每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)語(yǔ)文手抄報(bào)篇一
本冊(cè)教材共要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2400個(gè)字，會(huì)寫1800個(gè)字。
1.目標(biāo)：本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。附本冊(cè)生字表。
生字表(一)
1、 罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢
2、穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕
3、茫 槳 律 榕 隙 耀 暇 拋
4、檀 盈 兇 廟 惚
5、臘 渾 豚
6、均 勻 莖 柄 蛟
7、宅 蔽 棄 慎 擇 穴 搜
8、謐 振 枉 浩 資 召 源
9、溢 允 喧 添 訓(xùn) 酷 頰 拆
10、彼 鍬 杈 詫 麥 務(wù)
11、伐
12、拽 茸 副 憐 魔 杖
13、頸 厲 吭 吠 茍 倘 脾 供
14、腔 掂 漣 漪 慮 屬 宰
15、乖 憑 職 癢 淘 辟 勃
16、怨 抗 侮 績(jī) 凄 慈 辛
17、崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 壘 魄
18、頤 聳 閣 舫 眺 堤 態(tài)
19、譽(yù) 瞰 統(tǒng) 率 征 靡 魁 搏
20、鶴 孟 陵 辭 唯
21、譴 惰 俗 協(xié) 序 綽 伏
22、凋 苞 襲 懷 曠 暫 軀 胞
23、遭 憫 嚀 咐 啕
25、崛 帝 范 巡 嚷 懲 鏗 鏘
26、薦 刪 詞 洽 昏 暉 楷
27、漱 愜 碼 駁 邏 輯
28、昧 寞 睦 析 患 匪 逾
29、賴 耕 潛 舶 哲
30、倉(cāng) 儲(chǔ) 烹 盜 綜 判
31、鈍 凌 僅 繪 噸 敏 捷
32、例 篩 輻 汰 肴 尿 堿
(共200個(gè)字)
生字表(二)
1、 潮 稱 鹽 籠 罩 蒙 薄 霧 昂 沸 貫 舊 恢
3、燦 爛 竿 茫 槳 規(guī) 律 支 株 縫 隙 耀 梢 寂
5、莫 臘 渾 疑
6、虎 占 鋪 均 勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐
7、宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 穴 掘 搜 傾 扒 拋
9、溢 允 墻 牌 添 訓(xùn) 覆 凝 辣 酷 愉 拆
11、融 剩 伐 煤
13、頸 鄭 厲 劇 餐 倘 飲 侍 脾 蹲 供 鄰
15、性 格 憑 貪 職 癢 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟
17、崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄
18、殿 廊 柱 栽 筑 閣 朱 堤 雕 獅 態(tài)
20、孟 浩 陵 辭 唯 舍 君
21、洪 暴 猛 漲 褲 懶 穩(wěn) 俗 衡 序 伏
22、峽 桂 移 灣 彼 襲 余 懷 曠 暫 胞 脈
25、帝 義 伯 租 振 范 闖 凡 巡 嚷 婦 懲
26、篇 薦 翻 簾 頁(yè) 刪 詞 燥 握 洽 昏 廳 糊
29改 程 賴 耕 駕 幻 潛 核 控 聯(lián) 哲 歸
31、恐 兇 笨 鴿 僅 頓 描 繪 噸 盈 敏 捷 嶄
建議
(1)借助拼音，自主識(shí)字。
(2)利用字典，自主識(shí)字。
由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。認(rèn)字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的'習(xí)慣。
四年級(jí)上冊(cè)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
1、寫出詞語(yǔ)的近義詞，反義詞
2、照樣子寫詞語(yǔ)
寫abb、abac、abcc、aabc、aabb、abab、abcb、abb、cabb式的詞語(yǔ);含有一對(duì)反義的四字詞;含有一對(duì)近義的四字詞。關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ);把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整;選詞填空;詞語(yǔ)巧搭配。
3、描寫四季特點(diǎn)的成語(yǔ)。
本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握的句子類型有："把"字句和"被"字句的互換，在原句用修改符號(hào)修改病句，或直接把正確的寫在橫線上;按要求改寫句子：改為比喻句，改為擬人句，改為雙重否定句，改為肯定句;變換詞序，句意不變;把反問(wèn)句改為陳述句，把陳述句改為反問(wèn)句，將句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述;擴(kuò)句，縮句;用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話并成一句話。指出比喻句是用什么比喻什么;給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
八次習(xí)作的題目有四個(gè)與口語(yǔ)交際結(jié)合在一起。其余的四個(gè)題目是，園地二：寫觀察日記。園地五：寫介紹"世界遺產(chǎn)"的導(dǎo)游詞。景點(diǎn)風(fēng)光、與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，參觀游覽注意事項(xiàng)。園地六：看圖作文《勝似親人》。或者寫生活中真實(shí)故事，親身經(jīng)歷的、聽(tīng)到的、見(jiàn)到的，寫清經(jīng)過(guò)，寫出感受。園地八：想象作文。寫自己的奇思妙想，也可以寫受別從啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。
四年級(jí)語(yǔ)文手抄報(bào)篇二
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見(jiàn)的事物的一種修辭方法。
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣(似的)、仿佛、是、成了”等。
例：在陽(yáng)光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬(wàn)顆紅星在閃閃發(fā)光。
2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來(lái)寫，使它像人一樣會(huì)說(shuō)話、有感情、做人的動(dòng)作。
例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。
3、排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼為標(biāo)志。)
例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文。
4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來(lái)描述。 例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。
5、反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無(wú)疑而問(wèn)，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問(wèn)詞。
例：(1)作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢?
