無論是在個人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實施。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
制取氧氣的教學設(shè)計方案篇一
1?認識本課10個生字，會寫5個生字。
2?在學習生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫，可變成新字，提高自學生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙，喜愛祖國的文字。
3?在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
教學重點
1?認識本課10個生字，會寫5個生字。區(qū)分它們的字形，通過組詞弄清新字的字義。
2?自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點減一筆成新字。
教學準備
教師：準備本課的生字詞卡片。
學生：自制一套活動的卡片（新字和熟字要減去的筆畫）。
課時安排
1課時。
教學過程
一、復(fù)習舊知識，激趣導(dǎo)入
復(fù)習上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們，今天我們就來學習漢字的又一個構(gòu)字規(guī)律減一減（板書課題）。
二、觀察字形，初步感知
1?在識字王國里，小朋友認識的字朋友可不少啦！還叫得出這幾位老朋友嗎？（出示方、午、玉字），并用字組詞，認讀后貼在黑板上。
2?小朋友太高興啦！下面我們來做一個減一減的游戲，請看老師演示（用活動卡片方字減去點變成萬字）。
3?好玩嗎？請孩子們認真觀察午字和玉字，想想它們減去筆畫會變成什么字呢？
4?抽生上臺擺一擺，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。（午字減去撇就變成了干，玉字去掉點就變成王字。）
5?學生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？
三、自主識字，發(fā)現(xiàn)方法
1?自讀課文。
（1）孩子們，只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字，那它們的讀音、意思相同嗎？自己讀讀課文，在讀書時，遇到不認識的字，該怎么辦？請孩子們借助拼音讀一讀，注意讀準字音。
（2）去掉拼音你會讀嗎？試試看。
（3）你們會讀了嗎？會讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準確。
2?檢查自學效果。
（1）現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。出示生字，通過小老師、開火車等形式反復(fù)認讀，注意根據(jù)學生讀的情況糾正讀音。
（2）你們讀得真棒！生字娃娃回家了，看，它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊，正等著你們?nèi)フJ識呢。認讀書中的詞語。
（3）同桌討論學習：說說你懂得了哪些詞語，怎么讀懂的，還有哪些詞語不太理解，交流交流，教師適時點撥。（千家萬戶：形容很多很多戶。王牌：橋牌等游戲中最強的牌，比喻最強有力的人物、手段等。）
四、朗讀短文，總結(jié)方法
1?出示活動卡片，教師一邊演示，學生一邊讀，并引導(dǎo)學生編成順口溜（方字減點變成萬，午字減撇變成干，玉字去點變成王）。
2?讀一讀書中的短句，感悟方法。
3?現(xiàn)在就把你今天學到的識字方法和你的小伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流）
4?誰愿意把方法介紹給大家呢？抽生匯報后教師總結(jié)：你們真是會學習的孩子！漢字真奇妙，你看，在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會認識更多的新字娃娃呢！
5?
