我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教學心得體會總結音樂篇一
音樂是一門優(yōu)美的藝術，教授音樂更是一項充滿樂趣和挑戰(zhàn)的工作。在我的教學生涯中，我有幸教授過許多優(yōu)秀的學生，并從中獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗。在這篇文章中，我想分享一些我在教學音樂方面所獲得的心得體會。希望能對大家有所幫助。
第二段：提高教學效果的重要性
做一名成功的音樂老師，提高教學效果是至關重要的。為了讓學生更好地掌握音樂知識，我采用了多種方式來增強教學效果。例如，在授課中我喜歡用生動形象的語言和形象比喻，幫助學生理解樂理知識；我還喜歡鼓勵學生多動手嘗試演奏，通過多次演奏來提高音樂技能水平。同時，我也會利用現(xiàn)代化的技術手段來進行教學，如使用多媒體教學課件和音樂軟件進行演奏等。
第三段：培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)
在教學音樂的過程中，我不僅希望學生能夠掌握樂理知識和演奏技能，更希望通過音樂的藝術表達，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)是指學生對音樂的理解、欣賞和創(chuàng)造能力。為了培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，我會選擇優(yōu)秀的音樂作品和演奏家來進行講解和分析，還會鼓勵學生在演奏中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過音樂來表達自己的情感和思想。
第四段：注重個性化教學
每個學生的音樂水平和興趣愛好都不相同。因此，在教學過程中，我注重個性化教學，根據(jù)學生的不同特點和需求進行有針對性的教學。例如，對那些已經(jīng)具備基本演奏技能的學生，我會安排更加高難度的樂曲和技巧練習；對那些有創(chuàng)作天賦的學生，我會鼓勵他們多加嘗試，并提供有針對性的指導和幫助。注重個性化教學不僅可以更好地解鎖學生的潛力，還能夠增強其興趣和自信心。
第五段：結語
通過我的教學實踐，我深深體會到，在教學音樂方面，除了技巧水平和教學方法外，教師的學科素養(yǎng)、對音樂的熱愛和教學經(jīng)驗也是非常重要的。只有教師對音樂有自己深厚的認識，并熱愛自己的教學事業(yè)，才能夠?qū)⑦@種熱情傳遞給學生，讓他們在音樂的世界里獲得更全面的成長和收獲。同時，教學過程也是非常有挑戰(zhàn)性的，但只要我們善于總結經(jīng)驗，不斷完善教學方法，就能夠做一名更優(yōu)秀的音樂教師。
教學心得體會總結音樂篇二
轉(zhuǎn)眼間，緊張而有序的一學期教學工作又結束了?；仡櫛緦W期的音樂教學工作，有一定的成績，也有一定的缺憾?，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、基本情況概述
本學期堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、使學生的能力得到了淺顯的鍛煉。
二、取得的成績與經(jīng)驗
1、以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體，通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。教師在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。
2、教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。
3、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。
4、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。
5、本學期除了正常的上課外，音樂特長班繼續(xù)開展，為孩子們?nèi)娴爻砷L搭建了完美的訓練平臺。通過大家的共同努力，也取得了較好的成績。成功舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩誦讀暨新年文藝匯演”，演出中隊員們優(yōu)美動聽的歌聲打動了在場的評委和觀眾，不時響起熱烈的掌聲。合唱隊的隊員們也表現(xiàn)很出色，在縣第三屆中小學藝術節(jié)比賽中表演的《讀唐詩》《七色光之歌》榮獲縣二等獎，取得的成績得到了領導和家長的一致好評，也為孩子們增添了走向勝利的信心，學習的熱情更高了。
三、采取的方法和措施
1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
2、通過演唱，欣賞更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。如，在教學中可以通過小組結合，個人結合的形式進行律動，自編舞蹈動作等。讓學生真正的徜徉在藝術的殿堂之中。
教學心得體會總結音樂篇三
每個教育工作者都有自己的教學心得，音樂教育也不例外。作為一位音樂教師，多年的授課經(jīng)驗讓我深刻地體會到，音樂教育不僅教授學生音樂知識和演奏技巧，更重要的是要挖掘?qū)W生內(nèi)在的音樂天賦和情感，讓音樂成為生活中不可或缺的一部分。在這篇文章中，我將從教學理念、教學方法、學生引導、評價方法和反思總結五個方面來分享我的教學心得。
第二段：“教學理念”強調(diào)音樂教育的重要性
在我的教學理念中，音樂不應該僅僅是一門學科，更應該是一種生活態(tài)度和藝術體驗。因此，在音樂教育中，我注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美情趣，引導他們用音樂感受世界，用音樂表達自我。同時，我鼓勵學生多感受生活中的音樂元素，從生活中創(chuàng)作出自己的音樂作品，讓音樂融入到他們的生活中。
第三段：“教學方法”講述學生引導策略
為了讓學生在音樂上有更好的體驗和表現(xiàn)，我在教學方法上注重多元化的引導策略。針對不同的學生，我會采用不同的教學方法，有效地激發(fā)學生的學習熱情和音樂才能，并在教學的不同階段進行適當?shù)恼{(diào)整和補充。同時，我也鼓勵學生之間的互動和合作，讓他們在互相學習和交流中更快地成長。
第四段：“學生引導”介紹對學生困惑的引導
