心得體會是我們在生活中遇到問題、面對困難、體驗挑戰(zhàn)時所得到的經(jīng)驗總結(jié)。寫心得體會時，注意語言簡練、條理清晰，避免冗長和啰嗦。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望可以給大家提供一些啟發(fā)和參考。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇一
盧巍老師用整整一上午的時間，詮釋了觀念為本的教學(xué)策略，真是大家之言，元素觀，微粒觀，變化觀，實驗觀，分類觀，等等精彩紛呈，這些觀念沖擊著知識為本的教學(xué)觀念，現(xiàn)在仔細(xì)想來，更重要的是能力和觀念，盧巍老師把什么是觀念教學(xué)，如何進行觀念教學(xué)，每一個知識體系培養(yǎng)學(xué)生的哪些觀念，深化或轉(zhuǎn)變學(xué)生的哪些認(rèn)識，都進行了細(xì)致的分解，并有大量的實例作為實證。通過這次培訓(xùn)，盧老師的觀念為本教學(xué)理念真正的轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。
1、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上，進一步改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
2、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上，進一步加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。在學(xué)習(xí)過程中，各位專家特別強調(diào)實驗技能，這一點對學(xué)生以后的探究性學(xué)習(xí)是極為有利的。以前我們教學(xué)中較為注重的是片面追求學(xué)生的基礎(chǔ)知識和解題能力，以便應(yīng)付考試。實際上使學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)化學(xué)感到枯燥，同時也不利于掌握化學(xué)知識。
3、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力改變過于強調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。努力改變“教師教死，學(xué)生學(xué)死”的教學(xué)現(xiàn)狀。
4、在原有課標(biāo)基礎(chǔ)上進一步完善學(xué)生評價機制。
1、化學(xué)實驗及其教學(xué)急待予以切實重視。
2、課堂教學(xué)期待開放與實效雙贏。
3、知識教學(xué)需要轉(zhuǎn)變觀念和范式。
4、探究為核心的多樣化教學(xué)訴求常態(tài)化。
5、科學(xué)應(yīng)試多樣化發(fā)展評價任重道遠(yuǎn)。
6、教學(xué)的教學(xué)行為需要與先進教學(xué)觀念一致。
作為普通的一名化學(xué)老師，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我會更加堅定我的信念，繼續(xù)在新課標(biāo)的大旗下，為初中化學(xué)教學(xué)工作貢獻微薄之力。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇二
通過體育課程的培訓(xùn)，我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。
(1)、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長
新課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學(xué)生健康成長。
(2)、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。
(3)、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的.體育學(xué)習(xí)能力。
(4)、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
(1)、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域
新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
(2)、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平。
(3)、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成和學(xué)習(xí)評價的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應(yīng)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時，強調(diào)學(xué)生應(yīng)在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認(rèn)識和體驗，也便于教師對學(xué)生的觀察和評價。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實現(xiàn)。
(4)、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
教師在制定具體課程實施方案時，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(5)、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
課程評價是促進課程目標(biāo)實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我會進一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇三