這樣好的方法你能記住嗎？試試看。
五、指導(dǎo)寫字，把握結(jié)構(gòu)
1?出示千、干、王字。
讀一讀：大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（齊讀正音）
看一看：請大家仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么要提醒伙伴們的？（指名說，注意千、干、王字的長橫要平，豎要寫直）
說一說這些字在田字格中的位置。誰想教大家寫好這三個字?（指名說位置）教師板書。
描一描：寫這個字要注意什么？
練一練：學生認真書寫。
賞一賞：自己先圈出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習。教師邊深入學生中指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后展示并評析。
2?指導(dǎo)萬、戶字。
按照以上步驟指導(dǎo)書寫，和學生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美（重點指導(dǎo)萬字的長撇要舒展些）。
六、自主實踐，遷移拓展
1?小朋友們都挺能干的，還想玩減一減的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎？學生自主活動，進行減筆畫成新字的游戲。（如：目、舌、王）
2?小結(jié)：小朋友們，瞧，不用費力地死記硬背，只要學會用上恰當?shù)?、巧妙的識字方法去識字，就會記得更牢固。
制取氧氣的教學設(shè)計方案篇二
在教學工作中，教學設(shè)計方案的制定是十分重要的一個環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學效果的好壞。因此，我們在日常的教學工作中，應(yīng)該不斷探索和提高自己的教學設(shè)計能力，提高教學的質(zhì)量。在這次的教學設(shè)計方案研討會上，我從中獲得了很多啟示和收獲。通過認真聽取其他教師的發(fā)言和交流，我對教學設(shè)計方案的制定有了更深層次的理解和把握。
第二段：注意點的整合
本次研討會的主題是教學設(shè)計方案，教學設(shè)計方案研討會的內(nèi)容也是以此為主，會議上我們從不同的方向來探討教學設(shè)計方案的制定和實施。首先，教學準備方面，教師需要提前了解學生的學情和學習需求，根據(jù)這些要素在教學設(shè)計方案中進行合理規(guī)劃。同時，在教學內(nèi)容的確定方面，教師應(yīng)根據(jù)教材要求、學科屬性、學生興趣、學生需要等因素結(jié)合起來，深入到教材內(nèi)容中，深刻了解各章節(jié)知識點的重點和難點，確保在教學過程中涵蓋了重點難點需要掌握的知識點。
第三段：策略設(shè)計
針對教學設(shè)計方案的制定，還需要進行課堂教學策略的設(shè)計。針對不同階段的學生，教師需要采用不同的教學策略，尤其是針對個別差異性較大的學生，教師需要采取不同的策略進行特殊教學方案的設(shè)計，提高學習效果。比如，在課堂上運用了多媒體教學、互動教學等教學策略，給學生帶來直觀、生動、有趣的學習體驗，帶領(lǐng)學生走進知識的海洋。
第四段：實施及反思
教學設(shè)計方案的實施需要教師的持之以恒的實踐，而教學設(shè)計方案的實施過程要不斷從中總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷反思，改進教學策略、手段。教師需要細心觀察學生的學習狀態(tài)，嘗試不同的教學手段和方法，不斷將實踐和理論相結(jié)合。同時，不斷校準課程，對教學設(shè)計方案進行修改和完善，確保教學效果的提高。
第五段：結(jié)束語
在參加教學設(shè)計方案研討會之后，我對教學設(shè)計方案的制定和實施有了更進一步的認識和把握。教師應(yīng)視教學設(shè)計為一項融合了多種技能的綜合性工作，不斷突破自我，創(chuàng)新教學手段，探索教學設(shè)計方案的優(yōu)化路徑，提高自身的教學能力，進一步提升教學效益。因此，教育工作者需要在教學設(shè)計方案上下功夫，通過不斷的學習和改進，提高教學質(zhì)量，帶動教學成果的不斷提高，促進學生的全面發(fā)展。
制取氧氣的教學設(shè)計方案篇三
1、嘗試學唱廣東話歌曲，初步對廣東話、廣東歌曲感興趣。
2、能有節(jié)奏地邊唱歌曲，邊玩猜拳游戲。
3、體驗和同伴一起歌唱、游戲的快樂。
1、樂曲準備《何家公雞何家猜》，幼兒會演唱歌曲《大公雞》。
2、歌曲圖譜6張，公雞圖片2張，母雞、小雞圖片各1張，房子圖片8張，石頭剪刀布圖片4張。
3、多媒體課件。
師幼共同演唱歌曲《大公雞》進場。
1、師：今天老師又帶來了一首和“雞”有關(guān)的歌曲，我們一起來聽一聽吧。
提問：
這首歌曲跟我們平時聽到的歌曲一樣嗎？
你能聽懂歌曲里唱的是什么嗎？
2、介紹廣東。
師：這是一首廣東歌，是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒嗎？
1、師：你們能不能猜出來老師剛才唱的是什么意思？
