每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我心中的好老師作文 我心中的老師作文字篇一
曾老師長得很秀氣，一頭長卷發(fā)披在肩膀上，一雙柳葉眉，水汪汪的眼睛上架著一副紫色的眼鏡，讓人覺得她有內(nèi)涵，文靜。
曾老師是一位作家，她在新浪網(wǎng)站上開了個(gè)博客，堅(jiān)持著寫詩，寫教學(xué)日記，還會(huì)把我們的好作文發(fā)在她的博客里。看著我們的作文在曾老師的博客上發(fā)表，就證明了老師對我們的肯定。曾老師參加過許多的詩歌論壇會(huì)議，我深刻地記得，曾老師為我們講完《最后一分鐘》課文后，告訴我們曾經(jīng)和作者李小雨在一次詩會(huì)上見過面，還與她合影，還把合影照片展示給我們看，我們看著照片，可羨慕了！
上曾老師的課，我最喜歡聽她朗讀課文了。一篇平淡無奇的文章，從她嘴里讀出來就顯得格外地動(dòng)聽。寫景記事的文章，她讀得如毛毛細(xì)雨輕輕地灑入我們的心田，滋潤著我們；悲傷的文章，她讀得聲音悲切，常常哽咽，我們聽著聽著也不自覺地眼淚汪汪起來。課文《自己的花是讓別人看的》沒有華美的語句，平平淡淡，在我們孩子的眼里根本激不起對這篇課文的興趣，是曾老師輕輕的，柔柔的，慢慢的品讀讓我們陶醉。這節(jié)課，老師讓我們在一次又一次地模仿著她的語氣去讀書，去感受。這時(shí)，我吃驚地認(rèn)識(shí)到：原來文字可以在美美地朗讀聲中得到更好的升華。
曾老師性格豪爽，是個(gè)很愛干凈的人。辦公室的衛(wèi)生她總是自覺搞；教室的講臺(tái)上總沾滿粉筆灰，她也總看不慣，總要求值日生仔細(xì)地擦干凈；地面上有紙屑，她總會(huì)彎下腰去撿起來……每每看到她這樣，我們就不自覺地嚴(yán)格要求自己來了。
曾老師還常常抽時(shí)間給我們講一些自己的經(jīng)歷小故事，教了我們很多做人的道理，每次，我們都能從她的經(jīng)歷中得到教育。她說，她不喜歡女生懶、嘴饞；她喜歡女生安安靜靜的，斯斯文文的。我正努力朝著曾老師的要求去做一個(gè)她喜歡的女生哦。不止這樣，不知從什么時(shí)候去，曾老師魔法般地把我的夢想從“老師”演變?yōu)椤白骷摇?，我真切地希望也能像曾老師那樣做一名讓孩子們喜歡的老師作家。
在與曾老師一年的相處中，她給予了我們無限的知識(shí)和樂趣，成為了我最喜歡的老師?，F(xiàn)在，我更愛語文了，更想寫作文了。在這里，我真摯地想對曾老師說：老師，我喜歡與您一起遨游知識(shí)的天地，喜歡與您一起坐在青青的草地上聊聊天……老師，你知道嗎？您已經(jīng)成為我心目中的“金牌”老師了！
我心中的好老師作文 我心中的老師作文字篇二
俗話說的好：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一只春蠶那樣，把理想的絲線永遠(yuǎn)地留給我們；老師又像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人。
老師是一位辛勤的園丁，用自己的心血精心地澆灌著我們，沐浴著我們；老師是一位靈魂工程師，“十年樹木，百年樹人”；老師又是一位引路人，讓我們在學(xué)海中快樂的遨游。
在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛校如家，如同父母，把他們無私的愛全部傾注給了孩子們。我心目中的好老師就是馬老師。她今年大約30多歲，留著一個(gè)很有個(gè)性的發(fā)型：上面的頭發(fā)向上翹，下面亂“糟糟的”，同學(xué)們私底下給老師起個(gè)綽號(hào)“爆炸頭”。她還有一雙炯炯有神的大眼睛，這雙眼睛里充滿了喜慶，是愛的噴泉；這雙眼睛也有嚴(yán)厲的時(shí)候，如果你犯了錯(cuò)，她就會(huì)使勁瞪著你，瞪得你心里直發(fā)毛。她的一顰一笑，牽動(dòng)著我們?nèi)?7位同學(xué)的心。
