最新讀書心得摘抄(優(yōu)秀13篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

讀書心得摘抄篇一

讀書是一種提高自我的途徑，是拓寬眼界的途徑，是了解世界的途徑。在讀書的過程中，我們會遇到很多的不同的觀點、思想、智慧和藝術(shù)。每一本書，都有它獨特的價值。我們可以從中汲取養(yǎng)分，擴充我們的知識和見識。

第二段：讀書心得

讀書是一件很容易被忽視的事情，很多人雖然看過了很多書，但他們并沒有深刻地認識到讀書的重要性。讀書不能只是為了眼前的享受，而應(yīng)該有目的地去讀，一定要認真讀，做到讀者與作者溝通，讀出作者的情感，理解作者的思想，領(lǐng)悟作者語言中深刻的意蘊。在閱讀一些好的文章時，會把自己的心理、思想也轉(zhuǎn)化為作者的思想和情感，從而得到精神上的共鳴。每本書都是一條通往心靈深處的路，只有認真讀，才能走得更遠、感受得更深。

第三段：摘抄心得

在讀書的過程中，我們可以展開摘抄，把自己看重的、有啟迪作用的內(nèi)容摘抄下來，等到以后遇到問題或者需要自己提高的時候再拿出來看一看。摘抄的過程，不單單是記錄，還是吸收的過程。通過摘抄，我們可以深度思考，將知識變成自己的知識，使閱讀的過程不再是單向的、機械的，而變得喜歡、有感染的。摘抄時候要適時停下來，深度理解作者意圖，通過自己的理解與感受將此信息轉(zhuǎn)換為自己的知識。

第四段：體驗心得

讀書的過程中，我們不單單是在獲取知識，還可以體驗到書中描述的人情與風(fēng)景。例如歷史書籍、小說、詩歌、故事等，每一本書都會給我們帶來人生的感悟，使我們更具有人生的感覺。在體驗的同時，我們也要不斷反思，審視自己，學(xué)習(xí)成長。讀書可以激發(fā)我們的思想，使我們更有啟發(fā)性地看待自己周圍的世界。在讀書的過程中，我們也要克服身心的困難，創(chuàng)造新的價值。

第五段：總結(jié)

讀書有助于我們發(fā)掘生命的真理、指引人生前進的方向、減輕生活的負擔(dān)、獲得心理平衡和安慰。讀書的過程是一個艱難而又充滿樂趣的過程，需要不斷付出努力，才能取得良好的效果。只要你穩(wěn)定的堅持，用心的閱讀，你就會生活充滿日益增加的光榮。。無論我們在讀什么書，我們都應(yīng)該堅定地相信，讀書使人漸漸升高，讀書使人的天地更寬廣，讀書可以幫助我們更好地了解自己，更好地了解他人。

讀書心得摘抄篇二

作為一個讀書愛好者，我認為讀書是人類最好的充電方式。在我不斷地閱讀中，我查找信息、增長知識、拓寬眼界的同時，也悟出了生命的真諦，體會到了閱讀的重要性。下面我將分享我的讀書體驗以及摘抄和心得，給大家提供參考。

第一段：讀書體驗

在我看來，讀書是一種有益的娛樂方式，也是一種深入思考與反思的過程。在我的閱讀經(jīng)驗中，我曾經(jīng)體驗過許多不同的閱讀樂趣，例如深沉的神思，追捧思想的綻放，以及隨意嬉戲的輕松。當我閱讀一本有趣的小說的時候，我會感到一種愉悅和輕松的放松；而當我閱讀哲學(xué)或文學(xué)作品時，我會更認真地思考它們所傳達的信息。隨著我閱讀和學(xué)習(xí)的不斷深入，我也越來越理解到了閱讀的重要性。

第二段：摘抄

除了享受閱讀的過程之外，我也經(jīng)常摘抄和記錄一些感動我的句子或者段落。這樣做的好處在于防止我忘記那些比較重要的或者有啟發(fā)性的信息。在我的記錄中，我有一些經(jīng)典的摘抄，如《茶花女》中的“有了金錢，一切皆可買到，除了一張幸福的床單”；還有《紅與黑》中的“我們常常感到身邊的一切不幸，然而每個人都有自己的不幸，這也是人生的一部分”等。這些摘抄讓我更加深刻地理解了文學(xué)作品和人生。

第三段：心得

有了摘抄我就能進行深入的閱讀，更好地領(lǐng)悟去思考作者的用意，我的一個心得就是，多多思考和探索是一個非常重要的方面。當我閱讀一本書的時候，我不僅僅看這些句子，而是致力于理解這些句子的真正含義。我喜歡思考，喜歡在我空閑的時候反思自己的成長，學(xué)習(xí)如何變得更好。對于我來說，思考自己的內(nèi)在是比僅僅閱讀更為重要。

第四段：實踐

讀書也是為了學(xué)以致用，學(xué)到的知識和心得必須付諸實踐。我常常會將自己的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實際工作和生活中。舉一個例子，我曾經(jīng)讀到過一本書，跟定目標相關(guān)的營銷書籍，便開始嘗試將書中介紹的技巧應(yīng)用到我的工作中，慢慢地也發(fā)現(xiàn)自己的工作效率得到了提高。

第五段：激勵自己不斷前進

讀書能激發(fā)我們進步，鼓舞人心。一本好書的閱讀可以激發(fā)我要求自己變得更出色的決心，讓我更加值錢。我認為自我反思、閱讀和實施這三方面都是我不斷提高的絕佳機會。我相信它們會帶給我更好的學(xué)習(xí)和生活體驗。

