通過寫心得體會，我們可以反思個人的決策和行動，為自己的未來規(guī)劃提供參考。寫心得體會時要注意調整語氣和語態(tài)，避免過于自夸或過于謙虛。以下是一些優(yōu)秀心得體會的精選，希望能為大家寫作時提供一些參考和借鑒。
班級教師合作心得體會篇一
作為一名班級教師，我承擔著培養(yǎng)學生的重任，每天都要和學生們相處8個小時左右。然而，長時間的工作和高強度的教學任務常常讓我感到疲憊不堪，特別是在下午的課堂上，經常會犯困。經過一段時間的思考和實踐，我發(fā)現了一些有效應對犯困的方法，并從中獲得了一些心得體會。
首先，了解犯困的原因是解決問題的關鍵。經過仔細觀察和自我調查，我發(fā)現犯困的主要原因是精神和體力的疲勞。長時間的講解、批改作業(yè)和與學生互動需要耗費大量的精力，而體力疲勞則是由于長期站立、坐姿不當等引起的。了解了問題的根源，我開始尋求解決方法。
其次，調整飲食習慣和作息時間是有效應對犯困的關鍵。為了保持精力充沛，我開始注意自己的飲食習慣。我增加了早餐和午餐的攝入量，盡量選擇營養(yǎng)豐富的食物。晚飯后，我避免食用過多的高熱量食物，以免導致消化不良。此外，我調整了作息時間，盡量保證每晚的睡眠時間在7至8小時，并在午休時間給自己放松的空間。
然后，運用教學方法和活動來提高課堂效率。犯困的時候，我適當增加教學活動的互動性，例如采用小組合作的形式進行討論或展示，讓學生參與其中，不僅可以讓自己得到休息的時間，還可以激發(fā)學生的興趣，提高課堂效率。此外，適當進行體育鍛煉也是一種有效的方式，能夠提高血液循環(huán)，改善精神狀況。
再者，保持積極心態(tài)和工作熱情是克服困難的關鍵。犯困時，我常常會感到焦慮和無助，但是我意識到，這種消極情緒只會加重疲勞感。因此，我開始積極調整自己的心態(tài)，時刻提醒自己：“雖然現在很累，但我是學生們的榜樣和引路人，我需要堅持下去?！边@種積極的心態(tài)和對工作的熱情使我克服了犯困帶來的不良影響。
最后，與同事和家人的交流對于減少犯困非常重要。與同事的交流可以分享彼此的經驗，相互鼓勵與幫助。在一次困意襲來時，同事們的一句話或鼓勵的眼神常常能幫我擺脫困境。與家人的交流更是重要，他們的理解和支持讓我在工作中感到溫暖和安慰。和家人一起聊天、散步或進行其他輕松活動，能夠幫助我緩解疲勞，恢復精力。
通過以上的實踐和心得體會，我發(fā)現，要想有效應對班級教師犯困問題，掌握正確的應對方法是非常重要的。了解犯困的原因、調整飲食和作息時間、提高課堂效率、保持積極心態(tài)和與他人的交流，這些方法都能幫助我緩解困境，保持精力充沛。犯困雖然不可避免，但只要我們能夠正確對待并采取適當的方法來應對，我們依然能夠在教育事業(yè)中取得良好的成果。
班級教師合作心得體會篇二
在我們的學習生涯中，班級合作是一項非常重要的活動。通過班級合作，我們可以互相學習、互相幫助、共同進步。在經歷了一學期的班級合作后，我深刻體會到，班級合作不僅能夠提高我們的團隊合作能力，還可以培養(yǎng)我們的溝通能力、協調能力和領導能力。下面，我將從幾個方面分享一下我的班級合作心得體會。
首先，班級合作能夠培養(yǎng)我們的團隊合作能力。在合作的過程中，我們需要和其他同學進行互動、交流和合作，共同完成任務。在這個過程中，我們要學會傾聽別人的意見，學會與他人協商和妥協。只有當團隊中的每個成員都能互相配合，互相支持，才能取得更好的合作效果。通過班級合作，我學會了更好地與其他同學相處，增進了自己的人際關系和團隊合作能力。
其次，班級合作還可以培養(yǎng)我們的溝通能力。在合作過程中，我們需要與其他同學進行交流和溝通，明確任務目標和分工，協商解決問題。良好的溝通能力可以幫助我們更好地表達自己的想法，理解他人的意見，減少誤解和沖突。通過班級合作，我逐漸學會了如何與別人進行有效的溝通，使信息流動更加順暢，團隊合作更加高效。
此外，班級合作還可以培養(yǎng)我們的協調能力。在合作的過程中，我們需要協調不同意見和需求，統(tǒng)籌安排各個成員的任務和時間。協調能力對于保持團隊的和諧與穩(wěn)定，確保工作的順利進行非常重要。通過班級合作，我學會了如何合理地分配任務，平衡團隊成員的負荷，提高整個團隊的工作效率。
最后，班級合作還可以培養(yǎng)我們的領導能力。在合作過程中，有時候我們需要承擔一定的領導職責，組織和指導團隊的工作。良好的領導能力可以幫助團隊成員更好地明確目標、分配任務、評估成果。通過班級合作，我逐漸學會了如何發(fā)揮自己的領導潛能，帶領團隊朝著共同的目標努力。
總之，班級合作對我們的成長和發(fā)展有著非常重要的意義。通過班級合作，我們不僅可以提高團隊合作能力，還可以培養(yǎng)溝通能力、協調能力和領導能力。在班級合作中，我們需要學會互相尊重、互相信任，學會與他人合作、交流和協商。希望我們能夠在未來的學習生活中，繼續(xù)發(fā)揚班級合作的精神，共同進步、共同成長。
班級教師合作心得體會篇三
隨著教育理念的不斷更新，教師班級建設成為當今教育領域中不可或缺的一部分。作為教師，我在多年的教育實踐中積累了一些關于班級建設的心得體會。下面我將分享我所認為的教師班級建設的重要性、目標和方法。
首先，班級建設對于學生的學習和發(fā)展至關重要。一個良好的班級環(huán)境能夠激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學習效果。在一個互動和融洽的班級中，學生們能夠更好地溝通交流，相互合作，成為一個團隊。而這種團隊精神將有助于學生克服困難，共同成長。因此，班級建設不僅僅是為了提高學生成績，更是為了培養(yǎng)學生們的綜合素質和社會能力。
