說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的校園環(huán)境分析范文【通用8篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園環(huán)境分析范文【通用8篇】一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在我們搬進(jìn)新學(xué)校后，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境變了，變的干凈、整潔了。當(dāng)我們坐在明亮的教室里上課時(shí)，當(dāng)我們下課后在寬闊整潔的操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)：這么干凈的校園，平時(shí)值日的同學(xué)得打掃多長(zhǎng)時(shí)間，平時(shí)師生們得多么精心的維護(hù)，我們?cè)谄茐乃?，于心何忍?。∥覀円獜纳磉呑銎?，為校園衛(wèi)生做出力所能及的貢獻(xiàn)。
校園是我們大家的，我們有義務(wù)和責(zé)任來(lái)維護(hù)校園環(huán)境。在校園中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有人搖晃樹木，踐踏花草，在潔白的墻面上留下腳?。辉趬ι虾妥酪紊蟻y涂亂畫，讓本來(lái)干凈的墻面、桌椅上變得骯臟不堪，有的在離垃圾桶不遠(yuǎn)處亂丟果皮紙屑；還有的人則不管校園紀(jì)律在樓道內(nèi)大聲喧嘩、追跑打鬧，讓噪音遍布校園；更有甚者在校園內(nèi)對(duì)同學(xué)說(shuō)粗話、臟話，甚至大打出手。這都是不文明的現(xiàn)象，都不應(yīng)該在一個(gè)小學(xué)生身上出現(xiàn)。為了讓校園環(huán)境更加美好，希望同學(xué)們盡量做到以下幾點(diǎn)：
一、不亂丟果皮紙屑，不踐踏花草，不破壞校園綠化；
二、不在墻面和桌椅上亂涂亂畫，不踢踹墻面愛(ài)護(hù)公物；
三、不在校園內(nèi)大聲喧嘩，追跑打鬧，做到文明禮貌，對(duì)同學(xué)要團(tuán)結(jié)，避免打架；
四、看到有垃圾及時(shí)撿起，不要嫌麻煩，校園的衛(wèi)生會(huì)就此變好。
你揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，我揮一揮雙手，不留下一片紙屑。校園環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來(lái)共同維護(hù)，讓我們每一個(gè)人動(dòng)動(dòng)手，彎彎腰，讓我們的校園變的更有光采。
謝謝大家！
校園環(huán)境分析范文【通用8篇】二
今天我們?nèi)チ谁h(huán)境學(xué)校，老師把我們帶到了一間玻璃房里那里種了許多植物。接著老師把我們來(lái)到了教室里，這次我們上課的主題是《我們只有一個(gè)地球》。老師告訴我們：氧里面包含著二氧化碳、氮，氮占78.08％，氧占20.95％，二氧化碳占0.03％，還有微量的稀有物體：氦、氖、氬、氪、氙等占0.93％。還告訴我們：在中國(guó)，以現(xiàn)在的消耗速度用天然氣，還剩60年，鈾礦還剩59年，石油還剩45年，金礦還剩45年，銅礦還剩61年。除此以外，老師還說(shuō)造一噸紙需要消耗100噸凈水，600度電3立方米木材，1.2噸煤和300公斤化工原料。
老師介紹好了，接著讓我們?nèi)厥艺{(diào)查一些植物的習(xí)性和功能。我調(diào)查了以下幾種樹木：大葉傘（較好散射光，半陰，保持濕潤(rùn)） 蒲葵（喜光、較耐陰、耐水濕） 吊蘭（養(yǎng)殖容易，可吸室內(nèi)有害氣體） 我還調(diào)查了垃圾層的隔離層由：覆土層，礫石排水層，粘土層和礫石層。
最后，老師讓我們做一個(gè)把污水過(guò)濾成清水的實(shí)驗(yàn)。老師先發(fā)了二個(gè)杯子，一個(gè)里面有水，一個(gè)上面有一個(gè)漏斗，還發(fā)了一把剪刀和一張紙。首先，把活性碳放入污水中。然后把紙對(duì)折二次，再把它剪出一個(gè)圓形，接著把剪好的圓形放在漏斗上，最后把裝有活性碳的水慢慢地倒入漏斗上。誰(shuí)就一滴一滴的落到了杯子中，水像被是了魔法似的，竟變成了清水。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，我們這次的活動(dòng)也結(jié)束了。
