大家都接觸過，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【范文4篇】，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【范文4篇】一
今天下午放學(xué)，由于值日的緣故，我去輔導(dǎo)班有點(diǎn)晚。
等我到了，老師從柜子里拿出一個(gè)紅色的方便袋，里面裝了微辣和不辣的餅干。今晚輪到胡祖賢發(fā)了。他拿著袋子，很熱心的給每個(gè)同學(xué)發(fā)完，老師讓他拿12塊餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。
胡祖賢這人特別狡猾，他肯定會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)多拿幾塊。果不其然，他把袋子還給老師的時(shí)候，我數(shù)了數(shù)他桌上的餅干，真的多拿了一塊。我拿起那一塊餅干送到老師那，胡祖賢氣得白了我一眼。哼，是你自己不聽話，就別怪我舉報(bào)。
“哎呀，好辣，我不吃了，誰要？”周坤突然紅著臉叫起來。我把手舉得高高的，叫道：“周坤，你大人有大量，理解我一下，給我一塊好不好？”周坤沒回答我。旁邊的胡祖賢大聲叫起來：“不要給蔣辰熙，給劉成輝吧，他值得信任?！逼?，給吃的跟信任有什么關(guān)系？瞎嚷什么，周坤不會(huì)聽你的。
讓我沒想到的是，周坤真的給了劉誠輝，怎么會(huì)這樣呢？我瞪了胡祖賢一眼，他笑嘻嘻的對(duì)我扮鬼臉，我心里頓時(shí)燃起一團(tuán)熊熊火焰，真想瞬間把胡祖賢化為灰燼。
三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【范文4篇】二
大年三十上午，萌萌的'媽媽向我借二年級(jí)的語文書，我愉快地答應(yīng)了。當(dāng)時(shí)，我想：家長為孩子的學(xué)習(xí)真操心！其實(shí)，我們家也一樣，放寒假我剛進(jìn)家門，奶奶就提醒我借書。我午飯沒顧的上吃，就去找寶寶姐姐借來了三年級(jí)下冊(cè)語文書和數(shù)學(xué)書。
笨鳥先飛，我不太聰明，學(xué)習(xí)成績一般，我要充分利用假期的休息時(shí)間，好好補(bǔ)習(xí)一下功課。在認(rèn)真完成寒假作業(yè)的同時(shí)，盡量多預(yù)習(xí)一些新學(xué)期的功課。首先，把課本粗粗地看一遍，了解一下新學(xué)期有哪些新知識(shí)、新內(nèi)容。
然后，再一課一課的預(yù)習(xí)。不懂不會(huì)的問題問家長，疑難的問題記下來，等到開學(xué)上課時(shí)，認(rèn)真聽老師講解，免的上課“坐飛機(jī)”。我要爭取新學(xué)期有個(gè)好開端，學(xué)習(xí)成績上個(gè)新臺(tái)階，回到三好學(xué)生的行列。
三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【范文4篇】三
半命題作文的形式有如下幾種：前補(bǔ)，如“___給我?guī)砹藲g喜”。后補(bǔ)，“擁抱__”。補(bǔ)中間，如“在__影響下”。補(bǔ)兩邊，如“__里的__”。補(bǔ)中前，如“__讓__更美麗”。補(bǔ)中后，如“我想讓__更__”。但無論是哪一種半命題作文的補(bǔ)題方式，都必須掌握一個(gè)訣竅，那就是：充分、合理、高效地利用好兩個(gè)字“自由”。半命題作文的考題方式，是將一個(gè)完全命題，省去其中的某一局部，使之成為一個(gè)不完全命題，省去的某一局部由作者去增補(bǔ)。這種考題方式從本質(zhì)上講，只是規(guī)定了一個(gè)寫作框架范疇，而把與立意選材、主題的自由，統(tǒng)統(tǒng)留給了作者。這類題在三個(gè)方面給作者以“自由”：一是重在讓考生自由選材。如文題“我渴望__”、“__笑了”、“我愛我的__”等都是這樣。做此類題，要在選材上仔細(xì)斟酌，以“易下筆、角度新”為原則，多次斟酌，篩選出自己最熟悉、最有意義、最簡單好寫的材料，補(bǔ)充好題目并實(shí)行寫作。二是重在讓考生自由立意。如文題“做人要__”、“這堂課真__”、“星期天給我?guī)淼腳_”、“那天，我真__”等。做這些問題，要以“站得住、立得穩(wěn)”為原則，認(rèn)真思慮立意角度，寫出自己最真切的感受，表達(dá)自己的思想與情感。三是既重自由選材，又重自由立意。如文題“當(dāng)代科技帶來的__”等。