在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷。是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。下面是小編整理的閱讀的寫人敘事作文【精選9篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫人敘事作文【精選9篇】一
一些人物在一定時間、一定地點所發(fā)生的某件事中的一個生動畫面，這就是場面。比如體育課上的拔河比賽，一場好玩的生日聚會，一次隆重的班級春節(jié)晚會等。場面描寫離不開人物，人物不能只是一個，眾多人物的共同活動才構(gòu)成場面。
要描寫整個事件時，要抓住重點時間段來寫，要抓住重要的情節(jié)來寫;在描寫眾多人物時，要先整體描寫，然后局部抓住幾個重點人物來寫。電視劇《水滸傳》中有108位英雄好漢，重點描寫的又有幾個呢？
寫好場面要注意以下四點：
第一，要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。
例如：
這天下午，上了兩節(jié)課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會兒去！”同學(xué)們都說笑著下了樓，來到了大操場。我問董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀？”董老師笑著說：“踢足球，跳皮筋?！蹦猩宦?，高興得手舞足蹈，女生卻說：“還是老一套！我們以為有什么新花樣呢？”董老師神秘地說：“今天可不一樣，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋！”聽了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。
第二，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)該有重點部分，對這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點、有面;這也就是要求做到整體描寫與局部描寫相結(jié)合。
例如：
老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。小個子藺琳最勇敢，像個男孩子在場內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒踏著，只好空跑一場，不一會兒就大汗淋漓，成了個小花臉，那樣子真滑稽。平時文質(zhì)彬彬的劉爽，這時也像個野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個女球星。
這段場面描寫的前半部分，先對整體的場面做簡單的概括性描寫：老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。然后從這十幾個“瘋丫頭”里，挑選出藺琳和劉爽這兩個代表，做細(xì)致的描寫與刻畫，這樣寫就做到了有詳有略，詳略得當(dāng)。
第三，要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難舍難分的氣氛等等。
例如：
裁判員一聲令下，比賽開始了，運動員們像離弦的箭沖了出去，爭先恐后，不分上下。在同學(xué)們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終點。頓時人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個操場，特別是快到終點時，歡呼聲更是一浪高過一浪。
第四，寫場面要有順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。
例如：
前面已經(jīng)圍得水泄不通，等我費了九牛二虎之力擠進(jìn)人群，受傷的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒在旁邊，車輪朝上，還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說：現(xiàn)在司機開車真是不要命，在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說：人有旦夕禍福，好好的一個人不定什么時候就遇上禍?zhǔn)?。也有的說：看情形，這個人傷得不輕，不知還能不能活。一個老大爺一邊搖頭一邊感嘆：“現(xiàn)在出門可得小心，一個不留神就要出事兒?！迸赃呉晃荒贻p姑娘使勁拉著她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，嚇?biāo)廊肆恕！保ā渡蠈W(xué)路上》）
