每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大學(xué)教師工作感言篇一
不管您信不信，幼兒教師的工作用“忙、累、雜”三個(gè)字才足以形容。每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的說話聲，想安靜一會(huì)兒都做不到；整天繃緊了全身的神經(jīng)，唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失；夜深人靜的時(shí)候，不知為什么，即使閉上眼睛，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天，她們就悄悄地把辛苦留給自己，把愛心留給孩子，把笑臉留給家長(zhǎng)。當(dāng)聽到一句句“老師，謝謝您！”“老師，您辛苦了！”時(shí)，涌上心頭的第一感覺就是——當(dāng)一個(gè)幼兒教師真不容易呀！
如果說，每個(gè)孩子都是一座美麗的花園，幼兒園老師就是那忙碌的園丁，
天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容；孩子是富有愛心的童話世界，老師就會(huì)變成美麗的白雪公主，為他們捧出悅耳動(dòng)聽的童話。
我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠(yuǎn)的影子，但我們付出的愛心是最美麗的，歲月會(huì)記住我們的，歲月抹不去這份永久的美麗！
幼兒教師的困惑
長(zhǎng)期以來，幼兒教師的職業(yè)被人們忽略了太多的東西，有人說她們“婆婆媽媽”，只會(huì)哄哄孩子；也有人說她們輕松，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的假期。
大學(xué)教師工作感言篇二
記得上小學(xué)時(shí)，老師讓每個(gè)同學(xué)寫下自己的理想，我寫的是當(dāng)一名科學(xué)家。轉(zhuǎn)眼間，自己大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)一年多了，自己也與很多職業(yè)擦肩而過，最終成功的當(dāng)上了一名人民教師。
具體來說，是一名小學(xué)教師，而且是在自己的家鄉(xiāng)，自己的母校，不禁百感交集。
雖然離自己上小學(xué)已經(jīng)過去了十多年，學(xué)生換了一屆又一屆，老師換了一個(gè)又一個(gè)，但是小學(xué)整體的面貌變化不是很大。曾經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一所二層教學(xué)樓依然威武的坐落在校園的正北方，教學(xué)樓后面的楊樹，比當(dāng)年更加挺拔，更加粗壯。校園的東面新增了一排寬敞明亮的教室。
學(xué)校的韓校長(zhǎng)給我的是六年級(jí)，畢業(yè)班。頓時(shí)我覺得自己肩上的擔(dān)子重了很多。不僅僅因?yàn)槭钱厴I(yè)班，還因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)比較差，于是我毅然的接受了任務(wù)。
由于我是新老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以不斷向那些老教師請(qǐng)教業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，銘記在心，也不斷從書籍，網(wǎng)絡(luò)等各種渠道學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)方法。比如上課時(shí)，我會(huì)經(jīng)常舉一些實(shí)際生活的例子，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生合作探究，動(dòng)手創(chuàng)新的精神。
小學(xué)生與中學(xué)生和大學(xué)生有很大不同，中學(xué)生有很強(qiáng)的自制力，大學(xué)生有很強(qiáng)的自學(xué)能力，所以中學(xué)老師和大學(xué)老師的工作相對(duì)比較容易。小學(xué)時(shí)期正是性格，思維塑造成型的關(guān)鍵時(shí)期，打好基礎(chǔ)，對(duì)于以后階段來說能夠起到事半功倍的效果。但是小學(xué)生也有自己的年齡特點(diǎn)。由于年齡比較小，自制能力比較弱，無法嚴(yán)格要求自己，有的同學(xué)甚至不去完成作業(yè)習(xí)題。盡管有時(shí)我也會(huì)懊惱，但每當(dāng)走進(jìn)教室，看到學(xué)生們一雙雙渴求知識(shí)的大眼睛，頓時(shí)那些懊惱也就煙消云散了。
為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)，我結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體情況，盡早完成備課，批改作業(yè)，經(jīng)常在課余時(shí)間，比如放學(xué)，晚上等時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，幫他們查找并填補(bǔ)知識(shí)漏洞，整理并疏通知識(shí)脈絡(luò)。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，我也把自己多年的心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法傳授給他們。通過兩個(gè)多月的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)都有了很大的改善，雖然這樣做自己很累，但是我覺得很快樂。
學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要老師，學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，依然任重而道遠(yuǎn)，但是我看到了學(xué)生的努力，更看到了希望。
盡管沒有商界的風(fēng)云變幻，沒有政界的高屋建瓴，教師的工作平平淡淡，但是我覺得這才是真正的生活，平淡卻不平凡，一份良心的工作，一份淡泊的人生。
都說教師是天底下最光輝的職業(yè)，是靈魂的工程師。但是一旦成為了教師，責(zé)任重了，自己的精力都傾注到了學(xué)生身上，家庭就會(huì)受到影響，但是家人對(duì)我的理解和支持，使我倍感欣慰。作為小學(xué)教師，雖然很累，但是我很快樂。我要把自己的一生都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，甘愿做一支蠟燭和春蠶，正如李商隱的那句古詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
大學(xué)教師工作感言篇三
教師是一個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)，我們的肩上擔(dān)負(fù)著孩子與家長(zhǎng)的希望。這是小編分享給大家的2017年幼兒教師工作感言，一起來閱讀學(xué)習(xí)吧!
教師是一個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)，我們的肩上擔(dān)負(fù)著孩子與家長(zhǎng)的希望。
通過這幾個(gè)月向各位名師的學(xué)習(xí)，積極吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，并且不斷的反思自己在教學(xué)過程中的不足，這使我更加明確了教學(xué)目標(biāo)與方法。
身為一位幼兒教師，我深知學(xué)無止境的道理，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極的學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，做到集大家之所長(zhǎng)，不斷提升自己的素養(yǎng)。
下面就是我自己通過學(xué)習(xí)之后的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一 教師應(yīng)有的素質(zhì)
(1)現(xiàn)代化的教學(xué)觀
教學(xué)觀是對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶，它集中反映教學(xué)現(xiàn)實(shí)，幼兒教育是以促進(jìn)幼兒健康，認(rèn)知，社會(huì)性，情感等方面的全面，和諧發(fā)展為目的，因此幼師應(yīng)該更加注重教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系性，教學(xué)方法和手段的綜合性：同時(shí)教師應(yīng)有創(chuàng)新性的思維，運(yùn)用有限的資源創(chuàng)造出孩子們學(xué)習(xí)的無限動(dòng)力，勇于打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，開創(chuàng)出更加人性化，創(chuàng)新性的教育模式，秉承"在快樂中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中成長(zhǎng)”的教育理念,培養(yǎng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的動(dòng)手能力和思維能力，充分發(fā)揮孩子們的獨(dú)特性，使教師的教學(xué)理念更加的先進(jìn)，與時(shí)代接軌.
(2)科學(xué)化的兒童觀
現(xiàn)代化的教學(xué)觀念是以現(xiàn)代化的兒童觀為出發(fā)點(diǎn)的，因此身為幼兒教師的我們也應(yīng)該樹立科學(xué)的兒童觀。
幼兒在除了健全的身體以外，還具備豐富的精神世界，教師只有科學(xué)的認(rèn)識(shí)兒童，才能正確的對(duì)待兒童，是兒童在受教育的過程中茁壯成長(zhǎng)。
教師運(yùn)用科學(xué)的教育方法，從小給兒童樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，為以后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(3)樹立終身學(xué)習(xí)的理念
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷的更新。
未來滿足幼兒的求知需要，我們要不斷的學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。
如果一味的教孩子書本上的知識(shí)，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.，日積月累只會(huì)被淘汰，對(duì)孩子也是一件痛苦的事，是不負(fù)責(zé)任的。
現(xiàn)在我們要和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
如果我們不去填充我們知識(shí)的海洋，那孩子們求知的小溪怎么會(huì)得到滿足!現(xiàn)在擺在我們面前的任務(wù)很艱巨，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能對(duì)得起孩子們。
二 積極引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)
在過去的教學(xué)中，我們只是一味的要求教師的作用，往往忽視了孩子們的主動(dòng)性，這對(duì)于幼兒的教育是不可取的。
孩子們擁有好動(dòng)和對(duì)一切事物都充滿好奇的天性，身為教師的我們不能將孩子的這一天性丟棄。
因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該讓孩子們盡情的發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生的角色，在課堂中一孩子們?yōu)橹黝}，老師起到輔助性的作用。
從而培養(yǎng)孩子的探索能力和對(duì)事物的思考能力。
三 師生共同創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛
教師要對(duì)孩子們都一視同仁，對(duì)孩子們應(yīng)該多加教育，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的自信心，構(gòu)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
以上這些都是我的一些心得體會(huì)，在今后的教育和學(xué)習(xí)中，相信我的教學(xué)觀會(huì)有所提升，自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足也會(huì)有所彌補(bǔ)。
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、讀書，幼師生命成長(zhǎng)的必須
在培訓(xùn)過程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、心得體會(huì)，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。
能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。
熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。
愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
對(duì)于一種工作，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣。
我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來的時(shí)候，對(duì)于這里一切都是陌生的，不管是老師還是小孩子都是新面孔，如今我在這里工作也有兩年半了;而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。
幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。
我們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。
誰說小孩子不懂得感情 不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容。
朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”。
假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。
所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天。
這就是我對(duì)幼兒園工作新的感想，借用一句流行的話說，就是：“累，卻快樂著。
大學(xué)教師工作感言篇四
很多人說當(dāng)老師是一份良心活，以前我不太理解這句話，自己當(dāng)上老師之后，才感受到其中深意。
擔(dān)任一年級(jí)班主任兩個(gè)月來，我真正體會(huì)到教師特別是班主任工作的不容易。
第一個(gè)月時(shí)還不太適應(yīng)，從早到晚，一直有各種各樣的事情等待解決，除了班里的事，還有教學(xué)上的一無所知，以及與孩子溝通與家長(zhǎng)溝通的種種問題接踵而至，真讓我感到分身乏術(shù)。
而十月份以后，漸漸習(xí)慣了這些，適應(yīng)了環(huán)境，工作也感覺輕松多了。
兩個(gè)月來，我能夠感覺到自己的內(nèi)心是不斷豐富的，心智也是在不斷成熟的，教學(xué)工作也在摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)步著。
內(nèi)心的豐富是可愛的孩子們贈(zèng)予的，心智的成熟是在遠(yuǎn)離家與親人的陌生環(huán)境中經(jīng)歷了迷茫困惑后獲得的，而教學(xué)上的進(jìn)步是需要從始至終跟在老師們的后面一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)的。
這兩個(gè)月來，有收獲，也有困惑。
兩個(gè)多月來，班主任工作和語文教學(xué)兩項(xiàng)任務(wù)讓我學(xué)到很多，也反思很多，在教育這條路上，且行，且思，有收獲，也有不足和困惑。
一、做班主任要努力改變自我。
作為一名班主任，不但要完成學(xué)校的任務(wù)，還有學(xué)生工作，要與家長(zhǎng)溝通交流，最重要的還有教學(xué)任務(wù)，一身兼多職，要成為一個(gè)合格的班主任首先需要對(duì)自己有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，多改變自己，少埋怨環(huán)境。
九月二日一開學(xué)，50個(gè)孩子在教室里密密麻麻地坐著，瞪著一雙雙小眼睛看著我，我又緊張又興奮。
可是接下來我經(jīng)歷了精疲力盡的九月份，那時(shí)我常常想，這群孩子剛上一年級(jí)，正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，承載著多少家人的期望，進(jìn)入了我的班級(jí)，我卻沒有把他們培養(yǎng)好，孩子們的習(xí)慣跟別的班差距很大，我真的感覺對(duì)不起孩子，對(duì)不起家長(zhǎng)。
班級(jí)常規(guī)一直都不太好，直到現(xiàn)在，課堂上仍然有很多孩子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不會(huì)聽講，我常常借用別的班老師的方法，或者看書上網(wǎng)查一些低年級(jí)管理的方法，用在班上卻總是不盡人意。
有一段時(shí)間我很灰心，覺得自己能力很差，對(duì)孩子也時(shí)常動(dòng)怒發(fā)火。
反思自己，覺得這樣并不是一個(gè)合格的老師。
作為班主任要以一種積極的角色進(jìn)入工作進(jìn)入這種生活，與孩子建立一種互助的關(guān)系，并好好控制自己的情緒，笑對(duì)生活，笑對(duì)工作，笑對(duì)學(xué)生，這樣形成良性循環(huán)，工作起來也輕松多了。
二、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。
書上說：學(xué)生是教育的主體。
他們好比一個(gè)鐵盒子，不能去一拳砸扁它，而是要細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。
先得把學(xué)生研究透，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，知道他們做些什么，想些什么，怎么讓他接受教導(dǎo)。
軍法上說：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。
要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
之前我總是要求全部同學(xué)坐端正，每個(gè)學(xué)生都要一樣，但是總有幾個(gè)孩子坐不了幾分鐘就晃來晃去。
孩子都是不同的，他們到學(xué)校來，都想成為好學(xué)生，只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，所以要因材施教，我們的心態(tài)放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。
小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、改變工作方法，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，通過形式各樣的大小活動(dòng)發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)。
我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑，站隊(duì)時(shí)總是不認(rèn)真對(duì)待。
仍不見有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較愛說話。
為此，我調(diào)整了一下方法，給學(xué)生的要求開始盡可能做到簡(jiǎn)潔、有力、明確。
嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。
每次走路隊(duì)我都要進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結(jié)，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方，同時(shí)提出不足及下次的期望。
幾次下來，學(xué)生的站隊(duì)速度也快了，走路也安靜了許多。
真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。
我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。
學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲。
四、一年級(jí)語文教學(xué)的趣味性與靈活性。
一年級(jí)一開始就是拼音教學(xué)。
開始的時(shí)候，我并沒意識(shí)到孩子們學(xué)習(xí)的趣味性問題。
因?yàn)椴惶珪?huì)上課，按照教案和參考書，我開始幾節(jié)課都是照搬照抄的，但是效果并不好。
因?yàn)闀系睦硬⒉贿m用于每一個(gè)孩子。
有的孩子一開始就猜到老師要做什么游戲，一點(diǎn)興趣也沒有。
后來我常常下載一些拼音動(dòng)畫的課件給孩子看，并用到一些簡(jiǎn)單實(shí)用的游戲鞏固拼音，比如“隨口說”游戲，隨便拿起一件東西，讓孩子拼讀，文具盒，課本，粉筆，孩子都能參與到課堂中。
在讀拼音時(shí)，也不能讓孩子一遍一遍接著讀，而是采用了男女生賽讀，小老師領(lǐng)讀的方法，既鞏固了拼音，也給了孩子自我展示的機(jī)會(huì)，孩子堵得快樂也學(xué)得輕松。
五、潤(rùn)物細(xì)無聲的力量。
老師把知識(shí)像春風(fēng)細(xì)雨般注入孩子心中，，這樣一種力量是無聲的，也是影響持久的。
剛剛走上講臺(tái)時(shí)，我總是急于把知識(shí)灌輸給孩子，一年級(jí)學(xué)到的東西很少，但是一遍一遍地講，孩子卻總是掌握得不好。
后來反思，是因?yàn)楣噍數(shù)锰黠@，孩子沒有興趣學(xué)，根本沒往心里去。
后來講課的時(shí)候，我注意讓孩子自己總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己說出來。
有時(shí)候讓他們自己編個(gè)兒歌記住拼音寶寶的樣子，有時(shí)候甚至讓他們編個(gè)小故事記住。
孩子們會(huì)自己動(dòng)腦想，并深深地記在心里。
六、由于新接手小學(xué)班主任工作，我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面都還是存在著不足。
班會(huì)課沒有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。
我并沒有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。
所以學(xué)生的精神面貌不佳，良好自覺的班風(fēng)還沒能完全樹立起來。
而通過思考與對(duì)其他班級(jí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng)、班紀(jì)的建設(shè)。
另外，對(duì)于班級(jí)管理，從大的方面來說，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)，從小的方面講，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。
而我自己卻時(shí)常忽視了這一要點(diǎn)。
所以以后要勤動(dòng)腦，腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),就要馬上把它記下來，并盡快付諸實(shí)施。
七、困惑。
1、班里的孩子到現(xiàn)在都跟別的班孩子的坐姿常規(guī)有很大差距，不能很好地約束自己和控制自己，表?yè)P(yáng)過也批評(píng)過，往往只是好一段時(shí)間，不能堅(jiān)持。
怎樣讓孩子在課堂上一直保持守規(guī)矩，坐端正，不用或少讓老師提醒?
小學(xué)教育是一份辛苦的工作，老師這個(gè)角色承擔(dān)著幾十個(gè)家庭的希望，唯有認(rèn)真負(fù)責(zé)，才能做個(gè)讓孩子快樂讓家長(zhǎng)放心的老師。
以后我還需要多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教，做個(gè)合
格的老師。
一.以德立命以德立教是教育永恒的箴言
把學(xué)生當(dāng)作“有眼，有耳，有頭腦”的人，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在學(xué)生主動(dòng)參與與多元價(jià)值分析選擇中，培養(yǎng)起真正內(nèi)化的、穩(wěn)定的價(jià)值體系，這就要求德育內(nèi)容可信度高，貼近學(xué)生實(shí)際，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知為前提。
德育工作不是一個(gè)概念的輸入，而是一個(gè)反復(fù)操練的過程，而這個(gè)過程應(yīng)立足一個(gè)“情”字，講究一個(gè)“激”字，注重一個(gè)“化”字。
這樣，幾年的工作下來，才算在學(xué)生成型、成人、成才的浩大工程中埋下了一塊基石。
道德高尚的人懂得用與人易位的方法思考問題，每一次這樣的思考，都是一次自我延伸，而每一次延伸都使他享有了豐富的大世界，他在容納中擴(kuò)大了自我，在忘卻小我中實(shí)現(xiàn)了大我，實(shí)際上他也獲得了和諧的主宰——與他人相處的規(guī)范與鑰匙。
假如使學(xué)生都學(xué)會(huì)了育人易位的方法思考和解決問題，我們的世界將是多么的美好。
二.教師的作用就是疏浚每條奔騰向前的小溪
學(xué)生思想品德應(yīng)是清澈見底的小溪，而這條小溪要融入海洋——社會(huì)，就必須由教師引導(dǎo)疏竣，使之奔流向前。
對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言，悠悠萬事，惟此為大——育人。
然而這個(gè)大事是需從細(xì)處著手著眼的。
教師的職責(zé)就是使學(xué)生在自己的教化之下，無論是學(xué)習(xí)還是品德都能夠抵擋住方方面面的干擾和動(dòng)搖，演繹出人生的精彩。
青年學(xué)生處于人生的特殊階段，自覺性和盲目性、獨(dú)立性和依賴性、成熟性與幼稚性同時(shí)并存，而且錯(cuò)綜復(fù)雜，變化無常，具有很強(qiáng)的可塑性。
教師應(yīng)從生理的角度向?qū)W生講清楚各種心理現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生用理性的思考匡正發(fā)燒的神經(jīng)。
教師是鑰匙，他可以去開啟學(xué)生的視野和心智;教師是火炬，他可以幫助學(xué)生去辨識(shí)生活中的是非、美丑和善惡;教師是力量，他可以使學(xué)生更透徹地去把握生活的意義和生命的價(jià)值，更為自信地建立人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧，更為從容地面對(duì)社會(huì)的變革、市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和生存的風(fēng)險(xiǎn)。
我們有大眾的情懷和堅(jiān)執(zhí)的努力，我們要讓學(xué)生沐浴在現(xiàn)代文明的燦爛陽(yáng)光里，要讓他們?nèi)ラ_辟出更廣闊的天地。
