教案是教師教學(xué)的“藍(lán)圖”,是教學(xué)的有機(jī)組成部分。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,明確教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源,確保教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和靈活性。教案還要注重反思和評(píng)價(jià),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,不斷優(yōu)化教學(xué)效果。教案的編寫需要注重課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性讓我們一起來(lái)看看下面的教案范文,學(xué)習(xí)一下優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織方法吧。
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇一
教材分析:
本文是一篇宛如一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光短片的兒童散文。課文從大海遠(yuǎn)景切入,慢慢推至近景,逐一展現(xiàn)沙灘海浪海螺貝殼玩耍的娃娃串串腳印,并對(duì)之作色彩描繪,很有動(dòng)感。其中,對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫先后有序,一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈,非常傳神。作者巧妙構(gòu)思,把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩(shī)意表現(xiàn),學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。
學(xué)情分析:
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)大海應(yīng)該是比較生疏的,惟獨(dú)極少數(shù)學(xué)生親臨過(guò)大海。但是他們的想象力豐富,對(duì)大海充滿了憧憬和憧憬。因此,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中認(rèn)字學(xué)詞,朗讀課文,理解課文,感受大海的美。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1.會(huì)認(rèn)“藍(lán)又笑”等11個(gè)生字,會(huì)寫“白的又和”4個(gè)生字,熟悉“禾木旁”。
2.能正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。
3.了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字的詞語(yǔ),累積語(yǔ)言。
過(guò)程與方法:
先情境導(dǎo)入,再通過(guò)初讀掃除字詞障礙,然后抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀,想象畫面,體會(huì)意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
由文章受到的美的熏陶,能夠投身到大自然中享受著大自然的美好快樂(lè),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字和寫字,理解詞語(yǔ)和句子。有感情地朗讀課文,感受大海的美,體會(huì)小娃娃的快樂(lè)。
難點(diǎn):想象課文所描繪的畫面,理解大海的項(xiàng)鏈指什么。
課時(shí)安排:2課時(shí)
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作,比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同規(guī)律的序列,并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)。
2、在串項(xiàng)鏈過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色,形狀,大小有規(guī)律地排列。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和概括歸納的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用毛艮穿好的塑封紙人手3條;大小紅圓、藍(lán)方紙片若干;電腦音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、出示項(xiàng)鏈,發(fā)現(xiàn)規(guī)律師
小朋友,你們看,我今天美嗎?我什么地方美?這條項(xiàng)鏈美在哪里?(將項(xiàng)鏈取下貼在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀察)師:我是用什么規(guī)律來(lái)串項(xiàng)鏈的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),然后集體說(shuō))這條項(xiàng)鏈我只串了一半,誰(shuí)能用剛剛我們說(shuō)的規(guī)律把它串的再長(zhǎng)一點(diǎn)?(請(qǐng)幼兒示范)小結(jié):原來(lái),我是用紅圓―藍(lán)方―紅圓―藍(lán)方一一間隔的方法,有規(guī)律地串成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。
二、幼兒操作,有規(guī)律的設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈
1、不同顏色不同形狀師:我給我自己設(shè)計(jì)了這么一條漂亮的項(xiàng)鏈,你們也想為自己設(shè)計(jì)一條項(xiàng)鏈嗎?提出要求:先將顏色圖形有規(guī)律地?cái)[一擺,然后再用膠水固定;要設(shè)計(jì)一條與眾不同的項(xiàng)鏈,提問(wèn):什么叫與眾不同?解釋:與眾不同就是要跟人家不一樣,有自己的想法;4人一組不搬椅子。(幼兒操作)師:帶好你們的項(xiàng)鏈,讓我們一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)你是按什么規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的?小結(jié):原來(lái),因?yàn)轭伾珗D形排列的先后順序、數(shù)量不一樣,所以我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的項(xiàng)鏈也不相同。
2、根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串項(xiàng)鏈師:兩種顏色圖形有規(guī)律的串項(xiàng)鏈難不倒你們,現(xiàn)在我要加大難度了,看,我又加入了什么材料?現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的來(lái)串項(xiàng)鏈,你會(huì)串嗎?你會(huì)怎么串呢?待會(huì)請(qǐng)你去試一試(串完后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的規(guī)律)小結(jié):根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串出來(lái)的項(xiàng)鏈看上去變化更多,更加豐富多彩。
3、給客人老師串項(xiàng)鏈師:今天,你們成功地做了回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出了很多不同規(guī)律的項(xiàng)鏈來(lái)打扮自己,把自己打扮的美美的,帥帥的,后面的客人老師看了也很羨慕,她們跟我說(shuō)也想讓你們給她們有規(guī)律的設(shè)計(jì)一款項(xiàng)鏈,請(qǐng)聽清楚要求:給客人老師設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈要跟你身上的項(xiàng)鏈不一樣,你們能做到嗎?桌上的材料都要用到哦!三、展示師:現(xiàn)在,客人老師也被你們打扮的美美的啦,讓我們和客人老師聽了音樂(lè)一起秀一秀,合個(gè)影吧!
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇三
(一)學(xué)習(xí)觀察與判斷對(duì)象的排列特點(diǎn)。
(二)嘗試運(yùn)用兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、木珠、吸管交替排列串成的項(xiàng)鏈2―3串;畫有簡(jiǎn)單間隔圖案的圖片3―4張。
活動(dòng)過(guò)程
(一)好看的項(xiàng)鏈(教師出示課前準(zhǔn)備好的項(xiàng)鏈引出課題,通過(guò)觀察項(xiàng)鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心,從而對(duì)穿項(xiàng)鏈產(chǎn)生興趣。)
1、出示項(xiàng)鏈,請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)(材料、形狀、顏色等)。
2、讓我們來(lái)看一下,項(xiàng)鏈都是用什么材料穿的?這些材料都一樣嗎?是怎么樣排列的呢?
3、如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈,你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢?
(二)美麗的花紋(在幼兒觀察實(shí)物和圖片的同時(shí),重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)觀察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的,從中尋找圖案排列的規(guī)律。)
1、出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。
2、重點(diǎn)觀察一件物品或圖片。這是什么?它是怎樣排列的?
