當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
師資班心得體會(huì)篇一
今天是快樂(lè)的，在盧老師的引領(lǐng)下，我們練習(xí)了書法描紅，老師的一句話問(wèn)住了我們，什么是書法，我所知道的書法就是練毛筆字，而正確的說(shuō)法是，漢字書寫的藝術(shù)，這種藝術(shù)在我國(guó)已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，歷史這么悠久，這么源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們當(dāng)然要傳承下去，通過(guò)這一天的書寫，我發(fā)現(xiàn)書法它既是一門獨(dú)特的藝術(shù)，還是一項(xiàng)，綜合的藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)書法孩子們能從小產(chǎn)生民族自豪感和自信心，而且在書寫的過(guò)程中孩子們的手眼腦，還要協(xié)調(diào)配合，現(xiàn)代書法家楊雄說(shuō)，書乃心畫，字是人們的門面，一手好字受益一生，如老師講的練書法的好處，我自己總結(jié)了一些，有以下幾點(diǎn)：
一，對(duì)孩子的審美情操有所幫助，可以提高審美能力，觀察能力，分析能力，表達(dá)能力，動(dòng)手能力。
二，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致專注持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，對(duì)字帖的觀察與分析，對(duì)書寫過(guò)程的思考與領(lǐng)悟，都將有助于兒童思維能力的全面提高。
四，運(yùn)用毛筆書寫也是一種操作過(guò)程，能夠促進(jìn)學(xué)生，生理心理的健康發(fā)展，書法藝術(shù)不僅能夠給人以美的享受，還是養(yǎng)生保健的有效方法，古人云，寫字用于養(yǎng)心，讓學(xué)生從小就陶醉在這么高雅的藝術(shù)中，既修身養(yǎng)性，又陶冶情操，何樂(lè)而不為呢，這一刻我愛上了書法，并且堅(jiān)持練下來(lái)，并從中得到快樂(lè)，雖然還沒(méi)達(dá)到更高的境界，但至少是快樂(lè)的，而且非常有成就感，我們一定要把這么美好的藝術(shù)傳承下去，讓它開花結(jié)果，散遍人間大地，我愿做傳播者。
師資班心得體會(huì)篇二
人才培養(yǎng)是教育事業(yè)的核心，而師資建設(shè)則是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)校整體實(shí)力，我們學(xué)校定期組織“師資會(huì)”，通過(guò)交流與分享，不斷推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。在最近一次的師資會(huì)上，我收獲頗豐，下面我將就這次師資會(huì)的體會(huì)與大家分享。
首先，師資會(huì)為教師提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。作為一名教師，每天都會(huì)面臨各種教學(xué)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在師資會(huì)上，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感，尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)與他人的交流，我不僅得到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和工具，還深刻認(rèn)識(shí)到教育的復(fù)雜性和多樣性。這些交流與分享不僅豐富了我的教學(xué)知識(shí)，也增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。
其次，師資會(huì)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和提高。在師資會(huì)上，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的專家教師進(jìn)行講座或培訓(xùn)。這些專家教師會(huì)分享自己在教學(xué)上的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果，為我們教師指明了成長(zhǎng)的方向和方法。他們的講座和培訓(xùn)不僅擴(kuò)展了我們的教育視野，也提升了我們的專業(yè)水平。經(jīng)過(guò)師資會(huì)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更加科學(xué)有效地安排教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
第三，師資會(huì)有助于促進(jìn)教師之間的互動(dòng)與合作。在師資會(huì)上，教師們可以用自己的方式展示學(xué)校的教學(xué)成果，交流自己的教學(xué)方法和心得體會(huì)。這些互動(dòng)與合作不僅加強(qiáng)了教師之間的聯(lián)系和溝通，也促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我記得有一次師資會(huì)上，一位年輕教師分享了自己用技術(shù)手段改進(jìn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。之后，我和她合作進(jìn)行了一項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了令人滿意的效果。這次合作不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也加深了我與這位教師的友誼。
第四，師資會(huì)對(duì)激發(fā)教師的教學(xué)激情和創(chuàng)新思維有著巨大的推動(dòng)作用。在師資會(huì)上，教師們可以分享自己的教學(xué)案例和創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受到鼓勵(lì)和肯定。這種積極的心理激勵(lì)可以增強(qiáng)教師的自信心和教學(xué)動(dòng)力，進(jìn)一步激發(fā)教師的教育熱情和創(chuàng)新思維。我曾參加一場(chǎng)師資會(huì)上的教學(xué)設(shè)計(jì)展示，得到了同行們的肯定和鼓勵(lì)，這讓我更加堅(jiān)定了堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)的決心。激發(fā)教師的教學(xué)激情和創(chuàng)新思維，不僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量，也能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
