心得體會是我們與他人分享經(jīng)驗和智慧的重要方式。寫心得體會時,我們應該注重細節(jié)和真實感受,讓文章更具生動性和可讀性。在下面的范文中,你可以找到不同領(lǐng)域的心得體會,或許會有你需要的靈感和觀點。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇一
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。最近學習了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》,學習后我覺得收益很大,《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》,讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
我認為教師首先要熱愛幼兒,必須對每一個幼兒一視同仁,不能偏愛一部分幼兒,而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表,注重身教重于言教??鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W習、模仿的對象。因此,幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情:許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們,成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響,促進他們健康快樂地成長,最終達成教育教學目標,并形成良性循環(huán)。第三:我覺得教師要無私奉獻,關(guān)心每一位幼兒的成長,一名教師應該對幼兒無私奉獻,熱愛幼兒,尊重、理解幼兒以人為本,關(guān)心愛護幼兒。第四:要養(yǎng)成終身學習的習慣,教師應該活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應該不斷地給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養(yǎng),使自己變得更為睿智。
社會說:教師要獻身!
教育說:教師要為人師表!
名人說:教師是人類靈魂的工程師!
家長說:教師要為孩子負責!
教師說:俯首甘為孺子牛!
我說:教師面對幼兒、社會、教育家、家長、同行,乃至整個國家的普通“工人”。
正己、敬業(yè)、愛幼!這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模,教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己,要求孩子們做到的,自己首先要做到,這就是所謂的“正己”?!熬礃I(yè)”與“愛幼”是教師行為規(guī)范的核心。一個教師是否敬業(yè),是教師行為規(guī)范建設(shè)的一個很重要的條件;一個教師是否愛幼兒,是教師的行為規(guī)范最集中的表現(xiàn)。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛幼兒方面主要表現(xiàn)為:它應該是面向全體幼兒的“博愛”。
《教師日常行為規(guī)范》和《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件,是對一名教師的基本要求。其實不管什么職業(yè),職業(yè)道德是非常重要的。教師更應該要有很高尚的職業(yè)道德,至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。
作為一名教師要對自己選擇的職業(yè)無怨無悔,要為教師的職業(yè)而感到光榮。作為一名新教師的我,在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴格要求自己,努力做好最好的自我,讓自己轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦挠捉讨髁姟?/p>
通過學習,首先增加了認識,努力建立正確的行為規(guī)范。其次,知道樹立良好的師德形象的標準與措施。再者,明確自己價值體現(xiàn)的方向。同時我會把我的熱情全身心的投入到這份工作中來,忠于自己的選擇。有人為教師總結(jié)了一些四字真言,我覺得作為一名教師不難,但是作為一名優(yōu)秀的教師并不是件簡單的事情。簡單附上,因為這能明確我的方向!
上班早到,下班晚走。
實事多干,閑話少說。
集體多想,名利淡薄。
工作耐心,愛崗敬業(yè)。
備課認真,教學務實。
意見多聽,互助合作。
好書多讀,反思常寫。
方法講究,處理得法。
待人禮貌,態(tài)度和藹。
為人謙遜,做事踏實。
干群團結(jié),師生融洽。
鑄就口碑,你我高興。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇二
《中小學教師道德規(guī)范》雖然只有這簡短的32個字概括:依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。但是卻包含了教師的點點滴滴。
在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導整個修養(yǎng)過程的總目標是崇高的教師職業(yè)道德理想,它作為一面旗幟,為教師如何作人,如何勝任教書育人的責任指明了前進的方向和奮斗目標,推動和激勵著教師朝著更高的道德境界奮進。但是,由于教師的職業(yè)道德修養(yǎng)過程是構(gòu)成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過程,個人原有的道德水平與社會道德要求之間的矛盾和不平衡性,使得教師道德修養(yǎng)的目標必然有著層次之分,每個教師必須從自身的實際情況出發(fā),確立可行的目標,去努力實現(xiàn)自身師德從無到有,從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。
師德修養(yǎng)實際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運動過程,因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程,這就必然要求教師堅持不懈的努力。不管是師德認識的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立,還是師德行為和習慣的培養(yǎng)都不可能是短時期的、輕而易舉就完成的,也不可能一蹴而就。一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為,教育實踐活動的深入和發(fā)展,會提出許多新的問題,教師總是面臨新的選擇考驗,教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上,而是要求越來越高,永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng),不斷磨練,做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高,達到更高的境界水平,適應教育和社會發(fā)展的需要。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇三
今天,我利用空閑時間學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過學習使我認識到作為教師必須認真學習、領(lǐng)會其精神實質(zhì),并且落實到自己的工作實踐中去,做新時期師德的楷模。熱愛學生是教師的職責,那么如何體現(xiàn)教師對學生的愛、如何讓學生接受教師的愛呢?我認為最好的辦法是從微笑面對學生做起。
教師職責是教書育人,如果每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心受到愉悅,智能得到發(fā)展,而微笑又是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟學生走向成功的大門,使之健康成長。在教育教學中,我學會微笑,學會把微笑奉獻給每一位學生,讓這溫暖的陽光灑向每一位學生,當孩子遇到難題時,我給他們送去鼓勵的微笑,當孩子們?nèi)〉贸晒r,我給他們送去贊賞的微笑,面對微笑孩子們也學會了鼓勵,學會了贊賞。
總之,在今后的教育教學工作中,我將以全心全意為人民服務的奉獻精神對待本職工作,做到愛崗、敬業(yè),做一個讓家長放心,人民滿意的優(yōu)秀老師。
學習《中小學教師行為規(guī)范》體會再次重溫《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,自己的思想有一個大的飛躍,對師德教育有了更深的認識。師德規(guī)范包括八個方面的內(nèi)容,但其核心是“熱愛學生,教書育人”,每位教師只有突出這個核心,才能弘揚高尚師德,力行師德規(guī)范。因此,我在平凡的工作中,在微不足道的小事中用愛實踐著師德。
教師擔負著傳播科學文化的重任,人類的文明,社會的進步都離不開老師的勞動。我作為教師隊伍中的一員,一直深愛著自己的工作,愛崗敬業(yè)。近些年來,不管是生小病,還是多種老毛病并發(fā),我都能堅守崗位,踏實工作,全身心投入到各教批輔工作中,不敷衍塞責,力爭上好每節(jié)課。同時做到既教書又育人,因此,我?guī)О嗉壈囡L好,學風正,教育教學質(zhì)量良好。
說到教學質(zhì)量,曾有老師經(jīng)常問我有什么訣竅,其實哪有什么訣竅,只不過是一個字——愛。記得有人說過:“只有對孩子門傾注全部的愛心,才能呵護其心靈,撥動其心弦”。這里單只說今年帶的二年級。說起這個班,搗蛋鬼多的是,特困生多的是,讓人夠頭疼的。愛優(yōu)生的老師們大多都能做得到,可差生就難了,愛雙差生就更難了。我針對學生特點,除了不斷研究對策,更重要的是走進他們的心里,以心換心,讓其克服自卑感。堅持正確引導,做到寬容決不放縱,嚴格決不過分,所以,不管課外活動還是學習活動中,同學們與我合作都很愉快。
