最優(yōu)跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)范文（20篇）

總結(jié)是對(duì)過(guò)去某個(gè)時(shí)期的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式。溝通和交流是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，怎樣提高自己的溝通能力？隨著社會(huì)的發(fā)展，總結(jié)已經(jīng)成為人們不可或缺的一部分，下面是一些不同領(lǐng)域的總結(jié)范例供大家參考。

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇一

1.你是個(gè)天真、好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)完成，上課積極動(dòng)腦，發(fā)言熱烈，成績(jī)有所提高，但不免有點(diǎn)頑皮，希今后改掉這點(diǎn)小毛病，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。

2.你是個(gè)聰明、活潑的男孩，作業(yè)總是趕在人前，但字跡有欠工整。同學(xué)之間友好相處，不惹事生非，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，希今后在寫(xiě)字上下點(diǎn)功夫，做個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。

3.你是個(gè)勤奮、好學(xué)的學(xué)生，同學(xué)之間和睦相處，熱愛(ài)集體，說(shuō)話能力強(qiáng)，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，希今后永遠(yuǎn)保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

4.你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子，由于你的努力，在學(xué)習(xí)上總算有了一點(diǎn)起色，希今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取和別人同行。

5.你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。由于你基礎(chǔ)知識(shí)差，致使你對(duì)學(xué)習(xí)興趣不太濃，但你作業(yè)還是能按時(shí)完成，但字跡不太工整，希你今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)自己要有信心，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

6.你是個(gè)聰明、活潑的好孩子，上課特別認(rèn)真。回答問(wèn)題大膽響亮，你熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)。是學(xué)生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠(yuǎn)保持三好學(xué)生的光榮稱(chēng)號(hào)。

7.你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子，同學(xué)之間友好相處，對(duì)人有禮貌但。由于你作業(yè)時(shí)，上課不夠?qū)Ｐ?，?dǎo)致你成績(jī)不太理想，希你今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，邁出新的一步。

8.你是個(gè)乖巧的女孩，對(duì)人有禮貌，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)按時(shí)完成，由于你的不斷努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，希你今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取與同學(xué)并肩前進(jìn)。

9.你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，你熱愛(ài)集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，同學(xué)之間友好相處，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，作業(yè)總要在老師督促下完成，成績(jī)雖有進(jìn)步，但不算大，希今后改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

10.活潑，開(kāi)朗是你的天性，你熱愛(ài)集體，講究衛(wèi)生。對(duì)人有禮貌，但你生性貪玩，作業(yè)不能按時(shí)完成，希今后改掉這些壞毛病，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。

11.在老師眼里，你是一個(gè)斯斯文文的男孩。老師交給你的任務(wù)，你都完成的較出色。你上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維，但老師總覺(jué)得你的學(xué)習(xí)沒(méi)有明顯進(jìn)步。在這里老師送你一句話：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，要達(dá)到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

12.你是一個(gè)天真可愛(ài)的女孩。你尊敬師長(zhǎng)，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維，作業(yè)一絲不茍。批閱你的作業(yè)也是一種美的享受。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。只要勤奮踏實(shí)，你會(huì)非常出色。

13.在老師眼里，你是一個(gè)文靜的男孩。其實(shí)，你活潑、好動(dòng)。值得欣慰的是，這學(xué)期你各方面取得了很大的進(jìn)步。你的作業(yè)總是一絲不茍，字跡端正、清楚。在這里，老師希望你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實(shí)地地向前進(jìn)，相信在收獲的季節(jié)里，你一定會(huì)品嘗到辛勤奮斗的甜果。

14.翻開(kāi)你的筆記本，一行行娟秀的字跡呈現(xiàn)在人們眼前，閱讀你的作文，自然優(yōu)美的語(yǔ)言讓人覺(jué)得這是一種享受。平時(shí)，你關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)集體。只是，作為一名班干部，應(yīng)處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。在這里，老師送你一句話：學(xué)無(wú)止境，只要不斷拼搏，才能獲得更大豐收。

15.你是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，見(jiàn)到老師、同學(xué)，你總是笑臉相迎，你上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。你的作業(yè)總能按時(shí)完成，只是書(shū)寫(xiě)還不夠美觀。如果你各方面都表現(xiàn)的出色一些，那你將成為一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生。

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇二

x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇三

語(yǔ)文跳水是一種全新的聽(tīng)課方式，旨在通過(guò)讓學(xué)生有選擇性地聽(tīng)取所需知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。在最近的一次語(yǔ)文跳水聽(tīng)課中，我深受啟發(fā)。本文將詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)。

首先，在語(yǔ)文跳水聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)了多種不同的學(xué)習(xí)方式。以往的語(yǔ)文課堂上，我們往往是被動(dòng)地按照老師的教學(xué)安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在跳水聽(tīng)課中，我們可以根據(jù)自己的掌握情況和學(xué)習(xí)需求，有選擇地跳過(guò)某些知識(shí)點(diǎn)，更加集中地學(xué)習(xí)自己薄弱的部分。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式讓我感到非常新奇和有趣，也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。

其次，語(yǔ)文跳水聽(tīng)課的內(nèi)容設(shè)置靈活多樣。在以往的語(yǔ)文課堂中，我們往往只固定地學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容，而跳水聽(tīng)課則可以開(kāi)闊我們的視野，讓我們接觸到更多的知識(shí)。例如，在一次跳水聽(tīng)課中，老師給我們介紹了一篇與課本無(wú)關(guān)的文章，該文以幽默風(fēng)趣的方式剖析了中學(xué)生學(xué)習(xí)的常見(jiàn)問(wèn)題，引發(fā)了全班學(xué)生的共鳴。這樣的內(nèi)容設(shè)計(jì)既豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，又讓我們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。

第三，語(yǔ)文跳水聽(tīng)課給了學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。在常規(guī)課堂上，同學(xué)們往往沒(méi)有太多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也沒(méi)有時(shí)間思考問(wèn)題。跳水聽(tīng)課則不同，我們可以在聽(tīng)完老師的講解后，思考和討論問(wèn)題。這樣的交流能夠加深我們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)也提升了我們的思維能力。我記得，在一次跳水聽(tīng)課中，老師給我們提出了一個(gè)文言文閱讀題目，全班同學(xué)熱烈討論，不僅提出了自己的觀點(diǎn)，還展開(kāi)了激烈的論辯。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍讓我們受益匪淺。

第四，語(yǔ)文跳水聽(tīng)課注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在跳水聽(tīng)課中，我們必須根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，自行決定是否要聽(tīng)該內(nèi)容。這要求我們?cè)跇I(yè)務(wù)能力上有所提升，需要我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的判斷。通過(guò)跳水聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面的能力得到了提高，我可以更加有效地管理和利用自己的時(shí)間，集中精力提升自己的薄弱環(huán)節(jié)。