最后，師資會(huì)還有助于提升學(xué)校整體的教育質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)師資會(huì)的交流和分享，學(xué)校可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的教學(xué)骨干，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校還可以及時(shí)了解到最新的教育理念和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校的教育改革與發(fā)展。我相信，在師資會(huì)的推動(dòng)下，我們學(xué)校的教育質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力將會(huì)不斷提升，為學(xué)生成才提供更好的環(huán)境和資源。
總之，師資會(huì)是一個(gè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)和提升學(xué)校整體實(shí)力的重要平臺(tái)。通過(guò)師資會(huì)，教師和學(xué)校可以互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。師資會(huì)的推動(dòng)有助于增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)與合作，激發(fā)教師的教學(xué)激情和創(chuàng)新思維，提高學(xué)校的教育質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。我相信，在不斷的交流與分享中，我們教師將能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的指導(dǎo)和幫助。
師資班心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)小提琴的心得 本人從四歲開始學(xué)習(xí)小提琴，距今已經(jīng)有十五年的時(shí)間了。今天在這里小弟想和大家分享一下我學(xué)習(xí)小提琴的心得。
當(dāng)初學(xué)習(xí)小提琴的時(shí)候不是自愿去學(xué)的，那時(shí)候是母親勸我學(xué)的。母親的想法是想讓我多一項(xiàng)技能，如果讀書不行的話可以從事藝術(shù)，這樣我選擇的路子也就寬點(diǎn)。在母親的勸說(shuō)下我勉強(qiáng)開始學(xué)習(xí)小提琴。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的入門學(xué)習(xí)，老師和母親發(fā)現(xiàn)我對(duì)于學(xué)習(xí)小提琴還是具有一定的天賦的，于是我就繼續(xù)學(xué)習(xí)小提琴直到現(xiàn)在都還在繼續(xù)學(xué)習(xí)中。
我們背誦一些唐詩(shī)、文言文、英語(yǔ)時(shí)能夠很快的將這些內(nèi)容記下來(lái)并深深地刻在我們的腦子里并且長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)忘記。這樣我們就比別人記得多記得牢。順便一提的是，在英語(yǔ)的初學(xué)階段，也可以用這種反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶，當(dāng)然前提是抄寫的英語(yǔ)單詞拼寫是正確的。隨著抄寫次數(shù)的增大我們最后可以不看單詞表都能將單詞準(zhǔn)確、快速地寫出來(lái)，并且很難將其忘記。這種方法缺點(diǎn)就是需要耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行大腦的牢固記憶，到了高中或者大學(xué)里就要用其他的方法去進(jìn)行記憶了。其次學(xué)習(xí)了小提琴之后還可以了解到很多優(yōu)秀作品的主旨，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，甚至?xí)信d趣去查閱作品里包含時(shí)代的背景進(jìn)而開闊自己的眼界，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。還有就是我自己認(rèn)為拉琴和練武原理相通，心無(wú)雜念才能正常發(fā)揮就猶如打太極拳一樣，每一招都是精準(zhǔn)到位，每一次呼吸都是很平穩(wěn)的。心靜則招靈，心亂則拳亂。在運(yùn)弓的時(shí)候心要靜并且專注弓子的走向，平穩(wěn)緩慢的將弓子送出或者上抬，運(yùn)弓也是一門基本功，一門演奏藝術(shù)。所以練好基本功才能有更大的進(jìn)步。
那樣會(huì)使自己的雙手變得僵硬不靈活并且想要恢復(fù)以前的手指靈活程度會(huì)想要很長(zhǎng)的時(shí)間。還有他們一般不愿意去打籃球，籃球運(yùn)動(dòng)中手指的軟組織挫傷對(duì)恢復(fù)以前的手感即手指的靈活程度也是有一定的阻礙作用的。愛惜自己的雙手，就像愛惜的眼睛一樣。但也不是什么活都不干，適當(dāng)?shù)幕钗覀冞€是得干，畢竟這是生活中不可缺少的部分。
好了，今天就寫到這里，以上就是我學(xué)習(xí)小提琴的心得。如有不對(duì)的地方還請(qǐng)行家多多指導(dǎo)批評(píng)。
師資班心得體會(huì)篇四
師資會(huì)是教育工作者們相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)的重要場(chǎng)所，每一次師資會(huì)都為我們提供了新的思考和啟迪。通過(guò)參加師資會(huì)，我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)的重要性和深遠(yuǎn)影響，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對(duì)師資會(huì)的一些心得體會(huì)。