“只有在孩子們的心里播種希望,撥撒陽光,才能讓他們對生活充滿激情”。在今后的工作在中,要繼續(xù)以教書育人為己任,嚴格要求學生,因材施教,教學相長。加強自身師德修養(yǎng),做一名合格的教師。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇四
前段時間學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,感觸頗深,經(jīng)過學習,自我的思想有了一個大的飛躍,對師德教育有了更深的認識。師德規(guī)范包括六個方面的資料,但其核心是“熱愛學生,教書育人”,每位教師僅有突出這個核心,才能弘揚高尚師德,力行師德規(guī)范。所以,我在平凡的工作中,在微不足道的小事中用愛實踐著師德。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石?!彼裕瑥哪撤N意義上講,教師的職業(yè)道德不僅僅是個人意義上的品德問題,并且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,關(guān)系于祖國的未來。今日,在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要。
首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是崇高而偉大的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自我的聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。
其次,要求教師熱愛學生。僅有熱愛學生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。
再次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作職責重大而又極其艱辛。之所以說職責重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的職責。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,異常是在市場經(jīng)濟條件下,教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情景下,教師應當以社會職責為己任,無私奉獻。否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當重任。
第二,不能用過去的社會意識形態(tài)來教育此刻的學生;第三,在教育過程中,要開發(fā)學生多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情景而把教學具體化。
經(jīng)過學習,我認為關(guān)鍵是加強自身的素質(zhì)教育,素質(zhì)是一個綜合的概念,包括一個教師的學術(shù)水平、道德水平等等,通俗的講就是有沒有良心。教師的素質(zhì)不高,肯定難以教出高素質(zhì)的學生。所以教師要不斷的學習,不斷的補充新知識,努力提高自我的教育教學水平和實踐本事。素質(zhì)教育提了多年,也實施了好幾年,但效果并不夢想,我們很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì),咱們需要具備些什么素質(zhì)。
強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。未學文而先學文德,未學武而先重武德,學好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報效國民。
素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展,固然更好,但不是所有的人都能全面發(fā)展,而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實教育中,我們卻在違背這一規(guī)律,不管能否理解,家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等,教師們也都在要求學生們什么都學,爭取全科優(yōu)秀,以為什么都懂才算是素質(zhì),絲毫不理會孩子們的感受,結(jié)果孩子們更是厭學,完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是,招聘部門在錄用人時,依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人,到頭來充其量也可是能成為學者而已,而我們的社會不光需要學者,還需要專家;既需要全才,也需要專才。事實上想面面俱到的話,到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話,中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話,此刻也就不必須有比爾·蓋茨了。也許有的人會擔心,不多學一點,以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎樣辦?這好辦,先使專長得到發(fā)揮后,即便將后的工作中會遇上其他方面的難題,補起課來也會效率很高,因為這時候的學習是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大。
孔子早就說過,要“因材施教”,他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎樣就糊涂了呢?總之,人類社會已進入了一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟時代。它的來臨,意味著知識創(chuàng)新、傳播和應用將成為經(jīng)濟發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng)新本事越來越成為綜合國力的重要標志,成為推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經(jīng)驗告訴我們,不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新本事,就會在國際競爭中處于被動、依附地位,就會受制于人,仰人鼻息。所以,加快教育改革和發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育,是我們順應時代潮流,迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇,是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇五
學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》后,我覺得熱愛學生是教師最為重要的職業(yè)道德情感。它將是教師能否做好這一職業(yè)最關(guān)鍵的道德行為之源泉。平時工作中應該做到以下幾點:
一、了解學生,愛護學生。
“羅林塔爾效應”告訴我們:教師真心愛學生,學生就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。平時教學中,我更多的關(guān)注學生的學習狀況、考試分數(shù),以為只要學生能好好學習,對學習有興趣,考出好成績,我就盡到了一個老師的職責。殊不知,這種看似關(guān)愛學生的舉措,讓孩子們慢慢變成了學習的機器,隨著時間的流逝,孩子對學習不但沒有興趣,反而出現(xiàn)了逆反行為。每個學生都是不同的獨立個體,來自不同的家庭。我們應該多聽聽他們的心聲,根據(jù)他們的個性特點進行教育,增強他們對學習的自信心,最終能夠快樂地學習,健康地成長。
二、尊重學生,熱愛學生。
從諸多優(yōu)秀教師身上,我們不難發(fā)現(xiàn):一個懂得尊重學生自尊心的老師,一定是一個受孩子們歡迎的老師。其實,尊重就是一種愛,真正的愛不能沒有尊重。蘇霍姆林斯基告訴我們,“教育的核心,就其本質(zhì)來說,就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感?!泵總€學生就像兩片不同的葉子,都以自己獨特的形象出現(xiàn)在老師面前。我們教師必須尊重學生的個性,并在此基礎(chǔ)發(fā)展他們的個性。尤其是后進生,我們更應該尊重他們,熱愛他們。
三、寬容學生,理解學生。
“人無完人,金無足赤?!泵總€人都會犯這樣或那樣的錯誤。尤其是學生,他們的思想觀念正在發(fā)展階段,不合理的行為舉止更會是頻繁出現(xiàn)。每到這時,作為教師的我們,應該如何理解和寬容他們,就成為教師教育的關(guān)鍵。寬容就是看到了學生的不是不能揪住不放,寬容就是老師是跟學生無話不談的朋友,寬容就是理解,理解學生不同尋常的舉動,理解學生犯的錯誤。教師只有學會了理解,才會擁有寬容,擁有愛。
教育呼喚愛。愛是點燃學生的希望之火,愛是打開學生智慧的大門,愛是灑滿學生心靈的陽光。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇六
在開學初的校集體學習中,我們認真地學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,真是收獲不少,下面就談談我的學習心得。
一、獻身教育,甘為人梯
忠誠人民教育事業(yè),志存高遠,對工作高度負責,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導學生。不對工作敷衍塞責?!?/p>
忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。既然選擇了教師這個職業(yè),就應該干好。在工作中我就時常問自己的工作是否對得起學生、對得起家長、對得起自己的良心。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。我們精益求精地工作態(tài)度,必然會感染學習,讓他們也能認真對待自己的學習。因此,在教學中我努力提高自己的教學技能,提高課堂教學效率。嚴格要求學生,養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生在老師認真的態(tài)度感召下努力參與學習,體驗快樂,收獲成功!
