心得體會是對個人經(jīng)驗、感悟和思考的一種總結(jié)和歸納。心得體會應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)驗和感悟，避免空泛和模糊。"心得體會是個人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的親身體驗和感悟的總結(jié)。它可以幫助我們加深對某一事物或某一過程的理解，同時也是我們在成長過程中的重要積累?；蛟S我們該寫一篇心得體會來回顧與總結(jié)一下了呢？那么，如何寫一篇有深度且有影響力的心得體會呢？首先，要有清晰的主題與思路，明確寫作的目的和要點。其次，通過具體細(xì)致的描寫，將自己的感受與認(rèn)識準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。最后，結(jié)合實際案例或具體細(xì)節(jié)，加強(qiáng)論述的可信度和說服力。希望以上幾點對你有所啟發(fā)！以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供你參考借鑒。它們來自不同領(lǐng)域和經(jīng)驗背景的人士，內(nèi)容豐富、感悟深刻，或許能給你帶來新的思考和靈感。讓我們一起來看看吧！"
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇一
某月某日我園教師進(jìn)行了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，通過這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會到了幼兒園里的點點滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對孩子進(jìn)行教育和常規(guī)的培養(yǎng)。
其實，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時間里，幼兒教師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品格及各種綜合能力，對幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培養(yǎng)是達(dá)到其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。
幼兒的常規(guī)很重要，所以老師們一定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的'制定也應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。例如：認(rèn)識小水杯、毛巾的標(biāo)志時，如果由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子肯定記不住，效果就極差。所以我們給每一個孩子都規(guī)定了一個可愛的動物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識強(qiáng)，他人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識。娃娃家的游戲就能讓孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時要安靜，不和其他小朋友說話，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
在開學(xué)的這一段時間里，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問題，吃東西的時候還要講話，午睡一開始總是不能很快入睡，總要我們老師提醒再提醒。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我一定會再和搭班老師進(jìn)行討論，找到好的方法，幫助孩子培養(yǎng)好的常規(guī)。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇二
日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔?，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的'培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強(qiáng)這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇三
隨著時間的推移，老師們都在抱怨孩子越來越不聽話，班級常規(guī)比較亂。我也有同感，于是我在工作中反思積極尋找原因。認(rèn)為幼兒常規(guī)的培養(yǎng)因注意以下幾點：
1.教師首先要規(guī)范自己的言行。幼兒好模仿、好學(xué)習(xí)，這為建立良好的生活常規(guī)提供了有利的條件。俗話說："言傳身教"，作為教師，其一言一行都會對幼兒影響至深。他們不僅把周圍的一切看在眼里記在心上，還會像鏡子一樣在行動上有板有眼的表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規(guī)范自己的言行，檢點自己的舉止。要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。不要自己喜歡的孩子放任自流，孩子會看在眼里。
2、在規(guī)則的制訂中強(qiáng)調(diào)要講求方式方法。常規(guī)要求應(yīng)根據(jù)幼兒的情況分階段提出。教師和幼兒可以坐在一起討論制定規(guī)則，請幼兒發(fā)表他們自己的意見，提出恰當(dāng)?shù)囊?guī)則，這樣，他們就會樂意接受并遵守。如針對晨間鍛煉中有的幼兒懶散，動作不積極主動、拖拉，我們請幼兒發(fā)表意見，一起制訂晨練規(guī)則：動作到位、有力，達(dá)到鍛煉的目的。幼兒還一致贊同每天請兩名做操認(rèn)真、表現(xiàn)好的幼兒做"領(lǐng)操寶寶"。這樣一來，孩子們一個個做操可認(rèn)真、可精神了，目的`就是為了爭當(dāng)領(lǐng)操寶寶。
3、堅持一致性和持久性。常規(guī)是在不斷重復(fù)中逐漸形成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向，因此，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)絕不是一朝一夕的事。在實際工作中，我們不能想到一點就要求一點，想不起來就聽之任之，要始終如一、持之以恒、日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，才能幫助幼兒養(yǎng)成有效、穩(wěn)定、良好的常規(guī)。一個班兩位老師的要求要一致，不能這個老師一個要求，那個老師一個要求;老師和家長要意見統(tǒng)一，也不能在幼兒園一個要求，到家又是一個要求，這樣只會事倍功半。所以常規(guī)教育的要求一經(jīng)提出，家園必須形成共識，且常抓不懈，才能取得事半功倍的教育效果。
4、設(shè)有利于常規(guī)培養(yǎng)的環(huán)境。教室的環(huán)境，應(yīng)該便于孩子自我管理。物品擺放的位置要便于幼兒取放?？梢栽诠褡由腺N上和籮筐對應(yīng)的標(biāo)記，這樣孩子不用老師提醒就能物歸原處了。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇四
日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔?，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強(qiáng)這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇五
葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對幼兒規(guī)則意識和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個性、習(xí)慣的重要時期，這個時期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動讓幼兒知道洗手的方法及洗手時的安全要求，同時在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時保育員老師會在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級活動的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對生活及社會知識技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇六
今天，聽了胡園長的《幼兒園一日常規(guī)》。深受啟發(fā)，胡園長首先由“什么是一日常規(guī)”導(dǎo)入正題，深入淺出的講解了一日常規(guī)的內(nèi)容。
胡園長對幼兒的一日常規(guī)將的特別細(xì)，她把每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)都講的非常透徹。比如；晨檢工作、老師必須面帶笑容，并且還要評價微笑家長、微笑老師。檢查幼兒的身體情況，老師必須做到一摸、二看、三問、四查、五登記。加強(qiáng)晨檢，注意傳染病。幼兒教師打水時要注意的事項，還有水的溫度，講的都特別好，特別細(xì)。胡園長特別注重細(xì)節(jié)問題，可見他對孩子的喜愛和關(guān)懷。
另外，還有教室的清理工作。也有分工，講解了大、中、小班不同的分工。列舉了他們大中班值日活動的安排，各班由各班的特色。
特別是新入園小班時的學(xué)習(xí)技巧。讓我學(xué)到了許多知識和技巧。比如說：給新來的小朋友都用小名片寫上孩子的名字，貼在孩子的衣服上，然后把孩子在學(xué)校一天的表現(xiàn)如何，都寫在小名片上，來獲得家長的共識。我認(rèn)為這個方法很有特色。
胡園長把教育活動環(huán)節(jié)講得特別細(xì)致。包括他們的教育內(nèi)容的選擇，根據(jù)大綱選內(nèi)容。另外要求老師備課要充分，認(rèn)真，目標(biāo)要符合幼兒不宜過高，讓孩子帶著原有的經(jīng)驗進(jìn)入課堂，要批判性，針對性選擇教材，上課時要關(guān)注每位幼兒，要及時反饋孩子在園情況做好家園共育。
另外，對孩子的喝水環(huán)節(jié)，講解的也非常細(xì)，連孩子喝水的溫度，喝水的次數(shù)，要求都非常嚴(yán)格，還有孩子的午睡情況，午睡前一定要散步，睡前入廁并指導(dǎo)幼兒將自己的衣物疊放整齊。離園環(huán)節(jié)，老師要給孩子整理衣服，把一個干干凈凈的孩子交給家長。做到見卡放人。
幼兒園區(qū)域活動每日安排半小時，設(shè)有建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、圖書角、醫(yī)院等諸多區(qū)域。各個區(qū)域都布置合理，動靜分開，制定相關(guān)的游戲規(guī)則，并保證材料要豐富，滿足幼兒學(xué)習(xí)興趣。游戲結(jié)束后讓幼兒學(xué)會整理。
總之，聽了胡園長的講解，使我受益匪淺，我一定要做好一日常規(guī)中的每個細(xì)節(jié)，讓孩子健康快樂的成長，讓家長朋友滿意放心。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇七