“統(tǒng)統(tǒng)為了門生，為了每一位門生的成長”是新課改提出的解說理念，初中語文新課程尺度進修心得領(lǐng)會。在初中語文解說中，對這一理念最好的踐行就是從門生生理特點出發(fā)，樹立與新課程理念相順應(yīng)的成長解說見識，沖破傳統(tǒng)解說模式，采納有用計策，締造一種樂趣盎然、活躍生動、風(fēng)范迷人的教室解說空氣，強化語文教室解說的人文性、意見意義性，讓語文教室解說"飛騰迭起"，使門生在出色紛呈的教室進修中得到情緒、手段、常識等方面的和諧成長。而這統(tǒng)統(tǒng)的起點都是為了讓我們的語文教室能有一股新興的魅力緊緊吸引門生，只有門生“樂學(xué)“才氣”“好勤學(xué)”，才氣施展其主動性，起勁性。
統(tǒng)統(tǒng)以門生為主的解說理念，勢必與西席不厭其煩的細(xì)講簡練、單一以教室為主的資源、沒有多大鼓勵浸染的單調(diào)評價是捍格難入的。于是新課標(biāo)下的以門生為主，著實累的是我們一線西席，我們不單要好好琢磨門生的生理特點，要選好解說內(nèi)容，要計劃好教室環(huán)節(jié)，要定好解說本領(lǐng)，把握好解說藝術(shù)，這樣才氣引發(fā)學(xué)生的進修樂趣，引發(fā)內(nèi)涵的進修念頭，想想認(rèn)為我們又在風(fēng)口浪尖中做一個期間的弄潮兒，難??！
“門生為主體，西席為主導(dǎo)”，“解說”是先生的“教”門生“學(xué)”，為了讓門生的終身進修的，先生要把更多的時刻和更多的機遇提供應(yīng)門生。課標(biāo)中指出要施展門生的主動性和締造性，要浮現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，要作育門生正確的代價觀和人生觀，要作育門生的'創(chuàng)新手段和時刻手段，這些要求和理念，讓我不得不從頭思索門生的“學(xué)”才是第一位。我想起首在教室上多留給門生質(zhì)疑的空間。
“讓先生閉嘴”“松手讓門生質(zhì)疑解疑”的新課改精力便強有力的占據(jù)了語文教室，對文章整體的感知質(zhì)疑，對部門的感知質(zhì)疑，及對迷惑的解答，都必要門生本身主動探討才氣真正讓她們把握常識。其次要讓她們多讀多思多講。其次在課外要引導(dǎo)門生怎樣自主預(yù)習(xí)，自主溫習(xí)。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的行使，在某種意義上浮現(xiàn)了作育孩子的自學(xué)手段。再其次，就是要讓門生面向更遼闊的語文天地中自主進修。昔人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以是新課標(biāo)建議多念書少做題，功課“變臉”尤其重要，只有從課業(yè)承擔(dān)解放出來后門生才有更多的時刻與冊本打仗，于是我們要擅長操作課外閱讀促進門生語文蘊蓄，先生要精心極力地作育門生得閱讀樂趣并給以正確起勁的引導(dǎo)，學(xué)校和家長要給以盡力支持。給門生創(chuàng)設(shè)遼闊的閱讀空間。
好比按期地給他們保舉一本好書，一篇好文章然后讓各人泛論讀后的心得領(lǐng)會。還可以部署她們?nèi)ラ営[室可能圖書館等文化中心去翻閱好書。還可以借助綜合實踐活動讓他們從互聯(lián)網(wǎng)、報刊等前言上征采本身要的資料，充實替換門生進修的主動性誘發(fā)他們向高層挑釁的求貼內(nèi)心。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇四
8月24至25日我有幸參加了在三亞市實驗小學(xué)舉行的新課程義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）及新教材培訓(xùn)，聆聽了陳樂輝、王文輝、吳云海、王欣欣、黃運山五位省市級骨干老師及三亞市體育教研員黎回青老師對《體育與健康》新課標(biāo)的解析，以及對具體的實施方案的講解，使我思路大開，受益匪淺。
10年的課改改得轟轟烈烈，給我們老師帶來許多的驚奇，許多的收獲，許多的困惑！驚奇的是我們體育課教學(xué)教學(xué)方法、手段的運用，靈活多樣，一教具可用不同的教學(xué)當(dāng)中；收獲的是我們不斷地進步和成長起來；困惑的是我們在一些項目的體育課教學(xué)中找不到方向，沒有成就感，只是因為談化技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。
此次的學(xué)習(xí)，我更清楚往后的教學(xué)方向，我將遵照九個方面的具體要求，不斷地學(xué)習(xí)、深入鉆研教材教法、領(lǐng)會課標(biāo)的精神，不斷地提高自身專業(yè)技術(shù)技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
同時也希望我們的教育管理者，能給予體育與健康課更多的重視，讓專業(yè)老師上專業(yè)課，使我們的下一代能在德、智、體等方面全面發(fā)展。
原實驗稿全名為《全日制義務(wù)教育、普通高中體育（1～6年級）、體育與健康（7～12年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，修訂后的正式名稱為《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（xx年版）。將小學(xué)1～6年級的課程名稱從“體育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w育與健康”，與7～12年級的課程名稱統(tǒng)一起來。同時與高中《標(biāo)準(zhǔn)》分離。（xx版）課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)上突出了兩個方面的內(nèi)容，一是在定義體育與健康課程的性質(zhì)時，加上了“體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容”；二是強調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實踐性、健身性和綜合性的學(xué)科特性。尤其是在幾條課程理念方面做了以下強調(diào)：
1、在“堅持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長”理念中，強調(diào)了本課程要努力構(gòu)建體育與健康知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，并強調(diào)在重視體育學(xué)科特點的同時，融合與學(xué)生健康成長相關(guān)的各種知識。
