我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇一
音樂(lè)是一門優(yōu)美的藝術(shù)，教授音樂(lè)更是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的工作。在我的教學(xué)生涯中，我有幸教授過(guò)許多優(yōu)秀的學(xué)生，并從中獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我想分享一些我在教學(xué)音樂(lè)方面所獲得的心得體會(huì)。希望能對(duì)大家有所幫助。
第二段：提高教學(xué)效果的重要性
做一名成功的音樂(lè)老師，提高教學(xué)效果是至關(guān)重要的。為了讓學(xué)生更好地掌握音樂(lè)知識(shí)，我采用了多種方式來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在授課中我喜歡用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和形象比喻，幫助學(xué)生理解樂(lè)理知識(shí)；我還喜歡鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手嘗試演奏，通過(guò)多次演奏來(lái)提高音樂(lè)技能水平。同時(shí)，我也會(huì)利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如使用多媒體教學(xué)課件和音樂(lè)軟件進(jìn)行演奏等。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)
在教學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，我不僅希望學(xué)生能夠掌握樂(lè)理知識(shí)和演奏技能，更希望通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)表達(dá)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)素養(yǎng)是指學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞和創(chuàng)造能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，我會(huì)選擇優(yōu)秀的音樂(lè)作品和演奏家來(lái)進(jìn)行講解和分析，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在演奏中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。
第四段：注重個(gè)性化教學(xué)
每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)水平和興趣愛(ài)好都不相同。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。例如，對(duì)那些已經(jīng)具備基本演奏技能的學(xué)生，我會(huì)安排更加高難度的樂(lè)曲和技巧練習(xí)；對(duì)那些有創(chuàng)作天賦的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多加嘗試，并提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。注重個(gè)性化教學(xué)不僅可以更好地解鎖學(xué)生的潛力，還能夠增強(qiáng)其興趣和自信心。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到，在教學(xué)音樂(lè)方面，除了技巧水平和教學(xué)方法外，教師的學(xué)科素養(yǎng)、對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的。只有教師對(duì)音樂(lè)有自己深厚的認(rèn)識(shí)，并熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)，才能夠?qū)⑦@種熱情傳遞給學(xué)生，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界里獲得更全面的成長(zhǎng)和收獲。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程也是非常有挑戰(zhàn)性的，但只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)方法，就能夠做一名更優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇二
轉(zhuǎn)眼間，緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的缺憾?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、基本情況概述
本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
1、以音樂(lè)的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
3、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。
4、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
5、本學(xué)期除了正常的上課外，音樂(lè)特長(zhǎng)班繼續(xù)開(kāi)展，為孩子們?nèi)娴爻砷L(zhǎng)搭建了完美的訓(xùn)練平臺(tái)。通過(guò)大家的共同努力，也取得了較好的成績(jī)。成功舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩(shī)誦讀暨新年文藝匯演”，演出中隊(duì)員們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了在場(chǎng)的評(píng)委和觀眾，不時(shí)響起熱烈的掌聲。合唱隊(duì)的隊(duì)員們也表現(xiàn)很出色，在縣第三屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽中表演的《讀唐詩(shī)》《七色光之歌》榮獲縣二等獎(jiǎng)，取得的成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，也為孩子們?cè)鎏砹俗呦騽倮男判?，學(xué)習(xí)的熱情更高了。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、通過(guò)演唱，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。如，在教學(xué)中可以通過(guò)小組結(jié)合，個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動(dòng)，自編舞蹈動(dòng)作等。讓學(xué)生真正的徜徉在藝術(shù)的殿堂之中。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇三
每個(gè)教育工作者都有自己的教學(xué)心得，音樂(lè)教育也不例外。作為一位音樂(lè)教師，多年的授課經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地體會(huì)到，音樂(lè)教育不僅教授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和演奏技巧，更重要的是要挖掘?qū)W生內(nèi)在的音樂(lè)天賦和情感，讓音樂(lè)成為生活中不可或缺的一部分。在這篇文章中，我將從教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生引導(dǎo)、評(píng)價(jià)方法和反思總結(jié)五個(gè)方面來(lái)分享我的教學(xué)心得。
第二段：“教學(xué)理念”強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育的重要性
在我的教學(xué)理念中，音樂(lè)不應(yīng)該僅僅是一門學(xué)科，更應(yīng)該是一種生活態(tài)度和藝術(shù)體驗(yàn)。因此，在音樂(lè)教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)他們用音樂(lè)感受世界，用音樂(lè)表達(dá)自我。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多感受生活中的音樂(lè)元素，從生活中創(chuàng)作出自己的音樂(lè)作品，讓音樂(lè)融入到他們的生活中。
第三段：“教學(xué)方法”講述學(xué)生引導(dǎo)策略
為了讓學(xué)生在音樂(lè)上有更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)，我在教學(xué)方法上注重多元化的引導(dǎo)策略。針對(duì)不同的學(xué)生，我會(huì)采用不同的教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和音樂(lè)才能，并在教學(xué)的不同階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)和交流中更快地成長(zhǎng)。
第四段：“學(xué)生引導(dǎo)”介紹對(duì)學(xué)生困惑的引導(dǎo)
在教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生總是會(huì)遇到不同的困惑和疑問(wèn)。作為教師，我不僅要有耐心地傾聽(tīng)和理解學(xué)生的困惑，更要有效地引導(dǎo)他們解決問(wèn)題。針對(duì)不同的學(xué)生，我會(huì)采用不同的引導(dǎo)方法，包括思維導(dǎo)圖、案例分析、實(shí)踐操作等。通過(guò)不斷地引導(dǎo)和反饋，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)，不斷完善自己的技能和藝術(shù)表現(xiàn)。
第五段：“反思總結(jié)”推薦實(shí)際應(yīng)用
