每個人都需要做總結，無論成敗與否，在探索中總結，在失敗中總結，在成功中總結?？偨Y要求我們客觀地看待事物、分析問題，并提出對策和建議。下面是小編為大家整理的一些總結的范文，希望對大家寫作有所幫助。
生物安全論文題目篇一
sts教育及其在當前高中生物教學中的滲透
生物科學專業(yè)師范生教育科研素質培養(yǎng)模式研究
應用生物學史開展高中生物科學方法教育的研究
華東師范大學2017級生物科學專業(yè)國家公費師范生發(fā)展現狀調查
科學本質觀在生物科學教育中的價值研究
高中生生物科學素養(yǎng)的現狀和對策
中、美初中生物(科學)課程改革比較初探
高師院校生物科學專業(yè)課程體系的比較研究
新時期我國高師生物科學專業(yè)教育類課程設置改革研究
我國高師生物科學專業(yè)畢業(yè)學年課程設置的優(yōu)化研究
生物學科在科學教育中的均衡發(fā)展研究
新課程背景下高師生物學教師教育改革研究
生物安全論文題目篇二
基于融資目標的江蘇生物技術企業(yè)創(chuàng)業(yè)成長期資本運營研究
丙烯酰胺類水凝膠的溶脹特性及其在生物技術中的應用研究
現代生物技術的倫理問題探析
生物技術和專利保護范圍
發(fā)展生物技術產業(yè)的關鍵問題及其對策
現代生物技術知識產權保護研究
生物技術發(fā)明的權屬保護與國際協(xié)調
山葵提取物抑制膽管癌細胞的研究及由此引發(fā)出的《現代生物技術》教學的新觀點
生物技術產業(yè)企業(yè)的融資渠道與方法
重慶市生物技術產業(yè)競爭力綜合評價及提升研究
利用生物技術防治甘蔗糖廠“蔗飯”問題的基礎研究(一)
生物醫(yī)藥領域投資機會的選擇
農業(yè)生物技術產業(yè)風險投資項目評估研究
磨盤柿生物技術的研究
北京中恒有限公司投資參股北京金可生物技術有限公司案例研究
生物安全論文題目篇三
心理安全是指一個人感覺到在某個環(huán)境下，不會受到威脅、冒險或者尷尬的狀態(tài)。在現代社會中，心理安全變得越來越重要，因為它直接關系到個體的幸福感和工作效率。在我個人的體驗中，我深刻認識到了心理安全的重要性，并從中獲得了一些體會與心得。
首先，心理安全是一種信任的基礎。在建立心理安全的環(huán)境中，個體彼此之間需要建立起相互信任的關系，這樣才能夠有更好的溝通和合作。在我所參與的一個團隊中，我們每個人都相互尊重，尊重每個人的觀點和想法。這種信任讓我們敢于提出自己的疑問和質疑，也能夠更加開放地接受他人的建議和批評。由于心理安全的存在，我們的團隊能夠高效地合作，凝聚力也更加強大。
其次，心理安全可以促進個體的成長與創(chuàng)新。當一個人感到心理安全時，他將更愿意嘗試新的想法和方法，不再害怕失敗和批評。在我個人的經歷中，我曾經對一項工作任務感到非常困惑，不知道如何下手。然而，在心理安全的環(huán)境中，我敢于向同事請教和尋求幫助。他們給了我很多建議和指導，并且鼓勵我嘗試新的方法。最終，我成功地完成了任務，并且從中學到了很多新的知識和技能。這次經歷讓我認識到，在心理安全的環(huán)境中，個體可以更加自由地發(fā)展和創(chuàng)新。
再次，心理安全可以提高個體的滿意度和幸福感。在某個環(huán)境中感到心理安全，意味著個體不會過分擔心自己的工作和表現，從而更加放松和愉悅。在我所在的一個團隊中，我們每個人都十分享受工作的過程，并且經常在工作之余組織一些活動增進團隊的凝聚力。這樣的環(huán)境讓每個人都感到愉悅和滿足，也提高了我們的工作效率和成果。從中我體會到，心理安全的存在對于個體的幸福感和滿意度有著重要的影響。
最后，心理安全需要每個個體一起努力去營造。要想在一個團隊或者組織中建立起心理安全的環(huán)境，需要每個人一起努力。每個人都需要關注他人的感受和需求，積極支持和鼓勵他人。在我所參與的團隊中，我們經常進行一些小組活動和助力訓練，幫助提高彼此的信任和理解。這樣的努力促使我們的團隊建立起了良好的心理安全環(huán)境，并且持續(xù)地穩(wěn)步發(fā)展。
綜上所述，心理安全對個體的成長、創(chuàng)新和幸福感都有著重要的影響。在我個人的體驗中，我深刻認識到了心理安全的價值，并從中獲得了很多寶貴的經驗與體會。在未來，我將繼續(xù)努力去營造和促進心理安全的環(huán)境，讓更多的人能夠在其中收獲滿意和幸福。
生物安全論文題目篇四
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
四川彭山縣土壤重金屬元素地球化學特征及其質量評價
琿春地區(qū)晚海西期輝長巖—閃長巖的形成時代和地球化學
胡安德富卡海脊玄武巖地球化學及其熱液硫化物成礦作用
四國海盆巖芯沉積物元素地球化學特征及物源初步研究
吉南地區(qū)中生代火山巖的巖石學和地球化學特征
海洋天然氣水合物元素地球化學行為模擬實驗研究
天水地區(qū)碎屑巖地球化學及其形成構造環(huán)境研究
新疆新源賽肯都魯—拉斯臺一帶花崗巖類地球化學特征
膠州灣沉積物放射性核素和礦物地球化學
粵北石—梅—師地區(qū)地球化學特征及鎢礦遠景預測
生物安全論文題目篇五
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
我區(qū)普及公共視頻監(jiān)控系統(tǒng)相關法律問題研究
缺陷產品召回制度的國際比較研究
交通肇事逃逸若干問題研究
無照經營成因及監(jiān)管對策研究
內蒙古道路交通安全管理機制研究
政府安全能力建設的東西部比較
危險化工企業(yè)選址及安全優(yōu)化布局研究
產品召回制度研究
論城市公共安全預警信息機制的構建
公共安全視域中的公交反扒竊研究
青州城市社區(qū)管理研究
濰坊警用地理信息系統(tǒng)建設項目質量管理
公務員網絡監(jiān)督研究
城市公共安全的系統(tǒng)動力學研究
我國缺陷汽車產品召回制度存在的立法缺失及原因
突發(fā)事件中地方政府責任研究
生物安全論文題目篇六
sts教育及其在當前高中生物教學中的滲透
高中生物新課程中的sts教育初探
分子生物學的科學創(chuàng)新特征研究
webquest在高中生物選修課中應用的實踐研究
論中關村生命科學園區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略
高中生物課堂中生命倫理教育的探索與實踐
我國中學生物課程改革的研究
部屬師范類高校生物專業(yè)課程設置的現狀研究
中、美初中生物(科學)課程改革比較初探
高壓對黑腹果蠅生長發(fā)育、表型變異和分子水平上影響的研究
生物科學與社會教學實踐研究
生物安全論文題目篇七
隨著社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，壓力也越來越大。在這種情況下，心理安全成為了人們追求的一項重要目標。心理安全是指人們在工作和生活中能夠自由地表達自己的觀點和情感，同時也能夠接納他人的意見和感受。在過去的一段時間里，我通過個人的實踐和經驗，對心理安全有了深刻的理解，并從中獲得了許多心得體會。
首先，心理安全使人們更加勇于自信地表達自己的想法和意見。在一個心理安全的環(huán)境中，人們不用擔心他人的批評或者負面評價，他們可以毫不保留地表達自己的想法和意見。這種自由的心理狀態(tài)讓人們的創(chuàng)造力得到了最大的發(fā)揮，同時也提高了工作和學習的效率。我曾經在一個心理安全的團隊中工作過，團隊成員可以不斷地提出新的想法和建議，他們敢于挑戰(zhàn)和質疑現有的工作方式，最終取得了很好的成果。
其次，心理安全能夠增強人們的團隊凝聚力和合作性。在一個心理安全的團隊中，成員之間不會互相攀比和嫉妒，他們愿意互相支持和幫助。這種合作性的強化使團隊可以更好地完成共同的目標，同時也能夠提高整體的工作效率和質量。我曾經參與過一個項目，項目組成員之間建立了很好的心理安全，大家可以隨時提出問題和困惑，互相分享經驗和知識，最終成功地完成了項目。
第三，心理安全能夠促進個人的成長和發(fā)展。在心理安全的環(huán)境中，人們會更加勇敢地面對自己的弱點和不足，并愿意接受他人的建議和批評，從而不斷地改進和提高自己。心理安全不僅給人們提供了學習和成長的機會，還鼓勵他們敢于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自己的極限。在過去的一段時間里，我遇到了很多困難和挫折，但是我在心理安全的環(huán)境中得到了他人的支持和鼓勵，最終成功地克服了困難，并取得了很大的進步。
