人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中小學(xué)地方課程教學(xué)計(jì)劃篇一
我校國防教育工作以黨的精神和鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，以愛國主義教育為主旋律，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)精神，解放思想，深化改革，把學(xué)校國防教育工作真正納入學(xué)校教育的總體系，做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)，注重實(shí)效，突出特色，長期堅(jiān)持，這項(xiàng)教育工作正在逐步達(dá)到制度化、規(guī)范化運(yùn)行。
二、主要任務(wù)
營造國防教育濃厚氛圍，普及國防教育，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的國防意識，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛軍、崇武思想和組織紀(jì)律性，從小樹立建設(shè)和保衛(wèi)祖國的志向。
三、具體工作
1、營造國防教育氛圍
（1）組織師生學(xué)習(xí)《國防教育法》，進(jìn)一步提高全體師生加強(qiáng)和接受國防教育的認(rèn)識和自覺性。
（2）開展宣傳教育，及時宣傳和普及國防教育。
2、上好國防知識課，讓國防教育進(jìn)入教材，進(jìn)入課堂。
3、積極開展國防教育活動
（1）每學(xué)期舉行一次國防教育主題活動，富教育于活動之中。
（2）求實(shí)效，重培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的主動性，提高學(xué)生活動能力和自我教育能力。
中小學(xué)地方課程教學(xué)計(jì)劃篇二
一、教材的選擇
在“經(jīng)典驛站”里，感悟我們民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨在“人物長廊”里，會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活得多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名聲追蹤”里，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡在“藝術(shù)樂園”里，你會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的中國的民族藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦唐詩、宋詞、元曲，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
國學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
三、教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
四、教學(xué)進(jìn)度
每周一節(jié)課，大部分學(xué)生達(dá)到初步理解、會背誦的目的五節(jié)課中會有一節(jié)復(fù)習(xí)課。
五、教學(xué)活動
本學(xué)期將舉行國學(xué)朗誦比賽，將以組為單位，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的興趣。
中小學(xué)地方課程教學(xué)計(jì)劃篇三
一、教師教學(xué)優(yōu)勢分析：我認(rèn)為體育是學(xué)校教育的重要組成部分，健康的體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國、為人民服務(wù)的基本前提，也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。尤其是中學(xué)生身心發(fā)展與祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、綜合國力的提高、以及他們自身的發(fā)展密切相關(guān)，因此，促進(jìn)學(xué)生身心得到和諧發(fā)展就顯得非常重要。我在體育教學(xué)工作中，最突出的優(yōu)勢是注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。依據(jù)自己淺薄的教學(xué)實(shí)踐談以下幾點(diǎn)認(rèn)識：
1、在教學(xué)中以示范動作培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣
教學(xué)本身就是一種特殊工作，是教師與學(xué)生共同的雙邊活動，與其它學(xué)科一樣，體育教學(xué)也很重要，傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般采取講解示范的方法進(jìn)行施教，這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動作完成示范動作。
眾所周知“學(xué)高為師，身正為范”教師更應(yīng)嚴(yán)于律已，要求學(xué)生做到的教師自己必須首先嚴(yán)格的做到，如教師不能規(guī)范優(yōu)美地做好所教動作，那么，學(xué)生就會對教師甚至對體育課產(chǎn)生不良的情緒及看法，這就要求體育教師在課前準(zhǔn)備不僅完成教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)將動作熟練的準(zhǔn)備好，這樣，學(xué)生在上課時見到教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真熟練的動作就會激發(fā)他們的興趣，再加以細(xì)致精心的講解，學(xué)生們肯定興趣盎然。例如就拿廣播操來說，教師示范動作不到位不標(biāo)準(zhǔn)，叫學(xué)生怎樣來做好呢？
2、曉之以理，培養(yǎng)學(xué)生興趣
在教學(xué)過程中。尤其是體育教學(xué)，學(xué)生的個性差異表現(xiàn)的尤為明顯，例如，有的學(xué)生天生好動，活潑開朗；有的嫻靜不愛動------針對學(xué)生們的這些個性差異，教師應(yīng)該對學(xué)生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進(jìn)行，必要時協(xié)同各科任課教師，甚至家長來全方面的進(jìn)行，讓學(xué)生對身體健康有一個全新的注釋，使其充分認(rèn)識到身體健康的重要性，從其本身深刻意識到為社會做貢獻(xiàn)沒有強(qiáng)健有力的身體作保證，就失去了其更多地為社會創(chuàng)造更多價值的機(jī)會，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進(jìn)地，因勢利導(dǎo)地利用多種方式對他們曉之以理，動之以情，肯定能產(chǎn)生意想不到地效果。在此前提下，教師教得賣勁，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)生們掌握運(yùn)動技能、技巧的欲望愈強(qiáng)，那么，完成教學(xué)任務(wù)的效果就顯而易見了。
3、在游戲中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣
體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于室外課較多，學(xué)生活動情況明顯，對此，教師教學(xué)時應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
依據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)及身體特點(diǎn)，對學(xué)生的活動做好安排，尤其是針對學(xué)生活潑好動、可塑性極強(qiáng)的這些特點(diǎn)教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。例如隊(duì)列來說，就叫學(xué)生向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等等，學(xué)生就會覺的沒勁，而你在隊(duì)列中安排一點(diǎn)小游戲進(jìn)去，既達(dá)到了教學(xué)效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣。
