教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)先規(guī)劃和設(shè)計(jì)，它能夠提高教學(xué)效果。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物五官的能力。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
瓶蓋、顏料、雙面膠、棉簽、油畫(huà)棒等。
1、老師是用什么當(dāng)怪臉的眼睛了？你想用什么當(dāng)怪臉的眼睛呢？
2、老師又是用什么當(dāng)怪臉的鼻子了？你覺(jué)得還可以用什么當(dāng)怪臉的鼻子呢？
3、我們臉上除了有眼睛、鼻子還有什么？
1、請(qǐng)幼兒自由看材料
2、教師講作畫(huà)要求
師：在開(kāi)始作畫(huà)之前，老師想提醒大家一定要把臉的輪廓畫(huà)大，五官要突顯出來(lái)，這樣的'怪臉會(huì)更漂亮。好了，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友進(jìn)入你喜歡的小組，創(chuàng)作你喜歡的怪臉了吧。
請(qǐng)幼兒將自己的作品講給客人老師聽(tīng)。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇二
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。活動(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫(huà)，通過(guò)想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
一、參觀鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)開(kāi)始了，我們一起到里面參觀吧?！?/p>
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事，你們想聽(tīng)嗎？”投影儀展示鉛筆畫(huà)面，教師示范講述故事。
三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫(huà)，想一想，把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、推銷(xiāo)鉛筆盒。
師：“展銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天的推銷(xiāo)活動(dòng)可成功啦，賣(mài)出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇三
肚臍是我們每個(gè)人身上熟悉卻又常被忽視的部位，孩子們對(duì)它的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)缺乏。再有，大班幼兒所擁有的經(jīng)驗(yàn)和技能使他們樂(lè)于自我發(fā)現(xiàn)和探索，他們不滿(mǎn)足于知識(shí)的傳授，而更愿意通過(guò)自己的努力獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們也能通過(guò)分享同伴間共同資料來(lái)完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，為此，我從讓孩子參與到自主調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)中、大膽將情感與認(rèn)知探索學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合、產(chǎn)生情感上的觸動(dòng)和共鳴等方面來(lái)定位自己的設(shè)計(jì)思路，從而達(dá)到讓枯燥的認(rèn)知活動(dòng)成為快樂(lè)的事，使孩子成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。
1、在看看、講講、說(shuō)說(shuō)中，讓幼兒認(rèn)識(shí)肚臍的主要特征，了解其產(chǎn)生的緣由和主要作用；
2、在自主調(diào)查學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓幼兒知道保護(hù)肚臍的方法；
3、提升幼兒愛(ài)的情感，讓愛(ài)永駐孩子心間。
重點(diǎn)：讓幼兒了解肚臍產(chǎn)生的緣由和認(rèn)識(shí)肚臍的主要特征與作用
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)肚臍發(fā)病的病因和保護(hù)肚臍的方法，交流積累的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一面小鏡子，或可幼兒觀察的大鏡子；
2、多媒體課件；
3、背景音樂(lè)；
4、實(shí)物投影儀。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)肚臍生病的原因及保護(hù)肚臍方法的資料，向大家介紹自己所畫(huà)的圖或文字材料。
（一）、大膽猜測(cè)，揭示主題
師幼自然交流，讓孩子在逐漸放大的畫(huà)面中，以大膽的猜測(cè)揭示活動(dòng)主題—肚臍。
（二）、自由觀察，主動(dòng)表述
讓幼兒在自我觀察、互相觀看的過(guò)程中，通過(guò)觀察比較、孩子間自由討論與交流，了解肚臍的外部特征。
1、出示大屏幕，讓孩子用語(yǔ)言大膽描述肚臍的外部特征?！八L(zhǎng)的像什么？”
2、幼兒討論交流為什么叫它肚臍眼？
3、每個(gè)人的肚臍眼都長(zhǎng)的一樣嗎？教師為幼兒小鏡讓孩子觀察比較后發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的肚臍眼都長(zhǎng)的不一樣。此環(huán)節(jié)孩子在教師創(chuàng)設(shè)的自由開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境中，大膽發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，主動(dòng)學(xué)習(xí)積極參與。
（三）、直觀呈現(xiàn)，故事引導(dǎo)
本環(huán)節(jié)以肚臍的故事為貫穿主線(xiàn)，引用直觀形象的多媒體課件讓孩子深入了解肚臍的產(chǎn)生緣由和作用。
1、老師以一張帶有愛(ài)心的 肚臍圖片為切入點(diǎn)，教師和孩子沿著故事的發(fā)展展開(kāi)一段尋找愛(ài)的印記的歷程。
2、通過(guò)一張父母的結(jié)婚照，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的共鳴。
3、出示媽媽?xiě)言械膱D片，引發(fā)幼兒更大的探究的學(xué)習(xí)興趣，例如：相親相愛(ài)的爸爸媽媽最高興的事情是什么。
4、出示寶寶在媽媽肚子里連著臍帶的圖片，讓孩子了解臍帶的作用。在教師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，讓孩子了解懷孕媽媽的辛苦感受媽媽偉大的愛(ài)。
5、逐一出示救護(hù)車(chē)，寶寶哭聲的課件，簡(jiǎn)略呈現(xiàn)，使肚臍的故事具有連貫性。
6、在提問(wèn)與課件的介入下，孩子們真實(shí)的了解了肚臍的產(chǎn)生和作用，原來(lái)媽媽留在我們身上的愛(ài)的印記是肚臍。
（四）、互動(dòng)交流，展示自我
在投影儀的.幫助下，幼兒展示自己的調(diào)查卡，在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，與交流保護(hù)肚臍的方法，掌握保護(hù)肚臍的方法。