音樂(lè)教育是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程，教師也需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，不斷探索和調(diào)整自己的教學(xué)思路。在反思總結(jié)中，我鼓勵(lì)教師之間相互交流和分享，推薦實(shí)際應(yīng)用，積極探索和創(chuàng)新音樂(lè)教育，讓音樂(lè)教育更加豐富、多彩和具有活力。
結(jié)尾：
教學(xué)心得是教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)和實(shí)踐出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，是教師不斷提高自身教學(xué)水平和不斷創(chuàng)新音樂(lè)教育的重要途徑。作為一名音樂(lè)教師，我會(huì)不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，不斷挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，讓音樂(lè)教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮更大的作用。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇四
摘要：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，巧妙引人入勝的課堂導(dǎo)入不但能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵、方法，以及導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則進(jìn)行分析，從而使音樂(lè)教育工作者能夠重視課堂導(dǎo)入的重要性，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，讓音樂(lè)課堂贏在起跑線上。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);巧妙導(dǎo)入;精彩課堂
一臺(tái)好戲，往往拉開(kāi)序幕就引人入勝;一堂好課，往往一開(kāi)始就能把學(xué)生的心牢牢地牽住。音樂(lè)課課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為，是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
一、知彼知己，正確理解課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵
一堂生動(dòng)的音樂(lè)課，在教學(xué)過(guò)程中巧妙有效的“導(dǎo)入”是非常關(guān)鍵的，它對(duì)于取得良好的教學(xué)效果發(fā)揮著決定性的作用。那么，什么是課堂導(dǎo)入呢?“導(dǎo)入”可以分別理解為“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”，即“教師引導(dǎo)”和“學(xué)生進(jìn)入”，也就是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境的行為方式。
隨著學(xué)生生理心理的逐漸發(fā)展、音樂(lè)知識(shí)的不斷積累以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的日益普及，學(xué)生音樂(lè)視野是越來(lái)越廣，看到的藝術(shù)形式也越來(lái)越新，因而學(xué)校音樂(lè)教育也要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的步伐。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須勇于創(chuàng)新，打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式，運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，適時(shí)牽引重在保持，使學(xué)生能夠自始至終的融入到音樂(lè)意境中去。因此，筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)好音樂(lè)課的導(dǎo)入非常重要，教師要做緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，深入挖掘教材內(nèi)涵，充分做好課前準(zhǔn)備，善于抓住有利時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，演好“開(kāi)場(chǎng)白”，為上好整節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)。
二、巧妙導(dǎo)入，成功音樂(lè)課堂的起點(diǎn)
“好馬還需配好鞍”，好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn)。只有這樣，才能夠達(dá)到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，小學(xué)音樂(lè)課堂的導(dǎo)入方式多種多樣，歸納起來(lái)大致可以分為以下幾類：
1.激趣導(dǎo)入法
優(yōu)美的音樂(lè)能激起美好的情懷，產(chǎn)生無(wú)盡的遐想，展現(xiàn)生動(dòng)的意境。通過(guò)讓學(xué)生欣賞經(jīng)典名曲導(dǎo)入新課，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)要學(xué)唱的新歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
如在教學(xué)歌曲《法國(guó)號(hào)》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入。首先讓學(xué)生趣說(shuō)生活中的樂(lè)器，然后教師接著說(shuō)：“在音樂(lè)王國(guó)中，不同的樂(lè)器具有不同的音色，今天老師為大家?guī)?lái)了兩首好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)，樂(lè)曲給你到來(lái)了怎樣的心情?它是用什么樂(lè)器演奏的?你能用動(dòng)作模仿這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)嗎?”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》和鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》的兩個(gè)精彩片段，同學(xué)們立刻被美妙的音樂(lè)所吸引，他們邊聽(tīng)邊“奏”，盡情地享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。我夸獎(jiǎng)道:“同學(xué)們的耳朵可真靈，剛才聰明的你己經(jīng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了這兩首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。今天，老師還要和大家再來(lái)認(rèn)識(shí)一種樂(lè)器，這是什么樂(lè)器呢?答案就藏在歌曲中?！币魳?lè)響起，同學(xué)們都仔細(xì)聆聽(tīng)起來(lái)，他們都想快點(diǎn)兒知道是什么樂(lè)器。歌盡樂(lè)止，同學(xué)們找到了答案，從而巧妙地導(dǎo)入了新課。
就這樣，學(xué)生動(dòng)情于曲，移情于器，而后潛情于“新”，即為學(xué)習(xí)新的歌曲、認(rèn)識(shí)新的樂(lè)器而孕伏下情感。
2.習(xí)舊導(dǎo)入法
孔子曰：“溫故而知新”。習(xí)舊導(dǎo)入法也稱為復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，是指教師通過(guò)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯、順理成章地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種導(dǎo)入方法。利用舊知識(shí)導(dǎo)入的方法是課堂教學(xué)中最常用的一種方法。在四年級(jí)的音樂(lè)課《唱臉譜》中，我是這樣導(dǎo)入的：
生：生、旦、凈、丑
師：很好，那從圖中我們可以看到哪個(gè)行當(dāng)勾畫(huà)臉譜?(ppt播放臉譜圖片)
師：凈和丑角。
師：沒(méi)錯(cuò)。臉譜在京劇中占有很重要的地位。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點(diǎn)。那么今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的這首歌曲叫《唱臉譜》，是京劇行當(dāng)中凈角的臉譜。
上新課前，教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》，而是先讓學(xué)生回顧了京劇的行當(dāng)，從凈這一行當(dāng)入手，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
這樣的導(dǎo)入建立在教師對(duì)教材的宏觀把握及對(duì)學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)比較了解的基礎(chǔ)上的。因此，找準(zhǔn)新課知識(shí)基礎(chǔ)相聯(lián)系的舊知識(shí)點(diǎn)是使用習(xí)舊導(dǎo)入法的關(guān)鍵。
3.游戲?qū)?/p>
游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)形式，在上課前運(yùn)用兒童日常喜歡的游戲?qū)?，能大大激發(fā)他們的興趣，易于調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。運(yùn)用恰當(dāng)定會(huì)使他們受到潛移默化的教育。
其實(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入的方法還有很多，像問(wèn)題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、舞蹈導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入等等，這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)作出科學(xué)的設(shè)計(jì)。