6、設(shè)問(wèn)：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問(wèn)題，然后把自己的看法談出來(lái)。實(shí)際上就是自問(wèn)自答。
例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎?不能，絕對(duì)不能。
7、對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。(對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法，還有一些古詩(shī)句也運(yùn)用了對(duì)偶的寫法。)
例1：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。
例2：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
1、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。()
2、危樓高百尺，手可摘星辰。()
3、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。()
4、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。()
5、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨?是田間玩耍的孩子們。()
6、駱駝是沙漠之舟。()
7、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋!()
8、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?()
9、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。()
10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織
不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。()()
11、生物真是人類的好老師啊!()
12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。()
13、你難道要違背人類的真理嗎?()
14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。()
15、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢? ()
16、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。()
17、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。()
18、桂子花開，十里飄香。()
19、他在呼喚什么?在呼喚和平。()
20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。()
四年級(jí)語(yǔ)文手抄報(bào)篇三
預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。
1. 預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過(guò)關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2. 標(biāo)自然段。
3. 熟讀課文三遍(以上)。
4. 概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。
5. 課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識(shí)課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。
聽(tīng)，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的人走到哪里都會(huì)得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽(tīng)力首先從聽(tīng)課開始：
1.老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽(tīng)力的第一步。
2.耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。
3.同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不要插嘴要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說(shuō)完再補(bǔ)充。
我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒(méi)預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來(lái)就自然跟著容易：
1.復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的.收獲和看法另外寫下來(lái)。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識(shí)內(nèi)容。
閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。
1.選書。選一本好書也是一個(gè)人的能力。
2.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過(guò)程中把好詞好句句畫出來(lái)，不一定要背下來(lái)，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。
3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來(lái)，用于作文，專門找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語(yǔ)言優(yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫也能寫下來(lái)、記下來(lái)。
