社會制度是社會運行的基礎,它規(guī)范了人們的行為和權利義務。如何管理財務是每個人都需要學習和掌握的技能。掌握一些范例可以幫助我們更好地理解和應用總結的技巧。
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇一
1、高職體育教學現(xiàn)狀分析
迫于嚴峻的就業(yè)形勢和各種壓力,有些學校只注重培養(yǎng)了學生的專業(yè)技能,而忽略了對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學校的不重視就會產(chǎn)生一系列的惡性循環(huán),師資力量薄弱,教學設備匱乏以及學校的管理等都會影響到對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。薄弱的師資力量會加重各個體育教師的工作量,為了完成教學任務和科研任務,有些教師往往無暇顧及對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),或者根本就沒有意識到培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性,這就在很大程度上限制了學生的全面發(fā)展,為大學生畢業(yè)參加工作埋下了隱患。如果不將體育教學與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結合起來,就很難達到高職體育教學的目標。
2、培養(yǎng)和提高大學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性
我國高職體育教學的主要任務是全面提高、發(fā)展學生的身體活動能力,培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng),促進學生全面發(fā)展。大學生職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到以后的工作。隨著就業(yè)形勢逐漸嚴峻,社會競爭也越激烈,現(xiàn)代企業(yè)對大學生的要求也越來越高?,F(xiàn)代企業(yè)不僅要求大學生具有專業(yè)的職業(yè)技能、良好的心理素質(zhì),還要求大學生要具有較強的適應能力和處理問題的能力,這就對大學生的職業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求。為了培養(yǎng)更多適應社會需求的人才,解決畢業(yè)生的就業(yè)壓力,學校就要重視大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。這個過程是長期、緩慢的,不能一蹴而就。學校要在重視專業(yè)技能學習的同時,還要注重學生的德育和智育,促進學生全面發(fā)展。高職體育教學過程中,要將體育技能的學習和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結合起來,讓學生養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣,形成終身體育意識。讓學生了解和實踐“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。高職體育教學對大學生的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。通過參加比賽,可以讓學生體會到競爭的殘酷,磨煉意志,勝不驕敗不餒,培養(yǎng)學生的心理承受能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。團體運動項目還可以讓學生體會到集體意識,學會團結互助,互相協(xié)作,協(xié)調(diào)學生的人際關系,提高學生團隊合作的能力。
(1)明確教學目標,更新教育觀念
要培養(yǎng)和提高大學生的職業(yè)素養(yǎng),首先就要明確教學目標,更新教育觀念。要根據(jù)高職教育的教學目標來改革體育教學,注重對學生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng),結合專業(yè)設置和職業(yè)特點,積極開展職業(yè)性體育教程,為未來的職業(yè)崗位需求服務,以合格的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合能力為職業(yè)生涯做好準備,真正為社會培養(yǎng)有用的人才。學校領導和教師都要在思想上引起重視,認識到培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng)對大學生全面發(fā)展的重要性,并落實到實踐中,要提高體育教學中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的比重。在教育改革的不斷推進和企業(yè)對人才要求越來越高的大環(huán)境下,高職院校必須要改變自身的教學模式,加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(2)將體育教學與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結合起來
高職院校體育教學要有自己的特色,不能盲目效仿普通高校,要將體育教學與學生的專業(yè)特點和職業(yè)發(fā)展結合起來,加強學生職業(yè)工作和體育教學共同性方面的發(fā)展。在實踐教學中,體育教師要有意識的將體育教學與專業(yè)特點結合起來,因材施教,激發(fā)學生對體育運動的興趣,并在運動的過程中培養(yǎng)了自身的職業(yè)素養(yǎng)。在保證學生提高體育實踐技能的同時,還要注重對學生理論知識的宣傳和教育,讓學生更好的將體育知識與專業(yè)知識結合起來,認識到體育鍛煉對以后職業(yè)生涯的影響力,和對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的重要意義,從而做到積極參加,促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。只有綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學生才能更加符合現(xiàn)代企業(yè)的要求,才能在激烈的競爭中脫穎而出,更快的適應工作生活。
(3)改革教學模式,采取靈活的教學手段
為了培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng),就要將體育教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結合起來,就要改變傳統(tǒng)的教學模式,采用新的教學模式和手段。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學生要具有良好的心理素質(zhì)、較強的適應能力和團隊協(xié)作能力。所以,體育教師就可以充分發(fā)揮各運動項目對學生心理素質(zhì)的鍛煉,可以經(jīng)常組織學生進行小組賽,讓學生在輸贏中學會如何面對成敗得失,提高學生的心理承受能力。另外,教師也要鼓勵學生參加社會實踐活動,讓學生提前感知職業(yè)環(huán)境,了解自身的不足,便于后期進行針對性的學習,提高學生對職場環(huán)境的適應力,為了培養(yǎng)學生的團隊合作能力,教師可以在課堂上增加一些合作項目的小游戲,讓不同專業(yè)特點和身體素質(zhì)的學生一組進行練習,讓學生在練習中體會到合作的重要性。這樣,既能調(diào)動學生的積極性,又培養(yǎng)了學生團隊合作的能力,從而提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)。
(4)定期對教師進行培訓,保證教學質(zhì)量
體育教學中,教師是學生的領路者。為了保證教學質(zhì)量,達到預期的教學效果,就必須要提高教師的業(yè)務能力,定期對教師進行培訓。為了培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng),體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,不斷學習,加強對職業(yè)素養(yǎng)的認識和了解,采用豐富多彩和靈活多變的教學手段激發(fā)學生對體育運動的興趣。在對學生進行專業(yè)技能的同時,為學生創(chuàng)造一個良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境。在教學過程中,體育教師要結合不同的專業(yè)特點,根據(jù)具體情況對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育。
(5)讓學生樹立職業(yè)素養(yǎng)教育的觀念
學校要加大宣傳力度,讓學生對職業(yè)素養(yǎng)有基本的認識和了解,要讓學生清楚自己的職業(yè)理想,樹立正確的職業(yè)道德,有意識的培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在教學過程中,教師只能起到一個引導和監(jiān)督的作用,最重要的還在于學生自己。如果學生能夠自發(fā)的將培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與教學、生活結合起來,那就能達到理想的教學效果。通過體育課程,可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和團隊合作能力。學生還要在日常生活中有意識的提高自己的職業(yè)素養(yǎng),從小事做起,逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣,以后才能更好的適應社會。
3、結論
社會在不斷發(fā)展進步,高職教育也要與時俱進。新形勢對人才的要求逐漸提高,高職院校也要以就業(yè)為導向改革教學理念,按照學校專業(yè)設置的專業(yè)崗位和崗位需要的核心素質(zhì)培養(yǎng)的要求,積極進行課程體系改革、教學方法更新,加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),以便使學生能夠較快適應日后的職場環(huán)境。
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇二
行
企業(yè)文化
進技能實訓課堂。關鍵詞職業(yè)學校職業(yè)素養(yǎng)
企業(yè)文化
一、職業(yè)學校職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性(一)職業(yè)教育培養(yǎng)目標
柏拉圖說:教育的任務在于發(fā)現(xiàn)各人的特長,并且訓練他盡量發(fā)展自己的特長,因為這種發(fā)展是最能和諧地滿足社會的需要。職業(yè)教育目的是職業(yè)教育應該使接受職業(yè)教育者在科學教育與人文教育等方面得到全面發(fā)展,成為有道德、有技術、有文化的社會所需求的應用型、實用型、職業(yè)型的勞動者。
(二)學生自身
中職學校學生是一個比較特殊的群體,他們往往因為家庭困難、缺乏家庭關愛,沒有養(yǎng)成良好的行為習慣,缺乏組織紀律、不能吃苦、不愿意從基層工作做起。
(三)企業(yè)需求
隨著各地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展、企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級,企業(yè)對中職畢業(yè)生的需求在不斷的增加,同時,他們越來越注重學生的職業(yè)素質(zhì)。這就需要我們的學生具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),這個要求已經(jīng)不單單是技能上的要求了。
二、職業(yè)學校職業(yè)素養(yǎng)教育的誤區(qū)
(一)職業(yè)素養(yǎng)通過德育課程培養(yǎng),德育教師承擔培養(yǎng)任務
中職德育是對中職生進行思想、政治、道德、法律和心理的教育。它是中職學校教育工作的重要組成部分,與智育美育相互聯(lián)系,彼此滲透,密切協(xié)調(diào),對中職生健康成長和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。中職學校培養(yǎng)目標是現(xiàn)代高素質(zhì)的勞動者和技能人才。
目前,職業(yè)學校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作是通過部分相關課程的德育老師進行的,即使有些學校開始了類似形象與禮儀、時間管理、團隊合作等的課程,但是還是由這些課程的老師來主要負責培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是一個軟能力的養(yǎng)成,是不能單從一門或數(shù)門課程中學會的。教師,傳道、授業(yè)、解惑也,其中“傳道”是第一位,教師的職業(yè)形象對學生有吸引、示范和向?qū)ё饔谩B殬I(yè)學校的所有老師應該都是職業(yè)素養(yǎng)的教育隊伍。職業(yè)學校教師要用自身的人格魅力感染學生,在授課、工作、日?;顒又凶杂X地將職業(yè)素養(yǎng)貫穿于教學和生活的始終,充分利用自身人格魅力影響學生對職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的作用,真正做到教書育人。另外,有目的地把實踐經(jīng)驗豐富的專家、名師請進學校,對學校的專業(yè)教師進行培訓,不但培訓專業(yè)技術,也要對教師進行職業(yè)素養(yǎng)進行培訓,使專業(yè)教師在精通自己所教學科的基礎理論和專業(yè)知識的同時,了解相關行業(yè)對職業(yè)道德、職業(yè)行為規(guī)范的要求,專業(yè)教師將相關職業(yè)素養(yǎng)要求結合專業(yè)課程并在評價時體現(xiàn)對職業(yè)素養(yǎng)的要求。
(二)職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)結合不密切
目前職業(yè)素養(yǎng)教育主要通過——《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟政治與社會》、《哲學與人生》等四門德育必修課程來實現(xiàn)。學校還會開展豐富多彩的課外活動,將活動主題滲透于教育、教學和校園文化建設中,形成有職教特色的德育整體合力,加強和改進學生的思想道德教育,體現(xiàn)學生分明風采,提高學生綜合素質(zhì)。但這種職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的是學生的個人素質(zhì),與職業(yè)結合不密切。職業(yè)素養(yǎng)是一個動態(tài)養(yǎng)成的過程,如何在專業(yè)實踐中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)素養(yǎng),是每個職業(yè)學校都在思考的問題。學校應充分利用職業(yè)教育的資源優(yōu)勢,通過開展專業(yè)實訓課、技能競賽、頂崗實習等培養(yǎng)學生的團隊意識與執(zhí)行能力、思考意識與解決問題的能力、服務意識與人際交往能力以及創(chuàng)新意識與敬業(yè)誠信的精神。
三、實施途徑
(一)利用環(huán)境與活動,進行文化熏陶,培養(yǎng)學生的健康人格
職業(yè)院校要打造有職業(yè)特色的校園文化,使人進入校園便能感受到職業(yè)性的特質(zhì),校園文化建設可以包括校園環(huán)境布置、校訓、畢業(yè)生宣傳欄等等。在校園的每個角落,都彰顯一種文化,每一個標識牌都體現(xiàn)一個規(guī)則,每一個身影反映一種素養(yǎng)。在職業(yè)學校的這些校園文化設計都體現(xiàn)環(huán)境育人的功能,有意識烘托專業(yè)文化氛圍,體現(xiàn)以學生為本的理論,充分考慮到職業(yè)化、人性化和整體化的有機結合。另外可以舉辦豐富多彩的校園文化活動,例如文化節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、集郵協(xié)會、剪紙協(xié)會、魔方協(xié)會等。活動不僅能讓學生發(fā)揮特長提升學習能力,更是強化了學生的團隊意識、競爭意識、公平意識、尊重意識。利用環(huán)境的熏陶和活動的開展,不僅實施了職業(yè)素養(yǎng)教育,也培養(yǎng)了學生的健康人格。
(二)全員參與,促使學生養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)教育是一項系統(tǒng)工程,對學生的職業(yè)素養(yǎng)建議應貫穿教學和管理的全過程、各環(huán)節(jié)中。因此對職業(yè)學校的職業(yè)素養(yǎng)工作應全員、全程、全方位管理。全員是指學校上至校級領導下至班主任、科任老師組成的全體教師隊伍。全程是指學生在校期間及校外在家都有老師進行引導和服務,全方位是指學生無論在課室上課、實訓場地實訓、校外實訓還是其他的日?;顒佣加邢嚓P老師進行管理,引導學生樹立正確人生觀、價值觀和就業(yè)觀。使學生每一節(jié)課、每一天、每個學期都在接受系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)教育,使他們形成好的職業(yè)習慣,從而達到企業(yè)用人標準。
(三)以企業(yè)管理模式為標準,推行企業(yè)文化進技能實訓課堂
企業(yè)文化是企業(yè)精神所在.是企業(yè)生存和發(fā)展的原動力。企業(yè)的制度、考核、規(guī)范等表層的企業(yè)文化,是扎根于企業(yè)員工的品行、誠信、責任心和態(tài)度等職業(yè)素質(zhì)中去履行的。沒有良好的職業(yè)素養(yǎng),最好的制度和規(guī)范,實際上都是一紙空文。因此,在以就業(yè)為導向的職業(yè)教育理念下,將現(xiàn)代企業(yè)文化引入職業(yè)學校課堂教學.浸潤學生,就會使學生逐漸養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、吃苦耐勞和誠實守信的品質(zhì)。先進的管理理念和方法是職業(yè)學校推行企業(yè)文化進校園的重點。結合職業(yè)教育的實際制定出準企業(yè)化管理制度。通過準企業(yè)化管理,這不僅有利于整體構建學生的職業(yè)素養(yǎng),還有利于提高學生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。
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[1]徐紅霞,劉麗,謝利蘋.依托校園文化培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)[j].小作家選刊:教學交流,**(11)
[2]李建波.在實訓課中加強學生職業(yè)素養(yǎng)教育的探索實踐[j].中等職業(yè)教育.**(17)
[3]汪正兵.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入技能實訓探索.[j].新課程研究,**(1)
[4]李津軍.中職學校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探究[j].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報,**(3)
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇三
摘要:實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨中央做出的重要決策部署。要實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興,人才是關鍵,新型職業(yè)農(nóng)民隊伍的培育是核心。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求新型職業(yè)農(nóng)民應具備與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相適應的職業(yè)技能與知識、堅守社會責任的職業(yè)道德、理性的職業(yè)意識和良好的職業(yè)行為習慣。社團在提升農(nóng)民大學生職業(yè)素養(yǎng)中具有積極的促進作用,有利于專業(yè)知識結構完善、職業(yè)通用能力的培養(yǎng)、職業(yè)道德水平的提升和職業(yè)意識的強化。
關鍵詞:農(nóng)民大學生職業(yè)素養(yǎng)社團
1.1職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵
職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是人們在從事相應專業(yè)活動過程中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì),包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習慣和職業(yè)技能。職業(yè)素養(yǎng)具有普遍性、穩(wěn)定性、發(fā)展性等特征。職業(yè)素養(yǎng)的普遍性體現(xiàn)在,任何職業(yè)對員工的職業(yè)態(tài)度、行為模式等都有一定的要求,如在工作中應該敬業(yè)、誠信、勤奮等;職業(yè)素養(yǎng)一經(jīng)形成后,將固化成為個人的內(nèi)在品質(zhì),具有穩(wěn)定性,并在有意識的學習與實踐中,獲得不斷的積累與發(fā)展。
