2023年愛心與教育讀書筆記(大全9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-18 07:18:02
2023年愛心與教育讀書筆記(大全9篇)
時間:2023-09-18 07:18:02     小編:雁落霞

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

愛心與教育讀書筆記篇一

拜讀了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,非常的震撼,李老師結(jié)合自身的教學(xué)體驗,深入簡出地闡述了愛心與教育的深層關(guān)系,展現(xiàn)了李老師教學(xué)的不凡風(fēng)采,讓我深深地體會到,付出真誠的愛心之與學(xué)生們的重要。李老師給予我的無限的啟迪,要讓愛心掌舵,揚起教育風(fēng)帆,讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下,開始幸??鞓返娜松?。

李老師說,當(dāng)好一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。是的呀,只有擁有一顆愛學(xué)生的心,才會真誠地與學(xué)生們交朋友,切身體會他們的喜怒哀樂,感受他們的學(xué)習(xí)困惑和心理障礙。像蘇霍姆林斯基那樣“把整個心靈獻給孩子”。你會愛上這些孩子們,引導(dǎo)他們走上正確的道路,傳授知識和技能給他們,讓他們更好的了解自己和這個世界,從而培養(yǎng)他們形成正確的人生觀和世界觀,使他們在以后的學(xué)習(xí)和生活都充滿信心和希望,積極進取,奮發(fā)圖強。也只有這樣,才能達到素質(zhì)教育的基本要求。

愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界。而要走進學(xué)生的情感世界,就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂?!懊總€孩子都引起我的興趣,總想知道,他的主要精力傾注在什么上面,他最關(guān)心和最感興趣的是什么,他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大,并且像我以后才意識到的那樣,連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”——當(dāng)我第一次讀到蘇霍姆林斯基這段真誠的話時,我竟感動得眼睛都濕潤了:一個享譽全球的大教育家竟然有這樣一顆愛孩子的童心!還是這位我敬重的教育家,曾在一個春天,和他的學(xué)生們共同買了一條小木船,然后劃到一個荒無人煙的小島上去探險。教育家寫道:“可能有人會想,作者想借這些事例來炫耀自己 特別關(guān)心孩子。不對,買船是出于我想給孩子們帶來快樂,而孩子們的快樂,對于我就是最大的幸福。”(蘇霍姆林斯基:《巴甫雷什中學(xué)》)

是面對面的溝通,了解他們的各階段的真實想法,解決他們的真實困難和疑惑。慚愧的是,我對表現(xiàn)好壞不同的學(xué)生,還是有一些偏見,我需要通過更大的努力,讓同學(xué)們感覺到我對他們的愛,慢慢的信任我,理解我,支持我,讓學(xué)習(xí)不好的,思想上有不同問題的學(xué)生,一一解開心結(jié),找到各種問題的真正原因,然后,對癥下藥,用正確的方法,解決同學(xué)們的疑難問題。

李老師在書中提到了“后進學(xué)生”的教育方式。他提到幾點:1,民主:用心靈贏得心靈;2,科學(xué):把教育主動權(quán)交給學(xué)生;3,個性:不以分數(shù)論英雄。這是對待后進生的態(tài)度,我們要民主地,科學(xué)地,教育學(xué)生,并且要尊重學(xué)生的個性。我們只有與學(xué)生平等地對待,以心交心,他們才會信任你,才會聽取你的意見和教導(dǎo)。學(xué)生都有向善向好學(xué)習(xí)的天性,所以,要把教育的主動權(quán)交給學(xué)生們,只要他們自發(fā)的想完善自己,改進自己,他們就會主動地學(xué)習(xí)自己需要的知道和道理。同樣,對于后進生,不要以分數(shù)論英雄,要懂得發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點,并且由衷地贊美他們的長處,并善于用各種方法去引導(dǎo)他們改正缺點。關(guān)于轉(zhuǎn)化“后進學(xué)生”,李老師也提出要主意的幾點:第一,注重感情傾斜。教師對“后進學(xué)生”真誠的愛,是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥。上進心。第二,喚起向上信心。蘇霍姆林斯基有句名言:“真正的教育是自我教育。”我想,這對“后進學(xué)生”同樣適用。第三,引導(dǎo)集體輿論。教師要善于把自己對某一學(xué)生的批評、表揚、鼓勵、關(guān)心、幫助變成集體對這個學(xué)生的批評、表揚、鼓勵、關(guān)心、幫助。第四,講究有效方法。李老師書里講述了他與“后進生”萬同的事例,其中的方法非常值得我們考究和學(xué)習(xí),也從這個事例,可以看到,李老師對他學(xué)生們的真切之愛。