2、在“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣”的理念中，為了防止教師誤解“激發(fā)運動興趣”理念，不重視學(xué)生對運動知識和技能的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致“放羊課”教學(xué)的現(xiàn)象，在強調(diào)激發(fā)運動興趣的同時，提出要“重視對學(xué)生正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神”等。
3、在“關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每個學(xué)生受益”理念中，強調(diào)各地各校要在保證國家課程基本要求的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的個體差異，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合實際，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，形成教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，最終幫助學(xué)生達到國家課程提出的基本要求。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇五
通過參加了義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)，作為體育教師，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。讓我自身有了非常大的收獲，頗有些感悟。
1、建立教學(xué)質(zhì)量的管理：任何課程改革的最終目標(biāo)就是提高教學(xué)質(zhì)量，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量。所以我們一定要把質(zhì)量放在首位。
2、加強對運動技術(shù)學(xué)習(xí)的要求。讓學(xué)生真正能夠擅長掌握一到兩項最好是兩到三項運動技術(shù)，既可以用于自己鍛煉，增加自己的體育信心。又能夠體現(xiàn)運動樂趣。
3、防止出現(xiàn)“非體育”的教學(xué)。這些東西不是我們的體育文化，也不是能夠有效地鍛煉學(xué)生身體的最好的方法，更不是能夠幫助學(xué)生進行終身體育的運動技術(shù)。
4、防止教學(xué)中的“溫情化”。運動的樂趣不是這樣的。相反只有讓學(xué)生經(jīng)過刻苦的鍛煉，不斷地取得成功，掌握運動技術(shù)，才能夠體驗到運動中真正的樂趣。
通過學(xué)習(xí)，我們在教育觀、教學(xué)觀、課程觀，知識觀，學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀、考試觀等教育思想方面恐怕都有重新認(rèn)識和認(rèn)真反思的必要。其次，隨著新課程的運行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。照此要求，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，確需努力。教師只有不斷地學(xué)習(xí)、經(jīng)常地進行科學(xué)研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性勞動態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。
學(xué)習(xí)是為了更好的工作,所以我要把這段時間學(xué)習(xí)的理念帶到今后的工作當(dāng)中去,我不再滿足自己只是一個一板一眼的“教書匠”，雖然我成不了教育家，但我愿意做一個有個性，有想法，有追求的好老師!如果我真的用心去做了，我的學(xué)生也會更快樂，更幸福!我們將在今后的教學(xué)中把這種全新的教育理念充分的運用到課堂中、滲透和感染每一位體育工作者，為學(xué)生“健康第一”和“終身體育”的培養(yǎng)發(fā)揮我們的聰明才智。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。
總之，這次培訓(xùn)讓我相信，只要我們善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，一定會為我們的體育教育教學(xué)事業(yè)貢獻自己的力量。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇六
7月17日，北師大文學(xué)院的張秋玲教授為我們講析了“你知道嗎？知道多少？”這個話題，首先，她以研究者的眼光分析了課程改革的源頭和起因，富有邏輯地講析了有關(guān)課改的幾個問題，主要強調(diào)了學(xué)校和教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生思想文化素養(yǎng)，以此促進學(xué)生自身精神的成長。接著，她講述了課程改革的目標(biāo)就是教會學(xué)生融入社會，謀求發(fā)展，成為一個能生存下來的人，成為一個具有創(chuàng)新型人才的人。
7月18日，清華附中的崔琪老師為我們培訓(xùn)了“怎樣做一名優(yōu)秀的語文教師”這個話題，
讓我知道了要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，必須具有以下基本素養(yǎng)：
1、堅持讀書；
2、廣泛積累；
3、要有規(guī)劃；
4、勤于思考；
5、做個好人。
教師的一生要光明磊落，要善待生命，不要透支自己的睡眠，更不要透支自己的健康，要在日常工作和生活中提高效率，要尊重學(xué)生，尊重他們的興趣，尊重他們的思考，尊重他們的表達。