2、教師把歌詞用普通話念一遍。
3、看課件，學習用廣東話說“真奇怪”，“望望公園里”，“雞”，“誰家”。
4、教師帶領(lǐng)幼兒看著圖譜，用廣東話把歌詞連起來念一遍。
5、教師加上動作范唱第一段。
6、幼兒邊看圖譜邊做動作演唱歌曲。
1、出示圖片，學習用廣東話說請公雞、母雞、小雞三個詞。
師：廣東話“雞”叫“該”，“公該”、“母該”、“小該”。
2、學做公雞、母雞、小雞的'動作。
3、出示圖譜，學唱歌曲第二段。
4、完整演唱歌曲。
1、看視頻，介紹游戲規(guī)則，幼兒體驗探究。
（石頭剪刀布游戲，規(guī)則：兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲，贏的人做公雞的動作，輸?shù)娜俗瞿鸽u的動作，如果兩個人同時出一樣的話就同時做小雞的動作）
2、討論：在游戲中，你是唱到歌曲的哪里是時應(yīng)該出拳？
3、體驗游戲，感受游戲的快樂。
制取氧氣的教學設(shè)計方案篇四
教學設(shè)計方案是教師在進行教學活動時所編制的一系列教學準備和計劃。一個好的教學設(shè)計方案可以極大地提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。在我長期的教學實踐中，我深切體會到了教學設(shè)計方案的重要性，下面我將分享一些自己的心得體會。
第二段：明確目標和內(nèi)容
教學設(shè)計方案的第一步是明確教學目標和教學內(nèi)容。在設(shè)計方案時，我會充分考慮學生的學習需要和興趣，將課程標準與學生實際相結(jié)合，確保教學目標的合理性和可實施性。同時，我會精心選擇和組織教學內(nèi)容，確保能夠達到預(yù)期的教育效果。
第三段：合理安排教學過程
教學過程的安排是教學設(shè)計方案的核心。我在設(shè)計方案時，會根據(jù)學生的學習習慣和興趣，靈活運用各種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習熱情。同時，我也注重在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體地位，鼓勵學生積極參與討論和互動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。
第四段：注重評價和反思
教學設(shè)計方案的最后一步是評價和反思。在教學過程中，我會及時地對學生的學習情況進行評價，確保學生的學習效果。同時，我也會對自己的教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善教學設(shè)計方案，提高自己的教學水平。
第五段：總結(jié)
教學設(shè)計方案是教師教學工作的重要組成部分，它直接影響著教學效果和學生的學習積極性。一個好的教學設(shè)計方案需要明確目標和內(nèi)容，合理安排教學過程，并注重評價和反思。通過不斷地積累經(jīng)驗和不斷地完善方案，我們可以提高自己的教學水平，為學生提供更加有效的教學服務(wù)。
補充信息：
標題：教學設(shè)計方案分享心得體會
字數(shù)：1200字
段落組織：五段式
第二段：明確目標和內(nèi)容
第三段：合理安排教學過程
第四段：注重評價和反思
第五段：總結(jié)
制取氧氣的教學設(shè)計方案篇五
1、初步了解菠菜的外形特征。
2、知道多吃菠菜身體好，有愛吃蔬菜的習慣。
3、體驗與他人分享的.情感。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
1、老師和幼兒一起到自選市場挑選菠菜，在活動室布置自選市場的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤，用保鮮膜封好，放在貨架上。
2、教師用：電炒鍋、鏟子、盤子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。
3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤及牙簽。
1、以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。
2、觀察菠菜的外形特征
先請幼兒洗凈手，然后，撕開保鮮膜取出菠菜，家一起看看說說菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的，根是或粉白色的)
3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說說菠菜的營養(yǎng)。
4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來，數(shù)一數(shù)自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。
5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。
6、雞蛋炒菠菜。