結(jié)論

總之，讀書是一個復(fù)雜的過程，它讓我們認識到更廣泛、更深刻的人生價值，也讓我們認真思考，并將所學(xué)應(yīng)用在需要的場合，取得更多的成果。在讀書的過程中，我們更應(yīng)當積極思考，實踐，反復(fù)努力，才可以讓自己進步。我誠心希望我的閱讀心得體會和摘抄能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，有助于大家找到自己的讀書狀態(tài)，獲得平衡發(fā)展。

讀書心得摘抄篇三

黨員讀書是一項重要的任務(wù)，是加強自身修養(yǎng)的必經(jīng)之路，通過讀書來增強對黨的認識，提高對人民工作的責(zé)任心和使命感，對于黨員而言具有重要意義。本文將會從我讀的兩本書《從城鄉(xiāng)看中國》、《三體》中摘抄我的心得體會，與大家分享。

第二段：摘抄心得體會

《從城鄉(xiāng)看中國》這本書中，書中作者通過大量數(shù)據(jù)，精辟的論述，展現(xiàn)出了發(fā)展中的城市和農(nóng)村差距巨大、人民生活水平參差不齊的現(xiàn)狀，但同時也著重講述了窮鄉(xiāng)僻壤的人民群眾在巨大的壓力下拼搏奮斗的故事。這讓我更深刻地認識到發(fā)展中的不平衡不充分問題，同時也激勵我為民服務(wù)，為發(fā)展犧牲個人利益，更積極投入到社會公益事業(yè)中去。

而《三體》這本科幻小說，令人聯(lián)想到宇宙的深邃無限，科技的神奇力量與人類的文化精神相互碰撞。這使我對于科技的力量有了更加深入的思考，同時也更加重視人類的精神文明。我認為，這本書引導(dǎo)我們?nèi)ブ匾暱萍嫉陌l(fā)展，但同時也要注重保護人類的古老文明，才能更有效的推動全人類向更加美好的未來邁進。

第三段：反思與總結(jié)

閱讀是人類思考理解生活與世界的過程，在讀書的過程中往往會引發(fā)我們一系列新的思考。通過閱讀這兩本書，我感觸頗深。一方面說明時代給了我們現(xiàn)在的一切，另一方面則說明我們肩負著歷史與未來的責(zé)任，這是我們作為一名中華民族的代表不能回避的。作為一名共產(chǎn)黨員，我們需要不斷地總結(jié)工作，反思自己。

第四段：讀書對于我個人的影響

閱讀不僅是一種必然的生活方式，更是一種價值取向與人生追求。在我自己接觸書籍的過程中，我發(fā)現(xiàn)獲得的知識和成長是無法通過其他任何渠道獲取的。閱讀讓我自我反省，堅定自己的信仰理念，增強責(zé)任心，拓寬眼界，讓我從閱讀中得到了最珍貴的財富。

第五段：結(jié)尾

閱讀并不是一朝一夕可以完成的事情，閱讀的同時還要將讀來的東西貫穿于生活、融入于工作，即使是一次較為輕松的輕讀，甚至是一本天馬行空的科幻小說，都可能讓我們獲得智慧、成長和啟迪。我們在日常工作中需要認真閱讀、查閱學(xué)習(xí)并吸收相關(guān)知識，建立正確的思想和人生觀，為我們的黨因時而進、因勢而新注入新的動力，為建設(shè)一個更加富強、民主、文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化國家貢獻我們的力量。

讀書心得摘抄篇四

如今的孩子，絕大多數(shù)是獨生子女，都是家長的掌上明珠，在家庭的溫室下成長，而同齡的玩伴很少。這就使孩子們進入學(xué)校以后不懂得如何與其他同學(xué)相處，造成這樣那樣的矛盾。作為老師如果處理不好，就會影響同學(xué)之間的團結(jié)友愛。再者，低年級的小朋友不知道如何學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)方法這個概念對他們來說幾乎為零。因此，老師的職責(zé)是既要從小就培養(yǎng)學(xué)生怎樣為人處事，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師年長于學(xué)生，知識﹑處事都勝過學(xué)生，而且自古以來就有“一日為師，終生為父”的說法，所以我認為：老師=老媽+師長。作為班主任的我，在工作中勤勤懇懇，踏踏實實地履行老師的職責(zé)。可是我畢竟年輕，工作時間也不長，因此在教育學(xué)生某些地方做的還不夠好。有幸的是，假期里讀：《卡爾·威特教育全書》，《1-2年級，決定孩子一生的100個關(guān)鍵細節(jié)》(以下簡稱《細節(jié)》)這兩本書給我以后的教育教學(xué)帶來了很多靈感。

卡爾·威特先生的書中說：“決定孩子成長的重要因素是教育而非天賦?！边@句話我深表贊同，即使是資質(zhì)平庸的學(xué)生，只要教育方法合理，也一樣能成為杰出的人。

書中還談到：“一定要尊重每一個學(xué)生，這是教育學(xué)生最重要的法則”。作為老師我深有感觸，千萬不能因為學(xué)生只有七，八歲或者他們有些幼稚的舉動而傷害到他們的自尊心。我從事低年級學(xué)生的教育工作，小學(xué)生的心敏感又脆弱，如果學(xué)生不小心犯錯誤了，在教育的過程中不可以當著許多學(xué)生或者家長的面批評，這樣不僅達不到教育的效果，還會適得其反?？梢圆扇为毢退勗挼姆椒?，給他講一些簡單易懂的道理，用真心去教育他，讓他認識并改正錯誤。當你用一顆真誠的心去對待學(xué)生時，學(xué)生也會給你回報。也許，一個人的一生會因為你的一句話而改變。