最后，語(yǔ)文跳水聽(tīng)課還激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)跳水聽(tīng)課，我了解到知識(shí)無(wú)處不在，換個(gè)角度學(xué)習(xí)也能獲得不同的收獲。我開(kāi)始主動(dòng)拓寬自己的學(xué)習(xí)渠道，積極尋找更多的學(xué)習(xí)資源，努力成為一個(gè)全面發(fā)展的人。這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更有自信，更加享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文跳水聽(tīng)課給我?guī)?lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式、靈活多樣的內(nèi)容設(shè)置、思考交流的機(jī)會(huì)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的氛圍，讓我在不知不覺(jué)中提高了對(duì)語(yǔ)文的理解和應(yīng)用能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持跳水聽(tīng)課的方式，為自己的成長(zhǎng)努力奮斗。

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇四

優(yōu)點(diǎn):

1、教具充足，操作性強(qiáng)，幼兒參與熱情高

2、知道營(yíng)業(yè)員的用詞。會(huì)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。在設(shè)置難度時(shí)，教師設(shè)計(jì)的適宜。

3、提問(wèn)問(wèn)題語(yǔ)言親切到位。

4，活動(dòng)過(guò)程清晰。

缺點(diǎn):

1教師提出的.要求較多，幼兒不能完全做到。

2操作過(guò)程幼兒缺乏材料，做法單調(diào)。

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇五

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

一、課前準(zhǔn)備形式多樣。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能較好的導(dǎo)入新課。

二，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛(ài)，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

三、課堂語(yǔ)言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。

課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙，能很好的過(guò)渡到各個(gè)段落，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨，體會(huì)到所表達(dá)的情感，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)信心，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、教師基本功扎實(shí)，具有良好素質(zhì)。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是譚紹榮老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語(yǔ)言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實(shí)的基本功。

五、教學(xué)過(guò)程要條理清晰。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。盧林老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：

(一)是不以講為主，以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式；

(二)是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中。

聽(tīng)了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)?？傊@一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)。

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇六

（一）、聽(tīng)：

1、傾聽(tīng)是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè)，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

3、同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！

4、你聽(tīng)得認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽(tīng)得仔細(xì)，耳朵又靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

（二）、說(shuō)：

1、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！

2、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！

3、別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！

4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！

5、你的想法很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！

6、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

（三）、想：

1、我想同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

2、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想一想，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！

（四）、做：

1、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

2、同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！

3、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！

4、你們瞧，可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

5、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

6、你坐得端正！注意力也集中！

7、看同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

8、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

9、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，我為你高興！

10、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！

11、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎?？（鼓掌?/p>

12、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇七

（2）能以例貫穿課堂教育，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

（4）教育思路清晰，教育實(shí)施恰當(dāng)，教育效果較好；

（6）拓展教育較好。

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跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇八

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、這些字你還認(rèn)識(shí)嗎?開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

一朵一顆滿(mǎn)天真好晚上數(shù)著那里最喜歡

2、送字寶寶回家

朵只頭顆

一白云一（）小鳥(niǎo)

一（）珍珠一（）頭

二、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀第一自然段

你讀懂了什么？

師劃出詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解：還多、滿(mǎn)地、這里一朵、那里一朵

【評(píng)：通過(guò)劃重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，由淺入深?！?/p>

2、誰(shuí)能用你的朗讀，表現(xiàn)鮮花很多？

指名讀。

指導(dǎo)朗讀。

3、出示圖片

這些鮮花美嗎？美在哪里？

生自由說(shuō)

（五顏六色、多彩多姿、花的海洋）

【評(píng)：學(xué)生在受到強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊后，自然有表達(dá)欲望。只是有些表達(dá)不夠準(zhǔn)確?！?/p>

4、你能把這么美的詩(shī)句朗誦出來(lái)嗎？

自由背

指名背

指名表演背

指名上臺(tái)表演背

【評(píng)：背誦指導(dǎo)很有層次感，同樣符合學(xué)生的心理特點(diǎn)?！?/p>

過(guò)度：你能用一邊讀，一邊想的辦法學(xué)習(xí)第二部分嗎？

5、生自由讀

誰(shuí)讀懂了？

指名讀，指名說(shuō)

出示星空?qǐng)D，誰(shuí)能美美地朗誦？

出示句式：數(shù)著滿(mǎn)天的星星，我真想。

【評(píng)：學(xué)生大膽想象，天真而有童趣，真是本課的亮點(diǎn)！】

6、背誦課文

7、拓展延伸

（1）出示圖片

大自然中還有許多美麗的事物，你還知道哪些美好的事物？

（2）試著填詩(shī)

我最喜歡

ddddddd：

這里，

那里，

真比還多。

（3）課件去掉多

學(xué)生再填

我最喜歡

ddddddd：

這里，

那里，

真比還。

【評(píng)：內(nèi)容豐富，發(fā)揮的空間更大，但是難度也相對(duì)加大了?！?/p>

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

聰明的小詩(shī)人，不僅詩(shī)作得好，老師相信你們字也一定會(huì)寫(xiě)好，我們來(lái)記幾個(gè)字吧！

朵最真

1、指名讀

2、教學(xué)幾字頭和十字頭。

出示偏旁卡片認(rèn)讀。

仔細(xì)觀察，這兩個(gè)偏旁和原來(lái)的生字有什么不一樣？

師范寫(xiě)偏旁，生書(shū)空。

3、怎樣記住這些字？

生自主識(shí)字。

4、范寫(xiě)真

強(qiáng)調(diào)三橫的位置。

范寫(xiě)最。

生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)寫(xiě)字。

評(píng)課：

本課是一首充滿(mǎn)童趣的.兒童詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，留有余香。詩(shī)歌是通過(guò)比較，來(lái)贊美美麗的滿(mǎn)地的鮮花，滿(mǎn)天的星星。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要讓學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有情感體驗(yàn)，才能吸收原汁原味的精華。教者在教學(xué)過(guò)程中充分尊重了學(xué)生，以學(xué)生的觀察、朗讀、想象為主，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有了學(xué)生的主動(dòng)參與，語(yǔ)文課堂就充滿(mǎn)了靈性，洋溢著生機(jī)。譬如說(shuō)，學(xué)生在看圖想象說(shuō)話時(shí)，閃耀出的思維火花，讓人不禁叫好。數(shù)著滿(mǎn)天的星星，我真想跳上星星，和他們說(shuō)悄悄話，我真想借來(lái)一顆，送給盲人孩子，讓他們看到美麗的花，我真想用星星照亮我的家，既美麗又省電，我真想變成其中的一顆語(yǔ)文課不是呆板的說(shuō)教跟讀，讓學(xué)生的思維閃出火花，課堂自然生機(jī)勃勃。

有了開(kāi)放的對(duì)話，活躍的課堂，教師的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)就要少而精練。在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，教師客觀的指導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在的幫助，讓學(xué)生的朗讀更加準(zhǔn)確到位。在學(xué)生大膽想象，勇于表達(dá)的時(shí)候，我們教師又為什么要受到束縛呢？解放學(xué)生，解放自己，跟孩子一起去想，給孩子大膽的評(píng)價(jià)，那樣一定會(huì)錦上添花。

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇九

《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)

作者：南昌市東湖小學(xué)吳寧

在我校全員性聽(tīng)課活動(dòng)中聽(tīng)了二年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課《一株紫丁香》,談?wù)勛约旱囊恍┛捶?

