心得體會(huì)可以記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡,是一種寶貴的學(xué)習(xí)資料和經(jīng)驗(yàn)積累。在寫(xiě)心得體會(huì)之前,我們可以先進(jìn)行一些相關(guān)的調(diào)研和資料收集,以便做好充分的準(zhǔn)備和了解。小編為大家整理了一些心得體會(huì)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇一
這次培訓(xùn)成效顯著,一定會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)際工作。一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。
學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所,是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心,是國(guó)家發(fā)展的希望所在,然而學(xué)校的不安全隱患比比皆是,近年來(lái),在校學(xué)生人身傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往給學(xué)校管理帶來(lái)巨大困擾,甚至影響正常教育教學(xué)。如何保證學(xué)生在學(xué)校的安全是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題,造成這些事故的原因很多,想創(chuàng)造一個(gè)絕對(duì)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是不現(xiàn)實(shí)的,但是我們可以預(yù)測(cè)這些不安全因素,及早作好預(yù)防的準(zhǔn)備,防止事故的發(fā)生或減少事故造成的影響。因此學(xué)校要將安全事故的預(yù)防放在首位,把"安全第一,預(yù)防為主"作為學(xué)校安全工作的指導(dǎo)方針。適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患并排除,建立相對(duì)有效的安全事故處理流程,最快處理突發(fā)的安全事故并對(duì)安全事故發(fā)生的原因展開(kāi)調(diào)查,進(jìn)行研究,以積累安全事故預(yù)防經(jīng)驗(yàn),只有這樣才能盡量減少安全事故的發(fā)生,以保障師生的安全,保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是安全事故預(yù)防最有效的途徑。要想有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,首先要了解學(xué)生安全事故的特點(diǎn)和造成原因。學(xué)生在校發(fā)生的安全事故與一般生產(chǎn)安全事故有很大區(qū)別,在校安全事故的主體都是不滿18歲的未成年人。從身心發(fā)展角度來(lái)看,這一年齡段的學(xué)生特別頑皮、好動(dòng),對(duì)新鮮事物充滿好奇,對(duì)未嘗試過(guò)的事情躍躍欲試?;顒?dòng)范圍大,喜歡去一些成年人不注意的"神秘"場(chǎng)所。本身又不具備成年人自我保護(hù)能力和預(yù)見(jiàn)行為后果的能力,膽子很大,容易受到傷害而不計(jì)后果。造成學(xué)校安全事故的原因有很大程度在于學(xué)生,學(xué)生的注意品質(zhì)、認(rèn)知、情緒、判斷能力、安全態(tài)度、性格傾向等多種心理因素上的缺陷,都可能造成事故的發(fā)生,而對(duì)于這些心理缺陷是可以通過(guò)安全教育糾正的,安全教育對(duì)事故預(yù)防是明顯有效的,這樣可以大大降低安全事故發(fā)生率,安全教育是與學(xué)生最密切相關(guān)的安全對(duì)策,作為學(xué)校要首先明確安全教育的內(nèi)容,從而制定安全教育計(jì)劃,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
安全教育的主要內(nèi)容應(yīng)特別注意以下幾方面:
一、學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)
情緒狀態(tài)影響著人對(duì)信息的接收、處理以及反應(yīng),良好的情緒狀態(tài)使學(xué)生心境平和,沉著冷靜,判斷準(zhǔn)確,反應(yīng)迅速,是不易發(fā)生安全事故的。相反,不良的情緒狀態(tài)帶給學(xué)生的則是心情浮躁,反應(yīng)遲鈍,容易激動(dòng),發(fā)生安全事故的概率會(huì)大得多。因此,對(duì)學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)對(duì)學(xué)生安全事故預(yù)防是十分有效的。對(duì)學(xué)生要注意以下幾種常見(jiàn)的不良情緒:(1)急躁情緒,當(dāng)學(xué)生急于要做成一件事,想要達(dá)成一個(gè)目標(biāo)而又不注重過(guò)程,當(dāng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)時(shí),如重復(fù)一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作而總也完不成,就容易產(chǎn)生急躁情緒,從而分析能力下降,甚至冒險(xiǎn)蠻干。(2)緊張情緒,當(dāng)學(xué)生想完成一件事,而知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)又不足,或受到周?chē)诉^(guò)分關(guān)注時(shí),比如考試之前,就會(huì)緊張,易造成思維混亂,反應(yīng)遲鈍。(3)松懈情緒,當(dāng)學(xué)生緊張過(guò)后,或覺(jué)得自己在某些方面具有一定優(yōu)勢(shì),比如考試之后,自滿自足,造成學(xué)生精神不集中,驕傲,漫不經(jīng)心。(4)憤怒情緒,當(dāng)學(xué)生受到傷害或需要受到阻礙時(shí),比如同學(xué)之間的一些惡作劇,就極易使學(xué)生產(chǎn)生憤怒情緒,從而失去理智,做出一些過(guò)激行為。(5)自卑情緒,當(dāng)學(xué)生自己覺(jué)得處于劣勢(shì),比如學(xué)習(xí)成績(jī)差,家境困難,外貌有缺陷等,容易受到同學(xué)的嘲笑,從而喪失信心,縮手縮腳。(6)恐懼情緒,當(dāng)學(xué)生受到太大的壓力或接受過(guò)分的要求,比如家長(zhǎng)會(huì)之后,學(xué)生容易害怕,感知遲鈍,思維判斷失常。以上這些不良情緒都對(duì)學(xué)生有很大影響,容易發(fā)生安全事故,如何培養(yǎng)學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài),控制這些不良情緒呢?就是要用良好的情緒去制約或淡化消極不良的情緒。首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)自己積極向上、健康樂(lè)觀的情緒,這是控制不良情緒的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難,用積極的態(tài)度看待挫折,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,從美好的一面看待周?chē)耐瑢W(xué),看待自己的生活,給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo),使自己保持積極樂(lè)觀的情緒。第二,培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過(guò)激的情緒,古人提倡"每臨大事有靜氣",遇事要思考,平心靜氣的分析,不能急于做決定,培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德,提高自己的個(gè)人修養(yǎng),才能遇事做出冷靜的判斷。第三,幫助學(xué)生克服自卑,做一個(gè)自信的人,努力激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心,降低目標(biāo)要求,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,鼓勵(lì)學(xué)生階段性的成績(jī),使學(xué)生樹(shù)立自信。另外,要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活,要有張有弛,保持適度的緊張。這些都可以幫助學(xué)生控制不良情緒。
二、運(yùn)動(dòng)傷害的預(yù)防
學(xué)校的體育課及各項(xiàng)課外體育活動(dòng)由于課程性質(zhì)的特殊性,很容易發(fā)生意外傷害事故,如擦傷、碰傷、骨折等,有的甚至造成殘疾或死亡。首先要抓好這些課程的安全保護(hù)措施,在做運(yùn)動(dòng)之前,教師要把安全防護(hù)知識(shí)對(duì)學(xué)生講清楚,特別是有安全隱患的運(yùn)動(dòng)器械,要讓學(xué)生在使用之前了解使用規(guī)則和注意事項(xiàng)。另外要注意一些容易被教師忽略的環(huán)節(jié),如體育課前課后教師不在的時(shí)間就很容易發(fā)生事故,如某校體育課之前,學(xué)生在體育老師沒(méi)到的情況下私自上單杠,不慎摔下后造成大腿股骨頭粉碎性骨折,給學(xué)生帶來(lái)很大痛苦,而且事故責(zé)任很難認(rèn)定,諸如此類事故都要求學(xué)校提前做好體育活動(dòng)的安全教育。
三、課余傷害的預(yù)防
學(xué)生在學(xué)校有很多課余時(shí)間,學(xué)生分布區(qū)域廣泛,在操場(chǎng)、教室、走廊、樓梯等地活動(dòng),情況復(fù)雜,不易受老師控制,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)這一時(shí)間的管理巡視,教育學(xué)生在課余時(shí)間如何選擇安全有益的活動(dòng)和游戲,在指定的安全區(qū)域活動(dòng),教育學(xué)生在發(fā)生安全事故時(shí),及時(shí)報(bào)告老師并到醫(yī)務(wù)室就診。
四、宿舍安全事故的預(yù)防
寄宿學(xué)校的宿舍是安全事故多發(fā)地,以某校20xx年第一學(xué)期為例,所有發(fā)生的11起安全事故中,在宿舍發(fā)生的有5起,占了近50%。學(xué)生經(jīng)過(guò)一天的緊張學(xué)習(xí),回到宿舍,突然放松下來(lái),產(chǎn)生松懈情緒,容易發(fā)生安全事故。因此,寄宿學(xué)校要健全宿舍管理制度,設(shè)立安全巡視人員,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活就寢習(xí)慣,并努力搞好宿舍文化建設(shè),營(yíng)造溫馨、舒適的生活環(huán)境。
五、集體活動(dòng)安全事故預(yù)防
學(xué)校的集體活動(dòng)是比較多的,如上操、升旗、集會(huì)、演出、放學(xué)、防火防震演習(xí)、安全撤離等等,學(xué)生集體上下樓梯,集體進(jìn)出同一場(chǎng)所,非常容易發(fā)生嚴(yán)重安全事故,由此造成的學(xué)生傷亡事例已屢見(jiàn)不鮮。因此,必須將通道和進(jìn)出口按班級(jí)分開(kāi),每個(gè)學(xué)生都要十分清楚自己應(yīng)該走哪側(cè)樓梯,哪個(gè)門(mén)口,并在日常養(yǎng)成習(xí)慣。
六、學(xué)生隨意走進(jìn)危險(xiǎn)區(qū)域或觸及危險(xiǎn)物引起的安全事故預(yù)防
學(xué)校里有很多區(qū)域是存在安全隱患的,如配電室、車(chē)庫(kù)、鍋爐房、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、樓頂、地下室等等,也是學(xué)生非常感興趣"神秘"場(chǎng)所,其中的物品更是吸引學(xué)生的危險(xiǎn)品,這些場(chǎng)所都應(yīng)有明顯的禁入標(biāo)志,并教育學(xué)生選擇安全的地點(diǎn)活動(dòng)。
七、交通事故的預(yù)防
全世界每年因交通事故死亡人數(shù)超過(guò)四十萬(wàn)人,而我國(guó)更是占了其中的近六分之一,在學(xué)校安全教育中,首先要讓學(xué)生熟悉和掌握交通標(biāo)志,了解和遵守交通規(guī)則,做到行走安全,騎車(chē)安全,外出乘車(chē)安全,并知道發(fā)生交通事故后如何處理。另外,在校園中也存在著一定的交通安全隱患,首先應(yīng)該禁止在校園中通行各種機(jī)動(dòng)車(chē),寄宿學(xué)校學(xué)生乘坐的班車(chē)要人車(chē)固定,座位固定,小學(xué)生應(yīng)該實(shí)行有效證件接送、上下車(chē)點(diǎn)名制度。除了以上這些方面,當(dāng)然還要進(jìn)行如防火、防電、防震、防盜等方面的常規(guī)安全教育。
八、傳染疾病的預(yù)防
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活最集中的地方,是傳染疾病預(yù)防的重點(diǎn)區(qū)域,如果在學(xué)校中爆發(fā)傳染疾病是危害極大的,每個(gè)學(xué)生又涉及一個(gè)家庭,影響范圍很廣,很難控制。因此,學(xué)校要把傳染疾病的預(yù)防當(dāng)作一件日常重點(diǎn)工作來(lái)抓,首先要建立健全傳染疾病預(yù)防工作機(jī)制,主管領(lǐng)導(dǎo)要把此項(xiàng)工作作為重點(diǎn)在
工作計(jì)劃
中進(jìn)行布置,學(xué)校醫(yī)務(wù)部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)及任課教師具體實(shí)施。教育學(xué)生身體不適及時(shí)向老師報(bào)告并進(jìn)行醫(yī)治,學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的傳染疾病疫情如水痘、肝炎等常見(jiàn)傳染病或未知傳染病要及時(shí)向衛(wèi)生防疫部門(mén)上報(bào),對(duì)患病學(xué)生進(jìn)行必要隔離和醫(yī)治,對(duì)接觸學(xué)生和教師做必要的身體檢查,并按衛(wèi)生防疫部門(mén)要求進(jìn)行消毒處理,防止疫情擴(kuò)散,并在疫情過(guò)后進(jìn)行密切觀察,防止疫情反復(fù)。另外,平時(shí)也要多注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行講究個(gè)人衛(wèi)生和防病的教育,并對(duì)學(xué)生食堂、宿舍、教室等場(chǎng)所進(jìn)行定期消毒,以確保學(xué)生身體健康。在安全教育的方法上,不宜只一味的說(shuō)教,容易引起學(xué)生反感甚至干脆引不起學(xué)生注意,聽(tīng)而不聞,安全教育就成了無(wú)用功,白費(fèi)力氣而不見(jiàn)效果。安全教育的形式要力求多樣化,適合學(xué)生年齡特點(diǎn),讓學(xué)生樂(lè)于接受,使學(xué)生具有認(rèn)真的安全態(tài)度并主動(dòng)進(jìn)行安全防護(hù)。如某寄宿學(xué)校將安全教育和少先隊(duì)雛鷹獎(jiǎng)?wù)聽(tīng)?zhēng)章活動(dòng)結(jié)合起來(lái),在開(kāi)學(xué)初制定"安全章"的爭(zhēng)章條件,充分的宣傳后,學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)章,期末進(jìn)行評(píng)章,給符合爭(zhēng)章條件的學(xué)生頒發(fā)"安全章",并進(jìn)一步評(píng)選"安全班"、"安全年級(jí)",以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自護(hù),提高安全意識(shí),端正安全態(tài)度,爭(zhēng)做安全小標(biāo)兵。還可以進(jìn)行如"安全在我心中"征文、主題班隊(duì)會(huì)、板報(bào)評(píng)比、廣播比賽、小劇表演等多種形式的安全教育。
這些安全教育涉及的方面很廣,頭緒繁多,很容易發(fā)生遺漏、重復(fù)等問(wèn)題,因此要在開(kāi)學(xué)初即制定好計(jì)劃,每月每周的安全教育內(nèi)容要安排有序,在教育過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,并以各種形式落實(shí)到每位教師和學(xué)生,要做到人人清楚安全教育的主題和內(nèi)容。特別要注意防止安全教育"一陣風(fēng)",發(fā)生事故了就說(shuō)一說(shuō)、搞個(gè)活動(dòng),沒(méi)事兒了就不聞不問(wèn)了,等到下次發(fā)生事故時(shí)再說(shuō)。這樣永遠(yuǎn)是"亡羊補(bǔ)牢",不能解決根本問(wèn)題。按照安全教育計(jì)劃進(jìn)行安全教育,并根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整,把安全教育當(dāng)作一項(xiàng)日常工作來(lái)抓,時(shí)刻提醒每一位老師和學(xué)生把安全放在第一位,只有這樣才能做到防患于未然。
《禮記·中庸》中說(shuō):"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢",安全事故是可以預(yù)防的,在一切造成安全事故的原因中,人的因素是起決定作用的,適時(shí)的對(duì)人進(jìn)行安全教育是可以有效預(yù)防和減少安全事故的。特別是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的安全教育是可以發(fā)揮巨大作用的,應(yīng)該受到重視,而且非常值得去研究,以尋求更為有效的安全教育途徑及預(yù)防措施。
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學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇二
近年來(lái),由于校園內(nèi)的安全問(wèn)題越來(lái)越引人注目,各學(xué)校、教育主管部門(mén)、家長(zhǎng)都愈發(fā)關(guān)心學(xué)生的安全,加強(qiáng)了校園安全教育。我所在的學(xué)校也不例外,為了加強(qiáng)校園安全教育,學(xué)校開(kāi)展了《校園安全》課程,讓我們?cè)谥R(shí)與技能的培訓(xùn)過(guò)程中更好地掌握保護(hù)自己的技能、提高自我防范意識(shí),有效避免遭受各種安全威脅。在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中我有些心得體會(huì),希望下面的幾點(diǎn)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
首先,正確識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)是非常必要的。在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中,我們難免會(huì)遇到一些危險(xiǎn),但是危險(xiǎn)的表現(xiàn)總是很微妙,因此我們必須具備識(shí)別危險(xiǎn)的能力。在學(xué)習(xí)《校園安全》中,我們得知,危險(xiǎn)信號(hào)有時(shí)是隱蔽的,比如說(shuō),有的犯罪分子通過(guò)偷窺等行為來(lái)隱蔽搜集學(xué)生的隱私,另外,有的犯罪分子會(huì)使用“軟弱無(wú)能”、“需要幫助”等伎倆來(lái)拐騙學(xué)生。因此,我們必須養(yǎng)成自主判斷、提高警惕的好習(xí)慣,這樣,在面對(duì)潛在的危險(xiǎn)時(shí)能夠有效保護(hù)自己。
其次,學(xué)習(xí)自衛(wèi)技能可以提高自我保護(hù)能力。學(xué)習(xí)自衛(wèi)技能可以提高我們自我保護(hù)的能力,有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。例如,學(xué)會(huì)一些基本的格斗技術(shù),能夠在面對(duì)攻擊時(shí)反抗,并爭(zhēng)取逃走時(shí)間,在學(xué)校可以參加相應(yīng)的課程進(jìn)行訓(xùn)練,擁有更專業(yè)的知識(shí)。同樣的,學(xué)生要勇于拒絕抽煙、喝酒、口服藥物等不利于身體健康的行為,這也是一種自我保護(hù)的能力,它可以讓我們更健康和安全地度過(guò)校園生活。
第三,做好應(yīng)急預(yù)案和逃生演練。在學(xué)習(xí)《校園安全》課程中,老師還教授了我們做好應(yīng)急預(yù)案和逃生演練是非常必要的。比如,開(kāi)學(xué)前學(xué)校會(huì)舉行消防演習(xí),使得學(xué)生們能掌握如何逃生、如何快速離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域以及如何急救等相關(guān)技能,在真正發(fā)生的情況下,我們通過(guò)提前的訓(xùn)練,就可以比別人更有效地保護(hù)自己和周?chē)娜恕?/p>
第四,積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)《校園安全》不僅僅是一門(mén)課程,更是我們的生活態(tài)度和行為準(zhǔn)則,因此,我們必須把所學(xué)知識(shí)和技能貫穿到行動(dòng)中去。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓我們更加深入地了解社會(huì)、了解人性,增進(jìn)我們對(duì)危險(xiǎn)和安全的了解,從而更好地預(yù)防和避免遭受各種安全威脅。在社會(huì)實(shí)踐中,我們還可以自己動(dòng)手制作安全用品或預(yù)防類制品,比如手柄式防狼器,叫聲慘烈,能夠有效嚇阻犯罪行為,安全小包,可以保存急救藥品與工具等,應(yīng)急時(shí)能夠迅速處理事情。
第五,學(xué)習(xí)團(tuán)體合作精神。學(xué)習(xí)團(tuán)體合作精神也是學(xué)習(xí)《校園安全》課程的重要目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)校園安全的最終目的是希望在一個(gè)安全和諧的環(huán)境中與大家一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)團(tuán)體中,要靈活地執(zhí)行組織措施和運(yùn)用團(tuán)隊(duì)資源,緊密配合和互相支持,能夠快速高效地互相配合,共同應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和危險(xiǎn)情況。