二、熱愛學生,誨人不倦
關(guān)心愛護全體學生,尊重學生人格,平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友。保護學生安全,維護學生合法權(quán)益,促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生?!?/p>
在我教學的過程中,一直在努力做到平等地對待學生?!捌降取倍挚此坪唵?,要做到卻非常不易。頭腦聰明能力強的學生誰不喜歡?在我的教學中,優(yōu)生要得到表揚,差生更讓我關(guān)注。在這些年的教學中,很多暫差生在我的關(guān)注下愛上了生活物理,還有的暫差生就是用自己突出的動手能力贏得了同班同學的尊重,找到了自信。
三、精通業(yè)務,學而不厭
樹立終身學習理念,遵守教師培訓制度,不斷學習,與時俱進,自覺更新教育觀念,完善知識結(jié)構(gòu),潛心鉆研教育教學業(yè)務,不斷提高教書育人的能力水平。”教學是永遠無法完美的藝術(shù),對教學的研究應該是教師工作歷程中不斷的追求!在教育教學中,我們要樹立起“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業(yè)不停攀登,終生奮斗。在工作實踐中,應十分注重自身的業(yè)務培訓,不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì),拓寬知識視野,以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。
四、互相學習,團結(jié)協(xié)作
為了順利完成教學任務,發(fā)揮教師的和集體力量,應該提倡在教師之間彼此尊重、相互學習的良好道德風氣,同一學科的教師,可能畢業(yè)于不同的學校,教學時間有長有短,教學方法各有不同;他們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化水平和業(yè)務能力也有高有低,有強有弱,這是正常現(xiàn)象。同事之間有實際差別,這是客觀存在。特別是同一學科的教師,要從教好學生這一共同目標出發(fā),不要拆臺,互不服氣,要相互學習,互相幫助,取人之長,補已之短,共同提高。同事之間真誠相待。
五、以身作則,為人師表
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。用我們的一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,不但是實現(xiàn)推進全中華民族素質(zhì)的重大舉措,也進一步提高了加強行風建設(shè)的自覺性。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇七
校長給我們老師開會時,經(jīng)常會說:“我們教師尤其作為特教老師,就是一種良心的職業(yè),是一筆良心賬?!蹦阍诠ぷ髦型度攵嗌倬?,完全是取決你個人的態(tài)度。面對學生,特別是那些屢教不改的學生,經(jīng)常聽到有些老師說,自己已經(jīng)對得起自己的良心,問心無愧。良心本來是一個模糊且抽象的概念,沒有一定的標準,很難做出確切的評價,好在中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為這顆“良心”進行了量化,提供了參照物。所以當從你口中說出“問心無愧”這四個字時,參照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中的相關(guān)要求,你得捫心自問,“我真的問心無愧了嗎?還是在逃避責任?”。假如你真的做到了,我想不管教育的結(jié)果如何,你都能坦然面對,心安理得!
我認為中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,是對從事教師這一職業(yè)的人員的最基本要求,是每位教師都必須自覺遵守的。規(guī)范的內(nèi)容既有思想道德方面的要求,也有工作方面的要求,更有對教師寄予的厚望——樹立終身學習的理念。
在學習的過程中,我對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第6節(jié)終身學習感受最深?!兑?guī)范》第6條是這樣說的:崇尚科學精神,樹立終身學習理論,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
作為教師職業(yè)專業(yè)化的條件之一,教育工作者需要學科專業(yè)素養(yǎng):精通所教學科的基礎(chǔ)知識;熟悉學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在關(guān)系;了解學科發(fā)展的動向和最新研究成果。專業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)知識,而且包括一定的科研能力。
由于我們所從事的工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個體;隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,學生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍,但是學生面對的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此我們面臨著比過去更大的壓力,自我學習充實的壓力。不論是主動還是被動,我們都必須進行更進一步的學習。教學相長在此賦予了更多的意義。
教學過程中傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學知識和人文知識?,F(xiàn)今的知識成倍數(shù)地增加,對教學內(nèi)容的產(chǎn)生了深刻的變化。有些問題直接影響到教學內(nèi)容的修正;而更多的是對教學內(nèi)容的解釋形成新的方向。這就要求教師時刻注意本學科、鄰近學科的發(fā)展動向;了解社會發(fā)展中的新問題,在組織教學的時候更新教學內(nèi)容。
教育過程又是一個復雜的動態(tài)變化過程。前述中的教學對象、教學內(nèi)容發(fā)生了重大變化,決定教師不能以千篇一律的態(tài)度對待自己的工作,而是要以一種變化發(fā)展的觀點、研究的態(tài)度對待自己的工作對象、工作內(nèi)容和各種教育活動。這仍然要求教師都注意互相學習、互相交流。多注意了解教學一線的新成果,新問題,在本班級、本學校尚未發(fā)生這些問題時有所預料、有所準備。
綜上所述,要想成為一名合格的人民教師,終身學習是一個必要條件,我認為終身學習是是一個教師希望自己成為一個優(yōu)秀教師的外在表現(xiàn)之一,也是中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的最基本的要求。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇八
金秋十月,一個大好的時節(jié)!伴著徐徐的秋風,我們已經(jīng)開始了新的一個學期緊張而又忙碌了的工作。在工作閑暇時分,我便拿出《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》進行一番學習,結(jié)合著本市的狀況,頗有一些心得。
為了我們青年的特崗教師培養(yǎng),樺甸市教育局在學期初,就制定了一系列的方案,來讓我們青年教師快速成長。但無論哪次培訓,都始終把教師職業(yè)道德作為首要前提來提出。樺甸進修學校老師也組織了幾場教師職業(yè)道德的培訓大會,同樣值得我們反復思考:我們就應重視自己的職業(yè)道德。
作為新時代的一名一線青年教師,又是一名特崗教師,應遵守哪些職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢?《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的六條,資料充實,體現(xiàn)了時代特色,更給了我以指導。同時也讓我感到任重道遠。同樣我也有了如下的感想:
首先,作為中國公民,無論從事著什么,始終都要把國家和人民的利益放在首位。我們教師就更就應這樣!同時我還要擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,全面貫徹國家教育方針。在教育教學中,我們更要把這種思想傳播給每一位學生。
其次,務必熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)。那么我就要愛崗敬業(yè),關(guān)愛學生,教書育人,為人師表。
教師職業(yè)勞動的特點,又決定了教師工作的平平凡凡,瑣瑣碎碎,默默無聞。教師沒有令人羨慕的財富和權(quán)力,沒有顯赫的聲名和榮譽,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。但是在這平凡的崗位上,我們卻能塑造出一個有一個的人才,創(chuàng)造出一個又一個的奇跡,所以,教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的,那么這么神圣的職業(yè)我又如何能夠不熱愛它呢!