首先，師資會(huì)是教育教學(xué)的重要平臺(tái)。在師資會(huì)上，教育工作者們可以互相交流心得、分享教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以學(xué)到各種不同的教學(xué)理念和方法，拓寬我們的教育視野。每個(gè)人都有自己的專業(yè)領(lǐng)域和特長(zhǎng)，通過(guò)師資會(huì)，我們可以互相借鑒、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)能力。此外，師資會(huì)還可以幫助我們找到解決教學(xué)問(wèn)題的方法，提升教學(xué)質(zhì)量。師資會(huì)不僅為我們提供了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的環(huán)境。
其次，師資會(huì)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了個(gè)人框架。師資會(huì)是教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)師資會(huì)，我們可以了解教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，不斷更新自己的教學(xué)思想和方法。教育是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的基石，師資會(huì)將教育工作者們聚集在一起，促進(jìn)了教育行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。每一次師資會(huì)都是知識(shí)的盛宴，都能夠?yàn)槲覀儙?lái)新的思考和啟示，對(duì)我們的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
第三，師資會(huì)不僅是傳道、授業(yè)、解惑的場(chǎng)所，也是促進(jìn)人際交流和建立人脈的機(jī)會(huì)。在師資會(huì)上，我們可以結(jié)識(shí)很多有著共同理念和關(guān)注點(diǎn)的教育工作者。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我們可以相互借鑒、共同進(jìn)步。同時(shí)，師資會(huì)也是展示自己的機(jī)會(huì)，我們可以借此機(jī)會(huì)展示自己的教學(xué)成果、交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立自己的教育形象。人脈是社會(huì)中非常重要的一部分，師資會(huì)為我們提供了拓寬人脈、建立關(guān)系網(wǎng)的機(jī)會(huì)，對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展有著積極的作用。
第四，師資會(huì)也是檢驗(yàn)自己教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。在師資會(huì)上做教學(xué)報(bào)告和分享，不僅可以讓自己的教學(xué)成果得到展示，也可以讓其他參會(huì)者對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)意見。這對(duì)于自身的教學(xué)能力提升是非常有益的。通過(guò)師資會(huì)，我們可以了解到不同學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的教育理念和教學(xué)模式，與他們的交流可以讓我們對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高自己的教學(xué)效果。
最后，師資會(huì)讓我深刻體會(huì)到教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)。在師資會(huì)上，我們可以了解到不同學(xué)校和地區(qū)的教育現(xiàn)狀和問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅涉及到教育資源的分配和利用，也涉及到教師的教育觀念和教學(xué)方法。通過(guò)師資會(huì)，我們可以共同探討這些問(wèn)題，尋找解決之道。教育問(wèn)題的復(fù)雜性和多樣性讓我深刻意識(shí)到，作為教育工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，才能應(yīng)對(duì)和解決這些挑戰(zhàn)，為孩子們提供更好的教育。
總之，師資會(huì)是教育教學(xué)工作者們重要的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)師資會(huì)，我們可以學(xué)到許多新的教學(xué)理念和方法，提高自身的教育專業(yè)能力。師資會(huì)不僅可以促進(jìn)我們個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，也可以推動(dòng)教育領(lǐng)域的進(jìn)步與改革。師資會(huì)還是展示自己和建立人脈的機(jī)會(huì)，為個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供支持。師資會(huì)讓我深刻體會(huì)到教育教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，讓我更加明確自己的教育責(zé)任和使命。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
師資班心得體會(huì)篇五
我參加了xx區(qū)黨校培訓(xùn)“兩新組織”的座談會(huì)，這次座談會(huì)讓我感觸頗深?！皟尚隆苯M織，是指就經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織的簡(jiǎn)稱。近年來(lái)，“兩新”組織黨建工作蓬勃發(fā)展，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在“三拓展”的要求下，“兩新”組織黨建要進(jìn)一步推進(jìn)須實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。