老師先介紹炒菜的用具和調(diào)味品，然后打雞蛋。幼兒數(shù)一數(shù)打了幾個雞蛋，觀察剛磕開倒進盤中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽一聽雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。
7、品嘗與分享。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
制取氧氣的教學設(shè)計方案篇六
作為一名教師，教學設(shè)計是促進學生學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。近年來，我不斷努力提升自己的教學設(shè)計水平，并積極參加各種教學經(jīng)驗交流。通過這些經(jīng)驗，我深刻體會到了教學設(shè)計方案的重要性，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在此，我分享一些我個人的心得和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)一個好的教學設(shè)計方案是以學生為中心的。在教學設(shè)計的過程中，我們應(yīng)該注重了解學生的需求和興趣，調(diào)動他們的學習積極性。在制定教學目標時，要考慮學生的實際情況，設(shè)計合理的學習任務(wù)和活動，使學生對所學知識的理解更加深入。例如，在一次初中語文課中，我通過了解學生們對詩歌和音樂的興趣，將音樂與中國古詩結(jié)合起來，設(shè)計了一堂有趣的“唱響古詩”的課。通過學生們的參與和積極互動，他們不僅學到了詩歌的意境和表達方式，還培養(yǎng)了他們的音樂鑒賞能力和表達能力。
其次，一個好的教學設(shè)計方案應(yīng)該注重學習活動的多樣性。不同的學生有著不同的學習習慣和興趣愛好，我們應(yīng)該給予他們多種選擇。例如，在一堂高中英語聽力課中，我將學生分成小組進行集體聽力練習。每個小組都可以根據(jù)自己的實際情況選擇不同的聽力材料，如新聞、音樂、對話等。這樣，學生們既可以根據(jù)自己的喜好進行選擇，又能夠從不同的聽力材料中獲取各種信息和語言表達方式，提高他們的聽力水平。
另外，一個好的教學設(shè)計方案應(yīng)該注重不同學生之間的合作與競爭。合作可以培養(yǎng)學生們的團隊合作精神和相互幫助意識，競爭可以激發(fā)學生們的學習動力和自信心。例如，在一節(jié)小學數(shù)學課中，我將學生分成小組進行數(shù)學游戲比賽。每組都需要合作解決數(shù)學問題，并在規(guī)定時間內(nèi)得到最高的得分。這樣，學生們在競爭中不僅能夠鞏固數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作意識和分工合作能力。
此外，一個好的教學設(shè)計方案還需要注重評價與反饋。評價與反饋是教學設(shè)計方案的重要組成部分，它可以幫助我們了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。在評價過程中，我們應(yīng)該注重多元化的評價方式，如作業(yè)、測試、小組討論、自評等。同時，在給予反饋時應(yīng)該及時、準確、具體，鼓勵學生們繼續(xù)努力。例如，在一次初中化學實驗課中，我通過觀察學生的實驗操作、聽取他們的解釋以及查看實驗報告等多種方式評價學生的實驗水平。并在課后給予他們具體的反饋和建議，幫助學生們更好地掌握實驗方法和解決實驗問題的能力。
最后，一個好的教學設(shè)計方案應(yīng)該不斷反思和完善。在教學實施過程中，我們應(yīng)該及時反思自己的教學方法和策略，及時調(diào)整教學內(nèi)容和形式，以提高教學效果。同時，我們還應(yīng)該不斷學習和借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學方法，拓寬自己的教學視野。例如，我經(jīng)常參加學校組織的教學研討會和教學經(jīng)驗分享會，與其他教師進行交流，并根據(jù)他們的經(jīng)驗和建議改進自己的教學設(shè)計方案。
總之，教學設(shè)計方案的提高是一個不斷學習和實踐的過程。通過注重學生的需求和興趣、設(shè)計多樣化的學習活動、培養(yǎng)學生的合作與競爭能力、注重評價與反饋以及不斷反思和完善，我們可以有效提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。我相信，只要我們不斷努力和積極探索，一定能夠成為一名優(yōu)秀的教學設(shè)計者。
制取氧氣的教學設(shè)計方案篇七
培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。
借助圖片、投影、電腦等輔助教學。
兩課時。
新課，板書課題。在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學習第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書課題）
