確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導提供多種工作方案。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學計算課的教學流程 小學數(shù)學活動方案篇一
檢測各年級數(shù)學興趣小組的教學效果，調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力，促進學生數(shù)學綜合能力的發(fā)展，根據(jù)教導處期初計劃，特組織本次競賽。
12 月 30 日下午 3 ： 00-3 ： 50 （收、發(fā)卷以廣播為準）
一至四年級全體學生，五、六年級興趣小組學生。
一至四年級：
以年級組為單位，設團體與個人兩類獎項
1 、團體獎項：以班級前 20 名學生成績?yōu)橐罁?jù)，取團體優(yōu)勝一名；
2 、個人獎項：年級組設一等獎 2 名、二等獎 4 名、三等獎 8 名。
五、六年級：
只設個人獎項：名額同上。
xx小學教導處
年 12 月23 日
小學計算課的教學流程 小學數(shù)學活動方案篇二
1.使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。
2.初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。
3.能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。
教學重難點
初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。
教學工具
課件
教學過程
一、創(chuàng)設情境，復習導入
某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表：
教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計圖)
生動手制作條形統(tǒng)計圖。
分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么?
二、提出問題，引入新課
1、(利用復習題)教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。
比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同?
教師：上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。
教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。
根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。
2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。
三、鞏固運用
教科書第40頁練習十的第1題。
(1)讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。
(2)你還能提出那些問題?
四、課堂小結(jié)：
本節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計圖要注意什么?
課后習題
完成課后練習題。
小學計算課的教學流程 小學數(shù)學活動方案篇三
（一）普通話即現(xiàn)代標準漢語。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎語言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范，是通行于中國大陸及海外華人華僑間的共通語言。普通話是針對規(guī)范化來說的。普通話同時又是中國法定的全國通用語言。它在全國范圍內(nèi)使用，包括民族自治地區(qū)和少數(shù)民族聚居的地區(qū)?！吨腥A人民共和國憲法》第19條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。講好普通話，對于小學學生有著極為重要的意義。
（二）上世紀90年代，小語界曾提出過一個響亮的口號就是：“把語文課上成語言文字訓練課”。進入21世紀，新課程改革開始，語文教學的改革的關(guān)鍵詞換成“語文素養(yǎng)”，課堂教學的“人文感悟”、“文本對話”成為熱點，而“語文訓練”遭到邊緣化。小學生語言表達能力訓練一直是國內(nèi)外教師努力方向。語言表達能力不僅僅是讓學生“會說話”，而是要培養(yǎng)學生“說好話”。因此開設《小學生語言訓練》校本課程很有必要。
1、語文教學：包括語文學科課堂教學、語文活動課（含課外活動）和語文學習環(huán)境。語文學習環(huán)境，指為了開拓學語文、用語文的時空領(lǐng)域而加強的與學生家庭、社會的溝通，與其他學科的結(jié)合。
2、語言：所謂語言，指人類所特有的用來表達意思，交流思想的工具，是一種特殊的社會現(xiàn)象，它由語音、詞匯、語法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。語言包括書面語言和口頭語言。（《現(xiàn)代漢語詞典》商務印書館九四年版）語言表達能力分口頭語言表達能力和書面語言表達能力。
3、在固守優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，進一步提升教師隊伍素養(yǎng)，促進教師特色化發(fā)展。
4、開展各種比賽，在比賽中提高表達能力，促進學生的全面發(fā)展。
5、課內(nèi)與課外相結(jié)合，打造精品作業(yè)工程，做到“出口成文”。
6、“語言表達能力”指小學生運用語言、文字闡明自己的觀點、意見或抒發(fā)思想、感情的能力。它包括口頭表達能力、文字表達能力，即我們通常所說的“說”和“寫”的能力。
7、分階段、分年齡段教學。根據(jù)學生年齡段特點設計教材，因材施教。
（一）研究的理論依據(jù)
1、語文（1-6年級）課程標準
此標準是國家教育部制定下發(fā)的綱領(lǐng)性文件，它將1—6年的閱讀積累作為語文課程的一個相對完整的階段，語言表達作為閱讀積累的最終目的。旨在為廣大的教師留下廣泛的訓練空間，這就為我們的實驗研究提供了理論依據(jù)。
2、現(xiàn)代教育心理學研究表明，少年兒童個體智力發(fā)展的一個突出特點是記憶力強而理解力弱。這就表明：少年時期應該有一個強化讀書，大量積累語言信息的階段。因而從小培養(yǎng)少年兒童的語言表達能力也是勢在必行的。
4.賞識教育理論。
“賞識教育”是中國陶行知研究會賞識教育研究所所長、被譽為“中國第一位覺醒的父親”的周弘用20年時間探索的結(jié)果，賞識教育在陶行知“愛滿天下”教育思想的理論基礎上，建構(gòu)出自身的體系，是充滿了人文思想的現(xiàn)代教育理念。
幫助小學生說標準、規(guī)范的話，說好聽的話，說有邏輯的話。訓練孩子能夠自如的與人交流，并有自信地當眾說話是《小學生語言訓練》校本課程的主要目的。
具體目標：
1、基礎階段（6歲左右）：掌握3000個左右的詞語；能夠連貫地進行簡短的講述；能夠說清楚自己想說的事；口齒清楚；講話有禮貌，樂意與人交談；想象力和邏輯思維能力得到提高；增強自信心。
2、初級階段（6-9歲）：掌握4000個左右的詞語；能夠完整復述某件事情；能夠自如地講出某個話題；能夠連貫地當眾說話；想象力和邏輯思維能力得到進一步提高；有信心當眾說話。
3、中級階段（9-12歲）：能夠說標準規(guī)范的普通話；朗誦文章和自由表達，語音標準、語句流暢，表達具有邏輯性；能夠較自然地進行與人溝通、敢于當眾說話；說話用詞準確；初步掌握晚會主持、班會主持等活動主持技巧；初步掌握表演技巧。
（一）實施步驟
本課程開發(fā)分三個階段進行：
第一階段：準備階段。
1、師資培訓，苦練基本功，學習理論，提高素質(zhì)。
2、設計調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)資料，進行分析研究。
5、健全制度，組織實施。
第二階段：研究實施階段。
1、師資培訓，外出觀摩學習。
2、研究語言藝術(shù)課堂教學，上好語言訓練課。
3、進行提高小學生語言表達水平策略的研究。