3、逐一觀察幾張圖片,尋找圖案排列的規(guī)律。
(三)我們都來(lái)穿項(xiàng)鏈(讓幼兒觀察,并且告訴他們只能選擇兩種材料,在他們選定了所需的兩種材料后再動(dòng)手制作,這樣幼兒制作項(xiàng)鏈時(shí)出錯(cuò)的概率就小了。)
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種材料。
2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料,將它們從小筐中取出來(lái)放在碗里。
3、幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。
4、展覽幼兒的作品,檢查是否按規(guī)律進(jìn)行操作。(幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法,不僅給幼兒一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì),而且讓幼兒有一種成就感。)
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試按顏色、形狀等特征進(jìn)行有規(guī)律排序,對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、在感知理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。
3、通過(guò)操作活動(dòng)提高判斷、推理能力及動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋來(lái)穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。
二、自主操作。
三、經(jīng)驗(yàn)梳理。
展示幼兒穿的項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)和符號(hào)記錄的方式,幫助梳理幾種典型的排序方式,形成初步的排序概念。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律并創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、幼兒再次操作:鼓勵(lì)沒(méi)有穿出排序規(guī)律的幼兒繼續(xù)穿出一串有排序規(guī)律的項(xiàng)鏈;已經(jīng)穿出排序規(guī)律的幼兒設(shè)計(jì)新的排序規(guī)律,讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。
3、鼓勵(lì)幼兒與客人老師互動(dòng),共同驗(yàn)證項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。
4、幼兒戴上項(xiàng)鏈,體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
五、回歸生活
1、引導(dǎo)幼兒觀察老師衣服顏色的排序規(guī)律。
2、找找生活中的排序規(guī)律。
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇五
1.學(xué)習(xí)依據(jù)abab等簡(jiǎn)單規(guī)律排列物體。
2.懂得用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)依據(jù)abab等簡(jiǎn)單規(guī)律排列物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步學(xué)習(xí)繩子打結(jié)
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入,引出主題
師:小朋友們,你們愛(ài)媽媽嗎?你們是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?
2.幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
師小結(jié):小朋友們都是這樣來(lái)愛(ài)媽媽的,小熊也很愛(ài)自己的媽媽,明天就是小熊媽媽的生日啦!小熊為媽媽準(zhǔn)備了三個(gè)驚喜。
3.出示氣球,幼兒感知紅藍(lán)紅藍(lán)規(guī)律排列。
(一)教師出示情景圖,展示氣球,幼兒觀察排列規(guī)律。
師:第一個(gè)驚喜是用紅色和藍(lán)色的氣球裝飾了家。
幼兒觀察氣球是按紅色藍(lán)色這樣有規(guī)律的排列。
師小結(jié):原來(lái)我們的氣球是按一個(gè)紅色氣球一個(gè)藍(lán)色氣球有規(guī)律的排列的。
4.出示橘子幼兒操作嘗試大小規(guī)律排列。
(一)出示橘子幼兒觀察大小規(guī)律
(二)幼兒嘗試操作按大小規(guī)律排列橘子
師小結(jié):橘子是按一個(gè)大橘子一個(gè)小橘子有規(guī)律的排列的。5.出示項(xiàng)鏈,幼兒操作嘗試。
(一)出示項(xiàng)鏈,幼兒發(fā)現(xiàn)圓形三角形圓形三角形規(guī)律。
師:它們是怎么排列的?
(二)幼兒操作嘗試按圓形三角形圓形三角形規(guī)律排列。
師:哦這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前磮A形三角形這樣的規(guī)律的排列。哎呀!小熊在串項(xiàng)鏈的過(guò)程中漏掉了幾塊圖形,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)缺了什么圖形,請(qǐng)你幫小熊粘好項(xiàng)鏈。
師小結(jié):小熊按顏色的規(guī)律大小的規(guī)律形狀的規(guī)律為媽媽準(zhǔn)
6.幼兒制作美麗的項(xiàng)鏈,教師巡回指導(dǎo)
(一)教師介紹串項(xiàng)鏈材料
師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了顏色不同,大小不同,形狀不同的材料,請(qǐng)小朋友任意選擇一種材料來(lái)為媽媽串項(xiàng)鏈。
(二)教師介紹串項(xiàng)鏈規(guī)則。
師:第一根據(jù)你所選擇的材料有規(guī)律排列,
第二我們制作項(xiàng)鏈時(shí)要注意安全,選擇珠子的小朋友不要把珠子放到嘴里或者鼻孔里,要輕輕拿慢慢串不要散落在地上。
第三,每一位小朋友用自己操作盒子里的材料串好項(xiàng)鏈記得要打好結(jié),不會(huì)打結(jié)小朋友請(qǐng)舉手老師會(huì)幫助你。
(三)幼兒制作項(xiàng)鏈教師巡回指導(dǎo)
(四)幼兒個(gè)別展示教師評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束:
幼兒按男女男女規(guī)律排隊(duì)把項(xiàng)鏈掛在展板上。
活動(dòng)反思
大小不同,圖形不同的情況下有什么排列規(guī)律?而不是一味的.給幼兒灌
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇六
一、教案目標(biāo):
1、了解情節(jié),能隨著情節(jié)的發(fā)展,想象角色的心理變化及行為。
2、樂(lè)意發(fā)表自己的看法,語(yǔ)言清楚完整。
3、懂得堅(jiān)持就能獲得成功的道理。
二、教案準(zhǔn)備:
1、錄音。
2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚,四個(gè)動(dòng)物對(duì)待項(xiàng)鏈的不同態(tài)度的圖片(七張)。
三、教案過(guò)程;
1、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒對(duì)的興趣
2、通過(guò)看看、想想、講講,設(shè)置問(wèn)題,師生共同理解情節(jié)
(1)、小裁判們,我們一起去看看哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽?他們各自戴了什么項(xiàng)鏈?瞧,他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,我們一起發(fā)令吧!
