心得體會(huì)是對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。心得體會(huì)要圍繞主題展開(kāi)，做到有邏輯性。接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看一些成功人士的心得體會(huì)，或許能給我們啟發(fā)。
語(yǔ)文閱卷心得體會(huì)篇一
自己有幸參加了2021年的語(yǔ)文中考閱卷，在此次閱卷中主要承擔(dān)了作文的閱卷任務(wù)。2021年語(yǔ)文中考進(jìn)行了改革，其中作文總分由原來(lái)的50分變?yōu)?0分?？傮w來(lái)看，作文的平均分并不高，大約在46分左右?，F(xiàn)把閱卷的情況
總結(jié)
如下：一、閱卷中存在的問(wèn)題
今年淄博市的中考作文以二選一的形式給出題目，兩個(gè)作文題目，一個(gè)是命題作文，一個(gè)是材料作文，給了學(xué)生更多的寫(xiě)作選擇。下面分別從這兩個(gè)題目來(lái)說(shuō)一下閱卷的感受。
1、獻(xiàn)給自己的禮物
題目中的“自己”可以是你自己，也可以是他人，根據(jù)你的寫(xiě)作需要可以自由決定“自己”究竟是誰(shuí);“獻(xiàn)”，帶有恭敬莊嚴(yán)的送給的意思；“禮物”既可以是物質(zhì)的禮物，也可以是精神的禮物，重點(diǎn)不是外形的華麗，而是意義的重大。準(zhǔn)確理解、把握了題意，這篇作文寫(xiě)起來(lái)其實(shí)并不難。你可以以自己為主角，寫(xiě)一篇記敘文，通過(guò)具體事例，從“學(xué)?！薄凹彝ァ薄吧鐣?huì)”“自然”等角度去選材。著重關(guān)注禮物所承擔(dān)的故事和情感，故事要有點(diǎn)曲折與波瀾，情感要真摯濃烈。你也可以以他人為主角，自己作為一個(gè)旁觀者，寫(xiě)出他人獻(xiàn)給自己禮物的意義和情感，如以歷史名人為材料進(jìn)行寫(xiě)作。
在這個(gè)題目的閱卷中出現(xiàn)的主要是問(wèn)題是，學(xué)生對(duì)禮物的理解過(guò)于淺顯，部分學(xué)生圍繞生日禮物來(lái)寫(xiě)，或者生活中自己獎(jiǎng)勵(lì)給自己的東西，缺乏深層次的探究。只有少部分高分學(xué)生能挖掘到禮物背后的意義，并不僅僅局限于物質(zhì)禮物，而是通過(guò)具體事件寫(xiě)出禮物精神層面的含義，給人以積極向上的鼓舞力量。
2、《小王子》里有一句話，“所有的大人都曾經(jīng)是小孩，雖然，只有少數(shù)的人記得?！弊詳M題目，寫(xiě)作文。
人總要成長(zhǎng)，但眼睛不會(huì)長(zhǎng)大；人總要變老，但心能永遠(yuǎn)不老。每個(gè)大人，都曾經(jīng)是小孩。然而在成長(zhǎng)中，我們漸漸迷失了最初的自己。宮崎駿說(shuō)過(guò)“成長(zhǎng)是一筆交易，我們都是用樸素的童真與未經(jīng)人事的潔白交換長(zhǎng)大的勇氣。”在人生的旅途中，人們應(yīng)該常用“童心”這面鏡子來(lái)審視一下自己日見(jiàn)風(fēng)化了的心靈。留守那份純真，保持童真，我們的快樂(lè)不因年歲增長(zhǎng)而消逝，回望過(guò)去的自己，找回曾經(jīng)的純真。在這個(gè)物欲橫飛的世界，懂得太多不是一件值得高興的事，在適當(dāng)?shù)哪昙o(jì)懂得適當(dāng)?shù)牡览?，是最輕松的生活方式。不忘初心，方得始終。
在這個(gè)題目的閱卷中出現(xiàn)的主要是問(wèn)題是，學(xué)生對(duì)“童真”的理解過(guò)于淺顯。大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容是通過(guò)某一件事情，發(fā)現(xiàn)父母也有孩子氣的一面，也懷有童真，懷念童年；還有一部分學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容是爸爸媽媽在自己的父母面前，也還只是個(gè)孩子。這兩種內(nèi)容，都只停留在了童心這個(gè)層面，而忽視了童真這個(gè)詞語(yǔ)，忽視了人的“初心”。
3、普遍存在的問(wèn)題
（1）字?jǐn)?shù)不足
中考作文字?jǐn)?shù)要求600字以上，不妨寫(xiě)到700字，一篇文章已經(jīng)寫(xiě)下來(lái)，難道還在乎那幾個(gè)字嗎？閱卷老師最容易批閱的是空白卷或沒(méi)有完成字?jǐn)?shù)的試卷，因?yàn)榭瞻拙硪欢ㄊ橇惴痔幚?，不足字?jǐn)?shù)，直接按照字?jǐn)?shù)多少定分：字?jǐn)?shù)不超5行得6分，字?jǐn)?shù)不超10行12分；200至500字20-34分；而字?jǐn)?shù)足夠內(nèi)容不離題的文章至少也能拿到36分以上。字?jǐn)?shù)足夠可以說(shuō)是一篇作文的底線，也是考生對(duì)中考所應(yīng)有的起碼尊重。
（2）書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范
閱卷老師第一印象是書(shū)寫(xiě)是否工整。字跡模糊、書(shū)寫(xiě)潦草、字體過(guò)小，老師看得吃力就會(huì)影響分?jǐn)?shù)。閱卷老師都有這樣的感覺(jué)：書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔的作文讓人賞心悅目，印象分立即增加；而字跡潦草、涂改得難以辨認(rèn)的答卷，無(wú)形中就會(huì)多扣幾分。中考作文如果接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字，就會(huì)被認(rèn)為語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，得分也會(huì)大打折扣。所以書(shū)寫(xiě)很關(guān)鍵，要給閱卷老師最清晰的視覺(jué)效果。書(shū)寫(xiě)不是強(qiáng)調(diào)字一定漂亮，而是強(qiáng)調(diào)態(tài)度要端正、認(rèn)真。
（3）審題隨意，立意平庸
選材意識(shí)不強(qiáng)，這個(gè)毛病可以說(shuō)是作文的硬傷。此次閱卷中發(fā)現(xiàn)不少孩子立意膚淺，只停留在題目的表面意義上，導(dǎo)致得分不高。所以我們立意應(yīng)該花上七八分鐘，立意要多一點(diǎn)“大我”，少一點(diǎn)“小我”，立生命的意，立情感的意，才能笑看風(fēng)云，笑傲中考。
（4）諸多細(xì)節(jié)，不夠注意
細(xì)節(jié)決定成敗，閱卷過(guò)程中感受到太多考生對(duì)于作文的細(xì)節(jié)把握比較失敗，如：入題緩慢，廢話連篇；段落結(jié)構(gòu)不合理，很多學(xué)生行文是四大段，還有干脆就完全不分段；字?jǐn)?shù)不夠就抄襲材料或者抄襲前文的閱讀文章；缺乏扣題意識(shí)，一篇文章下來(lái)，關(guān)鍵主題詞都沒(méi)有，老師難以判斷是否跑題；不顧內(nèi)容，只講形式，部分文章選擇了書(shū)信體、日記體等，可是內(nèi)容卻空洞無(wú)物的。
二、今后
教學(xué)
中需要注意的事項(xiàng)鑒于作文閱卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，以后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面注意：
1、作文的字?jǐn)?shù)一定要達(dá)標(biāo)，最好超標(biāo)。字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)是標(biāo)配，優(yōu)秀的學(xué)生往往寫(xiě)到700甚至接近800字，這種認(rèn)真的態(tài)度給閱卷老師一種很好的認(rèn)可度，基本印象分就很高。
3、思想內(nèi)容應(yīng)深刻。思想內(nèi)容深刻是作文得分關(guān)鍵。今年我市高分作文大多是內(nèi)容豐富，見(jiàn)解深刻的作文，考生或闡述對(duì)生活的感悟，或表達(dá)自己對(duì)生活獨(dú)到的見(jiàn)解;而那些得分較低的考生作文，內(nèi)容則顯得空洞貧乏，缺少實(shí)實(shí)在在的內(nèi)涵。因此在寫(xiě)作文時(shí)一定要結(jié)合自己的實(shí)際生活閱歷，運(yùn)用自己的眼光去深入思考、提煉作文的主題，表達(dá)自己的生活感悟，展示自己的思想境界，寫(xiě)出一篇實(shí)實(shí)在在的文章。
4、語(yǔ)言盡可能美。語(yǔ)言是作文的外衣，唯美的語(yǔ)言是哪一位批卷老師也無(wú)法抵擋的。同樣的事，同樣的人，同樣的景，用不同的語(yǔ)言表述和描寫(xiě)出來(lái)，效果截然不同，所以，要在平時(shí)的作文訓(xùn)練中注重學(xué)生作文的語(yǔ)言訓(xùn)練。