其次，班級建設應明確具體的目標。一個成功的班級建設需要明確的目標來指導教師的工作。目標可以是培養(yǎng)學生的團隊合作精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，或者提高學生的自主學習能力等。教師應根據班級的實際情況和學生的需求，制定適合的目標，并積極努力去實現這些目標。當然，這些目標應是具體可量化的，便于教師評估教學成果和學生發(fā)展情況。
第三，班級建設需要采取合適的方法和手段。教師在班級建設中需要靈活運用多種方法和手段來達到預期的目標。例如，可以組織班級活動來增進同學之間的交流和合作，可以開設討論課來培養(yǎng)學生的思辨能力和批判斷力，可以引導學生參與社會實踐來提高他們的社會責任感和實踐能力。同時，教師還應根據學生的個體差異，采取個別化的教育措施，幫助每個學生發(fā)揮自己的特長和潛力。
第四，班級建設需要學生、家長和社會的共同參與。一個好的班級建設需要全社會的共同努力，而不僅僅是教師的個人行為。學生們應主動參與班級建設，積極參與班級活動，發(fā)揮自己的主觀能動性。家長們應關注孩子的班級建設，積極配合教師的工作，與教師共同關注孩子的成長。同時，學校和社區(qū)也應為班級建設提供必要的支持和資源。
最后，班級建設需要教師不斷地反思和改進。教師應不斷地反思自己的教育教學方法和班級管理方式，及時總結經驗，改進不足，不斷提高自己的教育教學水平和領導能力。教師還應積極參加繼續(xù)教育和專業(yè)培訓，不斷更新自己的教育理念和教育技能。只有這樣，教師才能更好地適應時代的發(fā)展，為班級建設做出更大的貢獻。
總之，教師班級建設是一項復雜而又艱巨的任務，但其重要性不容小覷。教師們應認識到班級建設對于學生學習和發(fā)展的重要影響，明確具體的目標，并采取合適的方法和手段去實現這些目標。同時，教師還應倡導學生、家長和社會的共同參與，不斷反思和改進自己的教育教學方法。只有這樣，我們才能夠建設出更加和諧、團結、進步的班級，為學生的成長和未來做出積極的貢獻。
班級教師合作心得體會篇四
隨著20xx年山西省小學教師遠程培訓的開展，在參加了統(tǒng)一的培訓后，我擔任了小學語文43班的輔導教師。在對輔導教師的各項工作盡心盡責之際，對班級簡報工作的情有獨鐘，從參加輔導教師培訓時欣賞老師表揚的幾幅作品那一刻就油然而生。醒目的刊頭，鮮亮的色彩，彰顯的個性都給我留下了深刻的印象。當時心中就對自己的簡報不由有了幾許期盼。
承載著這份責任，珍視著這份網培緣分，我開始將自己的才情傾注于班級簡報的制作中來。
簡報的工作量是十期。我覺得各期之間要有連貫性，但又要各具特色，各有側重地凸顯語文學科的特點?！笆钡恼希笆钡闹C音，關于“十”的文化，我都沒有好的構思。是端午節(jié)的門貼公雞剪紙給了我靈感。我想到了十二生肖。生肖文化雅俗共賞，與語文神形契合。顯然，這樣一來，無形中給自己增加了兩期簡報制作的'工作量和難度，但我決定迎難而上。
有了整體構思當然遠遠不夠。怎么將內容和形式匹配？怎么讓生肖特點與版面和諧起來？怎么能凸顯語文學科的韻味？怎么能引起學員廣泛關注起到督學作用？一連串的問題一股腦兒涌進腦海。我費盡心思，尋找靈感，翻閱報刊雜志，收集版面、欄目、美工等多方面的素材，隨時記錄，隨時構圖草稿，隨時設計小樣。幾天下來，結合網培學習模塊和新課標內容以及四個月的學習時間進度，簡報各期的主題、風格、發(fā)布時間終于初見端倪。
設計制作中，我盡可能地將語文元素滲透于各期簡報，力求各具特色。簡報的刊頭都有一組生肖剪紙排列并依序烘托主角。各期主題不同，隸屬的多個欄目豐富多樣，盡量避免雷同重復。例如：第二期，生肖牛的特點是勤勉踏實。我以“問路篇”“求索篇”“耕耘篇”連綴起“教師網培困惑，新課標學習要點，踐行理論”三部分內容來督導學員參與研修，并分別引用“敢問路在何方”“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”作標題。既切合主題，又顯現了語文的韻味，整個版面在青草的邊框里圖文并茂，渾然一體。總之，每期有每期的亮點，顯露了獨特的風格，并漸次生發(fā)出高端引領，理論指導，互學促進，榜樣激勵，幽默協調，互通心聲的充實內容和鮮明版塊。尤其是受到學員、同仁的好評，更榮幸地在網培平臺得到表揚，我信心倍增，更加竭盡全力地設計制作出精彩紛呈的簡報。
不知不覺中，簡報成了我親密的伙伴。為簡報，推掉了同學的聚會；為簡報，取消了遠足的計劃；為簡報，犧牲了娛樂的閑暇時光。但為簡報，從未感到倦怠。喜歡構思中忽而閃動的靈感，喜歡設計時意想不到的創(chuàng)意，喜歡發(fā)布后被認可關注的欣悅，喜歡登錄瀏覽前像個孩子一樣滿懷的期盼。這種源自內心的溫暖通過電腦屏幕流淌在我與學員、與班級、與整個網培平臺之間，無聲卻有情地傳遞著我們學習探究踐行新課標的心聲。
簡報，就像點綴于網培平臺次第綻放的花朵，延續(xù)著網絡研修的春天。
班級教師合作心得體會篇五
第一段：引言（背景介紹+重要性）
班級合作是指同學們在班級中密切配合、協同工作的一種活動形式。在學校里，班級合作是培養(yǎng)同學們團隊合作意識和提高能力的重要途徑。在這一過程中，同學們彼此合作、相互支持，共同完成任務，這也有助于建立友誼和開拓思維。通過班級合作，同學們可以培養(yǎng)解決問題的能力，鍛煉溝通技巧，提高個人的學習成績和集體的凝聚力。
第二段：班級合作的優(yōu)勢和好處
班級合作有著很多優(yōu)勢和好處。首先，班級合作能夠充分發(fā)揮每個同學的特長，促進個人能力的發(fā)展。在班級合作過程中，同學們可以根據自己的興趣和特長選擇相應的角色，各展所長，相互補充，達到事半功倍的效果。其次，班級合作能夠培養(yǎng)同學們的合作意識和團隊精神。在團隊中，同學們需要相互協作、相互合作，克服困難和挑戰(zhàn)。這樣的合作經驗不僅可以用在學習上，也可以在將來的工作和生活中發(fā)揮重要作用。此外，班級合作還可以加強同學們之間的交流和互動，增進彼此的了解，建立起深厚的友誼。
