2023年繪本培訓(xùn)個人心得范文（15篇）

公告是一種發(fā)布重要信息、宣傳或通知的文本形式，它能夠有效傳達(dá)信息。如何在有限的時間內(nèi)完成這個任務(wù)？下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，值得我們仔細(xì)研讀和學(xué)習(xí)。

繪本培訓(xùn)個人心得篇一

第一段：介紹繪本課培訓(xùn)的背景和目的（150字）

繪本課培訓(xùn)是一種特殊的教學(xué)方法，通過使用繪本作為教學(xué)材料，結(jié)合豐富的圖片和有趣的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入閱讀的世界。近期，我有幸參加了一次繪本課培訓(xùn)，這是一次非常有益的經(jīng)歷。我們的目的是學(xué)習(xí)如何運用繪本來進(jìn)行教學(xué)，并在課堂上提高孩子們對閱讀的興趣和理解能力。

第二段：繪本課培訓(xùn)的內(nèi)容和特點（250字）

這次繪本課培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和理解能力。通過選擇適合不同年齡段孩子的繪本作為教材，我們學(xué)習(xí)了如何活用繪本，創(chuàng)造有趣的課堂氛圍。在課程中，我們學(xué)習(xí)了繪本的分類和選取方法，如何引導(dǎo)孩子們深入理解繪本的故事和人物，以及如何設(shè)計課堂活動增加孩子們的參與度。此外，我們還了解了一些讀者的心理特點，以更好地針對孩子們的需求開展教學(xué)。這樣的培訓(xùn)方式將理論與實踐相結(jié)合，使我們能夠更好地掌握教學(xué)的要領(lǐng)。

第三段：繪本課培訓(xùn)的收獲和體會（300字）

通過參加繪本課培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教學(xué)技巧。首先，繪本的選擇非常重要，要根據(jù)不同年齡段的孩子的興趣和認(rèn)知水平來選擇合適的繪本。其次，我們學(xué)習(xí)了如何運用繪本創(chuàng)造一個積極的課堂氛圍，尤其是通過戶外環(huán)境和角色扮演，讓孩子們?nèi)谌牍适轮?，增強他們的理解能力。此外，我們了解到繪本并不僅僅是故事的一個載體，還可以引導(dǎo)孩子們思考、討論和自主學(xué)習(xí)。繪本課培訓(xùn)對我來說是非常有價值的，它改變了我的教學(xué)觀念和方法，使我有信心在實際教學(xué)中取得更好的效果。

第四段：繪本課培訓(xùn)的應(yīng)用實例（300字）

在繪本課培訓(xùn)中，我們還參觀了一些優(yōu)秀的繪本課堂示范。在一個幼兒園中，老師們在繪本課上表現(xiàn)出色，他們通過選擇富有想象力和教育意義的繪本，設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)活動和小組討論，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。例如，在一堂關(guān)于友誼的繪本課上，老師通過角色扮演和小組活動，引導(dǎo)孩子們分析故事中人物的行為和其背后的意義，培養(yǎng)了孩子們的思考能力和合作精神。這樣的示范讓我深刻地感受到了繪本課的魅力和教育價值。

第五段：總結(jié)和展望（200字）

通過參加繪本課培訓(xùn)，我深入了解了繪本課的教學(xué)方法和理念，并積累了豐富的實踐經(jīng)驗。這次培訓(xùn)讓我明白了繪本是如何引導(dǎo)孩子們閱讀、思考和學(xué)習(xí)的，它不僅可以幫助孩子們培養(yǎng)閱讀興趣，還可以促進(jìn)他們的情感和認(rèn)知發(fā)展。未來，我將運用所學(xué)的知識和技巧，結(jié)合自己的實際教學(xué)情況，設(shè)計更富有創(chuàng)意和趣味性的繪本課，給孩子們帶去更多的樂趣和成長的機會。繪本課培訓(xùn)是我教育教學(xué)路上的一次重要的里程碑，我相信它將對我的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

繪本培訓(xùn)個人心得篇二

我有幸參加這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽許嫣娜老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課通過聽幾位專家，尤其是許嫣娜老師的課，我進(jìn)一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽許老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

二、繪本的情景閱讀，可以承載兒童所有的學(xué)習(xí)課程我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如許老師的《紙馬》，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)；稽老師的《我有友情要出租》，激發(fā)了孩子對情感的表達(dá)?？梢哉f繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。

三、如何更好的進(jìn)行活動設(shè)計

好的活動設(shè)計要從兒童的角度出發(fā)，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯。“讓兒童在快樂中學(xué)，讓老師在快樂中教”。

四、面對孩子的說法，教師如何更好的回應(yīng)

通過聽幾位專家，尤其是許嫣娜老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對此，許老師有如下觀點：1、先讓兒童展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受，此時，對兒童的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。2、梳理，幫助兒童突出主題。在兒童沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順?biāo)麄兊乃悸贰?、歸納兒童經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將兒童的回答和活動目標(biāo)相聯(lián)系。

五、教育要心平氣和，好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。許老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”

總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認(rèn)真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸福快樂的成長！

繪本培訓(xùn)個人心得篇三

第一段：引言（約200字）

張鋒繪本培訓(xùn)是一次非常難得的機會，能夠深入了解繪本制作的細(xì)節(jié)、技巧和思維方式。近期，我參加了張鋒繪本培訓(xùn)，感觸頗多，激發(fā)了我對繪本的熱愛和創(chuàng)作的激情。本文將從參加張鋒繪本培訓(xùn)的過程、感受、學(xué)習(xí)到的重要知識和下一步行動計劃等方面進(jìn)行介紹。

第二段：參加張鋒繪本培訓(xùn)的過程（約200字）

張鋒繪本培訓(xùn)持續(xù)了三天，共有30位參與者。在第一天的課程中，張鋒首先向我們介紹了繪本的背景、風(fēng)格和流派等基礎(chǔ)知識，讓我們能夠更好地理解什么是繪本，以及什么樣的繪本受到歡迎。在第二天的課程中，他重點講解了繪本制作的具體流程和技巧。他通過不斷的演示和實踐讓我們更加深入地了解如何通過創(chuàng)造力和技巧制作繪本。第三天，我們開始進(jìn)行實際創(chuàng)作，利用前兩天學(xué)到的知識進(jìn)行創(chuàng)作，以反映自己獨特的創(chuàng)意和敘事方式。

第三段：參加張鋒繪本培訓(xùn)的感受（約200字）

在張鋒的課程中，我感受到他的熱情和敬業(yè)，每一個問題都會認(rèn)真回答，給我們提供具體的建議。在與其他參加者的交流中，我們能夠互相學(xué)習(xí)，分享不同的想法和經(jīng)驗。張鋒的培訓(xùn)深深激發(fā)了我的內(nèi)心激情，讓我意識到創(chuàng)作繪本的艱辛和熱情，我希望能夠在未來的日子中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，為孩子們制作更好的繪本。