在這里著重解說一下，在寫場面時，我們除了可以運用整體描寫與局部描寫，還可以用到空間描寫。也就不僅可以寫場上的熱鬧，還可以寫場外的熱鬧，場內(nèi)與場外就是兩個角度的對稱，相互映襯，達(dá)到很好的結(jié)果。比如我們寫一場拔河比賽時，除了寫場上同學(xué)們?nèi)绾纹疵魏拥?，我們還可以寫場外的同學(xué)，又是如何揮動雙手，加油吶喊的。
在場面描寫中，我們既可以是對整個場面中的人進(jìn)行全面描寫，也可以是對場面中的人物進(jìn)行分類描寫。在這里，我們著重講一下如何運用我們所說的分類法來寫場面。
例如：
“發(fā)試卷了！”隨著英語課代表一聲喊，正在教室外活動的同學(xué)們紛紛跑回教室。一個個名字報出來，課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開始逐漸沸騰進(jìn)來?！巴坂纾瑵M分，太好了！”考得好的同學(xué)情不自禁地大叫起來。有的同學(xué)看了分?jǐn)?shù)滿臉笑容，如釋重負(fù)地吁了口氣;有的一臉沮喪，抓住試卷坐座位上默默地發(fā)呆;有的埋頭仔細(xì)看著，似乎不相信自己的眼睛;有的似乎懷疑老師將分算錯了，翻著卷子，嘰嘰咕咕地算著分;還有幾個同學(xué)當(dāng)時就趴在桌上小聲地哭起來……（《考試之后》）
這是試卷發(fā)下來時的場面。在這時，作者沒有單寫某個人，而是采用了分類法描寫，把同學(xué)分為幾類：考得好的，喜形于色;考得不理想的，或沮喪或悲傷，表現(xiàn)不盡相同。一份份試卷牽動著每個人的心，幾家歡樂幾家愁，考試后的場面描寫得十分生動。
場面描寫是特定環(huán)境中人物活動的描寫，而且主要是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。因此，場面描寫重點并不在于周圍的環(huán)境，而要求以人物的活動為中心，展示人物彼此之間的關(guān)系，表現(xiàn)人物的精神面貌。所以人物描寫的方法在此都能用。
寫人敘事作文【精選9篇】二
下午第三節(jié)課是體育課，我留在教室里整理政治筆記。
快下課的時候，任貴一，趙世超，姜朝野，劉弈文回到教室。我催他們趕快去上二課堂，他們對我說，鞋濕了。一問才知道他們利用體育課去清雪了。
清雪這件事情，從開始到現(xiàn)在，從領(lǐng)導(dǎo)到老師就從來沒有間斷過。我知道孩子們一直想?yún)⒓?，但是怕他們沒有分寸感把鞋弄濕了，所以沒有領(lǐng)他們做。
孩子的鞋濕了，我很心疼，但是也沒有什么好辦法。好在今天不是特別冷。我心疼地看著他們，囑咐他們的時候，不知道是誰對我說，老師，這回我們男生咋樣？我心里一熱，孩子，你們是好樣的。男孩子是不應(yīng)該惜力，很多事情是該沖上去的，但是要注意自我保護，因為你們還小，正是長身體的時候。
也許我對男孩子有太多的期待，給他們的壓力大了。他們時時處處都想找機會證明自己。這是好事，但是要引導(dǎo)。其實他們都是好孩子。正像政治筆記中說的那樣：直為椽，曲為犁，每個人都有自己的精彩。
在以后的學(xué)習(xí)和生活中我要注意引導(dǎo)男孩子，盡量少去和女孩子比。還是那句話，做最好的自己。
寫人敘事作文【精選9篇】三
散文重在抒情，也貴在抒情。因此，如果是寫人敘事，則要借事寫出自己對某人的深深眷念或者對曾經(jīng)歲月的悠悠情懷;如果是寫景狀物，則要托物抒發(fā)個人對生活或者人生的感悟。真情實感，散文之魂。
那么，散文中的“事”是如何呈現(xiàn)的呢?一般以兩種形式呈現(xiàn)：1.不是牽動社會神經(jīng)的大事，而是日常生活中的絲絲小事，或曰瑣事;2.即使是發(fā)生在一個人身上的較為完整的一件事，也不是像寫記敘文那樣將事件的起因、過程、結(jié)果寫得清清楚楚、明明白白，而往往只擷取其中的一個或兩個片段。但是，我們在寫這些瑣事或片段時，又一定要流瀉一片真心、傾注一段真情：或尊師愛長，心緒奔騰;或慟親傷逝，悲痛難抑;或遭逢困厄，郁憤難平;或懷鄉(xiāng)思人，婉轉(zhuǎn)纏綿。如果能將這些瑣事或片段用情感的線索巧妙地組合起來的話，那就是韻味深長的散文，此之謂“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。
如何讓情感融入散文呢?首先，面對題目，我們要搜尋自己生活中有關(guān)的人物、事件乃至畫面;接著，用心過濾出其中的情感因子，即曾經(jīng)使你的心弦顫動過的某一個點;最后，把這樣的點點滴滴串連起來，用形象生動的文字表現(xiàn)出來，讓字里行間溢滿綿綿情意和幽幽詩意。
當(dāng)然，在對瑣事或片段的敘述中，為了增加散文的情感底蘊，也要適當(dāng)運用一些寫作技巧：