《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊恼\(chéng)摯的心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，是對(duì)老師的愛(ài)。詩(shī)歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗(yàn)師生情、感悟詩(shī)歌美的絕佳教材。但對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然在閱讀中能夠感受到對(duì)老師的愛(ài)，但由于受到閱讀水平的限制，他們很難達(dá)到和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴。教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)是教學(xué)的重點(diǎn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，老師在這節(jié)課的教學(xué)時(shí)主要從創(chuàng)設(shè)情境入手，以讀代講、品讀發(fā)現(xiàn)，情中施教。

教師能注意從多方面引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)全面參與，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，尊重學(xué)生對(duì)文本的多元解讀，使學(xué)生在品詞賞句領(lǐng)悟文章之中體會(huì)、掌握學(xué)習(xí)方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿(mǎn)激勵(lì)的語(yǔ)言能使學(xué)生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學(xué)生極大的空間，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主精神，學(xué)習(xí)成了快樂(lè)的事,并且能夠引導(dǎo)學(xué)生在讀中主動(dòng)思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

應(yīng)該安排在學(xué)生整體朗讀理解了全篇課文后比較合適,而不是安排在教學(xué)課文的中段,

不利于孩子通過(guò)練習(xí)來(lái)達(dá)到完整理解課文內(nèi)容的目的.

轉(zhuǎn)載自

東湖小學(xué)

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇十

1、本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓(xùn)練，通過(guò)教師得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生滔滔不絕，雖然說(shuō)得不是太好，但畢竟學(xué)生表達(dá)的是自己的真實(shí)情感，表達(dá)的是自己參與活動(dòng)后的真情體驗(yàn)，當(dāng)然這也與教師平時(shí)的訓(xùn)練也是分不開(kāi)的。

2、教師處處重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立上，學(xué)生說(shuō)不好，教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō);學(xué)生說(shuō)到精彩出，哪怕一個(gè)詞語(yǔ)，教師都會(huì)用欣賞的眼光賞識(shí)他或用恰如其分地語(yǔ)言夸贊他，所以整堂課學(xué)生興趣濃厚，達(dá)到了意想不到的效果。

3、教師引課自然，從上一篇的習(xí)作引到本篇習(xí)作，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏流暢，有一種水到渠成的感受，令聽(tīng)者回味無(wú)窮。

4、本節(jié)課教師敢于大膽創(chuàng)新，打破了以往單一的教師把提綱羅列在黑板上，學(xué)生被局限在教師的框框中去完成習(xí)作的教學(xué)模式，本節(jié)課教師根據(jù)自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂上展示了自己樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。

5、教師能把握住習(xí)作的重難點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀習(xí)作要求，圈畫(huà)習(xí)作中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，教給了學(xué)生審題的方法。

6、課堂上教師處處激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)，從而在不知不覺(jué)中將學(xué)生帶進(jìn)了作文課，讓學(xué)生輕松走進(jìn)作文課。

7、《語(yǔ)文課標(biāo)》中指出，不同學(xué)段的寫(xiě)作都要有真實(shí)、豐富的材料，本節(jié)課教師做到了，她讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，有目標(biāo)地讓學(xué)生收集所需要的材料，做到了真實(shí)。

8、教師課前準(zhǔn)備充分，如提前準(zhǔn)備的若干個(gè)水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，這些材料看似信手拈來(lái)，實(shí)則是用心良苦，目的是通過(guò)這些材料，激發(fā)學(xué)生參與游戲活動(dòng)的興趣,從而為后面的寫(xiě)作做好儲(chǔ)備工作。

9、教師的教態(tài)自然、語(yǔ)言親切而簡(jiǎn)練，課堂氣氛寬松而活躍，教師指導(dǎo)得輕松，學(xué)生說(shuō)得也很輕松，在輕松地氛圍中，學(xué)生潛移默化地有了寫(xiě)作的素材。效作文教學(xué)而未得的我豁然開(kāi)朗，是一堂難得的好課。

10、愛(ài)哭是我對(duì)你的第一印象，虎頭虎腦的你實(shí)在不應(yīng)該那么膽小，其實(shí)你很棒，每天的各項(xiàng)活動(dòng)中，我都能看見(jiàn)你高舉的小手，在老師勞動(dòng)時(shí)，你總是很主動(dòng)的來(lái)幫忙，還記得那次的繪畫(huà)比賽嗎？你得了紅紅的獎(jiǎng)狀，令小朋友們非常羨慕。希望你在大班的學(xué)習(xí)生活中，能大膽一些，積極開(kāi)動(dòng)小腦筋，成為班級(jí)中最優(yōu)秀的好孩子。

11、你平時(shí)雖然話不多，但我們知道你是一個(gè)有禮貌聰明熱心的孩子。這學(xué)期我們發(fā)現(xiàn)你有了很大的進(jìn)步：能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，能和同伴友好相處。很樂(lè)意幫助老師，同伴做一些力所能及的事。每次的區(qū)域活動(dòng)你總是很專(zhuān)注。如果你在集體活動(dòng)中能大膽的表現(xiàn)自己，那就更好了。加油吧！老師相信你。

12、你好，艾琳！在幼兒園每當(dāng)你看到小椅子翻倒了，或看到地上有灑落的小珠子時(shí)，你都會(huì)說(shuō)：“它們哭了，因?yàn)檎也坏郊伊??！泵看?，你都?huì)把小椅子扶起來(lái)或把小珠子送回“家”。而每一次，老師都會(huì)忍不住抱抱你，親親你，因?yàn)槟愕纳屏寂c天真。愿在新的學(xué)期里，你能學(xué)到更多的新本領(lǐng)。

