在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷。是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。以下是小編精心整理得作文指導(dǎo)這一天讓我銘記【范文7篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作文指導(dǎo)這一天讓我銘記【范文7篇】一
我坐在窗邊，面前是一道令我費(fèi)神已久的數(shù)學(xué)題。我想放棄，但看了看窗外的花。我便暗自鼓勁。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景紛紛浮現(xiàn)出腦海。
記得那天是我值日，遠(yuǎn)方的黑云漸漸地向這邊襲來(lái)?？晌疫€要繼續(xù)掃地，但照這勢(shì)頭，勢(shì)必要淋雨?？刹簧俚脑捯鄯?。面對(duì)同學(xué)的抱怨，我也不好多說些什么。只能加快掃地的節(jié)奏?？蛇@卻不能趕上陰云的步伐。不一會(huì)兒，黑云便席卷而來(lái)?？耧L(fēng)夾雜著暴雨，如千軍萬(wàn)馬奔騰而來(lái)。天空中銀白色的細(xì)蛇肆意的舞動(dòng)著自己曼妙的身姿?？耧L(fēng)暴雨，氣勢(shì)驚人；雷聲滾滾，閃電交加。有“聲如千騎疾”之音，也有氣卷萬(wàn)山來(lái)之勢(shì)。
我和同學(xué)早已躲進(jìn)教室。因?yàn)檫@與來(lái)得突然，我們大家都沒有帶傘。面對(duì)暴雨，大家都躊躇不前。不知是留在教室還是沖進(jìn)暴雨之中。這時(shí)，我看到了那叢花。
那叢花面對(duì)著比自己不知道強(qiáng)大多少倍的暴雨。絲毫沒有露出任何畏懼之心，反而開得更盛了。那樣子，仿佛在向那暴雨表達(dá)他們心中的不屑之意。那一片片花瓣用盡力氣綻放著，從狂風(fēng)暴雨中汲取養(yǎng)料。同時(shí)讓開一條小縫，留給下面含苞待放的小花骨朵。這不是吝嗇，而是對(duì)子女的呵護(hù)和對(duì)困難的不屑。它們從隨時(shí)可能毀滅自己的災(zāi)難中獲得成功的希望和生命延續(xù)下去的機(jī)會(huì)，用生命和上天做賭注。
這一幕被我盡收眼底。這一刻，讓我銘記。我默默地拿起掃把，將衣服蓋在頭上，沖進(jìn)雨中，倒完了最后一桶垃圾。同學(xué)們紛紛投來(lái)詫異的目光。不一會(huì)兒，雨過天晴，花苞也悄然綻放?；ǘ鋫円黄鹈鎺⑿Φ匦蕾p著這彩虹。這是屬于他們的勝利。是戰(zhàn)勝暴雨的結(jié)果，也是大自然的饋贈(zèng)。
終于解出了那道數(shù)學(xué)題，我又看了看窗外的花朵。輕輕地說了聲謝謝。謝謝他們教會(huì)我如何成功。
那一刻，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記。
作文指導(dǎo)這一天讓我銘記【范文7篇】二
他讓我時(shí)刻銘記
他，讓我時(shí)刻銘記，想知道他是誰(shuí)嗎？那就聽我說吧。
在上一年級(jí)的一個(gè)下午，烏云密布，眼看就要下雨了。果然不出我所料，剛出校門口，就下起了大雨?！霸趺刺煺f變就變呢，唉，只能等媽媽來(lái)接我了?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)。
沒等多久，一種熟悉的聲音在我耳邊響起：“盧鵬宇，你在干什么？”我向左瞧了瞧，又向右看了看，沒人，一定是我聽錯(cuò)了，我繼續(xù)等著?！氨R鵬宇，你到底在干什么？”那種聲音又在我耳邊響起，這次我向后望了望，“呀，原來(lái)是我的好朋友何一鑫啊！”何一鑫說：“看來(lái)你在等你媽媽來(lái)接你，算了，還是讓我送你吧?！薄安恍校趺茨茏屇銇?lái)呢，你還是回去吧?！薄拔疫€是送一下你吧?！薄斑@，好吧。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在路上，我們有說有笑，互相揭穿對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。馬上要到家了，我對(duì)何一鑫說：“我要到家了，你還是不用送了，我自己會(huì)回去的。”“我還是把你送到家好了。”說著把我往前推了推，我沒別的說，只好和他一起走到我家去，沒一會(huì)兒，就到了我家，我說：“你到我家去歇一會(huì)兒吧。”“不行，我還要回家吃飯呢，對(duì)不起了。”他回答說。說完，他就走了。我不經(jīng)意看到了他打濕的右肩。原來(lái)，在我們的談笑中，他把雨傘往我這邊撐了撐，豆大的雨點(diǎn)打濕了他的右肩，想到這里，我的眼圈不禁紅了。
所以，他，讓我時(shí)刻銘記
作文指導(dǎo)這一天讓我銘記【范文7篇】三
值得我思考一生，記憶一生的話是我小學(xué)的第二個(gè)班主任送給我的學(xué)期寄語(yǔ)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
太陽(yáng)緩緩升起，又到了散學(xué)典禮的日子。我們又可以收到老師的寄語(yǔ)啦！我最喜歡收到老師的寄語(yǔ)并反復(fù)咀嚼。
評(píng)語(yǔ)發(fā)下來(lái)了。翻開一看，原來(lái)是這個(gè)句子啊！我開始反復(fù)咀嚼，且在腦海里回憶這個(gè)學(xué)期我與堅(jiān)持有關(guān)的表現(xiàn)。可回憶來(lái)回憶去就是想不到。恰巧放學(xué)了，我來(lái)到講臺(tái)前問老師：“老師，這句話是什么意思呢？是不是我還不夠努力，優(yōu)秀？老師答到：“意思是寶劍的銳利刃鋒是從不斷的磨礪中得到的，挨過寒冷冬季的梅花更加的幽香。比喻要想擁有珍貴品質(zhì)或美好才華等是需要不斷的努力、修煉、克服一定的困難才能達(dá)到的。老師是想告訴你勝利是通過堅(jiān)持、努力、痛苦換來(lái)的。不會(huì)有天上掉餡餅的事?！?/p>
回到家后，我又反反復(fù)復(fù)地思考了幾遍。悟出了自己對(duì)這句話的理解：人在熬過痛苦，解決了所有問題之后才能嘗到甜頭。正是我們所謂的先苦后甜。
有一次我遇到困難，正準(zhǔn)備放棄時(shí)，我的耳邊響起老師溫暖的聲音：“你要記住‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’這個(gè)句子，它會(huì)陪伴你一生老師相信你。加油！”聽完老師對(duì)我說的話，我轉(zhuǎn)過頭向老師鞠躬：“老師，謝謝你告訴我了那么多，我一定會(huì)更加努力的?！睆哪谴纹鹞覜]次遇到困難就會(huì)想起老師的話，我會(huì)更堅(jiān)持、更努力。
每個(gè)人都有一句激發(fā)自己努力、進(jìn)步的句子，就是座右銘。我們的座右銘都來(lái)自不同人的口中，比如：老師、陌生人、好朋友、家長(zhǎng)等其他人口中甚至來(lái)自書里。座右銘雖然來(lái)自不同人口中，但它給我們的作用是一樣的。
作文指導(dǎo)這一天讓我銘記【范文7篇】四
記敘文的特點(diǎn)就是以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式;以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容;通過描述人物、時(shí)間及狀物、寫景來(lái)表達(dá)一定的中心。
記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡(jiǎn)報(bào)、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。
寫作記敘文要做到一下幾點(diǎn)：
第一，要交代明白。無(wú)論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。
第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會(huì)松散。
第三，人稱要一致。無(wú)論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。
第四，時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果。
記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。
記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
記敘文的分類
側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主，如《背影》。
側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn)，如《一面》。
側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。
側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。
作文指導(dǎo)這一天讓我銘記【范文7篇】五
議論文指導(dǎo)：議論文寫作指導(dǎo)(二)
議論文的結(jié)構(gòu)
一、議論文的整體結(jié)構(gòu)
引論-----提出問題---鳳頭 本論----分析問題----豬肚 結(jié)論----解決問題---豹尾
二、如何圍繞中心論點(diǎn)提煉出適當(dāng)?shù)姆终擖c(diǎn)?