4、參加各級各類競賽，強化提高能力。
5、收集師生優(yōu)秀作品。
6、探索語言表達訓練教學中的育人功能。
7、收集并記錄實驗所獲得的初步資料、數(shù)據(jù)，進行統(tǒng)計分析。
8、撰寫教學論文。
第三階段：為總結(jié)階段。
（1）總結(jié)研究成果，明確存在問題
（2）撰寫總結(jié)報告，準備成果展示
（二）主要操作要點
1、課程設置
點面結(jié)合，全面開設語言訓練課程。
1語音發(fā)聲基礎訓練
2詩文朗誦
3童話寓言故事朗讀
4看圖說話
5講故事
6角色扮演
7節(jié)目主持
基礎、初級、中級，三階段課程均為以上七章安排，課時內(nèi)容根據(jù)階段目標及年齡特點設置。
2、課時安排
在課時安排上，首先安排每天早上30分鐘的自由說話時間，保證練習的時間，每周還專門安排一節(jié)語言訓練課，進行集中的指導。
3、教學形式
全員參與，讓每個學生都能感受到語言的藝術(shù)，讓人人都能“會說話、樂說話、說好話”。打破時空的限制，把課內(nèi)與課外相結(jié)，學習與活動相結(jié)合，通過活動來激發(fā)學生進行說話訓練的興趣，檢驗教學的成果。
（三）課程的組織與管理
1、精選組員，提供人力保障。
2、積極開展課程的研發(fā)活動，編訂校本教材《小學生語言訓練》。
3、積極開展課題研究活動，把研究落實到每一節(jié)課堂之中。
4、規(guī)范制度，保證課題的實施。堅持每月例會制度，及時分析總結(jié)工作得失。建立實驗課制度，抓好備課、上課、評課各個環(huán)節(jié)。
小學計算課的教學流程 小學數(shù)學活動方案篇四
一年一度的小學六年級畢業(yè)班檢測試即將到來，時間緊，任務重。六年級學生素質(zhì)的高低成績的好壞，在一定程度上反映了學校的工作水平，關(guān)乎著學校的聲譽。按照學校對復習備考工作的要求，結(jié)合我校畢業(yè)班的實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
加強對六年級畢業(yè)班教學質(zhì)量的管理，強化教師責任意識、競爭意識、合作意識，全力做好畢業(yè)班備考工作，努力提高畢業(yè)班教育教學質(zhì)量。
二、復習任務：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結(jié)合我校學生實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。
三、復習目標：
1．使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
2．使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
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3．使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4．使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5．使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。
四、復習措施
1、強化計算能力的訓練，利用每天的早，午課前5-10分鐘進行計算能力的強化訓練，竭盡全力提高 學生的計算能力和水平。
3、利用業(yè)余時間加強對學生的輔導，重點放在基礎知識和基本技能方面的訓練和輔導，全面提高學生學習成績。
4、加強訓練，從五月份開始，每周進行一次模擬考試，分析模擬考試情況，針對存在問題，采取新的措施，加以解決。。
5．在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學習的積極性。
6．在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。
7、充分用好練習冊，把練習冊和課本結(jié)合起來，不以資料代替課本，克服隨意性、盲目性，做好“練、查、講、改”四個環(huán)節(jié)。
具體措施：
1．在復習分塊章節(jié)中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。讓學生在理解的基礎上進行記憶一些基礎概念、法則、性質(zhì)、公式等。
2、在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力訓練。
既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。對于學生計算方面的訓練，從本學期開學以來，一直是利用每天課前5-10分鐘的時間訓練，可是好像沒什么效果。
(2)、在應用題方面著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關(guān)系方面的訓練，特別是分數(shù)，百分數(shù)應用既是復習的重點又是復習的難點，講練結(jié)合，引導學生歸納總結(jié)，抓訂正抓落實。
3、切實做好培優(yōu)輔差工作。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時加大輔導力度利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。爭取做到突出尖子生，重視學困生，努力提高中等生。
4、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)
查漏補缺是復習的重要內(nèi)容。所以在復習前摸清學生中“漏”和“缺”是非常重要的，然后根據(jù)學生存在的問題，對容易出錯、常出錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反復練習，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
《小學數(shù)學備考方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
作圖題中粗心大意，明明會做，卻會出錯，計算中更是粗心大意、有草稿紙不用、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。等這些不良習慣，都要及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。
六、復習安排
總復習進度安排
一、數(shù)與代數(shù)（4月21日—5月 14 日）15課時
1、數(shù)的認識（3課時）
2、數(shù)的運算（3課時）
3、式與方程（3課時）
4、常見的量（2課時）
5、正比例和反比例（2課時）
6、數(shù)學思考（2課時）
這節(jié)重點放在一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算。常見的各種量的單位換算，掌握簡易方程及比和比例的辨析，以及各類應用題的分析解答。
二、空間與圖形 （5月 15日— 5月30 日） （12課時）
1、圖形的認識、測量（2課時）
（1）、平面圖形的周長與面積（3課時）
（2）、立體圖形的表面積和體積（4課時）
2、圖形與變換（1課時）
3、圖形與位置（2課時）
本節(jié)重點內(nèi)容應放在加深對有關(guān)圖形的基本特征及相互關(guān)系的認識。明確有關(guān)平面圖形面積公式及常見幾何體體積公式的推倒過程。以及解答有關(guān)平面圖形周長、面積、常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題。體會圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、放大與縮小，加深對軸對稱圖形的認識，掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法。
（三）、統(tǒng)計與可能性（6 月3 日— 6月6 日）（4課時）
這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。
（四）、綜合應用( 6 月9日— 6月12 日）（4課時）
