總結(jié)是對我們一段時間所做所思所成的一種反思和總結(jié)。在寫總結(jié)之前,我們需要回顧自己在這段時間內(nèi)的重要經(jīng)歷和所取得的成果。閱讀范文可以激發(fā)我們的思考,并幫助我們發(fā)現(xiàn)自己寫作中的不足和問題。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇一
(一)學(xué)科方面
1.堅持常規(guī)聽課
有計劃地深入基層學(xué)校聽課,聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動的原則認真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識的問題,也有教學(xué)策略優(yōu)選的問題;既有教的問題,也有學(xué)的問題。通過聽課與課后交流,在幫助提升基層地理教師的同時,也提升了作為地理學(xué)科教研員的自己。
2.學(xué)科教學(xué)技能展示
本學(xué)期在三十七中學(xué)進行了全市初中地理教師學(xué)科教學(xué)技能展示活動。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學(xué)技能展示。通過教學(xué)技能展示這個平臺使與會教師開闊了眼界,達到了互相學(xué)習(xí)的目的,有益于我市初中地理整體教學(xué)水平的提升。
3.送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動
(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動中,先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個講座,在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料,在家里家外翻閱了大量的書籍,力爭通俗、準(zhǔn)確、實用。在講座的同時,既體現(xiàn)了服務(wù)基層的宗旨,也使自己進一步內(nèi)化了理論,有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進行了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調(diào)研,按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計劃和調(diào)研總結(jié)。又應(yīng)梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校的邀請,在梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校多功能教室,為參加全區(qū)基地校展示活動的全體教師進行了題為《課程改革與有效教學(xué)》的專場講座。
4.審美化地理課堂教學(xué)研討會
會對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認識,有著重要的意義。
5.問題解決地理教學(xué)課題結(jié)題
本學(xué)期認真進行了《問題解決法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究與實驗》課題(教育部重點課題的子課題)的結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗收評審,順利結(jié)題。通過結(jié)題準(zhǔn)備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程,使我們更清晰了此項課題研究與實驗的比較可喜的結(jié)果。
(1)課題組成員和實驗教師對基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學(xué)策略有了基本的認識。 諸如:問題是教學(xué)活動的起點;問題是貫穿整個教學(xué)的主線;問題是教學(xué)活動的終點。在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時,步驟是:將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”;理解“問題”;尋求解決“問題”的方法;把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中;“問題”的解決。問題解決法教學(xué)需要運用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式,通過設(shè)置情境,提出問題,以問題作為激勵學(xué)生思維活動的起點與動力,使學(xué)生的思維活動始終處于積極狀態(tài),從而達到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。采用問題教學(xué)法教學(xué),不能只是事先設(shè)計好問題和答案,并千方百計地引導(dǎo)學(xué)生說出這些預(yù)設(shè)好的結(jié)論,逼學(xué)生總是費盡心思地去迎合教師。另外,教師在提出問題時,不能只是提自己事先想好的,而要根據(jù)課堂實際情況,及時從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,對教學(xué)內(nèi)容和方法進行調(diào)整,以免偏離問題解決教學(xué)法的“初衷”。問題解決教學(xué)基本形式主要有三種,即教學(xué)對話式、提問——討論式、引導(dǎo)——探究式。
(2)問題解決教學(xué)策略使地理教師更新了教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力。
因為教師更新教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力是適應(yīng)問題解決教學(xué)模式所必須的,否則問題解決教學(xué)就無法進行。因此,實驗教師為適應(yīng)實驗的需要,就必須更新教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力。這自然就達到了提高教師的目的。
(3)問題解決教學(xué)策略的應(yīng)用使初中地理課堂教學(xué)發(fā)生了一定的變化。
一是課堂觀念有所變化。問題解決教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以培養(yǎng)認知能力為主的做法,而是變成了突出學(xué)生問題意識的培養(yǎng),同時培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學(xué)成為學(xué)生探究知識、發(fā)展智慧的殿堂,成為體現(xiàn)和提升個人潛能的快樂場所。
二是教學(xué)方式有所變化?!耙谎蕴谩薄ⅰ皾M堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式,已被教學(xué)對話、提問討論、引導(dǎo)探究等方式所取代。教師在教學(xué)設(shè)計中,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和課程資源狀況,設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。使學(xué)生在讀中學(xué)、探中學(xué)、思中學(xué)。并把教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一起來。
三是師生關(guān)系有所變化。課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師高高在上地“師道尊嚴(yán)”,而是變成了“親其師信其道”。教學(xué)中,教師是學(xué)生的顧問,是意見交換的參與者,是情感溝通的朋友,是引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對學(xué)生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵、了解鼓舞,而不再是通過命令、威脅和責(zé)罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威,發(fā)揮控制作用。
四是學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和能力有所提高。通過問題解決式教學(xué),提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。無需諱言,由于長期以來我市中考科目計總分沒有地理學(xué)科,造成了初中地理課堂教學(xué)的狀況是:學(xué)生學(xué)地理是對付,沒興趣;老師教地理是應(yīng)付,沒勁頭。這是不爭的事實,也無需諱言。通過問題解決式地理教學(xué)實驗,由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設(shè)計,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6.地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會
二中的劉慧范老師做了復(fù)習(xí)研討課;昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗介紹;齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計的說課;富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校地理教研員荊樹新老師,先后詳細介紹了_年的齊齊哈爾市初中地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié),對初中地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作提出了參考性意見。
7.地理學(xué)業(yè)考試命題工作
地理學(xué)業(yè)考試命題工作認真貫徹落實課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn),落實省《地理學(xué)科考試說明》的要求,既充分體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的評價與選拔功能,又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實際,注重導(dǎo)向性、生活性、人文性,以不斷推進地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的原則;符合課程改革要求的原則;理論聯(lián)系學(xué)生生活實踐的原則;利于初中地理教學(xué)的原則;利于學(xué)生全面發(fā)展的原則;遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊,基礎(chǔ)教育新課程的基本理念,我市初中地理新課程實施的具體情況,和我市學(xué)生學(xué)習(xí)實際等因素。
在命題準(zhǔn)備階段,我們認真研讀課標(biāo)、考試說明及人教版教材。細化命題基本原則:
(1)依據(jù)課標(biāo),教材版本服從課標(biāo)。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系;注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容;注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想;充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容,使試題充分體現(xiàn)地理學(xué)科的地域性和綜合性。
(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性;體現(xiàn)對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的考查;體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的考查;體現(xiàn)對學(xué)生基本地理觀念的考查;試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性,以引導(dǎo)學(xué)生體會地理學(xué)習(xí)的價值。
(3)聯(lián)系學(xué)生生活實踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢;試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實際;試題注意選擇具有教育意義的素材,有利于學(xué)生的地理觀念、觀點意識和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
(4)利于中學(xué)地理教學(xué)。即注重考查了初中地理教學(xué)內(nèi)容的主干知識,注重考查了學(xué)生運用地理基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力,以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面考查,以加強對初中地理教學(xué)的導(dǎo)向性,從而有利于初中地理教學(xué)。注重了試題的科學(xué)性、適度性,導(dǎo)向性。人教版教材中的“活動”部分承載的是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,而不是鞏固練習(xí)。命題時要考慮到對此部分素材的整合,以通過命題引導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)該認真對此部分知識進行處理。
(5)利于學(xué)生發(fā)展。即試題注意表達了地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和適當(dāng)體現(xiàn)了整合其它學(xué)科的知識,以努力達到現(xiàn)代教育改革的要求,使學(xué)生全面發(fā)展;注意了引導(dǎo)學(xué)生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并運用所學(xué)的地理知識對問題進行拓展性的思考,進而能夠比較順利地解決現(xiàn)實生活中的問題,充分體現(xiàn)試題的人文性,使得學(xué)生能夠達到地理知識的學(xué)為所用的教學(xué)目的;注意了引導(dǎo)學(xué)生使用實例概括地理特征,揭示地理規(guī)律,說明地理原因,提出解決地理問題的措施,從而促使學(xué)生主動追尋地理技能、技巧的實用性,進一步達到命題的導(dǎo)向性作用;命題時注意了選擇具有教育意義的素材;注意了試題的適度性,杜絕了偏題、怪題,盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題,確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度,使學(xué)生答題時有足夠的思考空間。 在命題前我們確定了科學(xué)可行、符合實際的命題思路:
(1)要突出“雙基”,主干知識、地理綜合能力的考查,覆蓋面要高。
(2)命制的試題要情境化,情境要具有真實性、生活性、人文性、趣味性、實用性;試題設(shè)計要追求生動性、開放性、創(chuàng)新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教育理念,讓學(xué)生學(xué)習(xí)對“生活中有用的地理”,學(xué)習(xí)對“終身發(fā)展有用的地理”,讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度。
(3)要關(guān)注現(xiàn)實生活、社會熱點與地理知識的整合。
(4)試卷結(jié)構(gòu)簡約,題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能,注意試題的開放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7:2:1。
由于準(zhǔn)備工作認真細致,具體命題時又嚴(yán)格按規(guī)范操作,使地理學(xué)業(yè)考試命題工作進行順利,為全市地理學(xué)業(yè)考試交上了質(zhì)量較高的試卷。
8.有效教學(xué)策略研究課題開始啟動
教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目,全國教育科學(xué)規(guī)劃“十x五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學(xué)策略的研究》課題,開始啟動,效果初顯。我市以光碟形式報送的初中地理學(xué)科團隊展示成果(團隊成員:富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進修校趙旸、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文),在教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目第七屆年會暨全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗交流會上,榮獲一等獎。
9.地理教學(xué)評價設(shè)計材料征集及我市教師參加省研討會情況
為推動我市初中地理教師學(xué)好、用好國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面把握各種版本教材,體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方法與途徑,有效提升初中地理教師靈活運用評價手段完善課堂教學(xué)的能力,我市按省教育學(xué)院初中部的文件要求,組織了地理教學(xué)評價設(shè)計材料征集活動,為省會議征集了8篇優(yōu)秀的評價設(shè)計文本材料。
7月9——11日,我市組織8名比較優(yōu)秀的初中地理教師在哈爾濱參加了省教育學(xué)院舉辦的全省初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)評價設(shè)計展示活動,并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中,我市有6人進入了前20名,其中3人進入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績,前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動,與會的我市許多選手說:此前對評價設(shè)計認識模糊,不知如何適從。通過這次會議看到了他人的成果,在一定程度上清晰了自己的認識,增強了進一步探索好評價設(shè)計的信心。
10.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教研工作情況
本學(xué)期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個網(wǎng)站的初中地理空間,活動通知、活動報道和活動總結(jié)能夠及時上網(wǎng)。好的文章能夠及時與教師見面,供教師們學(xué)習(xí)和借鑒,這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學(xué)校教師在日常教研工作中的距離。