在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，教師必須研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)這把雙刃劍給青年學(xué)生帶來的負(fù)面影響，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的滲透，更有可能造成一些人方方面面的蛻變。
教師要及時(shí)把握動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向努力。
三.愛是心靈溝通的最佳路徑
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么，教師的愛心就是成功教育的動(dòng)力源。
愛就在生活中，就在不經(jīng)意中，這種不刻意營(yíng)構(gòu)的愛，走進(jìn)學(xué)生心田就會(huì)起到潤(rùn)物細(xì)無聲的偉大作用。
教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，樹立“只有差異，沒有差生”的觀念，從內(nèi)心接受每一位學(xué)生，用心為差生營(yíng)造愛巢，鼓勵(lì)差生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。
對(duì)于班主任來說，要像愛子女一樣愛學(xué)生，讓自己的汗和學(xué)生的汗流在一起，讓自己的笑聲和學(xué)生的笑聲和在一起，讓自己的心和學(xué)生的心連在一起，使學(xué)生感到可親、可信、可近、可敬。
從某種程度上說愛心就是寬容，寬容能反映一個(gè)老師的胸襟、人格和魅力，能造就一種和諧的師生關(guān)系，有時(shí)寬容比嚴(yán)厲更能起作用。
孫子曰：“贈(zèng)人以言，重于珠寶;傷人以言，重于劍戟。
”由此看來，作為班主任老師，切勿惡語、惡行隨便傷人。
大學(xué)教師工作感言篇五
中學(xué)教師工作要面對(duì)如今調(diào)皮的中學(xué)生，中學(xué)教師工作感言如何寫，以下的中學(xué)教師工作感言范文，歡迎閱讀借鑒。
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來到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個(gè)月的時(shí)間了，在這一個(gè)月內(nèi)，雖然不敢說自己兢兢業(yè)業(yè)，但是至少自己是刻苦努力的了，中學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)——我的一點(diǎn)教學(xué)感悟。
把以前在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時(shí)實(shí)踐中來，學(xué)然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。
發(fā)現(xiàn)不足只有努力彌補(bǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之余便是反思，這樣才能有所突破。
在學(xué)哲學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)了矛盾的理論，現(xiàn)在在教育中用矛盾的理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。
教學(xué)中也有矛盾，教學(xué)的矛盾可以從兩個(gè)方面來講，一個(gè)就是教的矛盾，一個(gè)是學(xué)的矛盾。
教的矛盾實(shí)際上也是教師的矛盾，學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾。
教師現(xiàn)在有的矛盾就是：
一、博與專的矛盾。
博大精深是一種完美的理想的境界，在現(xiàn)實(shí)生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。
對(duì)于一個(gè)體育教師來說，博就是了解各種相關(guān)的知識(shí)，如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等等，專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見解。
譬如說是民俗體育，民俗體育本來就是體育的一個(gè)部分，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會(huì)學(xué)的內(nèi)容，一個(gè)體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對(duì)社會(huì)學(xué)有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關(guān)的地理學(xué)的知識(shí)。
就是有個(gè)專業(yè)內(nèi)容，要求博的積累。
這是博和專的統(tǒng)一。
但是對(duì)于一個(gè)體育教師來說，專業(yè)出色，必然要經(jīng)歷千錘百煉，花大量的時(shí)間訓(xùn)練才能提高自己的專業(yè)水平，而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，無論博和專的知識(shí)都是無限的，這樣的一個(gè)矛盾就出來了。
解決的方法只有教師個(gè)人勤學(xué)苦練，趕在時(shí)間的前面。
二、師道尊嚴(yán)和融入學(xué)生之間的矛盾。
師道尊嚴(yán)是在中國(guó)古代儒家思想中特別重視的一個(gè)部分，所以又說天地君親師這樣的排序。
在我們現(xiàn)在的社會(huì)里，還要不要提倡師道尊嚴(yán)?當(dāng)然要，這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)良好的條件，當(dāng)一個(gè)教師在學(xué)生的心目中有惡劣威信感，學(xué)生會(huì)不由自主地模仿教師的行為和活動(dòng)，這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就很容易實(shí)現(xiàn)。
同是也提倡教師融入學(xué)生的生活中去，只有融入到學(xué)生中去，才有惡劣對(duì)學(xué)生的了解，了解以后才可能會(huì)因材施教。
師道尊嚴(yán)是在融入學(xué)生的生活中實(shí)現(xiàn)的，但是矛盾就是過分融入學(xué)生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代表每個(gè)教師也是神圣的，教師是有血有肉的鮮活的人。
解決這樣的問題的關(guān)鍵就是在一個(gè)度的問題上，如何把握這樣的一個(gè)度，就是要求教師在實(shí)踐中漸漸地摸索了。
三、師逸和師勤的問題。
我們知道有各種不一樣的風(fēng)格的教師，有的教師的風(fēng)格偏向逸型，這里的逸不是懶惰，而是對(duì)學(xué)生采取一種相對(duì)來說是讓學(xué)生感覺能夠比較自由發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就是教師的控制少了。
而令有種教師是師勤型的，這樣的教師勤勤懇懇地工作，一絲不茍，不會(huì)有絲毫的懈怠，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)盡心盡力，這樣的教師的風(fēng)格當(dāng)然也提倡，那么什么樣的風(fēng)格更適合學(xué)生，恐怕也要看學(xué)生的整體風(fēng)格了。
四、人格力量和社會(huì)陋習(xí)的矛盾
往往教師很辛苦地教育學(xué)生，尤其是道德教育，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果也很好，但是社會(huì)的一些非主流的思想的影響，使學(xué)生的概念發(fā)生了碰撞，這樣學(xué)生選擇了怎樣的一種概念教師卻很難有辦法控制，這就是教師的人格力量和社會(huì)的一方面陋習(xí)的矛盾。
教的過程中存在矛盾，學(xué)過程中也有矛盾。
在學(xué)習(xí)的過程中的矛盾往往更容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
一、主課與非主課的矛盾
主課的學(xué)習(xí)一直是學(xué)校課程的重要的組成成分，非主課的內(nèi)容以調(diào)節(jié)的身份出現(xiàn)，既然是調(diào)節(jié)，自然不可以喧賓奪主，也不能完全沒有，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇也成了一種矛盾，非主課，經(jīng)常因?yàn)楸緛韷毫Ρ容^小，而且相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)不是那么激烈而成為學(xué)生的興趣趨向。
二、多和寡的矛盾
學(xué)者有四失，教者必知之。
人之學(xué)也，或失之多，或失之寡，或失之易，或失之止。
這樣中的多和寡就是一個(gè)矛盾。
多，就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了點(diǎn)，多確實(shí)是件好事情，但是往往很多時(shí)候貪多嚼不爛，這樣就有可能要減少學(xué)習(xí)的量而提高學(xué)習(xí)的深度，同樣，少也是一種失，太少，思路則窄，不能收到左右逢源的效果。
同時(shí)學(xué)生的興趣也決定了多和寡。
了多寡的問題，同時(shí)也是易和止的問題，因?yàn)榕徘虻募夹g(shù)要求相對(duì)比較高一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說，不容易掌握，這樣才會(huì)停滯不前。
三、易與止的矛盾
同樣，易和止也是一種矛盾，有人把學(xué)習(xí)看得太容易，學(xué)習(xí)上就不肯用心深入鉆研;有的畏懼困難，一遇到疑難就停止不前。
這樣的兩中矛盾要解決就要看學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平的問題，同時(shí)也在提醒教者注意，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)學(xué)生能夠解決的問題和尚未解決的問題，而不是超出他的能力范圍或者能力所不能達(dá)到的內(nèi)容。
就是舉上面的例子，學(xué)生喜歡籃球打得好的卻是并不多見，因?yàn)閷W(xué)生覺得籃球容易打，只要會(huì)把籃球扔到藍(lán)框中就算會(huì)打了，這樣，容易使學(xué)生不會(huì)深入鉆研，更不會(huì)積極主動(dòng)用物理的力學(xué)的角度來分析和解決部分問題了。
四、創(chuàng)新和規(guī)則的矛盾
規(guī)則是一種學(xué)生必須遵守的傳統(tǒng)的條文，創(chuàng)新很多時(shí)候就是要的打破傳統(tǒng)，建立新的規(guī)則，盡管不是每一樣創(chuàng)新和規(guī)則都是有劍拔弩張的矛盾的，但是不可否認(rèn)的是，創(chuàng)新和規(guī)則之間也存在矛盾。
這樣學(xué)生在創(chuàng)新的時(shí)候是是否需要遵守規(guī)則也是一種矛盾。
有的餓規(guī)則是可以打破的，有的規(guī)則卻是不容易打破的，好在這是一個(gè)提倡創(chuàng)新的時(shí)代。
五、勤勞和方法的矛盾
在教學(xué)中經(jīng)?？梢杂龅竭@樣的學(xué)生，有的非常勤勞，學(xué)習(xí)也很刻苦，但是成績(jī)提高不是很快，有的學(xué)生表現(xiàn)得不是特別積極，但是學(xué)習(xí)的效果卻是很好。
這樣就要讓做教師的人發(fā)生感慨，如果將兩者完美糅合在一起有多好。
而事實(shí)的情況存在是兩者依然是獨(dú)立的群體現(xiàn)象。
歸納原因就是學(xué)習(xí)者的方法的問題，一部分的學(xué)習(xí)者找到了學(xué)習(xí)的方法，就懈怠下來，反而是沒有找到合適的學(xué)習(xí)的方法的學(xué)生，仍然埋頭苦學(xué)。
這樣就是一個(gè)需要為師者來正確引導(dǎo)的課題。
教學(xué)中處處都有矛盾，矛盾是事物存在和發(fā)展必須需要的條件，因此，矛盾并不可怕，相反，了解和掌握了矛盾，對(duì)于進(jìn)一步來發(fā)展教學(xué)工作，是一個(gè)非常有利的條件，我想，我在教學(xué)中的 任務(wù)其實(shí)就是推動(dòng)這些矛盾動(dòng)態(tài)平衡地向前發(fā)展。
“當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。”所有當(dāng)老師者都有此同感。
記得當(dāng)班主任時(shí)，那時(shí)的孩子可能“見識(shí)少”，班主任一嚇唬，家長(zhǎng)一邊倒(全向著老師)，全班就都乖乖的了。
現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，什么都是開放的，家長(zhǎng)與學(xué)生的見識(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)單粗暴倒被小瞧了。
于是，對(duì)于一些難管的學(xué)生，老師們變換了思維，要么放任——冷暴力;要么“哄”——應(yīng)付一節(jié)課再說。
可是，班主任能這樣應(yīng)付嗎?顯然不行，既然不行，那么就拿出真心來吧。
對(duì)此，有幾點(diǎn)感悟：
多贊美，少批評(píng)
由于性格的原因，也怕學(xué)生翹尾巴，我很少“夸張地”表?yè)P(yáng)學(xué)生，更不會(huì)不厭其煩地表?yè)P(yáng)，認(rèn)為他們都這么大了，好多事是他們應(yīng)該做的，沒表?yè)P(yáng)的必要。
相反，對(duì)犯錯(cuò)誤的'同學(xué)，我“提醒”得很及時(shí)，我相信他們?cè)谛∈律夏茏龅健皩櫲璨惑@”，有則改之，無則加勉。
可是，我錯(cuò)了。
一生在周記中寫到“老師開始表?yè)P(yáng)一部分同學(xué)了，我豎著耳朵聽，沒有我，但沒想到在批評(píng)的同學(xué)名單中竟然有我，我很難過?！?/p>