李老師關(guān)于“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)方式。他提到“優(yōu)生”一般具有以下特點:1.思想比較純正,行為舉止較文明,自我控制的能力比較強,一般沒有重大的違紀現(xiàn)象。2.求知欲較旺盛,知識接受能力也較強,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)方法較科學(xué),成績較好。3.長期擔(dān)任學(xué)生干部,演說能力、組織能力以及其它工作能力都較強,在同學(xué)中容易形成威信。4.課外涉獵比較廣泛,愛好全面,知識面較廣。5.由于智力狀況比較好,課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松,因而容易自滿,不求上進。6.長期處于學(xué)生尖子的位置,比較自傲自負,容易產(chǎn)生虛榮心。7.在畸形的“升學(xué)率”壓力下,有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、鉤心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭。8.從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中,因而對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學(xué)生。相應(yīng)要注意的幾個關(guān)鍵:第一,引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。第二,幫助“優(yōu)生”認識自己。第三,教育“優(yōu)生”保持童心。第四,激勵“優(yōu)生”超越自我。第五,訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。第六,培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。這也是李老師對學(xué)生無私的愛,結(jié)出的智慧果實,都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的,我會嘗試在以后的教學(xué)中更加靈活地運用各種方法,培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的學(xué)生。

對于學(xué)生青春期教育,一直是老師們痛的問題,而李老師也分享了他寶貴的經(jīng)驗?!澳壳敖逃钊狈Φ膬?nèi)容之一便是心理教育——雖然近幾年許多學(xué)校在這方面已做了不少有益的嘗試,但比起廣大中學(xué)生的心靈需求,還是遠遠不夠的。不少教師仍然習(xí)慣于把學(xué)生的心理疾病、性格弱點,當(dāng)做“政治思想”、“道德品質(zhì)”問題來解決,或熱情地教育,或嚴肅地批評,這些“牛頭不對馬嘴”的思想工作怎么會奏效呢?”李老師的肺腑之言,也是正是我們憂心的學(xué)生青春期教育現(xiàn)狀。我作為初中的思想政治老師,更感覺到身上的擔(dān)子之沉重。李老師提出心理教育(也可簡稱“心育”)的途徑與形式:1,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍氛圍的和諧有利于心靈的舒展、愉悅,而從某種意義上講,學(xué)生具備了舒展、愉悅的心靈,教師的心育便成功了一半。所謂和諧氛圍,主要指師生之間的和諧關(guān)系與班級內(nèi)部的和諧環(huán)境。2,開設(shè)專題講座是一種集體談話形式。班主任根據(jù)學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)或?qū)霈F(xiàn)的種種問題,將有關(guān)的心理學(xué)知識和心理保健方法傳授給學(xué)生,引導(dǎo)他們積極主動和科學(xué)地健全自己的心理素質(zhì)。3,進行個別談話,個別談話是青春期教育最重要、最廣泛的一種形式。這里說的個別談話是心理輔導(dǎo),與單純的教育性談心不同。心理輔導(dǎo)的談話具有兩個特點:傾聽與協(xié)商。4,保持書信交流對于處在青春期的中學(xué)生,有時候交談并不是心靈溝通的最好形式,在這種情況下,書信便成了師生對話的合適途徑。對學(xué)生來講(尤其是對一些性格內(nèi)向的學(xué)生),這樣做既避免了面談的局促不安,又能與自己信任的老師進行心靈的交流。對班主任來說,與學(xué)生建立并保持書信聯(lián)系,意味著贏得了學(xué)生的信任,這本身就是一種教育的成功,更重要的是,通過師生書信往來,教師可以比當(dāng)面談話更全面、更真實、更細膩地感受到學(xué)生的內(nèi)心世界及其變化,從而更主動、更準確、更有效地對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。5,推薦有益讀物根據(jù)學(xué)生的心理特點,有針對性地推薦一些有益的書籍報刊資料,這也是進行心理輔導(dǎo)的有效方法之一。6,爭取家長配合父母與子女的特殊關(guān)系,確定了他們在青春期教育中的特殊作用。實踐證明,學(xué)生家長的參與是青春期教育成功的重要因素之一。李老師從他與學(xué)生點滴的交流中,看到他對學(xué)生們真切的愛。而所有這些寶貴的經(jīng)驗,都讓我受益匪淺,對比自己的教學(xué),可以更全面的做好學(xué)生的工作,進行正確的心理輔導(dǎo),讓他們?nèi)硇牡慕】党砷L。

程師的重任,可以面對這些輕生的靈魂,我們可以不聞不問,不理不睬嗎?德育教育也是愛的教育,只有我們奉獻出自己的愛心,把愛傳遞給他們,把愛傳遞到世界每一個角落,我們的教育才是成功的教育,我們的下一代才有蓬勃的希望!