幼兒良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié)，是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常經(jīng)常說的常規(guī)，它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動力定型”的建立過程。若一開始由錯誤的教養(yǎng)方式可得錯誤的動力定型，將會導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之，若一開始建立良好的動力定型，無疑會終身受益?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，飯來張口，衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強(qiáng)、對一切都感到陌生、新奇，也什么都不會，什么都不懂，頑皮，一旦整天生活在一個班集體里，勢必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知，要搞好一個班級，建立常規(guī)是必要的，初入園的小班幼兒，因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。那怎樣把常規(guī)轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺生活習(xí)慣。
新小班入園，孩子們在生活環(huán)境、活動方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。例如在喝水的環(huán)節(jié)，由于這個地方小，孩子們剛開始還不懂得按秩序，一個要喝都要喝了。那難免互相碰撞，把水灑了一地，并產(chǎn)生了不少矛盾。于是我們一起想辦法討論，最后讓孩子分組排隊，并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則和記住自己的杯子號碼，剛開始老師在旁邊指導(dǎo)。一個星期下來，還有幾個小朋友總是忘記，但經(jīng)過提醒他也按秩序了。一段時間后孩子們都能自覺地遵守這一常規(guī)。就是這樣，每制定一項常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。最重要的是孩子們的生活自理能力的培養(yǎng)，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，孩子們的衣服也穿的多了，這就給我們老師又無形中增加了工作量，大家都是家里的寵兒，這些穿衣等自理能力都是大人包辦的。于是我們就鼓勵孩子們自己穿脫衣褲，鞋子，小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會了自己拉褲子，午睡的。時候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時候，我們還會將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時一個個地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵他們自己穿褲子，對能力差一點的孩子，先讓他慢點起床等老師一個一個過來，手把手的幫著一起穿并配以兒歌等生動有趣的形式讓孩子嘗試自己動手?，F(xiàn)在到孩子們起床的時候，只要一聽到起床的信號，班上有25個小朋友孩子們就會很快的穿好衣褲和鞋子，然后自己會去上廁。難得幾個速度慢的老師幫忙外，其余都是自己的事情自己做的。本學(xué)期我們在小班年段從實際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討?；仡櫼粚W(xué)期的工作現(xiàn)小結(jié)結(jié)如下：
從小班一開學(xué)開始，我們在學(xué)期初就對小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位，分成若干個階段：小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、適應(yīng)為主;后半學(xué)期：以樂意遵守為主。
作為教師都希望把自己的班級常規(guī)抓好，但是每班幼兒的特點是截然不同的，要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”，更不可急于求成，常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果，應(yīng)循序漸進(jìn)。什么常規(guī)在什么時候教下去才適當(dāng)，深入到什么程度才適宜，遇到問題，如何去調(diào)整，都應(yīng)象會計做預(yù)算一樣有一個統(tǒng)盤的考慮。下面我就以如何引導(dǎo)幼兒收拾玩具為例，來說說各班是如何開展的：剛開始入園的幼兒不能很好的、自覺的愛護(hù)和收拾玩具，對丟在地上的玩具不能主動的撿起來，經(jīng)過本學(xué)期的努力我們班的幼兒已經(jīng)對收玩具這方面已經(jīng)有了很好的習(xí)慣了。有時看到他們都會撿起、都會收拾好。也學(xué)會了給玩具分類，有放錯的會及時放回原地放。這一點特別讓我們感到欣慰。
(二)通過相互觀摩討論，尋找成功教學(xué)策略。
1、標(biāo)志法：小班幼兒不認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字，更不識漢字，記憶的持久性較差，就運(yùn)用標(biāo)志引導(dǎo)幼兒分類收拾，如放雪花片的框子外就貼上雪花片的標(biāo)志，讓幼兒通過標(biāo)志了解相同的玩具要放在一起，提高幼兒的分類意識;美工區(qū)就用畫畫等形象的圖案，讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個區(qū)角。
2、游戲法：幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此，我充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。如“送玩具回家家”的游戲，把班級常用物品按固定位置擺放。如：幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上，杯子放在杯架上，圖書放在圖書架上等，這樣使幼兒對班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象，養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習(xí)慣，通過這樣反復(fù)的游戲，幼兒知道什么玩具改該送什么地方，還加深了幼兒玩具哪里拿，哪里放的常規(guī)習(xí)慣。玩“小動物找家”的游戲，讓幼兒扮演不同的小動物，通過看不同的小動物標(biāo)志，相同的動物回到同樣的家，讓幼兒了解到標(biāo)志的起示作用，知道小動物有家，玩具也有家，相同的玩具也要住在一起，使幼兒能分類收拾玩具。
(三)研討反思
1、教師在活動中要多注意一些細(xì)節(jié)部分，教師組織活動要注意提問的設(shè)計，不適宜太泛，思維空間不能太大，應(yīng)多為選擇性等較簡單的問題，使幼兒稍一動腦就能回答的問題。
2、情感交流與肢體語言相結(jié)合，創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境，使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，通過這些與孩子情感交流，建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，孩子們會越來越喜歡你，有了感情的基礎(chǔ)，這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。
通過一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。有喜就有憂，班上還有個別的幼兒在吃飯、穿衣遵守秩序等方面還不是很好，我們需要多想辦法改變他?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿Α?/p>
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇八
(一)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣。
葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對幼兒規(guī)則意識和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個性、習(xí)慣的重要時期，這個時期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動讓幼兒知道洗手的方法及洗手時的安全要求，同時在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時保育員老師會在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
(二)有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展
通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級活動的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對生活及社會知識技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
(三)有利于維持班級活動的秩序
一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇九
一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性
(一)班級常規(guī)管理的含義
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。
(二)班級常規(guī)管理的必要性
1.幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發(fā)展的需要
俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(三)制定班級常規(guī)的注意事項
1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)則時，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實踐的機(jī)會，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3.在訂立班規(guī)時應(yīng)注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
二、抓好班級常規(guī)的具體要素
(一)對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇十
一個好的常規(guī)培養(yǎng)老師要多給孩子正面的引導(dǎo)。所謂“人無完人，金無全赤”作為老師要及時的發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處,用賞識的眼光來看待他人。每個幼兒總有值得表揚(yáng)的地方,所以在常規(guī)培養(yǎng)中,老師從正面引導(dǎo)幼兒樹立幼兒的自信心,對幼兒正確的行為及時給予鼓勵和肯定，久而久之使之鞏固,以形成良好的習(xí)慣。如果一個性格非常內(nèi)向的孩子每天來幼兒園說話的次數(shù)很少,但通過我的觀察及我和她的交流,讓我發(fā)現(xiàn)了她的閃光點。她用餐習(xí)慣非常的好,我及時是表揚(yáng)她的同時希望在其他的方面也要有進(jìn)步,現(xiàn)在上課也能坐住小椅子了,平日里也特別的懂事,有時幫老師做一些力所能及的事。臉上的笑容也特別的多.同時,同伴間的影響力對幼兒的發(fā)展也具有不可估量的作用！老師要善于抓住孩子日常生活中的點點滴滴,把握好教育時機(jī),讓他們相互間學(xué)習(xí),相互間教育。
經(jīng)過有意識無意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練,班中幼兒的午睡常規(guī),進(jìn)餐常規(guī),盥洗習(xí)慣等方面都有了較大的進(jìn)步。只要老師常抓不懈,我相信在其它方面的常規(guī)也會有更進(jìn)一步的提高!