第四段：學(xué)習(xí)到的重要知識（約400字）

在此次培訓(xùn)中，我主要學(xué)習(xí)到以下幾個方面的知識：

1.創(chuàng)意：如何通過不同的策略和思路激發(fā)創(chuàng)意，包括多元化的思考、素材的收集、角色設(shè)計和場景的構(gòu)建等。

2.故事敘述：如何構(gòu)建一個有趣的故事，如何通過情節(jié)安排和敘述技巧來引起讀者的興趣和注意力。

3.繪本制作：如何使用工具和材料，利用色彩、形狀和細(xì)節(jié)，來制作高質(zhì)量的繪本。

4.出版：如何通過出版社、圖書館和市場營銷，來進(jìn)行繪本的宣傳和市場推廣。

這些知識不僅將有助于我的繪本創(chuàng)作和其他大學(xué)相關(guān)工作方面，還可以為我今后的工作流程提供價值。

第五段：下一步行動計劃（約200字）

在參加張鋒繪本培訓(xùn)之后，我將會根據(jù)自己的意愿和目標(biāo)來制定下一步行動計劃。我的行動計劃包括：

1.創(chuàng)作繪本：趁熱打鐵，將學(xué)到的繪本創(chuàng)作技巧運用起來，嘗試創(chuàng)作新的繪本，并通過熟練練習(xí)來提高自己的繪畫技巧。

2.學(xué)習(xí)更多：繪本制作尚有較多的相關(guān)知識可以學(xué)習(xí)，包括繪畫技巧、故事創(chuàng)作、繪本設(shè)計和市場營銷，我將會繼續(xù)安排時間，去學(xué)習(xí)更多關(guān)于繪本制作的知識。

3.拓展社交圈：參加類似的繪本培訓(xùn)和相關(guān)工作坊，能夠擴大自己的社交圈，認(rèn)識更多志同道合的人，交流和分享自己的經(jīng)驗和想法。

總之，參加張鋒繪本培訓(xùn)是非常有價值和難忘的經(jīng)歷，它提供了許多關(guān)于繪本制作和到達(dá)受眾的重要知識，這些知識將有助于我繼續(xù)深入和發(fā)展繪本創(chuàng)作。我相信，通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠在繪本制作上達(dá)到更高的水平。

繪本培訓(xùn)個人心得篇四

4月20日，我在鎮(zhèn)江市中山路幼兒園聽了兩節(jié)繪本課教學(xué)，并聽取了關(guān)于繪本教學(xué)的講座，覺得受益匪淺。

學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接。圖畫書對兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄地進(jìn)入了我們視線。繪本閱讀可以與大師對話，能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動，讓孩子愛看書、樂看書、會看書。以前，我們讓幼兒閱讀時，都是老師提出問題，幼兒思考回答，然后請幼兒講述圖意；或幼兒看圖，教師邊講述圖意，邊讓幼兒聽著。其實，這不是幼兒在閱讀，而是老師在講故事。

陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點在一問?！蹦敲矗绾卧诶L本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢？我想應(yīng)該從繪本閱讀的提問中著手，改變繪本閱讀活動中提問教學(xué)的現(xiàn)狀，使提問更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成，引導(dǎo)幼兒主動從多角度、多方位思考問題，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)。

如何讓幼兒在繪本閱讀中“想說，敢說，喜歡說，有機會說并能積極應(yīng)答”引導(dǎo)幼兒多角度地去理解繪本作品應(yīng)是當(dāng)前我園繪本閱讀中急待解決的問題。要解決當(dāng)前幼兒園繪本閱讀中提問設(shè)計存在的問題，我認(rèn)為借助優(yōu)秀繪本的力量改變提問的方法。

優(yōu)秀的繪本作品都配合漂亮的圖畫，通常幼兒都會被故事中的圖畫所吸引，教師可以借機請幼兒猜想故事中重要的物品等，幼兒的思維會馬上被調(diào)動起來，幼兒會通過觀察圖片運用已有的知識經(jīng)驗，通過分析、綜合、尋求最佳答案。這樣的問題能使幼兒積極動腦，能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動地發(fā)言，增強參與的意識和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。

幼兒繪本閱讀活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。在繪本閱讀中，教學(xué)的提問要把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒運用符合他們思維特點的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉，也就是變單一的問題為多樣性的問題。在以往的閱讀活動中，教師講完故事后，總是會問幼兒這樣的一些問題：“故事題目叫什么名字？故事里有誰？故事講了一件什么事、說明了什么道理？”這一問題，可能有多種語言描述，答案只有一個。但問法不同，能使幼兒學(xué)會多種疑問方式，從多種角度了解事物，那么教師的提問就要將“怎么說的、怎么做的”改成“會說些什么、可能怎么做？”等。雖然只是用詞的不同，但沒有固定的答案不局于故事原文，幼兒敢說，不怕說錯，能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。

這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式，要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性，增強思維活動的密度和深度并形成完整的語言。對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對語言的組織能力和連貫表達(dá)能力。而不能設(shè)計一些過于簡單、瑣碎，缺乏思維價值的問題，如“是不是？”“對不對？”“好不好？”這些問題幼兒不用思考，答案可以脫口而出，表面上看，氣氛活躍，但實際效果，不但激發(fā)不了幼兒思維的積極性，反而培養(yǎng)了他們思維的惰性。要推陳出新，形式多樣，不要只求準(zhǔn)答案式的提問。

對幼兒的回答給予積極引導(dǎo)和總結(jié)評價。教師提問后，要注意運用恰當(dāng)?shù)谋砬椤胺答仭庇變旱幕卮?，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?？偨Y(jié)評價時，則應(yīng)注意肯定或否定性評價用語的恰當(dāng)運用：否定時不應(yīng)全盤否定，要注意給幼兒以鼓勵；肯定和表揚時則要注意啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，調(diào)動幼兒往下學(xué)習(xí)的愿望。

繪本培訓(xùn)個人心得篇五

第一段：介紹繪本創(chuàng)意培訓(xùn)的背景和目的（200字）

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)是一種培養(yǎng)孩子創(chuàng)意思維和藝術(shù)才能的教育方式，通過繪本的創(chuàng)作和閱讀來培養(yǎng)孩子的想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。在這個培訓(xùn)中，孩子們通過自己的畫筆和創(chuàng)意思維來創(chuàng)作繪本，提高他們的專注力和觀察力。繪本創(chuàng)意培訓(xùn)對于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能和綜合素養(yǎng)有著重要的作用。

第二段：繪本創(chuàng)意培訓(xùn)的重要性和受益（200字）

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)給孩子們帶來的受益不僅僅是提高他們的藝術(shù)技能，更重要的是激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在繪本創(chuàng)意培訓(xùn)中，孩子們會遇到各種創(chuàng)新的主題和題材，通過自己的思考和理解去表達(dá)出獨一無二的故事和畫面。這種創(chuàng)作過程會培養(yǎng)孩子的思考能力、想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠更加獨立地思考和處理問題。