5、立意盡可能要新。所謂"立意新”，也就是人無(wú)我有，這樣，你的作文才可能在眾多的大眾面孔中抓住閱卷老師的眼球，讓閱卷老師為之動(dòng)容，為之一振，為之一喜。
6、千萬(wàn)不要抄襲或者套作。在這次批卷的過(guò)程中，凡是抄襲卷的學(xué)生得分都很低。要么走捷徑從試卷的閱讀文本里這里抄一段，那里摘一段，更有甚著直接原版原裝直接抄襲，廢了老大的勁，結(jié)果得不下分。
四天的閱卷工作雖然繁忙勞累，但是我從中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，受到了一些啟發(fā)，對(duì)今后的教學(xué)工作有很大的幫助，此次閱卷讓自己受益匪淺。預(yù)祝初一、初二、初三語(yǔ)文組期末取得優(yōu)異成績(jī)。
閱卷申請(qǐng)書(shū)
閱卷發(fā)言稿
語(yǔ)文中考考前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
市中考語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)
語(yǔ)文閱卷心得體會(huì)篇二
高考藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)考試，一張考生所畫(huà)的素描、速寫(xiě)、色彩作品，咋樣最終變成高低不同的成績(jī)?一直被人們關(guān)注，同時(shí)過(guò)程也略顯神秘。1月12日我省首次向媒體開(kāi)放高考美術(shù)類專業(yè)考試閱卷現(xiàn)場(chǎng)，本報(bào)記者實(shí)地了解美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考閱卷流程。據(jù)了解，為保閱卷公平公正，每份試卷閱評(píng)要經(jīng)過(guò)5道程序以上審閱，現(xiàn)場(chǎng)萬(wàn)份試卷同時(shí)評(píng)閱的景象，讓人震撼。
震撼近3萬(wàn)份美術(shù)考卷同時(shí)接受評(píng)閱
昨天下午，記者來(lái)到陜西省今年美術(shù)類專業(yè)課閱卷現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，大量色彩各異的考卷整齊地成行擺放在大廳的大理石地板上，正在閱卷的老師小心使用手中的專用教棍，一一翻閱學(xué)生考卷，行走在考卷中央，如將軍在細(xì)致地檢閱著每位列隊(duì)的士兵?！敖衲暧?314名考生參加美術(shù)類藝考統(tǒng)考，每個(gè)考生考素描、速寫(xiě)、色彩三科，所有近3萬(wàn)份考卷要在這里一次陳列，接受來(lái)自省內(nèi)多所高校，有豐富美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們集體評(píng)閱?！笔≌猩k新聞發(fā)言人張軍利向記者介紹。這些試卷運(yùn)送到此，都是有專門(mén)的車輛，由武警戰(zhàn)士押運(yùn)而來(lái)。所有參與評(píng)卷的人員都實(shí)行了封閉式管理。
細(xì)節(jié)試卷上無(wú)考生姓名只有條形碼
記者在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，為了保證考試閱卷的公平公正，考試使用了同樣的答題試卷紙，所有試卷上的考生姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息都看不到，只有一個(gè)條形碼，每個(gè)條形碼經(jīng)過(guò)技術(shù)處理，被剪掉了一角。省招生辦工作人員說(shuō)，即使有人在現(xiàn)場(chǎng)掃描條碼，也不會(huì)知道考生的信息，只有成績(jī)出來(lái)后，經(jīng)過(guò)特殊的技術(shù)處理，才能知道學(xué)生的信息。與此同時(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)采訪的記者被告知，不得使用攝影器材拍攝考生個(gè)人考卷的特寫(xiě)。
程序考生每科試卷至少要經(jīng)5道程序
擔(dān)任此次考試閱卷專家組組長(zhǎng)，西安美院趙教授介紹了閱卷情況。趙教授說(shuō)，“閱卷依照科目不同，分三個(gè)組，每組至少6名評(píng)卷老師和6名專家參與。首先每個(gè)評(píng)卷組依照考題要求，在部分試評(píng)的基礎(chǔ)上，確定每科上、中、下三個(gè)等級(jí)的分類要求。然后，一同在試卷展示現(xiàn)場(chǎng)，集體對(duì)所有考卷一一審查，按照上、中、下分出大類。在此基礎(chǔ)上，把上述三類考卷，按照每個(gè)等級(jí)再分出上中下三類。這些做完后，再按照不同的分?jǐn)?shù)段，對(duì)這些考卷分類，大致分成8個(gè)檔次，5分分差為一檔。在分檔的過(guò)程中，評(píng)卷老師在專家組的參與下，還要不斷細(xì)心對(duì)比，對(duì)個(gè)別試卷等級(jí)進(jìn)行調(diào)整，該升的升，該降的降。”
趙教授說(shuō)，“最終在給具體每個(gè)人每科考卷正式確定成績(jī)時(shí)，依照每個(gè)檔次，每個(gè)檔最多有5分的差距，并且是多名閱卷者共同商議下確定的。為了穩(wěn)妥起見(jiàn)，還要對(duì)90分以上，60分以下的試卷，進(jìn)行重新復(fù)審，確保閱卷準(zhǔn)確無(wú)誤。也就是說(shuō)，閱一考生一科的試卷，至少要經(jīng)過(guò)5道關(guān)口，12人的共同評(píng)閱，才能最終確定成績(jī)，這種方法就是‘按段區(qū)分、逐級(jí)細(xì)化’?！?/p>
措施速寫(xiě)增加細(xì)節(jié)要求防止押題背題
省招生辦工作人員介紹說(shuō)，為了打擊以往在美術(shù)類專業(yè)課考試中，部分考生和輔導(dǎo)教師用押題、背題(死記硬背繪畫(huà)要點(diǎn))的方式，應(yīng)對(duì)速寫(xiě)考試，以求高分的情況。今年特別在試題命題中，增加了細(xì)節(jié)變化要求，色彩和素描繼續(xù)使用靜物寫(xiě)生之外，在速寫(xiě)“人物組合”中特別要求“在窗臺(tái)上放一盆花，一男青年坐在窗戶邊的靠背椅子上看報(bào)紙，一站姿女青年，一手扶著椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、報(bào)紙等試題細(xì)節(jié)的要求，立刻能看出考生的真實(shí)能力，有效杜絕了押題背題的發(fā)生，從考試角度上說(shuō)，畢竟藝術(shù)修養(yǎng)，不是能靠一天兩天突擊可以提上來(lái)的。
[高考美術(shù)閱卷方式]
語(yǔ)文閱卷心得體會(huì)篇三
不容忽視的比較鑒賞范圍逐漸擴(kuò)大的微寫(xiě)作
縱觀近幾年高考語(yǔ)文試題，一些高頻考點(diǎn)依然十分強(qiáng)勢(shì)，這些考點(diǎn)自然會(huì)引起考生的關(guān)注并反復(fù)訓(xùn)練。然而對(duì)于一些變化中的考點(diǎn)，我們往往更關(guān)注其預(yù)示高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)的一面，而忽視了備考的全面性，這在備考的沖刺階段需要我們極力避免。
2015年高考兩套全國(guó)卷均出現(xiàn)了古代文化常識(shí)題，且均以選擇題形式出現(xiàn)，此類題型引起了廣大考生的關(guān)注。由于文言文閱讀試題以傳記為主，因此考生備考時(shí)更多的是從地理、職官、科舉、名號(hào)、禮儀、宗法等方面去積累，容易忽視其他與此相關(guān)的文化常識(shí)，諸如文學(xué)、天文、歷法、典章制度、風(fēng)俗習(xí)慣等方面知識(shí)的積累。另外，在積累時(shí)還應(yīng)注意到，文化常識(shí)是成系統(tǒng)的，彼此有密不可分的聯(lián)系，需要仔細(xì)梳理后才能有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，做到舉一反三。
古代文化常識(shí)涉及面廣，由于歲月的流逝、時(shí)代的變遷，在一定程度上已經(jīng)成為我們認(rèn)知的難點(diǎn)甚或盲點(diǎn)。同時(shí)，文言文閱讀與古代文化常識(shí)，兩者之間具有無(wú)法割裂的關(guān)系。如2014年高考四川卷：“以母憂去職。”“憂”在文中的意思是“丁憂”，即遭遇直系親屬去世(包括父母和祖父母)，故選項(xiàng)把“憂”解釋為“憂慮”是不正確的。又如2015年高考浙江卷：“侯下車?！薄跋萝嚒奔垂倮舫醯轿唬梢?jiàn)選項(xiàng)解釋為“初到任”是正確的。如果考生了解了一定的文化常識(shí)，這些詞的理解也就自然不成問(wèn)題。
涉及文化常識(shí)的選項(xiàng)或譯文，可從兩個(gè)方面檢查：一看是否合乎古代社會(huì)的環(huán)境;二看是否適合語(yǔ)境，合乎情理。