總之,通過(guò)學(xué)習(xí)《校園安全》課程的綜合知識(shí),我們能夠更加熟知校園環(huán)境和影響因素,增強(qiáng)自我防范能力,遠(yuǎn)離各種安全隱患,保障我們的人身安全。同時(shí),這也必須是一種不斷發(fā)展和成長(zhǎng)的過(guò)程,希望我們?cè)趯?shí)際遭遇危險(xiǎn)時(shí),能夠更有效地運(yùn)用所掌握的技能,擺脫危險(xiǎn),順利度過(guò)校園時(shí)光。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇三
通過(guò)這次安全教育的學(xué)習(xí),我總結(jié)起來(lái)就是要牢記以下幾點(diǎn):
第一、做好課間活動(dòng)的安全。樓梯口是我們的重點(diǎn)安全防范部位,不少學(xué)校都發(fā)生過(guò)樓梯擁擠造成的`安全事故。在課間休息時(shí),教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動(dòng)或者站著的同學(xué),如果追趕打鬧,一是可能由于跑的速度過(guò)快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學(xué),造成意外事故。我們校園里還有一幢教學(xué)樓正在施工,小朋友們課間絕對(duì)不能到施工區(qū)去玩耍、打鬧。
第二,做好勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)?;虬嗉?jí)都要組織一些公益勞動(dòng)和打掃衛(wèi)生的勞動(dòng),這是十分必要的。但在勞動(dòng)中,也極有可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn),小朋友們要注意了解勞動(dòng)場(chǎng)地的特點(diǎn),做好安全防范;注意勞逸結(jié)合,累了就休息一會(huì)再勞動(dòng);不要在高空和有危險(xiǎn)的地方勞;不要在勞動(dòng)時(shí)間打鬧嬉戲。
第三,注意交通安全。馬路不是游戲場(chǎng)所,不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則,還要互相提醒,相互監(jiān)督,相互照應(yīng),當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”;不坐“三無(wú)”車(chē)輛;過(guò)馬路時(shí)做到一停、二看、三通過(guò),靠右行;在城市里還要注意走斑馬線,走人行道。
第四,提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識(shí)。不在路邊小攤點(diǎn)、無(wú)證無(wú)照的商店買(mǎi)東西,不買(mǎi)“三無(wú)”過(guò)期變質(zhì)食品,不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人,碰到有人問(wèn)路時(shí)我們只能指路不能帶路,不能和不熟悉的人一起玩,遇到壞人時(shí)應(yīng)及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。
第五,要遵紀(jì)守法,遵守社會(huì)公德,遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課,不違紀(jì),按時(shí)作息;嚴(yán)禁翻越學(xué)校圍墻和大門(mén);嚴(yán)禁購(gòu)買(mǎi)、收藏、攜帶管制刀具;愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn),不損壞公物;配合門(mén)衛(wèi)人員的管理工作,保證校園的安全。
安全責(zé)任靠大家,希望我們都能在學(xué)校安穩(wěn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇四
3月12日,我校全體師生共同學(xué)習(xí)了xx中學(xué)法制副校長(zhǎng)xx的《校園安全應(yīng)從你我做起》的專題講座,感受較多??偣灿芯艞l,條條關(guān)系我們的生命。
青少年是祖國(guó)的花朵,是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來(lái)。教育和培養(yǎng)好青少年,是我們中華民族永葆生機(jī)和活力的根本大計(jì),是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程,是全黨全社會(huì)共同的社會(huì)責(zé)任。黨和國(guó)家一直高度重視青少年的培養(yǎng)教育,為青少年成長(zhǎng)提供了良好的條件,使一代又一代青少年健康成長(zhǎng)。一切為了孩子,給青少年?duì)I造一個(gè)和諧、平安的學(xué)習(xí)氛圍,也是我們學(xué)校一直所重視的,更是我們教師德育教育工作的一個(gè)重點(diǎn)。
“生命”,一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ);“安全”,一個(gè)多么古老的話題;“幸?!币粋€(gè)多么美妙的境界。一人安全,全家幸福;生命至上,安全為天;安全第一,預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。通過(guò)這項(xiàng)安全整治活動(dòng),我再一次深刻的休會(huì)到:在安全的問(wèn)題上,來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸,在安全的問(wèn)題上,我們必須要防范在先、警惕在前,合于規(guī)律、慎于行動(dòng);必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí),人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。所以法制教育是一個(gè)普法的過(guò)程。讓學(xué)生了解日常生活中有哪些是針對(duì)他們的陷阱,如何識(shí)別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權(quán)利,如人格權(quán)、受教育權(quán)等等,如果這些權(quán)利受到侵害應(yīng)當(dāng)采取何種方法、手段才能得到有效的救助,而不至于付出更大的代價(jià)。總之,開(kāi)展法制教育的主旨是培養(yǎng)學(xué)生民主、法治的觀念,讓青少年認(rèn)識(shí)到法律不是約束行為的鎖鏈,而是保障生活的要素,偏失的正義會(huì)得到法治力量的匡扶,弱勢(shì)群體也能得到法律陽(yáng)光的普照,從而自然地產(chǎn)生對(duì)法律的信仰,提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的,是他們從單純的`課堂教育中學(xué)不到的,更是法制教育的價(jià)值所在。
法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀(jì)守法的重要意義,更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到:法律不僅是對(duì)自制行為的約束,更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。法制教育應(yīng)傳達(dá)這樣一個(gè)信息:法律就在身邊,我們學(xué)習(xí)、生活的學(xué)校、家庭、社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的法律保護(hù)網(wǎng),時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活,調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系,只有自覺(jué)遵紀(jì)守法,才能健康順利的成長(zhǎng),并有一個(gè)良性發(fā)展。也許不少人會(huì)認(rèn)為,安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為,這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人,如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng),糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹,既有拉幫結(jié)派之嫌,又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞英雄義氣、惹事端,不但喜好隨波逐流,而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。無(wú)論是人身安全還是思想安全,或是行為安全,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故,游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故,課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故,輕者可以傷及體格,重者能夠危及生命,它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬?。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩(shī)中寫(xiě)道:“有的人活著,他已經(jīng)死了。”我想,那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒(méi)完沒(méi)了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器,只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物,甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。
我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此,個(gè)人就不僅只是個(gè)人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連,每一個(gè)人的自身都與家庭相連,每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng),為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城,為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、向上的法制環(huán)境,做個(gè)好人。只有好人,一生才能平安;祝愿好人,一生平平安安。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇五
最近,全國(guó)部分省份接連發(fā)生了幾起校園重大安全事故,再一次給我們敲響了安全警鐘。一個(gè)個(gè)血的教訓(xùn),再一次說(shuō)明創(chuàng)造良好的校園環(huán)境的重要性??偨Y(jié)反思我校安全方面的做法,主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、注重引領(lǐng),提高安全責(zé)任意識(shí)。
科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)正確的理論指導(dǎo),全體員工的安全責(zé)任意識(shí)必須要靠科學(xué)引領(lǐng)。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)。
我校始終堅(jiān)持每周一的行政辦公會(huì)議和全體人員的政治理論學(xué)習(xí)。鞠九兵校長(zhǎng)堅(jiān)持每周行政辦公會(huì)議必先分析安全問(wèn)題,把安全問(wèn)題放在重中之重的位置,防止出現(xiàn)重教學(xué)忽視安全的問(wèn)題,要求全體行政人員牢固樹(shù)立“安全就是生產(chǎn)力”、“安全也是教育教學(xué)質(zhì)量”、“安全工作要做到萬(wàn)無(wú)一失,否則一失皆無(wú)”等安全理念。
在全體教職工周一政治理論學(xué)習(xí)例會(huì)上,鞠九兵校長(zhǎng)、戴圩章書(shū)記不斷帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī),引領(lǐng)全體教職工適應(yīng)規(guī)范化辦學(xué)背景下,教師的規(guī)范化的教育教學(xué)行為,正確處理并建立好學(xué)校與社會(huì)、老師與老師、老師與職工、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等之間的和諧關(guān)系。
2、堅(jiān)持學(xué)校的晨會(huì)制度。
中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成之際,面對(duì)紛繁復(fù)雜、多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì),面對(duì)自身成長(zhǎng)的困惑,學(xué)生們不斷地進(jìn)行價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。鞠九兵校長(zhǎng)堅(jiān)持每周一的學(xué)校大晨會(huì)制度,與學(xué)生們談安全、講人生、立理想,引導(dǎo)學(xué)生正確處理人生網(wǎng)道路上遇到的困難,解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的困惑。各個(gè)年級(jí)、班級(jí)結(jié)合本年級(jí)、班級(jí)的實(shí)際情況,每天召開(kāi)晨會(huì),引領(lǐng)學(xué)生健康愉快地度過(guò)人生道路的最為關(guān)鍵的高中生活。
3、堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi),增加決策的透明度。
我校堅(jiān)持重大事項(xiàng)實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度,從中層干部的競(jìng)聘上崗到學(xué)校的收費(fèi),從各級(jí)榮譽(yù)的表彰到違紀(jì)學(xué)生的處分,從學(xué)校的收入到支出等等方面。學(xué)校的各項(xiàng)重大決策做到公開(kāi)透明,在實(shí)施中全程接受師生員工的監(jiān)督。我校堅(jiān)持教職工代表大會(huì)制度,讓教職工真正成為校園的主人。
二、多方疏導(dǎo),化解安全事故隱患。
安全問(wèn)題究其根源很多情況均來(lái)自于單位內(nèi)部。有些突出的矛盾也是源自于一些細(xì)小的問(wèn)題。有來(lái)自于課務(wù)的分配、課節(jié)的安排、分配的差別、后勤的缺失;有來(lái)自于職稱的評(píng)定、家庭的矛盾、生活的困境;有來(lái)自于個(gè)人發(fā)展的停滯,感情的糾葛;有來(lái)自于一些偶發(fā)的因素。社會(huì)上的矛盾,生活中的積怨等均會(huì)成為安全問(wèn)題的導(dǎo)火索。我校校長(zhǎng)室、黨總支、工會(huì)經(jīng)常性地研究學(xué)校內(nèi)外可能出現(xiàn)的事故隱患,實(shí)行各條線的巡查制度,有針對(duì)性地開(kāi)展工作:
1、校長(zhǎng)室、黨總支嚴(yán)把崗位關(guān)。
每學(xué)期校長(zhǎng)室、黨總支對(duì)教職工人員的崗位分工,認(rèn)真研究每個(gè)人的特點(diǎn)、個(gè)性和特長(zhǎng),做到人人愉快上崗,人人均能在崗位上體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值成功的快樂(lè)。對(duì)于個(gè)別崗位,鞠九兵校長(zhǎng)親自與個(gè)別員工促膝談心,通過(guò)心與心的對(duì)白,情與情的交流,從根本上解決了教職工坉一崗,怨一崗心里狀態(tài),做到每一位教職工均能高高興興接受自己的本職工作,做到既愛(ài)崗又敬業(yè)。
2、積極開(kāi)展文體活動(dòng),增進(jìn)師生的身心健康。
腦力勞動(dòng)者無(wú)論教師還是學(xué)生的疲勞不只在于體力上的疲憊,更主要是心理的勞累。日復(fù)一日,勞動(dòng)方式的重復(fù),常常使得師生對(duì)教與學(xué)產(chǎn)生厭倦、抵觸,甚至逆反?!敖逃霊B(tài)”成為一種必然。我校在教職工中正常開(kāi)展乒乓球比賽、開(kāi)放健身館、舉辦年校內(nèi)外籃球賽、教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦教職工聯(lián)歡會(huì);在學(xué)生中正常舉辦校運(yùn)會(huì)、演講比賽、十佳校園歌手比賽、元旦師生聯(lián)歡會(huì);通過(guò)這些活動(dòng),調(diào)節(jié)了師生員工的身心。
3、加強(qiáng)心理交流,讓陽(yáng)光的心態(tài)充盈師生員工。
我校先后選派了崔娟老師、謝曉彬老師、陳小良老師、張曼莉老師參加省級(jí)心理輔導(dǎo)員培訓(xùn),他們先后通過(guò)了省級(jí)、國(guó)家級(jí)心理輔導(dǎo)等級(jí)證書(shū)。學(xué)校投入大量資金開(kāi)辦了“艷陽(yáng)天”心理咨詢室。他們?cè)谛律雽W(xué)的時(shí)候、學(xué)期初、學(xué)期末、高考前等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)深入年級(jí)、班級(jí)舉辦心理講座,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的心理。他們還利用休息時(shí)間,與學(xué)生個(gè)別談心,并做好跟蹤研究,及時(shí)化解了學(xué)生心中的疙瘩,讓他們積極陽(yáng)光地對(duì)待人生。
4、加強(qiáng)情感溝通,構(gòu)建和諧的校園。
學(xué)校工會(huì)對(duì)每位教職工家庭情況進(jìn)行登記造冊(cè)。通過(guò)建立工會(huì)委員、組長(zhǎng)定期會(huì)議制度,教職工的子女上學(xué)、婚喪嫁娶、生老病死,工會(huì)總是及時(shí)送上校長(zhǎng)室、黨總支的關(guān)心和幫助。通過(guò)建立節(jié)假日慰問(wèn)制度,離退休教職工仍然享受到學(xué)校大家庭的溫暖。鞠九兵校長(zhǎng)堅(jiān)持每周在學(xué)生食堂就餐,在學(xué)生餐桌上,了解學(xué)生對(duì)學(xué)校的要求、對(duì)教師教育教學(xué)的建議,學(xué)生的合理要求總是及時(shí)得到滿足。
三、嚴(yán)密防范、確保校園平安有序。
1、責(zé)任明確,人人都是安全員。
每學(xué)期一開(kāi)學(xué),校長(zhǎng)室必定與各個(gè)職能科室簽訂學(xué)期安全責(zé)任狀;職能科室必定與各重點(diǎn)崗位簽訂崗位安全責(zé)任狀;班主任與學(xué)生簽訂安全責(zé)任書(shū);形成了“橫向到邊,縱向到人”的安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)體系,明確了全體師生員工在安全中的權(quán)利和義務(wù)。
2、制定預(yù)案,反復(fù)演練,提高師生的應(yīng)急能力。
我校先后制定了《如皋市第一中學(xué)抗震救災(zāi)疏散演練方案》、《如皋市第一中學(xué)宿舍應(yīng)急事項(xiàng)處理預(yù)案》、《如皋市第一中學(xué)重大活動(dòng)安全預(yù)案》等等。利用每學(xué)年開(kāi)學(xué)初的時(shí)間,對(duì)全校師生進(jìn)行疏散演練;加強(qiáng)對(duì)宿舍管理員的突發(fā)事件的應(yīng)急反應(yīng)演練,提高了師生員工的應(yīng)急反應(yīng)能力和緊急事態(tài)下處置能力。
3、加大投入,提高安全防范的保障。
我校先后投入數(shù)百萬(wàn)元對(duì)學(xué)校的硬件進(jìn)行改造,近幾年添置了268只滅火器、80條消防帶、5000平方米的防盜窗、防盜門(mén);投入8萬(wàn)多元安裝了紅外線報(bào)警裝置、監(jiān)控探頭;與市保安公司簽約聘請(qǐng)了5名專職的青壯年保安,為學(xué)校的安全設(shè)置了可靠的關(guān)卡。
4、完善制度、規(guī)范操作,確保安全有序。
我校建立《如皋市第一中學(xué)門(mén)衛(wèi)值班制度》、《如皋市第一中學(xué)外來(lái)人員來(lái)訪登記制度》、《如皋市第一中學(xué)保安巡查制度》、《如皋市第一中學(xué)安全檢查制度》、《如皋市第一中學(xué)學(xué)生請(qǐng)假制度》、《如皋市第一中學(xué)學(xué)校進(jìn)入校制度》、《如皋市第一中學(xué)食堂管理?xiàng)l例》等,做到了安全工作有制度可依,規(guī)范化操作。
5、警校共建,及時(shí)處置安全隱患。
我校加強(qiáng)與如皋市公安局迎春派出所的合作。顧所長(zhǎng)、駐校警察等同志經(jīng)常到學(xué)校了解學(xué)生的思想狀況,了解學(xué)校在工作中的困難;及時(shí)提醒注意社會(huì)上出現(xiàn)的苗頭性的隱患,提高教職工的防范意識(shí)。真正做到了“110”:安全防范第一、發(fā)現(xiàn)情況第一、事故隱患為零。
我們知道,安全工作上升到怎樣的高度都不為過(guò),因?yàn)椤吧哂谝磺小?。我們將警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,把校園打造成最平安的樂(lè)園。
校園安全學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇六