分論點(diǎn)從屬于中心論點(diǎn)，為論證中心論點(diǎn)而服務(wù)。
一篇文章圍繞中心論點(diǎn)，一般要分解出兩個(gè)以上的分論點(diǎn)，這樣結(jié)構(gòu)既清楚明了，文章也顯得更有說服力。
如果不設(shè)置分論點(diǎn)，或者分論點(diǎn)立得不好，中心論點(diǎn)就得不到有力的證明。
首先，要學(xué)會(huì)通過對(duì)中心論點(diǎn)的分析，界定中心論點(diǎn)的內(nèi)涵，確定中心論點(diǎn)所涉及的范圍，這是正確提煉分論點(diǎn)的前提條件，也是防止犯偷換論點(diǎn)、轉(zhuǎn)移論題錯(cuò)誤的關(guān)鍵。
其次，要使學(xué)生懂得根據(jù)中心論點(diǎn)提煉分論點(diǎn)，是對(duì)各種事物和現(xiàn)象分析的結(jié)果，是對(duì)各種事物和現(xiàn)象的相關(guān)性(相同、相異、相因、相反、相成等)的抽象、概括的結(jié)果，是以果(中心論點(diǎn))推因(分論點(diǎn))的思維過程。
三、擬分論點(diǎn)的總的要求
1、分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。
2、一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三到四個(gè)。
3、分論點(diǎn)的語(yǔ)言要精練，一般控制在15字。
4、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。
5、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。
四、(應(yīng)試作文)常見的結(jié)構(gòu)：
(一)提出論點(diǎn)(二)舉例論證;分析說理(三)再舉例論證，分析說理
(四)重提論點(diǎn);結(jié)論
五、并列式結(jié)構(gòu)模式：
引論(提出論點(diǎn))論據(jù)① +分析論證
模式1： 本論(證明論點(diǎn) ) 論據(jù)② +分析論證 論據(jù)并列
論據(jù)③ +分析論證
結(jié)論(照應(yīng)全文)
示例一：為“殘缺是美”尋找論據(jù)，使之構(gòu)成論據(jù)的并列
1、維納斯失去了雙臂，給人們帶來(lái)了無(wú)窮的想象，這是美。
2、史鐵生、張海迪身殘志堅(jiān)，帶給人們優(yōu)美的文學(xué)作品，這是美。
3、霍金盡管全身癱瘓，但他的《時(shí)間簡(jiǎn)史》卻超越了時(shí)空，這是美。
引論(提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn))
論證分論點(diǎn)1：論據(jù)+分析論證 并列模式
2：本論 論證分論點(diǎn)2：論據(jù)+分析論證論證分論點(diǎn)
3: 論據(jù)+分析論證
結(jié)論(照應(yīng)全文)
擬寫并列分論點(diǎn)的角度：1、是什么;2、為什么;3、怎么辦
(一)角度一：是什么
以“誠(chéng)實(shí)是財(cái)富”為中心論點(diǎn)
分論點(diǎn)1：誠(chéng)實(shí)是做人的根本。
分論點(diǎn)2：誠(chéng)實(shí)是處事的原則。
分論點(diǎn)3：誠(chéng)實(shí)是求知的惟一途徑。
分解“是什么”可以從兩個(gè)方面入手，一是就其內(nèi)涵而言。如話題“自嘲”可以按如下這樣分解：
①自嘲，是機(jī)敏的退讓;
②自嘲，是面對(duì)缺點(diǎn)的勇敢;
③自嘲，是生存的智慧。二是就其外延而述。如2006年遼寧話題“肩膀”可擴(kuò)展為三個(gè)分論點(diǎn)：
①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛;
②肩膀承載著快樂，肩膀是友情的寄托;
③肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情的相守。
(二)角度二：為什么
以“人要有意氣”為中心論點(diǎn)
分論點(diǎn)1：人有意氣才能有豁達(dá)的胸襟。
分論點(diǎn)2：人有意氣才能摧不垮，壓不倒。
分論點(diǎn)3：人有意氣才能千古留名，流芳百世。
三)角度三：怎么辦
以“堅(jiān)持就是勝利”為中心論點(diǎn)
分論點(diǎn)1：堅(jiān)持需要韌性。
分論點(diǎn)2：堅(jiān)持需要不墜之志。
分論點(diǎn)3：堅(jiān)持需要耐得住寂寞的孤獨(dú)。
注意：平行排列的各個(gè)分論點(diǎn)是按照同一的劃分標(biāo)準(zhǔn)概括出來(lái)的，各分論點(diǎn)之間具有邏輯性，幾個(gè)并列的分論點(diǎn)的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù) ，不可包容，不可矛盾。
六、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)(設(shè)問導(dǎo)思，是一條向縱深拓展的路：)
基本模式：是什么(概念)
為什么(原因)
怎么辦(方法)
會(huì)怎樣(意義、作用、結(jié)果)
示例： 要鉆牛角尖(中心論點(diǎn))
是什么：什么是“鉆牛角尖”：對(duì)任何事情，哪怕是極細(xì)小的事情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度。
為什么：搞學(xué)問“鉆牛角尖”才會(huì)有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造。
怎么辦：“鉆牛角尖”要有認(rèn)真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法。
會(huì)怎樣：發(fā)揚(yáng)“鉆牛角尖”精神會(huì)多出成果，多造就人才。
七、對(duì)照式結(jié)構(gòu)：
即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。
對(duì)照式結(jié)構(gòu)模式
引論(提出論點(diǎn))
論點(diǎn) 論據(jù)(事實(shí)、論據(jù)) 小結(jié)
結(jié)論(評(píng)析照應(yīng))
示例：以“人要有涵養(yǎng)”為中心論點(diǎn)的對(duì)照式結(jié)構(gòu)分論點(diǎn)
分論點(diǎn)1：有涵養(yǎng)，面對(duì)批評(píng)和顏悅色，洗耳恭聽，虛心接受。