由于時間原因,網(wǎng)絡(luò)教研還做得遠遠不夠,需要繼續(xù)努力,盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11.落實月教研活動計劃情況
本學(xué)期,按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求,認真制定學(xué)科的月教研工作計劃,認真完成學(xué)科的月教研工作任務(wù),增強了地理學(xué)科教研工作的緊迫感和實效性。為保證學(xué)科月教研計劃的可行性和實效性,計劃的活動總體上不求大、不求全,始終以抓學(xué)科常規(guī)教研為主。
12.教師崗培班課程設(shè)計和課程準(zhǔn)備情況
按院里的工作要求,認真設(shè)計了初中地理教師崗培班課程。并帶領(lǐng)任課教師認真準(zhǔn)備了教學(xué)講稿和課件。并于7月16——23日在二廠二中大教室進行了崗培工作。授課教師隊伍由市、區(qū)兩級教研員和基層學(xué)校業(yè)務(wù)優(yōu)秀教師構(gòu)成。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇二
本學(xué)期地理組成員踐行以生為本的理念、提高教育教學(xué)實效為中心,提高教師教學(xué)教研能力為重點,認真落實教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率;積極參加公開課的評課與學(xué)習(xí),加快成長。在專業(yè)知識技能和教學(xué)方面取得較大的提高。以下就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
重視集體備課,把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來抓。對教學(xué)體會進行交流,一起交流教案,教案中的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)程序,精選例題、習(xí)題等,教學(xué)方法得到取長補短。又使初一和初二的教學(xué)更好地融合在一塊,使地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。
我們在實際教學(xué)過程中,為了課堂教學(xué)"活"起來,激發(fā)學(xué)生的思維,學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高,充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢,堅持多媒體教學(xué),讓學(xué)生身臨其境加深印象,提高興趣,因勢利導(dǎo)。
我們組的教研理念是一切無益于學(xué)生成長的教研都不是好的教研。一貫堅持教帶研,以研促教,使教研真正成為每位教師成長的沃土。
我組的教研專題“地理教學(xué)與生活地理”,使地理回歸生活,學(xué)習(xí)有用的地理;關(guān)注地理與衣食住行等日常生活之間的聯(lián)系,闡述其中的地理背景;關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系,闡述地理在生產(chǎn)中的應(yīng)用;緊密聯(lián)系生活實際,設(shè)計地理探究活動;關(guān)注社會熱點,培養(yǎng)社會情感。
發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用,對有關(guān)地理學(xué)科的教材、教法、教學(xué)思路等從備課、講課、聽課對本組的老師進行分析與指點。
互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來極大方便的同時,也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進教師自身成長,本學(xué)期我們教研組嘗試通過網(wǎng)絡(luò)等方式進行教學(xué)心得的交流,嘗試資源共享。網(wǎng)絡(luò)教研,給我們提供了更為廣闊的教學(xué)平臺,拓寬了我們的視野,更迅速地促進了我們的專業(yè)化成長。
不足之處:教師的參與度不是很高,使得本組的教研沒有充分的得到進一步的交流與探討。
總之,在日后本組還是以不斷的學(xué)習(xí)和提高自我為主,從教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生方案進行討論與提高,認真務(wù)實、一步步成長。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇三
學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是:以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實施素質(zhì)教育,積極推進課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進步,取得了一定成績。
語文教研組老教師居多,中高級教師肩負中層領(lǐng)導(dǎo)和德育工作,在教研組各項活動中自覺履行角色職責(zé),積極配合,團結(jié)協(xié)作,恪盡職守。
備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃,精心設(shè)計教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范,依照學(xué)校教導(dǎo)處要求,每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。每課時都有教學(xué)目標(biāo),重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。
教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面,教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面,在設(shè)計時內(nèi)容,都能認真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中,在學(xué)法指導(dǎo)時,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合;結(jié)合我校“人文見長”的辦學(xué)理念,教學(xué)中隨時注重人文滲透。
2.在上課上,我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。
為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變"以教為本"的舊觀念,樹立“以學(xué)為本”的新觀念,針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實,提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達成度。同時,我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,現(xiàn)已能做到人人做課件,課課有課件。
3.我們能根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學(xué)生的負擔(dān)為準(zhǔn)繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時,認真,保證當(dāng)天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規(guī)范化。認真批改,并在此基礎(chǔ)上及時講評,及時反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。本學(xué)期,我們的具體做法是:根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進行教學(xué)、教育:
(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
(2)學(xué)習(xí)能力強但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
(3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。
(4)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動關(guān)心他們,決不歧視他們,認真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。
5.本學(xué)期,我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試,并能寫好質(zhì)量分析報告。本學(xué)期期末考試仍然實行聯(lián)考,三個年級的語文成績較好。我們在復(fù)習(xí)時對備課組模擬練考提出要求:
一要所有題目均為原創(chuàng),二題量、難易要適度,三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來看,收效顯著。
1.按照學(xué)校統(tǒng)一安排,把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點,強化教學(xué)質(zhì)量意識,牢固樹立改革意識和服務(wù)意識,堅持與時俱進,通過積極開展教師教學(xué)月檢查督導(dǎo)工作,和學(xué)生征文比賽等課外活動,促進語文教師的發(fā)展和教學(xué)成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、開拓進取、和諧奮進,積極地開展工作。
2.認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初,我們每位老師認真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。
在學(xué)校的統(tǒng)一要求下,重新學(xué)習(xí)了《規(guī)程》以及去教研員宿老師對《規(guī)程》的解讀,明確各項語文常規(guī),同時結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題,及時召開語文教師會,密切落實《規(guī)程》的各項要求。
我們注重理論與實踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思,每月有教學(xué)總結(jié),間周開教研組會,組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,相互學(xué)習(xí),共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.將教學(xué)工作與科研有機結(jié)合,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。一學(xué)期來,繼續(xù)激活合作辦學(xué)機制,三個年級教師積極主動參與同安一中同年級備課組的課題研究工作,進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實踐,認真開展集體備課交流活動,重點研究在新課程實施背景下的課堂教學(xué),研究如何調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,教學(xué)成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學(xué)刊物,及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和教改趨勢,開闊視野拓寬語文課改思路,并在校內(nèi)建立了語文教師資料庫,實現(xiàn)了資源共享。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇四
一.初中教學(xué)組是個團結(jié)的集體。全組共15人,每周五下午第1、2節(jié)課是我們組的教研活動時間,大家準(zhǔn)時到場,積極討論,教研組會議氣氛熱烈,內(nèi)容充實,有評課,有研討課題,有講座,有傳達教研室工作安排,有討論教材等內(nèi)容。
二.集體備課按時完成。初一備課組長袁泉,初二備課組長馮嬌,初三備課組長林玲各盡其責(zé),認真帶領(lǐng)組員完成集體備課,共同定進度,討論重、難點、授課方法,上課時互相聽課,共同進步。一章結(jié)束后,共同商討出測試題,考完試后互相比較,找自己的差距,然后反饋,再補漏。平時認真?zhèn)湔n,有日期、有重點、目標(biāo)、難點、課型等過程、小結(jié)、板書、教后感也寫得很好,認真批改作業(yè),批改同步,一課一閱,作業(yè)中有日期、等級、二次批改,要求學(xué)生訂正,老師及時批改,能利用習(xí)題課對作業(yè)中存在的問題及時反饋。
三.培養(yǎng)新教師也是組內(nèi)活動的一個重點,校領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)其他老師在新教師的培養(yǎng)上也做了很多。在新教師上公開課前,聽試講、指導(dǎo)、反饋,幫助他們一直講到成功,指導(dǎo)他們怎么備課,怎樣上課,調(diào)動學(xué)生等方法,教給了他們很多自己的寶貴經(jīng)驗,在評課過程中大家積極發(fā)言踴躍,毫不保留的指出授課老師的優(yōu)點和個人不同的看法和建議,真正做到讓新老師有所收獲,能通過一次公開課收獲滿滿。
四.校級交流活動情況。本學(xué)期課題《微課與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合》結(jié)題聘請了原市教研員唐羊和教院附中副校長俞麗芳來指導(dǎo)工作。還派林金土、陳棟、林豐、包靈等老師參加省級聽課學(xué)習(xí)和其它教師一起聽課、評課,互相學(xué)習(xí),互相交流,取長補短,另外還派林玲和袁泉老師參加省級講座學(xué)習(xí)并回來和我們交流學(xué)習(xí),大家都受益匪淺。
五.我們老師不僅注意上好每一堂課,還堅持課后輔導(dǎo)。認真批改學(xué)生作業(yè),從學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,針對問題進行個別輔導(dǎo)。開展豐富多彩的課外活動,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課內(nèi)有效果地延伸到課外。開展數(shù)學(xué)競賽活動,有效地激發(fā)了績優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣。一年來,通過全體老師的努力,我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)成績均有了不少提高。教師間相互聽課,相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高。每位教師都上了一堂公開課,其他的所有數(shù)學(xué)老師參與聽課,聽課后認真評議,就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想的滲透提出反思。提倡教師做教學(xué)案例研究。通過這些活動一方面學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實踐,積累反思的素材,調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為,提高課堂教學(xué)效益。一年來,我校老師的業(yè)務(wù)水平都有了一定的提高。
總之,初中數(shù)學(xué)組是個團結(jié)、奮進的小組,組內(nèi)人員個個認真、踏實,忘我工作,但也還存在不足,理論水平還需進一步提高,撰寫論文的質(zhì)量上還需加強。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇五
20xx年3月16—17日兩天我有幸參加了全國著名特級教師—小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動,在此次活動中觀摩了全國特級教師魏星、張延軍,以及著名特級教師,清華附小校長竇桂梅的課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著,甚至可以說是震撼,讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道,同時也感受到了自己的淺薄。
到底要怎樣上好語文課?正如竇老師在報告中所說的,不同體裁的文章要用不同體裁特點去講,兒童要站在正中央。聽過很多課,授課模式基本相似,就像竇老師說的,千篇一律。有些方法并不適用也用在其中,結(jié)果往往適得其反。兒童站在正中央,告訴我們要以學(xué)生為主體,站在學(xué)生的角度思考問題,還要時刻保持一顆童心。
竇老師特別的關(guān)注學(xué)生,從課堂的引入開始關(guān)注學(xué)生的心理年齡特點,引入到課中來,充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維的多姿多彩性,讓學(xué)生們積極參與發(fā)言。在發(fā)言中抓住不同學(xué)生之間的差異,尋找每個學(xué)生的'閃光點和可貴之處加以表揚和鼓勵。
并通過查資料、引經(jīng)據(jù)典文章、課堂不斷的得到拓展和延伸。一節(jié)課原來也可以是一種藝術(shù)品的展示,原來可以有如此美妙的享受,原來可以有如此深遠的影響。而這一切都是源于她對夢想的不懈追求,源于她對理想的點點營造。才使她從一個山區(qū)的農(nóng)家小姑娘最終成為一代名師。寒夜孤燈,她披衣裹被,捧書卷、聞墨香。我被她高雅的人格折服。更為她真誠的獨白而驚嘆。底蘊豐足的她散發(fā)著迷人的風(fēng)采,真的就像她所說的,雖然不漂亮,但卻很迷人。今天如此成就的她還十分謙虛地說:“必須靠讀書學(xué)習(xí)進行自身的彌補和進修,要像干燥的海綿一樣不斷地吸收和納取?!?/p>
有著輝煌事業(yè)的她都能這么做,我們?yōu)槭裁床荒苣?我被竇老師的激情和追求久久的感動著,而我們大家已經(jīng)擁有這一份令當(dāng)時的竇老師羨慕不已的人生坐標(biāo)。卻沒有感到這份榮耀,沒有感到如此的神圣。竇老師的對教育事業(yè)的摯誠,對學(xué)生的真心的愛讓我感動,那成熟富有魅力的人格使我久久不能平靜,也使我改變了自己的人生目標(biāo),是她喚醒了沉睡中的我。我明白了不管是哪一科的教學(xué)要想超越課堂不僅僅把教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生的生活中去,還要觸及學(xué)生的心靈。只有這樣的學(xué)習(xí)才是感受自然、發(fā)現(xiàn)社會、體悟人生,才是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
教師的自我超越,是富有時代魅力精神境界的行為,是自己成為不斷學(xué)習(xí)、不斷進步、不斷創(chuàng)新,成為學(xué)生心中一本不讀不厭的大書,一本屹立于課堂永不倒的大書。她的“三個超越”的理念,她一路走來的艱辛歷程,她對生命狀態(tài)的一執(zhí)著熱烈的追求,對生活的體察和生命的體驗,讓她與文本與課堂達到了“人課一身”的相融境界。
在參加完活動后,我的心情久久不能平靜,名師的成長道路讓我深深地明白:未來的教學(xué)路還很長很長,只有自身成長起來,強大起來,前面的道路才會寬廣,未來才有希望!