4、在競賽中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣
正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動，如教師教學(xué)時，學(xué)生、教師不能互動，則不能形成一個有機(jī)的整體，就不能稱三維教學(xué)。因此，充分培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣是解決這一問題的主要途徑。
心理學(xué)家研究表明：中學(xué)生的心理特點(diǎn)就是‘活潑好動，求知欲極強(qiáng)，表現(xiàn)欲很高’，對此，教師在教學(xué)時，應(yīng)采用多種形式手段，使學(xué)生們充分地展示自己的閃光點(diǎn)。如有的學(xué)生跳得高跳得遠(yuǎn)，有的跑得快，有時打籃球不錯。
針對以上這些情況，教師就應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點(diǎn)機(jī)會，這就需舉行有意義的比賽，學(xué)生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點(diǎn)，雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個特定的比賽項(xiàng)目中他是矯矯者，這會增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，進(jìn)而教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，相信其興趣肯定會與日俱增。當(dāng)然，對于競賽的組織、運(yùn)作，教師必須在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。
總之，要想提高全民素質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展，培養(yǎng)、提高學(xué)生的興趣，是關(guān)鍵之所在，只要我們培養(yǎng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就調(diào)動了他們的能動性、主動性，教師因勢利導(dǎo)，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，在體育中進(jìn)行智育教育，想信學(xué)生們肯定能撐起建設(shè)祖國明天的一片最藍(lán)的天。
二、課堂教學(xué)需要改進(jìn)之處分析：
改進(jìn)之處：對新教材的教學(xué)手段、教學(xué)模式?jīng)]有一個正確的認(rèn)識，沒有明確的方向，研究不夠，所以在教學(xué)中存在一定的困難。
以往體育課堂教學(xué)以我為中心，使師生關(guān)系處于我教你練、我說你聽、我喊你跑的狀態(tài)，使學(xué)生身順耳而心違。以往我重教材、輕學(xué)生，不顧教材是否有競技化傾向，也不顧及學(xué)生是否存在能力的差異，只注重如何完成教材內(nèi)容，如何完成教學(xué)任務(wù)，教師與學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，更談不上什么創(chuàng)造性。在教學(xué)模式上單一，教師講解，示范，學(xué)生練習(xí)，糾正動作等。在教學(xué)組織形式上，程式化的分組教學(xué)模式及場地布置形式，單純的“教”“練”為主的方法、觀念，在方法主體上單純的練身為主的方法，學(xué)生沒有一個寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心沒有愉悅的投入練習(xí)。
三、課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對策：
本人的改進(jìn)措施和對策是認(rèn)真體會新教材的理念和思路，注重“以學(xué)生為本”的精神，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出來。要在今后教學(xué)中改變過去單純地追求身體（體質(zhì)）的發(fā)展和運(yùn)動技術(shù)的傳習(xí)，改變?yōu)樵谛碌慕】道砟钪笇?dǎo)下的體育健康教學(xué)，真正使學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力方面健康的發(fā)展。
在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、運(yùn)動技能形成規(guī)律、身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)情境，營造寬松的思維氛圍，給學(xué)生更多的自主權(quán)，更多的時間與空間。教師作為組織者、指導(dǎo)者、參與者、輔導(dǎo)者、觀察者、評價者出現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在寬松的課堂氛圍中，積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在參與中體驗(yàn)體育快樂與成功。
在教材上進(jìn)行重新分類，去掉了過去一些純競技性項(xiàng)目，根據(jù)不同年齡段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，及認(rèn)知規(guī)律，改為一些興趣性的項(xiàng)目，如跳躍教材，過去的跳高、跳遠(yuǎn)項(xiàng)目沒有明確提出，而是改為跑動中跳上高處，越過一定高度，跑動中跳過一定遠(yuǎn)度，由教師和學(xué)生根據(jù)具體情況去選擇練習(xí)的內(nèi)容和方式，這樣有利于激發(fā)學(xué)生興趣，掌握一些簡單的鍛煉方式，發(fā)展素質(zhì)。對教材巧妙地運(yùn)用“疊加”、“拓展”，對某些教材進(jìn)行再創(chuàng)造。如在跑的練習(xí)中創(chuàng)設(shè)多個情境游戲，將教材難點(diǎn)分解，使學(xué)生在游戲情境中理解掌握動作，并使學(xué)生了解跑的四大技術(shù)。
針對學(xué)生的生理心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、運(yùn)動技術(shù)形成的規(guī)律等，大膽運(yùn)用情境模式，自己選擇、自主練習(xí)、自我評價、自覺調(diào)控，合作學(xué)習(xí)模式等，從而提高了學(xué)習(xí)與練習(xí)的熱情，加深了對所學(xué)的知識、動作的記憶，使學(xué)生在教師的設(shè)置情境中活動、觀察、交流、學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能，受到鍛煉和教育。教師賦予教育的內(nèi)涵，與學(xué)生的生活相結(jié)合，針對不同的教材，通過運(yùn)用各種模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使教學(xué)理論上，實(shí)驗(yàn)方法上都有了一定的提高。
在教學(xué)組織形式上，打破過去程式化的分組教學(xué)模式及場地布置形式，創(chuàng)設(shè)寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心愉悅的投入練習(xí)。從理念上根本改變了體育教學(xué)的組織形式的思路，在體育教學(xué)手段上從過去的以單純的“教”“練”為主的方法、觀念轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)啟發(fā)下，以學(xué)生“學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)，在方法主體上由過去單純的練身為主的方法，擴(kuò)展為“育人、育體、育心”的綜合多樣化體系。
四、學(xué)校評價意見：
在龔老師課堂教學(xué)優(yōu)勢的分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他的教學(xué)中，教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得很好；而且龔老師也很注重教育情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的不足，也有著“分?jǐn)?shù)至上”時代的烙印。值得高興的是，龔老師已認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、養(yǎng)成終身健身的習(xí)慣與理念是體育教學(xué)的重點(diǎn)。相信隨著理念改變和具體措施的落實(shí)，龔老師的體育課必將是豐富多彩和受廣大學(xué)生歡迎的。
