大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便下面是小編幫大家整理的宣字篆書怎么寫【精選8篇】，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
宣字篆書怎么寫【精選8篇】一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好!我叫 今年54歲是一名下崗在就業(yè)工人，月收入800元左右，除去日常生活開(kāi)銷還得交養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)也就剩下500元左右，再加上我患有心腦血管疾病每個(gè)月還得用一些藥物來(lái)維持，就所剩無(wú)幾了。
我的妻子也是一名下崗職工，由于她年齡偏大現(xiàn)在患有嚴(yán)重的風(fēng)濕，腰椎疾病，已經(jīng)基本上喪失了勞動(dòng)的能力了，家里僅存的一點(diǎn)積蓄也都給妻子看病花光了，現(xiàn)在僅靠我的一點(diǎn)工資來(lái)維持生活，而且由于孩子上學(xué)期間家里還欠下不少的外債至今還沒(méi)有還上。現(xiàn)在住的房子也因?yàn)槟昃檬?，出現(xiàn)的很多的裂痕，現(xiàn)在住著非常危險(xiǎn)也沒(méi)有能力來(lái)維修。
最后請(qǐng)求政府根據(jù)我的家庭情況給予考慮，在這里衷心的感謝你們。
謝謝!
申請(qǐng)人：
申請(qǐng)日期：
困難補(bǔ)助申請(qǐng)書二：尊敬***教育工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我叫***，最近聽(tīng)說(shuō)單位正在給有困難的職工辦理困難補(bǔ)助，結(jié)合本人的實(shí)際情況，考慮到單位的難處，經(jīng)過(guò)再三考慮，我決定申請(qǐng)困難補(bǔ)助，主要原因如下：
1、由于家庭困難，全家只能住在四十幾平米的房子里，參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)七年了，由于家里負(fù)擔(dān)較重，一直沒(méi)有余錢購(gòu)房，雖然住房狹小，也只能將就著過(guò)。
2、由于家庭困難，年邁的父母仍然住在老家，每月還得結(jié)余錢寄回去做他們的生活費(fèi)，妹妹還在讀書，生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)都得靠我擔(dān)負(fù)。
3、上個(gè)月，父親由于風(fēng)心病發(fā)，誘發(fā)腦梗塞，導(dǎo)致左半身癱瘓，現(xiàn)在仍然在遵義專區(qū)醫(yī)院住院治療，無(wú)疑給我的家庭帶來(lái)了沉重的打擊，也給我?guī)?lái)了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。目前已經(jīng)用去近2萬(wàn)元。對(duì)于我每月的2千元的工資，無(wú)疑是杯水車薪，生活上更加困難，冬天連一件像樣的衣服都沒(méi)有，還得四處籌錢，讓父親繼續(xù)治療。
在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下我想到了你們，相信你們會(huì)考慮我的難處的，因此今天特向你們申請(qǐng)，希望能在經(jīng)濟(jì)上可以給點(diǎn)困難補(bǔ)助。
綜上所述，望領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)為謝!
