心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
線上教學(xué)觀摩研討心得體會篇一
當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強師資的培訓(xùn)工作。暑期，組織全體教師參加基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)，并分派各位老師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)等；期初，學(xué)校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學(xué)習(xí)《走進新課程》一書，學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、英語、體育等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)一年級語、數(shù)實驗教材的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)二至六年級語文大修訂教材的使用情況，學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程的設(shè)計開發(fā)等。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
新一輪課程改革倡導(dǎo)立足過程，促進發(fā)展的課程評價方式。為此，學(xué)校組織全體教師就如何全面客觀地評價每一位學(xué)生召開研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達(dá)成共識：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。各式各樣激勵卡的誕生及運用，就是我校改變評價學(xué)生方式的一項新舉措。實踐證明：學(xué)生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間。
在具體的教學(xué)實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何處理教材我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。因此我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革的需要。
線上教學(xué)觀摩研討心得體會篇二
近幾年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速普及，線上教學(xué)已成為教師和學(xué)生們不可或缺的學(xué)習(xí)方式之一。在這個特殊的時期，我受邀參加了一次關(guān)于線上教學(xué)語文研討會并深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在這次研討會中所學(xué)到的，以及我的心得和體會。
在研討會上，我了解到線上教學(xué)雖然可以方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，但也存在著缺乏面對面交流、學(xué)生自覺性不高、容易分散注意力等問題。然而，如果教師能夠利用好線上教學(xué)平臺的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果，就可以克服這些問題。
二、合理利用線上教學(xué)的工具
線上教學(xué)平臺包括豐富的技術(shù)工具，如視頻、音頻、互動課件等，為語文教學(xué)提供了更多元化的教學(xué)手段。在研討會中，我學(xué)到了許多可以應(yīng)用于語文教學(xué)的工具。例如可以使用語音助手進行音頻播放、語音輸入、語音評測等，也可以使用輕量級互動課件來制作課件、課堂互動、錯題集批改等。通過合理利用這些工具，教師可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和探究興趣。
三、構(gòu)建線上教學(xué)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境
線上教學(xué)正好適應(yīng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和自學(xué)能力，因此特別適合語文學(xué)科的教學(xué)。在研討會中，我學(xué)到了如何構(gòu)建線上自主學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢酝ㄟ^搭建個性化的教學(xué)資源庫、布置作業(yè)、以及促進線上教師和學(xué)生的交流，讓學(xué)生們在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、自主思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
學(xué)生參與是線上教學(xué)中一個很重要的環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生積極地參與進線上教學(xué)中來，是教師需要思考的問題。在研討會中，我學(xué)到了幾種促進學(xué)生參與的方式，比如教師可以通過實時搶答、小測驗、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，并讓學(xué)生在互動、交流中更好地掌握知識和技能。
五、完善線上教學(xué)的質(zhì)量管理
線上教學(xué)的質(zhì)量管理至關(guān)重要，教師需要在線上教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，注意對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和改進。在研討會中，我了解到這方面的監(jiān)控和評估建立在對教學(xué)評價體系和提升自身教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，需要根據(jù)實際情況，采用不同的評價方式，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、加以解決。
總的來說，這次語文線上教學(xué)研討會讓我意識到在線上教學(xué)過程中需要充分發(fā)揮教師的主觀能動性、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)管理的完善，使得語文在線上教學(xué)中的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，來提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們受益。 感謝這次研討會給我?guī)淼膯⑹?，我相信這些知識和經(jīng)驗會對我未來的語文教學(xué)產(chǎn)生重要影響。
線上教學(xué)觀摩研討心得體會篇三
今天下午參加了區(qū)里組織的小學(xué)數(shù)學(xué)線上課堂常態(tài)課研討會，收獲頗多。這種線上常態(tài)課的觀課學(xué)習(xí)是從教教十多年來第一次。學(xué)習(xí)完以后，心里有很多感慨。感慨最深的一點就是：任何課堂方式的出發(fā)點始終是圍繞學(xué)生的學(xué)，怎樣讓學(xué)生學(xué)的更有效，更扎實？幾位老師的線上課堂展示給了我很多的啟示，也教會了我很多駕馭線上課堂的方法。
從教師備課方面，要以生為本，以學(xué)定教。比如北京路小學(xué)陳延飛老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》。學(xué)生在操作的時候可以借助家中現(xiàn)有的學(xué)具，比如吸管，筷子等等。其次，不光是對教材研究要深刻，線上學(xué)習(xí)還要求我們必須快速掌握釘釘課堂的各種工具。比如在線課堂的舉手功能，釘釘里邊的計時器的使用，互動消息面板的留言回復(fù)，拍照上傳等等。這些功能快速掌握才能讓師生互動更有效。
在提問環(huán)節(jié)，也要注意提問技巧。通過益民學(xué)袁平老師課堂，我認(rèn)識到提問方面，可以根據(jù)問題的難易程度，進行隨機提問或者專門點名連線提問。
學(xué)生方面，要對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣提出一如既往地要求。同以往一樣，在家也要提前5分鐘做好上課準(zhǔn)備。老師可以借助黑板打出學(xué)生需要準(zhǔn)備的課本，練習(xí)本，尺子等工具。提出上課要求，比如不隨便走動，不喝水吃飯，不要拒絕老師的連麥，拍照提交作業(yè)要清晰等等。以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣。
疫情改變了我們上課的方式，卻改變不了一群為人師者共同交流學(xué)習(xí)的初心。作為老師，就是要及時調(diào)整上課方法，學(xué)習(xí)其他老師的“金點子”，不斷提升自己，才能更好提升課堂質(zhì)量，更好為學(xué)生服務(wù)!
