總結(jié)心得體會是對自己努力和成果的一種肯定和回顧。寫一篇完美的心得體會需要仔細(xì)回顧自己的經(jīng)歷和體會，并進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。接下來是一些心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家的思維和創(chuàng)造力，幫助大家更好地寫作。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇一
融合教育是一種旨在將常規(guī)教育和特殊教育相結(jié)合的教學(xué)方法。這是為了滿足那些有不同能力和學(xué)習(xí)樣式的學(xué)生而設(shè)計的。在我過去的工作經(jīng)驗中，我意識到融合教育給學(xué)生們帶來了巨大的好處。在這篇文章中，我將分享一些我在融合教育中所獲得的心得體會。
首先，融合教育能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與理解。在一個混合了普通學(xué)生和特殊需求學(xué)生的班級中，學(xué)生們學(xué)會了尊重和包容他人的差異。他們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，互相支持和關(guān)心。普通學(xué)生可以更好地理解特殊需求學(xué)生的困難和挑戰(zhàn)，并愿意伸出援手。同樣，特殊需求學(xué)生也能夠在同伴的幫助下提高自己的學(xué)習(xí)和交流能力。通過融合教育，學(xué)生們建立了一種友誼和團(tuán)隊合作的氛圍。
其次，融合教育提供了個性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在融合教育中，教師必須根據(jù)每個學(xué)生的特殊需要來制定適合他們的學(xué)習(xí)計劃。這意味著教師需要更多地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和程度，并根據(jù)他們的需求進(jìn)行個性化的指導(dǎo)。對于特殊需求學(xué)生來說，這種個性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛱岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)效果和自信心。對于普通學(xué)生來說，他們也可以從這種個性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中受益，因為他們能夠更多地接觸到不同的學(xué)習(xí)方法和思維方式。
第三，融合教育鼓勵學(xué)生發(fā)展全面的社交能力。在傳統(tǒng)教育中，特殊需求學(xué)生常常被隔離在自己的小圈子里，與普通學(xué)生相互疏遠(yuǎn)。然而，在融合教育中，學(xué)生們被鼓勵與彼此互動和交流。這種相互交流的機(jī)會有助于特殊需求學(xué)生改善他們的社交技能和表達(dá)能力。而普通學(xué)生則能夠培養(yǎng)包容性和扶持性，學(xué)會與各種不同背景的人相處。由于融合教育給予學(xué)生大量的社交機(jī)會，他們能夠在友好的氛圍中發(fā)展社交能力。
第四，融合教育能夠提高教師的專業(yè)發(fā)展。教師在融合教育中面臨著更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會。他們需要制定不同的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求。他們需要學(xué)習(xí)包容性教育的最佳實(shí)踐，并與其他教師進(jìn)行協(xié)作和交流。通過融合教育，教師們能夠不斷提高自己的專業(yè)知識和技能，為學(xué)生們提供更好的教育。
綜上所述，融合教育是一種有益的教學(xué)方法，它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作和理解，提供個性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)展全面的社交能力，同時也提高教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師，我深刻地體會到了這些好處，并且希望能夠在未來的工作中繼續(xù)實(shí)施融合教育，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇二
近年來，隨著社會的進(jìn)步和教育改革的推進(jìn)，融合教育成為了熱議的話題。融合教育是一種以包容和尊重為核心的教育方法，旨在給予每個學(xué)生公平的機(jī)會和平等的權(quán)利。我在實(shí)踐融合教育的過程中，積累了一些心得體會，在這里進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，融合教育能夠促進(jìn)學(xué)生的情感和社交發(fā)展。在融合教育的課堂上，學(xué)生們來自不同的背景和家庭，他們的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。在這樣的多樣性環(huán)境中，學(xué)生們能夠更好地與他人相處，學(xué)會尊重和理解他人的差異。同時，教師也可以運(yùn)用不同的教育方法，激發(fā)學(xué)生的潛力和發(fā)展學(xué)生的社交技能。通過合作學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出較為出色的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。
其次，融合教育強(qiáng)調(diào)個體差異的尊重和關(guān)注，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的教育中，往往只關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，忽視了學(xué)生的其他潛能和興趣。而融合教育則注重發(fā)掘每個學(xué)生的潛能，并通過個性化的教學(xué)方式來滿足學(xué)生的不同需求。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力水平給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生在不同的學(xué)科領(lǐng)域都能取得更好的學(xué)習(xí)成績。同時，融合教育還能提升學(xué)生的自尊心和自信心，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和動力。
再次，融合教育為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，拓寬了他們的視野。在融合教育的班級中，學(xué)生可以與來自不同文化、不同背景的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，開闊了他們的眼界，讓他們能夠更好地適應(yīng)多元化的社會環(huán)境。同時，融合教育還能給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，例如參與社會實(shí)踐、參觀實(shí)地等，讓學(xué)生更加貼近社會，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
最后，融合教育也帶來了一些挑戰(zhàn)和困難。對于教師來說，融合教育需要花費(fèi)更多的時間和精力來制定個性化的教學(xué)計劃，并采用多種不同的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的需求。對于學(xué)生來說，融合教育可能需要更多的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，可能會面臨一些困難和挫折。但是，這些挑戰(zhàn)和困難同時也是成長的機(jī)會，通過克服難關(guān)，學(xué)生們可以更好地提升自己的能力和素質(zhì)。
總的來說，融合教育是一種注重多樣性和個體差異的教育方法，旨在給予每個學(xué)生平等的機(jī)會和權(quán)利。在實(shí)踐融合教育的過程中，我深刻體會到了融合教育的重要性和積極影響。融合教育有助于促進(jìn)學(xué)生的情感和社交發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，拓寬學(xué)生的視野，同時也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。因此，我認(rèn)為融合教育是一種值得推廣和倡導(dǎo)的教育方法，可以為每個學(xué)生提供更好的教育機(jī)會和成長環(huán)境。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇三
說起我和女兒張莞爾與奇色花幼兒園的緣分，不得不先要說一說我和奇色花幼兒園蔡蕾園長的緣分。
我是鄭州幼師九三屆的畢業(yè)生，和蔡蕾園長是校友。不過，我剛知道她的名字的時候，我還是幼師一年級的學(xué)生，她已經(jīng)是幼兒園的園長了。和她第一次近距離接觸是在1992年，我的印象特深刻，那時我上幼師二年級，我們倆那年都獲得了榮玉德幼基金會的獎勵，榮玉德基金會是獎勵鄭州幼師的在校生和畢業(yè)生的。蔡園長是一等獎，我是二等獎。特別有緣，我們座位安排在了一起，會議前我們還一起去搬了椅子，和心中敬仰的學(xué)姐一起搬椅子，那時的我特激動，甚至感覺很幸福。不過，因為陌生，因為是在開會，我只是獨(dú)自享受著我的那份幸福，蔡蕾園長一點(diǎn)都不知道。
畢業(yè)了，我分到了一所小學(xué)。和同在一個區(qū)的蔡園長距離并不遠(yuǎn)，我一直關(guān)注著蔡園長的幼兒園的變遷和變化，不過我們之間還是沒有任何聯(lián)系。
直到2008年，我們搬了家，我女兒張莞爾要轉(zhuǎn)幼兒園。上哪所幼兒園是一件大事。我的好朋友袁老師告訴我她為女兒選幼兒園的事情。她本來在一家公辦幼兒園，但老師工作性質(zhì)使然，加上老人沒有在一起，愛人正好那幾年又在外地工作。孩子的事都要她一個人操勞。每天下午到了接孩子的時候，經(jīng)常有不可預(yù)知的事情發(fā)生。比如有家長到學(xué)校溝通，比如處理學(xué)生臨時事情，比如開會沒結(jié)束……每次辦完事情總是火急火燎趕到幼兒園，而女兒總是委屈萬分地坐在那里等待，眼睛里噙著淚花，同在等待的老師不說也總感覺到埋怨的目光。那讓袁老師很愧疚，對孩子，也對老師?？墒呛翢o辦法。后來袁老師把女兒送到了奇色花幼兒園，還是在下班的時候老是會有的事，但不同的是去幼兒園接女兒的時候不再火急火燎，到幼兒園的時候不管多晚，老師總在陪著女兒在高興地玩，不管多晚，女兒總是流連著不肯走。