??！這次活動(dòng)我真開心，有學(xué)到了許多知識(shí)。
校園環(huán)境分析范文【通用8篇】三
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間期中考試已經(jīng)拉開了帷幕，成績(jī)已經(jīng)是過(guò)去式，分析考試是現(xiàn)在式，努力是將來(lái)式。
語(yǔ)文
本次語(yǔ)文成績(jī)是全班第一，104分。雖然成績(jī)較好，但是我認(rèn)為我了更好。有一句古詩(shī)扣了一分，古詩(shī)以后就多抄寫幾遍，這一分一定會(huì)挽回。修改病句扣了2分，改病句的提高就是要咬文嚼字讀課文的時(shí)候不多讀不漏讀。分析信息題扣1分，這類題錯(cuò)的不應(yīng)該，這類題要注意終點(diǎn)內(nèi)容。閱讀一扣了5分，是說(shuō)明方法及作用的錯(cuò)誤，像這樣的題應(yīng)該多讀、多學(xué)說(shuō)明文。閱讀二沒(méi)有扣分。閱讀三扣了1分，翻譯文言文句子沒(méi)有翻譯重點(diǎn)字，這是我學(xué)習(xí)文言文的一大缺陷，還是要多背多記。閱讀四扣了2分，像陌生的古詩(shī)閱讀要抓住重點(diǎn)字，課后多多積累。最后作文扣了4分，以后要堅(jiān)持讀范文、背范文。
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)考了114分，這樣的成績(jī)很普遍，對(duì)于這次的成績(jī)我很不滿意，錯(cuò)了2道選擇題。一道因?yàn)榇中臎](méi)有讀清題意，另一因?yàn)椴徽J(rèn)真出錯(cuò)。數(shù)學(xué)要求認(rèn)真細(xì)心，以后的學(xué)習(xí)生活中一定要認(rèn)真認(rèn)真在認(rèn)真。
英語(yǔ)
英語(yǔ)是最不理想的成績(jī)，85分。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是最嚴(yán)重的打擊，一向擅長(zhǎng)英語(yǔ)的我這次竟如此的不爭(zhēng)氣。安靜下來(lái)認(rèn)真分析，短語(yǔ)沒(méi)有背過(guò)、句子前后矛盾是最主要的錯(cuò)誤。就是這兩個(gè)錯(cuò)誤大大失去了許多的分?jǐn)?shù)。在以后的半學(xué)期一邊學(xué)習(xí)一邊復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，我一定要把成績(jī)搬回以前，
物理
物理還算是我比較擅長(zhǎng)的了，這次考了92分，對(duì)于92的成績(jī)我十分不滿意。這份試卷以我的水平就是99分，有一分是我真的不會(huì)。其余的分?jǐn)?shù)就是粗心。我也正在努力改變粗心的壞習(xí)慣。
這就是我的分析，分析完了那么我就開始努力了，我要改變自己，改變有壞習(xí)慣的自己，讓自己更加完美。最后說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)吧：語(yǔ)文100分左右，數(shù)學(xué)115以上，英語(yǔ)110左右，物理95分以上。
校園環(huán)境分析范文【通用8篇】四
作為四中的一名學(xué)生，我當(dāng)然有一些對(duì)學(xué)校的建議，雖然我來(lái)四中的時(shí)間不長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)也不夠，但是經(jīng)過(guò)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的管理學(xué)生的制度不夠好，為此我提出以下建議：
我的建議就是搞好校園衛(wèi)生。