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇六
時間在平凡而忙碌中過去了,一年的語文教研工作也在忙碌中結(jié)束了,但本學(xué)期的教研工作卻是充實而有轉(zhuǎn)折性的?,F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
本學(xué)期的教研中,我著力于以下方面:
1.我在語文組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計劃,首先組織本組教師認真學(xué)習(xí)《中國教育和改革發(fā)展綱要》等一系列教育法規(guī),學(xué)習(xí)了《走進新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》,提供廣闊的視角,以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革,發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。同時,利用學(xué)校選派教導(dǎo)主任到武漢學(xué)習(xí)的機會,為我組教師帶來了先進的城市教育教學(xué)的先進理論和教學(xué)方法,拓寬了教師的視野,并為我組教師上一節(jié)指導(dǎo)性的示范課,樹立了一個高標(biāo)。
2.鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法,不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時了解課改動態(tài),擴大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實踐。
3.在教研中,我們堅持教研與教學(xué)同步,為教學(xué)服務(wù),兩者有機結(jié)合,和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,重點抓“四堅持”:
(1)、堅持每周星期三上午的集體教研制度,這是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,圍繞新的課程改革,結(jié)合課題實驗或教材、課標(biāo)進行集體備課,在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。
在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,我校七年級組首次實行集體備課制度,在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”:統(tǒng)一進度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一要求,說課人整理出授課思路。這樣集思廣益,取長補短,效果明顯。形成了草案共案-個案的備課新模式。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,備教材的前后聯(lián)系,備突出重點、突破難點的措施,備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧,做到了“六有”即有計劃、有時間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。集體備課在我校的首次運行中,個方面的創(chuàng)新和突破受到各級教育主管部門的表彰,成為我校教改中的明星。
(2).堅持聽評課制度。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習(xí),通過聽課、評課,對諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討,在教學(xué)研究上與教師進行具體磋商和指導(dǎo),指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對策,很好地提高了課堂效率,提高教師的教學(xué)研究能力。
我擔(dān)任教研組長以來,在聽評課方面一改過去的吹捧和貶低,客觀公正的評價教師的課堂教學(xué),無論是評價教師還是被評價教師都樂于進行這種活動。
(3).堅持學(xué)期初計劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校工作方案,制定教研組計劃,期末要認真總結(jié)教研教改的情況,做好總結(jié)工作,要求人人撰寫經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)案例。大部分教師都認真的撰寫教學(xué)反思和后記,教學(xué)反思中,內(nèi)容豐富,形式多樣,思想深邃。
(4).堅持優(yōu)秀教師示范課的引導(dǎo)作用。在教研中,讓優(yōu)秀教師站到教改前沿,積極配合學(xué)校教導(dǎo)處得各項教改工作。本學(xué)期的’好課教師’評選中涌現(xiàn)出來一批優(yōu)秀的青年教師和教學(xué)精英,他們利用先進的理論,靈活的結(jié)合實際,為本組教師上了一節(jié)節(jié)高質(zhì)量、高效率的示范課。這些示范課不光受到本組教師的稱贊,而且吸引了大量的外組教師的學(xué)習(xí),如音樂組的王小波老師、美術(shù)組的胡方雄老師、數(shù)學(xué)組的陳偉老師和廖顯國老師等。在馬口的教學(xué)比武中,我組教師尹琴老師的課堂教學(xué)《安塞腰鼓》拔得比武活動的頭魁。
另外還組織參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的課題領(lǐng)域,進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,認真撰寫論文。多篇教研論文獲得各級獎項。
如今,語文教研組已成為我校最具活力的教研組,成為了學(xué)校教研教改的一道亮麗的風(fēng)景線和窗口。
本組工作雖有驕人的成績,可也清楚的看到還有些工作顯得不夠:
1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘和培養(yǎng),整體的語文成績還需再上臺階。
后段工作中,我將著力于以下工作:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、繼續(xù)進行教研的集體備課制度。充分尊重教師的教研成果,形成富有各自特色的教學(xué)風(fēng)格,讓教師的智慧在教研中充分的煥發(fā)異彩。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇七
為進一步推進我校教育教學(xué)研究工作,深化課堂教學(xué)改革,全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,特制定本方案。
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認真貫徹落實黨的教育方針政策,以構(gòu)建高效課堂,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)水平,打造名校品牌為主要目標(biāo),深入研究教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律,指導(dǎo)全校各學(xué)科教育教學(xué)工作的開展。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:巫紹武,成員:付輝、羅兵、龍煒智
職責(zé):負責(zé)審定工作方案,確定教研員,指導(dǎo)教研室工作,領(lǐng)導(dǎo)對教研員的考核,研究教研員待遇等。
2、教研室
教研室設(shè)在科研處,科研處、教務(wù)處主任及副主任為教研室具體負責(zé)人,負責(zé)制定工作方案,選拔推薦教研員,布置教研員工作,實施對教研員的考核等。
1、教學(xué)研究:教研員要認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,不斷拓寬教學(xué)研究視野,站在教學(xué)研究的前沿,豐富研究內(nèi)容,努力提高教研水平和能力。確保有足夠的時間深入教學(xué)第一線,了解教學(xué)現(xiàn)狀,指導(dǎo)教學(xué)實踐,幫助教師提高業(yè)務(wù)能力,培養(yǎng)造就一支適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍。
2、校本研究:教研員要充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,從教學(xué)實際出發(fā),通過形式多樣的教研活動,探討并形成教學(xué)方案,將優(yōu)秀教學(xué)案例總結(jié)形成校本教研成果,促進教師的教學(xué)反思,實現(xiàn)教師的專發(fā)展。
3、試題研究:教研員要認真分析高考試題,把握高考命題趨勢,指導(dǎo)本學(xué)科高考復(fù)習(xí)工作,為高三年級復(fù)習(xí)迎考提出合理建議。認真研究并精選試題、改編試題、原創(chuàng)試題,科學(xué)的建立學(xué)科試題庫,管理好學(xué)科試題庫,完成校級考試、聯(lián)考、青年教師業(yè)務(wù)考試等命題工作。
4、教改研究:教研員要根據(jù)教育改革和發(fā)展的實際,跟蹤教育教學(xué)研究的最新成果及發(fā)展趨勢,把握教改方向,更新教學(xué)理念,吃透新課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn),尋求改革和發(fā)展的對策,研究和改進教學(xué)方法,積級參與和指導(dǎo)學(xué)科教改實驗。認真總結(jié)教改成果和經(jīng)驗,推廣教改成果,把優(yōu)秀教改成果作為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要措施,認真組織實施。
5、教學(xué)管理:教研員要根據(jù)國家的教育方針、政策和教育法規(guī),對課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教輔的使用、教學(xué)設(shè)備使用、教學(xué)檢測等情況進行有效監(jiān)督,對學(xué)科落實教學(xué)過程進行有效指導(dǎo)和管理,對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、考試檢測的內(nèi)容和方式進行研究、監(jiān)控和指導(dǎo)。對教學(xué)中存在的問題進行研究、解決,并向?qū)W校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)提出建設(shè)性意見。
6、教學(xué)指導(dǎo):教研員要保證有足夠的時間深入教師、深入課堂、深入教研活動,了解和掌握教學(xué)情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提高教研工作的針對性和教學(xué)指導(dǎo)的實效性。教研員要參與學(xué)校的行政聽課,點評教師的課堂教學(xué)。積極參與指導(dǎo)本學(xué)科教師的匯報課、公開課、示范課、研討課、參賽課和集體備課,教研員是教學(xué)交流、研討的中心發(fā)言人。關(guān)心和幫助青年教師的成長,肩負著培養(yǎng)青年教師的重任。
7、教學(xué)評估:教研員要根據(jù)國家課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校的教學(xué)管理辦法,堅持目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則,對學(xué)校的教學(xué)工作質(zhì)量進行客觀評價??茖W(xué)的分析期中、期末考試成績,撰寫分析報告,將成績分析所反映的教學(xué)情況,向有關(guān)年級反饋,向?qū)W校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)匯報。
1、選拔教研員的基本條件
思想政治覺悟高,熟悉黨的教育方針政策和法律法規(guī),具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,扎實的專業(yè)知識功底,出色的教育教學(xué)能力和科研能力,在校內(nèi)外具有一定的影響力,原則上具有高級以職稱,年齡在45周歲以上。
2、選拔推薦辦法
由各學(xué)科組分別進行推薦,教研室進行資格審核形成推薦意見后報領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
教研員每學(xué)期完成的基本任務(wù)包括:聽課評課40節(jié),講座2次,專業(yè)論文3篇,命題10套(含本學(xué)科三個年級的月考、期中、期末考試,試題原創(chuàng)率不得低于70%)。
教研員考核每學(xué)期進行一次,由教研室組織,采取學(xué)科組測評和管理層考核相結(jié)合的方式,教研員完成學(xué)期基本任務(wù)為合格,在此基礎(chǔ)上多方面開展工作的結(jié)合測評結(jié)果可評為良好或優(yōu)秀。
教研員享受學(xué)科組長待遇,被評為優(yōu)秀、良好等次的給予一定獎勵,具體獎勵方式,由領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇八
主持:呂威
主講:林少蓮
一、 本周單元練習(xí)
考試時間:50分鐘
二、 北方備課
楊仲教案
北 方 艾青
教學(xué)目標(biāo):
1.了解作者的身世以及寫作的時代背景,從而準(zhǔn)確地理解作者的寫作意圖和思想感情。
2.通過意象分析揣摩詩歌的意境,進一步體會詩人對祖國復(fù)雜而深沉的愛。
教學(xué)方法:誦讀與品味
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,看到“北方”這兩個字,你馬上會聯(lián)想到什么?(啟發(fā):你也許會想到某個物體,也許是某個景觀,也許是北方某種特定的情感)
學(xué)生發(fā)言,如:
想到黃河——(那一瀉千里,“奔騰到海不復(fù)回”的黃河)
想到長城——(那巍峨起伏,不到那里非好漢的長城)
想到大漠——(那“沙如雪”,“孤煙直”的大漠)
想到羊群——(那風(fēng)吹草低中的羊群)……
二、整體感知:
要求:放出聲音,自由朗讀全詩。(板書課題:北方 艾青)
問:誦讀時,你了解到北方是一個怎樣的所在?體會到詩人對北方懷有怎樣的情感?
明確:北方是悲哀的,詩人熱愛北方。令人悲哀的北方,卻點燃了詩人心中愛的火焰。
三、研習(xí)前三節(jié)問題:
(一)第一、二節(jié)
教師過渡:艾青既是位詩人,又是位畫家。他認為詩人“應(yīng)該有如畫家一樣滲合自己情感的構(gòu)圖”。在這首詩中,詩人就通過“情感的構(gòu)圖”來描繪悲哀的北方。
2、師讀畢,引導(dǎo):這些構(gòu)圖就像一個個電影鏡頭那樣向我們展現(xiàn)了悲哀的北方。讀詩還要充分展開自己的創(chuàng)造性想象,選擇你最有感觸的一個畫面,讀一讀,品一品,品出作者的情感,讀出自己的感受。
(生品賞過程中,師簡潔點撥并指導(dǎo)朗讀,再全班跟讀或生領(lǐng)讀等,多種形式相結(jié)合。注意:第一生講到的片段一定要點撥朗讀到位,起示范作用。)
學(xué)生討論,發(fā)言。(教師引導(dǎo)分三步:畫面想象或評析——語言點撥與把握情感——指導(dǎo)朗讀)
[準(zhǔn)備]
(1)行人——細節(jié):上身俯前,一步一步地。(行走姿勢)
路上行人的困苦情狀,所以在讀時要把一步一步掙扎著前進讀出吧。(師示范讀后生跟讀:語速要放慢,語調(diào)要低沉)
(2)驢子——(用擬人化的手法描摹在痛苦的重壓下驢子的神態(tài))
載負了痛苦的重壓/厭倦的腳步/徐緩/修長寂寞。(讓生通過自己的朗讀,把這個畫面呈現(xiàn)出來,把作者的悲哀情感讀出來。)
(3)雁群——(寫出它的形、聲、色)
雁群為何要遷徙逃亡,因為這里荒涼寒冷、無法在生存下去了。全部流離到綠蔭蔽天的南方去了。詩人在這里強調(diào)的是“不安”,是“悲苦”,是“逃亡”,讓我們感到詩人沉重的心情。
師出示材料幫助理解雁群畫面:(幻燈片)
1937年11月7日,第一架日本轟炸機呼嘯著撲向潼關(guān)街頭行走著的中國平民,開始了瘋狂的轟炸。八年抗戰(zhàn),潼關(guān)遭到七年的轟炸,遭受了莫大災(zāi)難,“房屋十室九家空”。
問:聯(lián)系時代背景,這個惶亂的雁群讓你有何聯(lián)想?