第三段：繪本創(chuàng)意培訓(xùn)中的方法和技巧（300字）

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)中，教師采用了一系列的方法和技巧來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作。首先，教師通過引導(dǎo)孩子觀察和思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。教師會提出一些問題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思考，并在這個過程中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。其次，教師會鼓勵孩子們進(jìn)行實踐和嘗試，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點和想法。教師還會組織一些小組活動，讓孩子們在合作中學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

第四段：繪本創(chuàng)意培訓(xùn)的實踐案例和效果（300字）

在繪本創(chuàng)意培訓(xùn)中，有許多成功的實踐案例可以證明其效果。比如，一個小學(xué)生參加了一次繪本創(chuàng)意培訓(xùn)后，他的繪畫技巧和創(chuàng)造力都有了很大的提高。他在繪本中創(chuàng)造了一個獨特的世界，并通過圖畫和文字來表達(dá)自己的情感和思想。他的繪本作品得到了很多人的關(guān)注和贊賞，并被出版社出版成書。這個案例證明了繪本創(chuàng)意培訓(xùn)對于孩子的藝術(shù)才能和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是非常有效的。

第五段：總結(jié)繪本創(chuàng)意培訓(xùn)的意義和未來發(fā)展（200字）

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)通過培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)才能，為孩子們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。繪本創(chuàng)意培訓(xùn)不僅僅是一種培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力的方法，更是一種培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展的教育方式。未來，繪本創(chuàng)意培訓(xùn)將更加受到家長和社會的重視，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑之一。

繪本培訓(xùn)個人心得篇六

繪本課培訓(xùn)是近年來教師培訓(xùn)領(lǐng)域的一種新興形式，通過培訓(xùn)教師如何利用繪本進(jìn)行課堂教學(xué)。我有幸參加了一次繪本課培訓(xùn)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對繪本課培訓(xùn)的心得體會。

首先，繪本課培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)思路。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我更多注重知識傳授，而繪本課培訓(xùn)則強調(diào)故事情節(jié)和情感體驗。通過閱讀繪本，學(xué)生能夠在故事中感受到情感，從而更好地理解知識點。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動參與，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，繪本課培訓(xùn)教會了我如何選擇合適的繪本。在以往的課堂中，我經(jīng)常根據(jù)教材來選擇故事。然而，繪本課培訓(xùn)告訴我，合適的繪本應(yīng)該符合學(xué)生的閱讀水平和年齡，同時又有趣、有教育意義。因此，我現(xiàn)在會更多地關(guān)注繪本的內(nèi)容、插圖和故事情節(jié)。這樣的選擇能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

第三，繪本課培訓(xùn)讓我學(xué)會了運用多媒體資源。傳統(tǒng)的教學(xué)課件往往只有文字和圖表，難以引起學(xué)生的興趣。繪本課培訓(xùn)教會了我如何將多媒體資源與繪本相結(jié)合。通過展示繪本的插圖、配以音效和動畫，能夠更好地吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更好地理解知識點，還提高了他們的記憶力和學(xué)習(xí)效果。

第四，繪本課培訓(xùn)幫助我更好地規(guī)劃課堂時間。在以往的課堂中，我常常因為時間不夠而匆匆結(jié)束課程。然而，繪本課培訓(xùn)教給我如何合理利用時間的方法。通過分析繪本的故事情節(jié)和內(nèi)容，我現(xiàn)在能夠更好地掌握每個環(huán)節(jié)的時間安排，確保課堂的流程和學(xué)習(xí)效果。這樣的時間安排不僅讓課堂更加有序，還使學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行思考和討論。

最后，繪本課培訓(xùn)鼓勵我與學(xué)生建立起師生互動的關(guān)系。在傳統(tǒng)的課堂中，我往往是知識傳授者，學(xué)生則是被動接受者。而繪本課培訓(xùn)則提倡教師與學(xué)生的互動交流。通過提問、討論和小組活動，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識點，同時也培養(yǎng)了他們的思維能力和表達(dá)能力。這樣的互動讓課堂充滿了活力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，繪本課培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的教學(xué)思路和方法。通過選擇合適的繪本、運用多媒體資源、規(guī)劃課堂時間和與學(xué)生建立互動關(guān)系，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。繪本課培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我對教學(xué)更加有信心，我期待能夠?qū)⑦@些新的教學(xué)思路應(yīng)用到日常教學(xué)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣和高效。

繪本培訓(xùn)個人心得篇七

繪本是一種充滿童趣的閱讀方式，它通過圖像和文字的結(jié)合，為讀者帶來了視覺和文字上的體驗。作為一名教育工作者，我深深認(rèn)識到了繪本在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和語言表達(dá)能力方面的重要性。最近，我參加了一場由名師張鋒主持的繪本培訓(xùn)課程，獲益匪淺。

第二段：內(nèi)容介紹

張鋒老師是一位擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗和精湛繪畫技藝的繪本教育專家。他在課堂上通過講授技巧和示范演示的方式，向我們展示了如何用簡潔而生動的方式繪畫人物、場景和道具，并且告訴我們?nèi)绾伟盐绽L本的閱讀節(jié)奏和節(jié)奏的轉(zhuǎn)折。此外，還有很多有趣的互動環(huán)節(jié)和小組練習(xí)，幫助我們更好地理解繪本的創(chuàng)作過程和技巧。

第三段：收獲與體會

在此次培訓(xùn)中，我收獲到了頗多。首先，對于繪畫技巧，張鋒老師強調(diào)人物形象的刻畫重在表情、動作和服裝造型，在此基礎(chǔ)上再考慮到線條與顏色的運用，以達(dá)到表達(dá)表情和情感的目的。此外，在課堂上還學(xué)到了如何運用字體、排版和插圖等技巧，更好地讓繪本更加生動、富有節(jié)奏感和吸引力。此外，此次繪本培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到教育活動中互動交流的重要性，以及分享和探討的力量。

第四段：啟示與建議

參加這次繪本培訓(xùn)過程中，我深感教育活動和培訓(xùn)的力量。對于每一位教育者來說，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索是極其必要的。作為一名初學(xué)者，我深感自己對于繪本創(chuàng)作和教育技巧還有很多的不足，在以后的工作中還需要繼續(xù)努力。因此，我建議每一位教育工作者都要加強自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，并且平時多讀書、多思考，這樣才能夠更好地為孩子們提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。

第五段：結(jié)論

總之，此次繪本培訓(xùn)讓我收獲頗豐，不僅積累了豐富的經(jīng)驗和技巧，更重要的是，更深入地了解了教育活動中的交流和互動的重要性，得到了精神上的滿足。相信，在未來，我將繼續(xù)在這條教育之路上前行，為孩子們帶來更好的未來。

繪本培訓(xùn)個人心得篇八

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)是一種引導(dǎo)孩子發(fā)展創(chuàng)造力和想象力的教育方式。在這個培訓(xùn)中，我通過參與繪本創(chuàng)意的講座和實踐活動，深刻體會到了繪本的魅力和創(chuàng)意教育的重要性。以下是我對這個培訓(xùn)的心得體會。