第三段：班級合作中的挑戰(zhàn)
班級合作雖然有諸多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，同學們的個性差異會影響合作的進行。每個同學都有自己的想法和行為習慣，很容易產生摩擦和沖突。這就需要同學們學會妥協和尊重他人的意見，在合作中解決問題，找到共同的目標。其次，時間管理也是合作中的一大挑戰(zhàn)。同學們在合作中需要合理分配時間，制定計劃，并堅持完成任務。這對于時間管理能力和自律性提出了較高要求。而且，某些同學可能會出現“拖后腿”的情況，對整個合作進程造成影響。因此，班級合作需要同學們的積極參與和責任心。
第四段：班級合作的解決方法和心得體會
在面對班級合作的挑戰(zhàn)時，同學們可以采取一些措施來解決問題。第一，建立良好的溝通和合作方式。同學們可以定期開展討論，交流彼此的想法和意見，及時解決問題和困惑。同時，大家要學會傾聽和尊重他人的意見，避免沖突和矛盾。第二，合理分配任務和制定時間表。同學們可以根據每個人的能力和特長，將任務合理分配，制定明確的目標和時間表。這樣可以提高效率，避免時間浪費和任務滯后。第三，培養(yǎng)團隊意識和凝聚力。同學們可以組織一些集體活動，加強彼此之間的聯系和了解，增進友情和信任。只有團隊意識牢固，才能更好地完成合作任務。
第五段：結論
班級合作是培養(yǎng)同學們團隊合作意識和提高能力的重要途徑。通過班級合作，同學們可以培養(yǎng)解決問題的能力，鍛煉溝通技巧，提高個人的學習成績和集體的凝聚力。雖然合作過程中可能會面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們采取積極的解決方法，班級合作將成為我們學習和成長的有力支撐。班級合作不僅能使我們發(fā)現自己的不足，也可以發(fā)現自己的優(yōu)點。相信在班級合作的共同努力下，我們一定能夠共同成長、取得更大的進步。
班級教師合作心得體會篇六
近年來，班級合作已成為中小學教育的重要一環(huán)。通過班級合作，學生們不僅能夠增強彼此之間的合作意識和團隊精神，還能夠鍛煉自己的溝通能力和解決問題的能力。在我與同學們的班級合作中，我不僅深刻體會到了班級合作的重要性，還積累了許多寶貴的經驗與體會。下面，我將結合自身的經歷，分享一些與班級合作相關的心得體會。
首先，班級合作給予了我重要的一課：團隊合作的力量。在一次班級活動中，我的小組成員遇到了一些困難。有同學提出了自己的解決方案，但我并沒有采納。我對其他同學的建議感到不滿意，認為自己的想法更好。然而，事與愿違，我們的方案遭到了失敗，不得已，我們只能嘗試其他同學的方案。令人驚訝的是，最后這個方案竟然獲得了良好的效果。從這個經歷中，我明白了團隊合作的重要性，明白了每個人的意見和貢獻都應受到尊重和重視。團隊中的每個成員都應該善于傾聽他人的聲音，并且要相信他人的經驗和能力，這樣才能取得更好的合作效果。
其次，班級合作推動了我的個人發(fā)展。在班級合作中，每個人都有自己的責任和角色。例如，我負責收集資料和整理檔案，另外一位同學負責制作展板，還有同學負責撰寫報告和完成實驗。每個人都按照自己的能力和興趣發(fā)揮所長，互相幫助，共同完成任務。正是因為這種合作機制，我得以充分發(fā)揮自己的才能和技能，提高自己的學習成績和綜合素質。通過班級合作，我學會了合理安排時間、有效利用資源和協調人際關系。這些在個人發(fā)展中是非常重要的，而班級合作為我提供了實踐的機會。
進一步說，班級合作也培養(yǎng)了我堅韌不拔的決心和克服困難的能力。在合作過程中，我們遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。比如，某次實驗中，我們花了很多時間和精力，卻沒有達到預期的效果；還有一次的展板制作，由于資料不夠完整，我們不得不進行多次修補和修改。在這些困難面前，我們并沒有退縮，反而從中尋找解決辦法。我們通過互相交流和探討，不斷改進方法和提高效率。最終，我們克服了困難，取得了較為理想的結果。通過這些經歷，我認識到只要堅持不懈、迎難而上，就能夠成功戰(zhàn)勝困難，取得最終的勝利。
此外，班級合作也增進了我與同學之間的友誼和默契。在合作的過程中，我們互相幫助、理解和支持，共同面對困難和挑戰(zhàn)。通過共同努力，我們建立了深厚的情誼和默契。我們互相學習和借鑒，相互關心和關注。在班級合作中，我感受到了團隊的溫暖和力量，也體會到了合作的快樂和成就感。這樣的友誼是珍貴的，更是人生的財富。而這種默契和友誼也會在將來的學習和工作中繼續(xù)發(fā)揮重要作用，使我更加樂觀、自信和堅強。
總結起來，班級合作給予了我許多重要的體驗和啟示。通過班級合作，我學會了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了個人發(fā)展的能力，增強了克服困難的決心，同時也加深了與同學之間的友誼和默契。再回顧這些體會，我深感班級合作對于我的成長和發(fā)展起到了不可或缺的作用。未來，我將繼續(xù)努力，通過班級合作和團隊合作，提高自己的能力和素質，為個人的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
班級教師合作心得體會篇七
班級建設是教師工作中非常重要的一項任務，它關系著學生的全面發(fā)展和未來的成長。作為一名班級的帶班教師，我長期從事班級建設工作，積累了一些經驗和體會。接下來，我將從班級文化建設、學生關系培養(yǎng)、課堂管理以及家校合作等方面進行綜合總結。
