心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會篇一
在師德學(xué)習(xí)周即將結(jié)束之際，我深感自己在這一周中受益匪淺。通過參與各種形式的學(xué)習(xí)活動和與同事們的交流與分享，我加深了對師德的理解，并收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)收獲、師德提高和未來展望五個方面分享我的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容是師德學(xué)習(xí)周重要的組成部分，也是對教師師德要求的具體體現(xiàn)。通過聽取專家學(xué)者的講座和研討會，我對教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守有了更深入的認(rèn)識。其中，專家就教師應(yīng)該具備的道德品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育理念進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，使我意識到教育工作的特殊性和重要性，敏銳地感受到自身作為一名教師的責(zé)任和使命。
其次，學(xué)習(xí)方式對于師德學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要。在這一周的學(xué)習(xí)過程中，院校組織了多種形式的學(xué)習(xí)活動，如座談會、主題研討、師德故事分享等。每一種學(xué)習(xí)方式都給我留下了深刻的印象。尤其是與身邊的教師進(jìn)行深入的交流與討論，在實際問題中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，讓我受益匪淺。此外，通過線上學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助我進(jìn)一步系統(tǒng)地理解和吸收師德的相關(guān)知識。
再次，學(xué)習(xí)收獲是師德學(xué)習(xí)周最為重要的成果之一。通過一系列的學(xué)習(xí)活動，我對當(dāng)前教育工作中存在的一些問題和挑戰(zhàn)有了更加清醒的認(rèn)識。尤其是聽取了一些先進(jìn)教師的經(jīng)驗分享和事例介紹，我深感教育工作中的快樂和困難同時存在，同時，我也意識到要成為一名優(yōu)秀的教師，還需要不斷地提升自己的教學(xué)水平、人際關(guān)系管理能力和解決問題的能力。
此外，師德提高是師德學(xué)習(xí)周的目標(biāo)之一，也是每一位教師應(yīng)該始終努力追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)周期間，我不僅反思了自己的不足之處，還思考了如何完善自己的師德建設(shè)。我要求自己嚴(yán)守教師職業(yè)道德，并時刻關(guān)注自己的行為是否符合教師應(yīng)有的規(guī)范和要求。同時，通過參與和學(xué)習(xí)各類師德活動，我逐漸形成了良好的師德意識和行為習(xí)慣，促使自己在教育工作中更加規(guī)范、負(fù)責(zé)、專業(yè)。
最后，展望未來，我希望在接下來的日子里能夠更加注重自己的師德修養(yǎng)和素質(zhì)提升。我會繼續(xù)加強(qiáng)與同事們的交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗和教育故事，相互促進(jìn)共同成長。同時，我也會利用自己的業(yè)余時間參與一些專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)水平。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地履行作為一名教師的責(zé)任，為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，師德學(xué)習(xí)周是一次非常有意義的活動，它不僅加深了我對師德的理解，也使我收益良多。通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)化安排、多種方式的啟發(fā)和引導(dǎo)，我認(rèn)識到了作為一名教師應(yīng)該具備的責(zé)任感和使命感，并明確了自己今后的發(fā)展方向。我相信，在師德學(xué)習(xí)周的收獲和啟發(fā)下，我能夠更好地履行自己的教育使命，為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會篇二
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
1．愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2．熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。
4．以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生, 也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。 對教師來說,最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實準(zhǔn)確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中,對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風(fēng)正,也可帶動行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過教育理念的創(chuàng)新,從而推動教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,每一位教師 都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
師德——教師的立身之本
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
很大。對于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的`學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。 教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊重。同時別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)越來越受到重視。作為一名教師，我們不僅需要具備扎實的教學(xué)能力，更需要具備高尚的師德修養(yǎng)。近期，我校開展了一次關(guān)于學(xué)習(xí)師德的專題培訓(xùn)，通過參加培訓(xùn)，我深刻體會到了教師的職責(zé)和使命，并提升了自己的師德意識。
首先，學(xué)習(xí)師德讓我重溫了作為教師的責(zé)任和使命。教師是社會培養(yǎng)未來的棟梁之才的重要角色，我們所教育的每一個學(xué)生都有無限的潛力，也都有著迥異的個性。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的成長，不僅僅是關(guān)注他們的學(xué)業(yè)，更要關(guān)注他們的品德和思想道德。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，才能夠為社會培養(yǎng)真正的棟梁之才。
其次，學(xué)習(xí)師德讓我認(rèn)識到了作為教師要自覺傳承和踐行社會主義核心價值觀的重要性。社會主義核心價值觀是指社會主義社會中，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)各個方面形成的，以愛國主義、集體主義和社會主義為核心的、包含了社會各個方面的基本價值取向的原則和思想觀念。作為教師，我們是學(xué)生的重要引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)自覺地將社會主義核心價值觀融入到教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從小處做起，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。