書中講述了一些當代的杰出人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差生”、“笨蛋”、“問題學(xué)生”等，但是他們后來卻成功了。這讓我從中悟到對每個學(xué)生都要充滿愛，我是有親身經(jīng)歷的，我們班有個小女孩，家里父母關(guān)系不是很好，對她的心理產(chǎn)生了影響，所以我就格外關(guān)心她、疼她。后來她的性格也變得開朗起來，與同學(xué)關(guān)系也越來越好，學(xué)習(xí)也用心多了，所以成績也漸漸好了起來。多給孩子一些寬容，讓他們在老師愛的眼光中充滿自信，健康地成長。對我們教師來說，沒有什么比愛心更重要的。

書中給我印象最深的一句話是：“一節(jié)課最重要的不是看老師講了多少，而是看學(xué)生接受了多少。”低年級的學(xué)生不可能做到四十分鐘里精神集中。如果老師只管滔滔不絕地講，學(xué)生跟不上節(jié)奏，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這種方式萬不可取。這就給我們老師帶來很大挑戰(zhàn)，老師必須要在比較短的時間里把最重要的東西講透徹，要力求簡潔生動。然后讓學(xué)生通過舉例子，做練習(xí)來鞏固，這樣才能稱得上是一節(jié)有效率的課。貪玩，上課開小差是低年級小朋友的天性。上課時必須吸引學(xué)生們的注意力，如果學(xué)生上課總是心不在焉，是很難教授課程的，也就根本談不上效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的注意力，書中提出要把課程設(shè)計的豐富多彩，富有趣味性。我以后教學(xué)生課文或古詩詞時，可以讓學(xué)生閉上眼睛在大腦里想象課文中的情景，通過學(xué)與想結(jié)合，抓住學(xué)生的注意力。

書中認為學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也是教育的重點。我聽到次數(shù)最多的一個例子是問學(xué)生雪融化了是什么？標準答案是水，然而有個學(xué)生回答是春天，被老師以不符合答案為由判錯。事實上，我們老師不應(yīng)該拘泥于標準答案，對學(xué)生進行思維上的限制，而是應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造和想象力，我們能做的只有引導(dǎo)學(xué)生，而不是簡單的對學(xué)生說“不”、“不能”。

《細節(jié)》一書中講到要重視對學(xué)生品德的培養(yǎng)。作為老師，我想最基本的要求就是將自己的學(xué)生培養(yǎng)成正直、善良的人。試想，一個學(xué)生如果沒有美好的品德，即使他學(xué)習(xí)成績很好，將來他也不會取得成就，甚至誤入歧途。我提倡每人每周做一兩件力所能及的好事，要有“勿以善小而不為”的精神。比如校園里的廢紙學(xué)生能主動撿起來放進垃圾桶里這些小事。我會立即給予表揚，甚至碰到學(xué)生家長也會稱贊他們的孩子。這就會讓學(xué)生意識到做好事可以得到表揚，學(xué)生們就會樂意去做，從小養(yǎng)成助人為樂，正直善良的品格。

《細節(jié)》中還針對學(xué)生上課不愿意舉手回答問題提出了應(yīng)對建議。記得我讀書那會，上課時老師要我們回答問題就沒有幾個人舉手。這種現(xiàn)象在我們國家的課堂(從小學(xué)到大學(xué))上比比皆是。書中給出的建議使我產(chǎn)生了共鳴：對膽小的學(xué)生，要教他們簡單的放松練習(xí)，當學(xué)生在課堂上為舉手而感到緊張時，就可以讓學(xué)生做深呼吸，同時在心里對自己說放松，我可以的。也有部分學(xué)生認為自己的回答必須是正確的，害怕答錯了被老師或同學(xué)嘲笑，因而不舉手同樣保持沉默。可愛的孩子，如果你答錯了，老師不會因為你積極回答問題而批評你，反而會欣賞你大膽的勇氣。老師還可以提前布置給學(xué)生下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生猜老師可能會提的問題，幫學(xué)生做好準備，這樣學(xué)生會感覺有備而來，自然會舉手回答問題。如此，學(xué)生既有回答問題的積極性，又能預(yù)習(xí)新知識。

《細節(jié)》中講到語文學(xué)習(xí)的方法時，提出可以用講故事的方式啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白一些道理。我認為讓學(xué)生聽故事還有一個好處，那就是可以讓學(xué)生更多地接觸新的詞匯，如果我講故事時再把一些成語、名言名句加入到故事里，學(xué)生聽多了說不定有一天他不自覺地也會使用了。以后授課時我會考慮每節(jié)課用五分鐘講個小故事。這可能短時間內(nèi)看不出學(xué)生聽故事有什么用，但是語文學(xué)習(xí)靠的是積累，半年、一年后，和聽不到故事的學(xué)生比起來，絕對是不同的。