首先，班級文化的建設是班級建設的重要一環(huán)。我認為，班級文化不僅僅是制定一些規(guī)章制度，更是一種有溫度的關懷和培養(yǎng)學生的全面素養(yǎng)。我經常通過班級會議、班級活動等形式，引導學生明確班級目標、培養(yǎng)班級凝聚力。此外，我還鼓勵學生互相幫助、學會尊重他人、團結友愛等。這種班級文化建設，不僅促進了學生之間的和諧關系，也提高了學生的學習積極性和主動性。
其次，學生關系的培養(yǎng)也是班級建設的重要內容之一。學生的關系和諧與否，直接影響著班級的氛圍和學生的學習情緒。我在班級中注重培養(yǎng)學生間的友誼、互助和團隊合作精神。例如，每學期開展一次班級活動，組織學生分組合作完成任務，倡導學生互幫互助、共同進步。此外，我還鼓勵學生積極參與班級公益活動，培養(yǎng)他們的社會責任感。通過這些方式，我希望學生能夠建立良好的人際關系，培養(yǎng)友善、團結、合作的精神。
第三，課堂管理也是班級建設的關鍵環(huán)節(jié)。一個良好的課堂管理能夠提高學生學習效果，提高班級整體的學習氛圍。我在課堂管理方面，注重營造和諧的師生關系。我尊重學生的個性和獨特性，注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也注重課堂紀律的建設，要求學生守時、守紀、守規(guī)則。我常常和學生進行課堂規(guī)則的制定和學生的參與，讓學生在制定和遵守規(guī)則的過程中，增強了對規(guī)則的理解和責任感。課堂管理的成功離不開師生之間的互動和信任。
最后，家校合作是班級建設的重要保障。家庭和學校是孩子成長過程中不可或缺的兩個重要環(huán)境，家校合作能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。我積極與家長進行溝通，邀請家長參與到班級活動中。我定期召開家長會，及時與家長溝通學生的學習情況和班級建設情況。我還通過班級群等方式，隨時與家長保持聯系，及時了解學生在家庭環(huán)境中的變化，并及時反饋家庭對學生學習的重視程度。通過這些家校合作方式，我與家長一起關注學生的全面發(fā)展和班級建設，形成了良好的合力。
綜上所述，教師班級建設是一項艱巨而又重要的任務。在我的工作中，我注重班級文化的建設，培養(yǎng)學生之間的友誼和團隊精神。同時，我注重課堂管理，營造和諧的師生關系。此外，我也非常重視家校合作，與家長積極溝通合作。通過這些工作，我相信班級建設能夠更好地為學生的成長和發(fā)展提供有力的支持。
班級教師合作心得體會篇八
“人上一百,各種各色”,一個班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,它必有優(yōu)劣之分.這就要求我們不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:
1、“寬愛”后進生
后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。實踐告訴我：應該寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日、月、星、辰，有江、河、山、川，有花、鳥、草、蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關鍵就在于我們教育者的正確引導。學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考，這是何等頑強的抗挫折能力?他們如此勞累、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。即使這樣，學生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
2、嚴愛優(yōu)等生
優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受：你所寵過的優(yōu)等學生，大多數出了學校就不愿認識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的魏俊,他學習成績一般，但很關心集體，班級里我發(fā)現不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題.
四、要允許學生犯錯誤
班級教師合作心得體會篇九
作為一名班級教師，每天都面臨著層出不窮的挑戰(zhàn)，其中最常見的困難之一便是犯困。尤其是在上午的第一節(jié)課或是午飯后，瞌睡蟲總是會不請自來，讓教師十分困擾。我也時常陷入犯困的境地，但在這個過程中，我積累了一些心得體會，希望能與大家一起分享。
第二段：原因分析
首先，讓我們先來分析一下為什么教師容易犯困。第一，工作壓力大。教師的工作量往往比其他崗位的人要大很多，備課、批改作業(yè)、組織活動等，這些工作都需要花費大量的時間和精力，所以導致了教師的緊張感和疲勞感。第二，作息規(guī)律差。由于課程的安排等原因，班級教師的工作時間并不是按照常人的作息規(guī)律來定的，這也會打亂教師的生物鐘，增加了犯困的可能性。第三，環(huán)境催眠。教室通常比較安靜，加上學生在上課時專心聽講，這種環(huán)境非常容易導致人犯困。
第三段：應對策略
面對犯困的問題，我們有一些應對策略可以嘗試。首先，可以適當調整工作和生活的平衡。合理規(guī)劃時間，減少工作壓力，保證充足的休息時間，以充滿活力地應對全天的工作。其次，可以在課堂上增加活動和互動，調動學生的積極性和參與感，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，還能夠幫助教師保持清醒。另外，適當增加一些輕松的短暫活動，比如伸懶腰、眼保健操等，可以緩解犯困的狀況。最后，在教室中增加一些元素，比如放置一些綠植，調整空氣濕度和溫度等，創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境，有助于提神醒腦。