上次進(jìn)行了常規(guī)探討后，我們分班級針對孩子平時生活中的常規(guī)問題進(jìn)行了收集，這是中二班老師提供的資料，請老師們進(jìn)行分析及發(fā)表自己的看法。
案例一：午飯后，大家都搬好椅子坐在教室中間看圖書，但是，不一會兒，有的小朋友就按耐不住，開始走動，互相打鬧，特別是可憐的圖書慘遭他們的破壞，有的小朋友爭搶自己喜歡的圖書；有的將不喜歡看的圖書隨意丟棄；有的將小腳踩在圖書上也沒有撿起圖書；還有將圖書卷起當(dāng)望遠(yuǎn)鏡等等，這些不愛惜圖書的現(xiàn)象真的讓老師很心痛，但是三番幾次地教育小朋友，效果還不是很好，還有個別小朋友依然如故，真的讓老師感到很頭疼。請大家根據(jù)本案例各抒己見，發(fā)表自己的看法和見解！
案例二：午睡時間到了，本應(yīng)該靜悄悄的午睡室一下子變得鬧哄哄了，雖然老師每天都提醒幼兒進(jìn)午睡室要輕輕的，輕輕脫衣、輕輕睡下，但是，如果不是在老師的督促下，有很多幼兒還是處于興奮地狀態(tài)，不能很自覺地養(yǎng)成安靜午睡的習(xí)慣。這種現(xiàn)象是我們老師在帶班過程中經(jīng)常碰到的問題,請大家談?wù)勛约涸谖缢Ｒ?guī)中一些好的方法供大家借鑒!
案例三：排隊的常規(guī)我們在發(fā)現(xiàn)帶孩子排隊時,簽名的孩子因為來時看著,排得都比較好，可是幼兒人數(shù)多，后面的小朋友沒有了老師監(jiān)督，就不能自覺排好隊伍，整個隊伍扭來扭去,小朋友情緒高漲,對孩子的安全也帶來了一定的隱患。請老師們談?wù)勅绾巫尯⒆幽莛B(yǎng)成良好的排隊習(xí)慣。
錢圓發(fā)布時間:20xx-10-1616:14:43引用|返回|回復(fù)教師管幼兒進(jìn)午睡時站立的位置很重要，必須站在既能看到里面午睡的幼兒，又能看到外面在上廁所的幼兒。還有，幼兒從外面進(jìn)來，情緒還處于興奮狀態(tài)，幼兒還小，控制能力較差，應(yīng)該給孩子的情緒一個緩沖，首先要調(diào)整好幼兒的情緒，可以安靜地在教室和幼兒說一下進(jìn)午睡室的要求，講一些安靜的小故事，使幼兒由興奮的狀態(tài)調(diào)到平靜的狀態(tài)。
教師們在回帖中根據(jù)案例的不同回復(fù)了不同的培養(yǎng)常規(guī)方法，闡述了自己的見解。為了檢驗教師們對常規(guī)培養(yǎng)的正確理解，不走偏差之路，我們年段組經(jīng)過討論，請老師們設(shè)計一節(jié)常規(guī)培養(yǎng)的活動，以及對常規(guī)培養(yǎng)的反思。
案例四：設(shè)計教案，網(wǎng)上發(fā)布，共同探討
主持人：各位老師，在前期我們認(rèn)真討論了一些中班良好常規(guī)培養(yǎng)的方法和策略，很多老師提出對中班孩子來說，常規(guī)的培養(yǎng)可以通過各種生動有趣的游戲形式來培養(yǎng)，請您根據(jù)中班孩子的年齡特點,設(shè)計一節(jié)關(guān)于常規(guī)培養(yǎng)的活動,請上傳教案,老師們可以根據(jù)自己的想法發(fā)表意見和建議。
案例五：網(wǎng)上發(fā)布，經(jīng)驗共享
主持人：各位老師：經(jīng)過這段時間的常規(guī)活動研討，從討論到案例剖析，再到活動設(shè)計及經(jīng)驗的反思，相信老師們對孩子的常規(guī)培養(yǎng)已經(jīng)有了一定的感悟，請暢所欲言自己在這一系列階段中的收獲與感想！
鐘莎發(fā)布時間:20xx年11月11號5點39分32秒引用|返回|回復(fù)確實，在常規(guī)中有很多老師太過分強(qiáng)調(diào)了，或者大聲訓(xùn)斥來抓常規(guī)，這都違背了培養(yǎng)常規(guī)的初衷。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物。但也因其年齡的特征注意力容易分散轉(zhuǎn)移。但我們經(jīng)常也會看見幼兒遇到自己喜愛的物品會愛不釋手，遇到自已喜愛做的游戲也會樂此不疲。因此教師在選擇活動內(nèi)容時，應(yīng)選擇適合幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在組織集體活動時，還應(yīng)準(zhǔn)備好充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機(jī)會動手動腦，以避免幼兒在活動中等待時出現(xiàn)的爭搶、吵鬧等不良現(xiàn)象。另外在活動中教師還應(yīng)注意面向全體、師生互動，通過各種手段引導(dǎo)幼兒在活動中積極探索發(fā)現(xiàn)，避免以往的“灌輸式”教育。如果活動中的出現(xiàn)有違規(guī)的幼兒時，教師也應(yīng)先以生動有趣的活動內(nèi)容來吸引孩子再次參與到活動中去，而不應(yīng)該因為幼兒的違規(guī)來終止活動。這樣孩子才能真正的投入和參與到活動中來，而常規(guī)建立中出現(xiàn)的許多問題也就迎韌而解。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇十一
一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔?，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的'重要意義。
因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強(qiáng)這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
(一)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣。
葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對幼兒規(guī)則意識和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個性、習(xí)慣的重要時期，這個時期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動讓幼兒知道洗手的方法及洗手時的安全要求，同時在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時保育員老師會在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
(二)有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展
通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級活動的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對生活及社會知識技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀(jì)律意識。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
(三)有利于維持班級活動的秩序
一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇十二
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。
1，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴、舞蹈、操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)、技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思、從每一塊工作的落實、總結(jié)中，讓每一個教師注重反思、在反思中提取經(jīng)驗、確立目標(biāo)。
其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾，許多小朋友共同合作套圈玩，鉆山洞，利用身體的各部位轉(zhuǎn)著玩……發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。
2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排。
我們通過讓幼兒反復(fù)玩各種游戲，使幼兒將基本動作掌握得更加熟練、完善。在練習(xí)各種動作的同時，也發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)，幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動作得到了一定的發(fā)展。
教師終身學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合的行為有待進(jìn)一步強(qiáng)化;教師比較重視學(xué)習(xí)一塊,而對游戲、生活、運(yùn)動三塊的實踐研究比較忽視,日常教研活動中缺少對科學(xué)教育之外的其它領(lǐng)域活動的研討;管理者課程理論的學(xué)習(xí)和課程領(lǐng)導(dǎo)力需加強(qiáng),教師的課程執(zhí)行力有待進(jìn)一步提高;專用活動室活動不能按計劃的目的、內(nèi)容、形式組織開展,資源及人員配備上存在差距;幼兒園設(shè)施的陳舊影響保教工作的正常開展。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實，到運(yùn)動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可。
5、安全工作。
不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇十三
(一)、上學(xué)：1.按時到校，不在上學(xué)路上打鬧、追逐、圍觀逗留，要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
2.上學(xué)必須衣冠整潔，注意儀表美，不準(zhǔn)穿拖鞋進(jìn)校。
3.必須經(jīng)常佩戴胸卡，學(xué)生憑胸卡進(jìn)入學(xué)校。
4.騎自行車者，進(jìn)出校門要下車，校內(nèi)不準(zhǔn)兩人共乘一輛單車，單車要按學(xué)校指定的位置停放好。
5.值周班要嚴(yán)肅認(rèn)真履行職責(zé)，維持好學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
(二)、升旗：
1.每個學(xué)生必須愛護(hù)中華人民共和國國旗、國徽，懂得國旗、國徽、國歌的意義，準(zhǔn)時參加升旗活動。
2.升旗時要嚴(yán)肅認(rèn)真，以立正的姿勢面對國旗，行注目禮(少先隊員行隊禮)，禁止說話、嘻笑和走動。
3.升旗完畢，留心聽講學(xué)校一周工作安排。
(三)、上課：
1.預(yù)備鐘響后，要立即進(jìn)入教室。
2.教師走進(jìn)教室，由班長或值日生指揮同學(xué)做好上課儀式(班長或值日生叫：“起立！”，老師問：“同學(xué)們好”，學(xué)生回答：“老師好”，班長或值日生：“坐下！”)。
3.上課遲到者，要先喊報告，經(jīng)老師同意后方可進(jìn)入教室。
4.坐姿端正(閱讀寫字做到“三個一”，即胸與桌相距一拳，手與筆尖相距一寸，眼與書本相距一尺。)，專心聽講，積極思考，不隨便講話，不做小動作，對老師提出的問題要勇于發(fā)表自己的見解?；卮饐栴}要用普通話。
5.上體育課，要在預(yù)備鐘后立即在指定的`地方排好隊等候上課。要穿運(yùn)動衣、褲、鞋。
6.教師宣布下課時，班長或值日生喊起立，老師回禮后學(xué)生才能離開教室。教師要填寫好教室日志。
(四)、自學(xué)課：
1.自學(xué)課也是課，每個學(xué)生必須嚴(yán)格遵守課堂規(guī)則，有事不參加自學(xué)的要請假，無故缺席者，按曠課處理。
2.自學(xué)課應(yīng)專心學(xué)習(xí)，做作業(yè)等，不得開小差，離開教室，不得高聲喧嘩、嘻笑、玩鬧；討論問題的要輕言細(xì)語，要保持教室安靜。
3.午讀時間一般安排朗讀英語、語文。
(五)、課間：
1.下課后，值日生負(fù)責(zé)擦黑板，整理教壇以及其他教學(xué)設(shè)施。
