總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的提煉和概括，有助于我們更好地運(yùn)用和分享。想要寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和要求?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要有詳細(xì)的記錄和準(zhǔn)確的觀察。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇一
眨眼間女兒已經(jīng)上幼兒園了，回想這幾年與孩子相處的日日夜夜，品嘗了為人父母者的各種滋味，在對(duì)孩子的教育方面也頗有一番心得。
作為家長(zhǎng)，我們不只是要求為孩子提供良好的物質(zhì)生活，我們更需要的是多給孩子時(shí)間，和她們一起交流、玩耍，培養(yǎng)她們良好的習(xí)慣。在平時(shí)的生活中，答應(yīng)孩子的事情，我盡量做到，有時(shí)候做不到，就對(duì)孩子解釋清楚為什么。在與人交流中，不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)。對(duì)于孩子的言行，我們不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。孩子的一些無(wú)意的行為而導(dǎo)致的不良后果，要先幫助她解決問(wèn)題，然后再跟她講明道理，盡量多用鼓勵(lì)性和肯定的詞語(yǔ)。
一、家長(zhǎng)以身作則，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
每個(gè)人的良好習(xí)慣，大部分的行為均是后天習(xí)得的。所以，在孩子的生活、學(xué)習(xí)、做事中，根據(jù)各個(gè)年齡段的特點(diǎn)，父母對(duì)孩子進(jìn)行必要的訓(xùn)練，也是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣所必需的。孩子一開(kāi)始有不少行為是在成人的要求下才做的，如飯前洗手，不斷地對(duì)孩子提出這個(gè)要求，孩子就會(huì)逐漸變被動(dòng)為主動(dòng)，最后使其行為變成自動(dòng)，這樣就形成了習(xí)慣。父母的言行在無(wú)形中構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣，這就是無(wú)聲勝有聲。當(dāng)孩子按要求做時(shí)，父母一定要對(duì)他的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。這種強(qiáng)化會(huì)加速良好行為從被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)再到自動(dòng)，從而形成習(xí)慣的過(guò)程。
生活、學(xué)習(xí)中看似很細(xì)節(jié)的行為，往往反映了一個(gè)人的想法或者理念。如微笑待人，看書(shū)、涂鴉時(shí)拿筆及看電視時(shí)正確的姿勢(shì)，在公共場(chǎng)合不大聲喧嚷，過(guò)馬路看紅綠燈、走斑馬線(xiàn)，都是孩子日常生活中一些小事。父母如果能抓住身邊的這些小事，就能讓孩子自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、與孩子多交流，形成平等友好的關(guān)系。
我們經(jīng)?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有?!”……這樣的事在我們自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽(tīng)話(huà)?？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)。無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，試著蹲下來(lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著她，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。
三、保護(hù)孩子的自尊心
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，她就會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲喊出來(lái)。如果你還是不放心，也可以與孩子達(dá)成默契，當(dāng)成與孩子之間的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸媽媽搖頭，那就說(shuō)明不能那么做;如果爸爸媽媽點(diǎn)頭，那就是同意了?！?/p>
四、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，她的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂她吃飯時(shí)她說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫她穿衣時(shí)，她說(shuō)“我自己穿”，這時(shí)我們就應(yīng)該讓孩子獨(dú)立來(lái)完成這些事情?？赡芩龝?huì)弄得滿(mǎn)身是飯，也可能她會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊她的興致，而要信任她，鼓勵(lì)她，給她學(xué)習(xí)和嘗試的機(jī)會(huì)，讓她在這個(gè)自己動(dòng)手的過(guò)程中成長(zhǎng)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。
在幼兒園的這幾天，看到孩子一天天的進(jìn)步，我們很欣慰，這些都是與老師教育分不開(kāi)的，正如老師們所說(shuō)的“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。我們也會(huì)及時(shí)向老師學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)教育孩子。
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇二
今日幼兒園半日開(kāi)放，我在許多家長(zhǎng)面前組織活動(dòng)，說(shuō)實(shí)在話(huà)，心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。
家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到活動(dòng)室，我和他們一一打著招呼，他們的到來(lái)一點(diǎn)也沒(méi)影響孩子們，我內(nèi)心的擔(dān)心看來(lái)是剩余的，他們像往常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)，“教師，我的鞋帶開(kāi)了;教師，我的棋子少了一個(gè);教師，家家搶我的玩具。”我像平時(shí)一樣處理著孩子的“案子”。
看家長(zhǎng)都到齊了，我讓孩子們圍在我的身邊，做了一個(gè)拍手游戲，等孩子們安靜下來(lái)。我把花費(fèi)了兩天來(lái)精心制作的課件逐一展示出來(lái)，細(xì)心的給孩子講解，讓他們?nèi)ビ^察每張圖片，引導(dǎo)他們說(shuō)出圖形的排列順序，勇敢的孩子到前面幫教師把圖形排列完整。
大部分幼兒都把小手舉得高高的，想在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一下自我很棒，我一一獎(jiǎng)勵(lì)了他們，僅有坐在最終的悠悠老是不舉手，她媽媽急的臉都紅了，“這孩子，真煩人，見(jiàn)了生人就啞巴?！蔽铱粗鴾I水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn)，就拿著一顆五角星走過(guò)去，趴在悠悠的耳邊悄悄對(duì)她說(shuō)“不要怕，教師相信你，你是最棒的。”在我的鼓勵(lì)下，悠悠最終舉起了小手。接下來(lái)我的幾個(gè)問(wèn)題悠悠也都舉了手，我趁機(jī)讓小朋友們都棒了棒他。這節(jié)課孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，課堂氣氛很活躍，有的媽媽還和孩子一齊舉手，短短的三十分鐘，一會(huì)兒就過(guò)去了。
第二節(jié)課是親子游戲，當(dāng)我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事，我和她一組時(shí)，膽小的悠悠扔下自我的媽媽?zhuān)е蚺苓^(guò)來(lái)：“教師，你和我一組吧!”，“教師，你也和我一組吧!”孩子們爭(zhēng)著、吵著，一雙雙小手拉扯著我的衣服，“別著急，今日你們好好和家長(zhǎng)做游戲，明天教師和每個(gè)小朋友都玩上一遍?！薄班蕖焙⒆觽儦g呼雀躍，看著家長(zhǎng)們羨慕的眼光，我心里可高興了。
活動(dòng)結(jié)束后，媽媽們圍在我身邊說(shuō)：“以前都說(shuō)你們是孩子王，也就看孩子，看了你們上課才知幼師的辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心，怪不得孩子們和你們那樣親，望著家長(zhǎng)們滿(mǎn)意的笑臉，看著孩子們純真的笑臉，我欣慰的笑了?！?/p>
我們幼兒教師的工作就是這樣平凡，但平凡中卻有苦也有樂(lè)。
我越來(lái)越愛(ài)幼師這一行，因?yàn)槲覔碛辛嗽S多開(kāi)心果，一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋，看著孩子們天真爛漫的笑臉，就意味著我將永遠(yuǎn)青春燦爛。于是，我愿從此熱枕、平和地耕耘于幼教之園。同樣我們愛(ài)幼教，愛(ài)這一群天使，我們的心也沒(méi)有圍墻。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。
幼兒教育心得7
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇三
各位老師_午好!我很榮幸能與各位老師一起探討和學(xué)習(xí)本次活動(dòng)。雖然以前也參加過(guò)教育工作，但是對(duì)于幼兒教育的認(rèn)識(shí)還是有些粗淺的，希望通過(guò)本次“金點(diǎn)子”的探討，能吸收一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
今天我將從一下幾個(gè)實(shí)例中說(shuō)一下我的觀點(diǎn)：
剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每天早上小朋友與老師之間的相互問(wèn)好，是一個(gè)很好的溝通橋梁。于是，今日我在我們班實(shí)行了”迎賓小禮儀“活動(dòng)。來(lái)加強(qiáng)小朋友之間的相互溝通，以及禮貌教育。同樣，在進(jìn)行此活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了另外的問(wèn)題，有的小朋友很大方的和老師打完招呼后還會(huì)跟兩個(gè)執(zhí)勤的小朋友打招呼，有的需要老師提醒后再打招呼，有的小朋友直接不說(shuō)，然后走到自己的座位上。針對(duì)這一現(xiàn)象可能會(huì)發(fā)生在膽怯的孩子身上。
膽怯的原因：
1、父母的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子要求嚴(yán)格，家規(guī)很?chē)?yán)，家庭氛圍等原因。
2、家長(zhǎng)們對(duì)孩子的保護(hù)措施或者灌輸安全意識(shí)的緣故。(不和陌生人說(shuō)話(huà)，不要?jiǎng)e人東西……)
3、家長(zhǎng)們看不到的閃光點(diǎn)。也不善于表達(dá)對(duì)孩子的認(rèn)可態(tài)度，不善于鼓勵(lì)孩子。
我覺(jué)得關(guān)于膽怯這一話(huà)題可以在班會(huì)活動(dòng)上適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到。也可以有針對(duì)性的舉例子。
針對(duì)剛剛我們班文明小禮儀例子中膽怯孩子教育方法我是這樣做的：
1、自我示范(有的孩子接受能力可能有些慢，等老師或者同學(xué)示范過(guò)后會(huì)明白)
2、渲染法(請(qǐng)執(zhí)勤的小朋友在一次友好的表達(dá)，請(qǐng)周?chē)∨笥呀o予鼓勵(lì))
3、在日常活動(dòng)中多留意膽怯的小朋友并且安排活潑開(kāi)朗的小朋友帶動(dòng)。
前幾天，我在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分小朋友對(duì)于蔬菜的認(rèn)知能力比較差。后來(lái)我跟幾位家長(zhǎng)了解了一下情況。由于孩子挑食問(wèn)題嚴(yán)重，所以，平時(shí)吃飯時(shí)能喂進(jìn)孩子飯去就很費(fèi)勁，沒(méi)空閑對(duì)孩子對(duì)蔬菜進(jìn)行認(rèn)知教育。有的家長(zhǎng)那個(gè)能讓孩子安穩(wěn)坐下用餐，不過(guò)是包辦似的，有的對(duì)著一桌子菜問(wèn)小朋友”你想吃綠綠的那個(gè)還是黃黃的那個(gè)呀你想吃酸酸的還是辣辣的呀“根本不會(huì)教育孩子蔬菜的名稱(chēng)。所以，每次，進(jìn)餐前，我們會(huì)給孩子介紹今天吃什么蔬菜。會(huì)給孩子盡量展示圖片或者事物，然后會(huì)小朋友們講解吃這個(gè)蔬菜的好處。及其他的蔬菜的用途。
很高興能與大家分享這么多小故事，謝謝大家。
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇四
雪花飛舞的時(shí)節(jié)，放飛的希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實(shí)而又愉快的2019年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力，望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的幫助下，較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下，通過(guò)總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在以后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大成績(jī)。
一、思想方面：
本人能認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，做到愛(ài)園如家，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書(shū)育人。我熱愛(ài)幼教事業(yè)，立足于本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加各種培訓(xùn)與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本上吸取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形式下怎樣做一名好教師。
二、班級(jí)工作：
愛(ài)孩子就要了解孩子，包括對(duì)孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
為了了解孩子我每天都和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的了解，知道了許多。在平時(shí)能主動(dòng)與家長(zhǎng)交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在生活中，我盡可能地關(guān)心每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。