第四，心理安全可以促進人際關系的建立和維護。在心理安全的環(huán)境中，人們相互尊重、理解和信任，不會輕易產生矛盾和摩擦。這種良好的人際關系使人們感到被接納和關懷，從而增加了彼此之間的親近感和互動頻率。通過我個人的實踐和觀察，我發(fā)現心理安全的團隊成員之間的友誼更加牢固和深入，他們相互支持和鼓勵，不僅在工作上取得了很好的成績，而且在生活中也形成了很多共同的興趣和愛好。
最后，心理安全是一個長期的過程，需要我們不斷地去關注和維護。在現代社會中，人們面臨著很多的壓力和挑戰(zhàn)，心理健康問題也越來越普遍。只有通過不斷地提高心理安全意識，加強自我管理和調適，才能夠更好地應對各種困難和挫折。同時，我們也應該積極地營造心理安全的環(huán)境，鼓勵他人勇于表達和分享，從而共同創(chuàng)造一個和諧和融洽的工作和生活氛圍。
總之，心理安全是人們追求的一種重要目標，它能夠提高人們的自信心、團隊合作性、個人發(fā)展和人際關系，并且需要我們長期地關注和維護。在過去的一段時間里，通過自我實踐和經驗，我對心理安全有了更深刻的理解，并從中獲得了許多心得體會。我相信，通過我們的共同努力，心理安全將會成為現代社會的一個重要特征，為人們的幸福和發(fā)展提供更好的保障。
生物安全論文題目篇八
正文：隨著現代社會生物技術的不斷進步，轉基因食品的種類和數量也不斷增加，有關轉基因食品安全性的爭論也備受關注。同時由轉基因食品引起的政治問題與安全性的關系，目前的爭論從本質上講不僅是純粹科學的問題，而更多的是政治和貿易問題。轉基因食品的安全性實際上已成為一種貿易壁壘，成為各國之間貿易的障礙。
什么是轉基因食品？從轉基因食品的定義來看，轉基因食品就是指利用轉基因技術，將某些生物的基因轉移到其他物種中去，改造它們的遺傳物質，使其在性狀、營養(yǎng)品質、消費品質等方面向人們所需要的目標轉變。這種以轉基因生物為直接食品或為原料加工生產的食品就是轉基因食品(genetically modified food，gmf)，又稱基因工程食品或基因修飾食品(簡稱gm食品)。轉基因生物包括轉基因植物、轉基因動物和轉基因微生物，由此而來的轉基因食品也相應地分為轉基因微生物源食品、轉基因植物源食品、轉基因動物源食品。[1]轉基因技術在農作物上的應用,不但可以使農作物獲得新的農藝特性而增加農作物的產量,并可改變食品的品質,同時不遠的將來還可利用轉基因植物或動物生產藥物等。正是這些將某些生物的基因轉移到其它物種中去，改造它們的遺傳物質，使其在性狀、營養(yǎng)品質、消費品質等方面向人們所需要的目標轉變，這才使得轉基因技術又逐漸成熟，從而因此而帶來的安全問題也日漸凸顯。1轉基因食品的分類：
根據原料的來源可以把轉基因食品分為：植物性轉基因食品、動物性轉基因食品、微生物性轉基因食品和特殊轉基因食品。
2轉基因食品研制開發(fā)、現狀及發(fā)展特點：
目前轉基因食品發(fā)展的特點:首先轉基因食品的種類越來越多，從 1983年世界首例轉基因植物轉基因煙草問世，到1986年首次批準抗蟲和抗除草劑的轉基因棉花進入田間試驗以來。到如今科學家們利用轉基因技術所培育出的轉基因種類已大大增加，這主要包括糧食作物（如水稻、大豆、小麥等）、經濟作物（如棉花、向日葵等）、蔬菜（如番茄、黃瓜、甘藍、胡蘿卜、茄子等）、瓜果（如蘋果、核桃、草莓、香蕉等）。其次轉基因食品的商品化速度明顯加快，主要商品化轉基因植物（如大豆、玉米、棉花、油菜、馬鈴薯、西葫蘆和番木瓜），轉基因大豆，轉基因玉米等，其商品化的程度已占有我國非轉基因大豆油，玉米等的絕大部分。再者也就是轉基因食品可開發(fā)特殊營養(yǎng)品質和保健作用的“功能食品”，這將對食品加工業(yè)有很大的促進作用，使其生產出更多的高附加值食品，擴大消費者的效益群體。如利用轉基因技術提高蔬菜，水果中的維生素含量，利用轉基因技術可培育無過敏原的植物食品。以及利用轉基因技術培育的無籽果實，使得其具有良好的品質、口感、易加工等特點，總之，目前轉基因食品已走進了尋常百姓家中，它可以為人們提供質量更高、營養(yǎng)成份搭配更合理的農作物品種、以及瓜果蔬菜。3．轉基因食品所帶來的社會問題：
世界各國對轉基因食品持有不同態(tài)度, 歐洲一些國家對轉基因作物十分敏感，同時反對進口轉基因食品，如，1998年歐洲一些國家拒絕進口美國的轉基因玉米，就使美國減少玉米出口2億美元。同年加拿大對歐洲出口的菜子油也因同樣的原因減少3000萬美元。[4]但是為了本國利益，各國都愿意發(fā)展適合本國國情的農業(yè)和食品業(yè)。這也就使得轉基因技術的技術開發(fā)與壟斷問題成為首要問題,但是人們一直在擔心，引進轉基因作物及其食品將會給本國農業(yè)帶來巨大沖擊，最終可能被幾個擁有轉基因技術的跨國公司所壟斷，對經濟造成嚴重影響。
其次，便是消費者的心理、利益和風險等問題。1997年和1999年分別在英國和比利時發(fā)生的瘋牛病和二（口惡）英事件，使一些人對目前還沒有完全解開奧秘的科學產生恐懼感，把轉基因和瘟疫、病毒、有毒化學混為一談。[4]此外，目前由于轉基因作物的大多數品種只對種植者有利，對消費者并沒有多大好處。一些人認為，消費者食用轉基因食品有可能要承擔有害健康的風險。這使得商人們從中獲取了頗豐的收益，而消費者卻在承擔著風險，這顯然不合理也不公平，還有，環(huán)境保護組織的擔心，在轉基因技術的研究實驗和轉基因作物種植過程中，如果發(fā)生基因漂移等，會產生意想不到的結果，例如，抗除草劑的基因通過作物花粉被無意地轉移到雜草上，或抗蟲害基因被轉移到另一種昆蟲上，這種新的雜草和昆蟲將會無法控制地蔓延和繁殖，造成生態(tài)系統(tǒng)的破壞。4.轉基因食品的安全性問題：
由轉基因作物所引發(fā)了新的綠色革命，在給廣大大眾帶來便利的同時，其安全性問題不容忽視，專家預計：2l世紀，很可能美國的每一種食品中都含有一定量基因工程技術的成分。此外，阿根廷、加拿大等國家也迅速發(fā)展了轉基因農業(yè)生產。我國的轉基因研究也有較大的發(fā)展。轉基因食品的關鍵問題是其安全性還沒最后確定。轉基因食品的生產是通過人為對基因的改造，而不是通過自然的途徑，其基因組合不是自然形成的。人們把本屬于不同品種的性質的基因結合在一起：如高產的和抗病的，好吃的和有營養(yǎng)的等等，生產出同時具有多種優(yōu)良品質的作物和食品。我們現在食用的是人類經過千百年經驗證明為安全可靠的食品，而轉基因食品還沒有經歷時間的考驗。我們吃了以后能保證不出問題嗎?也許我們現在吃了沒有事，會不會有潛伏性的危害?我們這一代人吃了沒問題，能保證以后對后代沒有影。這些經過改造的基因會不會通過轉基因食品，將有害的基因傳給人類?有不少人對此有所擔心。5目前迫切需要解決的問題：
根據規(guī)定，目前國內市場上出售的轉基因食品實行標志制度，更多的是為了尊重消費者的知情權，不標注轉基因不代表轉基因食品就不安全。美國采取的就是自愿標志制度，即轉基因食品可以不標注轉基因，而歐盟采取的是強制性標志制度。這只是不同國家采取的管理手段不同而已。但因為我國已經制定了相關轉基因食品的法規(guī)文件，對轉基因食品的安全管理更為重要。對于轉基因食品可能造成的遺傳基因污染，導致不可預測的物種出現改變生態(tài)平衡，使人類食物營養(yǎng)結構改變，從而給人類生存和健康帶來的危害，這些都是轉基因食品的明顯缺陷和值得慎重考慮的問題。[5] 因此可以從如下幾個方面來解決：
1）制定轉基因食品安全法規(guī)：目前相關的管理法規(guī)對轉基因食品的管理均尚缺乏可操作性, 急需制定專門的法規(guī), 并確保法規(guī)隨技術發(fā)展而不斷修訂。這是當前食品快速發(fā)展所必需的。2）建立完善轉基因食品的安全管理機構體系：目前, 我國新食品的管理歸衛(wèi)生部, 轉基因生物種植和商業(yè)化生產的管理歸農業(yè)部審批, 加工食品的管理歸國家輕工業(yè)局, 而食品銷售則涉及國內貿易部, 進出口由外經貿部、進出口檢疫局等部門負責。迫切需要建立合理的機制。3）建立轉基因食品的安全性評價的技術支撐體系轉基因食品的安全性評價涉及到農業(yè)、食品等多個領域, 目前任何一個科研單位都無法獨立完成, 需要單獨設立或授權有關機 構具體承擔。同時, 應建立我國關于生物安全性評價數據庫,并定期更新和維護。
4）大力加強有關轉基因食品安全性的基礎性研究工作：通過基礎性研究的深入和發(fā)展, 推動我國轉基因安全性評價工作的順利開展。
生物安全論文題目篇九
一、生物安全管理
1、實驗室主任（對實驗室直接負責的人員）負責制訂和采用生物安全管理計劃以及安全或操作手冊。
2、實驗室安全主管（向實驗室主任匯報）提供常規(guī)的實驗室安全培訓。
3、將生物安全實驗室的特殊危害告知實驗室人員，要求他們閱讀生物安全或操作手冊，并遵循標準的操作和規(guī)程。實驗室主管應當確保所有實驗室人員都了解這些要求。實驗室內應備有可供取閱的安全或操作手冊。
二、實驗室生物安全規(guī)程