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片,講述動(dòng)物們對(duì)項(xiàng)鏈的最初反應(yīng):聽到令響,動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去,為了讓大家看得更清楚,我用攝像機(jī)把他們拍下來(lái)了,路上發(fā)生了什么事情?幼兒個(gè)別交流后表達(dá),在表達(dá)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié),啟發(fā)幼兒推測(cè)動(dòng)物的心理。最后教師小結(jié):小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮,差點(diǎn)兒摔了一跤;公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍,越數(shù)心越癢;肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了;香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好,食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流,他們能堅(jiān)持跑完嗎?我們來(lái)猜一猜。
(4)、操作貼絨,了解的結(jié)束部分,明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來(lái)了,我們一起去看看究竟誰(shuí)能獲得冠軍?誰(shuí)戴上了這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌?教師邊講述邊操作:“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈,很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn);隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn),”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié):有的裁判認(rèn)為小猴聰明,想出了解決問(wèn)題的辦法,他應(yīng)該得冠軍;有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快,應(yīng)該得冠軍;也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍,你們講得都有道理,但是,今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑,而是毅力賽跑,只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍,請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈。現(xiàn)在那么說(shuō)誰(shuí)能獲得冠軍?把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身上。
(5)、遷移提問(wèn),加深對(duì)的理解。小朋友,你有沒(méi)有碰到過(guò)困難但是堅(jiān)持下去的事情呢?說(shuō)出來(lái)讓大家聽聽。小結(jié):是呀,我們有時(shí)會(huì)碰到一些困難,這時(shí)候你可以想想今天的戴項(xiàng)鏈比賽,想想得冠軍的小貓,堅(jiān)持下去,或許你會(huì)獲得成功。
3、完整欣賞錄音,進(jìn)一步理解
(1)、這次比賽真有意思,我們?cè)賮?lái)邊聽邊看。
(2)、給起一個(gè)合適的名字。
(3)、今天的比賽真精彩,以后開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家做裁判。
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色進(jìn)行排序的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng),并講述操作過(guò)程和結(jié)果。
3、幼兒愿意參與活動(dòng),并體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排序卡人手一份、圓形卡片若干(紅、黃、藍(lán)、綠)、珠子若干、毛絨玩具若干、音樂(lè)(森林狂想曲)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示毛絨玩具,引起幼兒興趣。
師:今天小動(dòng)物們要去參加舞會(huì)了,可是她們?nèi)绷艘粭l漂亮的項(xiàng)鏈,要請(qǐng)小朋友們幫幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并動(dòng)手操作按規(guī)律進(jìn)行排序。
1、教師出示范樣,請(qǐng)幼兒觀察。
2、師:老師給小熊準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈,我們一一看。(幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))
3、幼兒第一次動(dòng)手操作。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也給小熊穿一條,也要整齊按規(guī)律排排隊(duì)。
4、教師展示幼兒作品,并把按相同規(guī)律排列的排序卡進(jìn)行歸類,并請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、教師示范并請(qǐng)幼兒依樣進(jìn)行排序。
師:這邊小貓也要戴項(xiàng)鏈,可是小貓的項(xiàng)鏈穿了一半,要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫她。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)
6、幼兒第二次操作
師:那邊還有很多小珠子迷路了,我們快去幫助送它回家吧。
7、個(gè)別展示幼兒作品,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們都是按規(guī)律進(jìn)行排列的,
三、穿項(xiàng)鏈
師:現(xiàn)在請(qǐng)你在動(dòng)動(dòng)腦筋想想有沒(méi)有什么新的穿法,給其它小動(dòng)物來(lái)也穿一條。
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇八
課時(shí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,熟悉“禾木旁”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,熟悉“禾木旁”。
難點(diǎn):正確流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)打算:教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一創(chuàng)設(shè)情境
1.師:今天是老師第一次來(lái)這兒做客,特地給大家?guī)?lái)了一份禮物。
(播放課件,欣賞大海的圖片)
2.同學(xué)們,欣賞完剛才這組圖片,你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(生自由表達(dá))
3.這節(jié)課,我們就一起去海邊看一看,領(lǐng)略一下大海的美麗。
二初讀課文,整體感知
1.課件出示傾聽要求:
(1)認(rèn)真聽,注重老師讀書的節(jié)奏和速度,字音的長(zhǎng)短,停頓的時(shí)間,讀書的語(yǔ)氣。
(2)特殊留意你不熟悉的字,老師是怎么讀的。
師配樂(lè)范讀。
2.說(shuō)說(shuō)你聽完的感受。(生自由表達(dá))
3.這篇課文寫了什么?
預(yù)設(shè):
生1:寫了美麗的大海,大海邊有海螺和貝殼。
生2:寫了孩子們?cè)诖蠛_呁嫠!?/p>
4.師:剛才同學(xué)們認(rèn)真聽我讀了一遍,你們想不想自己讀一讀這些美麗的文字?
學(xué)生自由讀,出示自讀要求:把字音讀準(zhǔn),遇到不熟悉的字就請(qǐng)教拼音小老師。同時(shí),注重我們讀書的姿勢(shì)。假如你讀完了就把課本放好,坐端正。
三集中識(shí)字,重點(diǎn)指導(dǎo)
大家讀得都很認(rèn)真,可是沒(méi)有了拼音的幫助,你還能熟悉它嗎?
(一)偏旁識(shí)字法
1.出示生字“藍(lán)”,指名拼讀,再齊讀。出示詞語(yǔ)“藍(lán)藍(lán)的”?
指名讀。想一想,什么是“藍(lán)藍(lán)的”?(生回答)
“藍(lán)”表示一種顏色。仔細(xì)看看,它的偏旁是什么?(草字頭)我們都知道草字頭和植物有關(guān),那“藍(lán)”和植物有什么關(guān)系呢?原來(lái)呀,人們用的藍(lán)色染料就是從蓼草菘藍(lán)這些植物中提煉出來(lái)的!所以,它也有草字頭!(再次齊讀)
教師小結(jié):你看,偏旁可以幫助我們更好地了解漢字,真是我們學(xué)習(xí)生字的好幫手!
