總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
2023年育嬰師培訓(xùn)總結(jié)精選篇一
一、培訓(xùn)說(shuō)明
本培訓(xùn)計(jì)劃依據(jù)《育嬰師》標(biāo)準(zhǔn)編制，適用于育嬰師（初級(jí)）職業(yè)技能培訓(xùn)。各學(xué)?？筛鶕?jù)本培訓(xùn)計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際情況編寫(xiě)具體實(shí)施的教學(xué)大綱和課程安排表；各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可根據(jù)培訓(xùn)實(shí)際情況選擇。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)育嬰師專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練，使學(xué)員能夠全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握嬰幼兒心理及生理發(fā)育規(guī)律、日常生活照料及護(hù)理保健、早期教育及體能智能開(kāi)發(fā)方法等方面的基本知識(shí)和相關(guān)操作技能，并科學(xué)地對(duì)嬰幼兒的飲食、睡眠、動(dòng)作技能、智力開(kāi)發(fā)、社會(huì)行為和人格發(fā)展進(jìn)行教育訓(xùn)練。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
職業(yè)道德，嬰幼兒生理發(fā)育和心理發(fā)育特點(diǎn)，嬰幼兒生活照料方面的知識(shí)與技能，嬰幼兒生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)、常見(jiàn)病護(hù)理、意外傷害的預(yù)防與處理等日常生活保健與護(hù)理的內(nèi)容，嬰兒語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、情緒行為能力等教育方面的內(nèi)容。
四、教學(xué)計(jì)劃安排
1、職業(yè)道德（5課時(shí)）
2、基礎(chǔ)知識(shí)（15課時(shí)）
2、生活照料（50課時(shí)）
2、日常生活保健護(hù)理（50課時(shí)）
3、教育（42課時(shí)）
一、培訓(xùn)說(shuō)明
本培訓(xùn)計(jì)劃依據(jù)《育嬰師》標(biāo)準(zhǔn)編制，適用于育嬰師（中級(jí)）職業(yè)技能培訓(xùn)。各學(xué)校可根據(jù)本培訓(xùn)計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際情況編寫(xiě)具體實(shí)施的教學(xué)大綱和課程安排表；各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可根據(jù)培訓(xùn)實(shí)際情況選擇。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)育嬰師（中級(jí)）專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練，使學(xué)員了解乳嬰兒發(fā)展的基本特點(diǎn)和生長(zhǎng)規(guī)律，乳嬰兒生活照料、日常生活保健與護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉生活照料和衛(wèi)生護(hù)理的基本技能，掌握照料、教育乳嬰兒的基本方法，輔助乳嬰兒的家長(zhǎng)，形成乳嬰兒照料、護(hù)理、教育的基本能力。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
職業(yè)道德，基礎(chǔ)知識(shí)，嬰幼兒生活照料方面的知識(shí)與技能，嬰幼兒生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)、常見(jiàn)病護(hù)理、意外傷害的預(yù)防與處理等日常生活保健與護(hù)理的內(nèi)容，嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境規(guī)劃與玩具、語(yǔ)言與感知、認(rèn)知、情感和社會(huì)性等教育方面的內(nèi)容和家庭教養(yǎng)指導(dǎo)。
四、教學(xué)計(jì)劃安排
1、職業(yè)道德（5課時(shí)）
2、基礎(chǔ)知識(shí)（15課時(shí)）
3、生活照料（55課時(shí)）
4、日常生活保健護(hù)理（55課時(shí)）
5、教育（48課時(shí)）
一、培訓(xùn)說(shuō)明
本培訓(xùn)計(jì)劃依據(jù)《育嬰師》標(biāo)準(zhǔn)編制，適用于育嬰師（高級(jí)）職業(yè)技能培訓(xùn)。各學(xué)?？筛鶕?jù)本培訓(xùn)計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際情況編寫(xiě)具體實(shí)施的教學(xué)大綱和課程安排表。推薦教材僅供參考，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可根據(jù)培訓(xùn)實(shí)際情況選擇。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)育嬰師（高級(jí)）專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練，使學(xué)員能夠全面、系統(tǒng)地掌握嬰幼兒心理及生理發(fā)育規(guī)律、日常生活照料及護(hù)理保健、早期教育及體智能開(kāi)發(fā)方法等方面的基本知識(shí)和相關(guān)操作技能，并科學(xué)的對(duì)嬰幼兒的飲食、睡眠、動(dòng)作技能、智力開(kāi)發(fā)、社會(huì)行為和人格發(fā)展進(jìn)行教育訓(xùn)練。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