（一）進入規(guī)定
1、只有經批準的人員方可進入實驗室工作區(qū)域。
2、實驗室的門應保持關閉。
3、兒童不應被批準或允許進入實驗室工作區(qū)域。
（二）個人防護
1．進入實驗室不準穿拖鞋和保護性較差的服裝。2．在實驗室里工作時，要始終穿著實驗服。
3．當有必要保護眼睛和面部以防實驗對象噴濺、或紫外線輻射時，必須要配戴護目鏡，面罩（帶護目鏡的面罩）或其它防護用品。
4． 實驗室工作區(qū)不允許吃、喝、化妝和操作隱形眼鏡，禁止在實驗室工作區(qū)內的任何地方貯存人用食品及飲料。5． 實驗室防護服不應和日常服飾放在同一柜子。個人物品和服裝不應放在有規(guī)定禁放的和可能發(fā)生污染的區(qū)域。
6．所有可能有污染性的樣本、培養(yǎng)物，操作時均應帶手套。在認為手套已被污染時應脫掉手套，馬上洗凈雙手，再換一雙新手套。
8． 摘除手套后、使用衛(wèi)生間前后、離開實驗室前應例行洗手。
（三）操作規(guī)程
1．嚴格禁止用嘴吸液。
2．實驗材料禁止放入嘴里。禁止舔標簽。
3．所有的實驗步驟都應盡可能使氣溶膠或氣霧的形成控制在最小程度。任何使形成氣溶膠的危險性上升的操作都必須在生物安全柜或通風柜里進行。有害氣溶膠和廢液不得直接排放，必須經無害化處理。
4、出現溢出、事故以及明顯或可能暴露于感染性物質時，必須向實驗室安全主管報告。
5．實驗室應保持整潔、干凈，當潛在的危險物濺出或一天的工作結束后，工作臺表面應消毒。
6．所有棄置的實驗室生物樣本、培養(yǎng)物和被污染的廢棄物在從實驗室中取走之前，應使其達到生物學安全。
7．每日工作完畢，所有操作臺面、離心機、加樣槍、試管架必須擦拭、消毒。
（四）廢棄物處理規(guī)定 1．廢物應專人分類收集進行消毒、燒毀處理，日產日清。
2．有害氣體、污水、廢液應經適當的無害化處理后才能排放，不許直接將有害物質直接倒入下水道。
3．危險廢棄物在去污染或最終處置之前，應存放在指定的安全地方。4．所有棄置的實驗室生物樣本、培養(yǎng)物和被污染的廢棄物在從實驗室中取走之前，應使用可行的方法消毒，如高壓滅菌等，使其達到生物學安全。
5． 一次性使用的制品如手套、帽子、工作物、口罩等使用后放入污物袋內集中燒毀。
6．可重復利用的玻璃、塑料、搪瓷等用壓力蒸汽滅菌后使用。
7．接種、培養(yǎng)用過的廢棄培養(yǎng)基及菌液應壓力滅菌30min，趁熱將其倒棄處理。
（五）轉基因實驗材料的管理
1.所有實驗只能在規(guī)定范圍內開展，不得隨意更換地點或釋放外界。2.轉化用的菌種、獲得的轉化體材料，必須具有詳細歷史及有關實驗資料。3.每種實驗材料均應制訂嚴密的安全保管制度，建財、建卡，并由專人負責。
4.菌種和實驗材料由實驗室統(tǒng)一管理，任何人不得私自外泄或取走。5.領取使用菌種和實驗材料必須經實驗室批準，并說明材料之名稱、型別、數量及用途。6.內部尚未保藏的菌種，需從外引進時，必須由實驗室開具清單（包括菌種名稱、型別、株名、數量、保藏單位名稱或個人及其地址），實驗室審查無異后，統(tǒng)一向外索取或購買。
7.從外交換或索取所得到的菌種，以及自行克隆、轉化獲得的菌種和轉化體應復制備份，連同資料送實驗室有關專業(yè)人員負責保藏。
生物安全論文題目篇十
摘要：對于目前的教育行業(yè)來說，安全工程專業(yè)也占有著非常重要的作用。現在的安全工程專業(yè)主要的教育模式是利用相對比較系統(tǒng)全面的安全觀來作為教學理念的，對其教育模式進行進一步的制定，并且對人才進行全方面的培養(yǎng)。因此，本文主要分析和研究了分方向本科的教育模式優(yōu)勢以及相應的教育模式發(fā)展措施。
關鍵詞：安全工程;專業(yè)分;本科教育;模式
一、分方向本科教育模式的優(yōu)勢
對于安全工程專業(yè)來說，其自身具有涉及方面相對較廣的特點，因此，在分方向之后其自身的主要優(yōu)勢就分為下面幾點：1.對于專業(yè)課程來說，其自身的學習具有相對較強的專業(yè)程度，在其相應的學年制里面是針對相應的理論只是進行相應的穩(wěn)固和加強，防止在以前的教育模式下產生的學生們只知道如何管理卻不懂得專業(yè)技術的問題，這樣能夠進一步加強學生們在畢業(yè)之后順利的融入在工作中去。2.能夠進一步保證學生們學習的針對性。在以前學生們教育模式發(fā)展的情況下，學生們學習的過程不具有重點，這就會導致學生們產生盲目學習的問題，在學習的時候就會產生對各個專業(yè)都略懂皮毛的問題，在分方向之后，學生們就會懂得學習的主次性，保證對其專業(yè)具有一定的針對性。3.在實習的時候具有目標性。在本科學習的過程中，都是實施四年制，在學習的過程中要對實習進行充分的了解和認知。在以前的教育模式中，就需要學生們在相應的時間里面對各個行業(yè)都有所了解，這樣就會導致學生們在對各個行業(yè)了解的過程中都相對比較表面化，但是在分方向之后，學生們可以利用實習時間對某一個行業(yè)進行研究和了解，這樣就能保證學生們在實習的時候具有一定的目標性，就會達到實習的效果。
二、分方向本科教育模式的不足
1.學生們在分方向之后要在學習的第三年進行自身專業(yè)的確定，這樣對于還沒有進入社會的學生們來說經驗相對較少，對于行業(yè)的選擇具有一定的`困難性，也會導致其實習選擇的行業(yè)和其自身學習的專業(yè)不匹配的問題。2.選擇的方向受到限制。對于學生們來說，其自身知識面相對比較狹隘，這樣就會導致在其選擇專業(yè)方向的過程中相對比較狹小，其對于各個行業(yè)的了解也不夠多，對自身就業(yè)的方向就會產生問題，如果在其步入社會參加工作之后就會產生更大的壓力。
三、教育模式發(fā)展措施
1.明確教學培養(yǎng)目標，實現針對性管理。有關調查的結果表明，社會對安全工程專業(yè)技術人才的需求，在培養(yǎng)目標及課程體系的設定上，在人才的知識與能力結構類型上，以“兩個并重型”為宜，即：通用安全管理與安全技術并重型和具有行業(yè)特點的安全管理與安全技術并重型。在本科四年有限的時間里，通過系統(tǒng)的培養(yǎng)，要求學生具有以下幾方面的知識和能力：具有較扎實的自然科學基礎知識，較好的人文社會科學基礎知識、計算機基礎知識和外語語言能力；具有一定的管理知識；掌握安全工程專業(yè)的基礎理論；熟悉某一行業(yè)的安全工程管理和技術。2.鼓勵參與互動式教學，提高學生參與度。外國大學本科生教育中采用的一些教學方法值得借鑒，如討論、實驗、角色扮演、案例研究等。在此，提出如下方法：2.1小組討論互動式教學。在課程學習中安排大量的課堂小組討論及課后以小組為單位的實踐活動，各小組向教師和全班同學匯報小組該課程的學習成果，各小組將討論結果及學習成果向全班分享。教師必須鼓勵學生發(fā)表自己的見解，鼓勵學生從不同角度多思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。最后，教師可以適當發(fā)一些獎狀和獎品給表現優(yōu)異的學生。2.2體驗及分享式教學。體驗式教學是基于體驗式學習而形成的一種教學方式，學生根據以往或正在經歷的經驗，與認知內容產生共鳴、產生融合。此外，在一些課程中邀請行業(yè)較高水平安全工程專業(yè)技術人員及剛畢業(yè)的學生到課堂上介紹各種技術經驗，也會取得很好的效果。3.增加安全工程專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)，得以實現學以致用。3.1鼓勵學生實驗。教學實驗室是大學開展教學、研究的重要基地，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力人才的重要實踐課堂。教師要多鼓勵學生自行制訂實驗方案、分析實驗結果、撰寫實驗報告。根據學生在基礎、興趣、特長和能力發(fā)揮等方面的差異，以實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，構建一套多層次、多模塊、開放性的有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學體系。3.2擴大了實習的機會。對于學校來說，需要對時實踐的教學進行充分的認知，并且加強投資，對校外的相關安全評價及檢測檢驗機構的專家進行充分的利用，并且充分發(fā)揮作用，保證學生們學習的過程中能夠以實踐為主，保證師生的互動性。在實習的時候，最主要的任務就是要保證學生們認知聽取各個安全工程專業(yè)技術人員對其自身工作經驗以及自身專業(yè)技術的演講和報告，并且舉辦相關的專題演講。還要對學生們提出的疑問進行相應的回答，并且進行相關的工程參觀。3.3加強實踐教育的資源共享。對實驗室實施共享的功能，并且提升共享的力度，加強各個安全生產技術支撐機構、專業(yè)實驗室以及科技園區(qū)的使用性。而且還要促使學生們積極的做實驗項目，舉辦相關的比賽。4.利用和借鑒網絡技術，實現安全工程資源整合與共享。對于安全工程的教育模式來說，還要利用網絡科技的發(fā)展，并且與傳統(tǒng)的教育模式相互結合，促使學生們自身的發(fā)展，能夠加強學生們自主學習的能力?？梢源偈垢鱾€高校的經驗和資源共享，保證學生和老師能夠實現合理的交流平坦建設。對于校園網的建設來說，其能夠加強學生們學習的專業(yè)分為，并且能夠提升各個高校之間的相互聯(lián)系。