13、鑫鑫，你是個(gè)文靜的孩子。在幼兒園活動(dòng)時(shí)總能認(rèn)真的聽(tīng)老師講要求，但不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，這是為什么呢？老師知道你都懂，大膽些舉起你的小手吧，我們大家都在期待著你回答問(wèn)題的響亮聲音呢！

14、活潑可愛(ài)的小韋燁，你的出現(xiàn)給老師帶來(lái)了驚喜，給小朋友帶來(lái)了快樂(lè)，大家都很喜歡你。記得剛來(lái)上學(xué)時(shí)你膽小愛(ài)哭，可是現(xiàn)在你變了，變得堅(jiān)強(qiáng)活潑勇敢了，每天和小朋友快樂(lè)的游戲，老師覺(jué)得你好棒。相信明天的你會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)，會(huì)帶給大家更多的驚喜！

15、你是一個(gè)聰明又頑皮的小男孩，有時(shí)讓老師生氣，有時(shí)讓老師快樂(lè)。老師知道你是個(gè)聰明的孩子，聰明的你能接受老師的幾點(diǎn)建議嗎？活動(dòng)時(shí)少說(shuō)“悄悄話”，多和小朋友友好相處。我相信，下學(xué)期的你一定會(huì)有更大的進(jìn)步，好好加油呀！

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇十一

聽(tīng)課評(píng)價(jià)

1、嚴(yán)中英的〈〈漫步書(shū)法世界〉〉，本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂資料安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

2、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入用心的的思維狀態(tài)。

3、項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉，能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。

4、狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂資料略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。

5、教學(xué)有個(gè)性，有自我的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。

6、教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬，板書(shū)優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀潛力口頭表達(dá)潛力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

7、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種好處上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了理解知識(shí)，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自我的潛力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述，然后學(xué)生再透過(guò)回憶老師說(shuō)的話來(lái)話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅僅學(xué)的快樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

8、語(yǔ)言富有情趣，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問(wèn)也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也十分好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問(wèn)題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。

9、教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維潛力反思潛力和動(dòng)手操作潛力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自我會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與用心交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂潛力強(qiáng)，教學(xué)效果：到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力與創(chuàng)新意識(shí)。

10、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

11、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書(shū)大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生用心性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

12、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入用心的的思維狀態(tài)。

13、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

14、潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類(lèi)比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反愧鞏固。選題類(lèi)型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

15、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

16、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。

17、教師語(yǔ)言表述潛力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生潛力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

18、x老師以淵博的知識(shí)，青春的激昂，璀璨的語(yǔ)言，悅耳的語(yǔ)音，扮演者精典式的

演講

19、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

20、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書(shū)大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生用心性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

21、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。

22、該專(zhuān)題資料豐富多彩，必須程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。

23、月日顧惠芳的《一面》，透過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的潛力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類(lèi)，評(píng)價(jià)，鑒別潛力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。

24、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

25、秦麗燕的〈〈光〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)資料詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

26、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。

27、該專(zhuān)題資料豐富多彩，必須程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。

28、透過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的潛力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類(lèi)，評(píng)價(jià)，鑒別潛力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激-情。

29、透過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的潛力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類(lèi)，評(píng)價(jià)，鑒別潛力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激-情。

30、月日聽(tīng)了林燕老師的《dreamhomes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織潛力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

31、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能必須程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。

32、月日聽(tīng)了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言表述潛力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生潛力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

33、x老師的《分式的通分》，透過(guò)類(lèi)比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)簡(jiǎn)單。

34、曹?chē)?guó)華〈〈鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)〉〉，知識(shí)點(diǎn)詳盡，資料豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

35、本節(jié)課學(xué)習(xí)資料是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。推薦教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的潛力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

36、月日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，透過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。

37、項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并透過(guò)老師講解學(xué)生探索學(xué)生口答學(xué)生模擬練習(xí)學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。

38、x老師的《分式的通分》，透過(guò)類(lèi)比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)簡(jiǎn)單。

41、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。

42、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。

43、本節(jié)語(yǔ)法課資料緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選資料突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

44、語(yǔ)言富有情趣，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問(wèn)也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也十分好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問(wèn)題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。

45、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

46、x老師的課有必須改善，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

47、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，透過(guò)講授討論朗讀等方式，到達(dá)了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生用心性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在那里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

49、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，透過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。

50、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

51、教學(xué)有個(gè)性，有自我的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。

52、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

53、x老師以淵博的知識(shí)，青春的激昂，璀璨的語(yǔ)言，悅耳的語(yǔ)音，扮演者精典式的

演講

54、月日聽(tīng)了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能必須程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。

55、月日聽(tīng)了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬，板書(shū)優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀潛力口頭表達(dá)潛力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

56、月日聽(tīng)了曹?chē)?guó)華老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書(shū)大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。月日聽(tīng)了李春濤老師的《分式的加減法》，認(rèn)為該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生用心性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

57、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，透過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。

58、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

59、教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬，板書(shū)優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀潛力口頭表達(dá)潛力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

60、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

61、月日聽(tīng)了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課資料緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選資料突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

62、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

63、“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)……”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

64、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，透過(guò)講授討論朗讀等方式，到達(dá)了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生用心性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在那里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

65、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的構(gòu)成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移潛力。透過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的潛力。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自我根據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

66、李春濤《分式的加減法》，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

67、月日聽(tīng)了邵宏誓老師的《完美人生我選取》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)資料是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。推薦教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的潛力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

68、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。

69、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。

70、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

71、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入用心的的思維狀態(tài)。

72、毛利群的〈〈分式的約分〉〉，透過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類(lèi)比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于理解。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇十二

20xx年11月9號(hào)，我有幸在迎澤區(qū)海邊街小學(xué)聆聽(tīng)了來(lái)自南京漢口路小學(xué)的周婷老師帶來(lái)的以“四色學(xué)習(xí)單”為研究載體的六年級(jí)語(yǔ)文課《廣玉蘭》以及題為《四色學(xué)習(xí)單運(yùn)用于小班化課堂》的講座。

因?yàn)檫@一年我們學(xué)校也一直在進(jìn)行小班化教學(xué)改革，所以在聽(tīng)課時(shí)尤為注意小班化活動(dòng)的形式。在平日的教學(xué)中，我們一直在為一件事而苦惱，那就是遍尋網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有一節(jié)成功的小班化課例能讓我們觀摩、學(xué)習(xí)。理論很多，但課堂實(shí)錄卻幾乎沒(méi)有任何資源。所有的研究似乎都是從零開(kāi)始，如何排桌、如何分組、如何交流、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)如何符合小班化教學(xué)一切的一切都在跌跌撞撞中緩慢前行，一路上聽(tīng)到的都是質(zhì)疑，都是不解。

