在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
以誠信為主題的紀(jì)錄片篇一
一、確定拍攝單位，組建創(chuàng)作班子，確定導(dǎo)演、編導(dǎo)、劇本主創(chuàng)、攝像等人員
二、召開創(chuàng)作班子與有關(guān)人員頭腦風(fēng)暴會(huì)，探討確定拍攝主題、切入點(diǎn)、拍攝手法、拍攝主線、拍攝日程安排等；
三、劇本主創(chuàng)同有關(guān)人員深入探討拍攝主線，列出劇本提綱，有關(guān)人員根據(jù)提綱提供相應(yīng)文字資料，劇本主創(chuàng)進(jìn)行劇本創(chuàng)作；
四、劇本初稿完成后，召開座談會(huì)，討論修改；
五、劇本創(chuàng)作同時(shí)，進(jìn)行關(guān)鍵人物訪談；
六、根據(jù)劇本最終稿進(jìn)行實(shí)地拍攝，同時(shí)搜集歷史影像資料；
七、拍攝完成后進(jìn)行后期制作；
八、初步制作完成后，召開座談會(huì)，多次觀摩討論修改；
九、修改成片，刻錄發(fā)行。
以誠信為主題的紀(jì)錄片篇二
《誠信建設(shè)神州行?誠事百年》系列紀(jì)錄片拍攝方案
一、紀(jì)錄片名稱：《誠信建設(shè)神州行?誠事百年》
二、全片定位：誠信紀(jì)錄片
三、策劃背景——中國的誠信文化
誠信之于個(gè)人
孔子言：“信則人任焉。”“人而無信，不知其可也?！闭\于中而必信于外。正可謂“精誠所至，金石為開”，誠信乃個(gè)人立身之本。所以中國人特別強(qiáng)調(diào)“說真話，干實(shí)事”。誠信之于企業(yè)
市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)，“顧客就是上帝”，不能誠實(shí)經(jīng)營必遭市場淘汰。所以，誠信是企業(yè)的立業(yè)之本，是塑造形象、贏得信譽(yù)的、克敵制勝的砝碼。
誠信之于國家
“夫信者，人君之大寶也。國保于民，民保于信。非信無以使民，非民無以守國。”所以，誠信是國家政府的立國之本。
四、基本風(fēng)格：
大氣、厚重
五、集數(shù)設(shè)定：
以季為單位播出，每季7集，以誠信建設(shè)突出的城市為線索，把優(yōu)秀企業(yè)形象、優(yōu)秀人物事跡貫穿其中。
六、單集時(shí)長：
30分鐘，包含片頭、片尾、片花，不計(jì)入插播廣告的時(shí)間。
七、播出平臺(tái)及時(shí)段：
中央電視臺(tái)cctv-4，黃金時(shí)段20：00-20：30《走遍中
國》欄目首播，次日5：00-5：30、13：30-14：00兩次重播。預(yù)計(jì)第一季在2013年11月底前播出第一集。cntv中國網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)同時(shí)播出。
八、拍攝目的：
1.貫徹落實(shí)《商務(wù)部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)商務(wù)領(lǐng)域信用建設(shè)的指導(dǎo)意見》和商務(wù)部等17個(gè)部委《關(guān)于開展2013年 “誠信興商宣傳月”活動(dòng)的通知》的文件精神。
2.通過各城市的誠信建設(shè)，使其企業(yè)主動(dòng)提升商品質(zhì)量和服務(wù)水平，自覺樹立誠信經(jīng)營理念。
3.打造誠信建設(shè)城市形象。
4.實(shí)現(xiàn)企業(yè)誠信“自律”。
5.使行政管理部門更新理念，提升管理水平，形成誠信式企業(yè)和服務(wù)型政府和諧互動(dòng)。
6.通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺(tái)，向全國范圍內(nèi)宣傳誠信建設(shè)，使人們主動(dòng)關(guān)注誠信。
九、全篇概述：
運(yùn)用全生態(tài)拍攝和創(chuàng)作手法，以“誠信”主題貫穿始終，在每集30分鐘時(shí)間內(nèi)濃縮展現(xiàn)城市百年歷史、文化底蘊(yùn)及世代傳承“誠信治理、誠信經(jīng)商、誠信做人”的理念，其中穿插城市“誠信企業(yè)和人物”的優(yōu)秀案例，為城市鑄造誠信品牌，頌揚(yáng)榜樣，樹立誠信風(fēng)向標(biāo)。各集將配合唯美的畫面和字幕解說，樸實(shí)中體現(xiàn)真情。
十、各集展現(xiàn)內(nèi)容框架：
展現(xiàn)城市百姓生活常態(tài)的空鏡
展現(xiàn)城市著名人文景觀的空鏡
展現(xiàn)城市的發(fā)展史、世代傳承“誠信”理念的文化底蘊(yùn)對商務(wù)主管單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行深度采訪
表現(xiàn)城市實(shí)力、活力、發(fā)展?jié)摿Φ目甄R
講述當(dāng)?shù)亍罢\信企業(yè)“的發(fā)展史
大量展現(xiàn)企業(yè)實(shí)力、活力、潛力的空鏡
對“誠信企業(yè)”負(fù)責(zé)人進(jìn)行深度采訪
當(dāng)?shù)卣龀帧⒈碚谜\信企業(yè)的空鏡
講述當(dāng)?shù)亍罢\信人物“的案例
對“誠信人物”本人進(jìn)行深度采訪
當(dāng)?shù)卣碚谩罢\信人物”的空鏡
十一、制作標(biāo)準(zhǔn)
畫質(zhì) 畫面 調(diào)色校色 后期制作
高清拍攝 資料+實(shí)拍 達(dá)芬奇調(diào)色 畫面剪輯
部分電腦特效包裝
（1）數(shù)字?jǐn)z像機(jī)拍攝，鏡頭運(yùn)用流暢，主題表述清楚，保證畫面穩(wěn)定，高清圖像標(biāo)準(zhǔn)，層次豐富。
（2）拍攝環(huán)境適合主題內(nèi)容的表現(xiàn)，主體突出。鏡頭推、拉、搖、移和切換等操作使用恰當(dāng)；構(gòu)圖合理，采光自然，影調(diào)適宜。
（3）全片伴音清晰，飽滿圓潤，無失真，無噪聲干擾。
（4）由擁有長期豐富電視專題、紀(jì)錄片駕馭經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀編導(dǎo)對本片進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)，深層次挖掘本片內(nèi)涵意義，全方位多角度展現(xiàn)本片主題。
（5）對紀(jì)錄片、專題片撰稿多年的優(yōu)秀撰稿人對本片進(jìn)行文字進(jìn)行設(shè)計(jì)編輯。
（6）控制解說聲與背景音樂及現(xiàn)場環(huán)境音效的相互比例，背景音樂及環(huán)境音效聲音與解說詞和諧統(tǒng)一。
（7）解說詞、英文字幕和畫面配合有序，聲畫對位。
（8）后期制作、特效包裝精益求精，對片子藝術(shù)效果
進(jìn)行全方位立體修飾。
十二、制作流程
（1）制播單位與企業(yè)溝通，了解需求
（2）制播單位與企業(yè)所在城市商務(wù)主管人員溝通，詳盡了解城市、誠信企業(yè)、誠信人物等素材
（3）制播單位做初期創(chuàng)意腳本方案
（4）前期采訪，收集素材，確定制作流程初稿
（5）制播單位出拍攝方案大綱，報(bào)中國國際貿(mào)易學(xué)會(huì)組織評審
（6）制播單位前期實(shí)地勘景
（7）制播單位出分鏡頭拍攝腳本、解說詞，并與企業(yè)確認(rèn)，上報(bào)中國國際貿(mào)易學(xué)會(huì)組織初審
（8）前期拍攝
（9）后期剪輯、特效包裝、調(diào)色
（10）出demo版，交予企業(yè)和中國國際貿(mào)易學(xué)會(huì)組織審核
（11）修改，制播單位與中國國際貿(mào)易學(xué)會(huì)確定最終修改方案，指導(dǎo)單位為商務(wù)部市場秩序司
以誠信為主題的紀(jì)錄片篇三
誠信宣傳月之“誠信建設(shè)神州行”紀(jì)錄片
申請誠信宣傳月之“誠信建設(shè)神州行”紀(jì)錄片活動(dòng)
必備材料說明
1、公司營業(yè)執(zhí)照、組織機(jī)構(gòu)代碼證、稅務(wù)登記證（國稅、地稅）、安全生產(chǎn)許可證復(fù)印件，企業(yè)經(jīng)營相關(guān)資質(zhì)證書；
2、公司簡介、公司章程、注冊資本驗(yàn)資報(bào)告；
3、公司誠信事跡或者誠信建設(shè)工作的證明及成果；
4、公司隸屬關(guān)系（分公司提供營業(yè)執(zhí)照、子公司提供營業(yè)執(zhí)照及驗(yàn)資報(bào)告）；
5、質(zhì)量、安全、環(huán)保管理體系認(rèn)證證書；
經(jīng)注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)的2010年和2011年完整的審計(jì)報(bào)告，包括財(cái)務(wù)報(bào)表的附注說明，會(huì)計(jì)師事務(wù)所營業(yè)執(zhí)照及注冊會(huì)計(jì)師職稱證書復(fù)印件
以誠信為主題的紀(jì)錄片篇四
格式 策劃選題 緣由 目的 意義 思路 風(fēng)格
=========================== 紀(jì)錄片策劃文案