（五）、參與實(shí)踐，鞏固理解
衣裝活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中鞏固對(duì)保護(hù)肚臍方法的理解。
（六）、真愛(ài)表述，提升情感
教師一句：“這會(huì)兒你最想感謝的人是誰(shuí)，那你最想對(duì)媽媽說(shuō)什么？”的鼓勵(lì)語(yǔ)言，讓孩子能主動(dòng)說(shuō)出對(duì)母親感恩的話(huà)語(yǔ)，及對(duì)周?chē)P(guān)愛(ài)自己的人也心存一份感恩逐步將活動(dòng)推向高潮，所有在場(chǎng)的人將愛(ài)的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出來(lái)用行動(dòng)真情傳遞著愛(ài)，愛(ài)的教育得以升華。
活動(dòng)自然結(jié)束。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇四
本次內(nèi)容是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)來(lái)落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒同時(shí)通過(guò)與材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，本次活動(dòng)準(zhǔn)備能與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵(lì)，幫助中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳，探索到了一些有關(guān)跳的玩法。
大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí)，感覺(jué)自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對(duì)于跳，合作跳非常感興趣。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇五
1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知圖標(biāo)的含義。
3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的'表示方法。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
單層小房子1排，單棟樓房5層，多層多間樓房1幅。小動(dòng)物若干
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層房子的間數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。
4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
5、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇六
1、理解5以?xún)?nèi)的減法。
2、通過(guò)故事，認(rèn)識(shí)“－”的意義。
1、提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。
2、《獅子和蛋》幼兒用書(shū)。
3、白紙
1、出示玩具蛋殼，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為。
2、出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看圖講故事。
第一組圖：
池塘力，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？
第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo)，窩里還有多少個(gè)蛋？
第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？
第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？
第五組圖：
不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？
4、幼兒兩人一組，師給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼，請(qǐng)他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的.故事，并在紙上寫(xiě)下5以?xún)?nèi)減法算式。
5、師與幼兒一起檢查算式是否正確。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇七
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！”
聽(tīng)音樂(lè)跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、導(dǎo)入：探索布袋
“小朋友，這是什么？”（布袋）
“你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來(lái)玩游戲吧！”
老師的要求：“請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來(lái)！”
幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）
（評(píng)析：在活動(dòng)的開(kāi)始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。）
3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳
“小朋友們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”
“我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎？”
請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。
“還有誰(shuí)有不同的玩法？”
請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？
演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）
小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。
“那我們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”
提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助
“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來(lái)?！?/p>
幼兒朝著老師的方向向前跳。
（評(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來(lái)束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì)：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理；能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì)，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。）