熱愛崗位固然重要,但熱愛崗位中的一個重要環(huán)節(jié)就是熱愛每一個孩子。我們要把愛撒向?qū)W生。一個教師對人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠和獻身精神,只有透過熱愛學生,教書育人的具體行動才能體現(xiàn)出來。教師對學生的愛,不是屬于親緣關(guān)系,不是出于個人需求,而是來源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責感,這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現(xiàn)為教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛能夠為學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,能夠在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁,能夠轉(zhuǎn)化學生自身學習和進步的內(nèi)在動力。
一名優(yōu)秀的人民教師,除了忠于事業(yè),關(guān)心熱愛學生之外,還務必自覺地高標準地去塑造自己。學高為師,身正為范。在學生的心目中,老師是智慧的象征和人格的化身,教師的言行就是道德標準,教師的思想、言行、作風和品質(zhì),每時每刻都在影響著學生,對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作則,為人師表,要求學生做到的自己首先要做到,要求學生不做的,自己首先不做。
當然,“傳到授業(yè)解惑”更是我們教師更就應完成的主要任務。在教學過程中,我要努力提高自己的潛力,練就扎實的基本功,完成社會,學校賦予給我的使命。還要經(jīng)常學習,到達終身學習,這樣不僅僅能跟上時代的步伐,同時也能充實自己,讓自己的知識更加豐富,讓自己和孩子思想上的“距離”越來越近。
以上就是我對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的一些想法,有不足之處,請給予批評指出。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇九
本學期,我們幼兒園組織我們教師又學習了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》的學習,學習后我覺得收益很大,讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習,使自己更加了解了師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
通過學習,我認為教師首先要熱愛幼兒,必須對每一個幼兒一視同仁,不能偏愛一部分幼兒,而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表,注重身教重于言教??鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。因此,幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情:許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們,成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進取,不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響,促進他們健康快樂地成長,最終達成教育教學目標,并形成良性循環(huán)。反之,如果教師做事懶散,處事消極,那么,勢必會使幼兒也打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長。第三:我覺得教師要無私奉獻,關(guān)心每一位幼兒的成長,一名教師應該對幼兒無私奉獻,熱愛幼兒,尊重、理解幼兒以人為本,關(guān)心愛護幼兒。第四:要養(yǎng)成終身學習的習慣,教師應該活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應該不斷地給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養(yǎng),使自己變得更為睿智。
通過學習,我認為教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!因此,我們要不斷學習,努力充實自己的頭腦,更好的完成自己的本職工作。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇十
隨著教育部新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的出臺,在教師中掀起了對其學習的高潮。我們學校也不例外。
我學習了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》之后,感覺到其要求與時俱進,對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統(tǒng)的模范教師,特別是向抗震救災英模教師學習,樹立崇高的職業(yè)理想,自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為,做讓人民滿意的教師,具有重要的現(xiàn)實意義。
新的《規(guī)范》與原《規(guī)范》相比,在條目的數(shù)量上有所減少,但在具體內(nèi)容上得到了充實,并在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景緊密結(jié)合,對教師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求,更突出了對教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)的時代訴求。作為一名來自教育教學一線的小學教師,我認為新《規(guī)范》體現(xiàn)了與時俱進、以人為本的精神,把握住了時代脈搏,既有傳承,也有創(chuàng)新。
另外,新的《規(guī)范》從“愛國守法”、“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學生”三個方面,對教師的“愛”作了科學而全面的解讀。其核心指向和落腳點,與第四條“教書育人”的實踐活動緊緊相連,明確要求我們做到“循循善誘,誨人不倦,因材施教”。其實教師職業(yè)的特點決定了教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,更要有深深的愛的情感。教師在工作中,要把這種愛的情感轉(zhuǎn)化成職業(yè)自律,轉(zhuǎn)化成專業(yè)能力,更要轉(zhuǎn)化成因材施教、循循善誘的教育態(tài)度,轉(zhuǎn)化成不斷汲取、不斷學習的動力。
新的《規(guī)范》從六個方面對教師的職業(yè)道德進行了規(guī)范,提出了要求。其中,我對《規(guī)范》中“關(guān)愛學生”條目里寫入“保護學生安全”的體會尤為深刻。這是首次將“保護學生安全”納入了《規(guī)范》中,我認為是非常必要的。教師面對的中小學生是未成年人,他們?nèi)狈ψ晕冶Wo必需的能力,教師應該對學生的安全負責。安全應該包括“身體安全”和“心理安全”兩個方面,當學生的身心安全受到威脅時,教師責無旁貸地擔負著保護他們的'責任和義務??粗@新的規(guī)范,我不禁想起了四川大地震中的那些為了保護學生生命的老師,他們盡力用自己的身軀去庇護學生的行為讓世人感動,就像譚千秋老師他用自己的身軀護住了四個學生的生命,當時我不禁為之感動。確實在這樣的情況下,作為老師應該刻不容緩去保護自己的學生。不談像譚老師那樣在危急中去保護自己的學生,就說最根本的,現(xiàn)在學生在學校中學習,我們就應該從各方面去關(guān)心學生,去關(guān)愛學生,孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學校,那我們就應該好好地保護他們,愛護他們,使孩子能快樂地學習,健康地成長。
崇高的師愛還表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關(guān)愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
新《規(guī)范》第四條“教書育人”中,明確提出要“實施素質(zhì)教育”,并首次將“激發(fā)學生創(chuàng)新精神”列入其中。實施素質(zhì)教育,必然對教師有新的要求,也就必然要求教師“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”。相信隨著教育改革、考試制度改革的深入,這一點會越來越在教師對學生的評價方式上得到體現(xiàn)。“不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔,不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”也是第一次寫入師德規(guī)范當中,它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學教育觀。但現(xiàn)實不容樂觀,盲目追求片面,短見的成績,學生受罪,老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規(guī)范,需要教師以博大的胸襟和長遠的目光面對學生,關(guān)注學生的可持續(xù)性發(fā)展。怎樣科學量化評價學生的課業(yè)負擔,我覺得是個問題。不論怎樣,我一直在堅持探索少而精的作業(yè)數(shù)量,讓學生的學習保持良好的效率。
