大家都寫過，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的感謝誰誰作文【范文6篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感謝誰誰作文【范文6篇】一
誰和誰好？
海浪和沙子好，海浪追，沙子跑，海浪躺在沙子上笑。
誰和誰好？
鉛筆和本子好，鉛筆在本子上散步，本子看著她呵呵笑。
誰和誰好？
魚兒和水好，魚兒在水里吐泡泡，水拉著魚兒把舞跳！
感謝誰誰作文【范文6篇】二
現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個孩子，兩個家長甚至祖父母輩關(guān)注、教育著一個獨苗，除了溺愛問題、孩子交往能力問題、孩子自我心理問題，還導(dǎo)致了漫畫中過分、夸大的教育問題。僅僅摔了一跤，或者生活中出現(xiàn)的小磕小碰和一些小挫折，三方面的教育者便以“不聽老人言”的說教者姿態(tài)圍住孩子，孩子既失去了自己反省錯誤、總結(jié)教訓(xùn)的機會，也失去了獨立地、勇敢地自己爬起來的機會。
有一個熟悉的報道，美國的小孩子在玩耍時不慎摔倒，孩子痛得齜牙咧嘴，忍不住哭起來，高大的父親站在一邊，微笑著鼓勵兒子自己爬起來，孩子于是含著淚花爬起來。而一位中國父親在對待類似的事情時，都會大聲地喝斥孩子不聽話到處亂跑，“出事了吧！”然后抱起孩子。
日本的經(jīng)濟起飛重要的'一點是靠教育、培養(yǎng)人才。中國的教育同樣提出了人才強國的戰(zhàn)略。近年來，中國高度關(guān)注教育問題，大付出大投入我國教育。然而這則漫畫表現(xiàn)的問題給我們敲響了警鐘：同樣是關(guān)注教育，我們的“關(guān)注”是否存在問題？
教育者過多過分的關(guān)注、不必要的指責(zé)讓孩子少了磨礪鍛煉的機會，少了培養(yǎng)自己處理問題能力的機會，少了獨立戰(zhàn)勝挫折的機會。這必然會導(dǎo)致畸形的人才和人格的不健全。所謂“窮人的孩子早當(dāng)家”，就是窮人的孩子有更多的鍛煉自己的機會?！案袆又袊宋铩焙閼?zhàn)輝正是靠自己打拼磨礪才走出自己的人生之路，他必然比富人家孩子和“關(guān)注”下孩子更見人的品性。
中國富裕起來了，中國這個“富人家”的孩子該怎樣教育？
不禁要問：誰出事了？孩子？教育？
感謝誰誰作文【范文6篇】三
我們班有個“機靈又淘氣”的小男孩。他個子小，挺瘦的，皮膚也有些黑。要是他去了非洲，十有八九認不出他是中國人。
他這個“小機靈”，跑步總是第一名。記得有一次賽跑，他的成績出乎意料，100米他只用10秒就到了。正因為他跑步跑的快，所以他的膽子就越來越大，他也越來越愛搗蛋了，總愛招惹同學(xué)，別人來追他，他就跑，所以每次總是他“占上風(fēng)”。
他這“小淘氣”跑步“占上風(fēng)”成績可就“占下風(fēng)”了！不論數(shù)學(xué)還是語文，他總是倒數(shù)一二，害得老師整天圍著他團團轉(zhuǎn)，瞧！上次老師派李博宇和何旋璇去監(jiān)督他，可他倆哪鎮(zhèn)得住這“小鬼”，一下課他就往外跑，幸虧李博宇早料到他來這招，躲在門邊，抓住了他，這“小鬼”還狡辯，說他不會做，李博宇叫他去問別人，他掘掘嘴，回到位子上，刷刷幾筆就寫完了。原來他并不是不聰明，不會做，就是太懶了。那一回他竟然全對！
現(xiàn)在就讓我告訴你他是誰吧！他就是我們班的“聰明淘氣鬼”——姜友常。
感謝誰誰作文【范文6篇】四
人有五官，分別是眉毛，眼睛，耳朵，鼻子和嘴。這五官對于人來說，都有著很大的用處。
一天夜里，等主人睡著后，五官就開始在黑暗中辯論起來……
“我是最重要的！沒有了我，怎么能看見東西？”眼睛生氣的說。
“不，我比你們都重要。沒有了我，主人怎么能聽見東西？聽不見東西。怎么交流？”耳朵不服氣的說道。
“我比你們都重要！沒有我，主人怎么說話？怎么品嘗到山珍海味？不說話，光會聽有什么用？”嘴巴也嚷嚷起來。
“我比你們還要重要！”鼻子也吵起來：“沒有了我，主人怎能聞到東西？沒有了嗅覺，主人會怎么樣？”