又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活，我承認(rèn)，我也決心改正。那次聽寫，我只是下意識(shí)地向同桌本子上看了一眼，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)堂點(diǎn)名說我。其實(shí)我什么也沒看到?！?/p>
這是開學(xué)頭一個(gè)月一個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)中等生的周記。
雖然我批評(píng)的話不重，而且也是有根據(jù)的，但他們顯然不能接受。
由此，我明白，再怎么著，孩子畢竟還是孩子，他們也只有十四五歲，認(rèn)可和贊美他們非常在乎和渴望，教師的批評(píng)或多或少會(huì)讓他們受挫。
此后，我盡量改變以前的做法，再微不足道的事，只要學(xué)生做了，做好了，我就表?yè)P(yáng)。
教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。
教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。
作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。
一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。
我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。
在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。
直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。
那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。
這時(shí)，**同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。
然后拿起來了。
我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了**同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。
此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。
使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。
實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。
教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。
請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
大學(xué)教師工作感言篇六
體育是比較特殊的一個(gè)課程，體育教師工作感言如何寫，以下的體育教師工作感言范文，歡迎閱讀借鑒。
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束.現(xiàn)將本學(xué)期師德情況總結(jié)如下:
教師的天職是教書育人。
因此,必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。
只有有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展,并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。
做一個(gè)同事滿意,學(xué)生滿意,家長(zhǎng)滿意的好老師。
在這一學(xué)期中,本人自覺要求自己,在各方面都力爭(zhēng)做一個(gè)"人師"。
一、轉(zhuǎn)變教師的職業(yè)觀。
在傳統(tǒng)觀念中，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動(dòng)、抓好課余訓(xùn)練與競(jìng)賽，就可以把這份工作完成好，這是相當(dāng)一部分體育教師的固有觀念。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)越來越不適應(yīng)時(shí)代的需要了。
為此，承擔(dān)教育家的使命與做一個(gè)“教書匠”有本質(zhì)上的不同。
二、教師的成才觀和發(fā)展觀，要當(dāng)一個(gè)好教師必須終身學(xué)習(xí)。
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，任何一個(gè)人一次性從學(xué)校拿到畢業(yè)證書，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)以后工作和生活的需要。
他必須終身學(xué)習(xí)，從為獲取某種任職資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)，教師也同樣如此。
師，必須成為學(xué)習(xí)者。
“做一輩子老師”必須“一輩子學(xué)做老師”。
教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。
三、教師的師生關(guān)系觀，要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。
教育現(xiàn)代化必須教育民主化。
由于幾千年的封建傳統(tǒng)，形成了師道尊嚴(yán)的教師地位觀和師生關(guān)系觀。
在這種觀念下，教師的尊嚴(yán)不可侵犯，而學(xué)生的尊嚴(yán)似乎可以隨意侵犯。
在現(xiàn)代社會(huì)里，教師與學(xué)生是平等的。
每一個(gè)學(xué)生不論他的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是差，他的人格都應(yīng)該受到尊重。
教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的。
首先要尊重每一個(gè)學(xué)生，教師只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。
例如：有的學(xué)生描寫他們的體育老師是：“冰冷的心，冰棍的臉，古板的眼”;有些體育老師不僅吝嗇于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。
于是，學(xué)生的對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心，創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了。
教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。
體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
體育教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹立“無差生觀”。
四、教師的教育主體觀，要從以教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本。
課程基本理念三指出：以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。
從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。
在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
五、教師的責(zé)任觀，要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師的責(zé)任僅僅是為學(xué)生傳授體育的基本知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，比較忽視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)健康維度。
體育教育活動(dòng)如果只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮，那就只能培養(yǎng)受到身體訓(xùn)練，但在生活和交往方面低能的人，這些學(xué)生將來走上社會(huì)就有可能出現(xiàn)“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”現(xiàn)象。
如果學(xué)生在中小學(xué)期間沒有受到心理方面良好訓(xùn)練，學(xué)到一生做人、做事的基礎(chǔ)知識(shí)，體育教師要負(fù)責(zé)任。
所以，作為一個(gè)體育教師，承擔(dān)著比傳授知識(shí)、技術(shù)、技能更重要的責(zé)任，就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)發(fā)展，在中小學(xué)期間為一生的做人和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
體育教師除了教知識(shí)、技術(shù)、技能之外，應(yīng)更多地教育學(xué)生提高道德修養(yǎng)水平，學(xué)會(huì)待人處事，學(xué)會(huì)與人合作共事。
總之，在體育教育的道路上，我仍要不斷努力和進(jìn)取以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
同時(shí)要做好自己本職工作，讓更多的人接受了解我們體育工作。
當(dāng)坐在電腦前回想來到朝小的這一年，可以說是幸福的，思緒萬千，竟然不知從何說起。
翻出網(wǎng)上日記，那是來朝小寫下的一篇篇關(guān)于我工作上的東西，那里有我剛來的彷徨，來到的喜悅，后來對(duì)工作的不知所措到漸漸明了，又到訓(xùn)練的方法改進(jìn)，教學(xué)多變，一直到今年的一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)于工作的方法和總結(jié)。
這學(xué)期我寫的日記明顯多了起來，因?yàn)橛辛烁嗟恼J(rèn)識(shí)，是壓力，是責(zé)任，是任何促使我進(jìn)步的動(dòng)力，是教學(xué)的方法，是多變的課堂，是每節(jié)課上的質(zhì)量。
既然是總結(jié)，就總結(jié)下訓(xùn)練和上課。
也是體育老師最基本的東西，看似簡(jiǎn)單的東西卻又很棘手。
一、訓(xùn)練工作
訓(xùn)練工作一直是學(xué)校體育工作的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑，也是為上一級(jí)輸送優(yōu)秀的后備力量。
但是很多學(xué)生家長(zhǎng)不能正確的理解課余時(shí)間的田徑訓(xùn)練和文化課之間的關(guān)系，一是認(rèn)為田徑訓(xùn)練對(duì)孩子成長(zhǎng)本身是沒有多大關(guān)系，二是田徑訓(xùn)練太苦，不忍心讓孩子受苦，三是認(rèn)為孩子訓(xùn)練田徑是要耽誤學(xué)習(xí)的`。
再加上孩子很多都要上輔導(dǎo)班，使得我們的課余訓(xùn)練舉步維艱。
從上學(xué)期到這學(xué)期，我所擔(dān)任的都是跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練，就從這二個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練來講，有了很大的區(qū)別。
第一是和班主任的溝通，有了他們的支持，孩子不僅在學(xué)生上有所進(jìn)步，在訓(xùn)練上也可以達(dá)到有時(shí)有效。
在和班主任溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)，班主任也是很支持學(xué)校的工作。
再來是和家長(zhǎng)的溝通，因?yàn)楹秃⒆拥年P(guān)系較好，孩子便想去我家里吃飯，談?wù)勑?，我也利用這樣的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，無論是面對(duì)面或是后來的電話溝通，都有了很大的效果，孩子在訓(xùn)練上也有了很大的改善，說實(shí)話，那是有成就感的。
第三就是和孩子的溝通，現(xiàn)在的隊(duì)員和我在一起一年了，跟我訓(xùn)練了一年的孩子，我們有了感情，有了依賴，對(duì)于他們我有了太多的不舍。
從什么也不想到晚上為了第二天的訓(xùn)練而練失眠，從什么也不寫到寫每天的訓(xùn)練內(nèi)容，從上班的發(fā)呆到每天坐在電腦前找訓(xùn)練的小花樣，自己也認(rèn)識(shí)到知識(shí)的不足，對(duì)于訓(xùn)練，我頭痛過，我厭煩過，甚至是當(dāng)著孩子的面哭泣過，我想，那是一種磨練，一種鞭策。
有件事讓我印象非常深刻，隊(duì)里一個(gè)跳的最遠(yuǎn)的孩子說不練了，爸爸說六年級(jí)就不練了，當(dāng)時(shí)我說了一段話令她選擇留了下來：“我相信你是愿意留下來訓(xùn)練的，你訓(xùn)練的時(shí)間最久，最認(rèn)真，上次沒有拿到名次，我很內(nèi)疚，我希望你的付出有所收獲，在這個(gè)隊(duì)里，你是付出最多的，也是我最喜歡的孩子，我希望在11月份的比賽中我們可以一起看到收獲，為你的小學(xué)訓(xùn)練話上圓滿的句號(hào)?！?/p>
她無聲的哭了，我告訴自己：“我一定要把你送上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?！币苍S是女教師，對(duì)于孩子有太多的感情，有時(shí)候訓(xùn)練不夠兇，訓(xùn)練他們也非常辛苦，心就軟下來，訓(xùn)練中的技巧還在不斷的學(xué)習(xí)中，下學(xué)期更要抓好訓(xùn)練隊(duì)和比賽的任務(wù)，有信心，也有決心去搞好我的訓(xùn)練隊(duì)。
二、教學(xué)工作