分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。指名分段讀課文，要求讀準字音，讀后全班評議，正音。小黑板出示生字，檢查讀音。注意范、辨、擴。
指名讀第一自然段，想想：我是在什么地方，什么時候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？講讀第二、三自然段。這天我早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象再看圖，結(jié)合圖來自由讀課文，并理解詞語水天相接范圍目不轉(zhuǎn)睛一剎那。日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。
出示練習：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。
a太陽像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。
b到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。
朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。
用自己的話說說太陽升起的全過程。
四、作業(yè)
朗讀課文。
抄寫課后生字詞。
快速閱讀課文，說說二、三自然段講的是什么。
在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？出示圖，指導(dǎo)觀察：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。觀察后說說。云薄時的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說說。云厚時的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。
出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。學生看看、讀讀，用自己的話說說這一自然段的意思。
它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。
換詞比較鑲透染，說說哪個詞用得好，好在哪里。體會作者用詞準確、生動、形象。
朗讀四、五自然段，說說這兩個自然段講的是什么。
自由讀，理解奇觀的意思。這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）
表達了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。
用這不是么的句式表達有什么好處？（使這種思想感情更加強烈。）
練習朗讀全文，試著背誦課文。
指導(dǎo)用燦爛、目不轉(zhuǎn)睛造句。
背誦課文。
聽寫生字詞，練習用燦爛目不轉(zhuǎn)睛書面造句。
做一課一練。
預(yù)習《燕子》。
制取氧氣的教學設(shè)計方案篇八
1、視頻欣賞歌曲《好一個都江堰》
附：歌詞：
那也不是傳說，那也不是夢幻，那是真實的神話，那是人間的奇跡。那就是千秋都江堰。好一個都江堰，源頭在四川，奔涌向前，悠悠幾千年。先輩引來都江水，澆灌天下沃野良田。都江的水，靜靜地流，流過歲月，流過滄桑;都江的水，長長地流，流過昨天，流向明天。
世世代代傳承，離不開清泉米糧，祖先奇功偉業(yè)，訴說民族的渴望。那就是千秋都江堰。好一個都江堰，功德在人間，中華文明四海傳。古堰揮灑新風采，造福天下萬萬年。都江的水，清清地流，潤了中華，潤了希望;都江的水，滾滾地流，奔向大海，奔向未來。
2、精彩引入：
建筑是文化的重要載體之一。如果說故宮是皇權(quán)政治的符號，那么胡同則是平民生命形態(tài)的縮影;如果說布達拉宮是虔誠的宗教崇拜意識，那么揚州個園則是淡泊雅致的文人情懷。人類歷史上無數(shù)的輝煌文明和不朽文化令人感慨不已，然而，時間流逝，風流總被雨打風吹去，大多數(shù)的奇跡今天只剩下了一副軀殼，成為文明的標本。而在中國四川一座不起眼的小城里，有一座不起眼的水利工程，它以其汩汩清流，從古到今源源不絕地滋潤著成都平原、四川盆地乃至整個的中華民族。一項跨越千年的水利工程，它又承載著什么文化精義呢?今天我們就一起來解讀余秋雨的《都江堰》。
3、ppt課件播放課文朗讀。
4、記讀雅詞。
驚悸 邈遠 廢弛 汩汩 庇護 濡養(yǎng) 突兀 浸潤 修繕 炫耀
履歷 清朗 騷動 前兆 趨附 震顫 踴躍 喧囂 咆哮 馴順
遴選 浚理 長鍤 韜略 澄徹 勸誡 慰撫 承續(xù) 詰問 繁衍
馴服 爽利 儺戲
痛哭流涕 頹壁殘垣 雍容大度 可掬可捧 精神煥發(fā) 心魄俱奪
眾目睽睽 金杖玉璽 鐵戟鋼錘 遙相呼應(yīng) 怦然心動 袞袞諸公
至圣至善 改惡從善 虔誠膜拜 鐘鼓鈸磬 朝朝暮暮 通情達理
風調(diào)雨順
1、用小標題概括課文內(nèi)容。
(一)都江堰的價值
(二)都江堰的水勢
(三)都江堰的建造
(四)都江堰的精魂
2、探究對比手法。
(1)課文將都江堰與哪些事物進行對比?總共進行了幾次大的對比?
