計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
最新歷史培優(yōu)輔困計劃通用篇一
1、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。
2.通過個別輔導(dǎo)，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。
3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
本班共有學(xué)生76人，班級總體素質(zhì)較好，尤其有幾個學(xué)生表現(xiàn)更出色，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們畢竟還是小學(xué)生，應(yīng)該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
1、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
8.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
最新歷史培優(yōu)輔困計劃通用篇二
為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。
一、工作目標(biāo)
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。
二、具體內(nèi)容
1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。
2、補差內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本內(nèi)容
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進生
形式：
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
2、利用下午放學(xué)后時間
3、老師、家長相配合四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。
總之，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
最新歷史培優(yōu)輔困計劃通用篇三
個符合時代特點的身心健康成長的好學(xué)生，特做計劃如下：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、配合體育課中學(xué)到的基本技能技巧，并進一步熟練掌握。
2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。
3、通過本學(xué)期的課外活動，使學(xué)生學(xué)會隊形、接力跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子等多方面的知識，達到鍛煉身體的目的。
4、活動鍛煉學(xué)生的吃苦精神和堅強的毅力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。
三、具體措施
活潑好動、追求新鮮的心理，開展多種形式的體育活動。
2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學(xué)生有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的。
3、抓好個別輔導(dǎo)，讓個別身體素質(zhì)差的學(xué)生掌握各項活動的基本要領(lǐng)，并使之在原來的基礎(chǔ)上進一步得到提高和鍛煉。
4、發(fā)揚團結(jié)精神，使每一個學(xué)生 的潛能得到最大限度的發(fā)揮
5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)課間操的問題。
6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅持開展評比活動。
挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。
8、學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對田徑運動的愛好與興趣。
9、訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。
10、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學(xué)訓(xùn)練過程中，
動量地進行嚴(yán)格訓(xùn)練，加強意志品質(zhì)培養(yǎng)，為中考打基礎(chǔ)。
四、培優(yōu)輔差名單（略）
五、輔導(dǎo)內(nèi)容及時間
1、培優(yōu) （1）內(nèi)容：籃球 田徑 （2）時間：每周一、三大課間
三、四、五大課間
最新歷史培優(yōu)輔困計劃通用篇四
為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。通過培優(yōu)輔差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃。
二、學(xué)生情況分析
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，年級大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，且在班級學(xué)習(xí)習(xí)慣方面能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我們年級組數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)
在課堂上多提問，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學(xué)困生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，分散輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)為主，選擇一份系統(tǒng)的課外資料供他們學(xué)習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考;積極參加各類數(shù)學(xué)競賽活動，開闊眼界思路，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對學(xué)困生，做到定時輔導(dǎo)、定點輔導(dǎo)、分組輔導(dǎo)、系統(tǒng)輔導(dǎo)相結(jié)合。各班選出一名聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)組織，配合任課老師做好學(xué)困生幫扶工作;實行日清，周清，月清制度，以夯實基礎(chǔ)知識為主。年級每周利用中午或自習(xí)時間組織開展2個學(xué)時的輔導(dǎo)，主要是在學(xué)困生之間開展一些競賽活動，以此激勵學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力。
3、家長和老師相配合
布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對學(xué)困生進行協(xié)助輔導(dǎo)，
老師定期到優(yōu)等生和學(xué)困生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)困生總結(jié)自己的進步。
另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
最新歷史培優(yōu)輔困計劃通用篇五
把教師的關(guān)愛奉獻給全體同學(xué)：“幫同學(xué)一把，帶他們一同上路。對優(yōu)生施加壓力，嚴(yán)格要求;對差生高看一眼，厚愛三分。重在補差，旨在進步，以限度的急躁和恒心補出成效。
查找根源，覺察造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身緣由。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把承受在校訓(xùn)練的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。如：冶海龍等同學(xué)。
2、情感性障礙：缺乏樂觀的學(xué)習(xí)動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。如：謝光芒等同學(xué)。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較聽?wèi){，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教別人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付教師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。如：馮強、米軍等同學(xué)。
4、環(huán)境因素，其中家庭訓(xùn)練因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望程度低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。有的家長對子女的訓(xùn)練方式簡潔粗暴，缺乏急躁;有的缺乏訓(xùn)練，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氣氛差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。如：冶會江等同學(xué)。
由于各種不同的緣由造成了同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，從而使這些同學(xué)自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的緣由著重從以下幾個方面入手。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué)正確熟悉自我學(xué)習(xí)困難同學(xué)不擅長自我評價、自我推斷和自我反響，因此簡單降低學(xué)習(xí)目的，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任關(guān)心他們正確熟悉自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。關(guān)心他們查找學(xué)習(xí)困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境。