1.2職業(yè)素養(yǎng)的構成
美國哈佛大學麥克利蘭教授的素質(zhì)冰山理論認為,如果把人的能力素質(zhì)比喻為一座冰山,那么人的知識技能猶如漂浮在海面上的冰山表層部分,而人的價值觀、自我認知、品質(zhì)、動機則是隱藏在海平面以下的冰山深層部分。從冰山理論的視角來看,職業(yè)素養(yǎng)有顯性和隱性之分,其中職業(yè)技能屬于漂浮在海面上的冰山表層部分,是顯性的職業(yè)素養(yǎng);而職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習慣則是隱藏在海平面以下的冰山深層部分,屬于隱性的職業(yè)素養(yǎng)。顯性的職業(yè)素養(yǎng)可以通過獲得的證書或測試等方式被人了解,但隱性的職業(yè)素養(yǎng)是人內(nèi)在個性特征的體現(xiàn),難以測量,也不容易被人覺察。
實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨中央做出的重要決策部署。要實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興,人才是關鍵,新型職業(yè)農(nóng)民隊伍的培育是核心。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求新型職業(yè)農(nóng)民應具備以下職業(yè)素養(yǎng)。
2.1與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相適應的職業(yè)技能與知識
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段的機械化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的科學化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務的信息化。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程中,要求農(nóng)民根據(jù)職業(yè)分工的不同,掌握相應的職業(yè)技能與知識,如先進的種殖養(yǎng)殖技術、農(nóng)產(chǎn)品加工技術,先進農(nóng)機設備、水利設施的操作使用,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理知識、農(nóng)產(chǎn)品營銷策略,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的相關政策、程序、法律法規(guī)以及現(xiàn)代信息技術的運用等。
2.2堅守社會責任的職業(yè)道德
職業(yè)道德是人們從事職業(yè)活動時應遵循的行為規(guī)范。農(nóng)民的職業(yè)道德健全與否直接影響著國家的食品安全、生態(tài)安全乃至公共安全。10年前的“三聚氰胺事件”,正是因為奶農(nóng)無視職業(yè)道德,向鮮牛奶中摻入三聚氰胺,導致了我國整個乳制品行業(yè)信譽的崩塌,其教訓可謂慘痛。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下,不但要求農(nóng)民應具備愛崗敬業(yè)、誠實守信、遵紀守法等基本職業(yè)道德,更強調(diào)農(nóng)民應具備社會責任意識,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中不盲目使用化肥、農(nóng)藥等化學品,確保生產(chǎn)安全和產(chǎn)品質(zhì)量,對消費者的身體健康負責;杜絕環(huán)境污染,對生態(tài)環(huán)境和子孫后代負責。
2.3理性的職業(yè)意識
職業(yè)意識是人們在職業(yè)定向與選擇過程中,對自己職業(yè)現(xiàn)狀的認識和對未來職業(yè)的愿望。傳統(tǒng)觀念下的農(nóng)民是祖輩傳承下來的一種身份,而且受我國城鄉(xiāng)二元體制的影響,農(nóng)民的收入低,沒有相應的醫(yī)療、教育、養(yǎng)老等社會保障,導致農(nóng)民受人輕視,社會地位低。殊不知農(nóng)民與工人、教師、公務員一樣屬于一種社會職業(yè),新型職業(yè)農(nóng)民就是以農(nóng)業(yè)作為固定職業(yè)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下,新型職業(yè)農(nóng)民應該對自身職業(yè)有正確的認知,要認同農(nóng)民這一職業(yè),真正做到學農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng);要樹立科技意識、創(chuàng)新意識、開放意識,理性規(guī)劃自己的農(nóng)民職業(yè)生涯。
2.4良好的職業(yè)行為習慣
職業(yè)行為習慣是從業(yè)者在職業(yè)道德、情感、意志、信念支配下自覺實施的行為活動。良好的職業(yè)行為習慣是高效率、高質(zhì)量完成工作的保障。新型職業(yè)農(nóng)民應注重良好職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成,樹立終身學習理念,不斷強化農(nóng)業(yè)知識和技能,做到知行統(tǒng)一;不斷向榜樣學習,做到見賢思齊。在日常生活中,注重內(nèi)省和慎獨,不斷提升自身修養(yǎng);在農(nóng)業(yè)活動中,有意識、有目的地用職業(yè)道德約束自己,真正做到內(nèi)化于心、外化于行。
2014年,為進一步做好農(nóng)民高等職業(yè)教育工作,湖南省依托湖南廣播電視大學等高校實施了“農(nóng)民大學生培養(yǎng)計劃”,為將農(nóng)民大學生培養(yǎng)成為鄉(xiāng)村振興急需的新型職業(yè)農(nóng)民,各高校應充分認識和發(fā)揮學生社團在農(nóng)民大學生職業(yè)素養(yǎng)提升中的作用。
3.1有利于完善農(nóng)民大學生的專業(yè)知識結構
鄉(xiāng)村振興背景下的新型職業(yè)農(nóng)民既要精通農(nóng)業(yè)專業(yè)知識,又要廣泛涉獵經(jīng)濟、管理、計算機網(wǎng)絡技術、法律等方面的知識,擁有職業(yè)發(fā)展所需的合理知識結構。農(nóng)民大學生在學校主要是接受農(nóng)業(yè)相關專業(yè)理論知識的教育,尚不足以構建起滿足自身職業(yè)發(fā)展需求的知識結構。通過組建社團,能夠為農(nóng)民大學生搭建一個除課堂以外的學習交流平臺,由于社團成員來自工商管理、會計、計算機、法學等不同專業(yè),通過社團活動互相交流指導,寓教于樂,有利于農(nóng)民大學生專業(yè)知識結構的完善。
3.2有利于培養(yǎng)農(nóng)民大學生的職業(yè)通用能力
職業(yè)通用能力是人們完成各項工作都需要具備的能力,如組織控制能力、團隊協(xié)作能力、人際交往能力、持續(xù)學習能力等。這些能力的形成受先天素質(zhì)的影響,但更重要的是“施用累能”,即通過參與實踐活動逐步提高和積累。農(nóng)民大學生在組織和參與社團活動的過程中,可以通過遴選社團活動目標和內(nèi)容,選擇活動對象,提升觀察能力和策劃能力;通過安排活動的各環(huán)節(jié),落實活動中各項事物,提升組織控制及溝通協(xié)調(diào)能力;通過積極參與活動,提升社交能力和團隊協(xié)作能力;通過處理活動中的突發(fā)事件,提升應變能力和決策能力。而且社團成員間的交流,有利于農(nóng)民大學生形成樂觀健康的職業(yè)心態(tài)、激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。
3.3有利于提升農(nóng)民大學生的職業(yè)道德水平
農(nóng)民大學生以接受遠程網(wǎng)絡教育為主,師生間的交流較少,在職業(yè)道德教育上存在一定的缺失,因此農(nóng)民大學生職業(yè)道德的養(yǎng)成僅僅依靠學校教育是不夠的。通過開展有針對性的社團活動,褒揚善行、斥責惡行,能夠在農(nóng)民大學生中形成職業(yè)道德規(guī)范共識。社團成員在溝通交流過程中,有一定威望的社團成員對現(xiàn)實生活中發(fā)生的良好道德行為進行評價和肯定,能夠形成良性道德互動,激發(fā)和鼓舞農(nóng)民大學生開展道德自律。
3.4有利于強化農(nóng)民大學生的職業(yè)意識
意識決定行動,積極的職業(yè)意識能夠促進職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成。農(nóng)民大學生都是來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的農(nóng)民,其中不乏有一定社會影響力的村干部和種養(yǎng)殖大戶,在開展社團活動時,充分發(fā)揮這部分學生的領頭羊作用,如組織社團成員到他們的村莊、種養(yǎng)殖基地進行參觀學習,通過他們的宣講和示范,能夠讓農(nóng)民大學生對農(nóng)民這個職業(yè)形成更直觀、更全面的認識,并對農(nóng)民大學生的職業(yè)意識和職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生積極正面的影響。
參考文獻
[2]翁娟釵.高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育研究——基于思想政治教育的視域[d].福建師范大學,2014.
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇四
摘要:目前,大學生的職業(yè)素養(yǎng)有所欠缺,主要存在著職業(yè)道德素質(zhì)低下、對職業(yè)素養(yǎng)教育不夠重視等一些問題。因此,強化大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)迫在眉睫。而在大學生職業(yè)生涯教育方面,也要樹立起科學的職業(yè)生涯規(guī)劃理念,加強教師隊伍和課程建設,完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
關鍵詞:大學生;職業(yè)素養(yǎng);職業(yè)生涯;教育
1.職業(yè)素養(yǎng)定義。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,也是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì),主要包含了職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技能及職業(yè)意識等多個方面。職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素:敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神是在工作中要將自己作為公司的一部分,不管做什么工作一定要做到最好,敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞,更重要的是“用心”去做好公司分配出的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心,好的態(tài)度比如負責的、自信的、積極的、建設性的、欣賞的、樂于助人等都是決定成敗的關鍵因素。
2.職業(yè)素養(yǎng)在工作中的地位。在工作中需要知識,但更需要智慧,并且最終能起到關鍵作用的就是素養(yǎng)。如果缺少關鍵的素養(yǎng),一個人將一生庸庸碌碌,與成功無緣。擁有這些素養(yǎng),會少走很多彎路,以最快的速度通向成功。
有很多企業(yè)之所以招不到滿意的人,就是因為找不到具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生。由此可見,企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對人進行評
價的重要指標。職業(yè)素養(yǎng)可以通過個體在工作中的行為來表現(xiàn),而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態(tài)度、意志等為基礎。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的,是個人事業(yè)成功的基礎。
1.大學生職業(yè)道德素質(zhì)令人堪憂。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,大學生甚至在尚未踏入職場之前,擇業(yè)觀就已帶有濃重的功利色彩。盡管我國知識分子的職業(yè)道德整體狀況不錯,但是也存在很多問題。
2.對職業(yè)素養(yǎng)教育不夠重視。我國很多高校還沒有將素養(yǎng)教育真正納入到整個教育教學體系之中,職業(yè)素養(yǎng)教育還缺乏整體計劃與安排。即使有的高校開設了相關的課程,但是并沒作為核心課程來開設。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)針對性不強,導致了大學生普遍缺乏參與熱情,要加強素養(yǎng)教育就只能另辟蹊徑了。
1.培養(yǎng)職業(yè)意識。很多高中畢業(yè)生在跨進大學校門之時就認為已經(jīng)完成了學習任務,可以在大學里盡情地“享受”了。這正是他們在就業(yè)時感到壓力的根源。中國的大學生對未來職業(yè)沒有規(guī)劃,就業(yè)時容易感到壓力,這已經(jīng)成為了極其普遍的現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。核心職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面,如獨立性、責任心、團隊意識、敬業(yè)精神、職業(yè)操守等。事實表明,很多大學生在這些方面存在不足。
如今,很多大學生生長在獨生子女家庭,因此在獨立性、承擔責
任、與人分享等方面都不夠好,相反他們愛出風頭、容易受傷。因此,大學生應該有意識地在學校的學習和生活中主動培養(yǎng)獨立性、學會感恩、勇于承擔責任。
3.配合學校的培養(yǎng)任務,完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對社會需要和專業(yè)需要所制訂的。旨在使學生獲得系統(tǒng)化的基礎知識及專業(yè)知識,加強學生對專業(yè)的認知和知識的運用,并使學生獲得學習能力、培養(yǎng)學習習慣。
1.職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構不完善。
(1)理念缺失。高校就業(yè)指導機構的工作大多停留在辦理就業(yè)手續(xù)、提供需求信息和政策制度指導等簡單工作上,高層次、個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務則嚴重不足。
(2)機構缺失。目前,我國絕大多數(shù)高校并沒有成立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育機構對大學生實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育,還只是依靠著就業(yè)指導中心幾堂課、幾場招聘會完成學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
2.專業(yè)就業(yè)指導中心教師匱乏,隊伍不完善。職業(yè)生涯教育最終要靠職業(yè)生涯規(guī)劃教師來完成,但是我國目前的高校就業(yè)指導服務機構的工作人員和少數(shù)的職業(yè)生涯教育的教師都來自于學校黨務、政務部門等,盡管他們對學生就業(yè)和就業(yè)管理工作掌握得比較好,但是讓他們運用大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關理論去對大學生進行
職業(yè)生涯教育卻有很大的困難。
3.多數(shù)大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃認識不全面。很多大學生只知道有就業(yè)指導中心,但僅知道這個部門是負責統(tǒng)計畢業(yè)生信息、搜集并張貼用人單位信息、開設就業(yè)指導課的。但是自己在就業(yè)方面遇到難題,卻不會咨詢就業(yè)指導中心。
總之,大學生職業(yè)化素養(yǎng)機制的建設是一項長期系統(tǒng)的工程,大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也是目前高等教育的重要任務之一。因此,高校要加大大學生職業(yè)素養(yǎng)教育的力度,并根據(jù)學生自身特點和個性特征建立學生檔案,做好全面的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,從而提高大學生的就業(yè)競爭力。
參考文獻:
[1]張希玲.論大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑和方法[j].河南機電高等??茖W校學報,2008(03).
[2]李華平.試論大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的困境及出路[j].中小企業(yè)管理與科技,2008(06).
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇五
摘要:目前,高校培養(yǎng)的大學生與企業(yè)所需人才之間存在脫節(jié),究其原因,主要是大學生的職業(yè)素養(yǎng)有所欠缺。指出大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)迫在眉睫,提出了大學生職業(yè)素養(yǎng)的構成,在大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中大學生的自我培養(yǎng)、高校的教育對策以及社會資源對大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的支持,三方協(xié)同,實現(xiàn)“三方共贏”。
關鍵詞:大學生;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)
近幾年,大學畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會問題,也可以說是一個難題。對于很多畢業(yè)生來說,先不說找到好工作,即便是找到一份工作就已經(jīng)比較困難了。高校把畢業(yè)生的就業(yè)率做為考察學校教育效果的一大指標:畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響到學校的聲譽,同時也會影響到學校的招生及培養(yǎng)計劃。而從社會的角度來看,很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。很多事實表明,這種現(xiàn)象的存在與學生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有關。
“滿足社會需要”是高等教育的目的之一。既然社會需要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生,那么,高校教育應該把培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng)作為其重要目標之一。同時,高校也不是關起門來辦教育,社會、企業(yè)也應該盡力與高校合作,共同培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng)。
1職業(yè)素養(yǎng)及其在工作中的地位
中國知網(wǎng)(cnki)將職業(yè)素養(yǎng)定義為:職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì),包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。
很多企業(yè)界人士認為,職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素:敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分,不管做什么工作一定要做到最好,發(fā)揮出實力,對于一些細小的錯誤一定要及時地更正,敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞,更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心,好的態(tài)度比如負責的、積極的,自信的,建設性的,欣賞的,樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關鍵因素。
那么,職業(yè)素養(yǎng)在工作中的地位如何呢?