最后，崔老師的講析讓我們知道了傳統(tǒng)式作文教學(xué)的五個弊端以及互動式作文的操作流程，讓我明白了只有師生互動，生生互動的作文才會事半功倍，也才會讓教師真正淡出教學(xué)，真正突顯學(xué)生的主體作用，也才能讓學(xué)生寫出真正的好作文來。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇七
經(jīng)過一個階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。新教材的`內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，大多采用日常生活中的數(shù)學(xué)問題作為引入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過日常的事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。真正實現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實現(xiàn)：
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生多動手、多操作。讓他們通過對學(xué)習(xí)資料，討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)基本知識和基本技能。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。要樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和頑強的學(xué)習(xí)毅力，要有足夠的學(xué)習(xí)信心，實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。
一個人如果長期處于無問題狀態(tài)，就說明他思考不夠，學(xué)業(yè)也就提高不了?？傊?，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會，而且學(xué)會，只有這樣，才能取得事半功倍之效。
總之，新課改下的課程體系更新了課程內(nèi)容、變革了教育理念，強調(diào)把傳統(tǒng)的注重“雙基”教學(xué)，轉(zhuǎn)變到基礎(chǔ)和創(chuàng)新結(jié)合上來。在打好基礎(chǔ)的同時，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合運用能力。
教材突出了數(shù)學(xué)與實際問題的聯(lián)系，意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在教材編排上：章前圖的設(shè)計為了說明數(shù)學(xué)來源于實際；章前引言從實際問題導(dǎo)出；閱讀材料很多是介紹數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用方法；習(xí)題也適當(dāng)?shù)卦黾恿寺?lián)系實際的題目，所有這些都是為了創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實際問題的氛圍，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。增加“實習(xí)作業(yè)”和“研究性課題”是高中數(shù)學(xué)新教材的又一大特色，它強調(diào)學(xué)生的動手能力，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從教室走向了社會，使學(xué)生在充滿合作機會的群體交往中，學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，學(xué)會合作，實現(xiàn)知識、情感、態(tài)度和價值觀的完善。
數(shù)學(xué)必修5的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系比較緊密。與以往教材比較，本書加強了背景素材的挖掘，力求通過一定的生活或數(shù)學(xué)背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
例如，“解三角形”通過一個測量問題引入：“在我國古代就有嫦娥奔月的神話故事。明月高懸，我們仰望夜空，會有無限的遐想，不禁會問，遙不可及的月亮離我們地球究竟有多遠(yuǎn)呢？”在解三角形內(nèi)容展開的過程中，不斷與一些實際測量問題相聯(lián)系。
“數(shù)列”一章，突出了“數(shù)列作為一種特殊函數(shù)，是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模式型”的思想，利用大量實例，如三角形數(shù)、正方形數(shù)、存款利息、出租車收費、校園網(wǎng)問題、希爾賓斯基三角形、放射形物質(zhì)的衰變、諾貝爾獎金發(fā)放金額問題、商場計算機銷售問題、九連環(huán)的智力游戲、購房中的數(shù)學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)列是刻畫現(xiàn)實事物規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型。
與以往的教科書比較，本書更加注重基本數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，并努力使內(nèi)容所反映的思想方法“顯性化”，在適當(dāng)是時候即使提醒學(xué)生注意函數(shù)思想，優(yōu)化思想，以及類比、歸納等合情推理方法的使用。同時教科書注意體現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”的思想，數(shù)列通過圖象揭示與相應(yīng)函數(shù)的聯(lián)系，“不等式”則更強調(diào)圖形的意義，強調(diào)用圖形來解釋不等式的意義，特別是線性規(guī)劃，從問題的提出到解決，都直接依賴于“平面區(qū)域”。
與以往的教材比較，本書的三章內(nèi)容在定位上都有較大變化。
