大家都寫(xiě)過(guò)作文，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)零分上北大人是誰(shuí)【精選9篇】，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)零分上北大人是誰(shuí)【精選9篇】一
今天我們玩了一個(gè)游戲叫掰手腕，比賽前同學(xué)們都躍躍欲試，摩拳擦掌，熱情高漲的等待著。
第一組，趙老師挑選了重量級(jí)的男生來(lái)對(duì)決，他們分別是吳廷浩和高成浩宇是對(duì)手，看他們信心滿(mǎn)滿(mǎn)，已經(jīng)開(kāi)始迎接“戰(zhàn)斗”。
第一輪的“戰(zhàn)斗”開(kāi)始了，高成浩宇輕松自如地把吳廷浩掰了下去，而吳廷浩皺緊頭，還想掰回去。
第二輪的“戰(zhàn)斗”開(kāi)始了，只見(jiàn)高成浩宇又一次輕松的把吳廷浩掰了下去，吳廷浩掰得面紅耳赤的。
第三輪的“戰(zhàn)斗”開(kāi)始了，吳廷浩已經(jīng)沒(méi)有了信心，吳廷浩已經(jīng)沒(méi)有了信心，任人宰割。
第四輪的“戰(zhàn)斗”開(kāi)始了，吳廷浩和上一輪一樣，任高成浩宇“宰割”，趙老師給他說(shuō)：“最后一輪，不能放棄”。
最后一輪開(kāi)始了，只見(jiàn)雙方目不轉(zhuǎn)睛的盯著，吳廷浩使出了吃奶的勁，最后還是掰不過(guò)，被掰下去的時(shí)候還在做反擊，最后高成浩宇連贏了五局。
第二組是女生組，趙老師挑了一對(duì)好朋友—史方芮和陳栩娜。第一輪開(kāi)始了，只見(jiàn)她們咬緊牙關(guān)、不分上下，最后史方芮贏了。
這三輪，史方芮連贏，最后一輪只見(jiàn)陳栩娜咬牙切齒的快把史方芮掰了下去，這時(shí)劇情開(kāi)了個(gè)360度大反轉(zhuǎn)，史方芮突然一下把陳栩娜掰了下去，最后史方芮五局連贏。
這次活動(dòng)真有意義。
數(shù)學(xué)零分上北大人是誰(shuí)【精選9篇】二
滿(mǎn)分少年稍有失誤輒遭責(zé)罵，后進(jìn)兒童些微進(jìn)步即迎贊許，而進(jìn)退步間的衡量標(biāo)準(zhǔn)竟唯系于分?jǐn)?shù)，于如此轉(zhuǎn)折對(duì)比中不難看出簡(jiǎn)單以分?jǐn)?shù)為指標(biāo)的功利化家庭教育的現(xiàn)實(shí)圖景，著實(shí)令人嗟嘆!
孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，父母對(duì)孩子的愛(ài)是毋庸置疑的。幾乎每個(gè)為人父母者皆希冀孩子能夠成龍成鳳，寄望于其在成長(zhǎng)中能有所進(jìn)益。其出發(fā)點(diǎn)絕對(duì)是無(wú)可非議的，但以分?jǐn)?shù)論實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)卻是有失偏頗的。然而，這種標(biāo)準(zhǔn)取向卻又非個(gè)例，而是具有一定普遍性的。于是有學(xué)者韓桐彥在《素質(zhì)教育》一書(shū)中尖銳地把中國(guó)教育模式概括為小學(xué)聽(tīng)話教育，中學(xué)分?jǐn)?shù)教育，大學(xué)方為知識(shí)教育。
如此家庭教育中的分?jǐn)?shù)崇拜趨勢(shì)是考試機(jī)制所造就的功利主義的一種集中表露。在當(dāng)下中國(guó)許多家長(zhǎng)的思想里，高分與好大學(xué)與光明未來(lái)之間是存在必然關(guān)聯(lián)的。且在施行高考體制的當(dāng)下，考試也的確乃是多數(shù)人進(jìn)入高校學(xué)校的唯一渠道。由是，功利教育觀便有了其存在的現(xiàn)實(shí)土壤，且在現(xiàn)實(shí)趨動(dòng)下愈演愈烈。并產(chǎn)生了諸如虎媽、狼爸之類(lèi)以激進(jìn)高壓手段幫助子女成長(zhǎng)的現(xiàn)象，且不乏擁躉。
似此般教育亂象無(wú)疑是與蘇霍姆林斯基的“人學(xué)”、陶行知的真教育相背離的。德國(guó)教育學(xué)家雅斯貝爾斯曾強(qiáng)調(diào)：“教育應(yīng)是對(duì)靈魂的教育，而非理性知識(shí)與認(rèn)識(shí)的堆積?！笨僧?dāng)下現(xiàn)狀許已是本末倒置了。家長(zhǎng)、教師、學(xué)生往往如赫伯特、馬爾庫(kù)塞所形容的單向度社會(huì)中人一般為分?jǐn)?shù)這一單一的指標(biāo)因素所左右。并且，還淪陷到更深程度的教育領(lǐng)城的異化中去，喪失了支配自我的能力。