明確:寫雁群,實寫人民的流離逃亡,生活難以為繼。故要讀出大雁逃亡時惶急、凄涼、忙亂的情狀,相對于讀驢子畫面時的疏緩語氣,這里要急促。
師總結(jié):北方是如此的暗淡、荒涼、陰郁、破敗,生活在北方的人民是那樣的多災(zāi)多難??傊?,北方是悲哀的。
(二)學(xué)生齊讀第三節(jié)。
請一生談朗讀時特別關(guān)注這一節(jié)中的哪些詞語。
“災(zāi)難與不幸”、“ 貧窮與饑餓”——這一節(jié)是對兩節(jié)的概括。
“洶涌”,“傾瀉”——說明災(zāi)難與不幸的的深廣;刻畫,說明貧窮與饑餓的長久。
四、引導(dǎo)鑒賞第四節(jié)詩:
1、品讀前兩句,體會詩人感情的逆轉(zhuǎn):詩人由悲哀轉(zhuǎn)而“愛這悲哀的北國”。讀好“愛”“而”兩字。師范讀一次。
2、北方——北國——國土
明確:四次。
明確:不能,因為這里的北方只是當(dāng)時中國的一個縮影。從“北方”到“北國”再到“國土”,我們可以感受到詩人愛北方,其實就是愛祖國,是一種更深層次的愛。
3、愛的理由
師:請再仔細讀一讀,說一說作者愛的理由。
討論后明確:
(1)這土地他們開墾過,這土地,他們生存過,這土地,他們保衛(wèi)過?,F(xiàn)在,遺留給了我們,故要愛它。
(2)人類的文化由語言來傳遞,語言是文化的根,淳樸的言語之的是古老的文化;寬闊的姿態(tài)指的是兼容并蓄的胸懷或博大的胸懷。
(3)這是最艱苦的種族,艱苦中孕育著堅韌的精神;這是最古老的民族,悠久的歷史帶來了燦爛的文化。
師總結(jié):因為這片土地是我們中華民族的發(fā)源地,這片土地有我們燦爛的文明,這片土地曾經(jīng)孕育著我們古老而艱苦的民族,所以艾青對這片土地愛得深沉。
4、拓展感悟。
問:能不能把這首詩定位為一首悲歌?
生討論:
(1)詩人用了三次重復(fù)“我愛這悲哀的國土”,使人讀到傷痕累累的祖國,也是曾經(jīng)讓驕傲和自豪的祖國。(2)我們從“我相信這言語與姿態(tài),堅強地生活在大地上永遠不會滅亡”這些詩句里讀到詩人對祖國抱有堅強的信念,看到了民族堅毅的精神,給人以振奮和鼓舞的作用。
老師明確:是頌歌。本板塊是頌歌的變奏。變奏是音樂上的術(shù)語,所謂變奏,就是先奏出一個自成段落的主題,然后以一系列的主題變形,使主題得到多方面的發(fā)揮.現(xiàn)在移植到文學(xué)中,指的是主題變形。
情感的“變奏”:——信,在悲哀中熱愛。(不再是純粹的“圣歌”式贊頌,而是對黑暗現(xiàn)實的悲憤,是反思,透露出深深的悲劇感與憂患意識。是對苦難中的祖國的深沉之愛。)
因此,這是一曲頌歌的變奏。
詩人曾說:“我們是擔(dān)戴著歷史的多種使命的……我們寫詩,是作為一個悲苦的種族爭取解放、擺脫枷鎖的歌手而寫詩?!薄?《詩論?詩與宣傳》)正是這種厚重的歷史責(zé)任感,使他成為“時代的歌手”。這位時代的歌手,如果生活在新時代,看到嶄新的北方,他一定會唱出新的時代變奏曲。
5、生聽藝術(shù)配樂朗讀最后一節(jié),要體會出詩人對國土的熱愛和信念!
五、結(jié)束語:
朱光潛先生說:“詩是培養(yǎng)趣味的最好媒介,能欣賞詩的人們不但對于其他種類文學(xué)可有真確的了解,而且也決不會覺得人生是干枯的?!蔽覀儚陌嗟摹侗狈健愤@一曲頌歌的變奏里,看到了日寇鐵蹄下的悲哀,聽到了我們詩人堅毅的聲音。北方將使我們這些南方人倍增一份熱愛之情。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇九
本學(xué)年,依據(jù)新大綱,施教新教材,帶來了很多新的思索和困惑。為了不斷提初教學(xué)效率,教師們敢于開拓,在以下幾個方面做了大量工作,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
新教材選文大都文質(zhì)兼美,有助于培育學(xué)生的初尚道德情操,有助于培育學(xué)生愛國主義精神和提高社會主義覺悟,有助于培育學(xué)生喜愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情,有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此,在施教過程中著重留意滲透文化的觀念、審美的觀念、共性的觀念、時代的觀念和哲學(xué)的觀念。真正體會到教材僅是憑借,是學(xué)問和修養(yǎng)的引發(fā)點,教授新教材不能死板,要激活思維。
新學(xué)年伊始,就給學(xué)生統(tǒng)一配備周記本,提倡讓學(xué)生多觀看多思索多動手,采納命題或隨筆等等不同形式,教師定期檢查催促,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日增。加強書寫習(xí)慣的培育,實施每周練字1200字的規(guī)劃,堅持較好,文面質(zhì)量有較大提初。盡最大可能給學(xué)生供應(yīng)閱讀時機,利用閱讀課到閱覽室讀摘,班內(nèi)集有小型書庫互補,班內(nèi)辦手抄報已有x期,備課組教師積極選印《文萃》小報x期,共xx張,又自愿訂購語文報xx多份,不斷擴大視野。又響應(yīng)學(xué)校號召,xx部文學(xué)社業(yè)已成立,活動正逐步開展,文化氣氛也日益濃郁。
讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí),制造性地開展多種形式的.教學(xué)活動,努力形成教學(xué)共性
課前五分鐘小演講,活潑課堂氣氛,熬煉學(xué)生的表達力量。課本劇的排演,增加了學(xué)生的參加意識。生動活潑的口語交際課,培育了學(xué)生的口才和應(yīng)變力量。電視散文和電視劇等的觀賞,加強了課內(nèi)外的溝通,增加了語文實踐的時機,開發(fā)了現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源。
在“雙月”活動中積極參加。本學(xué)期,集體備課得到了很好的落實,我們規(guī)定每周一第三節(jié)為集體備課時間,共商教材教法,材料、進度保持統(tǒng)一;互幫互學(xué),備課組聽評課逾xx節(jié)次;備課組每人至少進行公開課一次;積極使用多媒體教學(xué),錄音機、投影儀等使用嫻熟;有3人屢次到階二授公開課。xx教師的《荷塘月色》、xx的《冬天之美》、xx的《胡同文化》均受到好評,且每人制作一個電子課件。
總之,這學(xué)年教師們協(xié)作默契,不斷探究開拓,表現(xiàn)出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的一年里,再接再厲,共創(chuàng)輝煌佳績。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇十
教研組是學(xué)校教學(xué)研究的主陣地,我們語文教研組在校的指導(dǎo)下,定期開展活動,力求做到每次活動有準(zhǔn)備,有成效。一來,我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。
通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹立了正確的價值觀,以良好的形象立足教育。
我們每位老師認真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個段的教學(xué)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念,我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和評比,以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、觀。平時正常開展備課組活動,每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課,積極聽課、思考,努力做到跨學(xué)科聽課,通過上課、評課、聽課,努力提高了教學(xué)水平。
新教材、新策略”,對課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認識。聽了報告,我們語文老師都深有同感,那就是教材是載體,作為語文老師,要通過這個載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教,而不是教教材,以一篇帶多篇,讓學(xué)生擴大篇章的積累,教師要培養(yǎng)的興趣,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學(xué)生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。
開學(xué)之初,我們就組織學(xué)習(xí)了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行討論、評點,消化、吸收。從特級教師的課中,我們學(xué)到了語言表達的規(guī)范、精練,明白了語文課要出新,更要扎實,要把知識的傳授與學(xué)生自主實踐巧妙地結(jié)合起來。
由于我們的認識有限,平常的教研活動我們更多的是就事論事,以課評課,這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大,為了使教研組活動的質(zhì)量更進一步提高,嘗試著“跳出語文看語文”,試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué),來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進行了研討。
1、針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進行研討。一直以來,我們的語文教學(xué)費時多,但收效甚微。對教材中的一些課文,語文老師花了很多時間來讀、講,但到最后,許多學(xué)生卻不會用規(guī)范的語言來表達自己的思想、感受。針對這些問題,我們進行了、分析、探討,明確了今后努力的方向。
2、學(xué)習(xí)討論語文學(xué)習(xí)辦法并進行實施。通過將零碎的語言文字列成表,使我們看到了現(xiàn)在語文評價的一些弊端,如一張語文試卷,從字、詞到句、段、篇,看似完整的,其實并不能真正學(xué)生的實際的語文能力。因此,來真正有效地評價學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實施的情況來看,學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),從而更好地促進學(xué)生的發(fā)展,進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一次次的`討論,一次次的交流,使大家對當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認識,大家在各自的課堂教學(xué)中努力實踐,勇于嘗試,不斷反思,課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機,進行有效的課堂教學(xué)研討。
2、上好校級掛牌課和備課組試驗課(一課三議)。大家都能認真對待,備課組里相互討論,相互學(xué)習(xí),每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些公開課中,我們能感受到一些老師對課堂教學(xué)的思考、探索,更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進步、提高。通過這樣的活動,我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。
3、積極參加各種課堂教學(xué)活動。我們組織教師進行了語例的評析,二位老師上了學(xué)校級骨干教師的考核課。
4、組織各種語文實踐活動。這學(xué)期,組織學(xué)生開展了寫字比賽,現(xiàn)場作文賽等,使學(xué)生明白:生活中處處皆語文,生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂?!?/p>
1、加強了集體備課,促進了教師間的交流。在本學(xué)年,我們對語文備課進行了改革,每人負責(zé)兩個單元的備課,且大部分備課在學(xué)期初都已完成,因此,在教學(xué)中,我們把主要的精力放在對的修改和教后反思上,有效的提高了教師的課堂教學(xué)水平。
2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)記錄。從實施的情況來看,學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),從而更好地促進學(xué)生的發(fā)展,進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。
2、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。
我們相信,在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)年各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇十一
1.抓好工作常規(guī),加強集體備課
我們地理組共有13名地理老師,分5個備課組,開學(xué)初制定教學(xué)工作計劃時就對各備課組長明確的要求,面對學(xué)校地理教學(xué)情況和學(xué)生的水平必須做到善始善終,爭取取的更好的成績;起始年級要有良好的開端,培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣,會考和高考年級要做好相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和考試能力的雙層培養(yǎng)。所以,我們注重提高備課的質(zhì)量,做到了發(fā)揮團體精神、集體的智慧,將備課組的備課活動落實到實處,做到了學(xué)校要求的 四定五統(tǒng)一 (定活動時間、定活動地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一主體教案、統(tǒng)一進度,統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一練習(xí)),并根據(jù)教學(xué)中實際情況及時進行討論。每次備課活動都不流于形式,要真真切切解決教學(xué)中遇到的問題,達到提高課堂教學(xué)效果。
時注重常規(guī)教學(xué)工作的落實,認真精心設(shè)計每一節(jié)課,寫出規(guī)范的課時教案,鼓勵教師互相聽課,互幫互學(xué),共同進步;同時我們每節(jié)課都精心挑選練習(xí),做到精選、精練、精講,減少知識點和考題的重復(fù),結(jié)合高中月考合理制定每次考試的進程和知識點的考查,作業(yè)根據(jù)各班學(xué)情分層設(shè)置,學(xué)生完成作業(yè)狀況良好;作業(yè)及時批改,及時反饋。
這學(xué)期我們重點進行新教師的研討課,其中李惠文、楊小倩、皇建平老師進行兩次公開課,李東瑾和任樹強老師分別上了初中和高中研討課,秦友和燕傳峰參加??谑薪虒W(xué)能手大賽分獲二三等獎。
2.加強高考研究和會考研究,把握教學(xué)方向
本學(xué)期在教研活動中,加強對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究,認真分析20xx年高考及會考試題的趨向,在教研活動分析今年的高考及會考試題,讓沒有帶過高考和會考的教師了解各級別試題的特點,體會考題的趨勢,激勵他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的欲望。