這兩本書，對于班主任的我來說是提高自身素質(zhì)和工作水平的重要讀物，有了它們就等于請來了一位幫助自己的老師。在教育學(xué)生的問題上，每個學(xué)生的性格各不相同，不能采用千篇一律的教育方法。而是要充分了解每一個學(xué)生，根據(jù)他們的不同特點，因人施教。我們老師還要對學(xué)生的行為進行細致的觀察，并以平等，坦誠的態(tài)度來對待學(xué)生，形成學(xué)生熱愛老師。老師關(guān)愛學(xué)生的和諧師生關(guān)系。同時，對我們年輕教師來說，年輕是筆財富，我們應(yīng)該珍惜，不應(yīng)該因為工作繁忙而忘記學(xué)習(xí)，充實自己。對于平時的教學(xué)工作，除了認真上好每堂課，課后備課，作好筆記，還要多閱讀專業(yè)期刊和一些教育書籍并作讀書筆記等等。這些都是精神財富的積累和幫助自己成長的有效方法。只有這樣，自己的教育教學(xué)方法才能不斷提高，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

讀書心得摘抄篇五

第一段：讀書的意義和價值（200字）

讀書是人類獲取知識和智慧的重要途徑，也是一個人成長和提升自我的有效方式。通過閱讀，我們可以了解世界的多樣性，拓寬自己的視野，增強思維的靈活性和創(chuàng)新能力。讀書不僅可以提高我們的學(xué)術(shù)能力，還能培養(yǎng)我們的情感和道德品質(zhì)，提高我們的人際交往能力。因此，讀書不僅是一種學(xué)習(xí)的過程，更是一種修養(yǎng)和人生追求。

第二段：讀書對個人成長的影響（250字）

讀書對個人成長有著重要的影響。首先，讀書能夠豐富我們的知識儲備，拓寬我們的視野。書籍中蘊含著作者的思想和智慧，通過閱讀，我們可以汲取他們的智慧，了解不同領(lǐng)域的知識，并將它們應(yīng)用到實際生活中。其次，讀書能夠培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力。閱讀可以鍛煉我們的思維能力，提高我們的思辨能力，使我們的思維更加敏銳和靈活。此外，讀書還能培養(yǎng)我們的情感和道德品質(zhì)，使我們成為更加有思想深度和內(nèi)涵的人。

第三段：讀書對社會的影響（250字）

讀書不僅對個人有著重要的影響，也對社會起到積極的作用。閱讀能夠提高人們的文化素養(yǎng)和修養(yǎng)，提升整個社會的文化水平。有文化的社會更加注重道德規(guī)范和人文關(guān)懷，形成良好的道德風(fēng)尚。此外，閱讀能夠提高人們的創(chuàng)新能力，推動社會的進步和發(fā)展。通過讀書，人們可以獲取前人的經(jīng)驗和智慧，從而為社會發(fā)展提供更多有益的想法和解決問題的方案。因此，促進閱讀不僅可以提高人們的個人素質(zhì)，也可以推動社會的進步和繁榮。

第四段：閱讀的方法和技巧（300字）

雖然讀書對個人和社會的影響很大，但是要充分發(fā)揮閱讀的作用，我們需要掌握一些閱讀的方法和技巧。首先，我們要選擇適合自己的書籍。每個人的興趣愛好和需求不同，因此我們應(yīng)該選擇適合自己的書籍，不盲目追求熱門書籍，而是根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的書籍。其次，我們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天堅持一定的閱讀時間。讀書需要堅持和毅力，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣可以讓我們保持對知識的熱愛和求知的欲望。另外，我們還可以多做讀書筆記，將自己的思考和體會記錄下來，以便日后回顧和總結(jié)。

第五段：結(jié)語（200字）

總而言之，閱讀對個人和社會都有著深遠的影響和重要的價值。通過讀書，我們可以獲取知識，提升自己的思維能力，培養(yǎng)我們的情感和道德品質(zhì)。同時，閱讀也能夠推動社會的進步和繁榮，提高整個社會的文化素養(yǎng)。因此，我們每個人都應(yīng)該養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，努力提升自己的閱讀能力，不斷豐富自己的知識儲備，為自己的成長和社會的進步做出貢獻。

讀書心得摘抄篇六

《故鄉(xiāng)》是語文教材指定書目，也是我們小學(xué)生必讀的一本書。這本懷念故鄉(xiāng)的小說是湖北武漢的董宏猷，這本書一些自己故鄉(xiāng)的事，以及懷念故鄉(xiāng)為引線，主要寫了自己回憶兒時的喜，怒，哀，樂。讓我們真實的感受到了作者小時候的生存狀態(tài)以及心理現(xiàn)實。

書中描繪了許多與作者小時候有關(guān)的人物。如：善解人意的母親，小時候調(diào)皮搗蛋的玩伴閏土，摳門，又喜歡貪小便宜的“豆腐西施”楊二嫂，還有行蹤不定，十分神秘的外鄉(xiāng)人阿q……其中，我最喜歡的人物是閏土，他雖然有些調(diào)皮搗蛋，但是他還是一個愛和別人分享的人。

有一次作者去海邊游玩時，碰到了閏土，兩個人一起玩兒的非常開心，每到一個地方，潤土都會細心的教他一些知識，雖然這些知識不多，可能作者也懂得，但閏土還是毫無一絲保留的，全部教給了作者。

在這篇章節(jié)中，閏土能非常大方地和朋友分享自己的知識。還和朋友玩的非常開心。反觀我自己，在生活中，有一次同學(xué)來問我一道非常難的題，這道題我看了一遍，是我想了好久才做出來的，所以我裝作面露難色的對于我的同學(xué)說：“對不起，這道題我也不會。”看到同學(xué)失望的走了，我心里暗自高興，覺得這是我好不容易做出來的題，不能就這么隨便的教給了同學(xué)?，F(xiàn)在想想，這真是不應(yīng)該。以后我會像閏土一樣，去大方的和別人分享我所擁有的知識，讓自己擁有更多的朋友，并且變得更大方。

