當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文，希望對(duì)大家有幫助!
閱讀與寫(xiě)作講義讀后感 初二閱讀寫(xiě)篇一
在我們身邊有許多同學(xué)都不喜歡讀書(shū)，認(rèn)為讀書(shū)很悶、很累。有的同學(xué)甚至在初中畢業(yè)后還沒(méi)有讀完規(guī)定的十三本名著。難道讀書(shū)真是一件苦差事嗎，我并不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為在書(shū)海中暢游能夠獲得非常多的樂(lè)趣。
讀書(shū)最大的樂(lè)趣莫過(guò)于思接于載、增知、致雅。古人云：書(shū)中日月長(zhǎng)。書(shū)中有秦漢的冷月，唐宋的樂(lè)舞，明清的悲歌，將世事滄桑人生百態(tài)盡展眼底。在有月或沒(méi)月的夜晚，去會(huì)見(jiàn)曹雪芹，去拜訪羅貫中，去聆聽(tīng)魯迅大師的教誨，瞬間完全進(jìn)入了心靈被凈化的狀態(tài)。以書(shū)為伍，少了一份浮躁，多了一份清純；少了一份庸俗，多了一份儒雅。仿佛與圣賢相對(duì)而坐，聆聽(tīng)教誨，感到心靈充實(shí)豐盈，思想豁然開(kāi)朗。
宋代詞人蘇東坡的朋友黃山谷所說(shuō)的話最妙，他說(shuō)：“三日不讀，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”。他的意思就是，讀書(shū)能夠使人獲得知識(shí)的同時(shí)得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書(shū)的最大樂(lè)趣也是讀書(shū)整個(gè)目的。閱讀的最大理由就是擺脫平庸。書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。
讀書(shū)，令人睿智豁達(dá)優(yōu)雅美麗。能夠改變?nèi)松膮T乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)；能夠改變?nèi)说木瘛赓|(zhì)和品性；能夠使人不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)；能夠促使人地思考人生，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
讀書(shū)，往往把人帶進(jìn)一個(gè)思想和反省的境界里去。紛擾的世界使人更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，謀求自我的靈魂充實(shí)和精神生長(zhǎng)，構(gòu)建具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。
讀書(shū)，不僅是人尋求思想的營(yíng)養(yǎng)，智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。讀書(shū)，會(huì)讓我們的人更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們恬然平靜，讓我們的人生更加精彩和美麗。
我喜歡讀書(shū)，喜歡沏一壺綠茶，品著香茗，拌著縷縷香煙，或在小雨粼粼時(shí)，或在一個(gè)雪夜，或在休憩的時(shí)候，細(xì)讀自己喜歡的書(shū)，讀到興處手舞足蹈，乃是人生最大的樂(lè)趣。
讓我們都做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧！
閱讀與寫(xiě)作講義讀后感 初二閱讀寫(xiě)篇二
對(duì)于絕大部分中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，
學(xué)習(xí)
英文寫(xiě)作似乎只是為了一個(gè)目的——應(yīng)試。的確，從基礎(chǔ)的中、高考，到大學(xué)英語(yǔ)
四、六級(jí)，乃至高階段的toefl、ielts，研究生入學(xué)考試等等，寫(xiě)作一直是必考的內(nèi)容之一。為了應(yīng)付這些考試，同學(xué)
們不得不機(jī)械地背誦大量程式化的詞組、句子、甚至是范文
。這種做法也許能在短期內(nèi)提高我們的應(yīng)試能力，可長(zhǎng)此以往，英文寫(xiě)作勢(shì)必會(huì)重蹈歷史的覆轍，演變成又一種“八股文”，這是我們所不愿意看到的。那么，怎樣
才能真正提高自己的寫(xiě)作能力呢？我想最根本的.方法只有一個(gè)：閱讀，而且是廣泛的閱讀。其實(shí)，中英文寫(xiě)作在很多方面是相通的。
關(guān)于
閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系，中文有很多俗語(yǔ)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！保笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！钡鹊?，英文同樣如此，只有讀得多了，見(jiàn)得廣了，才能寫(xiě)出精彩的東西。要讀書(shū)，讀些
什么
內(nèi)容呢？首當(dāng)其沖的，是文學(xué)作品。經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的文學(xué)作品里，凝聚著一門語(yǔ)言的精華。掌握了這些精華，把他們變?yōu)樽约旱难?，你就掌握了?xiě)作的精髓。有的人也許要問(wèn)：“英語(yǔ)的文學(xué)作品豈止成千上萬(wàn)，我應(yīng)該選擇哪些來(lái)讀呢？”，給大家一個(gè)建議，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始讀起，不要開(kāi)始就讀莎士比亞、喬叟、彌爾頓。對(duì)于新東方三級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從《簡(jiǎn)·愛(ài)
》、《傲慢與偏見(jiàn)》這種難度的書(shū)開(kāi)始會(huì)比較適合。此外，大家可以根據(jù)自己喜歡的風(fēng)格，選擇不同的作家來(lái)讀。喜歡幽默，可以讀馬克·吐溫的小說(shuō)；喜歡簡(jiǎn)潔，讀培根的散文；喜歡鏗鏘有力，讀蒲柏的英雄雙韻詩(shī)；喜歡優(yōu)雅，讀王爾德的童話……對(duì)不同的風(fēng)格有廣泛的涉獵，一定會(huì)對(duì)自己的寫(xiě)作大有裨益。除了上述的這些內(nèi)容，我們還要特別注意學(xué)習(xí)語(yǔ)言背后的文化。比如希臘、羅馬神話，基督教知識(shí)等等。舉個(gè)例子，表達(dá)“致命的弱點(diǎn)”這個(gè)意思，一般同學(xué)都知道用“fatal weak point”，可如果你知道用“achilles heel”這樣一個(gè)源自希臘神話中的短語(yǔ)，就會(huì)顯得與眾不同。當(dāng)然，提高寫(xiě)作水平還可通過(guò)別的很多方法，在此就不一一贅述。最后我想強(qiáng)調(diào)，一周一次的寫(xiě)作課教給大家的東西是非常有限的，只有通過(guò)自己不斷地積累和體會(huì)，我們才能真正做到學(xué)有所成。
閱讀與寫(xiě)作講義讀后感 初二閱讀寫(xiě)篇三
20xx年6月13、14日，我有幸到濰坊參加了“韓興娥課堂教學(xué)藝術(shù)”研討會(huì)，通過(guò)觀摩使我受益匪淺、感受頗深。韓興娥老師全校范圍內(nèi)推行了“課內(nèi)海量閱讀”的實(shí)驗(yàn)與研究。力求達(dá)到“本色語(yǔ)文、簡(jiǎn)單語(yǔ)文、返璞歸真”。遵循低年級(jí)大量識(shí)字，盡早閱讀；中年級(jí)課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀；高年級(jí)整體推進(jìn)，主題閱讀。在語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)讀的質(zhì)與量，每個(gè)年級(jí)都有自己的誦讀目錄，學(xué)生根據(jù)目錄進(jìn)行誦讀和經(jīng)典古詩(shī)文背誦的達(dá)標(biāo)，低年級(jí)開(kāi)展大量識(shí)字為主的高效課堂的研究，中年級(jí)開(kāi)展主題學(xué)習(xí)，采用一篇帶多篇的形式增加語(yǔ)文課堂的容量，學(xué)生的閱讀量明顯增加。既提高了學(xué)生閱讀的質(zhì)量，又提高了學(xué)生閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)了輕負(fù)高質(zhì)。
在我以往的意識(shí)中，總是機(jī)械性地認(rèn)為，小學(xué)三年級(jí)階段是學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，因此，我利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩(shī)，甚至古文的經(jīng)典。卻忘了哲學(xué)中學(xué)過(guò)的：任何事物的發(fā)展都有其內(nèi)在的規(guī)律，如果違反這一規(guī)律，會(huì)達(dá)到事倍功半之效?？粗鴮W(xué)生們背誦著自己都不能明白內(nèi)涵的拗口的古文，我告訴自己，背下來(lái)他們就能積累了。在隨后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)是脫節(jié)的，背誦這些只是讓學(xué)生有了適當(dāng)?shù)姆e累，對(duì)學(xué)習(xí)并起不到良好的效果。