這學(xué)期還是繼續(xù)我的一年級(jí)的教學(xué)，對(duì)于這些孩子們，我無助過，傷心過，生氣過，也開心過，感動(dòng)過，自豪過，他們也讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)體的共同性和差異性。
走向新課標(biāo)，小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)的要求越來越高了，尤其是現(xiàn)代化的教學(xué)改革中，心理情緒也是我所重視的東西。
一堂體育課單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)在要提高到另一種讓學(xué)生主動(dòng)配合的高度中去，要激發(fā)學(xué)生的興趣，通常要在課前想好不同的發(fā)放，多變的課堂是我現(xiàn)在所追求的，也讓孩子感到興趣的無限擴(kuò)張。
在這學(xué)期的鍛煉中，我總結(jié)以后的教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的部分，設(shè)計(jì)我們是小青蛙或是勞動(dòng)者，創(chuàng)設(shè)課堂的最佳氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、細(xì)心的培養(yǎng)情緒，教師的教學(xué)手段就是孩子的動(dòng)力，在有利用學(xué)習(xí)教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰明才智，運(yùn)用多變的教學(xué)形式，巧妙的組織手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。
教師可以優(yōu)美的展示，生動(dòng)形象的講解，有效的游戲比賽，多變的練習(xí)形式等，都是可以提高學(xué)生的有效手段。
3、要關(guān)注個(gè)體差異學(xué)生，興趣愛好不同，接受的程度也就不相同。
因此，在練習(xí)過程中，有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展，我也會(huì)在課上及時(shí)的觀察，及時(shí)去關(guān)心，這樣的方法對(duì)于那些調(diào)皮鬼還是有些作用的。
在這一年中，我可以叫出他們一半以上的名字，沒有特別的方法，就是每節(jié)課叫他們，有時(shí)候還被他們?nèi)⌒?，因?yàn)榭偸墙绣e(cuò)，不過，效果是明顯的，記住他們的名字，他們才會(huì)認(rèn)為我是很在意他們的，孩子的心理就是這樣，還是需要關(guān)心和關(guān)注。
為此我也為自己感到滿意，經(jīng)過一年的磨練，在孩子身上多點(diǎn)關(guān)注，多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛，他們是會(huì)為你鼓掌的，我就享受過幾次這樣的待遇，可以說，美極了。
對(duì)于本學(xué)期的工作我有很多的想法，對(duì)于下學(xué)期的工作也有了更多的信心。
我相信在我不斷的努力中，我可以一步一步讓大家看到我的進(jìn)步。
有幸在網(wǎng)絡(luò)中參加本次培訓(xùn)，我覺得十分開心，為此，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我受益匪淺。
使我深深感到要轉(zhuǎn)變學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式就必須讓學(xué)生有充分從事體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
但在教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)全新的教育理念還不能很好貫徹課堂教學(xué)始終，長(zhǎng)期形成的學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方式還難以一下子完全改變，這在很大程度上影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
在今后教學(xué)工作中，要不斷更新自己的教育觀念，將全面的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，體育源于生活，生活中到處充滿著體育活動(dòng)。
教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生陶醉于體育鍛煉情境之中，樂不思蜀。
這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于體育鍛煉氛圍中。
在體育教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)著眼。
中學(xué)體育教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握體育知識(shí)，更重要的是使學(xué)生掌握體育技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
我認(rèn)為在中學(xué)體育教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，并通過各種運(yùn)動(dòng)途徑努力實(shí)施，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，教師要通過各種渠道，抓住時(shí)機(jī)，把握好體育教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮體育教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，在教學(xué)中要做到:要引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短, 不斷提升自己的各種素質(zhì)。
大學(xué)教師工作感言篇七
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，我們難免會(huì)萌生一些新的感悟，這時(shí)可以把它可以記錄在感言中。那么寫感言要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的教師精彩工作感言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
時(shí)光荏苒，歲月如梭。來到中心小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)快一年了，這一年對(duì)于我而言有重要的意義，因?yàn)樵谶@一年我由學(xué)生變成了老師，實(shí)現(xiàn)了人生中的一個(gè)夢(mèng)想?；蛟S是因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的喜歡這份工作，對(duì)于很多職場(chǎng)中人來說最困難的第一年，我感覺到的是充實(shí)，體會(huì)到的是幸福。
還記得成為教師后正式去課堂上的第一節(jié)課，走進(jìn)課室，40多雙期待的眼睛全部投向我，估計(jì)他們很希望知道科學(xué)老師是什么樣的?科學(xué)這門課程又是怎么樣的?就像我很想知道小學(xué)生是什么樣的一樣。為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣，在第一節(jié)課做了“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)，紙遇火一般都會(huì)燃燒的，紙?jiān)谒幸话愣紩?huì)濕掉的，紙鍋真的可以燒水嗎?在我演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，40多雙專注的眼睛告訴我他們希望對(duì)科學(xué)世界進(jìn)行探索的渴求。三年級(jí)的孩子第一次正式學(xué)習(xí)科學(xué)課，有好奇也有擔(dān)心，科學(xué)是什么呢?好玩嗎?科學(xué)好學(xué)嗎?為了給他們更多的信心，在第一節(jié)課就尊稱他們?yōu)椤靶】茖W(xué)家”，并且在以后的交流中我都習(xí)慣用“小科學(xué)家”代替“同學(xué)”，比如在上課前問候時(shí)我會(huì)說“小科學(xué)家們好!”，上課學(xué)生回答問題時(shí)其他的學(xué)生隨便說話，我會(huì)說“在有小科學(xué)家回答問題時(shí)，其他小科學(xué)家應(yīng)該怎么做呢?”說話的孩子就漸漸安靜傾聽了，孩子們對(duì)這個(gè)稱呼挺喜歡的。
還清楚地記得小科學(xué)家們拿著探究卡到草地上尋找生命時(shí)，他們找到生物時(shí)的快活，“老師，我們找到螞蟻了!”，“老師，我們發(fā)現(xiàn)這里有八腳的蜈蚣!”，“老師，咱們校園里有楊桃啊，你看!”，“老師快來看這個(gè)奇怪的東西是什么?”……在歡呼聲和驚訝聲中結(jié)束了這節(jié)課;還記得帶著小科學(xué)家們到棋苑那里觀察葉子描繪葉子時(shí)他們的專注，小心翼翼地呵護(hù)著每一片樹葉，為在草叢中發(fā)現(xiàn)的那一片美麗的枯葉而歡呼;還記得“哪杯是純水”實(shí)驗(yàn)中他們聞到真實(shí)的白酒和白醋時(shí)的歡呼聲“真的是酒呢!一瓶上好的五糧液!”、“是真的醋呢!”;還記得“往水里加點(diǎn)東西”實(shí)驗(yàn)中小科學(xué)家坐得那么端正，為了給老師做小助手，獲得做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
看到小科學(xué)家們這么喜歡做實(shí)驗(yàn)，就盡量創(chuàng)造條件提供一些實(shí)驗(yàn)給他們做，提供一些實(shí)物給他們觀察。在認(rèn)識(shí)植物的六大器官時(shí)，我努力尋找一棵當(dāng)時(shí)同時(shí)具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的植株，多方打聽后得知花卉市場(chǎng)可能有名叫“金彈珠”的.植株滿足要求，就特意去了花卉市場(chǎng)，但市場(chǎng)的老板告訴我過春節(jié)的時(shí)候才會(huì)有，得到這個(gè)消息后我并沒有放棄，又回到學(xué)校一寸土一寸土地找，功夫不負(fù)有心人，在一個(gè)隱蔽的地方一株比我還高的現(xiàn)在就具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的植物赫然立于我眼前，直直的樹干，濃綠茂密的葉片，一簇一簇的小百花，一串一串的小果實(shí)似乎在向我訴說它就是最合適的觀察對(duì)象，這一刻我臉上露出了開心的笑容。為了讓6個(gè)班的孩子在學(xué)習(xí)植物的花時(shí)人人都有鮮花觀察，連續(xù)幾天早起撿雞蛋花，一想到孩子們觀察鮮花時(shí)的認(rèn)真和投入就睡意全無，看著滿滿的一袋散發(fā)著芳香的雞蛋花心中充滿了幸福，似乎這一朵朵小小的雞蛋花就是一顆顆知識(shí)的種子，會(huì)在孩子們心中生根、發(fā)芽、長(zhǎng)成參天大樹。
大部分的小科學(xué)家很認(rèn)真投入地實(shí)驗(yàn)，很會(huì)合作，實(shí)驗(yàn)中很有收獲，看到他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的專注和成功時(shí)的喜悅，覺得自己花那么多時(shí)間去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料沒有白費(fèi)。但也有少數(shù)的小組不會(huì)合作，實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)有組員投訴有小科學(xué)家一個(gè)人占著整個(gè)小組的材料，不給其他小科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)。有些小科學(xué)家好奇心很強(qiáng)，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前給他們交代了實(shí)驗(yàn)室中很多水龍頭已經(jīng)壞了，不要去碰，但有小科學(xué)家特意去開水龍頭，他說：“老師，我想看看水龍頭是不是真的壞了?”，水龍頭果然是壞的，噴出好多水到桌子上，這時(shí)另一個(gè)熱心的小科學(xué)家又出現(xiàn)了，他走過來一把抓出水槽通往下水道的管道，一邊說“老師，我來幫你修一修!”，水槽中的水都順著管道灑在了地上，好大一塊地面都濕了，真是有些哭笑不得。
因?yàn)橐獬鰠⒓有陆處熍嘤?xùn)，經(jīng)常會(huì)調(diào)課，當(dāng)我?guī)е娔X和實(shí)驗(yàn)材料走進(jìn)課室告訴小科學(xué)家們“調(diào)課了，這節(jié)上科學(xué)課!”時(shí)，課室里馬上會(huì)爆發(fā)出“耶!”的歡呼聲，不管此時(shí)小科學(xué)家們?cè)谧鍪裁?，都?huì)把手高高舉起來慶賀接下來的科學(xué)課，小科學(xué)家們這么喜歡科學(xué)課，作為老師真的感覺很開心。
作為新教師，很感謝學(xué)校在“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)拜師儀式上安排經(jīng)驗(yàn)豐富的詹偉達(dá)老師做我的師傅老師。只要有時(shí)間，我就去聽?zhēng)煾瞪险n，學(xué)習(xí)他怎樣調(diào)控課堂、怎樣提問、怎樣組織學(xué)生匯報(bào)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)等。遇到問題，就向師傅求救，像課室里那些無助的孩子。由于是新老師，學(xué)校里很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都向我開放了課堂，聽他們的課收獲頗豐，教育智慧不斷成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)的感覺真好!