近幾年高考出現(xiàn)了一種新題型――比較鑒賞。此類題型涉及考查點(diǎn)多，信息量大，綜合檢測(cè)性強(qiáng)，也具有一定的開(kāi)放性，能更準(zhǔn)確地考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文鑒賞能力。因此，這種題型會(huì)成為高考命題的重點(diǎn)，應(yīng)該引起高度重視。
如2015年高考全國(guó)卷甲卷第8題：“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！北绢}考查詩(shī)歌的比較閱讀，題目要求將此詩(shī)與《白雪歌送武判官歸京》對(duì)比，對(duì)詩(shī)歌描寫(xiě)景物的角度進(jìn)行分析。我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)景的角度一共是兩種：一是直接，二是間接。《白》詩(shī)的景物描寫(xiě)是十分直接的，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，與之相比，本詩(shī)的景物描寫(xiě)則是間接的，由題目可知此詩(shī)是留別詩(shī)，乃出發(fā)之時(shí)所寫(xiě)，作者還沒(méi)有到塞外;另外詩(shī)中也交代了自己所寫(xiě)之景是“聞?wù)f”，因此本詩(shī)所寫(xiě)的塞外景物皆是想象之景，屬于虛寫(xiě)。
又如2015年高考全國(guó)卷乙卷第11題第(4)小題：“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同?！北绢}考查文本人物與課內(nèi)人物的比較，應(yīng)先答出兩個(gè)人物的相同之處，再答出不同之處。比較闡述一定要分清，孔乙己是一個(gè)可悲的人物形象，而老汪則不是。解答第一問(wèn)，要分析兩人在性情氣質(zhì)上的相同之處：都是讀書(shū)人，都有書(shū)呆子的性格特征，都很落魄;同時(shí)，更重要的是，他們都引經(jīng)據(jù)典為自己的落魄辯解，有一種自我安慰的感覺(jué)。解答第二問(wèn)，要分析其精神困境的根源的不同，要明確孔乙己和老汪在所處環(huán)境、思想上的區(qū)別：孔乙己生活在半殖民地半封建社會(huì)，深受封建文化的毒害;而老汪未受所處環(huán)境的毒害，卻內(nèi)心苦悶，苦惱于不被人理解，有無(wú)法排解的孤獨(dú)。
比較帶有聚合和發(fā)散的性質(zhì)，從思維方向來(lái)說(shuō)，最為重要的是相互對(duì)照，辨析異同。無(wú)論是同中求異，還是異中求同，考生對(duì)閱讀材料必須經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的思考認(rèn)識(shí)過(guò)程。對(duì)比閱讀與單篇閱讀其實(shí)沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，只是外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別，二是對(duì)比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此，工夫要下在對(duì)詩(shī)文的理解、分析、鑒賞上。
近年來(lái)，微寫(xiě)作作為一種新型的高考題型，相繼出現(xiàn)在北京、廣東、福建、江西等省市試卷中。微寫(xiě)作主要考查考生的表達(dá)能力，即能用精練的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的應(yīng)用性語(yǔ)段。因其寫(xiě)作形式更靈活，表達(dá)更自由，有利于文學(xué)性創(chuàng)作，有利于有創(chuàng)意思想的表達(dá)，有利于審美能力的提高，越來(lái)越被提到了一個(gè)重要位置。在這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，表達(dá)題中許多題型也可歸屬到微寫(xiě)作的范圍。如2015年高考的兩套全國(guó)卷的第17題，都要求寫(xiě)出郵票的構(gòu)圖要素并說(shuō)明圖形寓意。又如2015年高考天津卷第20題，要求參照例句，任選一個(gè)字寫(xiě)一段話。
從高考實(shí)踐看，應(yīng)對(duì)范圍逐漸擴(kuò)大的微寫(xiě)作，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一是觀點(diǎn)成熟。每個(gè)人的寫(xiě)作沖動(dòng)，都是由對(duì)人、對(duì)事、對(duì)景物的直接或間接感受所引起的，心有所感才行之于文。如，2015年高考福建卷：對(duì)同學(xué)們過(guò)生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。又如，2014年高考北京卷第22題第二則材料：“今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎?請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)?！边@類題目解答時(shí)要注意明確自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行分析，做到言之成理。觀點(diǎn)形成了，文章的主題就出來(lái)了。遺憾的是，有的考生思考不深刻、觀點(diǎn)不成熟，就貿(mào)然下筆，結(jié)果文不對(duì)題。
二是選好角度。微寫(xiě)作因其微小，受篇幅限制，所以一定要選好角度，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。如，2013年高考福建卷：“你對(duì)校門(mén)建筑有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述?！弊魑囊箨U述對(duì)校門(mén)建筑有何看法，材料講了兩種看法：一是校門(mén)建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用;二是校門(mén)建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。最好選擇其中一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明，選擇的依據(jù)是以自己最有話說(shuō)的角度為好。
三是明確要求。要看清楚命題要求，明確內(nèi)容上要求寫(xiě)什么，形式上有哪些要求，字?jǐn)?shù)要多少。如2015年高考北京卷第26題第一則材料：“語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。
你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段?請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由?！逼渲袆t有幾個(gè)隱性要求需要注意，所寫(xiě)內(nèi)容必須包含名著章節(jié)或片段的內(nèi)容概括和推薦的理由。要求所寫(xiě)內(nèi)容與名著吻合，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，推薦理由就是對(duì)名著的解讀。
從微寫(xiě)作所給的背景材料來(lái)看，均以生活場(chǎng)景或者社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事為選材對(duì)象，緊貼考生生活實(shí)際，容易激發(fā)寫(xiě)作興趣，觸發(fā)感受和思考。從寫(xiě)作方向來(lái)看，兼顧了語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)言運(yùn)用的要求，或記敘、描寫(xiě)，或議論、抒情，每位考生都能找到適合自己發(fā)揮的文體。
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語(yǔ)文閱卷心得體會(huì)篇四
高考的卷子是電腦隨機(jī)分派到各閱卷教師的計(jì)算機(jī)上的，每個(gè)教師只能看到一道題，學(xué)生的姓名及考號(hào)等完全屏蔽。為了保證高考評(píng)卷工作有序正常地進(jìn)行，每份卷子都由兩個(gè)以上的老師來(lái)評(píng)閱。同時(shí)，每個(gè)題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評(píng)出來(lái)分?jǐn)?shù)超過(guò)規(guī)定的誤差，卷子最后將自動(dòng)分派給組長(zhǎng)進(jìn)行仲裁。因此，網(wǎng)上閱卷要比以前公平得多。