自己寫(xiě)兒歌，五六年級(jí)的學(xué)生朗讀韓老師及團(tuán)隊(duì)自編的《讀論語(yǔ) 學(xué)成語(yǔ)》。韓老師在教學(xué)中，注重學(xué)生將學(xué)過(guò)的內(nèi)容與現(xiàn)學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，每個(gè)學(xué)段的內(nèi)容練習(xí)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)以致用，并且真正的在學(xué)習(xí)的過(guò)程中愛(ài)上閱讀，從此與閱讀為伴。
》等經(jīng)典的誦讀學(xué)習(xí)，把我們傳統(tǒng)的課外閱讀模式移進(jìn)課內(nèi)，讓學(xué)生真正地愛(ài)上語(yǔ)文。
證明，海量閱讀與考試并不沖突。他們孩子的的書(shū)面作業(yè)少之又少，然而成績(jī)卻名列前茅，其中的原因真是耐人尋味。我認(rèn)為，韓老師的作業(yè)少，給了孩子更大的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，此外，她的作業(yè)雖少，但她的課堂容量非常大，學(xué)生們能在課上溫故知新，理解、朗讀，甚至背誦課上的新知識(shí)，每堂課學(xué)生們的收獲都是極大的。課下韓老師對(duì)學(xué)生的背誦也嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生們談的是閱讀，感興趣的是閱讀，因而，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便會(huì)日益增加。孩子們沒(méi)有了考試的枷鎖，會(huì)更有充足的時(shí)間來(lái)徜徉在書(shū)海中，獲得讀書(shū)的樂(lè)趣。在廣泛閱讀中，孩子們的識(shí)字量突飛猛進(jìn)。
給學(xué)生一滴水，教師就要有一杯水。因此，想在課上表現(xiàn)的更加游刃有余，教師就必需掌握比學(xué)生多幾倍的知識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》之前，韓老師早就把《論語(yǔ)》看了幾遍，并把要求學(xué)生掌握的大量知識(shí)記在腦海里，以備不時(shí)之需。在韓老師課后的報(bào)告中，她提到老師們要多閱讀，儲(chǔ)備自身的知識(shí)量，這是成功的必備條件。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我一定要將所思所感踐行在教學(xué)中，我和學(xué)生一起閱讀。要給學(xué)生閱讀的時(shí)間，給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，在閱讀思考中不斷提升自己的能力。讓學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，讓語(yǔ)文教育煥發(fā)出絢麗的光彩。
閱讀與寫(xiě)作講義讀后感 初二閱讀寫(xiě)篇四
大家好！
今天我要向大家推薦《xx》雜志。這本雜志印刷精致、精美、小巧，很有美感 ，相信一定能得到大家的喜愛(ài)。
下面我結(jié)合《xx》雜志，談一談如何閱讀和寫(xiě)作xx。
一、閱讀xx的經(jīng)典：經(jīng)典是各個(gè)時(shí)代的代表作，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)，在歷史長(zhǎng)河中沉淀下來(lái)的精品。閱讀經(jīng)典的優(yōu)點(diǎn)是可以直接與各個(gè)時(shí)代最高水平的作品進(jìn)行對(duì)話；缺點(diǎn)是經(jīng)典缺乏時(shí)代感，經(jīng)典一般都是二十年前、五十年前、或者一百年前的作品，所以讀起來(lái)有些隔閡，不那親切。經(jīng)典作品一般語(yǔ)言比較成熟，思想比較深遂、深?yuàn)W，如果不了解當(dāng)時(shí)的歷史和時(shí)代情況，就比較難以讀懂作品中的意思，所以經(jīng)典難讀。因?yàn)榻?jīng)過(guò)歷史栓驗(yàn)過(guò)的經(jīng)典都不是當(dāng)前這個(gè)時(shí)代的東西。
二、訂閱xx期刊：當(dāng)前我國(guó)只有兩本公開(kāi)發(fā)行的xx雜志，一本是湖南益陽(yáng)的《xx》雜志，另一本是四川成都的《xx世界》雜志。讀xx期刊的優(yōu)點(diǎn)是，期刊反映了當(dāng)前xx壇的最新動(dòng)態(tài)，反映了目前的審美潮流，跟得上時(shí)代，與當(dāng)前的社會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得較緊密。缺點(diǎn)是期刊缺乏傳統(tǒng)之根，沒(méi)有深厚的歷史積淀，沒(méi)有傳承。所以光讀期刊的不足也是顯而易見(jiàn)的。如果要想理解得深，在寫(xiě)作上走得更遠(yuǎn)，還是得讀一些經(jīng)典作品的。當(dāng)然閱讀期刊是了解當(dāng)前文壇的一條捷徑。我認(rèn)為一般我們可以先閱讀期刊，在有了一些基本的理解之后，對(duì)xx有了一些把握之后，然后再有選擇性地精讀一些經(jīng)典。這對(duì)我們提高文學(xué)水平是有很大的幫助的。