加強對學(xué)生地理學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng),在教學(xué)中充分,運用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。
包括分析比較、判斷推理能力等。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生產(chǎn)和生活,運用所學(xué)理論解決實際問題,讓學(xué)生學(xué)到生活中的地理。
3.注重落實的實效性
我們在教研活動中強調(diào),抓住每一節(jié)課,讓學(xué)生將知識在課堂上落實,提倡課堂效果課堂出,覺得效果較好。強調(diào)教師備課時必須明確,本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么?通過什么途徑讓全體學(xué)生都參與?當(dāng)堂反饋。下課后進行自我反思,是否完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo),哪些地方非常成功,還存在哪些問題?教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學(xué)水平。
1.教師的教學(xué)水平有待提高
更新教學(xué)理念,不斷提高自己的教學(xué)水平,抓住一切學(xué)習(xí)的機會為自己充電,爭取在最短的時間內(nèi)完成教學(xué)特點的形成和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。
2.提高課堂教學(xué)效益
地理教學(xué)面臨的困難很多,一方面初中起始年級的新鮮課程,一切都是開始,本身初一難度較大,高中教學(xué)延伸初中基礎(chǔ)薄弱,學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度加大;另一方面海南考試的局限初中作為副科對待,導(dǎo)致學(xué)生認真程度不夠;高中因為高考的局限性,部分學(xué)生忽視地理學(xué)習(xí),課堂教學(xué)效果總是不盡人意,當(dāng)然這里面有學(xué)生的問題,更重要的是教師的原因,個別教師可能在管理中確少經(jīng)驗,對知識的處理不夠成熟,也使教學(xué)效果不夠理想,所以作為老師不僅要有淵博的專業(yè)知識,還要有過硬的課堂調(diào)空能力,用教師自身的人格魅力去感染學(xué)生,以達到課堂教學(xué)的完美。
3.加強教研組文化建設(shè),提高教研能力
俗話說的好,人活到老學(xué)到老,作為地理教師更應(yīng)該與時俱進。地理學(xué)科自身的地點,認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,力爭在教學(xué)過程中要將強調(diào)知識的落實轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸セA(chǔ)知識的落實又要重視能力的培養(yǎng);將只重結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué);將單純強調(diào)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榧葟娬{(diào)記憶又注重思維的訓(xùn)練;將 灌輸式 教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?討論式 教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用;將只重課本文字描述,轉(zhuǎn)變?yōu)閺膱D文中獲取信息;變 旁白 式解釋為讓學(xué)生的 感悟 思考 和應(yīng)用等幾個轉(zhuǎn)變,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平和科研水平。
教學(xué)中多注意觀察生產(chǎn)和生活實際,運用所學(xué)理論解決實際問題。(能夠與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來的知識在教學(xué)中應(yīng)引起高度重視,教師教學(xué)中盡力多搜集一些與教材密切相關(guān)的素材。 )這就要求教師不僅要學(xué)習(xí)一些與地理相關(guān)的書籍,也要加強自身的文化修養(yǎng),多讀書讀好書,提高地理教師的各項素質(zhì),將自己的教學(xué)經(jīng)驗及時總結(jié),提高教師的教研能力。
1.首先要解決目前學(xué)生作業(yè)偏多的問題
各備課組要發(fā)揮集體的智慧,根據(jù)本學(xué)科的特點,找出一種適合本年級的教學(xué)方法,讓每個學(xué)生每節(jié)課都有所收獲,編制出一套適合本年級的作業(yè),有待盡快落實。
2.向課上要效益,精講精練,落實在課堂,有待強調(diào)課堂效益。
3.新教師的培養(yǎng)問題一定要提到日程上來,盡快讓年輕老師快速成長起來,要為他們提供成長的機會,要敢于壓擔(dān)子。
4.老教師的工作態(tài)度也不容忽視,老教師既要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法又要承擔(dān)起培養(yǎng)年輕老師的任務(wù),真正做到嚴(yán)要求,達到出高徒的目的。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇十二
有計劃地深入基層學(xué)校聽課,聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動的原則認真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識的問題,也有教學(xué)策略優(yōu)選的問題;既有教的問題,也有學(xué)的問題。通過聽課與課后交流,在幫助提升基層地理教師的同時,也提升了作為地理學(xué)科教研員的自己。
2.學(xué)科教學(xué)技能展示
本學(xué)期在三十七中學(xué)進行了全市初一地理教師學(xué)科教學(xué)技能展示活動。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學(xué)技能展示。通過教學(xué)技能展示這個平臺使與會教師開闊了眼界,達到了互相學(xué)習(xí)的目的,有益于我市初一地理整體教學(xué)水平的提升。
3.送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動
(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動中,先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個講座,在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料,在家里家外翻閱了大量的書籍,力爭通俗、準(zhǔn)確、實用。在講座的同時,既體現(xiàn)了服務(wù)基層的宗旨,也使自己進一步內(nèi)化了理論,有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進行了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調(diào)研,按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計劃和調(diào)研總結(jié)。又應(yīng)梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校的邀請,在梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校多功能教室,為參加全區(qū)基地校展示活動的全體教師進行了題為《課程改革與有效教學(xué)》的專場講座。
4.審美化地理課堂教學(xué)研討會
會對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認識,有著重要的意義。
5.問題解決地理教學(xué)課題結(jié)題
本學(xué)期認真進行了《問題解決法在初一地理教學(xué)中的應(yīng)用研究與實驗》課題(教育部重點課題的子課題)的`結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗收評審,順利結(jié)題。通過結(jié)題準(zhǔn)備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程,使我們更清晰了此項課題研究與實驗的比較可喜的結(jié)果。
(1)課題組成員和實驗教師對基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學(xué)策略有了基本的認識。 諸如:問題是教學(xué)活動的起點;問題是貫穿整個教學(xué)的主線;問題是教學(xué)活動的終點。在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時,步驟是:將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”;理解“問題”;尋求解決“問題”的方法;把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中;“問題”的解決。問題解決法教學(xué)需要運用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式,通過設(shè)置情境,提出問題,以問題作為激勵學(xué)生思維活動的起點與動力,使學(xué)生的思維活動始終處于積極狀態(tài),從而達到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。采用問題教學(xué)法教學(xué),不能只是事先設(shè)計好問題和答案,并千方百計地引導(dǎo)學(xué)生說出這些預(yù)設(shè)好的結(jié)論,逼學(xué)生總是費盡心思地去迎合教師。另外,教師在提出問題時,不能只是提自己事先想好的,而要根據(jù)課堂實際情況,及時從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,對教學(xué)內(nèi)容和方法進行調(diào)整,以免偏離問題解決教學(xué)法的“初衷”。問題解決教學(xué)基本形式主要有三種,即教學(xué)對話式、提問——討論式、引導(dǎo)——探究式。
(2)問題解決教學(xué)策略使地理教師更新了教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力。
因為教師更新教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力是適應(yīng)問題解決教學(xué)模式所必須的,否則問題解決教學(xué)就無法進行。因此,實驗教師為適應(yīng)實驗的需要,就必須更新教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力。這自然就達到了提高教師的目的。
(3)問題解決教學(xué)策略的應(yīng)用使初一地理課堂教學(xué)發(fā)生了一定的變化。
一是課堂觀念有所變化。問題解決教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以培養(yǎng)認知能力為主的做法,而是變成了突出學(xué)生問題意識的培養(yǎng),同時培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學(xué)成為學(xué)生探究知識、發(fā)展智慧的殿堂,成為體現(xiàn)和提升個人潛能的快樂場所。
二是教學(xué)方式有所變化?!耙谎蕴谩?、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式,已被教學(xué)對話、提問討論、引導(dǎo)探究等方式所取代。教師在教學(xué)設(shè)計中,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和課程資源狀況,設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。使學(xué)生在讀中學(xué)、探中學(xué)、思中學(xué)。并把教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一起來。
三是師生關(guān)系有所變化。課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師高高在上地“師道尊嚴(yán)”,而是變成了“親其師信其道”。教學(xué)中,教師是學(xué)生的顧問,是意見交換的參與者,是情感溝通的朋友,是引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對學(xué)生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵、了解鼓舞,而不再是通過命令、威脅和責(zé)罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威,發(fā)揮控制作用。
四是學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和能力有所提高。通過問題解決式教學(xué),提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。無需諱言,由于長期以來我市中考科目計總分沒有地理學(xué)科,造成了初一地理課堂教學(xué)的狀況是:學(xué)生學(xué)地理是對付,沒興趣;老師教地理是應(yīng)付,沒勁頭。這是不爭的事實,也無需諱言。通過問題解決式地理教學(xué)實驗,由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設(shè)計,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6.地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會
二中的劉慧范老師做了復(fù)習(xí)研討課;昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗介紹;齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計的說課;富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校地理教研員荊樹新老師,先后詳細介紹了2006年的齊齊哈爾市初一地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié),對初一地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作提出了參考性意見。
7.地理學(xué)業(yè)考試命題工作