聽(tīng)完周婷老師的課，在坐的老師似乎豁然開(kāi)朗，這樣的一節(jié)課無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，喚醒了實(shí)驗(yàn)教師沉寂已久的信心。課堂上，學(xué)生們化身為彩色的小精靈，跟隨著老師的“四色學(xué)習(xí)單”，有序地合作、練習(xí)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)、獲得了成功感。接著，周婷教師作了題為《四色學(xué)習(xí)單運(yùn)用于小班化課堂》的講座。她從“四色學(xué)習(xí)單”的形成背景入手，闡釋“四色學(xué)習(xí)單”的要素，并結(jié)合多個(gè)案例，詳實(shí)而基于理論地介紹了“四色學(xué)習(xí)單”在漢小課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究情況。講座點(diǎn)面結(jié)合，有理有據(jù)，讓在座老師在聽(tīng)課之后，得到了科學(xué)系統(tǒng)的理論解釋?zhuān)瑢?duì)“四色學(xué)習(xí)單”有了更清晰的理解。周老師，她喜歡在情境中完成教學(xué)。這曾經(jīng)是我們不理解的，總認(rèn)為小組合作會(huì)把情景打斷，會(huì)讓課堂支離破碎，但周老師的課堂卻否定了我們的擔(dān)心。她用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)主要段落時(shí)，她出示了一份四色學(xué)習(xí)單：

紅色：在這一自然段構(gòu)段上，你發(fā)現(xiàn)了什么？黃色：用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。藍(lán)色：閱讀過(guò)這一段，你有哪些體會(huì)？綠色：評(píng)點(diǎn)一下黃、紅、藍(lán)的完成情況。這樣的學(xué)習(xí)單，讓我們眼前一亮，我們的問(wèn)題總是那樣固定的一個(gè)，而周老師卻很好地將問(wèn)題進(jìn)行了分層與細(xì)化，更具指導(dǎo)性，更具操作性，更適于展開(kāi)交流。這讓我們明白，小班化教學(xué)改革的前提，不是桌子的變化，不是課堂模式的變化，更重要的是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的變化。只有準(zhǔn)確的教材解讀，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)真正發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)！

小班化教學(xué)的改革之路，漫長(zhǎng)而艱辛，就讓我們?cè)诓粩嗵剿髦袑で笳嬲慕虒W(xué)高效率吧！

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇十三

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）

聽(tīng)課是每位學(xué)生的必修課程，也是每位學(xué)生學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。然而，對(duì)于一節(jié)課，不同的學(xué)生卻會(huì)有不同的感受與評(píng)價(jià)。有些學(xué)生認(rèn)為這節(jié)課過(guò)于枯燥乏味，無(wú)法激起他們的學(xué)習(xí)興趣，而有些學(xué)生則對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度。在我的聽(tīng)課過(guò)程中，我積累了一定的體會(huì)與感悟。本文將從教師的教學(xué)方法、學(xué)生的主動(dòng)性、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)四個(gè)方面，對(duì)我聽(tīng)課的體驗(yàn)進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)。

第二段：教師的教學(xué)方法（字?jǐn)?shù)：300）

一節(jié)成功的課程離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)和獨(dú)到的教學(xué)方法。在我的聽(tīng)課經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)那些富有感染力和激勵(lì)性的教師常常采用了多元化的教學(xué)手段。他們拋棄了傳統(tǒng)的單一講授模式，而是利用圖片、視頻等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，他們注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。這樣的教師不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三段：學(xué)生的主動(dòng)性（字?jǐn)?shù)：300）

在一節(jié)課中，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性也是非常關(guān)鍵的。如果學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，那么即使教師的教學(xué)方法再好，也很難取得令人滿(mǎn)意的效果。而一個(gè)好的學(xué)生應(yīng)該對(duì)課堂有自己獨(dú)到的思考和見(jiàn)解，能夠積極提出問(wèn)題和參與討論。在我的聽(tīng)課經(jīng)歷中，我總結(jié)出了一些提高學(xué)生主動(dòng)性的方法。首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這可以通過(guò)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，使他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有意義的。其次，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)空間，讓他們有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第四段：課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)（字?jǐn)?shù)：300）

一節(jié)好的課程應(yīng)該具備豐富多樣的內(nèi)容，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求和興趣。在我的聽(tīng)課過(guò)程中，我注意到一些教師在課程設(shè)計(jì)上非常用心。他們通過(guò)設(shè)置實(shí)例和案例分析等方式，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的事例，使學(xué)生更加易于理解和掌握。同時(shí)，他們還注重將課程內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

第五段：教師與學(xué)生之間的互動(dòng)（字?jǐn)?shù)：200）

教師與學(xué)生之間的積極互動(dòng)對(duì)于提高課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果非常重要。在我聽(tīng)課的過(guò)程中，我遇到一些教師非常善于與學(xué)生溝通和交流。他們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)并耐心解答，使學(xué)生充分參與到課堂中。這樣的互動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。而在那些缺乏互動(dòng)的課堂中，學(xué)生通常會(huì)表現(xiàn)出厭煩和不感興趣的情緒。

結(jié)尾（字?jǐn)?shù)：100）

綜上所述，從教師的教學(xué)方法、學(xué)生的主動(dòng)性、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)四個(gè)方面來(lái)看，一節(jié)成功的課程要求教師和學(xué)生雙方的共同努力。只有教師用心設(shè)計(jì)教學(xué)課程、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考和見(jiàn)解，課堂才能真正成為知識(shí)傳遞和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。希望這幾點(diǎn)聽(tīng)課心得和體會(huì)對(duì)于日后我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)都能有所啟發(fā)和幫助。

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇十四

原本以為上課、聽(tīng)課、評(píng)課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視，但經(jīng)過(guò)了這次的骨干培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)了有三點(diǎn)是最重要的。

一、說(shuō)課是拓寬教學(xué)研究的新視野

關(guān)于說(shuō)課的資料，第一節(jié)講述說(shuō)課的理念，提到說(shuō)課的類(lèi)型、特點(diǎn)，說(shuō)課與備課、上課的關(guān)系，以及說(shuō)課中注意的問(wèn)題;第二節(jié)為說(shuō)課資料，包括說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)程序五方面的資料;第三節(jié)為說(shuō)課評(píng)價(jià)。有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課，說(shuō)課是給同行、專(zhuān)家上的課”。其實(shí)，上課和說(shuō)課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說(shuō)課是近十年來(lái)新的教學(xué)研究過(guò)程，說(shuō)課不僅僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎樣教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問(wèn)題，說(shuō)課帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的性質(zhì)，也是一種團(tuán)體備課的特殊形式。