三、教育教學(xué)方面：
現(xiàn)在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺(jué)得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期，每次開(kāi)會(huì)都聽(tīng)到梅老師安排著其他老師的教研課，久久都沒(méi)有聽(tīng)到我的名字，終于按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話(huà)：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人!我認(rèn)真、反復(fù)的分析了教材，為上課做了充分的準(zhǔn)備，一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《搖籃》得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和肯定，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)了提出了建議和更高的要求，課后我再次對(duì)教材進(jìn)行了分析和反思，還分別對(duì)其他兩個(gè)班進(jìn)行了二研和三研，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和王蘭老師的表?yè)P(yáng)和肯定。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，看著孩子們一天天成長(zhǎng)起來(lái)，做為教師的我感到無(wú)比的欣慰。孩子年齡小對(duì)新事物充滿(mǎn)著好奇心和求知欲，這就要求我擁有更多的知識(shí)能夠滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時(shí)間認(rèn)真閱讀大量的書(shū)籍，遇到孩子的提問(wèn)不能當(dāng)時(shí)回答的，就通過(guò)書(shū)籍、上網(wǎng)查資料，告訴幼兒最準(zhǔn)確的答案。在教學(xué)工作中，我課前認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求做到傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的藝術(shù)性、靈活性。課堂上，積極采用多種形式的教學(xué)手段、運(yùn)用生動(dòng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅(jiān)持面向全體幼兒，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)注重個(gè)別差異，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握知識(shí)。我一直堅(jiān)持重能力培養(yǎng)，輕知識(shí)的灌輸，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法，使幼兒在實(shí)際運(yùn)用中能夠靈活運(yùn)用，舉一反三。
大班的孩子，即將面臨升入小學(xué)，我要成為他們的朋友，多和他們溝通，使他們消除入學(xué)前的緊張情緒。在日常的教育活動(dòng)中，我主要注重對(duì)幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并經(jīng)常在班級(jí)論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小銜接的文章，讓家長(zhǎng)和孩子們能對(duì)上小學(xué)有一個(gè)正確的理解，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學(xué)。
作為教師關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)孩子是我們必須做到的，特別是要平等對(duì)待每個(gè)孩子。每個(gè)人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時(shí)都是蹲下來(lái)和他們說(shuō)話(huà)，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂(lè)意接受，也很高興。我把孩子們當(dāng)成朋友，他們也把我當(dāng)成了朋友。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等。
五、在總結(jié)同時(shí)我也為自己確立了努力方向：
1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的能力。
2、提高自身理論科研水平。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
4、記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。
在以后的工作中，我會(huì)不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀幼兒教師，朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我會(huì)將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
幼兒教育心得4
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇五
在大多數(shù)人的印象中，臺(tái)灣是一個(gè)人美聲甜，風(fēng)景宜人的地方。傳奇的日月潭，美麗的阿里山，雄偉壯麗的臺(tái)灣故宮博物館等旅游勝地引無(wú)數(shù)人前往觀景，流連忘返。
臺(tái)灣不止風(fēng)景獨(dú)特，學(xué)前教育更是別具一格，雖然只有一峽之隔但兩地間卻孕育出了兩種不同的教育文化。
海峽兩岸的學(xué)前教育到底有什么不同呢?
很榮幸，在2018.7月份能夠來(lái)到美麗的臺(tái)灣學(xué)習(xí)，更深入的了解寶島的幼兒教育。
第一站:我們來(lái)到了小熊托嬰教育，這里的孩子都是兩個(gè)月到3周歲以?xún)?nèi)的寶寶，在臺(tái)灣這樣的機(jī)構(gòu)既減輕了父母的教養(yǎng)負(fù)擔(dān)同時(shí)開(kāi)發(fā)幼兒智力，擴(kuò)散思維。并且通過(guò)園長(zhǎng)的講解，我們也對(duì)機(jī)構(gòu)的課程有了很深的理解!
第二站，瑞恩帝兒幼兒園
對(duì)于這所幼兒園最深的印象就是與自然想融合的環(huán)境，借助地理優(yōu)勢(shì)及生態(tài)環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，真正的做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。
并且通過(guò)園長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的介紹，驚嘆于創(chuàng)建者的用心，于細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)園所文化，耐人尋味!
第三站，親仁幼兒園
走進(jìn)親仁幼兒園，首先被吸引的是它的名字“泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”
創(chuàng)建者也用這個(gè)名字，激勵(lì)著幼兒園的孩子們。
園長(zhǎng)為我們介紹了幼兒園的課程以及孩子們?cè)谡n程中的表現(xiàn)，感覺(jué)親仁幼兒園做到了以孩子為中心，完全滿(mǎn)足孩子的需求!
時(shí)間過(guò)得很快，8天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。兩岸有著不同的文化背景，也有不同的價(jià)值取向。我會(huì)取其精華，求同存異，科學(xué)運(yùn)用，借鑒臺(tái)灣學(xué)前教的先進(jìn)理念，為自己的園所盡一份力，加油!
幼兒教育心得8
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇六
數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。現(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過(guò)自主探索、合作交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計(jì)算和應(yīng)用，更不是為了無(wú)休止的做題;學(xué)數(shù)學(xué)，是在學(xué)一種化繁為簡(jiǎn)，解決問(wèn)題要有依據(jù)的數(shù)學(xué)思想，是在學(xué)一種思維方法。解決問(wèn)題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心，解決問(wèn)題的過(guò)程就是幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，通過(guò)主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。
一、教師必須要更新教學(xué)觀念
只有樹(shù)立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。知識(shí)的掌握和運(yùn)用是無(wú)止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時(shí)代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐。
二、教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法
教育家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛(ài)，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣和能力，應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個(gè)性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，靈活多變。
三、在數(shù)學(xué)教育中，注意尊重和呵護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
提供一個(gè)愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過(guò)實(shí)際的操作與體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動(dòng)物性，相似于幼兒的好模仿、好戶(hù)外活動(dòng)、好奇、好合群、好成功、好稱(chēng)贊、好動(dòng)、好游戲。
教師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)的觀察和傾聽(tīng)孩子們的談話(huà)，了解幼兒表面看似錯(cuò)誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂(lè)于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有這樣才會(huì)取得預(yù)期的成果。
五、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲
根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M(mǎn)足幼兒戶(hù)外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲
幼兒由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛(ài)不起來(lái)，注意力集中不起來(lái)。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過(guò)程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說(shuō)明，小班幼兒不是不能相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意。如：小班學(xué)數(shù)字“4”。我講了《4的故事》：小白兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)裉煳覀冋J(rèn)什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫(xiě)有“4”的卡片，說(shuō)：“教你認(rèn)‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說(shuō)：“媽媽?zhuān)視?huì)認(rèn)4了。”兔媽媽說(shuō)：“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問(wèn)：“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友。”“我就是呀，你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來(lái)：“1、2、3、4，你有4條腿，對(duì)，你是4的朋友?！敝v到這里，我開(kāi)始問(wèn)：誰(shuí)還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇七
讀了《幼兒園教育》中關(guān)于環(huán)境布置的一些板塊，我深有同樣的感觸，孩子生活在幼兒園里，環(huán)境就是影響孩子的一個(gè)重要因素，看了人家的環(huán)境裝飾之后令我更加深刻感受到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性。不同的年齡階段就應(yīng)該有不同的環(huán)境伴隨著孩子們度過(guò)，讓孩子們?cè)诰G色環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
的環(huán)保意識(shí)，具有教育意義。但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也不得不承認(rèn)，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著一個(gè)重大的問(wèn)題，操作性不強(qiáng)，不少裝飾也只是“只可遠(yuǎn)觀而不可近看”，這應(yīng)該算是我們的一個(gè)弱點(diǎn)了，今后我們應(yīng)該在考慮美觀的同時(shí)更應(yīng)注重其操作性，一切以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為前提，特別是在班級(jí)的區(qū)角環(huán)境布置中，既要有創(chuàng)新意識(shí)，更要能讓幼兒動(dòng)起來(lái)，不是只滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的為幼兒提供環(huán)境，而應(yīng)該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇八