在教學過程中，很多學生總是會遇到不同的困惑和疑問。作為教師，我不僅要有耐心地傾聽和理解學生的困惑，更要有效地引導他們解決問題。針對不同的學生，我會采用不同的引導方法，包括思維導圖、案例分析、實踐操作等。通過不斷地引導和反饋，讓學生逐步理解和掌握音樂知識，不斷完善自己的技能和藝術表現(xiàn)。
第五段：“反思總結”推薦實際應用
音樂教育是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，教師也需要不斷反思和總結自己的教學經(jīng)驗。在我的教學實踐中，我不斷嘗試新的教學方法和策略，不斷探索和調(diào)整自己的教學思路。在反思總結中，我鼓勵教師之間相互交流和分享，推薦實際應用，積極探索和創(chuàng)新音樂教育，讓音樂教育更加豐富、多彩和具有活力。
結尾：
教學心得是教師在教學實踐中總結和實踐出來的經(jīng)驗和體會，是教師不斷提高自身教學水平和不斷創(chuàng)新音樂教育的重要途徑。作為一名音樂教師，我會不斷更新自己的教學理念和方法，不斷挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，讓音樂教育在學生的成長中發(fā)揮更大的作用。
教學心得體會總結音樂篇四
摘要：課堂導入環(huán)節(jié)是課堂教學結構中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，巧妙引人入勝的課堂導入不但能夠起到畫龍點睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學生強烈的學習興趣和求知欲望。本文通過對小學音樂課堂導入的內(nèi)涵、方法，以及導入應遵循的原則進行分析，從而使音樂教育工作者能夠重視課堂導入的重要性，精心設計導入，讓音樂課堂贏在起跑線上。
關鍵詞：小學音樂;巧妙導入;精彩課堂
一臺好戲，往往拉開序幕就引人入勝;一堂好課，往往一開始就能把學生的心牢牢地牽住。音樂課課堂教學的導入是一種教學藝術，是指教師在新課或教學內(nèi)容開始前引導學生進入學習的行為，是課堂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
一、知彼知己，正確理解課堂導入的內(nèi)涵
一堂生動的音樂課，在教學過程中巧妙有效的“導入”是非常關鍵的，它對于取得良好的教學效果發(fā)揮著決定性的作用。那么，什么是課堂導入呢?“導入”可以分別理解為“引導”和“進入”，即“教師引導”和“學生進入”，也就是教師引導學生進入教學情境的行為方式。
隨著學生生理心理的逐漸發(fā)展、音樂知識的不斷積累以及網(wǎng)絡技術媒體的日益普及，學生音樂視野是越來越廣，看到的藝術形式也越來越新，因而學校音樂教育也要與時俱進跟上時代的步伐。在教學過程中，教師必須勇于創(chuàng)新，打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式，運用恰當有效的教學方法，適時牽引重在保持，使學生能夠自始至終的融入到音樂意境中去。因此，筆者認為，設計好音樂課的導入非常重要，教師要做緊密聯(lián)系學生生活實際，深入挖掘教材內(nèi)涵，充分做好課前準備，善于抓住有利時機，精心設計導入環(huán)節(jié)，演好“開場白”，為上好整節(jié)課奠定良好的基礎。
二、巧妙導入，成功音樂課堂的起點
“好馬還需配好鞍”，好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn)。只有這樣，才能夠達到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，小學音樂課堂的導入方式多種多樣，歸納起來大致可以分為以下幾類：
1.激趣導入法
優(yōu)美的音樂能激起美好的情懷，產(chǎn)生無盡的遐想，展現(xiàn)生動的意境。通過讓學生欣賞經(jīng)典名曲導入新課，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，使其對要學唱的新歌產(chǎn)生強烈的學習欲望。
如在教學歌曲《法國號》時，筆者設計了這樣的導入。首先讓學生趣說生活中的樂器，然后教師接著說：“在音樂王國中，不同的樂器具有不同的音色，今天老師為大家?guī)砹藘墒缀寐牭臉非?，請你仔細聆聽，樂曲給你到來了怎樣的心情?它是用什么樂器演奏的?你能用動作模仿這種樂器的演奏姿勢嗎?”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》和鋼琴獨奏曲《牧童短笛》的兩個精彩片段，同學們立刻被美妙的音樂所吸引，他們邊聽邊“奏”，盡情地享受著音樂帶來的快樂。我夸獎道:“同學們的耳朵可真靈，剛才聰明的你己經(jīng)用動作表現(xiàn)出了這兩首樂曲的演奏樂器。今天，老師還要和大家再來認識一種樂器，這是什么樂器呢?答案就藏在歌曲中?！币魳讽懫?，同學們都仔細聆聽起來，他們都想快點兒知道是什么樂器。歌盡樂止，同學們找到了答案，從而巧妙地導入了新課。
就這樣，學生動情于曲，移情于器，而后潛情于“新”，即為學習新的歌曲、認識新的樂器而孕伏下情感。
2.習舊導入法
孔子曰：“溫故而知新”。習舊導入法也稱為復習導入法，是指教師通過幫助學生復習與即將學習的新知識有關的舊知識，從中找到新舊知識的聯(lián)結點，合乎邏輯、順理成章地引起學生學習新知識的一種導入方法。利用舊知識導入的方法是課堂教學中最常用的一種方法。在四年級的音樂課《唱臉譜》中，我是這樣導入的：
生：生、旦、凈、丑
師：很好，那從圖中我們可以看到哪個行當勾畫臉譜?(ppt播放臉譜圖片)
師：凈和丑角。
師：沒錯。臉譜在京劇中占有很重要的地位。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點。那么今天我們要來學習的這首歌曲叫《唱臉譜》，是京劇行當中凈角的臉譜。
上新課前，教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》，而是先讓學生回顧了京劇的行當，從凈這一行當入手，進入今天的學習內(nèi)容，為下面的學習做好鋪墊。
這樣的導入建立在教師對教材的宏觀把握及對學生原有知識結構比較了解的基礎上的。因此，找準新課知識基礎相聯(lián)系的舊知識點是使用習舊導入法的關鍵。
3.游戲?qū)?/p>
游戲是兒童最喜歡的活動形式，在上課前運用兒童日常喜歡的游戲?qū)?，能大大激發(fā)他們的興趣，易于調(diào)動他們的參與熱情。運用恰當定會使他們受到潛移默化的教育。