一、選題
1． 來源：網(wǎng)絡(luò)、媒體、其他 2． 打動(dòng)你的地方、興奮點(diǎn) 3． 核心內(nèi)容、事、人、現(xiàn)象 4． 思維程度、啟迪、訴求
5． 背景（社會(huì)、人文、歷史）6． 把握度
7． 題材基本定位（邊緣、平民）
二、人物
1． 主角背景、材料（經(jīng)歷、家庭、外表、細(xì)小動(dòng)作、價(jià)值觀）2． 人物——困難——呈現(xiàn)真相 3． 配角——戲分配、傳遞、推動(dòng)
4． 配角——隱喻什么？主角挖掘、空間
三、拍攝中可行性
1． 場景表、發(fā)生事件
2． 發(fā)生事件可能性、把握度 3． 發(fā)生意外可能性、把握度 4． 意外——象征性意義
四、情節(jié)考慮 1． 情節(jié)轉(zhuǎn)折
2． 主要抗?fàn)廃c(diǎn)、矛盾
3． 如何平衡關(guān)系？態(tài)度？ 4． 拍攝可行性
五、拍攝經(jīng)費(fèi)預(yù)算
拍攝腳本
所有的電影,電視劇,廣告,記錄片,資料片.腳本的形式都是一樣的.無非就是鏡號(hào),景別,拍攝手法,拍攝內(nèi)容,旁白,注音.等等
5分鐘對于一部記錄片來說,太短太短.幾乎什么都沒有講就沒有了.拍片子就像講故事一樣,首先內(nèi)容要有主題,然后有開始,有過程,再有結(jié)尾.片子形式是多樣的.可是格式是固定的.記錄片和其他片有很大一點(diǎn)是不一樣的.就是真實(shí).告訴人們的是最真實(shí)的東西.按照以前大師的說法,真正的記錄片只能在人的背面,因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)無法知道你的下一部會(huì)發(fā)生什么.但是電視的形式注定了是不可能這樣的.所以,當(dāng)你要拍攝這樣一個(gè)小專題時(shí).先要想好,你的主題是什么?要告訴人們什么樣的故事? 想好了以后,你就知道怎么去拍了.5分鐘,對于一個(gè)大師來說,應(yīng)該會(huì)很難.對于一個(gè)初學(xué)者來說,似乎又變得簡單了.我制作紀(jì)錄片的一些體驗(yàn)——cbs《60分鐘》欄目編輯斯迪夫?謝帕德
講課筆記
文章來源：cctv 更新時(shí)間：2008-6-8 0:29:27
《60分鐘》是美國哥倫比亞廣播公司的新聞雜志節(jié)目，每周一期在全世界主要電視臺(tái)播出。每期包括3個(gè)社會(huì)調(diào)查性紀(jì)錄片。斯迪夫?謝帕德(steve sheppard)是《60分鐘》資深制作人，多次獲得艾美獎(jiǎng)。2002年11月以及2003年中旬，他在北京廣播學(xué)院主授兩期講習(xí)班。以下是我的聽課紀(jì)錄，參照翻譯了他的講課提綱整理如下，請大家分享。
關(guān)于開場與開頭
關(guān)于演播室用的開場，先要有個(gè)文案，我們叫它“藍(lán)紙”。你最好先參考一下藍(lán)紙上有什么可以直接運(yùn)用；其次，你再考慮一下究竟還講些什么。它是你同觀眾連接起來的第一要素，它吸引觀眾的興趣，但又不是故事的本身。如果還有些話必須說，把它放在主片中會(huì)多余，就可以放在開場白里講。
第一段畫面必須是整個(gè)片子中最強(qiáng)、最好的，它首先要吸引觀眾。如關(guān)于丹澤爾?華盛頓的那個(gè)片子，第一組畫面就是他沒有獲得奧斯卡獎(jiǎng)，僅獲得提名。我們問他這件事的感想，他說：“那怎么可以，我應(yīng)當(dāng)獲獎(jiǎng)?！边@就引起觀眾的興趣了。
如果鏡頭回答不了，那就用解說來講。不要只考慮個(gè)別部分，而要考慮這些片段加在一起是否構(gòu)成很好的整體。
可以在鏡頭前作解釋，也可在過渡處插解說，要做到天衣無縫。我們常把過渡性的解說叫做“bridge”，它把a(bǔ)段帶入b段，讓觀眾牢牢地進(jìn)入故事內(nèi)部。它是一種轉(zhuǎn)場形式，而所有的轉(zhuǎn)場也相當(dāng)于過渡性的解說詞。解說詞要像紫禁城里的御道一樣順暢，順利地過渡轉(zhuǎn)換。有時(shí)你可以舊話重提，為的是推動(dòng)故事的發(fā)展。唯一不能打破的規(guī)則是：解說詞必須把故事講清楚。
關(guān)于結(jié)尾和興趣點(diǎn)
如果說藍(lán)紙是“前期文案”，結(jié)尾就猶如落幕。結(jié)尾時(shí)的最后一句臺(tái)詞，最好剛巧落在一個(gè)主人公的鏡頭上，做場記時(shí)你要預(yù)先想到。結(jié)尾最好有一個(gè)總結(jié)的功能——全片究竟要說的是什么，有時(shí)甚至要特地做一個(gè)結(jié)尾的鏡頭。
全片結(jié)束時(shí)你最好再看一下最初的文案“藍(lán)紙”，講故事不要老走捷徑，要搞一些跳躍性的東西。記者出鏡往往是最好的辦法。
對于結(jié)尾的處理我們可以看看《蘇丹的饑饉》：拍此片是我們派出了兩個(gè)組，一個(gè)組跟制片人，另一
個(gè)組在林子里轉(zhuǎn)。他們在林子里正好碰上了大使先生，我們在播出的前一天改了一下，把原來刪去的林子里采訪大使的畫面又加了上去。
《肉頭》是關(guān)于喜劇演員rob riner的故事。除了使用了對于主要演員的采訪片段，也運(yùn)用了對其他人的采訪。角色本人當(dāng)然可以是故事推進(jìn)，rob riner本人沒有獲過獎(jiǎng)，本片的結(jié)尾就以他主演的影片結(jié)尾作結(jié)尾，這是沒有結(jié)尾的結(jié)尾。
1980年，我們拍了一部關(guān)于喬治?本斯的傳記片。他已經(jīng)98歲了，還與一個(gè)年輕的歌手結(jié)婚。我們認(rèn)為最好的結(jié)尾是把觀眾拉回到他的節(jié)目中來。采訪是在夜總會(huì)進(jìn)行的，我們并不感興趣，對于許多的音樂我們又不懂。在最初完成之后，我們又看了一遍夜總會(huì)拍的素材。發(fā)現(xiàn)其中有許多鏡頭與訪談中說的話是吻合的，配合起來效果就有了質(zhì)的飛躍。
我們還拍攝了喬治在路上走的鏡頭，其中遇到了一位老人，老人與他比誰更老一些，兩人的對話很有趣，還有觀眾中在散場后的反映。這都不是預(yù)先設(shè)想的，而是即興抓拍的，非常富于感情。
要保持畫面中的興趣點(diǎn)，不然觀眾就會(huì)迷失。哪怕一句話中你有一、二個(gè)鏡頭能挑起觀眾的興趣，也就很好。盡可能要有“動(dòng)作”，“動(dòng)作”就是吸引力。它能保持興趣點(diǎn)。慢動(dòng)作也可以形成興趣點(diǎn)，有時(shí)運(yùn)用音樂，但要有理由和動(dòng)機(jī)。例如前面出過一個(gè)收音機(jī)的鏡頭，你再出音樂就不會(huì)使觀眾迷失。要向廣告片中的片花學(xué)一手，來一點(diǎn)“挑逗”（tease）。開場鏡頭本意就是為了吸引觀眾看下去。有時(shí)聲音先入非常有用，例如《炮彈引起的心理損傷》一片被美國軍方禁演了40年，我們重新做這部片子時(shí)就用那段40年前被禁演的影片資料開篇，這就有賣點(diǎn)了。
情感特殊時(shí)刻
采訪要考慮：“我們打算談什么？”而不是“我們在哪兒采訪?”
喬治?本斯每周都要去教堂看望埋葬在那里的愛妻。他們結(jié)婚50年了，恩愛非常。我們的記者原來不愿意去教堂，制片人說服了他，在那里呆了10分鐘，拍出了很有效果的一段。到現(xiàn)場去講故事，是非常好的方法。
作為一個(gè)政客、總統(tǒng)候選人，喬治有刻板的一面，也有幽默的一面。開篇是他在國會(huì)大廈里走動(dòng)的鏡頭，這是精心選擇的。雖然看起來不很起眼，但是我們考慮的是怎樣使鏡頭有更豐富的含義。
“情感特殊時(shí)刻”能夠激起我們的強(qiáng)烈反應(yīng)。在編輯時(shí)，應(yīng)當(dāng)確立一個(gè)總的趨向，就是使故事向前發(fā)展。場景越多越好，動(dòng)作越多越好。
《盧旺達(dá)的兇手》由兩段沒有銜接點(diǎn)的場景組成，它是用解說詞來過渡銜接的。這里用了許多人臉，這些人殺過很多的人，卻這樣麻木不仁，毫無表情。這些臉的鏡頭很有價(jià)值——人總是最容易被關(guān)注的，這里的人都是當(dāng)事人。片子里的話用英語提問——翻譯成盧旺達(dá)語——回答是盧旺達(dá)語——再譯成英語，共經(jīng)歷了4個(gè)步驟。有時(shí)卻省略了一個(gè)或兩個(gè)過程。翻譯與說話者的聲音應(yīng)當(dāng)有一個(gè)時(shí)間差，說話聲要提前。
藍(lán) 本
藍(lán)本（blue shet），它是簡短、主題鮮明的故事梗概。它告訴我們老板，這是關(guān)于什么的故事？為什么要說這個(gè)故事？為誰講這個(gè)故事？
藍(lán)本文字要吸引人，措詞很重要。例如要講一個(gè)高層老板，你可以將他描述為“家財(cái)萬貫的某某”。作為記者不能沒有觀點(diǎn)，但要把故事公正的表達(dá)出來。故事是兩面的，必須把兩面都表現(xiàn)出來。
藍(lán)本要簡明易懂，it simple stupid，中文意思是：“保持它簡明到犯傻。”不允許信息冗余。你交代得太多，會(huì)沒有伸縮的余地。例如采訪拍攝中會(huì)發(fā)生一些積極或消極的變化。不要出現(xiàn)太多數(shù)字，也不要用太多形容詞，使得讀它的人跟不上。不要鋪得太散，場與場銜接要簡明。