三、遵循原則，讓導(dǎo)入更加精彩有效
既然課堂導(dǎo)入這么重要那么我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中就要重視導(dǎo)入的方式，所以筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循以下的原則：
(一)課堂導(dǎo)入要有趣味性。興趣是最好的老師，它會(huì)引導(dǎo)學(xué)生步入知識(shí)的殿堂，收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說(shuō)：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到興趣”。精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界。
(二)課堂導(dǎo)入要有新意。音樂(lè)是一門藝術(shù)，因此音樂(lè)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也應(yīng)具有新意藝術(shù)性。教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，內(nèi)容要新穎、奇特，有新鮮感。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識(shí)底蘊(yùn)，注意使用富于科學(xué)性、形象性、鼓動(dòng)性和教育性的語(yǔ)言，避免使用干巴枯燥、刻板平淡、催人欲睡的無(wú)力語(yǔ)言。
(三)課堂的導(dǎo)入要有針對(duì)性。小學(xué)的音樂(lè)課課堂導(dǎo)入必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求以及小學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在不同年紀(jì)、不同班級(jí)、不同條件下，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的導(dǎo)入方法。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)論的要求，音樂(lè)課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動(dòng)”，轉(zhuǎn)換的方式多種多樣。因此導(dǎo)入方法要做到與課堂目的、內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，自然導(dǎo)入。當(dāng)然，這首先要求在設(shè)計(jì)上巧妙自如，并要充分體現(xiàn)針對(duì)性。
導(dǎo)入，是一扇美麗的門，在小學(xué)音樂(lè)課教育中，課堂導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。選用哪種導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng)，這就要求教師在遵循課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則的前提下，根據(jù)授課內(nèi)容認(rèn)真研究、精心構(gòu)思、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，運(yùn)用最有利的方法來(lái)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。只有這樣才能發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用以及音樂(lè)的綜合效力，使音樂(lè)課上得生動(dòng)有趣，保證了音樂(lè)課堂教學(xué)的高效率。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇五
音樂(lè)是一種人類普遍的語(yǔ)言，也是一種文化的標(biāo)志。它能夠促進(jìn)兒童的心理健康和智力發(fā)展，提高他們的情緒管理和交際能力。然而，如何讓學(xué)生在愉悅的氛圍中理解和學(xué)習(xí)音樂(lè)呢？我認(rèn)為，化音樂(lè)教學(xué)法為教師提供了一種更加有效的方式來(lái)教授音樂(lè)，它充分考慮了學(xué)生的興趣和能力，可以激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，因此我在實(shí)踐中不斷摸索并取得了一些心得體會(huì)。
二段：介紹化音樂(lè)教學(xué)及其方法
化音樂(lè)教學(xué)法，源于意大利音樂(lè)教育家卡爾奇。它通過(guò)將音樂(lè)素材“劃分”成小片段，然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解能力逐步組合，讓學(xué)生“拼圖”式地學(xué)習(xí)音樂(lè)。這種教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可讓學(xué)生逐漸進(jìn)入音樂(lè)語(yǔ)言的世界，準(zhǔn)確提高音樂(lè)感知和掌握音樂(lè)技巧。
三段：實(shí)踐過(guò)程中的體驗(yàn)
在課堂上，我通過(guò)這種方法讓學(xué)生逐漸嘗試掌握樂(lè)曲節(jié)奏、旋律及技巧，不僅讓學(xué)生更好地理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，而且有利于培養(yǎng)他們音樂(lè)細(xì)節(jié)和感性的認(rèn)知。值得一提的是，化音樂(lè)教學(xué)法也很注重音樂(lè)學(xué)習(xí)的每個(gè)階段的細(xì)節(jié)把控。例如，在學(xué)習(xí)旋律時(shí)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生跟著節(jié)奏拍打，再加入旋律誦唱；在技巧學(xué)習(xí)時(shí)，先通過(guò)拍打中界定每個(gè)路過(guò)的節(jié)奏點(diǎn)，再進(jìn)行技巧的順序練習(xí)。
四段：評(píng)價(jià)及對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)與化音樂(lè)教學(xué)法
實(shí)踐證明，化音樂(lè)教學(xué)法是一種非常適合中小學(xué)音樂(lè)教育的方式。它突破了傳統(tǒng)的枯燥、死板的教學(xué)方法，讓學(xué)生以更加愉悅的方式掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)也促進(jìn)了他們的創(chuàng)意思維能力。相比之下，傳統(tǒng)教學(xué)更加注重音樂(lè)理論和技巧，更多的在教授音樂(lè)學(xué)科的知識(shí)，在啟發(fā)學(xué)生音樂(lè)的創(chuàng)造性方面顯得不足。
五段：總結(jié)及展望
化音樂(lè)教學(xué)法是一種貼近學(xué)生、優(yōu)化音樂(lè)教育的有效方式，將培養(yǎng)出未來(lái)的音樂(lè)人。然而，在實(shí)踐中，教師也應(yīng)該不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，更好地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求結(jié)合起來(lái)。只有這樣才能更好地推動(dòng)音樂(lè)教育事業(yè)向前發(fā)展，讓更多的學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的世界，領(lǐng)略它的魅力和魔力。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇六
時(shí)光荏苒，在過(guò)去的一學(xué)期，作為音樂(lè)教師的我，忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一學(xué)年來(lái)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作作出總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)方面：
熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。
積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
三、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
四、特色工作：
本學(xué)期，我編排了合唱節(jié)目《紅軍小學(xué)校歌》、《祖國(guó)在我心窩里》、《映山紅》、《祖國(guó)我們遠(yuǎn)航回來(lái)了》等。
五、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)腰鼓隊(duì)的輔導(dǎo)工作，根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有節(jié)奏韻律感特長(zhǎng)的學(xué)生，組織他們參加腰鼓隊(duì)，在學(xué)校的支持下，建成本校特色的腰鼓隊(duì)，并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，力爭(zhēng)按時(shí)保質(zhì)完成工作。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇七
音樂(lè)是一門藝術(shù)，許多人喜歡這門藝術(shù)，但會(huì)不會(huì)演奏或唱歌卻是另一回事。對(duì)于音樂(lè)教育工作者而言，他們是如何將音樂(lè)知識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到音樂(lè)的美？在探討了多種教學(xué)方法后，化音樂(lè)教學(xué)法成為了一個(gè)備受推崇的方法，它把音樂(lè)教育從“唱歌教唱”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥?tīng)然后引導(dǎo)學(xué)生自己去唱”，在教學(xué)實(shí)踐中受到了良好的效果。
第二段：去中心化的教學(xué)方式