第四段：注意事項
在采取應對措施的同時，我們也需要注意一些事項。首先，避免過飽或過饑。過飽會讓你的身體更加需要休息，過饑會讓你的大腦無法集中注意力，所以要注意飲食的平衡。其次，保持適度運動。適度運動可以增加氧氣的供應，促進血液循環(huán)，提高警覺度，所以每天都應該堅持一定的運動。最后，合理的午休時間也是很重要的。學會合理安排午休時間，將它用來進行休息或是放松，這樣可以提高自己在下午工作的效率和精神狀態(tài)。
第五段：總結
班級教師犯困是很常見的現象，但我們也可以通過一定的方法來應對和克服。調整工作和生活的平衡，增加課堂活動和互動，合理安排休息時間，注意飲食和運動，都是有效的解決方法。同時，教師們也要提高自身的警覺性和意識，及時調整自己的狀態(tài)，保持精神飽滿以應對各種挑戰(zhàn)。希望這些心得體會能夠對廣大教師朋友有所啟發(fā)和幫助，共同進步。
班級教師合作心得體會篇十
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢摕釔劢逃呀逃聵I(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產生親近教師的渴望。
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當的地方，待講話結束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班級教師合作心得體會篇十一
教師管理班級是教學中必不可少的部分，而班級管理又是教師工作的重要組成部分。作為一名新任教師，我深深地意識到如果管理好班級，就能夠更好地開展教學工作，為學生們提供更優(yōu)質的教育。在實踐中，我對教師管理班級有了一些心得體會。
第一段：班常會議的重要性
班常會議是提高教師管理班級的關鍵之一。在班會上，我會與學生們一起商量學習計劃、規(guī)劃未來、交流心得體會。同時，我也會向學生們傳達班級的學習目標，及時關注學生的學習情況和家庭情況，適時協助解決難題，幫助學生更好地適應學習生活。
第二段：積極溝通是關鍵
溝通也是班級管理的重要環(huán)節(jié)。我經常與學生建立溝通渠道，了解他們對學習的認識和看法，及時解決一些困難和問題。此外，我也與家長建立了聯系，與他們積極溝通，及時了解他們對學生學習和生活的期望和需求。
第三段：發(fā)揮教師的引導作用
教師在班級管理中擁有重要的引導作用。我會為學生制定學習計劃和目標，指導他們如何學習，為他們提供幫助和支持。此外，我要求學生們遵守校規(guī)校紀，對學生之間的不良行為進行適時的糾正和引導，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提升學生整體素質和綜合能力。
第四段：注重考核和評價
根據學生的學習情況和知識掌握情況，我會定期進行考核和評價，幫助學生及時發(fā)現自身存在的問題和不足，制定更好的學習計劃，提升學習效果。同時，我也與學生共同總結學習中遇到的問題和解決方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和探究精神。
第五段：建立共建共享的班級氛圍
建立一個良好的班級氛圍，對于學生學習和成長具有至關重要的作用。我會為班級營造一個互動友好的氛圍，鼓勵學生們分享自己的經驗和想法，避免偏見和歧視。在班級文化建設中，我會引導學生們樹立自信心，提高自我意識，增強自身的學習能力和競爭力。
通過實踐，我逐漸認識到教師管理班級的重要性，并逐步掌握了一些班級管理的技巧和方法。積極持之以恒地進行班級管理，不僅能夠更好地幫助學生成長，也是提高自身教學水平的重要途徑。
班級教師合作心得體會篇十二
中國的民族文化源遠流長，它是中華民族的深厚根基，如汩汩細流溶進了了華夏兒女的血脈，為中華民族生生不息、自強發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng)。
在學校通過日常教學和德育課程，有機滲透民族文化。
（1）重視中國傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華精神
中國的“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”等節(jié)日無不蘊藉著古人對美好生活的企盼、對祖先的緬懷、對未來的向往和渴盼。結合少先隊活動課和各個學科的教學，開展中國傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳和紀念活動，有助于加深學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，堅定他們傳承、發(fā)揚民族文化的決心和信念。
（2）民族智慧代代傳，弘揚24節(jié)氣文化
節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法，是中華民族勞動人民長期經驗的積累成果和智慧的結晶，它與我們的生活息息相關。
學校課程設置和學科教學中，有步驟地進行24節(jié)氣的教學和設計，使學生認識節(jié)氣和人們生活的關系。“谷雨前后，種瓜種豆”，科學課上就可以開展相關的種植活動，加深學生對節(jié)氣的認識?！傲⑾牧⒌啊边@些民間俗語包含哪些有趣的傳說故事，延伸到課堂之外，引領學生開展有趣的探索之旅。
（3）生命溯源探訪，傳承12生肖民俗