藍(lán)本中的話，有可能成為演播室的開場白所用的話。
資料片的運(yùn)用
資料片可能來自許多地方?！睹儡娫诎湍民R屠殺平民》一片原來是報(bào)道美軍士兵受審，后來發(fā)現(xiàn)它同另一個(gè)節(jié)目內(nèi)容相重復(fù)，于是就改變故事的拍攝方向。
用了許多從當(dāng)?shù)仄矫袷种匈I回來的資料片。有一處被訪問的士兵不愿曝光，攝影師只錄音不拍圖像。保持人物講話時(shí)原有的結(jié)巴是更真實(shí)的。
關(guān)鍵的處理是把上一段某個(gè)關(guān)鍵的詞語，放置在下一段解說的開頭，以達(dá)到重復(fù)強(qiáng)調(diào)的目的。
其 他
●有的采訪設(shè)立在關(guān)鍵場合，如理查德當(dāng)年翻車的現(xiàn)場采訪他本人，盧旺達(dá)的萬人坑前采訪無動(dòng)于衷的殺人者，都有很強(qiáng)烈的效果。
●你可能了解到什么地方還要插入解說詞，如果你不想寫些什么，那你就入錯(cuò)行了，寫作是非常重要的一環(huán)。紀(jì)錄片哪怕沒有解說詞，也有許多寫作的事情要做。也就是你構(gòu)思時(shí)，就要寫在紙上。電視寫作要簡潔明了。我們寫作是為了觀眾聽的，不是為了供人閱讀的。片子總會(huì)有一個(gè)理解的溝坎，需要解說詞去填平。如果一二句就成了，你卻用了五句，還沒有說到點(diǎn)兒上，那就要停下來想一想，你究竟要說些什么？“我到底說了什么？我要到哪里去？我從哪里來？”
●反打鏡頭一般是胸部以上，主人公的景別要給的緊湊一點(diǎn)，給的景別過松會(huì)給人遠(yuǎn)離現(xiàn)場的感覺。
●播出的節(jié)目應(yīng)當(dāng)是你當(dāng)前能達(dá)到的最好的成果。
●要想象怎樣才能滿足你的老板和觀眾。
●要帶著熱情去征求意見，學(xué)會(huì)聆聽。
《60分鐘》節(jié)目的模式——講故事
任何的電視節(jié)目都有自己的模式：一定要找一個(gè)引起大家注意的故事。不管任何模式，故事必須引人關(guān)注。
《60分鐘》是關(guān)注人的故事，而不是關(guān)注事件。這故事是人來講述的，而不是靠解說詞?！?0分鐘》的故事有兩面性，有矛盾沖突。凡具有對抗性的故事，也必然具有吸引人的潛力。當(dāng)然，還要有好的角色在其中。角色一般指采訪對象，他能言善辯，會(huì)說故事。他們不是天生的，而是要你引發(fā)他們這方面的才能。
《60分鐘》是記者的“show”，它通過追隨采訪表現(xiàn)出來。他對題材的了解游刃有余，而且能表現(xiàn)出來，因此記者非常重要。
《60分鐘》有自己的語法、詞匯和表達(dá)方式。用最少的鏡頭，不用廢鏡頭。利用大特寫鏡頭，記者不
會(huì)讓人的頭上留下許多空白，那個(gè)地方?jīng)]人感興趣，特寫鏡頭才會(huì)讓人看清細(xì)部。
運(yùn)用過肩鏡頭時(shí)，可以加過渡詞。例如把兩段采訪銜接起來，就可以用過肩鏡頭來銜接畫面。《60分鐘》不打字幕，因此，過肩鏡頭出現(xiàn)可以加解說，介紹說話人身份。
走動(dòng)鏡頭也用得很多。你可以約請被采訪人補(bǔ)拍走動(dòng)鏡頭，用他的同期聲鏡頭作為主要場景出現(xiàn)，也可以把它僅僅作為剪接（插寫）鏡頭。
《60分鐘》開始第一組鏡頭是最重要的。因?yàn)樗俏^眾的鏡頭，讓觀眾進(jìn)入到節(jié)目中來。
做場記時(shí)，要記下哪組畫面最精彩，可以用在開場。有時(shí)，也有用鏡前記者報(bào)道來代替它作開頭，可以用任何方法來吸引觀眾。
講求娛樂性是可以的。我們要做一些好看的電視節(jié)目，使娛樂性在新聞合法性范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)。講故事有很多辦法，如不同的景別、不同的拍攝技巧。好的故事不一定是精美的畫面、音樂，而是要講清楚，而且有很清楚、簡潔的解說詞。
故事的基本模式和來源
故事有些基本模式：
1、小人物斗體制。例如某個(gè)小人物有產(chǎn)，他同體制有了沖突。
2、某件事對你有好處也有壞處，例如藥廠股票、門診所等，不同事件對于不同人有不同效益。
3、名流人物志。名人在做什么事情？這一定是新鮮事。
4、誰在乎自己的行為方式？例如某“的哥”老出事故，那么他在乎自己的行為觸犯法律嗎？
5、為許多人關(guān)注，有趣味、有價(jià)值、有說服力的故事，許多人都會(huì)覺得自己身上也會(huì)產(chǎn)生的故事。還有人會(huì)問你：“我的故事會(huì)上電視嗎？”但這些故事往往不會(huì)有人關(guān)注。
尋找選題是整個(gè)過程中最難的一部分。故事的來源中，報(bào)紙是非常重要的。從以前報(bào)道的題材中找出新的線索；從觀眾中來，從觀眾的來信中獲得線索。
確定“角色”
你需要做前期采訪，通過電話談一下，有時(shí)要面對面交流。你要注意哪一段他會(huì)有激情，有人津津樂道，有人托詞“忘了”，也有人連你的眼睛都不敢看一下；有人可以寫很好的文章，但是在你面前就很緊張。你就找一個(gè)人代替他。你采訪的人要列一個(gè)名單，但上鏡頭的人會(huì)是其中一部分人。你應(yīng)當(dāng)記住其中哪些人能說會(huì)道，他會(huì)說什么，彼此有沒有重復(fù)，誰最合適？哪些人更上鏡頭？需要同攝影師商量。確保對象在鏡頭前合作，保證他“有戲”，最好爭取他們不提任何條件，但有時(shí)某些條件可以接受。
第一次采訪就要找最核心的人物，然后是次重要的目擊者式的人物。一些發(fā)言人（sporkers）的沉默，很多時(shí)候是很好的答案。有人拒絕，就可以在他家門前說：這個(gè)人不愿意接受采訪。
采訪守則
尊重對象的習(xí)慣；守時(shí)，寧愿對象遲到；遵守諾言；營造氣氛，讓對象出戲；點(diǎn)綴品位，你的品位很可能適應(yīng)大眾的品位，然后像畫家那樣來點(diǎn)綴你的未來作品；擬訂采訪提綱；如何用一些好的提問引出精彩的話？不問自己不知道答案的問題；要讀一遍，為耳朵寫作，要朗朗上口；要有對話風(fēng)格。
問題要有指向，要分成組，每一組涉及一個(gè)領(lǐng)域，而思維上要有整體邏輯性。問題之間不是相互脫節(jié)的，同一個(gè)問題可以問不同的人。編輯時(shí)可以把它們編成對話、討論的狀態(tài)。
很必要的事情是“傾聽”；要相信“真誠使你的工作容易起來”；懷疑精神很重要。有的人，你明知道他在說謊，你不管他，繼續(xù)采訪；有時(shí)也可以拿出你掌握的材料來反問他。
第三種鏡頭是為解說準(zhǔn)備的非采訪段落，你拍攝時(shí)要預(yù)先考慮將來的解說講什么，這種鏡頭的場景最忌諱的是蒼白。
萬能鏡頭。不必那么具體，可以到處插用。如果你選擇了這樣一個(gè)鏡頭，有細(xì)節(jié)的，必須找到理由（非要它不可）才能安插。
鏡前報(bào)道
“記者在特定場景中說一段解說詞”，可以用題詞板。多拍幾個(gè)樣本，拍攝時(shí)候很長，用時(shí)再挑選。要有承上啟下的作用，能用解說詞導(dǎo)入這種鏡頭前的報(bào)道。有的場景很好，又不知道怎樣拍攝，你就讓記者
在鏡前說好了。
《60分鐘》節(jié)目中每個(gè)故事為12分鐘，其中8-10分鐘是采訪談話。對采訪的話作剪接是十分重要的。有個(gè)例子：《芭芭拉華絲采訪基辛格博士》，這是abc的《20／20》專欄中的節(jié)目。他也用了opening in studio這種非常重要的方式。節(jié)目的開頭是采訪，芭芭拉華絲問基辛格：“你怎樣由一個(gè)難民成為國務(wù)卿？”人物片子總有一個(gè)介紹生平的package，它可以放置于前面或者后面。芭芭拉華絲一反常例，從他成為國務(wù)卿開問，而基辛格的生平用照片疊化。有一段是他在恢復(fù)中美關(guān)系時(shí)的照片資料，又有一段說他的演說賺了很多的錢，每一段都是前所未見的。
abc《20／20》 都用字母來標(biāo)注人物的姓名身份?！?0分鐘》也有同一條主題的片子，它不上字幕，都用“介紹性解說”代替字幕。給人的感覺是“我們把什么都擺在桌面上”，而不是字母來暗示“我是客觀的”。
《60分鐘》的同樣題材報(bào)道，采訪了持對抗性態(tài)度的對象。由于基辛格拒絕采訪，我們沒有接受基辛格本人的觀點(diǎn)。片中交代許多咨詢公司，點(diǎn)了名，更公開化了。第一段是艾奇遜訪問基辛格，這段我們沒有拍攝到，我們運(yùn)用資料來做為引子。我們集中的篇幅是采訪基辛格傳記的作者。其中，解說詞用來介紹人物背景，用來連接采訪的不同段落，用來溝通意識(shí)。
案例
廣州美術(shù)學(xué)院展示設(shè)計(jì)十周年紀(jì)錄片拍攝方案
2009-10-11 16:43 一.工作思路
拍攝對象：畢業(yè)班與所有課程教學(xué)以及輔導(dǎo)員等老師
拍攝人員：三班班委與同學(xué)配合
拍攝思路：針對本次對象展示畢業(yè)班進(jìn)行拍攝，在文化展示與商業(yè)展示各有特色的教學(xué)中體現(xiàn)出展示設(shè)計(jì)教學(xué)模式的人性化，以展示-展示設(shè)計(jì)專業(yè)富有人文精神并把教學(xué)與文化與商業(yè)性進(jìn)行巧妙結(jié)合的教學(xué)模式及紀(jì)錄老師與學(xué)生在此畢業(yè)創(chuàng)作課題中的交流，工作，學(xué)習(xí)，生活作為表現(xiàn)主題。從客觀的角度切入課程，因此本片將分為以下幾點(diǎn)作為本次拍攝重點(diǎn)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)工作