化音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)方式是去中心化的，這就意味著教師不再是唯一的說(shuō)話者，更多的是去引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)音樂(lè)。在這種方式下，教師可以選擇從最常見(jiàn)的音符開(kāi)始，或從一段簡(jiǎn)單的旋律開(kāi)始，讓學(xué)生去聽(tīng)然后模仿，這樣可以在一定程度上讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，而不是被動(dòng)地去跟著教師唱歌。
第三段：不同階段的教學(xué)適應(yīng)性
化音樂(lè)教學(xué)法可以適應(yīng)不同階段的學(xué)生，從幼兒園到大學(xué)的學(xué)生都可以受益。對(duì)于幼兒園和小學(xué)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們通過(guò)動(dòng)作去感受音樂(lè)的節(jié)奏，這樣可以很好地鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感受力和表達(dá)能力。對(duì)于中學(xué)和大學(xué)的學(xué)生，教師可以通過(guò)演示，引導(dǎo)學(xué)生去模仿和創(chuàng)作音樂(lè)，這樣可以更貼近學(xué)生的興趣愛(ài)好，也可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)的美。
第四段：創(chuàng)造性的元素
化音樂(lè)教學(xué)法在音樂(lè)教育中還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的元素。教師可以通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生不同的音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏、和弦等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去作曲。這種教學(xué)方式將音樂(lè)教育變得更豐富和有趣，也可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生更加深入地了解音樂(lè)及其構(gòu)成元素。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，化音樂(lè)教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方式，它與傳統(tǒng)的唱歌教唱方式有很大的區(qū)別。而且在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，這才是化音樂(lè)教學(xué)法最關(guān)鍵的地方。因此，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，化音樂(lè)教學(xué)法應(yīng)該得到廣泛的應(yīng)用和推廣，這也應(yīng)該成為音樂(lè)教育未來(lái)重要的趨勢(shì)。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇八
這一學(xué)年我擔(dān)任的是初中部七年級(jí)（133—136）和八年級(jí)（129—132）八個(gè)班的音樂(lè)教育教學(xué)工作，音樂(lè)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過(guò)程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
音樂(lè)是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂(lè)曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個(gè)完美的幻想;或是寄予一個(gè)完美的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈深處留下美的烙印。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、到達(dá)教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的潛力，透過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的完美情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到透過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
二、在教學(xué)過(guò)程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了到達(dá)這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和理解潛力的不同而對(duì)教材資料進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫(xiě)了各個(gè)年級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用心思考;另一方面透過(guò)超多的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能簡(jiǎn)單、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂(lè)或欣賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高，教學(xué)比較難開(kāi)展。我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的用心性有了提高，課堂教學(xué)收到了必須的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時(shí)讓學(xué)生用“走”來(lái)感知;八分音符讓學(xué)生用“跑”來(lái)感知，這一下學(xué)生很快就記住了。
四、配合學(xué)校政教處，成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術(shù)節(jié)，并成功出演節(jié)目——吉他獨(dú)奏《愛(ài)的浪漫史》。此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動(dòng)給學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能的機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生的課外生活，使他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性，同時(shí)也得到廣大師生及各界社會(huì)人士的好評(píng)，還向社會(huì)各界大力宣傳了我校的形象。
五、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還能夠讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并精心建立了自己的音樂(lè)博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。
當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：
1、課堂教學(xué)不能針對(duì)8個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。
2、忽視與個(gè)別班級(jí)學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。但我會(huì)盡最大的潛力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇九
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了交際。因此英語(yǔ)情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞交際的目的'進(jìn)行。切忌為求“活”而片面強(qiáng)調(diào)形式多樣化，在學(xué)生唱、跳、玩中忽視教學(xué)情境為內(nèi)容服務(wù)的本質(zhì)。那樣小學(xué)生英語(yǔ)情境教學(xué)就完全失去其意義。
情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過(guò)程變成一種永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣，能激發(fā)學(xué)生向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的教育方法。正如布魯姆所說(shuō)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生會(huì)探索、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)。
優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂不能單以教師傳授給學(xué)生有效信息的多少來(lái)衡量，還要注重學(xué)生信息內(nèi)化及運(yùn)用能力的大小。單純直接的課堂教學(xué)乏味無(wú)趣，容易使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞，阻礙學(xué)生對(duì)語(yǔ)言信息的內(nèi)化。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的感知、理解、內(nèi)化、運(yùn)用，并能因材施教，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其獲取成功的體驗(yàn)。