分論點(diǎn)2：沒有涵養(yǎng)，面對(duì)批評(píng)面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。
八、設(shè)疑法(實(shí)質(zhì)是遞進(jìn)式結(jié)構(gòu))：
從三個(gè)層次對(duì)論點(diǎn)設(shè)問：是什么——為什么——怎么樣?！盀槭裁础被颉霸趺礃印边€有再分解的余地。如以《談風(fēng)度》為題作文，可借助此法設(shè)計(jì)分論點(diǎn)：
①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采(是什么);
②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛心，有利于和睦相處(為什么);
③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度(怎么樣)。
練習(xí)1：按“是什么——為什么——怎么樣”，從三個(gè)層次對(duì) “理解萬(wàn)歲”進(jìn)行設(shè)問。
A.什么是理解?(理解是一種寬容----理解不是單純的原諒和一味的放縱)
B.為什么需要理解?(理解能使家庭更加和睦，友誼更加牢固)
C.怎樣理解?(理解的基礎(chǔ)是尊重----理解需要溝通，理解往往需要一個(gè)過程----理解要設(shè)身處地為別人著想)
九、揣摩思考：
1、《貧困也是一筆財(cái)富》
①貧困可催有志者奮發(fā)圖強(qiáng)，改變命運(yùn)，窮則思變;
②貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件;
③貧困能增長(zhǎng)人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來(lái)的。
2、《抓住今天》
A.抓住今天，就是抓住了時(shí)間。B.抓住今天，就是抓住了希望。
C.抓住今天，就是抓住了成功。
3、《不要拘泥于某種固定的標(biāo)準(zhǔn)》
A拘泥于某種固定的標(biāo)準(zhǔn)(現(xiàn)象)帶來(lái)的危害。B分析原因。B1每個(gè)人都有自己衡量事物的標(biāo)準(zhǔn) B2不同的時(shí)空有不同的標(biāo)準(zhǔn)
C.解決辦法。
C1制定標(biāo)準(zhǔn)要切合實(shí)際，對(duì)不同的事物要用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。
C2不要拘泥于某種固定的標(biāo)準(zhǔn)，要改變過時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的多元化體現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步。
4、《如何估價(jià)自己》
①正確估價(jià)自己，既看到自己的長(zhǎng)處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn);
②過高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。
5、《和諧的社會(huì)需要彼此間的尊重》
不尊重別人的人，自己也得不到尊重。
只有尊重別人的人，自己才能得到尊重。
6、《實(shí)踐出真知》
只有通過實(shí)踐才能認(rèn)識(shí)事物，把握事物的發(fā)展規(guī)律;
不參與實(shí)踐，不從實(shí)際出發(fā)，閉門造車，就不能尋找到解決問題的關(guān)鍵。
7、《追求精彩的人生》
1.站在前人的肩膀上，我們感受到了人生的精彩。
2.在對(duì)真善美的追求中，我們體驗(yàn)著人生的精彩。 3.在寂寞艱苦的平凡中，我們品味著人生的精彩。
8、題目：攜著錯(cuò)誤上路
類-----錯(cuò)誤是對(duì)真理的一次誤解，對(duì)規(guī)律的一次悖逆。誰(shuí)沒有犯錯(cuò)的時(shí)候，人生總是攜著錯(cuò)誤上路的。 人生在世，錯(cuò)誤總是難免，也不可怕。
因-----1.出錯(cuò)是勇敢者的沼澤。
2.出錯(cuò)是探索者的路標(biāo)。
3.出錯(cuò)是成功者的財(cái)富。
法---人生的難題，就在于如何面對(duì)這些錯(cuò)誤。
1.藐視錯(cuò)誤，勇于面對(duì)它。
2.重視錯(cuò)誤，認(rèn)真分析它
3.克服錯(cuò)誤，徹底戰(zhàn)勝它。
果----人生每前進(jìn)一步，就會(huì)遇到新問題，出現(xiàn)新錯(cuò)誤。每戰(zhàn)勝一個(gè)錯(cuò)誤，人生就攀升到一個(gè)新的境界。我們要感謝錯(cuò)誤的賜予，攜著錯(cuò)誤走向輝煌。
十、提綱示例： 話題：放
立意：“放”，是人生的一種的智慧。
分論點(diǎn)：
(1)放下一些“包袱”，輕裝上陣，放手去搏。
(2)放過一些“機(jī)遇”，抓主放次，全力以赴。
(3)放下一切“榮譽(yù)”，生命不息，奮斗不止。
結(jié)論升華：放”是“既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程”的執(zhí)著;“放”是面對(duì)誘惑，堅(jiān)持理想，抓主放次的睿智;“放”是放下一切成就，確定人生新階段新目標(biāo)，繼續(xù)奮斗的朝氣蓬勃……“放”，實(shí)在是一種人生的大智慧。
十一、以“拆除心墻”的話題作文為例談怎樣確立分論點(diǎn)
(一)總論點(diǎn)的提出
1、引用式
“人與人之間的最遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是站在你面前，你卻不知我。”泰戈?duì)栆痪湓倨胀ú贿^的話，卻道出了人與人之間存在著一堵心墻。人與人之間本應(yīng)沒有心墻。
2、開門見山式
社會(huì)的發(fā)展(人的情感需求)呼喚我們拆除心墻。
拆除心墻要有(講究、尋求)正確的方法。
3、設(shè)問式
人與人之間必定會(huì)產(chǎn)生摩擦、隔膜。那么我們是去回避它，還是解決它呢?我們應(yīng)該選擇后者。
4、反問式
(總)從遠(yuǎn)古的原始社會(huì)到今天高度發(fā)達(dá)的工業(yè)社會(huì)，人們的生活越來(lái)越好，但人與人間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。矛盾、猜忌、仇恨堆積成一堵厚厚的心墻，阻隔在你我之間，讓我們無(wú)法走進(jìn)彼此。這時(shí)推翻這堵心墻，去見證溝通的快意，又何嘗不是一種美好的破壞?