兩新組織的健康發(fā)展需要進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)，從當(dāng)前的情況來(lái)看，“兩新”組織黨建工作剛起步，兩新組織中還存在著一些與構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)要求不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)的地方，迫切需要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)其走上健康發(fā)展的道路。兩新組織的健康發(fā)展需要黨組織進(jìn)一步發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督作用。在堅(jiān)持公有制為主體的社會(huì)主義制度下，引導(dǎo)新經(jīng)濟(jì)組織克服利益驅(qū)動(dòng)的狹隘性，使其成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的有利力量，必須進(jìn)一步加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。而從新社會(huì)團(tuán)體來(lái)說(shuō)，業(yè)務(wù)主管部門與登記管理部門交叉管理，部分社團(tuán)與政府似脫未脫，管理關(guān)系還有待進(jìn)一步理順等問(wèn)題的存在，也迫切需要黨組織進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督。
兩新組織的健康發(fā)展需要黨組織進(jìn)一步發(fā)揮思想凝聚作用。當(dāng)前，新經(jīng)濟(jì)組織中從業(yè)人員“打工賺錢”的思想比較突出，部分公有事業(yè)單位轉(zhuǎn)軌成立的`社會(huì)團(tuán)體員工中“分流養(yǎng)老”的認(rèn)識(shí)比較普遍，大都缺乏主人翁、創(chuàng)造者的意識(shí)，員工歸屬感沒(méi)有形成，個(gè)人價(jià)值得不到體現(xiàn)，影響了兩新組織中積極性和創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)揮。在此情況下，迫切需要黨組織發(fā)揮思想凝聚作用，引導(dǎo)廣大從業(yè)人員正確認(rèn)識(shí)兩新組織的地位和作用，使他們把自己的工作崗位與投身社會(huì)主義建設(shè)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值追求有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，更好的發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)兩新組織的健康發(fā)展。
兩新組織的健康發(fā)展需要黨組織進(jìn)一步發(fā)揮服務(wù)協(xié)調(diào)作用。目前私營(yíng)企業(yè)主最迫切的希望是在提高管理水平上得到幫助和服務(wù)，這就需要黨組織積極扮演好企業(yè)與政府部門、行業(yè)組織、中介機(jī)構(gòu)之間協(xié)調(diào)者的角色，幫助企業(yè)爭(zhēng)取各方支持，提高管理水平。從新社會(huì)團(tuán)體組織來(lái)說(shuō)，需要黨組織進(jìn)一步提供有力的政策支持和人才力量支持，并把黨組織的工作融入社會(huì)團(tuán)體管理，擴(kuò)大社會(huì)團(tuán)體的群眾基礎(chǔ)和影響力，推動(dòng)社會(huì)團(tuán)體的健康發(fā)展。
以構(gòu)建和諧社會(huì)為目標(biāo)推進(jìn)兩新組織黨建工作，構(gòu)建和諧社會(huì)的總體目標(biāo)是構(gòu)建“民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的社會(huì)，發(fā)揮兩新組織在構(gòu)建和諧社會(huì)中的重要作用，應(yīng)深刻把握“活力、公平、有序、安定”等和諧社會(huì)的基本特征，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨的工作。
要著眼于創(chuàng)建活力組織加強(qiáng)兩新組織黨建工作。一是要努力改善外部環(huán)境，增強(qiáng)發(fā)展活力。要廣泛建立“聯(lián)席會(huì)議”制度，兩新組織黨組織要定期與上級(jí)黨組織、駐地黨組織以及相關(guān)職能部門召開“聯(lián)席會(huì)議”，在爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委、政府支持，落實(shí)優(yōu)惠政策、協(xié)調(diào)周邊關(guān)系，維護(hù)兩新組織合法權(quán)益上下功夫，為兩新組織的發(fā)展創(chuàng)造良好的政策和社會(huì)環(huán)境。二是要努力開展思想文化教育，增強(qiáng)文化活力。要以創(chuàng)建“組織文化工程”活動(dòng)為載體，大力開展思想文化和就業(yè)技能教育培訓(xùn)，努力形成健康向上的組織文化，努力提高從業(yè)人員的工作能力和技能水平，為兩新組織發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想文化基礎(chǔ)，注入文化活力。三是要努力調(diào)動(dòng)從業(yè)人員積極性，增強(qiáng)創(chuàng)造活力。要以創(chuàng)建“共產(chǎn)黨員先鋒模范崗位”活動(dòng)為載體，通過(guò)發(fā)揮黨員先鋒模范作用，大力組織從業(yè)人員開展崗位競(jìng)賽、技能比武、科技攻關(guān)等活動(dòng)，在兩新組織強(qiáng)化管理、提高效率、科技創(chuàng)新等方面進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大從業(yè)人員的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)兩新組織的創(chuàng)造活力。
要著眼于創(chuàng)建安定組織加強(qiáng)兩新組織黨建工作。一是要積極維護(hù)內(nèi)部安定。要大力開展創(chuàng)“安全文明組織”活動(dòng)，組織員工積極開展群防群治工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解各種矛盾，為兩新組織和周邊地區(qū)創(chuàng)造安定團(tuán)結(jié)的良好環(huán)境。二是要積極維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。在社會(huì)團(tuán)體組織中大力開展創(chuàng)“維穩(wěn)先鋒”活動(dòng)，把協(xié)調(diào)社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定作為新時(shí)期社會(huì)團(tuán)體的一項(xiàng)重要功能來(lái)建設(shè)。要充分發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體的輻射帶動(dòng)作用，廣泛宣傳黨的政策路線，及時(shí)了解和反饋民情民意。對(duì)出現(xiàn)的矛盾苗頭，要主動(dòng)在群眾、社團(tuán)和黨委政府之間搞好協(xié)調(diào)服務(wù)，及時(shí)化解矛盾，促進(jìn)社會(huì)大局的安全穩(wěn)定。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)黨的性質(zhì)。指導(dǎo)思想。宗旨。目標(biāo)任務(wù)。黨員的權(quán)利義務(wù)和黨員先進(jìn)性等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，以后我會(huì)在生活和工作中以共產(chǎn)黨員精神嚴(yán)格要求自己。