四、結語
綜合分析能夠看出，從安全工程專業(yè)具備的特點能夠看出采取分方向教育的方式還是能夠實施的，這一教育模式需要相關配套的教改措施作為輔助，能夠有效彌補這一教育模式存在的不足。通過采取教育與實踐相結合的方式，避免學生盲目的選擇專業(yè)方向，可以允許學生在第二個學年度才進行意向工作的簽訂，確定自己選擇的行業(yè)。要合理的安排理論課程學習時間，讓學生能夠在每個學期的末段可以進入到意向單位進行實踐，在實踐中豐富自己的經歷，幫助學對行業(yè)的動態(tài)有一個全面的了解，為學生的發(fā)展方向有所幫助，同時還能夠幫助學生培養(yǎng)解決實際問題的能力，活學活用理論知識。
參考文獻：
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生物安全論文題目篇十一
摘要:“安全科學與工程”一級學科的設立，對安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。分析了“安全科學與工程”一級學科對社會發(fā)展的作用，探討了安全工程專業(yè)面臨的新特點及新挑戰(zhàn)，指出安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，提出全新的人才培養(yǎng)模式，包括改革教學模式、改革課程內容體系、優(yōu)化知識結構、教學手段等方面改革、評測教學效果、產學研基地建設和提高綜合化程度。
關鍵詞:“安全科學與工程”;安全工程;一級學科;培養(yǎng)模式;人才
安全工程高等教育不僅是培養(yǎng)安全專業(yè)人才的途徑，也是安全科學發(fā)展的基礎，更是安全工作的保證，對國民經濟和工業(yè)生產具有重要的意義［1］。近年來，我國工業(yè)化進程不斷加快，采礦、建筑、石化、機械制造、交通、電力、能源等行業(yè)都迫切需要具有很強的專業(yè)技能、熟練掌握關鍵技術、知識面廣的人才進行安全生產方面的工作。為了適應現代化大工業(yè)化背景的要求，安全工程專業(yè)人才日益受到重視，全國許多高等院校新設立安全工程專業(yè)，每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生共計8000名左右。為了更好的完善和落實“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全方針，加速安全專業(yè)高級人才培養(yǎng)。根據國務院學位委員會(2月)新修訂學科目錄可知，“安全科學與工程”(代碼0837)已經新增為一級學科［2－3］，以便達到安全專業(yè)高級人才知識結構優(yōu)化的目的［4］。目前我國一方面迫切需要具有高素質的安全專業(yè)人才，另一方面全面提高人們的安全素質也迫在眉睫。所以，作為我國高等教育體系中培養(yǎng)安全類人才主要途徑的“安全科學與工程”一級學科需要在人才培養(yǎng)模式上進行改革，以滿足新形勢的需要。
1“安全科學與工程”一級學科對社會發(fā)展的作用
人們對安全的需求，隨著人類社會經濟的發(fā)展不斷提高。如何創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，保障人們享有的安全權利，這就需要開設安全工程專業(yè)的高等院校培養(yǎng)出具有扎實安全科學技術知識的高級安全人才。國務院學位委員會將“安全科學與工程”設立為博士學位、碩士學位授予權一級學科，將有利于安全科學專業(yè)研究生教育的發(fā)展，與安全工程本科教育相配套，并且對其產生重大推進。具體體現在以下幾個方面:(1)“安全科學與工程”學科的應用領域以及其外延領域，幾乎覆蓋人類生存的各個領域。(2)目前，國際上安全領域成果豐富，說明安全學科有著廣泛的科學研究領域，需要培養(yǎng)大量高素質的安全科學與工程人才。(3)“安全科學與工程”一級學科的設立，彌補我國在安全科學技術領域高級人才的巨大缺口，從而直接推動我國國民經濟健康快速的發(fā)展。
2安全工程專業(yè)面臨的新特點及新挑戰(zhàn)
目前我國在教育部備案開設安全工程本科專業(yè)的高校140余所，每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生分別為7000名、1000名和280名左右［5－6］。新世紀，社會對安全工程人才需求特點可以歸納為安全內容的大空間、安全需求的廣闊性、安全教育的全民性及終身性、安全手段的時代性［7－8］。針對以上社會對安全工程人才需求特點，所以在人才培養(yǎng)模式研究方面面臨新特點和新挑戰(zhàn)。
2．1面臨的新特點
(1)科學技術發(fā)展迅速、知識淘汰與更新迅速。面對信息爆炸的新形勢，安全工程專業(yè)教育的知識結構不僅關注安全專業(yè)方面的知識和能力，而且關注外語和計算機應用能力以及科學人文素質。(2)社會需要具有時代特征和能夠主動適應新世紀經濟和社會發(fā)展需要的安全工程專業(yè)人才。將學習能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。(3)安全工程專業(yè)向新的方向發(fā)展，邊緣學科、新興學科不斷出現，某些專業(yè)的界限逐步消除，應進一步擴大學生自由選課的自主權。
2．2面臨的新挑戰(zhàn)
(1)學校要培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，就必須要根據學生的不同特點因材施教，使其找到自己合適的定位。探索一條綜合個人能力，發(fā)揮個人個性的人才培養(yǎng)途徑。(2)學習方式要改被動學習為主動學習，改灌輸式教育為啟發(fā)式教育，改單純書本教育為理論與實踐相結合教育。給學生充分的時間和空間，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的個性和特長。(3)社會的發(fā)展越來越快，知識的更新周期越來越短，著重培養(yǎng)學生的自學能力，樹立正確的意識，即大學畢業(yè)不是學習的終止，而應該是真正學習的開始。(4)教師要轉變觀念。不能為學而學，為教而教。需要將學生有限的時間和精力用在“刀刃”上，將專業(yè)基礎打扎實一點。(5)教師要加速更新自己的知識儲備。要理解學生，關心學生，發(fā)掘學生的個性，培養(yǎng)學生的特長，鼓勵學生創(chuàng)新意識。(6)專業(yè)課的教學要創(chuàng)新。使學生花費較少的時間了解專業(yè)課程的原理、應用和發(fā)展趨勢，以便學生有更多時間用于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐。
3安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
社會對安全工程專業(yè)人才的需求量巨大，但是安全工程專業(yè)培養(yǎng)中存在的問題，嚴重影響了安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量和學科專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。(1)目前，安全工業(yè)專業(yè)的師資力量、科研水平和實驗條件雖然較過去有了明顯的提高和改善［9］，但是各個學校整體實力相差較大，尤其是新設立安全工程專業(yè)的學校依然存在師資力量、科研水平和實驗條件需要進一步提高。(2)安全工程專業(yè)畢業(yè)生，尤其是碩士研究生、博士研究生畢業(yè)選擇在企業(yè)的就業(yè)比例出現下降趨勢，一定程度上反映出某些特定行業(yè)的企業(yè)相對于政府部門和事業(yè)單位來說，對于畢業(yè)生的就業(yè)吸引力有所下降。(3)安全工程專業(yè)課程體系的構建尚未達到共識。目前開辦安全工程專業(yè)的高校各自具有特點，各高校共性核心的'內容少，分散有余，集中不足［10］;存在某些安全工程專業(yè)課程缺失現象。(4)由于安全工程專業(yè)學生受到考研、就業(yè)與評價標準等因素影響，導致學生在實踐環(huán)節(jié)(認識實習、生產實習和課程設計)、畢業(yè)設計大打折扣，造成學生實踐能力，特別是應用與創(chuàng)新能力受到削弱。這已經成為安全工程專業(yè)畢業(yè)生在求職過程中一個重要障礙。(5)隨著產業(yè)結構的調整，安全工作必然從單純的生產安全擴展到生活、交通、環(huán)境等與安全相關的各個領域，形成大安全體系［11］。安全工程專業(yè)人才需要具備基本、系統(tǒng)的安全科學知識和較寬的知識面，才能從基本、系統(tǒng)的安全理論中尋求出針對性的原則操作方法處理各行業(yè)具體而特殊的安全問題。