眉毛看著他們，說：“你們別吵了，要說真的，我才說最重要的。知道嗎？沒有眉毛的人看起來是多么怪異？主人以后怎么生活啊？沒有我的話，主人會被其他人看做怪物的！”
他們各不相讓，都說自己是最重要的，所以，為了證明自己，就輪流“值班”。每個人輪流“值班”一天，在那一天里，只準(zhǔn)一個器官動。
第一天，眼睛開始“值班”了。一開始，他很得意，覺得沒什么問題，正在他揚揚得意的時候，看見人們在嘲笑他，說沒有眉毛真難看，可是他聽不到，沒辦法，眼睛就這樣，在人們的嘲笑之中過了一天。
第二天，輪到了耳朵值班。耳朵剛剛上任不久，就遇到了很多麻煩。比如說，不知道要怎么做，什么都看不見，也聞不著，吃飯都成了問題。在大街上，走幾步就要撞到一個東西，就這樣，耳朵也踉踉蹌蹌的過了一天。
第三天，輪到了嘴值班。那一天里，最只能吃，聽不到其他人說話，自然也不能使用他的本性，說話。吃飯的時候，看不見食物，搞半天才能找到食物。最這一天里可受了很大的折磨。
第四天，輪到了鼻子值班。鼻子除了聞東西，還能做些什么呢？看見了好的飯菜，只能聞而不能吃，這可真的是很痛苦啊。
到了第五天，自稱為最厲害的眉毛上場了。眉毛比其他的器官更沒用。既不能吃，又不能聞。既不能看，又不能聽。只能輕微的上下動一下。最難過這一天的，非眉毛莫屬了。
到了第六天，五官都受不了了。
“我們還是重新回到原來吧。”眼睛說道。
“對啊，這幾天我可是受夠了。”耳朵說完后，嘆了口氣。
“以后我們可要團結(jié)一致，一起幫助小主人，不在攀比了，因為我們個個都重要，但是沒有了彼此，我們卻一點用都沒有。”眉毛說道。
不是嗎？我們每個人對于社會來說都是重要的。但是如果我們不能團結(jié)一致，就會變得很脆弱。就像五官一樣，即是每個都有用，但是如果失去了彼此，卻一點用都沒有。但如果結(jié)合在一起，就可以讓用處大大提升，正如俗話說得，團結(jié)才是力量！
感謝誰誰作文【范文6篇】五
誰和誰好， 月亮和星星好， 它們手拉手， 一起做朋友； 誰和誰好， 鉛筆和鉛筆盒好， 鉛筆站累了， 躺在鉛筆盒里歇歇腳； 誰和誰好， 爸爸和媽媽好， 他們抱一抱， 生出一個小寶寶； 誰和誰好， 手指和琴鍵好， 琴鍵傷心的時候， 手指來敲一敲， 歡快的音符就蹦蹦跳； 誰和誰好， 我和地球儀好， 我把地球儀轉(zhuǎn)一圈， 白天變成黑夜， 我就可以躲在被窩里舒舒服服地睡懶覺。
誰和誰好， 月亮和星星好， 它們手拉手， 一起做朋友； 誰和誰好， 鉛筆和鉛筆盒好， 鉛筆站累了， 躺在鉛筆盒里歇歇腳； 誰和誰好， 爸爸和媽媽好， 他們抱一抱， 生出一個小寶寶； 誰和誰好， 手指和琴鍵好， 琴鍵傷心的時候， 手指來敲一敲， 歡快的音符就蹦蹦跳； 誰和誰好， 我和地球儀好， 我把地球儀轉(zhuǎn)一圈， 白天變成黑夜， 我就可以躲在被窩里舒舒服服地睡懶覺。
誰和誰好， 月亮和星星好， 它們手拉手， 一起做朋友； 誰和誰好， 鉛筆和鉛筆盒好， 鉛筆站累了， 躺在鉛筆盒里歇歇腳； 誰和誰好， 爸爸和媽媽好， 他們抱一抱， 生出一個小寶寶； 誰和誰好， 手指和琴鍵好， 琴鍵傷心的時候， 手指來敲一敲， 歡快的音符就蹦蹦跳； 誰和誰好， 我和地球儀好， 我把地球儀轉(zhuǎn)一圈， 白天變成黑夜， 我就可以躲在被窩里舒舒服服地睡懶覺。
感謝誰誰作文【范文6篇】六
我是誰？
戶口本說：“李佳桐，女，8歲。”鏡子說：“這個小女孩很愛美，穿完衣服總是在我面前照啊照，像個美麗的洋娃娃?！弊雷诱f：“這個小女孩很愛學(xué)習(xí)，但是寫完作業(yè)經(jīng)常不收拾，把我身上弄的亂七八糟的?！彪娨曊f：“這個小女孩很愛看我，而且很投入，有時候哭，有時候笑，都快把我看沒電了?！币路f：“這個小女孩很喜歡紫色，在炎熱的夏天，穿一天我，就把我放到洗衣機里洗啊洗，她真是愛干凈。”
枕頭說：“這個小女孩真愛哭，如果白天考試沒考好，晚上睡覺時就抱著我哭啊哭，小金豆豆噼里啪啦地掉下來，把我都弄濕了?！边@是我嗎？應(yīng)該是我吧，一個聰明伶俐淘氣又可愛的小女孩——李佳桐
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