1．“解三角形”一章,強調(diào)對任意三角形邊、角關(guān)系的探索,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握三角形中邊長與角度之間的數(shù)量關(guān)系,以及用這種關(guān)系解決一些測量與幾何計算的問題。因此本章的教學(xué)重點應(yīng)當(dāng)放在引導(dǎo)學(xué)生思考”確定三角形的條件”,從判定全等三角形的“sas” “aas” “sss”中引出定量刻畫任意三角形邊、角關(guān)系的問題,并采用“從直角三角形到一般三角形”的研究思路,逐步獲得正弦定理、余弦定理。
2．“數(shù)列”一章,從基本思想看,要強調(diào)“數(shù)列作為一種特殊的函數(shù),是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型”的思想,重點是研究等差數(shù)列、等比數(shù)列這兩種特殊但重要的數(shù)列。因此,以等差數(shù)列、等比數(shù)列為載體,在函數(shù)思想及其研究方法指導(dǎo)下,研究有關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系(如通項公式、前n項和公式等)是本章內(nèi)容的核心。
在本章教學(xué)中要善于挖掘教材內(nèi)容的延伸和拓廣。如有關(guān)等差數(shù)列的前n項求和和等比數(shù)列前n項求和,可以鼓勵學(xué)生探索其他可能的解答思路。對教材中有關(guān)探索等差數(shù)列、等比數(shù)列的基本數(shù)量關(guān)系的題目,也可以有相應(yīng)的問題拓展,這種已有資源的挖掘和拓廣,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是很有好處的。
3．“不等式”一章不以“解不等式”或“證明不等式”為定位,而是強調(diào)不等式作為處理不等關(guān)系的數(shù)學(xué)工具的意義。因此,本章的著眼點是使學(xué)生理解不等式(組)對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值,掌握解一元二次方程的基本方法、用二元一次不等式組表示平面區(qū)域以及基本不等式,并用這些基礎(chǔ)知識解決一些簡單的實際問題。
新教材充分體現(xiàn)了一個“新”字,面向全體學(xué)生，重發(fā)現(xiàn)和探索，在內(nèi)容上增加了大量的探究性活動素材，眾多的研究性學(xué)習(xí)。為所有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點，使每個學(xué)生都能獲得現(xiàn)代公民所必須的基本的數(shù)學(xué)知識與技能，同時又使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇八
隨著新課程理念的推廣，高中化學(xué)課堂教學(xué)方式、評價方式等發(fā)生了相應(yīng)的調(diào)整和改變。如何合理設(shè)計、優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)程序，使之成為一堂學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)的好課，應(yīng)該是每個化學(xué)教師努力的方向。
一堂有效的化學(xué)課，就是教師運用最新的教學(xué)理念、教學(xué)策略，通過對教材的巧妙處理和對教學(xué)過程的精心組織籌劃，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、愛學(xué)的心理，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
下面我以《鈉》的課堂教學(xué)設(shè)計為例，談?wù)勎以谛抡n改中，是如何貫徹新課改的思想，進行有效教學(xué)的。
根據(jù)新課程的基本理念，從學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過自主、探究、合作等多種活動，使學(xué)生主動體驗科學(xué)研究的過程，歸納科學(xué)研究的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，從而也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
鈉這節(jié)課因為有實驗和奇妙的現(xiàn)象，說實話老教師新教師都能上的生動，而僅僅停留在課堂氣氛活躍、學(xué)生感到新奇上，這還只是停留在新課改的淺層面上。而真正貫徹新的教育理念，讓學(xué)生自主的去實驗、探究、歸納總結(jié)，并切實培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，卻是每一個教師都需要深入探究的。這節(jié)課圍繞神秘“鈉水雷”驚現(xiàn)珠江一事，展開對鈉的性質(zhì)的研究，探討，并最終解決“水雷”帶來的危險，讓學(xué)生也過了一把“消防隊員”和“科研人員”的癮，社會責(zé)任感大大增強，確實達到了發(fā)現(xiàn)問題、研究分析問題、解決問題的目的。
甲：觀察、分析現(xiàn)場具體情況!
乙：快速調(diào)查爆炸物——鈉的物理、化學(xué)性質(zhì)并根據(jù)其性質(zhì)研究對“水雷”處理對策。
說的非常好!這節(jié)課我們就做一次消防員，來研究鈉的性質(zhì)，并試著解決鈉“水雷”造成的危險。
每四人分成一組。每組實驗桌面上都有相應(yīng)的試劑、儀器。
試劑：鈉、蒸餾水、酚酞試液、過氧化鈉粉末
通過預(yù)習(xí)教材，我們了解到研究物質(zhì)的性質(zhì)有哪些方法?(生答：觀察、實驗、分類、比較)請大家參照課本第9到第10頁的“觀察·思考”內(nèi)容1及關(guān)于鈉的`簡介，打開每個實驗臺上的試劑瓶，探究鈉這種金屬單質(zhì)的物理性質(zhì)。
立即熱烈討論開來。
有的在小組內(nèi)還當(dāng)起了小老師：以前老師講過，研究一種物質(zhì)的物理性質(zhì)應(yīng)該從顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度溶解度、導(dǎo)電導(dǎo)熱性等方面來考慮。
有的開始反駁：顏色、狀態(tài)、氣味都好解決，可是熔點、沸點我們怎么能測出來?