袁老師是我的閨蜜，我們從十幾歲關(guān)系就好得很，加上我對蔡蕾園長不算太多的了解，我對她的話深信不疑。于是不再猶豫，直接選擇了奇色花幼兒園。
那時奇色花幼兒園還在金城街，院子不大，空間比較緊張，可是奇色花幼兒園給人特別溫馨溫暖的感覺。就像袁老師說的那樣，每一位老師都是那么親切，對孩子耐心有加。我也多次像袁老師那樣全班甚至是全園最后一名接孩子，但老師沒有埋怨，孩子也不因只剩下自己而淚眼漣漣。一個幼兒園品質(zhì)的體現(xiàn)其實(shí)就是幼兒園園長品質(zhì)的體現(xiàn)，蔡蕾園長個人魅力影響到的老師、愿意跟著她把奇色花作為事業(yè)去做的老師都是如她那樣善良、謙遜、和氣。
奇色花幼兒園實(shí)行融合教育，就是正常孩子和有特殊需要的孩子一起學(xué)習(xí)和生活，一般的比例是8：1。女兒班里有兩個特殊需要兒童，入園前我就知道，我沒有像有些家長那樣猶疑，這很大程度上出于我對蔡園長人品和能力的絕對信任，因為信任，所以覺得她做得事情都是正確的，所以支持她所做的每一件事情。
那時我的工作也很忙，雖然心里想和蔡園長多聊聊，也特別想為奇色花做些什么，不過總是因心有余力不足而擱淺。雖然無緣與蔡蕾園長做同事，無緣成為她的兵，但從女兒上了奇色花后，我們的接觸很自然地多了起來，我們聊幼兒園、聊孩子，也聊融合教育。所以說，對融合教育，我比其他家長知道得更多一些。雖然知道得更多些，但說實(shí)話，對女兒所在班的融合教育，我并沒有關(guān)注特別多。一切都是自然而然的，我沒有因為女兒班里有特殊需要兒童我就天天問東問西，生怕會對她有不好的影響似的。每次接送女兒，我看到那兩個特殊的孩子和其他孩子一樣很自然很開心地在一起，沒有歧視，沒有嫌棄，沒有區(qū)別，他們的臉上和其他孩子一樣綻放著開心的笑容，我就覺得這世界真美。我認(rèn)為，這種讓旁觀的人看不到普通孩子和特殊需要孩子在相處中的區(qū)別的境界，是融合教育的最高境界。
因為做融合教育，奇色花和其他幼兒園相比，有很多優(yōu)質(zhì)而豐富的資源。國內(nèi)外一些愛心機(jī)構(gòu)和組織為奇色花配備的功能室不僅讓特殊需要孩子受益，同時也讓普通的孩子受益。因為做融合教育，很多愛心人士特別關(guān)注奇色花幼兒園，這也讓奇色花幼兒園和奇色花幼兒園的孩子有了更多參與活動的機(jī)會，不管是幼兒園、還是老師和孩子，每一次活動都是成長。因為做融合教育，奇色花幼兒園的老師有了更多更專業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)會。可以說，能繼續(xù)堅持在奇色花做得老師，都是有愛心的老師，他們有能力又有愛心，這是奇色花幼兒園所有孩子的幸福。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇四
小時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛；能歌善舞的老師就是我心目中的天使；多少次偷偷地學(xué)著老師拿起粉筆在黑板上涂鴉；嘴里一遍一遍的哼唱著“長大后我就成了你”。夢想一旦落地生根，便枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。大學(xué)畢業(yè)后，我義無反顧地參加了教師招聘考試。
我?guī)е鴿M腔的熱愛，帶著對踐行夢想的渴望，也帶著初生牛犢的沖勁，一頭扎進(jìn)了教育的沃土里，開啟了青春無悔的綻放。
還記得第一次走上講臺，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)英語課，可是到了實(shí)際授課時，課堂效果卻不盡人意。孩子們對課堂上我發(fā)出的指令反應(yīng)總是慢了半拍，整個課堂感覺一點(diǎn)也不流暢。安排小組合作，大多數(shù)孩子都無動于衷，尷尬地就那么坐著，仿佛不知道自己應(yīng)該做什么。我很失望，回到辦公室，想起網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課上學(xué)生積極回答問題的出色表現(xiàn)，我不禁泄氣，為什么我的第一堂課就這么失敗？就這樣放棄了嗎？我心有不甘，我把課代表叫到辦公室詢問，小姑娘怯生生的告訴我說他們聽不懂我在說什么。聽了這話，我難過極了，委屈，不平，夾雜著氣惱一下子涌了上來：我的英語發(fā)音一直都被大學(xué)的外教們稱贊的呀！課堂所用的單詞也是盡量簡單，為什么他們會聽不懂？！難過一陣后，我向有經(jīng)驗的老教師請教，他們的話讓我醍醐灌頂，這是一群鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，很少或基本上沒有感受全英文授課的課堂，英語語言表達(dá)能力非常有限。我這才明白，原來是我對他們的期望太高，教學(xué)要理論結(jié)合實(shí)際。找出了問題，就好對癥下藥。之后的工作中，我不斷的調(diào)整課堂節(jié)奏，盡量說慢一點(diǎn)，盡量多說幾遍；另外我盡量使用情境教學(xué)，還播放他們喜歡的英文動畫，做游戲穿插課堂，讓他們首先對我這個老師感興趣，他們才會對我說的東西感興趣。堅持一段時間之后，我的課堂不再干巴，不再尷尬，孩子們也由最開始的不愛上英語變成了期待英語課的到來。
班主任工作瑣事繁多。小學(xué)五年級的孩子，總愛找老師告狀，無非是誰說了我一句壞話，誰今天值日卻不擦黑板，誰拿了我的跳繩到現(xiàn)在還沒給我之類雞毛蒜皮的小事。進(jìn)進(jìn)出出的每天都有。從一開始的煩躁，到后來的有耐心聽完，到現(xiàn)在的面帶微笑，見怪不怪，啟發(fā)學(xué)生自己找原因，自己解決，我適當(dāng)插手“主持公道”。我在工作中日漸成長，逐步成熟起來。當(dāng)然也會偶爾似是而非的埋怨一句：“班主任就是個媽?！?/p>
在與這幫天真，貪玩，活潑，善良的孩子們一起的日子里，我時而被他們感動，心也變得柔軟起來。
“小曾老師，我來答！”
“小曾老師，我來寫這題！”
“小曾老師，我知道答案！”
……
當(dāng)他們叫“小曾老師”的時候居然沒有一絲戲謔，完完全全的就把課代表當(dāng)老師了，比我上課時還要積極！我感動之余，心中居然有一絲小嫉妒。
但也正因為此，我開始自我反省，孩子們是有無限潛能的，老師作為他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要做的更多的不是教會他們知識，而是發(fā)掘，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們?nèi)姘l(fā)展。
在準(zhǔn)備我校的中國經(jīng)典詩詞大會階段，我把這件事全權(quán)交給班長，看著這個小臉憋得通紅，一臉著急的孩子，我無比信任地告訴她說：“你和大家商量著自己看怎么準(zhǔn)備，派哪些代表，我看你和有同學(xué)幾個平常做事都很機(jī)靈，主意也多，大家一起商量著，肯定能做好的！”那孩子聽了，有點(diǎn)疑惑更多帶著些試探的說：”那么我去問問先？”
我莞爾一笑：“沒問題的，去吧！”
其實(shí)還是有些不放心的，但是我告訴自己正好讓他們鍛煉鍛煉，別總是包辦，要放手。早讀時間，我偷偷在后門看他們怎么做，幾個孩子居然煞有介事的先把班上的原有的12個小組分成了5大組，安排了大組組長，還給每個組長安排了任務(wù)，小組初賽，大組決賽，每大組選1個代表班級，語文，數(shù)學(xué)，英語三科的課代表，班長，副班長當(dāng)評委。三個早讀，大家背誦，第四個早讀初賽，居然還發(fā)動大家捐款買獎品……，這架勢，嘿，還真是那么回事！
意外，欣慰，還有一絲不安全感，緊迫感，后生如此，我這個當(dāng)老師的也要突飛猛進(jìn)，不然怎么好意思教他們呢！
詩詞大會我班取得了年級第一名的好成績，孩子們特別興奮，作為獎勵，我拿出兩節(jié)課讓他們在白板上觀看中國詩詞大會第三季，并適時用第三季總冠軍外賣小哥雷海為的事跡激勵他們。
給一片天空，讓他們展翅去飛，懷著真誠，欣賞他們給他們信心，信任他們樹立他們的自尊，每一個都能發(fā)揮一己之長，都享受成功的喜悅，孩子們的組織能力和集體的凝聚力也隨之得到鍛煉和形成。
教書的路還很長，面對的孩子還有很多。隨著時代的發(fā)展，不同時期的孩子會有不同的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中也會遇到很多新鮮的問題。我要做的就是不斷的充實(shí)自己，不斷的探討教法。我相信，不管時代怎么變換，孩子們怎么樣的改變，唯一不變就是我那一顆愛孩子的心。只要你有那顆愛人，愛孩子們的初心，我堅信我的教學(xué)生涯一定會是快樂和精彩的。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇五
教育產(chǎn)教融合是指教育和產(chǎn)業(yè)界的深度合作，通過將教育與就業(yè)緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才。近年來，教育產(chǎn)教融合成為了教育改革的重要方向，在實(shí)施過程中我也有了一些心得體會。
第二段：教育產(chǎn)教融合的重要性
教育產(chǎn)教融合的重要性不言而喻。一方面，教育產(chǎn)教融合能夠讓學(xué)生更好地了解社會需求和未來就業(yè)趨勢，提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，避免盲目選擇專業(yè)。另一方面，教育產(chǎn)教融合促進(jìn)了教育的轉(zhuǎn)型升級，使其更加注重實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會發(fā)展需求的工作人才。此外，教育產(chǎn)教融合還可以縮小校企之間的鴻溝，為學(xué)校提供專業(yè)資源和實(shí)踐平臺。
第三段：教育產(chǎn)教融合的實(shí)施方法
教育產(chǎn)教融合的實(shí)施方法多種多樣，可以通過實(shí)踐教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)、校企合作研究等形式來進(jìn)行。在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)有效的教育產(chǎn)教融合應(yīng)該注重以下幾個方面：一是密切學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系；二是教師要了解企業(yè)的需求，針對性地調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法；三是學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，盡早培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。
第四段：教育產(chǎn)教融合的成效和挑戰(zhàn)