4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》
（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的'跳過(guò)去。
師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”
幼兒說(shuō)一說(shuō)。（一高一矮）
“小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎？”
“真勇敢！那你愿意過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢？我們來(lái)試一試?！?/p>
師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要注意安全。”
（過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì)，勇敢的跳過(guò)橋。）
“孩子們真勇敢，都跳過(guò)去了，我們坐下來(lái)休息一下吧！”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么跳過(guò)去的？”
（請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感）
（評(píng)析：為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過(guò)程中自己尋找方法。）
（2）練習(xí)與同伴合作跳。
“大家真厲害，都能勇敢的通過(guò)獨(dú)木橋，剛才我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”
先討論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來(lái)跳跳看。
幼兒探索，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過(guò)來(lái)，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。
（評(píng)析：這部分是難點(diǎn)，要求是合作跳，可以是兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起分享勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。）
5、小游戲：搶紅旗
“那我們來(lái)個(gè)比賽，搶紅旗！”
師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。
（評(píng)析：以游戲的形式來(lái)突破難點(diǎn)，舉行比賽，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的手法來(lái)進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。）
6、結(jié)束部分
（1）放松練習(xí)《雪人融化了》
“唉呀！我好累??！大家累嗎？那把布袋脫下來(lái)放邊上，跟我一起放松一下吧！”
“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開(kāi)始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”
（2）整理布袋
“嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來(lái)玩布袋吧！”
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇八
1、讓小朋友感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。
2、培養(yǎng)小朋友理解性?xún)A聽(tīng)的能力，提高對(duì)事物的分析與推理的能力。
3、了解肚臍的作用和形成的原因，能用我愛(ài)？因?yàn)椋康木涫奖磉_(dá)對(duì)別人的愛(ài)。
課件、沙包
一、思維拓展，引出話(huà)題。
1、師幼共同玩游戲“我說(shuō)你做”，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)自己的身體。
2、出示圖片認(rèn)識(shí)肚臍，引出肚臍是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方。
二、知識(shí)獲取，深入話(huà)題
1、以講故事的形式告訴幼兒，媽媽是怎樣有了寶寶。
教師：“叔叔和阿姨在一起后，會(huì)有什么事讓他們很高興？”
2、認(rèn)識(shí)肚臍的作用。
3、知道媽媽在懷孕時(shí)克服了很多困難，引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)肚子里寶寶的愛(ài)。
4、感受并體驗(yàn)懷孕后的人有很多不方便做的事情，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)孕婦。
教師：“孩子們，你們認(rèn)為說(shuō)懷孕的人在生活上有哪些不方便。那你能為懷孕的準(zhǔn)媽媽做什么？”
小結(jié)：小朋友都愿意關(guān)心、幫助懷孕的準(zhǔn)媽媽?zhuān)瑧言械臏?zhǔn)媽媽心里一定很高興，小寶寶也會(huì)生活得更舒服，長(zhǎng)得更健康。
5、小游戲：學(xué)做懷孕的媽媽。（幼兒將沙包塞到衣服下，按照慢慢走路——撫著肚子散步——彎腰撿東西——輕輕坐下的順序體驗(yàn)孕婦的辛苦。
三、情感遷移
1、教師：“小朋友們，你們知道肚臍的作用是什么?。繛槭裁凑f(shuō)肚臍是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的一個(gè)地方？”
小結(jié)：肚臍是媽媽和寶寶連接的一個(gè)地方，而且也是媽媽把很多愛(ài)傳給你的一個(gè)地方、
2、感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，嘗試用我愛(ài)？？，因?yàn)?？？的句式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
四、活動(dòng)延伸
教師：“孩子們，愛(ài)有很多種，回家后用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)好嗎？”
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇九
1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的'興趣和好奇心。
一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。
1、激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
師：小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子？
幼兒：有太陽(yáng)光、電燈光、車(chē)燈光等照著我們的時(shí)候就有影子。
師：有什么東西有影子？
幼兒：樹(shù)、房子等都有影子。
師：為什么會(huì)有影子呢？
讓幼兒討論猜測(cè)，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2、玩手影游戲。