我在旁邊笑到：查資料啊。同學(xué)們恍然大悟。
分析討論與實驗觀察后，歸納總結(jié)鈉的物理性質(zhì)(略)。
在觀察鈉的物理性質(zhì)，你認(rèn)為鈉和我們初中學(xué)過的鐵、銅相比有什么不一樣的地方嗎?。
學(xué)生甲：密度小、熔點也低、硬度小。
學(xué)生乙：除了物理性質(zhì)外，我認(rèn)為鈉比鐵、銅的化學(xué)性質(zhì)要活潑，因為剛剛切開的鈉有光澤，幾秒鐘后就變暗了;還有鈉不象鐵、銅可以露置在空氣中，而是保存在煤油中的。
學(xué)生丙：還有剛才的錄象上我看到鈉“水雷”遇到水就不停地冒泡，我推測鈉可能會與水反應(yīng)!
那大家就用實驗來驗證驗證這個推測。如果能和水反應(yīng)，要驗證產(chǎn)物是什么。注意要切割黃豆粒大小的鈉，不可太大。
每組同學(xué)緊張有序的進行實驗。有進行實驗具體操作的，有專門監(jiān)督操作是否正確的，還有專門觀察、記錄實驗現(xiàn)象的。
鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及原因并進行歸納總結(jié)(略)。
學(xué)生甲：我覺得生成的是氧氣，因為水中含有氧元素，金屬鈉將氧氣置換出來。我們可以用排水法收集起來，用帶火星的木條檢驗。
學(xué)生乙：不，我認(rèn)為是氫氣。因為在鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象中能聽到嘶嘶的響聲，有可能是這種可燃性氣體的輕微爆炸。我也可以用排水法收集一小試管，并蓋上一個帶尖嘴管的塞子，點燃觀察火焰的顏色、用干燥的小燒杯罩住來檢驗。
學(xué)生丙：我同意乙的結(jié)論。但我想講收集到的氣體直接移近酒精燈檢驗看是不是發(fā)出噗噗的聲音來驗證是氫氣就可以了。
大家說的都有道理。那我們讓事實說話。大家都要用排水法收集生成的氣體，但要考慮一下鈉在水里可不是靜止不動的，在收集時需要將其固定;還有鈉與水反應(yīng)速率很快，要想收集到得減慢反應(yīng)速率。大家可以借助實驗桌面上已經(jīng)扎好小空的鋁箔。
進行驗證性實驗。
陸續(xù)有小組匯報驗證結(jié)果：該氣體就是氫氣。學(xué)生乙的推測完全正確!
鈉與鐵都屬于金屬，在化學(xué)性質(zhì)上有沒有類似之處呢?
鐵可以在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色難熔物。鈉這么活潑，可能在空氣中就能和氧氣反應(yīng)。
大家結(jié)合課本第11頁的活動·探究來實驗鈉在空氣中能否燃燒。
有的同學(xué)看到燃燒時產(chǎn)生的黃色火焰，高興的叫了起來。說和剛才看的錄像上的顏色一樣!