近年來(lái),校園暴力事件頻頻發(fā)生,給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的威脅。為了學(xué)習(xí)校園防暴的方法和技巧,學(xué)生們積極參加了一系列的培訓(xùn)和講座活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,我也深深地感受到了學(xué)習(xí)校園防暴的重要性,并總結(jié)出一些心得體會(huì)。
第一段:樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)
在學(xué)習(xí)校園防暴之前,我們首先要有一種樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。不僅要時(shí)刻保持警惕,認(rèn)識(shí)到自己的安全是第一位的,還要明白自己的權(quán)利和責(zé)任。在學(xué)校內(nèi),我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的財(cái)物,不亂丟亂扔,也不隨意與陌生人接觸。同時(shí),在校外,我們要保持關(guān)注,注意觀察周?chē)沫h(huán)境和人群,盡可能減少暴力事件的發(fā)生。
第二段:學(xué)習(xí)自護(hù)的技巧和方法
學(xué)習(xí)了一些自護(hù)的技巧和方法之后,我們就可以更加有效地自我保護(hù)了。其中,最重要的是學(xué)會(huì)如何運(yùn)用自身的力量和身體技巧進(jìn)行反擊。例如,在被人襲擊時(shí),我們可以利用手肘、膝蓋等部位進(jìn)行反擊,瞄準(zhǔn)攻擊者的要害部位,盡快擺脫對(duì)方的控制。此外,我們還可以學(xué)習(xí)一些基本的防身術(shù),如解脫對(duì)方的夾持和掌握一些基本的擒拿技巧。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅要熟悉運(yùn)用這些技巧,還要不斷地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,以便在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)能夠迅速反應(yīng)。
第三段:增強(qiáng)心理承受力
除了技巧和方法,心理的承受力也是抵御暴力的關(guān)鍵。在實(shí)際應(yīng)對(duì)暴力事件時(shí),我們可能會(huì)面對(duì)各種各樣的壓力和困難,這時(shí)候我們就需要有足夠的心理承受力。我們可以通過(guò)多種方式來(lái)增強(qiáng)心理承受力,如進(jìn)行瑜伽、冥想等放松訓(xùn)練,通過(guò)這些技巧來(lái)調(diào)整自己的心態(tài),讓自己保持冷靜和理智。此外,我們還可以與家人、朋友進(jìn)行溝通,將內(nèi)心的壓力和情緒釋放出來(lái),獲得支持和幫助。
第四段:提高危機(jī)意識(shí)和應(yīng)變能力
在校園防暴的學(xué)習(xí)中,我們還應(yīng)當(dāng)提高危機(jī)意識(shí)和應(yīng)變能力。不僅要能夠識(shí)別潛在的危險(xiǎn)因素,還要學(xué)會(huì)合理地應(yīng)對(duì)各種緊急情況。例如,在遇到搶劫、砍殺等暴力事件時(shí),我們應(yīng)當(dāng)盡量保持冷靜,迅速報(bào)警并采取適當(dāng)?shù)奶由蚍佬l(wèi)措施。同時(shí),我們還可以組織校園安全演習(xí),提高整個(gè)學(xué)校的安全意識(shí)和應(yīng)急能力。
第五段:落實(shí)校園安全責(zé)任
最后,學(xué)習(xí)校園防暴的過(guò)程中,我們還應(yīng)當(dāng)落實(shí)校園安全責(zé)任。作為當(dāng)代的學(xué)生,我們不僅要保護(hù)自己,還要保護(hù)其他與自己有關(guān)的人。如果我們發(fā)現(xiàn)身邊有同學(xué)遭受欺凌或暴力,我們應(yīng)該毫不猶豫地及時(shí)尋求幫助,保護(hù)他們的安全。此外,我們還應(yīng)該主動(dòng)參與到各種校園安全教育活動(dòng)中,向更多的學(xué)生宣傳校園安全知識(shí),并幫助他們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)的能力。
總而言之,學(xué)習(xí)校園防暴需要我們樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí),學(xué)習(xí)自護(hù)的技巧和方法,增強(qiáng)心理承受力,提高危機(jī)意識(shí)和應(yīng)變能力,以及落實(shí)校園安全責(zé)任。只有做到這些,我們才能夠應(yīng)對(duì)校園暴力事件,確保自己和他人的安全。希望通過(guò)我們的共同努力,校園暴力事件能夠得到有效的遏制,學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境變得更加安全和和諧。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇七
我校全體師生、職工共同聽(tīng)了五指山中學(xué)法制副校長(zhǎng)——楊海的《校園安全應(yīng)從你我做起》的專題講座,感受較多。
青少年是祖國(guó)的花朵,是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來(lái)。教育和培養(yǎng)好青少年,是我們中華民族永葆生機(jī)和活力的根本大計(jì),是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程,是全黨全社會(huì)共同的社會(huì)責(zé)任。黨和政府一直高度重視青少年的培養(yǎng)教育,為青少年成長(zhǎng)提供了良好的條件,使一代又一代青少年健康成長(zhǎng)。一切為了孩子,給青少年?duì)I造一個(gè)和諧、平安的學(xué)習(xí)氛圍,也是我們學(xué)校一直所重視的,更是我們教師德育教育工作的一個(gè)重點(diǎn)。
“生命”,一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ);“安全”,一個(gè)多么古老的話題;“幸?!币粋€(gè)多么美妙的境界。一人安全,全家幸福;生命至上,安全為天;安全第一,預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。通過(guò)這項(xiàng)安全整治活動(dòng),我再一次深刻的休會(huì)到:在安全的問(wèn)題上,來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸,在安全的問(wèn)題上,我們必須要防范在先、警惕在前,必須警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí),人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。
也許不少人會(huì)認(rèn)為,安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為,這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人,如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng),糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹,既有拉幫結(jié)派之嫌,又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端,不但喜好隨波逐流,而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。無(wú)論是人身安全還是思想安全,亦或是行為安全,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故,游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故,課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故,輕者可以傷及體格,重者能夠危及生命,它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬???墒撬枷氲赖碌臍埲薄⑿袨榉绞降脑杰壉润w格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩(shī)中寫(xiě)道:“有的人活著,他已經(jīng)死了?!蔽蚁?,那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒(méi)完沒(méi)了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器,只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物,甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。
因此,學(xué)校將校園安全教育、中小學(xué)交通消防安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、未成年人保護(hù)教育等內(nèi)容列為教育重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的法制教育內(nèi)容,將法制教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校法制教育的針對(duì)性,使法制教育深入到方方面面,力求全面無(wú)遺漏。
學(xué)校除了安排班主任組織主題班會(huì)教育外,班級(jí)還充分利用黑板報(bào)進(jìn)行宣傳,加大“法制教育、平安校園”的宣傳力度,確保法制教育工作的實(shí)效性。
法制教育是一個(gè)普法的過(guò)程。讓學(xué)生了解日常生活中有哪些是針對(duì)他們的陷阱,如何識(shí)別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權(quán)利,如人格權(quán)、受教育權(quán)等等,如果這些權(quán)利受到侵害應(yīng)當(dāng)采取何種方法、手段才能得到有效的救助,而不至于付出更大的代價(jià)??傊?,開(kāi)展法制教育的主旨是培養(yǎng)學(xué)生民主、法治的觀念,讓青少年認(rèn)識(shí)到法律不是約束行為的鎖鏈,而是保障生活的要素,偏失的正義會(huì)得到法治力量的匡扶,弱勢(shì)群體也能得到法律陽(yáng)光的普照,從而自然地產(chǎn)生對(duì)法律的信仰,提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的,是他們從單純的課堂教育中學(xué)不到的,更是法制教育的價(jià)值所在。
遵紀(jì)守法的道理人人都懂,法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起,從他們身邊的事做起,通過(guò)科學(xué)全面的法制教育增強(qiáng)有青少年的國(guó)家意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)和守法用法的意識(shí),為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、向上的法制環(huán)境。
指出,實(shí)現(xiàn)黨的xx大確定的奮斗目標(biāo),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),必須牢牢依托人民,充分調(diào)動(dòng)最廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。展開(kāi)黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng),就是要使全黨同道牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,以良好作風(fēng)把人民牢牢凝聚在一起,為實(shí)現(xiàn)黨的xx大確定的目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗。 作為一名環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師黨員,該如何將群眾路線實(shí)踐教育與本職崗位工作進(jìn)行結(jié)合才能滿足新形勢(shì)下群眾工作的需要?我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
首先應(yīng)該全面準(zhǔn)確地把握新時(shí)代背景下群眾路線的深刻內(nèi)涵和基本要求。黨的全部工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為人民服務(wù)、使群眾得利,黨員要真心實(shí)意當(dāng)人民群眾的服務(wù)員,在解決群眾的問(wèn)題上實(shí)實(shí)在在使群眾得到好處,而不是為了“路線”而搞形式,作為專業(yè)教師黨員,應(yīng)該做到全心全意為學(xué)生服務(wù),根據(jù)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)注重教書(shū)育人,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷、社會(huì)責(zé)任感、行業(yè)責(zé)任感。 其次要做一名務(wù)實(shí)教師。對(duì)待任何一件小事都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,才能將教學(xué)工作做的盡善盡美,在工作中努力做到求真務(wù)實(shí),腳踏實(shí)地,不圖虛名,扎扎實(shí)實(shí)地把黨和國(guó)家各項(xiàng)決策和工作落到實(shí)處,把學(xué)院和系部交予的任務(wù)落到實(shí)處。
應(yīng)多站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的訴求,增進(jìn)通學(xué)生之間的感情。黨的群眾立場(chǎng)是真心為群眾著想,教師的教授對(duì)象是學(xué)生,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,教師除了教授知識(shí)外還應(yīng)該多站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題,如學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否適應(yīng)老師的教學(xué)進(jìn)度。在課間和課后老師應(yīng)該多和學(xué)生溝通,了解學(xué)生內(nèi)心對(duì)專業(yè)發(fā)展、未來(lái)就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃的真實(shí)想法。要在與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),掌握本專業(yè)前沿的研究成果,不斷改善自身的服務(wù)能力以便更好地滿足學(xué)生的需求。盡量抽出時(shí)間參與到學(xué)生舉辦的活動(dòng)中去,如專業(yè)競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)等,增進(jìn)同學(xué)生之間的感情。
要充分尊重學(xué)生,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),建立平等,緊密的關(guān)系,而不是把自己當(dāng)成高高在上的領(lǐng)導(dǎo),老師,才能得到學(xué)生的支持。
最后還應(yīng)該有一定的奉獻(xiàn)精神,吃苦在前,享受在后。教師黨員有自己的合法的正當(dāng)?shù)臋?quán)益,但當(dāng)個(gè)人利益與學(xué)院、系部利益發(fā)生矛盾時(shí),作為教師黨員應(yīng)該以集體利益為重,必要時(shí)犧牲個(gè)人利益。
總而言之,通過(guò)這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念,明確努力學(xué)習(xí)提高的方向,感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下,圍繞學(xué)院中心工作,以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,以推進(jìn)課程改革為載體,以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī),端正教育思想,豐富專業(yè)知識(shí),提高教學(xué)技能,做到教好書(shū),育好人。
建黨以來(lái),特別是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,黨內(nèi)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡,他們永遠(yuǎn)把人民群眾的利益放在首位,拋頭顱灑熱血,從不計(jì)較個(gè)人得失,為人民敬仰,崇拜,帶著這種崇敬的心情,正是共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性的體現(xiàn)。然而,隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,黨內(nèi)也冒出一批批脫離群眾、中飽私囊、貪心欲狂的消極分子,曾經(jīng)奉為一方凈土的高校校園內(nèi)也不乏出現(xiàn)了這樣的個(gè)例。
黨的xx大報(bào)告明確指出,“以服務(wù)群眾、做群眾工作為主要任務(wù),加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)”,要圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性,在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。近年來(lái),各地圍繞服務(wù)群眾、做好群眾工作開(kāi)展“零距離”服務(wù),不斷豐富服務(wù)內(nèi)涵,拓展服務(wù)外延,創(chuàng)新服務(wù)載體,完善服務(wù)機(jī)制,提高服務(wù)能力,切實(shí)把黨的宗旨和使命貫徹在服務(wù)群眾的實(shí)踐中,著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題,提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力。
2019年11月15日,在中外記者見(jiàn)面會(huì)上表示:“我們的人民熱愛(ài)生活,期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境,期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往,就是我們的奮斗目標(biāo)?!?/p>
就任后的這番誠(chéng)摯講話,在網(wǎng)上引起強(qiáng)烈共鳴。天涯社區(qū)網(wǎng)友郎遙遠(yuǎn)贊揚(yáng):履新講話貼近民心,不打官腔,闡釋了執(zhí)政黨的民本思想,凸顯了真誠(chéng)的民主觀。每一句話都情系百姓的喜怒哀樂(lè),樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言散發(fā)著善政光芒。應(yīng)該說(shuō)樸實(shí)的話語(yǔ)道出了人民的心聲,說(shuō)出了老百姓的期盼,人民是歷史的主體,人民是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者,是社會(huì)得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力,更是檢驗(yàn)國(guó)家總體發(fā)展的一面鏡子。講話,蘊(yùn)含了深厚思想,一針見(jiàn)血地把黨的奮斗目標(biāo)概括了出來(lái),全黨上下如此認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,就是要把全心全意為人民服務(wù)的宗旨貫穿到具體工作之中,切實(shí)關(guān)注并解決民生問(wèn)題,具體細(xì)致地為人民服務(wù),為百姓效勞,這才是政府和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人切實(shí)要努力的方向,要讓人民在物質(zhì)生活大大提高的同時(shí)能夠享受到完善的社會(huì)福利,愉快和諧的過(guò)上幸福美滿的生活。這是黨的群眾路線的具體體現(xiàn),正是共產(chǎn)黨人的不懈追求的動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)。
身為高校教師的一員,如何在當(dāng)前深入學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中做的更好,更加注重實(shí)效呢?我認(rèn)為服務(wù)基層學(xué)員務(wù)須懷揣“三顆心”,這樣做起來(lái)會(huì)更有實(shí)效。
懷揣一顆真心,放下架子。懷揣真心,堅(jiān)持黨的群眾路線“從群眾中來(lái),到群眾中去”,真心實(shí)意為繼續(xù)教育的各位學(xué)員服務(wù),要俯下身子、放下架子,“不在會(huì)上聽(tīng)匯報(bào),不在紙上看實(shí)效”,杜絕“圍著路邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),隔著玻璃看看,端著酒杯談?wù)劇钡墓俦疚滑F(xiàn)象。主動(dòng)走訪調(diào)研,真正深入課堂,了解學(xué)員的真正所需,與學(xué)員同上課同聽(tīng)課,與授課老師勤交流,多溝通,切忌“深入淺出”,要撲下身子,踏踏實(shí)實(shí)為學(xué)員解難事、辦實(shí)事,把好事辦得更好好,實(shí)事辦得更踏實(shí)。
懷揣一顆熱心,拉近距離。熱心是辦成實(shí)事的重要態(tài)度,懷揣一顆熱心去課堂看看,課余給同學(xué)聊聊,遇著需要幫助的學(xué)員搭把手,不怕煩、不怕累,在日常工作中去踐行雷鋒“干一行,愛(ài)一行,專一行”精神。學(xué)習(xí)“草帽書(shū)記”楊善洲的精神,隨身攜帶小本子,遇見(jiàn)問(wèn)題就解決,解決不了做記錄,自己力所能及的為學(xué)員多幫忙,多解決實(shí)際問(wèn)題。做到多走路、勤跑腿、細(xì)打聽(tīng),拉近與學(xué)員的距離,了解民情民意,多接地氣后研究對(duì)策,解實(shí)際工作中的難事。