教育產(chǎn)教融合在實(shí)施中取得了一定的成效。通過與企業(yè)的深度合作，學(xué)生不僅能夠在學(xué)校獲得理論知識，還能夠通過實(shí)習(xí)和項目實(shí)踐更好地掌握實(shí)踐技能。教育產(chǎn)教融合也為學(xué)校提供了發(fā)展機(jī)遇，能夠吸引更多的優(yōu)秀教師加盟，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力。然而，教育產(chǎn)教融合也面臨一些挑戰(zhàn)。一是學(xué)校與企業(yè)之間的資源不對稱問題，需要通過更好的合作模式來解決；二是教師在實(shí)施中的能力不足，需要提供更多的培訓(xùn)和支持。
第五段：對教育產(chǎn)教融合的期望
教育產(chǎn)教融合是教育改革的重要方向，希望在未來的實(shí)施中能夠取得更好的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，提供更好的實(shí)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)；企業(yè)也應(yīng)該積極參與教育產(chǎn)教融合，提供更多的資源和支持。同時，政府應(yīng)該加大對教育產(chǎn)教融合的支持力度，出臺相關(guān)政策和措施，為教育產(chǎn)教融合的發(fā)展提供更好的環(huán)境。
總結(jié)
教育產(chǎn)教融合是教育改革的重要方向，通過與企業(yè)的深度合作，能夠更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才。在實(shí)施教育產(chǎn)教融合的過程中，學(xué)校、企業(yè)和政府應(yīng)該共同努力，加強(qiáng)合作，解決問題，使教育產(chǎn)教融合能夠取得更好的成效。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇六
融合教育是一種教育模式，旨在為有特殊需求的學(xué)生提供平等機(jī)會和資源，使他們能夠融入普通教育環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)個人潛能的最大化。我曾在一所小學(xué)擔(dān)任融合教育的教師，這個經(jīng)歷讓我深刻地體會到了融合教育的重要性和意義。在這里，我將分享我在融合教育中的心得體會。
第一段：重視學(xué)生的個體差異
融合教育的核心在于關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，尊重他們的特殊需求和發(fā)展?jié)撃?。作為一名融合教育教師，我非常重視與每個學(xué)生的個體交流和了解，從而制定個性化的教學(xué)方案。例如，我注意到一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要較多的視覺輔助工具，因此我為他準(zhǔn)備了大量的圖片和圖示，以幫助他更好地理解知識。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，我發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步都有了顯著的提高。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自信與自主
融合教育還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主意識。很多有特殊需求的學(xué)生由于自身差異而對自己的能力缺乏自信，他們常常覺得自己無法與其他普通學(xué)生相比。因此，在融合教育中，我非常注重給予學(xué)生正面的鼓勵和支持。例如，一個學(xué)生在課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，我會贊揚(yáng)他并鼓勵他繼續(xù)努力。此外，我還鼓勵學(xué)生參與課外活動，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和自主思考能力。在我培養(yǎng)的學(xué)生中，許多個體差異明顯的學(xué)生通過融合教育逐漸建立了對自己的自信，他們開始相信自己可以做到，不再害怕與他人交流和合作。
第三段：促進(jìn)友善的學(xué)習(xí)環(huán)境
融合教育還需要新建立一個友善和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在融合教育的班級中，學(xué)生之間存在著不同程度的差異，有的學(xué)生可能需要更多的幫助和關(guān)注。在這種情況下，班級中的其他學(xué)生和老師都需要給予他們理解和支持。因此，我在班級中經(jīng)常組織一些團(tuán)隊合作的活動，讓學(xué)生可以互相幫助和支持。我還鼓勵學(xué)生寬容和尊重不同，培養(yǎng)他們的同理心。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的關(guān)系更加融洽，彼此之間的友善程度也有了顯著的提高。
第四段：建立與家長的緊密聯(lián)系
在融合教育中，與家長的緊密聯(lián)系是不可或缺的。家長是孩子成長和發(fā)展的重要支持者和監(jiān)護(hù)人，他們的支持和合作對學(xué)生在融合教育環(huán)境中的適應(yīng)至關(guān)重要。因此，我經(jīng)常與家長進(jìn)行交流與溝通，分享學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，并取得他們的理解和支持。在獲得家長的支持后，我常常得到他們的積極參與，他們會配合教學(xué)和家庭作業(yè)，給予孩子更多的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。這種合作關(guān)系讓學(xué)生在融合教育中獲得了更好的發(fā)展。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步
融合教育是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。作為一名融合教育教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的需求。在融合教育中，我嘗試了各種教學(xué)方法和工具，比較了他們的效果和適應(yīng)性。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)，融合教育需要更多的耐心和細(xì)心，需要與學(xué)生建立更深厚的信任關(guān)系。我也通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，提高了自己的教學(xué)水平和能力。
總結(jié)：
通過這段時間的融合教育經(jīng)歷，我深刻體會到了融合教育的重要性和意義。融合教育不僅是為有特殊需求的學(xué)生提供機(jī)會，更是培養(yǎng)他們自信、自主和合作精神的重要途徑。與此同時，與學(xué)生的家長和其他教師的互動與合作也是融合教育中不可或缺的一環(huán)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，融合教育將為每一個有特殊需求的孩子提供更好的教育和發(fā)展機(jī)會。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子商務(wù)成為了當(dāng)今社會的主要經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式之一。電子商務(wù)的興起不僅給商業(yè)模式帶來了革新，也使得教育模式發(fā)生了深刻的變革。電商產(chǎn)教融合，即電商產(chǎn)業(yè)與教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)雙方的互惠互利。在我深入?yún)⑴c電商產(chǎn)教融合項目的過程中，收獲了很多心得體會。
首先，電商產(chǎn)教融合能夠使教育更貼近實(shí)際。電子商務(wù)是一個以技術(shù)為核心的產(chǎn)業(yè)，它與傳統(tǒng)的商業(yè)模式有很大的不同。傳統(tǒng)的商業(yè)模式更注重理論知識的傳授，而電商產(chǎn)業(yè)則更注重實(shí)踐和技能的訓(xùn)練。通過電商產(chǎn)教融合，學(xué)生可以更好地接觸和參與到真實(shí)的商業(yè)項目中，進(jìn)行實(shí)際操作和市場推廣。這種實(shí)際操作和市場推廣的經(jīng)歷，使學(xué)生能夠更加深入地理解電子商務(wù)的實(shí)質(zhì)和運(yùn)營規(guī)則，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
其次，電商產(chǎn)教融合能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量的專業(yè)人才，而傳統(tǒng)的教育模式在電商領(lǐng)域的人才培養(yǎng)方面存在一定的不足。通過電商產(chǎn)教融合，企業(yè)和高等教育機(jī)構(gòu)的合作能夠更有效地培養(yǎng)出符合電商產(chǎn)業(yè)需求的人才。企業(yè)可以提供實(shí)踐場景和實(shí)際問題，幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)和實(shí)踐操作；高等教育機(jī)構(gòu)則能夠提供專業(yè)的理論知識和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這種產(chǎn)教融合的方式不僅能夠提高電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展效率，還能夠培養(yǎng)更具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
再次，電商產(chǎn)教融合能夠推動教育的改革創(chuàng)新。電商產(chǎn)教融合項目的實(shí)施使傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了革命性的變化。傳統(tǒng)的教育模式以知識傳授為主，缺乏對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。而電商產(chǎn)教融合項目注重學(xué)生的實(shí)踐操作和項目推進(jìn)，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際能力培養(yǎng)。通過這種創(chuàng)新的教育方式，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。而且，電商產(chǎn)教融合還能夠引入其他產(chǎn)業(yè)的知識和技術(shù)，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉融合，培養(yǎng)出更全面發(fā)展的人才。