申請(qǐng)人：***
**年**月**日
困難補(bǔ)助申請(qǐng)書三：尊敬的******領(lǐng)導(dǎo)：
我叫**。我和我愛(ài)人***都是**(單位)的.**(職務(wù))。最近了解到上級(jí)給我們每個(gè)單位一定的補(bǔ)助名額。結(jié)合我們家的實(shí)際情況，也考慮到了單位的難處，再三思考，我還是決定申請(qǐng)困難補(bǔ)助。主要原因如下：(此段主要簡(jiǎn)單介紹自己的信息，下面羅列情況，最好不超過(guò)五點(diǎn)，多了人家看會(huì)煩。)
1. 家庭經(jīng)濟(jì)困難。我家有*口人。我***年大學(xué)畢業(yè)，為了供我上大學(xué)，家里已經(jīng)欠了很大一筆債。我剛工作，妹妹接著又上大學(xué)，家里父母都已年邁。于是我一邊幫家里還債，一邊承擔(dān)弟弟大學(xué)的生活費(fèi)。****年*月*日，我辭職來(lái)到了*****工作。在這里我們得到領(lǐng)導(dǎo)的格外關(guān)懷，生活有了好轉(zhuǎn)，很是感激。但是由于家庭的原因，生活開(kāi)支還是入不敷出。
2. 買房子。去年我結(jié)婚了。為了能有一個(gè)屬于自己的家，我們夫妻倆東挪西借，湊夠首付，買了一個(gè)七十平米的房子。現(xiàn)在每個(gè)月，基本我們夫妻半數(shù)的工資，都用在了房貸上。
3. 我懷了寶寶。今年我很開(kāi)心，自己懷孕了，很憧憬孩子地到來(lái)。但另一方面，我們又犯愁了。孩子過(guò)一個(gè)月就降臨，我們不禁壓力大增：本來(lái)就已經(jīng)夠拮據(jù)的生活，該怎么面對(duì)孩子的一些列開(kāi)支呢?
綜合上述的原因，我向***遞交生活補(bǔ)助申請(qǐng)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，給予我們家庭相應(yīng)的幫助，我們感激不盡!(寫這些東西，一定要懷抱感激之情!還有逗號(hào)句號(hào)一定要放好，錯(cuò)別字一定不能有。寫材料，最忌諱就是不嚴(yán)謹(jǐn)。)
此致(記得這空兩格)
敬禮!(頂格寫，感嘆號(hào)可加可不加。)
申請(qǐng)人：******
****年*月*日星期*
宣字篆書怎么寫【精選8篇】二
幾門新功課來(lái)到了我們的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新知識(shí)，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，我特此制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。
大一學(xué)習(xí)主要目標(biāo)
爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。
增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。
做學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)自我敦促，自我勉勵(lì)。
大一學(xué)習(xí)計(jì)劃具體安排
1. 堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽(tīng)課效率。
并且在老師上完一章的'內(nèi)容后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。
溫故而知新。
2. 每周抽一天時(shí)間早起背誦英語(yǔ)課文。
3. 每周堅(jiān)持到校晚自習(xí)
4. 堅(jiān)持去校圖書館借書閱書，堅(jiān)持超額完成老師布置的讀書任務(wù)，并且做好讀書筆記。
5. 對(duì)于課程知識(shí)，要多想多問(wèn)，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中。
6. 每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。
7. 訂閱英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)，自學(xué)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語(yǔ)單詞，并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。
8. 身為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于文字的敏感和寫作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅(jiān)持在平時(shí)多寫一些練筆。
9. 多學(xué)習(xí)一些例如《文心雕龍》，《易經(jīng)》之類的中國(guó)古文化典籍。
10. 爭(zhēng)取利用周末時(shí)間多學(xué)一門外語(yǔ)。
學(xué)習(xí)是要靠自己自覺(jué)的，在已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)的我們而言，也許很多人都會(huì)因此放縱自己，但是我們要堅(jiān)信，如果在大學(xué)里沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們的大學(xué)四年生活就等于是浪費(fèi)了的，這是人生的黃金時(shí)光，我們應(yīng)該努力多學(xué)點(diǎn)東西。
因此堅(jiān)決執(zhí)行此計(jì)劃，鼓勵(lì)自己，學(xué)有所成!