一個(gè)清潔的校園，可以使學(xué)生們擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是學(xué)校里就是有一些不自覺(jué)的同學(xué)，隨地亂扔垃圾，不愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，雖然現(xiàn)在有些同學(xué)在下課的時(shí)候幫忙打掃公區(qū)衛(wèi)生，但是有些同學(xué)還是不能體諒打掃的同學(xué)的辛苦，還破壞了學(xué)校的衛(wèi)生，難道他們就不能走到垃圾桶旁邊把垃圾扔到里面嗎？我們是新時(shí)代的青少年，我們要有新時(shí)代的環(huán)保概念，所以，我立下了幾條建議，希望能為學(xué)校的未來(lái)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
第一條、
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園的情操;動(dòng)員學(xué)生，積極參與清潔校園運(yùn)動(dòng);分階段和持續(xù)地推動(dòng)清潔校園運(yùn)動(dòng)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
第二條、
建議分開三個(gè)階段推行清潔校園運(yùn)動(dòng)。三個(gè)階段分別為準(zhǔn)備階段、教育階段、懲罰階段。每一階段皆有不同的活動(dòng)和措施配合，從而使學(xué)生明白校園清潔的重要性，以及使學(xué)生知道自己在清潔校園運(yùn)動(dòng)中的責(zé)任。準(zhǔn)備階段：在學(xué)校公區(qū)地方貼上教育告示。教育階段：讀出倡議書，倡議全校師生要愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不要踐踏草地。懲罰階段：派出多名衛(wèi)生檢查員，時(shí)刻檢察學(xué)校里的同學(xué)亂扔垃圾的現(xiàn)象，如有發(fā)現(xiàn)，扣班分。
這就是我對(duì)學(xué)校的建議，雖然很簡(jiǎn)短，還有許多方面需要改正，但是希望學(xué)?？刹杉{我的建議。謝謝！
校園環(huán)境分析范文【通用8篇】五
我們的學(xué)?！恍∈且蛔利惖男@。可是因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生不愛(ài)護(hù)環(huán)境，總有一些不文明的行為：亂丟垃圾、空中拋物、踐踏草坪等，他們?cè)诓恢挥X(jué)中破壞了校園的環(huán)境。在此，我想大聲呼吁：“不要再繼續(xù)破壞校園環(huán)境了！”
校園環(huán)境遭到破壞，原因之一是學(xué)校對(duì)這些不文明的行為懲罰不夠嚴(yán)厲。我建議，為防止這些破壞行為的發(fā)生，以學(xué)生個(gè)體為單位，凡是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生破壞環(huán)境，就對(duì)該生予以扣分。如果你不隨吐痰，不亂扔垃圾，還及時(shí)阻止破壞環(huán)境的行為，就給你加分。到學(xué)期末進(jìn)行班級(jí)排名，全校公布。排名靠前的給予表?yè)P(yáng)，得到獎(jiǎng)勵(lì)；落后的給予批評(píng)，得到應(yīng)有的懲罰。
維護(hù)校園的美麗環(huán)境，是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。我希望人人都要愛(ài)護(hù)環(huán)境，為共同建設(shè)美好校園作出貢獻(xiàn)！
我們的學(xué)校——水果湖一小是一座美麗的校園?？墒且?yàn)樯贁?shù)學(xué)生不愛(ài)護(hù)環(huán)境，總有一些不文明的行為：亂丟垃圾、空中拋物、踐踏草坪等，他們?cè)诓恢挥X(jué)中破壞了校園的環(huán)境。在此，我想大聲呼吁：“不要再繼續(xù)破壞校園環(huán)境了！”
校園環(huán)境遭到破壞，原因之一是學(xué)校對(duì)這些不文明的行為懲罰不夠嚴(yán)厲。我建議，為防止這些破壞行為的發(fā)生，以學(xué)生個(gè)體為單位，凡是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生破壞環(huán)境，就對(duì)該生予以扣分。如果你不隨吐痰，不亂扔垃圾，還及時(shí)阻止破壞環(huán)境的行為，就給你加分。到學(xué)期末進(jìn)行班級(jí)排名，全校公布。排名靠前的給予表?yè)P(yáng)，得到獎(jiǎng)勵(lì)；落后的給予批評(píng)，得到應(yīng)有的懲罰。