主要為跟蹤拍攝畢業(yè)設(shè)計(jì)師生們之間的學(xué)習(xí)工作，包括講方案記錄，外出工作記錄，會(huì)議記錄等，以客觀的角度記錄并展示整個(gè)展示教學(xué)的工作環(huán)境和工作狀況。
2.生活：
經(jīng)由征求拍攝對象同意后跟蹤拍攝學(xué)生或老師工作之余的活動(dòng)或工作中出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)部分，主要為記錄學(xué)生對展示設(shè)計(jì)教學(xué)的思想情感的變化，作為豐富和活躍本片主題和氛圍的素材。
3.訪問：
每個(gè)班的老師與輔導(dǎo)員講對展示設(shè)計(jì)10周年的一句話。以簡短的訪談形式對展示設(shè)計(jì)師生們進(jìn)行交流并記錄，作為系統(tǒng)及人性化地詮釋主題的素材。
二.拍攝所需設(shè)備
小高清dv x 1 可錄短片數(shù)碼攝影機(jī)x 3 反光板 x 1
（班委與同學(xué)協(xié)洽，拍攝器材由各班同學(xué)提供，并自由使用，直至拍攝結(jié)束）
三.工作流程4月24日班委工作到位，與師生們進(jìn)行交流，了解本次拍攝的一些詳細(xì)
情況，做好協(xié)恰工作，準(zhǔn)備拍攝器材。
4月24~ 5月15日進(jìn)行拍攝
（注：外出拍攝日期待對方通知。）
5月15 ~21日開始成片 1的剪輯工作
（征集10周年展示設(shè)計(jì)logo。宣傳方式：海報(bào)，blog，qq。）
5月22日 ~ 25日補(bǔ)充畢業(yè)展布置拍攝部分，完成成片。
（拍攝期間日程安排按具體情況變動(dòng)。）
四，拍攝經(jīng)費(fèi)預(yù)算（班費(fèi)報(bào)銷）
mini dv 磁帶（2 ~ 3盒）
通訊費(fèi)（包在補(bǔ)貼中）
車費(fèi)（時(shí)報(bào)時(shí)交）
其他開銷（餐飲等）
補(bǔ)助（待議）
案例2
紀(jì)錄片：愛的變奏
文章來源：網(wǎng)絡(luò)文摘 更新時(shí)間：2008-6-9 23:16:32
夢娟的養(yǎng)父施良飛
夢娟的養(yǎng)母朱愛月
施夢娟
金子的養(yǎng)父段衛(wèi)建
金子的養(yǎng)母段香翠
段志金
解說: 家住臨汾市郊區(qū)北孝村的段志金是一個(gè)幸福的孩子，她是自己大家庭里惟一的女孩，是爺爺奶奶大伯二伯等所有人寵愛的對象，更是被媽媽叫做 “金蛋子”。金子今年11歲了，11年來她從未離開過媽媽，更是與媽媽無話不說?？墒窃诮衲晷聦W(xué)期開學(xué)不久她遇到了一件奇怪的事情。
[現(xiàn)場同期聲] 生下來就丟了。
解說: 在一次放學(xué)的路上，金子遇到了一個(gè)奇怪的伯伯，他在尋找一個(gè)和她一樣大的孩子，伯伯說，他們已經(jīng)失散多年了。
[現(xiàn)場同期聲] 他是哪個(gè)學(xué)校的?是我們學(xué)校的嗎? 不知道!我一個(gè)一個(gè)學(xué)校找。
他幾歲了? 今年跟你們一般大。
解說: 有一個(gè)多月的時(shí)間，金子被這個(gè)小小的秘密困擾著，她似乎覺得不應(yīng)該告訴媽媽。
片名:愛的變奏
解說: 就在金子遇到奇怪事情的兩個(gè)月以前，距金子家3公里遠(yuǎn)的一家制衣店，曾經(jīng)關(guān)了兩天門的店主人施良飛，是17年前來臨汾的浙江人，憑著一股吃苦耐勞的闖勁，17年間他從一個(gè)一無所有的異鄉(xiāng)青年變成了現(xiàn)在擁有著蒸蒸日上的生意和兩個(gè)可愛孩子的一家之主。本來步人中年，他已不認(rèn)為生活中會(huì)發(fā)生什么大的意外了，但是今年(2001年)7月13日，北京申奧成功的那個(gè)夜里，一個(gè)長途電話攪亂了他的生活。
[施良飛同期聲]
北京的劉亞成法醫(yī)給我打的電話，你是施良飛嗎?我說我是。他說你和你愛人和施夢娟孩子，在我們這兒做的親緣關(guān)系，你夫妻倆都不是孩子的親生父母。當(dāng)時(shí)我就簡直是掉人了萬丈深淵!老爸!解說: 被確認(rèn)為不是自己親生孩子的是她，11歲的大女兒夢娟，臨汾市南街小學(xué)四年級(jí)一班的班長，一個(gè)學(xué)習(xí)成績又好又活潑可愛的孩子。
[施良飛同期聲] 我們家這孩子，從小到大，凡是顧客鄰居們都說，這孩子跟你兩口子一點(diǎn)都不像。你兩口子是大眼睛，孩子是小眼睛，你兩口子雙眼皮，孩子怎么是單眼皮，我們一直都沒有懷疑過，就去年青了一本書?？戳艘槐緯螅瑫蠈懙木褪呛⒆痈改付疾幌?，后來是醫(yī)院給抱錯(cuò)了，所以引起了我懷疑;今年的7月份就去北京查了個(gè)親子鑒定。
[朱愛月同期聲] 在我腦海里這孩子就是我的孩子，就沒有想像不是，就沒有那么想過，可做出來dna的時(shí)候，就不是我們的孩子，腦袋炸了似的，就哭嘛![施良飛同期聲] 我對夢娟的感情發(fā)生了特別大的變化，那就是說簡直不能，不能說是一句話怎么個(gè)改變。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子不是的時(shí)候，我心里頭就有一種沉重感，這個(gè)孩子的親生父母在哪兒，她的親生父母到底是什么樣?我也有義務(wù)幫我的孩子找見她的親生父母，也應(yīng)該找見我自己的親生孩子。
那段時(shí)間我一直在查找幼兒園這些檔案，能查的我都查了，學(xué)校正好放暑假，凡是從我跟前路過的，遇到一個(gè)孩子就看像不像我。
[朱愛月同期聲] 咱們作為母親來說，自己親骨肉肯定也想知道，看她過得好不好，現(xiàn)在在哪兒?后來我愛人看我挺憔悴的，也就老安慰我。他說:我一定能把孩子給你找見。
[施良飛同期聲] 整整查了53天。
解說: 由于夢娟從未離開過父母身邊，因此只可能是在醫(yī)院抱錯(cuò)的。在得知真相后的第53天，施良飛從生下孩子的鐵路醫(yī)院得到一些信息，他來到了段志金家的小賣部門前。
[施良飛同期聲] 我以買煙為借口，見到了小賣部的主人。女主人我一看，那簡直就是跟我夢娟像得不能再像了，簡直
是一個(gè)人，那絕對是夢娟的母親!可是在我找見那個(gè)孩子之前，我心里也矛盾，我說那人家的孩子是不是我家的呢?我也考慮過，有沒有連環(huán)抱錯(cuò)呢，都想過，當(dāng)時(shí)找這些都想過，可是我就想急切地，想見到那個(gè)孩子。
解說: 短短兩個(gè)小時(shí)之后，施良飛打聽出了，這家人的孩子叫段志金，每天坐9路公共汽車上學(xué)。
[施良飛同期聲] 我就在9路車站跟我朋友等，從5點(diǎn)一直等到6點(diǎn)50。見個(gè)小朋友就問:小朋友，你認(rèn)識(shí)一個(gè)叫段志金的嗎?孩子們都說不認(rèn)識(shí)。6點(diǎn)50的時(shí)候，我的朋友說是，你看那跟你愛人多像呀。我一看哎呀，倒是人挺像的，可是個(gè)子像二年級(jí)學(xué)生的個(gè)子，因?yàn)槲铱磯艟赀@個(gè)個(gè)子，看慣了，覺得11歲的孩子就夢娟這么高，就不應(yīng)該是那么高，我看這孩子像得厲害，我還是找去了。人家孩子已經(jīng)上了車，我趕緊跳上去我就問:小朋友，你認(rèn)識(shí)一個(gè)叫段志金的嗎?孩子樂了一下:呵呵，我就是段志金!當(dāng)時(shí)我的腦袋就大了，簡直拿什么詞形容都沒法形容，11年沒有見面的孩子就在我眼前。
解說: 施良飛認(rèn)定金子就是他被抱錯(cuò)的孩子。第二天早晨他和妻子又一起來到了9路車站并帶上了照相機(jī)。
[朱愛月同期聲] 抱在手里就不一樣的，要是別人的孩子抱在你手里，沒那個(gè)感覺，這就抱在手里覺得這看那看怎么看都是不一樣的感覺。
[施良飛同期聲] 找見孩子之后，兩天三天就去學(xué)?？匆换?，偷偷地看。都不敢正面接觸孩子。
解說: 這就是金子小秘密背后的全部真相，一個(gè)她無法全部理解的真相。金子依然繼續(xù)著快樂，放學(xué)后要去學(xué)跳舞，回家后要盡情地撒嬌，可是她的生活，卻注定要泛起波瀾!其實(shí)就在金子第一次遇見神秘的伯伯的同時(shí)，她的媽媽就己經(jīng)從醫(yī)院那里知道了這件事。很快，大伯根據(jù)夢娟的血型和長相進(jìn)一步確認(rèn)了事實(shí);很快，當(dāng)時(shí)在外地的爸爸和二伯知道了。
[段衛(wèi)建同期聲] 一夜沒睡覺，頭疼、惡心、反胃。我哥跟我說，咱睡吧，明天咱一大早咱就回。我說行，我說你睡吧!一夜在那兒沒動(dòng)，抽了兩盒的煙。麻煩，煙點(diǎn)著滅了，滅了點(diǎn)著!太麻煩太麻煩，太傷心，因?yàn)檫@自己的孩子，我11年來的孩子，這11年來我給孩子真說付出的，要講起來那太多太多。因?yàn)樯赌?，也不能說我給孩子付出怎樣，因?yàn)樽龈改傅木蛻?yīng)該辦這個(gè)事情，生兒育女，然后把孩子怎么樣，能健康地成長、能讓孩