而這皆是根源于社會(huì)價(jià)值取向的單一化及教育體制機(jī)制的單一固化。眾人皆追利而去，為求高校青睞而千萬(wàn)人同擠一獨(dú)木橋。競(jìng)爭(zhēng)的不斷激化也使得教育不斷畸化。當(dāng)然，這并不意味著是在指責(zé)高考機(jī)制。事實(shí)上，高考已是目前實(shí)現(xiàn)教育公平的最優(yōu)化方案之一了。而應(yīng)是要求個(gè)體在此般形態(tài)下的自我審視與調(diào)整。
德國(guó)教育學(xué)家烏申斯基有言：“在教育中一切應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)?！苯逃叩倪^(guò)度功利化將致使受教育者的偏離。雖無(wú)法脫離考試分?jǐn)?shù)的框架桎梏，但一定程度上對(duì)人學(xué)本源的回歸。盧梭提倡“自然主義”的教育觀，倡導(dǎo)遵循自然天性，讓孩子在教育中占主動(dòng)地位?；蛟S現(xiàn)行體制下其難以實(shí)現(xiàn)，但逐漸淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，呼喚教育回歸已實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。
數(shù)學(xué)零分上北大人是誰(shuí)【精選9篇】三
我們的學(xué)校有一個(gè)很有趣的班級(jí)，五年二班——也就是我們班。
什么趨勢(shì)呢？就在我們上一節(jié)數(shù)學(xué)課上的趣事——那節(jié)課老師在講圖形面積，我們班的頭號(hào)“大明星”——鐘睿強(qiáng)，在老師講課的時(shí)候經(jīng)常開(kāi)小差。有一次，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圖，“大明星”在底下說(shuō)：“好像便便??！”瞧，我們數(shù)學(xué)老師那炯炯有神的大眼睛，仿佛在說(shuō)：鐘睿強(qiáng)你又在開(kāi)小差了?！按竺餍恰碧觳慌碌夭慌拢删团挛覀償?shù)學(xué)老師的眼神。
還有一次他的“走狗”---劉名駿他買(mǎi)來(lái)了一把仿真槍?zhuān)伞按竺餍恰必澩娌恢览锩嬗凶訌?，沖著他的“走狗”打了一槍?zhuān)迸尽耙粯尨蟊娝难劢巧狭?，而我們班另一個(gè)”官兵“給他們告老師了。
哈哈，這就是我們有好玩又有趣的班級(jí)——五年二班。
五年級(jí):24431819124
數(shù)學(xué)零分上北大人是誰(shuí)【精選9篇】四
我最近突然發(fā)現(xiàn)，我愛(ài)上了數(shù)學(xué)這個(gè)科目。
最近的數(shù)學(xué)課上，我頻繁地舉手，老師也經(jīng)常讓我來(lái)回答問(wèn)題，而且我的回答特別詳細(xì)，數(shù)學(xué)老師幾乎都不用再講課了，只要輕描淡寫(xiě)補(bǔ)充一下就可以了。這也許是我熱愛(ài)數(shù)學(xué)的表現(xiàn)吧。
每個(gè)星期六的奧數(shù)課，本來(lái)我覺(jué)得枯燥無(wú)味，可是發(fā)現(xiàn)了奧數(shù)的樂(lè)趣以后，我上課變認(rèn)真了，我回家做數(shù)學(xué)作業(yè)也更善于思考了，有時(shí)有空還會(huì)挑戰(zhàn)一些數(shù)學(xué)難題。學(xué)習(xí)成績(jī)也變好了，作業(yè)成績(jī)從開(kāi)始的b+、a-，到現(xiàn)在的a、a+；考試成績(jī)從這個(gè)學(xué)年開(kāi)始的75-90分，到現(xiàn)在的115-120分（滿(mǎn)分120分），這讓我感到對(duì)數(shù)學(xué)非常熱愛(ài)，我已經(jīng)完全愛(ài)上了數(shù)學(xué)，同時(shí)，數(shù)學(xué)也讓我感到了成就感。
我熱愛(ài)數(shù)學(xué)，我的數(shù)學(xué)也就會(huì)進(jìn)步，我接二連三被班級(jí)選上去參加“籀園杯”比賽，也獲獎(jiǎng)了。獲獎(jiǎng)之后，同學(xué)們也佩服我了，老師也表?yè)P(yáng)了我，我自信多了。這些獎(jiǎng)狀都是證明我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
數(shù)學(xué)，我愛(ài)你。
數(shù)學(xué)零分上北大人是誰(shuí)【精選9篇】五