2.要按時參加課間操和眼保健操。課間操要求做到集隊迅速，隊伍整齊，動作認(rèn)真；眼保健操要求態(tài)度嚴(yán)肅，動作準(zhǔn)確到位，教師上課不得拖堂。
3.課間不得追逐打鬧，不做劇烈運(yùn)動，提倡積極休息。
4.愛護(hù)公物(包括門窗、桌椅、墻壁等)，愛護(hù)綠化，做好環(huán)境衛(wèi)生保潔工作；不得在走廊、教室或靠近校舍的地方踢球、打球；不搖樹采摘花果；不亂扔紙屑雜物，不隨地吐痰。
(六)、午飯：
1.未打下課鐘，不得提前進(jìn)入飯?zhí)贸燥垺?/p>
2.提倡文明用餐，要求做到：取飯要排隊，不爭先恐后；不浪費(fèi)開水、糧食；注意飯?zhí)眯l(wèi)生，保證桌面、地上無飯菜，菜渣剩飯請倒入指定的桶內(nèi)；用膳時，不得大聲喧嘩，玩耍，保持飯?zhí)冒察o；不得隨意敲打食具。
(七)、午休：
1.午休時，學(xué)生一律不準(zhǔn)在課室及課室周圍、運(yùn)動場進(jìn)行體育活動及追逐。
2.不準(zhǔn)高聲喧嘩，要保持校園、課室、宿舍的安靜。
3.在校用膳的學(xué)生，應(yīng)各自回課室休息。
(八)、放學(xué)：
1.放學(xué)前，值日生要把教室及公區(qū)打掃干凈(做到六潔一整齊：臺椅、門窗、黑板、講壇、地面、墻壁清潔，臺椅排列整齊)。關(guān)好教室內(nèi)的電掣，關(guān)好門窗。
2.未打放學(xué)鐘，一律不得早退。
3.回家路上，要注意交通安全，不得并排騎車，追逐、玩耍，按時回家。
4.晚上或星期天、節(jié)假日不得到營業(yè)性歌舞廳、桌球室、電子游戲機(jī)室、溜冰場等地方玩耍。
5.晚上在家要堅持自修。個人生活要自理，觀看電視要節(jié)制，保證睡眠8--9小時。
6.放學(xué)鐘后，最遲不超過半小時，一律要離校。
7.有晚自修的班級，要按時回教室自習(xí)，課間休息時不準(zhǔn)出校門或到足球場活動。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇十四
第一段：一天早晨，當(dāng)我進(jìn)入幼兒園的時候，我被一片歡聲笑語所包圍。我發(fā)現(xiàn)幼兒園里有很多規(guī)矩和日常習(xí)慣讓孩子們遵守，這些規(guī)矩和習(xí)慣給我留下了深刻的印象。在我在幼兒園度過的這段時間里，我體會到了這些規(guī)矩和習(xí)慣的重要性以及對我成長的益處。
第二段：在幼兒園，每天早晨的集會是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我們坐在地上，老師會和我們一起唱歌、講故事和做晨練。對我來說，這個環(huán)節(jié)是很有趣的，它可以讓我和其他小朋友在一起快樂地玩耍。而且，老師會在開始上課之前提醒我們要注意安全和文明禮貌，這使得我在日常生活中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
第三段：在幼兒園，午餐時間是我們每天最期待的時間之一。我們要排隊領(lǐng)餐，然后找到自己的座位坐下來吃飯。每個人都要按時自己蓋護(hù)欄，吃飯時不能說話，要吃得文明、安靜。在這個過程中，我學(xué)會了與其他小朋友共同按時吃飯，也更加懂得了尊重他人的意義。每天吃飯的時間不僅讓我養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，還培養(yǎng)了我的自理能力。
第四段：在幼兒園里，午休時間也是非常重要的。老師會幫助我們舒展肢體，放松心情，然后我們就可以安靜地躺在床上休息了。我發(fā)現(xiàn)午休對于身體和心理的放松非常有幫助。每天的午休不僅讓我恢復(fù)了體力，還讓我更好地適應(yīng)了幼兒園的日常生活，讓我更加愿意與其他小朋友一起玩耍。
第五段：在幼兒園，下午的游戲時間也是我最期待的時刻。我們可以在戶外玩耍，也可以在室內(nèi)進(jìn)行各種各樣的游戲。這不僅鍛煉了我的身體，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作精神和友誼意識。通過游戲，我學(xué)會了如何與他人合作，如何妥善處理沖突，并與其他小朋友建立了深厚的友誼。
總結(jié)：經(jīng)過一段時間的在幼兒園的生活，我深深地體會到了幼兒園的日常規(guī)矩和習(xí)慣給我?guī)淼囊嫣?。它們不僅教會了我如何與他人相處，還培養(yǎng)了我的自理能力和團(tuán)隊合作精神。我相信這些習(xí)慣和規(guī)矩將伴隨我一生，并為我在成長的道路上指引方向。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇十五
通過這次我們班級三人對《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，有了新認(rèn)識和理解。
幼兒一日常規(guī)很重要，必須嚴(yán)格按照常規(guī)要求做好班級衛(wèi)生消毒，在幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通風(fēng)。培養(yǎng)好孩子良好的生活習(xí)慣，比如：自覺遵守盥洗規(guī)則，進(jìn)餐時要養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，不大聲講話，不隨便說笑打鬧。，保持桌面與地面整潔的良好習(xí)慣。生活自理能力的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要有家長的支持和配合，才能收到良好的效果。在這方面我們積極及時的和家長反饋孩子在園里的表現(xiàn)，大家一起努力一起進(jìn)步。
經(jīng)過一年半的鍛煉，我們班的孩子在常規(guī)中有了明顯的進(jìn)步，我們應(yīng)該努力給孩子創(chuàng)造條件，為孩子提供鍛煉的機(jī)會，在本學(xué)期中針對上學(xué)期班上常規(guī)的不穩(wěn)定，我們也想了對策，比方說：孩子自己為自己服務(wù)，用餐完后自己洗碗，每天有七名值日生為班級做小小的貢獻(xiàn)，這樣不僅給孩子們鍛煉的機(jī)會常規(guī)也有了明顯的進(jìn)步。
在開學(xué)的這一段時間里，我們發(fā)現(xiàn)孩子比上學(xué)期午睡方面讓人頭疼，午睡一開始孩子總有說完的話，不能很快入睡，喝水有個別孩子自覺性不強(qiáng)，總要我們老師提醒再提醒。所以這些方面我們一定會討論找到好的方法，讓孩子健康快樂成長。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇十六
一、為了深入貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，提高幼兒園一日活動的科學(xué)性和合理性，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，特制定本《細(xì)則》。
二、幼兒園一日活動是實施幼兒園保育教育的主要途徑，是每日保教活動的總和，是幼兒和保教人員共同經(jīng)歷的、家長參與的活動過程。
三、幼兒園一日活動安排和實施應(yīng)尊重幼兒人格與權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注生命需要，關(guān)注個別差異，保教并重，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，促進(jìn)每個幼兒富有個性的、持續(xù)的發(fā)展。
四、本《細(xì)則》是幼兒園一日活動中各類人員遵循的基本的、具體的行為要求和規(guī)則，適用于我區(qū)各級各類幼兒園。各幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施，保證幼兒健康發(fā)展。
第二部分一日活動的基本要求與行為細(xì)則
幼兒園一日活動貫穿于幼兒在園的所有活動，可以根據(jù)活動性質(zhì)相對劃分為生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)等四大類活動。各類活動在幼兒發(fā)展中都具有特殊的價值，要注意各類活動的有機(jī)聯(lián)系，做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，使一日生活成為真正的教育整體。
一、生活活動
生活活動是幼兒在園活動的重要組成部分，是滿足幼兒生命基本需要的活動，具體包括：入園、盥洗、餐點、飲水、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。
(一)基本要求
1、根據(jù)幼兒生理和心理發(fā)展的需要，建立科學(xué)的一日生活常規(guī)，既有利于形成集體生活秩序，又能滿足幼兒個別的合理需要，不強(qiáng)求一律、整齊劃一;引導(dǎo)、支持和鼓勵幼兒參與生活規(guī)則的建立。
2、組織和指導(dǎo)幼兒的生活活動時，要進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，減少不必要的等待現(xiàn)象，避免隱性和顯性的時間浪費(fèi);要滿足幼兒受保護(hù)的需要和獨(dú)立的需要，避免包辦代替。
3、確保幼兒生活活動安全;有處理突發(fā)事件的應(yīng)對措施。
(二)行為細(xì)則
1、入園環(huán)節(jié)
(1)幼兒
入園時能主動自覺地洗手。
按要求帶齊當(dāng)日所需的生活和學(xué)習(xí)用品。
著裝整潔舒適，便于活動。
按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好,與家長告別。
愿意接受晨檢，身體不適能告訴保健老師。
主動參加晨間活動，遵守活動規(guī)則，活動后將玩具放回原處，擺放整齊。
(2)教師
主動、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長。
觀察幼兒身體、情緒和精神面貌。
查看幼兒的晨檢牌或晨檢記錄，是否攜帶不安全物品。
有針對性地向家長了解幼兒情況。
組織幼兒開展觀察、勞動、值日、自主活動等。
清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系，了解原因。
有計劃地組織晨間活動：于前一天準(zhǔn)備好玩具、活動材料及體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動。
(3)保健醫(yī)生
為幼兒準(zhǔn)備洗手用品(消毒水、洗手液、毛巾等)
做好晨檢。
要求：
一摸：摸幼兒額頭、頸部和手心有無發(fā)熱。
二看：幼兒精神面貌和衛(wèi)生情況，有無流涕、流淚、結(jié)膜充血、身上有無皮疹、咽部是否充血，體表有無傷痕，指甲是否過長等。
三問：問幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等一般情況及有無傳染病接觸史。
四查：查幼兒是否攜帶有不安全物品。
五防：傳染病流行季節(jié)，應(yīng)重點檢查有無傳染病接觸史及早期癥狀和體征。晨檢中發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病或其它疾病表現(xiàn)時，通知家長帶到醫(yī)院檢查、治療。
在晨檢基礎(chǔ)上，向幼兒發(fā)放晨檢牌，向健康幼兒、服藥幼兒、待觀察的幼兒發(fā)放不同的晨檢牌，由幼兒或家長帶回班級。
檢查家長填寫的委托服藥登記表，并核對藥品。藥物必須由保健醫(yī)生妥善保管在保健室內(nèi)幼兒拿不到的地方。午餐半小時后，把藥品送交給帶班老師，并做好交接記錄。
做好晨檢記錄。
(4)保育員
開窗通風(fēng)，保持空氣流通。根據(jù)季節(jié)提前做好防寒保暖、防暑降溫工作。
室內(nèi)外清潔做到“六凈”：地面、桌椅、門窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整潔。
做好當(dāng)日餐巾、口杯、洗臉巾的消毒工作，口杯、洗臉巾定位使用。
協(xié)助教師指導(dǎo)幼兒的晨間活動。
(5)家長
按要求幫助幼兒帶齊當(dāng)日所需的生活和學(xué)習(xí)用品，確保幼兒不帶危險物品到園。
按時護(hù)送幼兒入園，主動讓幼兒接受保健人員的晨間檢查。
與老師交接接送卡和晨檢牌后方可離園。
若需委托幼兒園喂藥，應(yīng)主動填寫好委托服藥登記表(服藥者姓名、性別、年齡、班級、藥品名稱、服藥計量、服藥方法)交保健人員。