宣字篆書怎么寫【精選8篇】三
今年的作文，一改往年玄虛高蹈的風(fēng)格，調(diào)整視角，將關(guān)注的目光投射到“地面”，關(guān)注起了人們生活中日日離不開(kāi)的“衣食住行”中的“行”。從“車”這“一斑”，窺社會(huì)發(fā)展之“全豹”，很接地氣，讓學(xué)生有事可敘，有情可抒，有議可發(fā)。
雖說(shuō)考場(chǎng)內(nèi)每位考生來(lái)到這個(gè)世界僅有十幾年時(shí)間，但他們可以清晰地回眸中國(guó)百姓借助自行車、摩托車、汽車出行的歷史，看到我們的祖國(guó)以汽車、火車、高鐵的速度前進(jìn)的事實(shí)。是的，車的變遷，跟人民生活水平的提高、與祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。
扣住“車”的變遷，可以敘述精彩的故事，講述家庭、個(gè)人的“交通史”;可以抒發(fā)真摯的情懷，贊美科技的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展;可以發(fā)表真知灼見(jiàn)，探討車與人、車與國(guó)以及車與科技、車與環(huán)境的關(guān)系。
但是，無(wú)論表現(xiàn)什么主題、選擇什么文體，都應(yīng)當(dāng)記?。很?，只是一種服務(wù)于人類、方便人們出行的工具，而不能成為炫富的物品、作惡的兇器和破壞人類生存環(huán)境的罪魁!
宣字篆書怎么寫【精選8篇】四
一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是該做的，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的，歡迎參考！
《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事，水滸傳讀書筆記優(yōu)選。
書中那一百單八將，人物雖稱不上個(gè)個(gè)性格鮮明，但也每人都有自己的拿手絕活，例如浪里白跳張順?biāo)云婕?，玉臂匠金大?jiān)石刻技術(shù)拔群，還有入云龍公孫勝令人 聞風(fēng)喪膽的魔法，哪一個(gè)不是人中奇才。不必說(shuō)宋江和小旋風(fēng)柴進(jìn)的仗義疏財(cái)，也不必說(shuō)武松漂亮的醉拳，吳用的足智多謀，單說(shuō)天真爛漫的李逵，他頗有些野，一 身魯莽莊稼漢和無(wú)業(yè)游名的習(xí)氣，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，遇事不問(wèn)青紅皂白，總是一說(shuō)二罵三打。結(jié)果不是吃虧就是后悔，但是卻有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能 屈”的氣概，最重要的是他身上有一種英雄氣概，有一種愿意為兄弟兩肋插刀的仗義，他這一點(diǎn)讓我尤其感動(dòng)。
在他身上，永遠(yuǎn)體現(xiàn)著性格的徹底自由與無(wú)拘無(wú)束，他要用他那兩把板斧砍盡天下不平事。施耐庵將自己對(duì)于社會(huì)，制度，正義不得伸張的不滿淋漓盡致地?fù)]灑在李 逵身上，同時(shí)又寄托了作者對(duì)反抗和自由的熱切向往。然而，他一生追隨宋江，忠義不二，即使對(duì)宋江招安的想法不滿，最終仍然選擇服從，因?yàn)樵谒哪恐兴谓?遠(yuǎn)是他的大哥。所以在生命的最后關(guān)頭他仍說(shuō)：“到地府也要做哥哥身邊的小鬼。”
《水滸傳》中一百零八好漢兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)“義”字，為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)“義”字。由此可見(jiàn)，一個(gè)“義” 字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫，讀后感《水滸傳讀書筆記優(yōu)選》。在現(xiàn)實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰(shuí)都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的，因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠?氣，甚至是一命換一命的決心。
一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是該做的.，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。
《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八個(gè)好漢從一起聚一義到梁山。受朝廷招安，再到戰(zhàn)場(chǎng)大破遼國(guó)兵，最后把叛黨一網(wǎng)打盡，卻遭陰險(xiǎn)小人謀害的英雄故事。讀完這整整一本書。我的腦海里一直浮現(xiàn)出兩個(gè)字，那兩個(gè)字大家應(yīng)該猜到了那就是忠和義。