維護(hù)校園的美麗環(huán)境，是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。我希望人人都要愛(ài)護(hù)環(huán)境，為共同建設(shè)美好校園作出貢獻(xiàn)！
校園環(huán)境分析范文【通用8篇】六
議論文寫作方法論：特性分析
蔣念祖
[訓(xùn)練講話] 特性是指事物的特有性質(zhì)，它反映一個(gè)事物在其現(xiàn)象、本質(zhì)、發(fā)展過(guò)程等方面與其他事物的不同之處。特性分析，又叫做定性分析，其目的是要將某事物和其他事物區(qū)別開來(lái)，認(rèn)識(shí)它在現(xiàn)象、本質(zhì)、發(fā)展過(guò)程等方面的特點(diǎn)。人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程是一個(gè)由表及里、由此及彼、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。認(rèn)識(shí)某個(gè)事物的特性，往往是認(rèn)識(shí)該事物和其他事物之間關(guān)系的基礎(chǔ)（認(rèn)識(shí)該事物與其他事物之間的關(guān)系，反過(guò)來(lái)又有助于我們認(rèn)識(shí)該事物的特性），是對(duì)該事物作出評(píng)價(jià)、作出決策的基礎(chǔ)。所以特性分析可以說(shuō)是人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，自然也是議論文等作過(guò)程中常用的一種重要的思維方法。上一節(jié)我們講過(guò)，在作文中如果我們所接觸的是理性材料，那么一般說(shuō)來(lái)我們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往是從概念分析開始。如果我們接觸的是感性材料（對(duì)具體事實(shí)的敘述、描繪），或者是豐富多采的現(xiàn)實(shí)生活，我們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)則往往從特性分析入手。和概念分析相比，特性分析所面對(duì)的是豐富多采的具體事物，或者是對(duì)這些作記敘、描繪的感性材料，它必須經(jīng)過(guò)一個(gè)從觀察到思考，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。概念分析中，往往只抓住了事物的本質(zhì)特征，而在特性分析中，所包含的內(nèi)容則要豐富得多。它不放過(guò)對(duì)作為事物特征的現(xiàn)象的把握，對(duì)事物發(fā)展過(guò)程中各個(gè)階段的特點(diǎn)的把握。通過(guò)特性分析，并借于抽象、概括等思維活動(dòng)，我們可以形成對(duì)該事物的概念，從而進(jìn)入理性思考；也可以從中攝取那些能夠反映事物本質(zhì)的現(xiàn)象、外在形象，加以描述，寫成記敘文、文學(xué)作品。特征分析涉及的范圍要廣得多，用途要大得多。當(dāng)然這兩種分析方法在實(shí)際運(yùn)用中并不是截然分開，而是相互滲透、相互為用的。在接觸概念時(shí)，我們會(huì)想起相應(yīng)的事物；而在接觸具體事物，對(duì)它進(jìn)行特性分析時(shí)，我們可以而且也應(yīng)該借助于相關(guān)的概念?！ √匦苑治龃篌w包括現(xiàn)象分析、本質(zhì)分析和過(guò)程分析?，F(xiàn)象是事物的外部聯(lián)系和表面特征，一般可以為人的感官所感知。比如茅盾先生的《阿Q相》中開頭部分便將阿Q精神的表現(xiàn)作了如下描繪：“事實(shí)上失敗或屈服的時(shí)候，便有‘精神上的勝利’聊以自慰，于是‘反敗為勝’，睡覺(jué)也覺(jué)酣甜了。阿Q的名言，所謂‘被兒子打’，所謂‘我的祖宗比你強(qiáng)’，就是他‘精神勝利’的哲學(xué)。趙太爺或趙秀才的大棍子打?qū)?lái)時(shí)，照例是不敢抵抗；假洋人的小手杖打?qū)?lái)時(shí)，也是無(wú)抵抗；但在阿Q視為平輩或低一輩的王胡小D之類像朋友似的走近阿Q的時(shí)候，阿Q便要拿身份，甚至想建立他的權(quán)威了，雖然結(jié)果常常只有‘精神的勝利’，可是阿Q的‘壯志’永遠(yuǎn)不會(huì)消沉。