李老師的《愛心與教育》,是教育界不可多得的珍寶,也是我們教育學(xué)生的難得范本。李老師對學(xué)生傾注了畢生的愛心,是我學(xué)習(xí)的好榜樣,我將奉獻出我的愛心,讓愛心掌舵,揚起教育風(fēng)帆,讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下,開始幸??鞓返娜松?/p>

(撰文:吳家祺)

愛心與教育讀書筆記篇二

從孔子的“愛之,能勿勞乎?忠焉,能勿誨乎?”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”;從羅素“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智能都不能充分地或自由地得到發(fā)展”,到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”……古今中外的教育家們教育理念各有不同,教育風(fēng)格各有千秋,但是,我以為他們的精髓是一致的,那就是——愛即教育。

李鎮(zhèn)西老師說:“一個受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心?!笔裁礃拥娜瞬拧案挥腥饲槲丁蹦兀课艺J為是一個懷有仁愛之心的人。

誰說小孩子不懂得感恩?當(dāng)孩子們感受到了我對他們的愛,他們對我也特別的關(guān)心和照顧,時常跑過來安慰我,叫我不要太辛苦。倘若我上課的時候因嗓子不舒服而不能大聲講課時,她們會瞬間變得安靜乖巧。如果哪天沖他們發(fā)了火,孩子們反過來會用小紙條、小插圖、擁抱的方式來表達他們對我的愛。我和我的學(xué)生、我的課堂、我的課余生活都因為充滿了“人情味”而變得豐富多彩。

李鎮(zhèn)西老師在激勵“優(yōu)生”方面同樣給了我們很好的啟示:

1、盡可能多地讓他們參入實踐,以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的潛質(zhì);

2、鼓勵他們在日常生活中挑戰(zhàn)自我;甚至有意識設(shè)置一些困難去“折磨”他們,以“動心忍性,增益其所不能”,讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,體驗到人生的樂趣與輝煌不光要戰(zhàn)勝自我,更要超越自我。

為了更好的鍛煉提升“優(yōu)生”的能力,讓他們引領(lǐng)帶動更多的同學(xué)進步,我做了這樣一些嘗試:

1、舉行“拜師儀式”,發(fā)揮“小老師”的作用。

簡單的拜師儀式,讓“小老師”更有成就感和責(zé)任感,“徒弟”們面對“小老師”的無私幫助和悉心輔導(dǎo),也會更好的約束自己,奮起直追?!靶±蠋煛贝矸窒砹怂麄兊妮o導(dǎo)計劃和方式,談到了如何合理利用課余時間、怎樣查漏補缺、不定期的和徒弟談話、必要時進行心理疏導(dǎo)……他們的幫輔如此具體,如此用心。在“師徒結(jié)對”中,雙方受益,于“小老師”而言,所學(xué)的知識得到再次消化鞏固,還提高了自己的組織能力、表達能力;于“徒弟”而言,有了一個亦師亦友的好伙伴,課上沒有弄懂的問題可以得到“小老師”兒童化的補習(xí),他們的講授往往比老師更通俗易懂,因為他們用的是純兒童化的語言。我的共同進步的目標也得以實現(xiàn)。

2、把自習(xí)時間留給班干部管理。

每天的語文自習(xí)時間,如早讀、午自習(xí),班長或是語文課代表會把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板上,并坐在講桌前維持紀律,在我值班或是處理其他事情的時候,也能保證學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)明確,教室紀律良好。如果學(xué)習(xí)任務(wù)完成的不理想或是紀律糟糕時,我會佯裝生氣,找當(dāng)值的班干部,讓她們自己找問題,找原因,想對策,并對他們提更高的要求,讓他們變壓力為動力,變“老師要我這樣做”為“我應(yīng)該這樣做”、“我可以做的更好”。學(xué)生的`管理讓我有更多的時間思考自己的教學(xué)得失,事半功倍。

在《愛心與教育》這本書的最后,李鎮(zhèn)西老師說:“人不能沒有原則,但要擁有自己的原則,首先必須學(xué)會感動。做一個善于感恩和感動的人!”雖然我從事教育工作的時間不長,但是讓我感恩和感動的人和事很多。

一日,我在改作文的時候,看到謝馨玥同學(xué)的文章,我特別感動,她是從紅星小學(xué)轉(zhuǎn)來的孩子,文中她記敘了兩年前在紅星小學(xué)發(fā)生的事情。那時我在紅星小學(xué)任教,她還是個二年級的小姑娘,每到周四,我總會給住讀的小姑娘梳頭發(fā),這樣的小事被小姑娘深深記在心里,并感恩在懷。小小年紀竟有一顆感恩之心,著實讓我意外和感動。