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在這樣的問(wèn)題：把說(shuō)課當(dāng)成念稿子，說(shuō)課者把事先寫(xiě)好的說(shuō)課教案去讀去背。這樣的說(shuō)課語(yǔ)言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽(tīng)者之間的交流，疏遠(yuǎn)了彼此的距離，更加淡化了說(shuō)課的效果，這樣的說(shuō)課也失去了意義。

二、聽(tīng)課是探解課堂現(xiàn)場(chǎng)的真諦

關(guān)于聽(tīng)課的資料，首先指出聽(tīng)課是教學(xué)研究的有效手段，之后講述什么是聽(tīng)課，聽(tīng)課的特點(diǎn)、目的、作用、要求、類(lèi)型。聽(tīng)課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多教師平時(shí)聽(tīng)課時(shí)往往忽略這一點(diǎn)，常把聽(tīng)課當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，實(shí)際上最終都沒(méi)有什么收獲。原因很簡(jiǎn)單，是聽(tīng)課者不明確聽(tīng)課的目的和作用，技能和方法。那么聽(tīng)課要聽(tīng)什么樣的課?怎樣聽(tīng)課呢?我認(rèn)為聽(tīng)課要做到聽(tīng)、看、記、思有機(jī)的結(jié)合，要盡量減少聽(tīng)課者對(duì)課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn)。

三、評(píng)課是打開(kāi)教評(píng)相長(zhǎng)的通道

只聽(tīng)課而不評(píng)課，就不能較好地反思自我的教育行為，即使有些教師雖然參加了評(píng)課，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說(shuō)，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，這樣對(duì)于雙方都沒(méi)有好處，沒(méi)有發(fā)揮評(píng)課的功效。說(shuō)實(shí)在話，我也充當(dāng)過(guò)這樣的好人，此刻明白了這個(gè)道理，以后再有評(píng)課的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好從實(shí)際出發(fā)，按實(shí)話實(shí)說(shuō)原則，認(rèn)真評(píng)課。

該書(shū)出版及時(shí)，異常是對(duì)當(dāng)前新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課來(lái)開(kāi)展教研工作，解決教學(xué)中的問(wèn)題是十分重要的。

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇十五

前幾日我有幸聽(tīng)了幾節(jié)名師的課，教師們那別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)，生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言、令人震撼的課堂駕馭本事，還有那恰當(dāng)而又新奇的點(diǎn)撥與引入，讓我大開(kāi)眼界。下頭我就把這次學(xué)習(xí)的收獲與大家一齊分享：

1、教師們的教學(xué)觀念新，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都十分注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一齊，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處需要數(shù)學(xué)的理念，無(wú)論是新課的開(kāi)始還是結(jié)尾至始至終都能看到教師們精心設(shè)計(jì)的與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)影子，能夠說(shuō)每一堂課教師們都在努力打造新課改理念，每一位教師都在試圖用最新的教學(xué)理念指導(dǎo)著自我的教學(xué)。

2、精心制作教學(xué)輔助課件為教學(xué)助航。

生動(dòng)活潑、精美的課件能夠最大限度地吸引孩子們的眼球，提高孩子們的注意力及調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這幾節(jié)課教師們?yōu)榱顺浞终{(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)所教資料，制作了色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的課件。

3、教師們的教學(xué)手段新而活。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在每一位教師的課堂教學(xué)中都能體現(xiàn)。每一節(jié)課教師們都能根據(jù)教材資料適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情景中動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，學(xué)中玩，玩中學(xué)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情景下，開(kāi)展小組活動(dòng)，能夠說(shuō)課堂教學(xué)中教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)做得非堂到位。異常是潮洲的黃露盈教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生觀察有規(guī)律的現(xiàn)象，在教學(xué)開(kāi)始，利用魔術(shù)表演空手變花，并將變出的花貼在黑板上構(gòu)成花串，贏得了全場(chǎng)教師的陣陣掌聲。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生供給“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。

教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)，想了很多方法，如動(dòng)手操作，小組合作等方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫忙學(xué)生們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，很值得我學(xué)習(xí)。

總之，回顧所有的課，教師們沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美，更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。雖然有些課也不盡完美，有待完善，但呈此刻聽(tīng)課教師們面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課。讓人感覺(jué)自然，親切，可看，可學(xué)。

反思自我的教學(xué)，我覺(jué)得在自我的教學(xué)中還有許多需要改善的地方：

1、提高自我在課堂上的教學(xué)機(jī)智。

一節(jié)課是否成功，是否優(yōu)秀，很大程度取決于教師在課堂上的教學(xué)機(jī)智。在我的日常教學(xué)中，有點(diǎn)缺少隨機(jī)應(yīng)變的本事，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，異常是學(xué)生在課堂上的不一樣看法，沒(méi)有足夠重視，覺(jué)得學(xué)生沒(méi)有按照自我預(yù)設(shè)的課堂軌道前行，怕浪費(fèi)時(shí)間影響自我的教學(xué)進(jìn)度等，只是隨便應(yīng)付了之。

2、根據(jù)學(xué)生的情景靈活地調(diào)整自我的教學(xué)。

這種現(xiàn)象往往出此刻我們借班上課的公開(kāi)課上，因?yàn)槲覀儾涣私馕覀兊膶W(xué)生，為了完成自我的教學(xué)任務(wù)，我們只是機(jī)械地照搬我們預(yù)設(shè)好的教案，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)靈活，哪些學(xué)生需要我們多關(guān)注，我們都不清楚，這就需要我們的教師在課堂上多觀察，多留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，靈活地根據(jù)學(xué)生學(xué)情調(diào)整自我的教學(xué)。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，反思我的課堂教學(xué)，我還有好大的空間需要去努力。

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇十六

3月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、收獲

1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多，要來(lái)得直接。

2、真實(shí)——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界

3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂(lè)平教師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。個(gè)性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與潛力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，并且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不一樣的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕僅有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)教師的課并不是像我想象中的那么好，并且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，可是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果十分好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。

6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>

二、自我反思

總之，聽(tīng)了兩位教師的課，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中，必須要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自我獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

透過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位教師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的情境。兩位教師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，十分具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)十分樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，并且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級(jí)的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇十七

跳水是一項(xiàng)精彩的水上運(yùn)動(dòng)，而在跳水中傾聽(tīng)課程也成為跳水運(yùn)動(dòng)員們提高技藝和專(zhuān)注力的一種方式。在跳水聽(tīng)課的過(guò)程中，我不僅收獲了技巧和知識(shí)，還領(lǐng)悟到了一些人生的道理。下面我將以自身的經(jīng)歷，從跳水聽(tīng)課的開(kāi)始、聽(tīng)課的過(guò)程、聽(tīng)課的收獲、聽(tīng)課的啟示和我的未來(lái)展望來(lái)展開(kāi)論述。

