從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
繪本閱讀心得體會(huì)篇一
第一段：開(kāi)頭引入繪本課的背景和目的（200字）
繪本課是一種通過(guò)繪畫(huà)和文字相結(jié)合的方式，以圖畫(huà)故事為主要形式，用于兒童教育和閱讀啟蒙的課程。在繪本課上，孩子們可以通過(guò)觀看繪本圖片、傾聽(tīng)故事和參與討論的方式，開(kāi)發(fā)自己的閱讀能力和思維能力。在我參與繪本課的過(guò)程中，我找到了一些課程中的亮點(diǎn)和自己的收獲。
第二段：描述我在繪本課中遇到的亮點(diǎn)（200字）
在繪本課上，老師不僅僅是一個(gè)傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，更像是一個(gè)引導(dǎo)者和促進(jìn)者。他們會(huì)給孩子們展示一本生動(dòng)有趣的繪本，然后向孩子們發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)他們思考繪本中的故事情節(jié)、角色性格等。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維逐漸開(kāi)闊，他們能夠從繪本中找到自己的思考點(diǎn)，并借此拓展自己的想象力和表達(dá)能力。
第三段：通過(guò)參與互動(dòng)討論提升自己的閱讀能力和思維能力（300字）
在繪本課中，老師經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的互動(dòng)討論，讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并且學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法。在和同伴的討論中，我不僅僅能夠?qū)W到別人的觀點(diǎn)，更能夠思考問(wèn)題的多維度和多角度。這樣的思維方式對(duì)于閱讀理解和信息分析都非常有幫助。
第四段：感受到了閱讀的樂(lè)趣和情感共鳴（300字）
在課堂上，我對(duì)繪本的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。每當(dāng)翻開(kāi)一頁(yè)，我都能零距離感受到故事中角色的情感和故事情節(jié)的發(fā)展。隨著故事的推進(jìn)，我能夠投入其中，仿佛身臨其境。有時(shí)候，我會(huì)為主人公的勇敢和堅(jiān)持而感到驕傲，有時(shí)候，我會(huì)為故事的結(jié)局而感到惋惜。這種情感共鳴讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了更多的興趣和熱愛(ài)。
第五段：總結(jié)收獲和對(duì)繪本課未來(lái)的期望（200字）
通過(guò)參與繪本課的學(xué)習(xí)，我對(duì)閱讀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并提升了自己的閱讀能力和思維能力。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的多角度，并且感受到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和情感共鳴。未來(lái)，我希望繼續(xù)參與繪本課的學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的閱讀視野，培養(yǎng)更加廣泛的興趣，并且將所學(xué)的知識(shí)和理解通過(guò)繪本分享給更多的人。
總結(jié)：
通過(guò)參與繪本課的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和情感共鳴。在課堂上，老師的引導(dǎo)和小組討論讓我不僅僅學(xué)到了正確的閱讀方法，更培養(yǎng)了自己的思考能力和表達(dá)能力。未來(lái)，我希望能夠利用所學(xué)的知識(shí)和理解，將閱讀的樂(lè)趣通過(guò)繪本分享給更多的人。
繪本閱讀心得體會(huì)篇二
第一段：繪本閱讀的意義和重要性（150字）
繪本是指以圖畫(huà)為主要表現(xiàn)形式，融合了文字和圖像的圖書(shū)。它以其生動(dòng)、形象的插圖和簡(jiǎn)單易懂的文字，吸引著孩子們的注意力，成為他們的好伙伴。親子繪本閱讀具有重要的意義，它不僅能夠增強(qiáng)父母和孩子之間的親子關(guān)系，還能開(kāi)啟孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其閱讀興趣和語(yǔ)言能力。因此，親子繪本閱讀在現(xiàn)代家庭教育中扮演著重要的角色。
第二段：親子繪本閱讀的好處（250字）
親子繪本閱讀能夠促進(jìn)親子關(guān)系的建立和加強(qiáng)。在繁忙的現(xiàn)代社會(huì)中，很多家庭由于工作和學(xué)習(xí)繁忙，缺乏時(shí)間和機(jī)會(huì)與孩子親密接觸。而親子繪本閱讀可以成為父母與孩子之間的精彩互動(dòng)，增加彼此之間的感情。父母可以通過(guò)讀繪本的方式與孩子交流，了解孩子的想法和感受，進(jìn)而建立起深厚的家庭關(guān)系。
親子繪本閱讀還有助于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和語(yǔ)言能力。繪本中生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)潔的文字，往往能抓住孩子的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。通過(guò)與父母一起閱讀繪本，孩子們可以擴(kuò)展自己的詞匯量，提升自己的語(yǔ)言能力。此外，親子繪本閱讀還能增加孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為他們的成長(zhǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：如何進(jìn)行親子繪本閱讀（300字）
親子繪本閱讀需要父母的積極參與和引導(dǎo)。首先，父母可以選取適合孩子年齡特點(diǎn)的繪本，如對(duì)于較小的孩子，可以選取有動(dòng)物和顏色元素的繪本；對(duì)于稍大的孩子，可以選取有故事情節(jié)和角色的繪本。其次，父母可以與孩子一起制定閱讀計(jì)劃，每天固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，并且逐漸增加閱讀的時(shí)間。還可以通過(guò)提問(wèn)、講故事和角色扮演等方式豐富閱讀過(guò)程，讓孩子積極參與其中。最后，父母應(yīng)該從繪本中引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思考能力和邏輯推理能力，而不僅僅是讀故事。
第四段：我和孩子的親子繪本閱讀心得（250字）
我是一位年輕父親，有一個(gè)5歲的兒子。我十分重視與孩子一起閱讀繪本的時(shí)光。每天晚上，我都會(huì)和兒子一起選擇一本繪本，然后邊讀邊解釋故事情節(jié)和文字含義。我發(fā)現(xiàn)，親子繪本閱讀不僅能夠增加我與兒子之間的感情，還能幫助他積累更多的詞匯，提升他的語(yǔ)言能力。有一次，兒子看到一本有關(guān)釣魚(yú)的繪本后，非常想要體驗(yàn)一下。于是，我們一起去買(mǎi)了釣魚(yú)的工具，父子兩人一起在湖邊釣魚(yú)，體驗(yàn)到了樂(lè)趣和成就感。繪本不僅給了孩子激發(fā)想象力的機(jī)會(huì)，也給了我們創(chuàng)造美好回憶的機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)（250字）
親子繪本閱讀有助于家庭關(guān)系的建立、孩子語(yǔ)言能力的提升以及共同創(chuàng)造美好回憶。通過(guò)積極參與親子繪本閱讀，父母和孩子可以分享閱讀的快樂(lè)，互相傾聽(tīng)和理解對(duì)方的想法和感受。親子繪本閱讀不僅是一種教育方式，更是一種共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該重視和鼓勵(lì)親子繪本閱讀，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)更多的歡樂(lè)和啟發(fā)。通過(guò)親子繪本閱讀，我們可以打開(kāi)孩子們的視野，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和創(chuàng)造力，幫助他們成為更有智慧和情感的人。
繪本閱讀心得體會(huì)篇三