職業(yè)道德，嬰幼兒生活照料方面的知識(shí)與技能，日常生活保健與護(hù)理的內(nèi)容，嬰幼兒嬰幼兒發(fā)展觀察與評(píng)價(jià)，嬰幼兒動(dòng)作的評(píng)價(jià)和個(gè)別化培養(yǎng)、嬰幼兒語(yǔ)言、感知和認(rèn)知發(fā)展的觀察評(píng)價(jià)，嬰幼兒情感和社會(huì)性的主要問(wèn)題分析與引導(dǎo)，家長(zhǎng)指導(dǎo)與培訓(xùn)。
四、教學(xué)計(jì)劃安排
1、職業(yè)道德（5課時(shí)）
2、生活照料（60課時(shí)）
3、日常生活保健護(hù)理（60課時(shí)）
4、教育（52課時(shí)）
一、課程任務(wù)和說(shuō)明
通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象掌握初級(jí)育嬰師工作的基礎(chǔ)知識(shí)和必備的操作技能。培訓(xùn)完畢，培訓(xùn)對(duì)象能夠獨(dú)立上崗，參加培訓(xùn)學(xué)員能夠全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握嬰幼兒心理及生理發(fā)育規(guī)律、日常生活照料及護(hù)理保健、早期教育及體能智能開(kāi)發(fā)方法等方面的基本知識(shí)和相關(guān)操作技能，并科學(xué)地對(duì)嬰幼兒的飲食、睡眠、動(dòng)作技能、智力開(kāi)發(fā)、社會(huì)行為和人格發(fā)展進(jìn)行教育訓(xùn)練。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以專業(yè)理論教學(xué)為基礎(chǔ)，注意職業(yè)技能訓(xùn)練，使培訓(xùn)對(duì)象必須掌握必要的專業(yè)知識(shí)和技能操作。
二、教學(xué)內(nèi)容
第1單元 育嬰師的職業(yè)道德
第一節(jié) 育嬰師的職業(yè)性質(zhì)和定位
第二節(jié) 育嬰師的職業(yè)道德規(guī)范和工作常規(guī)
第三節(jié) 育嬰師的職業(yè)保護(hù)及其相關(guān)法規(guī)
單元測(cè)試 第2單元 基礎(chǔ)知識(shí)
第一節(jié) 嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育
第二節(jié) 嬰幼兒的心理發(fā)展
單元測(cè)試題 第3單元 生活照料
第一節(jié) 飲食與營(yíng)養(yǎng)
第二節(jié) 睡眠、大小便、三浴鍛煉
第三節(jié) 穿脫衣服和抱孩子
第四節(jié) 清潔衛(wèi)生
單元測(cè)試 第4單元 保健與護(hù)理
第一節(jié) 生長(zhǎng)發(fā)育
第二節(jié) 計(jì)劃免疫
第三節(jié) 常見(jiàn)疾病的發(fā)現(xiàn)與護(hù)理
第四節(jié) 意外傷害的預(yù)防和處理
單元測(cè)試 第5單元 教育
第一節(jié) 安排嬰幼兒的生活作息
第二節(jié) 動(dòng)作與運(yùn)動(dòng)
第三節(jié) 語(yǔ)言、感知與認(rèn)知
第四節(jié) 情感和社會(huì)性
單元測(cè)試
一、課程任務(wù)和說(shuō)明
通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象掌握中級(jí)育嬰師工作的基礎(chǔ)知識(shí)以及中級(jí)育嬰師具備的操作技能。培訓(xùn)完畢，能使學(xué)員了解乳嬰兒發(fā)展的基本特點(diǎn)和生長(zhǎng)規(guī)律，乳嬰兒生活照料、日常生活保健與護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉生活照料和衛(wèi)生護(hù)理的基本技能，掌握照料、教育乳嬰兒的基本方法，輔助乳嬰兒的家長(zhǎng)，形成乳嬰兒照料、護(hù)理、教育的基本能力。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以專業(yè)理論教學(xué)為基礎(chǔ)，注重加強(qiáng)技能訓(xùn)練，使培訓(xùn)對(duì)象必須掌握必要的專業(yè)知識(shí)和技能操作，提高自身的職業(yè)素質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容
第1單元 育嬰師的職業(yè)道德
第一節(jié) 育嬰師的職業(yè)性質(zhì)和定位
第二節(jié) 育嬰師的職業(yè)道德規(guī)范和工作常規(guī)
第三節(jié) 育嬰師的職業(yè)保護(hù)及其相關(guān)法規(guī)
單元測(cè)試 第2單元 基礎(chǔ)知識(shí)
第一節(jié) 嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育
第二節(jié) 嬰幼兒的心理發(fā)展
單元測(cè)試題 第3單元 生活照料
第一節(jié) 飲食與營(yíng)養(yǎng)
第二節(jié) 睡眠、大小便、三浴鍛煉
第三節(jié) 清潔和消毒
單元測(cè)試題 第4單元 保健與護(hù)理
第一節(jié) 生長(zhǎng)發(fā)育
第二節(jié) 嬰幼兒撫觸
第三節(jié) 預(yù)防接種
第四節(jié) 常見(jiàn)疾病護(hù)理
第五節(jié) 早期發(fā)現(xiàn)發(fā)育異常
第六節(jié) 意外傷害的預(yù)防與處理
單元測(cè)試題 第5單元 教育
第一節(jié) 教養(yǎng)環(huán)境規(guī)劃與玩具
第二節(jié) 動(dòng)作與運(yùn)動(dòng)
第三節(jié) 語(yǔ)言與感知、認(rèn)知
第四節(jié) 情感和社會(huì)性
單元測(cè)試題
第6單元 家庭教養(yǎng)指導(dǎo)
第一節(jié) 嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作概述
第二節(jié) 嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容、渠道、形式