我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開(kāi)放，時(shí)代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開(kāi)放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)。《綱要》中對(duì)幼兒教師角色的界定，既是對(duì)教師的要求和教師成長(zhǎng)的期望，也是對(duì)廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無(wú)選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)計(jì)劃。每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，重視對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過(guò)程中，各科是一個(gè)整體，各科在計(jì)劃的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒(méi)有哪門(mén)學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課比賽，在活動(dòng)中，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動(dòng)過(guò)程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，注重幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段，激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，教師們感覺(jué)到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評(píng)優(yōu)課后，教師們展開(kāi)了討論，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判，大家各抒己見(jiàn)，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái)，真誠(chéng)地提出了許多意見(jiàn)和建議。評(píng)優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說(shuō)課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對(duì)《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)需要，而不是為了迎合上級(jí)的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái)。如：大班開(kāi)設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開(kāi)設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫(xiě)在無(wú)數(shù)幼兒園大門(mén)口的一句口號(hào)，隨著《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。
十二月份，我園又開(kāi)展了園本會(huì)課活動(dòng)，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語(yǔ)言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過(guò)提問(wèn)、談話(huà)、講解、做判斷題、游戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開(kāi)個(gè)小差”都忘了，一堂課下來(lái)，她們興奮不已，可以想象他們?cè)诮窈笊钪杏龅嚼щy時(shí)，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無(wú)助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂(lè)界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂(lè)知識(shí)，使我們受益非淺，鋼琴?gòu)椬喑蔀榻處焸儤I(yè)余時(shí)間最大的愛(ài)好，許多時(shí)候，我們都能聆聽(tīng)到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂(lè)。
以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展情況，下學(xué)期將一如既往，爭(zhēng)取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。
幼兒教育心得2
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇九
幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，安全、衛(wèi)生等工作的好壞關(guān)系著幼兒的健康和生命。有的幼兒趁門(mén)衛(wèi)不注意，溜出幼兒園而走失。再如，食堂不衛(wèi)生或者食物不符合標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致幼兒食物中毒。更多的是教師責(zé)任心不強(qiáng)造成的傷害。如教師帶領(lǐng)小朋友滑滑梯，教師只顧著和別人說(shuō)話(huà)，沒(méi)有全神貫注地照看孩子，結(jié)果幼兒因擁擠而摔下來(lái)，造成傷害。幼兒趁老師不注意離開(kāi)教室，在操場(chǎng)上追跑，不慎摔傷等等。為此，教師提心吊膽，消極防范，限制孩子的某些活動(dòng)。然而消極防范是不利于幼兒發(fā)展的下策。預(yù)防安全事件的發(fā)生，保證幼兒安全健康的成長(zhǎng)。我的觀點(diǎn)如下：
首先，注意符合幼兒身心特點(diǎn)的生活制度和日常規(guī)范的建立，組織活動(dòng)要有條例有節(jié)奏，形成和諧有序的環(huán)境氛圍。注意為幼兒提供較充分的活動(dòng)時(shí)間和足夠的空間，避免幼兒由于過(guò)于擁擠而發(fā)生危險(xiǎn)，造成意外傷害。教育與信任并重，處理好“管”與“放”的關(guān)系。教師應(yīng)注意使幼兒了解行為規(guī)范，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)，與此同時(shí)又不能過(guò)分限制幼兒身心發(fā)展的需求，要以活動(dòng)促發(fā)展，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)和協(xié)調(diào)行為能力的提高，在此過(guò)程中使幼兒掌握安全常規(guī)，培養(yǎng)自我保護(hù)能力和安全意識(shí)，而不能硬性限制，單純禁止幼兒的自由活動(dòng)。要注意在各項(xiàng)具體的活動(dòng)中給于積極引導(dǎo)，班級(jí)教育與管理上應(yīng)從消極防范轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極促進(jìn)。
其二，要加強(qiáng)幼兒園的班級(jí)管理和常規(guī)教育。在班級(jí)保教管理中，應(yīng)注意結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行安全教育，把安全教育滲透到各領(lǐng)域的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)以游戲，角色扮演為主要活動(dòng)形式的安全教育活動(dòng)。在幼兒的一日生活和活動(dòng)中注重幼兒的安全，包括玩具、活動(dòng)、著裝、交通、防火等安全，從小培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，不斷提高幼兒的.自我保護(hù)意識(shí)能力。玩具是幼兒每天都要使用的應(yīng)該避免玩具給兒童帶來(lái)的傷害。從玩具的購(gòu)置、使用到保管上都應(yīng)首先從保證幼兒安全考慮。幼兒園應(yīng)避免購(gòu)置危害幼兒安全的玩具；要教會(huì)幼兒玩玩具的方法，尤其是戶(hù)外大型玩具，一定要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，特別是那些需插電的電動(dòng)玩具；注意玩具的維修和保管，定期消毒、定期清理。對(duì)大型玩具要經(jīng)常檢查清潔，對(duì)殘舊的玩具要及時(shí)修理或丟棄。在使用剪刀等危險(xiǎn)性工具時(shí)，要注意讓幼兒學(xué)會(huì)掌握操作技能、要領(lǐng)。剪刀使用完畢要和好，放歸原處。不能拿著剪刀亂跑。電源插座、插頭、電線(xiàn)、火柴、打火機(jī)等不要放在幼兒容易接觸到的地方。使用戶(hù)外活動(dòng)器械要遵循正確的運(yùn)動(dòng)技能和方法，特別是攀爬類(lèi)器械。要讓幼兒學(xué)會(huì)觀察周?chē)沫h(huán)境變化，遵守活動(dòng)規(guī)則，不得做任何危險(xiǎn)的動(dòng)作。走路奔跑時(shí)要注意四周，不猛跑、猛跳，要學(xué)會(huì)躲閃，防止與同伴碰撞。上下樓梯靠右走，不要與同伴相互推拉、擠。要經(jīng)常整理好衣著，提好褲子，系好衣扣，不得拖拉著鞋，鞋帶要系好，以免活動(dòng)時(shí)絆倒發(fā)生危險(xiǎn)。外出活動(dòng)教師要確認(rèn)并隨時(shí)點(diǎn)清人數(shù)，照顧幼兒，教孩子學(xué)會(huì)緊跟前面的小朋友，不掉隊(duì)，不隨便離隊(duì)。教育幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。過(guò)馬路走人行橫道。不能在街上亂跑。橫穿馬路不要慌張，注意看清左右有無(wú)來(lái)車(chē)，方可過(guò)馬路。
總之，幼兒園的安全工作，關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，一定要把安全工作置于首要位置，幼兒園的安全管理和安全教育必須滲透在幼兒園的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，就一定能有效的確保幼兒安全，有利于幼兒園的健康發(fā)展。
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇十
幼兒教育心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒教育心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒教育心得精品7篇】，供你選擇借鑒。
對(duì)一本教育類(lèi)書(shū)籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡(jiǎn)單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書(shū)做到了。
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語(yǔ)言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對(duì)各種話(huà)題，信手拈來(lái)，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)，構(gòu)成了二十七萬(wàn)余字的教育類(lèi)著作。
書(shū)中文章大多短小精煉，無(wú)贅言贅語(yǔ)，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書(shū)中話(huà)題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過(guò)程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書(shū)中對(duì)教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛(ài)的溝通心態(tài);小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)，能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!
對(duì)于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國(guó)維先生對(duì)于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。第二境，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無(wú)優(yōu)劣。教知識(shí)，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對(duì)于成長(zhǎng)中的人來(lái)說(shuō)，知識(shí)，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識(shí)獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。
作為一名教育工作者要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書(shū)能夠愉悅身心、提升自己。讀書(shū)讓生活更有品位，讀書(shū)使人內(nèi)心更加寧?kù)o，讀書(shū)使職業(yè)更有智慧。
讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者!
“日出而作，日落而息”這似乎是農(nóng)夫的寫(xiě)照，但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活，使我深刻的體會(huì)到幼兒園教師的真實(shí)寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”，作為一名幼兒園教師，讓我明白自我職責(zé)的重大，或許很多人不理解，覺(jué)得幼兒園教師有什么呀，整天哄著孩子玩就行了，有必要把自我搞得那么累嗎試想想說(shuō)這些話(huà)的人，如果把你的孩子交給一個(gè)不負(fù)職責(zé)，一無(wú)是處的教師，你高興嗎你愿意嗎相信你會(huì)毫不猶豫地告訴我：當(dāng)然不愿意。
我想，這或許就是幼兒園教師為什么那么忙的原因了吧，為了孩子我們每一天不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自我，深知：“教師要給孩子一杯水，首先自我要儲(chǔ)存一桶水”的道理，有人以往問(wèn)我：你們既然那么累，當(dāng)初為什么會(huì)選擇這份職業(yè)呢我說(shuō)：那是因?yàn)槲覀儛?ài)孩子，喜歡孩子，異常是看著自我教育培養(yǎng)出來(lái)的，從一個(gè)什么不懂，咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，經(jīng)過(guò)自我的教育，變成一個(gè)具有良好習(xí)慣的好孩子，相信這時(shí)候的教師，心里別提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在這個(gè)時(shí)候都顯得那么的微不足道，所以，即使自我平常有煩躁，發(fā)牢騷的時(shí)候，可是看著孩子們一個(gè)個(gè)天真的笑臉，頓時(shí)所有的煩惱已拋之腦后，使自我更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好。
所有的幼兒園教師，加油吧!