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。鞏固計量單位，包括“名數(shù)的改寫”。以及綜合訓練與應用。
6月13日---- 6月20日 綜合復習
6月23日--- 6月25日 查漏補缺
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結(jié)合我校小學實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。
一、學情分析
六年級有學生383人，優(yōu)生70%左右，尖生20%左右，差生50人左右。大部分學生學習較主動，在課堂上發(fā)言較積極，但有部分學生依賴性很強，不能按老師的要求完成 ，要老師督促完成；思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績很不理想不理想，學習態(tài)度和學習習慣有相當大的問題，無論老師怎么要求，上課發(fā)呆、作業(yè)亂畫，學習上惰性很強，完成作業(yè)完全是應付。有的甚至連應付都不想應付，老師講過并且板書過的題，作業(yè)交來時原封不動，錯的還是錯的。有的班差生太多太差，老師教都教不過來，讓學生教他，別人說什么，他就寫什么，根本就不動腦筋，六（1）六（2）六（7）班至少6—7個差生，有的差生差到每次考15—30分。差的不僅在成績上關(guān)鍵還在習慣上。老師很想教他，但是無從下手，有力使不上，根本找不到著力點，老師們很郁悶，郁悶的不是自己的孩子自己的家事，而是怎樣提高學生的成績。還有些成績較好的學生學習習慣也不好，作業(yè)不能自覺完成，作業(yè)時亂涂亂畫。與有些家長溝通聯(lián)系，有的家長推脫躲避不愿意配合管理學生；有的家長根本是無所謂的態(tài)度，聽之任之，這樣所有的擔子就在老師自己的身上，即使如此，老師們也沒有放棄一個差生。
二、年級目標
年級目標人均86分，合格率97%，優(yōu)生率70%，尖生20%。
三、復習措施：
1、在復習分塊章節(jié)中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。
《小學數(shù)學備考方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
2、在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關(guān)練習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的.簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；（4）其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。
3、在復習過程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。
4、在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。
5、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。這是課堂很重要的一點，上課時一定要關(guān)注學生的學習狀態(tài)。既要對學生有嚴格的要求，又要關(guān)注學生的情緒變化，做到及時調(diào)整教學的方法、調(diào)控學生的情緒，盡量做到快樂的學習，要松緊有度。學生的情緒一定要小心調(diào)控，有的孩子的壞習慣不是一天兩天養(yǎng)成的，到六年級質(zhì)量又抓得緊，這時他們很不習慣很不理解，所以要注意嚴格要求的技巧性。要防止管松了課堂沒效果，管緊又過了，學生厭學。
6、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。適當?shù)谋頁P，增強他們的自信心、提高他們的學習興趣。
7、教學要有深度。教學更講究學習方法和策略。遇到不同類型的習題，讓學生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學生的思維能力。注重數(shù)學思想和數(shù)學方法的滲透，關(guān)注中小學的銜接。 掌握數(shù)學的思想和方法能幫助學生科學地思考問題、探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理和解決問題。注意知識的來源，不要進行題海戰(zhàn)，要把知識講清楚，在進行檢測，檢測不能代替上課。
成，特別要注意讓學生經(jīng)歷真實的學習過程（既要有協(xié)作式學習，也要有獨立思考與獨立解決解決問題的能力培養(yǎng)）。要保證每一節(jié)課學生的練習時間，練習設計要有層次、要精、要活，要引導更多學生參與教學評價，教學反饋要真實、到位。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學習之后，要加強學習過程的形成性檢測，及時了解每一節(jié)、每一個學生學習的具體情況，做好查漏補缺工作，確保教學目標的實現(xiàn)和教學任務的順利完成。
四、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的進度安排：
（一）、數(shù)和數(shù)的運算 （4月28日—5月4日）
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（2課時），包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（3課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（4課時），包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力。除了整體布置的每日課外兩練早上到校上課前練習兩到4道計算題，下午花3到5分鐘的口算訓練，每天都找時間一對一的輔差，通過最基本的知識輔差，讓差生有成就感從而提高學習的興趣，狠抓落實，爭取把計算都弄過關(guān)。
（二）、代數(shù)的初步知識（5月5日—5月11日）
1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（3課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（3課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（3課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
除了常規(guī)的日常訓練外，也要每天督促和輔導差生，爭取每人都會解方程。
（三）、應用題 （5月12日—5月19日）
這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。
1、簡單應用題的分析與整理。
2、復合應用題的分析與整理。
3、列方程解應用題的分析與整理。
4、分數(shù)應用題的分析與整理。
5、用比例知識解答應用題的分析與整理。
6、應用題的綜合訓練。
應用題是這屆學生最差的一個環(huán)節(jié)，缺乏審題的能力和解題的技能。要著重給學生講解審題和解題的方法及強調(diào)需要注意的地方。對優(yōu)生，著重啟發(fā)引導提高解題方法和技能，對差生，著重基本簡單的應用題的過關(guān)即可，以免難題會打擊他們的信心和興趣。
（四）、量的計量(5月20日—5月27日）
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位，強化實際觀念，包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓練與應用。
這一環(huán)節(jié)也有很多同學掌握的不牢固，需加強訓練，差生也需每天落實一對一輔差。
（五）、幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計（5月28日—6月1日）
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。
1、強化概念理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實際應用。