再次，學(xué)習(xí)師德讓我深刻認(rèn)識到了自身修養(yǎng)的重要性。作為一名教師，我們首先要有優(yōu)秀的品德和高尚的師德，才能夠給學(xué)生樹立良好的榜樣。我們應(yīng)該注重自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生價值觀和職業(yè)道德觀。同時，我們還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，更好地完成教育教學(xué)工作。
最后，學(xué)習(xí)師德讓我明白了教師應(yīng)該保持良好的職業(yè)道德。作為一名教師，我們要堅持良好的職業(yè)操守，嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)和教育行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。我們應(yīng)當(dāng)敬業(yè)愛生，熱愛教育事業(yè)，始終把學(xué)生的利益放在首位，真心關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，耐心傾聽學(xué)生的問題和困難，并盡全力幫助他們解決。
通過這次關(guān)于學(xué)習(xí)師德的專題培訓(xùn)，我真切地感受到了教師這個職業(yè)的崇高和神圣。作為一名教師，我們的責(zé)任和使命遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳授知識、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的范疇。我們承擔(dān)著培養(yǎng)未來的棟梁之才的重要使命，必須具備高尚的師德修養(yǎng)。我會牢記培訓(xùn)中所學(xué)到的知識和方法，努力提升自己的師德意識，不斷提高教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也會積極傳遞師德理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，努力培養(yǎng)有健康人格和積極進(jìn)取精神的新一代。
師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會篇四
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
作為一名教師，我們時刻都要保持對師德先進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。師德先進(jìn)是指在教育工作中，教師具備高度的道德修養(yǎng)和職業(yè)操守，能夠展現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)和教育敬業(yè)精神。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我認(rèn)識到師德先進(jìn)是教師工作的基本要求，更是實現(xiàn)良好教育效果的關(guān)鍵。
第二段：尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生（字?jǐn)?shù)：300字）
作為教師，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心他們的身心健康。在課堂上，我學(xué)會了充分尊重學(xué)生，尊重他們的個性和差異，關(guān)心他們的問題和困惑。我愿意聽取學(xué)生的意見和建議，并及時給予鼓勵和肯定。同時，我也會耐心傾聽學(xué)生的困難和苦惱，給予他們信任和支持。
第三段：教書育人、潛心教學(xué)（字?jǐn)?shù)：300字）
作為一名教師，教書育人是我始終奉行的原則。在課堂上，我盡力以身作則，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，提升他們的素養(yǎng)和能力。同時，我也會不斷提升自己的教學(xué)能力，研究教材和教法，靈活運用各種手段和方法，幫助學(xué)生理解和掌握知識。我相信，只有做到了教學(xué)上的精益求精，才能取得良好的教育效果。
第四段：師德建設(shè)、自我成長（字?jǐn)?shù)：300字）
作為教師，我始終認(rèn)識到師德建設(shè)的重要性。我會時刻提醒自己要保持良好的職業(yè)道德，遵守教育法律和教育行業(yè)的規(guī)章制度。我會積極參加各種師德培訓(xùn)和教育講座，不斷充實自己的教育知識和職業(yè)素養(yǎng)。同時，我也會不斷反思自己的教育實踐，找出不足之處，進(jìn)行改進(jìn)和提升。只有與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和成長，才能成為一名真正具備師德先進(jìn)的教師。
第五段：結(jié)語（字?jǐn)?shù)：200字）
通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我深深認(rèn)識到師德先進(jìn)是教育工作的基本要求。尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、師德建設(shè)，這些都是教師應(yīng)該具備的品質(zhì)和能力。作為一名教師，我們要時刻保持對師德先進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過自身的努力和實踐，不斷提升自己的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會篇五
轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十六年了，一路走來，有淚水， 也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年的師德學(xué)習(xí)都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動的重要性。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
2 、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另本,資.料/來.源,于/貴.州,學(xué)/習(xí).網(wǎng) 一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
以上是我對師德學(xué)習(xí)的一些體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會篇六
認(rèn)真聽了黃教授的講課后我受益多多,同時我也感觸良多。結(jié)合本人平常與學(xué)生接觸過程中的一點感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會。
首先要讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦。”，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。相對于教育過程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。
其次要讓“自信”成為學(xué)生前進(jìn)的動力。教育在于激勵、喚醒，喚起學(xué)生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學(xué)校、在學(xué)生期，才會這樣爛漫、紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個生命的激勵。