師資班心得體會(huì)篇六
做為一個(gè)小提琴教師究竟應(yīng)該怎樣規(guī)范的教授小提琴？怎樣解決不愛練琴的問(wèn)題？持琴運(yùn)弓怎樣才能放松？學(xué)生到底該不該用肩墊？帶著這些多年長(zhǎng)期困擾老師及家長(zhǎng)的諸多此類等等問(wèn)題，參加了中央音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的第三期小提琴師資培訓(xùn)班。
第一堂課是周海宏教授講述音樂(lè)教育心理學(xué)—《動(dòng)機(jī)與音樂(lè)學(xué)習(xí)》我們豎起耳朵急于想從周教授這里得到一個(gè)怎樣解決學(xué)生不愛練琴的問(wèn)題的答案，這是我們最想知道的。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了，周教授耐心細(xì)致全面系統(tǒng)的講述了有關(guān)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)問(wèn)題；學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)與保持；學(xué)琴在兒童生活中的地位；才能與努力的關(guān)系；業(yè)余學(xué)琴要不要太專業(yè)；什么是好的兒童樂(lè)器老師；家長(zhǎng)在兒童學(xué)琴中的地位；器樂(lè)教學(xué)為什么沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范；學(xué)琴的孩子要不要參加考級(jí)；什么孩子能學(xué)琴；孩子為誰(shuí)練琴；兒童學(xué)琴的根本目的是什么；等等有關(guān)問(wèn)題。他提出了樂(lè)器不是萬(wàn)能教育機(jī)。
審美的需求；
提高的需求；
交往的需求；
駕馭的需求；
生存的需求。
1、培養(yǎng)自尊心。
2、開發(fā)智力。
3、培養(yǎng)獨(dú)立能力。
4、培養(yǎng)自覺性。
5、提高記憶力。
6、培養(yǎng)毅力。
7、鍛煉協(xié)調(diào)與反應(yīng)能力。
8、陶冶情操。
9、培養(yǎng)良好的性格。
10、僅僅作為業(yè)余愛好。
11、從事專業(yè)。
12、為從事其他專業(yè)打基礎(chǔ)。
13、擁有調(diào)節(jié)自身情緒的手段。
14、掌握一技之長(zhǎng)以利于升學(xué)等社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
等等看來(lái)這是周教授通過(guò)大量的調(diào)查，收集大量的資料，集中總結(jié)后得出的研究成果。
教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，直到最后結(jié)束，卻沒(méi)有直接告訴我們急于想知道的那個(gè)問(wèn)題答案。然而，我們似乎明白了，似乎在自己的腦海里已經(jīng)找到了對(duì)待我的那些學(xué)生們不同問(wèn)題的具體解決方案，原來(lái)這就是啟發(fā)式教育。不禁暗自感嘆：科學(xué)呀！教育學(xué)也是一門科學(xué)呀！周教授這不就是在言傳身教嗎，頓時(shí)，我們有了一種茅塞頓開的感覺，也太讓我們大開眼界了，這時(shí)內(nèi)心在想，來(lái)時(shí)交的那兩千多的學(xué)費(fèi)也許值了，一定要好好聽下去。
只有在vcd或網(wǎng)上才能聽到看到的著名大師、教授，這次終于看到“活人”了，而且是面對(duì)面接觸，面對(duì)面授課，甚至合了影，這在我們的心理上滿足了好幾種“需求”。童為東教授肯定也受過(guò)教育心理學(xué)方面的教育，他的教學(xué)都是互動(dòng)啟發(fā)式的，隨時(shí)都會(huì)提問(wèn)，隨時(shí)都是以動(dòng)作、形體、姿勢(shì)輔助教學(xué)。走進(jìn)他的課堂看到象是在與學(xué)生“講故事”“玩?！?，有時(shí)甚至象在“練跆拳道”，有時(shí)卻象醫(yī)學(xué)院講《解剖學(xué)》那樣細(xì)心講解左右手臂、小臂、大臂的力學(xué)結(jié)構(gòu)與小提琴發(fā)音的關(guān)系。怎樣訓(xùn)練手指、換把、揉弦，科學(xué)的持弓、運(yùn)弓，等等，使我們對(duì)教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)，新的觀念。
傳說(shuō)中的；具有“鬼才”之稱的；林朝陽(yáng)教授也“現(xiàn)身”了，乍聽他講課，似乎有點(diǎn)聽不懂，不知道是在講數(shù)學(xué)？幾何，還是在講美術(shù)？難道是走錯(cuò)了教室？投影屏幕上有正反三角形，一棵樹，還有一些枝枝杈杈，旁邊還有一個(gè)蹺蹺板，搞不清他想干什么，過(guò)了一會(huì)樹逐漸變成了人形，三角形變成了我們拉的小提琴，蹺蹺板變成了琴弓，這才恍然大悟，也是讓我們一邊玩一邊就搞清并掌握小提琴演奏時(shí)的受力支撐物理結(jié)構(gòu)，林朝陽(yáng)教授有他自己的一套理論而且是經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的以理服人的理論，我們戲稱它為：“林朝陽(yáng)xx小提琴力學(xué)體系”。這堂課使我們認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在飛速發(fā)展，墨守舊的觀念肯定會(huì)被淘汰，作為今天的小提琴音樂(lè)教師不能不開動(dòng)腦筋搞一些研究，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上逐步建立一個(gè)規(guī)范的教學(xué)體系把小提琴教育看做是一個(gè)金字塔的化，塔座的基層教育與塔尖的高層教育達(dá)成統(tǒng)一，這樣，教育有了規(guī)范，學(xué)生也少走彎路，塔座會(huì)向塔尖輸送的合格人才，使整個(gè)金字塔豎的更高，我想，這可能也是此次學(xué)習(xí)班的真正目的。
師資班心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）