老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么，并讓幼兒學(xué)做手影。請(qǐng)幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢(shì)會(huì)形成不同的影子。
3、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶(hù)外找影子，畫(huà)影子，觀察影子的不同及變化。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇十
1、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙。
1、猜謎語(yǔ)引起幼兒興趣：
不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當(dāng)中。
2、談話(huà)引出課題：
（1）你見(jiàn)過(guò)什么樣的小船？
（2）海龜爺爺過(guò)生日，小動(dòng)物們都有自己獨(dú)特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問(wèn)：
（1）哪些小動(dòng)物？
（2）它們做的什么小船？
5、第二遍欣賞故事。
6、提問(wèn)：如果你是小動(dòng)物，你會(huì)做什么小船？
7、幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，貼在大圖畫(huà)紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動(dòng)室。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇十一
1、嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆畫(huà)鳥(niǎo)窩，引發(fā)幼兒線(xiàn)描的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、認(rèn)真完成一件事。
范例、白紙、粗細(xì)筆、大樹(shù)、黑板、膠水、小鳥(niǎo)破殼ppt。
一、情景導(dǎo)入
鳥(niǎo)媽媽生了兩個(gè)蛋寶寶，她和鳥(niǎo)爸爸都非常高興。他倆看見(jiàn)身邊[出示范例]樹(shù)上的鳥(niǎo)窩，于是決定一起為兩個(gè)[畫(huà)鳥(niǎo)蛋]鳥(niǎo)寶寶做一個(gè)更漂亮、更堅(jiān)實(shí)的新鳥(niǎo)窩。
二、觀察示范
1、[畫(huà)干草]鳥(niǎo)媽媽看見(jiàn)鳥(niǎo)窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么？（干草）鳥(niǎo)媽媽銜來(lái)許許多多的干草，把鳥(niǎo)蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥(niǎo)蛋暖暖和和地躺在上面。
2、[畫(huà)泥粒]鳥(niǎo)爸爸看見(jiàn)鳥(niǎo)窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒，是什么呢？（泥土、沙子）于是鳥(niǎo)爸爸就去銜來(lái)一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥(niǎo)蛋睡得更舒服。
3、[畫(huà)圍墻]可是，這樣的鳥(niǎo)窩的鳥(niǎo)窩實(shí)在太不堅(jiān)固了，只要風(fēng)吹來(lái)，就會(huì)把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個(gè)十分堅(jiān)固的圍墻。
4、[畫(huà)樹(shù)枝]然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹(shù)枝。他們?yōu)槭裁匆N樹(shù)枝呢？（更牢固；把蛋藏起來(lái)）誰(shuí)來(lái)幫忙，讓鳥(niǎo)窩更安全。
5、[畫(huà)樹(shù)枝樹(shù)干]鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸又開(kāi)始討論，該把鳥(niǎo)窩放在哪里呢？鳥(niǎo)媽媽說(shuō)："放在樹(shù)枝上吧！"鳥(niǎo)爸爸說(shuō)："不行不行！"為什么不行？（樹(shù)枝搖晃，蛋會(huì)被打碎）鳥(niǎo)爸爸繼續(xù)說(shuō)："樹(shù)枝太細(xì)，它搖晃起來(lái)鳥(niǎo)蛋可要遭殃的，還是放在樹(shù)干上吧！"鳥(niǎo)媽媽連忙說(shuō)："不行不行！"為什么不行？（樹(shù)干太滑）是啊，樹(shù)干實(shí)在太滑，鳥(niǎo)窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谏厦婺?？他們繞著大樹(shù)轉(zhuǎn)了一圈，最后請(qǐng)求大樹(shù)媽媽讓他們把鳥(niǎo)窩造在樹(shù)叉上。大樹(shù)媽媽伸出自己的手臂說(shuō)："歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會(huì)用手臂緊緊地抱住鳥(niǎo)窩。
6、[畫(huà)樹(shù)葉]為了給鳥(niǎo)寶寶擋風(fēng)遮雨，還請(qǐng)葉子姑娘來(lái)為幫忙。就這樣，鳥(niǎo)窩就安安穩(wěn)穩(wěn)地造在樹(shù)上了。
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
2、幼兒操作
四、交流比較
1、如果你是鳥(niǎo)爸爸或鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì)喜歡哪個(gè)鳥(niǎo)窩？為什么？（牢固，有很多干草、泥土、樹(shù)枝和樹(shù)葉，蛋寶寶在里面很安全）是啊，你們都很認(rèn)真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸這樣可放心了，只等著鳥(niǎo)寶寶出生了。
2、ppt鳥(niǎo)出生
3、真幸福啊，鳥(niǎo)的一家好幸福，你們幸福嗎？都是你們細(xì)心的成果。我們?cè)偃フ艺矣袥](méi)有鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽需要我們幫忙的吧？！
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇十二
在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問(wèn)他們“害怕嗎？”有的說(shuō)：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說(shuō)：“我一開(kāi)始害怕的，但看見(jiàn)他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。
捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇十三
1.學(xué)習(xí)在眾多物品中找出相同特征的物品放在一起。
2.在操作活動(dòng)中感知和探索分類(lèi)的規(guī)律。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
蘋(píng)果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干、紅、黃、綠色的貨架各一個(gè)、三個(gè)籃子(其中貨架、籃子都貼好雙面膠)等。
一、開(kāi)始部分
1.兔寶寶們，今天天氣不錯(cuò)，兔媽媽帶你們?nèi)ス涑泻脝?