忠就是對(duì)自己的祖國(guó)對(duì)自己身邊的親人對(duì)朋友盡心竭力的幫助。宋江在有一種有一種威逼利誘之下仍然對(duì)自己的祖國(guó)寧死不屈，忠心耿耿這就是忠。林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后被高俅之子的凌辱寧死不屈最終上吊這也是忠。在當(dāng)今社會(huì)上我相信有許許多多的人都只能做到一個(gè)“忠”字但是，能做到這個(gè)“義”字的人，只能用兩個(gè)詞來(lái)形容：寥寥無(wú)幾、屈指可數(shù)。一個(gè)“義字”包括了數(shù)也數(shù)不清的內(nèi)容。《水滸傳》中一百零八位好漢，為了兄弟為了朋友赴湯蹈火在所不惜。就只是為了一個(gè)“義”字;為人民除暴安良出生入死也只為一個(gè)“義”字.由此可見(jiàn)一個(gè)：義”字雖然只有三筆有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命或一個(gè)人的信譽(yù)或等等什么寶貴的東西去寫。在現(xiàn)實(shí)生活中給老人孕婦讓座誰(shuí)都可以做得到但救人于危難之中卻是是誰(shuí)都可以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)大勇氣甚至是以命換命的決心。
義可以解釋為正義感。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人就是一個(gè)精神高尚的人.古往今來(lái)有多少英雄好漢舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x為了真理可以?shī)^不顧身因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們什么是不該做的什么是值得用生命去奮斗的。所以，我們應(yīng)該做一個(gè)有正義感的人。不要做一個(gè)沒(méi)有正義感。貪生怕死的人。
宣字篆書怎么寫【精選8篇】五
范文一
申請(qǐng)人：
姓名___________性別___________
年齡___________職業(yè)______________
住址：__________________________(法人或者其他組織名稱______________住所_______________法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人姓名____________職務(wù)______________)
法定(委托)代理人：
姓名___________單位_____________住址___________
聯(lián)系電話：______________________
被申請(qǐng)人：名稱_______________住址____________________
申請(qǐng)人不服被申請(qǐng)人 ?(具體行政行為) ?現(xiàn)申請(qǐng)行政復(fù)議。
行政復(fù)議請(qǐng)求：_________________________
事實(shí)和理由：___________________________
此 致
(行政復(fù)議機(jī)關(guān)全稱)
申請(qǐng)人：(簽名或蓋章)
年 ?月 ?日
附：1.申請(qǐng)書副本 份;
2.有關(guān)材料 份;
3.證據(jù)目錄清單及相關(guān)證據(jù)。
范文二
申請(qǐng)人：呂麗委
住址：上海市
電話：
被申請(qǐng)人：上海市松江區(qū)教育局
住址：上海市松江區(qū)中山中路207號(hào)
法定代表人：徐界生
電話：
申請(qǐng)復(fù)議請(qǐng)求：
申請(qǐng)人對(duì)被申請(qǐng)上海松江區(qū)教育局 7月17日所作滬松教[2006]94號(hào)告知單不服。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第43條及《中華人民共和國(guó)行政復(fù)議法》第9條、第12條，向上海市教育委員會(huì)申請(qǐng)復(fù)議。請(qǐng)求撤銷上海松江區(qū)教育局滬松教[2006]94號(hào)告知單所作具體行政行為。
申請(qǐng)復(fù)議的事實(shí)和理由：
被申請(qǐng)人上海松江區(qū)教育局(以下簡(jiǎn)稱松江區(qū)教育局)于 7月17日針對(duì)所謂"孟母堂教育機(jī)構(gòu)"，作出滬松教[2006]94號(hào)告知單(以下簡(jiǎn)稱告知單)稱："經(jīng)我局查實(shí)，你處設(shè)在新橋鎮(zhèn)南路1298號(hào)錦軒別墅156號(hào)的"孟母堂"教育機(jī)構(gòu)違反了《中華人民共和國(guó)教育法》第五條、第八條、第十五條及《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》有關(guān)規(guī)定，屬于非法教育機(jī)構(gòu)，從事的是非法教育活動(dòng)。望收到《告知單》后立即停止其非法活動(dòng)"。
申請(qǐng)人認(rèn)為該《告知單》存在(1)行政執(zhí)法程序錯(cuò)誤;(2)告知對(duì)象錯(cuò)誤;(3)認(rèn)定事實(shí)錯(cuò)誤;(4)超越執(zhí)法權(quán)限;(5)適用法律不當(dāng)?shù)任宕箦e(cuò)誤?，F(xiàn)特向上海市教育委員會(huì)申請(qǐng)復(fù)議，以期糾正被申請(qǐng)人松江區(qū)教育局錯(cuò)誤的行政行為。
申請(qǐng)復(fù)議理由如下：
一、《告知單》行政執(zhí)法程序錯(cuò)誤。
被申請(qǐng)人松江區(qū)教育局在作出《告知單》前，既未到所稱"孟母堂"所在地址"新橋鎮(zhèn)南路1298號(hào)錦軒別墅156號(hào)"進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，也沒(méi)有向居住在該房屋內(nèi)的申請(qǐng)人，及生活在該屋內(nèi)的孩童進(jìn)行任何的調(diào)查、詢問(wèn);更不曾制作任何一份調(diào)查筆錄。被申請(qǐng)人如何認(rèn)定《告知單》中"查實(shí)"的事實(shí)?