4.課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。
四年級(jí)語(yǔ)文手抄報(bào)篇四
運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有它。( )
富有窮沒(méi)有，里有外沒(méi)有，畫有字沒(méi)有，魚有鳥沒(méi)有。( )
候( )( ) 鈞( )( ) 折( )( )
鳴( )( ) 舊( )( ) 風(fēng)( )( )
1、冤家對(duì)頭。在( )內(nèi)填反義詞。(6分)
弄( )成( ) 口( )心( ) ( )羅( )網(wǎng)
同( )共( ) ( )口( )聲 喜( )哀( )
2、親朋好友。在()內(nèi)填近義詞。(6分)
( )思( )想 胡( )非( ) ( )饑( )渴
( )兇( )惡 兇( )惡( ) 冷( )熱( )
3、游動(dòng)物園。在( )內(nèi)填上動(dòng)物名。(6分)
( )目寸光 守株待( ) ( )立雞群
( )絲馬跡 心( )意馬 鳳毛( )角
留言 格言 諾言 誓言 預(yù)言 名言 忠言 謊言
臨走時(shí)寫下要說(shuō)的話叫( ) 含有教育意義的話叫( )
誠(chéng)懇勸告別人的話叫( ) 宣誓時(shí)說(shuō)的話叫( )
意義深刻廣為流傳的話叫( ) 預(yù)見(jiàn)未來(lái)的話叫( )
應(yīng)允別人的話叫( ) 虛假不實(shí)的話叫( )
老虎的屁股--( )八仙邊海----( )外甥打燈籠---( )
徐庶進(jìn)曹營(yíng)--( )泥菩薩過(guò)河---( ) 小蔥拌豆腐---( )
1、紅孩兒 2、劉備 3、豬八戒 4、王熙鳳 5、諸葛亮 6林沖、7、劉姥姥
8、曹操 9、武松 10賈寶玉 11唐僧 12孫權(quán) 13、林黛玉 14、周瑜
15、魯智深 16、美猴王
(1)《西游記》
(2)《三國(guó)演義》
(3)《水滸傳》
(4)《紅樓夢(mèng)》
替罪羊 比喻恩將仇報(bào)的人
寄生蟲 比喻代人受過(guò)的人
孺子牛 比喻兢兢業(yè)業(yè)的人
千里馬 比喻依附別人的人
中山狼 比喻出類拔萃的人
經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō) 樹林是綠色的療養(yǎng)院
人類學(xué)家說(shuō) 樹林是生命的搖籃
生物學(xué)家說(shuō) 樹林是大自然的美容師
醫(yī)學(xué)家說(shuō) 樹林是人類的樂(lè)園
藝術(shù)家說(shuō) 樹林是綠色的銀行
畫家說(shuō) 樹林是靈感的源泉
1、補(bǔ)充詩(shī)句。(4分)
(1)春潮帶雨晚來(lái)急，( )。
(2)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，( )。
(3)人面不知何處去，( ) 。
(4)天門中斷楚江開，( ) 。
2、人們常用“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！眮?lái)贊美黃河的'雄偉氣勢(shì)。你能借用古人的詩(shī)句來(lái)贊美下列的事物嗎?請(qǐng)從下面事物中選擇4個(gè)寫詩(shī)句。(4分)
a、廬山 b 、柳樹 c、小草 d、春雨 e、西湖 f、梅花 g、泰山
(1)
(2)
(3)
(4)
1、給句子加標(biāo)點(diǎn)，使句子意思與括號(hào)中的要求相符。(4分)
(1)王紅李燕參加演出了 (別人向王紅說(shuō))
(2)王紅李燕參加演出了 (陳述兩人都參加演出了)
(3)王紅李燕參加演出了 (王紅告訴別人，李燕參加演出了)
(4)王紅李燕參加演出了 (王紅喊李燕參加演出了)
2、王大伯看了兒子的電文：“船已行二日即到”，他弄不明白其中的意思，于是拿去問(wèn)人，三人看了后分別說(shuō)出自己的意見(jiàn)，這三種意見(jiàn)，都言之有理又各不相同，請(qǐng)你人代說(shuō)出。(3分)
甲說(shuō)：
乙說(shuō)：
丙說(shuō)
(1)生活在大海里的魚類是咸的。(
(2)“人類在糟蹋了地球之后，還會(huì)有美好的生活環(huán)境嗎?”這是一個(gè)反問(wèn)句。( )
(3)“《爬山虎的腳》的作者是葉圣陶先生寫的。”這句話是對(duì)的。( )
(4)“凝視注視 重視 仰視”這四個(gè)詞都表示看的意思。( )
1、解放前，國(guó)民政府的一家報(bào)紙準(zhǔn)備刊登一則新聞，標(biāo)題是“匪首賀龍昨日被活捉槍斃?！币晃痪幘?cè)诰幐鍟r(shí)，有意在“被”字前面加了個(gè)“又”字，便成了“匪首賀龍昨日又被活捉槍斃?！闭?qǐng)問(wèn)這一改妙在何處?(3分)
2、某書店要在店內(nèi)醒目的地方掛一個(gè)條幅，條幅上寫一句格言。請(qǐng)你把自己認(rèn)為合適的格言寫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你為什么選它?(3分)
幾十年來(lái)，周總理總是勤勤懇懇，廢寢忘食 夜以繼日地工作。他每天要處( )理各種問(wèn)題，經(jīng)常接待外賓，還要批閱大量的文件。他經(jīng)常工作到深夜，疲倦( ) ，就站起來(lái)走一走;困乏( )了，就抹一抹清涼油或用濕毛巾擦一控臉。周總理休息時(shí)間很少，有時(shí)實(shí)在太困了，就在汽車上打個(gè)盹( )兒。有時(shí)連吃飯也顧不上，就在車上吃點(diǎn)干糧。周總理心中只有國(guó)家，只有人民。就在逝世前不久，他還要人每天向他講國(guó)家大事。他說(shuō)：“春蠶不死，吐絲不盡。我們要像春蠶一樣，將最后一根絲吐出來(lái)獻(xiàn)給人民。”
1給帶點(diǎn)的字注音。(4分)
2這段話是從 、 、 三方面來(lái)介紹周總理的。(3分)
3用“ ”畫出這段話的中心句。(1分)
4“春蠶不死，吐絲不盡”還可以說(shuō)成“ ”(2分)。
5你認(rèn)為周總理說(shuō)的話的真正含義是什么?(2分)
四年級(jí)語(yǔ)文手抄報(bào)篇五
1、在太陽(yáng)的照射下，波光粼粼的湖面上碧波蕩漾，泛起的水波在陽(yáng)光的照射下像閃著銀光的魚鱗。我走到甲板，俯身把手伸進(jìn)水里，水流沖擊著我的手，把手往后沖，感覺(jué)清爽而有一些舒麻。一絲微風(fēng)拂過(guò)，涼絲絲的，真愜意!