第三節(jié) 與嬰幼兒家長(zhǎng)交流
單元測(cè)試
一、課程任務(wù)和說(shuō)明
通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象系統(tǒng)掌握高級(jí)育嬰師工作需要的相關(guān)知識(shí)和必備的操作技能。培訓(xùn)完畢，培訓(xùn)對(duì)象能夠獨(dú)立上崗，能應(yīng)用基本知識(shí)，具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。學(xué)員能夠全面、系統(tǒng)地掌握嬰幼兒心理及生理發(fā)育規(guī)律、日常生活照料及護(hù)理保健、早期教育及體智能開(kāi)發(fā)方法等方面的基本知識(shí)和相關(guān)操作技能，并科學(xué)的對(duì)嬰幼兒的飲食、睡眠、動(dòng)作技能、智力開(kāi)發(fā)、社會(huì)行為和人格發(fā)展進(jìn)行教育訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以專業(yè)理論教學(xué)為基礎(chǔ)，注重職業(yè)技能訓(xùn)練，使培訓(xùn)對(duì)象通過(guò)訓(xùn)練技能操作。
二、教學(xué)內(nèi)容
第一單元 育嬰師的職業(yè)道德
第一節(jié) 育嬰師的職業(yè)性質(zhì)和定位
第二節(jié) 育嬰師的職業(yè)道德規(guī)范和工作常規(guī)
第三節(jié) 育嬰師的職業(yè)保護(hù)及其相關(guān)法規(guī)
單元測(cè)試 第二單元 基礎(chǔ)知識(shí)
第一節(jié) 嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育
第二節(jié) 嬰幼兒的心理發(fā)展
單元測(cè)試題 第三單元 生活照料
第一節(jié) 飲食與營(yíng)養(yǎng)
第二節(jié) 睡眠、大小便
第三節(jié) 傳染病的消毒
單元測(cè)試題
單元測(cè)試題答案 第四單元 保健與護(hù)理
第一節(jié) 常見(jiàn)疾病的家庭護(hù)理
第二節(jié) 常見(jiàn)發(fā)育行為問(wèn)題
第三節(jié) 意外傷害及家庭急救
單元測(cè)試題
單元測(cè)試題答案 第五單元 教育
第一節(jié) 嬰幼兒教育概述
第二節(jié) 嬰幼兒發(fā)展觀察與評(píng)價(jià)
第三節(jié) 嬰幼兒動(dòng)作的評(píng)價(jià)和個(gè)別化培養(yǎng)
第四節(jié) 嬰幼兒語(yǔ)言、感知和認(rèn)知發(fā)展的觀察評(píng)價(jià)
第五節(jié) 嬰幼兒情感和社會(huì)性的主要問(wèn)題分析與引導(dǎo)
單元測(cè)試題
單元測(cè)試題答案 第六單元 家長(zhǎng)指導(dǎo)與培訓(xùn)
第一節(jié) 家長(zhǎng)指導(dǎo)
第二節(jié) 帶教與培訓(xùn)
單元測(cè)試題
單元測(cè)試題答案
2023年育嬰師培訓(xùn)總結(jié)精選篇二
一年來(lái)，公司辦公室在公司班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照年初昆制訂的工作計(jì)劃，著重在管理和服務(wù)兩個(gè)方面開(kāi)展工作，較好地完昆成了各項(xiàng)工作任務(wù)，回顧一年來(lái)的工作情況，有八個(gè)方面值得認(rèn)真昆總結(jié)。
今年公司完成脫鉤轉(zhuǎn)制的一項(xiàng)重要工作，就是用人制度改變，昆八月份按照遼證總公司的部署，本溪分公司在除班子成員和財(cái)務(wù)經(jīng)昆理以外的全體職工中，進(jìn)行了干部和一般員工競(jìng)聘上崗工作。確立昆了以中層干部和員工層層聘任，對(duì)全體員工進(jìn)行合同管理的新型人昆事管理制度。為了理順與總公司的勞資管理工作，本著尊重歷史又昆著眼將來(lái)的態(tài)度，在辦公室起草，領(lǐng)導(dǎo)班子研究，并征得廣大職工昆意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了遼證本溪分公司工資套改方案。通過(guò)競(jìng)聘和昆勞資改革，極大地轉(zhuǎn)變了全體職工頭腦中舊的用人觀念，大家即感昆到了競(jìng)聘帶來(lái)的壓力，也看到了工作的目標(biāo)和奮斗的希望。通過(guò)竟昆聘和勞資改革，點(diǎn)燃了優(yōu)秀職工的工作熱情，對(duì)一般職工和落后人昆員也起到了鞭策作用。通過(guò)競(jìng)聘和勞資改革，完成了人事管理向合昆同化的轉(zhuǎn)變，為公司更進(jìn)一步地實(shí)行現(xiàn)代企業(yè)制度奠定了基礎(chǔ)。
二、減員增效，合理設(shè)置崗位和人員
從年初開(kāi)始，公司領(lǐng)導(dǎo)班子就確立了減員增效，合理設(shè)置崗位昆和人員的工作思路。公司領(lǐng)導(dǎo)較早地預(yù)見(jiàn)到了今年嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，昆在減員增效工作上，決心堅(jiān)定，態(tài)度堅(jiān)決，使這項(xiàng)工作得到順利完昆成。公司陸續(xù)裁減了13名臨時(shí)員工并按合同管理規(guī)定，辭退了兩名試用不合格的昆職工。在崗位設(shè)置和人員安排上，公司領(lǐng)導(dǎo)不斷根據(jù)昆工作任務(wù)的變化和要求，及時(shí)合理的調(diào)配人員，截止到年底部門(mén)間昆的人員調(diào)配達(dá)到了25人次，其中：北地交易部13人次，永豐交易部7人次，電腦部5人次、業(yè)務(wù)部12人次，財(cái)務(wù)部7人次，辦公室6人次。通過(guò)減員增效，合理設(shè)置崗位和昆人員，保證了公司各項(xiàng)任務(wù)的完成，并為年度利潤(rùn)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)起到昆了添磚加瓦作用。
三、建章立制，強(qiáng)化內(nèi)部管理