最后，電商產(chǎn)教融合需要形成長久的合作機(jī)制。電商產(chǎn)教融合不是一次性的合作項目，而是需要長久的合作機(jī)制和平臺支持。企業(yè)和高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極建設(shè)一個穩(wěn)定的合作模式，建立起雙方信息共享和項目協(xié)同推進(jìn)的機(jī)制。同時，還需要政府的政策支持和資源保障，為電商產(chǎn)教融合提供更好的環(huán)境和條件。只有形成長久的合作機(jī)制，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)電商產(chǎn)教融合的目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)電子商務(wù)和教育的共同發(fā)展。
總之，電商產(chǎn)教融合是一種積極的探索和實(shí)踐，它將電商產(chǎn)業(yè)和教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種全新的教育模式。通過充分發(fā)揮電商產(chǎn)教融合在實(shí)踐操作、人才培養(yǎng)、教育改革和合作機(jī)制上的優(yōu)勢，電商產(chǎn)教融合能夠促進(jìn)電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動教育的創(chuàng)新發(fā)展，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。相信隨著電商產(chǎn)教融合的不斷深入，我們的教育將更加貼近實(shí)際，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇八
開展黨員先進(jìn)性教育，是我黨在新世紀(jì)、新階段，我國社會主義建設(shè)事業(yè)處于一個繼往開來的重要?dú)v史關(guān)頭，為增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力，為了黨和國家的長治久安而開展的一場思想、黨性教育活動。開展這項活動，主要是根據(jù)當(dāng)前我們黨面臨的國際國內(nèi)形勢和任務(wù)，更重要的是針對現(xiàn)階段，黨員干部隊伍中存在的黨員意識和黨性觀念退化，組織紀(jì)律和組織觀念淡化，奉獻(xiàn)精神和宗旨觀念淡化等突出問題，對黨的執(zhí)政能力形成較大考驗的情況下而進(jìn)行的。我們黨是一個執(zhí)政黨，黨的群眾基礎(chǔ)和黨在群眾中的凝聚力和號召力將最終決定一切。目前在黨員隊伍中存在這些問題，雖然是局部的，個別的，但也有愈演愈烈之勢，，賭博等方面的一些大案要案不斷出現(xiàn)，在廣大人民群眾中，對黨的形象造成了極壞的影響。對中央提出的深入開展黨員先進(jìn)性教育活動，每一個有良知的共產(chǎn)黨員和人民群眾都是衷心擁護(hù)和贊成的。
通過近一個階段的學(xué)習(xí)，結(jié)合我本人思想實(shí)際和工作實(shí)際，學(xué)習(xí)的體會、認(rèn)識主要有以下幾點(diǎn):
第一、黨員先進(jìn)性教育活動，必須從加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)做起。教育活動是具體的不是抽象的，套一句話說，我是生在新社會，長在紅旗下的人。應(yīng)該說，我本人的一切都是黨所給的!從學(xué)校門跨入機(jī)關(guān)門，并成為一個國家公務(wù)員，相比較農(nóng)村我的父輩們的生活、相比較定西所有剛剛解決溫飽的農(nóng)民、相比較這幾年下崗只領(lǐng)一份低保的城市工人家庭，我只能說，黨給我的太多、太多。不必要抽象地說我給黨所做的，就是說我給給我發(fā)工資的定西的廣大老百姓所做的，應(yīng)該是太少太少!這兩年，我任發(fā)改委綜合科科長，參與全市社會發(fā)展方面的項目爭取工作，每每從省上爭取到一個學(xué)?；蛘咝l(wèi)生院的項目，心里都非常非常高興，我不是認(rèn)為我的工作有了什么成績，我只是想，通過我的一份努力，多多少少為定西農(nóng)村的老百姓幫助解決了一點(diǎn)娃娃上學(xué)念書，大人看病取藥方面的困難，僅此而已。我只能說，因為我的能力不夠，關(guān)系不是很多，我應(yīng)該做而沒有做到的地方還太多，對不起黨和人民給我的這一份較高的工資收入的地方還太多。我想，我參加黨員先進(jìn)性教育活動，更重要的是通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正和提高自己的黨性修養(yǎng)，把這一種樸素的階級感情，這樣一種報恩思想更進(jìn)一步地提高到不惜一己之力，推進(jìn)定西廣大老百姓脫貧致富的事業(yè)中去。
第二、黨員先進(jìn)性教育活動是一個時期的任務(wù)，而每一個共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)的提高是一個終生的過程?，F(xiàn)在我們發(fā)展的是社會主義市場經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)具有與生俱來的功利性，這種功利性不可否認(rèn)會影響到社會的每一個人。作為公務(wù)員，如果說把為人民辦實(shí)事、辦好事，把為人民謀利益作為自己所追求的功利觀，那是黨的事業(yè)之福，是人民之福。而事實(shí)上，總有一部分共產(chǎn)黨員，特別是手中掌握一定權(quán)利的個別領(lǐng)導(dǎo)干部，在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中往往會迷失自我。權(quán)力、利益對每一個人都是考驗。一個人現(xiàn)在的立場是堅定的明確的，并不能說明他的立場永遠(yuǎn)是堅定的明確的。因此，在制度法律約束、組織管理作為保證的基礎(chǔ)上，每一個共產(chǎn)黨員必須把加強(qiáng)黨性鍛煉和修養(yǎng)的工作貫穿于終生。如果說僅靠幾天、幾個月的學(xué)習(xí)要解決定一個人的思想問題，其作用是有限的。組織對黨員的黨性教育必須經(jīng)常化，長期化。我們工作的部門，在目前還在投資、項目等方面確實(shí)有一定范圍的老百姓說的權(quán)力，相對于一些業(yè)務(wù)部門，作為發(fā)改委的工作人員，我們必須更要保持一份清醒的頭腦，拒腐防變，防微杜漸。我們要想到，這不是我們的能力有多高，而主要是黨的工作所交給我們的這個崗位非常重要，黨和政府，或者說人民把我放到這個地方是對我的信任，如果說為了一點(diǎn)蠅頭小利而放棄做事的原則，甚至說放棄做人的原則，那就是對人民的犯罪，我們必須始終保持一份“常在河邊走，就是不濕鞋”情操，長期學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)筑牢拒腐防變的堤防。
第三、加強(qiáng)黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)，必須從做好自身的工作做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小處著手。市發(fā)改委作為市政府重要綜合職能部門，承擔(dān)著方方面面的工作。從我個人來說，為黨工作，為人民工作，關(guān)鍵就是把自己每一天該干的工作一件一件抓好落實(shí)。一是要強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高能力。去年底，組織任我當(dāng)發(fā)改委的副主任，這是組織對我的極大信任，也是組織給我的莫大榮譽(yù)，但更是一份沉甸甸的責(zé)任。原來我任一個科室的負(fù)責(zé)人，時間長了，業(yè)務(wù)關(guān)系熟了，工作中就會形成一種惰性，而往往自己都還缺少一種警醒。而發(fā)改委作為一個綜合部門，各方面的情況都必須了解和掌握，不求面面精，但必須面面要通。特別是這個部門作為綜合協(xié)調(diào)部門，大多數(shù)的工作、都是要通過組織協(xié)調(diào)，動員各縣區(qū)、各部門的力量來做，而我也清醒地認(rèn)識到，這種綜合協(xié)調(diào)能力和駕馭全局的能力正是我的能力建設(shè)方面最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，進(jìn)行先進(jìn)性教育，就我個人而言，就必須以組織對一個合格的市發(fā)改委副主任的標(biāo)準(zhǔn)要求來時時衡量自己，把自己分管的工作，一件一件盡自己最大的努力去細(xì)致做好。不懂的地方要虛心向老領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向廣大職工學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí);使自己手中經(jīng)過的每一件工作的辦理質(zhì)量，要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗，上無愧于組織的要求，下無愧于群眾的信任。古人云:“一葉知秋”，群眾看黨的先進(jìn)性最基本的，往往是看自己身邊每一個共產(chǎn)黨員為人處事怎么樣，公道不公道，能力強(qiáng)不強(qiáng)。我作為一個普通的共產(chǎn)黨員，就必須從自覺維護(hù)黨的形象的高度出發(fā)，正人先要正自己，始終保持一個農(nóng)家子弟的本色，戒驕戒躁，全心全意地干好組織交給我的每一件工作，全心全意地做好，辦好群眾的事情。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇九
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取資源的重要來源?？擅鎸χ喾N多樣的資源網(wǎng)站，大多情況下，人們卻依然使用著最原始的搜索工具，搜到的資源過于零散，大多時候搜索的網(wǎng)站并沒有我們想要的東西，不會找，找不到已經(jīng)成了我們無法利用資源的主要原因，在一個信息化的時代學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源顯得尤為重要。
一名合格的師范生應(yīng)該學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源，這也是我們必須掌握的技能。在這節(jié)信息化教學(xué)應(yīng)用課上，同學(xué)們展示的資源網(wǎng)站內(nèi)容豐富，不同的搜索引擎是我們以前不知道，或者很少會用到的，可它的功能卻比我們常用的幾個網(wǎng)站更方便，更高效。