2、有人說(shuō)生命在于運(yùn)動(dòng)，這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以使人身體健康。我喜歡運(yùn)動(dòng)，特別是跑步。
3、印入眼簾，兩只石龜面對(duì)面，頭看天，長(zhǎng)鳴一聲，像是在迎接我們的到來(lái)呢!這景點(diǎn)就叫“雙龜迎賓”?？蛇@還是剛剛開始哩!這讓我對(duì)后面的風(fēng)景充滿了期待。
4、一座座高樓大夏聳立在道路兩旁，路面煥然一新，由以前坑坑洼洼的路面，變成了現(xiàn)在寬闊的柏油公路，現(xiàn)在樹多了，花多了，綠化面積也增多了，一排排整齊的樹挺立在路旁，一朵朵美麗的花兒開的五彩繽紛。
5、夜深了，遙遠(yuǎn)的天空仿佛像一件華麗的披風(fēng)，點(diǎn)綴著一顆顆或遠(yuǎn)或近鉆石般明亮的小星星!看著看著，朦朧的我飄然來(lái)到了一片鳥語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、好多美麗精靈和充滿神奇魔力的地方!
6、夜幕降臨，幽靜的江面上映著彎彎的月亮和明亮的星星。那彎彎的月亮就像一只彎彎的小船;而那明亮的星星仿佛無(wú)數(shù)只眼睛一眨一眨的，像在對(duì)你說(shuō)話。皎潔的月光籠罩著韓江，朦朦朧朧的，美麗極了!
7、仰望著早已微涼的天空，尋覓著天空中最美麗、最亮的那顆星。就算沒(méi)有月亮照應(yīng)著它，也還是那么的特別。那么的讓我向往，那么的讓我迷戀。
8、休息片刻，繼續(xù)跋涉。接著是觀賞“老鷹戲小雞”的時(shí)候了。你瞧，右邊那塊石頭猶如驚恐萬(wàn)狀的小雞，縮著脖子瑟瑟發(fā)抖;左邊一石酷似垂涎三尺的饞鷹，望著小雞，猶若囊中取物。看到這一幕，不禁勾起兒時(shí)玩老鷹抓小雞的回憶。
9、無(wú)山不龜，無(wú)石不龜。龜峰的一山一石，一景一觀，內(nèi)在的價(jià)值真是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)啊!
10、我的生活像一個(gè)萬(wàn)花筒，多姿多彩，有快樂(lè)同時(shí)也有悲傷。就讓我來(lái)跟大家一起分享我的快樂(lè)吧!
11、談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。
12、它們有的開得很大很大，像一位少女綻開了燦爛的笑臉;有的開了一半，像一位害羞的小姑娘遮住了臉蛋;有的還是花骨朵;像一位吃飽了的胖嬰兒。它花瓣的顏色非常好看，淡粉淡粉的，可也滲透著一點(diǎn)點(diǎn)紫色，讓人看了心曠神怡，非常舒服。
14、路邊的霓虹燈閃爍著，不知何時(shí)已經(jīng)停止了工作，但是腦袋里卻沒(méi)有絲毫的印象?？赡芴焐系男切潜饶藓鐭暨€要璀璨奪目吧。深夜的一切都沉寂在黑夜之中，唯有在漫天璀璨的星斗的照耀下。
15、今年的夏天十分炎熱，火辣辣的太陽(yáng)照耀著大地，使得周圍的空氣非常悶熱。
16、假如我是一顆香樟樹我枝葉秀麗，樹大濃蔭，四季常青而具香氣我愿意站在校園里給校園添加一點(diǎn)生機(jī)，順便看看孩子們燦爛的笑容，聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)朗朗的讀書聲，我仿佛感覺(jué)未來(lái)將充滿希望!