三、讀一些xx理論或評(píng)論：文學(xué)理論都是對(duì)文學(xué)規(guī)律和文學(xué)現(xiàn)象的高度的概括和升華。讀一些xx理論，可以增加我們對(duì)xx文體的認(rèn)識(shí)，提升我們的文學(xué)修養(yǎng)。一個(gè)人的寫(xiě)作沒(méi)有一定的理論水平，寫(xiě)出來(lái)的'東西往往會(huì)比較膚淺，沒(méi)有思想內(nèi)涵。讀xx理論是我們進(jìn)入xx寫(xiě)作的一條方便之門，能夠較快地使我們把握住xx的本質(zhì)。
四、多看、多想、多寫(xiě)：文學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活。因此我們?cè)谏钪幸鰝€(gè)有心人，要多觀察生活，從生活中搜集素材，為寫(xiě)作打下一定的基礎(chǔ)。再就是要多想，把在生活中觀察到的素材在大腦中形成形象或思想。更重要的是多寫(xiě)作，有一位著名的作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有訓(xùn)練，任何交響樂(lè)團(tuán)或職業(yè)籃球隊(duì)都不會(huì)獲得世界水平的優(yōu)秀成績(jī)。可見(jiàn)多練多寫(xiě)的重要性。那么怎樣開(kāi)始寫(xiě)作呢？就是要抓住頭腦中的靈感，比如大腦中出現(xiàn)的一個(gè)好詞、一個(gè)好句子、一幅優(yōu)美的畫(huà)面，都會(huì)成為寫(xiě)作的源頭。值得注意的是我們寫(xiě)作并不是要在心里完全想好了或者想成熟了，然后再寫(xiě)。而是只要大腦中出現(xiàn)了一個(gè)突如其來(lái)的頓悟，我們就要?jiǎng)邮珠_(kāi)始寫(xiě)作，然后通過(guò)不斷的添加和修改，正是通過(guò)后來(lái)的添加和修改，一篇作品就是在這種情況下漸漸完成的。寫(xiě)作沒(méi)有捷徑，只有多讀，多寫(xiě)，相信我們的水平都一定能夠得到提高。
我就主要講以上四點(diǎn)淺見(jiàn)，希望能對(duì)大家有所啟示。謝謝大家！
閱讀與寫(xiě)作講義讀后感 初二閱讀寫(xiě)篇五
【范例1】
“哦，桑娜，你早抱回來(lái)了，怎么不跟我早說(shuō)呢?”“嘻嘻，我還覺(jué)得你和我想得不一樣呢!”“西蒙是咱的好鄰居，我一定同意!”古老的鐘又安詳?shù)仨懥耸?，大家都靜靜地睡了，在呼嘯的海濤聲中睡得又香又甜。
昏暗的早晨，漁夫又迎著彭湃的海浪出海了，桑娜也里外忙活著，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，分著黑面包，還不時(shí)地望著七張寧?kù)o可愛(ài)的小臉。正當(dāng)她叫醒這些小懶蟲(chóng)時(shí)，大的驚奇地說(shuō)：“咦，阿姨家的小弟弟怎么在這兒?”“孩子，你西蒙阿姨去做工，孩子留在家里住幾天。”“不，不行，我還天天吃不飽，餓著肚子。這樣會(huì)餓著小弟弟的?！币粋€(gè)小女孩著急地說(shuō)?！芭?，孩子們，西蒙阿姨死了，我們不挺一挺，兩個(gè)小弟弟就會(huì)挨餓，要被凍死了，你們?cè)敢鈫?”懂事的大孩子立馬說(shuō)：“我們會(huì)挺過(guò)來(lái)的，有爸爸，媽媽，還有我和弟弟妹妹，我明天就和爸爸一起干活，讓小弟弟吃飽!”桑娜高興極了，眼里充滿了欣慰的淚水?？筛吲d過(guò)后，她又憂愁起來(lái)，魚(yú)沒(méi)有了，黑面包也剩下幾塊了，孩子們和大人也許能堅(jiān)持過(guò)去，可小孩子沒(méi)有奶，黑面包也啃不進(jìn)去，怎么辦呢?聽(tīng)著床上的啼哭聲和乖哄聲，她焦急地一遍又一遍地翻著裝魚(yú)的袋子，可只有吃得干干凈凈的魚(yú)刺和啃得一空二白的海蚌殼，唉!上帝捉弄人，有什么辦法呢?桑娜只好一次又一次地畫(huà)著十字，保佑全家能吃飽，人人健康哩!
時(shí)光真是折磨人，桑娜把用僅有的魚(yú)骨做出的湯倒進(jìn)杯子里，喂給寶寶，他們終于喝了下去，不哭了，咯咯地笑了起來(lái)。孩子們高興得直親他倆的小臉，桑娜緊縮的眉頭也放松了，慈祥地?fù)崦活w顆緊挨著的小腦袋。
【范例2】
兩人沉默了。
過(guò)了一會(huì)兒，漁夫?qū)ιＤ日f(shuō)：“桑娜，我們總會(huì)熬過(guò)去的，孩子們都會(huì)很好，你不必?fù)?dān)心?！睗O夫雖這樣說(shuō)著，但是桑娜還是看出了丈夫臉上的憂慮，于是對(duì)她說(shuō)：“好了，太晚了，孩子們都睡了，我們也趕緊睡吧。”“嗯。”爐子關(guān)了，燈滅了，一切都靜了。
一家都沉默了。
桑娜說(shuō)：“不如我們?nèi)タ纯此伞！薄班牛?。?/p>
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