SYB師資心得體會(huì)是許多教育工作者深入研究和學(xué)習(xí)SYB教學(xué)模式的結(jié)果。SYB師資心得體會(huì)包括了教師在實(shí)踐中的體驗(yàn)和對(duì)學(xué)生教學(xué)效果的觀察總結(jié)。這些體會(huì)對(duì)于了解SYB教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)、挑戰(zhàn)和改進(jìn)方向具有重要意義。本文將介紹五個(gè)不同方面的SYB師資心得體會(huì)，包括了教學(xué)策略、教室管理、師生互動(dòng)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)發(fā)展。
第二段：教學(xué)策略（250字）
在SYB師資心得體會(huì)中，有許多教師強(qiáng)調(diào)了多樣化的教學(xué)策略在SYB課堂中的重要性。他們指出，SYB教學(xué)模式鼓勵(lì)教師采用不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。許多教師認(rèn)為，通過(guò)引入小組討論、角色扮演和實(shí)地考察等活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。而通過(guò)使用多媒體技術(shù)和跨學(xué)科的知識(shí)，教師能夠提高教學(xué)的吸引力和互動(dòng)性。總之，教學(xué)策略的差異化是SYB教學(xué)模式的一個(gè)重要特點(diǎn)。
第三段：教室管理（250字）
SYB師資心得體會(huì)中，教師對(duì)于教室管理的重要性有著一致的認(rèn)識(shí)。他們發(fā)現(xiàn)，良好的教室管理能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和秩序維護(hù)。對(duì)于SYB教學(xué)模式而言，教師需要建立良好的師生關(guān)系和正面的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，并合理地安排教學(xué)時(shí)間和任務(wù)。此外，通過(guò)鼓勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)和互相尊重，教師能夠營(yíng)造一個(gè)合作和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：師生互動(dòng)（250字）
SYB師資心得體會(huì)還關(guān)注了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。研究發(fā)現(xiàn)，積極有效的師生互動(dòng)是SYB教學(xué)模式的核心?！疤釂?wèn)和回答”是常見的師生互動(dòng)形式，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，學(xué)生通過(guò)回答檢查自己的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和討論，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和思考。師生互動(dòng)的質(zhì)量和頻率對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。
第五段：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)發(fā)展（300字）
SYB師資心得體會(huì)中，有一部分關(guān)注了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師的專業(yè)發(fā)展。教師們認(rèn)為，在SYB教學(xué)模式中，評(píng)價(jià)應(yīng)該從單一的知識(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力的培養(yǎng)。教師的專業(yè)發(fā)展也是SYB師資心得體會(huì)的一個(gè)關(guān)鍵課題。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能，參加師資培訓(xùn)和教學(xué)研討會(huì)，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
結(jié)論（100字）
SYB師資心得體會(huì)為我們提供了了解SYB教學(xué)模式的重要性和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。通過(guò)教學(xué)策略的多樣性、教室管理的良好和師生互動(dòng)的積極有效，SYB教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時(shí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師的專業(yè)發(fā)展也是SYB師資心得體會(huì)的重要內(nèi)容。通過(guò)這些體會(huì)，我們能夠更好地了解SYB教學(xué)模式的內(nèi)涵和實(shí)施方式，為教育工作者的專業(yè)發(fā)展提供有益的借鑒。
師資班心得體會(huì)篇八
在這期培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我本人獲益匪淺，感受頗多，也倍受鼓舞。同時(shí)深深的感受到了經(jīng)濟(jì)正在迅猛發(fā)展的豐城，教育卻較為滯后，特別是透過(guò)那些專家、教授給我們嶄新的教育理念和對(duì)教育的創(chuàng)新意識(shí)，看到了上海市教育深厚的文化底蘊(yùn)。在七天緊張而又短暫的學(xué)習(xí)期間，我一面認(rèn)真聽、認(rèn)真記，一面認(rèn)真想，真正感受到了一次教育思想的洗禮，也走進(jìn)了對(duì)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考。他們報(bào)告猶如夜晚天空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。教育要有激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對(duì)生命的愛，釋放對(duì)生命的呵護(hù)，釋放生命的延續(xù)。教育是一個(gè)崇高的行業(yè)，而校長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜殘酷的職業(yè)，也是充滿睿智，讓勇者輝煌升華的專業(yè)，更是一個(gè)強(qiáng)者的舞臺(tái)。使自己進(jìn)一步了解了教育改革和學(xué)科發(fā)展新趨勢(shì)，更新教學(xué)理念，對(duì)今后教育教研將起到積極的促進(jìn)作用。