作為中國獨樹一幟的生肖文化，至今仍散發(fā)著神秘而迷人的光輝。每個生肖都積淀著中華民族博大深厚的文化底蘊，讓學生認識12生肖，了解生肖有趣的傳說典故、傳統(tǒng)文化，動手做一做、剪一剪、畫一畫，在學和做中加深認識，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，有利于德育和美育的滲透。
有效利用各年級的國學經典讀本，開展晨讀、日有所誦活動，學習中華優(yōu)秀文化，汲取精髓。通過誦讀、背誦、表演等形式的實踐活動，啟迪智慧，滌凈心靈，讓學生篤學慎思，靜心斂意。
優(yōu)美和諧的校園和安靜舒適的班級環(huán)境是學生入情入境、安心學習的保證。綠意盎然的樹木，芬芳鮮艷的花兒，優(yōu)雅寧靜的氛圍，再配以校園宣傳欄、班級壁報文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想，在全校形成傳統(tǒng)文化教育氛圍。
完善美德課程的評價體系，利用升旗、演練等儀式感較強的活動契機強化滲透美德教育。在班級組織相應的教育教學活動，促進學生全面發(fā)展。
班級教師合作心得體會篇十三
10月28日，我參加了班主任培訓會，有幸親耳聆聽了著名教育家魏書生先生、陳宇先生以及董瑩瑩女士的講座，其中魏書生先生以及陳宇先生的講座讓我印象深刻，使我受益匪淺，感慨良多。
1“在明明德”，即要弘揚人內心光明品性，使“人之初，性本善”的明善部分發(fā)揚光大?！皟刃墓饷鞯谋拘浴辈皇侨ネ獠繉ふ遥菍W生目前自身有的、父母給的、基因中帶的.。每個人心中都有善的種子，也有惡的種子，后天的教育就是要依靠道德的引導把人性之善開發(fā)出來、鼓勵出來、彰顯出來，讓德、善的力量在每一次觀念抉擇時都占上風?！按髮W之道，在明明德”就是告訴我們教育工作者要學會用溫暖的力量和正面教育啟迪學生的內心，幫助學生找優(yōu)點，把學生內心中光明的、人性的、積極、勤奮、樂觀、追求真、美、善的品德找出來使其發(fā)揚光大。那么這就達到了“幫助學生把優(yōu)點做到更優(yōu)，長處做到更長”的目的第一步。為什么這樣做？因為你要告訴他優(yōu)點不是驕傲的資本，而是改革的資源，創(chuàng)新的起點，是每個人幸福快樂的源泉，這是教育第一步。
2“在親民”，親即為新，就是圖新、向新、革新的意思。“親民”就是使人棄舊圖新，去惡從善的意思，“在親民”就是告訴我們教師讓學生把優(yōu)點長處守住，使優(yōu)點發(fā)展、發(fā)展再發(fā)展，達到“新我”覆蓋“舊我”的目的。不和別人比，只和昨天的自己比，不斷地更新自我，刷新自我，那就不愁成不了更好的自己。比如，當你覺得讀書很舒服的時候，每天讀三分鐘。當你堅持在堅持的時候，它就先入心細，再生新根，扎深根。下面的根越扎越深，上面就不斷發(fā)新芽，散新葉、長心花、結新果，那就可以天天享受不斷更新的感覺。這樣還會使學生把自己的注意力由懶散、消極、頹廢、自卑、傲慢轉移到積極、樂觀、實干、愛國、敬業(yè)、誠信、友善上來，努力的目標也不是追求第一名或名次的前進，而是不斷超越自己，是“更高更快更強”。大家都不攀比，腳踏實地的做自己能做的事，寫自己能寫的作業(yè)，算自己能算的題，都在踏實的超越自我。不和別人比，只和昨天的自己比，不斷地更新自我、刷新自我就是自強不息，就幸福，就快樂，就問心無愧。
不管是優(yōu)秀的學生還是倒數第一的學生，都在忙著找優(yōu)點，發(fā)展優(yōu)點，在忙著不斷超越自己了。就達到另一個目的——學生擁有了自我管理的能力，那班級不就好管了嗎？這也就是為什么魏書生先生敢用二十節(jié)課教完二百節(jié)課的內容，而且從不留作業(yè)，不批改作文，學生成績照樣名列前茅、比其他班高出很多的的原因吧。
3“在止于至善”，就是達到最好完美的境界。當然任何完美的境界不存在，“在止于至善”美好的理想設定、人格的完美追求，是讓人不斷完善自我，不斷提升境界的正面價值引導，是更高、更好、更強、不斷向完善的境界靠近。
大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。如果我們教育工作者能發(fā)現每個學生的光明向善的品行，并使之不斷向新向好，以善美為追求目標，那么我們教育出來的學生將會是品格上的君子，學業(yè)上的才俊，是國家真正的棟梁！
其實這個方法我們平時也在用，但是卻很少能堅持下來，如果能在每個孩子身上堅持三年的話作用肯定是巨大的。
“規(guī)則”一詞并不新鮮，這的“規(guī)則”一詞并非教師強加于學生，而是經過師生討論制定的，要倡導學生表達自己的意見，將達成共識的部分形成規(guī)則，這樣的規(guī)則是群體價值觀的集體認同，而不再是教師一人理念的體現。施行起來學生才會有認同感。陳宇做班主任，凡事和同學商量，他們班上的班規(guī)班紀沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學討論最后全體通過，就定下了。聯想到自己的班主任工作，事前無規(guī)則，出現任何情況之后也都是自己處理，自己決定怎么辦。班中也有班干部，可他們凡事還是來問我，殊不知是自己并沒有真正的給學生權利，在班級管理中沒有體現民主。萬事都是自己定，還不時抱怨班主任真累啊，真操心啊，那為什么不把權利還給學生？通過科學的管理，達到“事事有規(guī)則，人人守規(guī)則”的效果呢？所以從學習會回來之后，對于一些事情我讓學生自己做主、自己商量，比如對于違反在校時間穿校服、按時進出宿舍等紀律方面，同學們一起商量后制定了相應的制度，而且同學們遵守的都比較好，因為這是學生自己制定的、他們也愿意遵守，并且會把它當回事、記心上。