其實，在音樂課堂教學中，新課導入的方法還有很多，像問題導入、故事導入、舞蹈導入、謎語導入等等，這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容、結合學生的年齡特點作出科學的設計。
三、遵循原則，讓導入更加精彩有效
既然課堂導入這么重要那么我們在實際的教學中就要重視導入的方式，所以筆者認為應該遵循以下的原則：
(一)課堂導入要有趣味性。興趣是最好的老師，它會引導學生步入知識的殿堂，收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術就在于使學生對你所教的東西感到興趣”。精彩的導入會使學生如沐春風，如飲甘露，進入一種美妙的境界。
(二)課堂導入要有新意。音樂是一門藝術，因此音樂課堂的導入環(huán)節(jié)也應具有新意藝術性。教師應具有創(chuàng)新精神，在設計導入時，內(nèi)容要新穎、奇特，有新鮮感。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識底蘊，注意使用富于科學性、形象性、鼓動性和教育性的語言，避免使用干巴枯燥、刻板平淡、催人欲睡的無力語言。
(三)課堂的導入要有針對性。小學的音樂課課堂導入必須根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標要求以及小學生的心理特點、學習特點，在不同年紀、不同班級、不同條件下，針對不同的教學內(nèi)容，選擇不同的導入方法。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂教學論的要求，音樂課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動”，轉(zhuǎn)換的方式多種多樣。因此導入方法要做到與課堂目的、內(nèi)容有機結合，自然導入。當然，這首先要求在設計上巧妙自如，并要充分體現(xiàn)針對性。
導入，是一扇美麗的門，在小學音樂課教育中，課堂導入起著至關重要的作用。選用哪種導入方式比較合適、恰當，這就要求教師在遵循課堂導入的設計原則的前提下，根據(jù)授課內(nèi)容認真研究、精心構思、找準切入點，運用最有利的方法來設計課堂導入。只有這樣才能發(fā)揮課堂導入的作用以及音樂的綜合效力，使音樂課上得生動有趣，保證了音樂課堂教學的高效率。
教學心得體會總結音樂篇五
音樂是一種人類普遍的語言，也是一種文化的標志。它能夠促進兒童的心理健康和智力發(fā)展，提高他們的情緒管理和交際能力。然而，如何讓學生在愉悅的氛圍中理解和學習音樂呢？我認為，化音樂教學法為教師提供了一種更加有效的方式來教授音樂，它充分考慮了學生的興趣和能力，可以激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛，因此我在實踐中不斷摸索并取得了一些心得體會。
二段：介紹化音樂教學及其方法
化音樂教學法，源于意大利音樂教育家卡爾奇。它通過將音樂素材“劃分”成小片段，然后根據(jù)學生的認知理解能力逐步組合，讓學生“拼圖”式地學習音樂。這種教學方法不僅可以幫助學生減輕學習負擔，還可讓學生逐漸進入音樂語言的世界，準確提高音樂感知和掌握音樂技巧。
三段：實踐過程中的體驗
在課堂上，我通過這種方法讓學生逐漸嘗試掌握樂曲節(jié)奏、旋律及技巧，不僅讓學生更好地理解樂曲結構，而且有利于培養(yǎng)他們音樂細節(jié)和感性的認知。值得一提的是，化音樂教學法也很注重音樂學習的每個階段的細節(jié)把控。例如，在學習旋律時，我會先帶領學生跟著節(jié)奏拍打，再加入旋律誦唱；在技巧學習時，先通過拍打中界定每個路過的節(jié)奏點，再進行技巧的順序練習。
四段：評價及對比傳統(tǒng)教學與化音樂教學法
實踐證明，化音樂教學法是一種非常適合中小學音樂教育的方式。它突破了傳統(tǒng)的枯燥、死板的教學方法，讓學生以更加愉悅的方式掌握音樂知識和技能，同時也促進了他們的創(chuàng)意思維能力。相比之下，傳統(tǒng)教學更加注重音樂理論和技巧，更多的在教授音樂學科的知識，在啟發(fā)學生音樂的創(chuàng)造性方面顯得不足。
五段：總結及展望
化音樂教學法是一種貼近學生、優(yōu)化音樂教育的有效方式，將培養(yǎng)出未來的音樂人。然而，在實踐中，教師也應該不斷調(diào)整自己的教學策略，結合學生的特點和現(xiàn)狀，更好地將教學內(nèi)容與學生的實際需求結合起來。只有這樣才能更好地推動音樂教育事業(yè)向前發(fā)展，讓更多的學生走進音樂的世界，領略它的魅力和魔力。
教學心得體會總結音樂篇六
時光荏苒，在過去的一學期，作為音樂教師的我，忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。下面我就把本學期的工作做簡要的匯報總結。
一學年來，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年工作作出總結。
一、師德表現(xiàn)方面：
熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。
積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對音樂的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。
三、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
四、特色工作：
本學期，我編排了合唱節(jié)目《紅軍小學校歌》、《祖國在我心窩里》、《映山紅》、《祖國我們遠航回來了》等。
五、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。
除了日常的教學工作之外，我還負責校內(nèi)腰鼓隊的輔導工作，根據(jù)本校學生的基礎，發(fā)掘有節(jié)奏韻律感特長的學生，組織他們參加腰鼓隊，在學校的支持下，建成本校特色的腰鼓隊，并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。不計酬勞，任勞任怨、加班加點，力爭按時保質(zhì)完成工作。
教學心得體會總結音樂篇七
音樂是一門藝術，許多人喜歡這門藝術，但會不會演奏或唱歌卻是另一回事。對于音樂教育工作者而言，他們是如何將音樂知識傳遞給學生，讓學生真正體驗到音樂的美？在探討了多種教學方法后，化音樂教學法成為了一個備受推崇的方法，它把音樂教育從“唱歌教唱”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥犎缓笠龑W生自己去唱”，在教學實踐中受到了良好的效果。