4安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式
4．1改革教學模式
教學中注意學生的基本知識、基本技能及基本思想方法培養(yǎng)，深化知識內容，提高解決問題和創(chuàng)新的能力。通過少講多練或者邊將邊練，從生產實踐歸納理論，由實習實踐掌握理論的教學模式進行專業(yè)課程學習。在安全工程專業(yè)課程總學時數限定的情況下，要求對安全工程學科所應掌握的知識進行全面教學顯然是不切實際的，因此應該建立安全工程學科的基本平臺，根據學生自己的特點進行發(fā)揮，從而培養(yǎng)出既合格又具有特色的安全工程專業(yè)人才。
4．2改革課程內容體系，優(yōu)化知識結構
隨著技術的迅猛發(fā)展，新技術、新工藝和新材料的出現，導致對學生的知識結構和水平提出了新的要求。為此，安全工程專業(yè)教學應該以新世紀人才要求著眼，優(yōu)化安全工程學科的知識結構，在安全工程專業(yè)教學內容體系上進行較大改革與更新。深入探討專業(yè)理論基礎的內容，強化專業(yè)基礎理論的教學，減少傳統(tǒng)內容，壓縮學時。結合具體的工程實踐，通過具體案例介紹國內外應用和開發(fā)的最新技術成果，對學生進行全面的訓練，加強安全工程知識的應用能力。
4．3教學手段等方面改革
隨著科學技術教育發(fā)展，各種教學媒介也日益增多。在改革教學內容和方法的同時，應該注意將現代化教學手段引入到安全工程專業(yè)的課堂教學，利用計算機教學軟件進行輔助教學，并且注重教學實驗與模擬，以便加強對學生的直觀教學。
4．4評測教學效果
高等院校教育中的創(chuàng)新教育應強調學生參與、強調過程，強調在受教育中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高實踐能力。安全工程專業(yè)教師應該注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合能力訓練，密切關注學生的素質教育和能力培養(yǎng)，全方位、多層次地開展安全工程專業(yè)人才教育和教學工作。
4．5產學研基地建設
突出安全工程專業(yè)教學中的實踐性環(huán)節(jié)。通過建立能滿足學生實習內容和要求的安全工程專業(yè)產學研基地，增強學生專業(yè)知識學習的目標性和自覺性，使學生畢業(yè)后能較快地適應工程，成為企業(yè)需要的安全工程專業(yè)人才。
4．6提高綜合化程度
安全工程專業(yè)在課程設置上，致力于實現安全工程專業(yè)學生自然科學與人文藝術的結合，科學知識與先進技術的結合，理論知識與社會實踐的結合，科學技術與管理體系的結合，知識、能力和倫理的結合，并且將創(chuàng)新思想融入課堂教學，實現教與學的有機結合，全面提升安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
5結論
國務院學位委員會設立“安全科學與工程”一級學科，不僅為安全工程專業(yè)的發(fā)展提供了全新的平臺，同時也對安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。針對“安全科學與工程”一級學科這一新形勢，分析了“安全科學與工程”一級學科對社會發(fā)展的作用，探討了安全工程專業(yè)面臨的新挑戰(zhàn)，提出了新的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
參考文獻:
生物安全論文題目篇十二
摘要：文章主要針對水利水電工程施工發(fā)生的事故，指出了施工現場事故隱患和危險源的聯(lián)系，找出事故發(fā)生的原因，針對事故的原因找到排查與解決的方案，研究出安全控制的控制措施，給水利水電工程施工安全管理的企業(yè)以借鑒。
關鍵詞：水利水電工程；安全現狀；施工安全管理；事故隱患；安全控制
水利水電工程里一項重要的內容是施工安全管理，而對于每個水利水電施工企業(yè)來說“安全是作為第一位的”，所以文章針對幾例施工安全事故，探析了水利水電施工的安全管理方法，將施工中的各類安全事故隱患扼殺在搖籃里，從而減少施工事故的發(fā)生率，從而保障施工的安全生產。
1水利水電工程施工的事故隱患
1.1水利水電工程安全現狀
隨著我國的快速發(fā)展，全國的水利水電工程在不斷擴大發(fā)展，工程項目也是越來越大，然而眾所周知，水利水電工程施工危險大，從事這一行業(yè)也知道是屬于高危職業(yè)的，據不完全統(tǒng)計，我國從1994年到水利水電工程施工的事故傷亡率高達千分之二十五，傷亡率遠遠高于許多發(fā)達國家水利水電工程施工的傷亡率，而水利水電工程發(fā)生的事故給企業(yè)帶來得經濟損失也是巨大的，就像是一座冰山一樣，但是對于隱藏在施工現場的安全隱患確是不容易發(fā)現的，就是隱性的，所以對于隱藏的安全隱患所帶來的各種損失是更大的，同時安全事故給國家和人民群眾也帶來很大的傷痛，所以對于水利水電工程施工發(fā)生的安全事故才能督促水利水電企業(yè)更加重視水利水電工程施工的安全問題。
1.2水利水電工程施工特點
其實根據一些調查，水利水電工程的事故傷亡率都是與其工作自身的特點有著很大的關系，第一，水利水電工程施工流動性大，環(huán)境都是比較艱難的，而且工作人員也是在不斷隨著環(huán)境與地域的改變不斷變化的，這也給安全控制人員和施工人員的安全適應能力帶來了很大的難度，所以許多沒有經過專業(yè)和長期良好的安全職業(yè)能力培訓的工人的安全生產帶來很大的安全隱患；第二，水利水電有許多工程設備與交叉作業(yè)，其項目施工大都是圍繞著建筑物的，所以空間區(qū)域要集中很多的工人、材料和施工設備，這些工程設備與交叉作業(yè)相互干擾很難保證說在施工當中不發(fā)生一些安全事故；第三，水利水電工程都是一些露天作業(yè)和高處作業(yè)，自然的環(huán)境影響很重要，而且自然環(huán)境又是不可預測的，露天環(huán)境與條件都是很簡陋，所以對人的安全也是一大挑戰(zhàn)；第四，生產施工方法多樣，工作規(guī)律性差，在工程施工的過程中安全管理的因素也會隨之發(fā)生改變，這也會給安全管理帶來困難。
2水利水電工程施工安全研究內容及思路
2.1施工安全研究的主要內容
我國相對于許多發(fā)達國家來說。水利水電工程施工的安全管理制度不完整，而且施工的安全管理現狀存在許多不足，這些不足最終也會增加水利水電工程的事故發(fā)生率，前幾年的三峽大壩工程，根據其工程施工的安全管理制度的完整和工作人員的積極性在這個工程取得了很大的成效，所以，就個人而言，這種工程施工的安全管理模式是非常合適水利水電工程的。所以為每一個水利水電工程的事故找到一個合適的安全管理模式也是非常重要的，畢竟適合的安全管理模式會在施工中大大地減少施工事故的發(fā)生機率，保障施工人員的生命人身安全。
2.2安全管理研究的創(chuàng)新
為了減少水利水電工程在施工中事故發(fā)生的頻率，要全面研究工程施工中安全管理模式，反復確認到底什么樣的安全模式是最適合目前的水利水電工程項目，而且根據三峽大壩的成功經驗，我們可以激發(fā)施工人員的工作積極性，促進工作人員全面積極的投入到施工工程中去，充分利用群眾的力量，營造出高效、安全的施工環(huán)境，從中找出符合項目的安全管理模式，減少項目的事故發(fā)生率。好的安全管理創(chuàng)新措施總是能出其不意地營造出安全的氛圍。
3水利水電工程施工安全控制措施
3.1安全措施