學生的空間想象較差，動手能力也較差，多讓學生觀察實物并自己動手制作，推導相關(guān)的計算公式，加深對公式的理解和記憶，并加強訓練應用。對差生公式的理解和記憶更是要落到實處，一一把關(guān)。
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數(shù)的方法。
2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。
3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
學生描述的能力都很差，分析問題和回答問題的能力欠缺，平時要嚴格要求，規(guī)范作答一定要完整，語句要通順，強調(diào)分析問題要注意結(jié)合實際。
(七)、綜合復習、結(jié)合備考會出幾套模擬考試（6月2日—6月18日）
一、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結(jié)合我校小學實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。
二、總復習的教學目標：
1．使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
2．使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
3．使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4．使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5．使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、復習措施
1．在復習分塊章節(jié)中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。
2．在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關(guān)練習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；（4）其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。
3．在復習過程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。
4．在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學習的積極性。
5．在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。
四、小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的安排
（一）、數(shù)和數(shù)的運算
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（2課時），包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（3課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（4課時），包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力。
（二）、代數(shù)的初步知識
1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（3課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（3課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（3課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）、應用題
這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。
1、簡單應用題的分析與整理（3課時）。
2、復合應用題的分析與整理（6課時）。
3、列方程解應用題的分析與整理（5課時）。
4、分數(shù)應用題的分析與整理（8課時）。
5、用比例知識解答應用題的分析與整理（3課時）。
6、應用題的綜合訓練。
（四）、量的計量
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（2課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位，強化實際觀念（4課時），包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓練與應用。
（五）、幾何初步知識
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。
1、強化概念理解和系統(tǒng)化（2課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（4課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（5課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實際應用。
（六）、簡單的統(tǒng)計
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數(shù)的方法（1課時）。
2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識（3課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。
3、進一步對圖表分析和回答問題（2課時），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
(七)、綜合復習、三次模擬考試
小學計算課的教學流程 小學數(shù)學活動方案篇五
為了進一步貫徹《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學生體質(zhì)健康促進條例》精神，進一步提高我校學生陽光體育運動校本化實施水平和學生體質(zhì)健康水平，是學校當前體育工作的重點之一。
跳繩項目所需器材簡單、活動所需場地小，活動時間地點都可因人而異，適宜于所有的孩子參與；其次，跳繩類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎。第三，也是最主要的，跳繩可以最便捷地提升學生的體質(zhì)，輔之以花樣變化，孩子們喜歡，容易學會、樂于接受，掌握一兩項技能可以確保終身鍛煉的需要。
鑒于以上分析，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發(fā)和實踐的課題。
二、研究目的
通過“跳繩項目”校本課程創(chuàng)建研究，在豐富學校陽光體育內(nèi)涵，培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)、互助共進合作精神的同時，切實做到增強學生體質(zhì)，并讓學生感受跳繩帶來的成功體驗。
具體如下：
3、通過的扎實推進，學生的身體素質(zhì)有明顯提升；
4、在開展學校“跳繩”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略，努力形成學校繩類體育特色文化，特色學校。
三、研究措施
1、不同年級跳繩項目開發(fā)研究；
2、跳繩項目實施途徑研究；
3、學生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究；
4、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究
四、研究方法
1、調(diào)查研究法：調(diào)查學生家長、學生、教師對學校特色發(fā)展的需求、學習、使用情況：座談、問卷、觀察、個別訪問。