17、鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人伺候不可，真是架子十足!
18、當(dāng)我們還在流連剛才的西湖風(fēng)光，導(dǎo)游已經(jīng)帶著我們穿過(guò)一個(gè)圓門，來(lái)到了曲院風(fēng)荷的荷花池畔。一陣淡雅的花香撲鼻而來(lái)，我們穿過(guò)荷花池中央的賞荷小徑，一邊欣賞，一邊慢慢地離開了美麗的西子湖。
19、此時(shí)，太陽(yáng)快下山了，水天相接的'地方被染成了橘紅色，中間是還沒(méi)落下去的金色的太陽(yáng)，那里的湖水倒映著晚霞，湖水好像變成了橘紅色的，美麗極了!不 一會(huì)，橘紅色消失了，天空中出現(xiàn)了一絲絲魚肚白，又過(guò)了一會(huì)，天空變成了深藍(lán)色。真可謂是晴也西湖，雨也喜歡;朝有美景，晚有風(fēng)景;無(wú)時(shí)不西湖!
20、晨光初顯，把平靜的江面照得晶瑩剔透。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，江面上波光粼粼，宛如游著一條條金黃色的水蛇。韓江四周那綠油油的樹木，倒映在江面上，再加上金光燦燦的陽(yáng)光，如同美麗的韓江披著一件綠光閃閃的外衣!
四年級(jí)語(yǔ)文手抄報(bào)篇六
1. "三分文章七分讀"，"書讀百遍，其義自見(jiàn)"，"一章三遍讀，一句十回吟"。我們教師應(yīng)放心讓學(xué)生讀書，指導(dǎo)學(xué)生讀好書，使學(xué)生"目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音"。
2. 葉圣陶先生指出："多年來(lái)我一直認(rèn)為，語(yǔ)文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維，訓(xùn)練語(yǔ)言(同時(shí)也訓(xùn)練思想品德)，而思維能力和語(yǔ)言能力，兒童時(shí)期打下的基礎(chǔ)極關(guān)重要。"
3. 葉圣陶先生在幾十年前就指出，"我相信書本是一種工具，或者說(shuō)是一種憑借，卻不是惟一的工具惟一的憑借。""語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。"
4. 劉勰的《文心雕龍》說(shuō)，"操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器"。這是勸誡我們要進(jìn)行大量的積累，才能提高鑒別力。
5. 著名語(yǔ)文教育 家語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘所說(shuō)"成功的教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教活了"，"如果說(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙， 那么在各種教學(xué)法之上，還有一把總鑰匙，它的名字就叫做'活'"(《課程·教材·教法》年第期)。
12. 學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞。
四年級(jí)語(yǔ)文手抄報(bào)篇七
關(guān)漢卿，元代雜劇最杰出的代表之一，他創(chuàng)作年代最早、作品最多、影響最大。關(guān)漢卿不樂(lè)仕進(jìn)，交游甚廣，多才多藝，精通音律，能歌善舞，這對(duì)他的戲劇創(chuàng)作大有裨益。作為在金元易代之際淪入市井間的落魄文人，關(guān)漢卿長(zhǎng)期混跡于行院勾欄，既養(yǎng)成了桀驁不馴、狂放不羈的個(gè)性，又使他充分接觸下層社會(huì)，對(duì)被壓迫者的不幸遭遇感同身受。他的創(chuàng)作“一空依傍，自鑄偉詞”，“曲盡人情，字字本色”，其劇作如“瓊筵醉客”，汪洋恣肆，慷慨淋漓，具有震撼人心的力度。
關(guān)漢卿曾在《南呂·一枝花·不伏老》寫道，我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣ｃ~豌豆。這句話也是對(duì)他耿直不屈的堅(jiān)強(qiáng)性格的.鮮明寫照。