在水利水電工程施工中，為了保障水利水電工程的施工企業(yè)建立完整的安全生產制度，就要在企業(yè)中建立一個安全管理的部門，配置專業(yè)而且稱職的安全管理人員，毫無保留的落實每個水利水電工程施工項目的安全問題，當然，隨著安全管理技術的日益精進，企業(yè)也應該定期的保障安全管理部門的人員實習更新的安全技術，確保能可以能有效的在施工中執(zhí)行保障施工安全的措施，更要注意的是，施工企業(yè)應該派遣專門的安全檢查人員定期定點的檢查工程施工現場的各種材料以及交叉設備、人員等問題，專業(yè)人員的仔細檢查往往能發(fā)現一些隱藏的安全隱患；水利水電工程的施工企業(yè)也應該重視項目施工人員的安全教育問題，在施工現場制定健全并且嚴格的安全管理制度，在提醒與嚴格制約施工員的同時，加強他們對水利水電工程安全管理的規(guī)范，在作業(yè)的時候也能更加注意與小心再施工中應該注意與避免的問題，這樣不僅能減少自己發(fā)生事故的概率，也可以避免他人在作業(yè)時受到傷害，對于沒有經過專業(yè)的安全培訓的員工，是堅決杜絕他們出現在工程的事故現場，也要無時無刻的向每一位企業(yè)員普及施工中安全管理的知識，在每一位員工股的心中樹立良好的安全保護意識。
3.2施工隱患處理措施
當在水利水電工程施工中，一旦發(fā)現有事故隱患的發(fā)生，立即停止當時的項目施工，對違反規(guī)章制度和進行危險的行為的操作人員立即下達停止作業(yè)的'命令，如有必要要第一時間同時整個水利水電工程的項目工程師，在其整改與反復的檢查后，及時解決，在以后進行的事故中，要加大對施工單位以及人員的安全管理力度，對發(fā)生傷亡的事故仔細調查，查找發(fā)生的原因，嚴格處理在項目施工中發(fā)生的各種程度的隱患事故，堅決不姑息，依法向有關部門舉證報告。
3.3事故發(fā)生的補救措施
水利水電工程的事故企業(yè)要對自己嚴格要求，在項目實施之前，就應該向上級部門報告審查的時候要預備好完整的應急救援方案，而且有關單位要確保施工單位在施工現場到底有沒有建立起完備的應急救援部門，而且這樣的部門有沒有擁有專業(yè)的救援人員，有沒有配備完整的應急救援設備，有沒有定期的進行應急救援演練，其安全管理部門也應該建立完整的安全管理規(guī)范制度，嚴格規(guī)范在沒有安全措施的保障下是堅決不可以進行水利水電工程項目的實施，所有的作業(yè)必須要在有安全措施的保護下進行，確保每位工作人員的人身安全。
4結束語
眾所周知水利水電工程施工中很容易發(fā)生安全事故，所以為了減少事故的發(fā)生，不僅是水利水電工程企業(yè)，施工的單位以及有關的審查部門都要各盡其責，工程企業(yè)與施工單位要嚴格樹立起安全第一的思想，要經常對員工進行安全管理教育，在每一位員工的心中樹立起良好的安全防范意識，加強安全管理的有效性與針對性，施工企業(yè)也應該定期的培訓員工新的安全管理與教育的知識與技術，不斷完善和改進工程中的安全管理制度，企業(yè)與施工單位要不斷跟隨社會科技進步的步伐，提升企業(yè)內部的安全管理體系與安全控制水準，貫徹落實安全管理制度，嚴格執(zhí)行安全管理規(guī)范，安排安全督促部門落實好工程施工中的安全檢查問題，從跟本上杜絕安全事故隱患的發(fā)生，保障工程施工中的每一位施工人員的生命安全，從而做到水利水電工程施工中零事故發(fā)生的機率，保障水利水電工程施工現場的安全生產。
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生物安全論文題目篇十三
網絡安全 防火墻internet
1、安全工具的使用受到人為因素的影響
一個安全工具能不能實現期望的效果，在很大程度上取決于使用者，包括系統(tǒng)管理者和普通用戶，不正當的設置就會產生不安全因素。例如，nt在進行合理的設置后可以達到c2級的安全性，但很少有人能夠對nt本身的安全策略進行合理的設置。
2、系統(tǒng)的后門是傳統(tǒng)安全工具難于考慮到的地方
3、程序中的bug幾乎無處不在
甚至連安全工具本身也可能存在安全的漏洞。幾乎每天都有新的bug被發(fā)現和公布出來，程序設計者在修改已知的bug的同時又可能使它產生了新的bug。系統(tǒng)的bug經常被黑客利用，而且這種攻擊通常不會產生日志，幾乎無據可查。
4、黑客的攻擊手段在不斷地更新
幾乎每天都有不同系統(tǒng)安全問題出現。然而，安全工具的更新速度太慢，絕大多數情況需要人為的參與才能發(fā)現以前未知的安全問題，這就使得它們對新出現的安全問題總是反應太慢。當安全工具剛發(fā)現并努力更正某方面的安全問題時，其他的安全問題又出現了。
生物安全論文題目篇十四
網絡安全在不同應用環(huán)境下的不同解釋：
運行系統(tǒng)安全——保證信息處理和傳輸系統(tǒng)的安全。本質上是保護系統(tǒng)的合法操作和正常運行。
網絡上系統(tǒng)信息安全——包括用口令鑒別、用戶存取權限控制、數據存取權限、存儲方式控制、安全審計、安全問題跟蹤、計算機病毒防治、數據加密等。
網絡上信息傳播安全——信息傳播后果的安全性，主要是信息過濾。側重于防止和控制非法、有害的信息進行傳播。本質上是維護道德、法律和國家利益。
網絡上信息內容的安全——狹義的“信息安全”，側重于保護信息的保密、真實性和完整性。本質上是保護用戶的利益和隱私。
網絡安全應具有以下五個方面的特征：
保密性——保證只有授權用戶可以訪問數據，而限制其他用戶對數據的訪問。
生物安全論文題目篇十五
系統(tǒng)模塊設計
輸入輸出設計
輸入設計
要保證系統(tǒng)輸入數據的正確性，系統(tǒng)設計時應遵循“簡單性、最小量、早檢驗、少轉換”原則，對統(tǒng)計報表與數據庫內容選擇相同設計形式。通過delphi中數據存取組件建立應用程序實現數據庫的連接，保證用戶在任何輸入界面輸入數據均可以對應數據內字段，滿足信息輸入需求。
輸出設計
輸出設計時需要綜合分析用戶需求，遵循易操作原則，提高交互界面的友好性。系統(tǒng)信息錄入、數據檢索以及統(tǒng)計分析通過交互界面完成，利用delphi專門設計統(tǒng)計分表報表進行打印[3]。其中，對于打印硬件的設計，應能夠直接通過各類型顯示終端、多媒體設備完成顯示輸出，以及能夠利用各類型打印機完成文件的打印輸出。
數據庫設計
生物安全論文題目篇十六
一個安全工具能不能實現期望的效果，在很大程度上取決于使用者，包括系統(tǒng)管理者和普通用戶，不正當的設置就會產生不安全因素。例如，nt在進行合理的設置后可以達到c2級的安全性，但很少有人能夠對nt本身的安全策略進行合理的設置。
2系統(tǒng)的后門是傳統(tǒng)安全工具難于考慮到的地方
3程序中的bug幾乎無處不在
甚至連安全工具本身也可能存在安全的漏洞。幾乎每天都有新的bug被發(fā)現和公布出來，程序設計者在修改已知的bug的同時又可能使它產生了新的bug。系統(tǒng)的bug經常被黑客利用，而且這種攻擊通常不會產生日志，幾乎無據可查。
4黑客的攻擊手段在不斷地更新
幾乎每天都有不同系統(tǒng)安全問題出現。然而，安全工具的更新速度太慢，絕大多數情況需要人為的參與才能發(fā)現以前未知的安全問題，這就使得它們對新出現的安全問題總是反應太慢。當安全工具剛發(fā)現并努力更正某方面的安全問題時，其他的安全問題又出現了。
生物安全論文題目篇十七
1、嚴格貫徹遵守《國家安全法》，自覺維護祖國的安全和利益。
2、維護國家安全，人人有責。
3、增強國家安全意識，保障國家長治久安。
4、國家的利益高于一切。
5、維護國家安全和利益，從我做起。
6、維護國家安全是公民的神圣義務。
7、深入學習《中華人民共和國反間諜法》，群策群力維護國家安全。
8、大力宣傳反間諜法，全力維護國家安全。
9、積極揭發(fā)檢舉間諜行為，全力維護國家長治久安。
10、規(guī)范學校安全管理，構建校園安全文化
11、強化校園治安綜合治理，營造校園周邊良好環(huán)境
12、強化隱患排查整治，提升校園安防能力
13、強化應急疏散演練，提高自防自救能力
14、成長道路千萬條，人身安全第一條
15、安全伴我在校園，我把安全帶回家
16、安全在你腳下，生命在你手中
17、珍愛生命，拒絕違法，交通安全從我做起
18、讓事故遠離校園，讓安全永遠相伴
19、珍愛生命、預防溺水、從我做起
20、安全連著你我他，平安幸?？看蠹?/p>
生物安全論文題目篇十八
摘要：安全工程是培養(yǎng)安全技術、管理、監(jiān)測與檢測、教育與培訓等方面高級工程技術人才的綜合性學科，近些年安全工程專業(yè)得到了快速發(fā)展，也存在諸多問題。為構建科學合理、符合社會需求的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，研究團隊開展了以黑龍江科技大學2014版安全工程人才培養(yǎng)方案為例的調查問卷。在此基礎上分析了目前我國安全工程本科教育中存在的問題，并針對問題提出了相應的對策措施。研究成果對拓寬安全工程本科教育辦學思路、提高人才培養(yǎng)質量具有科學指導意義。