子快樂地生活。那這個(gè)事就讓你覺得，那11年的感情相當(dāng)珍貴，珍貴得厲害!確確實(shí)實(shí)珍貴，我付出的這個(gè)感情，11年來付出的，我是給我親生女兒付出的。說實(shí)在的，可是今天她就不是我親生的了!回到家就是下午的四五點(diǎn)了，路上堵車，路又特別難走?；貋硪院笤诩依?，坐在家里邊，一會(huì)兒娃就放學(xué)回來了。放學(xué)回來，娃就叫爸爸，高興得好長時(shí)間沒見我，因?yàn)槲易吡撕瞄L時(shí)間。娃見了我就撲到我懷里頭，實(shí)際這個(gè)時(shí)候，當(dāng)時(shí)就想哭了。我強(qiáng)忍著，不敢哭，在娃跟前不要哭，不要讓娃知道這個(gè)事。讓娃知道這個(gè)事，娃如果一旦說是你怎么了。強(qiáng)忍著!解說:、作為一個(gè)父親，作為家里的主心骨，段衛(wèi)建最為痛苦的是，他還要拿主意決定以后該怎么辦，而這個(gè)決定還涉及另外一個(gè)家庭。
[施良飛同期聲] 我是那么想的，作為父母誰都疼愛自己的孩子，既然知道了自己親生骨肉之后，我想他們也會(huì)跟我一樣，去學(xué)校一天兩天去一次，兩天三天去一次。我想他們跟我的感受是一樣的，他們也會(huì)那么做去，他們也很希望自己親生孩子回到身邊。我也是這么想的。
[段衛(wèi)建同期聲] 從這個(gè)道理上邊講，應(yīng)該是這么著，錯(cuò)了就確確實(shí)實(shí)錯(cuò)了。咱們的就咱們的，人家的就人家的，這不能違背這個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以咱們不行換過來算了!我說能行，我們家是男人說話算數(shù)。像我愛人這些，我嫂子這些，就是你們說怎么著就怎么著，回來以后就在這兒，我大哥就說了，咱們換了吧!解說: 那是一次氣氛凝重的家庭會(huì)議，金子的爸爸、大伯、二伯，三個(gè)當(dāng)家的男人的意見都是要交換。當(dāng)時(shí)金子在學(xué)校什么也不知道，爺爺在吃速效救心丸，而媽媽在一個(gè)角落里流淚。
[段香翠同期聲] 我那就聽著了，就聽見，那有啥呢——那有啥呢。我看那娃就是咱的!那就沒有說的。好像沒有商量的余地。意思是非換不行那就是咱的娃，和咱就是一模一樣，可我腦子里馬上接受不了，一片空白，我都不知道我要干什么。這手，胳膊，腿，好像都不是自己的了![段衛(wèi)建同期聲] 一下躺到地上，馬上休克!太厲害，我對娃的感情也挺深，但是你父親的感情，和母愛那不是一回事，通過這個(gè)事我才真正地理解了母愛，多么多么地厲害，相當(dāng)相當(dāng)厲害!我可以跟你這么說，如果拿我的這個(gè)小孩我能換回原來現(xiàn)實(shí)的話，就是不發(fā)生這個(gè)事，我寧愿不要第二個(gè)孩子，完全可以?？梢赃@么說，拿我來說我當(dāng)時(shí)想的，哪怕
你讓我受多大的罪，受多大的委屈，只要不是這事!解說: 在之后的十幾天里，金子的媽媽一直躺在醫(yī)院里，每天都要輸液，每天從病床起來都要罵人。
[同期聲] 段香翠:罵人了，罵我哥了，我說你管不了你別管，我說那又不是你的娃，你說給就給呀!記者:在此之前你和大哥紅過臉嗎? 段香翠:沒有，我大哥跟我可親了![段衛(wèi)建同期聲] 罵我大哥，罵我，罵我爸，罵我媽，就破口大罵。我們結(jié)婚11年了，她沒跟我吵過一次架，那天她就罵這個(gè)，我說壞了，我想的是神經(jīng)了，當(dāng)她罵的時(shí)候，我說咱們不換了，不管別人說啥，就是對不起小施也好，是社會(huì)上對咱們的看法也好，哪怕別人就說我這個(gè)人不講理。不管你說啥，我是不換，我不能因?yàn)檫@個(gè)孩子，再把我全家一下鬧得整個(gè)塌下來，那不行!解說: 段家與施家第一次坐在一起的時(shí)候，氣氛并不融洽，但是因“孩子，沒有發(fā)生大的爭吵。他們承受的是相同的變故、相似的痛苦。
[施良飛同期聲] 我也想過我怎么能割舍得下夢娟的感情呢，就割舍不下!可是這個(gè)思來想去，如果兩者讓我選一的話，我怎么選呢，在感情上我堅(jiān)決要選擇夢娟?？墒窃谘壣希俏抑荒苓x擇親生姑娘?？墒亲鳛閴艟?，如果回到她親生父母跟前，因?yàn)樽鳛槲襾碚f，我覺得是，也是一種安慰。
記者:你當(dāng)時(shí)第一個(gè)知道金子不是自己的孩子之后，有沒有立刻想到自己的親生孩子? 段衛(wèi)建:應(yīng)該說當(dāng)時(shí)來不及想這個(gè)問題。
[段香翠同期聲] 雖然我不承認(rèn)，我也不想見。我說我不見，我說不見，我不相信這是事實(shí)。娃我也不見，我見了那娃我說的，我也不知道該咋了!解說: 很少有父母可以抵擋這種誘惑，在妻子的情緒稍稍平穩(wěn)以后，段家夫婦倆還是來到了夢娟所在的南街小學(xué)。他們讓家里的二姐以新名師的身份與夢娟談話，然后他們從遠(yuǎn)處偷偷地看到了自己親生女兒。
[段衛(wèi)建同期聲] 一看夢娟我說沒有問題，這個(gè)娃肯定是咱們的娃，她那個(gè)動(dòng)作，一舉一動(dòng)和那個(gè)說話時(shí)候的嘴特別特別
像![段香翠同期聲] 就覺得不是個(gè)味，就是和我像，這才相信這是事實(shí)，知道嗎? [段衛(wèi)建同期聲] 我愛人當(dāng)時(shí)她就不行，她要哭，眼淚流得我馬上把她趕快弄走。我說趕快走，先往外邊走你不要讓孩子知道了。說老實(shí)話，我是不愿意傷妻子的心，我也不愿意傷夢娟的心。
記者:那你見到夢娟之后，你說你接受了這個(gè)事實(shí)。
段香翠:相信了這是個(gè)事實(shí)，可是馬上要把金子帶走，我還接受不了。我前幾天還跟衛(wèi)建說過，要是真的現(xiàn)在換過，一天兩天不見金子，”要一個(gè)星期不見金子，我就瘋了!現(xiàn)在也是，啊!衛(wèi)建也問我，那你看夢娟不親。我說親，可是說這11年我對金子付出太多，我們這個(gè)娃，就不應(yīng)該來到人世間。我懷孕6個(gè)月的時(shí)候，夢娟在我肚子里，做的闌尾炎手術(shù)，我還沒有生下。做的闌尾炎手術(shù)，這個(gè)孩子就不應(yīng)該活到世上，我就不相信這個(gè)事實(shí)，所以我見了我都說，這個(gè)娃就不應(yīng)該在世上，咋能鬧出這種事情呢，就不相信!解說: 在揭開事實(shí)真相之后的一個(gè)月里，兩家人進(jìn)行了八九次商討，交換的問題被擱置了。從孩子的角度出發(fā)，其實(shí)換與不換，在如此短暫的時(shí)間里決定，是沒有意義的。最后兩家商定，以朋友的身份讓孩子相互交往。在是否讓孩子了解真相的問題上，兩家仍稍有分歧。但是都知道，應(yīng)以不傷害孩子為前提。中秋節(jié)那天，夢娟第一次來到金子家。
[段衛(wèi)建同期聲] 玩得特別好，兩個(gè)人。兩個(gè)人就說，你是多時(shí)候的生日?金子說，我是十一月初四的，你呢?我是十一月初五的，你還應(yīng)該叫我姐姐。金子說夢娟應(yīng)該叫她姐姐，但是我們說的是，你是十一月初四的，你個(gè)子小，我說你應(yīng)該叫夢娟叫姐姐，你叫姐姐。
記者:你第一次見到金子的媽媽的時(shí)候，你覺得你和她長得像不像? 施夢娟:我逃避，我逃避了!我明明知道我倆長得就一樣的。是吧，和我一模一樣的，你覺得也像，我逃避!我爸問我，你和這阿姨像嗎?我說一點(diǎn)兒也不像，她丑死了，我那時(shí)候不知道
記者:你那時(shí)候還不知道呢? [現(xiàn)場同期聲] 阿姨。
解說: 夢娟知道自己的身世是在第一次去過段家之后，施良飛認(rèn)為應(yīng)該盡早讓孩子知道。
[施良飛同期聲] 夢娟知道了六七成了，因?yàn)檫@個(gè)暑假里頭，我們一直在探討這個(gè)問題，分析這個(gè)問題。就說是怕有一天遲早會(huì)到來，怕孩子打擊太大，所以逐步逐步，逐步逐步地，一點(diǎn)一點(diǎn)，一天灌輸一點(diǎn)，灌輸一點(diǎn)的知識(shí)。比如說夢娟，爸爸想把你送到國外學(xué)習(xí)去，將來你就見不到爸爸媽媽了。要跟你父母分離之后，你會(huì)有什么感想?反正就這個(gè)事探討了很多，我覺得對孩子傷害是最少的了，在我的看法，是最好的了，孩子最佳的時(shí)候，揭出這個(gè)事情(真相)!施夢娟:第一次他說的時(shí)候，我就裝傻。我就說什么，你再說一遍，然后又說出來了。我老爸說:夢娟呀，你真不是親生的!當(dāng)時(shí)我就躺在床上我就哭，然后我老爸就用好多好詞兒，然后給我說:有兩個(gè)爸爸媽媽多好啊，過年買兩件衣服!當(dāng)時(shí)我說這事也不是不好，你覺得有什么變化呢，我心里就想，如果我爸爸媽媽找見了他們自己的親生女兒，他們會(huì)不會(huì)對我不親了!記者:你當(dāng)時(shí)有沒有想著去找自己的親生爸爸媽媽呢? 施夢娟:我并沒有想，因?yàn)槲以谶@邊就過得挺好的，我就害怕爸爸媽媽不要我了。
[現(xiàn)場同期聲] 施夢娟:老爸，縣長大還是村長大，縣長大還是村長大? 施良飛:那肯定是縣長大。
施夢娟:縣長30歲，村長35歲，村長大。
施良飛:你這是論年齡呀!解說: 沒有人知道夢娟的眼淚是怎樣止住的，但是她接受了這個(gè)事實(shí)。隨后，夢娟把金子邀請到了家里。
記者:你希望金子來你們家嗎? 施夢娟:心里說不希望。
記者:為什么? 施夢娟:她來了我爸爸媽媽就不跟我親了，顧著她。吃飯時(shí)候，夾雞的時(shí)候就一個(gè)雞腿給了她。所以金子每次來我家，我都心驚膽戰(zhàn)，我害怕，我放個(gè)東西，我媽給她就不給我!記者:這對你來說很重要嗎? 施夢娟:重要![施良飛同期聲] 夢娟也提出過這個(gè)問題，我跟孩子也解釋過，我跟夢娟那么說，你看，爸爸11年了才找見金子，有很多沒有說的話，有好多想說的話，一下子憋到這兒了，咱們11年來一直在一塊兒，交流的也比較多，你