主動向保健人員和當(dāng)班教師報告幼兒的特殊情況，尤其是身體的不適。
2、飲水環(huán)節(jié)
(1)幼兒
愿意定時飲水。需要時會主動取水喝。
不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。
劇烈運(yùn)動后稍事休息再喝水;飯前、飯后半小時少飲水。
用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方。
正確取水，不喧嘩，不打鬧，不玩耍，不浪費(fèi)水。
(2)教師
運(yùn)動后、上下午各組織一次集體飲水，提醒并允許幼兒隨時喝水。指導(dǎo)幼兒做好飲水量標(biāo)記(飲水標(biāo)記由教師自行設(shè)計)。
觀察幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達(dá)800—1500毫升以上。指導(dǎo)幼兒安全有序地取水。
(3)保育員
提醒、幫助幼兒正確取水和取放口杯。
引導(dǎo)和幫助幼兒按需飲水。提醒有特殊需要的幼兒多飲水。
保溫桶每天清洗，幼兒個人專用飲水杯每天清洗并消毒一次。
保證班上隨時有溫度適宜的飲用水，及時提醒幼兒喝水，掌握幼兒飲水量。
使用飲水機(jī)，每15天就要進(jìn)行一次飲水機(jī)內(nèi)外全面消毒。[page]
3、盥洗環(huán)節(jié)
(1)幼兒
隨時保持手、臉清潔。飯前、飯后、便后、手臟時會自覺洗手。
正確洗手：卷衣袖;雙手向下把手淋濕;抹肥皂;搓手心、手背、手指、手縫、手腕;沖洗凈肥皂水;關(guān)好水籠頭，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾將手擦干。
中大班幼兒學(xué)會自己搓擰毛巾。
會使用水龍頭，用小流水洗手(不玩水，不浪費(fèi)水)，保持地面、服飾干爽。
(2)教師
組織幼兒有序地盥洗。
指導(dǎo)幼兒正確盥洗。將正確的盥洗方法、愛清潔、節(jié)約用水等教育用圖示、圖像、簡單文字、童謠等簡明形象的方式，呈現(xiàn)在幼兒盥洗處，并提醒幼兒遵守。
檢查或指導(dǎo)中、大班值日生檢查盥洗結(jié)果。
(3)保育員
做好盥洗準(zhǔn)備，保證幼兒用肥皂、流動水洗手，用消毒毛巾洗臉。為全托幼兒準(zhǔn)備好早晨、晚上的盥洗用具及盥洗用水。
保持幼兒衣著的清潔干爽。
隨時保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。
4、餐點環(huán)節(jié)
(1)幼兒
餐點前自覺洗手。
愉快、認(rèn)真地進(jìn)食，不邊吃邊玩，不大聲講話。
學(xué)會正確使用餐具：一手拿勺子(中大班使用筷子)，一手扶住碗。
進(jìn)食時會細(xì)嚼慢咽，飯和菜搭配著吃，不吃湯泡飯。
不挑食、不偏食、不剩飯菜，不過量進(jìn)食。
保持桌面、地面和衣服清潔，骨頭、殘渣放在渣盤里或堆在一起。
吃完飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，將餐具、渣盤放到指定地點，清理好自己的桌面。
餐后會正確使用餐巾，用后放在規(guī)定的位置。
進(jìn)餐后用溫開水漱口。正確的餐后漱口方法：在碗或口杯中倒上溫開水后，喝一口水，閉著嘴咕嚕幾下，用水沖擊牙縫，再吐出水(反復(fù)2-3次)。
積極參加餐后游戲。
(2)教師
進(jìn)餐前15分鐘提醒幼兒結(jié)束活動，做好盥洗，準(zhǔn)備進(jìn)餐;指導(dǎo)值日生分發(fā)餐具、餐巾，輕拿輕放，擺放整齊。
為幼兒營造愉快的進(jìn)餐環(huán)境(可放輕音樂)。
組織幼兒按時進(jìn)餐，兩餐間隔時間不少于3個半小時。
掌握每餐食譜，向幼兒介紹當(dāng)餐食品營養(yǎng)，激發(fā)幼兒進(jìn)餐欲望。
鼓勵幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，不催促幼兒用餐。提醒幼兒在用餐時間內(nèi)進(jìn)餐完畢(中大班30分鐘，小班40分鐘)。
巡視指導(dǎo)幼兒正確使用餐具;觀察進(jìn)食量;糾正不良進(jìn)餐習(xí)慣;對特殊幼兒給予個別照顧;及時處理異常情況。
提醒幼兒飯后擦嘴、洗手、漱口。
餐前餐后半小時不做劇烈運(yùn)動，有計劃地組織餐后活動。(午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘散步。)
早、午餐后半小時，嚴(yán)格按《藥品服用記錄》逐一為幼兒服藥，服后認(rèn)真核實，確保正確無誤。不能出現(xiàn)錯服、漏服、重服、藥量不足和過量等現(xiàn)象。
(3)保育員
分餐前用肥皂洗手，每餐(點)前10分鐘做好桌面消毒工作。(第一遍用1：200八四消毒液擦洗桌面，并滯留5分鐘;第二遍用清水擦洗一遍;第三遍用蒸氣消毒后的專用抹布擦一遍。)
提供的食物溫度適中，避免食物過燙、過冷，嚴(yán)禁進(jìn)食不衛(wèi)生食物。避免餐具造成的劃、戳傷。
領(lǐng)取和分發(fā)餐(點)，必須帶好口罩，使用食品夾或消毒筷。應(yīng)做到分盤，做到隨到隨分、隨吃隨分。
保證每個幼兒吃飽、吃好、吃足營養(yǎng)量。掌握幼兒進(jìn)食情況，鼓勵食量小的幼兒，控制暴食幼兒。做到不給幼兒湯泡飯。
督促指導(dǎo)幼兒餐后漱口。
幼兒進(jìn)餐時，不拖地，不掃地。
5、睡眠環(huán)節(jié)
(1)幼兒
能獨(dú)立或在幫助下按順序地穿脫衣褲。脫：先脫鞋，再脫褲(冬季先解上衣紐扣)，最后脫上衣;并放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子。
學(xué)會分清衣褲前后，會拉拉鏈、會扣紐扣。
學(xué)會穿鞋：分清左右腳，拉好鞋舌、腳伸進(jìn)鞋、撥起后跟、系好鞋帶或粘好鞋扣。
起床后，按老師的要求折疊好被蓋。
睡眠時衣著適當(dāng)，睡姿正確(右側(cè)臥或仰臥)。不帶小玩物上床，不東張西望，不蒙頭、吮手、咬被角等。
(2)教師
為幼兒營造良好的睡眠環(huán)境(可適當(dāng)?shù)胤潘咔蛑v故事)。
根據(jù)室內(nèi)溫度及時增減幼兒被褥。
排除環(huán)境中的危險因素(幼兒攜帶的異物、滅蚊器、上下閣樓的安全)。
指導(dǎo)或幫助幼兒有序地穿脫衣、褲、鞋、襪，提醒放在指定的位置。
整理幼兒脫下的衣服、鞋子，擺放整齊。
巡視觀察幼兒的午睡狀況，幫助幼兒蓋好被褥，糾正不正確睡姿。
護(hù)理體弱幼兒，觀察帶病兒，發(fā)現(xiàn)神色異常要及時處理并報告。
照顧入睡困難、情緒和身體有異常的幼兒入睡，上床半小時后班級入睡率達(dá)到90%以上。
隨時保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無風(fēng)時可打開窗戶，拉上窗簾，但應(yīng)避免對流風(fēng)吹在幼兒身上。夏天酷熱時(氣溫超過33℃)可使用空調(diào)，室溫不低于28℃，隨時準(zhǔn)備柔軟毛巾為幼兒輕輕擦去汗水。
輕聲提醒常尿床的幼兒起床入廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時換洗。
看睡時動作輕，不大聲說話，不能以任何借口離崗、做私活、會客、吃零食、睡覺等。
組織幼兒按時起床，做3-5分鐘的起床操。起床時觀察幼兒情緒有無異常，指導(dǎo)、幫助幼兒穿衣，整理床鋪，提醒、幫助起床動作慢的`個別幼兒。
起床后檢查幼兒的儀表服裝及鞋襪，指導(dǎo)、幫助幼兒梳頭，組織幼兒喝水。
(3)保育員
保持睡眠環(huán)境通風(fēng)，根據(jù)氣候調(diào)整好臥具(梅雨季節(jié)做好防霉措施)。
保證幼兒一人一床一被。保持被褥清潔、干燥，夏季涼席每天擦拭一次。
隨時保持寢室清潔與整潔。每天一小掃、每周一濕性清掃，每周用消毒液抹幼兒床一次。
協(xié)助教師做好午睡管理工作，輕聲提醒常尿床的幼兒起床入廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時換洗、晾曬。
幼兒起床時，協(xié)助教師幫助幼兒穿好自己的衣、褲、鞋、襪。指導(dǎo)幼兒正確折疊被子。并指導(dǎo)或幫助幼兒梳頭。
待所有幼兒儀容儀表檢查完畢離開寢室后，才能整理床鋪并做好寢室清潔衛(wèi)生。
6、入廁環(huán)節(jié)
(1)幼兒
逐漸學(xué)會自理大小便，解便入池。
解便時不弄濕自己和同伴的衣褲，便后會整理服裝。
便后會用手紙自前向后擦屁股，并用肥皂(洗手液)流水洗手。
不在廁所逗留、玩耍。
大、小便有異常情況能主動告訴教師和保育員。
(2)教師
指導(dǎo)幼兒正確使用便紙，提醒或幫助幼兒整理好衣褲，便后洗手。
觀察幼兒大便情況。發(fā)現(xiàn)異常，及時與家長聯(lián)系并作好記錄。
提醒容易遺尿的幼兒解便。
掌握幼兒大小便習(xí)慣，及時提醒幼兒入廁。幫助托、小班幼兒脫、提褲子，掌握正確入廁姿勢，大小便入池，正確使用手紙;教育幼兒有便意時大膽告訴老師，不尿褲子。指導(dǎo)中、大班幼兒獨(dú)立入廁，便后沖刷廁所。
(3)保育員
準(zhǔn)備好肥皂(洗手液)，督促幼兒便后流水洗手。
準(zhǔn)備好衛(wèi)生紙，方便幼兒隨時取用。
幫助有困難的幼兒擦屁股，整理服裝。
及時為遺尿的幼兒更換和清洗衣、褲。
7、離園環(huán)節(jié)
(1)幼兒
愉快離園，主動使用禮貌用語向老師說再見。
注意安全，不跟陌生人走。
收拾好自己的生活和學(xué)習(xí)用品。
與家長交流當(dāng)日在幼兒園的生活及活動情況。
(2)教師
穩(wěn)定幼兒情緒，安排適宜的離園前活動。或與幼兒進(jìn)行簡短談話，小結(jié)當(dāng)日活動情況;或交代次日活動準(zhǔn)備和要求;或組織幼兒開展小型安靜的自選活動等。
提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別。
組織幼兒檢查、收拾好自己的生活和學(xué)習(xí)用品;檢查幼兒服裝穿戴是否整潔適宜。
根據(jù)需要用小黑板、便條、家園欄等方式向家長介紹幼兒當(dāng)日在園情況或通知有關(guān)事宜。
嚴(yán)格確認(rèn)接幼兒的家長，遇有陌生人來接，必須進(jìn)行電話或其他可信方式的相關(guān)確認(rèn)。注意觀察幼兒是否跟隨家長離園。
做好個別特殊幼兒的交接。如：生病的幼兒和當(dāng)天表現(xiàn)異樣的幼兒，應(yīng)向家長詳述幼兒在園的生活及活動情況，提出希望得到家長配合與支持的要求和具體方法。
當(dāng)幼兒在園內(nèi)發(fā)生特殊的突發(fā)事件時，教師必須在第一時間內(nèi)主動與家長聯(lián)系，客觀地匯報幼兒的相關(guān)情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關(guān)資料，做好相關(guān)記錄，認(rèn)真地妥善處理善后事宜。
待所有幼兒離園后，再作好次日各項活動的準(zhǔn)備。
(3)保健老師
在幼兒離園時，向全日健康觀察中有問題的個別幼兒家長，重點、扼要、客觀地匯報該幼兒的相關(guān)情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關(guān)資料，做好相關(guān)記錄。
請家長取回當(dāng)天沒有服用完的藥品，并做好登記。
做好健康教育知識宣傳。
(4)保育員
清理幼兒衣物用品，做好幼兒離園的準(zhǔn)備工作。
主動與個別特殊幼兒家長交流當(dāng)日該幼兒在園的一日生活，匯報護(hù)理情況，爭取得到家長的理解、支持與配合。
待幼兒完全離開活動室后開始做活動室清潔，及時清除垃圾、污物。清潔用具(如掃帚、拖把、抹布等)要專用，拖把、抹布每次用后要及時清潔、消毒，干燥保存。
堅持每天用紫外線對活動室、寢室消毒一次，消毒時要確定室內(nèi)無幼兒，關(guān)好門窗。并做好記錄。
協(xié)助教師作好次日各項活動準(zhǔn)備。
關(guān)好門、窗、水、電。
(4)家長
憑接送卡與老師交接幼兒。
了解幼兒情況“三看”：一看幼兒園和班級有無通知;二看家園欄;三看展示的幼兒活動作品和老師的活動記錄。
與幼兒交談“三問”：一問幼兒在園情緒;二問當(dāng)日做了什么游戲;三問有什么想告訴家長的事。
清理幼兒衣物用品。
若當(dāng)日有特殊情況的幼兒，應(yīng)主動與保健醫(yī)生聯(lián)系，了解幼兒在園的一日生活及身體情況，詢問應(yīng)協(xié)助的事宜。