“大眾數(shù)學(xué)必將成為我國(guó)21世紀(jì)上半葉中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主旋律”?！按蟊姅?shù)學(xué)意義下的數(shù)學(xué)教育體系所追求的教育目標(biāo)就是：讓人人學(xué)‘有用’的數(shù)學(xué)；人人掌握‘必需’的數(shù)學(xué)；不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”。由于人受先天因素和后天非智力因素的影響，在知識(shí)的掌握、能力的形成、興趣愛(ài)好的發(fā)展等方面，呈現(xiàn)出多層次性，這就向我們提出了在大眾數(shù)學(xué)教育中如何實(shí)施分層教學(xué)的問(wèn)題，只有人人發(fā)展、層層提高，才能整體進(jìn)步，才是成功的大眾數(shù)學(xué)教育。下面結(jié)合個(gè)人在“小學(xué)大眾數(shù)學(xué)教學(xué)研究”中的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。 一、了解學(xué)情，分清學(xué)生層次 教師在接一個(gè)班之前，必須認(rèn)真了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，層次清楚。我在接受每個(gè)新班之前，首先依據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)力、解決問(wèn)題能力和完成作業(yè)情況，將學(xué)生分成A、B、C、D四層，并且每個(gè)層次中有幾個(gè)人，是哪幾個(gè)人，都做到心中有數(shù)；其次是每一次學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)之后，都認(rèn)真分析掌握情況，作一次層次調(diào)整。第三是每節(jié)課之前都要對(duì)學(xué)生上節(jié)課的表現(xiàn)情況從三方面分清層次作好記載，對(duì)學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況都要能分清層次。這樣教師對(duì)全班學(xué)生都能了如指掌，做到心中有數(shù)，上課才能應(yīng)用自如。 二、熟悉教材，理清教案層次 教師在深入了解，分清情況以后，要認(rèn)真鉆研教材，做到教案有層次，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃得好”，讓大部分學(xué)生“吃得飽”，讓少部分基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)“吃得了”。在預(yù)習(xí)中，根據(jù)了解到的學(xué)習(xí)情況，所設(shè)計(jì)的題目?jī)?nèi)容盡量大眾化、生活化，既要和新知識(shí)有緊密聯(lián)系，又要照顧基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，使他們能順利地過(guò)渡到新知識(shí)。 例如我在教“20以?xún)?nèi)的退位減法”12-9時(shí)，在預(yù)習(xí)中設(shè)計(jì)了10-幾和9 （）=12的題目，讓遺忘了的或根本沒(méi)掌握的同學(xué)熟悉已學(xué)知識(shí)，為12-9的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的教案中，對(duì)提問(wèn)的設(shè)計(jì)一定要考慮到面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)問(wèn)題由淺入深，層層推進(jìn)，由易到難，層層兼顧。例如我在教“圖形的拼組”時(shí)，簡(jiǎn)單的拼組問(wèn)題讓平時(shí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生回答，答對(duì)者并給予及時(shí)鼓勵(lì)；較復(fù)雜的拼組問(wèn)題，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)回答以后再讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)復(fù)述。