不要太在意，咱們都是一樣的，你永遠(yuǎn)是爸爸媽媽的親生孩子!記者:可是我看你還經(jīng)常邀請金子到你們家來，為什么? 施夢娟:當(dāng)然了，如果說金子不去我家，我爸爸媽媽就不高興了，我得顧著兩方。一是我不讓我媽對她親，二是我得讓她來。
[現(xiàn)場同期聲] 我再要三盒冰淇淋，三盒冰淇淋，冰淇淋就是這個(gè)，這個(gè)是魚，三袋方便面，咱這兒沒方便面，這個(gè)是湯，她也要湯了嗎?沒有湯!要碗湯吧，不!這是魚頭!解說: 很多次這種時(shí)刻都泛起大人們微妙的感覺，因?yàn)椴辉敢馄茐暮⒆觽冞@單純的時(shí)刻。段家夫婦從未向金子說過真相，但是不知從何時(shí)起，在金子心里，那個(gè)小秘密已經(jīng)變成了一個(gè)大的秘密。在兩家交往了一個(gè)月之后，金子的秘密終于被父母發(fā)現(xiàn)了。
[段衛(wèi)建同期聲] 就是前十幾天。一天放學(xué)了，放學(xué)回來后，就在我家那個(gè)商店里邊?；貋砦揖驼f “狗兒”，我土話叫 “狗兒”是吧，我說“狗兒”你來來，讓爸爸把你抱上，后來我就說的，你知道啥事嗎“狗兒”，她說啥事呢，我說今天吳名師給爸爸打電話了，就說你在學(xué)校里邊聽課不認(rèn)真，作文做得不好，結(jié)果孩子就哭了，她就說，我知道。
記者:你知道你和夢娟的爸爸是什么關(guān)系嗎? 段志金:知道。
記者:是什么關(guān)系呢? 段志金:不告訴你![段香翠同期聲] 不相信，我真的就不相信!娃回來還是該咋就咋，根本你看不出一丁點(diǎn)兒的，只是說晚上要跟你住。到了晚上說，媽媽，我跟你住吧，我爸在外面住，我跟你住，你跟媽媽住，可是黑夜老驚醒，就把她嚇得不行，我說，媽媽摟弟弟呢，哪能摟你呢。媽，我睡你這個(gè)背后行嗎?我說行。
記者:我聽說你知道這個(gè)事實(shí)真相之后，從前不跟媽媽睡的，現(xiàn)在也每天跟著媽媽睡是吧，是媽媽要求的還是你要求的? 段志金:我要求的。
記者:為什么這樣要求? 段志金:因?yàn)樗麄兝险f我大了，我就能理解了，我就害怕我大了我能理解了，到時(shí)候離開了爸爸媽媽。
[段衛(wèi)建同期聲] 我說你跟爸爸說咋了，你為啥知道的事，不跟爸爸說，你跟爸爸說，爸爸解決這個(gè)事情。她說我不能跟你說，我跟你說了以后，你讓我走了，你就讓我找親生父親去了。
記者:你能再給我們說一說，就是你是從哪兒開始聽到，你不是現(xiàn)在爸爸媽媽親生孩子的這個(gè)消息，你聽說之后又是怎么做的? 段志金:我是從老師那兒。老師有一天就問我，比如要是你不是(親生的)，在醫(yī)院里抱錯(cuò)的，你會(huì)怎樣做，還去找你的親生父母，還是找養(yǎng)母?以后我就知道，我就覺得這件事老不對，聽老師那樣一說，完了名師說，你就是那個(gè)抱錯(cuò)的孩子，然后我的心里特害怕，然后回家還是和以前一樣，反正心里總是有一個(gè)疙瘩沒解，爸爸媽媽也問過這個(gè)問題，我老覺得他們說的，怎么這樣奇怪，以后就開始慢慢地，每次我媽媽一到那邊，我都偷偷地到那邊，看他們能不能，自言自語說一下，為什么他們老是那樣，我聽名師說了之后，心里挺害怕的。
記者:你害怕什么呢，害怕這是真的? 段志金:嗯。
記者:那你有沒有直接去問爸爸媽媽呢? 段志金:沒有，看他們的行動(dòng)唄!記者:如果爸爸媽媽就是不告訴你呢? 段志金:那我自己調(diào)查!記者:你怎么調(diào)查的? 段志金:我以前也沒注意過，戶口本上有血型，但是我還是翻了一遍，看一下有血型。我那次先看爸爸媽媽和奶奶的，都是0型，我不敢看我的，最后還看了一下，我是a型以后就確實(shí)知道是真的了。所以以后心里老害怕，連晚上做夢，都是做的噩夢。
[段香翠同期聲] 我真是心疼，娃太懂事了!解說: 金子的秘密被揭穿之后，在大人們的眼里，她好像長大了很多。但是這也給大人們增添了困惑?，F(xiàn)在雙方家長都希望兩個(gè)孩子能夠接受自己的親生父母，但是金子拒絕了![現(xiàn)場同期聲] 段衛(wèi)建:伯伯也跟你親。
段志金:他跟我親我就不跟他親，我就不跟他親。
段衛(wèi)建:伯伯對你好嗎? 段志金:好是好，就不跟他親。
段衛(wèi)建:伯伯給你做衣服。
段志金:做衣服做衣服。
段衛(wèi)建:阿姨給你打毛衣。
段志金:打毛衣打毛衣。
解說: 金子的態(tài)度讓施良飛品嘗到了比尋找金子還要痛苦的體驗(yàn)，那種更難以用言語來形容的困惑!施飛良說他最大的愿望，就是聽到金子叫他一聲爸爸。然而不管對于哪個(gè)孩子來說，爸爸，媽媽，家，這些單純的字眼里所包含的內(nèi)容都太多太多，為孩子的心靈建起一座避風(fēng)的港灣的確要比尋找孩子困難許多![施良飛同期聲] 來了十來天以后，孩子慢慢地也不來了，見了我們也非常生氣，也不知道什么原因，我心里也很痛苦。我恨不得天天見她一面，我也想天天看著她。
段志金:我不想去。
記者:為什么不想去呀? 段志金:不去就是不去。
記者:為什么不想去呢，能跟阿姨說嗎? 段志金:以前去的時(shí)候他們不知道我知道了，以后他們知道我知道了以后，我一下子就不想去他家了。
記者:他們不知道你知道的時(shí)候，你去他們家還挺開心的。
段志金:也不開心。
記者:你覺得孩子為什么，會(huì)有這種感情呢，你跟孩子聊過沒有? 段香翠:聊過，她在后邊睡的時(shí)候，我就跟她說，那邊的伯伯阿姨，是你的親生父親母親，他們跟你可親了。金子說他跟我親，我跟他不親。我說咋不親了?她說我都跟了你1h年了，這上學(xué)、放學(xué)不管有什么事情，都是你帶我的，他也沒帶過我一天。我說沒帶過你一天，可是阿姨畢竟是你的親生母親，醫(yī)院搞錯(cuò)了，不是媽媽搞錯(cuò)了，阿姨確實(shí)是跟你親，不能以后見了阿姨不叫。她說我就不跟她親。我說不能說這類的話。她說那我以后不說了，我叫行嗎。我說行，你再往后問，就不敢問她，她就哭!記者:是他對你不好? 段志金:他老逼我。
記者:就是因?yàn)檫@個(gè)你不喜歡他?
段志金:一是他老逼我;二是他倒急得。他老覺得現(xiàn)在是把事實(shí)說出來好，而我爸爸大爸那些都覺得，我現(xiàn)在還有點(diǎn)小，說出來恐怕接受不了，他就不管別人的心，光管他的心，自私!這邊都對我這么好，只有我一個(gè)女孩兒，他們誰都不敢欺負(fù)我，而且哥哥們對我那么好，都11年了他們讓我回去，我就回去，我不成那個(gè)忘恩負(fù)義的人了!記者:那當(dāng)你知道了金子的爸爸媽媽有可能就是你的親生父母的時(shí)候，你對他們有感情嗎，對金子的爸爸媽媽，你知道他是你的親生父母以后? 施夢娟:沒有。
記者:你打算怎么辦，金子? 段志金:我也不知道。
記者:你知道你現(xiàn)在的一些言行會(huì)傷害到夢娟的爸爸媽媽嗎，意識(shí)到了嗎? 段志金:當(dāng)然會(huì)。
記者:但是你還是那樣做? 段志金:嗯。
記者:你覺得是不是你這樣做就稍微有一點(diǎn)點(diǎn)—
段志金:我只有這樣做，我心里覺得我要是對他好，我心里羞是不平靜，這樣我還可以平靜一點(diǎn)兒。
記者:其實(shí)夢娟的爸爸媽媽，也不是壞人啊。
段志金:他不是壞人，我才不學(xué)他。夢娟姐姐不是他家親孩子，他知道以后對夢娟一點(diǎn)兒也不好。每次去他家，夢娟想吃啥，他就不給夢娟做，都要問我，就是我不想吃也問，夢娟姐姐就難過得不行，他一點(diǎn)兒都不體諒夢娟姐姐的心。
他給別人報(bào)復(fù)，我就要給他報(bào)復(fù)。
記者:有兩個(gè)爸爸媽媽你覺得是好事嗎? 施夢娟:嗯，我覺得是一件好事。
記者:怎么好法呢? 施夢娟:兩個(gè)爸爸媽媽給我書、兩個(gè)爸爸給我買書、買好吃的、買衣服、買鞋，反正什么都有。這邊的爸爸媽媽不給我買，我問那邊要，那邊的爸爸媽媽不給我，我問這邊要!記者:現(xiàn)在就是這樣嗎? 施夢娟:不是，我還不敢問那邊要。
記者:這是你想的? 施夢娟:嗯。
[現(xiàn)場同期聲] 施夢娟:老爸給我買根鋼筆。
施良飛:媽媽給你買了，怎么又讓老爸買。
施夢娟:我不。
施良飛:新三年舊三年，修修補(bǔ)補(bǔ)又三年。
施夢娟:我媽買一根，我爸爸沒買。
施良飛:。爸爸給你買別的，就要鋼筆呀!行了，不說了，給你錢，自己騎車去買去行嗎? 施夢娟:爸媽，我走了，拜拜!解說:近日，施家、段家正一起起訴醫(yī)院。施良飛在起訴書上一并要求歸還自己的親生女兒，但是不管法院怎樣宣判，卻改變不了孩子的情感。在采訪快要結(jié)束的時(shí)候，為了打開施良飛的心結(jié)，讓他與金子有一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，記者將部分對金子的采訪素材，提供給了他，施良飛夫婦也想這樣對金子說一些話。
[現(xiàn)場同期聲] 施良飛;我沒有想到我所做的一切對孩子傷害那么深!朱愛月:我看了這個(gè)帶子的時(shí)候，我想給孩子解釋一下，反正以后我們也不去打擾她了。她想來的時(shí)候，我們多會(huì)兒都?xì)g迎她到這個(gè)家里來。
施良飛:希望孩子能原諒我，還是那句話，歌中唱的那句，偶然無心的傷害全都為了愛。
解說: 這是一段沒有結(jié)束的故事，我們都走過童年，我們知道時(shí)光終會(huì)走到金子和夢娟都能充分理解和接受一切的時(shí)候，重要的是，愛會(huì)累積，在這中間，生活在繼續(xù)，愛也應(yīng)該繼續(xù)!