通過設(shè)計實驗探究學(xué)習(xí)，歸納鈉在空氣中燃燒的現(xiàn)象為：劇烈燃燒，黃色火焰，生成淡黃色固體。并指出產(chǎn)物是氧化鈉。
學(xué)生甲：我認(rèn)為產(chǎn)物不應(yīng)該是氧化鈉，它和水反應(yīng)生成氫氧化鈉，沒有氣體產(chǎn)生?？墒莿偛盼也恍⌒牡瘟艘坏嗡?，淡黃色固體上立即產(chǎn)生了大量氣泡，這與氧化鈉的性質(zhì)不符啊。
常溫下生成氧化鈉，加熱生成過氧化鈉，兩者中氧的價態(tài)不同。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇九
新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語文教師的我來說，感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如：新課標(biāo)對中段學(xué)生的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求，說實話對于低段學(xué)生來講，確實比較困難，過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，只會讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣，文章中的一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗學(xué)生的閱讀積極性，而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低，有利于保護學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進中，自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式。
自己的意見?！崩险n標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的.話題，而在實際教學(xué)中，很多學(xué)生非常有想法，但是一當(dāng)需要討論交流時，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量，只要敢于站起來發(fā)言，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求，把學(xué)生的膽量鍛煉出來了，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。
通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中，進行實踐，不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)能力能得到領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的認(rèn)可。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，因本人才疏學(xué)淺，也只能結(jié)合自己的教學(xué)實際簡單談一談，如有疏漏和不妥之處，歡迎指正。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇十
8月26日，有幸在線學(xué)習(xí)了崔允漷《育時代新人繪課程藍圖——義務(wù)教育新課程解讀》、石芳《義務(wù)教育新課程解讀》、馬云鵬《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）小學(xué)內(nèi)容解讀》等講座。各位專家老師深入淺出的講解，把一本新版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》栩栩如生地展現(xiàn)在我們的面前，深深地吸引了線下的每一位教師。其中給我印象最深的是崔允漷談到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)、課程實施之教學(xué)建議這兩方面的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括三方面，即“三會”，
一、會用數(shù)學(xué)的.眼光觀察現(xiàn)實世界；
二、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界；
三、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)階段的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在11個方面，分別是：數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。崔允漷老師著重談到核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性。在不同階段具有不同的表現(xiàn)，小學(xué)生側(cè)重于對經(jīng)驗的感悟。我覺得這個恰好符合學(xué)生的身心發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我們在教學(xué)過程中，不僅要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，也要考慮到學(xué)生本身的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)按步進行，切不可揠苗助長。崔允漷老師講座中講到的，我們在制定教學(xué)內(nèi)容時要考慮三個方面：學(xué)什么、學(xué)到什么程度、怎樣學(xué)，這給我們制定教學(xué)內(nèi)容指明了方向。
課程實施之教學(xué)建議方面馬云鵬老師從五個方面進行了解讀。
1、制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)；處理好核心素養(yǎng)與“四基”和“四能”的關(guān)系；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要體現(xiàn)整體性和階段性。
3、選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式。豐富教學(xué)方式，改變單一授課式的教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動式等。探索大單元教學(xué)，積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動。重視設(shè)計合理問題。在真實情境中提出能引發(fā)學(xué)生思考的數(shù)學(xué)問題，也可以引導(dǎo)學(xué)生提出合理問題。問題提出應(yīng)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生積極探究，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)表達。概括、歸納、遷移、運用等學(xué)習(xí)過程，體會數(shù)學(xué)是認(rèn)識、理解、表達真實世界的工具、方法和語言，增強認(rèn)識真實世界、理解真實問題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、進一步加強綜合與實踐。如以主題活動開展的綜合與實踐常見的量方向與位置負(fù)數(shù)等，融入數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識，感悟數(shù)學(xué)意義。
5、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。重視大數(shù)據(jù)、人工智能等對數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推進作用，促進教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
最后，各位專家老師給我們教師的發(fā)展指明了方向：研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟教材，回歸課堂，把握課堂教學(xué)的基本要求，改進教學(xué)方式，提高專業(yè)技能。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蓖ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，使我明確到在以后的教學(xué)過程中要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河南省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新標(biāo)準(zhǔn)、新內(nèi)容、新理念、新方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己逐漸成為一名優(yōu)秀的教師。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇十一
聽了xxx老師對新課標(biāo)的解讀，我對新課標(biāo)的要求又有了新的認(rèn)識和體會，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。理念之二是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動?；纠砟钪菍W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的.視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達能力，逐步由過去的學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變。
評價不但有終結(jié)性的評價，還要有發(fā)展性評價，發(fā)展性評價應(yīng)該側(cè)重的是一個階段后，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進步發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅持?jǐn)U大評價主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評價自己，對待他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長。新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇十二
在近日參加了初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇，現(xiàn)將從以下兩個方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會：
中學(xué)生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語更需要興趣，因為教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