中小學(xué)地方課程教學(xué)計(jì)劃篇四
一、學(xué)情分析
現(xiàn)在，大部分學(xué)生家長忙于自己的工作需要，對孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活習(xí)慣等方面差異很大。但經(jīng)過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)積累，對《論語》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化致使精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個堂堂正正、真正的中國人。
二、教材分析
本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個單元。
“經(jīng)典驛站”部分主要學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個部分。
“名人長廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā１菊鹿?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。
“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。
“藝術(shù)樂園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。
本學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個部分。 教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）“活動廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動）
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1、堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
2、以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價值觀。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)行愛國主義教育。
2、感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理
3、養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié)，所謂"士可殺不可辱"強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”強(qiáng)調(diào)禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為，有所不為強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"強(qiáng)調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。
2、養(yǎng)成良好品德。
五、教學(xué)措施
1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。
六、教學(xué)進(jìn)度： 每周一課
中小學(xué)地方課程教學(xué)計(jì)劃篇五
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
根據(jù)教育局文件精神和學(xué)校的整體教學(xué)工作計(jì)劃，特制定本學(xué)期地方課程工作計(jì)劃如下：
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過對民族風(fēng)俗習(xí)慣的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識我國是一個多民族的國家，尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)對國家的發(fā)展至關(guān)重要。
2、了解民族宗教信仰自由政策。使學(xué)生牢記我國是由五十六個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)觀念，自覺維護(hù)國家統(tǒng)一是每個炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。
三、工作措施
（包含改進(jìn)教學(xué)的方法及提高教學(xué)質(zhì)量的措施）
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
中小學(xué)地方課程教學(xué)計(jì)劃篇六
一、學(xué)情分析
現(xiàn)在，大部分學(xué)生家長忙于自己的工作需要，對孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活習(xí)慣等方面差異很大。但經(jīng)過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)積累，對《論語》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化致使精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個堂堂正正、真正的中國人。
二、教材分析
本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個單元。
“經(jīng)典驛站”部分主要學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個部分。
“名人長廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。
“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。
“藝術(shù)樂園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。
本學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個部分。 教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）“活動廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動）
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1、堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
2、以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價值觀。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)行愛國主義教育。
2、感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理
3、養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié)，所謂"士可殺不可辱"強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”強(qiáng)調(diào)禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為，有所不為強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"強(qiáng)調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。
2、養(yǎng)成良好品德。
五、教學(xué)措施
1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。
六、教學(xué)進(jìn)度： 每周一課
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