通過這次培訓收獲較多，學到了很多實用的班級管理方法和培養(yǎng)學生的理念，但要想把這些理解運用到實際工作中并發(fā)揮到真正的作用，還需要花費較多的時間和精力，愿我能把理論運用到實踐中，在我和學生的共同管理下，我們的206班會越來越好！
班級教師合作心得體會篇十四
在校園的這一段時間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧的學習的平臺，這天很高興能和大家一齊交流學習。我認為班主任工作其實也是自己的一個成長過程，在這幾年的班主任工作中，成功的經驗談不上，在那里我謹談幾點自己成長的心得體會，愿和大家一齊分享。
班主任工作勞力費神，自從你當班主任那天起基本上永無寧日。在當班主任這幾年里，我一向在思考如何做一個智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流。
一、如何做才能省心省力
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
當你真正走上工作崗位的時候，你會發(fā)現真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學生交往的潛力恰恰是我上學時候當班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學生的綜合潛力，你自己管理也會很省心。因為你用心培養(yǎng)十幾個人要比你費心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學生，而是需要你預示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費心。所以你要學會給孩子們一個舞臺，他們真的能夠還你一片精彩。
2、建立良好的師生關系。
讓學生信你，服你，攻心比強硬管理效果更好。這時你需要和學生真正的交心，把你真實的想法，感受，經歷告訴他，他會很容易理解，并很快和你建立一種信任的關系。我一向堅信：“生活是一面鏡子，當你對它微笑時，它也會對你微笑?！睂W生管理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一向堅信，如果用感情做不到的時候，用打罵更做不到!所以務必要對學生投入真感情，教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理固然缺不了制度，但師生感情是遠遠不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住學生的心后，你會有一種超凡的指揮潛力，班級管理才會得心應手。
3、找到適合班情的管理方法。
走近學生了解班情動態(tài)，善于發(fā)現問題，從實際出發(fā)用心相印對的辦法，正確的方法能夠讓你事半功倍。
4、與其抱怨，不如改變
我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的;改變能改變的，理解不能改變的?！蔽矣X得學生管理亦是如此。我初當班主任時接的第一屆學生，是一個臨時組成的班級，因為到了初二插班生太多，班容量過大，所以校園決定把年級里所有插班生重組一個班級，那里的學生都是從鄉(xiāng)中轉過來的生源參差不齊，學習習慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當班主任，年輕氣盛，方法簡單，恨鐵不成鋼，總是認為學生就就應聽老師的話，班主任就是班級的，我一向強行的按照自己的意愿去管理學生，結果構成很被動的局面，但是我又不能認識自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽話，不能客觀的應對學生的現狀和理智的對待自己的工作。當時自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學生。我覺得很有道理，一個校園不可能因為學生的難管理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔當的老師。所以作為班主任我們務必要學會冷靜的理解學生的現狀，理智的去想辦法改變學生的壞毛病。
之后我開始試著走進學生與他們真誠交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉，那一屆學生我雖然沒有經驗卻是我付出最多，收獲最多的一屆。
5、學會借助任課老師的力量。
團結任課老師，和諧的同事關系能夠助你一臂之力。我們經常要求學生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經常和任課老師聊班情，交流學生狀況。這樣會讓老師“不得已”的多關注多關心多費心。有時候個別難搞的學生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構成合力，定會事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!
6、做學生心中的偶像。
努力做一個讓學生崇拜的自己，這樣你既能夠過一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學生對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的活力和活力。