第一，畫面神化。在寫人敘事散文的寫作中，為了增加抒情性、文學(xué)性，往往要適當(dāng)?shù)貋硪稽c寫景狀物，模山范水，這就有了畫面描寫;而散文的畫面如果沒有飄逸神韻詩意的話，那就是“死”畫面。試想，杜甫如果不是孤獨悲秋，筆下就不會出現(xiàn)“蕭蕭”的“無邊落木”;李清照如果不是“凄凄慘慘戚戚”，就不會繪出“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴”的圖景。因此，“畫面神化”就是美景麗物與神韻詩意的融合。其神韻，是感人的情趣;其詩意，是靈動的文字。
那么，如何使畫面神化呢?概言之，即繪聲繪色，描情摹態(tài)。具體言之，除了要用眼睛去看、用耳朵去聽、用鼻子去聞之外，還要運用“想象掘進(jìn)”法。一般來說，在開始生成畫面時，也需要想象、聯(lián)想等思維活動，但那指的是生成現(xiàn)實之景;而作為寫景狀物的散文，還要在現(xiàn)實景物之上加一點想象之景，而且這個想象的層次還要盡可能逐步掘進(jìn)，使散文的神韻詩意在這個過程中自然地體現(xiàn)出來。下面舉一習(xí)作《生如蔥蘭》中的一段話為例：
蔥蘭的顏色是如此的潔白，沒有濃墨重彩的渲染，只是純粹的白。白得無畏無懼、肆無忌憚，純粹得叫人嫉妒。她的花瓣是如此舒展，毫無保留地露出她金黃色的花蕊——像是一顆熾熱的心。那滾燙的金黃啊，我真怕會濺出來。而她的花柱高高地立起，卑而不微，纖而不弱。從側(cè)面看去，她則呈現(xiàn)一種擁抱的姿態(tài)——張開雙臂企圖把藍(lán)天擁在懷里。
這一段話寫了蔥蘭的顏色、花瓣和花柱三個方面，這是現(xiàn)實之景的主線。但作者并沒有僅僅停留在對景物主線的感知上，而是借助想象不斷延伸。例如作者寫了蔥蘭的“金黃色的花蕊”，接著說“像是一顆熾熱的心”，這就是展開的淺層想象;“那滾燙的金黃啊，我真怕會濺出來”，這是更深層次的想象，因為它完全是建立在一個想象“熾熱”之上的。由于有了這兩個層次的逐步掘進(jìn)，作者對蔥蘭的禮贊向往的神韻就飄逸而出了。
可見，“畫面神化”可以讓畫面既充滿動感，又溢滿人情，從而見出內(nèi)情與萬物相生、心聲與天籟交融的韻致，此之謂“體物賦情”，“形神兼?zhèn)洹薄?/p>
寫人敘事作文【精選9篇】四
這個小家伙淘氣、聰明、多言、好動，有時會因一點小事哭鼻子，因為再小的事對他來來說都是大事。
他精力特旺盛，常常會給你搞得心煩意亂。每天在他身上發(fā)生的事情難以勝數(shù)，可是他每次犯了錯誤后，當(dāng)你看到他那副無辜的表情，你準(zhǔn)會怒氣全消。
課下，我喜歡觀察他的一舉一動，因為他會給你帶了很多快樂，我很享受他那份天真——
一節(jié)課間，他桌里桌外，渾身上下翻個不停，嘴里還在不停地叨念著：“哪去了呢？哪去了呢？……”翻騰了一頓，毫無收獲。
他一副痛苦的表情，趴在同桌的耳邊說：“李雨格，你知道人生最痛苦的事情是什么嗎？”
同桌是班里個子最小，模樣極可愛的大娃娃，她忽閃著大眼睛，一副認(rèn)真地樣子，搖著頭回答：“不知道。”
“咳，我告訴你吧，就是一個人把錢弄丟了！”說完噤著鼻子不停地叨念著：“我的五元錢??！我的五元錢啊……”。
我憋著笑，繼續(xù)觀察他，因為她的那五元錢被我撿到了。這個性格大大咧咧，邋遢的孩子經(jīng)常精管不住自己的東西。我知道，接下來他準(zhǔn)會到我這來訴說他的人生痛苦。
果不其然，他轉(zhuǎn)過身，來到我跟前，賴賴唧唧地說:劉老師，我想問你件事,你知道人生最痛苦的事是什么嗎？”
我一本正經(jīng)地反問他：“世上還有難住劉老師的事？”
“那你說吧，人生最痛苦的事是什么？”
“對于現(xiàn)在的你來說，人生最痛苦的事是丟了五元錢?！?/p>
他驚訝看著我，“你怎么知道的？”
我把錢給了他，告訴他，要經(jīng)管好東西，別再弄丟。他拿著錢高興地跑了。
下午一節(jié)體育課后，他耷拉著腦袋回到座位，極其傷心地又問同桌：“李雨格，你知道人生最最痛苦的事情是什么嗎？”
大娃娃，仍認(rèn)真地?fù)u著頭說：“不知道?！?/p>
他一邊哭，一邊說：“人生最最痛苦的事就是——錢找到了又被弄丟了?！?/p>
……
這樣的事，在他身上常常發(fā)生。他的天真、執(zhí)著、認(rèn)真勁兒能沖淡他的錯誤……
哈哈，可愛的小家伙！
寫人敘事作文【精選9篇】五