根據(jù)年初公司領(lǐng)導(dǎo)提出的強(qiáng)化內(nèi)部管理的要求，辦公室起草制昆定了《遼證本溪分公司崗位責(zé)任制》、《遼證本溪分公司經(jīng)營(yíng)管理昆工作考核獎(jiǎng)罰辦法》，轉(zhuǎn)發(fā)了《遼寧證券有限責(zé)任公司文明服務(wù)言昆行規(guī)范》、《遼寧證券有限責(zé)任公司員工請(qǐng)假管理暫行辦法》、昆《遼寧證券有限責(zé)任公司人事管理?xiàng)l例》、《遼寧證券有限責(zé)任公昆司員工出勤打卡暫行辦法》。通過(guò)這些制度在全體職工中的下發(fā)執(zhí)昆行，使公司員工在各項(xiàng)工作都能有章可循，管理工作更加規(guī)范化、昆制度化。辦公室制度考核小組對(duì)照制度逐條落實(shí)逐條檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)昆題嚴(yán)肅處理，工作的落腳點(diǎn)主要放在落實(shí)考勤制度上，全年共進(jìn)行昆了76次定期和不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定____人次，罰款____元。昆按章獎(jiǎng)勵(lì)____人次，____元，考勤工作的落實(shí)為各部門(mén)抓管理工作提昆供了一個(gè)良好的條件。
在強(qiáng)化內(nèi)部管理工作中，辦公室與財(cái)務(wù)部配合，進(jìn)行了一次內(nèi)昆部審計(jì)工作，對(duì)兩個(gè)交易部和電腦部的內(nèi)部帳務(wù)進(jìn)行全面審計(jì)，發(fā)昆現(xiàn)問(wèn)題9條，并進(jìn)行了處理。審計(jì)結(jié)束后，為兩個(gè)交易部統(tǒng)一規(guī)范昆了帳務(wù)和報(bào)表。
四、協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系，保證辦公室協(xié)調(diào)服務(wù)工作不出差錯(cuò)
在辦公室今年的工作中，對(duì)內(nèi)對(duì)外的協(xié)調(diào)工作占了很大的比重，昆在對(duì)外方面，我們積極與總公司、證監(jiān)會(huì)和兩個(gè)交易所溝通情況，昆及時(shí)完成上級(jí)單位下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，如向兩交易所報(bào)送年檢材料、昆向證監(jiān)會(huì)上報(bào)送許可證申請(qǐng)材料、完成總公司下達(dá)的自檢自查工作昆等等，保證了公司經(jīng)營(yíng)的正常運(yùn)行；在對(duì)內(nèi)工作方面，我們以及時(shí)昆服務(wù)為工作目標(biāo)，在文件報(bào)刊收發(fā)、打字復(fù)印、印鑒管理、車(chē)輛保昆障、物品領(lǐng)用等方面都做到了及時(shí)周到，為其它部門(mén)工作的完成提昆供了保障。四月份的銷(xiāo)毀轉(zhuǎn)讓券工作，是對(duì)公司各部門(mén)協(xié)調(diào)工作的昆一次大檢驗(yàn)，由于領(lǐng)導(dǎo)得力，各部門(mén)積極配合，使得銷(xiāo)毀工作圓滿昆完成，辦公室在其中起到了重要作用。
2023年育嬰師培訓(xùn)總結(jié)精選篇三
江漢大學(xué)教育學(xué)院設(shè)有教育學(xué)系、心理學(xué)系、媒體技術(shù)系及課程與教學(xué)論研究所，有數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)中心、心理與行為實(shí)驗(yàn)中心和微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，另有江漢大學(xué)心理健康教育中心和地方高校發(fā)展與評(píng)價(jià)中心兩個(gè)掛靠單位。
學(xué)院獲得過(guò)湖北省高等學(xué)校思想政治工作先進(jìn)單位、武漢市優(yōu)秀職工小家等稱號(hào)，心理健康教育中心獲全國(guó)“心理教育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)。
學(xué)院在教師教育方面具有獨(dú)特的綜合優(yōu)勢(shì)和明顯的學(xué)科專業(yè)特色，教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論專業(yè)具有較長(zhǎng)的辦學(xué)歷史，在湖北省武漢地區(qū)有較強(qiáng)的實(shí)力。學(xué)院現(xiàn)有教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)和數(shù)字媒體技術(shù)三個(gè)本科專業(yè)，教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)及管理心理與行為科學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。
教育學(xué)是武漢市重點(diǎn)學(xué)科，“教師教育發(fā)展支持系統(tǒng)”是“十三五”校級(jí)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群建設(shè)項(xiàng)目，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)在中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》中曾被評(píng)為4星級(jí)專業(yè)，《教育學(xué)》評(píng)為省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，《大學(xué)生心理健康教育》是湖北省高等學(xué)校精品資源共享課程。
全院教職工有64人，其中專任教師37人，有教授6人，副教授15人，講師13人，博士學(xué)位11人，碩士學(xué)位16人。教輔實(shí)驗(yàn)人員6人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師2人。