被申請(qǐng)人松江區(qū)教育局作《告知單》前未經(jīng)任何調(diào)查，顯然違反行政執(zhí)法程序。并因此導(dǎo)致以下實(shí)體認(rèn)定的錯(cuò)誤。
二、《告知單》告知對(duì)象主體錯(cuò)誤。
被申請(qǐng)人的《告知單》，所告知的對(duì)象為設(shè)于"上海市松江區(qū)新橋鎮(zhèn)新南路1298弄156號(hào)孟母堂教育機(jī)構(gòu)"。但上述地址為申請(qǐng)人私人住所，并未申請(qǐng)登記為教育機(jī)構(gòu)。家中客廳所掛自制的"孟母堂"圓形紙匾，是依據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)，家庭自定用以勉勵(lì)家人及孩童的一個(gè)庭訓(xùn)匾額，絕非機(jī)構(gòu)名稱。
被申請(qǐng)人松江區(qū)教育局對(duì)申請(qǐng)人家中的"孟母堂"匾額，竟然作為告知對(duì)象發(fā)《告知單》，告知對(duì)象主體顯然錯(cuò)誤。
三、《告知單》認(rèn)定事實(shí)錯(cuò)誤。
《告知單》認(rèn)定："孟母堂為非法教育機(jī)構(gòu)、從事非法教學(xué)活動(dòng)"。但是：
1、申請(qǐng)人并未在自家住宅內(nèi)設(shè)立任何教育機(jī)構(gòu)，也從未以"孟母堂" 作為教育機(jī)構(gòu)名義對(duì)外招生或承諾頒發(fā)文憑的證書。
申請(qǐng)人只是在家中以自己堅(jiān)信的教育理念教育年僅四歲半的女兒。不少親戚及好友因?yàn)檎J(rèn)同申請(qǐng)人的教育理念，也將自己的子女帶到申請(qǐng)人家中，與申請(qǐng)人共同教育子女。這是一種聯(lián)合式的在家教育方式。這種教育形式在世界先進(jìn)國(guó)家早已行之多年，美國(guó)已有兩百多萬(wàn)學(xué)齡兒童實(shí)行在家教育，英國(guó)也有十四萬(wàn)學(xué)齡兒童實(shí)施在家教育。申請(qǐng)人既未設(shè)立教育機(jī)構(gòu)，當(dāng)然談不上屬于"非法教育機(jī)構(gòu)"。
2、 申請(qǐng)人在家教育自己稚齡子女的教育活動(dòng)內(nèi)容是：教導(dǎo)孩子背誦中國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典《論語(yǔ)》、《老子》《易經(jīng)》;背誦西方傳統(tǒng)經(jīng)典《莎士比亞十四行詩(shī)》、《仲夏夜之夢(mèng)》;并引導(dǎo)通過(guò)背誦已有識(shí)字能力的孩童自己閱讀中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)《西游記》、《三國(guó)演義》等書，及引導(dǎo)孩童自己學(xué)習(xí)查閱各種百科全書。以上這種引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的教育方法，是目前教育領(lǐng)域最先進(jìn)、最符合學(xué)童天性的教育方式。被申請(qǐng)人未經(jīng)過(guò)調(diào)查，從何認(rèn)定申請(qǐng)人從事的為"非法教學(xué)活動(dòng)"?