不過(guò)，由于時(shí)間緊、任務(wù)重——不少題目平均改卷時(shí)間只有數(shù)秒或數(shù)十秒。由此，迫使評(píng)卷人員不得不去尋找一種標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)易、閱題速度較快、評(píng)卷相對(duì)公平的方式進(jìn)行評(píng)閱。堅(jiān)持“一把尺子量到底”，這是評(píng)卷工作的根本原則。而評(píng)分的原則是按點(diǎn)給分，并非言之有理就給分。
為此，經(jīng)歷過(guò)近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓(xùn)練時(shí)要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
規(guī)律一閱卷往往只盯住答對(duì)部分
由于評(píng)卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對(duì)部分，對(duì)于答偏答錯(cuò)部分常常無(wú)暇顧及?！按饘?duì)得分，答錯(cuò)不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點(diǎn)之外，改卷老師在改卷時(shí)還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，一般都能得到比較高的分?jǐn)?shù)。
對(duì)策
答題也好，作文也好，一定要把要點(diǎn)部分寫(xiě)完整，只有平常多多積累，才能在競(jìng)技中處于不敗之地。
規(guī)律二第一印象好常能得高分
據(jù)說(shuō)，有這么一份作文試卷，由于開(kāi)頭寫(xiě)得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒(méi)往下看，不約而同就給打了50多分。后來(lái)，卷子傳到組長(zhǎng)處，才被發(fā)現(xiàn)，該卷的作文其實(shí)只是寫(xiě)了兩三百字。高考改卷，由于時(shí)間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據(jù)說(shuō)，有個(gè)別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分?jǐn)?shù)打高打低全憑第一感覺(jué)。
對(duì)策
雖然不是每個(gè)老師都憑感覺(jué)打分，但給老師一個(gè)好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個(gè)漂亮的開(kāi)頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語(yǔ)文和英語(yǔ)作文改卷過(guò)程中，改卷老師每天面對(duì)那么多份試卷，如果寫(xiě)作上沒(méi)有新意，就很容易流于一般。因此，寫(xiě)得別出心裁、個(gè)性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。
規(guī)律三不約而同都往平均分上靠
高考改卷電腦會(huì)將每份卷子同時(shí)發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評(píng)分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會(huì)即時(shí)體現(xiàn)。因此，在改卷過(guò)程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會(huì)往某個(gè)分?jǐn)?shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會(huì)慢慢往平均分上靠。
對(duì)策
那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業(yè)人士的建議是：出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。
規(guī)律四抓評(píng)分點(diǎn)成為閱卷關(guān)鍵
高考時(shí)，每小題的答案都會(huì)依題意設(shè)置若干個(gè)評(píng)分點(diǎn)，只有按規(guī)定的評(píng)分細(xì)則的采分點(diǎn)答題才給分。因此，閱卷過(guò)程中，許多老師往往把重點(diǎn)放在對(duì)評(píng)分點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對(duì)某幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。
對(duì)策
答題時(shí)，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔(dān)心失分。
語(yǔ)文閱卷心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文閱卷是一項(xiàng)重要的工作，也是教師評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和積累，我對(duì)語(yǔ)文閱卷有了一些心得體會(huì)。首先，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的作文水平是閱卷的核心任務(wù)，其次，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；再次，要注重注重評(píng)價(jià)過(guò)程中的公平性和客觀性，以便給學(xué)生提供公正的評(píng)價(jià)；最后，希望學(xué)生能夠通過(guò)閱卷過(guò)程中的反饋與啟示，從而真正提高自己的語(yǔ)文能力。
首先，在語(yǔ)文閱卷過(guò)程中，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的作文水平是至關(guān)重要的。即使在時(shí)間有限的情況下，也要認(rèn)真讀完每一篇作文，從句子結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法使用、詞匯運(yùn)用等多個(gè)層面全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文水平。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維，評(píng)價(jià)他們的思考深度和獨(dú)立思考能力。通過(guò)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，我們能夠幫助學(xué)生了解自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的不足，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，提升自己的語(yǔ)文水平。
其次，在閱卷過(guò)程中，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的思維方式和表達(dá)方式，在寫(xiě)作中可能會(huì)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解和新穎的表達(dá)方式。我們需要認(rèn)真發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作中表現(xiàn)出自己的獨(dú)特風(fēng)格。只有通過(guò)發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。
再次，在評(píng)卷過(guò)程中，要注重公平性和客觀性，給學(xué)生提供公正的評(píng)價(jià)。評(píng)卷是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，需要我們以公正的態(tài)度對(duì)待每一篇作文。不論學(xué)生的身份背景和表達(dá)方式如何，我們都要以客觀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的作文。我們要保持公正、不偏不倚，避免主觀意志對(duì)評(píng)分結(jié)果的影響。只有通過(guò)公正的評(píng)價(jià)，我們才能真正為學(xué)生提供準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們提高語(yǔ)文水平。