在英語(yǔ)課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)掘?qū)W習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和思維水平，使學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)成功的喜悅?？梢栽谡n堂上采用比分制，開(kāi)展學(xué)生個(gè)人爭(zhēng)優(yōu)和小組比賽爭(zhēng)勝的教學(xué)形式，如在練習(xí)i ’d like？？句型中，在小組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽，比一比誰(shuí)會(huì)的多。學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)搶地說(shuō)：i ’d like some eggs 。i ’d like some milk？？有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生情緒飽滿，團(tuán)隊(duì)合作精神得以增強(qiáng)。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺(tái)階，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，提高了課堂效率。
語(yǔ)言是交際的工具，它具有實(shí)際性和交際性。實(shí)際生活水平是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的試金石。英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中。教師要設(shè)法增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，敢于大聲和老師用英語(yǔ)打招呼，交談；鼓勵(lì)他們盡量用所學(xué)的常用表達(dá)方式和同學(xué)相互問(wèn)候，對(duì)話。也可以開(kāi)展各類英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講賽、英語(yǔ)故事比賽等，為學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間，大膽放手去思考、去探究、去體味。學(xué)生一旦能夠積極主動(dòng)地參與課外實(shí)踐，必定會(huì)爆發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造力火花，必定能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深了語(yǔ)言信息輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，做到了學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。
書(shū)中講了不少怎樣營(yíng)造教學(xué)情境的策略，究其幾點(diǎn)，以及根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)特別注意迎合小學(xué)生這種好動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)畫(huà)、富于想象力等特點(diǎn)，使他們的語(yǔ)言習(xí)得從輕輕松松、富于樂(lè)趣的教學(xué)活動(dòng)中得來(lái)。
動(dòng)或交換位置，聽(tīng)命令唱歌，聽(tīng)命令說(shuō)話，用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)，聽(tīng)命令比劃詞語(yǔ)，聽(tīng)命令指出某物，聽(tīng)命令畫(huà)畫(huà)等等。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我們還要充分考慮到如何利用教師本身的動(dòng)作、身體語(yǔ)言和表情或眼神來(lái)幫助孩子們明白每個(gè)活動(dòng)的操作，并盡量設(shè)計(jì)出易于孩子們掌握的動(dòng)作或活動(dòng)，以使孩子們易于恢復(fù)記憶，使孩子們見(jiàn)到或聽(tīng)到某一特定動(dòng)作或命令時(shí)，立即可以喚起某一特定語(yǔ)言的再現(xiàn)，如教師做一個(gè)喝水的手勢(shì)，孩子們立刻說(shuō)出“drink”或“drink some water”的反應(yīng)。
眾所周知，孩子們的想象力豐富，但如何利用孩子們的這一特性來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)呢？我們可以利用表演對(duì)話、講故事，讀詩(shī)歌，唱歌曲等活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們充分去想象故事、詩(shī)句、歌曲里所敘述的物品、事件等。在設(shè)計(jì)這些教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂?，是利用特殊的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)呢，還是事先把東西藏起來(lái)以讓孩子們?nèi)ゲ孪耄咳缭诮虒W(xué)體積較小的實(shí)物單詞時(shí)，可以把實(shí)物裝進(jìn)一個(gè)袋子里，讓孩子門猜，孩子們非常樂(lè)意用玩這種游戲；在進(jìn)行故事教學(xué)后，可以讓學(xué)生們展開(kāi)想象來(lái)猜測(cè)故事的結(jié)局；有時(shí)，也可以讓孩子門把所學(xué)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，孩子的想象力是很豐富的，他們畫(huà)出的同一個(gè)內(nèi)容可能大不相同。
玩、樂(lè)是孩子們的天性，因此，我們可以設(shè)計(jì)一些既可給孩子們以樂(lè)趣又可以學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)節(jié)律順口溜、“l(fā)et’s chant”，“l(fā)et’s do”游戲、制作物品活動(dòng)和進(jìn)行有趣的調(diào)查活動(dòng)等，這些活動(dòng)要做到既滿足孩子們愛(ài)玩愛(ài)樂(lè)的心理，又可以通過(guò)活動(dòng)把孩子們引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的推動(dòng)力，使枯燥的、機(jī)械的東西都變成生動(dòng)的、活潑的以至趣味無(wú)窮的過(guò)程，給孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，把他們帶到一個(gè)美好的知識(shí)王國(guó)，使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個(gè)王國(guó)里來(lái)。教師只需將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得“活”起來(lái)，讓孩子們?cè)谧?、玩、?huà)、說(shuō)、猜、看等過(guò)程中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)與更新自己的知識(shí)體系，以求教學(xué)更多元化，更適合孩子們不斷成長(zhǎng)變化的需要。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇十
第一段：引言（寫(xiě)明教學(xué)心得的背景和目的）
在音樂(lè)課程的教學(xué)中，期末考試是一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估的時(shí)刻。作為一名音樂(lè)教師，我深知期末教學(xué)的重要性，因此在這篇文章中，我將分享我在期末教學(xué)中的一些心得體會(huì)。我希望通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，能幫助其他教師提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
第二段：合理安排復(fù)習(xí)和鞏固階段
在期末教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我主要是以復(fù)習(xí)和鞏固為主要目標(biāo)。首先，我會(huì)對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和概念回顧，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的了解。其次，我通過(guò)樂(lè)曲演奏、鋼琴?gòu)椬嗟确绞?，讓學(xué)生更好地掌握音樂(lè)技巧和演奏技巧。同時(shí)，我也注重鞏固學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)音辨譜等練習(xí)，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感知能力。這樣的復(fù)習(xí)和鞏固階段能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的考試做好充分準(zhǔn)備。
第三段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法
在期末教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)采取多種教學(xué)方法可以更有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。例如，我會(huì)利用多媒體技術(shù)展示音樂(lè)視頻，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)作品來(lái)感受音樂(lè)的美妙。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)互相促進(jìn)進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，調(diào)整教學(xué)方法的選擇，使教學(xué)更加針對(duì)性和個(gè)性化。
第四段：注重提高學(xué)生的參與度和表現(xiàn)力