5、運(yùn)用比喻和排比式
心墻是一道屏障：它擋住了陽(yáng)光，讓我們?cè)诤诎抵忻?它擋住了歡聲笑語(yǔ)，讓我們生活在冰冷的世界;它遮住了我們的視線，讓我們看不到希望。讓我們拆除那堵墻吧，因?yàn)樗刮覀兪ヌ嗵唷?/p>
(二)分論點(diǎn)的確立
1、從“為什么”的角度確立
示例一：(總)我始終相信，推倒彼此之間的心墻，你將會(huì)看到別樣的洞外天。
(分)推倒心墻，我們可以感悟無(wú)私的親情。
推倒心墻，我們可以感知真摯的友情。
推倒心墻，我們可以感徹不變的愛情(帶來(lái)的效果)
示例二：(總)人有適當(dāng)?shù)慕鋫渲氖抢硭?dāng)然的，但對(duì)于人與人之間的心墻，我們應(yīng)該堅(jiān)決說：“不”!(分)首先，心墻阻止了人與人之間的親密合作。
其次，心墻的存在間接影響了社會(huì)風(fēng)氣。
再者，心墻還使人看不到社會(huì)光明的( 存在的危害)
2、從“是什么”的角度
示例一：(總)朋友之間、鄰里之間、家庭成員之間的心墻都需要拆除
(分)拆除朋友之間的心墻。
拆除鄰里之間的心墻。
拆除家人之間的心墻。
示例二： 心墻就是人與人之間深深的矛盾，重重的猜疑，不能忽略的摩擦……
示例三： 子女與父母之間的鴻溝是心墻，學(xué)生與老師之間遠(yuǎn)遠(yuǎn)的距離是心墻，朋友與朋友之間深深的誤解是心墻……
3、從“怎么辦”的角度分論點(diǎn)
示例一：(分)拆除心墻，我們應(yīng)該拋開嫉妒，擁抱寬容。
拆除心墻，我們應(yīng)該拋開自私，擁抱微笑。
拆除心墻，我們應(yīng)該開拋虛偽，擁抱真誠(chéng)。
示例二：(總)那怎樣才能拆除心墻呢?(讓我們拆除心墻，體驗(yàn)美好。)
(分)拆除心墻，我們要多寬容一些。
拆除心墻，我們需要多主動(dòng)一些。
拆除心墻，我們需要多尊重別人一些。
示例三：(總)心靈上的墻是無(wú)形的，只能用同樣無(wú)形的美德將其無(wú)情地摧毀。
(分)寬容將是推倒心墻的第一把工具。
要想進(jìn)一步推倒心墻，那么就拿起禮讓與謙虛這第二把工具。
示例四：(總)那怎樣才能拆除心墻呢?
(分)無(wú)形的墻，我們用文明來(lái)?yè)艨濉?/p>
無(wú)形的墻，我們用禮貌去瓦解。
無(wú)形的墻，我們用寬容來(lái)毀滅。
示例五：拆除這堵墻，需要放下自私。
拆除心墻，我們要懂得換位思考。
拆除心墻，我們要有責(zé)任心。
機(jī)智的交談也是拆除心墻的一個(gè)好方法。
4、綜合式
示例一：(總)用磚堆砌起來(lái)的墻是可以拆除的。其實(shí)人與人之間的心墻也一定可以拆除。
(分)心墻阻隔著人與人之間的交往。
拆除心墻，人與人之才能和睦友好相處。
拆除心墻，我們需要愛。
拆除心墻，我們需要溝通。
示例二：(總)如果已經(jīng)建立起來(lái)了，請(qǐng)你們拆除心墻。
(分)拆除心墻，是人與人能夠和睦相處的前提。
不拆除心墻，你損失的不只是一個(gè)朋友，更可能危及自身的利益。
拆除心墻從自己做起。
拆除心墻要有一定的技巧。
作文指導(dǎo)這一天讓我銘記【范文7篇】六
習(xí)作訓(xùn)練七：寫一個(gè)給人留下深刻印象的人
一、習(xí)作要求：
一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出
1、選典型的材料事件?！钅苷f明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。
2、把人物放在社會(huì)生活的矛盾沖突中去描寫。如《我的叔叔于勒》
3、采用多種手法描寫人物，正面直接寫，側(cè)面烘托寫反映人物性格和神采。外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫
4、突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈
5.通過具體的事件來(lái)反映人物的全面的性格，多個(gè)側(cè)面（小學(xué)一二件事，中學(xué)二三件，高中更全面展示人物）
二、本次習(xí)作作為寫人的練習(xí)，在描寫人物的方法上，主要可以從以下幾個(gè)方面注意：
1、外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。
2、語(yǔ)言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。
3、準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
4、寫人還要有典型事例，用事實(shí)說話，借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)。
三、習(xí)作思路展示
1并列式結(jié)構(gòu)
我們?cè)谟洈⑷宋飼r(shí)，有時(shí)會(huì)根據(jù)人物的特點(diǎn)、品質(zhì)，采用并列式結(jié)構(gòu)的方式進(jìn)行記敘。所謂并列式結(jié)構(gòu)，即列舉人物的幾個(gè)方面的特點(diǎn)，通過幾個(gè)并列的段落具體敘述人物的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。如在寫《我的老師》一文時(shí)，小作者在文中通過三個(gè)自然段記敘了老師的三個(gè)突出的特點(diǎn)或品質(zhì)：在學(xué)習(xí)上，我們的老師是我們的引路人……在生活中，我們的老師是我們的大伙伴……在為人上，我們的老師是我們的好榜樣……這樣的文章，讓讀者感到層次清晰，印象深刻。
2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
我們?cè)趯懭宋飼r(shí)，為了使讀者逐步加深對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)，在行文時(shí)，有必要分層次一步一步地展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)或精神品質(zhì)，即通過幾個(gè)事例，在幾個(gè)意思呈遞進(jìn)關(guān)系的自然段中，突出人物的不同特點(diǎn)或精神品質(zhì)。如在寫《我的同學(xué)》一文時(shí)，小作者通過三個(gè)自然段，一層進(jìn)一層地寫了三個(gè)方面的特點(diǎn)或品質(zhì)：王東同學(xué)是我們學(xué)習(xí)上的榜樣……王東同學(xué)還是我們班體育健將呢……王東同學(xué)“心中有他人”的品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)……