更多分類明確的網(wǎng)站為我們獲取資源帶來了很多便利。比如獲取有關(guān)數(shù)學(xué)的知識時，我們可以選擇專門的數(shù)學(xué)網(wǎng)，將來我們成為編制教師，我們還可以在國家教育資源公共平臺或者地方教育資源公共平臺上獲取更多知識，年輕老師還可以通過觀看微課來學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課方式。專業(yè)的網(wǎng)站讓資源查找更加高效。
信息化教學(xué)讓以前零散的網(wǎng)絡(luò)知識更加整合，為我的以后的學(xué)習(xí)和工作帶來了很多便利。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇十
時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個月?；厥走@三個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。
這三個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細(xì)琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。
兩三個月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。
在實(shí)習(xí)初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去餵他，他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什麼活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?，他們不會脫自己的衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過時間長了以后，我才認(rèn)識到我的行為的后果就是會讓他們不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實(shí)習(xí)期間最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。
這次實(shí)習(xí)給我提供了一個鑒定自己的機(jī)會，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實(shí)踐不斷的`總結(jié)經(jīng)驗提高自己解決實(shí)際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇十一
產(chǎn)教融合是一種教育模式，將產(chǎn)業(yè)與教育相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時接觸實(shí)踐，將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。最近，我有幸參觀了一次產(chǎn)教融合的實(shí)踐活動，深受啟發(fā)。以下是我對此次觀看產(chǎn)教融合活動的心得體會。
首先，產(chǎn)教融合能夠使學(xué)生更好地了解職場需求。通過觀看產(chǎn)教融合活動，我認(rèn)識到很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識和技能，在實(shí)踐中才能真正體驗到。這也讓我深深地感受到，在職場中所需要的技能和素養(yǎng)與學(xué)校教育提供的知識并不完全對應(yīng)。產(chǎn)教融合的實(shí)踐活動讓我看到了自己的不足之處，也讓我認(rèn)識到在未來的職場中，我需要繼續(xù)提升自己的專業(yè)知識和實(shí)踐能力。
其次，產(chǎn)教融合可以促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深度合作。在觀看活動中，我看到學(xué)校與企業(yè)之間緊密的合作關(guān)系。企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會和資源支持，而學(xué)校則為企業(yè)提供了人才培養(yǎng)的平臺。這種合作關(guān)系使得學(xué)校與企業(yè)能夠雙贏，也讓學(xué)生能夠更好地融入職場。通過觀察，我認(rèn)識到學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)更加緊密合作，將產(chǎn)教融合教育模式推廣開來，使更多的學(xué)生能夠從中受益。
第三，產(chǎn)教融合可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在觀看活動過程中，我看到了許多學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮出了自己的才能和潛力。他們充滿激情地投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中，與企業(yè)員工共同合作，解決問題。他們不僅在實(shí)踐中獲得了成就感和滿足感，也激發(fā)了對專業(yè)的興趣和熱愛。這讓我意識到，在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神非常重要。
第四，產(chǎn)教融合可以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。觀看活動中，我看到了許多成功的案例。這些學(xué)生通過產(chǎn)教融合的教育模式，不僅在學(xué)校里獲得了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。這讓他們在就業(yè)市場上有了較大的競爭優(yōu)勢。與此同時，我也認(rèn)識到，在未來的職場中，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己，才能不被淘汰。
最后，產(chǎn)教融合使學(xué)生更加貼近現(xiàn)實(shí)社會。觀看活動中，我看到學(xué)生在實(shí)踐中面臨了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。這些挑戰(zhàn)和困難讓他們更加深刻地認(rèn)識到自己的不足之處，并激發(fā)了他們努力追求進(jìn)步的動力。通過這次觀看活動，我也意識到在學(xué)習(xí)中應(yīng)該更加注重實(shí)踐，不斷嘗試和探索，使自己更加貼近社會，更好地適應(yīng)社會。
總的來說，觀看產(chǎn)教融合活動讓我深刻地認(rèn)識到了這種教育模式的重要性和優(yōu)勢。產(chǎn)教融合不僅能夠使學(xué)生更好地了解職場需求，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，還能讓學(xué)生更加貼近現(xiàn)實(shí)社會。我相信，通過產(chǎn)教融合教育模式，我們能夠培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇十二
摘要:通過知網(wǎng)檢索了關(guān)于融合體育教育的研究論文，將以往國內(nèi)研究歸納為:融合體育教育師資培養(yǎng)、融合體育教育教學(xué)模式和課程體系、融合體育教育實(shí)證研究、融合體育教育的價值和意義。國外研究主要分為:融合體育教育中幫助支持的作用;融合體育教育過程對健全學(xué)生的影響;融合體育教育中殘健交流情況;體育教師對融合體育教育的態(tài)度。我國融合體育教育發(fā)展還處于起步階段，沒有進(jìn)入從理論到實(shí)踐的可操作性的實(shí)質(zhì)性研究，而國外大多通過實(shí)驗研究來論證融合體育教育環(huán)境下的各種問題，我們應(yīng)汲取國外研究和實(shí)踐經(jīng)驗、特點(diǎn)，結(jié)合我國實(shí)際情況進(jìn)行系統(tǒng)的研究。
關(guān)鍵詞:融合;融合體育教育
“融合”一詞來源于英語中“inclusion”，有包含、全納之意。［1］融合體育教育是指將年齡相仿的殘疾學(xué)生與普通學(xué)生安排在普通班級里共同接受體育教育，確保殘疾學(xué)生公平地獲得知識與技能，進(jìn)而更好地融入社會。融合教育追求的是建立全納社會和實(shí)現(xiàn)公平教育，是一種全新的教育理念。融合教育(inclusiveeducation，也稱全納教育)思想的發(fā)展，對世界各國的教育改革起到了推動作用。［2］根據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，，我國在校殘疾學(xué)生人數(shù)達(dá)到37．88萬，普通中小學(xué)隨班就讀的殘疾學(xué)生為19．98萬，占?xì)埣矊W(xué)生總?cè)藬?shù)的52．74%。由此數(shù)據(jù)可看出，過半數(shù)的殘疾學(xué)生處于隨班就讀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，根據(jù)調(diào)研結(jié)果也不難發(fā)現(xiàn)，就讀于普通學(xué)校的殘疾學(xué)生通常狀態(tài)下因為各種理由或原因，一般被體育老師安排自習(xí)或者在旁邊見習(xí)，上體育課的權(quán)利基本被剝奪。本研究將通過分析和捋順當(dāng)代融合體育教育研究和實(shí)施的特點(diǎn)，積極探索，為我國殘健融合體育教育研究和實(shí)踐工作提供科研文獻(xiàn)基礎(chǔ)。
一、研究方法
本研究主要采用文獻(xiàn)研究法，通過對中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索(1月)―――檢索詞(篇名):融合教育/殘健融合，共有期刊論文415篇，博碩論文38篇;其中社科類基礎(chǔ)研究共332篇，高等教育14篇。從論文發(fā)表的時間看，之前的31篇，數(shù)量較少，以來逐年增加，近4年達(dá)到了305篇。我國對融合教育的研究主要是關(guān)于“隨班就讀”的教育理論與實(shí)踐的研究。近年來，國內(nèi)的學(xué)者(李群力、陳曙、劉洋等)開始關(guān)注融合體育教育的思想和實(shí)踐，從結(jié)果中檢索“體育”命中14篇，僅占3．4%，研究力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。國內(nèi)的研究內(nèi)容主要包括融合體育教育的師資培養(yǎng)、融合體育教育教學(xué)模式和課程體系、融合體育教育的價值和意義以及融合體育教育的實(shí)證研究。國外研究主要分為以下四個方面:融合體育教育中幫助支持的作用;融合體育教育過程對健全學(xué)生的影響;融合體育教育中殘健交流情況;體育教師對融合體育教育的態(tài)度。