這便是所謂‘阿Q’相……”事物的現(xiàn)象是其本質(zhì)的反映和表現(xiàn)，通過(guò)現(xiàn)象的分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。在議論文寫作中，我們可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，給讀者以形象的感性的認(rèn)識(shí)，使讀者易于把握事物的本質(zhì)。我們還可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的描繪，表達(dá)出自己的感情傾向，從而感染讀者。比如《反對(duì)自由主義》一文中，作者以大量的篇幅，列舉了自由主義的十一種表現(xiàn)。它淋漓盡致地描繪出自由主義者的種種丑態(tài)，使人一看而生嫌惡之情，同時(shí)又為下文揭示自由主義的本質(zhì)、危害奠定了基礎(chǔ)。 在把握事物的現(xiàn)象、表面特征的基礎(chǔ)上，我們還要進(jìn)一步探求事物的內(nèi)在特征，探求事物的本質(zhì)?！对u(píng)諸葛亮的“三哭” 》一文通過(guò)對(duì)諸葛亮在《失街亭》中的“三哭”（現(xiàn)象）的分析，揭示了諸葛亮的性格特征：“由于馬謖剛愎自用，獨(dú)斷專行，違背軍令，使街亭失守，北伐功虧一簣。馬謖自知死罪難逃，留下遺言，希望諸葛亮照顧他的家小。諸葛亮‘揮淚’曰：‘吾與汝義同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多囑’。這是孔明的第一哭。這一哭表明諸葛亮同馬謖間的深厚情誼?！星橛罹陀砻鬟@位軍事家治軍嚴(yán)明，賞罰無(wú)私，嚴(yán)于律己，不以情亂法?！薄爱?dāng)參軍蔣琬力勸不轉(zhuǎn)馬謖時(shí)，諸葛亮深知法律的巨大作用，為了使蜀國(guó)能夠完成統(tǒng)一的大業(yè)，他才決義忍痛執(zhí)法。這一哭，集中表現(xiàn)了他不僅是一位非凡的軍事家，而且是一位有遠(yuǎn)見卓政治家?！薄爱?dāng)兵卒把馬謖的首級(jí)獻(xiàn)于階下時(shí)，孔明大哭不已，說(shuō)：‘吾非為馬謖而哭，吾想先帝在白帝城臨危之時(shí)，曾囑吾曰‘馬謖言過(guò)其實(shí)，不可大用。’今果應(yīng)此，乃深恨己之不明，追思先帝之言，因此痛苦耳！’這是第三哭。他并未把責(zé)任歸咎于馬謖就完事，而是引咎自責(zé)，還敢于公開承認(rèn)自己誤用馬謖的錯(cuò)誤，并因悔恨而痛哭，表現(xiàn)了他寬廣的胸襟和嚴(yán)于律己的高貴品質(zhì)?！毕嗨频幕蛲瑯拥默F(xiàn)象很可能反映不同的本質(zhì)，需要我們?cè)诜治鲋杏绕渥⒁狻Ａ址诺摹墩f(shuō)“不”字》一文中寫道：“黨風(fēng)抓得好，則‘庶人不議’，這是一種情況；相反地，黨員和干部如果當(dāng)官作老爺，也可能招致沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)‘不’字。非不說(shuō)也，不敢說(shuō)也。這兩種情況的不說(shuō)‘不’字，是需要仔細(xì)察辨的?！弊髡呙鎸?duì)相同的現(xiàn)象“不說(shuō)‘不’字”作了具體分析，指出其中的不同的本質(zhì)?！ √匦苑治霾粌H是對(duì)某事物特性的靜態(tài)分析，而且應(yīng)當(dāng)包括對(duì)事物發(fā)展過(guò)程的動(dòng)態(tài)分析，以便認(rèn)識(shí)事物發(fā)展過(guò)程中不同階段上的特殊性。比如有一篇作文《談?wù)剬?shí)事求是》，論述的中心是“實(shí)事求是是我們黨方針政策的根本點(diǎn)。”這篇作文回顧了我們黨在不同歷史時(shí)期的農(nóng)村階級(jí)政策；土改時(shí)期，發(fā)動(dòng)農(nóng)民建立政權(quán)，采用沒(méi)收地主、富農(nóng)土地的政策；抗戰(zhàn)時(shí)期，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量參加抗戰(zhàn)，采取了“減租減息”的政策；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，實(shí)行土地改革，實(shí)行依靠貧農(nóng)，團(tuán)結(jié)中農(nóng)，孤立富農(nóng)，打擊地主的政策。