2、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是進步學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)一般學(xué)習(xí)較為長久、仔細(xì)，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比擬樂觀的態(tài)度，克制困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)同學(xué)愛好的同時，要注意同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難同學(xué)的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進展的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使同學(xué)層層有進展，處于樂觀學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進展，多為同學(xué)供給自我表現(xiàn)的時機，對同學(xué)進步準(zhǔn)時鼓舞，覺察問題即刻訂正。對待不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法。
4、訓(xùn)練他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的困難是不知道如何學(xué)習(xí)，關(guān)心他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是把握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)問特點，關(guān)心他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特別策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難同學(xué)改良學(xué)習(xí)確定是有益的。
5、激發(fā)奇怪心，引發(fā)求知欲在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的奇怪心。為學(xué)習(xí)困難同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而詳細(xì)，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子。引發(fā)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的求知欲，也要留意學(xué)問的積累。他們的根底學(xué)問較差，只有當(dāng)某一學(xué)問領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的學(xué)問產(chǎn)生求知*。
6、加強個別輔導(dǎo)，進步個別輔導(dǎo)的質(zhì)量關(guān)心學(xué)習(xí)困難同學(xué)是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照看到這些同學(xué)，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的訓(xùn)練措施。對在課堂上沒有解決的問題，教師關(guān)心補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難同學(xué)進展補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)樂觀開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，關(guān)心他們一起進步。
7、提倡樂觀鼓舞評價學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情?！鞍笥谛乃?，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重同學(xué)的人格，重視同學(xué)的存在，公平對待每位同學(xué)，常常與同學(xué)溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準(zhǔn)時確定和表揚，進步大的還要嘉獎。
8、賜予同學(xué)成功的時機學(xué)習(xí)困難同學(xué)遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔(dān)憂、生氣等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反，成功感卻能使同學(xué)在輕松開心中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)困難同學(xué)并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長。我們的教師應(yīng)制造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加同學(xué)動手、動口、閱讀的時機，課外開展形式多樣的愛好活動，使他們在享受成功體驗后，努力轉(zhuǎn)變他們其他方面的落后狀態(tài)。
最新歷史培優(yōu)輔困計劃通用篇六
為了促進我班全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃。
每一個學(xué)生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。
本學(xué)期我班有xx人，根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。
1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2、做好學(xué)生的“補差”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。
1、幫助學(xué)生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，多給孩子們展示的機會學(xué)習(xí)的效果就會比較好。
3、專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
最新歷史培優(yōu)輔困計劃通用篇七
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。
（1）、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
（2）、組織互助小組進行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
1、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2、開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間，并告之于學(xué)生及家長。
3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。
4、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。
5、期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。
二月份：
1、制定計劃。
2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開始正?；顒?。
三月份：查閱培優(yōu)補差記載本。
四月份：
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、召開學(xué)生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。
五月份：查閱培優(yōu)補差記載本。
六月份：
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、培優(yōu)補差情況總結(jié)。
最新歷史培優(yōu)輔困計劃通用篇八
一、指導(dǎo)思想
二、學(xué)生名單
后進生：
優(yōu)生：
三、學(xué)困生形成原因情況分析
1、后進生形成的家庭原因
2、后進生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)不及時。
3、非智力因素 （個人原因）
張解欽同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。上三年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進"雙差生"行列。
三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。
后進生轉(zhuǎn)化:
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學(xué)的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容，少責(zé)備。
4、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。
6、老師的輔導(dǎo)要及時 ，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
最新歷史培優(yōu)輔困計劃通用篇九
本學(xué)期，我擔(dān)任年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有學(xué)生47人，學(xué)生剛從學(xué)前上來，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，組織紀(jì)律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
輔差：黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、周揭、馮培華
1、堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。
2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。
3、實行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生，開展幫互助活動。
4、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有計劃地面批面導(dǎo)。
5、對學(xué)困生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈活動，采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)要求，檢查督促，使之提高。
6、及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，綜合評定。分析不足，提出要求。
7、班集體中要形成不讓個同學(xué)掉隊的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。
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