想想現(xiàn)在的一天：早上在鳥兒的歌唱聲中醒來，呼吸著新鮮的空氣，一邊欣賞路邊的綠樹和鮮花一邊騎車去學(xué)校;早餐后在悠揚(yáng)的健身氣功“八段錦”音樂聲中舒展身體拉開一天工作的序幕，然后就是上課或者聽課，很快到了下班時(shí)間;回家吃過飯開始備課，在設(shè)置一些教學(xué)情景時(shí)，預(yù)測(cè)學(xué)生上這節(jié)課的情景有時(shí)自己都情不自禁地笑出聲來，最近又有一件開心的事是現(xiàn)在備課的速度越來越快，晚上有些時(shí)間靜下來閱讀一些書了。充實(shí)的一天讓身體有些疲倦，讓心靈很滿足，沒有時(shí)間不開心，很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
總之，初為人師的這一年，感覺自己在幸福中成長(zhǎng)!感謝大家的幫助和關(guān)心!新的征程就在腳下，堅(jiān)守夢(mèng)想，認(rèn)真把生活過好，過好每一天，及時(shí)做寶貴的事，享受認(rèn)真工作的喜悅，創(chuàng)造愛與溫暖的情感，鍛煉身體，滋養(yǎng)心靈，增長(zhǎng)智慧，揚(yáng)帆起航!
大學(xué)教師工作感言篇八
有這樣一位女孩，小的時(shí)候，常常望著星空發(fā)呆：長(zhǎng)大后干什么呢?做一個(gè)英姿颯爽的女兵，當(dāng)一個(gè)風(fēng)風(fēng)光光的明星，還是成為一名事業(yè)有成的女企業(yè)家?可她長(zhǎng)大后，偏偏考到了一所師范院?！@，就是我。開始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。直至真正站到了神圣的講臺(tái)前，我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺，學(xué)問非凡”，短暫的六年教使我懂得了許多，也改變了許多。
我看見教師們像辛苦的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、忘我奉獻(xiàn)著。青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心腸撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲憊。尤其是校長(zhǎng) ——一名優(yōu)秀的老黨員、有著杰出貢獻(xiàn)的老教師，她開辦了這所環(huán)境幽雅、設(shè)備一流、現(xiàn)代化高品位的新型學(xué)校，開辟了教育改革新門路，領(lǐng)著我們意氣風(fēng)發(fā)地走向新世紀(jì)!“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”校長(zhǎng)如是說，老師也跟著她這樣做。教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的構(gòu)造，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。慢慢地，這首“新世紀(jì)的奉獻(xiàn)之歌”在我心底出身了。
我著魔般地愛上了它，不善歌頌的我每天默默地用舉動(dòng)詮釋著這首歌的真理。我成了40多名孩子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，不再把理想寄托給星星，而是把更多的精力傾瀉在孩子們的身上。我用真摯換取孩子們的信賴，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)?！皾?rùn)物細(xì)無聲”，孩子們一天天地提高了，一天天地長(zhǎng)大了。聽著他們從幼稚變得成熟，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光彩和自滿。孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂。這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄托、追求的歡欣!我將用我真摯的奉獻(xiàn)，奏響這首“愛之歌”最美的旋律!
光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過四個(gè)春秋?；厥走@一千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。
曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切憧憬，我毅然選擇了教師;曾經(jīng)抱著對(duì)民辦教育的無限憧憬，我決議踏進(jìn)了新世紀(jì)這方熱土。為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。
無數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)安靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真研究教材好幾遍;有時(shí)，為了籌備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，晉升教育理念;有時(shí)，為了寫好一篇范文，對(duì)簡(jiǎn)略的幾十個(gè)字我重復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲;有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊迫任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到深夜。
有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了，很嚴(yán)重。我嘶啞著嗓子去給學(xué)生上課，我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個(gè)聲音大聲地說：“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時(shí)全部教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說：“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會(huì)好了!”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對(duì)我的撫慰，感受到了他們對(duì)我的理解和支持，作為一名幼兒教師我心甘甘心了!
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛苦耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。幾年來，我從一名不諳時(shí)世的師范生改變成了一名合格的人民教師。在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)記。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻單是收集，不應(yīng)當(dāng)像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)當(dāng)像蜜峰，既采集又整頓，這樣才干釀出香甜的蜂蜜。
大學(xué)教師工作感言篇九
最近翻閱教育雜志時(shí)，常常會(huì)看到一個(gè)口號(hào)“做一個(gè)幸福的老師”。有時(shí)候，我也會(huì)在想，我是一個(gè)幸福的老師嗎？當(dāng)看到自己班里的小朋友開開心心、健健康康成長(zhǎng)時(shí)，我很快樂！但有時(shí)候有些個(gè)“小搗蛋”的破壞活動(dòng)又讓我很頭疼。當(dāng)和家長(zhǎng)們一起交流孩子的成長(zhǎng)故事時(shí)，我很快樂！但碰到有些家長(zhǎng)的“無理要求”時(shí)，我又很無奈。當(dāng)忙碌完一天的工作，回家在電腦前繼續(xù)耕耘時(shí)，我感到很累，但當(dāng)辛苦工作后收獲各類榮譽(yù)，獲得大家的認(rèn)可與肯定時(shí)，我又很快樂。有時(shí)候，我也不知道自己算不算一位幸福的老師。只能說是一位努力讓自己，讓自己的小朋友，讓自己的同事感到幸福的老師吧！
直到這個(gè)周末，在路上偶遇3批學(xué)生，忽然間，我覺得自己是一位幸福的老師。參加工作5年，由于先前都是帶中大班的，所以掐指算算自己帶畢業(yè)的學(xué)生竟然也有3批?？赡芤?yàn)楣ぷ鞯脑?，我?duì)孩子及其家長(zhǎng)的印象都很深刻。也許未必記得住自己一個(gè)月有多少工資，未必記得今天買的菜是多少錢，未必記得家人的電話號(hào)碼是多少。但凡是我?guī)н^的學(xué)生及其家長(zhǎng)，都像印子一樣深深的印在我的腦海。周末散步時(shí)，一路上我就遇到了3批學(xué)生。第一個(gè)碰到的是去年帶畢業(yè)的，已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)，和外婆一起回家，我看到了，連忙和她們祖孫倆打招呼，小家伙似乎還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，連忙躲到外婆后面，外婆倒是很熱情，和我說起了孩子在小學(xué)的情況。我們愉快的交流了一會(huì)，各自散去。而后，又偶遇了一個(gè)現(xiàn)在班里的小朋友，小家伙只有2周歲，是這學(xué)期剛剛上幼兒園。我十分興奮，連忙叫住他們。他的爸爸媽媽連忙停下腳步，孩子一見到我也是有點(diǎn)害羞，在爸爸媽媽的催促下，甜甜的叫我老師。爸爸媽媽說孩子現(xiàn)在開始適應(yīng)上幼兒園了，今天周末反而催促爸爸媽媽送他去上幼兒園了。我聽了很為小家伙的進(jìn)步感到高興。說了一會(huì)，我們又各自散去。
一起散步的朋友開起了我的玩笑，說我喜歡被小朋友叫聲“老師”，學(xué)生沒有看見自己，自己倒是大老遠(yuǎn)的追起了他們。呵呵！其實(shí)自己當(dāng)時(shí)心里也沒有多想什么，就是看見自己的學(xué)生比較興奮，就像看到了多年未見的朋友一樣。繼續(xù)前行，我們一路上欣賞著美景，忽然一個(gè)稚嫩的聲音響起“葉老師”，我本能的往后一看，但什么也沒有，以為是自己的誤聽，于是繼續(xù)前行，沒想到那呼聲卻越來越近，越來越急促，“葉老師，葉老師”，我再往后一看，原來是這個(gè)小家伙??！是上學(xué)期帶畢業(yè)的孩子，帶他們的那一年，這個(gè)“小搗蛋”可沒讓我省心。“李文浩，你怎么在這?。俊薄叭~老師，我在摸螺絲?！闭f完，就一個(gè)轉(zhuǎn)身，對(duì)我說“再見”了。原來他看到我時(shí)正在河里玩耍呢！火急火燎的上岸就是為了和我打個(gè)招呼啊！在同行朋友的面前，我挺直了胸膛，大家一起哈哈大笑起來！個(gè)中的滋味，不言而喻??！
事后，我想我也算是一位幸福的老師吧！至于原因嘛，我想你們都懂的哦！呵呵！
大學(xué)教師工作感言篇十