2.下面咱們就來(lái)利用偏旁區(qū)分法來(lái)辨別兩個(gè)雙胞胎寶寶,你看(出示生字娃和掛)你熟悉他倆嘛?說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的?引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁和女字旁的意思。
(二)“加一加換一換”識(shí)字法
出示“和”,指名拼讀。熟悉新的偏旁朋友,它叫“禾木旁”。(領(lǐng)讀“禾木旁”)“和”這個(gè)字可以用加一加的方法來(lái)識(shí)記。(出示:和=禾+口)
回想一下,我們還學(xué)過(guò)哪個(gè)有禾木旁的字?(出示:秋)仔細(xì)看,“秋”字要變身啦!我把“秋”右邊的火字變成口,它就變成誰(shuí)啦?(和)
教師小結(jié):對(duì),這也是一種識(shí)記生字的好方法,叫“加一加換一換”。
(三)象形字識(shí)字法
“和”字領(lǐng)來(lái)兩個(gè)好朋友,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(出示:海螺和貝殼)指名讀。你見(jiàn)過(guò)海螺和貝殼嗎?(出示圖片)這就是海螺。這些就是貝殼?!柏悺币彩俏覀兘裉煲煜さ囊粋€(gè)生字,仔細(xì)看看這個(gè)字,再看看貝殼的樣子,你有什么發(fā)明呀?(象形字)看圖讀一遍!
教師小結(jié):利用象形字幫助我們熟悉生字的方法相信大家已經(jīng)不生疏了,在生活中也要多觀察多思量啊。
(四)聯(lián)系生活識(shí)字法
大家看這個(gè)字,你熟悉嗎?(出示生字“笑”)小朋友們,你的生活中都有什么笑?孩子們隨便說(shuō);你看這個(gè)生字是竹字頭,意思是當(dāng)風(fēng)吹過(guò)竹林的時(shí)候發(fā)出的聲音就好似是人們的笑聲。你記住這個(gè)字了嗎?老師也期望你以后能夠笑口常開。
過(guò)度:課文中還有其他的生字很有趣,我們邊讀課文邊來(lái)熟悉下它們。
四再讀課文,隨文識(shí)字
1請(qǐng)小老師分段范讀。教師重點(diǎn)正音“金子的金”“活著的活”的讀音。
小朋友們此刻請(qǐng)端起課本,給你的小同桌讀一讀,聽的小朋友要認(rèn)真聽,記住他有沒(méi)有讀錯(cuò)的字,幫他改正。
五指導(dǎo)寫字
讀完課文,我們?cè)賮?lái)寫寫生字吧!學(xué)生觀察字形及生字在田字格中所占的位置。
教師指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“和”“又”
1.“和”是左右結(jié)構(gòu),左邊是禾木旁,右邊是口,先來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小呀?(禾木旁大,口字小)按結(jié)構(gòu)筆順,邊范寫邊說(shuō)明注重的地方。
學(xué)生描紅書寫,教師巡回指導(dǎo)。
2.寫“又”時(shí),注重:第一筆“橫撇”,要“小短橫要頓尖,往左撇尾尖尖”。第二筆捺起筆的位置在橫的下面一點(diǎn),捺尖與撇尖要齊平。
教師示范書寫,學(xué)生描紅書寫,教師巡回指導(dǎo)。
3.學(xué)生練習(xí)寫字,反饋評(píng)議。
五課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起初讀了[項(xiàng)鏈]這篇課文,大家都覺(jué)得課文寫得很美,老師也這樣認(rèn)為,下節(jié)課,我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)課文,尾隨作者的步伐領(lǐng)略海灘的美景,體會(huì)孩子們的快樂(lè)吧!
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感,從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種花瓣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感受花瓣美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
2、選花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。
3、穿項(xiàng)鏈。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。,感受花瓣美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
4、選花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。
5、穿項(xiàng)鏈。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈?;ò甑慕M合可以根據(jù)不同形狀、
不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)個(gè)人審美情趣穿制,可以是項(xiàng)鏈、手鏈、花環(huán)等。提醒幼兒用銅芯線時(shí)注意安全。
6、感受裝飾美。
大家都戴上美麗的花瓣項(xiàng)鏈、手鏈,互相交換欣賞,并自由表演,共同游戲。
活動(dòng)反思
從本節(jié)活動(dòng)完成來(lái)看,我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了,此外,本節(jié)課還提高了孩子們動(dòng)手操作能力和審美能力,看著自己的作品,她們高興的歡呼著、跳躍著。
像這樣的活動(dòng),孩子們的興趣很濃,因?yàn)槭呛⒆觽兌己芨信d趣的,所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十
課時(shí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,感受大海的美麗和海邊孩子的快樂(lè)。
2.通過(guò)擴(kuò)詞仿說(shuō)的形式累積“藍(lán)藍(lán)的”“又――又――”這樣的詞語(yǔ);能合理搭配“的”字詞語(yǔ),累積語(yǔ)言。
3.了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>
4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀課文,感受大海的美麗和海邊孩子的快樂(lè)。
難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础D芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語(yǔ)。
教學(xué)打算:教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2.進(jìn)行“摘蘋果”游戲。
這是一棵長(zhǎng)滿果實(shí)的蘋果樹,大家想不想親手把它們摘下來(lái)?蘋果樹上的生字寶寶,只要你能正確地認(rèn)讀,就可以摘下了。
課件出示11個(gè)會(huì)認(rèn)生字:藍(lán)又笑著向和貝娃掛活金
蘋果樹上掛滿了生字寶寶,指名學(xué)生認(rèn)讀生字,讀一個(gè)就摘下這個(gè)蘋果。
3.開火車讀詞語(yǔ)。
師:小朋友們,你們順利摘下了滿滿一籮筐的蘋果。此刻讓我們帶著這一籮筐蘋果踏上冬日之旅吧,我們要乘坐火車去游玩嘍。
課件出示:藍(lán)藍(lán)的嘩嘩的笑著涌向沙灘撒下海螺貝殼掛在快活的項(xiàng)鏈。(為學(xué)生掃除較難讀的字詞)
師:剛才我們班乘坐的這列火車真穩(wěn)當(dāng),既沒(méi)有誤點(diǎn),也沒(méi)有發(fā)生故障。同學(xué)們,你們知道這列火車把我們帶到了哪兒?jiǎn)?(出示大海圖片)生:大海邊。
4.激趣導(dǎo)入:此刻,我們下火車去海邊欣賞美景,盡情玩耍吧!