放音樂(lè)帶幼兒進(jìn)入教室走一圈問(wèn)：“兔寶寶你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?”“超市里都有什么呢?”(幼兒回答)
2.超市里到底有什么呢?走，我們一起去看一看吧。
放音樂(lè)《逛超市》幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地坐好。
二、基本部分
1.熊叔叔的超市到了，我們一起來(lái)看看熊叔叔的超市里有什么呢?
教師出示物品，請(qǐng)幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。如：紅紅的蘋(píng)果，又大又圓的西瓜
2.引導(dǎo)幼兒按物品的顏色分類(lèi)
兔寶寶們真聰明，可是你們看!這么多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了，我們來(lái)幫熊叔叔擺到貨架上吧!
但熊叔叔有一個(gè)要求：這些物品我們要按照它們的顏色，分別放在與它們顏色相同的貨架上。
教師示范：像這個(gè)大蘋(píng)果是紅色的我們就應(yīng)該把它放在紅色的貨架上。這個(gè)小椅子是什么顏色的?(綠色的)那我們就應(yīng)該放在綠色的貨架上。
3.幼兒操作：按物品的顏色分類(lèi)
4.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒按物品的類(lèi)別分類(lèi)(分為水果、蔬菜、日常用品)
剛才熊叔叔告訴我說(shuō)：它很感謝我們的兔寶寶，但是我們按顏色擺放不利于顧客選購(gòu)它想讓我們按照物品的類(lèi)別分別擺放在這三個(gè)籃子里。
6.教師示范，幼兒操作。
7.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。
小朋友都分對(duì)了，熊叔叔為了感謝我們小兔寶寶，它要獎(jiǎng)給每個(gè)兔寶寶一顆小星星。(給幼兒分發(fā)小星星)
8.鞏固游戲，教師與幼兒玩游戲。
剛才媽媽也覺(jué)得我的兔寶寶們表現(xiàn)的非常棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，媽媽要和寶寶們玩一個(gè)“狼和小兔”的游戲，但我有一個(gè)要求，但你們聽(tīng)到大灰狼來(lái)了的時(shí)候，就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈里，如果誰(shuí)跑錯(cuò)了圓圈，誰(shuí)表示被大灰狼抓住了。
首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來(lái)完成數(shù)量的一一配對(duì)，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數(shù)學(xué)的枯燥。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié)，讓孩子減少了疲憊感，感覺(jué)好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿(mǎn)足了幼兒的視覺(jué)感。
不過(guò)從作業(yè)的結(jié)果中來(lái)看，有很多小朋友對(duì)物體和小圓點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)掌握得不太好，這需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。下面就來(lái)欣賞下孩子們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)的情景吧！
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇十四
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。
3、掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)揮想象力拼圖形。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒彩紙一張、a4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)
一、導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行一次盛大的選美比賽，讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次比賽的勝利。
二、主要活動(dòng)
1、出示圖形讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)和特征。（正方形，長(zhǎng)方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）
2、找幼兒說(shuō)一說(shuō)那個(gè)圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告訴幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美，因?yàn)榭梢越M合起來(lái)變成不一樣的圖）。
3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。