第三要注意與其它老師、學(xué)生家長一起為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境。追求個體目標(biāo)，不利于形成各方面協(xié)作，共同做好心理疏導(dǎo)工作。心理疏導(dǎo)的任務(wù)，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合，以及學(xué)校、家庭、社會的協(xié)調(diào)一致才能完成。在社會上，人們認(rèn)為“育人”是學(xué)校的事，這種認(rèn)識不利于喚起全社會的教育意識，不利于“共同育人”觀念的樹立，會導(dǎo)致“5＋2＝0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認(rèn)為班上所有老師要與家長一起為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時候都沐浴著愛。
第四要保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
想說的話想吐的心聲實在太多了，總之，“關(guān)愛學(xué)生”是我們老師的一項光榮而神圣的責(zé)任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。
師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會篇七
師德是一種職業(yè)道德，是教師必須遵循的行為準(zhǔn)則。擁有良好的師德是成為一名優(yōu)秀教師的基本要求。良好的師德能夠提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任和尊重，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有具備師德先進(jìn)的教師，才能確保教育事業(yè)的健康發(fā)展。
第二段：踐行師德核心價值觀
踐行師德的核心價值觀是指教師通過自身的言行和實際行動，傳遞積極健康的價值觀念給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展。教師要始終堅持“人格尊嚴(yán)、師道尊重、誠信守義、文明修養(yǎng)”的核心價值觀，以示范的力量引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
第三段：提升教學(xué)水平
教學(xué)水平是衡量一名教師專業(yè)能力的重要指標(biāo)。教師要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷探索教育教學(xué)新方法。通過持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)科研究，提升自己的教育教學(xué)能力，實現(xiàn)教育教學(xué)的個性化和差異化。只有不斷提升自身的教學(xué)水平，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：關(guān)注學(xué)生綜合發(fā)展
作為教師，我們的首要任務(wù)是關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生。我們要從心理、學(xué)業(yè)、健康等多個方面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提供積極的教育引導(dǎo)和幫助。在課堂上，我們要尊重每個學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和自信心。同時，我們還要認(rèn)識到學(xué)生的成長是全方位的，積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的德育發(fā)展、思想品質(zhì)和社會實踐等，幫助學(xué)生培養(yǎng)全面的素質(zhì)。
第五段：自身修養(yǎng)與道德情操
作為一名師德先進(jìn)的教師，自身修養(yǎng)和道德情操是不可或缺的要素。教師要注重自身的修養(yǎng)和自律，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。只有以德立身，以德化人，才能對學(xué)生起到良好的榜樣作用，增強(qiáng)學(xué)生的自律能力和道德意識。教師還要堅守職業(yè)道德底線，不做違背社會倫理和職業(yè)道德的事情，樹立良好的社會形象。
結(jié)尾部分：自我總結(jié)
作為一名教師，我深深體會到師德先進(jìn)的重要性。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸意識到踐行師德核心價值觀、提升教學(xué)水平、關(guān)注學(xué)生綜合發(fā)展以及自身的修養(yǎng)和道德情操的重要性。在今后的工作中，我將不斷努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升自身的師德素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會篇八
德師風(fēng)教育活動不但是實現(xiàn)重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證.進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性.
現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：
在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》，《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德.忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表.
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力，業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心，責(zé)任心，愛崗敬業(yè).堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等，和諧，融洽，相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生.正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法，措施，在交往中不收禮，不吃請，不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許.在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量.
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信，守禮，這也是人的品德的形成.受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德.教師在傳播知識的過程中，他的性格，品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長.
我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的我們對班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人，嚴(yán)中帶慈，公平待人，勤奮好學(xué).嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生.我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化.以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進(jìn)步.因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn).