第二段：去中心化的教學方式
化音樂教學法的教學方式是去中心化的，這就意味著教師不再是唯一的說話者，更多的是去引導學生自己去體驗音樂。在這種方式下，教師可以選擇從最常見的音符開始，或從一段簡單的旋律開始，讓學生去聽然后模仿，這樣可以在一定程度上讓學生更好地體驗音樂，而不是被動地去跟著教師唱歌。
第三段：不同階段的教學適應性
化音樂教學法可以適應不同階段的學生，從幼兒園到大學的學生都可以受益。對于幼兒園和小學的學生，教師可以引導他們通過動作去感受音樂的節(jié)奏，這樣可以很好地鍛煉學生的音樂感受力和表達能力。對于中學和大學的學生，教師可以通過演示，引導學生去模仿和創(chuàng)作音樂，這樣可以更貼近學生的興趣愛好，也可以讓學生更好地體驗音樂的美。
第四段：創(chuàng)造性的元素
化音樂教學法在音樂教育中還有一個特點，那就是強調(diào)創(chuàng)造性的元素。教師可以通過教導學生不同的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和弦等來引導學生去作曲。這種教學方式將音樂教育變得更豐富和有趣，也可以提高學生的創(chuàng)造性思維能力，讓學生更加深入地了解音樂及其構成元素。
第五段：結論
總的來說，化音樂教學法是一種非常有效的教學方式，它與傳統(tǒng)的唱歌教唱方式有很大的區(qū)別。而且在教學過程中，教師要注重引導學生去體驗音樂，同時激發(fā)學生的創(chuàng)造力，這才是化音樂教學法最關鍵的地方。因此，在今后的音樂教學中，化音樂教學法應該得到廣泛的應用和推廣，這也應該成為音樂教育未來重要的趨勢。
教學心得體會總結音樂篇八
這一學年我擔任的是初中部七年級（133—136）和八年級（129—132）八個班的音樂教育教學工作，音樂教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個完美的幻想;或是寄予一個完美的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈深處留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務、到達教學目的，培養(yǎng)學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的潛力，透過藝術形象，培養(yǎng)學生的完美情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
一、堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到透過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎上創(chuàng)造音樂。
二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學————我想學————我要學”這一過程進行轉(zhuǎn)變。為了到達這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并根據(jù)初中學生的基礎和理解潛力的不同而對教材資料進行合理的取舍，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設問，啟發(fā)、引導學生用心思考;另一方面透過超多的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調(diào)動學生學習的用心性與學習興趣，從而到達課堂教學實效性。為了使學生能簡單、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。
三、本學年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上，學生的興趣也不太高，教學比較難開展。我就大膽的在教學中加入適當?shù)谋硌?，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的用心性有了提高，課堂教學收到了必須的效果。如：復習四分音符時讓學生用“走”來感知;八分音符讓學生用“跑”來感知，這一下學生很快就記住了。
四、配合學校政教處，成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術節(jié)，并成功出演節(jié)目——吉他獨奏《愛的浪漫史》。此次藝術節(jié)的文藝演出活動給學生充分發(fā)揮自我潛能的機會，豐富了學生的課外生活，使他們懂得團結協(xié)作的巨大力量和重要性，同時也得到廣大師生及各界社會人士的好評，還向社會各界大力宣傳了我校的形象。
五、努力學習，加強修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還能夠讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關教育工作站，并精心建立了自己的音樂博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。
當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：
1、課堂教學不能針對8個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環(huán)節(jié)。
2、忽視與個別班級學生的交流，有待于進一步改善。但我會盡最大的潛力和努力改正不足的地方，進一步優(yōu)化課堂教學，關注第二課堂。
教學心得體會總結音樂篇九
學習英語的目的是為了交際。因此英語情境的創(chuàng)設要圍繞交際的目的'進行。切忌為求“活”而片面強調(diào)形式多樣化，在學生唱、跳、玩中忽視教學情境為內(nèi)容服務的本質(zhì)。那樣小學生英語情境教學就完全失去其意義。
情境教學就是一種促使教學過程變成一種永遠能引起學生極大的興趣，能激發(fā)學生向知識領域不斷探索的教育方法。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學應當在課內(nèi)創(chuàng)設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！痹谟⒄Z教學過程中，教師要充分創(chuàng)設情境調(diào)動學生的思維，使學生會探索、會學習、會運用英語。