《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自己從職場慘敗者到走上成功之道的過程,再總結比爾·蓋茨、李嘉誠、牛根生等著名人物的成功歷史,并進一步分析所看到的眾多職場人士的成功與失敗,得到了一個寶貴的理念:一個人,能力和專業(yè)知識固然重要,但是,在職場要成功,最關鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識,而在于他所具有的職業(yè)素養(yǎng)。提出,一個人在職場中能否成功取決于其“職商”,而職商由以下10大職業(yè)素養(yǎng)構成:
工作中需要知識,但更需要智慧,而最終起到關鍵作用的就是素養(yǎng)。缺少這些關鍵的素養(yǎng),一個人將一生庸庸碌碌,與成功無緣。擁有這些素養(yǎng),會少走很多彎路,以最快的速度通向成功。
前面已經(jīng)提到,很多企業(yè)之所以招不到滿意人選是由于找不到具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生,可見,企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對人進行評價的重要指標。如成都大翰咨詢公司在招聘新人時,要綜合考察畢業(yè)生的5個方面:專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。其中,身體素質(zhì)是最基本的,好身體是工作的物質(zhì)基礎;職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力和心理素質(zhì)是最重要和必需的,而專業(yè)素質(zhì)則是錦上添花的。
職業(yè)素養(yǎng)可以通過個體在工作中的行為來表現(xiàn),而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態(tài)度、意志等為基礎。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的,是個人事業(yè)成功的基礎,是大學生進入企業(yè)的“金鑰匙”。
2大學生職業(yè)素養(yǎng)的構成
“素質(zhì)冰山”理論認為,個體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山,水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征,不能區(qū)分績效優(yōu)劣;水下部分的動機、特質(zhì)、態(tài)度、責任心才是決定人的行為的關鍵因素,鑒別績效優(yōu)秀者和一般者。
大學生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山:冰山浮在水面以上的只有1/8,它代表大學生的形象、資質(zhì)、知識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面,是人們看得見的、顯性的職業(yè)素養(yǎng),這些可以通過各種學歷證書、職業(yè)證書來證明,或者通過專業(yè)考試來驗證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8,它代表大學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風和職業(yè)態(tài)度等方面,是人們看不見的、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構成了所應具備的全部職業(yè)素養(yǎng)。由此可見,大部分的職業(yè)素養(yǎng)是人們看不見的,但正是這7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng),顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。
因此,大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應該著眼于整座“冰山”,并以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為基礎,重點培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)。當然,這個培養(yǎng)過程不是學校、學生、企業(yè)哪一方能夠單獨完成的,而應該由三方共同協(xié)作,實現(xiàn)“三方共贏”。
3大學生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)
做為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的大學生,在大學期間應該學會自我培養(yǎng)。
首先,要培養(yǎng)職業(yè)意識。雷恩·吉爾森說:“一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力,竟比花在購買穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多,這是一件多么奇怪的事情,尤其是當他未來的幸福和富足要全部依賴于這份工作時?!焙芏喔咧挟厴I(yè)生在跨進大學校門之時就認為已經(jīng)完成了學習任務,可以在大學里盡情地“享受”了。這正是他們在就業(yè)時感到壓力的根源。清華大學的樊富珉教授認為,中國有69%-80%的大學生對未來職業(yè)沒有規(guī)劃、就業(yè)時容易感到壓力。中國社會調(diào)查所最近完成的一項在校大學生心理健康狀況調(diào)查顯示,75%的大學生認為壓力主要來源于社會就業(yè)。50%的大學生對于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫,沒有目標;41.7%的大學生表示目前沒考慮太多;只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標并且充滿信心。培養(yǎng)職業(yè)意識就是要對自己的未來有規(guī)劃。因此,大學期間,每個大學生應明確我是一個什么樣的人?我將來想做什么?我能做什么?環(huán)境能支持我做什么?著重解決一個問題,就是認識自己的個性特征,包括自己的氣質(zhì)、性格和能力,以及自己的個性傾向,包括興趣、動機、需要、價值觀等。據(jù)此來確定自己的個性是否與理想的職業(yè)相符:對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認識,結合環(huán)境如市場需要、社會資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍,明確職業(yè)發(fā)展目標。
其次,配合學校的培養(yǎng)任務,完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對社會需要和專業(yè)需要所制訂的。旨在使學生獲得系統(tǒng)化的基礎知識及專業(yè)知識,加強學生對專業(yè)的認知和知識的運用,并使學生獲得學習能力、培養(yǎng)學習習慣。因此,大學生應該積極配合學校的培養(yǎng)計劃,認真完成學習任務,盡可能利用學校的教育資源,包括教師、圖書館等獲得知識和技能,做為將來職業(yè)需要的儲備。
再次,有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。核心職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面,如獨立性、責任心、敬業(yè)精神、團隊意識、職業(yè)操守等。事實表明,很多大學生在這些方面存在不足。有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),缺乏獨立性、會搶風頭、不愿下基層吃苦等表現(xiàn)容易斷送大學生的前程。
如廈門博格管理咨詢公司的鄭甫弘在他所進行的一次招聘中,一位來自上海某名牌大學的女生在中文筆試和外語口試中都很優(yōu)秀,但被最后一輪面試淘汰。他說:“我最后不經(jīng)意地問她,你可能被安排在大客戶經(jīng)理助理的崗位,但你的戶口能否進深圳還需再爭取,你愿意么?”結果,她猶豫片刻回答說:“先回去和父母商量再決定。”缺乏獨立性使她失掉了工作機會。而喜歡搶風頭的人被認為沒有團隊合作精神,用人單位也不喜歡。
如今,很多大學生生長在“6+1”的獨生子女家庭,因此在獨立性、承擔責任、與人分享等方面都不夠好,相反他們愛出風頭、容易受傷。因此,大學生應該有意識地在學校的學習和生活中主動培養(yǎng)獨立性、學會分享、感恩、勇于承擔責任,不要把錯誤和責任都歸咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好,要先檢討自己,承認自己的錯誤和不足。
大學生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)應該加強自我修養(yǎng),在思想、情操、意志、體魄等方面進行自我鍛煉。同時,還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),增強應對壓力和挫折的能力,善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機。
4高校對大學生職業(yè)素養(yǎng)的教育對策
為了培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng),高?;蚋叩冉逃龖搹囊韵聨讉€方面著手以滿足社會需要:首先,將大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入大學生培養(yǎng)的系統(tǒng)工程,使高中畢業(yè)生在進入大學校門的那一天起,就明白高校與社會的關系、學習與職業(yè)的關系、自己與職業(yè)的關系。全面培養(yǎng)大學生的顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng),并把隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)做為重點。其次,成立相關的職能部門協(xié)助大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如以就業(yè)指導部門為基礎成立大學生職業(yè)發(fā)展中心,并開設相應的課程,及時向大學生提供職業(yè)教育和實際的職業(yè)指導,最好是要配合提供相關的社會資源。再次,深入了解學生需要,改進教學方法,提升大學生對專業(yè)學習的興趣,滿足學生對本專業(yè)各門課程的求知需求,盡可能向?qū)W生提供正確、新穎的學科信息。
5社會資源與大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅僅依靠學校和學生本身,社會資源的支持也很重要。很多企業(yè)都想把畢業(yè)生直接投入“使用”,但是卻發(fā)現(xiàn)很困難。企業(yè)界也逐漸認識到,要想獲得較好職業(yè)素養(yǎng)的大學畢業(yè)生,企業(yè)也應該參與到大學生的培養(yǎng)中來??梢酝ㄟ^以下方式來進行:
(1)企業(yè)與學校聯(lián)合培養(yǎng)大學生,提供實習基地以及科研實驗基地。
(2)企業(yè)家、專業(yè)人士走進高校,直接提供實踐知識、宣傳企業(yè)文化。
(3)完善社會培訓機制,并走入高校對大學生進行專業(yè)的入職培訓以及職業(yè)素質(zhì)拓展訓練等。
總之,大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前高等教育的重要任務之一,而這一任務的進行,需要大學生、高校及社會3方面的協(xié)同配合才能有效。
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇六
旅游職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)人員必備的基本條件。從事旅游行業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)的高低既與其先天稟賦有關,更與其后天培養(yǎng)有關。一個合格的旅游從業(yè)者不僅需要掌握豐富的旅游專業(yè)知識,具有精湛的開展旅游相關事項的技能,同時也需要具有較好的外在形態(tài),需要具有較強的服務意識,禮貌意識,公關能力,溝通能力。從業(yè)者要能夠做到舉止得體,懂文明懂禮貌,具有良好的衛(wèi)生習慣,能夠吃苦耐勞等等,這些都是一個合格的旅游服務人員應當具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。在旅游教育中,教育者要加強培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng),需要對旅游職業(yè)素養(yǎng)的構成要素進行分析,在此基礎上開展有針對性的教學活動,這樣,才能有效提升旅游專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,實現(xiàn)預期的教學目標。
要培養(yǎng)學生的旅游職業(yè)素養(yǎng),首先需要提高學生的職業(yè)意識,要通過有效手段,使學生對旅游行業(yè)所需要的具有的職業(yè)素養(yǎng)有所了解,這樣,學生才能根據(jù)旅游服務的需要自覺提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。作為學校,在學生剛剛進入高職院校開展旅游專業(yè)學習活動之前,就需要對學生加強職業(yè)意識的培養(yǎng)工作。學??梢云刚堃恍┞糜涡袠I(yè)的專家或者是旅游企業(yè)家到學校向?qū)W生介紹作為一個合格的旅游專業(yè)人才需要具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。
通過這種方式加強學生對旅游行業(yè)人才標準的了解,同時,學校要與旅游企業(yè)加強合作,為學生提供參觀學習的機會,通過引導學生參觀學習的方式,增強學生對旅游行業(yè)職業(yè)人需要具有的職業(yè)素養(yǎng)的深入了解。在旅游專業(yè)的教學過程中,教師也需要重視學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。首先要重視學生的儀容儀表訓練,加強學生的站姿、走姿、坐姿訓練,使學生逐漸形成規(guī)范的儀容儀表,滿足旅游行業(yè)對人才的外在要求。另外,學校也需要加強培養(yǎng)學生的勞動意識,培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣,引導學生行為,使之更為文明,禮貌,重視培養(yǎng)學生的刻苦精神和敬業(yè)精神。能夠把培養(yǎng)學生的良好行為習慣貫穿于學生的學習生活中去,通過養(yǎng)成教育,不斷提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。
在旅游專業(yè)教學過程中,教師不僅要重視引導學生進行專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習,同時還需要把培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)精神貫穿于整個教學實踐活動中去,引導學生邊學習,邊實踐,不斷提高自己的愛崗敬業(yè)精神,這對于促進學生職業(yè)能力的發(fā)展具有積極的作用。對于旅游行業(yè)而言,其工作強度和難度都很大,不僅需要消耗旅游服務人員的巨大的體力,更需要旅游服務人員能夠發(fā)揮聰明才智,不斷克服工作中的一個個問題,才能有效完成旅游服務任務。
從業(yè)人員必須具有強大的愛崗敬業(yè)精神,才能在旅游服務行業(yè)中做出大的的成就。因此,在旅游專業(yè)教學實踐活動中,要把培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)精神貫徹于教學活動的全過程。在理論教學中,教師要向?qū)W生強調(diào)愛崗敬業(yè)的精神的可貴,在引導學生進行實踐活動的過程中,教師要不斷激勵學生發(fā)揮愛崗敬業(yè)精神。比如,在教師把學生帶到優(yōu)秀的旅游企業(yè)進行實習的過程中,就要引導學生多看,多聽,引導學生關注旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,認識到旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大好前景,不斷堅定學生的獻身旅游業(yè)的決心,激發(fā)學生對所要從事行業(yè)的熱愛之情。
實習教學對于旅游專業(yè)學習是很重要的。學生在學校經(jīng)歷了一兩年的專業(yè)學習,已經(jīng)具有了一定的專業(yè)素養(yǎng),但這些知識和認識還沒有轉(zhuǎn)化成能力,只有通過實習,才能有效促進學生有效利用知識解決問題,才能提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。因此,高職旅游專業(yè)教育要加強實習教育。學校要積極與一些大型的旅游企業(yè)進行合作,積極與一些四星級以上的國際旅游品牌管理集團的旅游企業(yè)進行合作,為學生提供到大企業(yè)進行實習的機會,通過這個過程,使學生能有效接觸到各種各樣的服務對象,既可以接觸到中國人,也可以接觸到外國友人,這對于提高學生的職業(yè)意識,提高學生的職業(yè)能力具有積極的意義。在實習過程中,學生接觸的人層次不同,接觸的人的個人素養(yǎng)也不同,在與這些人交往的過程中,學生要會遇到各種各樣的問題,在解決問題的過程中,學生的服務水平,團隊意識,語言溝通能力,職業(yè)技能,職業(yè)行為都能得到完善發(fā)展,這對于全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)具有積極的作用。
總之,在高職旅游專業(yè)教育過程中,要重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),要對學生應該具有的職業(yè)素養(yǎng)進行分析,研究其構成要素,并能夠加強學生的職業(yè)意識培養(yǎng),加強學生的良好行為習慣的培養(yǎng),加強學生的愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng),通過實習活動,為學生提供實踐的機會,使學生在實踐中全面提高自身的職業(yè)素養(yǎng),這對于促進高職旅游專業(yè)教學的發(fā)展,促進學生的有效發(fā)展具有積極的意義。
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇七
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個從業(yè)者受到教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面,一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質(zhì),不僅僅是具有較好的專業(yè)技術,更應該有較強的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學生受到學校社會教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等影響,形成一種自我職業(yè)意識形態(tài),其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人,可以在不同的職場環(huán)境下,都有一個良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
大多數(shù)高職學生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比,大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題,大多數(shù)高職院校往往將教育重點放在了學生的專業(yè)技能方面,從而忽視了學生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學生很難完成各項工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng)的時候,可以讓高職學生逐漸意識到自身的職業(yè)專業(yè)性,與此同時,可以用一種積極想上的心態(tài)去學習專業(yè)技術。這樣可以促進高職學生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會適應能力,以便在今后就業(yè)過程中,有充分的崗位適應能力。提升高職學校學生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多,提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學生的綜合水平,從而提高了高職院校的辦學能力,同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學質(zhì)量的核心競爭力,更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
培養(yǎng)高職學生自身職業(yè)素養(yǎng)應對未來職業(yè)競爭,應該從多方面去培養(yǎng)。應該注重學生對于“兩課”學習活動。加強學生道德教育,培養(yǎng)學生的自覺性,提高學生“自我”意識,讓學生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學生日常生活中,應該注重培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)意識養(yǎng)成,從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì),從生活學習的方方面面小細節(jié)培養(yǎng)學生自身職業(yè)素養(yǎng)意識。加強學生心理素質(zhì)教育,幫助學生樹立正確的心態(tài),培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實習訓練的活動增加學生職業(yè)自我規(guī)范意識,提高對職業(yè)的認同程度。在高職學生對專業(yè)理論和實踐課學習中讓學生強化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),大多數(shù)高職學生都具備了一定的學習基礎,也積累了許多自身技術特長和專業(yè)知識,但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團活動中,與教師積極配合,培養(yǎng)學生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時,注意多方面的小細節(jié)培養(yǎng),包括學生自身語言表達能力培養(yǎng)和體態(tài)表達培養(yǎng)。
在培養(yǎng)學生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識的同時,高職院校同樣也應該提高學校對高職學生的素質(zhì)教育方法。高職學校應該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實訓教學和校園文化等多方面加強對學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學校日常課程設置安排中,應該開設培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的相關課程。增設商務禮儀、商務談判和自身形象塑造相關的課程來提高學生自身素質(zhì),提高學生自身形象,逐漸對學生的個人體態(tài)特征習慣進行規(guī)范和培養(yǎng),從而達到提高學生素養(yǎng)的目的。對學生自我意識培養(yǎng)的同時還應該加強教師素質(zhì)的建設,提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平,要求教師在掌握自身專業(yè)技術知識的同時應該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學生學習的教師,又是學生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學生學習中不斷影響并提高學生的學習能力,提高專業(yè)技能。而教師隊伍的建設就是這一環(huán)節(jié)的關鍵所在。通過學校與用人單位的合作,將學生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才,與用人單位聯(lián)合辦學,不僅解決教學資源問題,又讓學生提早的適應了工作環(huán)境。同時應該注重學生實踐實訓教學的培養(yǎng)。高職學校通過實踐實訓等活動來提高學生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。
高職院校提升高職學生素養(yǎng)過程中應該緊密結合高職院校的特點,注重學生的技能學習培養(yǎng)。學校建設中應該和用人單位的企業(yè)文化相結合,高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化,企業(yè)精神,使得企業(yè)文化與學校文化相結合,做到“因企制宜”和“因校制宜”,從真正意義上提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)。
隨著教育的高度化發(fā)展,高職學校培養(yǎng)的學生不僅應該有較強的專業(yè)技能還應該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學生的時候應該結合社會和用人單位的真實需求制定合理的教學安排,提高教師整體素質(zhì),加強校園文化與企業(yè)文化相結合的合理建設,培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時從就業(yè)方面切合實際的培養(yǎng)高職學生,使得學生在社會中更具競爭力。
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇八
從當前的就業(yè)情況來看,用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識、崗位技能等方面的因素,同時還對其組織管理、心理調(diào)適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此,筆者認為,加強機電一體化專業(yè)的教學,就要實現(xiàn)與企業(yè)用人標準的對接、對大學生管理模式進行改革,以及強化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機電一體化專業(yè)學生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見解,希望對教學有一定的借鑒作用。
機電一體化專業(yè);綜合素質(zhì);實踐與探索
近幾年來的就業(yè)形勢告訴我們,用人單位對于學生智力性方面的因素雖有重視,但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大,并對其提出了更高的要求。那么,如何權衡企業(yè)和社會發(fā)展的需求,加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),這是教學者不得不關注的問題,同時也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。
筆者查閱相關的資料,結合企業(yè)和畢業(yè)生兩個要素去分析,認為當前機電一體化專業(yè)學生在就業(yè)過程中存在的非智力性因素相當突出。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個人和小團隊的利益,放棄道德水平,用現(xiàn)實主義來引導自己生活。有約八成的學生將事業(yè)心、責任心等道德標準排除在自己工作動力方面。
有不少大學生在讀書的時候就形成了大量的不良習慣,主要有以下幾大方面的表現(xiàn):1.學習方面存在逃課、考試作弊、投機取巧等問題,就連自己所學的專業(yè)知識都沒有足夠的了解;2.生活方面存在攀比心理,作息不規(guī)律,傲慢等問題,還有不注意個人衛(wèi)生;3.交際方面存在著朋友交際圈較小,常常以自己為中心,不懂得尊重別人,缺乏基本的團隊精神和合作意識。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)實驗和實訓課程沒有落實到位,沒有建立起校外實習基地,導致大學生無法與企業(yè)接觸,對于社會組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認識。有些畢業(yè)生在求職的時候沒有被錄用,有些畢業(yè)生則是對崗位的性質(zhì)、從事的工作內(nèi)容缺乏足夠的認識,視野窄小、目光短淺。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學歷的情結;而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面,不少大學生追求的是國企,在崗位追求上,渴望得到清閑的崗位,另外對于薪酬的期望,也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時候,都將報酬高低視為自己就業(yè)的首要條件,而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的思想。
對于不努力學習的大學生來說,其學習成績一般表現(xiàn)較差,再加上受到較強自卑感的影響,導致心理素質(zhì)明顯存在差異,同時沒有明確的奮斗方向,難以發(fā)掘自己的潛力、自我實現(xiàn)意識相當薄弱。對于這部分學生來說,要想適應當今復雜多變的社會關系和多樣化的企業(yè)文化,那么在心理調(diào)試方面就下多下功夫。
對于自己的優(yōu)缺點和工作能力并不能簡要的說明出來,這些問題都與學校就業(yè)指導不到位有密切的關聯(lián)。查閱相關的資料,發(fā)現(xiàn)有相當一部分畢業(yè)生在面試中會呈現(xiàn)出不同程度的問題。
通過上述的分析,明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要障礙之后,下面我們對提高學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑進行深入的探討,通過對三個目標明確,建立起三個平臺,來實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個目標是:首先就是制定適當?shù)膶W習目標,將專業(yè)理論知識和文化基礎打扎實來,做好提升學歷的準備;爭取多考專業(yè)技能的證書,加強自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標,加強自己的工作意識,改善自己的工作能力,打造出團隊合作精神,重視協(xié)作效果的訓練。最后就是要有生活目標,改正自己不當?shù)纳盍晳T,重視誠實、健康、寬容和積極個人品質(zhì)的建設。
三個平臺是指:第一個就是學習平臺,開設提升學歷的補習班,方便想繼續(xù)進修同學的學習;還可以針對考取專業(yè)技能證書而開設考證強化培訓班,常見的領域有維修電工、數(shù)控加工和cad輔助設計等等。第二個平臺就是工作平臺,在學校一些社團、學生會、團支書等機構可以在每個學期都適當組織1-2次比較重大的活動,通過這些活動,加強團隊精神的培養(yǎng),目的就是加強學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;同時也要做好鼓勵同學多多參與集體活動的工作,特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團日等等,加強協(xié)作意識,強化交際能力。第三個平臺就是生活平臺,在學生宿舍內(nèi),設備信息與技術要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,打造出積極向上的宿舍文化,重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng);在家庭內(nèi)也要注意良好觀念和責任意識的培養(yǎng),明白如何去體諒家長,承擔一部分家務,在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個目標”和打造了“三個平臺”之后,轉(zhuǎn)變了過去的大學生管理模式,取得良好的效果。
社會實踐涉及的范圍相當廣,有打工、社會調(diào)查和家教等等,還有可以通過自己學到的專業(yè)知識與社會咨詢以及科技活動結合的領域。還要注意加強教學計劃中所需要安排到的實習以及實訓,全面加大學生對崗位的認識力度。近幾年來,機電一體化專業(yè)的學生參與社會實踐的比例越來越多,這就是一種進步。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽,吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢的學生加入運動隊,打造出籃球隊和足球隊都圍繞機電學院學生為主的局面。在具體就業(yè)的過程來看,運動員的身手敏捷、反應及時,再加上具有良好的身體素質(zhì),都得到了企業(yè)的傾向。
想要真正實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”,筆者認為可以建立起“大學生就業(yè)指導與評價手冊”。第一,充分展現(xiàn)出與社會經(jīng)濟發(fā)展的同步性,除了對智商測評予以足夠的重視,還要對情商評價予以突出,加強團隊精神建設,做到遵紀守法和明禮守信;第二,考核相關的智商岑平和職業(yè)技能中,要將學校的特點展現(xiàn)出來,避免與其他學校出現(xiàn)雷同的問題;第三就是落實“以學生為本”的理念,積極鼓勵學生發(fā)展個性,注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測評體系存在漏洞,過分強調(diào)學校意志,如今加大了學生、家長和用人單位認可程度的比例。
情商主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關系等相關的個人能力。一是加強學生自知之明的培養(yǎng),讓他們能夠意識到自己言行收到情緒的影響變化,那么就可以進一步對自己的能力和局限性作出正確的評估,對于自己的能力和價值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心,設身處地的話,就能夠?qū)⒐ぷ骱蜕钪械谋г购拓熾y減少,讓大家在一個愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實現(xiàn)自我調(diào)整和自我控制。當中就涉及有對不安情緒的控制,無論遇到什么壓力都應當保持清醒的頭腦;真誠待人,取得他人的信任,同時要清楚自己的行為時刻都對身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關系的構建。對社交中,要加強溝通和傾聽的能力,加強自己解決沖突,增進合作、互相幫助的能力,還有就是說服他人和對他人影響的能力等等。
[1]倪濤濤,聶文龍,郭佳。大學生綜合素質(zhì)對就業(yè)績效影響機制研究[j].當代教育理論與實踐,2015(04).