新《規(guī)范》第六條提出的“終身學習”,對辦好教育很有現(xiàn)實意義。中國要建設(shè)成學習型國家、創(chuàng)新型國家,就需要有善于學習、終身學習的創(chuàng)新型人才,我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的是既全面發(fā)展、又有創(chuàng)新精神,同時品德高尚的學生。以此為目標,作為教師的我們就應該、而且必須終身學習。教師如果不學習,其所教授的內(nèi)容、教學的手段、自身的內(nèi)涵和修養(yǎng),就會在很短的時間里落后、老化。終身學習這一條的提出,適逢其時,具有極其重要的意義。要求教師“終身學習”,學校必須建立校本培訓制度,使之成為教師繼續(xù)學習、專業(yè)發(fā)展的外部助力。新課程的開放性、研究性、多元性等特性是我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹立終身學習觀念,不斷在讀書學習中拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),這是我們的專業(yè)成長的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼:“讀書,讀書,再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此?!彼越處熅捅仨氂薪K身學習的意識,不斷地充實自己,使自己的知識滿足學生的需求。
作為一名一線的教師,可以說我對新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的點點滴滴都深有體會,我深深地認識到,新《規(guī)范》六條,集中體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征,“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。我將會始終不渝地學習它、貫徹它,謹記《規(guī)范》中的每一條要求,理解《規(guī)范》的思想、宗旨,將《規(guī)范》轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的要求,時時刻刻用新《規(guī)范》對照自己,自覺加強師德修養(yǎng),全面提高自身素質(zhì),做一名合格的人民教師,不辜負黨和人民的關(guān)懷和期望,為教育發(fā)展作出自己的貢獻。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇十一
這幾天在網(wǎng)上進行了《教師職業(yè)道德》的培訓,我通過這次培訓,我對教師這個神圣職業(yè)有了更深刻的認識,尤其對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》有比較深刻的認識,特別對以下幾點有比較深刻的認識:
一、要愛崗敬業(yè)。
熱愛教育事業(yè),這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,積極進取,開拓創(chuàng)新,力求做好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
作為新教師,一學年以來,不但每個學期都保持教三門專業(yè)課,而且還做了班主任。面對強大的教學壓力以及學生對班主任工作的不理解,我曾經(jīng)迷茫過。做教師到底是為什么?但看到學生點滴的進步,心中卻是無比的喜悅、幸福。我才知道,迷茫只是暫時的,只有堅持自己的教育事業(yè),熱愛自己的事業(yè),才能實現(xiàn)自己的價值。
二、為人師表。
著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范。”作為一名教師,要做好學生的榜樣,那就要處處提高自身的修養(yǎng),才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多,所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號,我們應該自身做一個道德行為的楷模。
為人師表尤其重要,特別是在職中類的學校。在職中類的學校學生本身素質(zhì)就比普中的學生要低一些,學生更喜歡拿老師作為模仿對象,所以我們作為老師不僅要在意自己的儀表服飾,而且教師的言行,點點滴滴,隨時都注入到學生的心頭,起到影響和感化作用。
三、熱愛學生。
熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心”,無論在生活上還是學習上,時時刻刻關(guān)愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
作為班主任,我在這方面有深刻的感受。很多后進生往往是老師和家長所忽略的,其實只要讓他們感覺到我們是重視、關(guān)心尊重他們的。他們就不會產(chǎn)生逆反心理,很快地接受我們的教育,很快就會有進步。
總之,這次的培訓我收獲非常大,雖然天氣很炎熱,但我覺得得到了如此大的收獲,值得!通過學習,我覺得應該站在高起點的位置,重新來認識教師這份職業(yè)。所以作為教師,我們要對自己嚴格要求,不斷學習,加強修養(yǎng),讓自己成為一個具有高尚品德的人,真正做到教書育人。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇十二
師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。深深的印在我的腦海中,教師多么神圣的職業(yè)啊!我即將走向教師這個神圣的工作崗位,通過這次《教師職業(yè)道德》培訓學習,我領(lǐng)悟到教師不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。
首先,身教重于言教。教師必須全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責權(quán)利。一所學校的校風校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān),一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則,真正為人師表。教師凡是要求學生做到地;自己要率先做到;要求學生不能做的,自己堅決不能做;比如要求學生不遲到,預備鈴一響,教師就提前到教室門口等待等等,看似區(qū)區(qū)小事,實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育。因此我認為,為人師表是當好教師最基本的要求。
其次,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生。要想做一名合格的教師必須具備強烈的責任感和事業(yè)心。以學生是否獲得了成長作為自己教育教學工作的出發(fā)點。一名敬業(yè)的教師始終要以飽滿的熱情做好自己的本職工作。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教授知識。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,應當能夠?qū)茖W知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學過程中做到游刃有余,知識才能被學生所接受理解,并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。因此,較強的綜合能力是教師素質(zhì)中必不可少的部分。其中包括語言表達能力、教學能力、組織能力等等。這些能力與教師的教學實踐和工作效率息息相關(guān)。不斷的學習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。同時,作為一名教師,必須關(guān)愛學生。關(guān)愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
再次,終生學習、積極進取。有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,做一名“學習型”的合格教師。
總之,“古人學者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,要想成為一名合格的教師,我要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想,時時自我反省,處處修身,成為學生學習和模仿的楷模。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇十三
本學期我按照學校要求,認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,并進行了詳細的解讀,讓我受益很多。規(guī)范共有六條內(nèi)容。以下是我的學習體會。
第一,要愛崗敬業(yè)。
熱愛教育事業(yè),這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我選取了教育事業(yè),我就要在教育工作的崗位上用心進取,開拓創(chuàng)新,力求做好自我的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自我,超越自我。
第二,要加強學習。
對教師而言,只有不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自我,才能教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師孜孜不倦地學習,做到厚積薄發(fā),精益求精,時刻準備著用“一桶水”來供給學生“一碗水”。同時也要注重加強政治學習,努力使自我成為一個道德高尚的人。
第三,要奉獻愛心。
崇高的師愛是對學生一視同仁,絕不厚此薄彼。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關(guān)愛學生,對那些學習特困生,更要付出特別的關(guān)愛,切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
第四,要以身作則。
教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,學生們都喜歡模仿。為此,教師必須要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自我首先做到;凡是要求學生不能做的,自我堅決不做。只有嚴于律已,以身作則,誨人不倦,才能讓學生心服口服,才能把教師當成良師益友。
總之,只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學生。我要努力從思想上嚴格要求自我,刻苦鉆研業(yè)務知識,切實用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德師風塑造人,用扎實的知識儲備教育人。
在今后的教學工作及日常生活中,我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自我,做一名優(yōu)秀的小學教師!