懷揣一顆耐心,解決瑣事。繼續(xù)教育的日常工作可以是說(shuō)千頭萬(wàn)緒,瑣事一籮筐,但群眾的事情就是油鹽醬醋茶、繁雜但重要,大到學(xué)員的畢業(yè)證書(shū)發(fā)放、學(xué)位證書(shū)的申請(qǐng),小到電話咨詢,在日常工作中,就是要解決各種各樣的繁瑣小事。在做群眾工作的時(shí)候我們一定要帶著一顆耐心。當(dāng)解答政策疑問(wèn)的時(shí)候,學(xué)員有不理解的地方,要細(xì)心解釋,絕不以己度人,大而化之、粗心了事;當(dāng)處理事物矛盾的時(shí)候,要考慮全面、實(shí)事求是,客觀公正地處理,要曉之以情、動(dòng)之以理,決不能推諉扯皮;當(dāng)學(xué)員因?yàn)椤爸ヂ樾∈隆眮?lái)到訪時(shí),要站在學(xué)員的立場(chǎng)上思考,急其所急,及時(shí)給與解決。
服務(wù)群眾是建設(shè)服務(wù)型政府的根本前提,更是踐行黨的宗旨的必然要求,也是實(shí)現(xiàn)建設(shè)服務(wù)型多科性高校的基本要求。只要所有的干部、所有的黨員都能懷揣“三顆心”,真誠(chéng)地給“親人們”服好務(wù),干群關(guān)系就是更牢固,干群就會(huì)凝心聚力,牢牢團(tuán)結(jié)起來(lái),我們繼續(xù)教育的明天會(huì)更好,距離實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)也會(huì)越來(lái)越近。
在xx大報(bào)告中提出:“圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性,在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題,提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力。”2019年學(xué)校黨委組織我校全體黨員教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告,領(lǐng)會(huì)文件精神,開(kāi)展了民主生活會(huì)和民主評(píng)議會(huì)等多項(xiàng)活動(dòng)。
在“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”中,通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的xx大報(bào)告、黨章和其它輔導(dǎo)材料,深刻認(rèn)識(shí)到:
開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),黨長(zhǎng)期執(zhí)政條件下,一些黨員干部受“官本位”思想腐蝕,群眾觀念淡化,一些地方、部門(mén)中出現(xiàn)形式主義、官僚主義,黨執(zhí)政面臨脫離群眾的最大危險(xiǎn)。xx大提出在全黨深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,非常必要也非常及時(shí),充分反映了黨中央對(duì)黨面臨的形勢(shì)和危險(xiǎn)的清醒認(rèn)識(shí),對(duì)在新時(shí)期加強(qiáng)自身建設(shè)的高度重視。
踐行群眾路線,“為民”為旨。立黨為公、執(zhí)政為民,全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。要以民利為先,把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益作為自己思考問(wèn)題和開(kāi)展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);要以民心為鏡,把群眾滿意不滿意、擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成作為衡量工作成效的標(biāo)準(zhǔn);要以民意為天,做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。
踐行群眾路線,“務(wù)實(shí)”為要。空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦。堅(jiān)持實(shí)事求是,大興務(wù)實(shí)之風(fēng),才能更好地堅(jiān)持黨的群眾路線。黨員干部要腳踏實(shí)地,進(jìn)學(xué)校、進(jìn)村屯、進(jìn)農(nóng)戶、進(jìn)田頭、進(jìn)企業(yè)深入群眾;要聯(lián)系實(shí)際,鼓實(shí)勁而不唱高調(diào),干實(shí)事而不做表面文章,求實(shí)效而不圖虛名;要盡職盡責(zé),多謀富民之策,多辦利民之事,多行樂(lè)民之舉,不辱使命,不負(fù)重托。
踐行群眾路線,“清廉”為本。廉潔奉公,不謀私利,堂堂正正做人,干干凈凈做事,是黨員干部的必備素質(zhì)和基本要求。要加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)黨性,樹(shù)立正確的人生觀、利益觀和價(jià)值觀;要自重、自警、自盛自勵(lì),守住寂寞,耐住清貧,抵住誘惑,擋住干擾,經(jīng)住考驗(yàn);要始終做到立身不忘做人之本,為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之私,永葆共產(chǎn)黨人本色。
一是服務(wù)意識(shí)還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。對(duì)“服務(wù)是我們的天職”的思想體會(huì)的不深不透,還沒(méi)有自覺(jué)地把群眾和學(xué)生對(duì)我們的滿意程度作為檢驗(yàn)工作成效的最高標(biāo)準(zhǔn),有些工作做的還不是那么令人滿意,小成即滿,今后還要繼續(xù)把工作做深做細(xì),因?yàn)榉?wù)是永無(wú)止境的,群眾對(duì)我們的要求將會(huì)越來(lái)越高,不進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)就有可能損害企業(yè)和群眾的根本利益。
二是精神狀態(tài)還不能很好的適應(yīng)形勢(shì)的要求。工作熱情有所降低,精神狀態(tài)不佳,安于現(xiàn)狀,工作不夠積極主動(dòng),不求有功,但求無(wú)過(guò),還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。
三是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。貫徹落實(shí)“熱情服務(wù)、微笑服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)、耐心服務(wù)、文明服務(wù)”的要求還不夠自覺(jué),個(gè)別時(shí)候還做不到“來(lái)有迎聲,問(wèn)有答聲,走有送聲”;有時(shí)還做不到受理、咨詢一樣熱情,生人、熟人一樣和氣,干部、群眾一樣尊重,忙時(shí)、閑時(shí)一樣耐心。如對(duì)待對(duì)國(guó)家安全生產(chǎn)法規(guī)政策不理解的群眾存有急躁思想,不能以平和的心態(tài)做循循善誘的工作,有時(shí)態(tài)度生硬,不能盡最大可能為群眾提供方便。
四是堅(jiān)持學(xué)習(xí)還不夠自覺(jué)。日常工作中總是有意無(wú)意地放松了自我學(xué)習(xí),忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng),忙于事務(wù)應(yīng)酬,不愿擠出時(shí)間學(xué),即使有了時(shí)間也坐不下來(lái)、深不進(jìn)去。在理論學(xué)習(xí)上還不夠用心,理論素養(yǎng)還比較淺薄,與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點(diǎn),與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就不去學(xué)或者很少涉獵,在學(xué)習(xí)上搞實(shí)用主義,知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,把握形勢(shì)、了解大局不深不透,還不善于研究思考問(wèn)題,不善于理論聯(lián)系實(shí)際。
五是工作爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,更新觀念,大膽工作的思想樹(shù)立得不牢固,工作中沒(méi)有新的亮點(diǎn);還不善于創(chuàng)新,不能夠很好的靈活掌握方針政策,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先。
一是要不當(dāng)“浮萍”作“潛艇”,經(jīng)常走出辦公室,撲下身子、深入基層,與學(xué)生“零距離”、“面對(duì)面”,拜群眾為師,在家長(zhǎng)中汲取組織工作的智慧和力量。要在深入群眾中,掌握第一手資料,查找組織工作存在的問(wèn)題和不足,與群眾一起想問(wèn)題、謀對(duì)策,尋找解決問(wèn)題的方法和路徑。要尊重群眾的首創(chuàng)精神,在群眾中發(fā)現(xiàn)、挖掘和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)組織工作創(chuàng)新發(fā)展。
三是始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自盛自警、自勵(lì),時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己,正確對(duì)待個(gè)人得失,不計(jì)名利,不講價(jià)錢(qián),不圖虛名,不事張揚(yáng),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),做好各項(xiàng)服務(wù)工作,全心全意為人民服務(wù)。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇八
最近,有一個(gè)問(wèn)題吸引了很多家長(zhǎng)的關(guān)注——校園安全。
館,地主桌,對(duì)孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁,兩眼發(fā)困不能回家,還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧,也昏天黑地玩大學(xué),看圖像;要么獨(dú)守“空”房,飽一頓,饑一頓;要么三五成群,從這個(gè)山坡,浪蕩到那個(gè)街角,打架斗毆沒(méi)話說(shuō)。三是留守大學(xué),公婆管其生活,卻不能引導(dǎo)心靈的成長(zhǎng)。孩子對(duì)公婆的逆反心重,不聽(tīng)公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長(zhǎng),學(xué)生在學(xué)校鬧事,教師請(qǐng)家長(zhǎng),家長(zhǎng)“忙”,總請(qǐng)不來(lái);教師家訪,家中大門(mén)緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤,加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故,家長(zhǎng)理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育。五、師德是教師的靈魂?!皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”是教師教育學(xué)生的寫(xiě)照。我們常記“學(xué)高為師,身正為范”,沒(méi)有身正何謂范?一位教師,哪怕學(xué)富五車(chē),沒(méi)有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng)),是不會(huì)得到學(xué)生的尊重,何談敬仰?作為教師,沒(méi)有良好的'行為習(xí)慣(修養(yǎng)),潛移默化中,學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣,還會(huì)引以為榮,減弱學(xué)生的正義感。面對(duì)學(xué)生,教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生,公平公正對(duì)待每位學(xué)生。當(dāng)我們的孺子犯錯(cuò)時(shí),我們應(yīng)該弄清事情的原委,給他講清楚“錯(cuò)在什么地方”,并指明“他應(yīng)該怎樣做”的方向。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,才會(huì)心服口服地改正錯(cuò)誤。切不可以教師自身對(duì)學(xué)生的好惡來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,一旦學(xué)生與教師處于對(duì)立面,教育只有失敗,更談不上安全教育了。校園的安全教育與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校園、家庭、社會(huì)都息息相關(guān)。不可忽視安全教育,更應(yīng)該從各個(gè)方面加強(qiáng)安全教育,才能真正建立“平安、和諧”的校園。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇九
學(xué)校是少年兒童最為密集的場(chǎng)所,為學(xué)生提供安全的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,使之健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的責(zé)任,是學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)任,更是每個(gè)教育工作者的重要職責(zé)。校園是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方,每天大約三分之二的時(shí)間在學(xué)校里度過(guò),所以說(shuō)校園的安全隱患直接關(guān)系到我們的生命安全。
學(xué)校安全管理遵循積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)的方針。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)安全工作的法律、法規(guī)和規(guī)章,建立健全校內(nèi)各項(xiàng)安全管理制度和安全應(yīng)急機(jī)制,及時(shí)消除隱患,預(yù)防發(fā)生事故。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制;應(yīng)當(dāng)設(shè)立保衛(wèi)機(jī)構(gòu),配備專職或者兼職安全保衛(wèi)人員,明確其安全保衛(wèi)職責(zé)。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全門(mén)衛(wèi)制度,建立校外人員入校的登記或者驗(yàn)證制度,禁止無(wú)關(guān)人員和校外機(jī)動(dòng)車(chē)入內(nèi),禁止將非教學(xué)用易燃易爆物品、有毒物品、動(dòng)物和管制器具等危險(xiǎn)物品帶入校園。
學(xué)校門(mén)衛(wèi)應(yīng)當(dāng)由專職保安或者其他能夠切實(shí)履行職責(zé)的人員擔(dān)任。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)安全定期檢查制度和危房報(bào)告制度,按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定安排對(duì)學(xué)校建筑物、構(gòu)筑物、設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行安全檢查、檢驗(yàn);發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的.,應(yīng)當(dāng)停止使用,及時(shí)維修或者更換;維修、更換前應(yīng)當(dāng)采取必要的防護(hù)措施或者設(shè)置警示標(biāo)志。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)高地、水池、樓梯等易發(fā)生危險(xiǎn)的地方設(shè)置警示標(biāo)志或者采取防護(hù)設(shè)施。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生安全信息通報(bào)制度,將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間、學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況、以及學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息,及時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人。
小學(xué)應(yīng)當(dāng)建立低年級(jí)學(xué)生上下學(xué)時(shí)接送的交接制度,不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生交與無(wú)關(guān)人員。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求,將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)在開(kāi)學(xué)初、放假前,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生集中開(kāi)展安全教育。新生入校后,學(xué)校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和安全規(guī)定。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同課程實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)與要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用品的防毒、防爆、防輻射、防污染等的安全防護(hù)教育。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行用水、用電的安全教育,對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行防火、防盜和人身防護(hù)等方面的安全教育。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全防范教育,使學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)技能,應(yīng)對(duì)不法侵害。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展交通安全教育,使學(xué)生掌握基本的交通規(guī)則和行為規(guī)范。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展消防安全教育,有條件的可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)叵勒緟⒂^和體驗(yàn),使學(xué)生掌握基本的消防安全知識(shí),提高防火意識(shí)和逃生自救的能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展到江河湖海、水庫(kù)等地方戲水、游泳的安全衛(wèi)生教育。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇十
學(xué)風(fēng)應(yīng)是學(xué)習(xí)者治學(xué)方法的具體體現(xiàn)。這不僅僅反映出學(xué)習(xí)者科學(xué)素養(yǎng)的高下、學(xué)術(shù)造詣的深淺,更關(guān)系到其創(chuàng)造潛力的大小和創(chuàng)新活動(dòng)的后發(fā)力。
學(xué)風(fēng)應(yīng)是校園核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要資料之一。學(xué)風(fēng)是師生在治學(xué)目的、態(tài)度方法上長(zhǎng)期構(gòu)成的具有鮮明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質(zhì)和行為特征,表現(xiàn)為一種能夠強(qiáng)烈感受個(gè)人心理構(gòu)成的用心影響,造成一種相互激勵(lì)、互相促進(jìn)的強(qiáng)烈氣氛;能夠利用精神力量的滲透、感染作用,給學(xué)生以潛移默化的影響和潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶;抽象概念能夠憑借群體行為對(duì)個(gè)體的約束、規(guī)范作用,收到意想不到的效果。
作為大學(xué)生這個(gè)巨大的知識(shí)型團(tuán)體,做好學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)、工作、主要人際關(guān)系能夠說(shuō)是十分重要的。俗話說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”,這其中就很好地闡述了更好一個(gè)道理,那就是:只有一個(gè)良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得如虎添翼,才能使我們?nèi)〉酶酶斓某煽?jī)。我深信優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)于我們大學(xué)生而言尤其重要。所以寫(xiě)道在大學(xué)生這個(gè)巨大巨大的群體中,做好學(xué)風(fēng)建設(shè)尤其關(guān)鍵。