當(dāng)金秋的樹葉紛紛落下時(shí)，思緒伴著落葉隨風(fēng)飄蕩，片片落葉勾起我的回憶。就在今年的六一兒童節(jié)那天，馬老師在放學(xué)回家的路上被汽車撞到了，雖然骨頭沒有受傷，但是渾身都是淤青。醫(yī)生建議她在家好好休息，不要亂走動(dòng)。但是她心系著我們，也不想六一兒童節(jié)那天給我們留下太多失望。還是他的老公硬著馬老師的反對打電話給學(xué)校請了半天假。就在那天下午，我們發(fā)現(xiàn)馬老師沒有到教室組織班級活動(dòng)，就感覺有點(diǎn)異常，班級里就像炸鍋似的，互相詢問著發(fā)生什么事？有個(gè)同學(xué)大喊一聲：“馬老師被車撞了，躺在家里?！鳖D時(shí)班級安靜下來，三五成群地竊竊私語，想知道老師傷情怎么樣？骨頭有沒有受傷？還是班長有辦法，拿出手機(jī)，撥通了電話，放在免提上，那時(shí)候教室里出奇地安靜，似乎馬老師就在我們的身邊，當(dāng)?shù)弥蠋煹氖軅粐?yán)重時(shí)，全班同學(xué)松了一口氣。最后57位同學(xué)一起喊出：“馬老師，我愛您！”同學(xué)們的眼眶濕潤了，電話那頭也傳來馬老師哭泣的聲音：“孩子們，老師更愛你們！”那是幸福的淚水，那是感恩的淚水，
馬老師的課堂上更是妙趣橫生，對學(xué)生從來不用“棍子說話”，作業(yè)布置很少，也尊重我們的建議，思維比較開放；課堂外，她就是我們的大姐姐，和我們一起游戲，登山，采摘山谷到處回蕩著我們歡快的笑聲，鄉(xiāng)村小路上留下我們串串腳印。
春蠶，蠟燭，園丁，細(xì)雨一切人世間最高尚美好的稱謂，都屬于您，馬老師，我心目中的好老師！
我心中的好老師作文 我心中的老師作文字篇三
五年的時(shí)間彈指一揮間，時(shí)間是一劑奇怪的藥，如果你愿意它可以撫平創(chuàng)傷，也可以讓你忘卻過去的快樂，但往昔的種種感覺依然會(huì)隱藏在心靈的深處，歲月留下的痕跡也會(huì)潛移默化的改變一個(gè)人。
如今的我不在是當(dāng)初那個(gè)叛逆，懵懂無知的小女孩了。許多的記憶經(jīng)時(shí)間沙漏的過濾被歲月的長河抹平了，但關(guān)于您的記憶始終縈繞在心間----我的數(shù)學(xué)老師！
有時(shí)常常會(huì)想您是否還會(huì)記得那個(gè)經(jīng)常和你作對的女學(xué)生，有時(shí)您的諄諄教導(dǎo)都會(huì)出現(xiàn)在夢里，即使是已畢業(yè)多年。
我從小就不是一個(gè)出眾的孩子，學(xué)習(xí)成績不優(yōu)秀但也不會(huì)一塌糊涂，所以總是那個(gè)被老師忽略的對象。從上學(xué)到高中乃至到大學(xué)都是如此，可能是上天看我可憐吧，高三這一年特別的我遇到了特別的你，也許正是因?yàn)槿绱四艜?huì)對我有了特別的關(guān)心吧！
依舊記得您在講臺(tái)講課的情景。不知您是否還記得您讓我回答的問題我沒有答上來，您罰我站了一節(jié)課，當(dāng)時(shí)我還很不服氣呢，后來針對那個(gè)問題您還讓我到黑板上做題呢，說來慚愧那時(shí)我還對您的做法還嗤之以鼻呢。
我還記得周考的卷子發(fā)下來后，您還單獨(dú)找我給我講題呢，現(xiàn)在想起來都感覺暖暖的。月考我數(shù)學(xué)沒有發(fā)揮好，您把我叫到外面批評我，我也還記得呢。
對于很多人來說這都是在平常不過的事情了，可是這正是我的學(xué)生生涯中缺失的東西，所以這對我來說彌足珍貴。
也許您這都是在做作為老師的本職工作，但這一切都深深的烙印在了我的心里，終身難忘。您讓我體會(huì)到了被重視，被關(guān)心的感覺，至今仍舊很懷念。您給了我自信心，給了我奮斗的力量，因?yàn)檫€有您一如既往的關(guān)心和愛護(hù)。
現(xiàn)在細(xì)細(xì)回想起來，雖然您對我關(guān)愛有加，但我偏偏愛和您作對，喜歡惹您生氣，究其原因竟然是怕自己失去您的關(guān)注和照顧，在此也真誠的對以往對您的不敬誠摯的道歉。
自從畢了業(yè)后一直都沒有聯(lián)系您，我怕知道您把我忘記了，怕和您聊起往事得知對您來說我并不特殊，從而打破我的幸福和滿足感。我更寧愿獨(dú)自一遍遍的回味往昔的感覺，不敢去打破它。但對我來說您是特別的，我將帶著您給予的力量和勇氣，自信滿滿的走下去。