在期末考試前，我會(huì)通過(guò)一系列的練習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的參與度和表現(xiàn)力。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互動(dòng)交流，提高學(xué)生在課堂上的參與度。其次，我會(huì)選擇一些有趣的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)和掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。最后，我會(huì)組織一些音樂(lè)表演活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才藝和表現(xiàn)力。通過(guò)這些方式，學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力將得到提升，從而在期末考試中取得更好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)期末教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻地感受到了教學(xué)方法的靈活性和教學(xué)內(nèi)容的重要性。合理安排復(fù)習(xí)和鞏固階段、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、注重提高學(xué)生的參與度和表現(xiàn)力，這些都是提升期末教學(xué)效果的關(guān)鍵。未來(lái)，我將進(jìn)一步完善我的教學(xué)方法和內(nèi)容，努力提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和表現(xiàn)能力，在音樂(lè)教育中發(fā)揮更重要的作用。
總之，期末教學(xué)是音樂(lè)教育的重要一環(huán)，通過(guò)合理的復(fù)習(xí)和鞏固、靈活的教學(xué)方法、提高學(xué)生的參與度和表現(xiàn)力，可以在期末考試中取得更好的成績(jī)。同時(shí)，期末教學(xué)也是我不斷提升自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)總結(jié)和反思，不斷完善教學(xué)方法和內(nèi)容，為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇十一
音樂(lè)在人們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，在其影響下很多人決定學(xué)習(xí)音樂(lè)，更有一些老師和教育工作者投入了音樂(lè)教學(xué)行業(yè)?；魳?lè)教學(xué)也成為了越來(lái)越多教育工作者關(guān)注的方向。我身為一名音樂(lè)老師，在教學(xué)中也深有感受。本文就我的化音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)來(lái)談?wù)勎以谶@方面的感悟。
第一段，自我認(rèn)知，平衡音樂(lè)教學(xué)需求
化音樂(lè)教學(xué)的意義是將傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)采用新穎的方法來(lái)發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛力。如今的世界日新月異，新技術(shù)新知識(shí)不斷涌現(xiàn)。作為音樂(lè)老師，我們更應(yīng)該注重自我認(rèn)知，制定符合學(xué)生需求的教學(xué)計(jì)劃。 我們應(yīng)該更好的平衡教學(xué)需求，讓老師和學(xué)生都有收獲。
第二段，教學(xué)方式，結(jié)合多媒體
目前許多音樂(lè)老師都采用多媒體技術(shù)，這樣不僅使得教學(xué)更加生動(dòng)易懂，而且也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易得到更多的信息，從而提高他們的學(xué)習(xí)效益。對(duì)于音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)可以極大地增加學(xué)生的興趣，同時(shí)還能夠讓學(xué)生更準(zhǔn)確地抓住音樂(lè)的關(guān)鍵點(diǎn)，從而使音樂(lè)教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單和有效。
第三段，價(jià)值觀傳達(dá)，奉獻(xiàn)與文化傳承
音樂(lè)教學(xué)中不僅需要傳道（音樂(lè)知識(shí)），更要傳值（音樂(lè)精神）。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中，形成了我們積極向上、創(chuàng)造性、開(kāi)放的價(jià)值觀。我們應(yīng)該向?qū)W生灌輸文化的價(jià)值觀，奉獻(xiàn)精神和傳承文化精髓。我們需要激發(fā)學(xué)生對(duì)文化的熱愛(ài)，才能讓我們的文化在年輕人之間得到傳承和發(fā)展。
第四段，團(tuán)隊(duì)合作，成功經(jīng)驗(yàn)的分享
音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)群眾性工程，要想讓學(xué)生享受到更多的知識(shí)和資源，需要音樂(lè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作與配合。在教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)成員要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，共同制定教學(xué)方案，并且互相交流分享教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)。在不斷的探討中相信我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)會(huì)更加穩(wěn)健有力。
第五段，反思，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量
在不斷的教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)自我反思，了解自己的不足和優(yōu)點(diǎn)。這樣才能夠改進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該在教學(xué)中收集學(xué)生的評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠更好地了解自己的不足之處，還能鍛煉自己的教學(xué)能力，更好地推進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展。
總之，音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和激情的工作，在教學(xué)過(guò)程中我們需要時(shí)刻注重自我認(rèn)知，探索新教學(xué)方法和方式，扎實(shí)的傳承文化價(jià)值觀，同時(shí)更需要團(tuán)隊(duì)成員的配合和支持，并且盡可能多的吸收學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議，不斷的完善我們的教學(xué)體系和方法，為靈魂的交流搭建起堅(jiān)實(shí)的橋梁。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇十二
音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)，是提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)，樹(shù)立正確審美觀的重要手段。黑格爾就曾說(shuō)：“音樂(lè)是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……高中藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱明確地把“以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念”放在教學(xué)目的的第一位，這就為我們上高中音樂(lè)欣賞指明了方向，高中的“音樂(lè)教育――不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是培養(yǎng)人?！笔恰皠e的學(xué)科不能代替的”審美教育。下面我就談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)。
俗話說(shuō)的好，要給學(xué)生“一杯水”，教師首先要有“一桶水”。作為一名音樂(lè)教師，除了對(duì)本專業(yè)的歌唱、演奏、指揮、音樂(lè)相關(guān)理論等掌握之外，還必須對(duì)文學(xué)、歷史、美學(xué)、地理、社會(huì)學(xué)等諸方面的邊緣學(xué)科知識(shí)也要有所了解，博學(xué)多才可以使教師個(gè)人魅力得以提升，還會(huì)獲得學(xué)生的“崇拜”，課堂教學(xué)則顯得自如而流暢，更富有張力，和迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學(xué)模式相比，它更能贏得學(xué)生的歡迎。因此，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，才能真正勝任高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)工作。
高中生隨著年齡的增長(zhǎng)，生理、心理逐步趨向成熟．凡事都有自己的獨(dú)立見(jiàn)解和看法，但這些見(jiàn)解、看法不一定完全是正確的。比如他們對(duì)一個(gè)人是否具有音樂(lè)才能往往喜歡這樣說(shuō)：“我沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞”、“我不懂音樂(lè)”。他們把是否能掌握與表演音樂(lè)作品的能力作為一個(gè)人是否具有音樂(lè)才能的標(biāo)準(zhǔn)，而不知對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)、悟解的能力也是音樂(lè)才能的重要體現(xiàn)。另外高中音樂(lè)欣賞課內(nèi)容繁多，涉及到古今中外各種各樣的音樂(lè)作品，受閱歷和知識(shí)的制約，學(xué)生不可能對(duì)這些內(nèi)容都很感興趣。他們往往是根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好，對(duì)不同的樂(lè)曲采取不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。喜歡的就抱積極的態(tài)度去欣賞；不喜歡的，就表現(xiàn)出厭煩情緒，以消極的態(tài)度去應(yīng)付，不認(rèn)真聽(tīng)，不動(dòng)腦想。這就要求我們的音樂(lè)老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇具代表性的優(yōu)秀作品作為范本加以分析、解釋、評(píng)價(jià)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在“操千曲”的審美實(shí)踐中，由淺入深地知曉音樂(lè)藝術(shù)特有的審美性質(zhì)、手段和方法，提高審美敏感性，從而達(dá)到培養(yǎng)音樂(lè)審美力的教育目的。