二品讀第一自然段,感受美景
1.師:大海這么美,作者是怎么形容的呢?首先,我想請(qǐng)一位小朋友給大家朗讀課文第一自然段。(生讀)這個(gè)自然段有幾句話?(生:3句)追問(wèn)為什么有3句話?(生:因?yàn)橛?個(gè)句號(hào))
2.師:聽了剛才那位小朋友的朗讀,老師也有點(diǎn)忍不住了,你們?cè)敢饨o老師一個(gè)朗讀的機(jī)會(huì)嗎?請(qǐng)各位小朋友端坐好看著大屏幕,認(rèn)真聽老師讀。(教師范讀)
3.師:聽老師讀完之后,你有什么感受?(學(xué)生匯報(bào))板書:大海美
有些同學(xué)從這段文字可能還沒(méi)有這么深刻的感受,老師給你們帶來(lái)幾幅圖片,快來(lái)欣賞吧。
出示:藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
5.師:什么是藍(lán)藍(lán)的?(生:大海)它不僅藍(lán)藍(lán)的,還怎么樣?(生:又寬又遠(yuǎn))
追問(wèn):大海有多寬,又有多遠(yuǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),比一比)
師:大海無(wú)邊無(wú)際,一眼看不到頭,真是“又寬又遠(yuǎn)”。
哪位小朋友想來(lái)讀一讀這句話,你能讀出大海的.特點(diǎn)嗎?
指名朗讀第一句話。(引導(dǎo)讀出大海的藍(lán)寬遠(yuǎn))
6.師:什么又是黃黃的?(生:沙灘)它不僅黃黃的,還怎么樣?(生:又長(zhǎng)又軟)
師:你想在軟軟的沙灘上做什么?(生自由回答)
聽完之后,老師宛如看到你們?cè)谏碁┥峡鞓?lè)玩耍的身影了。
誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話?(生讀)
7.師:同學(xué)們,你們知道這兩句話分別寫了什么嗎?(生:大海和沙灘)引讀:大海――(藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)),沙灘――(黃黃的,又長(zhǎng)又軟)
師:作者在寫大海和沙灘的時(shí)候,用到了很多詞語(yǔ),老師此刻又要考考你們了?
照樣子,寫詞語(yǔ):藍(lán)藍(lán)的()的()的()的
又寬又遠(yuǎn)又()又()又()又()又()又()
8.(課件出示第三句話)師:你們知道第三句話寫了什么嗎?請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師讀,認(rèn)真思量,看看哪位小朋友能聽出這句話寫了什么。(師范讀第三句話)指名回答(生:浪花)
9.師:浪花是什么樣的?(生:雪白雪白的)你們喜愛(ài)浪花嗎?為什么?(指名回答)
它的顏色雪白雪白的,很美麗;你聽?(播放海浪聲)這是海浪的聲音,就像開心的笑聲,和大家一樣是個(gè)愛(ài)笑的孩子,真可愛(ài);它不僅可愛(ài),還從大海里給我們帶來(lái)了什么?(海螺和貝殼),真大方!難怪大家這么喜愛(ài)他。
誰(shuí)想挑戰(zhàn)一下這個(gè)長(zhǎng)句子,讀出你對(duì)浪花的喜愛(ài)呢?
引導(dǎo)學(xué)生明白海螺和貝殼是大海送給我們的禮物,為理解下文做鋪墊。
10.師:剛才我們欣賞到哪些美景了?(大海沙灘浪花)(板書)你能試著用這樣的短語(yǔ)夸夸它們嗎?出示短語(yǔ)形式:()的()
11.師:老師都有點(diǎn)陶醉在這美麗的海景里了,讓我們一起美美地朗讀第一自然段吧。(學(xué)生齊讀)
三品讀第二自然段,體會(huì)快樂(lè)
1.師:這片美麗的海灘又吸引來(lái)了一群小娃娃,你們看(課件出示圖片),他們?cè)谧鍪裁?,給大海帶來(lái)了什么?請(qǐng)大家大聲地自由讀一讀第二自然段,同樣要記住:讀好之后,把課本輕輕地平放在課桌上,身子坐端正哦!
2.師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是什么?(生:項(xiàng)鏈)板書課題,齊讀課題。老師只顧著帶你們欣賞大海,都忘記我們的課題了。
3.師:剛才大家朗讀的第二自然段里呈現(xiàn)“項(xiàng)鏈”了嗎?(生:呈現(xiàn)了)呈現(xiàn)了幾次?(生:兩次)要求圈出這兩個(gè)詞。引讀:一條是――(彩色的項(xiàng)鏈),另一條是――(金色的項(xiàng)鏈)。
4.師:同學(xué)們,你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)項(xiàng)鏈嗎?見(jiàn)過(guò)什么樣的項(xiàng)鏈呢?
今天老師也帶來(lái)了幾條項(xiàng)鏈。(課件出示珍珠項(xiàng)鏈黃金項(xiàng)鏈)
這些項(xiàng)鏈有的是用黃金打造的,有的是用美麗的珍珠穿成。
師:課文中的兩條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥哪?是用什么穿成的呢?想要知道答案的話就一定要讀要思量。
5.課件出示第一句話,指名讀,其他同學(xué)思量:這條彩色的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻哪?