無論做什么工作，一段時間后，都會產生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費神，很容易讓自己產生疲憊感和無奈，影響工作情緒和生活質量。每個班主任都就應學會擁有良好的心態(tài)，時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個用心的心態(tài)很重要，讓學生時刻感覺到你的活力和快樂。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實就是一種感覺，快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂的情緒能夠相互傳遞。
快樂是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無形的吸引力，能夠把學生團結在你的周圍。
我在班級工作中中途接班的經歷比較多，如果你應對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。
二、勤能補拙
1、腿勤。多轉，多走進班級，走近學生，及時了解班情學情，最短的時間內，盡可能的全面了解狀況，這樣才會對你的下一步工作奠定基礎。
2、眼勤。多看，多觀察。有人說班主任務必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現學生中隱性的狀況，不要只看表面，隱性的才是最危險的。
3、嘴勤。多說，發(fā)現問題后多說，多強調。強化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心學習別人成功的做法，用心積累別人的長處，才會使自己不斷地進步。
我經常告誡自己，你能夠不是秀的，但務必要做最勤奮的那一個。
我們教育學生不是也是如此嗎?
在班級管理中我做的還遠遠不夠。最后用一句話結束我的發(fā)言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”
班級教師合作心得體會篇十五
在十幾年的班主任工作實踐中，我覺得要做好班級管理，就應使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，才能讓學生在寬松自如的學習氛圍中發(fā)揮自己的特長。
在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執(zhí)法，務必要公平，要一碗水端平，這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。下面我談幾點看法：
一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一齊交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種愛屋及烏的效應。
二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的機會。采用征稿的形式，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。
三是要求全班同學參加日常管理構成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強職責感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。
四是在各項工作中盡量不冷落每一個人。凡大型活動務必做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
要管理好班級，還務必調動三個方面的力量，即是要充分調動校園、家庭和社會三個方面的力量參與班級管理。
校園的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是校園和家庭兩部分的銜接，經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，能夠及時交換學生的有關信息，讓學生家長用心參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。
學生的思想教育，不從根本上去抓，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式，師生間的思想交流，制度化的班級管理等，在實踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮班委會、科代表、小組長的作用。這套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。
對班級的學生干部既要嚴格要求，又要挑選膽大的學生承擔，也要處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫忙和指導。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，務必五個方面一齊抓，它們是相互相存，相互促進的。個性在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并用心參加他們的活動；其次制度化地安排好每一天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體資料，以到達活躍身心，調劑生活，融洽關系，一箭三雕的目的；第四，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學用心投入；第五，用心參與校園組織的各項競賽活動，透過參賽，增強大家的群眾觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
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