品讀《故鄉(xiāng)》，讓我從中獲得了許多知識，我以后一定也要去學(xué)習(xí)故鄉(xiāng)里的人物精神，做一個更好的自己。

讀書心得摘抄篇七

在日常生活中，閱讀對于個人的教育和思想的培養(yǎng)起著重要的作用。而摘抄讀書更是一種深度閱讀的方式，它不僅能幫助我們更好地理解書中的思想，而且也能夠使我們更好地運用這些知識。通過摘抄讀書，我不僅學(xué)到了很多知識，而且也體會到了它的好處。下面是我對摘抄讀書的心得體會。

第一段：摘抄讀書讓我對文本更加深入的理解和透徹的把握。閱讀一本書，如果只是單純地讀過而不做任何標記，我們很難在往后的時間中記住書中的知識和思想。而通過摘抄讀書，我們把書中的精華部分摘抄下來，可以更加方便我們回顧和練習(xí)。同時，也讓我們對書中的內(nèi)容更加深入地理解，弄懂其中的關(guān)鍵部分。

第二段：摘抄讀書不僅有助于我們熟練掌握知識，還可以提高我們的寫作能力。通過將書中的精彩句子和段落摘抄下來，我們可以在寫作時借鑒，從而提高我們的寫作水平。我們可以學(xué)習(xí)到別人的語言表達方式，借鑒別人的修辭手法，從而讓自己的寫作更加地優(yōu)秀。而且，通過摘抄讀書，我們能夠更好地學(xué)習(xí)到合理運用引號和注釋的技巧。

第三段：摘抄讀書還可以提高我對知識的綜合能力和應(yīng)用能力。通過摘抄讀書，我們可以將不同書籍中的知識進行比較和聯(lián)系，增加我們的綜合能力。我們還可以將書中的知識運用到我們的實際生活中去，使我們所讀的書籍不再是空中樓閣，而是對我們的生活有著實際指導(dǎo)意義的東西。

第四段：摘抄讀書不僅有利于我們個人的學(xué)習(xí)和思考，也有利于我們與他人的交流和溝通。當我們在和別人交流時，通過摘抄讀書，我們可以引用和借用書中的名言警句和深度思考的觀點，從而讓我們的交流更加地富有內(nèi)涵和深度。我們可以通過摘抄讀書，來和他人進行思想的碰撞和交流，從而使我們的交流更加得到他人的認可和尊重。

第五段：摘抄讀書對于我們的個人修養(yǎng)和人生觀的塑造有著重要的意義。通過摘抄讀書，我們可以接觸到各類優(yōu)秀和經(jīng)典的書籍，從而接觸到各類不同的思想觀點和哲學(xué)思考。這些書籍可以打開我們的眼界，提高我們的思想水平，使我們的內(nèi)心更加寬廣。通過摘抄讀書，我們可以一步一步地成為一個更加優(yōu)秀和有內(nèi)涵的人。

綜上所述，摘抄讀書帶給我的好處可不僅僅是提高閱讀理解能力和思考能力，還有更多更深層次的作用。它可以讓我們對書籍有更深入的理解，提高我們的寫作能力，增強我們的綜合能力，促進我們的交流和溝通，提升我們的個人修養(yǎng)和人生觀。因此，我會繼續(xù)保持對摘抄讀書的興趣和熱愛，相信通過不斷摘抄讀書，我會有更進一步的收獲。

讀書心得摘抄篇八

莊子名周，是我國先秦時期偉大的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家。著有《莊子》一書，又名《南華經(jīng)》，為道家的經(jīng)典。

在閱讀《莊子》這本書過程中我體會到了它的浪漫主義____，其文想象力豐富，文風(fēng)汪洋恣肆。作者運用了形象生動的寓言故事，層出不窮的奇妙比喻，豐富奇特的想象，具有強烈的浪漫主義____。

其文《逍遙游》表現(xiàn)尤為突出，“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大不知其幾千里；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背不知其幾千里?！本渲畜w現(xiàn)了作者那種超然的想象力。也許作者也想成為鯤鵬可以遨游于天際，無拘無束超然物外，擁有絕對自由，不受現(xiàn)實的羈絆。

《莊子》一文從文學(xué)角度來看它是一部非常好的文學(xué)作品，文學(xué)價值非常高。后人在思想、文學(xué)風(fēng)格、文章體制，寫作技巧都受到了《莊子》的影響。如阮籍、陶淵明、李白、蘇軾，曹雪芹等都受其影響，可見影響之大。

探其思想觀點多以老子為依附但有所發(fā)展，主張“無為”“無用”“順其自然”，反對人為：又從其相對主義出發(fā)，否定客觀事物差別。對儒學(xué)多有詆毀，對不合理的社會現(xiàn)象作出激烈的抨擊，卻又采取逃避現(xiàn)實，逍遙自得的態(tài)度?？雌涓词怯僧敃r的社會背景所決定。戰(zhàn)國時期社會動蕩，各國階級矛盾尖銳，互相兼并也更加激烈，思想家都在盡力解決當前的問題。而莊子無力改變這種現(xiàn)象雖然進行了激烈的抨擊但也只能逃避現(xiàn)實。