優(yōu)質(zhì)的英語課堂不能單以教師傳授給學生有效信息的多少來衡量，還要注重學生信息內(nèi)化及運用能力的大小。單純直接的課堂教學乏味無趣，容易使學生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞，阻礙學生對語言信息的內(nèi)化。因此，教師要創(chuàng)設輕松活潑的教學情境，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導學生在情境中自然地實現(xiàn)語言的感知、理解、內(nèi)化、運用，并能因材施教，開發(fā)學生學習潛能，使其獲取成功的體驗。
在英語課堂中引入競爭機制，營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍，能充分調(diào)動學生的學習興趣，開掘?qū)W習潛能，提高他們的學習自覺性和思維水平，使學生體驗到競爭成功的喜悅。可以在課堂上采用比分制，開展學生個人爭優(yōu)和小組比賽爭勝的教學形式，如在練習i ’d like？？句型中，在小組內(nèi)展開競賽，比一比誰會的多。學生就會爭搶地說：i ’d like some eggs 。i ’d like some milk？？有效的調(diào)動了學生的學習積極性，使學生情緒飽滿，團隊合作精神得以增強。更重要的是給學習優(yōu)秀的學生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機會，給學習有困難的學生鋪墊了臺階，增強了他們的學習信心和動力，提高了課堂效率。
語言是交際的工具，它具有實際性和交際性。實際生活水平是語言學習的試金石。英語的教學時空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學習遷移拓展到我們的生活中。教師要設法增加學生的語言實踐機會，幫助學生在實際生活中創(chuàng)造英語環(huán)境，鼓勵學生大膽開口，敢于大聲和老師用英語打招呼，交談；鼓勵他們盡量用所學的常用表達方式和同學相互問候，對話。也可以開展各類英語活動，如英語角、英語演講賽、英語故事比賽等，為學生提供創(chuàng)造的機會，讓學生有充分的時間，大膽放手去思考、去探究、去體味。學生一旦能夠積極主動地參與課外實踐，必定會爆發(fā)出無限的創(chuàng)造力火花，必定能培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
在小學英語教學中運用情境教學，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。使學生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學習，養(yǎng)成了良好的學習習慣，加深了語言信息輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到了學以致用，從而為學生進一步學習英語奠定了良好的基礎。
書中講了不少怎樣營造教學情境的策略，究其幾點，以及根據(jù)小學生這一特點，我認為在設計教學的時候應特別注意迎合小學生這種好動、愛玩、愛畫、富于想象力等特點，使他們的語言習得從輕輕松松、富于樂趣的教學活動中得來。
動或交換位置，聽命令唱歌，聽命令說話，用手勢表示對錯，聽命令比劃詞語，聽命令指出某物，聽命令畫畫等等。在設計教學活動時我們還要充分考慮到如何利用教師本身的動作、身體語言和表情或眼神來幫助孩子們明白每個活動的操作，并盡量設計出易于孩子們掌握的動作或活動，以使孩子們易于恢復記憶，使孩子們見到或聽到某一特定動作或命令時，立即可以喚起某一特定語言的再現(xiàn)，如教師做一個喝水的手勢，孩子們立刻說出“drink”或“drink some water”的反應。
眾所周知，孩子們的想象力豐富，但如何利用孩子們的這一特性來設計教學活動呢？我們可以利用表演對話、講故事，讀詩歌，唱歌曲等活動創(chuàng)造機會讓孩子們充分去想象故事、詩句、歌曲里所敘述的物品、事件等。在設計這些教學活動時，教師應該考慮如何引導孩子們?nèi)ハ胂?，是利用特殊的語音語調(diào)呢，還是事先把東西藏起來以讓孩子們?nèi)ゲ孪?？如在教學體積較小的實物單詞時，可以把實物裝進一個袋子里，讓孩子門猜，孩子們非常樂意用玩這種游戲；在進行故事教學后，可以讓學生們展開想象來猜測故事的結局；有時，也可以讓孩子門把所學內(nèi)容畫出來，孩子的想象力是很豐富的，他們畫出的同一個內(nèi)容可能大不相同。
玩、樂是孩子們的天性，因此，我們可以設計一些既可給孩子們以樂趣又可以學到語言知識的教學活動，如設計節(jié)律順口溜、“l(fā)et’s chant”，“l(fā)et’s do”游戲、制作物品活動和進行有趣的調(diào)查活動等，這些活動要做到既滿足孩子們愛玩愛樂的心理，又可以通過活動把孩子們引導成為學習英語的推動力，使枯燥的、機械的東西都變成生動的、活潑的以至趣味無窮的過程，給孩子們的語言學習帶來快樂，把他們帶到一個美好的知識王國，使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個王國里來。教師只需將所學內(nèi)容設計得“活”起來，讓孩子們在做、玩、畫、說、猜、看等過程中體會英語學習的樂趣。這就需要我們教師不斷地學習與更新自己的知識體系，以求教學更多元化，更適合孩子們不斷成長變化的需要。
教學心得體會總結音樂篇十
第一段：引言（寫明教學心得的背景和目的）
在音樂課程的教學中，期末考試是一個重要的節(jié)點，也是對學生學習成果進行評估的時刻。作為一名音樂教師，我深知期末教學的重要性，因此在這篇文章中，我將分享我在期末教學中的一些心得體會。我希望通過這些經(jīng)驗，能幫助其他教師提高教學質(zhì)量，讓學生在音樂學習中取得更好的成績。
第二段：合理安排復習和鞏固階段
在期末教學的準備階段，我主要是以復習和鞏固為主要目標。首先，我會對音樂知識進行系統(tǒng)梳理和概念回顧，讓學生對教學內(nèi)容有一個全面的了解。其次，我通過樂曲演奏、鋼琴彈奏等方式，讓學生更好地掌握音樂技巧和演奏技巧。同時，我也注重鞏固學生的聽力訓練，通過聽音辨譜等練習，鍛煉學生的音樂感知能力。這樣的復習和鞏固階段能夠為學生后續(xù)的考試做好充分準備。
第三段：靈活運用多種教學方法