因此，《告知單》認(rèn)定的事實(shí)存在極大的錯(cuò)誤 。
四、《告知單》已超越被申請(qǐng)人管理權(quán)限
被申請(qǐng)人松江區(qū)教育局依照《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，只能就設(shè)籍于上海市松江區(qū)內(nèi)的本國(guó)學(xué)齡兒童，及違反《義務(wù)教育法》的家長(zhǎng)進(jìn)行行政管理。被申請(qǐng)人未進(jìn)行任何調(diào)查，對(duì)于在申請(qǐng)人住處共同教育子女的家長(zhǎng)及孩童情況完全不了解。這些學(xué)童及家長(zhǎng)，或?yàn)閷W(xué)齡前兒童，或?yàn)橥鈬?guó)籍，或?yàn)橥馐∈袑W(xué)籍，均不屬于被申請(qǐng)人行政管理的對(duì)象。被申請(qǐng)人松江區(qū)教育局作出的《告知單》，顯然超出管轄范圍和管理權(quán)限。
五、《告知單》適用法律
不當(dāng)。
被申請(qǐng)人松江區(qū)教育局的《告知單》認(rèn)定：申請(qǐng)人違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條、第八條、第十五條及《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》等法律。但以上各法律條款規(guī)范的內(nèi)容均與申請(qǐng)人及申請(qǐng)人進(jìn)行的在家教育無(wú)關(guān)?！陡嬷獑巍凤@屬適用法律不當(dāng)。
1、義務(wù)教育法第五條規(guī)定：凡年滿六歲的兒童應(yīng)接受義務(wù)教育。國(guó)家及學(xué)齡兒童家長(zhǎng)為本條法律的義務(wù)人。申請(qǐng)人子女尚未滿六歲，不屬于學(xué)齡兒童，申請(qǐng)人顯然不屬于本法規(guī)定的義務(wù)人。
2、義務(wù)教育法第八條規(guī)定：國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的管理權(quán)責(zé)。此條文的規(guī)定與申請(qǐng)人顯然無(wú)關(guān)。
3、義務(wù)教育法第十五條規(guī)定：國(guó)家及學(xué)齡兒童父母、監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。但是，因?yàn)樯暾?qǐng)人女兒尚非屬學(xué)齡兒童，自然不適用本法。
4、《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》規(guī)范的對(duì)象，是面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)組織或個(gè)人。申請(qǐng)人并未設(shè)立學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，也從未面向社會(huì)招收學(xué)生。自然不屬于該法的`規(guī)范范圍。
綜上所述，被申請(qǐng)人松江區(qū)教育局《告知單》存在：1、違反法律程序;2、告知對(duì)象主體錯(cuò)誤;3、無(wú)事實(shí)依據(jù);4、超越管轄權(quán)限;5、適用法律不當(dāng)?shù)任宕箦e(cuò)誤。因此，懇請(qǐng)復(fù)議機(jī)關(guān)詳為調(diào)查后，撤銷被申請(qǐng)人上海市松江區(qū)教育局滬松教[2006]94號(hào)告知單所作具體行政行為。
此致
上海市
申請(qǐng)人： 呂麗委
08月24日
宣字篆書怎么寫【精選8篇】六
承諾通常是要求以書面訂立的合同，其承諾也必須采取書面形式。以下是小編整理的承諾書范文，希望對(duì)你有幫助。
為切實(shí)防范和杜絕工程建設(shè)中的各種不安全因素，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)良工程”、“安全工程”雙目標(biāo)，本承包人特作如下承諾：
一、保證在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)出口醒目處設(shè)立施工安全(警示)規(guī)則。