《莊子》一書從文學(xué)角度來看不失為一部經(jīng)典，以上是我個人的一點微薄感受，希望大家批評指正。

讀書心得摘抄篇九

讀書是一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以幫助我們擴展知識、提高思維能力和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是一扇窗，通過它我們可以窺見世界的奇妙之處。通過讀書，我們可以開拓眼界，豐富自己的思想，提高綜合素質(zhì)。因此，無論是學(xué)校的課本還是社會上的各類讀物，都是我們不可或缺的學(xué)習(xí)資源。下面我將分享我讀書的心得體會。

第二段：閱讀引發(fā)的思考

閱讀讓我們思考，思考讓我們成長。讀書時，我常常會忍不住停下來思考作者的意圖，推敲文字背后的深意。有時，幾個字讓我沉浸其中，深深地思考人生的意義；有時，一本書的故事讓我看到了自己的缺點和需要改進的地方。通過思考，我有了更深刻的理解，也培養(yǎng)了自己從不同角度思考問題的能力。閱讀是啟迪智慧的源泉，思考讓我不斷成長。

第三段：讀書帶來的快樂

讀書不僅可以擴展我們的知識面，還能給我們帶來快樂。每當我在寒冷的冬夜里蒙著被子翻閱一本心愛的書，仿佛能感受到書中那個遙遠的世界溫暖的氣息。有時，書中的人物給予我深深的感動，有時，書中的情節(jié)讓我捧腹大笑?？鞓吩醋杂谧x書的情感共鳴，讀書為我?guī)砹嗽S多美好的時刻，這些時刻是我一生中最寶貴的記憶。

第四段：閱讀帶來的啟發(fā)

閱讀啟發(fā)著我的思維方式和價值觀。有一次，我讀到一本哲學(xué)類的書籍，作者在書中提到人生的意義是什么。這引發(fā)了我的思考，我開始思考人生的意義，思考人應(yīng)該如何看待生活中的困難和挫折。通過深入思考，我逐漸找到了自己的答案。這一次的閱讀啟發(fā)了我對生活的理解和態(tài)度，讓我更加樂觀、積極地面對生活中的困境。

第五段：讀書對自我的提升

讀書對我產(chǎn)生了積極的影響和促進。曾經(jīng)，我是一個對待學(xué)習(xí)消極的人，總是找各種借口逃避學(xué)習(xí)。但是通過不斷閱讀，我逐漸改變了自己的態(tài)度。書中的主人公們堅持努力、積極向上的形象深深地觸動了我，我開始認識到只有通過努力才能取得進步。于是，我開始主動去學(xué)習(xí)，去踐行書中所傳遞的積極向上的價值觀。閱讀讓我變得更加自律、自信和勇敢，也提升了我的自我價值感。

總結(jié)：

通過讀書，我不僅積累了豐富的知識，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，還通過閱讀的啟發(fā)，培養(yǎng)了自己的思考能力和價值觀。讀書帶給我快樂，讓我享受到深思的樂趣。閱讀不僅改變了我的態(tài)度，也提升了我的自我價值感。我會繼續(xù)堅持讀書，以不斷提升自己，實現(xiàn)自己的人生價值。

讀書心得摘抄篇十

對于成長于文化斷層年代的我們，胡適先生似乎只是歷史的一個符號，他曾經(jīng)走在文字改革的先端，是新文化運動的倡導(dǎo)者等，由于種種原因，難得看到胡先生的文字，對于他的了解多來自片段性的軼事或宏大感受。近日于南圖覓得一本《胡適的聲音》，雖然只是一冊不同時期的演講集，但也足以窺見胡先生博大精深學(xué)養(yǎng)的滄海一粟。

“寧鳴而生、不默而死”，是《胡適的聲音》一書的卷首語，這是胡先生一生主張并奉行的人生

格言

書中涉獵的領(lǐng)域與年代跨度很大，從“五四”時期到五十年代，幾乎收錄了胡先生一生中不同時期的各種演講內(nèi)容，讓我們看到胡先生歷經(jīng)學(xué)者到官員(駐美大使)直至“中央研究院”院長等不同角色轉(zhuǎn)化中為人，治學(xué)的態(tài)度，可以充分體現(xiàn)他畢生倡言的“大膽的假設(shè)，小心的求證”、“言必有證”的治學(xué)方法以及"認真的作事，嚴肅的作人"的為人之道。

對書中感觸頗深的是一篇對“五四”事件的回顧

演講稿

另一篇極具特色的演講稿是關(guān)于中國禪宗的發(fā)展史，從中國哲學(xué)史的角度系統(tǒng)講述了佛教在中國成長發(fā)展的過程。胡先生關(guān)于禪宗發(fā)展史的研究考證翔實，表述客觀風(fēng)趣。胡先生本人沒有宗教信仰，他的佛教研究完全從學(xué)問的視野進入。胡先生的禪宗研究源于他編著的《中國哲學(xué)史大綱》，到他離世只完成《中國哲學(xué)史大綱》上卷，禪宗史是研究的不足之處，他一直在進行這方面的彌補。胡先生對禪宗史下過很多功夫，頗有心得，在研究的基礎(chǔ)上專門為影響很大，成為一代宗師卻不識字的六祖慧能的弟子，作了一部《神會與尚傳》;晚年，又花很多時間去考證《虛云與尚年譜》。雖然禪宗史只是胡先生治學(xué)一隅，但嚴謹?shù)膽B(tài)度足以描述中國佛教發(fā)展的歷史，他的研究甚至曾引發(fā)日本禪宗學(xué)者鈴木大拙與他的一翻論戰(zhàn)。胡先生對于禪宗史的研究體現(xiàn)了他在治學(xué)中的“不默而死”。