這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題能充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 練習(xí)的設(shè)計(jì)也要有層次性，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)要設(shè)計(jì)和例題相仿的題目讓他們反復(fù)練習(xí)，等他們掌握之后，再出一些稍變化的題目讓他們練習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要設(shè)計(jì)有變化、綜合性較強(qiáng)的題目讓他們練習(xí)，讓他們能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)有創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)，要讓他們自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)編一些與生活有緊密聯(lián)系的題目，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新求異思維。經(jīng)過(guò)如此精心設(shè)計(jì)的分層練習(xí)，不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，可以說(shuō)是每個(gè)人都可獲得不同層次的成就感，所以他們學(xué)習(xí)興趣倍增，會(huì)有“親數(shù)學(xué)”的感覺(jué)。
數(shù)學(xué)零分上北大人是誰(shuí)【精選9篇】六
手指尖上的數(shù)學(xué)
我的老爸，有點(diǎn)胖、戴副眼鏡。頗像一名學(xué)者。最頭疼的是，他老愛(ài)“折磨”我。不信，你瞧：
一個(gè)星期天的早晨，我掀開(kāi)溫暖的被窩，心想。對(duì)了！功課已經(jīng)完成，今天好好出去玩完了！
來(lái)到客廳，我高興地跑到爸爸面前。爸爸也似乎讀懂了我的心，笑著對(duì)我說(shuō)：“這樣吧，如果你能答對(duì)我出的問(wèn)題，就出去游玩，否則……”“快點(diǎn)出題吧，我都快等不及了！”我迫不及待的回答道?！癘K，請(qǐng)聽(tīng)題：這個(gè)雞蛋的體積是多少？”什么？問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，就一句話?？墒牵业睦习终O！我還沒(méi)學(xué)過(guò)體積呢，怎么辦？我眼珠一轉(zhuǎn)，無(wú)意間看到了一本書(shū)——《科學(xué)家的故事》，我立刻在書(shū)目中間掃描，我隱約覺(jué)得對(duì)其中一個(gè)“阿基米德定律”有些印象。對(duì)了！的確可以用‘阿基米德’定律啊！于是，我就忙開(kāi)了。拿來(lái)一大一小兩只盆子。一切準(zhǔn)備就緒，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。
我首先在小鵬里裝買(mǎi)水，隨后把小鵬放入大盆內(nèi)，當(dāng)然，這個(gè)步驟必須很小心，不可以讓水流出來(lái)。好在有爸爸的幫助，我才得以如愿以?xún)?。最關(guān)鍵的一一步來(lái)了。我小心翼翼地將雞蛋放入小鵬中，水立刻流到了大盆內(nèi)，這正是我所希望的。等水流停止外溢了之后，我連忙請(qǐng)爸爸把雞蛋連小鵬統(tǒng)統(tǒng)拿走（不能讓水流入大盆內(nèi)）。再把流出的水倒入有容量刻度的密封杯內(nèi)（相當(dāng)于燒杯）。哈哈，正好250毫升！我興奮極了大聲說(shuō)了出來(lái)。‘答得好’，爸爸撫摸著我贊嘆道。爸爸還就機(jī)告訴我，毫升其實(shí)和立方厘米大小一致。準(zhǔn)確的說(shuō)，這個(gè)雞蛋的體積是250立方厘米。
我還對(duì)爸爸提出：利用這個(gè)原理，如果有足夠大的量器，要想知道我自身的體積也是可以做到的呀！
從這個(gè)小事例中，我還想到。其實(shí)，很多數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，都可以通過(guò)動(dòng)手嘗試的辦法進(jìn)行思考、解決。而在平常的一舉一動(dòng)中如果能有意識(shí)地加以關(guān)注、對(duì)比有時(shí)能從中明白不少道理呢？有這樣一個(gè)愛(ài)“折磨”我的老爸，真好！
數(shù)學(xué)零分上北大人是誰(shuí)【精選9篇】七
分?jǐn)?shù)啊 ????????分?jǐn)?shù)啊，分?jǐn)?shù)，
????????考卷上的霸主。
????????贏、輸只在一字間，
????????為何將你看重？
????????
????????分?jǐn)?shù)啊，分?jǐn)?shù)，
????????摧毀友誼的主使。
????????只為了你
????????我失去朋友，最好的朋友！
????????