今年是我加入洛陽教育的第三個年頭,在此,我要感謝洛陽教育的各位領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們對我的信任、鼓勵和引導(dǎo);我同樣感謝與我朝夕相伴的前輩們,謝謝你們對我的包容和不吝賜教,謝謝你們對我工作的幫助和支持;我也要感謝和我年齡相仿的小伙伴們,謝謝你們的陪伴,正是你們的陪伴讓我倍感溫暖。我熱愛教育事業(yè),不僅僅是因為天真無邪的孩子,還因為洛陽教育這個溫馨的大家庭。

《愛心與教育》敘述的是李鎮(zhèn)西老師自己的教育故事,我在讀這本書的時候,看到了我們身邊很多老師的影子。作為一名青年教師,我會不停地從教育家的論述中汲取教育的精華,我會不斷地向身邊的老師請教,虛心學(xué)習(xí),保持對教育的初心,同時也希望自己成為一個心中有愛,眼中有光,學(xué)而不厭,誨人不倦,深受學(xué)生愛戴的老師。

愛心與教育讀書筆記篇三

整本書中,李老師一字一字,一句一句將自己的教育故事溫情講述,娓娓道來,真實樸質(zhì)的文字讓人流連忘返。我被李老師的教育情懷深深折服,這是何等不凡的教育情懷啊!相比較于年輕時候的李老師與現(xiàn)在的自己,真是慚愧不已。步入教育行業(yè)已有18個年頭,卻仍未想清楚自己為何走上教育之路。讀到李老師這句“只有童心能夠喚醒童心,只有愛心能夠滋潤童心”時,像是突然之間明白了什么……因此,我想先借用李老師幾句話拋磚引玉。

童心與愛心——“童心是師愛之源。只有童心才能夠喚醒愛心,只有愛心才能夠滋潤童心”?!皭坌摹背錆M了這本書的每一個角落,我被李鎮(zhèn)西老師的愛心所震憾;被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼;讓我深深體會到“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!”就如李老師在書中所說的“只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心”,“愛心和童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”;“我們對學(xué)生充滿真摯的情感,無疑會使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育,但僅此于此是遠遠不夠的。愛的教育,最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,進而愛我們的社會,愛我們的民族,愛我們的國家”。

對于大多數(shù)老師來說,選擇教育,只是眾多行業(yè)里的一種選擇而已。而在選擇教育之后,沒有愛心,教育就如同沒有靈魂。李老師面對每一屆學(xué)生,每一位學(xué)生都能傾其所有,把他們當(dāng)成朋友來對待,真正走進了學(xué)生的內(nèi)心,讓學(xué)生信任,感激,實屬不易。反觀自己的教學(xué),沒有一點個性與獨創(chuàng)。每次上課也是面對一大班學(xué)生,上課,下課,改作業(yè)。對于步入教育行業(yè)18年的我來說,早已對這樣的流程感到疲倦。幸好,讀到了李老師的《愛心與教育》,他的教育情懷和課堂把控能力,深深地打動了我。讓我領(lǐng)悟到在日常的教育教學(xué)活動中,要善于運用自己動人的微笑,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵,真誠的幫助和無私的愛心,在每一位孩子的心田都播下希望的種子,以一顆智慧之心,仁愛之心,包容之心去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的孩子!只有這樣我們的學(xué)生也會因我們的存在而感到幸福。

換位思考——用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛。

書中記錄了李老師對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷,對“后進”學(xué)生的轉(zhuǎn)化,對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng),對“心理”教育的嘗試,對“有效”德育的探索,對“班干部”的選舉培養(yǎng),對“青春期”教育的重視,對“民族教育”的宣揚,難得可貴的是書中披露了他曾經(jīng)失敗的教育案例。他提倡“用‘學(xué)生的大腦’去思考,用‘學(xué)生的眼光’去看待,用‘學(xué)生的情感’去體驗,用‘學(xué)生的興趣’去愛好”,他認為愛的教育不是一種教育,而是一種生活,一種常態(tài)的生活;愛的教育要從細節(jié)處入手————如學(xué)生生日親自送上一本書,一張賀卡等等。這本書就像一盞明燈,照亮了我們的成長之路;更像一位引路人,引領(lǐng)我們走出教育的誤區(qū)?;叵胍郧?,面對個別學(xué)生的頑劣、松散和不聽話,我總是忍不住會煩躁,會發(fā)怒??擅慨?dāng)發(fā)過脾氣,總會有一點自責(zé):他們畢竟還只是孩子!于是,每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天,似乎這樣心里才有一點平衡?,F(xiàn)在想起來,孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴和寬容??!和他們的愛比起來,我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西,顯得那么單?。?/p>

“在愛的呵護下,創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,讓同學(xué)因我的而感到幸?!边@是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲。對學(xué)生由衷的贊嘆,熱情的鼓勵,真誠的幫助和無私的愛心,是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。我愿把我的一生都獻給孩子們,用愛去點燃智慧;以民主平等的態(tài)度對待每一位孩子;做學(xué)生愛戴的師長和真摯的朋友,通過日復(fù)一日平凡的工作,去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的孩子!