常有人把閱讀寫(xiě)作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫(huà)。要說(shuō)心得體會(huì)，我覺(jué)得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書(shū)能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(zhǎng)的這六年中，我很少對(duì)他耳提面命，我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得，通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。
在小諾很小的時(shí)候，我們就開(kāi)始親子閱讀，那時(shí)，國(guó)內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩(shī)小冊(cè)子，經(jīng)典的國(guó)內(nèi)故事，我的世界里沒(méi)有繪本的概念，在諾半周歲的時(shí)候，我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來(lái)就是超市里購(gòu)買(mǎi)的大量的過(guò)期兒童雜志，通過(guò)閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書(shū)，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購(gòu)買(mǎi)了一套國(guó)內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書(shū)，那書(shū)從文字，從圖畫(huà)，都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是，我們就開(kāi)始瘋狂的購(gòu)書(shū)，我家藏書(shū)量沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書(shū)小冊(cè)。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書(shū)，還會(huì)去圖書(shū)館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時(shí)候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了，也會(huì)抱撂書(shū)，自己打開(kāi)臺(tái)燈閱讀。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面的擴(kuò)寬，我們的閱讀材料選擇也非常的廣泛了，天文地理歷史人文百科都有。今年的春節(jié)假期，諾同學(xué)就讀了一套兒童版的四大名著，一套《法布爾昆蟲(chóng)記》還有《我的拉魯斯小百科》，還有一套韓國(guó)版的數(shù)學(xué)繪本。小諾還癡迷了一段時(shí)間科學(xué)實(shí)驗(yàn)書(shū)，我們一起拿著繪本，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，讓孩子了解更多的科普知識(shí)。前一陣我們還辦了一張繪本館的借書(shū)卡，我要在孩子上小學(xué)之前盡可能用經(jīng)典的繪本把孩子喂個(gè)飽。
通過(guò)幾年的親子閱讀，小諾已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內(nèi)心有一點(diǎn)小期盼她的自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時(shí)光。或許用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂(lè)的事情，當(dāng)我們老了后回憶起小時(shí)侯給他親子閱讀的時(shí)候該是什么一幅美麗的圖景啊。
我和小諾在一起讀繪本，沒(méi)有什么規(guī)矩，也很少讓孩子整理個(gè)中心思想啥滴，提問(wèn)也只是偶爾為之，我不想破壞和他共讀的美好感覺(jué)。我不奉行任何專家的說(shuō)法，我只做我認(rèn)為最適合自己，用讓我和孩子覺(jué)得最愉快，最舒服的方式去進(jìn)行閱讀。不需要堅(jiān)持，只需要習(xí)慣；不需要糾結(jié)于對(duì)錯(cuò)，只需要感受快樂(lè)；不需要成果，只需要體會(huì)。親子閱讀，享受它就好了。不需要那么多條條框框，是是非非，遵從自己內(nèi)心的需要即可。
也許有人說(shuō)你家讀了那么多的書(shū)，也沒(méi)有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強(qiáng)多少？我想說(shuō)的是即使孩子讀過(guò)一些繪本，短時(shí)間也不要期望她有什么改變，閱讀不是立竿見(jiàn)影的，讀過(guò)的東西什么時(shí)候能用上，閱讀到底能有多大作用？這些都很難說(shuō)，但如果不讀，就一定體會(huì)不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會(huì)堅(jiān)持的，閱讀的效果不一定體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，能建立良好的關(guān)子關(guān)系不是也很好嗎？這是媽媽和孩子萬(wàn)千游戲中的一種。
繪本閱讀心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育理念的更新，親子閱讀逐漸受到家長(zhǎng)們的重視。在親子閱讀中，繪本閱讀作為其中的重要形式之一，起到了不可或缺的作用。本文將從繪本閱讀的好處、親子閱讀的意義、繪本選擇的要點(diǎn)、繪本閱讀的技巧以及親子繪本閱讀的心得體會(huì)等方面展開(kāi)論述。
首先，繪本閱讀具有很多好處。首先，它能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。繪本以其精美的插圖和趣味的故事情節(jié)吸引了孩子的注意力，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)地參與到閱讀中來(lái)。其次，繪本還能夠提高孩子們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。在繪本閱讀中，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)到豐富的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還能通過(guò)模仿繪本中的對(duì)話和情節(jié)來(lái)提高自己的表達(dá)能力。再次，繪本還能夠培養(yǎng)孩子們的情感態(tài)度。繪本中的主人公往往身臨其境地經(jīng)歷各種情感并解決問(wèn)題，這讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)理解和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度。
其次，親子閱讀的意義非凡。首先，親子閱讀能夠拉近親子關(guān)系。在親子閱讀中，父母與孩子一起分享閱讀的樂(lè)趣，增進(jìn)了彼此之間的情感交流。繪本中的故事情節(jié)也能夠引發(fā)父母與孩子之間的溝通，使他們?cè)陂喿x中更加親密。其次，親子閱讀有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。父母在親子閱讀中扮演著引導(dǎo)和啟發(fā)孩子的角色，孩子們則需要堅(jiān)持閱讀并積極參與其中。通過(guò)這樣的過(guò)程，孩子們不僅能夠?qū)W會(huì)自覺(jué)地完成任務(wù)，還能夠培養(yǎng)出責(zé)任感。最后，親子閱讀能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的絢麗插圖和奇幻故事情節(jié)能夠激發(fā)孩子們的想象力，培養(yǎng)他們對(duì)世界的好奇心和探索欲望。
除此之外，選擇合適的繪本也非常重要。首先，繪本的內(nèi)容要符合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。兒童的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好與年齡密切相關(guān)，因此，在選擇繪本時(shí)，要根據(jù)孩子的年齡選擇內(nèi)容適合、主題吸引的繪本。其次，繪本的圖畫(huà)要精美、貼近孩子的生活。孩子們對(duì)色彩豐富、生動(dòng)有趣的插圖更感興趣，而與他們生活相關(guān)的情境或事物也更容易引起他們的共鳴。最后，繪本的故事情節(jié)要富有情感和教育意義。孩子們更喜歡富有故事性的繪本，而故事中的情感體驗(yàn)和解決問(wèn)題的方式也會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響。