3.先抑后揚(yáng)式結(jié)構(gòu)
我們?cè)趯懭宋飼r(shí)，為了達(dá)到令人震撼的效果，有時(shí)會(huì)采用先抑后揚(yáng)的結(jié)構(gòu)方法。所謂“先抑后揚(yáng)結(jié)構(gòu)”，即在文章的開頭部分，先有意將人物的優(yōu)點(diǎn)寫成缺點(diǎn)，然后在文章的后面逐步讓讀者體會(huì)到人物精神的可貴、偉大，從而形成鮮明的對(duì)比效果。如在寫《我的叔叔》一文時(shí)，先寫叔叔在為別人幫忙時(shí)，收下了別人送給他的錢，從此，讓我改變了對(duì)他的敬意；接著寫我對(duì)叔叔的誤解，最后寫知道叔叔將別人送的前代他交了稅時(shí)，自己的內(nèi)心活動(dòng)——發(fā)自心靈深處表示對(duì)叔叔的敬佩和內(nèi)疚……
四、范文
1.我的爺爺
我的爺爺長(zhǎng)著一雙大眼睛，挺著高高的鼻子，銀白色的頭發(fā)根根豎起，顯得很有精神。他老是穿著洗得發(fā)白的舊衣服，樸素得有點(diǎn)寒酸。
半年前，爺爺退休了。大家都以為爺爺可以享享清福了，可是他卻想再找一份工作做。爸爸媽媽都不同意。爸爸對(duì)爺爺說：“爸爸，您年紀(jì)大了，身體也不好，還是在家里歇歇吧。”爺爺說：“別的我也做不了，我一直在糧管所工作，至少可以開一個(gè)飼料店。”爸爸說：“爸爸，您為什么還要辦飼料店呢？又辛苦，又賺不到錢。要是錢不夠，我們兄妹四個(gè)可以給您的?！睜敔斦f：“我勞動(dòng)了一輩子，習(xí)慣了，如果沒事干，會(huì)閑著發(fā)慌的。”
在爺爺?shù)脑偃龍?jiān)持下，爸爸才勉強(qiáng)同意了。不久，飼料店開張了。
有一回我和爸爸媽媽回老家看望爺爺奶奶，看見爺爺彎著腰吃力地把三四包飼料搬上三輪車，然后坐上車去幫人們送飼料。爸爸說：“唉，爸爸，你太累了，這是何苦呢？”爺爺輕描淡寫地說：“沒什么，我不累?！蔽壹泵ε苓^去說：“爺爺，我也要去。”他笑嘻嘻地說：“好的，來(lái)，快上來(lái)。”我坐上車，看著爺爺弓著腰，雙腳使勁地踩三輪車的樣子，心里說不出是什么滋味。一會(huì)兒，車要上橋坡了，橋很高很陡，爺爺使勁踩也踩不上，只好下來(lái)推，我也跳下車幫爺爺推。我和爺爺用了九牛二虎之力才把車推上了橋。我看見大顆大顆的汗珠順著爺爺?shù)哪橆a流了下來(lái)，我急忙說：“爺爺，快休息休息吧?！彼麉s說：“不用了，要是休息的話，什么時(shí)候才能把貨送到呢？”我想爺爺這種不怕累不怕苦的精神真值得我們學(xué)習(xí)。晚上，我對(duì)爺爺說：“您干嗎不在家歇歇？還要去干活呀？”他嚴(yán)肅地說：“多干一些活，沒什么，我不僅可以多掙一些錢，還可以鍛煉身體?！蔽艺f：“您不是還有退休金嗎？再說我們還可以養(yǎng)您和奶奶的呀。”爺爺說：“我們不需要你們的錢，一定要靠自已掙呀，再說勞動(dòng)也是鍛煉身體呀。”
回到家，我對(duì)爸爸說：“爺爺真辛苦。”爸爸說：“爺爺這輩子的書念得沒我們多，文化程度沒有我們高，可是那種肯吃苦的精神我們永遠(yuǎn)也比不上。”
2.老師，您真像我爸爸……
“蹬蹬蹬……”一陣急促的腳步聲由遠(yuǎn)而近，只見曉燕跑進(jìn)辦公室向班主任匯報(bào)：“徐老師，伍麗妮的肚子又疼了，而且疼得挺厲害的。”徐老師一聽，急步?jīng)_到班里向我詢問情況。
這已不是第一次了，記得去年一天的早上也是這樣的情況。
那天早讀課，我的肚子忽然疼得厲害。我咬咬牙硬是給撐了過去，蠻以為會(huì)沒事的?？傻搅讼挛绲诙?jié)課的時(shí)候，肚子竟又疼了起來(lái)。我伏在桌子上，眼里噙著淚花，一直忍到了下課。幾個(gè)同學(xué)看見了，還說我是假裝的，讓我給聽見了，這時(shí)的肚子更加疼了。
正在這時(shí)，班主任徐老師走了過來(lái)，批評(píng)了那幾個(gè)同學(xué)，還親切地問我：“伍麗妮，你怎么了？臉色這么難看，是不是哪里不舒服？”“我……肚子疼得厲害，身子軟綿綿的，每走一步都有要摔倒的感覺。”徐老師聽了就說：“我到辦公室去倒杯熱茶給你喝，喝了以后也許會(huì)好一點(diǎn)?！闭f完，轉(zhuǎn)身就一路小跑跑到辦公室。聽了徐老師的話，我的鼻子酸酸的，好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了熱茶以后，覺得舒服了許多，就伏在桌子上休息了一會(huì)兒。
第三節(jié)課的鈴聲又響了，而我的肚子還是疼得要命。我邊做作業(yè)，邊用手捂著肚子。徐老師見我難過的樣子，就說：“你還是先回家到醫(yī)院里看一下吧。作業(yè)先放著，等身體好了再補(bǔ)回去?！闭f完，徐老師就走出了教室。
我收拾好書包，有氣無(wú)力地下了樓，正走到校門口，發(fā)現(xiàn)徐老師已經(jīng)推著車在等我了。原來(lái)，剛才徐老師是去推車了。我坐上自行車后座，徐老師就說：“看你那走路的樣子，我真不放心讓你一個(gè)人回家。”我輕聲地說：“謝謝徐老師。”徐老師邊騎車邊問我：“你好些了沒有？”“沒有?！蔽一卮鹬Ｐ炖蠋熞娢业牟∏闆]有好轉(zhuǎn)，便加快了速度，接著說：“你可能得的是胃病，以后吃東西可要注意點(diǎn)！”
不一會(huì)兒，就到了我家，徐老師跟我奶奶說明了情況。還沒等奶奶開口說話，徐老師就騎著車匆匆忙忙地往學(xué)校趕了。我望著徐老師遠(yuǎn)去的背影，不禁流下了眼淚。
徐老師，當(dāng)時(shí)我真想向您大喊一聲：“老師，您真像我爸爸……”
3.閑不住的奶奶
奶奶有個(gè)“毛病”就是老閑不住，不是在這家干活就是在那家干活。讓她歇一歇，她總是說：“不累不累，我這人最不愛閑下來(lái)了，閑下來(lái)恐怕還會(huì)生病呢！”惹得全村的小朋友都管她叫“閑不住奶奶”。
就拿今年中秋節(jié)來(lái)說吧！那天，媽媽對(duì)奶奶說：“媽，你歇一下，我進(jìn)屋拿月餅給你吃?！蔽乙宦牐捤伎炝飨聛?lái)了，跟著媽媽進(jìn)屋拿月餅?？墒堑任液蛬寢尠言嘛?zāi)脕?lái)時(shí)，奶奶已經(jīng)不見了。沒準(zhǔn)兒又到大叔家干活去了。媽媽對(duì)我說：“快，快去把你奶奶叫回來(lái)！”我連忙去找奶奶。
來(lái)到大叔家，屋里屋外都沒有奶奶的影子。大叔看了說：“你找誰(shuí)呀？”我連忙問：“奶奶來(lái)了嗎？”大叔笑著說：“沒來(lái)，到你姑姑家去看看吧！”