關(guān)漢卿最負(fù)盛名的杰作即《竇娥冤》，它反映了元代社會(huì)的黑暗，并酣暢淋漓地揭示了元代社會(huì)驚心動(dòng)魄的人間慘相，是元代戲劇乃至整個(gè)戲曲史上的一顆璀璨的明珠。王國(guó)維稱之為“即列之于世界大悲劇中,亦無(wú)愧色也”。
劇中的竇娥出身貧苦，3歲母親病故，7歲成了童養(yǎng)媳，17歲成為寡婦，和婆母蔡婆婆相依為命。有個(gè)叫張?bào)H兒的潑皮無(wú)賴想霸占竇娥為妻，未能得逞，張?bào)H兒就做了一碗放了毒藥的羊肚湯送給蔡婆婆，結(jié)果一個(gè)偶然的巧合，毒藥湯被張?bào)H兒的父親喝了。張父死后，張?bào)H兒就一口咬定父親是竇娥害死的，官府不問(wèn)青紅皂白，就把竇娥判了死刑。竇娥臨刑前，對(duì)天發(fā)了三個(gè)誓愿：一是讓自己的鮮血飛濺到旗槍的白綢子上;二是讓六月天下大雪;三是讓楚州大旱三年。結(jié)果竇娥死后，她的三個(gè)誓愿都應(yīng)驗(yàn)了。其實(shí)竇娥故事有著悠久的歷史，早在先秦就萌芽了，《淮南子》中有一個(gè)古老的傳說(shuō)：“庶女，齊之少寡，無(wú)子養(yǎng)姑，姑無(wú)男有女，女利母財(cái)而殺母，以誣告寡婦，婦不能自解，故冤告天。”晉代干寶《搜神記》所記周青事，便是《竇娥冤》中血飛白練的情節(jié)初始。長(zhǎng)老傳云：孝婦名周青，青將死，車載十支竹竿，以懸五幡。立誓于眾曰：“青若有罪，愿死，血當(dāng)順下;青若枉死，血當(dāng)逆流。”既行刑已，其血青黃，綠幡竹而上標(biāo)，又綠幡而下云。這就是竇娥冤臨行時(shí)所說(shuō)“我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸”的情節(jié)張本。
關(guān)漢卿一生寫了六十多個(gè)劇本，除《竇娥冤》外，保留下來(lái)的劇本還有《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會(huì)》等13個(gè)。《竇娥冤》這出又名《六月雪》的戲劇，千百年來(lái)一直深受百姓的喜愛(ài)，關(guān)漢卿也成了世界級(jí)的戲劇大師。
[文海拾珠]
《竇娥冤》選摘：“我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見(jiàn)，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑……你道是暑氣暄，不是那下雪天;豈不聞飛霜六月因鄒衍?若果有一腔怨氣噴如火，定要感得六出冰花滾似錦，免著我尸骸現(xiàn);要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡?……你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見(jiàn)甘霖降?也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽(yáng)縣。這都是官吏每無(wú)心正法，使百姓有口難言?！?/p>
[智慧思索]
四年級(jí)語(yǔ)文手抄報(bào)篇八
考試，是競(jìng)技場(chǎng)上必分勝負(fù)的角逐，而競(jìng)技場(chǎng)上獲勝，良好的心理素質(zhì)不可或缺，臨場(chǎng)精神狀態(tài)的好壞，直接影響到水平的發(fā)揮和成績(jī)的優(yōu)劣?？忌诳紙?chǎng)上克服畏難情緒，豁達(dá)自信，無(wú)論遇到什么考題，皆虛遇事不驚。這樣就容易靜心屏氣，繼續(xù)考慮文章立意的高遠(yuǎn)。因立意的深刻是拉開作文檔次的一個(gè)關(guān)鍵，考生要善于透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，表述新穎的見(jiàn)解，且讓觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。如xx年高考全國(guó)卷優(yōu)秀作文《給“從諫如流”上把鎖》，題目就很新奇，對(duì)歷來(lái)被人欣賞的“從諫如流”提出令人不解的觀點(diǎn)，吸引讀者閱瀆。文中運(yùn)用了豐富的材料說(shuō)理，巧妙地解開了文題的懸念，論述我們?nèi)祟悜?yīng)有一定的鑒別力，也應(yīng)隨時(shí)警惕走向極端——相信一切和懷疑一切，相反“我們虛學(xué)會(huì)中相信中存懷疑，于懷疑中尋找信任。這其中的關(guān)鍵就在于那把鎖，”