????????我恨你！分?jǐn)?shù)！
數(shù)學(xué)零分上北大人是誰(shuí)【精選9篇】八
0，其實(shí)你們都知道，0它是一個(gè)自然數(shù)，有理數(shù)，也是一個(gè)整數(shù)，一個(gè)非負(fù)數(shù)，一個(gè)不可以當(dāng)除數(shù)的數(shù)！一個(gè)與任何數(shù)相乘都是0的數(shù)！一個(gè)與任何數(shù)相加等于任何數(shù)的數(shù)！ 想知道0為什么是自然數(shù)嗎？因?yàn)槟切┓秦?fù)的整數(shù)的都是自然數(shù)，你們可能會(huì)說(shuō)！0是非負(fù)數(shù)嗎？我給忘了，初中的都知道是……有點(diǎn)寫(xiě)給小學(xué)生看了……不理他，我們繼續(xù)！非負(fù)數(shù)，顧名思義就是不是負(fù)數(shù)的數(shù)，根據(jù)理論知道，0既不是負(fù)數(shù)也不是正數(shù)，為什么？通常生活中都是用±（讀：正負(fù)，這是正負(fù)號(hào)）來(lái)表示數(shù)的增加或減少，而0則是代表不變，所以0前面，既不能加負(fù)號(hào)，也不能加正號(hào)，所以，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，自然嘛，0就是一個(gè)非負(fù)數(shù)啦！非負(fù)的整數(shù)么，就是不是負(fù)數(shù)的整數(shù)的啦！大家都懂吧！總覺(jué)得不懂的反而更清楚，懂的人好像被我弄混了…… 0乃是正宗的有理數(shù)，呃，初中的童鞋請(qǐng)閃吧，我給小學(xué)的孩紙們講課呢！有有理數(shù)，自然就有無(wú)理數(shù)了！那0為什么不是無(wú)理數(shù)呢？因?yàn)闊o(wú)理數(shù)都是一種無(wú)限不循環(huán)的小數(shù)！而0是整數(shù)！所以，他才是有理數(shù)，數(shù)學(xué)上，有理數(shù)分為兩大類(lèi)：整數(shù)和分?jǐn)?shù)，整數(shù)中又分出三類(lèi)：正整數(shù)，0，負(fù)整數(shù)。分?jǐn)?shù)又分為兩類(lèi)：正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)！而無(wú)理數(shù)，只是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，譬如圓周率π，不過(guò)大多是帶有根號(hào)的平方根！譬如圖3的根號(hào)2，這就是一類(lèi)的無(wú)理數(shù)！ 唉，現(xiàn)在我們回到主題的0吧！0不可當(dāng)除數(shù)！這點(diǎn)一般人都是知道的！原因也知道！不錯(cuò)，0÷0的確是等于0，但是，倘若是4÷0呢？我們可以得出答案等于0，但是驗(yàn)算！0×0≠4?。。。?！就算你等于什么，都不能等于4不是么，所以，0是不可以當(dāng)除數(shù)的！ 不過(guò)對(duì)此，我有一個(gè)偏見(jiàn)！我總是覺(jué)得0，也不可以當(dāng)被除數(shù)！X÷Y=Z對(duì)吧，我們可以用兩種方法驗(yàn)算！1：Y×Z=X而2則是：X÷Z=Y，一個(gè)除式，我認(rèn)為必須滿(mǎn)足這兩種方法才能算除式，0÷X=0，第一種方法可以得出0×X=0，但是第二種所得的算式卻是：0÷0=X?。。。╔≠0）明顯這是一道錯(cuò)誤的算式！因此，0作為被除數(shù)，只能滿(mǎn)足一種檢驗(yàn)方法，所以我認(rèn)為，0只能做加數(shù)，減數(shù)，因數(shù)，做不了除數(shù)與被除數(shù)！就在這里吧！
數(shù)學(xué)零分上北大人是誰(shuí)【精選9篇】九
真正的純爺們，是不會(huì)放過(guò)每一個(gè)冒犯者的菊花的
曾幾何時(shí)，天地處于一片混沌；曾幾何時(shí)，馬勒戈壁的人民生活在水深火熱之中；曾幾何時(shí)，上帝的光芒不再照耀著馬勒戈壁這片本來(lái)美麗的土地……是他，見(jiàn)證了馬勒戈壁的沖天勃起；是他，為我們驅(qū)走黑暗，帶來(lái)光明；是他，用自己牛逼閃閃的光芒，照亮了整個(gè)馬勒戈壁?。?！