七天的學(xué)習(xí)期間，我先后聆聽了王斌華等六位教授的專題研究報(bào)告十個(gè)，參觀了上海優(yōu)秀中小學(xué)校各一處。教授所作的《教師評(píng)價(jià)：績(jī)效管理與專業(yè)發(fā)展》、《堅(jiān)持后勤改革、打造感動(dòng)后勤》、《后勤服務(wù)如何贏得人心》、《人文背景下的現(xiàn)代學(xué)校后勤管理的實(shí)踐與思考》、《學(xué)校制度與設(shè)計(jì)》、《學(xué)校特色與品牌學(xué)校創(chuàng)建》等報(bào)告站在教育的最前沿，通過(guò)透視教育現(xiàn)象發(fā)掘教育本質(zhì)，觀點(diǎn)新穎，說(shuō)理性強(qiáng)。這次學(xué)習(xí)容量大，信息來(lái)源廣，新的教育理念，新的教育思想，新的教育方法時(shí)時(shí)撞擊著我們的心靈，充盈著我們的大腦。學(xué)習(xí)中通過(guò)教授講解、舉例說(shuō)明、互動(dòng)交流、參觀考察等方式，從直觀層面了解上海教育發(fā)展的原因，從教育理念等深層觸摸教育的發(fā)展方向，也使我們更加理性地思考我們的教育現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們收獲不僅是學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅。
學(xué)習(xí)中，華東師范大學(xué)博士、博導(dǎo)王斌華教授所作的《教師評(píng)價(jià)：績(jī)效管理與專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告給了我很大的啟示。聽說(shuō)王斌華教授是學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)研究的第一人，敬佩之情油然而生。王教授的報(bào)告很有特點(diǎn)，每次在話題展開之前總是出示一段《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)內(nèi)容作為引子，然后講觀點(diǎn)舉實(shí)例。王教授從“教師評(píng)教的發(fā)展軌跡”談起，講授了“教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)制度、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度及解析教師評(píng)價(jià)的結(jié)果”等板塊的內(nèi)容，詳細(xì)闡述了教師評(píng)價(jià)中利弊分析及注意的問(wèn)題，觀點(diǎn)新穎，對(duì)我們今后的教師評(píng)價(jià)很有啟發(fā)性。
他既從理論層面分析了教師評(píng)價(jià)的發(fā)展、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)制度等問(wèn)題，又從實(shí)際操作層面闡述了教師評(píng)價(jià)的考評(píng)方法、透視當(dāng)前教師評(píng)價(jià)中的利弊，理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出的講述了教師評(píng)價(jià)中的疑惑?！秾W(xué)生評(píng)價(jià)改革》從狹隘的片面的學(xué)生評(píng)價(jià)現(xiàn)狀說(shuō)起，直面問(wèn)題，然后從學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、方向等方面論述了學(xué)生評(píng)價(jià)的改革方向，并針對(duì)學(xué)生檔案袋的使用、分層次考試、研究性課題的開展、評(píng)價(jià)等諸多問(wèn)題進(jìn)行深入講授，王教授的真知灼見讓大家豁然開朗。王教授思維縝密，邏輯性強(qiáng)，按條分類，層層遞進(jìn)，再加上他一臉的嚴(yán)肅，使人一看就覺得是一位標(biāo)準(zhǔn)的“東方式”的老教授。
他在談到教師評(píng)價(jià)軌跡時(shí)講到20世紀(jì)80年代中期以后，是獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)制度與發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度并存的時(shí)期，其教師評(píng)價(jià)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)目的由績(jī)效管理向共同發(fā)展轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)功能由甄別選拔向共同進(jìn)步轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)方向有面向過(guò)去向面向未來(lái)轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)類型由注重結(jié)果向注重過(guò)程轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)主體由單元主體向多元主體轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)關(guān)系有自上而下向平等協(xié)商轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)結(jié)果由強(qiáng)迫接受向共同認(rèn)可轉(zhuǎn)變，七個(gè)轉(zhuǎn)變將使教師評(píng)教更加趨向于多元化、科學(xué)化，是今后教師評(píng)價(jià)發(fā)展的方向。教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與相對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兩種類型，絕對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是指如出勤率、課時(shí)數(shù)、學(xué)生成績(jī)、發(fā)表論文等外顯的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);相對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)則是指如敬業(yè)精神、工作認(rèn)真、關(guān)心集體、助人為樂(lè)等內(nèi)隱的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際教師評(píng)價(jià)操作過(guò)程中，絕對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較容易操作，但是由于相對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有抽象性、模糊性、籠統(tǒng)性等特征，就使得教師評(píng)價(jià)變得較為復(fù)雜。