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇十四
通過在線學習“教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”,使我充分認識到加強教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。
教師是進行道德品質(zhì)教育的教育者,自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著以身立教的作用。以下是我的學習體會。
事業(yè)心。作為一名教師,要有強烈的事業(yè)心,愛崗敬業(yè)。事業(yè)心是教師從事教育工作的強大動力。表現(xiàn)為教師為了學生的發(fā)展,不計較個人得失,處于忘我的工作境界。事業(yè)心強的教師關(guān)愛每一位學生,尤其是班級中的弱勢群體。
愛心。教育的一切源于愛學生。教育從愛起步,有愛伴隨,因愛結(jié)果。教育的全部奧妙就在于如何愛學生。師愛是嚴慈的愛,是付出不圖回報的愛,廣泛無私的愛。教師關(guān)愛每一位學生,學生才會“親其師”而“信其道”。
寬容心。寬容表現(xiàn)出教師博大的胸懷和巨大的智慧。寬容學生就要“不責學生之小過,不揭學生之隱私,不念學生之小錯”。寬容不是放任自流,不是一味遷就,而是一種運用恰到好處的教育手段。教師能以寬容之心對待學生,不僅維護了學生的自尊心,而且學生就能學會寬容別人,就回明白“退一步海闊天空”的道理。
自信心。教師要有自信心,學會正確評價自己,辨證的看待自己的缺點?!叭朔鞘ベt,熟能無過”。
總之,今后我要努力從思想上嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務知識,切實用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德師風塑造人,用扎實的知識儲備教育人。努力提升自己的道德修養(yǎng),把汗水無怨無悔的灑播在祖國勃勃生機的花園里,在蔚藍色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁!
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇十五
倡導“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。
第一,愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是中國各族人民道德品質(zhì)的重要特征,是一個國家生存和發(fā)展的精神支柱。熱愛自己的祖國是每個公民的義務,也是每個教師的神圣職責和義務。
第二,守法要求教師依法執(zhí)教。守法是《憲法》所規(guī)定的所有社會組織、國家機關(guān)和公民的基本義務,是指守法主體以法律為自己的行為準則,依照法律行使權(quán)利、履行義務的活動。教師職業(yè)的示范性,要求教師成為守法的楷模,對受教育者的行為產(chǎn)生潛移默化的影響。
因此,作為一名教師,要把熱愛祖國作為自己的神圣職責,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師權(quán)利職責用,法律來規(guī)范自己的行為,不做法律禁止的事情。
這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。倡導“愛崗敬業(yè)”就是要求教師對教育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任感就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責,志存高遠,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
因此,作為一名教師,應始終牢記自己的神圣職責,對工作高度負責,要熱愛自己所在的崗位,具有高度的責任感,積極主動地完成自己的本職工作。
倡導“關(guān)愛學生”就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。這是調(diào)節(jié)教師與學生關(guān)系的基本行為準則。
因此,教師要關(guān)心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關(guān)心學生健康,維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。
教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是育人的主要手段,育人是教書的根本宗旨,二者相輔相成,辯證統(tǒng)一。倡導“教書育人”就是要求教師以育人為根本任務。
所以,教師要遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教,以身立教?!盀槿藥煴怼睂處煿ぷ骶哂刑貏e重要的意義。作為一名教師,教師要堅守高尚情操,嚴于律己,以身作則。關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。教師自己要言傳身教,以身立教,在各個方面率先垂范,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。
倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇十六
學校組織了師德學習,雖然學習時間不是很多,但是從學習中我還是知道了自己還有很多不足的地方,和其他教師相比還有很大差距,他們的自信、風采是我望塵莫及的,他們的敬業(yè)精神更是值得我學習的。
1、愛崗敬業(yè)。
首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任,學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關(guān)愛每一位學生學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。
教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
以上就是我對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的一些想法,有不足之處,請給予批評指出。
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教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇十七
教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽八個因素構(gòu)成,這些因素從不同方面反映出教師職業(yè)道德的特定本質(zhì)和規(guī)律,同時又互相配合,構(gòu)成一個嚴謹?shù)慕處熉殬I(yè)道德結(jié)構(gòu)模式。
其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。教師的一舉一動,都會對學生產(chǎn)生較大的影響。要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教,教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴,那老師就不應粗暴地打斷學生的話;要求學生上課不要遲到,那老師又怎么能姍姍來遲呢?要求學生隨手撿起地上的廢紙,難道老師就不能也彎彎腰嗎?如果每位教師都有一股“讓學生向我看齊的`勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
教師不僅授業(yè)解惑,更注意教學生做人做事,教之以事而喻德。我們在教師中提倡以“四種精神”來激勵、鞭策自己:
一、“奉獻精神”——即不斷追求超越、追求理想、追求真理、立志獻身;