多看看胡先生的研究，會感受到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的交融，感受到他作為獨立知識分子，用獨立、理性、責(zé)任、正見、負責(zé)的言論來發(fā)表個人思考的行為特點。

如何深入的探尋與認同自己的文化，如何以獨立知識分子的思維來“寧鳴而生、不默而死”，是我們需要一生探尋的問題。

首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時，我在前面講，孩子在后面講的場景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅因為每次我的處理方式都與錯誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。

這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡單實用的方法。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念與方法不僅適用于家長與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。

通讀全書后我有一些粗淺的收獲：

一、關(guān)于如何幫助孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示：

在小班，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。一般情況，當幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要與自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣面對自己的問題。認可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。

那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽。2、認同孩子的感受。3、把孩子的感受表達出來。4、借住想象滿足孩子的愿望。

二、關(guān)于如何夸獎孩子對美術(shù)活動作品評價的啟示：

我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。

在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話。a：你的畫很好，我喜歡。b：為什么啊?a：因為很漂亮。b：……a：因為你的畫上面有兩個蝸牛，一個大的一個小的，我很喜歡那個小的蝸牛。a小朋友美美的笑了。a在b的評價中得到認同，增強了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點，今后可以繼續(xù)發(fā)揚。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。

三、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當行為的啟示：

我們都一直不認同懲罰行為，懲罰會有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散，錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤，改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強欺弱”會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤。

書里給我我們七種方法來替代懲罰：1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上。2、明確表達強烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。3、表明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望。4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強迫感。5、告訴孩子怎么彌補自己的失誤：當孩子的知識經(jīng)驗不能夠找到解決問題的辦法，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補失誤。6、當孩子出現(xiàn)不當行為，對于并不是對我們有很嚴重的影響的事情我們可以采取行動，讓幼兒直接面對行為背后的后果。

當然，意識到問題的存在，并了解了到一些如何做的建議、方法，并不能給我們有什么實質(zhì)性的幫助。關(guān)鍵在于實踐，針對不同問題具體的做法還是需要在實際情境中去不斷的探索。對于我剛參加工作，接觸這本書也就半年時間，沒有細細去挖掘，工作經(jīng)驗較少，理解的也只是些皮毛。這本書需要經(jīng)常的拿出來翻閱，我相信它在今后還會不斷的給予我們啟示與幫助?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”

最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想“說”什么》。其中有一個章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂、負責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個訣竅”。

在學(xué)習(xí)這5個訣竅之前，要先了解孩子天生就會使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。

訣竅1，允許孩子充分、合理地表達所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負面的情緒密碼。

訣竅2，盡可能鼓勵孩子多多表達好奇與開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮，及至最大)。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動手撕扯。如果這本書不是那么珍重，你不妨先觀察一會兒，看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時候的感覺、撕扯本身都有什么反應(yīng)?；蛘吣憔蛻?yīng)捫心自問，孩子是不是在模仿父親撕報紙的動作。然后，要讓孩子知道，你認可孩子的興趣，也對此表示欣賞：“這本雜志很棒，對不對?上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲?！比绻悴幌胱尯⒆铀弘s志，那就那另外的紙換下它，同時要跟孩子說：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩?！?/p>

訣竅3，排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn)，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅僅對孩子沒有幫忙，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負面情緒。

訣竅4，用話語幫忙孩子表達情緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時，不好只是喂他，也要花時刻同他說話：“我聽到了，孩子，你此刻餓了對吧，我們找點東西來吃吧!”若孩子被汽車喇叭聲嚇到了，你能夠跟他說：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了?！焙⒆娱_心地蕩著秋千，你能夠用話語增強這種經(jīng)歷給孩子帶來的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音，比如“哇——”的一聲，或者說：“你玩的很開心，對不對?”這些語言描述不僅僅對孩子的感覺予以認可，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。

訣竅5，明白孩子的愿望，他想要變得與大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機后面，想要看看那些奇妙的電線與插頭，這時父親平靜地說：“索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會有電，你碰它會受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來玩這個好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡單描述了一下電線與電流的用途，就開心地玩球去了。這時父親不妨說一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛你。”在這件事情上，首先，父親以平靜的語氣與孩子說話，并干預(yù)了她的危險舉動，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義與語調(diào)。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后，“謝謝你，我愛你!”他用這樣正面的語言對孩子的做法予以肯定，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎勵。這位父親所有的舉動與反應(yīng)，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗，還會有助于她將來長成一個心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感與諧的大人。

讀書心得摘抄篇十一

首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時，我在前面講，孩子在后面講的場景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是"尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度"等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅因為每次我的處理方式都與錯誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。

這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡單實用的方法。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念與方法不僅適用于家長與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。

通讀全書后我有一些粗淺的收獲：

在小班，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。一般情況，當幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要與自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣面對自己的問題。認可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。

那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽。2、認同孩子的感受。3、把孩子的感受表達出來。4、借住想象滿足孩子的愿望。

我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用"你做的很棒"，"這幅畫很漂亮"。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。

在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話。a：你的畫很好，我喜歡。b：為什么啊?a：因為很漂亮。b：……a：因為你的畫上面有兩個蝸牛，一個大的一個小的，我很喜歡那個小的蝸牛。a小朋友美美的笑了。a在b的評價中得到認同，增強了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點，今后可以繼續(xù)發(fā)揚。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。