為使文章立意深刻.必須要在平時(shí)注重訓(xùn)練自己的思維品質(zhì)，既要培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)意識(shí)、角度意識(shí)、評(píng)價(jià)能力，還要培養(yǎng)我們思辨能力。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展的、歷史的、一分為二的眼光看問(wèn)題，同時(shí)還要樹立正確和高尚的人生觀與價(jià)值觀，讓“為文”與“為人”相統(tǒng)一，能從正面積極去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高作文的思想格調(diào)與社會(huì)價(jià)值。
近年來(lái)的考場(chǎng)作文一再提出“見(jiàn)解新穎”、“材料新鮮”、“構(gòu)思巧妙”等要求，在評(píng)分細(xì)則里一再提高“發(fā)展等級(jí)”的份量，實(shí)際上，適應(yīng)這些要求主要體現(xiàn)在構(gòu)思的巧妙上。巧妙構(gòu)思首先要滿足“文似看山不喜平”的古訓(xùn)，在結(jié)構(gòu)上避免平直，讓文章波瀾起伏、跌宕有致。每個(gè)考生在進(jìn)考場(chǎng)前，腦海里都有無(wú)窮無(wú)盡的材料，這些材料，不一定都絕對(duì)的“新”，但高明的考生卻能把它們選出來(lái)重新剪裁、排列和組合，形成多彩的寫作萬(wàn)花筒。如xx年高考湖南卷以“家庭教育”為話題，優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有情》，用移時(shí)方式很自然恰當(dāng)?shù)匾米跃右住杜眯小分械恼Z(yǔ)句點(diǎn)題，并引領(lǐng)各段，奏出一闕美妙的音律，將成長(zhǎng)經(jīng)歷中的反叛與回歸維系在與父母的關(guān)系上，切合話題又深情款款，奪得滿分，是真知真情與構(gòu)思創(chuàng)新的共同作用。
巧妙構(gòu)思還體現(xiàn)在用新穎的體裁樣式來(lái)展示文章的藝術(shù)性上。如xx年高考滿分作文《審蒼蠅》，以難得的童話戲劇形式體現(xiàn)話題“答案是豐富多彩的”內(nèi)涵。當(dāng)然，文章的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)與文章內(nèi)容相結(jié)合，否則會(huì)出現(xiàn)花哨而空洞的虛假美現(xiàn)象。
雖說(shuō)文采貧乏的文章不一定是庸作，但豐富的文采給人帶來(lái)美的享受是確定無(wú)疑的?？紙?chǎng)作文雖不可能做到字字珠璣、句句警策.但要使文章“出彩”，總應(yīng)有幾處語(yǔ)言“亮點(diǎn)”。那么一篇成功的考場(chǎng)作文如何增添語(yǔ)言“亮點(diǎn)”呢?首先要講究準(zhǔn)確選用字詞。如xx年全圈卷滿分作文《孫悟空下崗記》，演繹了孫悟空在天界被排擠下崗的故事，對(duì)現(xiàn)實(shí)中借改革之機(jī)行排斥異己之私的丑行給以無(wú)情的揭露和鞭撻。文中詞語(yǔ)選用十分準(zhǔn)確傳神，如寫孫悟空得知自己下崗信息后，來(lái)到唐僧辦公室時(shí).“一下竄到桌前，猴臉漲得通紅”，一“竄”一“漲”，活畫出大圣又氣又急又委屈的心態(tài)，堪稱神來(lái)之筆。其次還要運(yùn)用多種修辭方法，給作文增加眩目的藝術(shù)光彩。如xx年高考全國(guó)滿分作文《路是月的痕》，對(duì)“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這一話題進(jìn)行了形象詮釋：兒時(shí)愛(ài)父親，父親的笛聲最美，年齡稍大討厭父親，吹笛破看作“不務(wù)正業(yè)”，到外地求學(xué)時(shí)復(fù)蘇了愛(ài)父情感，其笛聲與內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴—通過(guò)對(duì)比寫出對(duì)笛聲的認(rèn)識(shí)是受著自己對(duì)父親的情感支配的道理：文中語(yǔ)言優(yōu)美而形象，“路是月的痕，月是路的魂“多么新奇而富于詩(shī)意的比喻!”討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙，討厭他背個(gè)背簍到學(xué)校找我……“細(xì)節(jié)描繪與排比手法，刻畫出“父親”隱忍、癡心等性格，蘊(yùn)含著鄉(xiāng)村味的濃濃親情，不乏感人力量。