這樣，使我們不僅認(rèn)識(shí)到黨的農(nóng)村階級(jí)政策的共同特點(diǎn)——實(shí)事求是，而且認(rèn)識(shí)到黨在不同時(shí)期的農(nóng)村階級(jí)政策的個(gè)性特點(diǎn)。需要說(shuō)明的是，我們說(shuō)特性分析包括現(xiàn)象、本質(zhì)、發(fā)展過(guò)程等方面，只是從大的方面說(shuō)的，具體說(shuō)來(lái)，事物的特性包括的內(nèi)容很多，比如事物的外觀、結(jié)構(gòu)、性能等等，這里就不一一介紹了?！ ≌J(rèn)識(shí)事物的特性是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要內(nèi)容。許多議論文，通篇就是由特性分析構(gòu)成的。同時(shí)，特性分析往往成為進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。議論文中，特性分析往往成為論證的有機(jī)組成部分。比如一篇作文《時(shí)間就是生命》，中心是論述時(shí)間的寶貴。文章開頭便指出：“時(shí)間的一大重要特征，就是不可逆轉(zhuǎn)性，”接著引用大量的事例，說(shuō)明“古往今來(lái)，有多少人驚嘆過(guò)時(shí)間的一去不復(fù)返，惋惜而追悔它的流逝?！睆囊粋€(gè)方面有力地論證了論點(diǎn)。特性分析也是評(píng)價(jià)事物的基礎(chǔ)。比如龔?fù)牡摹丁吧怠表灐菲渲行氖琴潛P(yáng)“公而忘私，國(guó)而忘家，見義忘利，舍己為人的‘傻氣’”，文章的主體便是指出“傻氣”的種種表現(xiàn)：“他們不為自己打算盤，老是為大家打算盤，”“他們不會(huì)隨風(fēng)倒，他們老是跟那些違背黨的路線的歪風(fēng)邪氣斗爭(zhēng)到底”，“他們不會(huì)做奴隸，他們偏要做主人。他們不買老天爺?shù)膸?，不買老祖宗的帳，不買‘帶著花崗巖頭腦去見上帝’的人的帳”，如此等等。在這番分析的基礎(chǔ)上，傻氣之所以值得頌揚(yáng)便是自然之義了。特性分析是認(rèn)識(shí)事物之間關(guān)系的基礎(chǔ)。比如作文《自負(fù)和自卑》，指出了兩種截然不同的心理狀態(tài)的不同表現(xiàn)，一是趾高氣揚(yáng)，一是垂頭喪氣；同時(shí)又指出了它們的共同本質(zhì)都是不能正確地認(rèn)識(shí)主客觀世界。在此基礎(chǔ)上，指出兩者之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系：“自負(fù)者碰得頭破血流，就轉(zhuǎn)為自卑。自卑者因?yàn)榕既猾@得幾次成功，便得意忘形，自負(fù)起來(lái)。”特性分析又是決策的基礎(chǔ)。比如江霞的短文《寫短文也是一種藝術(shù)》，講的是如何寫好短文，其中主要篇幅是揭示短文本身的特點(diǎn)：一是有個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?，二是有?jīng)過(guò)提煉的觀點(diǎn)，三是順理成章，四是講文采。因此，供材料作文的寫作中，首先必須根據(jù)所提供的材料提煉論點(diǎn)。要提煉好論點(diǎn)，關(guān)鍵是要熟悉材料，把握材料中所提供的事實(shí)的特點(diǎn)。議論文寫作中經(jīng)常采用比喻論證、類比論證的方法，以達(dá)到形象化論證的效果。采用這些論證方法的基礎(chǔ)，也是要把握住比的雙方的特性。這在下面將專門作介紹。在特性分析的基礎(chǔ)上，借助上比較，抽象概括等思維方法，便形成了概念。 進(jìn)行特性分析，需要借助于觀察。要能取得良好的效果，首先必須明確觀察的目的、任務(wù)。有了明確的目的、任務(wù)、才可以把自己的注意力組織起來(lái)。其次要有有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備。