休息時(shí)，我讀了《學(xué)前教育》這本雜志，看中了這本書(shū)后，我覺(jué)得這本書(shū)涵蓋了很多的內(nèi)容，有教師隨筆，專(zhuān)題研究，優(yōu)秀課程，還有家長(zhǎng)課程等等。雖然這都只是一些書(shū)面上的知識(shí)，但是多看，多讀，總歸是有好處的。至少理論上的知識(shí)增長(zhǎng)了不少。
看了此書(shū)之后，更加讓我明白了什么是生活，什么是幼兒教育。幼兒教育的重點(diǎn)又是什么。它是豐富多彩的，每天的生活都會(huì)蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的教育內(nèi)容。真的值得我們?nèi)ンw會(huì)，去回味?？赐炅诉@本雜志后，我覺(jué)得自己以后要嘗試著去改變一些，不要因?yàn)閭€(gè)人的情緒而影響了孩子們。努力做到創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)心理環(huán)境。給與幼兒平等的言語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)師幼積極互動(dòng)，調(diào)整角色，積極思考，提高質(zhì)量。爭(zhēng)做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師。
花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)，作為一名教育工作者，我更離不開(kāi)書(shū)籍對(duì)我的滋潤(rùn)。這些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍更像我的“老師”指導(dǎo)著我的教育思想和教育理念每當(dāng)我在教學(xué)上遇到困難時(shí)，我都應(yīng)該把這篇文章好好的在閱讀幾遍，我相信會(huì)給我?guī)?lái)更大的幫助的。
大班年級(jí)組要評(píng)優(yōu)質(zhì)課了，作為年級(jí)組長(zhǎng)的我當(dāng)然不敢怠慢。在確定科學(xué)活動(dòng)“螞蟻的生活”為參評(píng)活動(dòng)資料后，我便帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展了一些前期的準(zhǔn)備活動(dòng)。我讓孩子們?nèi)ビ變簣@各個(gè)角落尋找螞蟻，看看螞蟻?zhàn)類(lèi)?ài)在什么地方活動(dòng)，螞蟻的外形特征是怎樣的，然后把這些記錄下來(lái)。孩子們對(duì)此很感興趣，沒(méi)過(guò)多久就完成了任務(wù)。我正想把孩子們帶回活動(dòng)室，忽然有個(gè)孩子問(wèn)道：“教師，螞蟻?zhàn)類(lèi)?ài)吃什么東西呢”大家七嘴八舌地議論起來(lái)，有的說(shuō)糖，有的說(shuō)面包，還有的說(shuō)青草……這不正是我公開(kāi)活動(dòng)要探索的資料嗎我心中暗喜，及時(shí)把問(wèn)題拋給了孩子：“這個(gè)教師也不明白，你們能夠回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)材軌虿椴橘Y料，然后把螞蟻愛(ài)吃的食物帶到幼兒園來(lái)，下次活動(dòng)我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題?！?/p>
公開(kāi)活動(dòng)開(kāi)始了，我先讓孩子們介紹自我?guī)?lái)的食物，然后猜哪一種食物是螞蟻?zhàn)類(lèi)?ài)吃的。孩子們思維活躍，發(fā)言進(jìn)取。連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幾個(gè)孩子也發(fā)了言。開(kāi)頭很順利。下一個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我讓孩子們按組把帶來(lái)的食物分別放在塑料圈內(nèi)側(cè)。再把裝著小螞蟻的瓶蓋打開(kāi)，放在塑料圈中間，讓螞蟻爬出來(lái)，然后觀察螞蟻往哪兒爬，最終各小組按螞蟻聚集多少給食物排行。很快25分鐘過(guò)去了，孩子們經(jīng)過(guò)觀察得出了初步的結(jié)論，即螞蟻?zhàn)钕矚g吃糖等甜食，不愛(ài)吃青草。我正想請(qǐng)孩子們輕輕地把螞蟻裝回瓶子，進(jìn)入最終的總結(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，突然一個(gè)孩子說(shuō)：“教師，小螞蟻還沒(méi)吃完?yáng)|西呢!”“吃不完就搬回家吧!”另一個(gè)孩子之后說(shuō)。“那它們?cè)鯓影釚|西的呢剛才我們沒(méi)看見(jiàn)呀?！薄敖處?，先別把小螞蟻裝進(jìn)瓶子，我們?cè)倏纯窗?，也許吃不了那么多，它們就會(huì)搬走。”看來(lái)孩子們余興未盡。我抬頭看了看墻上的鐘，半小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間就要到了，如果滿(mǎn)足孩子們的要求，就會(huì)大大超時(shí)，從而影響我這次公開(kāi)活動(dòng)的評(píng)比結(jié)果，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)比較重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)就是教師對(duì)活動(dòng)時(shí)間的把握是否恰當(dāng)。于是，我以不容商量的口氣說(shuō)：“小螞蟻累了，讓它們回瓶子休息吧?！甭?tīng)了我的話(huà)，孩子們只得很不情愿地把螞蟻裝進(jìn)瓶子。就這樣，活動(dòng)“圓滿(mǎn)”結(jié)束了。
在評(píng)價(jià)、反思的時(shí)候，教師們就針對(duì)“活動(dòng)中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節(jié)”作了探討。有的說(shuō)用趣味的游戲情境吸引孩子，有的說(shuō)平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子這方面的常規(guī)……其中有位教師卻提出了不一樣的看法，她認(rèn)為：“孩子不愿停止操作，是因?yàn)樗麄兊那楦泻吞剿饔麤](méi)有得到滿(mǎn)足。像本次活動(dòng)，孩子們不愿意把小螞蟻裝進(jìn)瓶子，是因?yàn)楹⒆舆€想明白更多關(guān)于螞蟻的秘密，這時(shí)教師完全能夠滿(mǎn)足孩子的探索欲望，尊重孩子的興趣，讓孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有必要把孩子的注意力強(qiáng)拉到下一環(huán)節(jié)。我認(rèn)為能充分尊重孩子需要的活動(dòng)就是成功的活動(dòng)?！边@位教師的一席話(huà)提醒了我，確實(shí)，有些活動(dòng)，異常是探索性科學(xué)活動(dòng)，我們沒(méi)有必要一味追求活動(dòng)結(jié)構(gòu)的完整性或?qū)顒?dòng)時(shí)間的準(zhǔn)確把握，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的興趣和需求調(diào)整活動(dòng)的教育目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、資料和時(shí)間，使活動(dòng)真正為孩子的發(fā)展服務(wù)。
這次幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論
鎮(zhèn)幼兒園呂園長(zhǎng)首先總結(jié)了過(guò)去一年里，幼兒教育在省市級(jí)取得的優(yōu)異成績(jī)，然后簡(jiǎn)要闡述了幼兒教育科學(xué)理論方面的精辟要點(diǎn)，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園盡心教育工作。
接著英園長(zhǎng)和我們一起學(xué)習(xí)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干文件》，文件指示：必須把學(xué)前教育擺在突出位置，幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、徳、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)引導(dǎo)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透到幼兒一日生活中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)中。
伴隨著熱烈的掌聲，鎮(zhèn)教管辦周主任來(lái)到了我們的培訓(xùn)中心，對(duì)我們進(jìn)行了職業(yè)道德方面的教育。他認(rèn)為：教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)孩子是第一位的，幼兒不同于小學(xué)生，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生中良好的品德行為行車(chē)的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)，要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛(ài)，要因愛(ài)而美麗動(dòng)人，我們要做到母愛(ài)般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上品質(zhì)上給予滲透的影響，教育他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人勞動(dòng)，積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有”敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”精神，要公正的愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給她們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二：學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力
這次培訓(xùn)給我們安排了骨干教師示范說(shuō)課，跟著鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們感受頗深。
張老師的《聲音的秘密》示范說(shuō)課讓我們身臨其境，在她手中簡(jiǎn)單的塑料瓶，一面小鼓，一把小米，搖身一變成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的用品，一會(huì)兒敲打小鼓，聽(tīng)發(fā)出什么聲音，一會(huì)兒，把小米撒在鼓面用手敲打上讓幼兒感覺(jué)聲音振動(dòng)，在這樣的氛圍中，孩子們樂(lè)此不疲。本次活動(dòng)遵循幼兒的身心發(fā)展?jié)L率，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
另一位老師的手指操示范課給了我們很大的啟發(fā)，她結(jié)合實(shí)例，邊背誦兒歌，邊示范講解，使我們?cè)谟變菏种赣?xùn)練方面拓展了視野，把握了最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我知道了要轉(zhuǎn)變教育理念，先進(jìn)的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，也是一個(gè)心交匯的心里場(chǎng)，如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)成功與否。
今天的幼兒教師培訓(xùn)，不僅給我?guī)?lái)視覺(jué)上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我以后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
讀一本書(shū)，首先要了解作者。而這本書(shū)的作者也是我最開(kāi)始選擇讀這本書(shū)的原因。我想知道幼兒園的由來(lái)，而福祿培爾被稱(chēng)為幼兒園之父，所以我從圖書(shū)館的書(shū)架上拿了《人的教育》這本書(shū)。
福祿培爾，十九世紀(jì)上半葉德國(guó)著名的教育理論家和教育實(shí)踐家，十九世紀(jì)新教育的倡導(dǎo)者之一。這是書(shū)中的前言的原話(huà)，確實(shí)說(shuō)明了作者的地位。其教育理論以德國(guó)古典哲學(xué)和早期進(jìn)化思想為主要根據(jù)，以裴斯泰洛齊的教育主張為教育思想的主要淵源?！度说慕逃肥撬慕逃碜?，反映了他對(duì)于哲學(xué)和教育學(xué)的基本觀點(diǎn)。在這本書(shū)中他說(shuō)：來(lái)吧，為我們的兒童生活吧!從這句話(huà)中我們不難看出他對(duì)兒童的喜愛(ài)，對(duì)兒童教育事業(yè)的熱愛(ài)。我想正因?yàn)樗錆M(mǎn)著對(duì)兒童的深刻的愛(ài)，他才能想到學(xué)前教育的重要性，才能最先把學(xué)前教育納入教育體系，才能在兒童教育這條路上堅(jiān)定地走下去，即使荊棘密布。我們學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，以后都是一名名幼兒教師。這本書(shū)雖都是理論知識(shí)，且太深?yuàn)W抽象，所以我所得到的更多的是希望讓自己的心可以和作者一樣，去關(guān)愛(ài)，能夠想去為每個(gè)孩子做到最好。只有去熱愛(ài)，才會(huì)有心去關(guān)愛(ài)。只有懷著對(duì)兒童的愛(ài)，才有機(jī)會(huì)做一個(gè)合格的幼兒教師。