在期末教學中，我發(fā)現(xiàn)采取多種教學方法可以更有效地提升學生的學習興趣和學習效果。例如，我會利用多媒體技術展示音樂視頻，讓學生通過欣賞音樂作品來感受音樂的美妙。此外，我還鼓勵學生參與學習小組活動，通過合作學習的方式來互相促進進步。同時，我也會根據(jù)學生的特點和需求，調(diào)整教學方法的選擇，使教學更加針對性和個性化。
第四段：注重提高學生的參與度和表現(xiàn)力
在期末考試前，我會通過一系列的練習和訓練，提高學生的參與度和表現(xiàn)力。首先，我鼓勵學生積極發(fā)言，互動交流，提高學生在課堂上的參與度。其次，我會選擇一些有趣的音樂游戲，讓學生在游戲中體驗和掌握音樂知識和技能。最后，我會組織一些音樂表演活動，讓學生有機會展示自己的才藝和表現(xiàn)力。通過這些方式，學生的自信心和表現(xiàn)力將得到提升，從而在期末考試中取得更好的成績。
第五段：總結和展望
通過期末教學的實踐和總結，我深刻地感受到了教學方法的靈活性和教學內(nèi)容的重要性。合理安排復習和鞏固階段、靈活運用多種教學方法、注重提高學生的參與度和表現(xiàn)力，這些都是提升期末教學效果的關鍵。未來，我將進一步完善我的教學方法和內(nèi)容，努力提高學生的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力，在音樂教育中發(fā)揮更重要的作用。
總之，期末教學是音樂教育的重要一環(huán)，通過合理的復習和鞏固、靈活的教學方法、提高學生的參與度和表現(xiàn)力，可以在期末考試中取得更好的成績。同時，期末教學也是我不斷提升自己的機會，通過總結和反思，不斷完善教學方法和內(nèi)容，為學生提供更好的音樂教育。
教學心得體會總結音樂篇十一
音樂在人們的生活中扮演著越來越重要的角色，在其影響下很多人決定學習音樂，更有一些老師和教育工作者投入了音樂教學行業(yè)。化音樂教學也成為了越來越多教育工作者關注的方向。我身為一名音樂老師，在教學中也深有感受。本文就我的化音樂教學心得體會來談談我在這方面的感悟。
第一段，自我認知，平衡音樂教學需求
化音樂教學的意義是將傳統(tǒng)的音樂教學與時俱進，通過采用新穎的方法來發(fā)掘?qū)W生的音樂潛力。如今的世界日新月異，新技術新知識不斷涌現(xiàn)。作為音樂老師，我們更應該注重自我認知，制定符合學生需求的教學計劃。 我們應該更好的平衡教學需求，讓老師和學生都有收獲。
第二段，教學方式，結合多媒體
目前許多音樂老師都采用多媒體技術，這樣不僅使得教學更加生動易懂，而且也讓學生在學習過程中更容易得到更多的信息，從而提高他們的學習效益。對于音樂老師來說，創(chuàng)新教學方式，運用多媒體來輔助教學可以極大地增加學生的興趣，同時還能夠讓學生更準確地抓住音樂的關鍵點，從而使音樂教學變得更加簡單和有效。
第三段，價值觀傳達，奉獻與文化傳承
音樂教學中不僅需要傳道（音樂知識），更要傳值（音樂精神）。我們在音樂教學中，形成了我們積極向上、創(chuàng)造性、開放的價值觀。我們應該向?qū)W生灌輸文化的價值觀，奉獻精神和傳承文化精髓。我們需要激發(fā)學生對文化的熱愛，才能讓我們的文化在年輕人之間得到傳承和發(fā)展。
第四段，團隊合作，成功經(jīng)驗的分享
音樂教學是一項群眾性工程，要想讓學生享受到更多的知識和資源，需要音樂教學團隊的合作與配合。在教學中，團隊成員要根據(jù)學生的特點，共同制定教學方案，并且互相交流分享教學成功經(jīng)驗。在不斷的探討中相信我們的教學團隊會更加穩(wěn)健有力。
第五段，反思，改進教學質(zhì)量
在不斷的教學過程中，需要對自我反思，了解自己的不足和優(yōu)點。這樣才能夠改進自己的教學質(zhì)量。我們應該在教學中收集學生的評價，這樣不僅能夠更好地了解自己的不足之處，還能鍛煉自己的教學能力，更好地推進教學工作的發(fā)展。
總之，音樂教學是一項充滿挑戰(zhàn)和激情的工作，在教學過程中我們需要時刻注重自我認知，探索新教學方法和方式，扎實的傳承文化價值觀，同時更需要團隊成員的配合和支持，并且盡可能多的吸收學生的評價和建議，不斷的完善我們的教學體系和方法，為靈魂的交流搭建起堅實的橋梁。
教學心得體會總結音樂篇十二
音樂是最富情感的藝術，是提高個人藝術修養(yǎng)，樹立正確審美觀的重要手段。黑格爾就曾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……高中藝術欣賞課教學大綱明確地把“以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念”放在教學目的的第一位，這就為我們上高中音樂欣賞指明了方向，高中的“音樂教育――不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人。”是“別的學科不能代替的”審美教育。下面我就談談我的教學體會。
俗話說的好，要給學生“一杯水”，教師首先要有“一桶水”。作為一名音樂教師，除了對本專業(yè)的歌唱、演奏、指揮、音樂相關理論等掌握之外，還必須對文學、歷史、美學、地理、社會學等諸方面的邊緣學科知識也要有所了解，博學多才可以使教師個人魅力得以提升，還會獲得學生的“崇拜”，課堂教學則顯得自如而流暢，更富有張力，和迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學模式相比，它更能贏得學生的歡迎。因此，我們只有不斷地學習，努力提高自身素質(zhì)，才能真正勝任高中音樂欣賞課教學工作。
高中生隨著年齡的增長，生理、心理逐步趨向成熟．凡事都有自己的獨立見解和看法，但這些見解、看法不一定完全是正確的。比如他們對一個人是否具有音樂才能往往喜歡這樣說：“我沒有音樂細胞”、“我不懂音樂”。他們把是否能掌握與表演音樂作品的能力作為一個人是否具有音樂才能的標準，而不知對音樂的感受、體驗、悟解的能力也是音樂才能的重要體現(xiàn)。另外高中音樂欣賞課內(nèi)容繁多，涉及到古今中外各種各樣的音樂作品，受閱歷和知識的制約，學生不可能對這些內(nèi)容都很感興趣。他們往往是根據(jù)個人的興趣、愛好，對不同的樂曲采取不同的學習態(tài)度。喜歡的就抱積極的態(tài)度去欣賞；不喜歡的，就表現(xiàn)出厭煩情緒，以消極的態(tài)度去應付，不認真聽，不動腦想。這就要求我們的音樂老師根據(jù)學生的具體情況，選擇具代表性的優(yōu)秀作品作為范本加以分析、解釋、評價，有意識地指導學生的審美體驗和審美評價，讓學生在“操千曲”的審美實踐中，由淺入深地知曉音樂藝術特有的審美性質(zhì)、手段和方法，提高審美敏感性，從而達到培養(yǎng)音樂審美力的教育目的。