在親子繪本閱讀中，還有許多技巧值得我們掌握。首先，要注重情節(jié)的講解。在閱讀繪本時(shí)，父母不僅要讀出文字，還要講解故事情節(jié)中難懂的部分，幫助孩子更好地理解故事。其次，要注重表情和語(yǔ)調(diào)的變化。在閱讀時(shí)，父母應(yīng)該根據(jù)故事情節(jié)和角色的不同進(jìn)行相應(yīng)的表情和語(yǔ)調(diào)的變化，以吸引孩子的注意力和激發(fā)他們的興趣。最后，要培養(yǎng)孩子們獨(dú)立閱讀的能力。適當(dāng)?shù)亟o孩子一些閱讀繪本的時(shí)間，并鼓勵(lì)他們自己解讀和講故事，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和閱讀能力。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的親子繪本閱讀，我深感親子繪本閱讀給我?guī)?lái)了許多啟示和體會(huì)。首先，親子繪本閱讀不僅幫助了孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力，還加深了我與孩子之間的情感交流。通過(guò)和孩子一起閱讀，我更了解了他們的喜好和成長(zhǎng)過(guò)程，也更加感受到了親子之間的深厚情感。其次，在親子繪本閱讀中，我也從繪本中汲取了一些教育智慧，從而更好地引導(dǎo)和教育孩子。最后，親子繪本閱讀培養(yǎng)了孩子們的閱讀習(xí)慣和愛(ài)好。在親子閱讀的陪伴下，他們逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，并對(duì)閱讀充滿了熱愛(ài)。
綜上所述，親子繪本閱讀在培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣、提高語(yǔ)言能力和表達(dá)能力、培養(yǎng)情感態(tài)度等方面具有重要作用。在親子繪本閱讀中，父母要關(guān)注繪本的選擇、注重故事情節(jié)的講解、培養(yǎng)孩子們獨(dú)立閱讀的能力等。同時(shí)，親子繪本閱讀也帶給父母?jìng)円恍﹩⑹竞腕w會(huì)。通過(guò)親子繪本閱讀，父母能夠更好地了解孩子、引導(dǎo)孩子、促進(jìn)和孩子之間的情感交流，并培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和愛(ài)好。因此，親子繪本閱讀是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)，值得家長(zhǎng)們的重視與推廣。
繪本閱讀心得體會(huì)篇五
5月11日，我去寮步鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了“東莞市小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)”，聆聽(tīng)了該校黃美園老師和大朗鎮(zhèn)長(zhǎng)塘小學(xué)葉自?shī)世蠋煹膬晒?jié)精彩的英語(yǔ)繪本閱讀課。以下是我本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
第一節(jié)是黃美園老師的《best bird》。
本節(jié)課黃老師通過(guò)“聽(tīng)”故事、“說(shuō)”故事、“讀”故事、“演”故事等方式，讓學(xué)生逐步做到拼讀生詞、會(huì)斷句、會(huì)把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，會(huì)表演的過(guò)程。培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、預(yù)測(cè)等思維能力的發(fā)展。在學(xué)習(xí)新詞時(shí)，滲透phonics拼讀指導(dǎo)以及猜故事時(shí)滲透方法指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察和展開(kāi)想象的能力。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)mind map復(fù)述完整的故事，從而讓學(xué)生在最后表演故事的環(huán)節(jié)表現(xiàn)得更加生動(dòng)、有趣，更加順暢、自然。通過(guò)故事的表演，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)音運(yùn)用能力。
第二節(jié)是葉自?shī)世蠋煹摹禷 wolf or a sheep》。
葉老師是借班上課的。課前，在葉老師與同學(xué)們的互動(dòng)中就已經(jīng)充分地向我們展示了她自身的教學(xué)素養(yǎng)與開(kāi)朗大方。一下子就把學(xué)生的注意力吸引到了她的課堂上來(lái)。葉老師通過(guò)讀封面中的題目，喚起學(xué)生的閱讀興趣；帶著學(xué)生通過(guò)讀封面的圖預(yù)測(cè)語(yǔ)篇內(nèi)容，從而引入課題。然后采取pre-reading， while-reading， post-reading三步曲進(jìn)行故事閱讀教學(xué)。其中在while-reading這環(huán)節(jié)，葉老師以演讀的方式與孩子一起閱讀繪本，過(guò)程中適當(dāng)?shù)卦O(shè)疑；并以mind map的形式呈現(xiàn)故事梗概。通過(guò)老師有效問(wèn)題的設(shè)定，能夠在圖片的幫助下讀懂文本內(nèi)容，學(xué)生深入地學(xué)習(xí)繪本；通過(guò)補(bǔ)充對(duì)話與補(bǔ)充內(nèi)心旁白的方式，推動(dòng)學(xué)生對(duì)故事的深度感悟與思考；同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子進(jìn)行指讀訓(xùn)練，模仿讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；能夠在語(yǔ)境中理解生詞的意義。最后，葉老師設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，基于故事又跳出故事，在師生共同努力中建構(gòu)故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。
兩位老師同時(shí)具備了扎實(shí)的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)。扎實(shí)的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。兩位老師柔和的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)形象精練的.講解，幽默風(fēng)趣的課堂氣氛，美觀實(shí)用的課件，大方得體的肢體語(yǔ)言等都值得我學(xué)習(xí)。
通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，受益匪淺。同時(shí)，我也看到了自己在教學(xué)上的很多不足。尤其是對(duì)繪本教學(xué)方面有了新的、進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。好的繪本教材，加上適當(dāng)重構(gòu)與利用，它可以成為我們教學(xué)上的有利補(bǔ)充和拓展，讓課堂變得更高效。
繪本閱讀心得體會(huì)篇六
通過(guò)幼兒園組織的繪本閱讀活動(dòng)，有機(jī)會(huì)與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂(lè)。因?yàn)楣ぷ髟?，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí)，已經(jīng)是孩子的媽媽講過(guò)一遍給孩子聽(tīng)了之后。也就是對(duì)于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知，而我每次都是沒(méi)有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁(yè)一頁(yè)的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。