[2]于洪濤。大學生心理因素對身體健康的影響分析[j].科技資訊,2014(28).
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇九
一、基于專業(yè)類型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.職業(yè)素養(yǎng)培育的針對性有待增強
當前,廣大中等職校認真圍繞中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標,制定詳細的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準。但人們還缺少針對具體專業(yè)類型,培育學生職業(yè)素養(yǎng)的研究。由于不同專業(yè)、不同崗位職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵豐富、特征明顯,如果人們不能密切聯(lián)系具體專業(yè)類型,對接學生未來職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群培育學生的職業(yè)素養(yǎng),最終將影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性有待明晰
當前,人們普遍認為需要加強職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)的培育。人們對職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵認識存在差異,既有抽象的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)行為和習慣等認識,也有具體的工作責任心、耐心,嚴謹、踏實作風,公平法制觀念等非常具體的認識。因此,人們對職業(yè)素養(yǎng)培育的認識五花八門,導致職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性不清晰,影響了職業(yè)素養(yǎng)培育的成效。人們需要建立整體的職業(yè)素養(yǎng)培育架構,明晰職業(yè)素養(yǎng)培育范疇,同時要明晰面向具體專業(yè)、具體職業(yè)、具體崗位的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。
3.職業(yè)素養(yǎng)培育的實效性有待提高
當前,人們在職業(yè)教育過程中普遍開展職業(yè)素養(yǎng)培育,課堂教學、頂崗實習、校園活動等多途徑、多渠道展開,但職業(yè)素養(yǎng)培育的實效性有待檢驗與反思。雖然職業(yè)素養(yǎng)培育的理想目標是促進學生職業(yè)活動中在合適的時間、合適的地點,以合適的方式,講合適的話,做合適的事,但實際上,要真正做到這一點是非常不容易的,需要對學生全面的、綜合的考驗,需要職業(yè)教育過程長期的、反復的培育。因此,職業(yè)學校要注重校內(nèi)教育教學活動為學生奠定職業(yè)素養(yǎng)基礎;要注重引導學生在頂崗實習、實際職業(yè)活動中勤學苦練、自我修煉、主動提升,最終達到理想的境界。
4.職業(yè)素養(yǎng)培育的時代感有待對接
當前,我國新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展,信息化和工業(yè)化深度融合,工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動,城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互相協(xié)調(diào),經(jīng)濟社會快速發(fā)展,各行各業(yè)提供的產(chǎn)品或服務也發(fā)生重大變化,如電子商務的快速發(fā)展,新產(chǎn)品、新技術、新材料的廣泛應用。廣大中職生走向社會,面向的往往是全新的世界,陌生的天地。因此,職業(yè)學校在學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中要主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展實際,提高職業(yè)素養(yǎng)培育的時代感,提升學生適應社會的綜合能力。
二、基于專業(yè)類型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的對策
針對當前職業(yè)學校學生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題,我們需要積極地、主動地尋求職業(yè)素養(yǎng)培育的對策,切實提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)培育的針對性、實效性和時代感。
1.加強專業(yè)類型研究,明晰職業(yè)素養(yǎng)培育目標
當前中等職校開設的專業(yè)一般都對接市場需求,努力適應經(jīng)濟社會發(fā)展實際。我們需要通過加強具體專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定與實施、專業(yè)課程體系設計、課程教學目標設計等諸多環(huán)節(jié),深入研究具體專業(yè)的特征,努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。在人才培養(yǎng)目標設定中,我們要全面貫穿學生職業(yè)素養(yǎng)有效培育宗旨。事實上,面對具體專業(yè)類型,我們要明晰的職業(yè)素養(yǎng)培育內(nèi)容,目標越具體越好,越細化越好。通過職業(yè)素養(yǎng)培育目標的確立,促進學生樹立職業(yè)素養(yǎng)所需的觀念意識,形成職業(yè)素養(yǎng)所需的.情感態(tài)度,建立職業(yè)素養(yǎng)所需的思維方式,養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)所需的行為習慣。
2.加強基礎能力建設,夯實職業(yè)素養(yǎng)培育基礎
中等職校加強學生職業(yè)素養(yǎng)培育,需要具備諸多方面的客觀條件。一是要加強校園實習實訓條件建設,對接企業(yè)真實工作場景建設專業(yè)實訓基地,為加強學生專業(yè)實習,促進學生工學結合、知行合一準備物質(zhì)條件;二是要加強理實一體化技能教室建設,加強現(xiàn)代信息化手段應用,如多媒體教室、理實一體教室、電子錄播系統(tǒng)等現(xiàn)代教學設施,不斷優(yōu)化課堂教學過程,提高課堂教學質(zhì)量,提升學生職業(yè)素養(yǎng);三是豐富校企合作形式,通過引企入校、引廠進校、前店后校等校企一體化合作形式,搭建培育學生職業(yè)素養(yǎng)平臺。
3.加強企業(yè)學習調(diào)研,深化職業(yè)素養(yǎng)培育對接
職業(yè)教育需要實現(xiàn)學校與企業(yè)、課堂與車間、課程與崗位對接,中等職校廣大教師要主動走進企業(yè)調(diào)查研究、學習參觀,更新教育教學內(nèi)容、教育教學觀念,提高專業(yè)課程教學對接市場需求的吻合度。同時要加強校企合作,共同制定人才培養(yǎng)方案,共同選擇課程教學內(nèi)容,全面優(yōu)化學生職業(yè)知識結構、職業(yè)技能結構,更要把企業(yè)優(yōu)秀文化吸納到學校教學過程。加強企業(yè)調(diào)研,既要選擇規(guī)模較大、技術領先、管理先進的企業(yè)調(diào)研,也要選擇廣大職校生最可能就業(yè)的行業(yè)企業(yè)調(diào)研,切實提高職校生職業(yè)素養(yǎng)培育與企業(yè)的對接程度。
4.加強全員育人實踐,充實職業(yè)素養(yǎng)培育力量
為切實提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng),中等職校要建立全員化育人隊伍,行政管理干部隊伍、班主任隊伍、任課教師等是責無旁貸的培育學生職業(yè)素養(yǎng)的主力軍。而宿舍生活指導老師、車間實習指導老師、食堂工作人員、校園安保人員等,也要參與到學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中。全員化育人實踐,首先是要以己為范,率先垂范,發(fā)揮示范引領作用;其次要有意識、有目標地教育與引導學生提高職業(yè)素養(yǎng),修煉職業(yè)素養(yǎng),涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
5.加強有效途徑探索,提升職業(yè)素養(yǎng)培育實效
中等職校培育學生職業(yè)素養(yǎng)是比較艱難的事情,一是由于職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,學校難以面面俱到,二是學生對象眾多,中等職校學生規(guī)模少則幾百人,多則幾千人,培育的工作壓力比較大。因此,中等職校要積極尋求有效的途徑,以整體性職業(yè)素養(yǎng)架構為引領,既要注重公共職業(yè)素養(yǎng)培育,也要密切聯(lián)系專業(yè)實際加強行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育、崗位職業(yè)素養(yǎng)培育。要充分利用公共基礎課程點滴式培育學生職業(yè)素養(yǎng),專業(yè)技能課程浸潤式培育學生職業(yè)素養(yǎng),實習實訓課程仿真式培育學生職業(yè)素養(yǎng),頂崗實習實境式培育學生職業(yè)素養(yǎng),明方向、選途徑、增實效。
6.加強校園文化建設,濃郁職業(yè)素養(yǎng)培育氛圍
中等職校要切實加強校園文化建設,實現(xiàn)職業(yè)性與人文性校園文化有機統(tǒng)一。要通過文化育人,文化熏陶,促進學生職業(yè)素養(yǎng)特別是公共職業(yè)素養(yǎng)的修煉、提升。一是以校園制度文化建設為引領,提高學生的行為規(guī)范、品德修養(yǎng)水平;二是以校園物質(zhì)文化建設為熏陶,注重潛移默化、潤物無聲的熏陶作用。校園環(huán)境建設以整潔干凈為目標,融合企業(yè)文化元素,注重文化氛圍浸染;三是以校園活動文化建設為錘煉,以豐富多彩的校園活動文化,磨練意志,凈化心靈,陶冶情操,豐富經(jīng)歷,發(fā)展個性,創(chuàng)新思維,讓廣大學生浸潤其中,自由生長,使職業(yè)素養(yǎng)不斷生根發(fā)芽。
作者:葛錦林單位:江蘇省通州中等專業(yè)學校
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇十
摘要:隨著新聞行業(yè)競爭的日益激烈,新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)成為了新聞競爭的重要因素。關于如何提高廣播新聞記者的職業(yè)素養(yǎng),筆者結合多年的工作經(jīng)驗總結了幾個方面。
摘要:伴隨著時代的進步,新媒體在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了巨大的變化,因此,在新媒體背景下,大眾對新聞記者的要求也越來越高。新聞記者不僅要有良好的報道技能,也應擁有職業(yè)道德精神和良好的職業(yè)素養(yǎng),這樣新聞記者才能客觀公正地報道新聞事件,并適應這個時代的發(fā)展。
摘要:當前公務員群體慵懶散等諸多現(xiàn)象的存在與其職業(yè)素養(yǎng)的下滑有著必然的聯(lián)系。職業(yè)理想受限、行為習慣匱乏、職業(yè)能力不足、職場文化庸俗、職業(yè)信念喪失等因素嚴重導致公務員隊伍積極性不高、創(chuàng)新不足,必須加強職業(yè)教育、強化責任意識;樹立正確的文化導向。
摘要:主要介紹了高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合作用,并進一步分析了實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)融合的必然性,最后,提出了實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑。
摘要:營造良好環(huán)境,將職業(yè)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)方案,加強校企合作,構建“工學結合”模式下的課程體系,“思教融合”打造學生職業(yè)素養(yǎng)實踐平臺,對學生職業(yè)素養(yǎng)提高和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
摘要:職業(yè)素養(yǎng)是高職生不可或缺的重要組成部分。高職生是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng),直接影響了其未來的就業(yè)情況。以企業(yè)對高職生職業(yè)素養(yǎng)的需求為基礎,探討了增強高職學生職業(yè)素養(yǎng)的對策。
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇十一
就業(yè)壓力巨大的今天,我們這一代的大學生肩負著很重的擔子,而這就使我們每一位大學生在面對壓力的同時也在深刻的學習著,學習現(xiàn)在的技術,學習以后所需的能力和素養(yǎng)。而我們所要做的不僅僅是對現(xiàn)在的知識牢固掌握,還有的就是對職業(yè)的認識與對職業(yè)的素養(yǎng)。什么是我們大學生現(xiàn)在需要學習和了解的?我們大學生應以什么樣的職業(yè)素養(yǎng)來面對以后的職業(yè)?這些都是值得一提的。
是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì),包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。
近幾年,大學畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會問題,也可以說是一個難題。對于很多畢業(yè)生來說,先不說找到好工作,即便是找到一份工作就已經(jīng)比較困難了。很多的高校把畢業(yè)生的就業(yè)率做為考察學校教育效果的一大指標。畢業(yè)生就業(yè)率的高低也直接影響到學校的聲譽,同時也會影響到學校的招生及培養(yǎng)計劃。而從社會的角度來看,很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。很多的事實表明,這種現(xiàn)象的存在與學生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有關?!皾M足社會需要”是高等教育的目的之一。既然社會需要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生,那么,高校教育應該把培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng)作為其重要目標之一。同時,高校也不是關起門來辦教育,社會、企業(yè)也應該盡力與高校合作,共同培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng)。