地理學(xué)業(yè)考試命題工作認真貫徹落實課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn),落實省《地理學(xué)科考試說明》的要求,既充分體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的評價與選拔功能,又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實際,注重導(dǎo)向性、生活性、人文性,以不斷推進地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的原則;符合課程改革要求的原則;理論聯(lián)系學(xué)生生活實踐的原則;利于初一地理教學(xué)的原則;利于學(xué)生全面發(fā)展的原則;遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊,基礎(chǔ)教育新課程的基本理念,我市初一地理新課程實施的具體情況,和我市學(xué)生學(xué)習(xí)實際等因素。
在命題準(zhǔn)備階段,我們認真研讀課標(biāo)、考試說明及人教版教材。細化命題基本原則:
(1)依據(jù)課標(biāo),教材版本服從課標(biāo)。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系;注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容;注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想;充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容,使試題充分體現(xiàn)地理學(xué)科的地域性和綜合性。
(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性;體現(xiàn)對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的考查;體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的考查;體現(xiàn)對學(xué)生基本地理觀念的考查;試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性,以引導(dǎo)學(xué)生體會地理學(xué)習(xí)的價值。
(3)聯(lián)系學(xué)生生活實踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢;試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實際;試題注意選擇具有教育意義的素材,有利于學(xué)生的地理觀念、觀點意識和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
(4)利于中學(xué)地理教學(xué)。即注重考查了初一地理教學(xué)內(nèi)容的主干知識,注重考查了學(xué)生運用地理基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力,以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面考查,以加強對初一地理教學(xué)的導(dǎo)向性,從而有利于初一地理教學(xué)。注重了試題的科學(xué)性、適度性,導(dǎo)向性。人教版教材中的“活動”部分承載的是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,而不是鞏固練習(xí)。命題時要考慮到對此部分素材的整合,以通過命題引導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)該認真對此部分知識進行處理。
(5)利于學(xué)生發(fā)展。即試題注意表達了地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和適當(dāng)體現(xiàn)了整合其它學(xué)科的知識,以努力達到現(xiàn)代教育改革的要求,使學(xué)生全面發(fā)展;注意了引導(dǎo)學(xué)生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并運用所學(xué)的地理知識對問題進行拓展性的思考,進而能夠比較順利地解決現(xiàn)實生活中的問題,充分體現(xiàn)試題的人文性,使得學(xué)生能夠達到地理知識的學(xué)為所用的教學(xué)目的;注意了引導(dǎo)學(xué)生使用實例概括地理特征,揭示地理規(guī)律,說明地理原因,提出解決地理問題的措施,從而促使學(xué)生主動追尋地理技能、技巧的實用性,進一步達到命題的導(dǎo)向性作用;命題時注意了選擇具有教育意義的素材;注意了試題的適度性,杜絕了偏題、怪題,盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題,確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度,使學(xué)生答題時有足夠的思考空間。 在命題前我們確定了科學(xué)可行、符合實際的命題思路:
(1)要突出“雙基”,主干知識、地理綜合能力的考查,覆蓋面要高。
(2)命制的試題要情境化,情境要具有真實性、生活性、人文性、趣味性、實用性;試題設(shè)計要追求生動性、開放性、創(chuàng)新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教育理念,讓學(xué)生學(xué)習(xí)對“生活中有用的地理”,學(xué)習(xí)對“終身發(fā)展有用的地理”,讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度。
(3)要關(guān)注現(xiàn)實生活、社會熱點與地理知識的整合。
(4)試卷結(jié)構(gòu)簡約,題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能,注意試題的開放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7:2:1。
由于準(zhǔn)備工作認真細致,具體命題時又嚴(yán)格按規(guī)范操作,使地理學(xué)業(yè)考試命題工作進行順利,為全市地理學(xué)業(yè)考試交上了質(zhì)量較高的試卷。
8.有效教學(xué)策略研究課題開始啟動
教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目,全國教育科學(xué)規(guī)劃“十x五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學(xué)策略的研究》課題,開始啟動,效果初顯。我市以光碟形式報送的初一地理學(xué)科團隊展示成果(團隊成員:富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進修校趙旸、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文),在教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目第七屆年會暨全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗交流會上,榮獲一等獎。
9.地理教學(xué)評價設(shè)計材料征集及我市教師參加省研討會情況
為推動我市初一地理教師學(xué)好、用好國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面把握各種版本教材,體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方法與途徑,有效提升初一地理教師靈活運用評價手段完善課堂教學(xué)的能力,我市按省教育學(xué)院初一部的文件要求,組織了地理教學(xué)評價設(shè)計材料征集活動,為省會議征集了8篇優(yōu)秀的評價設(shè)計文本材料。
7月9——11日,我市組織8名比較優(yōu)秀的初一地理教師在哈爾濱參加了省教育學(xué)院舉辦的全省初一地理課程標(biāo)準(zhǔn)評價設(shè)計展示活動,并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中,我市有6人進入了前20名,其中3人進入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績,前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動,與會的我市許多選手說:此前對評價設(shè)計認識模糊,不知如何適從。通過這次會議看到了他人的成果,在一定程度上清晰了自己的認識,增強了進一步探索好評價設(shè)計的信心。
10.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教研工作情況
本學(xué)期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個網(wǎng)站的初一地理空間,活動通知、活動報道和活動總結(jié)能夠及時上網(wǎng)。好的文章能夠及時與教師見面,供教師們學(xué)習(xí)和借鑒,這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學(xué)校教師在日常教研工作中的距離。
由于時間原因,網(wǎng)絡(luò)教研還做得遠遠不夠,需要繼續(xù)努力,盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11.落實月教研活動計劃情況
本學(xué)期,按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求,認真制定學(xué)科的月教研工作計劃,認真完成學(xué)科的月教研工作任務(wù),增強了地理學(xué)科教研工作的緊迫感和實效性。為保證學(xué)科月教研計劃的可行性和實效性,計劃的活動總體上不求大、不求全,始終以抓學(xué)科常規(guī)教研為主。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!首先熱烈歡迎檢查團的領(lǐng)導(dǎo)們參加我校數(shù)學(xué)教研組的這次研討活動。構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式是提高課堂效率最有效的辦法。這是我校校級領(lǐng)導(dǎo)赴河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后,通過全校教師的參與討論,結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況,從而決定在全校開展“雙基教學(xué),雙培育人”的教學(xué)改革。雙基:課堂上努力使每個學(xué)生掌握每節(jié)課的基本知識、基本技能;雙培:在教學(xué)的整個過程中要始終貫穿對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
20xx年,“雙基教學(xué),雙培育人”教學(xué)在我校全面實施,但在實施的過程中,我們發(fā)現(xiàn)老師們對新教學(xué)方式理解不夠,存在很多問題和困惑。于是本學(xué)期,我校確定了圍繞“如何有效的落實雙基,雙培教學(xué)?”為主題的校本教研。我們將從“怎樣制定教學(xué)目標(biāo)?”“如何設(shè)計有效的導(dǎo)學(xué)?”和“檢測題目的制定?”三個方面對本主題進行研討。上次通過大家的研討,已經(jīng)達成共識,制定教學(xué)目標(biāo)首先要充分理解教材,準(zhǔn)確把握教材;結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定的目標(biāo)要具體,恰當(dāng)。
今天,我們一起觀摩了老師的《xx》一節(jié)數(shù)學(xué)課的動態(tài)呈現(xiàn)。下面就請大家以這節(jié)課為載體,圍繞“如何落實雙基雙培教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)?!边@個主題展開研討,希望老師們暢所欲言。
我們先請xx老師談?wù)勛约菏窃鯓釉诮虒W(xué)中落實雙基雙培中的導(dǎo)學(xué)的?
執(zhí)教教師說課:教學(xué)目標(biāo)、重難點、設(shè)計的哪些環(huán)節(jié)符合雙基雙培教學(xué),教學(xué)過程中的得與失。
主持人:聆聽了老師的說課,大家肯定會有很多話要說,希望大家積極發(fā)言,也熱烈歡迎現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)參與我們的討論。
(一)在新教學(xué)方式下如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)?
主持人:上面幾位老師對教師如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)?這個問題,結(jié)合本節(jié)課認真的交流了自己的看法并提出了“設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)”和“設(shè)置有效問題”等,很好的建議。
(二)在新教學(xué)方式下怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?
與會教師評課
主持人:謝謝幾位老師的精彩發(fā)言,你們從學(xué)生的角度考慮到,在教學(xué)中要使用自主探究、小組合作、交流討論等有效的教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
主持人總結(jié):時間過的真快,感謝各位老師的積極發(fā)言。這次活動營造了一個有效、務(wù)實、探索的教研氛圍。本次圍繞“雙基雙培”教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)這個主題的數(shù)學(xué)教研活動,通過聽課、評課,研討,達成共識。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)從以下幾方面下功夫:
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇十四
一、繼續(xù)扎實有效地開展各種常規(guī)教研活動,為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師搭建展示、鍛煉、促進各自專業(yè)成長的舞臺。
各學(xué)校要突出落實以下三項校本研修活動。
1、將原來的新教材教法培訓(xùn)活動和集體備課活動融合一起,開展“學(xué)校教材教法研修”活動。學(xué)校專設(shè)“新教材教法研修室”,室內(nèi)必備黑板或多媒體。各備課組每周確定不少于兩小時的固定時間到“教材教法研修室”活動。活動時,各備課組成員對上一周期教學(xué)情況進行反思交流,對下周期教學(xué)準(zhǔn)備情況(備課)進行展示,大家共同討論,形成教學(xué)最優(yōu)化課堂教學(xué)方案。并在“研修室”設(shè)立各學(xué)科研修資料檔案,形成完整研修成果資料體系。
2、將結(jié)對幫扶活動與教學(xué)基本功大比武活動結(jié)合起來,學(xué)校開展人人參與的“導(dǎo)師制”活動。按照常規(guī)教學(xué)要求及教師基本功能力要求制定評價標(biāo)準(zhǔn),第學(xué)期開展一次“兵對兵、將對將”的教學(xué)基本功大比武活動,對優(yōu)勝者進大力表彰,并進行精神和物質(zhì)方面的獎勵。將“結(jié)對小組”的集體合影照掛在“研修室”,并開展自命組名活動?!敖Y(jié)對小組”的目的除共同提高之外,還是課題研究的共同體。