《人的教育》主要是以福祿倍爾在卡伊尓霍學(xué)校的實(shí)踐為基礎(chǔ)而寫(xiě)成的，集中闡述了他關(guān)于兒童的發(fā)展和教育的思想。這些知識(shí)十分抽象，深?yuàn)W，復(fù)雜。我只能講講我稍微有些感悟的言語(yǔ)。
福祿培爾講述了三個(gè)比較原則的方面。
1. 在一切事物中存在著一條永恒的法則，它以一個(gè)萬(wàn)能的、富余生命的、永恒的統(tǒng)一體即上帝為基礎(chǔ)。
這句話(huà)在書(shū)中出現(xiàn)了多次。福祿培爾說(shuō)這條永恒的法則在一切事務(wù)中存在著、作用著、主宰著。而他的基礎(chǔ)統(tǒng)一體是上帝。而教育就是使學(xué)生獲得關(guān)于一切事物扎根于、存在于、生活于上帝之中的見(jiàn)解，以便學(xué)生有朝一日能按照這種見(jiàn)解去處理生活和進(jìn)行活動(dòng)。他始終把教育學(xué)說(shuō)建筑于唯心主義哲學(xué)基礎(chǔ)之上，在現(xiàn)在以唯物主義為真理的時(shí)代，我也認(rèn)同唯物主義。所以我認(rèn)為這是福祿培爾缺陷的地方，也導(dǎo)致他的思想具有一定的局限性，帶有很濃的神秘宗教色彩。《人的教育》這本書(shū)中多次提到上帝，確實(shí)，我認(rèn)同上帝是一個(gè)很好的教育人有良好品性的神。其實(shí)，各種宗教(不指邪教)，他們的神都有教育人的目的。他們的教義都會(huì)符合社會(huì)道德，規(guī)范人的行為。我認(rèn)為，宗教的本質(zhì)也是教育。所以，有人一聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)是信什么宗教的，便會(huì)習(xí)慣性認(rèn)為這個(gè)人是什么樣的。從這一點(diǎn)上說(shuō)，福祿培爾只是本質(zhì)具象化，也無(wú)可厚非?？v使建筑于唯心主義的限制，他在學(xué)前教育的地位也無(wú)可動(dòng)搖。
2. 教育要適應(yīng)自然。
從嬰兒在母親肚子里成長(zhǎng)，它就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。人們知道給幼小的植物和動(dòng)物提供合適的環(huán)境，避免用暴力干擾它們，以便它們能夠按照其內(nèi)部規(guī)律完美地發(fā)育和健康地成長(zhǎng)。卻在對(duì)待自己的孩子時(shí)，往往做不到這一點(diǎn)。大多數(shù)父母總是把自己的意志強(qiáng)行加到孩子的頭上。他們希望孩子按他們所想的發(fā)展。這種行為，我想把它稱(chēng)之為控制欲，而它的產(chǎn)生是因?yàn)楦改笇?duì)自己人生的不滿(mǎn)意，或者自己人生中的遺憾，希望由下一代來(lái)彌補(bǔ)，來(lái)完成。當(dāng)他們這樣做的時(shí)候，完全忽略了孩子的想法。他們要的并不是父母給的。教學(xué)是開(kāi)始于兒童的自發(fā)活動(dòng)和本能興趣，終止于兒童通過(guò)教學(xué)對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性運(yùn)用。福祿培爾說(shuō)，兒童有四種本能：即活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能、宗教的本能。教育要追隨活動(dòng)的本能，就是要喚起發(fā)展兒童的積極性、創(chuàng)造性和自動(dòng)性。這句話(huà)對(duì)我們的教育是有價(jià)值的。我想，我們的教育，不管是父母，還是老師，對(duì)孩子都不是控制的，強(qiáng)制的，而是引導(dǎo)的，尊重的。要順應(yīng)孩子的本能，引導(dǎo)他們興趣的方向。最重要的是教他們?nèi)绾巫鋈硕皇亲鍪隆?/p>
而自然的引導(dǎo)，所以教育絕對(duì)不是壓制的，填鴨式的把東西往孩子的腦袋里塞。1839年，福祿培爾建立了兒童游戲機(jī)構(gòu)，還有一所兒童的游戲和活動(dòng)機(jī)構(gòu)。之前他還設(shè)計(jì)了一套合乎教學(xué)論要求的游戲材料，被稱(chēng)為恩物，我想是上帝的恩賜的意思。我贊同他的地方是，童年時(shí)一個(gè)快樂(lè)的時(shí)期，應(yīng)該填充各種快樂(lè)，各種游戲玩樂(lè)。而幼兒教師要做的就是讓孩子在玩鬧中感受到快樂(lè)，也學(xué)到最基本的知識(shí)。
3. 人是一個(gè)連續(xù)不斷前進(jìn)的、始終一貫地從一個(gè)階段向另一個(gè)階段發(fā)展的整體。
孩子不是靜止的，也不是固定不變的。他的成長(zhǎng)發(fā)展也是一個(gè)階段向另一個(gè)階段發(fā)展的整體。在這個(gè)整體中，必然的幼兒期是基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，發(fā)展才會(huì)正，才會(huì)快，才會(huì)穩(wěn)。福祿培爾把兒童的發(fā)展分為三個(gè)時(shí)期，第一幼兒期，第二少年期，第三學(xué)生期。。少年期是學(xué)校教育時(shí)期，主要是向少年傳授知識(shí)，陶冶他們的意志，以使他們形成良好的道德品質(zhì)。福祿培爾最重視的是幼兒期，這是最影響人的一生的時(shí)期。人的一種都在發(fā)展，我想在最小的時(shí)候讓孩子們養(yǎng)成了好習(xí)慣，這種好習(xí)慣會(huì)一輩子跟隨著他。
福祿培爾極重視學(xué)前教育，與以前的教育家相比，他的功績(jī)?cè)谟谠敿?xì)地研究了學(xué)前教育理論、體系和幼兒園的教學(xué)方法。他曾建立了整個(gè)兒童時(shí)期教育的完整的理論體系。福祿培爾出生在德國(guó)中部的圖林根省的一個(gè)小村子里。在一歲時(shí)便失去了母親。后來(lái)父親再娶，由于繼母的虐待，父親的忽視，是他的童年充滿(mǎn)了不幸，幼小的心靈在懵懵懂懂時(shí)便承受了不該他承受的沉重和壓抑。后來(lái)他做了見(jiàn)習(xí)林務(wù)員，土地測(cè)量員，農(nóng)場(chǎng)秘書(shū)等。這使得他對(duì)自然有極大的喜愛(ài)和興趣，也讓他對(duì)植物學(xué)等等有極旺盛的求知欲。也許正是因?yàn)樗甑脑庥?，才讓他這么關(guān)愛(ài)兒童，這么重視學(xué)前教育。不得不說(shuō)這是極為有遠(yuǎn)見(jiàn)的一件事，學(xué)前教育也從他開(kāi)始發(fā)展至今，也會(huì)越來(lái)越被人們重視。
福祿培爾是著名教育家佩斯泰洛齊的教育理論主張的擁護(hù)者和追隨者。理所當(dāng)然的，他也擁護(hù)了佩斯泰洛齊所說(shuō)的關(guān)于母親和家庭在兒童教育中具有重大作用的主張。也因此，《人的教育》所寫(xiě)，一切教育的基礎(chǔ)在于家庭。培養(yǎng)精明能干的母親的必要性居首要地位。而兒童最早期的教育的重要性在他看來(lái)高于一切。
《人的教育》這本書(shū)雖艱澀難懂，但上段這三句話(huà)在我看來(lái)，十分高明的講述了兒童教育的本質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)前教育越來(lái)越受到人們的重視，但大多數(shù)人還是不以為然。這不禁讓我感嘆福祿培爾居然在這么多年以前就看到了學(xué)前教育的重要性。俗話(huà)說(shuō)，三歲看老。一個(gè)人的發(fā)展成就或許看不大出來(lái)，但她的人格品性這些跟著人一生的東西卻是在小時(shí)候培養(yǎng)出來(lái)的。如果你什么都不讓孩子決定，長(zhǎng)大后你會(huì)發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)主見(jiàn)都沒(méi)有。如果你什么都不讓孩子自己動(dòng)手，那么他長(zhǎng)大了也依舊什么都不會(huì)。我想，我們都希望孩子有積極樂(lè)觀的心態(tài)，有自主的能力，獨(dú)立的思考，有自己的想法。而這些都是要從小培養(yǎng)的。
一切教育的基礎(chǔ)在于家庭。我們都明白環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是很重要的，而人在小時(shí)候是最容易被環(huán)境影響塑造的。所以家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)境，也是最重要最具影響力的一個(gè)環(huán)境。古時(shí)孟母三遷不就是這個(gè)道理嗎?現(xiàn)代社會(huì)有一個(gè)現(xiàn)象，那就是留守兒童。父母出去打工掙錢(qián)，把孩子留給爺爺奶奶照顧，這對(duì)孩子的心靈是一種嚴(yán)重缺失溫暖的，缺失言傳身教的遺憾和缺失。即使有些父母在家，也光顧著掙錢(qián)，對(duì)孩子不管不顧。對(duì)孩子而言，物質(zhì)并沒(méi)有那么重要，他們要的只是爸爸媽媽。所以，家庭是十分重要的。
培養(yǎng)精明能干的母親的必要性居首要地位。對(duì)于這句話(huà)，我想說(shuō)，無(wú)可否認(rèn)母親是重要的，但我們并不能否認(rèn)父親同樣重要。缺少母親或者父親的家庭都是不完整的。所以說(shuō)不重視家庭教育，學(xué)校教育就缺少了正確的和不可缺少的基礎(chǔ)。只有學(xué)校與家庭教育相結(jié)合，才能把孩子教育好。
我想《人的教育》是說(shuō)，學(xué)校教育是家庭教育的延伸，而不是代替。
幼兒時(shí)期的孩子活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的本事和體力都十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以，幼兒常常不能清楚地預(yù)見(jiàn)自我行為的后果，往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的確定。當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自我的本事。
由此看來(lái)，教師不僅僅有職責(zé)保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，并且應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)優(yōu)化幼兒園的保育環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來(lái)逐步提高幼兒預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)，保護(hù)自我的本事。
確保幼兒的健康成長(zhǎng)和生命安全、保證幼兒在園期間的人身安全是每個(gè)托幼機(jī)構(gòu)工作人員的職責(zé)。在幼兒園中不發(fā)生任何損傷是不切實(shí)際的，但減少損傷的發(fā)生率和將損傷對(duì)幼兒的威脅降到最低限度，每個(gè)保教人員責(zé)無(wú)旁貸。我園領(lǐng)導(dǎo)十分重視幼兒的安全問(wèn)題，每會(huì)必講，引起全體教職工的高度重視。
一、保教人員的職責(zé)感是保證幼兒安全的首要條件。
為了保證幼兒的安全，避免意外傷害的發(fā)生，我園制訂了嚴(yán)格的安全制度、安全措施，并在一日常規(guī)安排中真正實(shí)施，做到有檢查，有記錄，有總結(jié)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。每發(fā)生一齊意外損傷事故，哪怕是極輕微的損傷，我們都認(rèn)真分析事故原因，記錄幼兒損傷情景，愈合情景，并做好家長(zhǎng)的工作。
二、幼兒實(shí)施安全教育是保證幼兒安全的重要條件。
(1)我們經(jīng)過(guò)講故事《淘氣的小黃雞》、教育幼兒不要隨便離開(kāi)成人的視線(xiàn)。
(2)演練《我會(huì)上樓了》等教育幼兒要排隊(duì)，上下樓梯不擁擠，上下樓梯要扶欄桿上下等。
(3)晨檢時(shí)，嚴(yán)把關(guān)。教育幼兒不玩小刀、釘子、火柴等危險(xiǎn)品。
(4)，我們安排了“紅綠燈”的游戲，幼兒爭(zhēng)先參與主角，在表演中親身感受了遵守公共交通秩序的重要性。
(5)我們還組織幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)、安全用電等錄象片，教育幼兒不玩火柴、打火機(jī)，不靠近火爐，不擺弄電器。我們還經(jīng)過(guò)情景表演，實(shí)地演練等方式，讓幼兒深入到主角中親臨其境，親身感受?chē)L試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高了幼兒安全保護(hù)的效果。
(6)經(jīng)過(guò)圖片講述等讓幼兒了解到自我的不良行為習(xí)慣，會(huì)給自我和他人造成傷害。教育幼兒從小要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做個(gè)好孩子。
三、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，力爭(zhēng)家園一致，共同承擔(dān)教育職責(zé)，是對(duì)幼兒實(shí)施自我保護(hù)教育的保證。