作為一名研究生來(lái)說(shuō),需要要立足自身的專業(yè)學(xué)習(xí),樹(shù)立一種終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。在人類對(duì)于歷史學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域從無(wú)知到有知,從有知到不斷拓展新知的過(guò)程中,誠(chéng)實(shí)的學(xué)習(xí),一向是科研工作得以成功進(jìn)步的首要條件。只有努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),在走向社會(huì)的時(shí)候,根本無(wú)法才能更好的建設(shè)我們的國(guó)家,我們的社會(huì),為和諧社會(huì)的建設(shè)付出自己的一份努力。
當(dāng)前在我國(guó)科研誠(chéng)信與優(yōu)良過(guò)硬學(xué)風(fēng)是主流,但是近些年來(lái),科技丑聞和學(xué)術(shù)不端弄虛作假事件屢有發(fā)生,國(guó)內(nèi)陷入困境一些知名高校也因深陷“學(xué)術(shù)造假門(mén)”事件,而遭遇信任危機(jī),這樣不僅僅不利于我們這些青年科技人園的成長(zhǎng),嚴(yán)重污染了氛圍學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)聲譽(yù),阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步,對(duì)科技事業(yè)健康發(fā)展也產(chǎn)生了消極影響。因而,我們要樹(shù)立良好的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng),要做到欲修學(xué),先立身,堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)上的不正之風(fēng);嚴(yán)格遵循社會(huì)學(xué)規(guī)范,養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng);并要敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇十一
星期三下午,我們聽(tīng)蔣副所長(zhǎng)講了一堂意義非凡的課,在課上,我們知道了2019年全國(guó)因交通事故死亡的有10.9萬(wàn)人,受輕傷、重傷以至殘疾的竟高達(dá)56.2萬(wàn)人,其中就包括中小學(xué)生4400人,平均每天就有270余人離了這片美麗的土地!
那一件事故發(fā)生在公交車(chē)上,司機(jī)駕駛員著車(chē)行駛在狹窄的道路,這時(shí)它的右側(cè)駛來(lái)了一輛車(chē)。由于到了上較窄,兩車(chē)幾乎是擦肩而行??蛇@時(shí),公交車(chē)上的一名男子忽然將頭探出窗外,慘不忍睹的一幕發(fā)生了——那小伙子的頭顱一瞬便離開(kāi)自己血脈相通的身體,倒在了血泊中……我不禁不寒而粟,多么殘酷的一件事啊,他因缺乏必要的交通規(guī)則安全意識(shí),才是自己墜入深不見(jiàn)底的萬(wàn)丈深淵,讓其家人陷入決望和悲痛之中。
因此,注意交通安全是每個(gè)人生命的基本保障,如果我們打他比作一場(chǎng)“游戲”那么我就告訴你們玩好“游戲”的“要領(lǐng)”:
1、 交通信號(hào)分為三類:指揮燈信號(hào)、人行橫道信號(hào)、交警手勢(shì)信號(hào),當(dāng)指揮燈的信號(hào)與交警手勢(shì)不一樣時(shí),要尊從交警的指揮。
2、 當(dāng)紅綠燈的黃燈亮起時(shí),在行駛線內(nèi)的話要立即停止前進(jìn);當(dāng)在線外時(shí),可以繼續(xù)前進(jìn)。
3、 當(dāng)你要過(guò)公路時(shí)沒(méi)有天橋可以走斑馬線你也要左前右望一望,確認(rèn)安全后才能通行,不許橫穿公路。
……
我們要時(shí)時(shí)刻刻遵守交通規(guī)則,讓這個(gè)世界少一聲哭泣,少一滴眼淚,讓我們中小學(xué)生幸福、快樂(lè)的奔跑,讓我們每一個(gè)家庭都充滿溫馨,充滿歡笑。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇十二
近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,校園安全問(wèn)題日益引起了人們的關(guān)注。為了有效應(yīng)對(duì)校園安全問(wèn)題,學(xué)校引入了校園警鐘系統(tǒng)。作為學(xué)生,我們也要時(shí)刻保持對(duì)校園警鐘的關(guān)注,提高安全意識(shí),確保自身安全。下面,我將結(jié)合自身經(jīng)歷,談一談我對(duì)學(xué)習(xí)校園警鐘的心得體會(huì)。
首先,學(xué)習(xí)校園警鐘讓我意識(shí)到了安全意識(shí)的重要性。每天早晨,當(dāng)校園警鐘響起時(shí),我會(huì)感到一絲警覺(jué),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到校園安全問(wèn)題的嚴(yán)重性。同時(shí),我也會(huì)意識(shí)到自己身為學(xué)生,需要時(shí)刻保持警覺(jué),注意自身安全。校園警鐘的學(xué)習(xí)讓我明白,安全是一種需要自覺(jué)培養(yǎng)的意識(shí),只有時(shí)刻保持警覺(jué),才能預(yù)防意外事故的發(fā)生。
其次,學(xué)習(xí)校園警鐘讓我學(xué)會(huì)了正確的應(yīng)對(duì)和處理突發(fā)事件的方法。校園警鐘不僅能夠提供警示信息,還會(huì)教授學(xué)生應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的方法。比如,火災(zāi)警鐘響起時(shí),我們需要快速尋找安全出口,避開(kāi)火源,并盡快報(bào)警、報(bào)告。這些方法的學(xué)習(xí)讓我知道了在危險(xiǎn)環(huán)境中如何保護(hù)自己、尋求幫助,提高了自救能力和逃生能力。通過(guò)不斷的練習(xí)和模擬演練,我形成了正確的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)機(jī)制,提高了自己的安全防范能力。
再次,學(xué)習(xí)校園警鐘還增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的緊密合作和互助意識(shí)。在學(xué)習(xí)校園警鐘的過(guò)程中,我和同學(xué)們經(jīng)常會(huì)組成小組進(jìn)行演練和討論。我們共同制定應(yīng)對(duì)方案,一起模擬火災(zāi)、地震等突發(fā)事件的發(fā)生和應(yīng)對(duì)方法,相互檢查和提醒。通過(guò)協(xié)同合作,我們不僅加深了相互間的了解和信任,也提高了彼此的應(yīng)對(duì)能力。在日常生活中,我們會(huì)相互提醒注意安全,幫助需要幫助的同學(xué),形成了互助互愛(ài)的校園文化。
此外,學(xué)習(xí)校園警鐘還促使我主動(dòng)參與學(xué)校安全活動(dòng)和研討。學(xué)校會(huì)定期組織校園安全演習(xí)和講座,通過(guò)專家的講解和演示,我們可以更加深入地了解校園安全問(wèn)題。我會(huì)積極參與這些活動(dòng),主動(dòng)與專家、老師以及同學(xué)交流,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)這些學(xué)習(xí),我對(duì)校園安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加全面,同時(shí)也通過(guò)自己的參與,提出自己的建議和意見(jiàn),積極為學(xué)校的安全建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
最后,學(xué)習(xí)校園警鐘讓我意識(shí)到個(gè)人安全責(zé)任的重要性。作為學(xué)生,我們不僅要保護(hù)好自己,還需要關(guān)心他人的安全。普及校園警鐘知識(shí),與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)方法,通過(guò)合作和互助,共同維護(hù)校園的安全。只有每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到自己的安全責(zé)任,才能夠形成強(qiáng)大的安全防線,為校園和諧穩(wěn)定的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)校園警鐘,我認(rèn)識(shí)到了安全意識(shí)的重要性,學(xué)會(huì)了正確應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的方法,增強(qiáng)了與同學(xué)之間的緊密合作和互助意識(shí),積極參與學(xué)校的安全活動(dòng)和研討,以及意識(shí)到個(gè)人安全責(zé)任的重要性。我相信,通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠更好地保護(hù)自己和他人的安全,為學(xué)校的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望更多的同學(xué)能夠重視校園安全問(wèn)題,加強(qiáng)安全意識(shí),共同構(gòu)建安全、和諧的校園環(huán)境。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲很大。作為一名年青的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),沒(méi)有什么閱歷,管理經(jīng)驗(yàn),只是在探索中前進(jìn)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受很深,使我意識(shí)到校園安全是最重要的,生命不保,何談教育!安全第一!的確,生命不保,談何教育學(xué)校的教育對(duì)象是學(xué)生,學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)疑需要有一個(gè)安全的環(huán)境保障。做好學(xué)生的安全教育和校園的安全工作無(wú)疑是我們學(xué)校教育工作責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)然,要做好學(xué)校安全管理工作,我們教育者本身也必須得到與時(shí)俱進(jìn)的相關(guān)在職教育與培訓(xùn),否則,我們的工作就會(huì)陷入盲目和低效。
本次的培訓(xùn)的確是及時(shí),在我們關(guān)注和反思相關(guān)工作的同時(shí)得到了及時(shí)的充電;在我們遇到疑惑的時(shí)候得到了有益的幫助;在大家共同學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程中得到了借鑒和啟發(fā),從而提升了我們的管理水平。希望這項(xiàng)工作能更加普及,讓更多的管理工作者受益,從而能使各個(gè)學(xué)校的安全管理人員的安全管理意識(shí)更強(qiáng),責(zé)任更明確,方法更有效!校園安全是學(xué)校所有工作的基礎(chǔ)和保障,每一名學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中,如果沒(méi)有校園安全制度和措施防護(hù),如果沒(méi)有教師強(qiáng)烈責(zé)任心的關(guān)愛(ài),如果沒(méi)有自護(hù)意識(shí)和能力的指導(dǎo)如果沒(méi)有生命意識(shí)第一、安全工作首位的理念,那將是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的惡夢(mèng)。雖然有時(shí)校園安全也會(huì)出現(xiàn)一些意料之外的可能,但是最主要的是我們有沒(méi)有盡心盡責(zé)盡力將這種可能降到最低??戳伺嘤?xùn)課程的視頻,更讓我們以校園安全為已任為要?jiǎng)?wù),但只要制度健全,落實(shí)到位,以生為本,心中常裝著學(xué)生的.安危,守著對(duì)生命的敬畏,將安全放在首位,校園安全一定會(huì)做得更好。
學(xué)校是一方凈土,最需要安定的環(huán)境。學(xué)生缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,必須強(qiáng)化安教育和管理。為此,我們應(yīng)高度重視校園及周邊環(huán)境集中整治以及學(xué)生的安全管理和教育工作,抓緊抓好,抓出成效。
一是完善已經(jīng)建立的各級(jí)安全組織網(wǎng)絡(luò)。在成立維護(hù)學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,我們還協(xié)調(diào)鎮(zhèn)司法、派出所、衛(wèi)生、村委會(huì)等相關(guān)部門(mén)共同參與治理。各基層小學(xué)也將成立相應(yīng)的組織,由各校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。
二是制定了周密的實(shí)施方案,對(duì)需要集中整治的目標(biāo)任務(wù)、工作重點(diǎn)、職責(zé)分工及日程安排等進(jìn)行了具體的部署。中心小學(xué)完善和充實(shí)各校(園)安全管理臺(tái)帳。
避難的方法。增強(qiáng)了學(xué)生們的防范意識(shí)。他們好掌握了很多逃生方法。在學(xué)校組織的消防演練和地震逃生演練中做得非常好。校園安全工作是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),責(zé)任重大,重于泰山。校長(zhǎng)是校園安全工作的第一責(zé)任人,必須本著珍愛(ài)生命,安全第一的理念,有序、有力、有效地開(kāi)展工作,確保校園安全工作萬(wàn)無(wú)一失。加強(qiáng)中小學(xué)校安全管理是十分必要的,學(xué)校是實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略的基地,所以,我們都要該積極主動(dòng)認(rèn)真全面地學(xué)習(xí)安全知識(shí),提高認(rèn)識(shí)增強(qiáng)安全責(zé)任感。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇十四
3月12日,我校全體師生共同學(xué)習(xí)了五指山中學(xué)法制副校長(zhǎng)楊海的`《校園安全應(yīng)從你我做起》的專題講座,感受較多??偣灿芯艞l,條條關(guān)系我們的生命。
青少年是祖國(guó)的花朵,是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來(lái)。教育和培養(yǎng)好青少年,是我們中華民族永葆生機(jī)和活力的根本大計(jì),是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程,是全黨全社會(huì)共同的社會(huì)責(zé)任。黨和國(guó)家一直高度重視青少年的培養(yǎng)教育,為青少年成長(zhǎng)提供了良好的條件,使一代又一代青少年健康成長(zhǎng)。一切為了孩子,給青少年?duì)I造一個(gè)和諧、平安的學(xué)習(xí)氛圍,也是我們學(xué)校一直所重視的,更是我們教師德育教育工作的一個(gè)重點(diǎn)。
“生命”,一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ);“安全”,一個(gè)多么古老的話題;“幸福”一個(gè)多么美妙的境界。一人安全,全家幸福;生命至上,安全為天;安全第一,預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。通過(guò)這項(xiàng)安全整治活動(dòng),我再一次深刻的休會(huì)到:在安全的問(wèn)題上,來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸,在安全的問(wèn)題上,我們必須要防范在先、警惕在前,合于規(guī)律、慎于行動(dòng);必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí),人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。所以法制教育是一個(gè)普法的過(guò)程。讓學(xué)生了解日常生活中有哪些是針對(duì)他們的陷阱,如何識(shí)別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權(quán)利,如人格權(quán)、受教育權(quán)等等,如果這些權(quán)利受到侵害應(yīng)當(dāng)采取何種方法、手段才能得到有效的救助,而不至于付出更大的代價(jià)??傊?,開(kāi)展法制教育的主旨是培養(yǎng)學(xué)生民主、法治的觀念,讓青少年認(rèn)識(shí)到法律不是約束行為的鎖鏈,而是保障生活的要素,偏失的正義會(huì)得到法治力量的匡扶,弱勢(shì)群體也能得到法律陽(yáng)光的普照,從而自然地產(chǎn)生對(duì)法律的信仰,提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的,是他們從單純的課堂教育中學(xué)不到的,更是法制教育的價(jià)值所在。
法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀(jì)守法的重要意義,更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到:法律不僅是對(duì)自制行為的約束,更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。法制教育應(yīng)傳達(dá)這樣一個(gè)信息:法律就在身邊,我們學(xué)習(xí)、生活的學(xué)校、家庭、社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的法律保護(hù)網(wǎng),時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活,調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系,只有自覺(jué)遵紀(jì)守法,才能健康順利的成長(zhǎng),并有一個(gè)良性發(fā)展。也許不少人會(huì)認(rèn)為,安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為,這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人,如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng),糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹,既有拉幫結(jié)派之嫌,又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞英雄義氣、惹事端,不但喜好隨波逐流,而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。無(wú)論是人身安全還是思想安全,或是行為安全,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故,游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故,課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故,輕者可以傷及體格,重者能夠危及生命,它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬???墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩(shī)中寫(xiě)道:“有的人活著,他已經(jīng)死了?!蔽蚁?,那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒(méi)完沒(méi)了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器,只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物,甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。
我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此,個(gè)人就不僅只是個(gè)人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連,每一個(gè)人的自身都與家庭相連,每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng),為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城,為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、向上的法制環(huán)境,做個(gè)好人。只有好人,一生才能平安;祝愿好人,一生平平安安。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇十五
可走進(jìn)陶藝室時(shí),我們一下子呆住了。只見(jiàn)陶藝室四周的架子上擺滿了各式各樣、色彩明麗的工藝制品:粉紅的花瓶、酒紅的陶罐、朱砂色的茶壺……真是琳瑯滿目,應(yīng)有盡有。為了不碰壞這些東西,我們只能伸長(zhǎng)脖子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。
“瞧,那只粉紅色的鏤空花瓶,雕琢得可真細(xì)致,再看那只翠綠色的筆筒,制作得就更完美了。要是今天我也能做一件這樣的工藝品,那該多好??!”正當(dāng)大家議論紛紛的時(shí)候,一位五十歲左右的老師出現(xiàn)了。他微笑著對(duì)我們說(shuō):“小朋友,看到這些工藝品,你們一定很羨慕吧?不過(guò),光羨慕是不行的,還要多動(dòng)手、動(dòng)腦,相信你們的小手同樣可以做出精美的陶藝制品?,F(xiàn)在我們就開(kāi)始吧!”