師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會篇九
師德是教師的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，是教師修身立德、教書育人的基本要求。而學(xué)習(xí)師德名言是提高教師師德修養(yǎng)的有效途徑，對于引導(dǎo)教師正確履行職責(zé)、發(fā)揮教育的積極作用不可估量。本文將結(jié)合幾個著名的師德名言，分享我的心得體會。
第二段：尊師重教
孔子曾經(jīng)說過：“君子愛財，取之有道；有道，財不可得而貧也。君子愛人，施之有道；有道，人不可得而親也。”這句話告訴我們，教師應(yīng)該用正確的方式去取悅學(xué)生，用智慧去引導(dǎo)和教育學(xué)生。作為一名教師，我們要傾聽學(xué)生的聲音，尊重學(xué)生的想法和個性，關(guān)心他們的成長。只有當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和尊重，他們才會對教師產(chǎn)生信任和敬意。因此，尊師重教是教師職業(yè)中最基本、最重要的道德規(guī)范之一。
第三段：悉心教育
孟子有句名言：“教而不倦，誨人不倦。”這句話告訴我們，教師應(yīng)該對教育充滿激情和耐心。無論學(xué)生的智力潛能如何，教師都應(yīng)該用心去教育，耐心去傾聽，并為學(xué)生提供合適的支持和引導(dǎo)。作為一名教師，我要時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，提升自己的專業(yè)知識和教育水平，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。只有這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。
第四段：言傳身教
《論語》中，孔子又說：“行有不得者，上人而已矣，不可厚非?！边@句話告訴我們，教師要以身作則，做學(xué)生的榜樣。一位好的教師應(yīng)該具備良好的道德品質(zhì)和高尚的人格魅力，用自己的行為影響和感染學(xué)生。無論是在日常生活中還是教育教學(xué)活動中，教師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，言行一致，做到言教與行教一致。只有這樣，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生敬仰之情，樂于模仿教師的行為。
第五段：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
曾國藩曾說過：“吾以責(zé)人心，求共事之耳。”這句話告訴我們，教師要懷有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。我們要關(guān)心學(xué)生的成績、成長和發(fā)展，時刻關(guān)注他們的思想和心理健康。我們要兢兢業(yè)業(yè)，努力給予每個學(xué)生更好的教育。只有當(dāng)我們對自己的教育事業(yè)充滿熱愛和責(zé)任感，我們才能真正成為合格的教師。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)師德名言，我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更重要的是為學(xué)生樹立正確的道德觀念和人生態(tài)度。我們需要不斷提高自己，用高尚的師德和榜樣的行為去影響和教育學(xué)生。只有這樣，我們才能在教育事業(yè)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，真正建設(shè)起一個繁榮、進(jìn)步的社會和國家。
師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會篇十
教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的`力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于“知識爆炸”時代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會篇十一
我院開展了師德學(xué)習(xí)心得征文活動，對于剛剛邁入教師隊伍整一年的我有很多的感觸。我個人認(rèn)為作為一名教師，師德應(yīng)該是第一位的。師德古已有之，不同時代對師德賦予不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，在當(dāng)今的知識時代對師德又賦予了新的內(nèi)涵。我認(rèn)為師德不是孤立的，而是多方面系統(tǒng)的。
教師的職業(yè)是太陽下最光輝的職業(yè)，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”。教師按照一定社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德，向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)和工作能力，決定教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
對任何一種職業(yè)，都要明確其職業(yè)性質(zhì)，才能落實其相應(yīng)的社會地位和有關(guān)的待遇。對社會發(fā)展影響重大的教師職業(yè)更不例外。教師到底是自由職業(yè)者還是國家公職人員，雖然還存在不同的看法，但在很多發(fā)達(dá)國家，都是把教師作為國家公職人員（有的是作為公務(wù)員）對待的。國家公職人員（或公務(wù)員）的顯著特點是有具體的職業(yè)資格要求，有專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的考試并認(rèn)定職業(yè)資格。對于教師而言，目前，日本、美國、德國、法國等國都在實施教師資格制度。在上述國家，必須取得國家認(rèn)定的教師資格后，才有可能由政府任用為教師。新中國成立后，我國長期是把教師作為“國家工作人員”或者“干部”對待的。1993年10月31日頒布的《中華人民共和國教師法》將教師身份規(guī)定為“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。從對教師隊伍的管理看，仍把教師列為國家公職人員。國家公職人員社會地位較高、職業(yè)穩(wěn)定、待遇有保障，在大多數(shù)國家都是公眾向往的職業(yè)。而另一方面，由于國家公職人員地位高，社會影響大，所以限制也較多，包括道德品質(zhì)在內(nèi)的各方面要求也很高。例如，在歐洲的很多國家，作為教師，不準(zhǔn)有反政府的言論；禁止教師集體和政府進(jìn)行談判；美國雖然比歐洲寬松一點，但教師和政府談判只限于工作條件方面的問題；大多數(shù)國家都規(guī)定教師不能罷工，等等。在職業(yè)道德方面，由于教師的公職人員性質(zhì)，要求更高，因為教師職業(yè)有社會形象、社會影響問題，不僅對學(xué)生，對社會也應(yīng)當(dāng)以身立教、為人師表。