最后，希望學(xué)生能夠通過(guò)閱卷過(guò)程中的反饋與啟示，從而真正提高自己的語(yǔ)文能力。閱卷不僅僅是對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，更是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和語(yǔ)文能力的審視。通過(guò)閱卷我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和思維能力上的不足，給予他們有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也會(huì)注意在評(píng)語(yǔ)中給予他們鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生在自信中不斷提升自己的語(yǔ)文水平。
總而言之，語(yǔ)文閱卷是一項(xiàng)重要的工作，我們需要準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的作文水平，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，注重評(píng)價(jià)過(guò)程中的公平性和客觀性，最終希望學(xué)生能夠通過(guò)閱卷過(guò)程中的反饋與啟示，真正提高自己的語(yǔ)文能力。作為語(yǔ)文教師，我們義不容辭地肩負(fù)起這一責(zé)任，用心用情用智慧去做好每一份閱卷工作，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面提升。
語(yǔ)文閱卷心得體會(huì)篇六
一、首先，作為一名批改閱卷老師，要有一顆平常心。對(duì)待學(xué)生的作文，我們應(yīng)該摒棄成見(jiàn)和偏見(jiàn)，objective地看待每篇作品。在閱卷過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文或許拼寫(xiě)錯(cuò)誤較多，語(yǔ)法不夠正確，但卻展現(xiàn)出獨(dú)特的思維和觀點(diǎn)。而有些作文則字正腔圓，但內(nèi)容卻充滿了套話和空洞的措辭。因此，我們批改作文應(yīng)更加注重關(guān)注學(xué)生的表達(dá)意圖和思考深度，而不僅僅是語(yǔ)法嚴(yán)謹(jǐn)和格式規(guī)范。
二、其次，在閱卷過(guò)程中，我學(xué)到了審題的重要性。有些學(xué)生只顧著發(fā)揮自己的想象力，卻忽略了題目本身固有的意義。作為批改老師，我們應(yīng)該明確口語(yǔ)題目中的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生正確理解題目的要求，并將重點(diǎn)放在學(xué)生的闡釋和解釋上。只有這樣，才能真正評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于題目的理解和語(yǔ)文運(yùn)用能力。
三、在評(píng)判作文時(shí)，作為閱卷老師，應(yīng)該給予學(xué)生充分的思考和表達(dá)空間。有些學(xué)生的作文可能表達(dá)得不夠準(zhǔn)確和流暢，但其中蘊(yùn)含的觀點(diǎn)和情感卻是值得肯定和贊賞的。這時(shí)候，我們應(yīng)該耐心地閱讀，了解學(xué)生的表達(dá)意圖，并盡量與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不足之處，我們可以給予必要的批評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高。
四、合理運(yùn)用評(píng)分維度很重要。在閱卷過(guò)程中我們需要按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)作文，同時(shí)要注意在評(píng)分時(shí)注重整體、細(xì)節(jié)兩方面。整體上，我們要關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容是否連貫，思路是否清晰，并保證文章的邏輯性和完整性。對(duì)于細(xì)節(jié)方面，我們要注意字詞的正確用法，語(yǔ)法的規(guī)范運(yùn)用以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確使用。只有綜合考慮這兩方面要素，并運(yùn)用評(píng)分維度進(jìn)行打分，才能對(duì)學(xué)生的作文做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。
五、最后，在批改作文中我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定和鼓勵(lì)，這樣才能更有動(dòng)力去持之以恒地學(xué)習(xí)。在批改作文時(shí)，我們要注重從積極的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、觀點(diǎn)闡釋等方面的努力和進(jìn)步。同時(shí)，在批改過(guò)程中我們也可以提出一些建議和改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生不斷完善自己的寫(xiě)作能力。
總的來(lái)說(shuō)，批改閱卷是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，我們需要保持常態(tài)心態(tài)來(lái)對(duì)待每一份作文。在批改的過(guò)程中，我們也不斷學(xué)習(xí)到一些有益的經(jīng)驗(yàn)和心得，例如審題的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生，合理評(píng)分等等。只有在這樣的經(jīng)驗(yàn)積累中，我們才能不斷提高自己的批改水平，給予學(xué)生更準(zhǔn)確、全面的評(píng)價(jià)，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的進(jìn)步。
語(yǔ)文閱卷心得體會(huì)篇七
第一段：引入閱卷工作的重要性和挑戰(zhàn)（200字）
作為一名教師，閱卷是我工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，還要給予他們合理的學(xué)業(yè)建議。雖然這是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)的工作，但通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我漸漸領(lǐng)悟到了閱卷的技巧和心得，使我更加盡責(zé)地完成這項(xiàng)任務(wù)。
第二段：準(zhǔn)備好充足的時(shí)間和精力（200字）
要做好閱卷工作，首先要做到的是準(zhǔn)備好充足的時(shí)間和精力。閱卷需要我們仔細(xì)閱讀每一份試卷，全面把握學(xué)生的答題情況，因此要做到心態(tài)平和，耐心細(xì)致，并將閱卷工作安排在相對(duì)寬松的時(shí)間段。這樣既能減少因?yàn)闀r(shí)間緊張而忽略細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤，又能確保評(píng)分的公正性和準(zhǔn)確性。
第三段：培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和全面理解考試要求（300字）
要提高閱卷效率和準(zhǔn)確性，除了對(duì)學(xué)科知識(shí)的熟悉外，還需要培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和全面理解考試要求。這包括了解每道試題的答題要求，把握試題的難度及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保對(duì)學(xué)生答案的評(píng)判具有客觀性和科學(xué)性。此外，還需要持續(xù)學(xué)習(xí)，關(guān)注教學(xué)研究，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和評(píng)判能力，以適應(yīng)學(xué)科教學(xué)研究的新變化。
第四段：注重細(xì)節(jié)和差異的分析（300字）
在閱卷過(guò)程中，注重細(xì)節(jié)和差異的分析是非常重要的。每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維方式和表達(dá)方式，我們需要尊重每一個(gè)學(xué)生的答案，并針對(duì)差異進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。有時(shí)候，學(xué)生的答案可能不完全符合標(biāo)準(zhǔn)答案，但可能給出了不同的觀點(diǎn)和思考方式，我們需要給予合理的部分分，并充分鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力。