二、結(jié)果與討論
1．融合體育教育師資培養(yǎng)
2．融合體育教育教學(xué)模式和課程體系
3．融合體育教育實(shí)證研究
4．融合體育教育價值、意義
5．國外融合體育教育研究
三、結(jié)語
我國融合體育教育發(fā)展還處于起步階段，到目前為止，只有劉洋把融合體育教育置于我國當(dāng)前義務(wù)教育環(huán)境中進(jìn)行了實(shí)踐分析，其他大多數(shù)的文章是定性研究，只是以一種邏輯的方式進(jìn)行推測，沒有進(jìn)入從理論到實(shí)踐可操作性的實(shí)質(zhì)性研究。而國外已形成了較為成熟的融合教育理論體系，現(xiàn)有研究也大多通過實(shí)驗研究來論證融合體育教育環(huán)境下的各種問題，我們可以充分利用后發(fā)優(yōu)勢，吸取前期國外研究和實(shí)踐經(jīng)驗和特點(diǎn)，結(jié)合我國國情和實(shí)際情況進(jìn)行專業(yè)而系統(tǒng)的研究。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇十三
融合優(yōu)勢：創(chuàng)造環(huán)境，讓特殊孩子在正常教育環(huán)境中學(xué)會獨(dú)立、融入社會
見到蔡蕾時，她正急得不知所措：“幼兒園現(xiàn)有場地的租賃合同到期；新找到的園舍，房主又反悔不予租賃。眼下，孩子們只能在租來的居民房里上學(xué)……”
蔡蕾所說的幼兒園，是河南省鄭州市管城區(qū)奇色花福利幼兒園。蔡蕾，是這家幼兒園的園長。她介紹說，奇色花幼兒園成立于1991年，原名鄭州市福利幼兒園，起開始接受特殊孩子、轉(zhuǎn)制為民辦幼兒園?！拔覀冎鲝埲诤辖逃屘厥夂⒆雍推胀ê⒆右粯?，在正常學(xué)校環(huán)境中接受教育、學(xué)會獨(dú)立、融入社會。”
下午3點(diǎn)，橘子a班，5歲的浩浩被一位小朋友叫醒，另一位小朋友幫浩浩拿著鞋，認(rèn)真地問他：“今天你自己穿，還是我?guī)湍?？”浩浩揉揉眼睛，想了一會兒，點(diǎn)著頭說：“自己……來。”浩浩穿鞋速度很慢，但小朋友們和老師都沒催他。
窗外的陳女士看得仔細(xì)，淚水在眼里打轉(zhuǎn)：“兒子今天又有進(jìn)步，會自己穿鞋了……”原來，浩浩是一名特殊孩子，3歲時被發(fā)現(xiàn)患有自閉癥，在上過普通幼兒園、經(jīng)歷過專業(yè)康復(fù)中心訓(xùn)練之后，陳女士最終選擇了奇色花。
“奇色花幼兒園不拒絕、不排斥特殊孩子。在這里，特殊孩子和普通孩子一樣被接納、尊重和愛護(hù)?！标惻刻貏e慶幸兒子能夠進(jìn)入這所幼兒園，因為她深知，還有很多和浩浩一樣的孩子并沒有這樣的機(jī)會。
目前，奇色花幼兒園有8個教學(xué)班，其中特殊需要兒童35名，包含自閉癥、唐氏綜合征、腦癱、發(fā)育遲緩、聽力障礙等。
招生困難：曾經(jīng)招不來普通孩子，但經(jīng)過示范作用，不少人接受了融合教育理念
蔡蕾說，最初辦奇色花幼兒園時，主要困難是招不來普通孩子，“一想到自己的孩子要和特殊孩子一起學(xué)習(xí)生活，很多普通孩子的家長不理解，不愿意把孩子送過來。”但經(jīng)過幼兒園的示范作用，一些家長們慢慢接受了融合教育理念。他們發(fā)現(xiàn)：普通孩子和特殊孩子在一起學(xué)習(xí)生活，并不糟糕，反而有利于成長。
劉惠蘋就是這么一位觀念發(fā)生變化的家長。把兒子送到奇色花幼兒園前，她做了好一番心理斗爭：“和特殊孩子在一起，孩子會安全嗎？兒子的正常發(fā)育會受影響嗎？”然而，兒子的變化，讓劉惠蘋又驚又喜：“沒入園前，孩子比較自私任性，不知道心疼人；現(xiàn)在回到家，會主動幫我吹頭發(fā)，還會說‘媽媽辛苦了’?！边@讓劉惠蘋深刻意識到，“融合教育就是愛的練習(xí)，這將是孩子一生取用不竭的財富?！?/p>
師資缺乏：政府推出特殊教育提升計劃，在師資培訓(xùn)、教育指導(dǎo)等方面給予支持
“我國融合教育的實(shí)踐推廣任重道遠(yuǎn)，包括法律政策、資源支持、師資培訓(xùn)、理念態(tài)度等，都有很長的路要走?！辈汤僬f，現(xiàn)在仍有很多幼兒園由于師資不足等原因，拒絕接收有特殊需要的兒童。
鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師肖君鳳也告訴記者，現(xiàn)階段融合教育雖有不少成功經(jīng)驗，但也存在著諸多問題。比如，師資力量緊缺——特殊兒童的身心特點(diǎn)和需要都有其特殊性，這就使得從事融合教育的教師必須具備面對特殊兒童的相應(yīng)理念及專業(yè)技能；從事普通教育的老師，必須經(jīng)過一系列的理論學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)才能勝任。
據(jù)悉，為讓更多的特殊孩子入園，盡早接受干預(yù)和教育，河南省兩年前出臺《河南省特殊教育提升計劃(—)》，明確在全省全面推進(jìn)融合教育，使每一個殘疾孩子都能接受合適的教育，同時確定了奇色花福利幼兒園等45所幼兒園為首批學(xué)前融合教育試點(diǎn)，在資金扶持、師資培訓(xùn)、教育指導(dǎo)等方面給予支持。
校舍難覓：場地大小、租金貴賤成為民辦融合教育幼兒園面臨的難題
時下讓蔡蕾頭疼的，還是辦園場地問題：“十幾年來，幼兒園已經(jīng)搬了好幾次家，不是場地太小，就是租金太貴，要不然就是房東不愿續(xù)租了。”
由于場地有限，每年都有一些孩子不得不被拒之門外。說到此，蔡蕾情不自禁地掉下眼淚：“按照融合教育原則，一個班特殊孩子和普通孩子的比例最好是1∶8?！钡汤俑嬖V記者，由于場地難尋，幼兒園暫時在租來的民房里教學(xué)，招生也變得愈加困難，“現(xiàn)在，我們特殊孩子和普通孩子的比例只達(dá)到1∶1，離目標(biāo)差得太遠(yuǎn)了……”
記者也了解到，遭遇場地難題，奇色花幼兒園并非個案。同樣是民辦融合教育幼兒園，金水區(qū)蔚藍(lán)幼兒園、二七區(qū)京廣花園幼兒園也遇到過相似危機(jī)。面臨當(dāng)前困境，蔡蕾說出很多民辦融合教育負(fù)責(zé)人的心聲：走“公建民營”之路。
據(jù)了解，20河南省教育廳、發(fā)改委曾聯(lián)合出臺《河南省學(xué)前教育“公建民營”辦園模式幼兒園管理辦法(試行)》，試點(diǎn)政府建園委托社會力量管理的“公益性和普惠性幼兒園”：“由政府無償劃撥土地，按照國家幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，政府出資興建，委托具有辦園資質(zhì)的社會團(tuán)體、社會機(jī)構(gòu)或個人管理運(yùn)營?！?/p>
不過據(jù)河南省教育廳負(fù)責(zé)人介紹，“公建民營”模式幼兒園主要針對縣鄉(xiāng)級幼兒園，鄭州并未開展“公建民營”幼兒園模式，主要還是公辦和民辦分開管理。這樣說來，找到合適的校舍，仍是考驗奇色花等同類幼兒園的現(xiàn)實(shí)大問題。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇十四
近年來，電子商務(wù)迅猛發(fā)展，成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。為了適應(yīng)電商行業(yè)的發(fā)展，電商產(chǎn)教融合成為了一種新的教學(xué)模式。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我對電商產(chǎn)教融合有了一些心得體會。
首先，電商產(chǎn)教融合可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式局限于理論知識的灌輸，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會，很難將理論應(yīng)用到實(shí)際中去。而電商產(chǎn)教融合強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，通過與企業(yè)合作，讓學(xué)生參與實(shí)際的電商運(yùn)營，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力。在實(shí)踐中，學(xué)生需要分析市場狀況、制定營銷策略、進(jìn)行推廣和銷售等，這些實(shí)踐操作能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
其次，電商產(chǎn)教融合可以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。電商行業(yè)不斷創(chuàng)新，需要有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才。在電商產(chǎn)教融合中，學(xué)生需要解決實(shí)際的問題和挑戰(zhàn)，需要尋找創(chuàng)新的解決方案。在這個過程中，學(xué)生必須學(xué)會思考和分析，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。只有通過不斷的實(shí)踐和思考，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們能夠適應(yīng)電商行業(yè)的發(fā)展。
另外，電商產(chǎn)教融合可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的深度融合。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往與企業(yè)之間存在較大的鴻溝，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的企業(yè)需求脫節(jié)。而電商產(chǎn)教融合中，學(xué)校與企業(yè)密切合作，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相結(jié)合，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的深度融合。企業(yè)提供實(shí)踐環(huán)境和實(shí)際案例，學(xué)校提供專業(yè)知識和理論指導(dǎo)，共同培養(yǎng)電商人才。這種產(chǎn)學(xué)研的深度融合可以使學(xué)生更好地理解電商行業(yè)的需求，同時也能讓學(xué)校更好地了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，為企業(yè)提供更好的人才支持。