原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí)，注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感的？繪本上來(lái)，而且開(kāi)始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣“爭(zhēng)論”就開(kāi)始了。相互之間的“說(shuō)服”也隨之開(kāi)始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說(shuō)服，同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
此番重復(fù)的看圖說(shuō)話，孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。此種方法對(duì)于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒(méi)底，但是對(duì)于沒(méi)有文字基礎(chǔ)的孩子，通過(guò)直觀的閱讀圖畫(huà)來(lái)理解故事時(shí)，通過(guò)上述干擾讓孩子認(rèn)識(shí)到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。也希望通過(guò)每一個(gè)家長(zhǎng)的感受心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
繪本閱讀心得體會(huì)篇七
繪本是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，它們不僅能陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)，還能加深親子間的情感交流。作為家長(zhǎng)，如何正確地引導(dǎo)孩子閱讀繪本，讓孩子在閱讀中獲得成長(zhǎng)，是每一個(gè)家長(zhǎng)都需要思考和探索的問(wèn)題。在我長(zhǎng)期的閱讀教育實(shí)踐中，積累了一些關(guān)于家長(zhǎng)繪本閱讀的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)要有選擇合適繪本的能力。繪本市場(chǎng)泛濫著各種各樣的繪本，究竟該選擇哪一本，成為了很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。在選擇繪本時(shí)，我首先會(huì)關(guān)注繪本的內(nèi)容是否符合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。年幼的孩子通常對(duì)動(dòng)物、兒童生活、日常習(xí)慣等主題感興趣，而長(zhǎng)大一些的孩子則對(duì)冒險(xiǎn)、科學(xué)、歷史等更為關(guān)注。其次，我也會(huì)注意繪本的文字和圖畫(huà)質(zhì)量。用語(yǔ)簡(jiǎn)單易懂、語(yǔ)句通順流暢的繪本，有助于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；精致、生動(dòng)逼真的插圖，能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。因此，在家長(zhǎng)選擇繪本時(shí)，要有敏銳的觀察力和廣泛的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)充分利用繪本閱讀的機(jī)會(huì)和方式。繪本閱讀可以貫穿孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，無(wú)論是在日常生活中還是在特殊的時(shí)刻，都可以找到合適的時(shí)間和途徑。例如，在入睡前，我常常為孩子讀繪本，這不僅可以幫助孩子放松情緒，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，還能促進(jìn)親子之間的互動(dòng)和交流。此外，家長(zhǎng)還可以選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景，例如圖書(shū)館、書(shū)店等，將繪本閱讀融入到日常生活中。不僅如此，繪本還能被應(yīng)用于親子旅行、度假等場(chǎng)合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)全新的閱讀環(huán)境。通過(guò)這些方式，家長(zhǎng)能夠更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行繪本閱讀。
再次，家長(zhǎng)要注重繪本閱讀的情感交流。繪本不僅僅是給孩子講故事，更是在講述一個(gè)情感的故事。因此，在閱讀繪本的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)和孩子一起探討繪本中的主題，并與孩子分享自己的感受和體會(huì)。如果繪本中的主題是關(guān)于友誼、家庭、勇氣等，我會(huì)與孩子一起探討這些價(jià)值觀，并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在親子間的情感交流中，不僅能夠增強(qiáng)親子之間的情感聯(lián)系，還能夠培養(yǎng)孩子的情商和思考力。
最后，家長(zhǎng)要成為孩子的榜樣，帶著積極的態(tài)度去閱讀繪本。家長(zhǎng)的行為和態(tài)度會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接影響，因此，家長(zhǎng)不僅要鼓勵(lì)孩子閱讀繪本，還要展現(xiàn)出自己熱愛(ài)閱讀的姿態(tài)。在孩子面前，我會(huì)經(jīng)常讀書(shū)、講述自己的閱讀體驗(yàn)，并和孩子分享有關(guān)繪本的趣事和感受。我還會(huì)定期和孩子一起參加繪本分享活動(dòng)，與其他家庭共同分享閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)這些行為，我希望能夠成為孩子的榜樣，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和態(tài)度。
繪本閱讀是家長(zhǎng)和孩子之間共同創(chuàng)造的美好時(shí)光。家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子閱讀繪本時(shí)，不僅要有選擇合適繪本的能力，還要充分利用繪本閱讀的機(jī)會(huì)和方式，注重情感交流，并成為孩子的閱讀榜樣。只有將這些要點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，家長(zhǎng)才能更好地引導(dǎo)孩子走向繪本的海洋，獲得成長(zhǎng)的同時(shí)，也在愛(ài)的滋潤(rùn)中漸漸茁壯。
繪本閱讀心得體會(huì)篇八
每每提筆要寫(xiě)和兒子之間的故事，腦海里寶寶可愛(ài)的樣子就會(huì)立刻浮現(xiàn)，我很享受這個(gè)過(guò)程。去年就分享過(guò)和兒子的悅讀時(shí)光，今年關(guān)于悅讀，我想，我又有了不一樣的感受。
書(shū)箱是人類進(jìn)步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對(duì)于成年人是這樣，對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說(shuō)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，將會(huì)使孩子一生受益。所以，作為家長(zhǎng)，在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
記得寶貝很小的時(shí)候，我們就買(mǎi)了很多大卡，外公給買(mǎi)了唐詩(shī)，雖然我覺(jué)得這么小看唐詩(shī)太小了，但是我也沒(méi)有阻止。意外的寶寶對(duì)唐詩(shī)特別感興趣，一本厚厚的唐詩(shī)300首，每天要我們說(shuō)給他聽(tīng)，慢慢的里面的一些簡(jiǎn)單的唐詩(shī)他聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)背了。在外公外婆那個(gè)年代帶孩子和我們理念上還是有差距的，孩子慢慢的大了，他們會(huì)說(shuō)：寶寶，背個(gè)哪個(gè)哪個(gè)唐詩(shī)給我聽(tīng)聽(tīng)，特別是家里來(lái)人的時(shí)候，但孩子不愿意了。慢慢的我意識(shí)到了這種行為的錯(cuò)誤，為了讓孩子不對(duì)某一類型的書(shū)反感，我把唐詩(shī)300首收了起來(lái)，并制止了家人的這種行為。孩子對(duì)于閱讀的興趣應(yīng)該是源于他自身的喜歡，而不是滿足大人的虛榮心。