同時(shí)，在評(píng)價(jià)學(xué)生答案時(shí)，細(xì)心的閱卷者需要注意學(xué)生答案的邏輯性、條理性和語(yǔ)言表達(dá)能力等方面，并對(duì)其進(jìn)行全面的評(píng)估。只有這樣，我們才能真正理解學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，并給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和建議。
第五段：加強(qiáng)與同事的交流和反思（200字）
閱卷工作是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和深入思考的過(guò)程。與同事的交流和討論是非常重要的一環(huán)。通過(guò)與他人的交流，我們可以分享閱卷經(jīng)驗(yàn)和技巧，獲得不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并從中得到啟發(fā)，提高自己的閱卷水平。此外，我們還要不斷反思自己的閱卷標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，及時(shí)修正和改進(jìn)不足之處，以提高評(píng)閱的準(zhǔn)確性和公正性。
結(jié)尾：總結(jié)閱卷的心得和感悟（100字）
通過(guò)閱卷工作，我進(jìn)一步意識(shí)到教師的責(zé)任和使命，明白了閱卷不僅是一項(xiàng)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的工作，更是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和發(fā)展?jié)摿Φ倪^(guò)程。我將繼續(xù)保持專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思，以更好地完成閱卷工作，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有益的評(píng)價(jià)和建議。
（1129字）
語(yǔ)文閱卷心得體會(huì)篇八
閱卷是每位語(yǔ)文教師都會(huì)經(jīng)歷的一項(xiàng)重要工作，它不僅要求教師具備扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)，還需要有耐心和細(xì)致的品質(zhì)。近期，我有幸參與了初三語(yǔ)文試卷的閱卷工作，從中收獲頗多，讓我對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文教育有了更深的思考。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)閱卷工作，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生寫(xiě)作能力的提升仍然是一個(gè)問(wèn)題。盡管語(yǔ)文教育的改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，但學(xué)生的寫(xiě)作水平仍然較為薄弱。在閱卷過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)混亂，思路不清晰，表達(dá)不準(zhǔn)確。這反映出學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。因此，我們要重視寫(xiě)作在語(yǔ)文教育中的地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想。
其次，閱卷工作讓我深感學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解和應(yīng)用還有待提高。經(jīng)典文學(xué)作品是培養(yǎng)學(xué)生審美情操、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。然而，有些學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解和應(yīng)用存在偏差。他們可能只重視故事情節(jié)，而忽略了作品的內(nèi)涵；或者只看表面，而沒(méi)有深刻思考背后的含義。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要多讓學(xué)生感受文學(xué)作品的內(nèi)在美，引導(dǎo)他們思考作品中的意義和價(jià)值。
此外，通過(guò)閱卷工作，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的使用存在問(wèn)題。一方面，有些學(xué)生使用詞匯貧乏，形容詞和動(dòng)詞的選擇單一，造成文章表達(dá)平淡乏味；另一方面，有些學(xué)生使用詞匯過(guò)于復(fù)雜，造成理解困難，甚至產(chǎn)生歧義。因此，我們要注重詞匯的積累和運(yùn)用，讓學(xué)生掌握多樣化的表達(dá)方式，提高文章的語(yǔ)言魅力和表現(xiàn)力。
另外，閱卷工作還讓我意識(shí)到學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的思維方式需要引導(dǎo)。有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)只重視結(jié)果而忽略了過(guò)程，他們?nèi)狈λ伎嫉纳疃群蛷V度。在評(píng)閱這類學(xué)生的試卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的文章淺嘗輒止，沒(méi)有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的思考和分析。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中注重思考的方法和角度，深入思考問(wèn)題的本質(zhì)和所涉及的各個(gè)方面。
最后，閱卷工作讓我深感教育是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，需要我們教師不斷學(xué)習(xí)和提高。閱卷不僅是一次對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的審核，更是一次對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教育效果的檢驗(yàn)。通過(guò)閱卷工作，我們能夠更真實(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在，能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。因此，我們要敞開(kāi)心扉，虛心接受學(xué)生的批改意見(jiàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教育水平。
總之，通過(guò)閱卷工作，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生寫(xiě)作能力的提升仍然是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解和應(yīng)用還有待提高，對(duì)詞語(yǔ)的使用需要加強(qiáng)培養(yǎng)，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的思維方式需要引導(dǎo)，而教師自身也需要不斷學(xué)習(xí)和提高。在今后的教學(xué)工作中，我將更加重視寫(xiě)作訓(xùn)練，盡力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文閱卷心得體會(huì)篇九
閱卷是每位語(yǔ)文老師不可避免的任務(wù)，不僅需要投入大量時(shí)間和精力，還要能夠客觀公正地評(píng)判學(xué)生的作品。多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，閱卷不僅僅是對(duì)學(xué)生答卷的簡(jiǎn)單批改，更是一次與學(xué)生交流、了解他們思維和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。在閱卷過(guò)程中，我不僅總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，也深化了對(duì)學(xué)生的理解。
第二段：主體