父母是孩子的第一任教師，幼兒大多數(shù)時(shí)間是和父母生活在一齊，而對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育不是一朝一夕就能看到效果的，必須經(jīng)常強(qiáng)化，不斷培養(yǎng)，才能加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)本事。為了保證教育的效果，做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家園教育的一致性，顯得尤為重要。
為了到達(dá)家園教育的一致性，我們經(jīng)過(guò)每周的家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，使家長(zhǎng)懂得如何在日常生活中配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育，幫忙家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)對(duì)幼兒實(shí)施自我保護(hù)教育的重要性;同時(shí)還要讓家長(zhǎng)避免對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育時(shí)走入誤區(qū)。
總之，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)本事是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。所以，我們和家長(zhǎng)都應(yīng)防患于未燃，祛除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素，防止意外事故的發(fā)生，使幼兒健康、安全的成長(zhǎng)。
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇十一
到x幼兒園，從此走進(jìn)了這片圣潔的土地，經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活，這里給我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣闊的發(fā)展空間，我覺(jué)得自己進(jìn)步很大，感想很深，體會(huì)很多。下面我認(rèn)真地做了以下總結(jié)：
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀(jì)一代的我，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自己的思想政治素質(zhì)。平時(shí)團(tuán)結(jié)同時(shí)，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。
一直以來(lái)，都認(rèn)為幼兒教師就是“孩子王”，每天帶領(lǐng)著孩子們做做游戲就可以了，直到跨入幼兒園的大門(mén)才知道，其實(shí)不然，幼兒教師不但是“孩子王”，還是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的媽媽?zhuān)瑒偺ど线@條幼教道路，園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)于一名新老師來(lái)說(shuō)，是很難有效地帶領(lǐng)這批調(diào)皮而又聰明的孩子的。但很有幸仍跟著優(yōu)秀的x老師學(xué)習(xí)，雖然，平時(shí)很難從忙碌的x老師那細(xì)學(xué)每一件事，但她一句簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，一個(gè)示范足以讓我學(xué)到很多。經(jīng)過(guò)一個(gè)月，我基本掌握了大班的一日生活常規(guī)，也能較順利地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行活動(dòng)，在了解了孩子們的個(gè)性特點(diǎn)上，使我能較好地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并能牢牢地控制幼兒良好的常規(guī)意識(shí)。蒙園部器重，很快我就被任命為大班的臨時(shí)班主任，但毫無(wú)一點(diǎn)班主任經(jīng)驗(yàn)的我，真不知道從何入手，而同時(shí)，我班兩位老師都是新教師，副班也不是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，一大堆的事似乎都落到了我一個(gè)人身上。正當(dāng)我手足無(wú)措的時(shí)候，各位同事都向我伸來(lái)了援助之手，老教師向我傳授經(jīng)驗(yàn)，新老師為我打氣，副班也盡量幫助配合我做好每一件事，一下子許多困難都迎刃而解。一個(gè)月的`班主任適用期馬上就過(guò)了，也得到了園部的認(rèn)同，正式成為了大班的班主任。
之后，我更努力地去做每一件事。在同事們的幫助下，我班各項(xiàng)工作都較順利地開(kāi)展了起來(lái)，逐漸成熟，逐漸完美。下學(xué)期是幼兒的關(guān)鍵期，面臨畢業(yè)，重點(diǎn)就是做好幼小銜接工作，之后的大班畢業(yè)典禮，我也精心編排節(jié)目，與園領(lǐng)導(dǎo)共同商討，圓滿(mǎn)地開(kāi)展了本次典禮。除了班級(jí)的工作，家長(zhǎng)工作也是推進(jìn)班級(jí)工作的一個(gè)重要因素。平時(shí)我熱情對(duì)待每一位幼兒家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。與此同時(shí)，我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的負(fù)責(zé)老師，一年來(lái)，我本著一顆敬業(yè)的精神，給孩子門(mén)練基本功，編排成品舞蹈，帶領(lǐng)他們外出表演，使每一個(gè)孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠(yuǎn)，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三等獎(jiǎng)。一年的辛苦，覺(jué)得自己確實(shí)取得了不少成績(jī)。雖然期間我也遇到過(guò)很多的困難，我不愉快過(guò)，我也曾對(duì)自己失去信心，覺(jué)得自己以前是一名成功的學(xué)習(xí)者，而現(xiàn)在是一名失敗的教育者，我覺(jué)的自己壓力好大，畢竟這里的教師都是大專(zhuān)生，而我只是一個(gè)中專(zhuān)生，但漸漸地，這種觀念在我腦中逝去了，其實(shí)文憑并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，沒(méi)有做不好的事，因此，我一直努力著。看著孩子們?cè)诖蟀喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長(zhǎng)足的進(jìn)步。
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇十二
當(dāng)今城市家庭生活中，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。孩子是家庭的希望，社會(huì)的未來(lái)。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結(jié)果往往事與愿違，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見(jiàn)，我們做父母的對(duì)孩子的`影響是多么地巨大。下面談一談自己平時(shí)在教子方面的一些心得。
1、認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題，激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的好奇心是最大的，他對(duì)任何新鮮事物都充滿(mǎn)了好奇心，孩子提問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)要用規(guī)范的語(yǔ)言而不是用孩子幼稚的語(yǔ)言同他討論周?chē)氖挛?，教他各種東西和事物的名稱(chēng)、詞匯.孩子的問(wèn)題是最多的，家長(zhǎng)要認(rèn)真理解孩子提出的問(wèn)題，盡量回答孩子真正提問(wèn)的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會(huì)壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識(shí)。
2、不要讓“為什么”成為一種挑戰(zhàn)。
果你的孩子還是問(wèn)個(gè)不停，那么采取如下方法：
3、讓孩子養(yǎng)成說(shuō)話(huà)算數(shù)的好習(xí)慣。
讓孩子知道每一個(gè)人都要說(shuō)話(huà)算數(shù)，做個(gè)講信用的人，答應(yīng)別人的事情一定要做到，并讓他了解說(shuō)話(huà)算數(shù)的好處和重要性。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動(dòng)，對(duì)孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。
4、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、善良的性格
家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會(huì)從一個(gè)木偶真正成為一個(gè)孩子的道理”。他需要什么，合理的我會(huì)滿(mǎn)足他，不合理的我會(huì)跟他講清楚，堅(jiān)決不跟他討價(jià)還價(jià)，不讓他養(yǎng)成亂花錢(qián)的習(xí)慣。
孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。
大三班：羅柱超（父親：羅在庚）
20xx年5月23日
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇十三
今天，孩子們說(shuō)要制作世界第一樓，身為幼兒教師，我當(dāng)然是無(wú)條件支持。一大早我就在幼兒園專(zhuān)門(mén)的建構(gòu)區(qū)，為孩子們投放了很多的廢舊物品。看著孩子們拿著我平常收集來(lái)的各種牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊，我心理對(duì)孩子制作世界第一高樓的想法有一些懷疑，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡(jiǎn)單。但我沒(méi)有表露出來(lái)。
孩子們表現(xiàn)出極大的濃厚興趣，迅速的選出負(fù)責(zé)人，進(jìn)行明確的分工：一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料，一部分孩子著手剪裁裝飾用的彩帶。他們看中一張和棋盤(pán)一般大的硬紙板作為底座，并在上面邊畫(huà)著草圖邊討論著，活脫脫是總工程師摸樣，孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。我對(duì)孩子的工程也充滿(mǎn)期待。
當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了，因?yàn)橛布埌逄?，而用于制作“高樓大廈”的小的紙盒子又太長(zhǎng)、太小，無(wú)論怎樣粘貼都無(wú)法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦？這時(shí)有幼兒提議，我們用雙面膠吧！有的說(shuō)用兩個(gè)盒子拼起來(lái)吧，這樣高樓會(huì)大點(diǎn)，站得穩(wěn)。又有幼兒說(shuō)我們?cè)诘妆P(pán)挖個(gè)洞等等想法。我感嘆孩子的想象力是如此的豐富。
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，我始終是一個(gè)旁觀者，當(dāng)孩子們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，我慶幸沒(méi)有介入其中，給幼兒發(fā)揮想象的時(shí)間。心理醫(yī)生指出，教師是支持者。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我的幼兒教育心得是：教師作為支持者，應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容，充分利用場(chǎng)地及自然界所提供的被廢棄的材料，來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種有利的條件，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與的積極性和主動(dòng)性，獨(dú)立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
初次學(xué)習(xí)樂(lè)器，孩子該注意哪些？
就孩子的生理特征和認(rèn)知特點(diǎn)而言，應(yīng)優(yōu)先選擇鍵盤(pán)樂(lè)器，比如鋼琴、電鋼琴、電子琴等。這是因?yàn)殒I盤(pán)樂(lè)器音準(zhǔn)固定，有助于孩子形成正確的音準(zhǔn)辨別力。而弦樂(lè)器音準(zhǔn)則很難掌握，它要求弦調(diào)得準(zhǔn)、手指按的位置正確，這兩點(diǎn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常困難。