（中央電視臺(tái)：劉惠 王琳 代詩丹）
案例3
舟舟的世界--孤獨(dú)者的自語
文章來源：來自博客：公主的魔法項(xiàng)鏈 更新時(shí)間：2008-7-1 23:22:55
孤獨(dú)者的自語
作者：李子姍姍
對于多數(shù)人來講，《舟舟的世界》是個(gè)耳熟能詳?shù)拿郑?999法國fipa國際電視節(jié)，這個(gè)被歐洲人譽(yù)為極具學(xué)術(shù)價(jià)值的盛會(huì)，從來自全世界的300多部參賽片中選出17部入圍作品，其中《舟舟的世界》是亞洲惟一入選決賽的片子。它講述了一個(gè)智商嚴(yán)重偏低的先天愚型患者——舟舟的生活。
導(dǎo)演在《舟舟的世界》一片的題記中說到：每個(gè)人都有被尊重的權(quán)利，這聽起來似乎是一個(gè)有關(guān)尊重的故事。但有的觀眾看完本片說：以后我也應(yīng)該去關(guān)心一下那些我曾不感興趣不曾關(guān)心的人。
作者表達(dá)的是“尊重”，觀眾感到的是“關(guān)心”。其間橫亙著的是“孤獨(dú)”——舟舟自始至終是心靈的孤獨(dú)。只有一路車他可以不買票是他常坐的，只有一個(gè)飯店他可以不付錢是他常吃的，只有一個(gè)劇團(tuán)大院里的人對他好是他常住的，舟舟生活在一個(gè)如此脫離現(xiàn)實(shí)、如此封閉、又如此脆弱的空間環(huán)境。身處更復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們幾乎要被眼前的這一抹溫馨的亮色所感動(dòng)，然而你會(huì)發(fā)現(xiàn)，就是在這惟一的對他善相待的環(huán)境里，仍然沒有對心靈的呵護(hù)和尊重。在片中，人們象對待可憐又可愛的小熊一樣關(guān)心著他的同時(shí)，也享受著舟舟帶來的歡樂。編導(dǎo)說，“舟舟一個(gè)人就是一臺(tái)戲”，人們也確實(shí)像看戲一樣地看著他，當(dāng)他涂著臉譜露出茫然無措的滑稽相時(shí)，當(dāng)他口齒不清地表演話劇時(shí)，當(dāng)他在專賣店前走著時(shí)裝步引來路人圍觀時(shí)，人們露出了善意的嘻笑。也許以一個(gè)先天愚型患者的智商和本能來講，能引起人們的關(guān)注和笑聲他是樂意的，只是我不知道作為智力健全的我們是否有權(quán)利這樣做。
尊重是心靈對心靈的平等，哪怕他是一個(gè)孩子，哪怕他是一個(gè)弱智的殘疾人。
而編導(dǎo)恰恰就是對舟舟所處的環(huán)境做出了有關(guān)“尊重”的注釋，并以通篇熱情洋溢的解說詞進(jìn)行謳歌，不免流于矯情與膚淺。
而且我以為，真正觸發(fā)作者內(nèi)心促使他產(chǎn)生拍攝欲望的，并非如他所說的是對舟舟所處環(huán)境的諒訝與贊賞，是對殘疾人的關(guān)情與尊重。我不相信他只是要敘述一個(gè)“殘疾人在愛與關(guān)懷的包圍下產(chǎn)生了奇跡”的平庸故事，我相信震撼他的，惟有舟舟。
編導(dǎo)張以慶曾說過這樣一句話：“大部分時(shí)候我是孤獨(dú)的?！?/p>
我以為，這也是引導(dǎo)他的幾乎所有作品的靈魂。
舟舟是他遇到的第一個(gè)“孤獨(dú)”的象征。舟舟是智商嚴(yán)重偏低的先天愚型患者，他的智力水平只相當(dāng)于兩三歲的孩子，先天愚型患者大都具有極強(qiáng)的模仿能力，舟舟也一例外，他模仿話劇，也模仿京劇，但他對音樂的感受力卻是最好的，對樂隊(duì)的指揮也模仿得惟妙惟肖，而這幾乎是基本能的行為。張以慶卻以自己的方式詮釋了它，在舟舟指揮的樂聲中他聽到了自己內(nèi)心的聲音——孤獨(dú)深處的堅(jiān)守。
雕塑大師羅丹曾告誡他的弟子：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！保?）張以慶正是從舟舟的身上發(fā)現(xiàn)了他想要捕捉的孤獨(dú)感。
有人曾問他：“舟舟指揮的場面是雙機(jī)拍的嗎？”“是的?！薄澳阒辉谒笓]的場面里用雙機(jī)拍攝而且布光嗎？”“是的，其余場面都是紀(jì)實(shí)的”（3）——導(dǎo)演把舟舟的指揮儀式化，也神化了。弱智的舟舟，和所有先天愚型患者一樣的舟舟，也饞也懶有時(shí)也會(huì)討人厭的舟舟，在這時(shí)，在張以慶功的眼中，成為了一個(gè)神。神的光環(huán)籠罩著舟舟，也籠罩著導(dǎo)演張以慶。
然而，就像關(guān)愛與賞玩不等同于尊重，一個(gè)先天愚型患者的模仿能力再強(qiáng)，也決不等同于一個(gè)藝術(shù)家的執(zhí)著藝術(shù)孤獨(dú)堅(jiān)守。舟舟的世界沒有人能真正了解。完全失去了表達(dá)權(quán)的舟舟、完全被編導(dǎo)闡釋的舟舟，是真正孤獨(dú)的舟舟。
然而，這仍然是一部優(yōu)秀的紀(jì)錄片。
編導(dǎo)畢竟善意而真誠，畢竟追蹤數(shù)月拍下舟舟真實(shí)的生活狀態(tài)（暫且排除拍攝工作對事件進(jìn)程的影響），更有一些頗具光彩的段落，如舟舟離開被保護(hù)的封閉環(huán)境走上街頭給自行車打氣的經(jīng)歷等等，而恰恰就是這些寶貴的影像使我們得以撇開滔滔不絕的畫外旁白而思考并接近舟舟生活狀態(tài)的本質(zhì)，也得以管窺編導(dǎo)創(chuàng)作的內(nèi)心狀態(tài)。
舟舟的世界--完全本我，真自由！
文章來源：央視國際 更新時(shí)間：2008-7-1 23:21:25
完全本我，真自由！
作者：反騏驥
今天在寢室里看了張以慶導(dǎo)演的記錄片《舟舟的世界》。上中學(xué)的時(shí)候就聽說了這部片子，一直都沒有機(jī)會(huì)看，前段時(shí)間彭哥把張導(dǎo)的一張簽名作品輯給我，把我激動(dòng)死了。
其實(shí)看完片子我有點(diǎn)懷疑作品部分內(nèi)容的真實(shí)性，比如他周圍的人怎么會(huì)對他那么好，難道真的沒有歧視嗎，難道商場真的那么寬容，甚至還提供免費(fèi)的午餐，劇團(tuán)的人也真的對他那么好嗎，包括片子中所謂的他的拉小提琴的朋友，難道也真的對他那么好嗎。特別是在其中有一個(gè)片段是一個(gè)專賣店的營業(yè)員問舟舟要放什么樣的音樂，感覺導(dǎo)演的痕跡很重?；蛟S這也是人們對張導(dǎo)主觀東西太多評價(jià)的一個(gè)印證。
但是張駿德講過：記錄片最重要的不是它的真實(shí)，而是他的人性。只要有攝像機(jī)在就不可能對被攝者沒有影響，人都是有表現(xiàn)欲的，但是如何利用這種“不客觀”就是一個(gè)很重要的問題了。片子當(dāng)中很重要的一點(diǎn)真實(shí)我想是舟舟聽到音樂后那種忘乎所以，手舞足蹈的狀態(tài)，很自我的狀態(tài)。我想片子之所以能得那么多的獎(jiǎng)，能受到那么多的好評和這種真實(shí)的無法導(dǎo)演的狀態(tài)是有直接關(guān)系的，我在看片子的時(shí)候有幾次都差點(diǎn)感動(dòng)的哭出來。所以有人說專注的人最美，雖然舟舟是個(gè)先天愚型患者，他平時(shí)所表現(xiàn)出來的行為，我很難承認(rèn)我沒有一點(diǎn)點(diǎn)鄙視，但是他專注時(shí)所表現(xiàn)出來的那種認(rèn)真、自我的感覺，是一般人很難有的。
其實(shí)要說他真的是對音樂有很高的天賦還真是沒有定論。但是他所表現(xiàn)的那種狀態(tài)是很多專業(yè)音樂人都表現(xiàn)不出來的?；蛟S正是因?yàn)樗臒o功利性，才能達(dá)到這種狀態(tài)。他的行為完全是以他的愛好為出發(fā)點(diǎn)的，里面沒有錢也沒有利。那么單純那么簡單。
其實(shí)有時(shí)候很羨慕這些弱智或者是精神病患者，他們完全生活在自己的世界里，不用考慮別人的想法，自己想怎么樣就怎么樣，即使會(huì)遭到嘲笑鄙視他們自己也沒感覺，多好啊。特別是舟舟這樣，他雖然不聰明，但是他不給人添麻煩，沒有破壞性，他善良，有道德感，他會(huì)在公共場所收拾掉自己吃完的盤子，他會(huì)整理翻閱過的報(bào)紙，這些比很多正常人都要做的好！而且在某種意義上他比正常人更好——他不會(huì)侵犯他人，不會(huì)算計(jì)人家，沒有城府，和這樣的人在一
起感到安全?；蛟S這樣的人還真是適合做朋友呢！
舟舟是不幸的，但是他又是幸運(yùn)的，老天成全了他，給了他一顆不健全但是有特殊天賦的大腦；他在樂團(tuán)的爸爸成全了他，讓他得以接觸到那么多的藝術(shù)團(tuán)體那么多我所向往的人們；張導(dǎo)成全了他，讓他被更多的人關(guān)注。
其實(shí)最大的幸運(yùn)在我看來是他可以活在自己的世界，完全本我，真自由！不過我不能，這樣會(huì)連累周圍的人，我不可以讓家人因?yàn)槲叶黄鹗艿叫毖?，我還是不能為自己而活，因?yàn)槲沂莻€(gè)正常人，正常人的悲哀！