線上教學(xué)觀摩研討心得體會篇四
近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，線上研討會教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢。在疫情期間，線上研討會甚至成為了許多學(xué)生和教師進行學(xué)習(xí)和教學(xué)的唯一選擇。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上研討會具有更靈活的時間安排，更容易跨越時間和空間的限制，也更容易促進學(xué)生與教師之間的互動和交流，從而可以提升教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在這篇文章中，我將分享我在線上研討會教學(xué)中的體會和經(jīng)驗。
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上研討會教學(xué)也存在一些缺陷。首先，線上研討會可能會受到網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性和技術(shù)故障的影響，影響學(xué)習(xí)效果。其次，線上研討會缺乏傳統(tǒng)教學(xué)中面對面交流的互動性，需要通過其他方式來增強學(xué)生與教師之間的互動和交流。然而，線上研討會教學(xué)也有很多優(yōu)點，它們既是線上研討會教學(xué)的推動力，也是它的優(yōu)勢所在。比如，線上研討會教學(xué)可以方便學(xué)生和教師之間的即時交流，提高了教學(xué)效率，并且縮短了教學(xué)時間，還可以為學(xué)生提供更靈活的時間安排和空間選擇，從而充分發(fā)揮了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢。
第三段：如何利用線上研討會教學(xué)提高教學(xué)效果
在線上研討會教學(xué)中，教師應(yīng)該采取一些措施來提高教學(xué)效果。首先，教師需要確保在線平臺的穩(wěn)定性和可靠性，規(guī)范學(xué)習(xí)流程和內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過程更加流暢和舒適。其次，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與在線研討會，參與互動和討論，促進學(xué)生之間的交流和合作。此外，教師還可以通過在線問答和測驗等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行即時反饋和評估，從而能夠及時糾正學(xué)生的錯誤和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
盡管在線研討會教學(xué)具有許多優(yōu)點，但它也面臨著許多挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生可能會感到孤獨和焦慮，他們可能缺乏固定的學(xué)習(xí)時間和地點，缺乏面對面的交流和互動等。此外，學(xué)生可能會面臨技術(shù)困難和網(wǎng)絡(luò)連接的問題，進一步影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)該理解和準(zhǔn)確評估在線研討會教學(xué)中的挑戰(zhàn)，并采取針對性的措施來解決這些問題，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，線上研討會教學(xué)是現(xiàn)代教育的一種趨勢。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師和學(xué)生需要適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)模式和流程，并且應(yīng)該要理解和解決不同的教學(xué)挑戰(zhàn)。然而，通過充分利用在線教學(xué)平臺的優(yōu)勢，積極參與互動和合作，以及提高教師的教育和技術(shù)能力，我們可以最大限度地提高在線研討會教學(xué)的效果，從而創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。
線上教學(xué)觀摩研討心得體會篇五
前兩天有幸隨同校長和我校兩位老師赴石家莊參加了《語文周報》社組織的一場關(guān)于作文教學(xué)的研討會，會上聆聽了z校長的精彩報告，河北省特級教師z老師的講座和z老師講座并現(xiàn)場觀摩了兩位老師的作文教學(xué)，一位是廊坊六中的z老師，一位是我校的z老師，和專家的溝通及兩位老師的課給我了很多啟示和思考，這幾天工作之余，我也一直在思考著這些問題。教學(xué)一直是我的弱項，參加工作六年了，我始終沒有弄清楚作文該如何教學(xué)。結(jié)合平時的工作經(jīng)驗，我也粗談一下作文教學(xué)，僅僅是自己的一些拙見。