我們都一直不認同懲罰行為，懲罰會有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散，錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤，改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，"以強欺弱"會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認為"懲罰"可以抵消他們的"罪行"，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤。

書里給我我們七種方法來替代懲罰：1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對"問題"行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上。2、明確表達強烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。3、表明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望。4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強迫感。5、告訴孩子怎么彌補自己的失誤：當孩子的知識經(jīng)驗不能夠找到解決問題的辦法，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補失誤。6、當孩子出現(xiàn)不當行為，對于并不是對我們有很嚴重的影響的事情我們可以采取行動，讓幼兒直接面對行為背后的后果。

當然，意識到問題的存在，并了解了到一些如何做的建議、方法，并不能給我們有什么實質(zhì)性的幫助。關(guān)鍵在于實踐，針對不同問題具體的做法還是需要在實際情境中去不斷的探索。對于我剛參加工作，接觸這本書也就半年時間，沒有細細去挖掘，工作經(jīng)驗較少，理解的也只是些皮毛。這本書需要經(jīng)常的拿出來翻閱，我相信它在今后還會不斷的給予我們啟示與幫助。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"

讀書心得摘抄篇十二

隨著社會的快速發(fā)展和信息的爆炸性增長，我們生活在一個充滿知識和信息的時代。而讀書就是獲取知識的最重要的途徑之一。在讀書的過程中，我深深感受到了讀書的樂趣和收獲。下面我將分享我讀書之后的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

首先，讀書能夠拓寬我們的視野。通過閱讀不同類型的書籍，我們能夠了解世界上各種各樣的文化和觀點。讀書能夠帶領(lǐng)我們進入一個全新的世界，讓我們看到不同的人物和故事。在閱讀中，我們可以感受到作者的思想和情感，從而更好地理解他們的觀點和創(chuàng)作意圖。通過觀察和思考，我們能夠擁有更加寬廣的視野，更好地理解和包容他人的觀點。

其次，讀書能夠提供我們所需的知識和信息。在現(xiàn)代社會中，知識和信息是非常寶貴的資源。而讀書則是獲取這些資源的一種有效途徑。通過閱讀，我們能夠了解到各個領(lǐng)域的前沿知識和最新研究成果。讀書不僅能夠增加我們的知識量，還能夠使我們對世界的了解更加全面和深入。在追溯歷史和研究科學(xué)的過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)人類的成就和技術(shù)的進步，這對于我們個人的成長和融入社會都有著重要的意義。

此外，讀書還能夠提升我們的思維能力和智力水平。閱讀是一種很好的鍛煉大腦的方式。通過不斷思考和分析，我們能夠提高我們的邏輯思維和判斷能力。閱讀還可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們在解決問題和面對挑戰(zhàn)時能夠更加靈活和獨立地思考。通過閱讀名著和經(jīng)典之作，我們能夠?qū)W習(xí)到大師們卓越的思維方式和智慧，這對于我們的個人發(fā)展和未來的職業(yè)生涯都是非常有益的。

最后，讀書是一種很好的放松和享受生活的方式。在忙碌的工作和學(xué)習(xí)之余，我們可以通過讀書來放松心情，減緩壓力。在閱讀的過程中，我們可以置身于故事的世界里，與主人公一同經(jīng)歷冒險和經(jīng)歷成長。通過閱讀，我們能夠體驗到各種各樣的情感，獲得內(nèi)心的滿足和安慰。讀書還可以為我們帶來樂趣和娛樂，增強我們對生活的熱情和興趣。

總而言之，讀書是一種非常重要和有意義的活動。在讀書的過程中，我們可以拓寬視野，獲取知識，提升思維能力，放松心情。讀書不僅能夠滿足我們對知識和信息的渴望，還能夠提供我們更多的思想和情感的享受。所以，無論是在學(xué)校還是在生活中，我們都應(yīng)該養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓閱讀成為我們生命中不可或缺的一部分。通過讀書，我們將能夠成為更加全面和有智慧的人，更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。

讀書心得摘抄篇十三

很多人抱怨自己的生命，對生活感到厭煩，覺得萬事都不如意，殊不知他們本身都賦有一種能力，這種力量是生命再現(xiàn)新機。一旦你正視到這個力量的存在，并且開始加以運用，就能使生活完全改觀，是生活完全合乎我們自己的理想，煩惱不堪的生命會變的美滿快樂，失敗可以化為成功，一度為潦倒貧乏所困的生活。將可再現(xiàn)生機，怯懦可化為自信，挫敗的生活可再度充滿多姿多彩的體驗及美好的人際交往，退縮恐懼都將化為從容自在。

人生最美的不是努力，也不是奮斗，而是選擇；無數(shù)的人在乞求財富，他們既希望能對自己說：“從現(xiàn)在起，我再也不必擔(dān)心錢的事了！”他們極力擺脫金錢的煩惱，所以他們想盡各種致富的辦法，但始終一事無成；為什么呢？原因很簡單：他們向外索取的同時，未成想要改變自己的想法；所以先改變自己的內(nèi)在思維，讓自己真正地愛上錢，和金錢合二為一；錢就會追著我們跑，其實這樣的感覺也挺好！環(huán)境可以改變性格vs性格可以改變環(huán)境，常常是我們內(nèi)心的對話；然而幸福往往使我們很多人一直在追求的事情，假如當一個人決心要獲得幸福時，他就能得到這種幸福；所以我們要學(xué)會用心的選擇，把我們應(yīng)該做的'事變成我們喜歡做的事。這樣的人生會更加精彩！

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