愛心與教育讀書筆記篇四

拜讀了李老師的《愛心與教育》之后,李老師對教育事業(yè)和對學(xué)生的執(zhí)著的愛深深打動了我。

李老師曾有這樣一段話:“素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。一個真誠的'教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,一切教育都無從談起?!钡@種情感,不是裝模作樣的“平易近人”,也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”,而是朋友般平等而真誠的感情。李老師的教育中追求的是師生之間多么樸素,多么和諧的情誼呀!

“以心靈贏得心靈,以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言,也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想?!稅坌呐c教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華,也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌!

愛心成就夢想,愛心傳遞希望,愛心喚醒力量,愛心鑄就輝煌。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”因為有愛,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關(guān)心;因為有愛,我們才和同學(xué)心貼心。讓我們的愛心化甘露,去滋潤每一位學(xué)生的心田,讓我們的愛在每一個學(xué)生心間生根發(fā)芽,直至愛滿人間。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!”“愛心和童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?!痹谧x過之后,我的體會更加深刻。是的,正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學(xué)生身邊,也是我具備了一顆童心,隨時隨地在學(xué)生身邊體會幸福與快樂;而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈,在學(xué)生心靈中寫下美妙的詩行,互相傳遞愛心,傳遞幸福。

作為一名人民教師,應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,奉獻我們的愛心。上課要面面俱到,給他們展示自己的機會;下課后多與學(xué)生交流,細心觀察學(xué)生,給學(xué)生以指導(dǎo),鼓勵與關(guān)心。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛。

當(dāng)然,僅僅有愛心是不夠的,這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育,懂得互相尊重,寬容學(xué)生,我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,才能抓住教育契機,與學(xué)生進行心與心的交流,取得潛移默化的教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的看法,允許學(xué)生有不同的聲音,為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂,而不是只有老師是權(quán)威的一言堂。在討論問題的時候,同學(xué)們的理解是多種思路的,要給他們時間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。

總之,在愛的呵護下,創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民教師。把整個心靈獻給孩子,讓智慧點燃智慧;以民主。平等的態(tài)度對待每一位孩子;做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友;用我們的真心、愛心和責(zé)任心,在每一位孩子的心田都播下希望的種子,以一顆智慧之心,仁愛之心,包容之心去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的孩子!

愛心與教育讀書筆記篇五

讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》,我被他的愛心所震憾;被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,從而讓我深深體會到"當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!"

愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛;愛心和童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。我自己是非常贊同這話的。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢?假如沒有愛心和童心,又何來與孩子打成一片,更好地教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了!

李鎮(zhèn)西老師對愛的執(zhí)著深深打動了我。李老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛,他也收獲著學(xué)生的愛。李老師做的許多事情都很普通,其實許多老師都做過。為什么李老師能成為名師,我們卻在日常工作中變得越來越平庸,工作越來越?jīng)]勁?這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同,但更重要的是對教育的執(zhí)著,對愛的堅持。正如李老師所說:"愛心與童心"是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像李老師對待萬同同學(xué)那樣對待每一個學(xué)生,難!李老師說:"教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的,因為他們長期承受著巨大的心理壓力,很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上,那該是多么好的教育!"是啊,愛是我們的語言,和學(xué)生相處,只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任,成為真正受學(xué)生愛戴的老師。作為老師,你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學(xué)生了嗎?自省過后,我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。身為一名英語老師,由于帶多個班,周課時也多,所以平均與每班孩子相處的時間并不多,常常是這節(jié)課進這班教室,下一節(jié)又要到另一個班級上課,很少有時間和學(xué)生交流、談心,所以學(xué)生對我也并不是特別親近和了解,其實我是很愛他們的,我由衷地為他們的進步而高興,為他們的失敗而難過。但作為老師,我總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象,可能太過追求在學(xué)生面前的威嚴了。其實,"師生在人格上應(yīng)是絕對平等的,教師不應(yīng)自視比學(xué)生’高人一等’。因此,我們對學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的’平易近人’,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。"

從教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛心,真心付出,孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容,尊重孩子的成功,哪怕只有一點點的成績,不要吝嗇贊美,你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,這種無名的愛融入彼此,也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了過錯,要細心教導(dǎo),讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的,這種愛不需要言語來表達,他們也能感受到老師的一顆愛心,于是,他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心,讓孩子努力爭取,改錯,會發(fā)現(xiàn),這樣的教育更有意義,也讓人更容易接受!也就是說,我們不僅需要有顆愛人的心,更要的是一顆智慧的愛心!