3、將經(jīng)驗交流活動與理論學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來,開展“教育教學(xué)實踐成果”展示活動,學(xué)校建立學(xué)術(shù)報告機制,發(fā)現(xiàn)有價值的教育教學(xué)成果,及時安排其教師在全校做學(xué)術(shù)報告,展示其成果并在全校得到推廣。
二、加大教學(xué)視導(dǎo)力度,促進學(xué)??焖侔l(fā)展。
加大對學(xué)校剖析促進力度,總結(jié)學(xué)校先進典型經(jīng)驗,明確存在問題,提出解決問題的辦法,研究探討出符合我區(qū)實際的學(xué)校管理、教學(xué)模式的一般形式,促進學(xué)校進一步發(fā)展。xx年擬對區(qū)二中、程河中學(xué)、朱集中學(xué)、張灣二中、古驛鎮(zhèn)中心小學(xué)、峪山鎮(zhèn)中心小學(xué)進行視導(dǎo)。各鎮(zhèn)中心學(xué)校必須選定兩所學(xué)校進行深入視導(dǎo),寫出視導(dǎo)報告,進行跟蹤管理。
三、繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。
在xx年實施“課堂教學(xué)改革年”的基礎(chǔ)上,各校認真研究總結(jié)出符合本校實際的課堂教學(xué)特色。課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)是:學(xué)校不能以犧牲學(xué)生的身心健康為代價換來考試的高分?jǐn)?shù);把學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情;讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展;讓學(xué)生積極主動、合作、探究地學(xué)習(xí);課堂評價重點不是評價教師的講而是評價學(xué)生的學(xué)。制定課堂教學(xué)改革綜合評價辦法,開展課堂教學(xué)改革成果驗收活動,學(xué)校要對每位教師課堂教學(xué)情況逐一驗收,看是否符合各學(xué)校課堂改革的要求;教體局對每所學(xué)校進行綜合評估,其結(jié)果做為校長考核的重要依據(jù)。
四、開展教師“課堂教學(xué)開放年”活動,提高教師課堂教學(xué)水平。
將xx年確定為“課堂教學(xué)開放年”,每節(jié)課都歡迎他人到課堂聽課。學(xué)校印制“課堂教學(xué)開放年聽課評課意見表”,聽課前到教導(dǎo)處(教科室)領(lǐng)取,聽課后評課意見表收回,并整理存檔。“課堂教學(xué)開放年”活動要落實“個、十、百、千”工程?!皞€”即每位教師有一篇論文在區(qū)級以上發(fā)表或交流,“十”即每位教師要寫10篇教育敘事(教學(xué)感悟或教學(xué)札記),“百”即每位教師要聽他人的課達到100節(jié)次,“千”即請他人聽自己的課要達1000人次,將“個、十、百、千”工程作為對課堂教學(xué)開放年活動評價教師的主要依據(jù)。學(xué)校在收集整理教師聽課評課意見后,要及時研究,對先進經(jīng)驗和作法要及時進行宣傳、公示、推廣,對存在的問題要制定解決問題的辦法。
五、規(guī)范辦學(xué)行為,促進學(xué)生身心健康。
全面落實“58131129”工程(小學(xué)“56911210”工程),每周堅決執(zhí)行5天學(xué)習(xí)日制度;學(xué)生每天在教室的學(xué)習(xí)時間不得超過8小時;全面開齊落實13門(類)課程;保證學(xué)生每天有1小時鍛煉身體時間;每天組織1小時在校課外興趣小組活動;落實組織好兩操(體操,眼操),確保學(xué)生每天有9小時的睡眠時間。此工程的落實作為對學(xué)校督導(dǎo)評估的基本依據(jù)。各校要加強對工程落實的技術(shù)研究,制定符合本校實際的工程落實方案。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇十五
在學(xué)期開學(xué)工作中,結(jié)合我校實際情況,做到周密安排,精心組織,及早落實,嚴(yán)格要求,確保開學(xué)的各項工作有條不紊地得到落實?,F(xiàn)將我校開學(xué)工作的自查情況簡要匯報如下:
學(xué)校認真落實收費公示制和教育收費承諾制,已經(jīng)進行收費公示,公布上級行政主管部門及舉報電話。學(xué)校收費統(tǒng)一使用財政部門印制的票據(jù),做好一人一票,全部為電腦打印票據(jù)。學(xué)校無違規(guī)收費行為,國撥義務(wù)教育經(jīng)費已到校。
教師到校情況:
我校教師于2月8日報到,上午8:30召開新學(xué)期教師會議,傳達校長會精神。同時配齊教學(xué)必須設(shè)備,做好校園衛(wèi)生工作。10日開展了報名注冊工作,11日正式投入教育教學(xué)工作。全校應(yīng)到教職工78人,病假4人,現(xiàn)實到教職工75人。絕大部分教師按時上班,確保了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。
學(xué)生到校情況:
我校于2月10日進行學(xué)生報名注冊工作,2月11日正式上課。為確保在校生按時入學(xué),學(xué)校制定了防流控輟工作措施,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,人人參與學(xué)生的入學(xué)動員工作。與此同時,加強學(xué)生流動管理,目前無借讀生。現(xiàn)已到校1641名學(xué)生,其中一年級252人,二年級238人,三年級298人,四年級308人,五年級278人,六年級267人,現(xiàn)有在校生1641人。正常轉(zhuǎn)入1人,死亡1人,休學(xué)1人,外借2人,借讀生回原校4人。全校學(xué)生到校情況良好,無流失、輟學(xué)等現(xiàn)象,確保了適齡兒童正常入學(xué)。
校總務(wù)處提前與新華書店聯(lián)系,安排后勤人員拖運、分發(fā)教材,保證了及時開學(xué)和上課。教學(xué)用書目前已基本發(fā)放到位,只有個別科目新華書店尚未到貨,正在催收。義務(wù)教育階段免費教科書已發(fā)放到位,學(xué)生循環(huán)用書保管良好,正常循環(huán)。學(xué)校無組織學(xué)生統(tǒng)一征訂或向?qū)W生推薦教輔資料和其它學(xué)生用書現(xiàn)象;出版發(fā)行部門無擅自更換教科書版本、增加冊數(shù)、擴大使用年級、強行搭配配套教輔、光盤、磁帶等現(xiàn)象。
計劃是各項工作順利開展的指南和保障。新學(xué)期伊始,學(xué)校以市教育局校長會精神和2014年工作要點為指導(dǎo),制定了科學(xué)的、符合校情的工作計劃,做好校長聽課兼課計劃,學(xué)校校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、工會、黨支部、少先隊各職能部門也在第一周內(nèi)制定了科學(xué)合理的工作計劃。全體教師在認真轉(zhuǎn)眼鉆研教材、課標(biāo)的基礎(chǔ)上,制定了學(xué)期教學(xué)計劃和所任其他工作的相關(guān)工作計劃。各類計劃已由相關(guān)職能部門審核形成了定稿,本學(xué)期將緊緊圍繞計劃開展工作,注重過程落實,確保計劃的可操作性,為學(xué)校各項工作取得更有益的成績而起到領(lǐng)航作用。
按照部頒標(biāo)準(zhǔn)開齊課程、開足課時,學(xué)校教師分工到位,總課表、作息時間表、班級課表、課任教師課表已制定齊全。教師備課筆記已于2月8日發(fā)放,教師進行計劃制定、進度安排和超周備課,安排于2月13日進行備課檢查。全校教師已按課表正常上課,并進行作業(yè)批改、后進生輔導(dǎo),認真開展集體備課、集體研討等活動。升旗儀式、課間操、眼保健操已正常開展,活動課也已按課表上課。全體教師正按自己擬定的教學(xué)計劃強化過程落實。
開學(xué)前,學(xué)校總務(wù)處對學(xué)校房舍、圍墻、用電線路等校園設(shè)施進行了拉網(wǎng)式安全排查和維修,對辦公設(shè)備、教學(xué)設(shè)備或維修、或添置、或整理,一切準(zhǔn)備就緒,保證了教育教學(xué)工作的正常進行。學(xué)校已制定“五五”普法教育計劃并安排“五五”普法知識考試。學(xué)校落實了安全衛(wèi)生周檢、月檢查制度,并形成較完備的安全衛(wèi)生檢查記錄。
至今為止,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力下,學(xué)校各項工作已步入正軌,全體教職工以飽滿的`熱情投入教育教學(xué)工作,學(xué)生認真學(xué)習(xí),學(xué)校秩序井然。學(xué)校開學(xué)工作開創(chuàng)了一個嶄新的局面,為本學(xué)期進一步加強管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實基礎(chǔ),我們對學(xué)校各項工作再上新臺階充滿信心。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位校友、親愛的太中同仁們:
大家好!在這流光溢彩、碩果累累的金秋時節(jié),我們懷著無比喜悅和激動的心情,舉行這個儉樸而又莊重的慶典,祝賀太中50周年華誕!在此,我謹(jǐn)代表太中全體師生員工向出席今天盛典的各級領(lǐng)導(dǎo)、來賓朋友,向曾經(jīng)在太中這塊熱土上辛勤耕耘的老領(lǐng)導(dǎo)、老同事,向熱情關(guān)注、支持母校教育事業(yè)的歷屆校友,致以最熱烈的歡迎和最誠摯的敬意!
1958,伴隨著共和國昂揚前進的步伐,一所年輕的學(xué)校――太中誕生了!驀然回首,太中已走過五十年的風(fēng)雨歷程!壇華池一汪碧水,見證了太中五十年風(fēng)雨滄桑,五十年的奮斗不息,五十年的春華秋實!太中從幾間瓦房教室、十幾名教職工起步,篳路藍縷,以太中人特有的奮斗精神,造就了今天太中的輝煌。
五十年,在整個歷史長河中不過是一瞬間,微不足道!但對于一所學(xué)校來說,五十年的時間是漫長的,何其寶貴!太中這五十年的歷史,記載了一代代太中人付出的心血,揮灑的汗水,失敗的痛楚,成功的喜悅。這一切,都將成為我們永遠的財富,激勵著一代又一代的太中人不斷超越自己,不斷創(chuàng)造新的輝煌。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇十七
本學(xué)期伊始,召開新學(xué)期的第一次研討會,認真學(xué)習(xí)討論學(xué)校的工作計劃和工作要求,并結(jié)合本學(xué)科組的實際制定新學(xué)期的工作計劃和目標(biāo),讓老師們做到心中有數(shù),明確職責(zé)。
此次活動中,按照學(xué)校的部署和要求認真組織科組老師開展互相的聽課、評課和說課活動,通過此項活動,濃厚了科組的教研氛圍,促進了課堂教學(xué)改革,進一步規(guī)范了常規(guī)教學(xué)行為,收到了較好的效果。
1、示范課活動:開學(xué)初,學(xué)校推薦教研組長帶頭上示范課,示范課活動及時給老師們樹立新的教學(xué)理念,交流教學(xué)之間的差異,研究教學(xué)存在的問題,充分調(diào)動老師們課堂教學(xué)改革的積極性。
2、普聽課活動。全體教師人人參與的“本色課堂”,在“交流與學(xué)習(xí)、評價與討論”中做到成果共享,教訓(xùn)共思。
3、同課異構(gòu)活動:王玲燕老師和趙文瑜老師執(zhí)教的《人體的呼吸》確定同一課題,人人參與備課,倡導(dǎo)個性化的教學(xué)設(shè)計的`“特色課堂”。通過不同的教學(xué)設(shè)計、不同教學(xué)風(fēng)格的研討,引發(fā)對不同教學(xué)行為所產(chǎn)生教學(xué)效果的深度思考。
4、三課兩評一反思活動:由趙文瑜老師執(zhí)教的《流動的組織——血液》,先行備課——常態(tài)課——集體研討——改進課——再研討——提高課……如此反復(fù)研討,掀起了一場場頭腦風(fēng)暴,深度扣擊教學(xué)細節(jié),逐步形成最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計,提升了課堂教學(xué)水平。
學(xué)科組內(nèi)教研氣氛濃厚,教師間虛心交流教學(xué)方法、經(jīng)驗,新教師主動向老教師學(xué)習(xí)新知識、新方法,互相學(xué)習(xí)、共同提高。定時組織教研活動,討論教學(xué)方法、研究教材內(nèi)容,抓好集體備課、聽課工作,完善備課、聽課制度。做到及時評課交流意見。
我覺得我們組的每位老師都非常敬業(yè),從未出現(xiàn)過上課遲到早退等情況;每位老師都非常關(guān)心愛護學(xué)生,耐心解答學(xué)生問題,經(jīng)常鼓勵學(xué)生樹立他們的信心;而且盡管每位老師任教班次多,但大家都是認真對待每一節(jié)課,從備課、準(zhǔn)備教學(xué)材料到上課等都一絲不茍,特別是實驗課,每節(jié)實驗課的課前預(yù)做必不可少,力求使每一堂課都能取得最理想的效果。
本學(xué)期,特別是八年級教學(xué)任務(wù)比較重,要面對今年的中考,我們備課組老師團結(jié)互助,時時處處進行教研討論,為了完成教學(xué)進度,還主動要求加課加班,以至能夠圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。對作業(yè)的批改和輔導(dǎo),我們都精選了作業(yè),而且基本是全批全改;學(xué)生存在的問題,基本都及時作了講評和輔導(dǎo),最終取得較好的成績。
總之,本學(xué)期生物組應(yīng)該說較好地完成了學(xué)校分配的各項學(xué)校教學(xué)任務(wù),在每次考試中均取得較好的成績?!疤ㄈ缑仔?,也學(xué)牡丹開”我們小科組也應(yīng)該有大作為,我們將進一步學(xué)習(xí)先進學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗,進一步更新教學(xué)方法,充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),群策群力、團結(jié)協(xié)作,努力爭取更大的進步。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇十八
光陰如梭,忙忙碌碌的一年很快過去了,回顧xx年的工作主要有以下幾點:
一、注重師德師風(fēng)建設(shè)
本人平時能認真學(xué)習(xí)時事政治,學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度,能準(zhǔn)時參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),工作中,具有高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的師德修養(yǎng),熱愛和關(guān)心全體學(xué)生。平時能服從學(xué)校的分工,按照要求做好各項工作。
二、精心施教,形成特色
德、智、美皆寄于體,體育是學(xué)校教育的重要組成部分,在體育教學(xué)方面,我能按照大綱和教材的要求,認真?zhèn)湔n、上課,體育課上不但教他們體育知識,同時還教他們學(xué)會做人,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì);今年上半年初三學(xué)生參加體育中考98%的學(xué)生都得了滿分。下半年我們按照國家要求對學(xué)生進行了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測試。這樣,使他們的身心真正得到發(fā)展,使學(xué)生的整體素質(zhì)都能得到提高。