2、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究，找出理論依據(jù)，采取相應措施。
3、歸納整理法：搜集、整理調(diào)查、考察所得的資料，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析、歸納。
1、 如何根據(jù)學生實際自編一套適合學生的、活潑有趣的繩操。
4、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究：如何在實踐中形成文本經(jīng)驗、如何對項目實施有科學合理的評價手段或方法(提煉與推廣)。
小學計算課的教學流程 小學數(shù)學活動方案篇六
激發(fā)學生數(shù)學興趣,激活學生數(shù)學思維。
數(shù)學為伴,智慧同行。
活動總策劃:z
具體策劃:z
總負責:z
項目負責:z
宣傳報道:z
攝影:每項活動負責老師
(1)最強大腦——心算比賽
(2)火眼金睛——找規(guī)律比賽
(3)最強大腦——過目不忘比賽
(4)神機妙算——24點pk賽
(5)數(shù)獨博士——數(shù)獨比賽
(6)巧思妙解——趣味數(shù)學比賽
(7)魔方比賽
項目 參加對象 負責人 時間地點 內(nèi)容
最強大腦
——心算比賽
一、二、三年級每班5人
3月31日(周一)12點一樓電教室
通過心算直接寫出最終答案。每份卷4組題,每組10個數(shù)。按正確率和時間確定名次。一年級20以內(nèi)加減,二年級100以內(nèi)加減,三年級100以內(nèi)加減。
火眼金睛
——找規(guī)律比賽
二、三年級每班5人
4月2日(周三)12點一樓電教室
以紙筆形式完成一份找規(guī)律的試卷。
最強大腦
——過目不忘比賽
一、二年級每班4人
4月3日(周四)12點一樓電教室
出示一串數(shù)字、一串幾何圖形、一串箭頭方向等,給選手15秒鐘時間的記憶,然后選手按順序把記憶的東西寫在紙上,難度逐漸增大,根據(jù)正確率排出名次。
巧思妙解
——趣味數(shù)學比賽
三、四、五、六年級每班4人
3月19日(周三)和4月9日(周三)12點一樓電教室
以紙筆形式完成一份趣味數(shù)學的試卷。
數(shù)獨博士
——數(shù)獨比賽
五、六年級每班3人
4月14日(周一)12點一樓電教室
采用記時速度賽,以一張數(shù)獨表格為內(nèi)容進行比賽,負責老師需及時記錄所用時間,填寫全對的學生以時間順序排出名次。
魔方比賽
全校每班0—3人
4月8日(周二)12點一樓電教室
要求完成魔方的六個面,以完成所用的時間順序排出名次。
神機妙算
——24點pk賽
三、四、五、六年級每班4人
三四年級:4月10日,五六年級:4月11日,12點一樓電教室
六、其它注意事項
(1)每項活動第一位為主要負責人,需認真組織好比賽和賽后的評獎工作。
(3)部分項目活動需由負責老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規(guī)則。
(4)各個班級的數(shù)學老師需做好數(shù)學節(jié)的宣傳工作,并提醒學生提前5分鐘到達比賽場地,遲到將取消比賽資格。
溫州市南城小學教導處
小學計算課的教學流程 小學數(shù)學活動方案篇七
1、知道云南的世居民族有哪些。
2、知道班里的同學是哪些民族和各民族的衣著特征和一些主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。
3、知道云南民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認識到云南是一個統(tǒng)一的多民族的地區(qū)。
六、難點:重點:樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點;難點:各民族的衣著特征和一些主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。
七、活動準備:教師準備:有關(guān)的影、像資料。
（一）拓展型課程
1．興趣活動
內(nèi)容：、舞蹈、合唱、畫畫、地理風貌，民俗等。
2．專題教育每周2節(jié)。
第一周:喜慶的節(jié)日和民族風情的視頻資料(1);
第二周:云南的節(jié)日和民族風情的視頻資料(2);
第三周:精美的手工藝品及視頻資料;
第四周:云南的風味小吃及視頻資料(1);
第五周:云南的風味小吃及視頻資料(2);
第六周:云南的服飾與民居及視頻資料(1);
第七周:云南的服飾與民居及視頻資料(2);
第八周:云南的地理風貌及視頻資料(1);
第九周:云南的地理風貌及視頻資料(2);
第十周:云南的歌舞及視頻資料(1);
第十一周:云南的歌舞及視頻資料(2);
3、學習形式
觀看ppt、視頻，資料。
每學期安排不少于一周。
4、拓展型學習：
了解云南的發(fā)展史，及一些常識。提高寫字質(zhì)量。
（二）探究型課程
旨在從小培養(yǎng)學生對云南文化、藝術(shù)等的興趣，以及對問題由好奇到求索的探索精神。這類課程尚處于摸索階段，不是很成熟。
1、要求
（1）面向全體學生，以學生發(fā)展為本，尊重每一個學生的個性差異，對不同的學生提供不同的學習經(jīng)歷。
（2）校本課程的學習，突出自主、合作和探究，讓學生動態(tài)地觀察、實驗、討論、調(diào)查，體驗學習思考和積累的過程，獲得成就感。
（3）師生互動，共同發(fā)展。在實施校本課程中，教師應不斷強化學習，不斷提高專業(yè)發(fā)展的水平。
（4）整合各類教育資源，充分利用學校、家庭和社區(qū)現(xiàn)有條件，為師生的學習和發(fā)展提供寬廣的時空，創(chuàng)造有利的條件。
2、途徑
（1）拓展型課程每周安排1節(jié)，用于拓展閱讀和對學習內(nèi)容的拓展。
（2）組織豐富多彩的活動，每學期根據(jù)教育教學活動的需要，整體安排學生搜集資料，時間不少于2周。
（3）開放圖書館、供師生閱覽，查閱資料，搜集信息。
3、實施時間：20xx年9月
小學計算課的教學流程 小學數(shù)學活動方案篇八
隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進，各學校在實施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學方法與策略，變傳統(tǒng)課堂教學模式下的靜為動，讓學生主動地參與學習，體現(xiàn)以生為本，讓學生感受成功的辦學宗旨，真正讓學生“動”起來，讓課堂氣氛“活”起來。
一、指導思想
以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。在教學設計上，要側(cè)重學生學什么?怎樣學?學的結(jié)果如何?教師如何指導?充分調(diào)動、發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權(quán)還給學生，把發(fā)展空間留給學生，最大限度地提高課堂40分鐘的教學效率。
在課堂教學中，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，激發(fā)學生的內(nèi)在動因，促進學生的主動發(fā)展。近年來，我校以市級課題“農(nóng)村小學生自主學習課堂教學模式的實踐研究”為引領(lǐng)，不斷在全校開展研究與實踐。進一步深入到課堂教學中，尋找教育教學理論與農(nóng)村小學自主學習培養(yǎng)的最佳契合點，從理論上進一步豐富農(nóng)村小學自主學習教學理論，從而在實踐上更好地指導農(nóng)村小學生自主學習的教育。
二、具體實施
總概括起來：一個轉(zhuǎn)變，兩個變革，三大原則
(一)教學觀念的轉(zhuǎn)變
1、開展課改總動員
通過觀看生本課例，大量購買變革課堂的有關(guān)書籍，讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍，意識到是時候要變革傳統(tǒng)課堂教學模式了。
2、做教師思想工作
思想引領(lǐng)行動。要想真正變革課堂，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導及教師的思想觀念。我校通過多次組織教師開會，分析當前學生不學、厭學等因素，統(tǒng)一達成共識：除了改革，我們別無選擇!