豐富的文采和作者超眾的才情還表現(xiàn)在文章內(nèi)容的充實(shí)方面及多種句式的靈活運(yùn)用上。內(nèi)容充實(shí)，使作文非常大氣，體現(xiàn)作者豐富的文化積淀和文學(xué)素養(yǎng)。在表述時(shí)用整散結(jié)合、長(zhǎng)短交錯(cuò)的句式，會(huì)使文章靈氣四溢、開合自如，比如xx年高考滿分作文《吊屈原賦》，由當(dāng)年賈誼作賦入手，引出自己寫作話題，又由楚懷王、唐莊宗二例論情與理的關(guān)系，進(jìn)而淪懷王親子蘭而疏屈原的根源一情感蒙蔽了理智，接著又同到現(xiàn)實(shí)論及時(shí)事，表達(dá)出自己的良好愿望：“懷王于冥冥之中，定當(dāng)后悔不迭，特以為情乃理之末，而理為情之治也。理從情而家不立，則國(guó)不治，則天下難平;情從理，則行路之人，可為骨肉之親，邂逅之人，可助成大事，豈不如此哉?”文白夾雜，駢散結(jié)合，顯示出考生扎實(shí)的功底。
“文若其人，字若其人。”卷而如同人的容貌一樣，既反映出考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又將直接影響閱卷老師的心理和情緒。可以說(shuō)作文評(píng)卷是閱卷老師“審美“的.過(guò)程，考生有必要努力營(yíng)造“美”的卷而，給老師以“美”的享受。
卷面的規(guī)范要注意以下三點(diǎn)：一是字體書寫要端正清晰，避免給人擁擠、雜亂的感覺(jué);二是標(biāo)點(diǎn)使用要規(guī)范清楚，點(diǎn)在格內(nèi)，適當(dāng)多分幾個(gè)段落，起始段和結(jié)尾段要精短。試卷要合乎規(guī)范地留一些空白處，使文章“通風(fēng)透光”，讓閱卷老師有閑游天下名園的美感。三是謹(jǐn)慎修改，雖然“文章不厭百回改”，但在卷面上過(guò)多修改，往往會(huì)影響卷而的整潔、行文的美觀。對(duì)那些必須要改的地方，一定要借助符號(hào)認(rèn)真修改，對(duì)那些無(wú)關(guān)大局的細(xì)枝末節(jié)處，切不可隨意涂劃。
考生如果想在作文上有很好的發(fā)揮，至少要給作文留 60分鐘，動(dòng)筆行文前，要有l(wèi)5—20分鐘時(shí)間審題和列提綱。尤其是列提綱，它是考場(chǎng)作文必不可少的一道工序，它可以把朦朧的、零散的、轉(zhuǎn)瞬即逝的想法和意念用文字形式固定下來(lái)，并作為修改整理和精細(xì)構(gòu)思的過(guò)程讓考生進(jìn)一步理清思路、安排材料、明確技巧、突出中心等、提綱列好以后，再用5分鐘左右時(shí)間對(duì)照考題作深入思考：審題是否有誤?立意是否深刻而新穎?選材是否典型?布局是否合理?若此時(shí)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)之處，迅速在提綱上修正。余下的30分鐘左右時(shí)間可以行云流水般寫出文章并簡(jiǎn)單修改。如果遇到時(shí)間緊張的情況，就應(yīng)開始逐步調(diào)整、壓縮原計(jì)劃內(nèi)容，這樣是為了保證立意的明確和結(jié)構(gòu)的完整，以及詳略安排的盡可能協(xié)調(diào)。否則，接近臨終考試時(shí)再臨時(shí)調(diào)整，會(huì)導(dǎo)致不能及時(shí)完篇或突然收尾?籌劃安排好時(shí)間，一篇善始善終的文章大功告成，我們會(huì)驚喜自己創(chuàng)造出來(lái)的這一件完美的藝術(shù)品。
以上著重淡了考場(chǎng)作文的應(yīng)試技巧。我們更應(yīng)保持清醒頭腦，以上技巧不是萬(wàn)能的，而且有些技巧在平時(shí)的寫作中還要加以訓(xùn)練。提高寫作技能關(guān)鍵是要在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多讀多練，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，到臨場(chǎng)運(yùn)用時(shí)便會(huì)無(wú)師自通，超水平發(fā)揮，讓緊張的考場(chǎng)作文獲得絕對(duì)的成功。
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