李鎮(zhèn)西老師對待學(xué)生的平等態(tài)度,是我們教育者永遠值得學(xué)習(xí)的榜樣!他既是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心朋友,是學(xué)生的"哥兒們"!學(xué)生曾有肺腑之言:"鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連,心靈卻永遠相通!"可見師生間的情感有多深!由于他贏得了學(xué)生的心,也就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重!他實實在在地把自己一顆火紅的心投入到這個美好的事業(yè)中,實在可喜可賀!記得我在學(xué)生時代,非常討厭老師偏心,不能一視同仁。我在平時工作中也非常注意不要偏心,但對每一位學(xué)生都平等地愛這一點卻沒做到。學(xué)生時代哪一位老師談吐幽默,學(xué)識淵博,真誠地關(guān)心愛護學(xué)生,就會對他產(chǎn)生好感,進而喜愛其所教的學(xué)科,自然學(xué)習(xí)上也學(xué)得輕松愉快,成績很好。這在我們當(dāng)今,教育也要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,學(xué)生才能敞開心扉接受你的教育,這是非常提倡、可行的。

但是,教育僅有愛心也是不夠的。這一點,李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識到了。這些問題值得思考,然而正是這些問題,反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大,反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力!而我在思考這些問題的時候,也在想,其實這本書里面記載的許多案例,都有它具體的背景甚至特定的時代背景,而現(xiàn)在的社會又發(fā)生了許多的變化,刻舟求劍,膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明,重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心,教育者對教育這一份深沉的思考,教育者對大寫的人的張揚,應(yīng)該成為我們從事教育的這個群體的出發(fā)點。

是的,所有讀過這本書的同行,讓我們攜起手來,從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),傳送這份珍貴的薪火,走向真正的教育、充滿愛心、民主、真誠、人性的教育!

愛心與教育讀書筆記篇六

拜讀了李老師的《愛心與教育》之后,李老師對教育事業(yè)和對學(xué)生的執(zhí)著的愛深深打動了我。

李老師曾有這樣一段話:“素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,一切教育都無從談起?!钡@種情感,不是裝模作樣的“平易近人”,也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”,而是朋友般平等而真誠的感情。李老師的教育中追求的是師生之間多么樸素,多么和諧的情誼呀!

“以心靈贏得心靈,以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言,也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想。《愛心與教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華,也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌!

愛心成就夢想,愛心傳遞希望,愛心喚醒力量,愛心鑄就輝煌。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育?!币驗橛袗?,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關(guān)心;因為有愛,我們才和同學(xué)心貼心。讓我們的愛心化甘露,去滋潤每一位學(xué)生的心田,讓我們的愛在每一個學(xué)生心間生根發(fā)芽,直至愛滿人間。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!”“愛心和童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”在讀過之后,我的體會更加深刻。是的,正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學(xué)生身邊,也是我具備了一顆童心,隨時隨地在學(xué)生身邊體會幸福與快樂;而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈,在學(xué)生心靈中寫下美妙的詩行,互相傳遞愛心,傳遞幸福。

作為一名人民教師,應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,奉獻我們的愛心。上課要面面俱到,給他們展示自己的機會;下課后多與學(xué)生交流,細心觀察學(xué)生,給學(xué)生以指導(dǎo),鼓勵與關(guān)心。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛。

當(dāng)然,僅僅有愛心是不夠的,這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育,懂得互相尊重,寬容學(xué)生,我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,才能抓住教育契機,與學(xué)生進行心與心的交流,取得潛移默化的教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的看法,允許學(xué)生有不同的聲音,為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂,而不是只有老師是權(quán)威的一言堂。在討論問題的時候,同學(xué)們的理解是多種思路的,要給他們時間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。

總之,在愛的呵護下,創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民教師。把整個心靈獻給孩子,讓智慧點燃智慧;以民主。平等的態(tài)度對待每一位孩子;做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友;用我們的真心、愛心和責(zé)任心,在每一位孩子的心田都播下希望的種子,以一顆智慧之心,仁愛之心,包容之心去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的孩子!

愛心與教育讀書筆記篇七

7.離開了對學(xué)生心靈的尊重,還有什么“教育”可言?p80

8.一個人要改正缺點,不光要看他口頭上的承諾,更重要的是言行一致。p88

14.學(xué)習(xí)上“每天十問”:一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?可以制成表格,每天按實際情況填寫。唯有堅持,才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

16.把考試當(dāng)練習(xí),把練習(xí)當(dāng)考試。

18.教師因自己傳授的思想遭到學(xué)生反感而十分傷心,學(xué)生因自己關(guān)心的問題得不到老師的解答而萬分苦悶。教育者和被教育者都感到離不開對方,然而現(xiàn)在都失去了對方!