指名回答(生:是用海螺和貝殼穿成的),出示用海螺和貝殼穿成的彩色項(xiàng)鏈。追問(wèn):這條項(xiàng)鏈掛在哪了?(生:掛在小娃娃的胸前)
師:假如是掛在你的胸前,你的心情怎么樣?(生:感到很開心,很快樂(lè))是啊,小娃娃們也很開心,他們都在嘻嘻地笑著呢。
師:他們不僅在沙灘上撿海螺貝殼,穿成項(xiàng)鏈,還在海邊戲水,玩沙子,堆城堡,玩得可開心了!這是一群快樂(lè)的娃娃。(板書:娃娃快樂(lè))
6.師:同學(xué)們,一起跟著老師讀讀這句話吧,一定要讀出娃娃們的開心!(學(xué)生跟讀)
7.課件出示第二句話,師:另一條金色的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?它又掛在了誰(shuí)的胸前?哪位小朋友能給大家讀一讀第二句話?(請(qǐng)生讀第二句話)其他同學(xué)還是要仔細(xì)聽,認(rèn)真思量哦。
指名回答(生:是用小孩子的腳印穿成的,掛在了大海的胸前)引導(dǎo)看圖。
是啊,他們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí),跑來(lái)跑去留下的這一串腳印就穿成了一條金色的項(xiàng)鏈,掛在大海的胸前。
8:師:這真是群懂得感恩的小娃娃,大家知道老師為什么這么說(shuō)嗎?
引導(dǎo):同學(xué)們,你們還記得之前大海送給我們什么禮物了?(海螺和貝殼)
小娃娃用海螺和貝殼穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈,而他們把什么送給大海作禮物了呢?(快活的腳印)所以老師才會(huì)說(shuō)他們是群懂得感恩的小娃娃。
9.小結(jié):我們來(lái)到大海邊,藍(lán)藍(lán)的大海映入眼簾,踩在軟軟的沙灘上,舒適極了。我們還撿到了五顏六色的海螺和貝殼,穿成項(xiàng)鏈掛在胸前,心里美滋滋的,真快樂(lè)啊!老師期望大海能一直這么美麗下去,給所有人帶來(lái)快樂(lè)。同學(xué)們,你們知道怎么做才干讓大海一直美麗下去嗎?(保護(hù)大海,不亂扔垃圾)
哎呀,剛才我們帶來(lái)的蘋果,吃剩的蘋果核可怎么辦啊?就丟在沙灘上嗎?(不能,要扔進(jìn)垃圾桶里)小朋友們一個(gè)個(gè)都是環(huán)保小衛(wèi)士,是的亂扔垃圾就破壞了大海的環(huán)境,它就不美麗了。
四累積運(yùn)用(進(jìn)行搭火車游戲)
師:游玩了大海,老師此刻還想帶你們?nèi)e的地方,立即有三列火車在這兒停靠,分別是“金色號(hào)火車”“雪白號(hào)火車”“快活號(hào)火車”。但我們惟獨(dú)通過(guò)游戲才干成功搭乘火車。此刻我就告訴大家怎么通關(guān)吧。
游戲規(guī)則:搭乘每一列火車的同學(xué)要使用相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行詞語(yǔ)搭配,例如課文中呈現(xiàn)的“金色的項(xiàng)鏈”,你搭配對(duì)了就能成功搭乘這列火車。還要注重的是:火車??康臅r(shí)間惟獨(dú)一分鐘,時(shí)間一到,它就要開往下一站了。
五課堂總結(jié)
彩色的項(xiàng)鏈快活的腳印金色的田野快樂(lè)的娃娃)
齊讀詞串,再次累積。(讓我們大聲地齊讀這些詞串,把它們記在腦海里)
六布置作業(yè)
1.回家后把這篇課文有感情地讀給家長(zhǎng)聽。
2.和家長(zhǎng)合作,畫出你眼中美麗的大海的樣子。
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十一
1、能根據(jù)故事的變化,列出減法算式并領(lǐng)會(huì)0的實(shí)際意義。
2、懂得凡是要根據(jù)事實(shí)的情況下量力而行,不貪慕虛榮的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件ppt、自制表格、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,引出主題
1、師:你們知道田鼠嗎?誰(shuí)知道田鼠是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的?
(儲(chǔ)備糧食)對(duì)呀過(guò)冬前田鼠都會(huì)去找糧食,今天故事中的田鼠太太也去找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬了,田鼠太太找了那些糧食呢,帶著問(wèn)題一起去聽故事吧。
2、引出故事的開頭。(秋天快要結(jié)束了,田鼠太太……)
二、分段講述故事,幼兒互相討論
(一)
1、大家一起幫她算一算,她儲(chǔ)藏了的糧食各自有多少?(4+4一行一行數(shù),還可以怎么快快數(shù)2個(gè)2個(gè)數(shù)。)
2、田鼠太太出去散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。(撿到了一條漂亮的項(xiàng)鏈)。
3、田鼠太太出去散步的時(shí)候,遇到了誰(shuí)?。浚ɑ鸽u)那她對(duì)田鼠太太說(shuō)了什么?
4、那你們覺(jué)得要換嗎?
5、我們一起聽聽田鼠太太到底換不換,(講故事)于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個(gè)玉米去換新裙子了,快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子,幾瓶花生仁,幾個(gè)玉米呢?用減法算式題幫他算一算把。請(qǐng)你將算式寫在你的表格內(nèi)。
6、小結(jié):田鼠太太真的用糧食換了新衣服,并且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋谷子,四個(gè)玉米,三瓶花生仁。
(二)
1、田鼠太太又遇到了誰(shuí)啊?(兔子)兔子是怎么和它說(shuō)的呢?
2、你們覺(jué)得田鼠太太會(huì)換嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、故事是怎么說(shuō)的呢,我們一起來(lái)聽聽看,田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個(gè)玉米去換新褲子了。
5、小結(jié):這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子,很開心心想這下可以配得起這條項(xiàng)鏈了呢,可是柜子里的糧食卻越來(lái)越少。只剩下(和幼兒一起說(shuō))并且谷子是0袋,就表示已經(jīng)沒(méi)有了。
(三)
2、如果你是田鼠太太的話,你會(huì)用糧食交換新鞋子嗎?
4、老師都看到了你們列出來(lái)的算是題目啦!請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看,田鼠太太還剩下多少糧食了?