3、通過學習改變認識、提升教學水平
(1)專家指引，開拓視野
我校邀請一些骨干教師進行學習培訓，有效地調(diào)動了老師們課改的積極性。同時，我校通過往兄弟學校外出參觀學習活動，大大開拓了教師們的學識視野，豐富了他們的實踐經(jīng)驗。
(2)組織教師上網(wǎng)學習，并積極撰寫學習心得體會
我校一直以來都十分注重教師的學習和撰寫學習體會。今年，我校先后組織教師網(wǎng)上學習,極大地豐富了老師們獲取知識來源。同時讓教師對教學問題以及個人學習心得及時反饋和分享交流，大大提升了教師們的教學水平和綜合素養(yǎng)。
(二)教學方式的變革
為了讓全體老師都動員起來，一起齊參到課堂變革中，我校通過拉桌子，成立小組合作來營造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學方法，也徹底改變了以往的教學觀念和傳統(tǒng)單一的教學模式。
(三)課堂教學的變革
教師盡量少說，多給機會學生說，學生能說的教師不說，讓學生能有更多的機會展示自我。教師也要不站或少站講臺，多到學生中間來與學生交談、探討問題，要體現(xiàn)師生之間尊重、互信的新型師生關(guān)系，徹底改變以往教師高高在上的授課模式。
(四)“穩(wěn)步推進”原則
俗話說：萬事起頭難。
為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步，我校組織了教研組長制定并印發(fā)“課改指引”，讓教師們有章可循，幫助教師更快進入課改角色，盡量讓大家少走彎路。同時，我校還對班里的小組長實行三級培訓：校級、年級和班級培訓，讓小組長盡快適應上崗，構(gòu)建小組后每月還對優(yōu)秀組員和小組長給予表揚獎勵，鼓勵優(yōu)秀激勵后進。
另外，教師們可以通過網(wǎng)上論壇進行交流與學習，網(wǎng)絡上既是教，又是學。集思廣益，教學問題及時得到解決與實踐，有時提出的一個問題也會有多種不同的解決辦法，教師的視野從此開闊了，教改的熱情和積極性也不斷地高漲，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享，平時遇到問題就會更主動更積極去思考。
(五)實行“實踐—研究—再實踐”原則
1、加大教研學習力度
我校定好各學科的教研活動，6位行政領(lǐng)導分3組或6組參與教研活動，各學科做好考勤與活動記錄，做到定時、定點、定內(nèi)容，共同探討教育教學困域。
每經(jīng)過一段時間的課改后，教導處就分別組織語數(shù)綜合三科教研組長制定出各科教學流程或好的教育教學方法，并進行收集歸類后組織大家一起研討學習，對教師在課堂教學實施中起到指引作用，幫助更多的教師少走彎路。
3、上好課改示范課
讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課，凡同科的教師都要參加，在研討課后及時說課與點評。行政帶頭上好示范課，在學校也都起到了很好的表率作用，極大地鼓舞了教師隊伍的士氣，更加堅定了課改的信念。
4、推門聽課，促進成效
課改一段時間后，領(lǐng)導將不定時往各班推門聽課，課后對教師暴露的問題或修改建議及時給予講評與交流，讓教師及時調(diào)整教學策略與方法，避免原地踏步或走回頭路。
5、做好課改檢查課
在課改過程中，我校將定時進行全校性的課改檢查課，由領(lǐng)導及教師組成檢查小組，對全校的教師在課改后進行課堂教學進行一次診斷檢查，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師，幫助他們重新學習課改精神，然后再進行第二次檢查，直至達標。
三、具體措施
(一)加強領(lǐng)導，積極做好宣傳工作
1、成立新課程改革工作領(lǐng)導小組，加強對課改工作的領(lǐng)導，領(lǐng)導小組組長由校長親自擔任，副組長由教導處正、副主任擔任，組員由各教研組長、年級組長及學校骨干教師組成，具體開展此項工作。
2、加強宣傳推廣工作，要在全校師生中積極營造實施新課程的氛圍，召開家長會，爭取家長和社會的廣泛支持，形成全社會支持新課程改革的良好環(huán)境。
(二)學習理論、轉(zhuǎn)變觀念，走進新課程
1、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，組織全體教師學習《基礎教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著，要求教師都要按照課改的總體目標、主體任務，確定課改的理念和策略，倡導全面和諧發(fā)展的教育觀念。
2、進行師資培訓，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學方法，選派骨干教師參加上級舉辦的課程改革培訓班學習，組織全體教師進行培訓。
(三)把握新課程方案，積極主動做好工作
1、根據(jù)新的課程計劃，設置本學年的課程，根據(jù)要求開齊國家規(guī)定的所有科目。
2、組織教師學習領(lǐng)悟?qū)W科課程標準的改革思路，熟悉課程標準教材，弄清新老教材的變化。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，用新課程的理念來改革教學，要廣泛開展教研活動，研究新課標、新教材，優(yōu)化課程實施水平。
四、實驗階段：
第一階段：準備階段(20xx年9月~20xx年10月)：對新課改的宣傳，新課程理念的學習、課程標準的解讀，學校進行新課程實施前的各項準備。