后來(lái)我按年齡給寶寶買(mǎi)了睡前半小時(shí)，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特別喜歡，每晚說(shuō)的最多的一定是：媽媽，再說(shuō)一遍，再說(shuō)一遍吧。當(dāng)時(shí)的我一直在想，為啥這孩子總是聽(tīng)一個(gè)故事一遍又一遍，不能理解?，F(xiàn)在我想是不是因?yàn)楹⒆犹×?，?dāng)時(shí)他不能在聽(tīng)一遍后就理解故事的含義，所以需要一次次的去聽(tīng)，去想，這是他思考的表現(xiàn)?，F(xiàn)在孩子快5歲了，仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時(shí)，通過(guò)我們和寶寶的共同學(xué)習(xí)，里面的故事他幾乎都能記得，偶爾我們不在家，外公外婆說(shuō)故事，他還能指出說(shuō)錯(cuò)的地方。我想這就是他學(xué)習(xí)的積累，學(xué)習(xí)不一定在課堂，在生活中也可以。
上幼兒園之后，孩子開(kāi)始接觸繪本，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。因?yàn)橹暗墓适露际俏覀冊(cè)谡f(shuō)，他在聽(tīng)。繪本我覺(jué)得最大的特點(diǎn)是，讓孩子參與進(jìn)來(lái)。因?yàn)槔L本中的圖畫(huà)部分多數(shù)是國(guó)內(nèi)外知名插畫(huà)家的作品，孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時(shí)，更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。他不再是單獨(dú)的聽(tīng)我們說(shuō)，而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫(huà)，并且試著自己去想里面的故事。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺(jué)、洗澡、刷牙、穿衣、問(wèn)好、交友等，符合孩子當(dāng)時(shí)的理解能力和所處成長(zhǎng)階段的經(jīng)歷。通過(guò)繪本，他知道了見(jiàn)到別人要問(wèn)好、玩滑梯要排隊(duì)、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，當(dāng)然他也這樣做了。在生活中出現(xiàn)過(guò)不愛(ài)刷牙，吃飯慢等小問(wèn)題，我們也會(huì)通過(guò)繪本分享的方式，換一種方法讓他主動(dòng)的去改正。
伴隨時(shí)代的發(fā)展，電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及，玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片，這幾乎成為了孩子們的最愛(ài)。我家兒子也愛(ài)玩賽車(chē)，也愛(ài)看汪汪隊(duì)，看樂(lè)迪。但是他幾乎從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)在家里說(shuō)：媽媽我想看動(dòng)畫(huà)片，媽媽我想玩手機(jī)。更多時(shí)候會(huì)說(shuō)：爸爸，給我講繪本，今年我?guī)Щ貋?lái)的繪本是以前沒(méi)有借過(guò)的，你快看看呀！可見(jiàn)繪本在他心目中的地位要高過(guò)動(dòng)畫(huà)片，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，而這種習(xí)慣正是通過(guò)最開(kāi)始對(duì)繪本有興趣，通過(guò)每天的堅(jiān)持閱讀而逐漸形成的。
總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，孩子現(xiàn)在有自己的表達(dá)能力和理解能力，對(duì)于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書(shū)上得到一些啟發(fā)，親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會(huì)堅(jiān)持每晚與孩子的親子閱讀時(shí)光，與孩子共同成長(zhǎng)！
繪本閱讀心得體會(huì)篇九
第一段：引言（概述繪本閱讀的重要性）
繪本閱讀在兒童教育中占據(jù)著重要的地位，它不僅能開(kāi)闊孩子們的視野，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，還能增強(qiáng)家庭的親子關(guān)系。作為孩子的第一任老師，家長(zhǎng)在繪本閱讀中扮演著重要的角色。在過(guò)去的幾年中，我通過(guò)與孩子一起閱讀繪本，獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：選擇適合孩子的繪本
在繪本閱讀的過(guò)程中，選擇適合孩子的繪本至關(guān)重要。孩子們的年齡、興趣和閱讀水平都要考慮進(jìn)去。對(duì)于年幼的孩子，我更傾向選擇圖文并茂的繪本，這樣能夠引起孩子的興趣，提高他們的閱讀積極性。同時(shí)，我也會(huì)選擇一些有故事性和教育性的繪本來(lái)培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力。另外，我會(huì)嘗試選擇不同主題的繪本，以便讓孩子接觸更廣泛的知識(shí)。
第三段：與孩子共同閱讀
除了選擇適合孩子的繪本，與孩子一起共同閱讀也是非常重要的。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)與孩子一起分享繪本中的故事情節(jié)，讓他們參與到故事中來(lái)。有時(shí)候，我也會(huì)給孩子講述一些與繪本內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)故事，以此引起他們的共鳴。我還會(huì)鼓勵(lì)孩子不斷提問(wèn)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。通過(guò)與孩子的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)閱讀的興趣更濃厚，也對(duì)繪本中的價(jià)值觀有了更深層次的理解。
第四段：培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
繪本閱讀對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣起到了重要的推動(dòng)作用。每天固定的閱讀時(shí)間能夠讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我會(huì)利用晚上的時(shí)間，在孩子入睡前與他們一起共讀幾頁(yè)繪本。在家里，我也會(huì)將一些容易理解的繪本放在容易觸及到的地方，讓孩子隨時(shí)可以自主選擇閱讀。通過(guò)這些努力，孩子們逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，他們漸漸愛(ài)上了閱讀，不僅在家里有時(shí)間讀書(shū)，也在學(xué)校的圖書(shū)館積極借閱繪本。
第五段：加強(qiáng)家庭親子關(guān)系
家長(zhǎng)的繪本閱讀不僅幫助孩子培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣，更重要的是加強(qiáng)了家庭的親子關(guān)系。在一起閱讀的過(guò)程中，我與孩子建立了更深層次的溝通和理解。我們共同分享快樂(lè)，一起笑，一起思考，一起成長(zhǎng)。繪本閱讀成為了我們家庭的紐帶，讓我們更加緊密地聯(lián)系在一起。同時(shí)，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中也培養(yǎng)了他們對(duì)家庭的依戀和敬愛(ài)，他們會(huì)在日后的生活中更加珍惜和關(guān)心家庭。