“興趣是最好的老師”，興趣是一種內(nèi)在的動機。興趣一旦發(fā)展到入迷、持久和穩(wěn)定的程度，就會變成一種愛好。沒有寫作的興趣，就談不上寫出好作文。而我們的學(xué)生普遍表現(xiàn)出對作文的冷淡，在作文教學(xué)中，對待老師安排的作文只是硬著頭皮去寫，只為完成任務(wù)，這樣他們就只能東拼西湊，草草了事，作文水平可想而知。但如果學(xué)生不是為了完成任務(wù)，而是真心的喜歡作文，那么結(jié)果就完全不一樣了。因此，我想我們在作文教學(xué)中不能不把“激發(fā)興趣”當(dāng)作首要的教學(xué)原則。
首先、要激發(fā)學(xué)生讀的興趣。古人說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。在我們語文教學(xué)中，作文教學(xué)往往是架空了的，無依無靠，單純的“為作文而作文”，這樣的作文教學(xué)必然是失敗的。讀，有著廣泛而深刻的含義不單單是讀書、讀報、還要“讀”人、“讀”電視、“讀”生活、“讀”社會，包羅萬象。讀的過程就是資料積累過程，資料積累的多了一旦有了機會自然就會有寫作的欲望，就會有話可說。
在作文教學(xué)活動中，只有和學(xué)生從情感上進行溝通，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生寫出真實的、成功的作文。這種情感的溝通首先應(yīng)該表現(xiàn)在教師對學(xué)生的理解和認(rèn)可上。我記得z校長早些年在崔爐中學(xué)教語文時，對日記的批語是那么的詳實和生動，這實際上就是在作文中更注入了師生交流，讓學(xué)生愛上了作文。
作文教學(xué)層次性不強，是我們中學(xué)作文教學(xué)存在的一個共性問題。
在我們現(xiàn)行的教材（人教版）當(dāng)中每個單元后安排的作文訓(xùn)練，是根據(jù)本單元內(nèi)容編排的，使作文訓(xùn)練的層次性和連貫性不強，寫作教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，寫作教學(xué)研究也缺乏系統(tǒng)性。不僅如此，學(xué)生作文也只有基本的“寫作模式”，如寫母親，就聯(lián)系祖國；寫老師，就比做蠟燭......沒有自己的語言，沒有自己的體驗，沒有自己的思想和靈魂。
與此同時，話題作文的訓(xùn)練使得作文教學(xué)的層次性無法體現(xiàn)。話題作文雖然在一定程度上給學(xué)生更為廣闊的創(chuàng)作空間，但是它也在一定程度上破壞了作文教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。
不僅如此，在作文教學(xué)當(dāng)中，我們一定要適度要求，不必也無需給學(xué)生過多的束縛。對于寫作能力差的學(xué)生，應(yīng)允許他們按照自己的計劃來完成作文，不可搞“一刀切”。但是，我們教師要有針對性地幫助他們提高寫作能力，努力趕上，這樣做會讓我們的學(xué)生感到?jīng)]有過多壓力，能夠輕松的完成作文。同時，在作文訓(xùn)練當(dāng)中，我們要克服學(xué)生心理上懼怕作文的因素，針對能力差的學(xué)生可以進行個別指導(dǎo)，努力樹立從“怕作文”到“愛作文”的典范，將這類學(xué)生的成功之作作為“攻玉之石”。
讓我們的學(xué)生融入生活、社會這個大環(huán)境，關(guān)注社會生活，擴大信息接受量，讓他們的生活豐富起來，充實起來，才能讓他們寫作的興趣和寫作熱情水到渠成的被激發(fā)出來。
在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，寫作評價普遍的標(biāo)準(zhǔn)化、教條化。
寫作評價一直是寫作教學(xué)的弱項，師生之間、生生之間缺乏互動、了解和交流。的批改、評講多流于形式，打的都是一個印象分，評語又都是一些空話、套話，無關(guān)痛癢。不少教師批改作文是往往忽視了中學(xué)生這個群體的特性，因而作文要求過高，自然是達(dá)不到作文教學(xué)的目標(biāo)。我也經(jīng)常犯這個毛病。
科學(xué)合理的作文教學(xué)評價方式必定會極大的推動作文教學(xué)的改進。比如，我在平時的寫作訓(xùn)練中，注重過程，注重學(xué)生寫作水平點點滴滴的進步，將每一位學(xué)生，特別是作文水平弱的學(xué)生的每一篇作文中精彩的語言，哪怕是一句都把它摘錄下來，在作文評講課中加以引用，這樣極大的調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣和積極性。同時，在作文訓(xùn)練當(dāng)中，降低學(xué)生寫作難度，隨時尋找具有共性寫作亮點。比如在母親節(jié)來臨之即，可以讓學(xué)生通過手中的筆抒發(fā)對母愛的感恩；在端午節(jié)來臨之即，可以讓學(xué)生通過手中的筆嘗試與屈原進行超越歷史時空的對話等等。
以上只是我能想到的一些，當(dāng)然在實際教學(xué)中也有許多可以拿高分的技巧，我想大家都有自己的一些經(jīng)驗，比如王玉華老師的著作就介紹了很多，我不一一贅述。
非常感謝校長給了我這次外出學(xué)習(xí)的機會，在此表示深深的感謝！
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