最后，電商產(chǎn)教融合可以提高學(xué)生就業(yè)競爭力。電商行業(yè)的迅猛發(fā)展吸引了大量的企業(yè)投資和人才需求。而學(xué)生只有在行業(yè)中有過實(shí)踐經(jīng)驗，才能夠更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，并具備競爭優(yōu)勢。電商產(chǎn)教融合提供了學(xué)生與企業(yè)合作的機(jī)會，使他們在校期間就能接觸到真實(shí)的電商運(yùn)營，積累實(shí)踐經(jīng)驗。這樣的學(xué)生在就業(yè)市場上具有一定的優(yōu)勢，能夠更好地滿足企業(yè)的需求，提高自己的就業(yè)競爭力。
總之，電商產(chǎn)教融合是一種應(yīng)對電商行業(yè)發(fā)展需求的教學(xué)模式，通過實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研的深度融合，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和就業(yè)競爭力。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與到電商產(chǎn)教融合中，充分發(fā)揮自己的能力和潛力，為電商行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，學(xué)校和企業(yè)也應(yīng)該加強(qiáng)合作，進(jìn)一步推進(jìn)電商產(chǎn)教融合的發(fā)展，為培養(yǎng)更多電商人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇十五
近年來，產(chǎn)教融合已成為教育領(lǐng)域的一個熱點(diǎn)話題。為了加深對產(chǎn)教融合的理解，我近期觀看了一場以此為主題的研討會并深有所感。通過這次觀看，我深刻認(rèn)識到了產(chǎn)教融合的重要性以及它對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的推動作用。以下是我個人的一些心得體會。
首先，產(chǎn)教融合能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在研討會上，一位教育專家以一個模擬經(jīng)歷的案例為例進(jìn)行了演講。他通過將學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，并要求他們在規(guī)定時間內(nèi)解決一項實(shí)際問題。這種培訓(xùn)方式不僅將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。這種實(shí)踐鍛煉有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，并為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，產(chǎn)教融合能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在研討會中，還有一位企業(yè)家分享了他如何與當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作開展創(chuàng)新項目的經(jīng)驗。他介紹了一項鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維的比賽，學(xué)生們在比賽中可以發(fā)揮自己的想象力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。通過這樣的活動，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展，他們學(xué)會了獨(dú)立思考和解決問題的能力。這些創(chuàng)新項目不僅為學(xué)生提供了機(jī)會展示自己的才華，還為他們培養(yǎng)了未來創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)技能。
第三，產(chǎn)教融合能夠提高學(xué)生就業(yè)競爭力。在研討會的嘉賓演講中，一位人力資源專家詳細(xì)分析了產(chǎn)教融合對提高學(xué)生就業(yè)競爭力的重要作用。他指出，現(xiàn)代社會對于員工的要求不僅僅是專業(yè)知識，還包括實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神等。而產(chǎn)教融合正是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的有效途徑。通過與企業(yè)合作，學(xué)生能夠提前接觸到真實(shí)的工作環(huán)境，了解企業(yè)的需求，并針對性地提升自身素質(zhì)。這為他們未來的就業(yè)提供了強(qiáng)有力的支持。
另外，產(chǎn)教融合對于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有重要意義。在研討會的圓桌討論環(huán)節(jié)中，與會者積極探討了產(chǎn)教融合對地方經(jīng)濟(jì)的帶動作用。他們認(rèn)為，通過與企業(yè)合作開展實(shí)踐項目，學(xué)校能夠滿足企業(yè)對于人才的需求，同時將企業(yè)的技術(shù)和經(jīng)驗引進(jìn)學(xué)校，提升教學(xué)水平。這不僅有助于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的升級和轉(zhuǎn)型，還為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會。通過產(chǎn)教融合，學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)現(xiàn)了利益的最大化，加快了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
最后，觀看產(chǎn)教融合研討會讓我深刻認(rèn)識到了教育的新變革和發(fā)展方向。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對人才的需求，而產(chǎn)教融合正是一種有力的創(chuàng)新。通過與企業(yè)的合作，學(xué)生能夠得到更加實(shí)際的培訓(xùn)和教育，為他們的未來發(fā)展提供了更多的機(jī)會和可能性。我相信，在產(chǎn)教融合的指導(dǎo)下，我們的教育將變得更加貼近實(shí)際，培養(yǎng)出更多的有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
總的來說，觀看產(chǎn)教融合研討會讓我深入了解了產(chǎn)教融合的重要性以及它對于學(xué)生發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)的推動作用。通過提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力，產(chǎn)教融合為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供了不可忽視的機(jī)會。同時，產(chǎn)教融合也促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的共同利益。我深信，在產(chǎn)教融合的推動下，我們的教育將變得更加與社會接軌，為我們的未來帶來更好的前景。
教育產(chǎn)教融合心得體會總結(jié)篇十六
信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式定會使學(xué)生學(xué)無所獲，教師難以繼續(xù)教學(xué)。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學(xué)模式呢？通過看學(xué)校給我訂閱的《中小學(xué)信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！
1.人人都是師者、打造自由課堂。
信息技術(shù)的時代性決定著課堂上的每個人都是師者，特別是越到高年級，我對這樣的感觸越深?，F(xiàn)在大部分孩子見識廣，好奇心強(qiáng)，特別是一些軟件的技術(shù)，他們會根據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”，強(qiáng)化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導(dǎo)者，教材也只是個例子。我們要將課堂設(shè)為民主對話的地方，質(zhì)疑自由表達(dá)的場所，升華課堂教學(xué)，使之鮮活遼闊。
2.注意樹立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學(xué)生這種對計算機(jī)的莫名的恐懼心理，消除計算機(jī)在學(xué)生心中的神秘感，讓計算機(jī)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的`朋友和伙伴。要使學(xué)生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學(xué)生樹立“我能行”的自信心。當(dāng)然，要讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)器設(shè)備的好習(xí)慣，但這種愛護(hù)應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛護(hù)，而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏，更不能以學(xué)生減少學(xué)生接觸機(jī)器的機(jī)會為代價來換取對機(jī)器的保護(hù)。
在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活，貼近實(shí)際的簡單有趣的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；而后要注重學(xué)生興趣的保持，適當(dāng)變換問題的角度，加深學(xué)生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學(xué)生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)安排學(xué)生間的競賽活動，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，同時有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.添加新元素、構(gòu)建新知。