四、“敬業(yè)精神”——專心致力教學工作的精神,它是道德信念、道德理想的具體體現(xiàn)。
忠誠于人民教育事業(yè),以培養(yǎng)人才、繁榮學術(shù)、發(fā)展先進文化和推動社會進步為已任。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇十八
這一學期,學校領(lǐng)導為了提高教師的業(yè)務水平,請我校的王嘉鵬老師為我們大家進行了一次有關(guān)中日文化、教育方面比較的講座。聽完這次講座我受益匪淺,下來以后我也上網(wǎng)看了很多有關(guān)中日教育比較方面的資料,現(xiàn)將我收集到的資料和自己的一點淺薄看法和大家分享一下。
教育是決定一個現(xiàn)代國家和民族發(fā)展水平的最根本原因之一,這一點相信已經(jīng)得到了歷史的證明。作為國民教育的對比,大概可以分為體制、內(nèi)容、目的以及對象等幾個方面,不同的國家和民族,對其理解和實踐都各不相同,因此呈現(xiàn)出的結(jié)果也有分別。比如同樣被認為是儒家文化圈的中國與日本,在這方面的差別就相當明顯。甚至可以說,中國與日本的教育政策、中國人和日本人的教育理念的不同,正是導致兩國近現(xiàn)代發(fā)展歷程迥然不同的重要因素。直接地說,日本之所以總是能比中國先一步實現(xiàn)國力的騰飛,不論是明治時代還是二戰(zhàn)之后,其教育優(yōu)勢的作用最不容忽視。
那么,中日教育的根本區(qū)別是什么呢?很簡單。中國的教育更具功利主義性質(zhì),而日本的教育則更強調(diào)人的素質(zhì)提高。
俄國人梅契尼科夫在經(jīng)過長年客居歐美的生活后,于1874年來日本教授外語,后來寫有《回憶明治維新》。他在書中寫到,日本的苦力、女傭、馬夫等社會底層人民也常常拿著書看,盡管那些小冊子多是通俗小說,但這樣高的識字率還是令他吃驚。和西方國家的經(jīng)驗相比,他不吝稱之為“異?!薄n愃频挠^感,其他明治時代來日的外國人也曾有過。事實上,在此前的1872年,日本就開始實施了義務教育制。
同時期的中國是何種狀況呢?康有為估計,清末的童生大約為300萬人,加上比此要少的秀才以上士人,則中國受過正規(guī)教育的文化階層在四億以上的總?cè)丝谥?,仍只能占?jù)極少數(shù)。中國民眾的絕大多數(shù)是文盲、半文盲,而日本即使販夫走卒,也能夠識字讀書。以此來看,以國民當時的普遍文化水準比較,中國整體上不如日本。
一種觀點認為,日本的明治維新之所以成功,是由于“后發(fā)優(yōu)勢”,這個“后發(fā)”相對中國而言,即日本文化發(fā)展水平不如中國,所以能更加輕易擺脫過去的負擔。但日本國民總體教育水準的高于中國,無疑是針對上述說法的一個極好質(zhì)疑。日本的文化水準優(yōu)勢,還體現(xiàn)在“蘭學”的盛行。以西方科技文化為內(nèi)容的蘭學,在江戶時代也一直蓬勃發(fā)展。蘭學學者受到社會各界的尊敬,收入也較高。
另一方面,日本學者依田熹家在《日本的近代化:與中國的比較》中提到中國馮桂芬寫于1860年的《采西學議》。馮桂芬稱“習于夷者曰通事”,“皆市井佻達游閑,不齒鄉(xiāng)里……其質(zhì)魯,其識淺,其心術(shù)又鄙……”依田憲家指出,中國的懂得西洋事物者與日本的同類人地位差別非常之大。這也正是魏源的《海國圖制》在日本比在中國產(chǎn)生更大的轟動和影響的原因。(反駁所謂日本“后發(fā)”的又一個論據(jù),《海國圖制》在具有蘭學基礎(chǔ)的日本找到了它的大批讀者,而在中國,魏源只能慨嘆自己過于超前。)為何會有如此差距?依田熹家認為,根源是中國有科舉制,而日本沒有。
科舉制的內(nèi)涵是什么?在于“學而優(yōu)則仕”,教育和改變自己身份、地位的切身利益追求緊密相連。特別是到了明清兩代,八股取士,更是將“學問”與仕途的關(guān)聯(lián)標準化、制度化。這種功利目的極強的心態(tài),是中國教育理念至今依舊的重大問題。著名的廣告片《知識改變命運》,實際上繼續(xù)宣傳著同樣的理念。知識的增長,固然可能帶來命運的改變,但帶著為了追求命運改變的迫切心情,與靜下心來豐富提高自己素養(yǎng)的教育理念對比,前者無疑更容易出現(xiàn)偏差和失敗。
北大祝總斌教授在《論八股文取士制不容忽視的一個歷史作用》一文中,稱道八股取士因降低了學問門檻(只要掌握《四書》為主的八股文寫作),對于士人的數(shù)目從宋元的數(shù)十萬人提高到明清的幾百萬人功不可沒,因此中國的知識分子人數(shù)增加了,“文明程度得到相當大的提高,推動著歷史的進展”。這是個似是而非的荒謬觀點。前面已經(jīng)提到了日本明治時代普及義務教育和中國八股取士的不同,八股取士人數(shù)縱然增長,仍然是一種精英意味十足的的少數(shù)人教育,遠遠不如普及性地提升民眾整體文化水準。而士人人數(shù)的增長,和今天的大學擴招屬于同等性質(zhì),僅有人數(shù)的增長,質(zhì)量卻出現(xiàn)下降。八股降低了門檻,但也培養(yǎng)出了眾多范進式的“知識分子”。與日本相比,八股取士并沒有帶來一大批如大久保利通、木戶孝允、西鄉(xiāng)隆盛、伊藤博文、福澤喻吉這樣的人物。
祝文中寫到清代侍郎彭玉麟的故事。彭家務農(nóng),但全家辛苦勞動,甚至雇人來代替他耕地,勉強供他讀書,只為了要他考中秀才,“為宗族光寵”。祝文以為此例子說明了八股文“推動平民子弟讀書應試,提高其文化素質(zhì)”,但忽略了彭讀書的前提是整個宗族、包括“伯叔父及諸昆弟”不得不放棄讀書的權(quán)利。這種期望一個人應試及第來光宗耀祖,改變命運的做法,是功利主義教育理念的最好體現(xiàn)。
科舉的最大特點,是通過教育,能夠?qū)崿F(xiàn)平民到仕宦階層的飛躍,不管出身如何貧寒,只要考試過關(guān),就可以博得“功名”。因此,科舉在客觀上緩和了社會內(nèi)部的階層矛盾,有助于大一統(tǒng)國家的政權(quán)穩(wěn)定。這一點,已有很多學者專門論述。但仍有必要指出,祝文所說的八股取士帶來“文明程度提高”和“歷史進步”論點荒唐。明清是中國傳統(tǒng)文明發(fā)展的下坡路階段,八股取士是政府為了緩解社會內(nèi)部越來越大的壓力的重要手段,擴大人數(shù)的原因也在于此,正如今日之大學擴招,其目的并非在于興辦教育,只是為了拉動gdp增長假象。但是,科舉的最大弊端,就在于將教育徹底功利化,使之更像是一種以回報率高低評價得失的投資。在舊話本小說中,表達類似觀念的“格言”很多,最典型的,莫過于“學成文武藝,賣與帝王家”。
日本的情形則完全不同。日本在明治維新以前的社會,一直采用著世襲和血統(tǒng)制,社會階層分隔明顯,也沒有科舉這樣的制度能夠?qū)⑵浯蚱?。然而,在江戶時代,幕府為緩解社會矛盾,鼓勵并支持社會各界鉆研學問的風尚,對文化的普及起到了重大的推動作用。農(nóng)民也好,商人也好,下級武士也好,每個人都可以追求自己喜愛的知識,但即使掌握了知識,其身份也不可能改變。知識的唯一好處就是提高自己的能力,這可以說是日本人教育理念的核心。
從表面上看來,超越階層隔閡的科舉制似乎比日本的血統(tǒng)世襲制更加文明、科學,但判斷一項歷史制度的利弊,必須要把它和當時的現(xiàn)實環(huán)境結(jié)合起來分析。科舉制度在唐宋和在明清的意義截然不同。八股取士確實具有合理性,卻是維持一個老病文明茍延殘喘的合理性,從文明需要新生的角度講就成了不合理。日本的血統(tǒng)和世襲制不合理,激起下層社會的反彈變?yōu)樽兏锏膭恿?,就成了合理?/p>
日本的教育理念缺少中國過于強烈的功利色彩,卻在某種程度上更加接近儒家的原本思想。比如說孔子的有教無類,其真正內(nèi)涵應該只是強調(diào)教育的普及性,不因受教育者的身份地位差異而有別,并沒有從中選拔的意思。中國過去的教育制度雖然看起來是“無類”,貧民也有中舉當官的機會,可這個“出人頭地”的結(jié)果正好是對“無類”的破壞。至于今天的中國教育,則連表面上的有教無類也難以做到了。