每月與班級教師、保育員交流溝通一次，了解幼兒在園發(fā)展情況，及時反饋幼兒在家情況，并進(jìn)行教育、行為習(xí)慣、心理健康的咨詢，針對幼兒存在的問題共同商議有利于幼兒發(fā)展的個性化教育措施。
根據(jù)教育活動的需要和幼兒園要求，帶領(lǐng)幼兒準(zhǔn)備好次日活動的物質(zhì)材料。
8、交接班
配班老師按園內(nèi)規(guī)定時間進(jìn)班。
主、配班教師和保育員應(yīng)共同做好交接班記錄：當(dāng)日到班幼兒人數(shù);落實未來園幼兒的原因;幼兒健康狀況;家長反映的有關(guān)情況;其它需要銜接的有關(guān)內(nèi)容并簽全名。
二、運(yùn)動活動
運(yùn)動活動是指在幼兒園一日活動中，采用早操、器械運(yùn)動、自然因素鍛煉等形式，培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動活動的興趣，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動能力，適應(yīng)環(huán)境的能力，提高幼兒身體素質(zhì)的日常運(yùn)動活動，具體包括早操、戶外活動、體育鍛煉活動等環(huán)節(jié)。
(一)基本要求：
1、根據(jù)本班幼兒的身心發(fā)展特點和需要，以本班幼兒運(yùn)動的興趣和態(tài)度、動作能力、運(yùn)動的衛(wèi)生常識為目標(biāo)，有目的、有計劃的設(shè)計和組織適合本班幼兒的運(yùn)動活動。
2、遵循幼兒的身體機(jī)能的變化規(guī)律，重視在活動過程中通過幼兒自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)方式等，通過身體動作來學(xué)習(xí)、體驗，獲得運(yùn)動的知識、發(fā)展動作能力，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和堅持鍛煉的習(xí)慣。
3、科學(xué)組織幼兒運(yùn)動活動，掌握幼兒的運(yùn)動量、時間、強(qiáng)度和密度，循序漸進(jìn)，確保幼兒運(yùn)動活動中的安全。
4、城鄉(xiāng)各類型幼兒園根據(jù)本園的師資條件和場地、器械條件，盡力收集民間的體育活動和體育游戲;充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然地理環(huán)境;自制運(yùn)動活動材料、利用現(xiàn)有自然物和無毒廢舊物，積極開展適合幼兒的、豐富多彩的體育活動。
(二)行為細(xì)則
1、早操活動
(1)幼兒
做好操前服飾準(zhǔn)備(冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等)，會檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。
值日生能協(xié)助保育員準(zhǔn)備早操器械。
能愉快地參加早操活動，認(rèn)真并有精神。
做操有節(jié)奏，動作到位，協(xié)調(diào)有力，能充分活動身體的各部位。
能遵守早操規(guī)則，排隊有序，會聽信號、口令并做動作。
會選擇器械活動，并和同伴合作活動。
知道身體發(fā)熱時脫衣服或不適時主動告訴老師。
會收拾整理活動器械。
(2)教師
早操編排結(jié)構(gòu)合理，應(yīng)包括準(zhǔn)備活動、隊列練習(xí)、兩套操節(jié)(小班為徒手操和模仿操，中大班為徒手操和輕器械操)及分散活動等;運(yùn)動量適當(dāng)，早操后幼兒有脈搏加快、身體發(fā)熱反應(yīng);時間適宜，中大班活動時間15—20分鐘，小班12—15分鐘。
根據(jù)不同年齡段幼兒的特點編排各自不同的活動內(nèi)容。
提醒并檢查幼兒是否做好早操前準(zhǔn)備(冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等)，衣服、鞋子是否穿好。
有序地組織早操活動，口令規(guī)范，精神飽滿，示范正確。面向全體幼兒，也可指導(dǎo)中、大班幼兒輪流帶操。
隨時觀察幼兒早操情況，做到三看(看情緒、看動作質(zhì)量、看動作力度);三提示(提示動作、提示增減衣物、提示運(yùn)動衛(wèi)生及安全)。
指導(dǎo)幼兒選擇和按規(guī)定收拾器械。
服飾符合早操活動要求(不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發(fā))。
(3)保育員
熟悉本班早操活動內(nèi)容，會做早操活動。
檢查場地、器械安全。指導(dǎo)值日生在早操前按要求擺放器械，在早操后整理收拾活動器械。
觀察幼兒的活動量，巡回?fù)崦變旱念^、頸、背部，提醒或幫助幼兒增減衣物，特別關(guān)注體弱幼兒。
不披發(fā)，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服長短適中，服飾符合早操活動要求。
配合教師指導(dǎo)幼兒規(guī)范的早操動作。
隨時觀察幼兒活動情況，及時處理幼兒的安全或身體不適等突發(fā)事件。[page]
2、戶外活動及體育鍛煉活動
(1)幼兒
愉快地參與體育活動，主動活動身體。
正確使用活動器械，嘗試新玩法，并和同伴一起活動。
有安全意識，不做危險動作，不用器械與同伴打鬧等。
有自我保護(hù)意識，知道身體發(fā)熱時脫衣服或有不適時主動告訴老師，有簡單的自我保護(hù)方法。
遵守體育活動規(guī)則。
會收拾整理活動器械。
(2)教師
一周體育活動保證體育課、體育游戲、器械活動、散步等多種類型體育活動的開展。
保證開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種發(fā)展幼兒基本動作的活動。
自制或提供各種戶外體育活動器具，根據(jù)幼兒活動需要保證足夠的體育活動材料：小型器械人手一套、較大型器械小組一套。
合理利用戶外體育活動場地，保證幼兒足夠的、安全的活動空間。
保證每天的戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動不少于1小時，且活動分段進(jìn)行。
引導(dǎo)幼兒多通過身體動作參與、體驗、探究、合作式的活動，減少過多的示范講解。
有目的地觀察幼兒參加體育活動的興趣、動作發(fā)展、習(xí)慣、安全意識、意志品質(zhì)等實際情況，做出積極的應(yīng)對和調(diào)整。
建立適宜的運(yùn)動活動常規(guī)，督促幼兒遵守。
控制好活動中幼兒運(yùn)動量，注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強(qiáng)度，防止突然運(yùn)動或劇烈運(yùn)動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。
衣著寬松、舒適，便于運(yùn)動，不穿高跟鞋，保證活動自如。
(3)保育員
了解戶外活動內(nèi)容及要求。
協(xié)助教師準(zhǔn)備和檢查場地、器械的安全。
活動前檢查幼兒服飾和鞋帶。
觀察幼兒的活動量，隨時提醒或幫助幼兒增減衣物，及時為出汗幼兒隔背，特別關(guān)注體弱幼兒。
活動過程中協(xié)助教師指導(dǎo)和幫助幼兒。
收拾場地，檢查器械。
做好幼兒活動后的護(hù)理工作：督促幼兒洗手，用溫度適宜的干凈毛巾給幼兒擦面，增加衣物，飲水等。
三、游戲活動
游戲活動主要指在幼兒園一日生活中幼兒自發(fā)、自主、自由的實踐活動，它能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個性健康地發(fā)展。
(一)基本要求
1、以游戲為幼兒基本活動，保證幼兒愉快的、有益的游戲和自由活動時間，根據(jù)幼兒的年齡特點、實際經(jīng)驗和興趣，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，選擇幼兒游戲內(nèi)容。
2、因地制宜，就地取材，為幼兒提供安全、衛(wèi)生、有教育性的游戲材料和自制玩具。游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。
3、加強(qiáng)游戲過程中的觀察，并采用直接指導(dǎo)、交叉指導(dǎo)、平行指導(dǎo)等方式給予適當(dāng)指導(dǎo)。
4、開展多種類型的游戲活動，保證建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲等創(chuàng)造性游戲與娛樂游戲、教學(xué)游戲、音樂游戲等規(guī)則性游戲間的平衡。
(二)行為細(xì)則
1、幼兒
與同伴友好玩耍，愿意與同伴分享游戲材料和經(jīng)驗。
能自主選擇游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場地等，自主選擇進(jìn)行游戲。
參與游戲材料的收集與準(zhǔn)備。
愛護(hù)和正確使用游戲材料。會輕拿輕放，會物歸原處，疊放整齊，會歸類整理玩具。
能遵守游戲的規(guī)則。
學(xué)習(xí)解決游戲中的問題，能克服困難，堅持游戲。[page]
2、教師
制定目標(biāo)明確、有指導(dǎo)和觀察要點的游戲活動計劃。
每日保證幼兒游戲活動時間不少于2個。
保證每天1小時的自主活動時間;
保證幼兒每周開展區(qū)域活動或創(chuàng)造性游戲不少于2次，每次1小時左右。
平衡一周內(nèi)各類游戲活動，保證幼兒主動性游戲活動。
采用集體游戲、個體游戲、小組游戲、自由游戲形式組織幼兒游戲活動。
游戲材料投放數(shù)量足，種類全;添置和更換及時，每月不少于2次。
根據(jù)游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。
根據(jù)需要，保證游戲活動的空間及場所。小班設(shè)置3-5個活動區(qū);中班設(shè)置4-6個活動區(qū);大班設(shè)置5-7個活動區(qū)。
用“掃描觀察法”、“定點觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察方法有目的或隨機(jī)地觀察幼兒材料使用、游戲水平、游戲狀態(tài)，并有目的地做好記錄。
3、保育員
游戲活動前與教師進(jìn)行溝通，了解活動目的和要求，作好游戲前材料、場地等準(zhǔn)備。
觀察幼兒游戲與場地安全因素，活動中隨時給幼兒增減衣物。
配合教師作好游戲活動對幼兒的指導(dǎo)，協(xié)助教師處理游戲過程中出現(xiàn)的問題。
帶領(lǐng)幼兒收拾、整理游戲活動材料。
四、學(xué)習(xí)活動
學(xué)習(xí)活動是指教師有目的、有計劃地發(fā)起的、采用集體活動形式組織的師幼互動活動，或在教師引導(dǎo)下的同伴互動活動，旨在促進(jìn)幼兒同伴分享交流，提升幼兒經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗，引導(dǎo)幼兒主動探索，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
(一)基本要求
1、根據(jù)教育目的、幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有目的有計劃地組織幼兒參與學(xué)習(xí)活動，保證學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的平衡性與整體性。
2、積極發(fā)揮幼兒多種感官作用，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，提供充足的動手操作材料，保證幼兒充分活動的機(jī)會。
3、遵循幼兒學(xué)習(xí)特點，注重活動的過程，注重幼兒的實踐活動，采用合作、交流、探索等活動方式開展活動。
4、靈活地運(yùn)用集體聯(lián)合活動、小組合作活動、結(jié)伴互動活動等組織形式，為幼兒提供交流和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。
5、學(xué)習(xí)活動次數(shù)嚴(yán)格執(zhí)行《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》規(guī)定，原則上，每周開展語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、社會等集體教學(xué)活動各1—2次，每周的集體教學(xué)活動小班宜開展5—8次，中班8—10次，大班10—15次。