在孩提時(shí)代，我就有一個(gè)朦朧的愿望，長(zhǎng)大后做一名幼兒教師。
中學(xué)時(shí)我的一篇習(xí)作《我的理想》，被老師當(dāng)作范文在全班朗讀，文中的理想就是當(dāng)一名幼兒教師。從那以后，更堅(jiān)定了我的幼兒教師夢(mèng)。
無數(shù)次夢(mèng)中，我踏上那輛幼師的車，那是一輛洋溢著歡聲笑語的車，裝載著我的快樂和理想。中考時(shí)，我在志愿書上認(rèn)真地寫下了“幼師”二字，并且如愿以償。幼師畢業(yè)后，我卻被分配到小學(xué)擔(dān)任教學(xué)工作，雖然我也喜歡那份工作，并努力做好，我的努力也得到了同行們的認(rèn)可，他們給了我不錯(cuò)的評(píng)價(jià)。但偶爾仍會(huì)泛起陣陣失落，因?yàn)樵跐撘庾R(shí)里，總希望有一天能圓自己兒時(shí)的夢(mèng)：在一片和煦的陽(yáng)光下，帶著一群天真爛漫的孩子，自由地游戲，自由地歡唱。
其實(shí)，很多時(shí)候，我的工作是平凡而瑣碎的，每天除了備課，便是給這個(gè)孩子系系鞋帶，幫那個(gè)孩子提提褲子，替工作繁忙沒來得及為女兒梳頭的媽媽給孩子扎好蝴蝶結(jié)，當(dāng)家長(zhǎng)感激地向我道謝時(shí)，我總是笑著說：“我的孩子也這么大?！?/p>
現(xiàn)在，我依然和孩子們?cè)谝黄?，心甘情愿地和這些小天使們同喜同樂，不慕富貴，不圖名利，只因?yàn)槲蚁矚g，而且常常感恩命運(yùn)厚待我，使我從事了自己喜歡的工作。
親愛的孩子，如果你是一只飛鳥我愿化作無垠的藍(lán)天；如果你是一葉小舟，我愿化作遼闊的海洋。在微笑中，讓你們盡情施展自己的才能；在微笑中，肯定你們點(diǎn)滴進(jìn)步；在微笑中，幫助你們彌補(bǔ)不足。我愿用愛的目光注視你們成長(zhǎng)的每一天，用愛的心靈去感應(yīng)每一朵生命的芳香！
童心世界是一首歌，雖然譜寫的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；童心世界是一泓清泉，雖然沒有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩。
大學(xué)教師工作感言篇十一
時(shí)光荏苒，歲月如梭。來到中心小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)快一年了，這一年對(duì)于我而言有重要的意義，因?yàn)樵谶@一年我由學(xué)生變成了老師，實(shí)現(xiàn)了人生中的一個(gè)夢(mèng)想。或許是因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的喜歡這份工作，對(duì)于很多職場(chǎng)中人來說最困難的第一年，我感覺到的是充實(shí)，體會(huì)到的是幸福。
還記得成為教師后正式去課堂上的第一節(jié)課，走進(jìn)課室，40多雙期待的眼睛全部投向我，估計(jì)他們很希望知道科學(xué)老師是什么樣的?科學(xué)這門課程又是怎么樣的?就像我很想知道小學(xué)生是什么樣的一樣。為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣，在第一節(jié)課做了“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)，紙遇火一般都會(huì)燃燒的，紙?jiān)谒幸话愣紩?huì)濕掉的，紙鍋真的可以燒水嗎?在我演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，40多雙專注的眼睛告訴我他們希望對(duì)科學(xué)世界進(jìn)行探索的渴求。三年級(jí)的孩子第一次正式學(xué)習(xí)科學(xué)課，有好奇也有擔(dān)心，科學(xué)是什么呢?好玩嗎?科學(xué)好學(xué)嗎?為了給他們更多的信心，在第一節(jié)課就尊稱他們?yōu)椤靶】茖W(xué)家”，并且在以后的交流中我都習(xí)慣用“小科學(xué)家”代替“同學(xué)”，比如在上課前問候時(shí)我會(huì)說“小科學(xué)家們好!”，上課學(xué)生回答問題時(shí)其他的學(xué)生隨便說話，我會(huì)說“在有小科學(xué)家回答問題時(shí)，其他小科學(xué)家應(yīng)該怎么做呢?”說話的孩子就漸漸安靜傾聽了，孩子們對(duì)這個(gè)稱呼挺喜歡的。
還清楚地記得小科學(xué)家們拿著探究卡到草地上尋找生命時(shí)，他們找到生物時(shí)的快活，“老師，我們找到螞蟻了!”，“老師，我們發(fā)現(xiàn)這里有八腳的蜈蚣!”，“老師，咱們校園里有楊桃啊，你看!”，“老師快來看這個(gè)奇怪的東西是什么?”……在歡呼聲和驚訝聲中結(jié)束了這節(jié)課;還記得帶著小科學(xué)家們到棋苑那里觀察葉子描繪葉子時(shí)他們的專注，小心翼翼地呵護(hù)著每一片樹葉，為在草叢中發(fā)現(xiàn)的那一片美麗的枯葉而歡呼;還記得“哪杯是純水”實(shí)驗(yàn)中他們聞到真實(shí)的白酒和白醋時(shí)的歡呼聲“真的是酒呢!一瓶上好的五糧液!”、“是真的醋呢!”;還記得“往水里加點(diǎn)東西”實(shí)驗(yàn)中小科學(xué)家坐得那么端正，為了給老師做小助手，獲得做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
看到小科學(xué)家們這么喜歡做實(shí)驗(yàn)，就盡量創(chuàng)造條件提供一些實(shí)驗(yàn)給他們做，提供一些實(shí)物給他們觀察。在認(rèn)識(shí)植物的六大器官時(shí)，我努力尋找一棵當(dāng)時(shí)同時(shí)具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的植株，多方打聽后得知花卉市場(chǎng)可能有名叫“金彈珠”的植株滿足要求，就特意去了花卉市場(chǎng)，但市場(chǎng)的老板告訴我過春 節(jié)的時(shí)候才會(huì)有，得到這個(gè)消息后我并沒有放棄，又回到學(xué)校一寸土一寸土地找，功夫不負(fù)有心人，在一個(gè)隱蔽的地方一株比我還高的現(xiàn)在就具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的植物赫然立于我眼前，直直的樹干，濃綠茂密的葉片，一簇一簇的小百花，一串一串的小果實(shí)似乎在向我訴說它就是最合適的觀察對(duì)象，這一刻我臉上露出了開心的笑容。為了讓6個(gè)班的孩子在學(xué)習(xí)植物的花時(shí)人人都有鮮花觀察，連續(xù)幾天早起撿雞蛋花，一想到孩子們觀察鮮花時(shí)的認(rèn)真和投入就睡意全無，看著滿滿的一袋散發(fā)著芳香的雞蛋花心中充滿了幸福，似乎這一朵朵小小的雞蛋花就是一顆顆知識(shí)的種子，會(huì)在孩子們心中生根、發(fā)芽、長(zhǎng)成參天大樹。
大部分的小科學(xué)家很認(rèn)真投入地實(shí)驗(yàn)，很會(huì)合作，實(shí)驗(yàn)中很有收獲，看到他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的專注和成功時(shí)的喜悅，覺得自己花那么多時(shí)間去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料沒有白費(fèi)。但也有少數(shù)的小組不會(huì)合作，實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)有組員投訴有小科學(xué)家一個(gè)人占著整個(gè)小組的材料，不給其他小科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)。有些小科學(xué)家好奇心很強(qiáng)，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前給他們交代了實(shí)驗(yàn)室中很多水龍頭已經(jīng)壞了，不要去碰，但有小科學(xué)家特意去開水龍頭，他說：“老師，我想看看水龍頭是不是真的壞了?”，水龍頭果然是壞的，噴出好多水到桌子上，這時(shí)另一個(gè)熱心的小科學(xué)家又出現(xiàn)了，他走過來一把抓出水槽通往下水道的管道，一邊說“老師，我來幫你修一修!”，水槽中的水都順著管道灑在了地上，好大一塊地面都濕了，真是有些哭笑不得。
因?yàn)橐獬鰠⒓有陆處熍嘤?xùn)，經(jīng)常會(huì)調(diào)課，當(dāng)我?guī)е娔X和實(shí)驗(yàn)材料走進(jìn)課室告訴小科學(xué)家們“調(diào)課了，這節(jié)上科學(xué)課!”時(shí)，課室里馬上會(huì)爆發(fā)出“耶!”的歡呼聲，不管此時(shí)小科學(xué)家們?cè)谧鍪裁?，都?huì)把手高高舉起來慶賀接下來的科學(xué)課，小科學(xué)家們這么喜歡科學(xué)課，作為老師真的感覺很開心。
作為新教師，很感謝學(xué)校在“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)拜師儀式上安排經(jīng)驗(yàn)豐富的詹偉達(dá)老師做我的師傅老師。只要有時(shí)間，我就去聽?zhēng)煾瞪险n，學(xué)習(xí)他怎樣調(diào)控課堂、怎樣提問、怎樣組織學(xué)生匯報(bào)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)等。遇到問題，就向師傅求救，像課室里那些無助的孩子。由于是新老師，學(xué)校里很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都向我開放了課堂，聽他們的課收獲頗豐，教育智慧不斷成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)的感覺真好!
想想現(xiàn)在的一天：早上在鳥兒的歌唱聲中醒來，呼吸著新鮮的空氣，一邊欣賞路邊的綠樹和鮮花一邊騎車去學(xué)校;早餐后在悠揚(yáng)的健身氣功“八段錦”音樂聲中舒展身體拉開一天工作的序幕，然后就是上課或者聽課，很快到了下班時(shí)間;回家吃過飯開始備課，在設(shè)置一些教學(xué)情景時(shí)，預(yù)測(cè)學(xué)生上這節(jié)課的情景有時(shí)自己都情不自禁地笑出聲來，最近又有一件開心的事是現(xiàn)在備課的速度越來越快，晚上有些時(shí)間靜下來閱讀一些書了。充實(shí)的一天讓身體有些疲倦，讓心靈很滿足，沒有時(shí)間不開心，很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
總之，初為人師的這一年，感覺自己在幸福中成長(zhǎng)!感謝大家的幫助和關(guān)心!新的征程就在腳下，堅(jiān)守夢(mèng)想，認(rèn)真把生活過好，過好每一天，及時(shí)做寶貴的事，享受認(rèn)真工作的喜悅，創(chuàng)造愛與溫暖的情感，鍛煉身體，滋養(yǎng)心靈，增長(zhǎng)智慧，揚(yáng)帆起航!