音樂(lè)欣賞僅僅停留在興趣階段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須進(jìn)一步深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，充分體驗(yàn)作品所反映的情感，才能達(dá)到欣賞的目的。這就是欣賞音樂(lè)的三個(gè)階段：直覺(jué)（感官）欣賞——感覺(jué)（情感）欣賞————理智的欣賞。不同體裁的音樂(lè)欣賞的要求、方法也不同：
對(duì)于歌曲的欣賞：一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內(nèi)容，結(jié)合速度、力度、音色、旋律等音樂(lè)要素，體會(huì)歌曲表達(dá)的意境和情感，從而達(dá)到欣賞的目的。對(duì)一些歌詞內(nèi)涵較深或者寓意較朦朧的作品進(jìn)行欣賞，要求要有一定的文學(xué)及文化素養(yǎng)。而對(duì)于一些古代的、其他民族的、外國(guó)的藝術(shù)歌曲、歌劇、詠嘆調(diào)等作品的欣賞，除了必須具有一定的音樂(lè)素質(zhì)之外，還要對(duì)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、民族習(xí)俗、作曲家的個(gè)人風(fēng)格等有充分的了解，才能更好的理解作品的內(nèi)容。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇十三
音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)是一種注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。通過(guò)積極參與音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)，我深刻體會(huì)到了其帶來(lái)的種種益處和啟發(fā)。在本文中，我將分享我個(gè)人的音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)。
作為一個(gè)音樂(lè)教育工作者，我曾經(jīng)常使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要是講授和強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣并不高，很多時(shí)候只是機(jī)械地記住和習(xí)慣性地重復(fù)。直到我開(kāi)始嘗試音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)，我才真正意識(shí)到學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的重要性。音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生親身參與音樂(lè)創(chuàng)作、演奏和表演，不僅提高了他們對(duì)音樂(lè)的理解，還激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。
音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)還幫助學(xué)生發(fā)展了他們的音樂(lè)技能。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行合唱、樂(lè)隊(duì)和合奏等實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作能力和演奏技巧都有了顯著的提高。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了互相傾聽(tīng)，相互合作，共同創(chuàng)作出美妙的音樂(lè)作品。此外，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演和反復(fù)排練，學(xué)生們也培養(yǎng)了良好的舞臺(tái)表演能力和自信心。
音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在課堂上，我常常組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品的欣賞和分析，通過(guò)對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)元素的理解，學(xué)生們能夠感受到音樂(lè)帶來(lái)的情感和美感。通過(guò)這種方式，他們不僅能夠欣賞到各種類型和風(fēng)格的音樂(lè)作品，還能夠逐漸形成自己對(duì)音樂(lè)的審美觀點(diǎn)和喜好。
音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，通過(guò)自己的想象和創(chuàng)造力創(chuàng)作出屬于自己的音樂(lè)作品。這種創(chuàng)作過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)表達(dá)能力，也激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的熱情和動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的創(chuàng)作作品充滿了新鮮感和個(gè)性感，給人以耳目一新之感。
然而，音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)需要一定的時(shí)間和資源投入。學(xué)校需要提供合適的樂(lè)器和設(shè)備，教師需要制定合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，并投入大量時(shí)間來(lái)組織和指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。其次，學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)中需要付出更多的努力和投入。他們需要練習(xí)和排練，理解和應(yīng)用音樂(lè)理論知識(shí)，共同創(chuàng)作和表演音樂(lè)作品。因此，作為教育者，我們需要給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
總結(jié)起來(lái)，音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和掌握，培養(yǎng)他們的音樂(lè)技能和審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們積極采取措施，克服困難，相信音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的益處和啟發(fā)。作為一名音樂(lè)教育工作者，我將繼續(xù)深化自己的音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)，努力培養(yǎng)出更多熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇十四
能幫助兒童有效的理解、記憶歌詞
理解是學(xué)習(xí)的鑰匙，所以在對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，要讓兒童理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能讓他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在很多歌曲中，由于歌詞的含義比較深刻，有些不是孩子經(jīng)常接觸的語(yǔ)言，因此如何幫助孩子理解歌詞、有效識(shí)記歌詞顯得非常重要。
例：在一年級(jí)歌唱教學(xué)《星光恰恰恰》中，比如老師范唱完歌曲后，讓孩子說(shuō)說(shuō)“你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？”孩子們說(shuō)出歌詞后，我會(huì)及時(shí)地出示相對(duì)應(yīng)的圖譜，如“一顆星兩顆星”，我會(huì)用星星來(lái)表示；“恰恰恰”，用節(jié)奏型來(lái)表示，這樣加深了孩子對(duì)歌詞的理解和記憶。之后發(fā)現(xiàn)，孩子們和原來(lái)相比更容易記住歌詞了，很多孩子也表示這種記憶形式形象而又深刻，即使暫時(shí)遺忘了，再借助回憶圖譜中的內(nèi)容也能很快聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。而且當(dāng)學(xué)生理解這些圖譜的含義后，在接下來(lái)有類似圖譜出現(xiàn)的時(shí)候，他們很自然地將知識(shí)進(jìn)行遷移，容易而有趣。
有助于提高兒童的聽(tīng)賞能力
（1）音樂(lè)欣賞成功與否，很大程度上取決于兒童對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力和表現(xiàn)力，即兒童的音樂(lè)審美能力。因此圖譜起到了決定性的作用。
（2）例：在二年級(jí)音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》中，在音樂(lè)的開(kāi)始部分，是小動(dòng)物歡迎獅王的一段音樂(lè)，我們將這段音樂(lè)用粗細(xì)不同的豎線來(lái)表示，而且?guī)茁暰陀脦讞l豎線，“重音用粗線條，弱音用細(xì)線條”，這樣兒童既了解音樂(lè)引子的變化，又能了解音樂(lè)中強(qiáng)、弱音的變化。在音樂(lè)速度很快的情況下兒童容易看清楚有幾條線，說(shuō)出幾個(gè)樂(lè)句或者幾小節(jié)了。獅王走路的音樂(lè)用獅王的腳印來(lái)表示，獅王大吼的音樂(lè)用弧形鋸齒，兒童在音樂(lè)背景的烘托中，再加上圖譜的幫助就很容易聯(lián)想到音樂(lè)表現(xiàn)的情景了。
能幫助兒童有效的控制節(jié)奏