總結(jié)：通過(guò)與孩子一起閱讀繪本，我深深地感受到了繪本閱讀的重要性。在選擇適合孩子的繪本基礎(chǔ)上，與孩子一起共同閱讀，并培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，不僅能提高他們的閱讀能力，還能加強(qiáng)家庭的親子關(guān)系。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)重視繪本閱讀，在孩子的成長(zhǎng)中給予他們更多的陪伴和關(guān)愛(ài)。
繪本閱讀心得體會(huì)篇十
繪本閱讀是幼兒教育中重要的一環(huán)，它不僅可以開(kāi)拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。作為一位年輕的母親，我一直注重給我的孩子選擇適合他年齡段的繪本。其中，歲寶寶系列繪本給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我與孩子一起閱讀歲寶寶繪本的心得體會(huì)。
首先，歲寶寶繪本的可讀性很強(qiáng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，繪本的內(nèi)容需要簡(jiǎn)單易懂并且親切感強(qiáng)，這樣他們才能真正理解并產(chǎn)生共鳴。歲寶寶繪本的作者通過(guò)精心的編寫(xiě)和插圖設(shè)計(jì)，將抽象概念轉(zhuǎn)化為形象化的內(nèi)容，讓孩子們能夠輕松理解，并且樂(lè)于去閱讀。我的兒子特別喜歡歲寶寶系列繪本中的動(dòng)物故事，其中有一本叫《大象過(guò)生日》的繪本，講述了大象是如何度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的生日的故事。這本書(shū)中的插圖逼真可愛(ài)，文字簡(jiǎn)短易懂，孩子一看就能理解內(nèi)容，也能通過(guò)大象的故事感受到一種友善、包容和快樂(lè)的情緒。
其次，歲寶寶繪本注重情感教育。在繪本閱讀中，培養(yǎng)幼兒情感的發(fā)展和管理是至關(guān)重要的。歲寶寶繪本以幼兒易于接受的方式表達(dá)情感，通過(guò)角色形象、情節(jié)和文字等元素，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情感，并且從中學(xué)會(huì)與他人建立和諧的社交關(guān)系。在歲寶寶系列繪本中，有一本叫《小熊有點(diǎn)怕怕》的繪本，講述了小熊在生活中遭遇到一些困難和恐懼時(shí)，通過(guò)和爸爸媽媽溝通、克服困難，逐漸克服恐懼心理的故事。通過(guò)這本繪本，我和兒子一起學(xué)會(huì)了如何處理情緒，鼓勵(lì)他敞開(kāi)心扉和我交流，也教會(huì)了他勇敢面對(duì)困難，不再害怕。
再次，歲寶寶繪本注重知識(shí)和智力開(kāi)發(fā)。歲寶寶繪本具有一定的教育性，它既有故事的情節(jié)和角色塑造，又包含了一些知識(shí)和啟發(fā)性的內(nèi)容。在一頁(yè)頁(yè)的繪本里，孩子們不僅可以認(rèn)識(shí)一些生活中的物品、動(dòng)物和顏色，還能學(xué)會(huì)一些基本的社交技能和生活常識(shí)。通過(guò)歲寶寶系列繪本的閱讀，我的兒子學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)各種顏色、形狀和動(dòng)物，并且能夠正確地用詞表達(dá)自己的意思，提高了他的語(yǔ)言表達(dá)能力。我還發(fā)現(xiàn)，兒子通過(guò)和我一起閱讀繪本，對(duì)一些事物的好奇心被激發(fā)，會(huì)主動(dòng)提問(wèn)并探索相關(guān)的知識(shí)。
最后，歲寶寶繪本給予了孩子們的閱讀體驗(yàn)。閱讀不僅是對(duì)文字和繪畫(huà)的理解，更是培養(yǎng)情緒、思維和想象力的過(guò)程。歲寶寶繪本以精美的插畫(huà)、簡(jiǎn)潔的文字和豐富的故事內(nèi)容，將孩子們帶入一個(gè)全新的世界。在歲寶寶系列繪本的陪伴下，我和兒子一起感受了繪本所帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，每次閱讀都是一次美妙的冒險(xiǎn)和探索。我能夠看到兒子在閱讀中的眼神充滿好奇和興奮，這是一種無(wú)價(jià)的寶貴體驗(yàn)。
在我與孩子一起閱讀歲寶寶繪本的過(guò)程中，我深刻感受到繪本閱讀的意義和樂(lè)趣。歲寶寶系列繪本通過(guò)生動(dòng)的內(nèi)容、情感教育、知識(shí)啟發(fā)和美妙的閱讀體驗(yàn)，讓孩子們?cè)陂喿x中得到愉悅和成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)歲寶寶繪本的陪伴，我兒子不僅能提升自己的認(rèn)知水平和情感表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他對(duì)閱讀的興趣，為他未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
繪本閱讀心得體會(huì)篇十一
古人云：好讀書(shū)，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長(zhǎng)離不開(kāi)童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了，她也能用自己還不成句子的語(yǔ)言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來(lái)。等她再長(zhǎng)大一些，我給她買(mǎi)了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽(tīng)，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句。即使是對(duì)書(shū)中的故事她都早已爛熟于心，每個(gè)故事重復(fù)了許多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì)拎著故事書(shū)纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒(méi)空的時(shí)候，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽(tīng)。更有趣的是，她還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來(lái)排成一排坐在她面前，自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開(kāi)故事會(huì)。這種潛移默化的'成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。
首先，我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書(shū)?？梢栽陂喿x時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小樹(shù)立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。
我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論我們每天多忙，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺(jué)前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣的開(kāi)始，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。
讓孩子盡可能多地接觸書(shū)籍，家人在家一起讀書(shū)，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，用自己在幼兒園開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，能讓孩子看到更多精彩的繪本書(shū)。每周五我下班到家，多多就會(huì)說(shuō)：“媽媽，老師又發(fā)書(shū)了！”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書(shū)。我會(huì)先告訴多多這是誰(shuí)的書(shū)，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如讀了《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我問(wèn)多多：“你怕鱷魚(yú)嗎？”“鱷魚(yú)怕什么？”“牙醫(yī)怕什么啊？”我會(huì)讓多多先舉手再回答，希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習(xí)慣，不知道多多在幼兒園上課會(huì)不會(huì)舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書(shū)，他會(huì)自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說(shuō)：“媽媽，我自己看吧！”孩子能?chē)L試著自己去看一本書(shū)，看著他專心地看一本書(shū)，還不時(shí)講著什么話時(shí)，我真高興。