是他是他就是他！他就是天下第一純爺們、我們的好兄弟——春哥！
天行健，春哥以爆菊不息；地勢(shì)坤，春哥以胸毛載物。朋友，或許你已經(jīng)知道春哥擅爆菊，但你知道他除了爆菊之外的鐵血行為嗎？當(dāng)天地初成、一片混沌時(shí)，春哥怒吼一聲，挺槍而出，從此天地被春哥爆開(kāi)；當(dāng)天上十個(gè)太陽(yáng)燒烤著大地的時(shí)候，是春哥，揚(yáng)起自己的巨炮，向天空撒了一泡圣水，瞬間將九個(gè)太陽(yáng)澆滅；當(dāng)大地?，F(xiàn)洪水猛獸，夕怪經(jīng)常出來(lái)咬路人的JJ的時(shí)候，還是春哥，在農(nóng)歷臘月三十將夕爆菊，導(dǎo)致夕當(dāng)場(chǎng)暴斃，從此人們每值此刻放鞭炮、貼春哥聯(lián)慶祝他的勝利……朋友，是春哥，見(jiàn)證了馬勒戈壁永恒的神話，是神話，見(jiàn)證了鐵血真漢子的春哥！
犯我領(lǐng)土者，雖遠(yuǎn)且穿防彈內(nèi)褲必爆其菊花！當(dāng)來(lái)自倭國(guó)的爆菊黑帶鋼板日川不可一世的在馬勒戈壁胡作非為、欺辱人民時(shí)，春哥駕著草泥馬不遠(yuǎn)萬(wàn)里而來(lái)，人未至而菊已爆，為防春哥而穿著不銹鋼內(nèi)褲的鋼板日川瞬間被爆的體無(wú)完膚，春哥猶未解民族之恨，吼出所有爺們都錚錚誓言：爆你媽的小日本！于是鋼板被春哥在華山之巔爆菊七天七夜，直爆的天昏地暗、飛沙走石。流浪詩(shī)人潛烈蟹有詩(shī)為證：菊花殘，滿(mǎn)地傷，春哥笑容已泛黃……其實(shí)他不知道，春哥臉發(fā)黃時(shí)正是MaxX2發(fā)大招的時(shí)候，想當(dāng)年，春哥在莖國(guó)神射門(mén)口爆小泉長(zhǎng)達(dá)七七四十九天，區(qū)區(qū)七天七夜何足掛齒！
春哥崇高的愛(ài)國(guó)情操，被淋漓的展現(xiàn)在他那可穿山的JB上，春哥神奇的爆菊，見(jiàn)證了馬勒戈壁人民抵御外辱英勇的斗爭(zhēng)！
信春哥者，得永生！朋友，也許你有自己的信仰，但我們都有一個(gè)信仰，那就是春哥！每一個(gè)人的臉上都閃著春哥的光芒，馬勒戈壁每一個(gè)角落都蕩漾著春哥的春風(fēng)！春哥無(wú)處不在，對(duì)于每一個(gè)惡勢(shì)力，春哥都會(huì)無(wú)情的爆他的菊花，絕不姑息；春哥也同樣愛(ài)他的信徒，就像深?lèi)?ài)著芙蓉姐姐的菊花一樣。信上帝者，死后成神；信如來(lái)者，死后變佛；信春哥者，死后滿(mǎn)血原地復(fù)活！碰到匪夷所思的事，你會(huì)驚呼：哦！我的上帝！但你可知道，上帝碰到這類(lèi)事，他會(huì)驚呼：哦！我的春哥?。?/p>
春哥，已經(jīng)不僅是一個(gè)名詞，他更是一個(gè)民族的象征，他從此不會(huì)再是一個(gè)人在爆菊，而是普天之下所有的純爺們?cè)诒眨∷?jiàn)證了馬勒戈壁偉大信仰的形成！見(jiàn)證了馬勒戈壁空前絕后的爆菊盛世！ 春哥！純爺們！鐵血真漢子，人民好兄弟，父親好兒子，射穿長(zhǎng)城墻，爆塌整座山！古今中外，第一神人也！
亙古的山河，見(jiàn)證了塵世的滄桑變化；秦淮河畔的柳荷，見(jiàn)證了千百年性產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展；睿智的蠢爸爸叫獸，見(jiàn)證了惡搞業(yè)的蒸蒸日上……但是，偉大的春哥，卻見(jiàn)證了馬勒戈壁所有的一切一切！燦爛輝煌的歷史，見(jiàn)證了神話般的春哥?。?！
附言：作為一個(gè)高考考生，我懷著無(wú)比崇高的敬意寫(xiě)下春哥的文章。我堅(jiān)信，信春哥，上本科！關(guān)于陳冠希，我打了醬油，但談到春哥，我不得不拍案而起，誓為春哥的名譽(yù)戰(zhàn)斗到底！
春哥萬(wàn)歲！春哥光芒永在?。?！
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