我心中的好老師作文 我心中的老師作文字篇四
老師是辛勤的園丁，澆灌了我們這些祖國的花朵，讓我們茁壯地成長；老師是遠(yuǎn)航的帆船，帶領(lǐng)我們在知識(shí)的海洋中自由遨游，駛向成功的彼岸。我的語文老師單老師就是這樣的一個(gè)人，為人師表，孜孜不倦，無私奉獻(xiàn)，用她全部的愛，把知識(shí)和做人的道理傳授給我們。
剛上一年級時(shí)，我還是個(gè)膽小的女孩，也不和別人多說話，更別說上課發(fā)言了。有一次，我們學(xué)到了一篇新課文，當(dāng)學(xué)到生字組詞時(shí)，有很多同學(xué)在舉手，雖然我也想到了一個(gè)詞語，但我又不敢舉手，這時(shí)單老師似乎知道了我的心思一樣，面帶微笑地對我說：“夏欣怡，這是一次好機(jī)會(huì)，說錯(cuò)了沒關(guān)系，不要放過”。并要全班同學(xué)為我大膽發(fā)言而鼓掌。這時(shí)我鼓足了勇氣，大聲的說出了那個(gè)詞語，掌聲再次從我耳邊響起。從此，我變得大膽起來，對學(xué)習(xí)充滿了更大的興趣，每節(jié)課都有我舉手的身影，我的學(xué)習(xí)成績變得越來越好，人也變的越來越陽光了。
單老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還教我們怎樣做人。
二年級開學(xué)的第一天，新課本領(lǐng)來了，教室里一片歡騰。開始發(fā)新課本了，我高興的手舞足蹈，恨不得趕緊把新課本放進(jìn)書包里。于是，我迫不及待地挑起來，我看見了一本磨損的書，就把它放了回去，又立刻換了一本，這一舉動(dòng)被單老師發(fā)現(xiàn)了，叫我下課到老師辦公室去一下。
下課后我忐忑不安地來到了單老師的辦公室，單老師和藹的對我說：“夏欣怡同學(xué)，你是班上的好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊(duì)員，知道好學(xué)生應(yīng)該怎么做嗎？”接著又給我講了孔融讓梨的故事，使我懂得了先人后己的做人道理。最后單老師還給我出了一道考試題讓我選擇：“知錯(cuò)就改、屢教不改、痛改前非”。當(dāng)我選擇了“痛改前非”這個(gè)成語時(shí)，單老師的眼睛笑得瞇成了一條線，語重心長地說：“改了，還是我的好學(xué)生”。
單老師的一席話使我茅塞頓開，是呀，大家都像我一樣挑肥揀瘦的，那些稍有磨損的書給誰呢？于是，我誠懇地對老師說：“老師我錯(cuò)了，以后我一定‘痛改前非’”。單老師滿意的點(diǎn)頭微笑著，滿臉上寫著一個(gè)字“愛”！
這就是我心目中的單老師，如園丁、如母親般的單老師。謝謝您，我終身難忘的單老師。
我心中的好老師作文 我心中的老師作文字篇六
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；又有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；還有人說，老師是茂盛的枝葉，用他那強(qiáng)而有力的身軀呵護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。看到此，我不禁聯(lián)想到了他。
他，經(jīng)常理著一個(gè)像釘滿了鐵釘?shù)牟税逅频钠筋^，身著一套黑色夾克衫，迎面走來，大步流星，給人一種神清氣爽的感覺。
課堂上，他總能把古今中外的小說講得繪聲繪色，緊緊地攥住我們的心田。名師名詞，他信手拈來；典故軼事，他妙語連珠。他妙趣橫生的語言、聲情并茂的朗誦就像一只無形的魔手，引領(lǐng)我們穿越時(shí)空界限，經(jīng)歷滄海桑田，感悟人生哲理。他的課堂笑語紛飛，大家雙眼晶亮，久而久之，我們逐漸發(fā)現(xiàn)不愛舉手的同學(xué)開始搶答問題，不愛說話的同學(xué)成了話匣子，每個(gè)人都在悄然變化著，開始愛上了學(xué)語文。