三次大的對比
都江堰與長城 都江堰與大海 李冰與帝王諸官
(2)三次對比的目的是什么?
都江堰與長城：長城的社會功用早已廢弛，而都江堰至今還在為無
數(shù)民眾輸送清流。
都江堰與大海：都江堰把最強悍的生命賦之于規(guī)整，賦之于期盼，
賦之于眾目睽睽，顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。
李冰與帝王諸官：李冰因官位成為一位實踐的科學家，他以田間老
農(nóng)的思維進入了最純粹的人類學的思維。
(3)精段揣摩：
中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。長城為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲，都江堰的規(guī)模從表面上看遠不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦旄Ｇ辍Ｈ绻f長城占據(jù)了遼闊的空間，那么，它卻實實在在地占據(jù)了邈遠的時間。長城的社會功用早已廢弛，而它至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流，它永久性地灌溉了中華民族。都江堰水流不像萬里長城那樣突兀在外，而是細細浸潤、節(jié)節(jié)延伸，延伸的距離并不比長城短。長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻。一查履歷，長城還只是它的后輩。
課文從修建時間、社會功用、延伸距離、文明特征四方面將長城與都江堰作比較，其中社會功用的比較最根本最重要。這不僅因為延伸距離、文明特征等方面的內(nèi)容依附于社會功用，而且因為對社會功用的評價是文章的核心內(nèi)容，這也是在為第三部分展開文化反思張本。
(4)按照《長城和都江堰》組合要言的方法，女生寫《都江堰與大?！罚猩鷮憽独畋c官僚》。
【ppt課件示例】
都江堰與大海
走近都江堰，天地間開始有些異常，一種隱隱然的騷動，一種還不太響卻一定是非常響的聲音，充斥周際。如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，渾身起一種莫名的緊張，又緊張得急于趨附。即便是站在海邊礁石上，也沒有像這里這樣強烈地領(lǐng)受到水的魅力。海水是雍容大度的聚會，聚會得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實實的水，可掬可捧的水。都江堰的水卻不同，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。要看水，切不可忘了都江堰。
李冰與帝王諸官
中國千年官場把一批批有所執(zhí)持的學者遴選為無所專攻的官僚，李冰卻因官位而成了一名實踐科學家。這里明顯地出現(xiàn)了兩種判然不同的政治走向，在李冰看來，政治的含義是浚理，是消災(zāi)，是滋潤，是濡養(yǎng)。因有過他，中國也就有過了一種冰清玉潔的政治綱領(lǐng)。他以田間老農(nóng)的思維，進入了最澄徹的人類學的思考。他未曾像別的官僚留下什么生平資料，只留下硬扎扎的水壩一座，讓人們?nèi)ゲ略?。秦始皇筑長城的指令，雄壯、蠻嚇、殘忍;他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。歷史上的官僚都成了過眼云煙，而只要都江堰不坍，李冰的精魂就不會消散，李冰的兒子會代代繁衍。轟鳴的江水便是至圣至善的遺言。
1、你最欣賞課文中的哪個句子?為什么?
2、你不理解課文中的哪個句子?