前面提及的日本的階層分隔,使得社會各階層學習知識也都以本階層實用、常用的優(yōu)先。農(nóng)民自然關(guān)注農(nóng)學,商人則琢磨促進商品的銷量,工匠揣摩技術(shù)改良……中國的《天工開物》、《農(nóng)政全書》等作品都曾在日本倍受重視。這個優(yōu)良傳統(tǒng)至今在日本仍然得到了保持,特別是那些人數(shù)龐大的畢業(yè)于專業(yè)學校、甚至依靠自學的熟練技工,成為日本國力兩次騰飛的最核心動力。而中國方面,科舉的功利性質(zhì)使得民眾產(chǎn)生狹隘的心態(tài),只把應試的知識當作學問,別的則不受重視,甚至把“沒用”的學術(shù)就不當作學術(shù)。特別是八股取士,更是將士人的精力限制于有限的典籍之中,雖窮經(jīng)皓首卻脫離實際。今天,中國應試教育尤其發(fā)展到了畸形的地步,其“重點學?!敝贫瘸嗦懵泱w現(xiàn)出“為了中舉的選拔”(依田熹家語)的明確目的,由此產(chǎn)生了“對不優(yōu)秀者沒必要進行充分教育”的錯誤后果。對比一下中國的職業(yè)技術(shù)學校,就可以看出問題的嚴重性。那里與其說是培養(yǎng)具有一定專業(yè)技術(shù)的勞動者,不如說是喪失了充分教育權(quán)利的年輕人的收容所。
在學習的目的上,依田熹家聽到很多日本農(nóng)民說,教育“對于提高常識是必要的”,這點和中國人“從單純的日常需要出發(fā)”大不相同。在沒有功利目的的前提下,教育更多的是為了提高個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。外語教育在中日兩國的狀況最能夠說明問題。中國的外語教育是和應試、升遷、評定職稱等一系列功利目的相連的,有些時候竟然到了不可理喻的地步。日本則更注重外語教育對于個人素質(zhì)的裨益,雖然也有一些資格考試,但僅限于有必要的相關(guān)人士。最值得深思的例子,是日本的業(yè)余外語學校nova和中國的“同行”新東方。后者把應試型外語教育達到了登峰造極的程度,而前者的學員是社會各界對某種外語感興趣的男女老少;后者的終極夢想是能夠輕松應對外國的偏狹的語言測試,前者的宣傳材料上寫著最高目標是“不用字幕看懂外國電影”。然而,nova是東證大型上市企業(yè),20xx年外語教育產(chǎn)業(yè)營業(yè)額達到615億日元,整個日本的業(yè)余外語教育產(chǎn)業(yè)營業(yè)額竟達1233億日元。這個數(shù)字清楚表明了日本人對素質(zhì)教育的持久熱情。目前,日本正在進行的是推進“終身教育”。在老齡化的趨勢下,以退休老人為教育對象的各種產(chǎn)業(yè)前景看好。退休老人的學習熱情,當然沒有什么選拔和目的,但這種素質(zhì)教育的完善,足以令中國人汗顏。
一種功利當先的教育理念,一種素養(yǎng)至上的教育理念,其分歧表現(xiàn)林林總總,每一種都恰好是中國的弱點和日本的長處。中國人有必要向日本學習,首先應學習的就是教育。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇十九
為人師表,注重身教重于言教。教師工作的”示范性“和學生所特有的”向師性“,使教師在學生心目中占有十分重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教??鬃诱f:”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。“學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學生造就成一種什么人,自我尺應當是這種人。”要學生刻苦學習,自我就必須學而不厭,手不釋卷;要學生認真勞動,自我必須熱愛勞動;要學生講禮貌禮貌,自我必須談吐文雅,遠離粗俗。
凡要求學生做到的自我首先做到,風要求學生不做的自我堅決不做?!拔鹨詯翰欢鵀橹?,勿以善小而不為”,教育無小事,事事見真理,所以,政治教師必須要時刻注意自我的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人。僅有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
較強的綜合本事是政治教師素質(zhì)中必不可少的部分。其中包括語言表達本事、教學本事、思想政治工作本事、組織管理本事和科學研究本事等等。這些本事與政治教師的教學實踐和工作效率息息相關(guān)。加強這些本事的培養(yǎng)和訓練,即是時代的要求,也是政治教師完善自我和實現(xiàn)教學目標的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書,對學生的教育力量是巨大而深遠的。所以,我們政治教師僅有對自我嚴格要求,不斷學習,加強修養(yǎng),讓自我成為一個具有高尚師德的人,才能適應素質(zhì)教育的呼喚,更好地培“四有”新人,不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇二十
學校組織了師德學習,雖然學習時間不是很多,但是從學習中我還是知道了自己還有很多不足的地方,和其他教師相比還有很大差距,他們的自信、風采是我望塵莫及的,他們的敬業(yè)精神更是值得我學習的。
1、愛崗敬業(yè)。
首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任,學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關(guān)愛每一位學生學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。
教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
以上就是我對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的一些想法,有不足之處,請給予批評指出。
教師職業(yè)道德內(nèi)容心得體會篇二十一
假期訓班我們學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,規(guī)范的內(nèi)容有六條,即:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責任,也是規(guī)范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
一、愛教育
我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育,就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出,不是在工作中投機取巧,更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛,才能腳踏實地、默默奉獻,對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教育教學工作。
二、愛自己
教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度,既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。這就要求我們在育人的同時,不要忘了自身的繼續(xù)學習。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦,精益求精,厚積薄發(fā),做一名“學習型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng),才會在工作中自信,才會在生活中快樂,才會有積極的教育態(tài)度和人生觀念,才會不迷失工作和前進的方向。
三、愛學生
這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上,時時刻刻關(guān)愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。
要每一位教師不斷地完善自我、超越自我,從民族和事業(yè)的大局出發(fā),認認真真地學習,勤勤懇懇地鉆研,扎扎實實地工作,就能無愧于教師這一光榮稱號,就是對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。
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