注意建立良好的'師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過程匯總兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學(xué)過程的進展。
語音是表達思想的重要方式，同時也是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法，也是焦急的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學(xué)舌，在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來，更重視發(fā)揚的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則，讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管，為學(xué)好英語打下堅實基礎(chǔ)。
通過這次新教材培訓(xùn)，我對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保護的教育理念，更好的做好初中英語教學(xué)工作。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇十三
通過對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺新的數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)表述更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了、全面；結(jié)構(gòu)更加合理，思路更加清晰；同時進一步增加了可操作性，更適合教材編寫和教師學(xué)習(xí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。雙基”變“四基”，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在原本的“基礎(chǔ)知識”、“基本技能”的基礎(chǔ)上新增了“基本思想”和“基本活動經(jīng)驗”。由“雙基”走向“四基”，我覺得是數(shù)學(xué)課程標(biāo)修訂的一項重大變化，這避免了教師主教知識，不關(guān)注人的發(fā)展，從而更能著重于培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新能力。“兩能”變成“四能”，即在原分析問題的能力和解決問題的能力的基礎(chǔ)上，進一步提出培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題的能力”和“提出問題的能力”。由原來的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”變?yōu)椤叭巳硕寄塬@得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?/p>
再次研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學(xué)觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時代發(fā)展的要求，下面我談?wù)勛约盒碌恼J(rèn)識和體會：
一、要準(zhǔn)確把握教師角色
教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的引導(dǎo)者；教師不再是凌駕于學(xué)生之上的圣人，而是善于走進學(xué)生心靈世界真誠的合作者。
1、挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
3、教師要熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。
二、學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學(xué)生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學(xué)生的差異；學(xué)生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、教學(xué)中要減少對學(xué)生的時空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗。
2、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗生活。那么，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)會變得更加豐富多彩，充滿生命活力。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識去解決問題。
三、更新教學(xué)觀念
作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，深入的了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。
學(xué)習(xí)完新課標(biāo)，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇十四
通過《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值，在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。
本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識：新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。
不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動，還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。
它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式，自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。
自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然，如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)向人們質(zhì)疑是求智之道，自己在內(nèi)心思索是啟發(fā)智慧之本。
中職課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇十五
2022年11月25日，我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)地點設(shè)在二中五樓報告廳，上午九點三十分，培訓(xùn)準(zhǔn)時開始，歷時三個小時，到中午十二點半結(jié)束。下午從四點開始，到5點半結(jié)束。
上午進行培訓(xùn)的是老師，宋老師以“高考新政和普通高中地理新課程改革”為培訓(xùn)主題，從“關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)”、“關(guān)于核心素養(yǎng)”、“關(guān)于海洋地理”三個維度，與大家分享了基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的深邃內(nèi)涵。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)，宋老師講了四個問題，即發(fā)展歷程、修訂原因、研制路徑和課程改革背景。講到“核心素養(yǎng)”這部分內(nèi)容時，王老師詳細(xì)介紹了核心素養(yǎng)的概念、確立方法、學(xué)科表現(xiàn)及水平劃分。對于新修訂課標(biāo)中增加的“海洋地理內(nèi)容”，王老師從“為什么增加”、“增加了什么”、“講授時應(yīng)如何把握”等三個方面做了細(xì)致的說明，讓參加培訓(xùn)的老師們茅塞頓開。
其中宋老師講到的高考新政改革的背景——四個增強給我留下印象極為深刻，這四個增強的內(nèi)容是：
第一，高考命題要增強基礎(chǔ)性，考察學(xué)生必備知識和關(guān)鍵能力。第二，高考命題要增強綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識體系和對知識間聯(lián)系的把握。第三，高考命題要加強應(yīng)用性、注重理論密切聯(lián)系，實際高考命題不能理論空對空，而要考察解決現(xiàn)實問題。第四，高考命題要增強探究性和開放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
其次給我留下深刻印象的是高中地理核心素養(yǎng)的提出，那么如何將高中地理核心素養(yǎng)落到實處呢？他指出：
（1）重視探究真實的現(xiàn)實生活問題，基于問題或項目的學(xué)習(xí)方法。
（2）加強地理實踐，比如研學(xué)。
（3）注意信息技術(shù)的運用
信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器，對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開放空間，促進地理學(xué)習(xí)的拓展和深入，大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+必將影響今后的社會生活的方方面面。
下午的講座是胡老師從從對地理學(xué)科本質(zhì)和價值認(rèn)識的變化、地理課程目標(biāo)的變化、地理課程結(jié)構(gòu)的變化、地理課程內(nèi)容的變化、地理課程實施的變化等5大變化、11個方面出發(fā)，對地理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要調(diào)整進行了全方位、立體化、多角度的解析與闡釋，讓老師們看到了實施新課改、踐行以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的地理教育的正確方向。
通過兩位老師深入淺出的解析，與會人員對新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容有了更深層次的理解，這為廣大地理教師信心滿滿地迎接2022年的新課程改革和新高考改革指明了方向，也為下一步高中地理教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握拓展了思路，通過這次培訓(xùn)通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在地理新課程標(biāo)用方面學(xué)到了很多知識，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變。
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