三、精心組織,開展好體育活動
在抓好自己體育教學(xué)的同時,我和體育組的同事一道認真組織課間操和活動課,利用課上和業(yè)余時間推廣了初一年級的廣播操,并成功地組織了初一年級的廣播操比賽,這樣促動了初一年級的廣播操的質(zhì)量,現(xiàn)在的初一年級廣播操質(zhì)量受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。同時成功的組織了校第七屆田徑運動會比賽;春學(xué)期還利用業(yè)余時間抓好校田徑運動隊的訓(xùn)練,雖然因安全問題沒能舉行市運會,但我們是盡心盡力的`準(zhǔn)備了。為學(xué)校的體育工作更上一個新臺階作出我的一份貢獻。
四、一如既往的抓好政教處工作
學(xué)校政教處工作紛繁復(fù)雜,一年來,我們政教處一班人在李文貴校長的分管下,有條不紊的開展了各項工作。首先,正常班主任例會和每周一升國旗制度,其次是開展多項活動,上半年我們圍繞“常懷感恩之心,擁抱生命陽光”這個主題開展了專題黑板報和演講比賽等;下半年我們主要是圍繞學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成教育為主題開展各項活動,元旦我們成功地舉行了“元旦文娛匯演”和“校園十佳歌手”比賽活動。這樣既豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活,同時也提高了學(xué)生的各方面的能力。
每月組織各班出一期黑板報,以培養(yǎng)學(xué)生的能力,同時認真對班主任的工作進行考核。遇事及時與班主任取得聯(lián)系,尋求解決方法。在我值班期間,我從不含糊,總是有始有終。
五、適時沖電,潛心鉆研
由于我們處在知識快速更新時期,所以我在工作的同時,經(jīng)常看有關(guān)體育方面的專業(yè)刊物,積極參加學(xué)校的課題研究,并經(jīng)常寫自己的心得體會,下半學(xué)期我寫了《改變體育教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率》參加了江蘇省教育學(xué)會組織的論文評獎。
總之,一年來,我從不遲到、早退、無事假、病假,待人誠實,認認真真做事,踏踏實實工作。當(dāng)然由于我本身能力有限,工作中還有許多不如人意的地方,在以后的工中我將會爭取做好。
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇十九
二、學(xué)校擬定幾項重點工作
1、爭創(chuàng)省教學(xué)工作示范校。
2、強化校園安全,確保師生安全,爭創(chuàng)市級平安和諧校園。
3、加強食品衛(wèi)生安全的管理,杜絕三無產(chǎn)品進校園。
4、做好校園綠化、校園文化長廊建設(shè)工作。
5、做好學(xué)生教學(xué)樓、公寓樓的配套建設(shè)。
6、落實教工宿舍的建設(shè),盡快解決教師的住房問題。
7、啟動校園布局規(guī)劃方案。籌備建設(shè)學(xué)校新綜合樓和餐廳樓等,使校園布局更合理。
8、新建錄播室一口。
工作的總體思路是:一個堅持、兩個全面,三個著力、一個確保。一個堅持是:堅持以科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)先爭優(yōu)為統(tǒng)攬,優(yōu)化管理、創(chuàng)新機制、內(nèi)強素質(zhì)、加快發(fā)展。兩個全面是:全面提升教學(xué)質(zhì)量;全面實施素質(zhì)教育。三個著力是:著力優(yōu)化課堂教學(xué)、著力加強隊伍師德建設(shè)、著力改善辦學(xué)條件。一個確保是:確保學(xué)校安全穩(wěn)定。
總之,在新的一年,我們要認清形勢、自加壓力、搶抓機遇,奮發(fā)努力,把學(xué)校發(fā)展與質(zhì)量的提高作為今后各項工作的第一要務(wù),堅定信心,拼搏進取,在激烈競爭中求生存、求發(fā)展,力爭把店頭中學(xué)建設(shè)成為一個環(huán)境優(yōu)雅、管理科學(xué)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、家長放心、人民滿意、有良好社會聲譽的品牌學(xué)校。
初中學(xué)校工作計劃精選范文總結(jié)大全
初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇二十
通過參加與黃山實驗小學(xué)的校際教研活動,使我對音樂教學(xué)有了更好的認識,使自己的教學(xué)水平有了較大提高。音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,其目的是面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感體驗等方面,讓學(xué)生在音樂實踐活動中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
(一)以趣激情,引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
低年級的孩子,他們的有意注意時間較短,天性活潑好動,思維無拘無束,如果采用一成不變的教學(xué)方法,會讓學(xué)生感到枯燥無味,注意力不集中,從而降低學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)良好的唱游課學(xué)習(xí)習(xí)慣,將會對學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)幫助很大。以趣激情,讓學(xué)生熟悉課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。
音樂教學(xué)的特性就決定了課堂常規(guī)的特殊性,從問好到師生介紹都體現(xiàn)出一定的音樂性。如果單純用說教的方法進行,只會讓學(xué)生感到單調(diào)、枯燥,轉(zhuǎn)眼就忘。如用兒歌代替指令,學(xué)生就會很喜歡并且樂于接受。讓學(xué)生在瑯瑯上口的兒歌誦讀中知道游戲、行走、坐、站的常規(guī)。例如:上課時學(xué)生交頭接耳不會傾聽,我就說:“小蚊子嗡嗡叫,不愛學(xué)習(xí)愛講話,人人都不喜歡它?!甭蓜咏虒W(xué)結(jié)束后,老師說“一二三”——學(xué)生答“快到位”邊說邊迅速安靜回到自己的座位。朗朗上口的兒歌既富有節(jié)奏感,又善意地提醒學(xué)生必須遵循的課堂常規(guī)。
(二)、積極調(diào)動學(xué)生情感參與音樂活動。
小學(xué)生模仿能力強,喜歡游戲,作為一名音樂老師,我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用簡潔的肢體語言去體會音樂的內(nèi)涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時,要加強師生合作,強化體驗。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動,只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中,才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學(xué)活動,包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué),促進空間及時間上的靈活性、學(xué)生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性,為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍,使學(xué)生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗,學(xué)會創(chuàng)新,充分調(diào)動好學(xué)生的情感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(三)要突出音樂學(xué)科特點進行音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
建立課堂教學(xué)常規(guī),目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的,需要老師有計劃,嚴(yán)格落實,持之以恒,才能形成。
1、培養(yǎng)學(xué)生認真聆聽音樂的習(xí)慣。
音樂是聽覺的藝術(shù),“聽”是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),音樂教學(xué)中的任何活動都要在“聽”的基礎(chǔ)上進行。因此,音樂教師一定要讓學(xué)生學(xué)會聽音樂的方法,養(yǎng)成認真聆聽音樂的好習(xí)慣。如:音樂一開始要靜靜的聽,完整的聽,隨著參與聽賞的深入,教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么?”讓學(xué)生懂得音樂像文學(xué)作品中的文字,也有它自己的一套傳情達意的手段。
2、運用激勵評價,培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生表演、表現(xiàn)的機會:唱得好,唱得壞是一回事;敢不敢唱又是一回事。對于一些害羞、性格內(nèi)向的同學(xué)在課堂上不敢唱,不愿唱的情形,經(jīng)常采用“同伴互助”的方式,允許他可以找班里的朋友和他一起唱,逐步幫他們找到自信和勇氣,在音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾歌唱的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生的一種自信心、一種做人的勇氣、一種對生活的樂觀態(tài)度。
總之,隨著新課改的進一步推進,音樂教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn),這就要求我們音樂教師不斷的思考、探索和創(chuàng)新,課堂上言傳身教給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。要上好一堂音樂課是不容易的,只要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)、實踐與探索,深入學(xué)生的內(nèi)心世界,我們的課堂一定會變得色彩斑斕、妙趣橫生!
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初中學(xué)校教研活動總結(jié)篇二十一
各位老師:
又到周三相聚時。感謝大家準(zhǔn)時趕到這里。上周,我們進行了《三字經(jīng)》誦讀檢查,相信各位評委、各位老師都深切地感受到校園內(nèi)書聲瑯瑯,班班洋溢著古典詩文的美,感受到學(xué)生讀書時,那股蓬勃向上的精氣神。我只想說,這樣讀書,真好!
這次檢查,雖然各個年級評比的標(biāo)準(zhǔn)略有不同,但每個班的評分都在90分以上,因此都被評為“盼盼小學(xué)三月班級誦讀之星”,這個小圖標(biāo)請老師貼在門上,提醒、鼓勵孩子們堅持誦讀。本期,我們共評5次,最優(yōu)秀的誦讀班將貼上五顆星。
從這次檢查我們也了解到,各班都有統(tǒng)一的自主誦讀教材,如32個班使用《日有所誦》,2個班使用《階梯閱讀》,8個班讀《小學(xué)生必背古詩詞75首》,4個班讀《初中必背古詩詞》,還有部分班級選讀的是經(jīng)典詩文,如吳笑春老師班上讀的是《再別康橋》,宋曉芳老師教的兩個班讀的都是《春江花月夜》。
確實,誦讀經(jīng)典,能培養(yǎng)孩子的讀書興趣,提高語言能力、豐富人文素養(yǎng),傳承優(yōu)秀文化,《日有所誦》上有這樣8個字:瑯瑯書聲,朗朗乾坤,就是在提醒我們,只有書聲瑯瑯,才能乾坤朗朗,一個不愛讀書的孩子容易迷失方向,不愛讀書的學(xué)校不是學(xué)校,不愛讀書的民族沒有希望。所以,我們培養(yǎng)終身閱讀者,就從每日誦讀開始。
關(guān)于本次誦讀評比,我還想在此說明幾點。
一,每月誦讀檢查,是開學(xué)時,在語文組長、骨干教師會議上共同商議通過的計劃,在第一次語文組會議也向全體語文教師通報了。既然大家已經(jīng)達成共識,那么開弓就沒有回頭箭,雖然我們都很忙,尤其是班主任兼語文老師,但本期我們會一直堅持做下去,但會根據(jù)各年級不同情況,對誦讀內(nèi)容和檢查方式稍作調(diào)整。相信,我們會在共同研究中尋找最適合我校推廣誦讀的一條道路。也歡迎大家都能出謀劃策,讓我校誦讀更有特色,更能持續(xù)發(fā)展。
這次我參加教育強縣的資料整理,城鎮(zhèn)中小學(xué)校的資料我全部看了,確實感受到我校發(fā)展的壓力。正像楊志剛老師所說,硬件比不上,我們比健康,我們語文組再加一句,硬件比不上,我們就比讀書。
二、請相信我們的學(xué)生。我校學(xué)生的素質(zhì)整體來說是很不錯的。我接手的班基礎(chǔ)并不是很好,但孩子們每天自己跟廣播讀《三字經(jīng)》,我再稍加指點,學(xué)生也能讀得有模有樣,還有些語文老師身兼數(shù)職,如粟惠、陳瑤等,根本沒有很多時間每天陪孩子誦讀,但孩子們也能在班干部的帶領(lǐng)下讀得很不錯。所以,老師也不必過分焦慮檢查的結(jié)果,只要班上每天能帶讀、跟讀、誦讀,每天讀十幾分鐘,學(xué)生的朗讀差不到哪里去。當(dāng)然,低年級老師確實要辛苦一些,因為很多字是孩子們不認識,只有老師一句一句地教,你們辛苦了。這次評委老師也反映,低年級班級都誦讀得非常好,有些班的孩子還能把《三字經(jīng)》的第一章背下來,有的能表演讀,有的班還統(tǒng)一了文件夾,都說明老師對誦讀工作的高度重視,有這樣辛苦的付出才有這樣完美的回報。
三、誦讀內(nèi)容作了些調(diào)整,因為大家認為讀《百家姓》難度較大,所以4月誦讀改成了簡短有趣的小古文,對培養(yǎng)孩子讀文言文的語感和今后學(xué)古文都會有不少幫助。我知道長沙縣已有學(xué)校也開始讀小古文,如華夏學(xué)校就把這個做為課題申報,還請縣何建剛主任、市教研員段曉宏老師提意見,我們就把這個活動就為常態(tài)的一種誦讀活動,讓全校的孩子一起來參與,影響會更大。由于低年級孩子年齡小,所以本月誦讀檢查時,老師可以選擇繼續(xù)讀《三字經(jīng)》未檢查的章節(jié),也可以選擇讀小古文。關(guān)于《三字經(jīng)》的鞏固,我們會設(shè)計一些活動,如講一講、寫一寫、畫一畫《三字經(jīng)》中的故事等,幫助學(xué)生更加深入地感悟經(jīng)典。此后的故事老師谷希、吳英姿、胡純、向暉、彭娜、黃柳、常振芳、李燦、張帥也可以選擇給孩子們講述《三字經(jīng)》中的故事,根據(jù)時間,每次可以講2-3個小故事。
上次談到要制定閱讀推廣計劃,我想,很多老師已把計劃寫在心中,并進入實施和不斷探索的階段,因此,再嘗試幾周,我們直接寫閱讀推廣經(jīng)驗,并在組內(nèi)交流。語文組教師讀書與教研的活動都很重要,本期讀《給教師的建議》這本書的活動還會繼續(xù)。今天,我們將進行的是“一師一優(yōu)課,一課一名師暨兩岸三地著名特級教師高效課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動”二次培訓(xùn),我們請到了毛丹、萬容妃、吳笑春、馮曉這四位老師擔(dān)任培訓(xùn)講師,請大家以熱烈的掌聲歡迎她們。請大家做好學(xué)習(xí)筆記,等會有時間的話再交流學(xué)習(xí)感受。
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