第二階段：摸索階段(20xx年10月~20xx年6月)：逐步實踐課堂教學的變革、教學方式的變革。
第三階段：發(fā)展階段(20xx年9月~20xx年6月)：認真總結(jié)一輪課實驗的經(jīng)驗，對實驗進行全面回顧總結(jié)，實行“實踐——研究——再實踐”的原則，繼續(xù)深化推廣。
小學計算課的教學流程 小學數(shù)學活動方案篇九
為有效實施新課程改革，加強教學常規(guī)工作的管理，保證日常教學工作的順利進行，我校以開齊上足各門課程，優(yōu)化課堂教學模式，全面提高教育教學質(zhì)量和教學管理水平為基本思路 ，依據(jù)區(qū)教育局《長春市雙陽區(qū)教育局20xx年工作要點》和《吉林省義務教育教學常規(guī)》相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校工作實際，制定課程改革實施方案。
一、 課程改革的指導思想
課程改革工作的重要指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，促進學生發(fā)展和教師提高，實現(xiàn)學校內(nèi)涵式發(fā)展，積極推進我校新課程改革的工作。
二、課程改革工作的目標
1、以新課程理論為指南，開齊開全課程，創(chuàng)新課堂教學模式，積極開展研究，努力提高課堂教學實效性，全面提高教育教學質(zhì)量。
2、通過課程改革，充實新的課程內(nèi)容，開發(fā)好校本課程，優(yōu)化課程實施過程，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、加快評價制度的改革，建立促進學生發(fā)展、教師提高的課程實施的評價體系。
4、完善教師培訓機制，造就一批立志于課程改革的研究型教師。
三、課程改革工作的主要內(nèi)容
1、實施義務教育課程計劃，建立國家、地方、校本三級課程有機結(jié)合的課程體制，開發(fā)特色教育資源，形成我校特有的校本課程內(nèi)容。
2、創(chuàng)造新的教學模式，以“激趣質(zhì)疑、合作探究、體驗創(chuàng)新”課堂教學模式的教學方法和學習方式的改革與實踐的研究為主題開展教研活動。
3、對教師進行培訓，加強備課、講課、作業(yè)、輔導、批改、評價等工作的實施與管理，有效開展教學活動。
四、課程改革工作的形式
主要采取兩種形式：1、教師自主研究。2、集體研究：校本教研與大區(qū)
域性互動式課堂教學實踐研究。我校突出校本教研的以校為本、體現(xiàn)科研需要依托、需要依靠、形成網(wǎng)絡的特征，確定了“以學校為主體、以區(qū)域為依托、以教研部門為指導、以網(wǎng)絡為平臺”的校本教研形式，即結(jié)合本學區(qū)實際創(chuàng)建全新的教研模式，以轉(zhuǎn)變課堂教學方法和學生學習方式為目標，以“區(qū)域性互動式課堂教學實踐研究”為載體進行實踐探究。
五、新課程改革工作領(lǐng)導小組
組 長：副組長：組 員：
新課程改革實施領(lǐng)導小組負責學校課程改革的組織、領(lǐng)導、決策、管理和協(xié)調(diào)工作，以保障課程改革工作的順利進行。
六、主要措施
（ 一）、加強課程實施與管理
有教材、有課時、有教案、有成果。 開發(fā)《古詩詞誦讀》校本課程，利用校本課時進行上課，開發(fā)《興趣籃球》校本課程利用大課間進行訓練，并以 “國學立品 籃球健體”特色教育為課題立項開展研究，通過校本課程開發(fā)，突顯教學特色。 加強體育活動，開展上午下午綜合課的體育活動和特色訓練，做好眼保鍵操 ，保證學生每天體育鍛煉1小時。
2、有效開發(fā)和利用課程資源開展教學活動。根據(jù)課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。要求教師嚴格按照選訂的教學用書，深入研究教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，充分發(fā)揮教材這一主要課程資源的作用，充分利用學校配套室和教具、學具開展教學活動，實現(xiàn)學校設施設備使用效益最大化，提高課堂教學效果，積極發(fā)掘師生的潛能，針對學生興趣和需要，結(jié)合學校和當?shù)氐奈幕?、傳統(tǒng)和優(yōu)勢，開發(fā)富有學校和地方特色的課程資源 ，實現(xiàn)資源共享。
（ 二）、加強課堂教學的實施與管理
以《深化課程改革 提高課堂教學實效性》為主題，以“激趣質(zhì)疑 合作探究 體驗創(chuàng)新”為課堂教學模式開展研究。
1、課前準備
動探究的意識，要體現(xiàn)對學生學習方法的指導和行為習慣的培養(yǎng)，還要適時滲透德育教育的內(nèi)容。編寫教案，做到一課一案，要求每個主題單元都有教學重難點，每一課教案都有明確的教學目標和明晰的教學過程。
（2）實行多種形式的分層備課制度。備課主要采取個人和集體備課相結(jié)合的形式，立足課堂有計劃開展校本教研和大區(qū)域互動教研，有效提高備課質(zhì)量。
（3）、加強教案管理。
1）教案主要實行三種呈現(xiàn)形式，電子教案(詳案)、手寫教案(簡案)和書頭教案。進行備課改革，語、數(shù)、英、品、科、音、美學科實施電子教案改革，基本流程是“專人主備－集體研究－個人修改－課后反思”，加強個人二次備課研究同時在書上進行標注，形成書頭案。其他學科教案手寫,也提倡個性化備課,可嘗試一定量的電子備課。