說(shuō)完,他就分給大家每人一大塊黃泥?!敖裉煳覀兿葋?lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥板法制作?!闭f(shuō)著,老師拿起一塊雞蛋大的黃泥,用兩只手掌輕輕揉搓著,轉(zhuǎn)眼雞蛋大的黃泥變成了細(xì)長(zhǎng)的橢圓形,接下來(lái),老師又把它放到案板上,繼續(xù)用兩只手由中間向兩邊輕輕地揉搓??吹嚼蠋熑啻甑媚敲淳鶆颍敲摧p松,那么流暢,我心里癢癢的,禁不住也學(xué)著老師的樣子做了起來(lái)。可沒(méi)想到,剛?cè)啻炅藥紫拢喟途筒宦?tīng)話了,一邊粗,一邊細(xì),我不灰心,繼續(xù)用力搓,沒(méi)想到,一用力,泥巴居然搓斷了??磥?lái)搓泥巴也不是一件容易的事情。于是,我只好停下來(lái)繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)老師的講解。
等老師示范完畢,大家開(kāi)始手忙腳亂地忙活開(kāi)了。我看大家都在模仿老師制作剛才的細(xì)條珍珠筆筒,覺(jué)得沒(méi)有創(chuàng)意,于是,我眨眨眼睛,想了一會(huì)兒,就拿起一塊泥巴捏了起來(lái)。我先拿起一塊黃泥搓成一頭圓,一頭尖,然后再在尖的那頭,小心翼翼地捏起兩只豎立的小耳朵,再用扁竹棒在耳朵下方劃出兩只滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛,一只狡猾的小老鼠基本就成型了,最后,我再拿起一塊黃泥,搓成一頭粗一頭細(xì)手指長(zhǎng)的細(xì)條,做老鼠的尾巴,這樣,一只活潑而又機(jī)靈的小老鼠就完全做好了。我興奮地把它拿給老師看,老師看了直夸我的作品很棒,很有創(chuàng)意!聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng),我更開(kāi)心了,同學(xué)們也都向我投來(lái)羨慕的目光。
有了第一次的成功,接下來(lái)我又制作了花盆、高腳酒杯、喜羊羊、小白兔、蓮花寶座等陶藝品。大家都做得不亦樂(lè)乎,指導(dǎo)老師則穿梭在我們之間,他左看看,右瞧瞧,不停地搜羅著我們制作出的一件又一件“優(yōu)秀”作品。
老師告訴我們,被選中的作品都可以拿到電窯室去燒,燒制完畢后還可以根據(jù)自己喜歡的顏色給作品上色、噴漆。最后,我制作的八件作品被老師挑中了七件拿去燒。當(dāng)時(shí)我的心里感覺(jué)像吃了蜜一樣,甜滋滋的。
現(xiàn)在,我希望我的作品能趕快燒出來(lái),這樣我就可以把它們放在臥室的書(shū)架上,好好珍藏起來(lái)。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇十六
在校園里,校園禮儀是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)能力。了解校園禮儀,可以讓我們更好的融入校園生活,增強(qiáng)自信,提升社交習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和感悟,我認(rèn)為校園禮儀不僅是一種規(guī)范,更是一種態(tài)度。
第二段:校園禮儀的重要性
校園禮儀是在校園生活中展現(xiàn)文明素質(zhì)的方式。遵守校園禮儀不僅可以維護(hù)學(xué)校的公共秩序,還可以讓自己變得更加從容和自信。在校園里,如果我們能夠始終保持文明的言行舉止,就可以獲得更多人的尊重和認(rèn)可。而且,校園禮儀也是培養(yǎng)我們社交習(xí)慣的一種方式,只有形成良好的社交習(xí)慣,我們才能更加順利地與他人溝通交流。
第三段:學(xué)習(xí)校園禮儀的方法
學(xué)習(xí)校園禮儀最好的方法就是觀察身邊的人,并從他們的言行舉止中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們可以注意到老師們的講課風(fēng)格和言談舉止的細(xì)節(jié),同時(shí)也可以借鑒同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作方式和溝通技巧。此外,多看書(shū)、多聽(tīng)老師講解,還可以通過(guò)參加各種活動(dòng)進(jìn)行實(shí)操練習(xí),從而更好地學(xué)習(xí)校園禮儀。
第四段:校園禮儀的具體內(nèi)容
校園禮儀包括了很多細(xì)節(jié)性的規(guī)定和規(guī)范。首先,要注意使用文明用語(yǔ),避免使用臟話和粗話。其次,要保持良好的個(gè)人形象,不要穿著不得體的衣服或打扮過(guò)于張揚(yáng)。在與他人交流時(shí)可以適當(dāng)加入禮貌用語(yǔ),如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等,這可以提升我們?cè)谏缃粓?chǎng)合中的素質(zhì)和自信。此外,還要學(xué)會(huì)排隊(duì)、讓座、不大聲喧嘩等在日常生活中的基本禮儀。
第五段:結(jié)論
學(xué)習(xí)校園禮儀不僅是學(xué)生的責(zé)任,也是一種態(tài)度。我們應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手,不斷提升自己的社交習(xí)慣和素質(zhì)。在保持文明禮儀的同時(shí),我們也要積極展現(xiàn)自己的個(gè)性和聰明才智,打造自己獨(dú)具特色的校園形象。只有這樣,我們才能在校園里展現(xiàn)最好的自己,贏得更多人的尊重和認(rèn)可。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇十七
在大學(xué)校園中,校園禮儀是大家必須遵守的基本規(guī)范。學(xué)習(xí)校園禮儀可以為我們建立起正確的人際交往觀念,提高自己的素質(zhì)水平。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中,我也開(kāi)始意識(shí)到了校園禮儀對(duì)我的重要性,并從中獲益良多。
第二段:認(rèn)識(shí)校園禮儀
在大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,我們有諸多的接觸機(jī)會(huì)。認(rèn)識(shí)不同的學(xué)生、老師和教授,我們就需要了解校園禮儀的規(guī)則。其中包括各種行為舉止的規(guī)范,比如說(shuō)在教學(xué)場(chǎng)所里的坐姿、講話聲音、著裝、行為規(guī)范等等。
第三段:遵守校園禮儀
在學(xué)校中學(xué)習(xí)校園禮儀,不僅僅是要了解,還需要遵守。我們?cè)诮虒W(xué)場(chǎng)所必須遵守安靜規(guī)矩,不要大聲喧嘩、互相交談,以免影響他人。除此之外,在上課、考試,我們要遵守考場(chǎng)紀(jì)律,保證考場(chǎng)安靜,不抄襲,不作弊,不交頭接耳等不良行為,保持考場(chǎng)規(guī)范。
第四段:校園禮儀的重要性
自覺(jué)遵守校園禮儀的行為不僅能自我效益,更能為我們樹(shù)立一個(gè)良好的形象。以老師為例,如果我們?cè)诮虒W(xué)場(chǎng)所內(nèi)能坐正、聽(tīng)講,注意交流行為,認(rèn)真遵守作業(yè)規(guī)范,會(huì)給老師留下很好的印象。這樣,我們也更容易得到老師的認(rèn)可和贊賞,從而為我們?cè)趯W(xué)術(shù)方面的進(jìn)步提供更多幫助。
第五段:總結(jié)
在我的學(xué)習(xí)生涯中,我體會(huì)到了校園禮儀的重要性,只有以自覺(jué)的態(tài)度去遵守校園禮儀的規(guī)范,才能更好地與身邊的同學(xué)、教授、老師和管理人員相處。不僅如此,校園禮儀對(duì)我們個(gè)人修養(yǎng)、素質(zhì)水平都有很大的提升作用。因此,我會(huì)堅(jiān)持校園禮儀,自覺(jué)維護(hù)良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇十八
校園警鐘是學(xué)校中常見(jiàn)的聲音之一,它在每天的學(xué)習(xí)時(shí)間里鏗鏘作響,將每個(gè)學(xué)生的心思都吸引到課堂上。雖然警鐘的聲音讓人有時(shí)覺(jué)得刺耳,但它的存在對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)非常有幫助。在我這三年的學(xué)習(xí)生涯中,我通過(guò)學(xué)習(xí)校園警鐘的心得體會(huì)到了很多。
首先,校園警鐘能幫助我們規(guī)律學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)的時(shí)間對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是寶貴的,但是有時(shí)候我們很難控制好自己的時(shí)間。警鐘的存在就像是一個(gè)“提示器”,它提醒我們每一節(jié)課都要按時(shí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室,做好課前準(zhǔn)備。它也告訴我們每一節(jié)課的具體時(shí)間,幫助我們合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間,高效利用每一分鐘。因此,校園警鐘讓我們對(duì)時(shí)間的概念更加清晰,使我們的學(xué)習(xí)更加有條不紊。
其次,校園警鐘能幫助我們專注學(xué)習(xí)內(nèi)容。很多時(shí)候,我們會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中走神,注意力不集中。而校園警鐘的聲音往往能讓我們即刻回到正軌。當(dāng)我們聽(tīng)到警鐘響起時(shí),就像收到一聲警告,我們會(huì)立刻將注意力集中在老師正在講的內(nèi)容上。警鐘的聲音就像是一個(gè)隱形的導(dǎo)盲犬,引導(dǎo)我們走在正確的學(xué)習(xí)道路上。因此,校園警鐘讓我們更加專注于學(xué)習(xí),提高了我們的學(xué)習(xí)效率。
此外,校園警鐘能幫助我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。談到學(xué)習(xí)習(xí)慣,大家都知道它對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)非常重要。它可以提高學(xué)習(xí)的效果,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)我們聽(tīng)到警鐘的聲音時(shí),我們就會(huì)不由自主地坐直,拿出筆記本和書(shū)本。這樣的行為反復(fù)重復(fù),就會(huì)在我們心里形成習(xí)慣。久而久之,我們就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,校園警鐘促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中養(yǎng)成了堅(jiān)持不懈的毅力,有助于我們建立穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后,校園警鐘能幫助我們培養(yǎng)自我管理能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,自我管理是非常重要的一項(xiàng)能力。只有掌握了自我管理的能力,我們才能更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。而校園警鐘正是幫助我們培養(yǎng)這項(xiàng)能力的有力工具。當(dāng)我們聽(tīng)到警鐘的聲音時(shí),我們需要根據(jù)教室的位置、時(shí)間的長(zhǎng)短等因素,快速作出反應(yīng),合理安排學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間。這樣的過(guò)程鍛煉了我們的應(yīng)變能力和自我管理能力。因此,校園警鐘幫助我們提升了自我管理的能力,更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之,學(xué)習(xí)校園警鐘給我?guī)?lái)了很多的收獲。它幫助我規(guī)律學(xué)習(xí)時(shí)間、專注學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中,我會(huì)更加珍惜校園警鐘的存在,將其作為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和引導(dǎo)。我相信,只要我在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠充分利用校園警鐘提供的機(jī)會(huì),我一定能取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇十九
近年來(lái),隨著校園安全事故的頻發(fā),引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注,尤其是大學(xué)校園安全問(wèn)題。通過(guò)劉旭光老師的科研實(shí)驗(yàn)室安全教育講座,我對(duì)安全教育有了全面系統(tǒng)的了解。安全教育、安全警示、安全意識(shí)的提醒伴隨我們的一生。研究生在校期間的安全問(wèn)題,不僅僅是研究生本人的問(wèn)題更是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家庭,關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定,關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)安全。研究生安全教育是十分必要的。應(yīng)為現(xiàn)在的社會(huì)復(fù)雜,校園內(nèi)車(chē)多、人多、攤點(diǎn)多,在校園周邊又有很多商店、餐廳、網(wǎng)吧及娛樂(lè)場(chǎng)。這些都帶來(lái)了很多安全隱患。所以研究生的安全教育不容忽視。安全教育包括的內(nèi)容有:國(guó)家安全、身心安全、財(cái)務(wù)安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社交安全、實(shí)驗(yàn)室安全等內(nèi)容。