二、制定施工安全管理管理機(jī)構(gòu)和安全管理責(zé)任制，配備工程建設(shè)項(xiàng)目專職安全員，并認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)施工安全管理規(guī)定。
三、所有工程建設(shè)施工作業(yè)人員都要是經(jīng)過(guò)安全教育和技術(shù)操作培訓(xùn)，特殊工種的作業(yè)人員須有相應(yīng)的技術(shù)資質(zhì)證書。
四、工程建設(shè)中安全管理的重點(diǎn)場(chǎng)所，地點(diǎn)部位等處都要設(shè)立醒目的警示標(biāo)志。
五、建筑施工中需要的各種輔助材料(設(shè)備)要有產(chǎn)品格合證書，輔助設(shè)備的`安裝、使用要符合安全管理規(guī)定。并嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程。
六、工程建筑原材料質(zhì)量都要經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)合格后產(chǎn)品。
七、本承包人愿意自覺(jué)接受發(fā)包人、監(jiān)理、監(jiān)督單位(人)及社會(huì)各界對(duì)工程建設(shè)中安全生產(chǎn)的監(jiān)督。
八、工程建設(shè)施工期間發(fā)生任何安全責(zé)任事故，本承包人愿承擔(dān)一切責(zé)任。
承諾人(簽字并蓋章)：
年 月 日
信建設(shè)是社會(huì)信用體系建設(shè)的重要組成部分。為倡導(dǎo)價(jià)格誠(chéng)信，共建和諧威海，我們學(xué)校鄭重向全社會(huì)作出如下承諾：
一、認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家有關(guān)價(jià)格法律、法規(guī)和政策，誠(chéng)實(shí)為本,依法辦校，遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，不損害國(guó)家、消費(fèi)者和其他經(jīng)營(yíng)者的合法利益。
二、大力弘揚(yáng)價(jià)格誠(chéng)信，自覺(jué)規(guī)范價(jià)格收費(fèi)行為，堅(jiān)決反對(duì)價(jià)格欺詐，堅(jiān)決杜絕虛假標(biāo)價(jià)等違法行為。
三、嚴(yán)格履行收費(fèi)公示制度，公示內(nèi)容真實(shí)明確，標(biāo)示醒目。
四、牢固樹(shù)立價(jià)格誠(chéng)信理念，不斷改進(jìn)價(jià)格收費(fèi)管理，切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，辦人民滿意的學(xué)校。
六、竭誠(chéng)歡迎廣大人民群眾監(jiān)督，堅(jiān)決服從政府價(jià)格主管部門監(jiān)督，始終當(dāng)好價(jià)格誠(chéng)信的先進(jìn)代表，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和建設(shè)誠(chéng)信威海多做貢獻(xiàn)。
推進(jìn)價(jià)格誠(chéng)信建設(shè)，是完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的客觀需要，也是整頓和規(guī)范市場(chǎng)價(jià)格秩序的治本之策。讓我們攜手共進(jìn)，努力打造價(jià)格誠(chéng)信體系，建設(shè)“誠(chéng)信威海”，推進(jìn)文明城市建設(shè)，為全市人民營(yíng)造一個(gè)誠(chéng)信的價(jià)格環(huán)境和生活環(huán)境。
承諾單位為了在小學(xué)生中加強(qiáng)公民道德建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校進(jìn)行誠(chéng)信教育的主導(dǎo)作用，提高小學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信素質(zhì)，濃厚校園誠(chéng)信氛圍，努力培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的誠(chéng)信人才。從我做起，從現(xiàn)在做起，我們莊嚴(yán)地做出如下承諾：