愛心與教育讀書筆記篇八

愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,而要走進學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有哪些快樂和痛苦。擁有一顆愛學(xué)生的心,是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線。

教育要面向全體學(xué)生,面向全體學(xué)生就必然面向為數(shù)不少的后進生。教育者對后進生的愛,絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,而是教育者真誠情感的自然流露。而當(dāng)我們走進學(xué)生心靈時,將是無比幸福的,而他們也樂于主動向我們敞開心扉時,我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

要讓學(xué)生感覺到幸福,就要給學(xué)生灌輸正確的人生觀和世界觀,如果老師自己都是不知所以,整天渾渾噩噩地過日子,又怎么談得上教育別人呢。作為老師,我們也要經(jīng)常給自己充電,多看有益書籍,多做有益的事情,多思多想,讓自己作為一個老師的生活也豐富多彩起來。同時老師也要有自己的理想,這種理想不僅僅局限于物質(zhì)方面,可以更多地去考慮作為一個老師該有的理想,淡泊名利,活得開心充實就行。并且老師也要為自己的理想不懈的追求并奮斗著,言傳身教,給學(xué)生樹立榜樣,促動孩子們?yōu)樽约旱?目標奮斗。

愛心與教育讀書筆記篇九

出于要完成培訓(xùn)班讀后感的任務(wù),我把李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》這本書從學(xué)校圖書館借了出來。捧讀這本書時,說實話,我真的沒打算逐字逐句地推敲,但不知不覺中,我就被書中描述的師生真實情感所投入,更為充滿愛心、民主、真誠、人性的教育所折服。就這樣,我陶醉著、感嘆著進入了一種會意忘文的閱讀境界,帶著自己的心去讀,帶著自己的夢去讀,帶著自己的實踐去讀,帶著自己的思考去讀。時時反省自身,反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距。看看自己,走上講臺也十多年了,隨著歲月的流逝已變得毫無棱角,常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。直到捧讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,我才第一次意識到,實際上所謂的平淡是平庸,是無為。

下面我就談?wù)勛x后自己感觸比較深的幾點:

李老師在書中這樣寫道:“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說:“離開情感,一切教育都無從談起。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。”回首十多年的教學(xué)過程,我究竟有沒有做到一個稱職的老師,有沒有去愛我的學(xué)生、了解我的學(xué)生、學(xué)生是否又喜歡我這位老師、我以后又是怎樣做呢?……眾多的問題在我腦海里浮現(xiàn)與思考。

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過該如何讓學(xué)生喜歡我但我從未想過,學(xué)生到底為什么來上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?!笔俏疑钌钫鸷沉?,這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林:有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹,也有纏繞的藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機?!弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛啊!

李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的真心,他對學(xué)生的愛,不但是愛優(yōu)秀生,而且更愛差生。對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪,對有進步的學(xué)生會給他們一張報喜表帶回家等等,李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,這都是我們教師值得學(xué)習(xí)的地方。

李老師在書中提到了“后進學(xué)生”的教育方式。他提到幾點:

1,民主:用心靈贏得心靈;

2,科學(xué):把教育主動權(quán)交給學(xué)生;

3,個性:不以分數(shù)論英雄。這是對待后進生的態(tài)度,我們要民主地,科學(xué)地,教育學(xué)生,并且要尊重學(xué)生的個性。我們只有與學(xué)生平等地對待,以心交心,他們才會信任你,才會聽取你的意見和教導(dǎo)。學(xué)生都有向善向好學(xué)習(xí)的天性,所以,要把教育的主動權(quán)交給學(xué)生們,只要他們自發(fā)的想完善自己,改進自己,他們就會主動地學(xué)習(xí)自己需要的知道和道理。同樣,對于后進生,不要以分數(shù)論英雄,要懂得發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點,并且由衷地贊美他們的長處,并善于用各種方法去引導(dǎo)他們改正缺點。

關(guān)于轉(zhuǎn)化“后進學(xué)生”,李老師也提出要主意的幾點:

第一,注重感情傾斜。教師對“后進學(xué)生”真誠的愛,是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥。上進心。

第二,喚起向上信心。蘇霍姆林斯基有句名言:“真正的教育是自我教育。”我想,這對“后進學(xué)生”同樣適用。

第三,引導(dǎo)集體輿論。教師要善于把自己對某一學(xué)生的批評、表揚、鼓勵、關(guān)心、幫助變成集體對這個學(xué)生的批評、表揚、鼓勵、關(guān)心、幫助。

第四,講究有效方法。李老師書里講述了他與“后進生”萬同的事例,其中的方法非常值得我們考究和學(xué)習(xí),也從這個事例,可以看到,李老師對他學(xué)生們的真切之愛。

李老師關(guān)于“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)方式。他提到“優(yōu)生”一般具有以下特點:

1.思想比較純正,行為舉止較文明,自我控制的能力比較強,一般沒有重大的違紀現(xiàn)象。

2.求知欲較旺盛,知識接受能力也較強,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)方法較科學(xué),成績較好。

3.長期擔(dān)任學(xué)生干部,演說能力、組織能力以及其它工作能力都較強,在同學(xué)中容易形成威信。

4.課外涉獵比較廣泛,愛好全面,知識面較廣。

5.由于智力狀況比較好,課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松,因而容易自滿,不求上進。

6.長期處于學(xué)生尖子的位置,比較自傲自負,容易產(chǎn)生虛榮心。

7.在畸形的“升學(xué)率”壓力下,有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、鉤心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭。

8.從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中,因而對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學(xué)生。

相應(yīng)要注意的幾個關(guān)鍵:第一,引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。第二,幫助“優(yōu)生”認識自己。第三,教育“優(yōu)生”保持童心。第四,激勵“優(yōu)生”超越自我。第五,訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。第六,培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。這也是李老師對學(xué)生無私的愛,結(jié)出的智慧果實,都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的,我會嘗試在以后的教學(xué)中更加靈活地運用各種方法,培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的學(xué)生。

對于學(xué)生青春期教育,一直是老師們痛的問題,而李老師也分享了他寶貴的經(jīng)驗?!澳壳敖逃钊狈Φ膬?nèi)容之一便是心理教育——雖然近幾年許多學(xué)校在這方面已做了不少有益的嘗試,但比起廣大中學(xué)生的心靈需求,還是遠遠不夠的。不少教師仍然習(xí)慣于把學(xué)生的心理疾病、性格弱點,當(dāng)做“政治思想”、“道德品質(zhì)”問題來解決,或熱情地教育,或嚴肅地批評,這些“牛頭不對馬嘴”的思想工作怎么會奏效呢?”李老師的肺腑之言,也是正是我們憂心的學(xué)生青春期教育現(xiàn)狀。我作為初中的思想政治老師,更感覺到身上的擔(dān)子之沉重。李老師提出心理教育的途徑與形式:

1,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍氛圍的和諧有利于心靈的舒展、愉悅,而從某種意義上講,學(xué)生具備了舒展、愉悅的心靈,教師的心育便成功了一半。所謂和諧氛圍,主要指師生之間的和諧關(guān)系與班級內(nèi)部的和諧環(huán)境。

2,開設(shè)專題講座是一種集體談話形式。班主任根據(jù)學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)或?qū)霈F(xiàn)的種種問題,將有關(guān)的心理學(xué)知識和心理保健方法傳授給學(xué)生,引導(dǎo)他們積極主動和科學(xué)地健全自己的心理素質(zhì)。

3,進行個別談話,個別談話是青春期教育最重要、最廣泛的一種形式。這里說的個別談話是心理輔導(dǎo),與單純的教育性談心不同。心理輔導(dǎo)的談話具有兩個特點:傾聽與協(xié)商。

4,保持書信交流對于處在青春期的中學(xué)生,有時候交談并不是心靈溝通的最好形式,在這種情況下,書信便成了師生對話的合適途徑。對學(xué)生來講(尤其是對一些性格內(nèi)向的學(xué)生),這樣做既避免了面談的局促不安,又能與自己信任的老師進行心靈的交流。對班主任來說,與學(xué)生建立并保持書信聯(lián)系,意味著贏得了學(xué)生的信任,這本身就是一種教育的成功,更重要的是,通過師生書信往來,教師可以比當(dāng)面談話更全面、更真實、更細膩地感受到學(xué)生的內(nèi)心世界及其變化,從而更主動、更準確、更有效地對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。

5,推薦有益讀物根據(jù)學(xué)生的心理特點,有針對性地推薦一些有益的書籍報刊資料,這也是進行心理輔導(dǎo)的有效方法之一。

6,爭取家長配合父母與子女的特殊關(guān)系,確定了他們在青春期教育中的特殊作用。實踐證明,學(xué)生家長的參與是青春期教育成功的重要因素之一。李老師從他與學(xué)生點滴的交流中,看到他對學(xué)生們真切的愛。而所有這些寶貴的經(jīng)驗,都讓我受益匪淺,對比自己的教學(xué),可以更全面的做好學(xué)生的工作,進行正確的心理輔導(dǎo),讓他們?nèi)硇牡慕】党砷L。

李老師的《愛心與教育》,是教育界不可多得的珍寶,也是我們教育學(xué)生的難得范本。李老師對學(xué)生傾注了畢生的愛心,是我學(xué)習(xí)的好榜樣,我將奉獻出我的愛心,讓愛心掌舵,揚起教育風(fēng)帆,讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下,開始幸??鞓返娜松?。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/3489361.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