音樂欣賞僅僅停留在興趣階段是遠遠不夠的，還必須進一步深刻理解音樂作品的內(nèi)涵，充分體驗作品所反映的情感，才能達到欣賞的目的。這就是欣賞音樂的三個階段：直覺（感官）欣賞——感覺（情感）欣賞————理智的欣賞。不同體裁的音樂欣賞的要求、方法也不同：
對于歌曲的欣賞：一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內(nèi)容，結合速度、力度、音色、旋律等音樂要素，體會歌曲表達的意境和情感，從而達到欣賞的目的。對一些歌詞內(nèi)涵較深或者寓意較朦朧的作品進行欣賞，要求要有一定的文學及文化素養(yǎng)。而對于一些古代的、其他民族的、外國的藝術歌曲、歌劇、詠嘆調(diào)等作品的欣賞，除了必須具有一定的音樂素質(zhì)之外，還要對作品產(chǎn)生的時代背景、創(chuàng)作動機、民族習俗、作曲家的個人風格等有充分的了解，才能更好的理解作品的內(nèi)容。
教學心得體會總結音樂篇十三
音樂實踐教學是一種注重學生動手實踐的教學方式，可以幫助學生更好地理解和掌握音樂知識和技能。通過積極參與音樂實踐教學，我深刻體會到了其帶來的種種益處和啟發(fā)。在本文中，我將分享我個人的音樂實踐教學心得體會。
作為一個音樂教育工作者，我曾經(jīng)常使用傳統(tǒng)的教學方法，主要是講授和強調(diào)理論知識。然而，我發(fā)現(xiàn)學生對于音樂的興趣并不高，很多時候只是機械地記住和習慣性地重復。直到我開始嘗試音樂實踐教學，我才真正意識到學生動手實踐的重要性。音樂實踐教學讓學生親身參與音樂創(chuàng)作、演奏和表演，不僅提高了他們對音樂的理解，還激發(fā)了他們對音樂的興趣和熱愛。
音樂實踐教學還幫助學生發(fā)展了他們的音樂技能。通過組織學生進行合唱、樂隊和合奏等實踐活動，我發(fā)現(xiàn)學生的合作能力和演奏技巧都有了顯著的提高。在這個過程中，他們學會了互相傾聽，相互合作，共同創(chuàng)作出美妙的音樂作品。此外，通過現(xiàn)場表演和反復排練，學生們也培養(yǎng)了良好的舞臺表演能力和自信心。
音樂實踐教學還能夠培養(yǎng)學生的審美能力。在課堂上，我常常組織學生進行音樂作品的欣賞和分析，通過對音樂語言和音樂元素的理解，學生們能夠感受到音樂帶來的情感和美感。通過這種方式，他們不僅能夠欣賞到各種類型和風格的音樂作品，還能夠逐漸形成自己對音樂的審美觀點和喜好。
音樂實踐教學還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學習音樂的過程中，我鼓勵學生們進行音樂創(chuàng)作，通過自己的想象和創(chuàng)造力創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。這種創(chuàng)作過程不僅能夠提高學生的創(chuàng)新意識和藝術表達能力，也激發(fā)了他們對音樂創(chuàng)作的熱情和動力。我發(fā)現(xiàn)，學生們的創(chuàng)作作品充滿了新鮮感和個性感，給人以耳目一新之感。
然而，音樂實踐教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先，音樂實踐教學需要一定的時間和資源投入。學校需要提供合適的樂器和設備，教師需要制定合理的實踐教學計劃，并投入大量時間來組織和指導學生的實踐活動。其次，學生在音樂實踐教學中需要付出更多的努力和投入。他們需要練習和排練，理解和應用音樂理論知識，共同創(chuàng)作和表演音樂作品。因此，作為教育者，我們需要給予學生足夠的支持和鼓勵，并激發(fā)他們的學習興趣和積極性。
總結起來，音樂實踐教學是一種有效的教學方式，可以提高學生對音樂的理解和掌握，培養(yǎng)他們的音樂技能和審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們積極采取措施，克服困難，相信音樂實踐教學將會給學生帶來更多的益處和啟發(fā)。作為一名音樂教育工作者，我將繼續(xù)深化自己的音樂實踐教學，努力培養(yǎng)出更多熱愛音樂的學生。
教學心得體會總結音樂篇十四
能幫助兒童有效的理解、記憶歌詞
理解是學習的鑰匙，所以在對兒童進行音樂教育時，要讓兒童理解學習的內(nèi)容，才能讓他們積極主動的學習，快樂的參與到教學活動中來。在很多歌曲中，由于歌詞的含義比較深刻，有些不是孩子經(jīng)常接觸的語言，因此如何幫助孩子理解歌詞、有效識記歌詞顯得非常重要。
例：在一年級歌唱教學《星光恰恰恰》中，比如老師范唱完歌曲后，讓孩子說說“你聽到歌曲里唱了什么？”孩子們說出歌詞后，我會及時地出示相對應的圖譜，如“一顆星兩顆星”，我會用星星來表示；“恰恰恰”，用節(jié)奏型來表示，這樣加深了孩子對歌詞的理解和記憶。之后發(fā)現(xiàn)，孩子們和原來相比更容易記住歌詞了，很多孩子也表示這種記憶形式形象而又深刻，即使暫時遺忘了，再借助回憶圖譜中的內(nèi)容也能很快聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。而且當學生理解這些圖譜的含義后，在接下來有類似圖譜出現(xiàn)的時候，他們很自然地將知識進行遷移，容易而有趣。
有助于提高兒童的聽賞能力
（1）音樂欣賞成功與否，很大程度上取決于兒童對音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力，即兒童的音樂審美能力。因此圖譜起到了決定性的作用。
（2）例：在二年級音樂欣賞《獅王進行曲》中，在音樂的開始部分，是小動物歡迎獅王的一段音樂，我們將這段音樂用粗細不同的豎線來表示，而且?guī)茁暰陀脦讞l豎線，“重音用粗線條，弱音用細線條”，這樣兒童既了解音樂引子的變化，又能了解音樂中強、弱音的變化。在音樂速度很快的情況下兒童容易看清楚有幾條線，說出幾個樂句或者幾小節(jié)了。獅王走路的音樂用獅王的腳印來表示，獅王大吼的音樂用弧形鋸齒，兒童在音樂背景的烘托中，再加上圖譜的幫助就很容易聯(lián)想到音樂表現(xiàn)的情景了。
能幫助兒童有效的控制節(jié)奏
（1）打擊樂教學是小學低段音樂教學的一個重要的組成部分。而打擊樂中最重要的就是要求孩子對于節(jié)奏的把握，但對于低段的孩子來講，節(jié)奏是比較抽象的，怎樣讓孩子理解不同的節(jié)奏，是我們老師感覺比較困難的事情，我們常常會通過機械枯燥的反復練習來進行訓練，從而使教學顯得枯燥、沒有生氣。而運用圖譜，則能很形象地將摸不著的抽象概念演變成形象的圖示。