有多名教師在中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)心理學(xué)會(huì)、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)、湖北省心理學(xué)會(huì)、湖北省教育技術(shù)學(xué)會(huì)、湖北省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)、武漢市教育學(xué)會(huì)等學(xué)術(shù)團(tuán)體中擔(dān)任重要的職務(wù)。教師中有湖北名師1人，楚天學(xué)者1人，武漢市學(xué)科帶頭人4人、武漢市優(yōu)秀青年教師5人、武漢市新長(zhǎng)征突擊手3人。
近幾年，學(xué)院教師承擔(dān)國(guó)家基金項(xiàng)目，部級(jí)項(xiàng)目，省市級(jí)教、科研項(xiàng)目共66項(xiàng)，撰寫(xiě)論文373篇，著作及教材20部，科研經(jīng)費(fèi)近500萬(wàn)元，獲得*獎(jiǎng)勵(lì)(湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)、湖北省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、武漢市科學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)、武漢市社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng))5人次。
學(xué)院現(xiàn)有本科學(xué)生517人，碩士研究生4人。有湖北省高校省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，校級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)。學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽中喜訊頻傳，教育學(xué)院的學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)數(shù)學(xué)建模比賽、全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技活動(dòng)、全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)dv競(jìng)賽、湖北省大學(xué)生dv競(jìng)賽、湖北省大學(xué)生科技成果獎(jiǎng)等評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)。教育學(xué)院學(xué)生奪得過(guò)學(xué)校“三大球”(排球、籃球和足球)的冠軍。
2023年育嬰師培訓(xùn)總結(jié)精選篇四
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運(yùn)動(dòng)寶貝0-3歲早期教育指導(dǎo)
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通極為寶貴，它是維系孩子與這個(gè)大千世界的一條精神臍帶！從根本上說(shuō):對(duì)母親的依戀是人的精神賴以存在而不致崩潰的基礎(chǔ)，也是人得以不斷擴(kuò)大自己生存疆域的根基。人所有的信仰都發(fā)源于對(duì)母親的信仰，都是母親信仰的一種替代形式，否則面對(duì)廣闊無(wú)垠的宇宙，孤獨(dú)的人類(lèi)便失去了存在的根由。這種通過(guò)印刻、依戀到心理支持、信任的過(guò)程，正是一個(gè)嬰兒健康成長(zhǎng)的過(guò)程，媽媽通過(guò)產(chǎn)褥的痛苦和哺乳的辛勞，自覺(jué)于自己所扶養(yǎng)的嬰兒是自己的孩子；孩子通過(guò)媽媽施加于自己的愛(ài)而自覺(jué)于自己是媽媽的孩子，正是這種精神的聯(lián)系，讓孩子成為一個(gè)精神健全，性格協(xié)調(diào)的人。
早期教育的基本內(nèi)容，我們可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括，那就是：“健美、聰慧、性格品質(zhì)好。”(健康，不僅是身體健康，還要有良好健全的心理狀態(tài)，以及良好的社會(huì)適應(yīng)性。只有三者都處于良好狀態(tài)，才能是一個(gè)健康的人。美，是指必須及早地進(jìn)行美育教育，這是一種靈性啟蒙。聰慧，是指充分利用嬰幼兒大腦急劇增長(zhǎng)，大腦半球急劇分化的有利時(shí)期，抓住這個(gè)有利時(shí)期，挖掘孩子的潛在能力，促使孩子早慧。性格品質(zhì)好 是孩子良好道德的基礎(chǔ)，是事業(yè)成功的保障，是人生幸福的首要條件，是智能開(kāi)發(fā)的前提。
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會(huì)告訴你： “這孩子雖然調(diào)皮，但成績(jī)優(yōu)秀。”他也不是小學(xué)時(shí)才優(yōu)秀的，你去問(wèn)他所在的幼兒園，園長(zhǎng)會(huì)告訴你：“他今天的成就不奇怪，我們?cè)谟變簣@就發(fā)現(xiàn)他各方面心理品質(zhì)都很好?！?他也不是幼兒園才反映出來(lái)，你去調(diào)查他的家庭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的父母沖破了舊的傳統(tǒng)教育觀念的束縛。實(shí)施科學(xué)的早期教育，讓孩子一開(kāi)始便處于主動(dòng)而不是不利的地位，這樣的孩子當(dāng)然先進(jìn)隧道，他也當(dāng)然先出隧道。
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低于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭，這是需要我們大聲呼吁的.在運(yùn)動(dòng)寶貝的運(yùn)動(dòng)課程中，每一節(jié)都具有多年早期教育運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)總結(jié)出的里程碑式的專業(yè)系列動(dòng)作，是一定要家長(zhǎng)及寶寶配合完成的，原則上是不能滯后的。