好的態(tài)度比如負責的、積極的,自信的,建設性的,欣賞的,樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關鍵因素(來自中國知網(wǎng))。
一個人,能力和專業(yè)知識固然重要,但是,在職場要成功,最關鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識,而在于他所具有的職業(yè)素養(yǎng)。前面已經(jīng)提到,很多企業(yè)之所以招不到滿意人選是由于找不到具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生,可見,企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對人進行評價的重要指標。而畢業(yè)生在進入企業(yè)時也應用的5個考察方面:專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。其中,身體素質(zhì)是最基本的,好身體是工作的物質(zhì)基礎;職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力和心理素質(zhì)是最重要和必需的,而專業(yè)素質(zhì)則是錦上添花的。職業(yè)素養(yǎng)可以通過個體在工作中的行為來表現(xiàn),而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態(tài)度、意志等為基礎。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的,是個人事業(yè)成功的基礎,是大學生進入企業(yè)的“金鑰匙”。而如果他們連這些基本的素質(zhì)、素養(yǎng)都沒有的話,那么他們來到這個企業(yè)又能夠有什么樣的作為呢?所以說,無論是專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、心理素質(zhì)還是身體素質(zhì)都是必須有的,這些對于我們來說都是必不可少的“敲門磚”。
習期間,不僅要掌握本專業(yè)知識技能,而且要對相近或相關知識技能進行學習。寬厚的基礎知識和必要技能的掌握,才能適應因社會快速發(fā)展而對人才要求的不斷變化。當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給我們大學生帶來了較大的心理壓力,許多大學生肯定像我一樣都有一種“十年寒窗,一舉成名”的心理,因此對擇業(yè)的期望相當高。大學生大多希望到生活條件好,福利待遇高的大城市、大機關、大公司工作,就容易出現(xiàn)“高不成,低不就”現(xiàn)象,這是必然的。而我現(xiàn)在所考慮的就是不要給自己將來的第一份職業(yè)定位太高,關鍵是先適應掌握一些就業(yè)的技巧以及經(jīng)驗。同時就業(yè)不可能會一帆風順,絕大部分的人遇到挫折是必然的。所以我認為提前有防備認識是必要的。要以成熟的心態(tài)去面對挫折,去吸取教訓和經(jīng)驗。這樣才能在就業(yè)的過程中逐步提高自己,今后的成功率也將有所提高。然而如何面對 和 消除浮躁波動情緒,構建良好心境。情緒是大學生心理健康的晴雨表。大學生就業(yè)情緒出現(xiàn)浮躁和波動,是心理成長期中不可避免的現(xiàn)象。但是,倘若情緒長期波動并郁悶在心中,就會影響身心的健康發(fā)展。良好的就業(yè)情緒來自良好的心理,良好的心理來自良好的心境。因此,大學生應正視現(xiàn)實,適當調(diào)節(jié)就業(yè)情緒,端正就業(yè)目的,增強社會責任感,培育創(chuàng)新精神和開拓精神,克服就業(yè)情緒的浮躁和波動,保持愉快心境和良好情緒,從而在就業(yè)中掌握主動。消除人際交往恐懼,培養(yǎng)和諧心態(tài)。大學生作為社會成員,具有強烈的合群心理需求,人際交往易使大學生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感,有助于形成良好的心態(tài),保持身心健康。然而,自我感覺良好是當代大學生的鮮明特點。
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職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇十二
摘要:本文基于對高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的本質(zhì)涵義的剖析,以校企合作的角度,從學生自身和學校兩個方面,著重分析高職院校的職業(yè)素質(zhì)教育方面普遍存在的問題和針對問題所帶來的思考。并且針對以上問題提高高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的有效實施路徑――充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
關鍵詞:校企合作;高職生;職業(yè)素養(yǎng)教育;實施路徑
目前,高職院校的重要辦學方法就是學校和企業(yè)合作,但是限于其固有的教育形式,高職院校仍然停留在層次淺、水平低和單一散漫的層次中,這樣的話就不能形成好的緊密型合作關系,如人才共同培養(yǎng)、教育過程共同監(jiān)管和教育成果共同享有以及出現(xiàn)問題或者應付責任共同承擔的發(fā)展前景。針對以上存在的問題,究其原因,在院校不能主動向企業(yè)提供價值。專業(yè)設置與實訓科目不匹配;“雙師型”教師能力難以保障等之外,學生職業(yè)素養(yǎng)難以適應企業(yè)需要成為制約校企合作長效發(fā)展的重要因素之一。為進一步提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,加強校企合作、產(chǎn)教融合,教育部在出臺的《關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》中強調(diào),必須對培養(yǎng)人才的方式進行改革,對學生的持續(xù)成長能力進行提升,將學生素質(zhì)培養(yǎng)放在首位。
一、職業(yè)素養(yǎng)的涵義
勞動者在職業(yè)發(fā)展中的能力的總體概括下就是所謂的職業(yè)素質(zhì),職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)技能和執(zhí)業(yè)行為等很多方面。職業(yè)素養(yǎng)也可以稱之為職商,能夠反映出個人在社會中發(fā)展所積累的智慧和修養(yǎng),所有個人行為累加就形成了職業(yè)修養(yǎng)的概念,內(nèi)在是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),外在是個體行為的表現(xiàn)。
二、高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問題
1.學生自身存在的問題。
1.1學生對職業(yè)精神認知比較模糊。根據(jù)前面進行的企業(yè)在實際工作中對高職畢業(yè)生能力和素質(zhì)要求的調(diào)查發(fā)現(xiàn),企業(yè)最看重高職學生素質(zhì)中的幾個指標分別是:誠實守信、敬業(yè)精神和責任心、團隊合作能力。企業(yè)看中的個人能力或者素養(yǎng)中,敬業(yè)和責任心是排在前列的,也是企業(yè)認為現(xiàn)今社會大多數(shù)人所不具備的.。企業(yè)在招聘人才時,非常強調(diào)敬業(yè)精神。事實上,我們所強調(diào)的敬業(yè),就是對工作是否有責任心。所以,作為大學生的我們,還沒有真正的面對社會,首先要學習的就是不積跬步無以行千里,從點點滴滴做起,逐漸完善自己,增強責任心和敬業(yè)精神,為以后步入社會和職場提升累計經(jīng)驗和教訓。
1.2缺乏經(jīng)驗的學生沒有正確的對自己定位。職業(yè)定位的真正意義就是真確看待自己,在對自己有一個正確認識的前提下在進行職業(yè)規(guī)劃,從而制定發(fā)展計劃和通過努力去實現(xiàn)。這樣就要不能盲目選擇和制定發(fā)展計劃,只有避開這些,才能最快最有效的達成目標?,F(xiàn)階段很多應屆畢業(yè)生沒有正確的看清自己,將自己放在很高的位置上,這反應的就是畢業(yè)生的自大以及盲目的特點,就像上面提到的,做事從小事做起,不管你將來發(fā)展的如何好,都要一點一滴的積累。事實上,不管自己定位在何種層級上,必須以自己的特長和經(jīng)驗為前提。再者,也要充分考慮工作性質(zhì)和家人期望等很多因素,所以畢業(yè)生一定要理性的評價自己,并且結合社會和工作需要,穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營,從而實現(xiàn)自己的人生價值。
1.3畢業(yè)生欠缺對自己將來的規(guī)劃能力?,F(xiàn)階段社會的一個普遍現(xiàn)象是畢業(yè)生畢業(yè)不知道自己能干什么,會干什么,興趣愛好是什么,這樣就反映出了畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展意識淡薄和方向的不清晰。畢業(yè)生應該全面了解自己的特長和發(fā)展方向等,對自己全面認識,這樣才能在日益激烈的人才競爭中嶄露頭角。
2.學校在職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問題。
2.1重視職業(yè)技能培養(yǎng),忽視培養(yǎng)自己的職業(yè)意識。有一種理論叫做素質(zhì)冰山,其理論闡述,個人的素質(zhì)猶如在水中獨立漂浮的一座冰山,我們能夠看到的水上的冰山這是表象,看不出好壞,而我們看不到水下的那部分才是關鍵的因素,代表著責任、態(tài)度等很多內(nèi)涵。現(xiàn)如今的高職院校雖然都對學生的職業(yè)素質(zhì)進行了各種方式的培養(yǎng),但是細分培養(yǎng)過程,我們發(fā)現(xiàn),職業(yè)技能是培養(yǎng)的重點,職業(yè)意識的培養(yǎng)完全不夠,這也是目前職業(yè)培養(yǎng)的一大缺陷。很多在校學生自認為證明就是找到好工作的象征,往往忽視了企業(yè)最重視的職業(yè)素養(yǎng)等因素。
2.2關注就業(yè)率、忽視素質(zhì)培養(yǎng)。目前,高校培養(yǎng)學生的方向很確定,那就是提高就業(yè)率,幫助學生盡快就業(yè),認為這個是顯示一個學校發(fā)展好壞的標準。其實這樣的想法不能說是不對的,但是如果站在教書育人的角度上去思考,我們就能得出這樣的結論,學校為是社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才的,而不是單純的提高就業(yè)率。高職教育的目的不只是培養(yǎng)或者輸送對對國家發(fā)展有利的實用性人才,更重要的是為國家教育出素質(zhì)高尚,人格健全,道德意識強的優(yōu)秀人才。
2.3培養(yǎng)只局限于學校,缺少社會意識。我們都知道高職學校對學生的培養(yǎng)的最終目標是學生進入社會公國發(fā)展,適應并且融入大社會的大環(huán)境中去,通過發(fā)揮自己的技能來與同時相處,從而為公司創(chuàng)造價值,為自己贏得榮譽和物質(zhì)。所以,要想達到以上效果,就需要學生在學校就要步入社會,進行社會實踐和交流,通過實際的生活和時間來培養(yǎng)自己的獨立性和適應能力。但是觀察我們現(xiàn)階段學校培養(yǎng)學生的主要方法,還是以學校的課本教育為主,即使這種培養(yǎng)能夠起到一定效果,但是要做到真正的素質(zhì)教育,距離還是比較遠的。所以我們可以這樣認為,要想實現(xiàn)學生高素質(zhì)培養(yǎng),就要讓學生走出去,融入到社會實踐中,通過切身的體驗來感受社會,提高自己。
三、加強職業(yè)素養(yǎng)教育實施路徑――發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用
1.企業(yè)在制定人才教育方案時參與進去?,F(xiàn)階段社會存在這樣一種現(xiàn)象,企業(yè)招不到合適的人才,畢業(yè)生找不到適合的工作,這是一種畸形的發(fā)展和不正常的現(xiàn)象,證明企業(yè)要求和學校的培養(yǎng)是脫軌的,不一致的。所以基于以上考慮,企業(yè)應該參與到職業(yè)院校培養(yǎng)人才的方案中,這樣一來,首先企業(yè)可以提供用人標準,讓學校有方向的培養(yǎng)學生,其次,對于學校教學制定也要參與其中。學校應該到企業(yè)中深入查看,了解行業(yè)的發(fā)展和缺陷,然后將企業(yè)優(yōu)秀人才請到學校帶班授課,培養(yǎng)合適人才,這樣的做法更加實際可行。
2.學校和企業(yè)深入溝通,對學生采用訂單式培養(yǎng)。高職教育中以職業(yè)活動為目標是教育改革中必須堅定地原則。學校和企業(yè)聯(lián)合是學校培養(yǎng)素質(zhì)人才的根本基本方法,通過教育和實踐相結合,培養(yǎng)實踐型人才,多種培養(yǎng)方式同時進行。首先,建立實際的教學情境來提升學生的職業(yè)素質(zhì),采取多種實踐方式進行培養(yǎng),對學生的實踐能力和思想進行熏陶。提高學生的興趣從而逐漸感悟理論知識,培養(yǎng)學生將知識運用于實踐的能力,使學生盡快適應職業(yè)角色。其次,將企業(yè)文化引進,來提高學生的職業(yè)素質(zhì)。學校應該聘請專業(yè)的企業(yè)員工到學校進行宣傳教育,以自身的經(jīng)歷來講解書本的理論,更加生動易懂。讓學生產(chǎn)生興趣盡早適應社會和企業(yè)需求。
3.企業(yè)文化和校園文化融合。學校應該舉辦各種校企聯(lián)合的活動,邀請社會企業(yè)經(jīng)營和進步人士進行宣導,更近的了解事件理論。通過成功的人士來讓學生有期望有目標,從而建立學生學習進取的理念,讓學生能夠設身處地的感受到成功人士的人格修養(yǎng)和與自身的差距,從而逐漸提升,完善自我。4.邀請公司中高層人員到學校中到學校進行講授。企業(yè)的成功人士都具有共同的特點,那就是職業(yè)素養(yǎng)較高,要求他們到學校進行講授,讓學生感受企業(yè)分為和企業(yè)家的人格魅力以及職業(yè)修養(yǎng),通過學生與企業(yè)家的親身交流,讓學生了解自己的不足,樹立典型來擺正心態(tài),進而提升。
參考文獻:
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[3]程淮中.財經(jīng)職業(yè)素養(yǎng)教育與實踐[m].北京:經(jīng)濟科學出版社,2013.