然而，他平日里對我們卻是很嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求班里同學(xué)們的舉止行為，下課力求做到“凈、敬”，學(xué)習(xí)力求做到“靜、競”，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，力求盡善盡美。這些做法剛開始，我們總覺得很苛刻，但久而久之，我們發(fā)現(xiàn)，這些做法在潛移默化中影響著我們，改變著我們。他引領(lǐng)我們安靜地學(xué)習(xí)，獨(dú)立地思考，激烈地競爭……這些都是課本上所沒有涉及的，是他讓我們慢慢懂得“細(xì)節(jié)決定成敗，良好的集體是學(xué)習(xí)成績提升的重要保障”的真理。在學(xué)習(xí)之余，他亦讓我們感悟到成才的基礎(chǔ)是成人。
當(dāng)甜夢美好溫馨時(shí)，當(dāng)月光皎潔迷人時(shí)，當(dāng)花季斑斕溢香時(shí)，又一次架起心的小船，駛向理想的彼岸，在他的幫助下，理想的莊園依稀可見。
忘不了他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話“逆境是人生最寶貴的財(cái)富”。是的，成功與困難是相對存在，如果沒有了困難，成功又從何談起？這句話時(shí)時(shí)鞭策著我們前行。
對他，千言萬語只化作：“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏?！?/p>
他，乃我們的語文老師——俞老師。
我心中的好老師作文 我心中的老師作文字篇八
好老師是什么樣的？在我身邊就有一位好老師，先賣個(gè)關(guān)子，等我講完，不用我說你恐怕就已經(jīng)知道是哪位老師了！
她大約155厘米的身高，身材苗條，經(jīng)常穿著藍(lán)色的牛仔褲，白色運(yùn)動(dòng)服，總是面帶微笑，讓人看了，都不覺熱情洋溢、精神抖擻起來。
她講的課總是別出心裁，讓我們不知不覺就全身心的投入其中，使你感覺到原來學(xué)習(xí)還有如此的樂趣。有一次口語交際課，她給我們提出了一個(gè)問題：假如你是老師，你會(huì)怎樣管理學(xué)生？聽完老師的問題，講臺(tái)下一片嘩然。同學(xué)們積極舉手，暢所欲言。聽著我們的發(fā)言，只見老師頻頻點(diǎn)頭，還不時(shí)幫我們補(bǔ)充著我們沒有說完整的句子?？粗蠋熌歉闭\摯的、投入的表情，仿佛這會(huì)兒她成了學(xué)生，而我們卻成了老師。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在做老師的喜悅之中。只聽見老師說：“孩子們，聽了你們的發(fā)言，老師很受啟發(fā)，你們做老師就會(huì)做得那么好，看來我以后還得向你們學(xué)習(xí)啊！”聽了老師的話，我們先是面面相覷，接著教室里就響起了雷鳴般的掌聲。一堂生動(dòng)而有趣的口語交際課結(jié)束了。
她不僅在教學(xué)上有一套，而且在學(xué)生的管理上也有自己的一手。過去，我們班上學(xué)生年齡不大，可惹是生非，欺負(fù)同學(xué)，說臟話的卻大有人在。于是，我們班學(xué)生成了過街老鼠，到了哪兒都有人人喊打的場面。這位老師一接我們班,便點(diǎn)燃了三把火：一、“懲治”調(diào)皮學(xué)生；二、“懲治”嘴巴里喜歡蹦出臟話的學(xué)生；三、“懲治”不做作業(yè)的學(xué)生。經(jīng)過老師這“三懲”啊，“老鼠們”害怕起來，再也不敢做“傷天害理”的事情了。我總是在想：這位老師大概是貓變得吧……
她雖然對學(xué)生要求嚴(yán)格，但是……瞧，下課了，這位嚴(yán)肅認(rèn)真的老師簡直就變成了一個(gè)名副其實(shí)的“瘋丫頭”和我們一起玩起來，矯健的身姿那是在打羽毛球；靈活的步伐那是在打籃球；活蹦亂跳的那是在踢毽子，真是玩得不亦樂乎。上課鈴響了，老師和我們一起依依不舍地離開了操場。
“嘿嘿”，猜出她是誰了吧，沒錯(cuò)，她就是我的班主任兼語文老師——趙詩平老師。
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