第一段：對繪本的魅力有了更深的認(rèn)識

在繪本創(chuàng)意培訓(xùn)的講座中，老師向我們介紹了豐富多樣的繪本作品，并解讀了其中的寓意和創(chuàng)意。我深深被這些繪本作品所吸引，它們不僅形象生動，還蘊含著智慧和深刻的故事。通過閱讀這些繪本，我不僅收獲了知識，還得到了對生活和社會的更深的認(rèn)識。我明白了繪本不僅僅是給孩子們看的，它們也是給大人們啟迪思考和反思的良好媒介。

第二段：創(chuàng)意教育對孩子的重要性

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)中的一項重要內(nèi)容是如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。老師告訴我們，創(chuàng)意是未來社會中最重要的素質(zhì)之一。一個有創(chuàng)意的人能夠在復(fù)雜的環(huán)境中快速適應(yīng)和解決問題。通過創(chuàng)意教育，孩子可以培養(yǎng)靈活思維和獨立思考的能力，這對他們未來的發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。繪本創(chuàng)意培訓(xùn)為孩子們提供了一個自由、開放和多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了他們的創(chuàng)意和想象力。

第三段：參與繪本創(chuàng)意活動的收獲

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)中的實踐活動是培訓(xùn)的重要組成部分。在這些活動中，我們通過繪本創(chuàng)作、故事演講等方式，將創(chuàng)意付諸實踐。我在活動中的收獲是巨大的。首先，我學(xué)會了如何通過繪本創(chuàng)作表達(dá)自己的想法和情感。其次，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)意潛能，盡管起初我覺得自己沒有什么創(chuàng)意可言。通過實踐活動，我逐漸找到了自己的風(fēng)格和創(chuàng)意點。最后，我也學(xué)會了如何將自己的創(chuàng)意與其他人分享，從中獲取反饋和改進(jìn)的機會。

第四段：繪本創(chuàng)意對教育的啟發(fā)

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)中的講座和活動不僅僅針對孩子，對教育者也有很大的啟發(fā)意義。在這個培訓(xùn)中，我明白了傳統(tǒng)的教育方式并不足以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。作為教育者，我們應(yīng)該給予孩子更多的自由和創(chuàng)意，鼓勵他們思考和提問。而不是僅僅強調(diào)書本知識的灌輸。繪本創(chuàng)意培訓(xùn)為我提供了一種全新的教育思路和方法，我將會在我的教學(xué)實踐中運用這些創(chuàng)意教育的理念。

第五段：繪本創(chuàng)意培訓(xùn)的局限性和發(fā)展展望

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)是一種非常有效的教育方式，但它也存在一些局限性。首先，繪本創(chuàng)意需要一定的時間和精力來培養(yǎng)。這對于快節(jié)奏的現(xiàn)代社會來說可能不易實施。其次，繪本創(chuàng)意培訓(xùn)在教育資源有限的地方可能難以推廣。但我相信，隨著對創(chuàng)意教育認(rèn)識的不斷深入和發(fā)展，繪本創(chuàng)意培訓(xùn)將會在更多的地方得到推廣和普及，給更多的孩子帶來更多的創(chuàng)意啟發(fā)和培養(yǎng)機會。

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕逃悸泛头椒?，我將會將這些繪本創(chuàng)意的理念應(yīng)用到我的教育實踐中。我相信，通過繪本創(chuàng)意，我們可以培養(yǎng)出更有創(chuàng)造力和想象力的下一代，他們將會為社會的發(fā)展帶來更多的驚喜和可能性。

繪本培訓(xùn)個人心得篇九

隨著繪本閱讀的日益普及和重視，越來越多的閱讀機構(gòu)、出版社和教育機構(gòu)開始開展繪本閱讀課程培訓(xùn)。我最近參加了一次繪本閱讀課程培訓(xùn)，收獲頗豐，下面分享一下我的心得體會。

第一段：培訓(xùn)課程的背景和意義

這次培訓(xùn)是由一家專業(yè)的閱讀機構(gòu)舉辦的，旨在向閱讀推廣者和閱讀工作者傳授專業(yè)的繪本閱讀課程設(shè)計和教學(xué)方法。課程通過理論講解和實踐操作，提升了我的繪本閱讀能力和教學(xué)水平，也讓我更加深刻地認(rèn)識到繪本閱讀教學(xué)的重要性和意義。

第二段：培訓(xùn)課程的主要內(nèi)容和收獲

培訓(xùn)課程主要包括繪本閱讀課程的設(shè)計、教學(xué)方法、教材選取、表達(dá)方式等多個方面。通過老師的生動講解和實際練習(xí)，我學(xué)到了很多實際可行的方法和技巧。例如，如何根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇合適的教材，如何將繪本閱讀與不同學(xué)科相結(jié)合，如何利用故事情節(jié)和角色進(jìn)行情感教育等等。這些知識和技能的掌握，對于我日后的閱讀推廣和教學(xué)工作都有著很大的幫助。

第三段：培訓(xùn)中的互動和參與

在培訓(xùn)過程中，老師們不僅講解了理論知識和案例分析，還進(jìn)行了小組討論和角色扮演等實際操作。這些互動環(huán)節(jié)讓我更加深入地理解了繪本閱讀教學(xué)的本質(zhì)和原則，并通過與其他同行的交流，學(xué)習(xí)到了不同的教學(xué)策略和方法。同時，也鍛煉了我的團(tuán)隊合作、表達(dá)能力等方面的能力。

第四段：培訓(xùn)后的反思和總結(jié)

培訓(xùn)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思和總結(jié)。我認(rèn)識到，繪本閱讀不僅是一種閱讀方式，更是一種生活態(tài)度和思維方式。作為一名閱讀工作者，我需要不斷提高自己的繪本閱讀能力和教學(xué)水平，以期更好地服務(wù)于孩子們的成長和發(fā)展。同時，我還需要積極探索新的教學(xué)方法和策略，以期不斷提升自己的教學(xué)效果和質(zhì)量。

第五段：對培訓(xùn)的評價和建議

總的來說，這次繪本閱讀課程培訓(xùn)讓我受益匪淺，更加深刻地意識到了閱讀的重要性和意義。同時，我也發(fā)現(xiàn)在整個培訓(xùn)過程中，有些部分還有待完善和細(xì)化。例如，老師們可以加強對于不同年齡段的兒童教學(xué)策略和方法的講解，更多讓我們通過實踐操作來掌握技能?？偟膩碚f，這次培訓(xùn)給了我很大的收獲和啟示，相信會對我的未來教學(xué)和推廣工作產(chǎn)生很大的幫助。

繪本培訓(xùn)個人心得篇十

大一班孫鑫

參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽?wèi)?yīng)老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課

通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，我進(jìn)一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽?wèi)?yīng)老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

二、繪本的情景閱讀，可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程

我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)；《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對情感的表達(dá)；《老鼠娶新娘》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動（坦誠的承認(rèn)別人的長處和自己的短處）；《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問候習(xí)慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。

三、如何更好的進(jìn)行活動設(shè)計

好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂 中教”。

四、面對孩子的說法，教師如何更好的回應(yīng)