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇十三
經(jīng)過一個學期大學生職業(yè)素質(zhì)的學習,我可以深切的感受到這門課程給我自己帶來的變化,對于現(xiàn)在的大學生來說,很少有機會能夠停下來仔細的思考自己的問題,很少有機會能夠認識自己的不足,以及了解自己所應該具備的素質(zhì)。而大學生職業(yè)素質(zhì)的學習則在某一方面很好了彌補了這個問題,同時經(jīng)過一些小測試也讓我們更好的認識了自己的問題,以及如何尋求解決方法,如何提高自身在這一方面的素質(zhì)。更在一定程度上讓我們了解到了我們的性格,以及由此而引出的就業(yè)方向,素質(zhì)培養(yǎng)方向,進一步的提高了我們的個人素質(zhì)理解,以及自身素質(zhì)提高方向,我覺得這是一個很好的課程。
它東西分離出去,只能假設別的東西都不變,單獨看利率對物價的影響,這就需要抽象思維,由此可見數(shù)學邏輯和抽象思維方式的重要。而到了高年級就需要用到很多計量的知識,這其中包括了很高深的數(shù)學知識;特別是如果你將來要讀博士,那數(shù)學基礎一定要打好。經(jīng)濟學雖然文理兼收,但相比下讀博士的時候理科生要比文科生有優(yōu)勢第二,英語永遠是非常重要的,特別是對于那些想去美國讀博士深造的同學。首先它能幫助你直接接觸前沿知識而無需翻譯。很多很優(yōu)秀的學生希望做一個學者,甚至有拿諾貝爾獎的理想。這就需要他們站在巨人的肩膀上,先搞清了主流經(jīng)濟學再去發(fā)展,這時候英語就是一塊最重要的敲門磚。同時,英語方便了國際交流,而交流在對一個人思想的促進上是不可或缺的。
不一樣的,所以要把歷史發(fā)展的不同背景,不同階段考慮進去才會發(fā)現(xiàn)其中的差別是什么。經(jīng)濟學家絕對不是光數(shù)學好就行了,必須要有深厚的歷史政治人文功底,既要了解人類社會發(fā)展的軌跡,也要了解各個社會的特征。
所以在現(xiàn)代科學技術突飛猛進、生產(chǎn)的發(fā)展越來越多地依靠人的智力和知識的今天,勞動者科學文化素質(zhì)的高低,對生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步有著決定性的影響。(1) 要有廣博精深的知識貯備?,F(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識結構的要求愈來愈多,對知識技能共性的要求愈來愈多,不僅要具備寬厚扎實的基礎知識,還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備,要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。(2) 要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標,對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調(diào)配、形成知識系統(tǒng)。(3) 要有更新知識的能力。即持續(xù)學習、終身學習的能力。(4) 要有創(chuàng)新能力。人類社會的不斷進步的過程,就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代,創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前,在社會就業(yè)總需求不足的情況下,大學生一味地指望找到一個理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實,社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創(chuàng)業(yè),也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。有不少大學已開始意識到培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性,鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。
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職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇十四
淺談秘書職業(yè)道德的意義
摘要:秘書工作作為社會中最廣泛的社會職業(yè)之一,秘書的職業(yè)道德就顯得尤為重要。職業(yè)道德不僅對個人的生存和和發(fā)展有重要的作用和價值,而且與企業(yè)的興旺發(fā)達甚至生死存亡也密切相關。這篇調(diào)查報告主要分析了秘書對本職工作的態(tài)度,秘書職業(yè)道德的影響及秘書職業(yè)道德的具體要求,從而說明秘書職業(yè)道德的重要性及其對秘書工作有著深遠的意義。
關鍵詞:秘書職業(yè)道德調(diào)查報告
所謂職業(yè)道德,就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和,它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求,同時又是職業(yè)對社會所負的道德責任與義務。職業(yè)道德是社會道德體系的重要組成部分,它一方面具有社會道德的一般作用,另一方面它又具有自身的特殊作用。每個從業(yè)人員,不論是從事哪種職業(yè),在職業(yè)活動中都要遵守道德。
在秘書工作中秘書人員的職業(yè)道德就是秘書工作的主要規(guī)范。職工若具有良好的職業(yè)道德,不僅有利于協(xié)調(diào)職工之間、職工與領導之間、職工與企業(yè)之間的關系,增強企業(yè)的凝聚力,從而有利于樹立良好的企業(yè)形象,提高產(chǎn)品的市場競爭力。為此,本人特地針對秘書職業(yè)道德進行了問卷調(diào)查。
一、秘書要端正工作態(tài)度
(一)熱情是秘書做好本職工作的動力
秘書是領導不可或缺的左右手,秘書在接人待物的工作過程中,實際上是在充當公司和領導的形象代言人的重要角色,秘書對每件事、每個人的態(tài)度都可能影響到公司的形象。所以,秘書必須做到熱情而又有禮貌。秘書由于工作能力強,又善解人意,受到上司的欣賞,而且秘書能經(jīng)常優(yōu)先得到公司內(nèi)部機密,甚至是最高機密,讓一些部門的人也會因此對他們另眼相看,所以有些秘書會在無形中形成一種優(yōu)越感,對待別人很冷漠,會影響會影響團結,破壞大家的情緒,沒有人會愿意配合你的工作。
秘書對本職工作必須做到熱情,只有熱情才能有親和力。你助人為樂,在幫助解決難題的同時,自己也收獲了一份快樂,你周圍的人也感到愉快,使他們愿意并喜歡與你一起工作。這樣,你在幫助別人的同時,也會得到別人工作和情誼上的回報。秘書對工作要有熱情,就必須熱愛這份工作,了解自己的工作對企業(yè)、上司和自己的意義。只有這樣,才能找到永不枯竭的動力源泉。
(二)以積極認真的態(tài)度來面對工作
一些秘書對自己的工作缺乏嚴肅認真的態(tài)度,不注意細節(jié),敷衍塞責,主要是因為他們對自己工作的意義認識不足,以為自己僅僅是在“打雜”。秘書首先要端正自己的態(tài)度、注意細節(jié)。秘書的日常工作都是些小事,要做好秘書工作并不難,從給客人端茶倒水,到給上司安排日程和文件存檔,既不需要懂得深奧復雜的理論,也不需要掌握高難度動作的技巧,只需要秘書有一個嚴肅認真的工作態(tài)度。
(三)淡泊名利,甘居幕后
秘書職業(yè)常會出現(xiàn)幕后性,就是要求秘書人員具有身居幕后,甘當無名英雄的職業(yè)道德。在這個問題上,有66.6%的人選擇了做秘書這一行是為了體現(xiàn)自己對工作的價值,事實上也說明了大多數(shù)職工抱著為自己工作要負責的態(tài)度。不管秘書的能力有多強,都不能忘記自己是出于輔助地位的。隨著企業(yè)管理科學化程度的提高,秘書輔助管理的職能越來越大,秘書由幕后走向臺前的趨勢更加明顯。這就要求秘書人員培養(yǎng)和樹立良好的自信心。以自己的言行樹立起領導以及公司良好的形象??傊貢仨毺幚砗媚缓笈c臺前的關系,既要甘居幕后,不計功名;又要善于在臺前恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己,注意樹立和維護領導者的形象。要認識到自己是一名秘書人員。
二、秘書人員的職業(yè)道德的影響
秘書部門——辦公室是一個組織信息傳遞的中樞部門,秘書部門正處在組織的中心位置是上情下達、下情上報、溝通左右、聯(lián)系內(nèi)外的咽喉。秘書部門的從業(yè)人員的職業(yè)道德直接關系到組織的興衰成敗。
(一)秘書的職業(yè)道德直接關系到組織的形象
秘書職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括:忠于職守;廉潔奉公;秉公辦事;平等待人;謙虛謹慎;嚴守秘密。
秘書職業(yè)道德修養(yǎng)是一個在日常工作中長期的磨練和實踐的過程,需要秘書人員自覺地作出多方面的努力。理論和實踐相結合是秘書職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則:秘書道德修養(yǎng)的最根本問題,是在秘書活動實踐中忠于崗位、忠于部門、忠于組織,做到盡忠職守,不利用工作職能之便做一些損人利己的事情,這就要求每一個秘書人員要身體力行,把對職業(yè)道德規(guī)范的認識貫徹到實際工作中去。
秘書部門是領導機關的“窗口”,領導機關與外界的聯(lián)系必然要經(jīng)過秘書部門,而外界對公司的第一印象也來自于秘書部門,這就要求秘書人員有較高的職業(yè)道德,一個高素質(zhì)的秘書就是組織的標牌,秘書人員道德素質(zhì)的高低將直接關系到組織的整體形象。
(二)秘書的職業(yè)道德關系到組織人際關系的融洽度
隨著城市化的進程,一種傳統(tǒng)的工作制度在被不斷的打破,在這個過程中,辦公室文化的形式和內(nèi)容在不斷地加深,于是辦公室人際關系的處理,也逐漸被提升到一個特別值得考慮的議程中。對于一個秘書來說,每天的工作大部分或者說主要部分即是如何與人交際、交流。秘書的職業(yè)道德與組織的人際關系的融洽度息息相關。
秘書人員的職業(yè)道德關系到組織的人際關系融洽,而秘書又要處理好自己與領導的關系、與同事的關系。有67%的人最不喜歡阿諛奉承之人,而有的秘書對下狐假虎威,對上拍馬溜須,無事搬弄是非、欺上蒙下,搞得組織人際關系僵化,矛盾重重,這樣的秘書對組織也是有百害而無一利的。而一個高素質(zhì)的秘書能夠化解矛盾、融洽上下級關系使組織健康、和諧發(fā)展。
(三)秘書的職業(yè)道德關系到組織的命運
秘書工作的環(huán)境是領導活動,秘書工作的核心是領導意圖,從某種意義上講,秘書工作的實質(zhì)是領導工作職能的延伸。秘書工作的好壞關系到領導工作的好壞,由此可知秘書工作的好壞直接關系到組織的命運。每個組織都需要一個高素質(zhì)的秘書,秘書人員參與了領導活動,知道組織的秘密和一些核心內(nèi)容,如何做到守口如瓶、保守機密直接關系到組織的命運前途。
三、秘書職業(yè)道德的具體要求
(一)保密對秘書工作有很重要的意義
在秘書的工作中,秘書接觸高級機密或知曉機密事件的可能是最大的,不小心外漏或是故意外漏這些機密,會對企業(yè)造成不好的影響或會影響到公司的經(jīng)濟效益,還有可能會因泄露機密而觸及法律,在調(diào)查中,有26.6%的職工認為秘書的保密工作是相當重要的,由此可見,秘書的保密工作的不一般性。
秘書部門出于承上啟下、溝通內(nèi)外的樞紐位置,也是接近領導機關的核心要害部門。因此在秘書工作中包含或涉及的許多重要的國家機密、特定組織機構與團體的秘密,一旦出現(xiàn)失密、泄密,就會造成嚴重的后果。
(二)誠信是秘書人員工作的根本
“人無信而不立”,就是說人要有誠信,如果沒有誠信就無法立足。誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),誠信是一切道德賴以維系的前提。而誠信又是最容易而又最不應該讓人忽視的美德,我們應該把誠信作為人生中的一個坐標,做老實人,說老實話,辦老實事。誠信對人,誠信對己都是很重要的。
(三)守時是秘書要養(yǎng)成的基本習慣
現(xiàn)代社會講究效率。時間就是金錢,時間就是效率,已成為人們的口頭禪。守時是最大的禮貌,遵守時間是一個有助于打動別人的簡單方法。作為秘書人員,秘書職業(yè)道德中的守時也是秘書工作中不可缺少的一部分,它代表了你對秘書這項工作的態(tài)度。
秘書參加任何公務活動或私人拜訪,都應該養(yǎng)成嚴格遵時守約的好習慣。秘書人員必須有很強的時間觀念,遵守時間,有兩個方面的要求:一是遵守本單位的工作時間:二是按時完成自己承擔的各項工作,不延遲。秘書人員找領導匯報工作,也要按時,以免對領導的工作造成影響。守時可以為秘書工作提供很多效益。
秘書人員只有具備以上職業(yè)道德,才能真正搞好秘書工作,才算一個合格的秘書人員。優(yōu)良的職業(yè)道德是新時期秘書人員從事快節(jié)奏、高效率工作的動力;良好的職業(yè)道德是新時期秘書人員自我完善的必要條件,是秘書人員職業(yè)活動的指南。因此,秘書人員要想搞好工作,真正成為合格的秘書人員,就必須具備良好的職業(yè)道德,這是做好秘書工作的前提,是秘書人員的立身之本。
參考文獻:
[1]蔡超,楊鋒.現(xiàn)代秘書實務[m].暨南大學出版社,3月第一版
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職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇十五
1、職業(yè)名稱:秘書
2、職業(yè)定義:從事辦公室程序性工作、協(xié)助領導處理政務及日常事務并為領導決策及其實施提供服務的人員。
3、職業(yè)等級:本職業(yè)共設三個等級,分別為初級(國家職業(yè)資格五級)、中級(國家職業(yè)資格四級)、高級(國家職業(yè)資格三級)。
4、職業(yè)環(huán)境:室內(nèi)、常溫。
5、職業(yè)能力特征:具備較強的文字與語言表達能力、綜合協(xié)調(diào)能力與合作能力、邏輯思維與分析能力等。
6、基本文化程度:高中畢業(yè)。
7、培訓要求:
(1)培訓期限:全日制職業(yè)學校教育,根據(jù)其培養(yǎng)目標和教學計劃確定。
(2)晉級培訓期限:初級不少于250標準學時;中級不少于200標準學時;高級不少于150標準學時。
(3)培訓教師:具有本職業(yè)高級職業(yè)資格證書并要求具有本職業(yè)兩年以上培訓經(jīng)驗或具有有中級以上專業(yè)技術職稱的教師。
(4)培訓場地設備:在標準教室內(nèi)。
8、鑒定要求:
(1)適用對象:從事或準備從事本職業(yè)的人員。
(2)申報條件:
――初級(具備下列條件之一者):
1)經(jīng)本職業(yè)初級正規(guī)培訓,達規(guī)定標準學時數(shù),并取得畢(結)業(yè)證書。2)在本職業(yè)見習工作2年以上。
――中級(具備下列條件之一者):
1)取得本職業(yè)初級職業(yè)資格證書,連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上,并經(jīng)本職業(yè)中級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù),取得畢(結)業(yè)證書。2)取得本職業(yè)初級職業(yè)資格證書后,連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。3)連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。4)取得經(jīng)勞動保障行政部門審核認定的,以中級技能為培訓目標的中等以上職業(yè)學校本專業(yè)畢業(yè)證書。
――高級(具備下列條件之一者):
1)取得中級職業(yè)資格證書后,連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上,并經(jīng)本職業(yè)高級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù),并取得畢(結)業(yè)證書。2)取得中級職業(yè)資格證書后,并連續(xù)從事本職業(yè)工作7年以上。3)取得秘書專業(yè)或相關專業(yè)本科畢業(yè)證書后,并連續(xù)從事本職業(yè)工作1年以上。4)取得經(jīng)勞動保障行政部門審核認定,以高級技能為培養(yǎng)目標的高等職業(yè)學校本專業(yè)畢業(yè)證書。
(3)鑒定方式:本職業(yè)采用理論知識考試和技能操作考核;考試(考核)均采用百分制,皆達60分以上者為合格;涉外秘書加試外語,考試時間為60分鐘,鑒定方式分為筆試和聽力,滿分100分,60分上者為合格。
(4)考評人員與考生配比:理論知識考試:20:1;技能操作考核:10:1。
(5)鑒定時間:各等級的理論知識考試為90分鐘;各等級的技能操作考核為120分鐘。
(6)鑒定場所設備:
場所:標準教室、模擬辦公室
二、基本要求
1、職業(yè)道德
職業(yè)道德基本要求
職業(yè)守則
1)忠于職守,自覺履行各項職責;2)辦事公道,熱情報務;
3)兢兢業(yè)業(yè),甘當無名英雄;4)服從領導,當好參謀;
5)實事求是,講究實效;6)奉公守法,不假借領導名義以權謀私;
7)遵守紀律,保守國家機密;8)謙虛謹慎,文明禮貌;
9)刻苦學習,努力提高思想、科學文化素質(zhì);10)鉆研業(yè)務,掌握秘書工作各項技能。
2、基礎知識
(1)漢語有關知識
(2)現(xiàn)代漢語常識
(3)古代漢語常識
1)古漢語常用詞的用法2)幾種特殊的文言句式3)古漢語中幾種固定結構
(4)修辭知識
(5)辦公自動化知識
(6)、計算機基礎知識
1)計算機系統(tǒng)組成2)windows98操作系統(tǒng)
(7)、word97中文版
1)文本錄入與編輯2)表格制作3)圖文混排4)打印輸出
(8)計算機網(wǎng)絡常識
1)計算機網(wǎng)絡基本知識2)internet的使用
(9)辦公設備的使用知識
1)常用辦公設備的使用2)其他辦公設備的使用
(10)速記基礎知識
1)速記與文字2)速記在秘書工作中的應用3)創(chuàng)制快速記錄法的規(guī)則
3、法律與法規(guī)
公司法的基本內(nèi)容
(1)公司與公司法(2)有限責任公司(3)股份有限公司
4、合同法的主要內(nèi)容
1)合同與合同法2)合同的訂立3)合同的履行4)違約責任
5、勞動法的基本內(nèi)容
6、經(jīng)濟管理
(1)管理概述
1)企業(yè)和企業(yè)管理2)現(xiàn)代企業(yè)制度的基本內(nèi)容
(2)管理組織結構
1)管理組織功能2)企業(yè)組織模式和結構3)企業(yè)組織的關系和創(chuàng)新
(3)外商投資企業(yè)管理
1)三資企業(yè)的特點2)三資企業(yè)的管理
(4)現(xiàn)代企業(yè)文化
1)現(xiàn)代企業(yè)文化的內(nèi)涵和特征2)現(xiàn)代企業(yè)文化的建設
(涉外秘書外語要求另行規(guī)定)
三、工作要求:
1、中級