教師職業(yè)的特殊性表現(xiàn)在他們的勞動對象是可塑性強(qiáng)、模仿性強(qiáng)的兒童和青少年。因此，教師在各方面要起表率作用，以自己的學(xué)識、才能、高尚的道德品質(zhì)影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。正如江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出的那樣，“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！苯處煹囊谎砸恍卸荚谄鹬逃饔?，而且這種教育作用不僅僅表現(xiàn)在課堂上。教師職業(yè)道德不僅是對教師個人行為的要求，也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。由于教師的勞動對象不同于其他任何行業(yè)，決定了教師職業(yè)具有較強(qiáng)的表率性，要求教師具有高尚的精神境界和道德品質(zhì)，以此去影響、感化和教育學(xué)生。學(xué)生具有主觀能動性，他們通過對老師的模仿、借鑒、學(xué)習(xí)，不斷自我發(fā)展。教師應(yīng)充分認(rèn)識到，自己的道德表現(xiàn)任何時候都和在課堂上一樣對學(xué)生有教育作用，對社會風(fēng)氣有影響，因此，要用教師職業(yè)道德約束自己的一言一行。教師職業(yè)道德對學(xué)生的影響是潛移默化的，而且能夠長期起作用。很多對人類科技進(jìn)步作出過重大貢獻(xiàn)的大科學(xué)家，在談到自己的成長時，無不談及自己的老師對自己的終身影響。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
教育的目的是對不同性格、不同愛好、不同條件的學(xué)生因材施教，發(fā)展各種類型學(xué)生的個性，充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的積極性，使他們的特長能夠得到充分發(fā)揮。這就是說，教師的勞動“產(chǎn)品”——學(xué)生，是一種特殊“產(chǎn)品”，在理論上不應(yīng)當(dāng)有“廢品率”。教師的勞動“產(chǎn)品——學(xué)生即使“毛病”再多，也不能將其列為“朽木不可雕”而置之不理，更不能拋棄他。要運用教育規(guī)律去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，用先進(jìn)的教育教學(xué)方法去調(diào)動他的積極性，挖掘他的潛力。這也是教師職業(yè)道德中要求平等對待每位學(xué)生的基礎(chǔ)。
在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。
教育的目的是對不同性格、不同愛好、不同條件的學(xué)生因材施教，發(fā)展各種類型學(xué)生的個性，充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的積極性，使他們的特長能夠得到充分發(fā)揮。這就是說，教師的勞動“產(chǎn)品”——學(xué)生，是一種特殊“產(chǎn)品”，在理論上不應(yīng)當(dāng)有“廢品率”。教師的勞動“產(chǎn)品”——學(xué)生即使“毛病”再多，也不能將其列為“朽木不可雕”而置之不理，更不能拋棄他。要運用教育規(guī)律去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，用先進(jìn)的教育教學(xué)方法去調(diào)動他的積極性，挖掘他的潛力。這也是教師職業(yè)道德中要求平等對待每位學(xué)生的.基礎(chǔ)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
教師的職業(yè)性質(zhì)、勞動特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學(xué)多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對于把青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，具有特別重要的意義。同時，高尚的職業(yè)道德又能鼓舞教師自覺地為人民的教育事業(yè)而獻(xiàn)身。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師的職業(yè)道德水平，既是當(dāng)前我們減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、實施素質(zhì)教育的迫切要求，也是把我國建設(shè)成為高度文明、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要。
在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
良好師德的培養(yǎng)，在教師隊伍建設(shè)上，對陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，提高教師素質(zhì)，激發(fā)教師的積極性，培養(yǎng)大批為教育事業(yè)獻(xiàn)身的新師資都有著極其重要的作用。反思近年來教育中出現(xiàn)的問題，我們會越來越體會到師德的重要性。
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