除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書(shū)，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書(shū)在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展，孩子漸漸建立起自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。比如讀了《大衛(wèi)，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他說(shuō)：“會(huì)把東西打壞的?！蔽铱刂扑粤闶?，他也沒(méi)有很大的意見(jiàn)了，他說(shuō)：“媽媽，不能像大衛(wèi)，肚子里東西太多了，會(huì)爆炸的?！?/p>
現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺(jué)前都要講一個(gè)故事，大多是我講，孩子聽(tīng)，有時(shí)孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽(tīng)爸爸講漫畫(huà)書(shū)《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫(huà)書(shū)。我也把多多讀過(guò)的書(shū)整理出來(lái)，以后等他識(shí)字了，看到自己原來(lái)讀過(guò)這么多書(shū)，多有成就感?。?/p>
小小圖書(shū)漂流，帶給孩子是多么大的變化?。∠Ｍ變簣@三年一直能有這樣的活動(dòng)，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂(lè)成長(zhǎng)！
繪本閱讀心得體會(huì)篇十二
“親子閱讀”的話題，越來(lái)越被更多的人們關(guān)注。越來(lái)越多的父母認(rèn)識(shí)到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。
悅悅已經(jīng)上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜志，因?yàn)槟巧厦嬗兴?tīng)的故事，她會(huì)要你一遍又一遍的講給她聽(tīng)。我記得悅悅最喜歡聽(tīng)的是《小紅魚(yú)的故事》，故事中講述了兩只青蛙和三只烏龜幫助一條小紅魚(yú)實(shí)現(xiàn)了到池塘外面看看的愿望。故事講了幾遍之后她既然可以自己復(fù)述了，看這她裝模作樣的翻開(kāi)書(shū)，對(duì)著圖片說(shuō)出故事的內(nèi)容，基本能說(shuō)個(gè)八九不離十，我心里就會(huì)樂(lè)滋滋的。這件事讓我明白了一個(gè)道理，反復(fù)念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽(tīng)，是孩子成為一位閱讀者的必要過(guò)程。重復(fù)多次之后，孩子對(duì)文字與語(yǔ)音的印象加深了，對(duì)內(nèi)容也會(huì)有進(jìn)一步的了解。因此在聽(tīng)故事時(shí)，他們對(duì)故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測(cè)書(shū)中的人、動(dòng)物會(huì)有什么樣的反應(yīng)。重復(fù)為孩子念一本書(shū)，不僅讓幼兒從聽(tīng)懂的層次提升到欣賞、體會(huì)故事的層次，也能讓孩子因?yàn)樽约耗茴A(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。
知道這個(gè)道理后，更堅(jiān)定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書(shū)和故事的'決心。我們會(huì)找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進(jìn)步吧。
自從孩子學(xué)校提倡進(jìn)行親子閱讀差不多已近半年的時(shí)間，我們一直堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行這項(xiàng)教育活動(dòng)。通過(guò)這段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。
一、如何進(jìn)行閱讀
閱讀有很多種，能吸引孩子的就是最好的，所以家長(zhǎng)必須先進(jìn)入情節(jié)，聲情并茂地表達(dá)故事的內(nèi)容與情節(jié)。每每此刻，也是孩子最高興的時(shí)候。
二、不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)
很多圖書(shū)的繪本，畫(huà)面很細(xì)膩，而且很豐富，各畫(huà)面間有過(guò)渡，有銜接，所以，把畫(huà)看懂看全，是不可忽視的，否則太可惜了。
三、學(xué)了要用
要運(yùn)用到生活中來(lái)?！独莵?lái)了》的故事告訴孩子，誠(chéng)實(shí)可靠，說(shuō)謊有害。那些常常說(shuō)謊的人，即使再說(shuō)真話也無(wú)人相信。《龜兔賽跑》告訴孩子奮發(fā)圖強(qiáng)的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強(qiáng)者，驕傲使人落后。還有《烏鴉喝水》，讓孩子遇到問(wèn)題，碰到困難，要善于動(dòng)腦筋想辦法。
通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，她的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到她的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)她是從哪里學(xué)來(lái)的，她總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢(qián)，讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。
繪本閱讀心得體會(huì)篇十三
常有人把閱讀寫(xiě)作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫(huà)。要說(shuō)心得體會(huì)，我覺(jué)得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書(shū)能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(zhǎng)的這六年中，我很少對(duì)他耳提面命，我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得，通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。