【ppt課件顯示】
一、力避熟語，追求個性。
如野山荒漠、頹壁殘垣、濡養(yǎng)、卑處一隅、心魄俱奪、陰氣森森、浚理、邈遠、游觀、判然不同、心緒懶懶的、腳步散散的、股股疊疊等詞語或改造熟語，或創(chuàng)造新詞，體現(xiàn)了作者語不驚人死不休的藝術(shù)匠心，給讀者以新鮮的感受。另外，冰清玉潔的政治綱領(lǐng)、他的這點學問，永遠水氣淋漓 等體現(xiàn)了作者對語言進行陌生化處理的藝術(shù)能力，長城還只是它的后輩、被歲月的淤泥掩埋和以使命為學校等語言表述則形象幽默，富含哲理。
二、偏愛四字詞，喜歡用整句。
如漸覺滋潤、愈顯清朗、地震前兆、海嘯將臨、山崩即至、急于趨附、陡然一驚、急流浩蕩、大地震顫、有所執(zhí)持、無所專攻、金杖玉璽、鐵戟鋼錘、鎮(zhèn)于江間和測量水位等四字詞語在文章中聯(lián)翩而至，使文章讀來很有氣勢。
三、運用比喻手法。
文章多次使用了比喻手法。以鄉(xiāng)間母親比喻都江堰，以翻越各種障礙的馬拉松健兒比喻吃夠了苦頭也出足了風頭的都江堰水流，以如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至的連串喻體比喻都江堰的騷動和聲音，以金杖玉璽鐵戟鋼錘比喻權(quán)勢等，這些比喻手法的使用都使得文章生動形象。
【課外延伸】
欣賞余秋雨散文《三峽》片段，體會作者的語言風格：
2、李白時代的詩人，既摯戀著四川的風土文物，又向往著下江的開闊文明，長江于是就成了他們生命的便道，不必下太大的決心就解纜問槳。腳在何處，故鄉(xiāng)就在何處，水在哪里，道路就在哪里。他們知道，長江行途的最險處無疑是三峽，但更知道，那里又是最湍急的詩的河床。他們的船太小，不能不時行時歇，一到白帝城，便振一振精神，準備著一次生命對自然的強力沖撞。只能請那些在黃卷青燈間搔首苦吟的人們不要寫詩了，那模樣本不屬于詩人。詩人在三峽的小木船上，剛剛告別白帝城。
【選讀美句】(雜然讀齊聲讀)
1、就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦旄Ｇ辍Ｈ绻f長城占據(jù)了遼闊的空間，那么，它卻實實在在地占據(jù)了邈遠的時間。長城的社會功用早已廢弛，而它至今還在為無數(shù)發(fā)眾輸送汩汩清流。有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國，每當我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國總是沉著地提供庇護和濡養(yǎng)。因此，可以毫不夸張地說，它永久性地灌溉了中華民族。有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。
2、它的水流不像萬里長城那樣突兀在外，而是細細浸潤、節(jié)節(jié)延伸，延伸的距離并不比長城短。長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻。一查履歷，長城還只是它的后輩，它就是都江堰。
4、他當然沒有在哪里學過水利。但是，以使命為學校，死鉆幾載，他總結(jié)出治水三字經(jīng)深淘灘，低作堰、八字真言遇灣截角，逢正抽心，直到20世紀仍是水利工程的圭臬。他的這點學問，永遠水氣淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，卻早已風干，松脆得無法翻閱。
5、一位現(xiàn)代作家見到這尊塑像怦然心動，沒淤泥而藹然含笑，斷頸項而長鍤在握，作家由此而向現(xiàn)代官場袞袞諸公詰問：活著或死了應(yīng)該站在哪里?出土的石像現(xiàn)正在伏龍觀里展覽。人們在轟鳴如雷的水聲中向他們默默祭奠。在這里，我突然產(chǎn)生了對中國歷史的某種樂觀。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不會消散，李冰的兒子會代代繁衍。轟鳴的江水便是至圣至善的遺言。
與其說《都江堰》是在寫都江堰，不如說是在寫李冰;與其說是在寫李冰，不如說是在寫一種文化。
都江堰是樸實無華的，宛如一位只知奉獻，毫無所求的鄉(xiāng)間母親;李冰是求真務(wù)實、為民造福的一任太守，他有著堅定的信念，執(zhí)著的精神和一份令人欽佩的責任感。在中華民族的五千年文明史上，正是有了都江堰這樣默默無聞的大批工程，有了李冰這樣為民請命的無數(shù)仁人志士，我們的民族才得以延續(xù)，中華的文明才得以延續(xù)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3549943.html】