二、認(rèn)知活動(dòng) 嬰幼兒的認(rèn)知活動(dòng)是從對(duì)感覺(jué)器官的刺激開(kāi)始的。人的大腦是司令部，所以用腦袋殼把它好好地保護(hù)起來(lái)，大腦是封閉的，它不可能直接與外界發(fā)生聯(lián)系，它得依賴它的五個(gè)“情報(bào)部門(mén)” 源源不斷地向它傳遞“情報(bào)”。這五個(gè)部門(mén)就是我們熟知的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)感覺(jué)器官。所以我們就訓(xùn)練五感，就是訓(xùn)練大腦，我們說(shuō)一個(gè)孩子智商高，就是他“聰明”，聰明聰明，耳聰目明也，很有道理。孩子們從感覺(jué)到知覺(jué)，有了感知覺(jué)，才有記憶，才有思維，所以，大量地認(rèn)知活動(dòng)應(yīng)盡早及時(shí)地進(jìn)行，讓孩子耳聰目明。運(yùn)動(dòng)寶貝的生活課程既是以寶寶的認(rèn)知潛能為基礎(chǔ)研究開(kāi)發(fā)的。
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四、社會(huì)活動(dòng) 前面講過(guò)，0-3歲的早期教育從本質(zhì)上講，就是把一個(gè)自然人培養(yǎng)成一個(gè)社會(huì)人，因此，孩子的社會(huì)交往至關(guān)重要。最近學(xué)術(shù)界提出來(lái)一個(gè)名詞：“高樓綜合癥”或曰“兒童生活都市化”，什么意思呢？ 80后的小時(shí)候沒(méi)有什么高樓綜合癥，那時(shí)候也沒(méi)有什么高樓，走街串巷，尤其是到鄰居家里去玩很方便，那時(shí)候甚至夏天晚上睡覺(jué)時(shí)，家家戶戶都不關(guān)門(mén)，可以在一不到一周的時(shí)間內(nèi)和周?chē)耐挲g孩子交上朋友。現(xiàn)在不行了，家家戶戶關(guān)門(mén)，這個(gè)門(mén)有個(gè)難聽(tīng)的名字：防盜門(mén)?，F(xiàn)在也不時(shí)興敲門(mén)了，而是“叮咚”按門(mén)鈴，也不時(shí)興聽(tīng)到鈴聲就開(kāi)門(mén)了，而是在貓眼里窺視一番再?zèng)Q定是否開(kāi)門(mén)。講這個(gè)是什么意思呢？現(xiàn)在的孩子，其實(shí)是生活在一個(gè)狹小的天地，他們?nèi)狈?yīng)有的伙伴，而小時(shí)候的伙伴是十分重要的，它是社交能力訓(xùn)練的必不可少的要素。所以，早期教育中把社會(huì)活動(dòng)單列出來(lái)，也多次提出一個(gè)忠告：“家長(zhǎng)千萬(wàn)不要犧牲兒童的社會(huì)性關(guān)起門(mén)搞智力開(kāi)發(fā)?！边\(yùn)動(dòng)寶貝早教中心除了提供專業(yè)話早教課程外，同時(shí)也為寶寶提供了成長(zhǎng)階斷必備的社交環(huán)境。
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重要，但三浴不夠，應(yīng)加上第四浴——音樂(lè)浴，讓孩子從小沐浴在音樂(lè)之中，甚至從胎兒開(kāi)始，而且必須是第一流的音樂(lè)，比如歐洲古典音樂(lè)，因?yàn)槿说拇竽X接受外部信息，遵循“先入為主”的原則，即首先進(jìn)入大腦的信息占主導(dǎo)，以后同類(lèi)型信息的進(jìn)入，大腦會(huì)先入為主的篩選。同樣，讓孩子很早接觸美術(shù)，造型等藝術(shù)的熏陶，將對(duì)他一生的發(fā)展產(chǎn)生影響。運(yùn)動(dòng)寶貝的音樂(lè)課及創(chuàng)意課就在寶寶早期的藝術(shù)潛能上實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式培養(yǎng)。（少年犯罪現(xiàn)象有一個(gè)鮮為人知的問(wèn)題，這些花季少年之所以走上犯罪的道路，除了大家熟知的各種原因如家庭，道德等原因外，還有一個(gè)不能回避的現(xiàn)實(shí)，他們中間絕大多數(shù)人在幼年時(shí)，家庭里幾乎從未進(jìn)行過(guò)任何美育教育。他們以丑為美，他們?nèi)狈ζ鸫a的審美情趣，久而久之，靈魂扭曲，所以我們要反其道而行之，盡早地讓孩子在藝術(shù)上接受濡染和熏陶，以培養(yǎng)高尚情操。）
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家長(zhǎng)需要知道哪些早教常識(shí)？
常識(shí)一：早教需要適齡化
早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教，而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是單獨(dú)早教中心就可以完成的，這需要家長(zhǎng)的親自參與，與幼兒之間形成以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛(ài)和家的溫暖中體會(huì)到親子教育的歡樂(lè)的同時(shí)，輕輕松松學(xué)到適齡的文化知識(shí)，效果自然不言而喻。1-2歲：在快樂(lè)的親子互動(dòng)中，帶領(lǐng)寶寶探索世界，認(rèn)識(shí)自我，并鍛煉寶寶的體魄，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。
2-3歲：注重智商和情商的共同發(fā)展，幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶對(duì)閱讀的興趣，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)。
3-4歲：鼓勵(lì)孩子初步探索自然和周?chē)纳鐣?huì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自理能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。