(二)行為細(xì)則
(1)幼兒
有參與活動的興趣，能動用各種感官參與活動。
在老師或家長的指導(dǎo)下嘗試多途徑收集信息，并參與做好有關(guān)材料的準(zhǔn)備。
樂于交流與分享自己的經(jīng)驗和想法。
能有目的地按自己的想法參與活動。
能正確地使用和整理活動材料或用具。
遵守集體活動規(guī)則。
有良好的傾聽習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣，用眼、握筆、坐立姿勢正確。
(2)教師
根據(jù)本班幼兒實際需要和已有經(jīng)驗，結(jié)合本園實施課程的要求，修改、補(bǔ)充、調(diào)整、制訂切實可行的活動計劃。
根據(jù)活動目標(biāo)準(zhǔn)備必需的教具，提供滿足每個幼兒活動需要的活動材料并在當(dāng)班前做好分發(fā)準(zhǔn)備，熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備。
課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學(xué)實驗事先做過，避免組織無準(zhǔn)備的活動，并向保育員講明需配合的事項。
根據(jù)活動類型設(shè)置便于幼兒活動與交流的空間位置。
耐心傾聽，理解幼兒的想法與感受，支持鼓勵幼兒大膽活動。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地察覺幼兒的需要，及時應(yīng)答。
關(guān)注活動中個別幼兒，因人施教，滿足不同幼兒的需要。
活動中注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。
關(guān)注活動中幼兒是否在原有水平上有所發(fā)展。
活動后反思活動過程中幼兒的實際發(fā)展并收集實證材料。
善于發(fā)現(xiàn)和捕捉突發(fā)性的教學(xué)問題，在觀察基礎(chǔ)上合理分析，靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法。
(3)保育員
活動前向教師了解需要配合的事項。協(xié)助老師做好活動前準(zhǔn)備，擺放活動所需材料，安排場地等。
協(xié)助教師指導(dǎo)和幫助個別幼兒參與活動。
處理活動中的偶發(fā)事件時，方法適宜。
指導(dǎo)或幫助幼兒作好活動結(jié)束后的收拾、整理工作。
活動過程中指導(dǎo)幼兒時走動位置恰當(dāng)，聲音適度，不影響幼兒和教師的交流。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇十七
作為一名幼兒園的老師，我每天與孩子們一起度過快樂而充實的時光。在這個過程中，我看到了孩子們在園里學(xué)到了很多新知識，也觀察到了他們在培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣方面取得的巨大進(jìn)步。以下是我對幼兒在園一日常規(guī)的心得體會。
首先，幼兒在園一日常規(guī)教育起到了至關(guān)重要的作用。在幼兒園，孩子們每天都按照固定的時間表進(jìn)行各項活動。他們每天早上準(zhǔn)時到校，按時完成早課活動。午休時間，他們按照老師的要求躺下休息。放學(xué)時間，他們按照隊伍走出校門。這些日常規(guī)定讓孩子們養(yǎng)成了良好的時間觀念和自律的習(xí)慣。在課堂上，老師每天要求孩子們按時完成作業(yè)。通過堅持完成作業(yè)的習(xí)慣，孩子們養(yǎng)成了按照計劃完成任務(wù)的良好習(xí)慣。
其次，幼兒在園一日常規(guī)教育幫助孩子們學(xué)會團(tuán)隊合作。在日常生活中，孩子們需要與同學(xué)相處，學(xué)會互相尊重和合作。在合作游戲中，孩子們通過合作與他們的伙伴們一起完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的意識和技能。例如，當(dāng)他們參與集體運(yùn)動時，需要依靠彼此的力量來完成動作。這種團(tuán)隊合作的體驗讓孩子們學(xué)會了相互關(guān)心和幫助，培養(yǎng)了他們的合作意識。
此外， 幼兒在園一日常規(guī)教育也幫助孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。每天在園里，孩子們都會有規(guī)律地進(jìn)食時間。老師們會教育孩子們吃飯時要注意飲食衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)食物。孩子們也會被要求自己動手洗手，養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。這種日常規(guī)定讓孩子們學(xué)會了養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，有助于他們健康成長。
最后，在幼兒在園一日常規(guī)教育中，重要的一點是孩子們對自己的行為負(fù)責(zé)。他們會被要求保持教室、公共區(qū)域的整潔和衛(wèi)生。他們需要自己整理書包，自己穿鞋子，從小培養(yǎng)起對自己行為的責(zé)任感。這種自我管理的能力不僅有助于孩子們在學(xué)習(xí)方面取得成功，還能培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的意識和能力。
總之，幼兒在園一日常規(guī)教育在幼兒園教育中起著基礎(chǔ)性的作用。通過固定的時間表、良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自我管理能力的培養(yǎng)，孩子們在園里學(xué)到了良好的行為習(xí)慣。這些習(xí)慣不僅在幼兒園里有用，在日后的生活中也會發(fā)揮重要作用。只有通過日常規(guī)范的培養(yǎng)，孩子們的品德和素質(zhì)才能得到全面的提升。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇十八
幼兒姓名______時間_______
項目
內(nèi)容
評價標(biāo)準(zhǔn)
評價等價
評分
分項得分
優(yōu)等參照標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)
良
一般
入院
1、有禮貌地向教師和小朋友問早
1
0.5
0
2、將自帶衣物整齊地疊放在固定的地方
1
0.5
0
3、愉快地參加力所能及的晨間勞動
1
0.5
0
4、自取玩具輕拿輕放，游戲后將玩具整理好送回原處
1
0.5
0
盥洗
1、按順序認(rèn)真把手洗凈，水甩在池內(nèi)，使用自己的毛巾將手擦干
2
1
0.5
2、依次盥洗，保持衣物、地面整潔
2
1
0.5
3、遵守盥洗室紀(jì)律，不在室內(nèi)大鬧或影響他人
2
1
0.5
4、不浪費(fèi)水和肥皂
2
1
0.5
5、洗手擦油
2
1
0.5
進(jìn)餐
1、正確使用餐具，會干稀飯菜搭配吃
2
1
0.5
2、吃東西時不隨便講話，細(xì)嚼慢咽，不咂嘴
2
1
0.5
3、不挑食，不剩飯，保持衣物、桌面、地面整潔
2
1
0.5
4、飯后把餐具有規(guī)律地放在指定地點
2
1
0.5
5、飯后漱口，擦嘴，保持漱口桶（池）前地面整潔
2
1
0.5
6、成人幫助分添飯菜后要道謝
2
1
0.5
7、值日生認(rèn)真做好餐桌衛(wèi)生，整齊發(fā)放餐具
2
1
0.5
入廁
1、大小便解在池內(nèi)，大便紙扔在簍內(nèi)，保持地面整潔
2
1
0.5
2、不往便池內(nèi)扔異物，不在廁所內(nèi)打逗，便后迅速離開
2
1
0.5
3、便后洗手
2
1
0.5
喝水
1、按自然順序取放水杯，不擠、不搶、保持桌面、地面整潔
2
1
0.5
2、使用自己的水杯喝水，喝凈后把杯放回原處
2
1
0.5
睡眠
1、按順序穿脫衣服，衣服脫下后放在指定地方
4
2
1
2、遵守睡眠室紀(jì)律，輕聲走路和上下床，不大聲說笑影響他人睡眠
4
2
1
3、睡覺不蒙頭，不玩東西
2
1
0.5
4、起床后迅速穿衣，整理床鋪離開睡眠室
4
2
1
教育活動
1、坐姿端正，雙腳并放椅前，雙手自然放腿上
2
1
0.5
2、注意聽別人講話，不插嘴，不打聽
2
1
0.5
3、遵守集體活動紀(jì)律
4
2
1
4、學(xué)習(xí)用品使用后放回原處，擺放整齊
2
1
0.5
5、幼兒積極性高，思維活躍
4
2
1
游戲活動
1、取放玩具動作要輕，游戲后把玩具送回原處，擺放整齊
2
1
0.5
2、能與同伴友好游戲，不爭搶玩具
2
1
0.5
3、遵守各種游戲規(guī)則，不在室內(nèi)大聲喊叫影響他人
2
1
0.5
4、離開活動室外出活動時，把桌椅擺放整齊
2
2
0.5
戶外活動
1、玩具、器械用后放在指定地點
2
1
0.5
2、不遠(yuǎn)離老師、小朋友，游戲時不做危險（不安全）的'事
2
1
0.5
3、根據(jù)天氣變化穿脫衣服，脫下的衣服折疊整齊放在指定地方
2
1
0.5
離園
1、玩具、物品整理好放回原處
2
1
0.5
2、帶好自己的衣物，有禮貌地向老師、小朋友告別說“再見”
2
1
0.5
注：按照此表在幼兒剛?cè)雸@時2個月內(nèi)每周評價一次。每次評價后教師應(yīng)針對每一幼兒的情況指定常規(guī)培養(yǎng)計劃。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇十九
第一段：引言（100字）
幼兒在園一日的生活離不開一定的規(guī)律和秩序。在這個過程中，幼兒們逐漸形成了良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，也培養(yǎng)了自我管理的能力。通過參與各種活動，幼兒在園一日的常規(guī)中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對他們今后的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：早晨活動的規(guī)律與體會（200字）
每個幼兒在園一日的開始，都從早晨活動開始。這一環(huán)節(jié)幫助幼兒們建立起一天的學(xué)習(xí)秩序。在早晨體育、朗讀、習(xí)慣養(yǎng)成等活動中，幼兒們鍛煉了自己的體魄、充實了自己的知識庫，并且增加了與他人交流互動的機(jī)會。通過早晨活動，幼兒們更加懂得珍惜時間，學(xué)會了自己的時間安排，同時也明白了團(tuán)隊協(xié)作和合作的重要性。
第三段：午休與自我管理的培養(yǎng)（300字）
午休是每個幼兒在園一日中的重要環(huán)節(jié)。在短暫的休息時間里，幼兒們學(xué)會了自己整理床鋪和安靜休息的方式，培養(yǎng)了自我管理的能力。在同伴間互相督促和幫助下，幼兒們不僅安心入眠，而且能夠在午休結(jié)束后迅速適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。通過午休與自我管理的培養(yǎng)，幼兒們更加深刻地認(rèn)識到自己的主觀能動性，同時也鍛煉了自己的堅強(qiáng)意志。
第四段：活動時間的規(guī)律與創(chuàng)造力的培養(yǎng)（300字）
幼兒在園一日中的活動時間安排得井井有條，這對幼兒的身心發(fā)展有著重要的意義。在各種游戲和繪畫活動中，幼兒們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，充分展示了自己的才藝。在小組合作活動中，幼兒們學(xué)會了傾聽和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊意識。通過這些活動，幼兒們的思維能力得到了鍛煉，他們也懂得了集體榮譽(yù)感和個人價值的平衡。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