5、小結(jié):剛才小朋友都已經(jīng)用算式列出了田鼠的剩余的糧食,我們發(fā)現(xiàn)田鼠太太的糧食已經(jīng)都為0,也就是沒(méi)有了。
三、想想說(shuō)說(shuō),故事內(nèi)容
1、咦?冬天都到了,田鼠太太在干嘛呀?(找糧食)怎么會(huì)這樣呢?
2、她為什么會(huì)這么做呀?(愛(ài)漂亮)
3、沒(méi)有了過(guò)冬的糧食,只有高貴的項(xiàng)鏈,這樣做值得嗎?為什么?
4、小結(jié):我們小朋友絕對(duì)不能做一個(gè)為了外表的漂亮而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中,我不能做一個(gè)像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十二
《項(xiàng)鏈》是法國(guó)作家莫泊桑的一篇膾炙人口的短篇小說(shuō),也是莫泊桑這位世界短篇小說(shuō)巨匠的代表作。作品擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷,以小見(jiàn)大地概括出生活的本質(zhì)。構(gòu)思布局別具匠心,細(xì)節(jié)和心理描寫惟妙惟肖,人物語(yǔ)言精彩生動(dòng),故事結(jié)尾耐人尋味。正如魯迅所說(shuō):“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu),以及表現(xiàn)手法來(lái)看,都達(dá)到了短篇小說(shuō)的要求具備的高度?!弊鳛楦咧猩佑|到的第一篇外國(guó)小說(shuō)教材,可以從多角度去挖掘文本的意義,對(duì)學(xué)生提高鑒賞小說(shuō)的能力打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也可以初步了解中外文學(xué)、世界文學(xué)的迥異和異彩紛呈的特點(diǎn)。
一、選好角度,打開小說(shuō)藝術(shù)之門。
《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)可以從多個(gè)不同的角度去解讀、鑒賞,但教學(xué)課時(shí)和知識(shí)的容納吸收是有限度的,所以力求在有限的時(shí)間和范圍內(nèi)做到抓重點(diǎn)、理順難點(diǎn),最大限度的有所收獲是最佳效果。為此,可以設(shè)計(jì)以文本的精巧的構(gòu)思布局和細(xì)膩深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用作為重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上整體把握,精心設(shè)題,深入體會(huì)。如先讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)簡(jiǎn)略復(fù)述一下,理清線索,再品味“歐?亨利”的筆法和空白藝術(shù)的奧妙。進(jìn)而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系,那么對(duì)小說(shuō)的主題進(jìn)行探討和理解就會(huì)順利成章了。
二、解讀文本,沐浴文化陽(yáng)光。
1.隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及,多媒體以其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)改變了傳統(tǒng)的“粉筆”+“黑板”的課堂教學(xué)模式,充分激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,優(yōu)化課堂結(jié)果,提高教學(xué)效率,逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)。我充分利用多媒體這一有利資源,精心制作了《項(xiàng)鏈》的課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感知器官參與學(xué)習(xí),手、腦、眼、耳并用,化抽象為形象,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣,進(jìn)入文學(xué)的殿堂。
2.讓學(xué)生的身心沉入到作品中,隨之動(dòng),隨之思考,隨之感悟,其中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)創(chuàng)造能力。比如在探討小說(shuō)女主人公瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡驎r(shí),可以佛來(lái)思節(jié)夫人為例設(shè)題, “為什么路瓦栽夫人看望佛來(lái)思節(jié)婦人會(huì)如此痛苦?”“借項(xiàng)鏈時(shí),佛來(lái)思節(jié)婦人為什么不告訴路瓦栽夫人拿的是假項(xiàng)鏈?她為什么要裝假項(xiàng)鏈?”等,從大方向把握社會(huì)文化氣候的因素。
3.在重點(diǎn)品析人物的心理描寫這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我把小說(shuō)第一部分的七個(gè)“夢(mèng)想”——得請(qǐng)柬后的復(fù)雜心理——借項(xiàng)鏈前后的心理變化——舞會(huì)部分的四個(gè)“陶醉”——十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”這五部分作為解決的教學(xué)策略。八班的宋健和劉永兩位同學(xué)還根據(jù)課本的部分情節(jié),自導(dǎo)自演了一段精彩的短劇,不僅讓大家欣賞到了惟妙惟肖的生活版的路瓦栽夫婦,而且有利于幫助學(xué)生更形象深刻地理解小說(shuō)的人物形象,感受文學(xué)的藝術(shù)魅力。
二、遷移拓展,引發(fā)文化反思。
通過(guò)這篇小說(shuō)我們了解了小說(shuō)中心理描寫對(duì)刻畫人物的重要作用。古今中外許多藝術(shù)大師都十分注重對(duì)人物的心理刻畫,在此可以把心理描寫的分類和方法做一下歸類和對(duì)比,從優(yōu)秀作家筆下那些精湛獨(dú)到異彩紛呈的心理描寫片斷中,我們可以獲得對(duì)這一表現(xiàn)手法的較為全面的認(rèn)識(shí)和寶貴的藝術(shù)啟迪。我把心理描寫歸納為直接心理描寫和間接心理描寫兩種,前者分心理剖析、內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境幻覺(jué)幾種方法,后者有神態(tài)暗示、動(dòng)作暗示、語(yǔ)言暗示、環(huán)境烘托幾種方法。把本文和《陳奐生上城》、高爾基的《母親》、契訶夫的《凡卡》、魯迅的《藥》的有關(guān)片斷做拓展和對(duì)比,可以看出中外小說(shuō)慣用的心理描寫手法的差異,可以感受把握作品通過(guò)人物形象所反映的特定社會(huì)生活的某些本質(zhì),這應(yīng)該成為我們打開小說(shuō)進(jìn)而一切文學(xué)藝術(shù)之門的一把金鑰匙。
課堂應(yīng)該讓思維飛揚(yáng),張開想象的翅膀,誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,可以結(jié)合所學(xué)進(jìn)行本課續(xù)寫心理描寫片斷練習(xí),實(shí)踐證明這是提高學(xué)生習(xí)作的一有效途徑。
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十三
設(shè)計(jì)思路:
數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系。有的幼兒已經(jīng)會(huì)按一定的規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定的規(guī)律排序。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,以給媽媽串項(xiàng)鏈的情景,開展此次活動(dòng)。
活動(dòng)分為三個(gè)部分。第一環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽,激發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài),從而來(lái)給媽媽送禮物。第二環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律。第三環(huán)節(jié)讓能力較弱的幼兒進(jìn)行模仿,鼓勵(lì)幼兒自我創(chuàng)新排序規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試按物體的顏色進(jìn)行排序,初步了解abab和abbabb的規(guī)律。
2.在為媽媽畫項(xiàng)鏈的過(guò)程中激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟筆、已經(jīng)畫有一段項(xiàng)鏈的操作紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的特征,從而愛(ài)媽媽來(lái)送禮物給媽媽)
1.你們喜歡自己的媽媽嗎?(愛(ài))你們?yōu)槭裁磹?ài)媽媽呢?(因?yàn)閶寢屍粒粙寢屢矏?ài)我,給我們做飯吃;媽媽天天照顧我們;媽媽給我們買書和玩具;媽媽天天送我們上幼兒園……)
2.你們都愛(ài)自己的媽媽,那么你們想送給媽媽什么禮物呢?(漂亮的花,衣服,項(xiàng)鏈……)
二、觀察感知(初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律)
1.出示教師制作的項(xiàng)鏈:我也非常愛(ài)自己的媽媽。老師做了一條項(xiàng)鏈,準(zhǔn)備送給自己的媽媽。
2.引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈珠子的排列順序:這條項(xiàng)鏈的珠子一樣嗎?哪里不一樣?他們是怎樣排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒了解有規(guī)律abab和abbabb)
3.珠子還可以怎樣排隊(duì)也又漂亮,又有規(guī)律?