通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對此，應(yīng)老師有如下觀點：1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受，此時，對幼兒的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。

3、歸納幼兒經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標(biāo)相聯(lián)系。

五、教育要心平氣和，好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良 只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。應(yīng)老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”

總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認(rèn)真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！

繪本學(xué)習(xí)心得

非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機會，在周末的時間里，認(rèn)真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團(tuán)隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和心得體會。

我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來確實我們許多工作的不到位。

我們在選擇繪本的時候有認(rèn)真的去篩選繪本嘛嗎？在認(rèn)真

研究幼兒的年齡特點了嗎？互動，游戲的角色都有適時的加入嗎？原來我總是以自己的教育經(jīng)驗不足為借口，其實不然，很大時候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。在這次的繪本交流會中，我也見識到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個選擇思路：

1、適應(yīng)幼兒的年齡特點

2、依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗 3、適合幼兒的學(xué)習(xí)方式 4、能激發(fā)幼兒的閱讀興趣

2、開始故事（聲請并茂，節(jié)奏，語調(diào)很重要。大概3、4副畫面）3min左右

3、互動，引入游戲或練習(xí)（與主題有關(guān)）10min左右 4、繼續(xù)故事3min左右

5、互動，討論，教師小結(jié)并將興趣繼續(xù)延伸，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2min左右 除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行一定的調(diào)整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時流程相類似。但每個老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問題了，孩子們開始躁動，但老師還是以幽默的方式“原來風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù)。

由此可見，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的。

我也在反思，我們班級在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么？ 好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必須要加強要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級繪本課會越上越好。

晏貴春

2015.1.19

守得云開見明月

鳥老師會本工作坊 學(xué)習(xí)心得體會

個信息相對閉塞的環(huán)境中這樣家長的講座機會不多，每參與一次都有所收獲，都能幫助自己解決教育孩子中的一些問題，真心希望以后還能多參與這樣的活動，感謝東方娃娃為家長提供這樣難得的學(xué)習(xí)機會。

繪本培訓(xùn)個人心得篇十一

4月20日，我在鎮(zhèn)江市中山路幼兒園聽了兩節(jié)繪本課教學(xué)，并聽取了關(guān)于繪本教學(xué)的講座，覺得受益匪淺。

學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接。圖畫書對兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄地進(jìn)入了我們視線。繪本閱讀可以與大師對話，能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動，讓孩子愛看書、樂看書、會看書。以前，我們讓幼兒閱讀時，都是老師提出問題，幼兒思考回答，然后請幼兒講述圖意；或幼兒看圖，教師邊講述圖意，邊讓幼兒聽著。其實，這不是幼兒在閱讀，而是老師在講故事。

陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點在一問?！蹦敲?，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢？我想應(yīng)該從繪本閱讀的提問中著手，改變繪本閱讀活動中提問教學(xué)的現(xiàn)狀，使提問更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的`形成，引導(dǎo)幼兒主動從多角度、多方位思考問題，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)。

如何讓幼兒在繪本閱讀中“想說，敢說，喜歡說，有機會說并能積極應(yīng)答”引導(dǎo)幼兒多角度地去理解繪本作品應(yīng)是當(dāng)前我園繪本閱讀中急待解決的問題。要解決當(dāng)前幼兒園繪本閱讀中提問設(shè)計存在的問題，我認(rèn)為借助優(yōu)秀繪本的力量改變提問的方法。

優(yōu)秀的繪本作品都配合漂亮的圖畫，通常幼兒都會被故事中的圖畫所吸引，教師可以借機請幼兒猜想故事中重要的物品等，幼兒的思維會馬上被調(diào)動起來，幼兒會通過觀察圖片運用已有的知識經(jīng)驗，通過分析、綜合、尋求最佳答案。這樣的問題能使幼兒積極動腦，能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動地發(fā)言，增強參與的意識和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。

幼兒繪本閱讀活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。在繪本閱讀中，教學(xué)的提問要把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒運用符合他們思維特點的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉，也就是變單一的問題為多樣性的問題。在以往的閱讀活動中，教師講完故事后，總是會問幼兒這樣的一些問題：“故事題目叫什么名字？故事里有誰？故事講了一件什么事、說明了什么道理？”這一問題，可能有多種語言描述，答案只有一個。但問法不同，能使幼兒學(xué)會多種疑問方式，從多種角度了解事物，那么教師的提問就要將“怎么說的、怎么做的”改成“會說些什么、可能怎么做？”等。雖然只是用詞的不同，但沒有固定的答案不局于故事原文，幼兒敢說，不怕說錯，能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。

總結(jié)評價時，則應(yīng)注意肯定或否定性評價用語的恰當(dāng)運用：否定時不應(yīng)全盤否定，要注意給幼兒以鼓勵；肯定和表揚時則要注意啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，調(diào)動幼兒往下學(xué)習(xí)的愿望。

繪本培訓(xùn)個人心得篇十二

11月3日，帶著一顆好學(xué)的心來到了圖書館，期待著一場精彩的能撥開心頭那一團(tuán)迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時間，對于繪本有了一定的了解，那么怎樣才能把繪本那神奇而又有魔力的魔法施展出來呢？這是一門學(xué)問，也是縈繞在我心底很久的那團(tuán)迷霧。

鳥老師的繪本音樂劇上所講到的幾個繪本故事恰好我家書館都有，聽起來格外親切?？鋸埖膭幼骱捅砬?，恰到好處的配樂，以及引人入勝的聯(lián)想把家長和小朋友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個繪本工作者同時也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥老師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的.過程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家知道的想象力是創(chuàng)造力的前提，從兒童心理發(fā)展的層面來說在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最佳的途徑。舉個例子來說：家長傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟，然后讓孩子一步一步重復(fù)家長的方法“復(fù)制”出來一個一樣的手工作品。其實這樣的方法限制了孩子的思維，家長可以在做的過程中讓孩子觀察，然后讓他們自己想辦法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的觀察能力和想象力。另外，家長朋友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機的結(jié)合起來。和孩子做創(chuàng)意手工的時候家長盡可能的把孩子帶入到一定的情景當(dāng)中去，讓孩子在一定的載體中發(fā)揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。

這種載體看似不重要其實是孩子興趣的來源。和我一同參加此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽，她們也表示在銀川這個信息相對閉塞的環(huán)境中這樣家長的講座機會不多，每參與一次都有所收獲，都能幫助自己解決教育孩子中的一些問題，真心希望以后還能多參與這樣的活動，感謝東方娃娃為家長提供這樣難得的學(xué)習(xí)機會。

繪本培訓(xùn)個人心得篇十三

音樂培訓(xùn)要注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在音樂實踐活動中去感受音樂。你在音樂培訓(xùn)中有怎樣的收獲？寫一篇音樂培訓(xùn)心得和我們分享。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“繪本音樂培訓(xùn)心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