4家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、畫(huà)出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在a4白紙上）。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理；通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些；還有那些拼圖范例會(huì)充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫(huà)面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇十五
1、初步理解謎語(yǔ)的`基本形式，嘗試獨(dú)立地創(chuàng)編動(dòng)物謎語(yǔ)。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念謎語(yǔ)的快樂(lè)，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
ppt、動(dòng)物圖片、謎語(yǔ)箱、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
(2)教師與幼兒一同分析謎語(yǔ)：你們?yōu)槭裁磿?huì)猜出是老鼠呢?一般動(dòng)物謎語(yǔ)有幾句?動(dòng)物謎語(yǔ)一般是四句，在四句中要把動(dòng)物最明顯的特征說(shuō)出來(lái)，使別人能猜出來(lái)。
二、出示ppt，學(xué)習(xí)新謎語(yǔ)。
(2)換謎語(yǔ)。幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，進(jìn)一步了解動(dòng)物謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)并熟練其結(jié)構(gòu)。
頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。--蝴蝶頭上長(zhǎng)著樹(shù)杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛(ài)。--梅花鹿三、觀看ppt，看圖片嘗試謎語(yǔ)創(chuàng)編。
(1)教師出示圖片請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
(2)幼兒不看圖，在音樂(lè)下自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分。
師幼以合作創(chuàng)編的方式進(jìn)行猜動(dòng)物游戲。
五、活動(dòng)延伸。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇十六
1、通過(guò)讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問(wèn)題。
2、在“競(jìng)猜”中，豐富孩子的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
1、幻燈片四張。
2、《十萬(wàn)個(gè)為什么》的碟片一張。
一、激發(fā)興趣。
師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？”
二、基本過(guò)程：
1、（1）出示幻燈片：“你們猜猜看，大象怕老鼠嗎？為什么？”
幼兒自由競(jìng)猜，并說(shuō)出自己的理由，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
（2）出示三個(gè)答案標(biāo)志，讓幼兒選擇，請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合，等老師說(shuō)：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己選擇的理由。
（3）“到底誰(shuí)的答案正確呢？，！來(lái)源：屈，老，師教、案網(wǎng)"請(qǐng)看……”師放碟片。
（4）幼兒再次回答，哪個(gè)答案正確，并說(shuō)出理由。
師小結(jié)：大象怕老鼠，因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥(niǎo)在找蟲(chóng)子的時(shí)候，為什么樣要先用嘴敲敲樹(shù)皮？
（因?yàn)樗ㄟ^(guò)用嘴敲可以聽(tīng)出敲的地方是空心的，還是實(shí)的，空的疾里面就可能有蟲(chóng)子）
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來(lái)？（為了散熱）
4、刺猬怕誰(shuí)？（怕狐貍和黃鼠狼：因?yàn)楹偤苈斆鳎鼤?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃；黃鼠狼會(huì)放臭屁，小刺猬會(huì)把卷起來(lái)的身體伸展開(kāi)來(lái)）
三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事，你們還想聽(tīng)嗎？”到室外去找（教師布置好動(dòng)物園）小動(dòng)物，給小動(dòng)物編故事，結(jié)束。