4-5歲：注意培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)造力，提高社會(huì)交往能力，感受傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，增進(jìn)親子感情。
5-6歲：注意鼓勵(lì)孩子進(jìn)行科學(xué)探索，鍛煉獨(dú)立思考的能力，提高自主學(xué)習(xí)和社會(huì)交往能力，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。
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常識(shí)二：早教不是神童教育
相關(guān)調(diào)查表明，在社會(huì)群體中，超常和低智力的兒童所占的比例非常小，九成以上的兒童都是“正?！焙⒆印６诩议L(zhǎng)中，希望孩子“正常發(fā)展”的卻只有三成，由此一些教育機(jī)構(gòu)打出類(lèi)似“培養(yǎng)超常兒童”的口號(hào)，就對(duì)家長(zhǎng)們產(chǎn)生了極大的吸引力，但是結(jié)果往往不盡如人意，因?yàn)檫`背規(guī)律的方法，自然不會(huì)對(duì)事物發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
常識(shí)三：早教不是效果顯現(xiàn)越快越好，越早越好。
家長(zhǎng)都有望子成龍、望女成鳳的心理，但往往忽視“過(guò)之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之間成名成才。于是孩子的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，但是，只有合適的，才是最好的，只有循序漸進(jìn)的，逐步完善的才能讓寶寶在一定時(shí)期內(nèi)得到最大的潛能開(kāi)發(fā)。而各方面潛能的顯現(xiàn)，是在日后生活中慢慢逐一顯性化的。一味灌輸和盲目超前，會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而影響今后的成長(zhǎng)。
常識(shí)四：早教不是特長(zhǎng)教育
有一些家長(zhǎng)，將早期教育等同于特長(zhǎng)教育，認(rèn)為學(xué)得越多越好，于是盲目攀比跟風(fēng)。殊不知，特長(zhǎng)教育一定要等發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)之后再開(kāi)始。當(dāng)孩子處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期時(shí)，急于給孩子灌輸各種知識(shí)，反倒會(huì)讓孩子不知所措，起到反效果。
常識(shí)五：早教不只是學(xué)知識(shí)
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這是極其片面的想法。早教是以情為先、以養(yǎng)為主、養(yǎng)教結(jié)合，重在品格素養(yǎng)和潛能開(kāi)發(fā)的早期教育，目的在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的方方面面，例如與人溝通的能力、樂(lè)觀的品質(zhì)等等，而不單純的知識(shí)文化知識(shí)的積累。
常識(shí)六：早教不只是讓孩子更聰明
有的人誤以為早期教育就是智力開(kāi)發(fā)，因而忽略了孩子全面素質(zhì)的教育。其實(shí)早教的含義包括感知、動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知的訓(xùn)練，也包括生活習(xí)慣、自理能力、性格、品德的培養(yǎng)。如果認(rèn)為早教單純的只是孩子變得比別人更聰明，那就違背了早教的初衷。
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外國(guó)人對(duì)于早教的重視
1920 年 10 月，在印刀豆文秘助手德那波爾地區(qū)的一個(gè)狼洞里，有兩個(gè)“狼孩”被發(fā)現(xiàn)。人們發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)狼孩雖然長(zhǎng)得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣，他們白天睡覺(jué)，夜晚活動(dòng)，常常像狼一樣嚎叫，他們用四肢爬行，用手直接抓進(jìn)食物，人類(lèi)的行為動(dòng)作在他們身上找不 到任何痕跡。人們把這兩個(gè)狼孩救出之后，首先對(duì)他們進(jìn)行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們雖然營(yíng)養(yǎng)不良，但身體的生物系統(tǒng)都是正常的。隨后，科學(xué)家就在人類(lèi)的正常社會(huì)環(huán)境里對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，教他們識(shí)字，教他們學(xué)習(xí)人類(lèi)的基本行為方式和生活技能。不久，其中一個(gè)狼孩不幸死亡，另一個(gè)在四年之后（大約七八歲）才開(kāi)始掌握一點(diǎn)基本的語(yǔ)言功能，智力水平也只相當(dāng)于一個(gè)普通的嬰兒······由于他們的早期智力被狼群開(kāi)發(fā)，人類(lèi)特性已經(jīng)被埋沒(méi)，更談不上什么智能了！造成這樣的結(jié)果，完全是由于他們?cè)谠缙诖竽X的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期失去了人類(lèi)生活的環(huán)境影響，沒(méi)有受到任何人類(lèi)智力的早期啟蒙教育所致。俄國(guó)生理及心理學(xué)家巴甫洛夫曾說(shuō)過(guò)：嬰兒降生的第三天開(kāi)始教育，就已經(jīng)遲了兩天。意大利幼兒教育學(xué)家瑪麗亞·蒙太梭利也曾說(shuō)過(guò)： 人出生后頭三年的發(fā)展，在其程度和重要性上，超過(guò)人整個(gè)一生中的任何階段。為此，很多國(guó)家對(duì)于早教都實(shí)行了相應(yīng)的政策，來(lái)提高人們對(duì)早教的認(rèn)知程度。