關鍵詞：安全工程；本科教育；培養(yǎng)方案；對策建議
安全是人類永恒的話題，安全工程也是隨著經濟發(fā)展成長起來的培養(yǎng)專門安全人才的學科專業(yè)。近幾年來，安全工程專業(yè)的發(fā)展非常迅猛，從開辦安全工程專業(yè)的不足30所院校迅速發(fā)展到的160多所院校。然而，該專業(yè)在高速發(fā)展的過程中，也存在諸多的問題，最明顯的表現就是安全工程人才在就業(yè)中存在適應力不強、成長較慢、專業(yè)知識單一等現象。這些問題直接反映了目前安全工程人才培養(yǎng)模式與社會需求的脫節(jié)，也凸顯了安全工程人才培養(yǎng)方式方法轉變的必要性及緊迫性。黑龍江科技大學安全工程專業(yè)招生于，截至目前已畢業(yè)本科學生600余人，近幾年平均就業(yè)率達到98%以上，45%簽約于世界500強企業(yè)，發(fā)展勢頭良好。但對已就業(yè)學生的回訪發(fā)現安全專業(yè)畢業(yè)生存在薪酬增長較慢、跳槽比例較高、從事非本專業(yè)人數較多等問題。由于發(fā)現了安全工程專業(yè)發(fā)展過程中遇到的諸多問題，針對安全人才培養(yǎng)不能滿足企業(yè)需求的實際問題，在黑龍江省教育規(guī)劃課題“校企協(xié)同創(chuàng)新實現共贏的合作模式研究”（項目編號：gjd1215063）的支持下，黑龍江科技大學安全工程學院研究團隊針對該問題進行了深入研究。
一、調查問卷構成及調研對象
研究團隊經過調查分析，于2010月到11月期間，向來自安徽理工大學、黑龍江科技大學、遼寧工程技術大學及河南理工大學的安全工程專業(yè)畢業(yè)生共計40人發(fā)放了調查問卷，對本校安全工程本科層次2014版人才培養(yǎng)方案進行了調研分析。
（一）調研對象的構成為了對安全工程專業(yè)有更全面的認識，對本校2014版安全人才培養(yǎng)方案有多角度的分析，調研對象主要由四所本科院校的安全專業(yè)畢業(yè)生組成。學歷層次為本科及研究生，工作年限為6~，平均左右，工作性質主要為廠礦企業(yè)安全管理部門（包括煤礦、港口、建筑、化工、石油等行業(yè)）、安監(jiān)局煤監(jiān)局的公務員，安全評價人員，科研單位等，大部分為本單位的中高層管理干部及技術人員。調研對象選取的依據原則是本科專業(yè)為安全工程，畢業(yè)后從事本專業(yè)，且在本專業(yè)學有所長，對本專業(yè)的發(fā)展關注度較高。表1為本次調研對象的群體基本概況。本次調研并未像通常針對人才培養(yǎng)方案的評價采用專家匯集一堂，運用頭腦風暴法對其進行分析評價，原因如下。1.通常聘請專家集中分析，聘請專家數量有限，涉及行業(yè)也較為有限，很難對安全工程所面對的行業(yè)做出深入全面的分析。2.在集中分析過程中，專家囿于時間限制很難對培養(yǎng)方案進行仔細深入的分析，往往更集中于其中幾個部分。3.所聘請的專家往往更集中于高校，對安全工程的發(fā)展方向把握更準確，但對于企業(yè)的實際需求可能缺乏更深入的了解。4.所選取調研的對象均是19設立安全工程專業(yè)后入學成長起來的，對安全工程人才培養(yǎng)方案更熟悉，提出的建議更具有建設性和針對性。
（二）調查問卷的構成調查問卷的主要部分為整體素質、知識結構、崗位勝任能力和創(chuàng)新能力。整體素質是指本科學生在培養(yǎng)過程中形成的不同于其他教育層次學生的總體表現，主要體現在學生的政治思想、文化教育、科技素養(yǎng)等綜合素質的反映；知識結構培養(yǎng)主要是學生的自然和社會科學知識培養(yǎng)，更重要的是專業(yè)知識的養(yǎng)成，主要體現學生培養(yǎng)過程中的理論寬廣性；崗位勝任能力主要是指學生的社會適應性，重點是安全工程人才的管理組織能力、專業(yè)技術和實踐能力的養(yǎng)成，以滿足在不同崗位的工作需求；而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是學生面對新問題新情況的獨特解決問題的能力，滿足學生在工作中對新問題的解決能力。調查問卷由4個一級指標和6個二級指標構成，滿分為100分。由各調研對象獨立完成，通過郵件或其他方式送達研究團隊。
二、調查問卷反饋結果
在規(guī)定時間內，共發(fā)放調查問卷40份，回收有效問卷38份，表2為此次調查問卷的評分反饋匯總表。在38份的調查問卷中，畢業(yè)于本校的問卷共14份，校外畢業(yè)的問卷共24份。從調研對象的評分結果來看，2014版黑龍江科技大學安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案受到了調研對象的好評，平均得分為82.26分，評價得分較低的是技術能力培養(yǎng)、專業(yè)知識培養(yǎng)和動手實踐能力等方面。但值得注意的是，在校內和校外分組中，對該版培養(yǎng)方案的評價等級有較大差距。畢業(yè)于本校的幾位調查對象平均得分70.71分，僅達到中等程度；而畢業(yè)于外校的幾位調查對象所給評價分數達到89.85分，基本達到優(yōu)秀程度。之所以出現如此差距可能是因為畢業(yè)于本校的學生對之前的人才培養(yǎng)方案執(zhí)行中出現的問題印象較深，影響了本次打分；2014版人才培養(yǎng)方案的專業(yè)課程涉及面還較窄，開設實驗的課程也不多，還不能滿足現場的需求。此外，在創(chuàng)新素質和能力培養(yǎng)方面的具體措施還不足，方案的可操作性還不夠強。這也是本研究開展的主要原因之一。
三、存在的主要問題
根據調查問卷的反饋結果，發(fā)現目前安全工程人才培養(yǎng)存在的主要問題如下。
（一）專業(yè)整體方向不明，課程繁雜而不系統(tǒng)目前國內安全工程培養(yǎng)模式大體可以分為兩大類：以中國礦業(yè)大學為代表的強化行業(yè)特色的培養(yǎng)模式和以首都經貿大學為代表的通用型安全科技人才培養(yǎng)模式。黑龍江科技大學2014版人才培養(yǎng)方案有工業(yè)安全和礦山安全兩個方向，但礦山安全方向的專業(yè)基礎課程與工業(yè)安全方向基本相同，而專業(yè)課有較大差別，導致這兩個方向在專業(yè)課學習時學生學習吃力，學生只知其一不知其二，對一些基本知識如采礦、化工、建筑、機械知識儲備不足，學習專業(yè)課程時如無源之水，無本之木。
（二）安全工程課程建設落后，安全理論有待完善根據問卷調查的結果來看，目前安全工程專業(yè)課程設置遠低于現場企業(yè)的需求，導致培養(yǎng)的人才達不到市場需求。部分課程重復內容較多，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，如安全學原理與安全管理學，安全心理學與安全人機工程均有部分內容重復，且基本概念不一致。而對一些現場急需的課程如安全標準化、iso管理體系、安全文化、應急醫(yī)學、安全法規(guī)、風險識別及控制等沒有在我校安全人才培養(yǎng)方案中涉及，課程開發(fā)和建設缺少前瞻性和創(chuàng)新性。
（三）知識體系碎片化在當前國家強調重基礎、淡專業(yè)、寬口徑的培養(yǎng)模式下，［1］由于安全科學的交叉性和綜合性，幾乎需要所有的相關知識基礎，而教學課時有限，導致專業(yè)課程設置受限，學生學習的知識碎片化、零散化，無法形成系統(tǒng)的理論體系。
（四）教學實踐環(huán)節(jié)效果欠佳由于安全工程專業(yè)的特殊性，進行實踐學習的場所本身的固有危險性比較大，企業(yè)安全責任較大，學生無法深入實習，且實習場所多樣性不足，導致實踐環(huán)節(jié)的教學效果大打折扣，學生動手能力弱，上手較慢，現場普遍反映不佳。
（五）企業(yè)對安全人才需求差異化較大在此次問卷調查中，還發(fā)現各行業(yè)對安全人才的需求有很大的區(qū)別。例如從事安全監(jiān)督檢查的調查對象要求增加和開發(fā)相關職業(yè)道德和心理健康教育，增加文字處理、匯報總結方面的選學課程；從事現場管理的調查對象要求加強對人才的講演、語言組織方面的培養(yǎng)，這是安全管理人員的基本要求之一，還要求對安全法規(guī)與標準、安全心理、安全文化建設、應急救援和應急醫(yī)學比較熟悉；從事安全評價人員的調查對象則建議加強專業(yè)基礎課的學習，對工藝、自控、消防、機械、化工等相關知識均要有所了解。由此可見，目前單一的工程技術型安全人才無法達到各行業(yè)的差異化需求。
四、對策建議
針對以上問題，我國安全工程高等教育應著重從以下方面進行改革。