通過(guò)安全教育學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)到了很多在研究生期間需要注意的安全因素。首先,維護(hù)自身安全需要更多的了解國(guó)家的法律法規(guī)。對(duì)于研究生來(lái)說(shuō),自由單一的專業(yè)知識(shí)是不夠的,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),擴(kuò)大知識(shí)面,學(xué)好法律知識(shí),提高自己的素質(zhì)。既要在別人侵犯自己的權(quán)益的時(shí)候善于拿起法律武器維護(hù)自己的權(quán)益,也要在日常的工作學(xué)習(xí)中不去傷害他人,遵守學(xué)校的規(guī)章制度和國(guó)家法律,尊重社會(huì)公德,遵守公共秩序,愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。只有這樣,才能真正維護(hù)自身的安全和利益。
其次,要增強(qiáng)我們的安全意識(shí)。如今社會(huì)上的人形形色色,可以危害到我們自身安全的東西也是多種多樣的。就如很多學(xué)生,會(huì)受到,或被迫加入到傳銷組織,這都是因?yàn)樽陨戆踩婪兑庾R(shí)不夠的表現(xiàn)。我們要擦亮自己的眼睛時(shí)刻注意到有可能危害到我們自己人身安全的人和事,不貪圖一時(shí)的小便宜,這樣才能有效的避免自己受到一些不法分子的傷害。
另外,我們需要保證自己的心理健康。研究生面臨學(xué)習(xí)、科研以及就業(yè)的壓力要遠(yuǎn)大于大學(xué)期間,面對(duì)交友、戀愛(ài)、親情等問(wèn)題的困擾,使得某些學(xué)生會(huì)做出一些傷害他人也傷害自己的事情。所以為。我們也要學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài),調(diào)整好自己學(xué)習(xí)工作以及生活的關(guān)系,以一個(gè)平和的方式去處理問(wèn)題,這樣才可以既不傷害他人也不傷害自己。
同時(shí),隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)安全也是研究生生活中需要注意到的一方面。網(wǎng)絡(luò)在帶給人們生活的便利的`同時(shí),也帶給了我們很多的危害。作為一名研究生我們需要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,合理安全的使用網(wǎng)絡(luò)資源,讓它成為提高我們研究學(xué)習(xí)的得力助手,而不是殘害我們身心健康的毒瘤。
最后,因?yàn)檠芯可谛F陂g的大部分時(shí)間都會(huì)處于實(shí)驗(yàn)室中,實(shí)驗(yàn)室的安全也與我們的生活息息相關(guān)。我們需要以一個(gè)正確安全的方式進(jìn)行日常的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng),熟悉實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,保證實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)安全以及實(shí)驗(yàn)室中其他人和自己的人身安全。同時(shí)我們的也要安全正確,不能做出有害國(guó)家有害社會(huì)的研究。
安全時(shí)時(shí)刻刻都伴隨在我們的身邊,我們需要提高自己的安全意識(shí),熟悉各項(xiàng)規(guī)章制度。這樣不僅可以保證自身的安全,也是對(duì)他人以及社會(huì)安全的負(fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇二十
在校園生活中,學(xué)習(xí)校園禮儀顯得尤為重要,不僅能提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì),還能為自己的未來(lái)打下良好的社交基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)校園禮儀的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了禮儀的意義和價(jià)值,也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)校園禮儀的重要性
在學(xué)習(xí)校園禮儀之前,我對(duì)禮儀的理解僅僅停留在表面,認(rèn)為是一些形式上的規(guī)矩和規(guī)范。然而,隨著學(xué)習(xí)的深入,我意識(shí)到校園禮儀的重要性不僅僅在于言談舉止的文明得體,更在于其背后所蘊(yùn)含的一種自我修養(yǎng)和社交價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)校園禮儀,我們能夠培養(yǎng)自己的言談舉止,增強(qiáng)自信心和自尊心,更好地展現(xiàn)自己的風(fēng)采,并得到他人的尊重和認(rèn)可。
二、學(xué)習(xí)校園禮儀的方法和技巧
學(xué)習(xí)校園禮儀,我們需要掌握一些方法和技巧,才能更好地理解和運(yùn)用其中的規(guī)矩和規(guī)范。比如,我們要學(xué)習(xí)如何穿衣搭配、如何運(yùn)用禮儀用語(yǔ)、如何舉止得體等等。同時(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們需要注重實(shí)踐,通過(guò)模仿、練習(xí)和反思等手段,不斷改進(jìn)自己的言行舉止,達(dá)到逐漸完善自身禮儀修養(yǎng)的效果。
三、校園禮儀的具體要點(diǎn)和注意事項(xiàng)
學(xué)習(xí)校園禮儀,我們需要特別注意以下幾個(gè)方面。首先,我們需要注意自己的言行舉止,不能出現(xiàn)太過(guò)張揚(yáng)或過(guò)分低調(diào)的情況。其次,我們要注意自己的形象和儀表,精心搭配、整潔干凈。最后,需要注意禮儀用語(yǔ),遵守各種場(chǎng)合下的表達(dá)方式和語(yǔ)調(diào),使自己的言行舉止更顯得得體和文明。
四、學(xué)習(xí)校園禮儀的收獲和體會(huì)
學(xué)習(xí)校園禮儀的過(guò)程雖然有些許艱辛,但收獲也相當(dāng)豐富和多樣化。比如,我能夠更自信地面對(duì)他人,更加優(yōu)雅氣質(zhì)地表現(xiàn)自己。同時(shí),我也開(kāi)始主動(dòng)去關(guān)注他人的感受和需要,增強(qiáng)了協(xié)調(diào)溝通和交際的能力。這些收獲和體會(huì)不僅可以在校園生活中有效應(yīng)用,而且對(duì)日后的職業(yè)生涯和生活品質(zhì)的提升也有重要意義。
五、未來(lái)的目標(biāo)和發(fā)展方向
通過(guò)學(xué)習(xí)校園禮儀,我意識(shí)到自己在某些方面還存在不足和需要提高的地方。因此,我將繼續(xù)加深對(duì)校園禮儀的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷完善自己的言行舉止,培養(yǎng)自身出色的素質(zhì)和修養(yǎng)。同時(shí),我也希望通過(guò)自己的努力和實(shí)踐,能夠影響和帶動(dòng)周?chē)娜艘黄饘W(xué)習(xí)校園禮儀,共同創(chuàng)造一個(gè)文明的、和諧的校園生活環(huán)境。
總之,學(xué)習(xí)校園禮儀并非一蹴而就的過(guò)程,需要我們細(xì)心投入、持之以恒,貫徹落實(shí)到平日的言行舉止中,方才能真正體會(huì)到其所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值。只有這樣,我們才能在未來(lái)的工作和人際交往中更加得心應(yīng)手,成就自己的美好未來(lái)。
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇二十一
安全與生命同系,只有有了安全,才能保證生命的質(zhì)量。就生命而言,本來(lái)就是一個(gè)奇跡,也是一種偶然,一個(gè)新的生命能否來(lái)到這個(gè)世界上,有時(shí)僅僅在于父母的一念之差;在正常的情況下,一個(gè)生命能否得到保全,直到生命的最后一息,也僅僅在于對(duì)待安全意識(shí)上的一念之差。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人格發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的社會(huì)群體,有其自身的特點(diǎn):生理發(fā)育基本成熟而心理發(fā)育滯后;個(gè)性趨向定性,但可塑性大;智能接近高峰,但尚未完全開(kāi)發(fā);社交愿望強(qiáng)烈,但經(jīng)驗(yàn)不足;缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),安全防范意識(shí)較差,自我防御能力較弱等。大學(xué)生群體的特征以及大學(xué)生特定的年齡結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、文化背景,決定了大學(xué)生必然面臨諸多安全問(wèn)題的困擾。目前,獨(dú)生子女成為我國(guó)大學(xué)生的主體,這些大學(xué)生基本是在父母的細(xì)心呵護(hù)下和老師的關(guān)懷下長(zhǎng)大的,對(duì)于社會(huì)的復(fù)雜性知之甚少,一旦離開(kāi)父母和老師,開(kāi)始獨(dú)立面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí),對(duì)可能發(fā)生的各種安全問(wèn)題往往缺乏必要的重視和警惕,給違法犯罪分子以可乘之機(jī)。
是什么導(dǎo)致的安全隱患呢?
(一)社會(huì)因素
1.不健康文化的侵蝕全球化帶來(lái)了各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的深度交流和互相影響。各國(guó)在享受全球化成果的同時(shí),也面臨著不同文化的沖擊,特別是一些不良文化,對(duì)涉世不深、分析判斷能力不強(qiáng)的大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響,甚至有一些意志力薄弱的新形勢(shì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生錯(cuò)位,容易引發(fā)安全隱患。
2.社會(huì)公共安全教育的缺失當(dāng)前全社會(huì)教育的注意力仍然過(guò)多地集中于學(xué)生的文化知識(shí)方面,對(duì)學(xué)生的心理、法紀(jì)、安全等方面的教育則關(guān)注不夠甚至有所忽視,導(dǎo)致大學(xué)生的安全教育缺乏良好的社會(huì)氛圍和必要的資源投入。
(二)校園因素
1.校園安全環(huán)境日趨復(fù)雜近年來(lái),高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大,后勤服務(wù)社會(huì)化改革不斷深入,高校已由象牙塔演變?yōu)殚_(kāi)放的小社會(huì),不同年齡、層次的外來(lái)人員與學(xué)生同在校園內(nèi)生活,不法之徒乘虛而入,敲詐勒索,侵害學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全與人身安全的案件時(shí)有發(fā)生。因擴(kuò)招而新建的校區(qū)不少位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,社會(huì)治安水平不高,刑事犯罪風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高,食品安全狀況堪憂。
2.學(xué)校對(duì)安全教育重視不夠部分高校受到就業(yè)壓力的影響,只管教書(shū)不管育人,只關(guān)心與就業(yè)率直接相關(guān)的專業(yè)知識(shí)及就業(yè)能力的培養(yǎng),對(duì)大學(xué)生的安全教育僅停留在文件、報(bào)告層面,沒(méi)有在整個(gè)校園內(nèi)營(yíng)造良好的安全氛圍。部分高校雖然高度重視校園安全建設(shè),在人防、物防、技防方面投入較多,但卻忽視了安全教育這一重要環(huán)節(jié),導(dǎo)致工作陷入被動(dòng)。部分高校安全教育缺少整體規(guī)劃,沒(méi)有形成科學(xué)化、制度化的教學(xué)體系。多數(shù)學(xué)校開(kāi)展的安全教育普遍存在重說(shuō)教、輕實(shí)踐的問(wèn)題,教育形式呆板,學(xué)生不感興趣,安全教育遠(yuǎn)未取得應(yīng)有的效果。
(三)家庭因素
1.少數(shù)父母成為安全教育的反面教材父母是孩子的第一任老師,他們的言行和思維習(xí)慣深刻影響著孩子,是孩子效仿的對(duì)象。父母過(guò)馬路闖紅燈,孩子也會(huì)模仿;父母習(xí)慣吃路邊攤,孩子也少不了饞嘴要吃;父母不重視用電防火安全,孩子的防火防電意識(shí)也往往不強(qiáng)。
2.過(guò)分溺愛(ài)對(duì)大學(xué)生安全產(chǎn)生“負(fù)能量”新形勢(shì)大學(xué)生多為“9后”,父母溺愛(ài)現(xiàn)象比較普遍。這種溺愛(ài)會(huì)產(chǎn)生兩方面的消極影響:一方面,除了學(xué)習(xí)什么都舍不得孩子去做,也就使孩子失去了從日常生活中得到安全教育、獲取安全知識(shí)的機(jī)會(huì),對(duì)危險(xiǎn)喪失了必要的警惕性,容易給犯罪分子以可乘之機(jī)。另一方面,溺愛(ài)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理承受能力差,面對(duì)學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力時(shí)容易感到彷徨無(wú)助,面對(duì)挫折和人際交往的障礙容易心情抑郁、自怨自艾,甚至反應(yīng)過(guò)激、報(bào)復(fù)他人。
我們?cè)撛趺醋瞿?