選擇音樂欣賞這門課程，是為了在繁忙的課程學(xué)習(xí)中留給自己一個休息的空間，一張徜徉于音樂世界的門票，一次和音樂面對面接觸的交流。作為一個大學(xué)生，如果不懂得音樂欣賞，只知道苦讀于課本海洋中，那么他的人格也許不是健全的，我們從小就在倡導(dǎo)德，智，體，美，勞的口號中成長，缺一不可，音樂欣賞對于大學(xué)生的人格塑造重要性不言而喻。有時候，音樂欣賞就是一種心靈療傷的過程，所以，請不要在忙碌的生活中迷失了自我，暫時停下來，靜靜地欣賞音樂，然后帶著滿格的心靈電池，繼續(xù)上路，在音樂欣賞的過程中去重新認(rèn)識自我，定位自我。

每一次的音樂課都有不一樣的收獲，貝多芬，莫扎特，約翰施特勞斯父子……不同的作曲家?guī)Ыo我們的是不同的風(fēng)格，不同的感受，我喜歡《土耳其進(jìn)行曲》的曲調(diào)輕盈活潑、節(jié)奏富于彈性，第一小樂段是富于東方色彩的明朗而又雄壯的進(jìn)行曲，主題音調(diào)節(jié)奏鏗鏘有力，氣勢雄偉，使人豁然開朗，與第一樂段形成強烈的對比。曲調(diào)在a大調(diào)上進(jìn)行，使樂曲顯得壯麗輝煌，氣勢磅礴，音調(diào)繼續(xù)發(fā)展，曲調(diào)不斷推向高潮而結(jié)束了全曲。我也喜歡《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，被譽為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯創(chuàng)作于1866年，被稱為“奧地利的第二國歌”。樂曲以典型的三拍子圓舞曲節(jié)奏貫穿，音樂主題優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。這樣美妙的旋律下，這樣一種音樂氛圍下，你會感覺到自己會隨著音樂跌宕起伏，進(jìn)入作曲家當(dāng)時的情景中，那些困擾你的煩惱和不安，暫時都被拋棄到一邊去了，陪伴你的只剩下讓你如癡如醉的音樂。

音樂是愈合心靈的良藥，當(dāng)你低沉消極的時候，當(dāng)你郁郁寡歡的時候，打開音樂盒，靜靜地聆聽美妙的曲子，你會慢慢感覺到心靈的細(xì)微變化，不再為了瑣事低沉，不再為了不得意而終日抑郁不已，那是音樂在修復(fù)你的心靈創(chuàng)傷，音樂在吞噬你的不快樂細(xì)胞，它在你心中播撒下快樂的種子，這是音樂的特有功效，是無聲無息的，你所感覺到的只是覺得解脫了許多，不再那么迷茫和看不開，而是對生活重新有了美好的展望，你漸漸懂得了人生的意義，消極低沉終究不是長遠(yuǎn)的辦法，這就是音樂欣賞的神奇療效，它就像你的心理咨詢師，在你傷感的時候來到你的身邊，用美妙的旋律給你驅(qū)逐煩惱，在你快樂的時候給你樂上添樂。音樂欣賞，不僅僅是只有在快樂的時候，更多時候，我們選擇了一個人靜靜地呆著。這時候，音樂就是陪伴你的朋友，它知道你需要什么，它懂得怎樣去給你療傷，你所要做的，就是閉上眼，融入音樂世界，忘記一切，重新讓自己堅強，給自己力量。

音樂使人年輕，那種青春的活力會一直伴著你，如果你經(jīng)常聆聽音樂，同樣年輕的還有你的那顆心，永遠(yuǎn)不老的心。我們的音樂欣賞課齊老師，她上課永遠(yuǎn)那么充滿激情，言語間的談吐都是那么充滿活力，不管是和同學(xué)交流還是自己講課，讓我們知道了音樂的無窮魅力，帶給你的不只是愉悅，更有心靈的永葆青春。

音樂是美的，美的東西總能感染人也去向往美，追求美，并享受美。音樂能帶給人愉悅的心情，使人身心放松，陶冶人的情操，甚至還能發(fā)散人們的思維。欣賞音樂并不是要求我們都要成為杰出的音樂家，而是在欣賞音樂的過程中得到快樂，并在不知不覺中提升自我的藝術(shù)素養(yǎng)和道德情操。人需要知“音”，“愛美之心，人皆有之”。接近音樂，會被她的神秘所吸引;聆聽音樂，會因她的魅力而傾倒;融入音樂，會為她的多彩而感嘆。音樂還可以更美，美到讓人“三日不知肉味”，美到“此曲只應(yīng)天上有”。工作勞頓時，一曲悠揚的薩克斯，可以讓人忘卻疲憊;精神不振時，一場音樂會，能夠讓人精神煥發(fā);朋友聚會時，一曲熟悉的曲子，會讓大家回到過去;戀愛約會時，一段煽情的舞曲，會使男女心中迸發(fā)出激情的火花。音樂點綴著人們的生活，沒有了音樂，世界便失去了自己的本色，人生也失去了原來的樂趣。

記得在一本書上看到，一個人的精神世界有三大支柱：科學(xué)、藝術(shù)、人文。科學(xué)追求的是真，給人以理性，使人理智;藝術(shù)追求的是美，給人以感性，讓人富有激情;人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠。大學(xué)教育對學(xué)生的專業(yè)知識、就業(yè)技能強調(diào)較多，忽視了大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。大學(xué)生的自我修養(yǎng)必須是全方位的，不單要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要進(jìn)行藝術(shù)教育和人文熏陶。

這學(xué)期的音樂欣賞課雖然結(jié)束了，但是音樂欣賞的興趣不會消失，并且會在快樂抑或悲傷的時候陪伴著我。生活中缺少了音樂，就如烹飪美食的時候少了調(diào)味料，食之無味。音樂就是我們的生活調(diào)色板，欣賞美妙的音樂，進(jìn)入音符的世界，徜徉于靜謐的音樂殿堂，洗滌自己的靈魂，忘卻一切煩惱，這就是音樂欣賞的魅力。只要活著，音樂欣賞的腳步就不會停息，只有快樂地活著，有音樂的伴隨，人生才能活出應(yīng)有的精彩。

同樣的時間--周末的第一天!

同樣的地點--第四實驗小學(xué)!

同樣的一群人--平邑縣音樂教師!

同樣的心情--等待!期盼!享受!激動!

不同的陪伴者，不同的體會，不同的收獲!

忘不了聲樂邱偉老師的傾情示范，生動解讀，耐心指導(dǎo)，讓我們不忍心下課;

忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵的眼神，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……

我們常說“且行且珍惜”，此時，我更想說“且行且反思”!此次培訓(xùn)，更多的是打開了塵封已久的心靈，喚醒了內(nèi)心的力量，不斷的對照別人看自己，讓我?guī)е鴨栴}參與學(xué)習(xí)活動，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動力，帶動我每天前行……也許，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!

感恩遇見，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長!

年輕是一種狀態(tài)!奔跑，是一種姿態(tài)!

期待，2018年的九月，讓我們在年輕的時光機里，繼續(xù)奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌!