1．要重視立意，注意多點題。立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現(xiàn)出來的思想認(rèn)識，它體現(xiàn)了一個作者對寫作對象（寫進(jìn)文章中的材料）認(rèn)識的高度。一個考生的積極進(jìn)取的思想意識，健康高尚的道德情操，科學(xué)辯證的思想方法，往往在他的文章中表現(xiàn)出來。相反，作文中表現(xiàn)出來的對社會生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認(rèn)識，也反映出文章作者思想上的不成熟。同時，寫作記敘文要注意多點題，可在首尾通過議論點題，可在文中通過議論或文中人物的對話、心理描寫點題，而結(jié)尾的議論點題一般是必不可少的。 2．要選好題材，準(zhǔn)確且新穎?？梢允穷}材本身新，也可以是手法新，舊題材寫出新意。題材還可以也應(yīng)該進(jìn)行合理虛構(gòu)。選材時，要盡量寫校園外的，要盡量寫自己熟悉的，要盡量寫有一定的典型性的（能夠以小見大），要盡量寫一個片斷，要盡量寫能展開的（展開后能“出彩”的）。 3．要設(shè)計線索，能綱舉目張。線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個有機整體的脈絡(luò)。繁雜、零碎的材料（人、事、景、物）如果沒有一條清晰的線索來連綴、貫穿，就會互不關(guān)聯(lián)，雜亂無章；有了線索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現(xiàn)中心。清楚的線索應(yīng)該是有利于讀者識別、發(fā)現(xiàn)的，如標(biāo)題、穿插的抒情議論、反復(fù)出現(xiàn)的某個物體或詞句等。其設(shè)計方式則靈活多樣：可以是某個人物、某個事件、某種物體，可以是時間的推移、空間的轉(zhuǎn)換，也可以是感情的變化，等等。應(yīng)試時，我們可以根據(jù)中心表達(dá)的需要，靈活選擇。 4．要感情真摯，能打動讀者?？紙鲎魑囊獙懻鎸嵉摹拔摇?，讓“我”的激情在文中閃光。當(dāng)然感人的事并非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、夸張失實的作品反而令人見之生厭、讀之無味；真摯的感情首先來源生活的真實，一個普通的但常常會被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。 相對來說，高中學(xué)生的記敘能力強過說理能力，所以“文體自選”時最好選擇記敘文。
寫人敘事作文【精選9篇】六
愛如春風(fēng)，愛如陽光，愛如一盞油燈，使人間充滿溫暖。
小麗跟隨爸爸媽媽搬到一個苗族村寨。鄰居是一個苗族的老奶奶，黑黑的臉上布滿了皺紋，十分和藹可親。奶奶對小麗一家十分熱情，就像一家人。爸爸媽媽常對小麗說：“女兒，鄰居老奶奶快80歲了，腿腳不靈活，她無兒無女，十分可憐。如果老奶奶遇上什么麻煩，你一定要幫助呀！”我點點頭。
北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)凍得人們瑟瑟發(fā)抖。下午放學(xué)回家，看見小朋友都在草地上玩，可自己還要給奶奶洗衣服呢。她的衣服穿了很多天了，汗水濕透了衣服，早就該換了。小麗抵擋住玩耍的誘惑，朝奶奶家跑去。奶奶正安詳?shù)靥稍谝巫由纤X，小麗悄悄地拿起衣服，跑到小溪邊?，F(xiàn)在正值冬天，河水冰冷，小麗的手尖剛觸到水，就哆嗦了一下。小麗使勁搓著手，讓冷冰冰的手變得溫暖一些。然后慢慢地將手伸入水中，把衣服一件一件地放入水中，衣服在水的浸泡下干凈了不少，如一件嶄新的衣服。小麗將被水浸潤的衣服拿了出來，在河邊找了一塊大石頭，把衣服放在上面搓，再用香皂洗一遍。一不小心，小麗的手被石頭的邊緣割破了，鮮血流了出來，小麗咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，終于洗完了衣服，周圍的水泛著紅。小麗迅速地從水中抽出通紅的手，端著洗好的衣服向奶奶家跑去，將衣服一件一件擰干，掛在了晾衣架上。這時，小麗感覺有一只粗糙的大手正撫摸著自己的肩膀，回頭一看，原來是奶奶。她笑微微地看著小麗，眼里閃著淚光，說：“你雖然不是我的親人，但勝似親人??！謝謝你為我做的這一切。”小麗撲進(jìn)奶奶的懷抱：“奶奶，其實我們早就是一家人了?！薄澳阏媸俏业墓詫O女！”從此，小麗一家和奶奶一直幸福地生活在一起。
人間處處有真情，真情時時暖人，她們雖然不是親人，但她們勝似親人。只有愛，才能讓人間充滿溫暖。
寫人敘事作文【精選9篇】七
寫誰(作文對象)：發(fā)生在活動場地、競賽等事情。
寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。
怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。
寫法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動作、細(xì)節(jié)描寫。
注意事項：作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。
一、交代清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。
二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。