（1）打擊樂(lè)教學(xué)是小學(xué)低段音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。而打擊樂(lè)中最重要的就是要求孩子對(duì)于節(jié)奏的把握，但對(duì)于低段的孩子來(lái)講，節(jié)奏是比較抽象的，怎樣讓孩子理解不同的節(jié)奏，是我們老師感覺(jué)比較困難的事情，我們常常會(huì)通過(guò)機(jī)械枯燥的反復(fù)練習(xí)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，從而使教學(xué)顯得枯燥、沒(méi)有生氣。而運(yùn)用圖譜，則能很形象地將摸不著的抽象概念演變成形象的圖示。
（2）例：在打擊樂(lè)《剪羊毛》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。我們分別用圓舞板和鈴鼓來(lái)表現(xiàn)歌曲。此時(shí)圓舞板就用拳頭來(lái)表示，而且還用疏密大小來(lái)表示音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱；鈴鼓用手掌來(lái)表示，這些不同的抽象符號(hào)也區(qū)分了音樂(lè)性質(zhì)的不同。就這樣，復(fù)雜的節(jié)奏變得簡(jiǎn)單化、形象化、生動(dòng)化了，孩子們也輕松愉快地掌握了這部分的節(jié)奏。
我們?cè)谛W(xué)低段歌唱活動(dòng)中一般只注重為兒童挑選一些旋律動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏明快，詞曲結(jié)合自然，易于上口，內(nèi)容與形式統(tǒng)一，有一定藝術(shù)性的齊唱歌曲。而較少將各種合作性的歌唱題材，各種藝術(shù)表演形式的雙聲部歌曲作為歌唱活動(dòng)的主要形式完整呈現(xiàn)。主要是雙聲部歌曲的特性決定兒童在學(xué)、唱的過(guò)程中容易跑調(diào)、搶調(diào)、跟調(diào)等混亂狀態(tài)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。雙聲部歌唱活動(dòng)，能為兒童提供發(fā)展合作態(tài)度以及合作能力的活動(dòng)，因此，以合作學(xué)習(xí)為主體的組織設(shè)計(jì)方式，是小學(xué)低段開(kāi)展各種合作性歌唱教學(xué)活動(dòng)的重要組織方式，它可以為兒童提供更多更好的享受交流合作愉快的，提高交流合作水平的歌唱實(shí)踐機(jī)會(huì)，為以后的合唱奠定基礎(chǔ)。
如，在上三年級(jí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用圖譜來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子一看就能很好地演唱歌曲了，在輕松自如的過(guò)程中學(xué)會(huì)了合作性的雙聲部演唱，也為以后的合作演唱打下基礎(chǔ)。
不同的歌曲，它內(nèi)在的性質(zhì)和所要表現(xiàn)的情感是不一樣的，即使在同一首歌中，不同的段落也可能存在著不同的性質(zhì)。比如有的歌曲或段落是抒情性的，那么就要求用柔美舒展的聲音來(lái)表達(dá)，而有的是輕快活潑的，歌唱時(shí)則要強(qiáng)調(diào)歡快、跳躍、而且有節(jié)奏感。傳統(tǒng)的教學(xué)往往以單調(diào)講解記憶和說(shuō)教以及老式的跟唱教學(xué)引導(dǎo)孩子把握歌曲情感，理解歌曲內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)不僅老師累，孩子更累。
而如果以具體形象的圖譜形式呈現(xiàn)給孩子，看到圖譜他們可以馬上反應(yīng)出歌曲所要表現(xiàn)的情感。
如：在《老鼠畫(huà)貓》教學(xué)中，這首歌曲中有一個(gè)很特殊的音樂(lè)符號(hào)，就是滑音。于是設(shè)計(jì)小老鼠圖譜時(shí)，我們把小老鼠的尾巴夸張地往上翹，活動(dòng)時(shí)孩子們一看到翹翹地尾巴等圖譜就開(kāi)心的笑了，有的還笑得捂住了嘴巴?？梢?jiàn)通過(guò)圖譜，孩子已經(jīng)充分地感受到歌曲詼諧幽默的曲風(fēng)了，而翹翹地尾巴同時(shí)也提醒孩子在演唱到小老鼠時(shí)，聲音要往上滑，也就是這樣孩子們輕松地演繹了詼諧、幽默。這樣的教學(xué)方式比起單調(diào)的講解記憶有趣的多，兒童能創(chuàng)造性的通過(guò)自己直觀形象的觀察圖譜理解感情、處理感情。
音樂(lè)課堂不應(yīng)該僅僅是聽(tīng)覺(jué)的感知活動(dòng)，而應(yīng)是多種感知協(xié)同活動(dòng)的感知活動(dòng)。圖譜的正確運(yùn)用，對(duì)于兒童音樂(lè)的感知活動(dòng)起到了支持和強(qiáng)化的作用。以圖譜為手段吸引兒童主動(dòng)投入到音樂(lè)活動(dòng)中，幫助兒童體驗(yàn)和感受音樂(lè)，感受音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)，激發(fā)兒童獨(dú)特的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。因此我們必須合理、有效地運(yùn)用圖譜，從而達(dá)到提高兒童整體素質(zhì)的目的，真正的充分發(fā)揮圖譜在歌唱活動(dòng)中的有效作用。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)音樂(lè)篇十五
作為一名音樂(lè)教師，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我收獲頗豐，也遇到了不少挑戰(zhàn)。在這里，我想分享我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的體會(huì)與感悟。
第一段：音樂(lè)教學(xué)的來(lái)源與意義（200字）
音樂(lè)是人類創(chuàng)造的最古老的藝術(shù)形式之一，它伴隨著人類文明的演進(jìn)而存在。音樂(lè)有著豐富多樣的表達(dá)方式，可以憑借旋律、和聲、節(jié)奏等元素來(lái)表達(dá)情感和思想。音樂(lè)教育在學(xué)校教育中的地位日益重要，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生情感和提高學(xué)生社交能力等方面發(fā)揮著重要作用。
第二段：教學(xué)方法與手段（200字）
在音樂(lè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力和審美能力。在課堂上，我采用多種多樣的教學(xué)方法和手段，例如演唱、合奏、指揮等。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，我還會(huì)引入一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，例如游戲、音樂(lè)會(huì)等。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)創(chuàng)作，通過(guò)作曲、編曲等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第三段：教學(xué)實(shí)踐與反思（300字）
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知程度存在差異，有些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解還處于初級(jí)階段。因此，我采取了一些策略來(lái)幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)。例如，我會(huì)通過(guò)講解音樂(lè)背景和文化背景來(lái)增加學(xué)生的興趣和理解能力。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單而有趣的樂(lè)理教學(xué)，讓學(xué)生掌握樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生可以更好地理解音樂(lè)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。
第四段：教學(xué)成果與收獲（300字）
在這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)中，我收獲了許多成果和收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)越來(lái)越感興趣，他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和投入感令人敬佩。其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了提高，在合奏和合唱中，學(xué)生彼此配合默契，共同創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)。最后，我也從學(xué)生身上學(xué)到了很多，他們的獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)造力激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的熱情。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與改進(jìn)（200字）
在未來(lái)的音樂(lè)教學(xué)中，我希望能夠更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的音樂(lè)表達(dá)方式。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。此外，我還將加強(qiáng)與家長(zhǎng)和同事的溝通，共同為學(xué)生的音樂(lè)成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境與支持。
總結(jié)：通過(guò)這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的教育意義，也明白了作為一名音樂(lè)教師的責(zé)任與使命。盡管面臨著各種挑戰(zhàn)，但收獲與成就感也是巨大。我會(huì)繼續(xù)不斷努力，為學(xué)生的音樂(lè)之旅貢獻(xiàn)自己的力量。
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