（2）例：在打擊樂《剪羊毛》這個教學活動中。我們分別用圓舞板和鈴鼓來表現(xiàn)歌曲。此時圓舞板就用拳頭來表示，而且還用疏密大小來表示音樂的快慢和強弱；鈴鼓用手掌來表示，這些不同的抽象符號也區(qū)分了音樂性質(zhì)的不同。就這樣，復雜的節(jié)奏變得簡單化、形象化、生動化了，孩子們也輕松愉快地掌握了這部分的節(jié)奏。
我們在小學低段歌唱活動中一般只注重為兒童挑選一些旋律動聽，節(jié)奏明快，詞曲結合自然，易于上口，內(nèi)容與形式統(tǒng)一，有一定藝術性的齊唱歌曲。而較少將各種合作性的歌唱題材，各種藝術表演形式的雙聲部歌曲作為歌唱活動的主要形式完整呈現(xiàn)。主要是雙聲部歌曲的特性決定兒童在學、唱的過程中容易跑調(diào)、搶調(diào)、跟調(diào)等混亂狀態(tài)，對教師來說是一個挑戰(zhàn)。雙聲部歌唱活動，能為兒童提供發(fā)展合作態(tài)度以及合作能力的活動，因此，以合作學習為主體的組織設計方式，是小學低段開展各種合作性歌唱教學活動的重要組織方式，它可以為兒童提供更多更好的享受交流合作愉快的，提高交流合作水平的歌唱實踐機會，為以后的合唱奠定基礎。
如，在上三年級歌曲《柳樹姑娘》前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用圖譜來提示孩子，被分成兩部分的孩子一看就能很好地演唱歌曲了，在輕松自如的過程中學會了合作性的雙聲部演唱，也為以后的合作演唱打下基礎。
不同的歌曲，它內(nèi)在的性質(zhì)和所要表現(xiàn)的情感是不一樣的，即使在同一首歌中，不同的段落也可能存在著不同的性質(zhì)。比如有的歌曲或段落是抒情性的，那么就要求用柔美舒展的聲音來表達，而有的是輕快活潑的，歌唱時則要強調(diào)歡快、跳躍、而且有節(jié)奏感。傳統(tǒng)的教學往往以單調(diào)講解記憶和說教以及老式的跟唱教學引導孩子把握歌曲情感，理解歌曲內(nèi)容。這樣的學習不僅老師累，孩子更累。
而如果以具體形象的圖譜形式呈現(xiàn)給孩子，看到圖譜他們可以馬上反應出歌曲所要表現(xiàn)的情感。
如：在《老鼠畫貓》教學中，這首歌曲中有一個很特殊的音樂符號，就是滑音。于是設計小老鼠圖譜時，我們把小老鼠的尾巴夸張地往上翹，活動時孩子們一看到翹翹地尾巴等圖譜就開心的笑了，有的還笑得捂住了嘴巴?？梢娡ㄟ^圖譜，孩子已經(jīng)充分地感受到歌曲詼諧幽默的曲風了，而翹翹地尾巴同時也提醒孩子在演唱到小老鼠時，聲音要往上滑，也就是這樣孩子們輕松地演繹了詼諧、幽默。這樣的教學方式比起單調(diào)的講解記憶有趣的多，兒童能創(chuàng)造性的通過自己直觀形象的觀察圖譜理解感情、處理感情。
音樂課堂不應該僅僅是聽覺的感知活動，而應是多種感知協(xié)同活動的感知活動。圖譜的正確運用，對于兒童音樂的感知活動起到了支持和強化的作用。以圖譜為手段吸引兒童主動投入到音樂活動中，幫助兒童體驗和感受音樂，感受音樂活動中的快樂，激發(fā)兒童獨特的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。因此我們必須合理、有效地運用圖譜，從而達到提高兒童整體素質(zhì)的目的，真正的充分發(fā)揮圖譜在歌唱活動中的有效作用。
教學心得體會總結音樂篇十五
作為一名音樂教師，經(jīng)歷了一個學期的教學，我收獲頗豐，也遇到了不少挑戰(zhàn)。在這里，我想分享我對音樂教學的體會與感悟。
第一段：音樂教學的來源與意義（200字）
音樂是人類創(chuàng)造的最古老的藝術形式之一，它伴隨著人類文明的演進而存在。音樂有著豐富多樣的表達方式，可以憑借旋律、和聲、節(jié)奏等元素來表達情感和思想。音樂教育在學校教育中的地位日益重要，它不僅能夠培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，還可以促進學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。音樂教學在激發(fā)學生創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生情感和提高學生社交能力等方面發(fā)揮著重要作用。
第二段：教學方法與手段（200字）
在音樂教學中，我注重培養(yǎng)學生的音樂表達能力和審美能力。在課堂上，我采用多種多樣的教學方法和手段，例如演唱、合奏、指揮等。為了激發(fā)學生的興趣和參與度，我還會引入一些互動性強的活動，例如游戲、音樂會等。同時，我也鼓勵學生積極參與音樂創(chuàng)作，通過作曲、編曲等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。
第三段：教學實踐與反思（300字）
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生對音樂的認知程度存在差異，有些學生對音樂的理解還處于初級階段。因此，我采取了一些策略來幫助學生更好地理解音樂。例如，我會通過講解音樂背景和文化背景來增加學生的興趣和理解能力。同時，我還會設計一些簡單而有趣的樂理教學，讓學生掌握樂理基礎知識。這樣一來，學生可以更好地理解音樂的內(nèi)涵和表達方式。
第四段：教學成果與收獲（300字）
在這個學期的音樂教學中，我收獲了許多成果和收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)學生對音樂越來越感興趣，他們對音樂的熱愛和投入感令人敬佩。其次，我發(fā)現(xiàn)學生的合作能力和團隊意識得到了提高，在合奏和合唱中，學生彼此配合默契，共同創(chuàng)造出美妙的音樂。最后，我也從學生身上學到了很多，他們的獨特見解和創(chuàng)造力激發(fā)了我對音樂教學的熱情。
第五段：對未來的展望與改進（200字）
在未來的音樂教學中，我希望能夠更加關注學生的個性化需求，讓每一個學生都能找到適合自己的音樂表達方式。同時，我也會繼續(xù)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地引導學生。此外，我還將加強與家長和同事的溝通，共同為學生的音樂成長提供更好的環(huán)境與支持。
總結：通過這個學期的音樂教學，我更加深入地認識到音樂的教育意義，也明白了作為一名音樂教師的責任與使命。盡管面臨著各種挑戰(zhàn)，但收獲與成就感也是巨大。我會繼續(xù)不斷努力，為學生的音樂之旅貢獻自己的力量。
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