（一）加強理論研究，夯實專業(yè)基礎目前安全工程專業(yè)基礎理論薄弱，大多數學校以安全系統(tǒng)工程、安全心理學、安全人機工程三大課程作為專業(yè)核心基礎課程。專業(yè)基礎課則立足于本校傳統(tǒng)行業(yè)開設，缺乏廣泛認可的專業(yè)基礎課。類似流體力學、防火防爆工程、機械工程、電氣工程等則是基于原行業(yè)安全特色的基礎課程或公共基礎課，而類似安全法規(guī)與標準化、安全文化、安全社會學、風險管理等現場急需的理論基礎課則相對缺乏?？上驳氖牵壳耙灾心洗髮W吳超教授為代表的一批學者在這方面做出了不懈努力，近些年安全文化學、物質致災化學、安全人性學、安全倫理和安全職業(yè)道德等學科體系先后建立。這些理論的逐步建立為安全科學的發(fā)展奠定了基礎，也將逐漸成為安全工程的高等教育基礎理論。研究團隊認為應以此為契機，推動安全科學基礎理論的研究，逐漸推動這些基礎理論的課程標準化建設，夯實安全工程的專業(yè)課程建設。
（二）細分安全工程人才類型，制定相應的人才培養(yǎng)方案根據調查結果顯示，各個行業(yè)對安全專業(yè)人才的要求不盡相同，如想各個方面均有涉及，則學生負擔太重，也不現實。目前對于安全工程高等教育的改革，有部分企業(yè)認為應仍然按照傳統(tǒng)的行業(yè)安全模式培養(yǎng)，研究團隊認為這是不可取的。對于企業(yè)來說，如果采取傳統(tǒng)的行業(yè)安全培養(yǎng)模式，畢業(yè)生進入角色較快，但學生就業(yè)受很大約束，選擇面狹小，受企業(yè)經濟效益影響較大，不利于學生的多向全面發(fā)展。因此，在通識教育的基礎上新的安全工程人才類型應劃分為工程技術型、安全管理型、安全經濟型、安全服務型等，［9］在此基礎上凸顯行業(yè)特色。目前沈陽航天航空大學安全工程、安全防范、以安全為背景的保險專業(yè)等本科專業(yè)，首都經貿大學開設的安全科學與工程、勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學、安全管理工程、公共衛(wèi)生等碩士專業(yè)是這一類型的代表。因此，未來的.安全工程高等教育應根據技術、管理、經濟、社會服務等類型分別探索其專業(yè)基礎課、專業(yè)課和實踐環(huán)節(jié)的模式，培養(yǎng)更具特色的新型安全人才。
（三）提高師資水平，優(yōu)化課程設置由于受各方面因素的影響，目前我國高校教師隊伍往往缺乏現場工作經驗。雖然在教學科研工作中仍有機會接觸現場，但畢竟和現場工作所獲有所差別。因此，山西焦煤霍州煤炭集團與國內八所煤炭高校的校企產學研合作模式極具創(chuàng)新性，既解決了企業(yè)生產中的一批技術難題，也為高校青年骨干教師提供了理論聯(lián)系實際的機會，提高了高校教師的科研水平，實現了校企雙方共贏的目的，［10］此外，還應積極鼓勵教師獲取注冊安全工程師等資格證書，了解注冊安全工程師的工作內容、性質、特征，更有利于教學活動的開展。對于課程的設置，應對課堂教學內容進一步進行創(chuàng)新。如吳超教授先后開設的《安全科學方法學》《安全比較學》《安全統(tǒng)計學》，中原工學院王新泉教授等開設的《安全生產標準化教程》，華北科技學院顏燁教授開設的《安全社會學》等專業(yè)課程，是對安全工程課程設置的極大豐富。此外，還應系統(tǒng)優(yōu)化和深化已有課程的教學內容，例如安全評價類課程應增加軟件包的學習和實際操作，增加通風、火災、爆炸等專業(yè)模擬軟件的了解和學習，增強學生的動手能力。課程的設置應結合注冊安全工程師、注冊消防工程師、卓越工程師的要求進行改革，以培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展的高質量工程技術人才為目標。
（四）實踐基地的多樣化和虛擬化安全工程專業(yè)的實踐基地建設難度較大，真正能夠讓學生實踐的機會較少。解決的方法有在社會公共層面對愿意接受實習訓練的單位給予特殊的經濟政策，為實踐單位帶來看得見的效益，使企業(yè)能夠愿意、樂意接受實習生；校企之間建立合作伙伴關系，在實踐過程中除了企業(yè)為校方提供實習機會外，校方也可以為企業(yè)提供人才培養(yǎng)、技術咨詢等幫助，實現校企共贏的格局。實踐基地的建設還應多樣化，盡量為學生創(chuàng)造各種實習實踐機會，為學生的學習和就業(yè)提供便利條件。有條件有能力的院校也可以充分利用現在高度發(fā)達的計算機技術，利用流行的vr技術開發(fā)仿真系統(tǒng)，滿足教學需求。
（六）學分制下人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行問題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確指出要注重因材施教，要“關注每一個學生的優(yōu)勢潛能，推出分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革”。學分制成為我國高校教學改革過程中社會各界關注的一個熱點問題，［12］黑龍江科技大學也即將逐步開展完全學分制。在此情況下，在學分制下制定的培養(yǎng)方案能否完全執(zhí)行，執(zhí)行是否到位就是值得研究的問題。例如黑龍江科技大學2014版安全工程人才培養(yǎng)方案中專業(yè)基礎課和專業(yè)課達62門，如果全部開設難度很大，教師數量有限，且知識結構較為單一，一名教師一般只能主講2~3門課程，很少具備開設新課的能力。因此，在無法增加教師數量的前提下，應逐步推進青年教師外出聽課學習，拓展知識結構，培育新課程，使教師具備一專多能以滿足新形勢下的教學需求。此外，針對人才培養(yǎng)方案的實習、實踐、創(chuàng)新等各環(huán)節(jié)，應提前籌劃，安排具體實施方案和步驟，使人才培養(yǎng)方案能夠切實執(zhí)行。
五、結束語
安全科學是隨著社會經濟發(fā)展、人民生活水平提高而發(fā)展起來的綜合性科學，專門的安全人才應滿足不斷發(fā)展的社會需求。目前安全工程高等教育還存在著粗放、簡單、傳統(tǒng)、條塊化的教育模式，本文在針對黑龍江科技大學安全工程2014版人才培養(yǎng)方案的調查問卷的基礎上，分析了目前我國安全工程專業(yè)高等教育存在的問題，提出了加強理論研究、細分安全工程人才類型、優(yōu)化課程設置、增加實踐基地的多樣化和虛擬化措施，以及創(chuàng)新能力的具體化等具體對策建議，期望能夠對安全工程專業(yè)拓寬辦學思路、提高人才培養(yǎng)質量有所裨益。
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生物安全論文題目篇十九
計算機是信息的終端設備，承擔著信息存儲、采集、處理的功能，信息處理時的安全問題實際上就是計算機安全問題，目前，計算機最大的安全問題就是病毒非法訪問和拒絕服務器攻擊。
病毒
病毒是一種具有自我復制能力并會對系統(tǒng)造成巨大破壞的惡意代碼，它首先隱藏在某個實用的程序中，隱藏過程可以由實用程序設計者完成，或者通過病毒感染該實用程序的過程完成。當某個計算機下載該實用程序并運行它時，將運行隱藏在其中的惡意代碼，即病毒，病毒將感染其他文件，尤其是可執(zhí)行文件，并接管一些系統(tǒng)常駐軟件，如鼠標中斷處理程序。如果病毒接管了鼠標中斷處理程序，當鼠標操作激發(fā)該中斷處理程序時，將首先激發(fā)病毒程序，病毒程序可以再次感染其他文件，并視情況執(zhí)行破壞操作，如清除所有硬盤中的文件。當感染了病毒的使用程序被其他計算機復制執(zhí)行時，病毒將蔓延到該計算機。
非法訪問
拒絕服務供給
一種類型的拒絕服務攻擊利用操作系統(tǒng)或應用程序的漏洞使系統(tǒng)崩潰，從而使系統(tǒng)無法繼續(xù)提供有效服務，如緩沖器一處就是利用應用程序不對需要處理的數據長度進行檢測的漏洞，導致應用程序的緩沖器溢出，因而影響系統(tǒng)的正常運行，甚至崩潰，從而使系統(tǒng)無法繼續(xù)提供有效服務。
另一種類型的拒絕服務攻擊是消耗某個計算機的有效資源，使其沒有用于對正常用戶提供有效服務所需要的資源。如攻擊者向某個計算機發(fā)送大量ip分組，以此消耗掉計算機的計入帶寬、導致正常用戶請求服務的ip分組無法到達該計算機，因而無法獲得服務。還有syn泛洪攻擊，通過用大量無效的tcp連接建立請求消耗掉計算機的tcp繪話表資源，從而使計算機沒有用于和正常用戶建立tcp連接的tcp會話表資源。
計算機安全問題的應對措施
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