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)(鞏固模式排序的規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)新)
1.提要求:我們也來(lái)做一條想來(lái)送給媽媽吧。但是媽媽喜歡有規(guī)律排隊(duì)的項(xiàng)鏈。
2.鼓勵(lì)幼兒自由選擇操作紙進(jìn)行操作。
3.鼓勵(lì)已完成操作的幼兒嘗試在沒(méi)有提示的操作紙上為媽媽畫項(xiàng)鏈。
4.交流分享。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),送給媽媽項(xiàng)鏈有么顏色,怎樣排隊(duì)的。
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十四
1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能,并能用剪直線的方法將吸管剪成同樣長(zhǎng)短的小段。
2、練習(xí)串吸管的技能,發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動(dòng)作的靈活性。
3、加深對(duì)媽媽的情感,并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表示出來(lái)。
1、剪刀、彩色塑料吸管、細(xì)毛線。
2、自制項(xiàng)鏈范例。
3、幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲“好媽媽”。
4、歌曲錄音磁帶。
通過(guò)教師的提問(wèn),激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的情感以及完成作業(yè)的興趣。
1、請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈,并回答項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁床牧献龅?,是怎樣做成的?/p>
教師逐一出示所需材料:吸管、剪刀、細(xì)毛線。
重點(diǎn)講解演示剪吸管的技能:請(qǐng)小朋友用左手拿著吸管頭部,右手握剪刀在剪刀能開后將吸管頭部放入刀口用力剪一下,吸管就剪斷了。
2、交待要求,幼兒操做,教師指導(dǎo)。
師:請(qǐng)小朋友自己來(lái)做一條項(xiàng)鏈送給你的媽媽,剪的時(shí)候,注意剪下的吸管要一樣長(zhǎng),多剪一些,各種顏色的吸管都要剪。串的時(shí)候要注意顏色的搭配。
幼兒操作,放背景音樂(lè)《好媽媽》
教師重點(diǎn)提醒
幼兒注意安全,不要將手指放入刀口,也不能隨便剪其他的東西。
3、教師總結(jié)。
師;小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí),準(zhǔn)備跟媽媽說(shuō)一句什么話?
師:請(qǐng)小朋友收好自己的項(xiàng)鏈,回家后送給媽媽。
1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵(lì)幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友,并說(shuō)一句悄悄話。
2、交流討論:媽媽收到項(xiàng)鏈以后。
中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十五
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
感受大海的`美麗,體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說(shuō)說(shuō)你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看,領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1、自主識(shí)字
自由讀課文,畫出生字,小組內(nèi)解決字音。
2、師出示生字,檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。
3、把生字還原到課文中,學(xué)生自由讀課文。
三、品讀課文
1、開火車讀課文,其他學(xué)生一邊聽,一邊畫下自己喜歡的句子。
2、根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子,師生共同解讀。
(1)大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。沙灘,黃黃的,又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
a、指導(dǎo)書寫“白”,“又”兩個(gè)字。
b、注意三個(gè)表示顏色的詞:藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
(2)小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。
a、指導(dǎo)書寫:的、和。
b、找出表示小娃娃動(dòng)作的詞:笑、迎、撿、穿、掛
c、模仿一下這些動(dòng)作
d、體會(huì)一下,小娃娃此時(shí)的心情怎么樣?
(3)快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。
大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻??美嗎?好好讀一讀這一句話吧!
3、小結(jié):
同學(xué)們讀得真好,我仿佛也來(lái)到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂(lè)!
四、課下任務(wù)
課下,請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文,注意,要讀出自己的感受。
板書設(shè)計(jì):
項(xiàng)鏈
白的又和
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)寫4個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下。
1、讀詞語(yǔ)。
2、讀課文。
3、小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?,大海的?xiàng)鏈又是用什么做的?
二、指導(dǎo)朗讀
1、聽錄音,一邊聽一邊糾正自己的讀音,同時(shí)注意模仿體會(huì)。
2、自由讀,一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺(jué)。
3、小小朗誦家。自千奮勇,把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。
4、師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、感悟、積累
1、學(xué)完課文,你最深的感受是什么?
2、課文中哪些詞語(yǔ)和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂(lè)?把它們畫下來(lái),讀一坊,并記住。
3、仿寫詞語(yǔ)。
四、拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲,來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/4094556.html】