做此類題，要把它看成一篇自由擬題作文來寫，把選材、立意、構(gòu)思放在一起，統(tǒng)籌思考，合理安排結(jié)構(gòu)，胸有成竹之后再落筆成文。需要注意的幾個(gè)問題：一、填補(bǔ)題目要注意主謂賓搭配巧妙而合理，半命題作文基本涵蓋了一個(gè)單據(jù)的框架結(jié)構(gòu)，只是有時(shí)主謂賓俱在，有時(shí)略去了主語或者賓語其中的一個(gè)，只要搭配不超出語法結(jié)構(gòu)要求就是合理。二、補(bǔ)充部分角度不宜過大。比如“在__前”這一題目，有的考生寫出了《在歷史的大門前》，看似不錯(cuò)，但角度太大，弄不好就寫成了一片歷史的流水賬。如改成《在圓明園的廢墟前》，同樣以歷史為主題，切入點(diǎn)就變得具體而容易下筆了。三、補(bǔ)題要彰顯涵蓋主題與思想，不能信馬由韁，漫無目的。否則，補(bǔ)足的題目看似絕妙，但卻是螞蟻吃西瓜，無處下手，只能給自己徒增煩惱。四、不能突破原題所給與的框架。半命題作文題只給考生一半的自由，也便是說，考生在完成命題時(shí)，還受到必定的要求。再有的文題也有一大段筆墨，但這段筆墨的作用只是提示而不是要求(它沒有要求必定要寫哪一方面的內(nèi)容)。如下面一個(gè)文題：家庭給我的__(家庭給我們的有愛、有暖和、有教益，大概還會(huì)有煩惱和難過……)這樣的題目且其面面俱到，那樣反而會(huì)尾大不掉了，你在哪個(gè)方面感應(yīng)最深，就從哪個(gè)方面下筆，專其一項(xiàng)即可。
三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【范文4篇】四
如何學(xué)習(xí)英語七年級(jí)作文
同學(xué)們好！老師好！
今天我要演講的是我對(duì)于英語的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，不需要花太多的時(shí)間，只要能夠理解就可以了。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語的方法其實(shí)很簡單，那些輔導(dǎo)材料只不過就是鞏固知識(shí)。而我們?cè)陟柟讨R(shí)前，就得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語。興趣，記憶力和自信就是我的秘訣。
第一步：興趣。興趣使然，如果你把學(xué)英語當(dāng)成是一種娛樂，一種使你興趣盎然的娛樂方式。我把英語當(dāng)做是一種榮耀，一種享受，也把這種榮耀和享受化為自己的'優(yōu)勢，彌補(bǔ)其他學(xué)科的缺憾。但是，這只是我的方式，也有的人其他方面很優(yōu)秀?；蛟S，不是學(xué)習(xí)上的，卻也是一種優(yōu)勢。就比如，很多人喜歡玩電腦，就可以把學(xué)英語當(dāng)成在玩電腦，每一次的檢測都是打電腦的一關(guān)，把自己當(dāng)成闖關(guān)的人，學(xué)習(xí)的過程，考試是終點(diǎn)，老師就是最后的評(píng)委。
第二步，記憶力：記憶力的好也可以幫助學(xué)習(xí)，但是死記硬背的方式實(shí)在是套古老了，也太死板了，再好的興趣也會(huì)被消磨光。所以，可以用一種節(jié)省時(shí)間，增加興趣，享受時(shí)間的方法。在老師留作業(yè)，抄單詞或句子的時(shí)候，先抄一遍，再根據(jù)腦袋里“肯定”的答案在接著繼續(xù)默寫，這樣就達(dá)到了節(jié)省時(shí)間著點(diǎn)了。還有在背課文的時(shí)候，有些同學(xué)們后覺得這些太多了，太難了，簡直就是在謀財(cái)害命，但老師就是硬要我們被下來，太痛苦了！那么，在這個(gè)時(shí)候，你可以把被課文當(dāng)做是在背詩，記歌詞，背詩背著背著就順了，記歌詞記著記著就好像是自己在聽喜愛的音樂一般，這也有了增加興趣，享受時(shí)間和節(jié)省時(shí)間了。
第三步，自信：不論是丘吉爾的“好運(yùn)”還是海倫`凱特的身體殘缺，貝多芬的老年失聰，他們都憑借著自己的努力而成功。當(dāng)然，在他們最努力的時(shí)候才是他們最自信的時(shí)候。因?yàn)樗麄兌枷嘈抛约海庞信Φ膭?dòng)力。而我們不論是學(xué)英語還是其他的什么科目，相信了自己，才有成功耀眼的那一刻！
謝謝大家！我講完了。可能有些和我不一樣的，歡迎和我交流！
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