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇十七
1、了解有關(guān)新年的知識(shí)。
2、感受附點(diǎn)音活潑歡快的節(jié)奏，用自然的聲音歌唱。
3、愿意參與活動(dòng)，感受與同伴相互祝賀新年的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏準(zhǔn)確地唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的歌唱做動(dòng)作。
鞭炮聲、音樂(lè)《恭喜恭喜》、隨機(jī)樂(lè)器若干。
(一)導(dǎo)入教師播放鞭炮聲引入過(guò)年情境。
師：你們剛才聽(tīng)到了什么聲音?(鞭炮聲)在什么日子里你們會(huì)聽(tīng)到這種聲音?搬遷、結(jié)婚、過(guò)年)過(guò)年的時(shí)候我們小朋友一般會(huì)做些什么呢?(吃年夜飯、放鞭炮、拜年)拜年的時(shí)候我們會(huì)說(shuō)些什么呀?(恭喜恭喜)今天老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首新歌，名字就叫作"恭喜恭喜"。
(二)過(guò)程
1、播放音樂(lè)《恭喜恭喜》。
師：你們?cè)谶@首歌當(dāng)中聽(tīng)到了些什么?你們的小耳朵都非常的靈。
下面就跟著老師把節(jié)奏學(xué)習(xí)一下。
2、跟著音樂(lè)拍手，熟悉節(jié)奏。(播放音樂(lè))師：小朋友們都做得非常好，下面跟著老師把歌詞學(xué)習(xí)一下。
3、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。
師：每條大街小巷，每個(gè)人的嘴里，見(jiàn)面第一句話(huà)，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。(邊念歌詞邊拍手)
4、學(xué)唱歌曲。
老師唱一句小朋友們跟著唱一句，大部分學(xué)會(huì)后，小朋友們齊唱。唱熟練之后，分成兩組，每組唱一句，如：對(duì)唱一樣。后面唱(恭喜、恭喜)的時(shí)候小朋友們一起唱。
5、獨(dú)唱。老師利用擊鼓傳花的方式檢驗(yàn)每個(gè)幼兒是否都學(xué)會(huì)了，老師掌控音樂(lè)《恭喜恭喜》，讓幼兒傳小玩偶，音樂(lè)聲停，就讓拿到小玩偶的幼兒站起來(lái)獨(dú)唱，老師可糾正錯(cuò)誤之處。
6、邊唱邊做動(dòng)作，讓幼兒唱歌的同時(shí)做出自己想做的動(dòng)作，并且在最后唱恭喜的時(shí)候向自己左右兩邊的同學(xué)做出恭喜的動(dòng)作。(老師配合兩邊的幼兒做動(dòng)作)二、結(jié)束我們今天學(xué)了的這首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的時(shí)候我們就可以對(duì)唱這首歌，跟大家說(shuō)恭喜恭喜。
活動(dòng)反思：
《恭喜恭喜》這首歌曲，要求幼兒跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲，并隨著歌曲節(jié)奏做動(dòng)作，同時(shí)體驗(yàn)到過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè)。這是一首朗朗上口的音樂(lè)，在開(kāi)始部分沒(méi)有彈唱給孩子們聽(tīng)的時(shí)候，他們就已經(jīng)在大街小巷聽(tīng)到過(guò)了。孩子對(duì)事物的觀察比較直觀，并且對(duì)聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動(dòng)，幼兒的探索可以很自然地通過(guò)環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂(lè)相結(jié)合。《恭喜恭喜》這首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動(dòng)的歌曲，讓幼兒通過(guò)與同伴一起體會(huì)年、節(jié)祝福的喜悅，去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇十八
1.理解一雙、一對(duì)的概念。
2.學(xué)習(xí)說(shuō)雙、對(duì)、副等單位量詞。
幼兒能找出成雙成對(duì)的.物品。
干凈的手套、襪子、鞋子、衣服、筷子等
1.給手套、襪子、鞋子進(jìn)行分類(lèi)，初步感知一雙、一對(duì)的概念。
a教師將手套、襪子、鞋子任意放在柜臺(tái)上。
2.觀察物品的樣式、圖案、認(rèn)識(shí)一雙一對(duì)的基本特征。
a教師任意拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征。教師再拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征，從而總結(jié)出每副手套(每雙襪子，鞋子)的樣式相同，圖案也相同。
b教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一只，將其組合在一起。
教師：這是一雙襪子嗎?為什么?
c教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。
教師：他們樣式相同，圖案也一樣，他們是一雙鞋子嗎?(不是)為什么?