另外，學(xué)習(xí)鋼琴或電子琴是雙目、雙手的操作，這樣有利于培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，可以開(kāi)發(fā)兩側(cè)大腦的功能，特別是右腦。不論選擇什么樂(lè)器，最初都要注重視唱練耳，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)不只是為了學(xué)會(huì)演奏、演唱，而是學(xué)會(huì)欣賞演奏和演唱。視唱練耳的最好工具就是鋼琴等鍵盤(pán)樂(lè)器。
另外最好首先學(xué)習(xí)西洋樂(lè)器，因?yàn)槲餮髽?lè)器用的是五線(xiàn)譜，可以與國(guó)際接軌，以后轉(zhuǎn)學(xué)民族樂(lè)器識(shí)簡(jiǎn)譜就容易得多了。
有人說(shuō)，小的孩子最好先不要學(xué)習(xí)樂(lè)器，當(dāng)然聲樂(lè)課什么的上上倒也沒(méi)什么還可以培養(yǎng)樂(lè)感。彈鋼琴的時(shí)候，孩子眼看、耳聽(tīng)，腳踩踏板，手腦并用，對(duì)培養(yǎng)兒童的早期協(xié)調(diào)能力很有幫助。
也有發(fā)現(xiàn)，協(xié)調(diào)性好的孩子將來(lái)背課文、背英語(yǔ)單詞都快，記憶能力明顯地優(yōu)于其他孩子。但是為什么不讓孩子過(guò)早接觸呢？一個(gè)是因?yàn)楹⒆舆€不具備掌握樂(lè)器的條件，不能操作與樂(lè)器，另外就是孩子若是不能通過(guò)樂(lè)器獲得樂(lè)趣，而卻不得不這樣做的話(huà)，只會(huì)對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生厭惡，進(jìn)而導(dǎo)致后來(lái)的學(xué)習(xí)事倍功半。所以在孩子剛好能夠掌握某一樂(lè)器的時(shí)候給孩子進(jìn)行啟蒙是最佳時(shí)機(jī)。
在孩子能夠操控樂(lè)器之前，當(dāng)然可以讓孩子上上聲樂(lè)課，讓孩子感受節(jié)拍和旋律，對(duì)以后學(xué)習(xí)樂(lè)器也有幫助。聲樂(lè)課的形式最好多樣化?！巴ㄟ^(guò)各種有趣味性的體育游戲活動(dòng)，比如：小雞唱歌、造房子等，讓五線(xiàn)譜等基本的樂(lè)理知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地滲透到孩子的日常游戲活動(dòng)中?！?/p>
3歲以下的孩子，肺活量小，學(xué)習(xí)吹奏樂(lè)有困難，開(kāi)始最好不要選擇這類(lèi)樂(lè)器；盡量不選擇不便于攜帶的重型樂(lè)器，重型樂(lè)器孩子無(wú)法在各種場(chǎng)合表演；不利于培養(yǎng)孩子的自信心與自豪感。
首先，父母要尊重孩子的興趣。孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要于興趣。父母不能違背這一規(guī)律，把自己的意志強(qiáng)加給孩子，不問(wèn)孩子是否愿意，強(qiáng)迫他進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣做，只會(huì)適得其反，不僅不利于學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器感到厭倦。
怎么教幼兒期的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
日常生活中培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)智能機(jī)會(huì)很多，只要家長(zhǎng)用心，都可以尋找機(jī)會(huì)訓(xùn)練寶寶。在日常生活中，家長(zhǎng)不妨多引導(dǎo)寶寶“說(shuō)”數(shù)字。很多寶寶在一歲左右就會(huì)說(shuō)一些數(shù)字，有些寶寶也都喜歡豎起手指來(lái)表示他們的年齡，喜歡告訴別人自己已經(jīng)能從1數(shù)到10了。
父母要充分利用寶寶的這種特點(diǎn)和心理，促進(jìn)寶寶數(shù)學(xué)智能的提升。在家中，媽媽引導(dǎo)寶寶數(shù)一數(shù)家中有幾口人，窗戶(hù)上有幾塊玻璃，桌子上有幾個(gè)盤(pán)子等。爸爸媽媽帶寶寶出去時(shí)，可以試著把看到的東西數(shù)給寶寶聽(tīng)，這樣寶寶就會(huì)對(duì)數(shù)字產(chǎn)生基本概念，在不知不覺(jué)中就培養(yǎng)了寶寶的數(shù)學(xué)智能。家長(zhǎng)想要培養(yǎng)一個(gè)聰敏寶寶，需要付出更多的精力與耐心，抓住身邊點(diǎn)滴的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)得更好，收獲更多。
你和寶寶準(zhǔn)備一起吃早點(diǎn)了，但還沒(méi)有把早飯盒揭開(kāi)，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點(diǎn)吃什么？”“你希望是牛奶還是豆?jié){？”這種方法可提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能。
上下樓梯會(huì)讓孩子感到疲倦而無(wú)味，但倘若這時(shí)父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會(huì)大大減少。父母可帶領(lǐng)孩子一級(jí)臺(tái)階一級(jí)臺(tái)階、一層一層地?cái)?shù)數(shù)樓梯的階數(shù)，在不知不覺(jué)攀爬樓梯的過(guò)程中，孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能也會(huì)有所提高。
帶孩子出門(mén)后，可利用回家的一段時(shí)間，因?yàn)榛丶业穆飞蠒r(shí)間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個(gè)時(shí)候，面對(duì)四通八達(dá)的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，學(xué)會(huì)利用參照物來(lái)認(rèn)路，能夠提高孩子的觀察力。
在回家的路上，還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門(mén)牌號(hào)碼，分清哪邊是偶數(shù)，哪邊是奇數(shù)，能強(qiáng)化孩子的數(shù)字概念，對(duì)提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。
晚上看電視的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)看的節(jié)目是在什么時(shí)間播出呢？可以在電視報(bào)上找出那個(gè)時(shí)間，教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，而且孩子在不知不覺(jué)中還能學(xué)會(huì)一些漢字。
晚上睡覺(jué)之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過(guò)，父母可以從旁協(xié)助，借此機(jī)會(huì)幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。最開(kāi)始的時(shí)候，父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。孩子通過(guò)模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序，以后就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。
逛商場(chǎng)時(shí)，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標(biāo)簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標(biāo)價(jià)。然后再和孩子算一算，買(mǎi)兩件要多少錢(qián)，媽媽有10元錢(qián)，夠買(mǎi)幾樣……這能使孩子對(duì)金錢(qián)有個(gè)最初的概念，也能提升他的數(shù)學(xué)智能。
父母必知的育兒技巧
家里添了小寶貝，很多年輕的爸爸媽媽都會(huì)手忙腳亂，甚至身心疲憊。其實(shí)，養(yǎng)育寶寶也有要領(lǐng)。具有30多年臨床經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)著名育兒專(zhuān)家、南加利福尼亞州兒科醫(yī)生簡(jiǎn)·古給家長(zhǎng)們傳授了一些實(shí)用的小技巧。
在簡(jiǎn)醫(yī)生看來(lái)，愛(ài)哭的寶寶都是爸媽?xiě)T出來(lái)的。因?yàn)樾律鷭雰郝?tīng)不懂語(yǔ)言，要靠條件反射來(lái)“訓(xùn)練”。在排除尿床、饑餓等因素后，如果孩子一哭就把他抱起來(lái)，很容易形成負(fù)性反饋;只有當(dāng)他乖乖不鬧時(shí)抱起來(lái)，才能讓寶寶明白，什么樣的行為大人喜歡。
很多媽媽晚上要給孩子喂2—3次奶，但正常人晚上并不需要多次進(jìn)食，包括小嬰兒。不用擔(dān)心寶寶晚上會(huì)挨餓，讓他好好睡一覺(jué)比把孩子弄醒喂奶要重要得多。因此，只要沒(méi)有餓醒的表現(xiàn)，就可以讓寶寶一覺(jué)睡到自然醒。
嬰兒的大部分時(shí)光都需要在床上度過(guò)，可床是不會(huì)自己搖動(dòng)的。因此，要想寶寶學(xué)會(huì)享受躺在床上的快樂(lè)時(shí)光，家長(zhǎng)并不需要抱起嬰兒用力搖晃、來(lái)回走動(dòng)等，更不要這樣哄孩子睡覺(jué)，把他輕輕放在床上就好。
爸爸媽媽要相信寶寶自身的抵抗力，當(dāng)大人們穿2件衣服時(shí)，寶寶并不需要穿3件。在孩子成長(zhǎng)的'過(guò)程中，需要不斷鍛煉和增強(qiáng)抵抗力，因此，家長(zhǎng)有時(shí)得“狠下心”，讓他自己適應(yīng)環(huán)境變化，而不是裹得一層又一層。
小嬰兒雖然聞上去滿(mǎn)身奶腥等味道，但實(shí)際上“只要洗掉汗水和細(xì)菌就會(huì)健康”。再名牌的嬰兒產(chǎn)品都不如清水健康、自然，給寶寶洗澡要盡量少用沐浴露、洗發(fā)水，或一個(gè)星期只用一到兩次。
哪怕再小的寶寶玩玩具或看圖畫(huà)書(shū)時(shí)，大人最好也別輕易打斷他，哪怕比預(yù)計(jì)的喂奶時(shí)間晚一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。從小保護(hù)孩子的專(zhuān)注力，有利于他們長(zhǎng)大后集中注意力做任何事情。
大人的言傳身教對(duì)孩子至關(guān)重要，如果你想培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)雅懂禮貌的孩子，那么請(qǐng)不要在家中大吼大叫，讓孩子從小感受平和、安寧的環(huán)境。
很多家長(zhǎng)批評(píng)孩子時(shí)，喜歡大加譴責(zé)，或者把小問(wèn)題擴(kuò)大化，這對(duì)孩子的自尊心和自信心可能造成很大打擊。建議家長(zhǎng)批評(píng)孩子每天只說(shuō)一到兩次，不要逢事就說(shuō)，有的錯(cuò)誤孩子可能馬上就能自己明白，并不需要家長(zhǎng)再次強(qiáng)化。
《大熊抱抱》：用愛(ài)擁抱一切
《大熊抱抱》是一個(gè)童話(huà)繪本的名字。這本繪本，雖然故事簡(jiǎn)單，但是溫暖人心。
《大熊抱抱》：用愛(ài)擁抱一切
原來(lái)這是一個(gè)喜歡樹(shù)，喜歡擁抱的大熊。不管是松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)，它都喜歡。不管對(duì)方或大、或小、或聽(tīng)話(huà)、或兇悍，大熊都會(huì)給它一個(gè)大大的、友好的擁抱!有的小動(dòng)物被大熊抱得太緊以至于吐舌頭，有的兇悍的動(dòng)物在大熊緊緊地懷抱里露出“真拿你沒(méi)辦法”的無(wú)奈表情……這些可愛(ài)生動(dòng)的畫(huà)面有趣極了。
我們來(lái)看看大熊抱抱是怎么辦的。
結(jié)局當(dāng)然很可笑，砍樹(shù)人還以為大熊要吃掉它呢，害怕地逃走了!我想現(xiàn)實(shí)中，假若你笑對(duì)別人的錯(cuò)誤，對(duì)方反而容易感到羞愧。
哦對(duì)了，如果一個(gè)人受了傷、哭了的時(shí)候，也給他一個(gè)擁抱吧!就像大熊擁抱受傷的樹(shù)一樣。
男孩生日每桌上萬(wàn)，堪比王思聰豪趴
據(jù)報(bào)道，陳先生的兒子過(guò)6歲生日，他請(qǐng)來(lái)兒子幼兒園里幾個(gè)玩得來(lái)的伙伴們及其家長(zhǎng)一起參加，在
一個(gè)三歲女孩過(guò)生日，你會(huì)想到什么?買(mǎi)個(gè)生日蛋糕?吃碗長(zhǎng)壽面?那你就想得太簡(jiǎn)單了。
前不久，一個(gè)三歲女孩過(guò)生日請(qǐng)幼兒園全班同學(xué)吃蛋糕，再送各樣禮物玩具，多達(dá)6樣，甚至有男孩過(guò)生日還開(kāi)豪華生日趴，送ipad和名牌包，土豪至極。
這樣的過(guò)生日方式讓很多家長(zhǎng)倍感壓力，不少家長(zhǎng)感慨，幸好孩子出生在假期，不然真心承受不起。
還有家長(zhǎng)質(zhì)疑，這樣過(guò)生日會(huì)漸長(zhǎng)攀比之風(fēng)，讓一個(gè)簡(jiǎn)單生日會(huì)變得太物質(zhì)。
既有趣讓孩子開(kāi)心，又不會(huì)如此物質(zhì)，那么到底該怎么過(guò)生日?