大學(xué)教師工作感言篇十二
十年，對(duì)于一個(gè)人來說也許不算太長(zhǎng)，但教師工作十年是付出很多的十年，以下的教師工作十年感言范文，一起來閱讀參考吧。
這無數(shù)個(gè)平凡的一天，卻都是我與孩子們心與心的交融，和孩子們一起，我被單純、簡(jiǎn)單和快樂所感染，于是我將自己的責(zé)任與愛心精心地紡織進(jìn)我的生活，在孩子們心靈中播撒著快樂和幸福的種子，我在給予孩子們愛的同時(shí)也接受著孩子們給我的愛，我和孩子們以不同的方式體會(huì)著簡(jiǎn)單、愛和快樂。
愿終生與教育為伴，為她散盡光和熱
"教師是一種吃良心飯的職業(yè)”，這是我從未上過一天學(xué)的母親說的。
所以我總捫心自問，如果是自己的孩子，她需要什么樣的老師需要怎樣的教育，我就怎樣工作。
因此每一項(xiàng)工作我關(guān)注的不僅是自己語文數(shù)學(xué)，更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，關(guān)注的不僅是孩子現(xiàn)在的狀態(tài)，更關(guān)注孩子的終生發(fā)展。
有幸來到了砂子塘，遇到了智慧大氣的領(lǐng)導(dǎo)，真誠(chéng)、敬業(yè)的同事，他們共同創(chuàng)造的平等和諧進(jìn)步的工作環(huán)境，使我成長(zhǎng)了;感謝關(guān)注教育的家長(zhǎng)們和可愛的孩子們，他們給了我無形的壓力，也給了工作的動(dòng)力，使我的工作越來越少了一份蠻勁，多了一份智慧;少了一份急躁，多了一份平和。
老師們常說，把每件不平凡的事情做好了你就不平凡，把每件簡(jiǎn)單的事情做好了，你就不簡(jiǎn)單了。
我只有扎扎實(shí)實(shí)地把每件平凡簡(jiǎn)單的事做好，才能回報(bào)學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，才能無愧我可愛的孩子們。
20xx年，我們迎來了鐵三幼成立十周年的喜慶日子，我們?yōu)槿自谶@十年之中取得的各種成果與進(jìn)步而感到驕傲。
十年，對(duì)于一個(gè)人來說也許不算太長(zhǎng)，但對(duì)于一個(gè)幼兒園來說，卻意味著從這里走出了10屆的祖國(guó)花朵。
那些被愛心澆灌的“花朵”如今已經(jīng)長(zhǎng)大，作為鐵三幼園丁的我們，臉上綻放著的永遠(yuǎn)是自豪欣慰的笑容，心中滌蕩起的永遠(yuǎn)是飛揚(yáng)的激情。
十年的風(fēng)雨歷程，布滿著鐵三幼人奮斗拼搏的腳印。
十年的歲月，流淌著鐵三幼人辛勤的汗水。
十年仿佛是彈指一揮間，十年卻真的發(fā)生著日新月異的`變化。
以前我們是一所普通的幼兒園，而現(xiàn)在已評(píng)為內(nèi)蒙古示范園，面對(duì)著眼前，幼兒園一片繁華似錦的天地，欣欣向榮的前景。
作為一名普通教師的我來說，由衷的感到欣慰與自豪。
我們鐵三幼以最先進(jìn)的教育理念，以最完善的幼兒園教學(xué)規(guī)模，以最優(yōu)良的辦學(xué)品質(zhì)，在社會(huì)上享有很高的聲譽(yù)。
工作中，我做到深愛每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中，“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，努力使自己成為孩子們的朋友，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂的童年，在和諧的氛圍中為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
是的，我們不偉大，但卻可以成為人們心目中最可愛的人類天使，這是我們鐵三幼人共同的目標(biāo)。
回望我們鐵三幼十年走過的風(fēng)雨歷程，十年慶典，也只是我們幼兒園發(fā)展史上的一個(gè)小小驛站，相信在上級(jí)的關(guān)心和支持下，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在我們鐵三幼人共同的努力下，我們鐵三幼未來還有更多精彩在翹首以待，我們有決心更有信心，期待幼兒園明天的輝煌，祝愿鐵三幼十周年慶典圓滿成功!
算起來我已經(jīng)離開學(xué)校10年了。
不知不覺已經(jīng)工作十年了。
當(dāng)初從大學(xué)校園里走出來，真的是涉世不深，以為自己要在中學(xué)當(dāng)一輩子老師，就像自己的老師一樣。
滿懷激情走入中學(xué)的校門。
學(xué)生已經(jīng)不是那時(shí)的學(xué)生，如果你沒有當(dāng)過老師可能不會(huì)有深切的體會(huì)。
現(xiàn)在的孩子很不好教。
曉之以理，動(dòng)之以情，可以說軟硬兼施所有的招數(shù)都使上了，也不一定奏效。
社會(huì)的輿論認(rèn)為學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，不管是什么樣的學(xué)生，都要培養(yǎng)他們上大學(xué)，而且上一級(jí)一類的人數(shù)越多越好。
學(xué)校之間總在不斷的進(jìn)行著排名。
家長(zhǎng)也在心里給學(xué)校排名。
排來排去，最后的重任落在教師身上。
校長(zhǎng)這樣講：沒有教不好的學(xué)生，教師要用自己的人格魅力吸引學(xué)生。
當(dāng)然他說的也不錯(cuò)，但不絕對(duì)。
老師在中間受夾板氣，時(shí)間久了，心理壓力日益增加。
終于有一天：沉默呀，沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡!
我下了很久的決心。
最終勇敢地走出了那個(gè)對(duì)于我來說狹小封閉的圈子。
走這一步很難，心理上講：自己要失去一些東西。
但那種窒息的空氣讓我不能正常地呼吸。
我怎能這樣過活?
我開始思索工作的意義。
起初：可能是為了夢(mèng)想選擇了一種職業(yè)。
當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)差距越來越大時(shí)，那種感覺就像由美麗的天國(guó)一下子跌到地獄。
摔的很慘!
走出來，一片新天地。
后來仔細(xì)想了想：工作對(duì)于我們來講大概可以分為幾個(gè)層次。
第一層：為了養(yǎng)家糊口。
工作就等于掙錢。
無所謂興趣、愛好。
第二層：工作中能不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，總能挑戰(zhàn)自己。
時(shí)常有新意。
第三層：工作是一種樂趣。
我自己就在一、二兩層之間徘徊。
工作久了，就失去了新意。
整天像上了發(fā)條一樣。
某個(gè)時(shí)間做某種程序化的事情。
我們離成就感遠(yuǎn)了。
想的更多的是如何能掙更多的錢，如何能提高賺錢的速度。
社會(huì)就是這樣，離開錢，寸步難行呀。
所以我們凡夫俗子不能超脫。
有時(shí)能夠片刻地跳出來，但現(xiàn)實(shí)的殘酷又使我們不得不跳進(jìn)去。
沒有錢就沒有一切，雖然有了錢也不一定能有一切。
生活里處處都有圍城。
大學(xué)教師工作感言篇十三
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束.現(xiàn)將本學(xué)期師德情況總結(jié)如下:
教師的天職是教書育人。
因此，必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。
只有有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。
做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意的好老師。
在這一學(xué)期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭(zhēng)做一個(gè)"人師"。
在傳統(tǒng)觀念中，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動(dòng)、抓好課余訓(xùn)練與競(jìng)賽，就可以把這份工作完成好，這是相當(dāng)一部分體育教師的固有觀念。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)越來越不適應(yīng)時(shí)代的需要了。
為此，承擔(dān)教育家的使命與做一個(gè)“教書匠”有本質(zhì)上的不同。
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，任何一個(gè)人一次性從學(xué)校拿到畢業(yè)證書，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)以后工作和生活的需要。
他必須終身學(xué)習(xí)，從為獲取某種任職資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)，教師也同樣如此。
師，必須成為學(xué)習(xí)者。
“做一輩子老師”必須“一輩子學(xué)做老師”。
教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。
教育現(xiàn)代化必須教育民主化。
由于幾千年的封建傳統(tǒng)，形成了師道尊嚴(yán)的教師地位觀和師生關(guān)系觀。
在這種觀念下，教師的尊嚴(yán)不可侵犯，而學(xué)生的尊嚴(yán)似乎可以隨意侵犯。
在現(xiàn)代社會(huì)里，教師與學(xué)生是平等的。
每一個(gè)學(xué)生不論他的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是差，他的人格都應(yīng)該受到尊重。
教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的。
首先要尊重每一個(gè)學(xué)生，教師只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。
例如：有的學(xué)生描寫他們的體育老師是：“冰冷的心，冰棍的臉，古板的眼”;有些體育老師不僅吝嗇于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。
于是，學(xué)生的對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心，創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了。
教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。
體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
體育教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹立“無差生觀”。
課程基本理念三指出：以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。
從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。
在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師的責(zé)任僅僅是為學(xué)生傳授體育的基本知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，比較忽視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)健康維度。
體育教育活動(dòng)如果只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮，那就只能培養(yǎng)受到身體訓(xùn)練，但在生活和交往方面低能的人，這些學(xué)生將來走上社會(huì)就有可能出現(xiàn)“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”現(xiàn)象。
如果學(xué)生在中小學(xué)期間沒有受到心理方面良好訓(xùn)練，學(xué)到一生做人、做事的基礎(chǔ)知識(shí)，體育教師要負(fù)責(zé)任。
所以，作為一個(gè)體育教師，承擔(dān)著比傳授知識(shí)、技術(shù)、技能更重要的責(zé)任，就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)發(fā)展，在中小學(xué)期間為一生的做人和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
體育教師除了教知識(shí)、技術(shù)、技能之外，應(yīng)更多地教育學(xué)生提高道德修養(yǎng)水平，學(xué)會(huì)待人處事，學(xué)會(huì)與人合作共事。
總之，在體育教育的道路上，我仍要不斷努力和進(jìn)取以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
同時(shí)要做好自己本職工作，讓更多的人接受了解我們體育工作。
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