一、遵守國(guó)家法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德。
二、努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研;不遲到，不早退，不曠課;考試不違紀(jì)、不作弊;按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)、文章。
三、按時(shí)交納作業(yè)費(fèi)歸還所借物品;不鋪張浪費(fèi)，不進(jìn)行與自己經(jīng)濟(jì)情況不符的消費(fèi)活動(dòng)。
四、積極參加集體活動(dòng)和公益活動(dòng);做好教室衛(wèi)生工作;不使用違禁電器和危險(xiǎn)品，注意個(gè)人和集體的安全。
五、熱心公益事業(yè)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物;講究社會(huì)公德，拾金不昧;不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩起哄。
六、不瀏覽、觀看、傳播反動(dòng)、淫穢網(wǎng)站、書刊和聲像制品;不與社會(huì)人員拉幫結(jié)伙，影響學(xué)校的正常秩序。
七、在考試中，講究誠(chéng)信，不抄襲他人試卷。
宣字篆書怎么寫【精選8篇】七
從古至今，無(wú)數(shù)人都渴望成功，但在追逐成功的道路上，又有多少人因畏懼失敗，半途而廢。在海明威的《老人與?！愤@本書中，耄耋老者與磨難作斗爭(zhēng)的那股不屈不撓的精神深深地打動(dòng)了我。
一位窮困的老人長(zhǎng)年孤獨(dú)地在海上打魚，但總是一無(wú)所獲。終于有一次，他釣到了一條大魚，不料在返回的路上卻遇到成群的鯊魚?？伤⒉幌蝓忯~屈服，使出渾身解數(shù)與鯊魚搏斗。最后，老人筋疲力盡、傷痕累累，鯊魚吃光了所有的魚肉。老人拖回去的只是一副大魚骨架。
讀完這本書后，我感慨萬(wàn)千。雖然最后老人只有“一幅光禿禿的魚骨架”，但他也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗麏^斗了、付出了，奮斗的過(guò)程同樣很精彩。這正如老人所說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你可以消滅他，卻不能打敗他?！边@種永不言敗的精神激勵(lì)并感動(dòng)著我們每個(gè)人。
宣字篆書怎么寫【精選8篇】八
朋友送給我了一個(gè)硬幣，他說(shuō)，在圣誕節(jié)攢齊28個(gè)硬幣就可以許一個(gè)愿望。
一個(gè)人只能送一個(gè)。
一個(gè)代表一份祝福。
今天是11月25日，圣誕節(jié)是在下個(gè)月12月的25日，有人說(shuō)：現(xiàn)在送這寫未免過(guò)早了，還有一個(gè)多月呢？
我說(shuō)：不早，這不是一個(gè)儀式，卻是一份祝福。
“祝福，為誰(shuí)，為了那些僵硬的心嗎？我不喜歡祝福”他說(shuō)。
“如果你去祝福，世間的美好將會(huì)升華”我說(shuō)。
“但那與你與我有什么關(guān)系，即使有，那也僅僅是關(guān)系吧”他確定的說(shuō)到。
“也許吧，但你祝福了一個(gè)人的話，你會(huì)快樂(lè)”我小聲的說(shuō)。
“快樂(lè)，是指望聲音的那種大笑嗎”他有點(diǎn)蔑視我這個(gè)觀點(diǎn)。
“不是，是由心而發(fā)的，是那種甜甜的味道”我總是那么輕聲。
“甜過(guò)頭就咸了”
“但卻總是回味那甜味帶來(lái)的美好不是嗎”
“那是會(huì)很快的逝去的”他有些憂傷了。
“正如我夢(mèng)中圣誕老人留下的記憶吧”我總是相反談這個(gè)關(guān)于圣誕的話題。
“也許，不只那一點(diǎn)，你不會(huì)為白日夢(mèng)而流連吧，我知道你是一個(gè)理智的人”他總是這樣子下定義。
“是情感吧，下個(gè)月的25好你準(zhǔn)備把蘋果送給誰(shuí)”我問(wèn)。
“太遠(yuǎn)了，我沒(méi)想，還有一個(gè)多月”
“但預(yù)期一份祝福不是很美好的嗎，那樣你會(huì)實(shí)行，真的會(huì)很快樂(lè)”我總是這樣的固執(zhí)。
在我和他的沉默中，結(jié)束了這話題 。
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