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)?！睂τ變哼M(jìn)行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段;同時，音樂教育所包含的內(nèi)容豐富，也是發(fā)展幼兒個性、興趣、能力的最好途徑。

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開朗的個性，同時感受音樂的美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受和心得。

一興趣導(dǎo)引，愛學(xué)樂學(xué)

幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動、注意力集中時間短等特點，同時，處于這個階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此，幼兒在這一階段的特點是形象思維和無意注意占優(yōu)勢。

在音樂教育中，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點，充分運用講故事、做游戲等各種各樣以“動”為主、吸引幼兒注意的活動形式，充分調(diào)動幼兒的興趣，從而培養(yǎng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到使幼兒想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)音樂的目的。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的重要心理因素。尤其在幼兒階段，在進(jìn)行音樂教育的時候，在教材、課堂活動設(shè)計等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先，在選擇教材的時候，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強烈興趣的內(nèi)容來教授，無論歌詞、題材、節(jié)奏、形式，或是音樂作品本身的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，都要符合幼兒的實際生活，只有和實際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容，才能真正引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如《手指歌》，無論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的節(jié)奏上，都很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂中找到共鳴，歌詞記憶起來也更加容易、簡潔。又如，將一些音樂作品中的節(jié)奏適當(dāng)改編，使其變得活潑、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣。這樣的音樂教學(xué)活動既是唱歌的教授，又是幼兒的游戲，同時還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

在課堂活動的設(shè)計方面，要將教法趣味化。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征，幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師，要時刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心，這樣的教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將形象教學(xué)和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來，使教學(xué)方法更生動、形象、充滿樂趣。

二創(chuàng)設(shè)意境，身臨其境

在課堂教學(xué)中，及時、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂作品的表現(xiàn)力，從而使幼兒更加喜歡音樂作品。

歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過接觸歌詞，進(jìn)而接觸到整個音樂作品。因此，音樂作品中，歌詞所描繪出的包括人物、情節(jié)、動作以及所運用的語言，都對幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中，幼兒對歌詞本身沒有抽象理解的能力，若采用單純、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，會起到適得其反的效果。因此，在實際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時間、地點、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內(nèi)容，而且，通過教師的生動講解，幼兒對音樂作品也更加有了興趣，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來了》這首歌時，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來了，外面的世界真美啊!瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了!”幼兒在認(rèn)真聽我講故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習(xí)音樂作品的積極性隨之高漲起來。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲，通過一段游戲的培訓(xùn)，孩子們不僅對此游戲樂此不疲，而且在半個學(xué)期里記住了所有的音節(jié)、字母，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音，基本達(dá)到了小學(xué)二年級的拼音水平。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識、技能的運用過程，注重幼兒的自主設(shè)計、自主探索、自主決策、自主交流，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識，這就充分顯示了寓教于樂的巨大威力。另一方面，寓教于樂十分有利于幼兒的智力開發(fā)，如我們常常開展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，增強其心算及反應(yīng)的敏捷能力，讓幼兒的智力得到較好的開發(fā)，為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。

三結(jié)束語

總之，新的指導(dǎo)綱要要求如今對幼兒的音樂教育，不僅僅是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那么簡單，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項目標(biāo)聯(lián)系起來。因此，作為幼兒音樂教師，我們要能在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新，同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，將音樂教育教“活”，在實踐中積累更多的經(jīng)驗，從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課堂的興趣。最后使幼兒通過對音樂作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對音樂的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力，同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路貢獻(xiàn)一份寶貴的力量。

今年四月，我有幸參加了20_年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn)，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》，宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》，以及李偉長校長進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。通過此次的學(xué)習(xí)，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng)，同時也感謝培訓(xùn)我們的各位教授，他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，講解耐心透徹，使我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會吧!

首先，這次培訓(xùn)對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，以音樂的“四個領(lǐng)域，十四個板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中成長起來的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識來說服課堂。(人格+知識=征服學(xué)生)，過去以為以現(xiàn)有的知識，足以教好小學(xué)生，聽完宋德銘教授的講授，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯了。學(xué)無止境，我們應(yīng)該不斷地給自己充電，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。

第三：在本次的培訓(xùn)中，李偉長教授講授的《關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節(jié)音樂課有了新的認(rèn)識。上好一節(jié)音樂課，要重視教學(xué)過程的精設(shè)計，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞著本課的目的，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂審美符合任職規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動，積極學(xué)習(xí)參與，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征，同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘，對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。我相信在今后的教育教學(xué)過程中一定會斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。

第四：在本次培訓(xùn)中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動了我，他們的孜孜不倦、無私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心?？粗淮未蔚氖痉叮淮未蔚牧骱?，使我從心底里佩服。老師真想讓時間過得慢些，讓你們在課堂上多留一會，為我們詮釋蠟燭的精神?？捎窒胱寱r間過得快些，讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“老師，您們辛苦了!”

總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識，開拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過程中我深信一定學(xué)我所用，取長補短，成為一名優(yōu)秀的音樂教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。

一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識

1、教師是文化的傳遞者。

教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂教學(xué)。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。

2、教師是榜樣。

學(xué)高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。_同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。

3、教師是組織管理者。

教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。

只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。

4、教師是朋友。

所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛學(xué)生，會使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵，會更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

二、培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考

1、要學(xué)會欣賞學(xué)生。

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。比如在音樂課上，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

2、要及時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

三、培訓(xùn)為我以后的實際工作提供了許多方法和策略

教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。

教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。

中小學(xué)音樂教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學(xué)生“學(xué)會做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展。

四、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為美育的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀(jì)音樂教育，作為小學(xué)音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。

20_年3月17日，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經(jīng)驗分享，使我在課堂教學(xué)、音樂素養(yǎng)等方面都獲益匪淺。

培訓(xùn)期間聽了專家們的專題講座，課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水。

老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂之美》、胡蕭老師的《音樂之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。唐老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受。

在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手，主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容。

唐偉老師邀請到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來一場合唱指揮的盛宴。張教授的講座生動，活潑，讓我們這些學(xué)生們意猶未盡。講座后，平度的陳常臺老師登臺指揮我們的合唱曲目。把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傾授給我們，讓我們體驗合唱指揮的一些經(jīng)驗和做法。

不僅如此，除了聽講座，專家老師給我們邀請到秀的培訓(xùn)老師，為我們進(jìn)行鋼琴，聲樂，舞蹈方面的培訓(xùn)。學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“相長”。

在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學(xué)中的實際問題，這些問題得到了們的老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來講學(xué)時，我有幸作為學(xué)員代表上臺接受了韓老師的指點，這是我聲樂學(xué)習(xí)道路上的墊腳石，至今印象深刻。

培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。半個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

最后感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)的機會，接下來的培訓(xùn)我們會更加努力，更加用心，用優(yōu)異的成績來回報，來感恩。

參加了國培，受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。

1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3、熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

繪本培訓(xùn)個人心得篇十四

非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機會，在周末的時間里，認(rèn)真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團(tuán)隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的`有了許多的教學(xué)思路和心得體會。