王濤教授的風(fēng)格則與王斌華教授的風(fēng)格迥然不同，屬于“美國(guó)式”的教授風(fēng)格。王教授繼承了江浙一帶男人的特點(diǎn)：瘦小、干練，從外表根本看不出他的年齡有多大。他的課堂是人不感到那么拘謹(jǐn)，你可以隨時(shí)舉手提問(wèn)打斷他的話題，而他總能結(jié)合你的問(wèn)題如潺潺流水，娓娓道來(lái)。一聽王教授的課你就會(huì)感到他是個(gè)久居國(guó)外的人，因?yàn)樗钪O美國(guó)等西方國(guó)家的教育與生活，不時(shí)用“高考在美國(guó)”、“哈佛大學(xué)本科生的錄取標(biāo)準(zhǔn)”等諸如此類的話題緊扣著我們的每一根神經(jīng)之弦，你會(huì)在不知不覺中享受著他的課堂的魅力。王教授的課堂另外一個(gè)特色就是重視理論的講授。他以“教師教學(xué)理論中的心理學(xué)理論”為專題，從行為主義理論講到社會(huì)發(fā)展理論，從維果斯基德最近發(fā)展區(qū)，講到phillips結(jié)構(gòu)理論;然后將話鋒一轉(zhuǎn)，直奔課堂實(shí)例的剖析;王教授十分重視從微觀層面去切割與剖析課堂，從分析各種數(shù)據(jù)，結(jié)合心理學(xué)教育學(xué)理論理性地分析課堂教學(xué)行為，是一個(gè)真正的研究者。他的報(bào)告和研究課堂的`方法很值得做教學(xué)研究的人員學(xué)習(xí)和借鑒。
每一位教授都有每位教授的特點(diǎn)，他們用不同的方式詮釋著不同領(lǐng)域中的研究成果，讓我們享受著精神大餐帶給我們的快感，真有一種醒醐灌頂?shù)闹小?/p>
反思當(dāng)前教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，多數(shù)學(xué)校仍然以絕對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容為依據(jù)還評(píng)價(jià)教師工作的。仍然以面向過(guò)去為主，以過(guò)去的外顯性的業(yè)績(jī)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，給教師定出個(gè)優(yōu)秀、良好、稱職和不稱職等級(jí)，很少用前瞻的眼光評(píng)價(jià)教師工作，而教師的工作有具有一定特殊性，很難在短時(shí)間真實(shí)的反映工作的成效，而實(shí)際操作中又沒(méi)有更好的辦法和手段預(yù)測(cè)其未來(lái)效果，因此對(duì)現(xiàn)行教師的評(píng)價(jià)或多或少引發(fā)了一些爭(zhēng)議，甚至不為教師所不認(rèn)可，本人簽字也就成了勉為其難的事情。再加上教師評(píng)價(jià)又常常與物質(zhì)、晉升職稱、榮譽(yù)等外部刺激相聯(lián)系，致使教師重視評(píng)價(jià)結(jié)果，忽視評(píng)價(jià)過(guò)程也就成為情理之中的事情了。但事實(shí)證明，過(guò)分強(qiáng)調(diào)外在物質(zhì)的刺激，會(huì)淡化教師對(duì)職業(yè)本身的認(rèn)識(shí)，淡化內(nèi)動(dòng)力。
隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為中心，以加強(qiáng)教師績(jī)效管理為目的的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度正逐步完善，教師評(píng)價(jià)也將越來(lái)越及時(shí)，越來(lái)越有針對(duì)性。只有這樣的教師評(píng)價(jià)才會(huì)成為教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的促進(jìn)手段，推動(dòng)教師的成長(zhǎng)。因此，追求教師評(píng)價(jià)的科學(xué)性，科學(xué)的使用評(píng)價(jià)結(jié)果是教師評(píng)價(jià)的實(shí)際需要。
總之，通過(guò)這期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺頭腦得到充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐，大膽嘗試，我堅(jiān)信有志者事竟成!也堅(jiān)信我校的教育一定會(huì)登上一個(gè)新的臺(tái)階!
師資班心得體會(huì)篇九
英國(guó)一個(gè)著名的作家——拉奇，他是一個(gè)很快樂(lè)的人，于是安特去拜訪他，笑呵呵的提問(wèn)。安特問(wèn)：“假如你連一個(gè)朋友也沒(méi)有，你還會(huì)高興嗎？”拉奇說(shuō)，當(dāng)然，我會(huì)很高興的，幸虧我還有自己，安特又問(wèn)，如果你被人莫名其妙的打一頓，你還會(huì)開心嗎？拉奇說(shuō)，當(dāng)然，我會(huì)慶幸他們沒(méi)有傷害我。
生活中沒(méi)有什么會(huì)讓我們痛苦，生活永遠(yuǎn)是一串快樂(lè)的音符。就比如說(shuō)，我們每天下午的體育活動(dòng)。如果，我們每時(shí)每刻都抱怨天太熱了，鍛煉太累了，那么我們的，這一活動(dòng)，在你心中就不會(huì)快樂(lè)，如果，我們換一種心態(tài)想，這種活動(dòng)是我們童年時(shí)，沒(méi)有玩過(guò)，這些活動(dòng)，讓我們回到童年的快樂(lè)時(shí)光，讓我們，用心的去體驗(yàn)了，當(dāng)學(xué)生的快樂(lè)，這樣我們的心中會(huì)充滿幸福，伏羲家人們，只要我們?cè)敢猓憔蜁?huì)在生活中發(fā)現(xiàn)和找到快樂(lè)。他痛苦，不請(qǐng)自來(lái)，而快樂(lè)卻需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們都保持良好的.心態(tài)，快樂(lè)的心情面對(duì)我們將要面對(duì)的一切吧，相信自己是最棒的。
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