以誠信為主題的紀(jì)錄片篇五
電視紀(jì)錄片《同學(xué)錄》
楊磊組
電視紀(jì)錄片 同學(xué)錄
（原暫定名：一屆畢業(yè)生）
拍攝文案
導(dǎo)演的話
還是在今年的五月，我在衛(wèi)生間洗衣服的時(shí)候，無意間看到樓下花園里海天學(xué)院的同學(xué)在三三兩兩的拍著照片，那是他們畢業(yè)的季節(jié)，我能清楚的聽到他們的笑聲，也能聽到他們隱藏的傷感和不舍，自然而然的也就想到了不久后自己也會(huì)迎來這一天。就在走神的這一小會(huì)兒，水溢出了盆，我慌忙的把水龍頭關(guān)掉，繼續(xù)洗我的衣服，思緒卻再也沒有辦法平靜。
我是一個(gè)念舊的人。最初，我想拍一組電視散文，就像中央臺(tái)給中戲，電影學(xué)院和廣院拍的《畢業(yè)了》一樣，只是一個(gè)很簡單的想法，為什么他們可以有，我們就不能拍？我們的大學(xué)生活與他們不同，暑假里，我把《畢業(yè)了》全部下載了下來，反復(fù)看了幾遍，也寫了幾個(gè)文字的大綱。這兩年多的時(shí)間里，有許多讓我難忘，比如，大學(xué)第一個(gè)元旦在教室里包餃子；比如，第二個(gè)元旦時(shí)在章丘的聚餐和在ktv的聲嘶力竭；比如，我們一個(gè)小組一臺(tái)機(jī)器一個(gè)三角架來拍作業(yè)，并在這種條件下異常頑強(qiáng)的堅(jiān)持努力著；比如，男生宿舍里為了獲得wlan好的網(wǎng)速，所有人蹲坐在宿舍門口上網(wǎng)的壯觀景象等等，當(dāng)然，女生宿舍的生活，我是不知道的。這些場景時(shí)常出現(xiàn)在我腦海里，在這所學(xué)校所有的不順心頃刻間化為烏有，我堅(jiān)信這些場景將在我未來歲月里不時(shí)呈現(xiàn)，因?yàn)槲視?huì)懷念。我相信，大家也都一樣。
跟老師碰劇本的時(shí)候，老師不同意拍電視散文，晚上上網(wǎng)的時(shí)候跟老師提起想拍一個(gè)紀(jì)念的東西，老師沒有反對。我們與其他人的大學(xué)生活不一樣，我們是山東傳媒學(xué)院的第一屆大學(xué)生也是第一屆畢業(yè)生，而且，作為大專院校的學(xué)生，周圍陸續(xù)有同學(xué)離開去實(shí)習(xí)，再見面，誰也說不好是什么時(shí)候，我們畢業(yè)的季節(jié)或許就在冬天，這應(yīng)該是一個(gè)值得紀(jì)念的事件，因?yàn)槲覀兣c這所學(xué)校共同成長，我相信我們每個(gè)人在即將離開的時(shí)候都有很多話要說，有不滿，有肯定，但我們都不能否認(rèn)這兩年多時(shí)間里，我們成長著，我們努力著，我們比在其他藝術(shù)類院校的同學(xué)學(xué)到了更多的東西，不只是知識(shí)，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和頑強(qiáng)。
有天下午，輔導(dǎo)員讓我去3219教室找她，我去了之后看到老師在上課，就在走廊里等著下課后再進(jìn)去。不遠(yuǎn)處樓道里兩個(gè)清潔工大媽在聊天，我聽不清楚她們在聊什么，轉(zhuǎn)頭望著窗外，就在這個(gè)時(shí)候我看到了一只麻雀，在走廊里飛來飛去，撞到玻璃上再飛回來，我試著打開窗戶讓它飛走，但它沒有，這個(gè)時(shí)候，我聽到了天花板夾縫處那個(gè)看不見得地方傳來小鳥的叫聲，我想我是多此一舉了。這卻讓我想到了《待業(yè)青年》的開端，也是一群鳥在飛翔。而我眼前這只偶爾站在玻璃后面看著外面藍(lán)天的麻雀，也像極了我們現(xiàn)在的狀態(tài)。
在這個(gè)片子的拍攝上，我想主體多以《待業(yè)青年》的模式來，多場景的跟組采訪拍攝，拍片現(xiàn)場或者宿舍或者餐廳或者體育場或者我們想不到但其他同學(xué)想去的地方，當(dāng)然，如果我們的畢業(yè)聚餐能夠在這段時(shí)間內(nèi)舉行，那是再好不過的開場和結(jié)尾。與同學(xué)交流的問題不要千篇一律，我們能聊的無非是大學(xué)生活的點(diǎn)滴，難忘的記憶，畢業(yè)后的打算以及個(gè)人情感問題的處理，而這些正式最能客觀反映出我們畢業(yè)生真實(shí)狀況的寫照。
拍攝方式上，以拍攝者的主觀視角第一人稱為開端，先將觀眾帶入到我們的設(shè)定的情緒當(dāng)中，這是很重要的一點(diǎn)，這應(yīng)該是一個(gè)在片名出現(xiàn)以前的部分，畫面伴著旁白出現(xiàn)，這對畫面的要求會(huì)高一些，或偏專題一點(diǎn)。在素材采集過程中務(wù)必讓每個(gè)被訪者說一句話，就像同學(xué)錄上會(huì)寫的那些一樣，是否加老師的部分我還在斟酌，但是伴隨我們成長的輔導(dǎo)員，肯電視紀(jì)錄片《同學(xué)錄》
楊磊組
定少不了。拍攝過程中以近景與全景為主，近景占大部分，要一種赤裸裸說給你聽的感覺，素材采集過程中有意思的鏡頭盡量多帶一些，自私一點(diǎn)的想法，如果紀(jì)錄片完成以后還能用現(xiàn)有素材剪幾個(gè)電視散文出來，那就沒有遺憾了。
最后說幾句話，我們組之前拍攝了很多東西，但是交流不多，摹拍作業(yè)的時(shí)候我覺得有些感覺很值得珍惜，所以我強(qiáng)烈要求要拍一張劇組的合影，我并不是沒事兒拍張照片來玩。這個(gè)紀(jì)錄片和下一個(gè)或幾個(gè)故事片將是我們這個(gè)實(shí)訓(xùn)組最后合作的作品，以后或許會(huì)有，那就不知道是什么時(shí)候了，我希望我們能同心協(xié)力的做好。紀(jì)錄片不是我擅長的部分，希望大家多給意見，我也一直堅(jiān)信，影像不是一個(gè)人可以完成的事情，需要團(tuán)隊(duì)合作，需要并肩作戰(zhàn)。
寫這段話的時(shí)候，傷感的情緒就有了，話說得就多了一些，不管怎么說，別人是為了做作業(yè)，我們是在做一個(gè)事情，一個(gè)影像的同學(xué)錄，這是一件很有意義的事兒，不管別人領(lǐng)不領(lǐng)情。要畢業(yè)了，舍不得大家，最后的不多的時(shí)間里，大家一起加油，再加油！
楊磊
需要注意的幾個(gè)場景
一、車上的情景拍攝，之所以選擇大巴車是因?yàn)榛疖嚥惶菀讓?shí)現(xiàn)，作為連接家和學(xué)校的交通工具，大巴車也應(yīng)該是情感的一部分。二、七路車站牌，我一直覺得站牌是一個(gè)最明顯的記憶特征。
三、畢業(yè)照是最能顯示畢業(yè)氛圍的物品。
四、電影院的畫面
五、格瓦拉
紀(jì)錄片劇本大綱
一、帶入情緒的片頭部分，抒情畫面采集，車上畫面的采集，人物特寫，車載電視以及車窗外飛馳而過的景色。
校門口拖著箱子走出去的同學(xué)（擺拍）
3219教室以及走廊外的鳥（如果它還健在的話）
這是將觀眾帶入設(shè)定情境的部分，多為空鏡頭拍攝。餐廳，校園，行政樓前，宿舍。（后期特效降格效果）
os：大巴車，車載電視，以及車窗外一直變化的著的風(fēng)景，2008年，周圍的一切對于我們來說還很陌生的一切，2年多的時(shí)間以后，熟記于心。2008年，我們作為山東傳媒學(xué)院第一屆大學(xué)生來到這里，校園里還在建設(shè)的樓體和道路兩旁的黃土雜草讓我們不無失望，我們的大學(xué)生活注定與他人不同，時(shí)間匆匆，2010年，校園里的人越來越多，而不久后，我們將離開這里，去不知會(huì)在何處的地方實(shí)習(xí)，別人畢業(yè)多在梔子花開的季節(jié)，而我們，大概會(huì)在雪花盛開的冬季。
我們，是這所大學(xué)的第一屆畢業(yè)生。
出片名，同學(xué)錄 電視紀(jì)錄片《同學(xué)錄》
楊磊組
二、采訪信息采集部分，也就是跟《待業(yè)青年》模式相同的部分，如果畢業(yè)聚餐舉行的話，以畢業(yè)聚餐為開端最好，如果沒有，可以以同學(xué)們自發(fā)的聚餐餐桌上開始。然后是宿舍，拍片現(xiàn)場以及其他場景的拍攝，務(wù)必讓同學(xué)們把發(fā)自內(nèi)心的話說出來，切忌擺拍，怎么說的什么狀態(tài)我們就以最真實(shí)最客觀的紀(jì)錄下來，在攝像機(jī)電力允許的情況下，最好不關(guān)機(jī)拍攝。
三、畢業(yè)留言的部分，這個(gè)在第二部分拍攝時(shí)就要拍上，避免重復(fù)勞動(dòng)。也就在那個(gè)時(shí)候，人表現(xiàn)出來的情感是最真切的。
四、結(jié)尾，結(jié)尾部分不與片頭呼應(yīng)，在情感最夠的時(shí)候結(jié)束，避免落入俗套，也避免徹底做成專題片。
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