幼兒在園一日的常規(guī)生活與學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了他們自我管理和自我約束的能力，還為他們今后的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。憑借對規(guī)律和秩序的認(rèn)識，他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校和社會生活的規(guī)則。在今后的成長中，幼兒們將會通過更多的體驗和實踐，不斷改進(jìn)自己的行為規(guī)范，成為有責(zé)任心、有紀(jì)律性的人。毫無疑問，幼兒在園一日的常規(guī)體驗，對他們今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
總字?jǐn)?shù)：1100字
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇二十
是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。
1，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴、舞蹈、操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)、技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思、從每一塊工作的落實、總結(jié)中，讓每一個教師注重反思、在反思中提取經(jīng)驗、確立目標(biāo)。
其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾，許多小朋友共同合作套圈玩，鉆山洞，利用身體的各部位轉(zhuǎn)著玩……發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。
2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排。
我們通過讓幼兒反復(fù)玩各種游戲，使幼兒將基本動作掌握得更加熟練、完善。在練習(xí)各種動作的同時，也發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)，幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動作得到了一定的發(fā)展。
教師終身學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合的行為有待進(jìn)一步強(qiáng)化;教師比較重視學(xué)習(xí)一塊,而對游戲、生活、運(yùn)動三塊的實踐研究比較忽視,日常教研活動中缺少對科學(xué)教育之外的其它領(lǐng)域活動的研討;管理者課程理論的學(xué)習(xí)和課程領(lǐng)導(dǎo)力需加強(qiáng),教師的課程執(zhí)行力有待進(jìn)一步提高;專用活動室活動不能按計劃的目的、內(nèi)容、形式組織開展,資源及人員配備上存在差距;幼兒園設(shè)施的陳舊影響保教工作的正常開展。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實，到運(yùn)動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可。
5、安全工作。
不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇二十一
經(jīng)過一個假期的玩耍，低年級的學(xué)生又特別貪玩，所以在開學(xué)初，學(xué)生的紀(jì)律性很差，班級出現(xiàn)了很多不好的現(xiàn)象。
1、上、放學(xué)紀(jì)律較差，未能做到快、靜、齊。
2、班級中個別學(xué)生成心搗亂，批評、教育也只是好一會。
3、班級的凝聚力不強(qiáng)，組織個活動，各個玩各自的。
4、三令五申不能碰的東西，他非要碰一碰。
5、個別學(xué)生家長不配合，學(xué)生難以管教。
6、上課注意力不集中，做小動作
7、課間追逐打鬧，大喊大叫.……
針對以上情況，我做出下列要求：
一、上學(xué)
1、上學(xué)前要整理好書包，帶齊學(xué)習(xí)用品，不帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，不帶零食與早餐進(jìn)校。
2、穿戴清潔整齊，要常剪指甲，常洗澡理發(fā)。
3、來回路上，遵守交通規(guī)則，做到不逗留。
4、能按時上學(xué)，做到不遲到、不缺課。因故不能到校，要事先請假，或者事后補(bǔ)假。
5、到校以后，應(yīng)立即走進(jìn)教室，自覺溫習(xí)功課，不在室內(nèi)走動。
二、上操、集會
1、認(rèn)真做早操，上好體育課。
2、聽到集會信號，按規(guī)定次序排隊進(jìn)場，做到靜、齊、快。
3、做操時，聽從指揮，按口令做操，動作要正確，精神要飽滿。
4、集會聽報告要專心，不講話，不做小動作。
三、上課
1、上課鐘響，立即停止一切活動，速進(jìn)教室。坐要正直，兩手放平桌面，眼望前方，靜候老師上課。
2、上下課要起立，向老師表示敬意。
3、遲到的'同學(xué)應(yīng)在教室門口輕聲叫報告，待老師允許后，方可進(jìn)教室，課后向老
師說明遲到原因。
4、專心聽講，積極思考，不做小動作，不做與上課無關(guān)的作業(yè)。閱讀和書寫要保持正確的姿勢。
5、回答老師提出的問題或老師詢問時，要先舉手(右手)，經(jīng)老師同意后，才起立站好，答問聲音要清楚響亮，答問后經(jīng)老師允許，才坐下。
6、按時認(rèn)真完成作業(yè)，不抄襲，書寫清楚，仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改，考試不作弊。
四、課間
1、認(rèn)真做好下一節(jié)課前準(zhǔn)備，及規(guī)定位置，放好學(xué)習(xí)用品。
2、下課后要好好休息，對同學(xué)態(tài)度要謙遜，語言要文雅，不說粗話臟話，不喧嘩，不追跑，不摔跤，不做危險舉動，不隨便走進(jìn)辦公室，有事進(jìn)辦公室，要報告老師，經(jīng)允許后，才能進(jìn)入，不走進(jìn)其他年級教室。
3、遇見學(xué)校來賓、來客要有禮貌，做到不圍觀，不尾隨，用文明語言?；卮鹪儐栍闷胀ㄔ?。
4、自覺保持環(huán)境整潔，保護(hù)校園一草一木，愛護(hù)校舍，不損壞公共財物，如有損壞賠償。
五、放學(xué)
1、放學(xué)排隊要做到快靜齊，不隨便亂扔垃圾，回家的路上不要逗留，遵守交通規(guī)則，按時回家。
2、值日生要認(rèn)真做好清衛(wèi)工作，關(guān)好門窗。
六、在家
1、認(rèn)真自學(xué)，完成老師布置的家庭作業(yè)。
2、搞些有意義的興趣活動，不做帶有賭博性的活動游戲。
3、定時睡覺，定時起身，睡足9小時
4、不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳等營業(yè)性場所。
讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成好的習(xí)慣，從小事做起，爭做優(yōu)秀的少先隊員。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇二十二
一、入園晨間活動(歡快的音樂或是英文歌曲)1、一名教師熱情地接待幼兒，讓幼兒高高興興來園，能愉快的與家人道別，并懂得用禮貌用語，如：早上好，再見，謝謝等。2、另一名教師組織已入園幼兒的紀(jì)律并觀察幼兒并與幼兒談心。3、對全體幼兒進(jìn)行晨檢。二、進(jìn)餐(舒緩的音樂)1、有秩序的盥洗，用正確的方法洗手、擦手、不玩水，洗完手關(guān)上水龍頭。2、教師聲情并茂地向幼兒介紹飯菜，激發(fā)幼兒的食欲。3、專心照顧幼兒進(jìn)餐，教育幼兒不挑食，偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾插嘴、臉、洗手。三、戶外活動及間操1、讓幼兒整理好自己的物品，去室外做間操。2、教師時刻提醒幼兒上，下樓梯注意安全。3、教師精神飽滿，動作有力、合拍。能用鼓勵的語言、動作、神態(tài)感染幼兒認(rèn)真參加室外活動及間操。4、教幼兒主動擦汗，活動結(jié)束后回班喝水。四、教學(xué)活動1、做好活動前的一切準(zhǔn)備，包括幼兒活動安全、教玩具、幼兒學(xué)具的選擇。2、課前要穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。3、活動中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。4、正確操作學(xué)具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。5、關(guān)注幼兒在教學(xué)活動中的表現(xiàn)和反映。敏感的察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成良好的.師幼互動。五、午睡及起床1、幼兒如廁后安靜進(jìn)入教室，教師要求幼兒擺好鞋及脫下的衣物。2、教師給幼兒講睡前故事，引導(dǎo)幼兒安靜入睡。3、教師糾正幼兒不正確睡姿，例如幼兒蒙頭睡覺，趴著睡覺，玩被子，枕巾等不良睡覺習(xí)慣。4、起床后，要求幼兒先穿好衣，大班小朋友自己疊被子，穿衣服。5、幼兒整理好自己的儀表后如廁，洗手，飲水。六、游戲與區(qū)角活動1、幼兒選擇自己喜歡的游戲，自覺在區(qū)角安靜的做游戲。2、教師教育幼兒要愛惜玩具，遵守游戲時間。3、與同伴友好合作，主動互相幫助。4、活動結(jié)束后將玩具擺放回原位。七、離園1、教師幫助或督促幼兒整理好儀表耐心等待家長來接。2、兩名教師簡單的向每位家長介紹幼兒在園情況。3、教師引導(dǎo)家長帶幼兒觀察班級周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，了解本周的活動安排。以上是我聽過省培訓(xùn)組優(yōu)秀教師對幼兒園“教學(xué)常規(guī)”的講解后，我也針對我園從新歸納的教學(xué)常規(guī)，在今后的工作中，我會更加積極吸收其它幼兒園教學(xué)常規(guī)的先進(jìn)經(jīng)驗，補(bǔ)充完善我園教學(xué)常規(guī)管理辦法，努力縮小與省示范園的差距，力爭取得更大成績。
幼兒一日常規(guī)心得體會總結(jié)篇二十三
1、每天各班值日生早到校15分鐘，打掃衛(wèi)生，其他同學(xué)到校后立即到教室內(nèi)學(xué)習(xí)。不準(zhǔn)玩?；蜃銎渌c學(xué)習(xí)無關(guān)的'事，及時上交家庭作業(yè)。
2、早讀，按照課程表安排在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)功課，杜絕遲到、曠課現(xiàn)象。
3、星期一早讀時間舉行升國旗儀式，升旗時學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，師生要肅立、脫帽，行注目禮，少先隊員型隊禮。
4、上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，桌面上除當(dāng)堂所用學(xué)習(xí)用品之外，其他一律放入桌洞。
5、預(yù)備鈴后，文娛委員領(lǐng)唱一支歌。
6、課上專心聽講、不下位，不交頭接耳，不做小動作，要發(fā)言先舉手，尊重老師的勞動。
7、課間休息提倡做一些有益的活動，杜絕打鬧現(xiàn)象，大聲喧嘩，吹口哨等不文明行為。
8、課間操時，先做眼睛保健操，然后由體育委員組織本班學(xué)生在門前站好隊，在體育教師（或班主任）指定的地點做廣播操。要求動作準(zhǔn)確，用力適度，行動一致。
9、午休要由家長和班主任簽訂好安全保證書，由家長做好監(jiān)護(hù)工作。10、中午、下午放學(xué)時由體育委員整隊離校，路途按交通規(guī)則行走。
11、值日生，各班衛(wèi)生值日同學(xué)，放學(xué)后抓緊時間打掃教師、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，做到干凈徹底。衛(wèi)生工具要排列整齊，關(guān)窗、鎖好教室門，方可離校。
12、班長記好考勤表給任課教師提供學(xué)生到校情況。
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