“先學(xué)后教””學(xué)案導(dǎo)學(xué)“把教材重新整合，整合為一系列的學(xué)習(xí)活動，針對每個知識點(diǎn)突出一系列問題，精華”任務(wù)驅(qū)動“中的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學(xué)重、難點(diǎn)，通過大腦中沉淀已有知識基礎(chǔ)，加上”微課“，重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識。
4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
（1）指導(dǎo)學(xué)生使用幫助
學(xué)習(xí)方法是進(jìn)行自學(xué)的關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)方法會起到事半功倍的效果。計算機(jī)中的幫助信息的使用對學(xué)生的自學(xué)很有益。為能讓他們習(xí)慣使用“幫助”功能，在他們學(xué)習(xí)“紙牌”游戲時，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭?，然后并不教他們紙牌如何玩，而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學(xué)生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”，使學(xué)生掌握了計算機(jī)“幫助”的使用。計算機(jī)中的許多軟件都有“幫助”功能，學(xué)生只有學(xué)會閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學(xué)習(xí)計算機(jī)的基本方法。
（2）強(qiáng)調(diào)舉一反三，觸類旁通
在windows中，許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似，操作相近，如windows中的文件的復(fù)制和移動與word中的字符的復(fù)制與移動相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個新軟件操作時，教師可以提醒學(xué)生與以前學(xué)習(xí)過的操作進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會它們之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并加以總結(jié)，這樣即有利于新知識的學(xué)習(xí)又有利于舊知識的鞏固，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。
（3）鼓勵討論
討論的最大優(yōu)點(diǎn)就是能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。討論的另一個優(yōu)點(diǎn)就是同學(xué)之間可以交流思想和看法，起到取長補(bǔ)短的功效。學(xué)生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的，后者學(xué)生是少說多聽，而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時，每個學(xué)生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見，當(dāng)意見發(fā)生沖突時，他們會求助老師或書本，甚至動手實(shí)際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學(xué)生，讓他們自己去解決，最后把結(jié)果告訴老師，而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突，進(jìn)而學(xué)生自己查找資料，遇到看不懂的會來問，最后又通過實(shí)踐證明后將結(jié)果告訴老師，通過學(xué)習(xí)、爭論，再學(xué)習(xí)，從而解決了問題，掌握了知識。
（4）注重網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時代大眾媒體的多樣化，知識、信息傳播的途徑越來越多，如何引導(dǎo)學(xué)生非常方便地獲得各種知識和信息，是現(xiàn)今教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。
面對當(dāng)今社會，教師的任務(wù)是要幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡(luò)使知識的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動加工，而加工的方法就需要教師的指導(dǎo)，教會學(xué)生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識，教會學(xué)生用最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法去加工各種信息。
使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡(luò)就是計算機(jī)”，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到書本之外的很多知識。
5.教學(xué)質(zhì)量的考核與質(zhì)量評估
評價展示環(huán)節(jié)是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，一些學(xué)有余力學(xué)生呈現(xiàn)出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時也鼓勵其他學(xué)生們各顯神通。
總之，信息技術(shù)在輔助學(xué)科教學(xué)中，既能雪中送炭，也能錦上添花，當(dāng)然也可能畫蛇添足。那么，在具體教學(xué)中，教師們應(yīng)注重把握語文學(xué)科本身的特點(diǎn)，也就是把握紙質(zhì)文本的特點(diǎn)，即便是再先進(jìn)的多媒體技術(shù)都不能喧賓奪主，如分散學(xué)生的注意力或者影響了學(xué)生獨(dú)立思考的能力等，而是讓它更加有效地為語文教學(xué)服務(wù)。
因此，無論是在學(xué)科中研讀教材，把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，還是對信息技術(shù)的深入學(xué)習(xí)，都是學(xué)科整合實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的重要因素。在這方面，我們要做的還有很多，值得每一位老師積極嘗試，認(rèn)真探索?，F(xiàn)代信息技術(shù)越來越進(jìn)入課堂，它對當(dāng)前的語文教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。它那聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情景，有效地提高了語文課堂教學(xué)效率。在小學(xué)語文教學(xué)中引入這種輔助教學(xué)后，不但豐富了課堂教學(xué)手段，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率，拓寬了學(xué)生的時空觀。同時通過知識形成過程的充分展示，促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在因素，發(fā)揮了主體作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)了聽、說、讀、寫、做的能力。
語文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，但有難易之分?，F(xiàn)代信息技術(shù)以直觀、形象、具體等特點(diǎn)彌補(bǔ)言傳之不足，成為突破難點(diǎn)的“爆破筒”，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或?qū)W的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在整合時決不能一概而論，應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，在實(shí)際整合中運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，再結(jié)合各門相應(yīng)學(xué)科的特點(diǎn)建構(gòu)出多種多樣、實(shí)用有效、易于實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。
信息技術(shù)與課程整合，并不是簡單地應(yīng)用課件進(jìn)行演示的輔助教學(xué)，而應(yīng)該是現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課程的“融合”。信息技術(shù)不再只是演示媒體或工具，而應(yīng)該作為一種基本素養(yǎng)無處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示，教師也不要過多地板書、講授和滿堂灌，而是把教師的“講”讓學(xué)生的積極參與活動所代替，使學(xué)生由“聽講”、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多的變?yōu)橛^察、實(shí)驗和主動地思考，以突出他們的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生的目地，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生化抽象為具體學(xué)有所悟，而這恰恰是他們自主探究的結(jié)果。在今后的教學(xué)中，我希望通過對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理念”教學(xué)理念的理解與摸索，能夠利用信息技術(shù)開一堂實(shí)踐課。改變原來的教學(xué)模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)給學(xué)生一個交互化、信息化的課堂。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4528036.html】