比如對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察之前，就應(yīng)該具備關(guān)于這個(gè)年齡階段的學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)的一般知識(shí)。再次要注意觀察的系統(tǒng)性、計(jì)劃性、這樣才能做到全面、周密、不遺漏、不重復(fù)。最后要注意觀察結(jié)果的整理和總結(jié)。在觀察的基礎(chǔ)上，接下去便進(jìn)入思考階段。在思考過(guò)程中，運(yùn)用唯物辯證法的基本觀點(diǎn)和方法，分清事物的主要特性和次要特性、表面特性和本質(zhì)特性，分清事物的共性和個(gè)性，并且分清這些特性之間的關(guān)系，了解這些特性的變化和發(fā)展?！ 例文評(píng)析]
他們不是“馬大哈”
李辰庚
對(duì)因工作馬虎造成損失的官僚主義者，一些人稱之為“馬大哈”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，對(duì)他們中的一部分，這句話確是傳神的稱謂，像把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”，一點(diǎn)之差扔掉十多萬(wàn)元的主兒，稱“馬大哈”就比較恰如其分。而如果大凡諸如此類，一律視之為“馬大哈”，就有點(diǎn)小瞧了這類人物，換句話說(shuō)，叫做一號(hào)腦袋二號(hào)帽兒，有點(diǎn)對(duì)不上號(hào)。比如說(shuō)吧，原云南省電子工業(yè)局局長(zhǎng)蘇文江，原昆明無(wú)線電廠廠長(zhǎng)鄧宗明，花20萬(wàn)美元，從香港東洋電子公司“引進(jìn)”一套國(guó)產(chǎn)舊設(shè)備，從表面看，這兩個(gè)老兄的確“馬大哈”得很，竟連國(guó)貨、洋貨、新貨、舊貨，出出進(jìn)進(jìn)都分不清，稀里糊涂地扔掉20萬(wàn)。對(duì)這種人，你批評(píng)他“馬大哈”，我想，他不僅會(huì)“熱心歡迎”、“虛心接受”，說(shuō)不定還會(huì)“衷心感謝”這樣的“真誠(chéng)幫助”呢！因?yàn)椤榜R大哈”者，馬馬虎虎、嘻嘻哈哈也，充其量不過(guò)是糊糊涂涂，不負(fù)責(zé)任，戴一頂“官僚主義”帽子就到頂了，了不起寫上一紙檢查，好官我自為之，有什么可怕的？然而事實(shí)并非如此簡(jiǎn)單，一查，清楚了。原來(lái)蘇文江、鄧宗明一點(diǎn)也不糊涂，不僅不糊涂，打起個(gè)人小算盤來(lái)比誰(shuí)都精明。其所以“馬大哈”，實(shí)是聰明誤——這二人早在1984年就接受了港商贈(zèng)送的兩輛高級(jí)小轎車，他們?cè)谂c港商的交往中，以各種方式得到了許多“好處”，連他們的親戚也跟著沾光。蘇文江的內(nèi)弟原在香港打零工，蘇文江到香港“考察”以后，其內(nèi)弟就搖身一變成了東洋公司一個(gè)部的經(jīng)理。吃人家的嘴軟，拿人家的手短，公與私的天平一傾斜，自己的腳跟就站不穩(wěn)，就由“小聰明”而成了“馬大哈”，慷國(guó)家之慨營(yíng)私舞弊！據(jù)近日《文匯報(bào)》載，上海市南匯縣盲目引進(jìn)國(guó)外大型陶瓷飾面版成套設(shè)備項(xiàng)目，造成國(guó)家直接經(jīng)濟(jì)損失282萬(wàn)元，也很能說(shuō)明問(wèn)題。對(duì)這一引進(jìn)項(xiàng)目，中國(guó)銀行上海分行原已提供了有關(guān)兩外商資信情況不甚可靠的信息，但架不住外商“邀請(qǐng)”領(lǐng)導(dǎo)干部前去“考察”，為了丁點(diǎn)蠅頭小利，明知這筆買賣無(wú)把握仍拍板成交。帶隊(duì)前去接受培訓(xùn)的縣工業(yè)局局長(zhǎng)潘可權(quán)本來(lái)已經(jīng)“明顯地感覺(jué)到受騙上當(dāng)”了，但因外商“每人補(bǔ)貼買了一臺(tái)彩色電視機(jī)”，他們就黑心“寫了一份嚴(yán)重弄虛作假的培訓(xùn)小結(jié)報(bào)告欺騙組織”。為了個(gè)人得這么點(diǎn)“好處”，竟使國(guó)家損失282萬(wàn)元！對(duì)這樣的人，稱他們是“馬大哈”，不是太客氣、太低估了他們嗎？ 可見，“馬大哈”都是有其所以“馬大哈”的原因的，切不可輕易地送給他們這么個(gè)輕松的冠冕。有些貪污受賄，違法亂紀(jì)分子，是巴不得在這頂帽子下開小差的。