三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動作、細(xì)節(jié)描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無關(guān)的事不寫。
寫家里事的作文類型
1。寫家里的日常生活，表現(xiàn)家庭生活中有意思或有意義的內(nèi)容；
2。寫參加家里的勞動或跟家里人學(xué)習(xí)家務(wù)；
3。寫發(fā)生在家庭中的一件事，反映出家庭成員的個性素質(zhì)或思想品質(zhì)；
4。寫我與爸爸媽媽之間發(fā)生的事情，說明自己從中受到的教育和啟發(fā)；
5。寫家庭中的突發(fā)事件，來抒發(fā)自己的一種情感。
寫人敘事作文【精選9篇】八
我們從小學(xué)接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?我們平時的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導(dǎo)。
記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎?我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。
一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家;寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生;寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學(xué)們，這是一個現(xiàn)代社會，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。
二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。
三、寫作技巧有待提高。
(1)缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。
(2)敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。
(3)表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。
綜合這些問題，我們要對癥下藥?，F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。
寫人敘事作文【精選9篇】九
“嘿，兒子，你說我們該去哪里吃午飯好呢?”媽媽拍拍我的肩膀，我一個早上的苦水終于有地方吐了，真不該幫媽媽看店，一個早上幫媽媽，算錢、找錢，弄得我焦頭爛耳。
這下好了可以美餐一頓了，我選了一個臨街的位置，盡情地點了一堆美食，在大飽口福之后，我懶懶地拍拍肚子，打了個飽嗝：“媽媽，付錢?！闭谒⑹謾C的媽媽把手伸進(jìn)口袋，神色變得凝重起來：“糟了，錢不夠了!”“這可怎么辦?要不，趕緊讓爸爸送錢過來?”我急忙獻(xiàn)計?！鞍パ剑瑑鹤?，你先在這等一下，我去服務(wù)員商量一下?！闭f完，媽媽沖我詭異地一笑，帶著手機向柜臺走去，只見，媽媽拿著手機在哪一陣擺弄之后，回來了，只見她二話不說拿起包一副要走的樣子，我急忙拉住媽媽“媽，這么吃霸王餐不好吧!”“我剛才和店家說了，把你抵在著，送他們了，我先走了!”我一聽，頓覺得五雷轟頂，抱著媽媽哭喊道：“媽呀，不行呀!不能丟下我呀，能不能把吃的都吐出來呀!要不，叫爸爸來吧!”看哭得我梨花帶雨的，服務(wù)員們都笑了，媽媽也忍不住笑出聲了：“好了，兒子，媽怎舍得把你留下，錢裝在我的手機里呢，我剛才用微信支付過了，走吧?！蔽疫@才緩過神來，跟著媽媽離開了店家。 現(xiàn)在，我再也不會犯之前那樣的事，但我知道媽媽現(xiàn)在出門幾乎不帶現(xiàn)金，用微信支付已成為她的習(xí)慣，媽媽告訴我，以前上街帶現(xiàn)金還得防止“三只手”，找零錢，很麻煩，現(xiàn)在，用微信支付即避免了存取的手續(xù)，又省的帶現(xiàn)金，比較安全。媽媽的話讓我陷入了沉思，時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，微信支付終有被替換的時候，年少的我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，去推動時代，創(chuàng)新時代。
終有一天，不管是錢的支付方式，還是生活中的其他方方面面將變得更加方便、快捷! 犯的我也會變得更加聰明!
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