職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關知識一、接待工作(一)接待計劃1.能夠清楚地了解來訪者基本情況2.能夠根據(jù)來訪者的要求和本單位實際情況,制定出接待計劃1.日常交往禮儀知識2.少數(shù)民族禮貌禮節(jié)基本知識(二)接待咨詢1.能為來訪者提供有關本單位的基本情況,做好咨詢工作2.能夠妥善地處理或解決來訪者的要求和意見接待工作中的主要任務二、檔案工作檔案管理1.能夠?qū)n案分類、檢索并實施科學管理2.能夠?qū)n案進行鑒定,確定合理的保管期限3.能夠?qū)n案進行安全保管檔案整理、檢索、鑒定和保管的概念、內(nèi)容和意義三、文書擬寫與處理(一)通用文書的擬寫能夠根據(jù)要求擬寫決定、批示、通報決定、指示、批復、通報寫作基本知識(二)企業(yè)事務文書的擬寫1.能夠擬寫企業(yè)計劃、簡報2.能夠擬寫賀信、慰問信1.計劃、簡報、賀信、慰問信的寫作要求2.企業(yè)計劃有關知識(三)文書處理能夠?qū)膱?zhí)行情況進行催辦和督辦文書處理基本知識四、會議組織(一)會議籌備1.根據(jù)會議詢草擬會議方案,提出會議預算、會議議程和日程安排、與會人員安排、會場布置方案及后勤保障方案2.能夠協(xié)助領導起草會議文件并能協(xié)助領導完成文件的修必審核工作3.能完成會議文件的負責制與分發(fā)工作1.制定會議方案基本要求與方法2.擬定會議文件有關的寫作知識(二)會議期間的文書與服務1.能夠編寫會議簡報2.能夠收集、編發(fā)會議信息3.能夠組織擬寫會議紀要4.做好會議的什班工作與保密工作5.協(xié)助領導做好會議總結工作6.做好會議結束后的反饋工作擬寫簡報、紀要、總結等寫作知識五、信息工作信息的收集、分類、存貯1.能運用常用方法收集信息2.能按主題或?qū)n}對信分類整理3.能對住處進行有序存貯1.信息工作的基本概念2.信息工作的基本原則3.信息收集、分類、存貯的基本要求六、辦公室日常事務(一)保密工作能夠按有關規(guī)定制定保密措施保密工作的內(nèi)容和基本要求(二)活動能夠制定多種活動方案并組織實施七、協(xié)調(diào)工作上下級關系、縱向人際關系的協(xié)調(diào)能夠運用協(xié)調(diào)的一般方法對上、下級關系、縱向關系進行協(xié)調(diào)1.協(xié)調(diào)工作的基本概念2.協(xié)調(diào)工作的基本類型3.協(xié)調(diào)工作的基本原則四、比重表
1、中級
(1)理論知識
項目
比重%
基本要求職業(yè)道德5
漢語6
速記4
法律與法規(guī)5
經(jīng)濟管理5
相關知識接待工作接待計劃6
接待咨詢6
檔案工作檔案管理6
文書擬寫與處理通用文書的擬寫7
企業(yè)事務文書的擬寫8
文書處理6
會議組織會議籌備8
會議期間的文書與服務8
信息工作信息的收集、整理、存貯6
辦公室日常事務保密工作3
活動5
協(xié)調(diào)工作上下級關系、縱向人際關系的協(xié)調(diào)6
合計
100
(2)技能操作
項目
比重%
工作要求
接待工作接待工作5
接待咨詢7
文書擬寫與處理通用文書的擬寫8
企業(yè)事務文書的擬寫9
文書處理8
會議組織會議籌備8
會議期間的文書與服務8
信息工作信息的收集、整理、存貯10
辦公室日常事務保密工作4
活動8
協(xié)調(diào)工作上下級關系、縱向人際關系的協(xié)調(diào)
10
基本要求辦公自動化計算機技術應用10
辦公設備的使用5
合計
100
[高級文秘職業(yè)道德標準]
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇十六
職業(yè)教育會計電算化專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)初探全文如下:
1、概述
全面的會計電算化職業(yè)素養(yǎng)應包括綜合的會計電算化職業(yè)技能、高尚的職業(yè)道德及高水平的職業(yè)能力。在當今市場競爭日趨激烈的復雜經(jīng)濟環(huán)境下,會計電算化專業(yè)教師如何針對學生的學習需求、年齡特點與市場發(fā)展方向制定科學的職業(yè)規(guī)劃,最重要的就是從專業(yè)技能、社會適應性、實踐能力與道德塑造出發(fā),完善系統(tǒng)的教學手段、設計先進的教學方法,從而使基于科學人才培養(yǎng)模式之下的會計電算化專業(yè)教學實現(xiàn)又好、又快的發(fā)展。
2、如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)
如何培養(yǎng)會計電算化專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)?一句話:強化實訓、注重理論與實踐緊密結合,培養(yǎng)學生綜合的職業(yè)技能。
首先,理論與實踐相結合,注重培養(yǎng)學生掌握會計基礎知識。
會計電算化是豐富會計知識與多元化會計處理工具的統(tǒng)一結合與延伸,離開了基礎知識,會計電算化的服務過程便無從開展,學生操控電算化的能力強化也會受到一定限制,因此在教學實踐環(huán)節(jié)我們不能僅一味的突出對實踐工具的操作,而應從基礎教學入手,夯實學生掌握會計基礎理論知識的扎實程度。例如沒有完善的會計基礎知識體系,學生就會混淆會計憑證的類別、不熟悉具體的會計業(yè)務操作流程,對往來賬目與現(xiàn)金流量不能實施良好的控制,導致非法設置對應科目、無法正確定義自動分錄及報表公式的不良局面。因此在教學實踐中教師可通過問題情境式教學、提示講解式教學、映射式教學、回顧復習式教學強化學生的基礎知識,為后續(xù)更好的開展實訓教學打下堅實的基礎。
其次,強化實訓、實驗教學力度,切實提高學生的.會計電算化操作能力。
會計電算化的綜合實用性、高效針對性決定了電算化教學的能力本位思想,即以能力教學為中心,一切圍繞職業(yè)素養(yǎng)構建教學內(nèi)容、課程體系與人才培養(yǎng)模式。因此強化實訓教學、提高實驗教學力度就成為當前會計電算化教學的重要核心。
首先我們應通過完善實踐教學基礎設施的建設,使模擬型實踐教學有的放矢,同時應適當?shù)脑黾訉嵱栒n程的教學比例,對模擬實驗室進行高水平建設,增加學生實踐基地的投入。教師則應在完善的實踐教學設備支持下深化軟件教學模式的創(chuàng)新應用,構建完善的會計電算化模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng),并在實踐教學中勇于發(fā)現(xiàn)問題,通過及時的反應與參與促進電算化實踐教學設備的改進與提升。利用多元化的實踐教學工具,教師可豐富開展突出仿真性的教學方式,通過課程實訓,切實提高學生的會計職業(yè)素養(yǎng)能力。
例如模擬實驗室進行仿真工作環(huán)境訓練、讓學生參與到每一個會計崗位中得到充分的職業(yè)訓練、高效模擬企業(yè)經(jīng)營環(huán)境,令學生在分組的實踐中切實提高經(jīng)營管理水平、會計核算能力與統(tǒng)一完善調(diào)配的能力??蓪⒚恳粋€小組作為一個模擬單位進行會計案例的設計,通過教師的科學指導,學生不斷更新與完善案例,并利用高效的財務軟件生成資料的實踐操作檢驗自身的實踐學習效果。為了深化學生對手工流程的會計處理與財務軟件操作流程異同點的分析與掌握,我們應將手工模擬會計實訓與電算化模擬實訓完善結合,從而使學生將已經(jīng)掌握的會計知識融會貫通,高度系統(tǒng)化、協(xié)同化。
教師可通過模擬一個或多個企業(yè)的會計數(shù)據(jù),令學生將其整套的會計資料在手工處理方式之下,形成原始的憑證記錄及財務明細賬與總賬登記,并編制完善的會計報表,而后利用財務軟件的集成管理職能進行財務業(yè)務處理,使學生在兩種實訓方法的共同作用之下,加深印象、熟悉特點,形成比較結果,并進一步從感性認識上升到理性掌握的空間,切實的鞏固會計電算化的學習效果,并使學習能力物化為會計操作能力、協(xié)調(diào)組織能力、動手參與能力、實踐創(chuàng)新能力的綜合職業(yè)素養(yǎng)。
第三,優(yōu)化教學方法及手段,全面構建學生的會計電算化職業(yè)道德素養(yǎng)。
現(xiàn)代化教學工具的全面應用是適應信息化持續(xù)發(fā)展的必然需求,也是切實激發(fā)學生學習會計電算化積極性的必要保證,因此在實踐中教師可利用多媒體教學手段對細化的會計電算化操作流程做動態(tài)演示,通過邊演示邊講解、邊促進學生動手參與的方式提高教學的交互性,使學生在互動式的教學方式中主動參與、主動發(fā)現(xiàn)、善于總結、切實提高。同時教師可把會計案例引入教學實踐中,并利用商品化財務軟件模擬單位的會計經(jīng)濟業(yè)務,并通過科學的案例分析、有效的解決方式將條塊分割的會計電算化知識形成高效的滲透與融合,令學生在不同的操作位置完成一整套的會計工作,并形成綜合的會計電算化職業(yè)協(xié)作能力素養(yǎng)。
誠信是市場經(jīng)濟發(fā)展中的基礎規(guī)范行為,因此教師還應通過實踐教學以誠信教育為核心,全面構建學生的會計職業(yè)道德素養(yǎng),避免流于形式的教學,而將誠信教育切實的列入教學實踐計劃中,構建完善的誠信教育機制。
總之,基于學生職業(yè)素養(yǎng)的教學是會計電算化專業(yè)發(fā)展必勝的法寶,我們只有深化改革、完善創(chuàng)新,重視基礎教學與實踐教學的緊密結合、用實訓教學強化學生的電算化職業(yè)能力,用誠信教學構建學生的會計職業(yè)道德素養(yǎng),才能使他們在今后的社會服務中以誠信工作為榮,以違法亂紀為恥,并用公正嚴明、恪盡職守的職業(yè)態(tài)度及全面的職業(yè)素養(yǎng)構建會計電算化行業(yè)的新境界。
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇十七
摘要:從人才培養(yǎng)目標出發(fā),以企業(yè)對新職工的素質(zhì)要求為依據(jù),通過“職業(yè)認知,職業(yè)體驗、跟崗實習(工學交替)、頂崗實習”四大環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng),錘煉學生的職業(yè)素質(zhì),為其職業(yè)生涯奠定基礎。
關鍵詞:職業(yè)素養(yǎng);職業(yè)認知;職業(yè)體驗;跟崗實習;頂崗實習
通過對多家企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代企業(yè)在選擇人才時,不僅看中他的專業(yè)技能,更看中他的工作態(tài)度、工作道德、團隊意識、工作形象等,可以說職業(yè)素養(yǎng)成了學生的核心競爭力。因此,肩負著培養(yǎng)技術人才的學校應當整體構建和提高學生的職業(yè)素養(yǎng),從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下堅實的基礎。因此,我校數(shù)控專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要按照“三學年四階段”的模式進行。
1職業(yè)認知
我校要把專業(yè)認知教育作為學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的首要階段,幫助學生了解自己的專業(yè)、行業(yè)的全貌與未來,樹立起自己的職業(yè)理想。職業(yè)認知中開展的主要活動形式有:專業(yè)教師的講解(圖片、視頻短片等);實訓中心設備的參觀、展臺的參觀;工廠的參觀;邀請相關行業(yè)、企業(yè)的老板、優(yōu)秀畢業(yè)生為學生做講座,引導學生樹立從事行業(yè)、專業(yè)的理想,激發(fā)其內(nèi)在學習動機。
1.1教師給學生做了機械制造專業(yè)的具體講解(圖片、視頻短片等),引導學生樹立從事行業(yè)、專業(yè)的理想,激發(fā)其內(nèi)在的學習動機。
1.2到實訓中心參觀數(shù)控車間、普通車工、工件展臺,讓學生了解數(shù)控專業(yè)實習的設備、加工工件及工作環(huán)境等,對專業(yè)有初步的感性認知。
1.3工廠現(xiàn)場觀看產(chǎn)品加工過程與制造的dvd視頻,了解工廠工件加工的實際情況。
1.4企業(yè)的生產(chǎn)主管及我系優(yōu)秀的畢業(yè)生就有關數(shù)控加工的歷史、發(fā)展狀況、人才的需求及數(shù)控專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展等方面做了專題報告。學生們對今后從事數(shù)控專業(yè)方面的工作有了更大的動力。調(diào)查發(fā)現(xiàn),對數(shù)控專業(yè)的了解程度及滿意度占95%以上,學生的自信心提升,得到任課教師及領導肯定和贊賞,說明專業(yè)相關培養(yǎng)取得了顯著成效。
2職業(yè)體驗
通過職業(yè)體驗讓學生對專業(yè)和職業(yè)建立基本認識,使學生獲得感性認識和基本的操作技能、經(jīng)驗,逐步鍛煉學生解決實際問題的能力,同時獲得成功的喜悅。
2.1每周兩天的數(shù)控加工課程,主要有數(shù)控車、數(shù)控銑實踐實習操作技能課程的學習,采用模塊化、任務式學習。以學生為主體,教師為主導,按照企業(yè)的標準模擬演練等形式參與,學習效果良好。
2.2舉行了工業(yè)設計技能大賽,數(shù)控車、銑床技能大賽,普通車床、銑床技能大賽,校內(nèi)、外各種職業(yè)技能大賽活動。充分激發(fā)學生的職業(yè)意識,塑造學生的職業(yè)人格并選拔出一批優(yōu)秀職業(yè)能手,鼓勵其向“大國工匠”奮斗。
2.3數(shù)控加工專業(yè)進行了數(shù)控車(高級)、cad繪圖員(中級)、普通車、銑床工(中級)的職業(yè)能力培訓與考核,考取相應的職業(yè)資格證書,提升學生專業(yè)技能水平,為將來的工作打下堅實的基礎。
2.4職業(yè)技能大比武是學校每年一次全校性的專業(yè)性技能比賽,旨在展示教學成果,激勵學生的職業(yè)意識,塑造學生的職業(yè)人格,并選拔出一批“職業(yè)能手”。大賽不僅鞏固了學生的專業(yè)技能,而且也是學生步入社會前的一次大練兵。
3跟崗實習(工學交替)
實行跟崗實習(工學交替)的教學模式,即分別在課堂與車間兩個不同的學習環(huán)境中,運用不同的教學方法交替完成理論與實踐知識學習的過程。使學生具備職業(yè)人的自律、服從、守紀的基本品質(zhì),磨煉學生意志,確立質(zhì)量、規(guī)程、秩序等觀念和職業(yè)素養(yǎng)。
3.1實習就業(yè)指導辦公室舉行全校工學結合實習動員,就有關跟崗實習的問題進行講解,讓學生能順利走向工學結合實習崗位。
3.2邀請優(yōu)秀跟崗實習帶隊教師及優(yōu)秀實習個人到班級做有關跟崗實習動員以及有關介紹,讓學生能理解跟崗實習背景以及跟崗實習意義等。
3.3學生參與企業(yè)的生產(chǎn)與管理,成為一名真正的職業(yè)人。通過親身參與生產(chǎn),讓學生在企業(yè)生產(chǎn)一線中了解什么是企業(yè),了解企業(yè)管理、現(xiàn)場管理、企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)生產(chǎn)工藝流程。
3.4跟崗實習(工學交替)。數(shù)控加工專業(yè)進行第三階段的跟崗實習(工學交替)———生產(chǎn)訓練,全程3個月,主要從事各種工件(包括主軸、殼體、箱體等)的制作和檢測、包裝等工作。企業(yè)的5s管理以及企業(yè)的管理制度都是非常規(guī)范的,這種生活的體驗和磨煉,拓展了學生的知識領域,培養(yǎng)了學生的適應能力、社交公關能力、自我管理能力。也使學生初步具有獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。學生的表現(xiàn)得到了廠方管理人員及員工的肯定和贊揚,學生感到收獲很大。
4頂崗實習
畢業(yè)頂崗實習安排在第三學年,在校就業(yè)實習招生辦公室指導下,由系部具體組織實施,學生在頂崗實習期間,校企雙方要加強對學生實習過程的監(jiān)控和考核。
4.1邀請我校優(yōu)秀畢業(yè)生做就業(yè)實習報告會,利用自己的親身經(jīng)歷告訴現(xiàn)場的學生:中職生要做到一專多能,更早地接觸社會,積累更多的工作經(jīng)驗。
4.2實習就業(yè)指導辦公室舉行全校畢業(yè)生就業(yè)指導專題講座,就有關就業(yè)實習問題進行講解,讓學生能順利走向?qū)嵙晬徫弧?/p>
4.3開設職業(yè)指導課程,讓學生在畢業(yè)實習期間懂得更多企業(yè)、勞動、就業(yè)等相關知識。
4.4學校舉行高級藍領人才會,決定數(shù)控加工專業(yè)學生的實習崗位。
4.5參與企業(yè)崗位操作,了解實習單位的產(chǎn)品及其質(zhì)量、銷售情況,了解國內(nèi)外同類產(chǎn)品的技術水平和發(fā)展趨勢。理論聯(lián)系實際,鞏固、深化、擴大所學理論知識和專業(yè)技能。學習企業(yè)管理和技術管理的基本知識和方法,學習現(xiàn)代職業(yè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。經(jīng)過三學年四個階段的鍛煉,學生不僅具備了扎實的專業(yè)知識與專業(yè)技能,同時還養(yǎng)成了過硬的職業(yè)素養(yǎng),他們與學校發(fā)展同步,與企業(yè)發(fā)展同步,與時代發(fā)展同步,受到了用人企業(yè)的一致好評。
參考文獻:
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇十八
摘要:職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分得到了快速發(fā)展,但職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)卻明顯落后于職業(yè)教育,為進一步提升職業(yè)院校教師素養(yǎng),在本文中筆者提出以下關于提升職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)對策,旨在滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需求。
關鍵詞:職業(yè)院校;教師;職業(yè)素養(yǎng);提升對策
一、引言
教師職業(yè)素養(yǎng)是提升教育質(zhì)量的關鍵,由教師的教學能力、思想素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感等幾部分共同組成,而職業(yè)院校是培養(yǎng)國家技工人才的搖籃,院校教師職業(yè)素養(yǎng)至關重要,但是很明顯現(xiàn)下的職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)還有待提升,因此在現(xiàn)代教育迅速發(fā)展的過程中,職業(yè)院校能夠從教師職業(yè)素養(yǎng)提升入手是職業(yè)院校發(fā)展的迫切需要。
二、現(xiàn)代職業(yè)教育對教師職業(yè)素養(yǎng)的要求