在小諾很小的時(shí)候，我們就開(kāi)始親子閱讀，那時(shí)，國(guó)內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩(shī)小冊(cè)子，經(jīng)典的國(guó)內(nèi)故事，我的世界里沒(méi)有繪本的概念，在諾半周歲的時(shí)候，我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來(lái)就是超市里購(gòu)買(mǎi)的大量的過(guò)期兒童雜志，通過(guò)閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書(shū)，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購(gòu)買(mǎi)了一套國(guó)內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書(shū)，那書(shū)從文字，從圖畫(huà)，都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是，我們就開(kāi)始瘋狂的購(gòu)書(shū)，我家藏書(shū)量沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書(shū)小冊(cè)。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書(shū)，還會(huì)去圖書(shū)館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時(shí)候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了，也會(huì)抱撂書(shū)，自己打開(kāi)臺(tái)燈閱讀。
20xx年1月13日下午，我有幸參加了由雙崗小學(xué)主辦的.《繪本教學(xué)研討》活動(dòng)，觀摩了龔麗娟老師上的一堂精彩的公開(kāi)課《勇氣》，聆聽(tīng)了楊主任題為《怎樣上好繪本課》的知識(shí)講座，龔老師精彩的講解演繹，讓我大開(kāi)眼界，使我再一次感受到了繪本的獨(dú)特魅力。同時(shí)我認(rèn)識(shí)到了繪本教學(xué)的功用：繪本形象、直觀、輕松，是孩子樂(lè)于閱讀的文本形式；因?yàn)楹⒆訕?lè)于閱讀，所以在無(wú)形中可以提升孩子的識(shí)字能力；每一本經(jīng)典的繪本都是孩子很好的朋友。
雖繪本這么好，但上好一堂繪本課絕非易事，它不同于單一的故事教學(xué)，它不僅有故事，而且有畫(huà)面，我們?cè)诮虒W(xué)中要面面俱到，當(dāng)然老師本能過(guò)多的進(jìn)行干涉孩子的思維，讓孩子讀得充分，看得入神，只有多讀多悟了，才有多感，才愿多說(shuō)，最好的教學(xué)方法是讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)，繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境，讓孩子不是一味的去聽(tīng)，而是讓其沉浸其中，主動(dòng)地去思考、去想象，然后大膽的說(shuō)出來(lái)，甚至寫(xiě)出來(lái)。讓孩子感受到讀繪本就是一種享受，在孩子在享受中不知不覺(jué)鍛煉了他們的觀察能力、想象能力、審美情趣等。一位專家說(shuō)：“繪本是滿足孩子需要的典范，繪本教學(xué)包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語(yǔ)言教學(xué)中，要把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。當(dāng)故事成為孩子的一種成長(zhǎng)方式，當(dāng)閱讀成為教師的一種教學(xué)方式，書(shū)成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優(yōu)秀的繪本映入我們的眼簾時(shí)，我們著實(shí)愛(ài)上了它?！彼晕覀円浞掷眠@個(gè)“典范”。
德育心理學(xué)家認(rèn)為：“真正的教育是自我教育”。“兒童的自我教育往往是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的”。我想，讓我們的孩子學(xué)會(huì)閱讀，不僅能有效發(fā)展智力，同時(shí)還能有效的進(jìn)行品德教育。
繪本閱讀心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，繪本閱讀在幼兒教育中開(kāi)始受到越來(lái)越多家庭的重視。歲寶寶繪本閱讀，是針對(duì)1-3歲的寶寶設(shè)計(jì)的一套繪本閱讀計(jì)劃，旨在通過(guò)享受繪本故事，豐富寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力、情感發(fā)展以及認(rèn)知能力。我作為一位家長(zhǎng)，近段時(shí)間將歲寶寶繪本閱讀計(jì)劃引入我們家庭，不僅深刻感受到寶寶的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也有了一些心得體會(huì)。
首先，歲寶寶繪本閱讀計(jì)劃注重情感溝通。繪本中的故事情節(jié)以及角色塑造，往往能夠觸動(dòng)寶寶的情感。在讀繪本的過(guò)程中，我會(huì)故意讓寶寶觀察繪本中的情感表達(dá)，比如通過(guò)角色的笑臉、哭臉來(lái)引導(dǎo)寶寶理解不同的情緒，然后模仿角色的表情，與寶寶互動(dòng)。漸漸地，寶寶學(xué)會(huì)了理解和表達(dá)自己的情感，能夠更好地與家人進(jìn)行情感溝通。尤其是在閱讀一些關(guān)于分離與重聚的故事時(shí)，寶寶的情感和依戀能力得到了極大的提升。
其次，歲寶寶繪本閱讀計(jì)劃注重寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力。在繪本閱讀的過(guò)程中，我會(huì)和寶寶一起模仿繪本中的動(dòng)物叫聲、嬰兒語(yǔ)音以及情感表達(dá)。通過(guò)互動(dòng)的方式，寶寶逐漸學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的詞匯，并能夠嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求。同時(shí)，繪本中的韻律音樂(lè)及簡(jiǎn)單的押韻，也讓寶寶更容易接受語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與寶寶的互動(dòng)，她的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提升，能夠用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己的意愿。
第三，歲寶寶繪本閱讀計(jì)劃注重寶寶的認(rèn)知發(fā)展。繪本中的圖畫(huà)豐富多彩，故事情節(jié)也生動(dòng)有趣，這為寶寶的認(rèn)知發(fā)展提供了豐富的刺激。在閱讀繪本的過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)寶寶觀察繪本中的物體、人物和動(dòng)作，通過(guò)指指點(diǎn)點(diǎn)的方式幫助寶寶梳理記憶，并加深對(duì)認(rèn)知事物的理解。同時(shí)，繪本中的問(wèn)題與解答環(huán)節(jié)，也鍛煉了寶寶的邏輯思維能力。通過(guò)繪本的幫助，寶寶逐漸學(xué)會(huì)了類比推理和問(wèn)題解決的方法，培養(yǎng)了她的思維靈活性。
另外，歲寶寶繪本閱讀計(jì)劃有效提高了寶寶對(duì)書(shū)籍的興趣和閱讀習(xí)慣。起初，寶寶對(duì)書(shū)籍沒(méi)有太大的興趣，但通過(guò)繪本的閱讀，她逐漸對(duì)繪本產(chǎn)生了濃厚的興趣。每次讀繪本時(shí)，寶寶都能專心致志地坐在我的旁邊，仔細(xì)地觀察每一頁(yè)的圖畫(huà)和文字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的繪本閱讀訓(xùn)練，寶寶也養(yǎng)成了定期閱讀的好習(xí)慣，晚上睡前必不可少要聽(tīng)一本繪本。這種閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，將對(duì)寶寶今后的學(xué)習(xí)、思維和情感發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
綜上所述，歲寶寶繪本閱讀計(jì)劃在寶寶的情感發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力以及對(duì)書(shū)籍的興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方面都取得了巨大的效果。作為家長(zhǎng)，我深深地體會(huì)到了繪本閱讀對(duì)寶寶成長(zhǎng)的積極影響。因此，我將繼續(xù)引入歲寶寶繪本閱讀計(jì)劃，希望寶寶在閱讀中享受樂(lè)趣的同時(shí)，也能夠不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
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