我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來確實我們許多工作的不到位。

我們在選擇繪本的時候有認(rèn)真的去篩選繪本嘛嗎？在認(rèn)真研究幼兒的年齡特點了嗎？互動，游戲的角色都有適時的加入嗎？原來我總是以自己的教育經(jīng)驗不足為借口，其實不然，很大時候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。在這次的繪本交流會中，我也見識到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個選擇思路：

1、 適應(yīng)幼兒的年齡特點

2、 依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗

3、 適合幼兒的學(xué)習(xí)方式

4、 能激發(fā)幼兒的閱讀興趣

當(dāng)然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒有很好的教學(xué)方式也說一種失敗。看應(yīng)老師的課，覺得很輕松，所以的銜接都是特別適宜的。在聽了4場后，我們在羨慕的同時也在總結(jié)著：

1、 導(dǎo)入（出售繪本封面，請幼兒描述，引入主題）約3min

2、 開始故事（聲請并茂，節(jié)奏，語調(diào)很重要。大概3、4副畫面）3min左右

3、 互動，引入游戲或練習(xí)（與主題有關(guān)）10min左右

4、 繼續(xù)故事3min左右

5、 互動，討論，教師小結(jié)并將興趣繼續(xù)延伸，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2min左右

除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行一定的調(diào)整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時流程相類似。但每個老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問題了，孩子們開始躁動，但老師還是以幽默的方式“原來風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù)。

由此可見，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的。

我也在反思，我們班級在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么？ 好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必須要加強要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級繪本課會越上越好。

繪本培訓(xùn)個人心得篇十五

打開繪本之眼讀后感（一）

韓勇

繪本閱讀是本學(xué)年學(xué)校在一年級級部重點推廣的閱讀項目。為此，學(xué)校不惜重金從淄博為孩子們購買了豐富多彩的繪本供孩子們閱讀。為了讓老師們對繪本

教學(xué)

為什么要給孩子讀繪本？怎樣才算是讀懂了繪本？繪本如何用圖講故事？孩子們喜歡什么樣的繪本？繪本是如何被策劃、編輯出來的？日本繪本之父松居直的《打開繪本之眼》以精煉又不失生動的語言對上述問題作了解答。

繪本，是噴涌而出的語言的世界。繪本讓孩子感受生的歡樂，給予孩子生的力量，也是讓成人恢復(fù)青春活力的語言的源泉。給孩子讀繪本，不僅能培養(yǎng)孩子的語言能力、想象力，更能讓沐浴在飽含愛意的深情語言中的孩子，體驗到父母陪伴的幸福、喜悅和安全感，而這，將長久地留在孩子的內(nèi)心世界，滋養(yǎng)孩子的感性和心靈。

讀繪本的時候，與其只是讀懂了繪本而沒在心里留下痕跡，還不如讀得不太懂卻在心里留下了點什么。心里留下的課題，可以在人生成長過程中對認(rèn)知自我提供重要的線索。被人教會和通過思考自己體會到，這是兩種截然不同的體驗，后者的體驗會更多地和自我認(rèn)知聯(lián)系在一起。

繪本并非是讓孩子自己讀的，而應(yīng)該由大人讀給孩子聽。真正的繪本體驗是孩子在聽別人讀繪本的時候，自己進(jìn)行的再創(chuàng)造。孩子在用耳朵聽文章、用眼睛看圖的同時，也在拼命地運用想象力去描繪故事中的世界。這種讓文和圖達(dá)到統(tǒng)一的閱讀，才是真正的繪本體驗。

一本好繪本，光看圖就能讀懂故事。插圖的繪畫功力再優(yōu)秀，如果不能 講述故事，就不能稱之為繪本。成為繪本畫家最重要的條件：對原作的故事有精準(zhǔn)、深入的理解，并懂得如何用畫進(jìn)行充分的表述。

先別急著翻過去，讓我們慢慢欣賞一下，好好觀察一下繪畫中的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)會敘述出意想不到的故事。

用自己的聲音、語言和孩子說話，給孩子唱搖籃曲、念童謠、讀繪本、講民間故事、朗讀敘事型詩歌等。要培養(yǎng)豐富的想象力，首先要有用耳朵聽語言的經(jīng)驗，接著才是“讀”和“寫”的步驟，需要積累豐富的“感覺”體驗。

要 用整個身體和靈魂去感知。“感知”不是讓智力先行，而是讓活躍的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺這五感先發(fā)揮作用，為語言的積累做夯實的鋪墊，甚至可以培養(yǎng)出可以敏銳捕捉到事物本質(zhì)的心理能力。

繪本對于低年級孩子來說是非常重要和合適的讀物。相信在看完《打開繪本之眼》這本書以后，對自己教孩子讀好繪本會更有幫助。

打開繪本之眼讀后感（二）

《打開繪本之眼》是日本繪本之父松居直的大作，讀完以后印象深刻的是第1章和第6章。

第1章里闡述了“首先要去感知”的重要性：

1 通過體驗通過感知去學(xué)習(xí)語言；

2 不斷培養(yǎng)孩子的感性，感受越深思考越深，語言也與生動；

3 只有耕耘好感性的土壤，才能培養(yǎng)出敏銳捕捉實物本質(zhì)的心理能力；

4 通過視覺、聽覺，將印象、聲音和語言融為一體。

這一部分的內(nèi)容及本章的其他內(nèi)容其實是告訴家長為什么進(jìn)行繪本共讀，當(dāng)然美好的親子共讀體驗才是松居直老師最推薦的原因，借用老師的一句話“歡樂就是生命，就是生存的力量”。

第6章我覺得是很實用的一部分，這些教會我們這些新手爸媽如何去共讀，共讀不是簡單的拿起一本書念給寶寶們就行了，在開始共讀之前，家長要對即將共讀的繪本進(jìn)行仔細(xì)研讀，首先自己對繪本有深刻的感受，才能在閱讀時用豐富的富有感情的生動語言去講述，才能把這種美好體驗傳遞給孩子（那種教育性的說教繪本除外哦）。具體的方法在第6章都有詳細(xì)的說明，這里簡單的記一個自己體會到的方法的outline：

1 首先先讀圖，不要去看文字

b）注意圖章的細(xì)節(jié)，捕捉細(xì)節(jié)；

c）注意觀察畫面的流暢性，就是觀察畫面間的連續(xù)性和變化，是否保證了故事的完整性，是否具有戲劇性效果。（一本好繪本，光看圖就能讀懂故事）

2 以上方法讀完圖，再來閱讀文字。要一個字一個字大聲朗讀。讀文字也要注意故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)，通過這個兩個要素判斷繪本的適應(yīng)年齡（故事長短不能作為依據(jù)）。文字也要足夠生動（留意文的敘述效果是否像用眼睛看那樣生動），如果不能始終做到這一點，孩子腦海中的影響會中斷，孩子也會有理到故事世界之外。（說明性的文字是繪本的大忌）

此外，可以找別人讀給你聽，像和共讀中的孩子一樣去關(guān)注圖，能夠更好地對文和圖進(jìn)型整合，體會文字給畫面注入生命的感覺，讓聽得人感受到插圖敘述故事的趣味。

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