小朋友相互之間唱生日歌，吹蠟燭許愿，并送上擁抱和祝福;如野餐郊游、聚餐活動(dòng)、戶(hù)外游戲等，可以讓孩子叫上自己的玩伴們，自己動(dòng)腦動(dòng)手、過(guò)自己喜歡的生日，家長(zhǎng)予以協(xié)助，這樣讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ蟹窒砜鞓?lè)的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力與交往能力，這也未嘗不可!
此外，老師建議，幼兒園可以統(tǒng)一組織過(guò)集體生日，把在同一個(gè)月出生的孩子聚集在某一天一起過(guò)生日，不允許家長(zhǎng)有額外的增添，組織孩子動(dòng)手制作生日卡片，送上帶有情感的禮物才有意義。
此外，家長(zhǎng)可以讓孩子的生日過(guò)得更有意思，
生日最重要的是要讓孩子明白感恩，感謝父母，懂得孝順，那些鋪張浪費(fèi)的生日會(huì)，不僅不能讓孩子明白感恩，而且還會(huì)讓孩子變得物質(zhì)，從小就沾染俗氣，留下友誼是用金錢(qián)換來(lái)的印象;而且這樣的風(fēng)氣也給家長(zhǎng)帶來(lái)壓力，產(chǎn)生攀比心理。
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇十四
高新小朋友平時(shí)是一個(gè)比較散漫的孩子，他的坐姿從來(lái)沒(méi)有端正過(guò)，孩子們經(jīng)常打他的小報(bào)告，我也經(jīng)常提醒他，但效果不夠好。有一次活動(dòng)課上，我注意觀察發(fā)現(xiàn)他腿腳亂動(dòng)，身子一會(huì)就換一個(gè)姿勢(shì)，注意力也不集中，我就在課堂上批評(píng)了他，他委屈的'哭著說(shuō)：“椅子很矮坐端正了會(huì)很蜷人，不如伸著腿或躺在椅子背上舒服”聽(tīng)了他的話(huà)，我明白了。高新在這一個(gè)年齡段中，算得上“重量級(jí)”人物，不但長(zhǎng)得高而且長(zhǎng)得胖，坐在和別人同樣的小椅子上，使他感到不舒服，我趕緊向他道了歉說(shuō)：“對(duì)不起”都是老師疏忽了，并為他找來(lái)了一把高一點(diǎn)的小椅子。從此以后，高新的坐姿有了很大的進(jìn)步，我也經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，使他提高了信心，并為小朋友做了榜樣。
在日常生活中，每一個(gè)孩子做不到老師和家長(zhǎng)的要求，都是有原因的，只要我們認(rèn)真的觀察孩子的行為，多了解他們、關(guān)心他們，給予他們幫助和引導(dǎo)，孩子們會(huì)逐漸改掉壞習(xí)慣，成為守紀(jì)律、懂禮儀的好孩子。
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇十五
幼兒園的環(huán)境是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在幼兒教育里，需要建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，下面我們一起看看這篇《兩類(lèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》。
5月11日，受北京大學(xué)體育部的邀請(qǐng)，在北大燕園校區(qū)的燕園學(xué)堂參加了一場(chǎng)幼兒體育高層次論壇，并參與了一場(chǎng)以“幼兒園體育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為主題的對(duì)話(huà)活動(dòng)。對(duì)話(huà)中，既有理念認(rèn)識(shí)上的碰撞，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享；既有產(chǎn)生共鳴的話(huà)題，也有存在分歧的觀點(diǎn)。
我的分享從幼兒園體育的定位說(shuō)起，幼兒階段的特殊性決定了幼兒園體育不同于其他階段的學(xué)校體育，更多的是生活化的體育或游戲化的體育，因此，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也需要更多的基于孩子們的身體活動(dòng)和游戲的多樣化需要而進(jìn)行思考與實(shí)施。體育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是為了鼓勵(lì)孩子們的身體活動(dòng)(【原創(chuàng)】創(chuàng)設(shè)“鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)”的環(huán)境，你意識(shí)到了嗎?)，所以，從“鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則，主要還是這樣兩類(lèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
一是物理環(huán)境或者是環(huán)境硬件的創(chuàng)設(shè)。這類(lèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)“量”的問(wèn)題，即他能夠獲取到的資源有多少，主要體現(xiàn)就是時(shí)間、空間、材料的量。比如在一日活動(dòng)安排中，幼兒所擁有身體活動(dòng)時(shí)間或者自主游戲的時(shí)間充足嗎?幼兒園室內(nèi)外的空間有多少可以給幼兒進(jìn)行用來(lái)活動(dòng)而不是只作為觀賞而用?幼兒園提供的各類(lèi)材料是否真正的做到豐富多樣化?等等，這是幼兒進(jìn)行各類(lèi)活動(dòng)的基礎(chǔ)條件。決定此類(lèi)環(huán)境質(zhì)量高低的因素主要是：園所的文化與課程理念、教師對(duì)課程資源的理解與行為、園所對(duì)課程的保障力度等等。
二是精神環(huán)境或者是軟件環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這類(lèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)”權(quán)“的問(wèn)題，即他能夠擁有的自主權(quán)利有多少，主要體現(xiàn)在對(duì)時(shí)間、空間、材料的支配使用上，即能不能用、怎么用的問(wèn)題。有了硬件環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并不代表環(huán)境對(duì)幼兒一定是有意義的，關(guān)鍵影響還是在于幼兒是否有充分的自主權(quán)利使用這些元素。比如：豐富多樣的材料有了，但是幼兒能不能用，怎么來(lái)用才是關(guān)鍵所在。是按照教師的.要求來(lái)用還是可以按照自己的想法來(lái)用，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)兩者的意義和產(chǎn)生的實(shí)際效果是不同的。決定此類(lèi)環(huán)境質(zhì)量高低的要素主要是：幼兒園的課程實(shí)施與管理模式、教師對(duì)待兒童的理解與方式態(tài)度、師幼家長(zhǎng)互動(dòng)過(guò)程中所營(yíng)造的各類(lèi)關(guān)系等等。
結(jié)束的時(shí)候，和大家分享了“冒險(xiǎn)盒子”的故事(【原創(chuàng)】冒險(xiǎn)盒子：爬木板的挑戰(zhàn))，希望傳遞一個(gè)觀點(diǎn)：好的環(huán)境不是一成不變的，而是不斷生長(zhǎng)變化的，生長(zhǎng)變化的依據(jù)就是幼兒的生長(zhǎng)變化。
幼兒教育去小學(xué)化的心得篇十六
德、智、體、美培養(yǎng)項(xiàng)目：歌唱、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、體育、多媒體英語(yǔ)、電腦。
手把手教育。
根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件逐步構(gòu)建歌唱、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、多媒體英語(yǔ)、電腦專(zhuān)用室；此中每項(xiàng)預(yù)算差異是巨大的，所以要根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件適當(dāng)創(chuàng)建；也可以集成創(chuàng)建，減少費(fèi)用開(kāi)支。
家長(zhǎng)要全程參與，引導(dǎo)小孩教育；所以首要要求就是家長(zhǎng)必須會(huì)，然后手把手教會(huì)小孩，只有小孩容易學(xué)會(huì)了，才有興趣，才能更專(zhuān)注的投入；等到小孩學(xué)到一定程度，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)耐顺?，此時(shí)應(yīng)該提出更多的理論指導(dǎo)，給小孩方向。
在互動(dòng)過(guò)程，你須仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小孩的興趣動(dòng)態(tài)。
發(fā)現(xiàn)興趣后，要加以強(qiáng)化扶持教育，如參加什么培訓(xùn)班等；可惜好的培訓(xùn)班很貴，每課時(shí)都要上百，差的又不好，就跟幼兒園現(xiàn)狀一樣！所以家長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)多學(xué)東西，第一與小孩互動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，教的多；第二，減少很多費(fèi)用開(kāi)支；適當(dāng)投資購(gòu)買(mǎi)硬件、軟件，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
當(dāng)興趣成為一種習(xí)慣，已經(jīng)成為小孩的特性或特長(zhǎng)了；你和你的孩子都已經(jīng)成功了！
在此過(guò)程中，互動(dòng)是關(guān)鍵！
家長(zhǎng)會(huì)、教、引導(dǎo)！家長(zhǎng)會(huì)的越多越好；與時(shí)俱進(jìn)吧！
逐步構(gòu)建歌唱、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、多媒體英語(yǔ)、電腦專(zhuān)用室。
1、小孩上3年級(jí)了，我都看不懂了，怎么教啊！
2、忙著賺錢(qián)養(yǎng)家，哪有時(shí)間啊！
3、我都不會(huì)，又沒(méi)興趣等！
1、能用錢(qián)解決的問(wèn)題很多時(shí)候已經(jīng)不是問(wèn)題了！雖然錢(qián)對(duì)我們窮人來(lái)說(shuō)很重要！
2、學(xué)的是文化，文化是錢(qián)買(mǎi)不到的！
3、很多東西是錢(qián)買(mǎi)不到的，就如蓋茨能買(mǎi)最好的藥，請(qǐng)最好的醫(yī)生，還是免不了生老病死！
4、有文化的沒(méi)錢(qián)，有錢(qián)的沒(méi)文化！
5、文化是基礎(chǔ)，只有有文化了才可能有錢(qián)；沒(méi)文化的注定沒(méi)錢(qián)，除非繼承和意外之財(cái)！
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