為實現(xiàn)可持續(xù)教育發(fā)展的目標,在職業(yè)院校之中對教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,這樣才能為學生專業(yè)學習以及崗位就業(yè)做出保障。具體而言,作為一名職業(yè)院校教師必須要具備以下幾種職業(yè)素養(yǎng)。第一,具備跨學科的綜合知識結構,在現(xiàn)代教育中學生要掌握多種技能知識,因此職業(yè)教育是一個整體化、系統(tǒng)化的教育,每一個學科都不能被看作一個獨立的學科,各個學科之間必定會存在著某種聯(lián)系,因此對于一名職業(yè)院校教師而言,不僅要具備本學科深厚的專業(yè)知識,還應該具備跨學科以及新興學科的綜合結構知識[1]。第二,具備高尚的職業(yè)道德情操,良好的師德可以為學生創(chuàng)作一個更好的教育環(huán)境,為此作為一名職業(yè)院校教師,要不斷的審視自己、反思自己的行為,檢驗自身是否符合教師職業(yè)規(guī)范標準,是否做出了為人師表的帶頭作用,能否運用一種辯證的眼光去看待學生,去幫助學生解決最實際的生活問題,這是教師必備的一種素質(zhì)。第三,要具備敏銳的信息素養(yǎng),在現(xiàn)代教育中信息更新十分迅速,這就迫使教師必須要具有良好的信息素養(yǎng),如,要具備強烈的信息獲取意識,對于信息可以有很好的敏感性和適應性,并且可以快速地提取信息,運用信息去解決實際問題,最后能夠?qū)W會利用信息技術作為課堂的教學載體,推動教學發(fā)展。第四,教師要充滿個性與魅力,在職業(yè)教育中教師可以積累形成自身的教學風格,擁有氣質(zhì)、風度等多重魅力,進而讓學生更加的親其師、信其道,這也是教師教學能力與職業(yè)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。
三、職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)提升對策
第一,深化人事管理制度,強化優(yōu)良教風。職業(yè)院校能夠從人事管理制度入手,通過相關的崗位機制去強化教師優(yōu)良教風,這是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的有效方法,具體而言可以從以下三點入手,首先完善教師考核制度,并且強化激勵保障,職業(yè)院??梢詮默F(xiàn)代職業(yè)教育對教師職業(yè)素養(yǎng)要求出發(fā),制定科學的考核依據(jù),探索有效的考核方法和評判標準,進行師德與業(yè)績的雙重考核,并且實行末位淘汰制,可以讓教師在工作過程中更加地規(guī)范自身,同時在院校之中還可以形成一套優(yōu)秀教師脫穎而出的崗位機制,為教師提供更好的發(fā)展空間,通過這種監(jiān)督與獎勵雙重并進的方式,可以使教師更加地適應崗位要求。其次完善合同聘用制度,打造教師命運共同體,教師與院校本身就是一榮俱榮、一損俱損的關系,但是這種關聯(lián)必須要通過相關的規(guī)范條約以及聘用制度結合實現(xiàn),這樣就可以將院校的利益與教師的利益聯(lián)結在一起,同時在職業(yè)院校之中還可以建立青年教師發(fā)展,老教師導引制度,在實現(xiàn)青年教師發(fā)展的同時,體現(xiàn)出教育的傳承性。最后落實教師工資福利制度,如為教師繳納社會保險,或者采用多勞多得的方式落實增長福利待遇,這樣才能調(diào)動教師工作的積極性,而這也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的一種保障,為教師的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)作更好的條件與空間。第二,加強教師師德建設,提升職業(yè)素養(yǎng)。師德是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn),因此職業(yè)院校加強教師師德建設,是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的關鍵。為此院校必須要做到以下兩個方面。首先加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,職業(yè)院校要從教師的思想入手,引導教師樹立正確的教育觀,讓教師在工作中可以有飽滿的熱情,對待學生可以有強烈的責任心,把教育當作一項光榮的事業(yè),積極地投入教學工作之中,并且在教學中可以奉行育人為上的宗旨,將社會主義核心價值融入教學工作之中,運用自身的知識修養(yǎng)和人格魅力發(fā)揮出示范作用,引導學生樹立正確的人生觀價值觀,成為學生成長過程中的擺渡人。其次在院校之中要完善師德建設制度,現(xiàn)下是一個網(wǎng)絡信息時代,院校可以建立屬于自身的校園網(wǎng)站,并在網(wǎng)站之中開設教師師德考評模塊,通過多種考核內(nèi)容與考核指標,將評價的權利交托給學生,這樣可以最真實地反應出學生對于教師的印象。第三,注重教師職業(yè)培訓,提升教學能力。在終身學習的今天,教師也需要通過各種渠道不斷的提升自身的教學能力,這樣才能為學生提供更好的教育,這也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。為此可以從以下兩個方面入手,首先院校要完善教師繼續(xù)教育培訓機制,時刻以教師發(fā)展為導向,以教師能力為依據(jù),有目的有方向地對教師進行崗位培訓,同時院校還可以在校園之中開展一些知識講座,從而拓寬教師的知識領域與學術視野,并且要將日常培訓與專題培訓相結合,理論培訓與實踐培訓相結合,從而全方位地提升教師的教學能力。其次提升教師信息化教學能力,現(xiàn)下社會是一個信息化時代,對教師的信息素養(yǎng)提出了很高的要求。為此職業(yè)院校可以與一些事業(yè)單位合作去創(chuàng)建師資培訓基地,進而通過各種信息化平臺提升教師的信息技術應用能力。
四、結束語
職業(yè)學院作為一個特殊的教育群體,是為國家培養(yǎng)技術技工人才的搖籃,因此職業(yè)院校教師的職業(yè)素養(yǎng)就顯得越發(fā)重要,尤其是在現(xiàn)代教育背景下,院校可以動用一切力量去提升教師的職業(yè)素養(yǎng),從而促進教師長遠發(fā)展。
參考文獻:
[1]劉志紅.小學教師信息素養(yǎng)的結構分析[j].教學與管理,20xx(24).
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇十九
內(nèi)容為王,豐富網(wǎng)站內(nèi)容(原創(chuàng)為主)。
首頁內(nèi)容。獲得更多房產(chǎn)信息(本地、安徽、全國)展現(xiàn)在首頁,讓更多的淮北網(wǎng)民了解更多房產(chǎn)信息。
論壇建設。論壇具有很強的互動性,提高網(wǎng)站會員注冊量及網(wǎng)友粘度是20__年工作重點。
1、發(fā)布一些熱門話題,邀請網(wǎng)友一起參加談論。
2、公益有獎活動。邀請房地產(chǎn)公司提供費用或者禮品,進行活動冠名;邀請業(yè)主參與活動并進行討論,制定具有互動性和參與性的規(guī)則。從而增加會員注冊量和提高網(wǎng)絡粘度,獲得網(wǎng)站流量。
3、看房團。定期舉行看房團,為房地產(chǎn)公司進行增值服務,為網(wǎng)友提供機會。
4、驗房直通車。定期舉行驗房直通車,邀請裝修公司,為交房業(yè)主進行驗房,既服務裝修公司,有業(yè)主網(wǎng)友獲得免費資源。
5、家居直通車,嘗試進行家居團購。
百度推廣。利用百度產(chǎn)品進行網(wǎng)站宣傳,從而達到更多的人通過百度搜索引擎獲得新安房產(chǎn)網(wǎng)信息,讓更多的人了解新安房產(chǎn)網(wǎng)。
qq群建立。建立個小區(qū)qq群,邀請小區(qū)業(yè)主加入其中,并在百度中公布小區(qū)qq群號,以使業(yè)主在搜中找到小區(qū)群號。通過小區(qū)qq群進行各類信息宣傳。
微博推廣。微博是當今最熱門的網(wǎng)絡宣傳互動平臺,所以在建立新浪和騰訊兩個官方性微博,每天發(fā)布各類信息,內(nèi)容為王,以吸引微博為主,發(fā)布活動信息為輔,提升新安房產(chǎn)知名度。
團隊建設。建設一個具有戰(zhàn)力、凝聚力、向心力。
服務顧客。及時準確的發(fā)布各合作顧客信息及活動,與顧客保持良好的溝通,以良好的網(wǎng)絡服務為主要宗旨,提高顧客滿意度。
需要改進的地方
在過去一年中,雖然努力謹慎工作,但是還是存在很多不足之處。第一,在撰稿中,還不夠細致,措辭還有待加強;第二,在網(wǎng)頁設計知識還不夠完美,在新的一年中將及時強化。第三,網(wǎng)絡推廣,還不夠全面,在新一年中,將不斷學習和強化網(wǎng)絡推廣面,多元化進行宣傳。以上不足,在新的一年中,將以不斷學習來彌補不足,以及利用團隊成員合理化優(yōu)化,以達到團隊化工作,使工作更加完美。
職業(yè)素養(yǎng)論文職業(yè)素養(yǎng)論文篇二十
摘要:
從當前的就業(yè)情況來看,用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識、崗位技能等方面的因素,同時還對其組織管理、心理調(diào)適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此,筆者認為,加強機電一體化專業(yè)的教學,就要實現(xiàn)與企業(yè)用人標準的對接、對大學生管理模式進行改革,以及強化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機電一體化專業(yè)學生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見解,希望對教學有一定的借鑒作用。
關鍵詞:機電一體化專業(yè);綜合素質(zhì);實踐與探索
近幾年來的就業(yè)形勢告訴我們,用人單位對于學生智力性方面的因素雖有重視,但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大,并對其提出了更高的要求。那么,如何權衡企業(yè)和社會發(fā)展的需求,加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),這是教學者不得不關注的問題,同時也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。
一、結合企業(yè)需求,畢業(yè)生就業(yè)難的問題分析。
筆者查閱相關的資料,結合企業(yè)和畢業(yè)生兩個要素去分析,認為當前機電一體化專業(yè)學生在就業(yè)過程中存在的非智力性因素相當突出。
(一)道德性障礙方面分析對于機電一體化專業(yè)部分的在校生來說,道德標準相當混亂,知行難以做到統(tǒng)一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個人和小團隊的利益,放棄道德水平,用現(xiàn)實主義來引導自己生活。有約八成的學生將事業(yè)心、責任心等道德標準排除在自己工作動力方面。
(二)習慣性障礙方面分析。
有不少大學生在讀書的時候就形成了大量的不良習慣,主要有以下幾大方面的表現(xiàn):1.學習方面存在逃課、考試作弊、投機取巧等問題,就連自己所學的專業(yè)知識都沒有足夠的了解;2.生活方面存在攀比心理,作息不規(guī)律,傲慢等問題,還有不注意個人衛(wèi)生;3.交際方面存在著朋友交際圈較小,常常以自己為中心,不懂得尊重別人,缺乏基本的團隊精神和合作意識。
(三)認識性障礙方面分析。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)實驗和實訓課程沒有落實到位,沒有建立起校外實習基地,導致大學生無法與企業(yè)接觸,對于社會組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認識。有些畢業(yè)生在求職的時候沒有被錄用,有些畢業(yè)生則是對崗位的性質(zhì)、從事的工作內(nèi)容缺乏足夠的認識,視野窄小、目光短淺。
(四)觀念性障礙方面分析。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學歷的情結;而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面,不少大學生追求的是國企,在崗位追求上,渴望得到清閑的崗位,另外對于薪酬的期望,也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時候,都將報酬高低視為自己就業(yè)的首要條件,而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的思想。
(五)心理性障礙方面分析。
對于不努力學習的大學生來說,其學習成績一般表現(xiàn)較差,再加上受到較強自卑感的影響,導致心理素質(zhì)明顯存在差異,同時沒有明確的奮斗方向,難以發(fā)掘自己的潛力、自我實現(xiàn)意識相當薄弱。對于這部分學生來說,要想適應當今復雜多變的社會關系和多樣化的企業(yè)文化,那么在心理調(diào)試方面就下多下功夫。
(六)指導性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過程中難免會發(fā)生精神緊張的問題,同時還缺乏一些禮貌常識。
對于自己的優(yōu)缺點和工作能力并不能簡要的說明出來,這些問題都與學校就業(yè)指導不到位有密切的關聯(lián)。查閱相關的資料,發(fā)現(xiàn)有相當一部分畢業(yè)生在面試中會呈現(xiàn)出不同程度的問題。
二、轉(zhuǎn)變大學生的管理模式,讓其與企業(yè)用人標準相對接。
通過上述的分析,明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要障礙之后,下面我們對提高學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑進行深入的探討,通過對三個目標明確,建立起三個平臺,來實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個目標是:首先就是制定適當?shù)膶W習目標,將專業(yè)理論知識和文化基礎打扎實來,做好提升學歷的準備;爭取多考專業(yè)技能的證書,加強自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標,加強自己的工作意識,改善自己的工作能力,打造出團隊合作精神,重視協(xié)作效果的訓練。最后就是要有生活目標,改正自己不當?shù)纳盍晳T,重視誠實、健康、寬容和積極個人品質(zhì)的建設。
三個平臺是指:第一個就是學習的平臺,開設提升學歷的補習班,方便想繼續(xù)進修同學的學習;還可以針對考取專業(yè)技能證書而開設考證強化培訓班,常見的領域有維修電工、數(shù)控加工和cad輔助設計等等。第二個平臺就是工作平臺,在學校一些社團、學生會、團支書等機構可以在每個學期都適當組織1-2次比較重大的活動,通過這些活動,加強團隊精神的培養(yǎng),目的就是加強學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;同時也要做好鼓勵同學多多參與集體活動的工作,特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團日等等,加強協(xié)作意識,強化交際能力。第三個平臺就是生活平臺,在學生宿舍內(nèi),設備信息與技術要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,打造出積極向上的宿舍文化,重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng);在家庭內(nèi)也要注意良好觀念和責任意識的培養(yǎng),明白如何去體諒家長,承擔一部分家務,在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個目標”和打造了“三個平臺”之后,轉(zhuǎn)變了過去的大學生管理模式,取得良好的效果。
(一)鼓勵大學生積極參與社會實踐活動,增進其對企業(yè)和社會的認知。
社會實踐涉及的范圍相當廣,有打工、社會調(diào)查和家教等等,還有可以通過自己學到的專業(yè)知識與社會咨詢以及科技活動結合的領域。還要注意加強教學計劃中所需要安排到的實習以及實訓,全面加大學生對崗位的認識力度。近幾年來,機電一體化專業(yè)的學生參與社會實踐的比例越來越多,這就是一種進步。
(二)在日常管理,提綱個性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽,吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢的學生加入運動隊,打造出籃球隊和足球隊都圍繞機電學院學生為主的局面。在具體就業(yè)的過程來看,運動員的身手敏捷、反應及時,再加上具有良好的身體素質(zhì),都得到了企業(yè)的傾向。
(三)完善大學生綜合測評體系的建設。
想要真正實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”,筆者認為可以建立起“大學生就業(yè)指導與評價手冊”。第一,充分展現(xiàn)出與社會經(jīng)濟發(fā)展的同步性,除了對智商測評予以足夠的重視,還要對情商評價予以突出,加強團隊精神建設,做到遵紀守法和明禮守信;第二,考核相關的智商岑平和職業(yè)技能中,要將學校的特點展現(xiàn)出來,避免與其他學校出現(xiàn)雷同的問題;第三就是落實“以學生為本”的理念,積極鼓勵學生發(fā)展個性,注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測評體系存在漏洞,過分強調(diào)學校意志,如今加大了學生、家長和用人單位認可程度的比例。
(四)重視大學生情商的培養(yǎng)。
情商主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關系等相關的個人能力。一是加強學生自知之明的培養(yǎng),讓他們能夠意識到自己言行收到情緒的影響變化,那么就可以進一步對自己的能力和局限性作出正確的評估,對于自己的能力和價值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心,設身處地的話,就能夠?qū)⒐ぷ骱蜕钪械谋г购拓熾y減少,讓大家在一個愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實現(xiàn)自我調(diào)整和自我控制。當中就涉及有對不安情緒的控制,無論遇到什么壓力都應當保持清醒的頭腦;真誠待人,取得他人的信任,同時要清楚自己的行為時刻都對身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關系的構建。對社交中,要加強溝通和傾聽的能力,加強自己解決沖突,增進合作、互相幫助的能力,還有就是說服他人和對他人影響的能力等等。
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