首先，跳水聽(tīng)課開(kāi)始前，我對(duì)這個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式充滿(mǎn)了好奇和期待。在教練的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)，并穿上了專(zhuān)業(yè)的跳水裝備。當(dāng)我站在跳臺(tái)邊，準(zhǔn)備躍入水中時(shí)，心情既緊張又激動(dòng)。我深深吸了一口氣，然后邁開(kāi)腿，腳步逐漸加快，最終縱身一躍，盡情享受傾聽(tīng)課程的開(kāi)始。

接下來(lái)，是跳水聽(tīng)課的過(guò)程。在水中，我感受到了一種前所未有的平靜和安寧。傾聽(tīng)著教練講述的技巧和知識(shí)，我全身心地投入其中，不斷吸收新的東西。水花四濺，仿佛教練的聲音也隨之在水中回蕩。每一次的跳水都是一次新的嘗試和挑戰(zhàn)，我向著專(zhuān)業(yè)的方向不斷努力。雖然不是每一次都能成功，也會(huì)摔得很疼，但我從不氣餒，而是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的狀態(tài)與技巧。在看似反復(fù)的跳水中，我發(fā)現(xiàn)，只要有耐心和毅力，終究能夠獲得進(jìn)步。

跳水聽(tīng)課的收獲之一，是我在技巧方面取得了突破。通過(guò)傾聽(tīng)教練的指導(dǎo)，我逐漸掌握了一些技巧，如入水時(shí)的身體姿勢(shì)、動(dòng)作的協(xié)調(diào)和跳臺(tái)的起跳方式等。這些技巧在跳水比賽中起到了關(guān)鍵的作用，使我有了更多的發(fā)揮空間和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

除了技巧，跳水聽(tīng)課也讓我在心理素質(zhì)方面有所提高。在跳臺(tái)上，我不再膽怯和害怕，而是變得更加自信和冷靜。每一次的傾聽(tīng)課都是一次檢驗(yàn)和鍛煉，逐漸培養(yǎng)了我的耐壓能力和自控能力。面對(duì)比賽的壓力和緊張，我能夠保持冷靜的心態(tài)，并且在緊要關(guān)頭做出正確的決策和反應(yīng)。

跳水聽(tīng)課給予了我很多啟示，使我對(duì)人生有了更多的思考。跳水中，我學(xué)會(huì)了集中我的注意力，拋開(kāi)外界的干擾，專(zhuān)注于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這也啟發(fā)了我在其他方面，如學(xué)習(xí)、工作和生活等，都要付出更多的努力與專(zhuān)注。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了成功的秘訣是跳水聽(tīng)課中的良好溝通和合作。在跳水領(lǐng)域，與教練和隊(duì)友之間的默契和配合尤為重要。這也給了我一個(gè)啟示，只有與他人相互交流與合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)共同進(jìn)步和共同成功。

最后，跳水聽(tīng)課給我對(duì)未來(lái)的展望帶來(lái)了很多信心與希望。通過(guò)在跳水聽(tīng)課中的收獲，我更加堅(jiān)信只要有足夠的努力和堅(jiān)持，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。我希望在未來(lái)的跳水比賽中能夠繼續(xù)努力，達(dá)到更高的成就。同時(shí)，我也希望將跳水聽(tīng)課的體驗(yàn)應(yīng)用到其他領(lǐng)域，不斷提升自我，開(kāi)拓自己的人生路徑。

總之，跳水聽(tīng)課不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活態(tài)度和人生哲學(xué)。通過(guò)傾聽(tīng)課程，我不僅掌握了技巧和知識(shí)，也培養(yǎng)了堅(jiān)持、專(zhuān)注和團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)。跳水聽(tīng)課啟示我在人生的道路上要保持專(zhuān)注、從容、自信和積極的態(tài)度。我相信，這種學(xué)習(xí)方式將成為我未來(lái)取得更多成就的關(guān)鍵，幫助我在人生的跳臺(tái)上更加璀璨地綻放。

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇十八

南充市南部縣大橋小學(xué)勾余波

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)與說(shuō)明

一、設(shè)置理念

對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行研究、探索，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，擁有自信，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。通過(guò)對(duì)學(xué)生在閱讀教學(xué)中自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

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跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)認(rèn)讀字。

2.能力目標(biāo)：能分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。能體會(huì)課文情感的變化，有感情地朗讀課文。練習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

3.情感目標(biāo)：能說(shuō)出讀后受到的啟發(fā)，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著鎮(zhèn)定，機(jī)智果斷的品質(zhì)，并練習(xí)歸納。

教學(xué)重點(diǎn)：

分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容；知道船長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解人物品格，并能正確表達(dá)。

查閱資料：

教學(xué)具準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)資料。課件制作。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，介紹作者

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.自由練習(xí)朗讀課文，檢查學(xué)生是否能通過(guò)預(yù)習(xí)，正確、流利地朗讀課文。

2.課題質(zhì)疑，初步感知課文， 分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解課文主要內(nèi)容。

（1）我們知道，讀一篇文章，從接觸題目開(kāi)始，看到“跳水”這個(gè)題目，你想到了什么？（把同學(xué)們提過(guò)的問(wèn)題匯集一下，就是誰(shuí)跳水？為什么跳水？他在什么情況下跳的水？經(jīng)過(guò)怎么樣？跳水的結(jié)果又如何？）

（2）讓學(xué)生自由讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果劃分段落、把握課文主要內(nèi)容，初步解決問(wèn)題。

3.交流學(xué)習(xí)本課生字及新詞。

4.布置作業(yè)

（1）抄寫(xiě)生字新詞。

（2）熟讀課文，試著寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、板書(shū)課題，直接導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跳水》這篇課文（板書(shū)課題）。

二、瀏覽課文，回顧內(nèi)容

請(qǐng)學(xué)生瀏覽課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？

三、細(xì)讀課文，感受理解

（一）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀簡(jiǎn)單了解跳水的起因。

（二）引導(dǎo)學(xué)生抓住水手、猴子和孩子的言行、神態(tài)、心理的變化，了解事情的經(jīng)過(guò)，感受孩子遇險(xiǎn)的情景。

1.請(qǐng)學(xué)生默讀課文，結(jié)合表格邊讀邊用不同的符號(hào)把描寫(xiě)“水手、猴子和孩子的言行、神態(tài)、心理的變化”的詞句畫(huà)一畫(huà)，批注出自己的感受。

2.小組交流學(xué)習(xí)：

3.集體交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

師：孩子是怎樣一步一步陷入絕境的呢？

重點(diǎn)體會(huì)兩句話：

只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不會(huì)失足，拿到了帽.....