在閱卷中，首先需要明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。我們不能從自己的角度出發(fā)，要能夠站在學(xué)生的視角去看待他們的作品。了解每個(gè)評(píng)分維度的要求，嚴(yán)格遵循評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀臆斷對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)產(chǎn)生偏差。同時(shí)，要緊扣教育目標(biāo)，將語(yǔ)文閱讀與學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)評(píng)閱與學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。
其次，在閱卷中，我深刻體會(huì)到了學(xué)生的成長(zhǎng)。每份作答都是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和表達(dá)，通過(guò)認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生的答卷，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力提升和進(jìn)步。有些學(xué)生通過(guò)詞匯矯揉造作，試圖掩蓋自己實(shí)際的能力，而有些學(xué)生則在作文中展現(xiàn)了才華與思考能力的突破。我意識(shí)到作為老師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和特長(zhǎng)，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。
此外，我在閱卷的過(guò)程中深感學(xué)生需要更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。有些學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較差，他們的作文總是缺乏邏輯性和條理性。在評(píng)閱時(shí)，我會(huì)對(duì)這些學(xué)生作文中的問(wèn)題給予詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，并在反饋中給予他們指導(dǎo)建議。通過(guò)這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生理解自己的不足之處，從而改進(jìn)和提高自己的寫(xiě)作能力。
最后，在閱卷的過(guò)程中，我也意識(shí)到了自身的不足。閱卷需要全面了解學(xué)生的答題思路和表達(dá)方式，需要對(duì)不同的作品給予不同的評(píng)價(jià)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。為了更好地閱卷，我需要增加對(duì)學(xué)生的了解和關(guān)注，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考和寫(xiě)作。作為一位語(yǔ)文老師，我要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，以更好地服務(wù)學(xué)生。
第三段：總結(jié)
通過(guò)多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到閱卷不僅僅是答題本的簡(jiǎn)單批改，更是與學(xué)生交流和了解的機(jī)會(huì)。了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、給予指導(dǎo)和輔導(dǎo)，這些都是閱卷過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。只有這樣，我們才能更好地幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們提高語(yǔ)文水平，也讓自己從中獲得成就感。
第四段：展望
在未來(lái)的閱卷過(guò)程中，我將更加專注于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和不足，作為老師，我要更好地發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，同時(shí)關(guān)注他們的短板，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。只有通過(guò)個(gè)性化的教育，才能讓每個(gè)學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和路徑，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
在準(zhǔn)備閱卷的過(guò)程中，我深入思考了閱卷工作的意義和價(jià)值。通過(guò)閱卷，我既可以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也可以提高自己的專業(yè)水平。閱卷不僅是一次與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，也是一次真正了解學(xué)生的過(guò)程。通過(guò)不斷總結(jié)和提高，我相信我能夠在閱卷工作中更好地發(fā)揮作用，同時(shí)也為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更有效的幫助。
語(yǔ)文閱卷心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。而關(guān)鍵在于如何進(jìn)行閱卷，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，這便是一項(xiàng)需要高度技巧和責(zé)任心的工作。作為一名語(yǔ)文老師，我深知閱卷之難，但也深知其中的樂(lè)趣和意義。至今為止，我通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，語(yǔ)文閱卷要做到公正客觀。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，我們需要擺正心態(tài)，不受個(gè)人的情感和偏見(jiàn)影響，堅(jiān)持客觀公正的原則。對(duì)于各種題材和觀點(diǎn)，我們要有包容的心態(tài)，尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們要通過(guò)明確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)作文，不能盲目附和或苛求學(xué)生，這樣才能保證閱卷的公正性。
其次，語(yǔ)文閱卷要注重細(xì)節(jié)。優(yōu)秀的作文往往在細(xì)節(jié)處可見(jiàn)一斑。因此，在閱卷時(shí)我們要善于發(fā)現(xiàn)和品味學(xué)生作文中的細(xì)節(jié)，關(guān)注他們的描寫(xiě)和抒發(fā)情感的方式，這樣才能準(zhǔn)確地衡量作文的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯的連貫性，幫助他們?cè)趯?xiě)作中提升。
第三，語(yǔ)文閱卷要注意啟發(fā)學(xué)生的思考。作為語(yǔ)文老師，我們要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的寫(xiě)作靈感。在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，我們可以從正反兩個(gè)方面指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予他們進(jìn)一步改進(jìn)的建議。相信學(xué)生的創(chuàng)造力和潛力，通過(guò)指引，他們一定會(huì)在寫(xiě)作中取得進(jìn)步。
第四，語(yǔ)文閱卷要注重鼓勵(lì)和贊賞。學(xué)生作文是他們思想和情感的抒發(fā)，是他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的體現(xiàn)。因此，我們要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和贊賞，讓他們感受到自己在寫(xiě)作中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這樣可以激發(fā)他們的積極性和自信心，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加努力。