我受到大叔的指點(diǎn)，就到姑姑家找，果然不出所料，奶奶正在那兒一邊看小孩一邊剝花生呢！我沖著奶奶大聲嚷道：“奶奶，快回去吃月餅吧！”“等會(huì)兒，等會(huì)兒！”我一聽可生氣了，聲音不由地提高了許多，說：“等一會(huì)兒，老是等一會(huì)兒，等到什么時(shí)候！”說完，拉著奶奶的手就往外跑。奶奶使勁掙脫了我的手，說：“我說等一會(huì)，就等一會(huì)兒，干嗎這么急？”我見她不走，氣呼呼地回了家。
回到家，媽媽見我這個(gè)樣子，一下子全都明白了。她說：“你奶奶的脾氣你不是不知道，你再去喊一下吧！”我很不愿意再去喊奶奶，但我還是去了。
這回我一口氣直奔姑姑家，只見姑姑正剝花生，小孩兒在搖籃里睡得甜甜的，地上放著一大堆花生殼。姑姑說：“你找奶奶的吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。她笑著說：“她到你大叔家里去了?！蔽矣值脕?lái)到大叔家。大叔好像早就知道我的來(lái)意似的，對(duì)我說：“你奶奶剛才來(lái)看到地上有一堆臟衣服，抱去河邊洗了?！?/p>
在河邊，我看到了一位老人，正埋頭洗著衣服。她的額上已滲出了汗，可她卻沒有顧得上擦一擦。
哎，奶奶，你什么時(shí)候才能閑下來(lái)呢？
4.秉公執(zhí)法的叔叔
我有一個(gè)頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個(gè)稅務(wù)員，平時(shí)戴著大蓋帽，威風(fēng)極了。有時(shí)，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑?？墒亲罱l(fā)生了一件事，使我對(duì)叔叔有了新看法。
那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。一進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟叔叔談著什么。見我們進(jìn)來(lái)，那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西，便起身要走。只聽叔叔說：“行，這事我一定能辦好！”邊說，邊送那人出門。
趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽一看，呀！我一下子驚呆了，厚厚一沓“大團(tuán)結(jié)”！哼，叔叔也會(huì)做這見不得人的事兒，真沒想到！我氣呼呼地想。不一會(huì)兒，叔叔走過來(lái)跟我說話，我故意裝做沒聽見，就是不理睬他
第二天，叔叔到我家，問我昨天怎么啦，有沒有不舒服。我白了他一眼，一聲不吭，心里橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。
晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家里，我雖然不樂意見叔叔，但也不好說不去，只好去了。
來(lái)到叔叔家，幸好沒碰見叔叔，謝天謝地。我把魚遞給奶奶，轉(zhuǎn)身就往外走。經(jīng)過叔叔房間時(shí)，忽然聽見里面有動(dòng)靜，我就躡手躡腳地把門推開一道縫，向里面望去。糟糕，昨天那個(gè)陌生人又在叔叔屋里。他又來(lái)干什么？我側(cè)著耳朵，想聽個(gè)究竟。
“我那罰款的事……”這是陌生人的聲音。
屋里沉默了一會(huì)兒，叔叔開了口：“上次那件事，按規(guī)定應(yīng)罰5000元至10000元，但考慮到你是初次偷稅，決定罰款5000元。昨天你那2000元，我已經(jīng)替你上交了，明天你到所里再補(bǔ)交3000元吧！以后記著，要自覺繳稅，別來(lái)那套……”叔叔正對(duì)他進(jìn)行稅法教育。聽到這里，我感到內(nèi)疚和不安起來(lái)，是我錯(cuò)怪了您，我的好叔叔，對(duì)不起！
5．我的“音樂迷”老爸
“你總是心太軟,心太軟……”唉,又來(lái)了。我老爸一天到晚總唱個(gè)不停:開車唱,做飯唱,洗衣服唱,就連洗澡也要唱。不信我給你講一個(gè)故事：
那個(gè)星期天,爸爸在家休息。早晨一起床,他就把電視打開,用遙控器一個(gè)又一個(gè)頻道地挨著看,一有音樂節(jié)目,他的手就觸電似的停下來(lái)。他靠在沙發(fā)上,一邊得意洋洋地抽著煙,一邊還跟著哼。我躺在床上翻來(lái)覆去,被他吵得怎么也睡不著。星期天都不讓人睡個(gè)好覺,真過分!我得想個(gè)辦法,讓他聽不成音樂。我冥思苦想,終于想出一個(gè)妙計(jì)。
我悄悄起了床,來(lái)到客廳,把電源總開關(guān)一拉——看你這回怎么聽,我美滋滋地想著?；氐酱采?剛躺下就聽到爸爸不滿地嘀咕:“這是什么破電視呀,討厭!”邊說邊掃興地去做家務(wù)了。我正得意,誰(shuí)知他又邊做邊唱了起來(lái)。我氣急敗壞,大聲嚷嚷:“吵死了,還讓不讓人睡覺啦!”回答我的是爸爸重重的關(guān)門聲?？衫习值穆曇籼榱亮?歌聲穿過厚厚的門還是鉆進(jìn)了我的耳朵,這回我可是無(wú)計(jì)可施了。
晚上,爸爸去洗澡了,我這才敢打開電視。一陣音樂從電視中傳了出來(lái),我心知不妙,趕緊調(diào)換了一個(gè)頻道,誰(shuí)知還是遲了一步。爸爸從浴室里一陣風(fēng)似的沖出來(lái):“快,換剛才那個(gè)頻道!快,那首歌!”我無(wú)可奈何地調(diào)回那個(gè)頻道。扭頭一看，天啊，老爸像個(gè)雪人似的站在我身后，他竟然為了聽音樂，澡沒洗完，身上一大堆肥皂沫都沒沖干凈，只圍了條浴巾就出來(lái)了。就為了聽一首歌？不可思議！那還是數(shù)九寒天啊！
你看，我老爸站在那兒，沒一會(huì)兒就渾身發(fā)抖了，可他卻全然不顧，眼睛直盯著電視上的歌詞，凍得扭來(lái)扭去，嘴里卻還是慢悠悠地跟著哼哼。
這就是讓我哭笑不得的“音樂迷”老爸，你們覺得他怎么樣？配得上這個(gè)稱號(hào)吧？
作文指導(dǎo)這一天讓我銘記【范文7篇】七
曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)故事：在一條繁華的大街上，面對(duì)面開著兩家粥店，裝飾、規(guī)模都很接近，生意也都很紅火，可是路西店的營(yíng)業(yè)額卻比路東店高出許多。這是為什么?原來(lái)不同點(diǎn)只在于服務(wù)員的一句問話。路東店的服務(wù)員問客人：您的粥里需要加雞蛋嗎?而路西店的服務(wù)員問客人：您的粥里需要加幾個(gè)雞蛋? 誰(shuí)會(huì)想到就是這樣一句不起眼的話，就決定了兩家店?duì)I業(yè)額的差距，可以說——細(xì)節(jié)決定成敗。這一道理用于指導(dǎo)學(xué)生作文同樣適用。 中學(xué)生寫作文，比較突出的問題，是做不到具體生動(dòng)。有的同學(xué)寫的故事框架很好，卻很難打動(dòng)人，難以引起讀者感情上的共鳴。這其中的主要原因是缺少細(xì)節(jié)，缺少真實(shí)細(xì)膩、飽含真情的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)細(xì)揣摩大師的名篇，能夠感動(dòng)我們的往往是一些經(jīng)典的細(xì)節(jié)，而并非每一個(gè)部分。 著名女作家池莉曾說過：我偏愛生活的細(xì)節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。 中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是喜歡大起大落，偏愛悲歡離合，甚至是不寫到死就不成為一個(gè)故事。有的同學(xué)認(rèn)為作文創(chuàng)新就是要與眾不同，于是就去追求離奇古怪，甚至是嘩眾取寵。學(xué)生們對(duì)怎樣打動(dòng)人這一問題在認(rèn)識(shí)上有很大的偏差，作為老師，我們要正確地引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們寫出自己獨(dú)特經(jīng)歷和感受，把那些“嶄新的細(xì)節(jié)”寫細(xì)寫活。 一、用細(xì)節(jié)激活讀者情感 生活中感人的情景往往是樸素的，生動(dòng)的，我們?cè)谟洈⒚鑼憰r(shí)要做到真實(shí)自然，原原本本地再現(xiàn)出自己被感動(dòng)的地方，就同樣能感動(dòng)別人，這也是好文章能讓我們感動(dòng)的秘密之一。 朱自清的《背影》之所以能打動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，正因?yàn)榧?xì)致真實(shí)地刻畫了父親穿過鐵道給兒子買橘子的艱難的動(dòng)作。這樣的細(xì)節(jié)在大師筆下可以說俯拾即是。 例如：朱自清另一名篇《冬天》里的一個(gè)細(xì)節(jié)： 這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)，洋爐子太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里，我們都喜歡這種白水豆腐;一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。 這里再現(xiàn)了作者童年時(shí)代與父親和兄弟們?cè)诙斐远垢那榫?，從“站”“仰”“覷”可以看到父親在給哥兒三個(gè)夾豆腐的時(shí)候，那份認(rèn)真，那份仔細(xì);從“一一地放”則可品味出父愛的博大與無(wú)微不至;從“等著”“掉下來(lái)”可以分享到在父愛的羽翼下，兄弟們其樂融融的溫暖。就這么平平常常的幾個(gè)動(dòng)詞，使陰暗的老屋蕩漾著深沉的舐犢之情，讀到這里，讀者心里自然會(huì)升騰起一陣陣暖意。 又如：史鐵生的名篇《秋天的懷念》里的一個(gè)細(xì)節(jié)： 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去在我看不到的地方偷偷地聽我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。 這段話作者用“砸玻璃”和“摔東西”兩個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)“我”的暴怒無(wú)常，點(diǎn)到為止，不作展開，卻極具沖擊力，有以一當(dāng)十的效果。表現(xiàn)母親的悲傷和慈愛，用的卻是更精致的細(xì)節(jié)。母親看到兒子遭受折磨，“悄悄地躲出去”，“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”，母親那種無(wú)奈，那種牽掛，那種對(duì)兒子內(nèi)心痛苦的理解，都在這無(wú)聲的動(dòng)作里了。兒子平靜下來(lái)了，母親又“悄悄地”進(jìn)屋，“眼邊紅紅的，看著我”，“眼邊紅紅的”，一個(gè)細(xì)微的神態(tài)，透露出母親無(wú)限悲苦的心情;“看著我”，三個(gè)字，一個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)愛和憐惜，蘊(yùn)含著無(wú)限深情。幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，有著沉甸甸的分量，讀者無(wú)不為之動(dòng)容。 平凡的動(dòng)作，平凡的情景，經(jīng)過大師之手就變得不同凡響，感人至深了。其實(shí)，大師們并不擁有點(diǎn)石成金的法術(shù)，只要我們努力，做生活的有心人，我們也能夠練成金手指。 二、用細(xì)節(jié)傳達(dá)人物神韻 古人感慨：“文之作也，以記人敘事為難?！彪y點(diǎn)之一就是傳神。要想傳神必須在細(xì)節(jié)上下大力氣才行。小說中許多虛構(gòu)的人物，卻能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，永遠(yuǎn)活在人們心中，這主要?dú)w功于作者對(duì)他們成功的塑造，而其中最主要的就是那些富有個(gè)性的細(xì)節(jié)。 提起孔乙己，我們腦海中立刻會(huì)出現(xiàn)那個(gè)“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫”的“高大”形象，同時(shí)也會(huì)想起他在咸亨酒店極“豪爽”地“排出九文大錢”，當(dāng)然也忘不了他“坐著用這手慢慢走去了”，走出了我們的視線?？滓壹旱男愿窦懊\(yùn)悲劇，就在這些傳神的細(xì)節(jié)中凸顯出來(lái)，具有著震撼人心的力量。 再來(lái)看看《紅樓夢(mèng)》中一段“笑”的描寫：眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽，上上下下都哈哈的大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來(lái)，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了座位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。 