3.引導(dǎo)幼兒尋找生活中成雙成對(duì)的物品。
a請(qǐng)幼兒想一想，找一找，自己的身體上也有一雙或者一對(duì)的東西。請(qǐng)幼兒找到后用手摸一摸可以成雙成對(duì)的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，腳，膝蓋，腿，胳膊等。
b請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么物品是成雙成對(duì)的。
4.操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。
教師：看一看圖卡上都有什么東西，吧他們配對(duì)成雙，然后在按照提示放入到相應(yīng)的籃子里。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇十九
1．感受漫畫(huà)夸張、幽默的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫(huà)。
3．初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個(gè)快樂(lè)的人。
4．進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5．鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
ppt課件；人手一個(gè)小鏡子、一張畫(huà)紙以及一支畫(huà)筆
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫(huà)詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1.出示成龍畫(huà)像，介紹成龍
2.出示成龍的漫畫(huà)頭像。畫(huà)家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱(chēng)作為漫畫(huà)頭像。
3.介紹其他的漫畫(huà)頭像，從夸張、變形以及線(xiàn)條方面進(jìn)行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫(huà)家進(jìn)行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請(qǐng)幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫(huà)。
1．提出作畫(huà)要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會(huì)做什么樣有趣的表情？今天我們也來(lái)做一做小小漫畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)自己的漫畫(huà)頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀察自己的臉部特點(diǎn)，做一做夸張的表情）
2．集體進(jìn)行創(chuàng)作漫畫(huà)頭像。（教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)）
三、講評(píng)作品
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫(huà)作品，猜一猜是哪個(gè)小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結(jié)活動(dòng)
你們的作品都很有趣哦，漫畫(huà)是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂(lè)起來(lái)，我們平時(shí)也要做一個(gè)幽默、樂(lè)觀的人，這樣不僅快樂(lè)了自己，也快樂(lè)了別人！
漫畫(huà)最基本的三個(gè)主點(diǎn)還是要定好。一些主要特征要細(xì)心畫(huà)。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細(xì)。漫畫(huà)主要是要讓人感覺(jué)[清爽干凈]。我個(gè)人喜歡這種感覺(jué)。背景一些陰影什么要出來(lái)。體現(xiàn)立體。漫畫(huà)主要還是抓形。形對(duì)了。感覺(jué)就有了。
首先，階段式的教學(xué)模式并不是憑空想像出來(lái)的。美術(shù)教學(xué)中技法的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，肖像對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的一個(gè)內(nèi)容。因此有必要采用一個(gè)階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練來(lái)掌握。而“線(xiàn)描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫(huà)多練，所以把這兩者結(jié)合起來(lái)，合二為一展開(kāi)教學(xué)。具體操作是通過(guò)線(xiàn)描來(lái)表現(xiàn)人物正面及背面。
其次，在教學(xué)中我讓學(xué)生自己先去收集資料了解漫畫(huà)肖像，從分類(lèi)、表現(xiàn)形式、特點(diǎn)去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，再加入教師準(zhǔn)備好的圖片給學(xué)生參考，大家在欣賞的時(shí)候都被漫畫(huà)的極度夸張和變形所吸引。
通過(guò)本課的教學(xué)，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復(fù)嘗試就一定能找出更有效的教學(xué)方法。
愛(ài)的印記大班公開(kāi)課教案篇二十
伴隨故事情節(jié)的展開(kāi)，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過(guò)《天鵝湖》的動(dòng)畫(huà)片。
“瞧！誰(shuí)來(lái)了？”（芭比娃娃）
“美麗的芭比娃娃是我們?cè)S多小朋友喜愛(ài)的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事？下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“天鵝湖”的故事，邊聽(tīng)邊欣賞故事里好聽(tīng)的音樂(lè)。
在一個(gè)村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽(tīng)她又在家里跳起歡快的舞蹈。
（欣賞曲一）
一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無(wú)意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語(yǔ)把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵(lì)下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。
（欣賞曲二）
奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語(yǔ)，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。
1、第一段音樂(lè)。
a、“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容）
“聽(tīng)上去的感覺(jué)是怎樣的？”（理解音樂(lè)情緒）
幼兒說(shuō)出老師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開(kāi)心地跳舞，所以這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是活潑歡快的。
b、邊看錄象邊欣賞。
c、看圖譜感受音樂(lè)的速度和高低起伏的歡快情緒。
d、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)。
2、第二段音樂(lè)。
a、“這段音樂(lè)好象講故事里發(fā)生了什么事？聽(tīng)上去的感覺(jué)怎樣？”
幼師小結(jié)：音樂(lè)開(kāi)始讓人聽(tīng)了很傷心，好象說(shuō)奧德緹變成了天鵝，他無(wú)法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來(lái)音樂(lè)變的很響很重，讓人感覺(jué)很恐怖，好象在說(shuō)奧德緹與巫師做斗爭(zhēng)。
b、邊看錄象邊欣賞。
c、看圖譜感受音樂(lè)的力度和情緒變化（與第三段音樂(lè)的圖譜比較，幼兒找出并分析）
d、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥(niǎo)）
3、第三段音樂(lè)。
a、“最后一段音樂(lè)講的是什么？聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？”
幼師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和心愛(ài)的奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。所以音樂(lè)聽(tīng)上去給人幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。
b、邊看錄象邊欣賞。
c、看圖譜感受音樂(lè)優(yōu)美歡快情緒。
d、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對(duì)模仿公主和王子舞蹈）。
4、完整欣賞并體驗(yàn)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4433727.html】