最后，語(yǔ)文閱卷要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。作為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的一部分，閱卷工作也應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。我們可以在作文批改的過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們寫(xiě)作時(shí)的思路和展望，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)一步提升的空間。這不僅可以加深師生之間的了解，也能夠提高閱卷的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。
總之，語(yǔ)文閱卷是一項(xiàng)嚴(yán)肅而艱巨的工作，需要我們保持客觀、細(xì)致、耐心和熱情。作為一名語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持高標(biāo)準(zhǔn)的自我要求，不斷完善自己的閱卷技巧和方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。相信通過(guò)對(duì)學(xué)生作文的認(rèn)真評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，他們一定會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
語(yǔ)文閱卷心得體會(huì)篇十一
一打下課鈴，語(yǔ)文期中考試結(jié)束了，張老師就把試卷收走了。我壓抑不住內(nèi)心的高興，哼著曲子，收拾了一下書(shū)包，正要回家，從外面跑來(lái)的楊鈴對(duì)我說(shuō)：“李勇，別走，張老師叫你到辦公室去一下。”我聽(tīng)了不知是兇是吉，忐忑不安的走向辦公室去。
來(lái)到辦公室，只見(jiàn)張老師正準(zhǔn)備出去開(kāi)會(huì)。她遞給我一份正確答案，叮囑我把語(yǔ)文試卷批改好。
我坐下來(lái)，一看老師的正確答案，頓時(shí)我像霜打的茄子一樣。大事不好，我有一道選擇題做錯(cuò)了，眼巴巴的看著丟了12分！哎！我真混！這題，我細(xì)心點(diǎn)，一定穩(wěn)拿?？赡苁俏矣涘e(cuò)了吧！對(duì)，翻出我的'卷子看看！但是，白費(fèi)勁確確實(shí)實(shí)是我的錯(cuò)了，鐵證如山！打叉吧，宣判吧，不行，這么低的分怎么向父母交代？外公準(zhǔn)備獎(jiǎng)給我一臺(tái)933單放機(jī)也砸了！對(duì)，有法了，改改卷，反正又沒(méi)有人知道。不行，這是不誠(chéng)實(shí)的行為?！拔覀円稣\(chéng)實(shí)的人?！袄蠋煹脑捲谖叶呿懫?。對(duì)！要做誠(chéng)實(shí)的人，不能改卷。
不改，低分也光榮了；改了，高分也恥辱，經(jīng)過(guò)一陣激烈的思想斗爭(zhēng)，我僅僅握住筆，在錯(cuò)題上重重打一個(gè)叉子，規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)上了88分。看著那鮮紅的叉子和分?jǐn)?shù)，我心里頓時(shí)覺(jué)得輕松多了。
語(yǔ)文閱卷心得體會(huì)篇十二
一、引言：語(yǔ)文閱卷是評(píng)價(jià)學(xué)生能力和水平的一種重要手段，經(jīng)過(guò)多年的從教工作和參與閱卷經(jīng)驗(yàn)，我深感閱卷是一項(xiàng)既艱巨又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅加深了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解，也逐漸形成了自己的閱卷心得和體會(huì)。
二、了解學(xué)生的個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上都有自己的特長(zhǎng)和難點(diǎn)。閱卷過(guò)程中，我明顯感受到學(xué)生之間的差異是存在的。有的學(xué)生擅長(zhǎng)閱讀理解，能夠準(zhǔn)確把握文章的要點(diǎn)，從中提取出關(guān)鍵信息；而有的學(xué)生則在寫(xiě)作和表達(dá)方面表現(xiàn)出色。因此，在閱卷過(guò)程中，我們要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予更高的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于有困難的學(xué)生則要思考探究他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
三、注重方法論的培養(yǎng)：語(yǔ)文閱卷不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力和素養(yǎng)的過(guò)程。因此，在閱卷過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，更要注意學(xué)生的解題思路和思維方法。我在閱卷中發(fā)現(xiàn)，那些方法得當(dāng)、有條理的學(xué)生，在解題過(guò)程中往往能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，得出正確的答案。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的方法論意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重總結(jié)和歸納，提高自己的分析和解決問(wèn)題的能力。
四、注重綜合能力的培養(yǎng)：語(yǔ)文學(xué)科的評(píng)價(jià)中，忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是不足夠的。我們應(yīng)該將閱卷作為一個(gè)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力提高的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力、推理能力和創(chuàng)新能力。在閱卷中，我發(fā)現(xiàn)，那些有著良好的綜合能力的學(xué)生不僅能夠在解題過(guò)程中辨析題意，還能夠利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理和創(chuàng)新，使得他們的答案更具說(shuō)服力。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科中的綜合素質(zhì)。
五、正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的目的和意義：我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文水平并不是為了刻意追求高分，而是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，以便更好地幫助學(xué)生進(jìn)步。在閱卷過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)有過(guò)于追求的想法，甚至出現(xiàn)了以分?jǐn)?shù)論英雄的現(xiàn)象。這種觀念是不正確的，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良的心理壓力，影響他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù)，把評(píng)價(jià)作為改進(jìn)自己的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
綜上所述，語(yǔ)文閱卷是一項(xiàng)既艱巨又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過(guò)多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)，我深感了解學(xué)生的個(gè)體差異、注重方法論的培養(yǎng)、注重綜合能力的培養(yǎng)和正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的目的和意義是閱卷的關(guān)鍵要點(diǎn)。只有綜合運(yùn)用這些要點(diǎn)，我們才能更好地參與閱卷工作，合理評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)。
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