這一段描寫每人都著墨不多，卻表現(xiàn)出了不同人物的不同性格。湘云的豪爽，黛玉的嬌弱，寶玉的受寵無(wú)羈都已盡收眼底。每人的年齡、身份不同，笑的方式也不同。長(zhǎng)輩們、主子們可以無(wú)所顧忌，小丫頭們卻不感放肆，雖然無(wú)不“彎腰屈背”，卻只能“躲”、“忍”，還不能忘記自己的職責(zé)“上來(lái)替他姊妹換衣裳”。短短的一段話，人物個(gè)性、等級(jí)尊卑已表現(xiàn)得淋漓盡致，堪稱典范。 三、用細(xì)節(jié)彰顯文章主旨 1、通過細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)主題。 曾看過一篇名為《等待》的小小說，主要情節(jié)是：兒子一再許諾星期天帶母親去離家不遠(yuǎn)的萬(wàn)壽宮游玩卻從來(lái)沒有兌現(xiàn)，使老母親熱切的盼望一次次落空，終于變成失望以至絕望。 文中反復(fù)出現(xiàn)這樣的細(xì)節(jié)： 星期天到了，她見光就起床，把銀絲般的頭發(fā)梳得光溜溜的，還換上了一身干干凈凈的衣服，坐在臥室里等，等兒子帶他去萬(wàn)壽宮。 而文章的結(jié)尾卻是： 星期天到了，穆家婆躺在床上沒起來(lái)。 又一個(gè)星期天到了，穆家婆又躺在床上沒起來(lái)。 就是這樣一個(gè)相互照應(yīng)的細(xì)節(jié)，讓我們看到了老人的心由熱到?jīng)龅倪^程，一場(chǎng)等待終成空，老人已沒有了起床的心氣和力氣，可見兒子的行為對(duì)老人的傷害之深。文中沒有一字指責(zé)兒子，可讀者讀后無(wú)不氣憤，作者的態(tài)度已通過他筆端的細(xì)節(jié)準(zhǔn)確地傳達(dá)給了讀者。 2、用某一特定細(xì)節(jié)作為文章的線索 在此類文章中，朱自清的《背影》堪稱典范，“背影”是行文的線索，更是文章的一個(gè)重要細(xì)節(jié)，是作者情感的爆發(fā)點(diǎn)，“背影”上凝結(jié)的父愛比全景式的展現(xiàn)更令人感動(dòng)。 近年來(lái)，中學(xué)生在用細(xì)節(jié)作線索來(lái)組織文章方面也涌現(xiàn)出了許多好作品，從文章題目即可看出，例如：《父親的巴掌》、《枕頭里的歌》、《媽媽的留言條》、《輕輕一聲叮嚀》等等，把情感寄托在具體而細(xì)小的事物中，更容易把“情”表達(dá)得充分、真切，收到以小見大，窺一斑而見全豹的效果。 3、連綴細(xì)節(jié)構(gòu)成文章主體內(nèi)容。 有的文章并沒有一個(gè)完整的故事情節(jié)，而是把一個(gè)個(gè)生活中的小細(xì)節(jié)連綴起來(lái)，同樣收到了良好的效果。譬如：《父親的愛》，文章沒有驚天動(dòng)地的大事，也沒有完整的情節(jié)，通篇都是“在我的生日會(huì)上，爹總是顯得有點(diǎn)不大相稱，他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)?！薄拔夷畲髮W(xué)時(shí)，所有的家信都是媽寫的。他除了寄支票以外，還寄過一封短柬給我，說因?yàn)槲覜]有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長(zhǎng)得很美。”“每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結(jié)果總是說：“我叫你媽來(lái)聽。”諸如此類的小事情，可是讀后我們分明感受到了父親對(duì)兒子那種深沉的、無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的愛。 在近年來(lái)的中考滿分作文中，也有許多此類優(yōu)秀作品，有的連綴幾個(gè)細(xì)節(jié)凝聚成一個(gè)核心，有的在形式上還有所創(chuàng)新，體現(xiàn)為片斷文、日記體等，例如：《感動(dòng)》一文，寫了老師艱難地?fù)炱鸬厣系姆酃P頭、母親照顧偏癱的父親、鄰居叔叔為捐獻(xiàn)骨髓而鍛煉身體、隔壁小妹妹等待上“非典“一線的媽媽歸來(lái)，這樣四個(gè)鏡頭，或者說僅僅是四個(gè)定格的畫面，帶給人的卻是真實(shí)的“感動(dòng)”。還有，《留下》、《溝能》等都是此類佳作。 4、用某一細(xì)節(jié)作為切入點(diǎn)來(lái)構(gòu)思全文。《牽狗散步的人多了》反映出一種可悲的社會(huì)現(xiàn)象：年輕人寧可牽狗散步也不陪伴寂寞孤獨(dú)的老人;老年人得不到子女的照顧，為了排遣寂寞，也只好把情感寄托在狗身上。“牽狗散步的人多了”只是一個(gè)生活中的細(xì)節(jié)，卻被有心的作者敏感地捕捉到，創(chuàng)作成一篇反映社會(huì)問題的小說，真可以稱得上是舉重若輕。 生活中許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)都可以成為寫作的切入點(diǎn)，譬如：每個(gè)學(xué)生都遇到被人作為榜樣，或父母整日以別人作榜樣激勵(lì)自己的情況，但很少想到把它寫到自己的作文中，在2004年大興區(qū)中考滿分作文中，就有一個(gè)小作者敏銳地捕捉到了這一細(xì)節(jié)，以此為切入點(diǎn)寫了一篇《叔叔阿姨需要我》，寫了自己因?yàn)橛泻芏嗳说却易霭駱佣桓曳潘蓪?duì)自己的要求，寫得簡(jiǎn)潔流暢，以選材角度新穎而廣受好評(píng)。 細(xì)節(jié)是生活最柔軟、最鮮活、最感性的一部分，沒有了細(xì)節(jié)，一個(gè)人的生命就成了堅(jiān)硬的巖石，荒涼的大漠。生活豐富絢爛的一面，永遠(yuǎn)在那些會(huì)盛開細(xì)節(jié)之花也善于用心捕捉細(xì)節(jié)之魚的人那里，溫情脈脈地纏綿著。細(xì)節(jié)是豐收過的果園里遺落的那只果子，在你不懷任何期待的時(shí)候，一抬頭便看見;有時(shí)細(xì)節(jié)是一粒隨風(fēng)而來(lái)的種子，即使落在荒廢的花盆里，仍會(huì)發(fā)出燦爛的芽來(lái)。 如果把一個(gè)細(xì)節(jié)比做一枚樹葉，你只看到樹葉的顏色和形狀是不夠的，要看到樹葉的筋脈;看到樹葉上的筋脈還不夠，要看清筋脈究竟是怎樣曲折延伸的。一旦你學(xué)會(huì)寫出細(xì)節(jié)中的細(xì)節(jié)，筆下的文字，會(huì)一下子變得透徹清晰起來(lái)有深度和新意。
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