相信大家都嘗試過寫，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的教室的爭吵【通用3篇】，歡迎閱讀與收藏。
教室的爭吵【通用3篇】一
夜里，教室里發(fā)生了一場爭吵。
挑起這場爭吵的是書桌，他得意地說：“要是沒有我，學(xué)生在哪寫作業(yè)啊?所以我的功勞最大!”
椅子聽不下去了，氣憤地說：“怎么可能是你的功勞最大?如果沒了我，學(xué)生們坐在哪寫作業(yè)呀，我的功勞才是最大的!”
黑板火冒三丈，說：“倆的功勞算什么，要是沒了我，老師要寫的字寫在哪?我的功勞上最大!”
電燈驕傲地說：“你們?nèi)墓谶€沒有我大，要是沒了我，學(xué)生們就要沉浸在一片黑暗中，我的功勞比你們的功勞都大!”
掃帚怒氣沖沖，說：“要是沒有我，教室里的垃圾怎么辦?還不都是我掃干凈的，我的功勞才最大!”
垃圾桶大發(fā)雷霆，說：“要是沒了我，你掃的垃圾往哪放?我的功勞才最大!”
教室里的爭吵聲越來越大，也越來越熱鬧。
教室的爭吵【通用3篇】二
“我厲害！”
“我厲害！”
廚房里傳來了一陣紛亂的爭吵聲。果然，勺子和叉子又吵起來了。它們每天都要吵上一陣子，一吵起來就得大半天。
“哼，我比你厲害多了！小主人只要喝湯，我就一定會‘登場’，而你就會被扔到一邊，所以我比你更厲害！”勺子高傲地躺在碗里，一邊指著叉子，一邊哈哈大笑。
“我才是最厲害的，早上小主人吃面包時，我就一定會‘上臺’，你次次都會可憐巴巴地呆在一邊傻看著，哪有人會去管你呀？所以我比你更厲害！”叉子一臉傲然的朝勺子大笑。
“可，可是我還能夾菜呢！”勺子一看，情況不妙，頓時急紅了眼，趕緊補充道。
“夾菜？這工作對我來說真是小事一樁，要你夾個豆角都要半小時，而有我在場，主人分分鐘就能把菜叉到嘴里?！辈孀釉秸f越驕傲，竟然得意的哼起了小曲。
“像你這樣危險的東西，總是刺到小主人，而我就從來沒有傷到他，你就應(yīng)該被扔掉?？磥碜顝娭隙w我了，哈哈！”勺子一找個理兒就對叉子嘲笑個沒完沒了。
“……”
就這樣，它們吵了很久，整個廚具柜里亂哄哄的。
這時，筷子實在聽不下去了，它跳出碗架，來到了它們面前。
“你們別吵啦！”筷子不緊不慢地說了起來，“每個人都有自己的長處和短處，為什么偏要比個高下呢！”
“那你認為誰更厲害？”勺子和叉子瞪大了眼睛，異口同聲地問道。
“我認為你們都很厲害?！笨曜勇龡l斯理地說了一句。
“什么？”勺子和叉子嘴張的可以放下十個雞蛋，驚訝不已。
“有些事是不需要比的，每個人的長處和短處都不相同，就像勺子，你可以喝湯，叉子，你就可以叉東西吃，小主人吃飯時，離了你們誰都不行，所以只要做好自己就行了。”筷子意味深長地說了大半天。勺子和叉子聽了，都慚愧地回廚柜里去了。
是的，尺有所短，寸有所長。每個人都有自己的長處和短處。從別人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點并學(xué)習(xí)，從自身找出短處并且改掉。揚長避短是我們終生要學(xué)的一門課程。
教室的爭吵【通用3篇】三
同學(xué)們放學(xué)了，教室里好似很安靜，其實同學(xué)們不知道，一場激烈的爭論正在進行著?！肮业墓谧畲?，你們都不如我?！狈酃P拍著胸脯，正向大家夸耀自己的功勞。“每天上課老師都帶著我，始終離不開我，你們都認輸吧！”黑板擦不情愿地嚷嚷：“我才不認輸呢。
如果不是我天天辛苦地擦黑板，把你那刺鼻的粉末吸到我身上，你能大段大段地盡情揮灑嗎？”“看來你們都忘了，當(dāng)黑板落上灰塵后，只有我才能把它擦干凈，黑板擦只會越擦越臟，我可起到了關(guān)鍵作用?！蹦ú寂ち伺け馄降纳碜訝庌q著。“說到底，你們能有用都是因為我。”黑板自豪地說。“沒有我，粉筆就寫不起來。
沒有我，黑板擦和抹布也擦不起來。所以我的功勞最大！”聽到他們爭論不休，門爺爺發(fā)話了：“既然你們都說自己的功勞大，那你們就試著獨自過一段時間，看看情況是怎樣的。”在以后的日子里，黑板孤獨地立在教室的墻壁，身上落滿灰塵，變得骯臟、空虛，沒有了往日的英姿。粉筆、黑板擦、抹布離開了黑板，失去了用武之地，根本發(fā)揮不了作用。偶爾，抹布會把黑板上的灰塵擦干凈，可是上面沒有粉筆漂亮的字跡，空蕩蕩的黑板又有什么用呢？有時，粉筆忍不住寂寞也在黑板上寫字，可是不小心寫錯了，卻無法擦掉，后面的知識該怎么教呢……
終于，他們明白了，大家都是課堂上的教學(xué)用具，共同組成一個集體，各有用處，缺一不可。同學(xué)們開始上課了，他們各就各位，團結(jié)一心，相互配合，努力施展自己的本領(lǐng)。
門爺爺靜靜地看著他們，偷偷地笑了。
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