電子教案統(tǒng)一框架、字體、字號；手寫教案統(tǒng)一要求，并結(jié)合學科特點進行設計。學校進行期初、期中、期末業(yè)務檢查和公示并進行總結(jié)指導，檢查結(jié)果記入教師崗位責任制。
2）、常規(guī)業(yè)務檢查。對教師的備課檢查主要采取“查、聽、評”三種形式，抓好備課的各個環(huán)節(jié)?！安椤边M行教案檢查，既看集體備課原教案質(zhì)量，又要檢查二次備課的質(zhì)量?！奥牎敝饕窃陬I(lǐng)導隨機聽課后聽教師談課和教學反思，及時了解教師對備課預設與生成問題的處理，了解教師教后對課堂的分析和改進策略?！霸u”是學校領(lǐng)導、學科教師進行聽課評價，看集體備課教研情況，以此促進教師提高備課質(zhì)量。
2、課堂教學
必需關(guān)閉。上課前熟悉教案，要按計劃完成課堂教學，提高效率，不講與課堂無關(guān)的東西。課堂上要靈活地處理教學預設與課堂生成的關(guān)系?；顒宇愓n程要堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師。
（2）正確使用教材和教學資料。教科書是教師實施課程標準的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，變教教科書為用教科書教，要根據(jù)課程標準的要求和學生的實際靈活處理教科書的內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)各種教育資源的整合。
（3）加強對課堂教學的管理
依據(jù)《吉林省義務教育教學常規(guī)》相關(guān)規(guī)定和《雙陽區(qū)義務教育階段教學工作管理暫行辦法》，制定教學常規(guī)管理措施和教學常規(guī)管理制度，對教師提出教學常規(guī)要求。實施領(lǐng)導聽課制度，加強課堂教學管理。通過觀看三課:隨堂課、優(yōu)質(zhì)課、公開課來評估教師課堂教學效果，并通過一人一課活動，采取教學領(lǐng)導、教師本人、同行、學生相結(jié)合的方式對課堂教學進行評價量化打分，成績記入教師崗位責任制，激勵教師積極研究，不斷改進教學方法，提高課堂教學的實效性。
（三）以師資培訓為動力，全面引領(lǐng)課程改革。
組織教師認真學習各學科《新課程標準》，請區(qū)教研員到校舉辦講座、指導教學。選派骨干教師參加省市區(qū)的課程培訓，學習外校教學經(jīng)驗。抓實校本研修，每學期開展“六個一”活動，即一本學習筆記、一本教研記錄、一本教學反思、一個聽課本、一節(jié)調(diào)研課、一篇教研論文。
小學計算課的教學流程 小學數(shù)學活動方案篇十
沙灣小學是龍崗區(qū)一級小學，位于南灣街道沙坪北路，占地面積約8850平方米。學校辦學底蘊深厚，創(chuàng)辦于方案》。
根據(jù)學校的辦學理念：“面向全體學生，促進全面發(fā)展，培養(yǎng)特色人才，為學生的終身發(fā)展打好基礎”，制定實施素質(zhì)教育的德育課程發(fā)展目標：開展以“實施自主發(fā)展教育，形成學生完整人格”為主題的素質(zhì)教育研究與實踐活動，探索一條能夠充分調(diào)動學生主體的自覺性、自主性和創(chuàng)造性，促進完整人格形成的新的教育教學途徑，培養(yǎng)和塑造具有自主意識和責任感、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的自主發(fā)展型人格的一代新人。
同時構(gòu)建了學生培養(yǎng)目標：通過構(gòu)建以“階梯式”德育為核心的學生自主發(fā)展德育體系，讓學生體驗做人的道理，培育學生正確的道德理念、誠實的行為品質(zhì)和高度的社會責任感；開發(fā)學生的潛能，為每個學生展示優(yōu)勢創(chuàng)造機會，提供平臺，使每個學生的個性和潛能得到充分自由和諧的發(fā)展。
1.整體性原則
在制定德育課程計劃時，必須以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內(nèi)容、實施途徑，合理組織與調(diào)動學校內(nèi)部各個部門、各個層級以及學校外部（家庭、社會）的力量，使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動，取得最佳的教育效果；同時要強調(diào)整體育人，以幫助學生可持續(xù)發(fā)展為目標，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
2.層次性原則
從學校實際出發(fā)，從學生實際出發(fā)，在德育課程的設置中注重分層、體現(xiàn)差異性，以滿足不同學生的需求，從而取得更好的教育效果。
3.創(chuàng)造性原則
打破傳統(tǒng)教育中不合理、不科學的觀念和做法帶來的束縛，強化改革創(chuàng)新意識，根據(jù)學校的性質(zhì)、特點、任務和培養(yǎng)目標創(chuàng)造性地建立起新的完善的德育課程體系，充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能。
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