子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）體會(huì)完后問(wèn)學(xué)生還能用哪些詞形容孩.

子處境的危險(xiǎn)或情況的緊急？（千鈞一發(fā)、迫在眉睫、危在旦夕、十萬(wàn)火急、萬(wàn)分危急……）目的是進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

體會(huì)后問(wèn)：難道這頂帽子就真的這么貴重，值得孩子不顧危險(xiǎn)地去追猴子？

師小結(jié)：孩子準(zhǔn)是被調(diào)皮的猴子氣昏了頭，一心只想著取回帽子，挽回面子，其余的可什么也沒(méi)想了，就這樣，孩子沖動(dòng)的、不計(jì)后果地一步一步地陷入了困境。

（三）引導(dǎo)學(xué)生從船長(zhǎng)的辦法，體會(huì)人物品質(zhì)。

1.用一句話概括船長(zhǎng)的辦法。

2.想一想，這是不是救孩子的辦法，為什么？

4.指導(dǎo)讀船長(zhǎng)的兩句話。

5.自讀最后一自然段，看看結(jié)果怎樣。

（四）創(chuàng)設(shè)情景，拓展教材。

孩子終于化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安了。我們懸著的心也放了下來(lái)，此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么？寫(xiě)下來(lái)。（可對(duì)孩子說(shuō)、對(duì)船長(zhǎng)說(shuō)、對(duì)水手們說(shuō)）

四、總結(jié)全文，感情朗讀

課后反思：

教師：能指導(dǎo)學(xué)生分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 學(xué)生：能說(shuō)出讀后受到的啟發(fā)，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著鎮(zhèn)定，機(jī)智果斷的品質(zhì)。 不足：在概括主要內(nèi)容方面有部分學(xué)生抓不住重點(diǎn)。

跳水聽(tīng)課評(píng)價(jià)篇二十

第一段：介紹跳水聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn) （約200詞）

作為一個(gè)曾經(jīng)參加過(guò)跳水比賽的年輕人來(lái)說(shuō)，我從小就對(duì)跳水運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。因此，當(dāng)學(xué)校組織了一次跳水比賽的觀摩活動(dòng)，并邀請(qǐng)了一位知名的跳水教練來(lái)給我們上課時(shí)，我懷著激動(dòng)的心情迫不及待地報(bào)名參加。這次跳水聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)不僅讓我感受到了跳水運(yùn)動(dòng)的魅力，還讓我深刻體會(huì)到了努力和毅力的重要性。

第二段：了解跳水技巧和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練（約200詞）

在課堂上，教練首先向我們介紹了跳水的基本技巧和動(dòng)作要領(lǐng)，例如：截止動(dòng)作、入水方式、身體姿勢(shì)等。他還用視頻演示了一些著名跳水選手在比賽中的精彩瞬間，讓我們對(duì)跳水運(yùn)動(dòng)的要求有更深入的了解。此外，教練還通過(guò)實(shí)際操作，指導(dǎo)我們進(jìn)行訓(xùn)練。每位同學(xué)都會(huì)被分組，依次登上高臺(tái)，體驗(yàn)實(shí)際的跳水動(dòng)作。通過(guò)切身的體驗(yàn)，我深深意識(shí)到了跳水技巧的復(fù)雜性和需要不斷鍛煉的重要性。

第三段：努力和毅力的重要性（約300詞）

跳水是一個(gè)需要極高身體素質(zhì)和技巧的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要選手在幾秒鐘內(nèi)完成瞬間的決策和動(dòng)作。這意味著不僅要有強(qiáng)大的肌肉力量和靈活性，還需要充分的自信心和勇氣。在我的跳水聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。許多同學(xué)在初次登上高臺(tái)時(shí)，因?yàn)樾睦韷毫蜔o(wú)法適應(yīng)高度而下不了水，甚至產(chǎn)生了恐高癥。然而，經(jīng)過(guò)教練的耐心指導(dǎo)和互相鼓勵(lì)，同學(xué)們逐漸勇敢地挑戰(zhàn)高度，最終成功完成了跳水動(dòng)作。這啟示了我，在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，只要堅(jiān)定信心并付諸努力，就能克服任何困難并達(dá)到自己的目標(biāo)。

第四段：跳水對(duì)于身心的益處（約200詞）

跳水運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)身體素質(zhì)要求高，還對(duì)心理素質(zhì)有很大的要求。在我聽(tīng)課過(guò)程中，教練強(qiáng)調(diào)了跳水運(yùn)動(dòng)對(duì)于心理素質(zhì)的培養(yǎng)。他說(shuō)，跳水需要選手具備冷靜、專(zhuān)注的心理狀態(tài)，以便在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的決策。另外，跳水還能鍛煉選手的勇氣和自信心，這對(duì)于年輕人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。當(dāng)我在高空中完成跳水動(dòng)作的那一瞬間，我感到自己充滿(mǎn)了勇氣和自信，這種成就感讓我更加堅(jiān)定要繼續(xù)跳水運(yùn)動(dòng)的決心。

第五段：對(duì)未來(lái)的啟示和展望（約300詞）

通過(guò)跳水聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)，我不僅獲得了跳水技巧和心理素質(zhì)的提升，還發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。因此，我決定將跳水作為自己未來(lái)發(fā)展的一項(xiàng)重要方向。我希望能投入更多的時(shí)間和精力在跳水訓(xùn)練上，不斷提高自己的水平。我希望有一天，能夠代表學(xué)校參加更高層次的比賽，并取得好成績(jī)。此外，我也希望通過(guò)跳水運(yùn)動(dòng)，能夠鍛煉自己的毅力和堅(jiān)持不懈的精神，這對(duì)我的未來(lái)人生也會(huì)有著重要的影響。

總結(jié)：跳水聽(tīng)課經(jīng)歷不僅使我進(jìn)一步了解和掌握了跳水運(yùn)動(dòng)的基本技巧，同時(shí)也為我提供了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和啟示。更重要的是，這次經(jīng)歷讓我明確了自己對(duì)跳水的喜愛(ài)和熱情，決心將其作為自己未來(lái)發(fā)展的方向，不斷努力提高自己的技術(shù)水平。跳水不僅是一項(xiàng)注重技巧的運(yùn)動(dòng)，更是對(duì)于專(zhuān)注、勇氣和自信心的培養(yǎng)。通過(guò)跳水的訓(xùn)練，我相信我可以在未來(lái)的道路上更進(jìn)一步。

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