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使嬰幼兒和家長(zhǎng)雙方受益，因此，父母從嬰兒 1 歲半起就開(kāi)始培養(yǎng) 其自我服務(wù)的技能。
1997 年美國(guó)總統(tǒng)比爾·^v^明確提出： “美國(guó)教育十點(diǎn)行動(dòng)計(jì)劃”之一的“從頭腦 啟動(dòng)計(jì)劃”——就是從生命第一天就開(kāi)始的嬰兒教育計(jì)劃。
在英國(guó)，社區(qū)兒童中心都會(huì)給嬰幼兒提供多種服務(wù)，例如為所有 0－5歲的嬰幼兒提供一個(gè)連續(xù)的發(fā)展與學(xué)習(xí)體系就是其中的一項(xiàng)重要服務(wù)內(nèi)容，使孩子們?cè)谏钪蝎@得更多更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都能在將來(lái)成為身心健康、擁有安全感、成功和快樂(lè)的人。
在法國(guó) 家長(zhǎng)的意識(shí)里，藝術(shù)教育對(duì)孩子的未來(lái)非常重要。孩子的教育從襁褓中就開(kāi)始了，家長(zhǎng)會(huì)潛移默化地去影響孩子，不管是做任何事情，都不會(huì)隨心所欲，都會(huì)考慮到孩子正在注視著他的一舉一動(dòng)。法國(guó)的早教課更像是藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)和激發(fā)課程，父母在尊重孩子自 我的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)孩子的感性認(rèn)識(shí)。
在加拿大，寶寶稍大一點(diǎn)時(shí)就可以送其到 “play school”，而不是去學(xué)校上課學(xué)習(xí)。在早教機(jī)構(gòu)里，孩子們可以自由選擇參加美術(shù)、勞作、音樂(lè)以及唱游等興趣活動(dòng)。加拿大的早教專家們普遍認(rèn)為：幼兒期是動(dòng)作能力均衡發(fā)展的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要時(shí)期，因此培養(yǎng)動(dòng)手能力更為重要。
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候，孩子都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包，里面裝著他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家長(zhǎng)和老師只是在一旁略加指導(dǎo)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智。無(wú)論在歐洲、美洲還是亞洲，對(duì)孩子進(jìn)行早期教育已經(jīng)成為了培養(yǎng)未來(lái)優(yōu)秀人才的共識(shí)。任何一個(gè)民族都不會(huì)希望自己的孩子輸在起跑線上，讓我們共同為孩子搭建早期教育的平臺(tái)，讓孩子能夠最大限度地發(fā)揮潛能，為自己贏得美好未來(lái)！
2023年育嬰師培訓(xùn)總結(jié)精選篇五
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了(新課程標(biāo)準(zhǔn))，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。
3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。
本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)五認(rèn)真的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各年級(jí)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
3、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本5次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。
4、一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課xx節(jié)以上，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。
5、各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
1、牢固樹(shù)立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高四十分鐘的效益。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來(lái)需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)課程改革的研究。
開(kāi)展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改沙龍活動(dòng)。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。
對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。本學(xué)期我們還在一、二年級(jí)嘗試實(shí)施了數(shù)學(xué)學(xué)科新的評(píng)價(jià)體系，采用了學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面客觀的評(píng)價(jià)。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
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