他們希望的便是把策劃于密室的勾當(dāng)在東窗事發(fā)時(shí)以“馬大哈”三字大事化小，小事化了，以掩蓋其不可告人的罪責(zé)。有鑒于此，對(duì)于看似“馬大哈”而造成嚴(yán)重?fù)p失的人和事，一定要查它個(gè)水落石出，看看它到底是真的“馬大哈”，還是精靈過(guò)分了，然后根據(jù)實(shí)際情況決定相應(yīng)的處置。只有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待“馬大哈”造成的問(wèn)題，才可能逐步減少以至消除目前過(guò)多真真假假的“馬大哈”！ 這篇文章對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中那些被人們稱為“馬大哈”的人物進(jìn)行了特性分析，指出對(duì)其中一部分人，“馬大哈”的確是傳神的稱謂，接著從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行分析，指出另一部分的“馬大哈”，其實(shí)“打起小算盤來(lái)比誰(shuí)都精明，”他們很樂(lè)意被稱作是“馬大哈”，以便“大事化小，小事化了，以掩蓋其不可告人的罪責(zé)”。最后指出對(duì)于所謂“馬大哈”、要查個(gè)“水落石出”，并根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)的處置。文中的特性分析是形成決策性論點(diǎn)的依據(jù)。 [思考和練習(xí)] 1．目前，學(xué)校里、社會(huì)上經(jīng)常組織各種類型的智力競(jìng)賽。請(qǐng)?jiān)谡{(diào)查的基礎(chǔ)上，以《漫談“智力競(jìng)賽”》為題，以特性分析為主，寫一篇議論文?！ ?．《談流行色》、《談廣告》、《談當(dāng)代我國(guó)學(xué)生青年的特點(diǎn)》、《談?wù)n外閱讀》。要求：在特性分析的基礎(chǔ)上形成正確的見解。
校園環(huán)境分析范文【通用8篇】七
環(huán)游地球80天讀后感
星期天，我從媽媽那個(gè)古老的書架上抽出一本書——《環(huán)游地球80天》，一看到書名，我就很感興趣，迫不及待地翻看起來(lái)，才翻幾頁(yè)，我就被書中精彩的內(nèi)容深深地吸引住了。
??????? 故事主要講述了英國(guó)紳士菲力亞?？撕退钠腿寺仿吠ㄔ诃h(huán)游地球時(shí)的有趣故事。他們經(jīng)過(guò)了莫里西林、巴黎、阿爾卑斯、孟買、加爾各答、香港、橫濱、舊金山、倫敦，最后又回到了英國(guó)。書中既講述了主人公和仆人的新奇故事，又描述了各國(guó)的風(fēng)情、景色。
??????? 曲折可以說(shuō)是這本書的特點(diǎn)，主人公和他的仆人總遇到一些怪事，有時(shí)在海上漂流，有時(shí)營(yíng)救土著王妃......這些事都是我們不敢去做的，我對(duì)他們非常敬佩，主人公菲力亞福克待人誠(chéng)懇、聰明善良，生活有規(guī)律，有高貴的紳士風(fēng)度，他可以算是一個(gè)真正的完美紳士了，他的仆人路路通是我最喜歡的人物，他聰明、機(jī)靈，遇事穩(wěn)重，他的很多優(yōu)點(diǎn)都是我沒(méi)有的，所以我要向他學(xué)習(xí)。
??????? 看了這本書，我明白了：如果要擁有美好的人生，就要把事情做好，還要學(xué)會(huì)享受做事的過(guò)程。
校園環(huán)境分析范文【通用8篇】八
老師們、同學(xué)們：
地球與人類有著生死之交的關(guān)系，地球滅亡了，則人類也會(huì)跟著滅亡。
現(xiàn)代的生活方式，對(duì)地球有著巨大壓力：尾氣排放、工業(yè)殘?jiān)?、污水、亂砍濫伐等等人為的破壞，使得地球經(jīng)常發(fā)生地震、洪水、海嘯、霧霾等災(zāi)害，所以我提出以下幾點(diǎn)建議：
第一：盡量不要駕車出行，或者發(fā)明電動(dòng)汽車；
第二：盡量節(jié)能生產(chǎn)；
第三：污水不能排入大海與河流；
第四：盡量砍一棵樹種一棵樹。
地球是生命之源，我們要愛(ài)護(hù)她、呵護(hù)她，“善待地球就是善待自己”，讓我們一起保護(hù)地球吧！
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