作為一個(gè)大學(xué)生,我們應(yīng)該掌握自救自護(hù)常識(shí),以便在生活中能夠冷靜處理發(fā)生的每一件事故,在緊急情況下幫助他人以及加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。生活中,同學(xué)們都在幸福、溫暖的家庭里長(zhǎng)大,受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。
如今,電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電熨斗、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇等家用電器越來(lái)越多地進(jìn)人了家庭。使用家用電器,除了應(yīng)該注意安全用電問(wèn)題以外,還要注意以下幾點(diǎn):各種家用電器用途不同,使用方法也不同,有的比較復(fù)雜。一般的家用電器應(yīng)當(dāng)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用,對(duì)危險(xiǎn)性較大的電器則不要自己獨(dú)自使用;使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān),停止使用;電吹風(fēng)機(jī)、電飯鍋、電熨斗、電暖器等電器在使用中會(huì)發(fā)出高熱,應(yīng)注意將它們遠(yuǎn)離紙張、棉布等易燃物品,防止發(fā)生火災(zāi);同時(shí),使用時(shí)要注意避免燙傷;要避免在潮濕的環(huán)境下使用電器,更不能使電器淋濕、受潮,這樣不僅會(huì)損壞電器,還會(huì)發(fā)生觸電危險(xiǎn);電風(fēng)扇的扇葉、洗衣機(jī)的脫水筒等在工作時(shí)是高速旋轉(zhuǎn)的,不能用手或者其他物品去觸摸,以防止受傷;遇到雷雨天氣,要停止使用電視機(jī),并拔下室外天線插頭,防止遭受雷擊;電器長(zhǎng)期擱置不用,容易受潮、受腐蝕而損壞,重新使用前需要認(rèn)真檢查;購(gòu)買(mǎi)家用電器時(shí),要選擇質(zhì)量可靠的合格產(chǎn)品。
煤氣給人們生活帶來(lái)了許多方便,但如果使用不當(dāng),它也會(huì)造成災(zāi)難。使用時(shí)要注意以下各點(diǎn):認(rèn)真閱讀燃?xì)馄骶叩鹊氖褂谜f(shuō)明書(shū),嚴(yán)格按照說(shuō)明書(shū)的要求操作、使用;使用人工點(diǎn)火的燃?xì)庠罹?,在點(diǎn)火時(shí),先將火源湊近灶具然后再開(kāi)啟氣閥;經(jīng)常保持燃?xì)馄骶叩耐旰茫l(fā)現(xiàn)漏氣,及時(shí)檢修;使用過(guò)程中遇到漏氣的情況,應(yīng)該立即關(guān)閉總閥門(mén),切斷氣源;燃?xì)馄骶咴诠ぷ鳡顟B(tài)中,人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi),以防止火被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅,造成煤氣大量泄漏而發(fā)生火災(zāi);使用燃?xì)馄骶撸瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng),保持足夠的氧氣,防止煤氣中毒。在處于煤氣泄漏的環(huán)境中,應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻,迅速撤離。遇有煤氣中毒的病人,要迅速將其抬到通風(fēng)的地點(diǎn),松開(kāi)衣領(lǐng)、褲帶,保持其呼吸道通暢,但要注意保暖,防止感冒。對(duì)中毒嚴(yán)重者應(yīng)實(shí)施人工呼吸和心臟按壓,并馬上撥打120急救電話,或迅速將病人送往醫(yī)院搶救。隨著生活水平的不斷提高,生活中用電的地方越來(lái)越多了。
因此,我們要掌握以下最基本的安全用電常識(shí):認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷總電源;不用手或?qū)щ娢?如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內(nèi)部;不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器;電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭;發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi),不要用手去直接救人;使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān),停止使用等情況。一旦我們身受火災(zāi)危脅,千萬(wàn)不要驚慌失措,要冷靜地確定自己所處位置,根據(jù)周?chē)臒?、火光、溫度等分析判斷火?shì),不要盲目采取行動(dòng);身處平房的,如果門(mén)的周?chē)饎?shì)不大,應(yīng)迅速離開(kāi)火場(chǎng):身處樓房的,不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生,這樣會(huì)造成不應(yīng)有的傷亡??梢远愕骄邮依锘蛘哧?yáng)臺(tái)上。緊閉門(mén)窗,隔斷火路,等待救援。因火勢(shì)太猛,必須從樓房?jī)?nèi)逃生的,可以從二層處跳下,但要選擇不堅(jiān)硬的地面,同時(shí)應(yīng)從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖,然后再順窗滑下,要盡量縮小下落高度,做到雙腳先落地。如身上衣物著火,可以迅速脫掉衣物,或者就地滾動(dòng),以身體壓滅火焰,還可以跳進(jìn)附近的水池、小河中,將身上的火熄滅,總之要盡量減少身體燒傷面積,減輕燒傷程度;火災(zāi)發(fā)生時(shí),常會(huì)產(chǎn)生對(duì)人體有毒有害的氣體,所以要預(yù)防煙毒,應(yīng)盡量選擇上風(fēng)處停留或以濕的毛巾捂嚴(yán)口、鼻,屏住呼吸,盡量降低身體高度,彎腰疾走或在地面匍匐前進(jìn);被困在房間內(nèi)時(shí),要用濕被單堵住門(mén)窗縫隙,防止煙霧向室內(nèi)蔓延。
除此之外,家庭生活還存在很多安全問(wèn)題。經(jīng)常還會(huì)發(fā)生燙傷、刀具割傷、在室內(nèi)活動(dòng)中磕碰、滑倒、摔倒以及飲食衛(wèi)生等問(wèn)題,所以我們要處處小心,提高自護(hù)意識(shí)。在室外生活方面,我們需要注意的危險(xiǎn)因素更多。
如今社會(huì),交通越來(lái)越發(fā)達(dá),發(fā)生交通事故的幾率也越大,我們應(yīng)該慎重對(duì)待,應(yīng)該提高警惕和防范意識(shí)。雖然汽車(chē)給我們帶來(lái)了很多便利,但交通事故同時(shí)也給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)了痛苦。交通事故發(fā)生后,及時(shí)有效地施救非常重要。
因此,出了交通事故,我們應(yīng)該怎么處理呢?常見(jiàn)的一些情況如下:失火:破窗脫身打滾滅火。汽車(chē)在行駛途中突然起火,駕駛員應(yīng)立即熄火停車(chē),切斷油路、電源。關(guān)閉車(chē)窗和點(diǎn)火開(kāi)關(guān)后,組織車(chē)內(nèi)人員迅即下車(chē)。若車(chē)輛碰撞變形、車(chē)門(mén)已無(wú)法打開(kāi),可從前后擋風(fēng)玻璃或車(chē)窗處脫身。萬(wàn)一身上已經(jīng)著火,可下車(chē)后倒地滾動(dòng),邊滾邊脫去身上的衣服。此時(shí)不要張嘴深呼吸或高聲呼喊,以免煙火灼傷上呼吸道;翻車(chē):腳鉤踏板隨車(chē)翻轉(zhuǎn)。當(dāng)司機(jī)感到車(chē)子不可避免地要傾翻時(shí),應(yīng)緊緊抓住方向盤(pán),兩腳鉤住踏板,使身體固定,隨車(chē)體旋轉(zhuǎn)。車(chē)內(nèi)乘客應(yīng)迅速趴到坐椅上,抓住車(chē)內(nèi)的固定物,使身體夾在坐椅中,盡力穩(wěn)住身體。翻車(chē)時(shí),不可順著翻車(chē)的方向跳出車(chē)外,而應(yīng)向車(chē)輛翻轉(zhuǎn)的相反方向跳躍。落地時(shí),應(yīng)雙手抱頭順勢(shì)向慣性的方向滾動(dòng)或奔跑一段距離,避免遭受二次損傷;落水:先深呼吸再開(kāi)車(chē)門(mén)。汽車(chē)翻進(jìn)河里,若水較淺,未全部淹沒(méi),應(yīng)等汽車(chē)穩(wěn)定以后,再設(shè)法從門(mén)窗處離開(kāi)車(chē)輛。若水較深,先不要急于打開(kāi)車(chē)門(mén)與車(chē)窗玻璃,因?yàn)檫@時(shí)車(chē)門(mén)是難以打開(kāi)的。此時(shí),車(chē)廂內(nèi)的氧氣可供司機(jī)和乘客維持5至10分鐘。車(chē)內(nèi)人員不要慌張,將頭部伸出水面,迅速用力推開(kāi)車(chē)門(mén)或玻璃,同時(shí)深吸一口氣,再浮出水面;碰撞:兩腳蹬直身體后傾。在交通事故中的迎面碰撞中,受到致命危險(xiǎn)的往往是司機(jī)。一旦事故發(fā)生,當(dāng)碰撞的主要方位不在司機(jī)一側(cè)時(shí),司機(jī)應(yīng)雙手緊握方向盤(pán),兩腿向前蹬直,身體后傾,保持身體平衡,以免在車(chē)輛撞擊的一瞬間,頭撞到擋風(fēng)玻璃上而受傷。如果碰撞的主要方位在臨近駕駛員座位或者撞擊力度過(guò)大,司機(jī)應(yīng)迅速躲離方向盤(pán),并將兩腳抬起,以免受到擠壓。除此之外,我們還要掌握在事故中患者的急救措施:顱腦損傷的急救、心絞痛的急救、急性心肌梗塞的急救、中風(fēng)的急救、心跳停止者急救等。
無(wú)力、口渴、惡心;重度中暑可能會(huì)伴有高燒、昏迷、痙攣等。為了防止中暑,我們要做到:喝水,大量出汗后,要及時(shí)補(bǔ)充水分。外出活動(dòng),尤其是遠(yuǎn)足、爬山或去缺水的地方,一定要帶夠充足的水。條件允許的話,還可以帶些水果等解渴的食品;降溫,外出活動(dòng)前,應(yīng)該做好防曬的準(zhǔn)備,最好準(zhǔn)備太陽(yáng)傘、遮陽(yáng)帽,著淺色透氣性好的服裝。外出活動(dòng)時(shí)一旦有中暑的征兆,要立即采取措施,尋找陰涼通風(fēng)之處,解開(kāi)衣領(lǐng),降低體溫;備藥,可以隨身帶一些仁丹、十滴水、霍香正氣水等藥品,以緩解輕度中暑引起的癥狀。如果中暑癥狀嚴(yán)重,應(yīng)該立即送醫(yī)院診治。我們還應(yīng)注意以下情況:地震發(fā)生時(shí),應(yīng)先躲避后逃生,等搖晃停止后再出門(mén)。躲避時(shí)不要站在房間中央,應(yīng)及時(shí)尋找有支撐物的地方躲避。撤離時(shí)應(yīng)走樓梯,不要乘電梯;地鐵故障時(shí),要注意聽(tīng)地鐵人工廣播,并聽(tīng)從工作人員統(tǒng)一指揮和引導(dǎo),沿著規(guī)定方向疏散。最好用濕的衣服、毛巾、口罩等織物蒙鼻,逆風(fēng)而行,不要深呼吸;乘船落水時(shí),應(yīng)迅速穿上救生衣,發(fā)出求救信號(hào)。除非別無(wú)他法,否則不要棄船。一旦棄船,應(yīng)迎著風(fēng)向,雙臂交疊在胸前,壓住救生衣,雙手捂住口鼻跳水;被劫持時(shí),最重要的是盡量保持鎮(zhèn)定,不要做無(wú)謂抗?fàn)?。同時(shí),要盡量觀察劫持者的特征,為獲救或日后案件偵破贏得線索。只要我們處處小心,注意安全,掌握自救、自護(hù)的知識(shí),鍛煉自己自護(hù)自救的能力,機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn),就能健康地成長(zhǎng)等各類情況。不管是家居安全、交通安全還是外出安全,都存在著很多危險(xiǎn)因素。我們除了要學(xué)會(huì)處理方法外,還要加強(qiáng)防范意識(shí),提高警惕。在各方面都做好保障工作,讓自己和家人更放心。
校園安全學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4
學(xué)習(xí)校園法心得體會(huì)篇二十二
校園安全一直是學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一,同學(xué)們更需要學(xué)習(xí)和關(guān)注校園安全教育問(wèn)題,下面是關(guān)于校園安全學(xué)習(xí)的心得體會(huì),我們來(lái)看看吧!
今天我學(xué)習(xí)了安全教育,感慨很多,收獲也很多,體會(huì)也很多,尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問(wèn)題,感觸很深。
學(xué)習(xí)后讓我提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我對(duì)做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。
通過(guò)xx-x列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年中小學(xué)生死亡的人數(shù),令人心痛。
為我們每個(gè)人敲響了警鐘,更改變了過(guò)去認(rèn)為安全工作不重要的錯(cuò)誤看法,改變了認(rèn)為教師教好書(shū),學(xué)生學(xué)好習(xí)就行了的觀念.明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。
不能存在有半點(diǎn)僥幸心理,因?yàn)榘踩[患處處有,xx作為學(xué)校的一員只有處處留心。
學(xué)習(xí)讓我系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn),懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。
任何事物都有起規(guī)律可尋,只要xx把握了,就可以解決。
我們的xx給了我們很好的回答。
如:xx-x告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,提出了很多具體方法和要求;告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。
針對(duì)本校存在的具體問(wèn)題我們加大了宣傳力度和整治力度。
xx這里是一所xx-x學(xué),因此學(xué)生上學(xué),放假都是靠xx,有的離學(xué)校非常遠(yuǎn),因此如何管理好學(xué)生在路上的安全就很重要了。
對(duì)此,xx-x一方面在放假之前都會(huì)召開(kāi)一次全校學(xué)生大會(huì),宣傳路上的安全注意事項(xiàng),提高學(xué)生的警惕;另一方面,我們又以村為單位將學(xué)生組織在一起,讓他們集體行動(dòng),并選出一個(gè)穩(wěn)重負(fù)責(zé)的作為隊(duì)長(zhǎng),代老師管理好學(xué)生在路上的安全。
另一個(gè)我們學(xué)校不遠(yuǎn)就有xx,為了防止學(xué)生到xx-x,xx-x,我們?cè)趯W(xué)校張貼警示牌,在學(xué)校舉行宣誓簽字儀式.并天天、時(shí)時(shí)、事事向?qū)W生講安全知識(shí).還有學(xué)校xx-x經(jīng)常檢查學(xué)校的各種設(shè)備,對(duì)存在安全隱患的,及時(shí)整改.
總之,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我提高了認(rèn)識(shí),在今后的工作中我將把這次學(xué)習(xí)到的有關(guān)內(nèi)容應(yīng)用進(jìn)去,使學(xué)校的工作不斷完善,不斷進(jìn)步。
按照上級(jí)教育行政部門(mén)的安排,我參加了第六期全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)校園安全管理遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。
通過(guò)視頻講座、案例分析、在線答疑、論壇交流等學(xué)習(xí),開(kāi)闊了視野,豐富了校園安全常識(shí),懂得了許多與校園安全相關(guān)的法律、法規(guī),提升了校園安全管理的能力,感受頗深,受益匪淺,心靈上得到升華,思想上得到凈化。
學(xué)校一切工作必須以安全為前提,沒(méi)有安全保障還談什么工作學(xué)習(xí)生活,更不用說(shuō)管理,只要時(shí)時(shí)事事把教育放在第一位,把安全融入所有教育教學(xué)及管理之中,就會(huì)最大限度地防范于未然,更不可能有責(zé)任追究。
學(xué)生的一切成長(zhǎng)必須有安全來(lái)作保障,離開(kāi)“安全”二字談什么都無(wú)任何意義,提高學(xué)生自我安全防護(hù)能力顯得尤為重要。
作為校長(zhǎng),維護(hù)校園穩(wěn)定、平安更是我們的義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
因此,增長(zhǎng)相關(guān)的校園安全管理的知識(shí)、技能迫在眉睫。
如何處理突發(fā)事件、如何關(guān)注安全管理的細(xì)節(jié),是我們每一位校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握的重要知識(shí)技能。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步體會(huì)到;校園安全管理的成敗,直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,制約著學(xué)校的發(fā)展。
正如專家在培訓(xùn)上說(shuō):“生命不保,何談教育?!?我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒自己:校園安全不能忘,安全警鐘需長(zhǎng)鳴。
校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障,沒(méi)有安全的保障,就沒(méi)有辦法實(shí)行教育教學(xué)。
所以,我們要盡自己所能確保學(xué)生的安全。
校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種:食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水等。
在全國(guó)各類安全事故中,學(xué)校安全事故所占的比重很大。
據(jù)了解,我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡:中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的,平均每天有40多人,就是說(shuō)幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。
當(dāng)前,中小學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的'傷亡事件,暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。
一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸,也更對(duì)我們敲響了安全的警鐘。
“生命”,一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ);“安全”,一個(gè)多么古老的話題;“幸福”一個(gè)多么美妙的境界。
同學(xué)們:一人安全,全家幸福;生命至上,安全為天;安全第一,預(yù)防為主。
生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。
安全構(gòu)筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。
在安全的問(wèn)題上,來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸,在安全的問(wèn)題上,我們必須要防范在先、警惕在前,必須要警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí),人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。
也許不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為,安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。
我認(rèn)為,這決不是安全的全部。
即便是一個(gè)具有健全的體格的人,如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng),糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹,既有拉幫結(jié)派之嫌,又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端,不但喜好隨波逐流,而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。
就如上星期,有好幾起同學(xué)打架事件,還有球場(chǎng)上發(fā)生的事件。
籃球比賽本應(yīng)賽出友誼,賽出風(fēng)格,可有那么一些同學(xué)竟為輸贏而大打出手,弄得同學(xué)之間關(guān)系緊張。
不難想象,有了這樣不安全的思想,要平平安安地一輩子做好人,那是很難的。
再說(shuō),一個(gè)具有健全體格的人,如果他沉溺于不良書(shū)刊和網(wǎng)絡(luò)游戲中。
甚至課堂上忍不住要走神,思之想之;深夜里忍不住要越墻泡網(wǎng)吧熬個(gè)通宵;如果他過(guò)早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻,無(wú)端尋愁覓恨,甚至爭(zhēng)風(fēng)吃醋結(jié)恩怨,沖冠一怒為紅顏。
這表現(xiàn)出來(lái)的就是行為上的安全問(wèn)題。
有了這樣不安全的行為,要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書(shū),一帆風(fēng)順地讀到頭,那也是很難的。
無(wú)論是人身安全還是思想安全,亦或是行為安全,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是結(jié)果的殘酷性。
交通事故,游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故,課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故,輕者可以傷及體格,重者能夠危及生命,它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬摹?/p>
可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。
各位老師、同學(xué)們:我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。
因此,個(gè)人就不僅只是個(gè)人。
每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連,每一個(gè)人的自身都與家庭相連,每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。
為了個(gè)人的成長(zhǎng),為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城,做個(gè)好人。
只有好人,一生才能平安;祝愿好人,一生平平安安。
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