通過(guò)感悟,我們可以從日?,嵤轮邪l(fā)現(xiàn)智慧,從人際交往中找到啟示,從自身的成長(zhǎng)歷程中獲得經(jīng)驗(yàn)。感悟應(yīng)該具備一定的獨(dú)立思考和獨(dú)特性,避免陷入俗套和平庸。以下是小編為大家整理的一些感悟文章,希望能給大家?guī)?lái)啟示和思考。感悟源于生活,當(dāng)我們用心去感受生活的點(diǎn)滴,或許就能發(fā)現(xiàn)更多的感悟。生活中的感悟是無(wú)處不在的,它時(shí)刻提醒我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)困難、如何去把握機(jī)遇、如何去欣賞美好等等。讓我們一起來(lái)讀一讀這些感悟,或許能給我們帶來(lái)一些靈感和勇氣。
服務(wù)課程感悟篇一
為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺(jué)這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難,再到體會(huì)學(xué)習(xí)這們課程開(kāi)闊思維的樂(lè)趣。這每一步每一時(shí)期在現(xiàn)在回憶起來(lái)都是學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí),其中充滿樂(lè)趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做,才能夠體會(huì)到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義,這是顯而易見(jiàn)的.
構(gòu)成是物體有序形成的要素,設(shè)計(jì)離不開(kāi)構(gòu)成,平面構(gòu)成,是一種視覺(jué)形象的構(gòu)成,是將點(diǎn)、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律,進(jìn)行排列、組合,產(chǎn)生出無(wú)窮變化的圖形,從而給人一種特殊的視覺(jué)效果。它不同于繪畫,也不同于其它一些圖案,它實(shí)際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計(jì)。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺(jué)元素如點(diǎn)、線、面等,運(yùn)用點(diǎn)的分布,線的節(jié)奏變化,面的組合,以及黑白、色彩的對(duì)比,形成不同的空間變化、組合關(guān)系,表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系,幾何化,圖案化等等,通過(guò)組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的基本方法,構(gòu)思、設(shè)計(jì)、表達(dá),使設(shè)計(jì)內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。
立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材,探討更合理,更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來(lái),按視覺(jué)效果,進(jìn)行設(shè)想來(lái)構(gòu)成理想的形態(tài)。
學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài).提高造型能力,同時(shí)掌握形態(tài)的分解、對(duì)形態(tài)進(jìn)行科學(xué)的解剖,以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料,從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認(rèn)識(shí)是由淺到深,從自然形、變形、夸張到裝飾形象,從提煉歸納到抽象形態(tài)的復(fù)雜過(guò)程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉,它可分解為點(diǎn)(塊)、線(條)、面(板),作為形態(tài)要求的形體,可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀,無(wú)不具備特有的物象形態(tài)而無(wú)所不在。
立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)步驟是一樣的,都是有點(diǎn)線面這些基本要素入手。多個(gè)點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)時(shí),強(qiáng)弱對(duì)比程度高的點(diǎn)將成為視覺(jué)中心,這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個(gè)好的作品就是要有他的視覺(jué)中心,雜而不亂,亂而不失中心。
立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是,它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯,那就不夠立體,通常會(huì)被老師點(diǎn)評(píng)為“很平面化”。所以,不管作品是給人以舒適,堅(jiān)硬,令麼,還是親和的感覺(jué),除形狀外,體塊的質(zhì)量也在視覺(jué)感受中起著重要的作用。
立體設(shè)計(jì)離不開(kāi)材料的因素。有些想法,用紙做出來(lái)的和用鐵絲做出來(lái)的東西,不僅感覺(jué)不一樣,還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果??梢赃\(yùn)用各種材料,哪怕是廢物,能使你的作品發(fā)光,就是有用的東西。作品在于求新。
立體構(gòu)成可以說(shuō)是對(duì)平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性,這就要求從理論上加強(qiáng)對(duì)造型觀念的認(rèn)知,從諸多方面進(jìn)行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺(jué)綜合訓(xùn)練,從而加強(qiáng)對(duì)形態(tài)的全面理解和意識(shí)升華。作為形態(tài)這個(gè)研究的主體,我們除了對(duì)造型結(jié)構(gòu)的把握外,還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動(dòng)上重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。
但這只是個(gè)開(kāi)始,想要更好的學(xué)習(xí)這門課還必須投入更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究。
課程感悟心得篇4
服務(wù)課程感悟篇二
11月1日開(kāi)始,我們班被安排到機(jī)場(chǎng)南地鐵站工作。
第一天,由于我是第一次來(lái)機(jī)場(chǎng)南的,我對(duì)這里所有的地方都不熟悉,因此很多乘客問(wèn)我這里的地方我都不清楚,只能帶他們?nèi)?wèn)地鐵的服務(wù)人員。
在之后的幾天里,我都將乘客問(wèn)過(guò)我的問(wèn)題自己去查找答案,然后記住,方便以后為乘客解答問(wèn)題。還有我開(kāi)始關(guān)注和了解周邊的情況,例如機(jī)場(chǎng)哪里去,洗手間怎么去,p2、p3停車場(chǎng)怎么去等等,因此現(xiàn)在對(duì)機(jī)場(chǎng)南的方位布局已經(jīng)比較熟悉,很多乘客問(wèn)我我第一時(shí)間都會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái),告訴他們?cè)趺慈ァ?/p>
機(jī)場(chǎng)南地鐵站的一大亮點(diǎn)就是外國(guó)人特別多,在服務(wù)的過(guò)程中我們使用英語(yǔ)的次數(shù)也很多,這對(duì)提高我們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平很有幫助。起初我的英語(yǔ)口語(yǔ)水平還不太高,所以在解答外國(guó)人提出的問(wèn)題時(shí)還不能表達(dá)得很完整,只能斷斷續(xù)續(xù)的將單詞說(shuō)出來(lái)。后來(lái)說(shuō)得多了,就能夠比較完整的表達(dá)出如何去哪里之類的英語(yǔ)句子。例如在第五天的時(shí)候,有個(gè)外國(guó)人問(wèn)我小北怎么去?由于之前已經(jīng)有很多人問(wèn)過(guò)我小北在哪里了,我第一時(shí)間就反映過(guò)來(lái)是在5號(hào)線的。我拿出我的小地鐵地圖,首先告訴他這里是機(jī)場(chǎng)南地鐵站,然后叫他到嘉禾望崗換乘2號(hào)線后到廣州火車站轉(zhuǎn)5號(hào)線到小北。我很高興,因?yàn)樗靼孜艺f(shuō)的英語(yǔ),還用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)說(shuō)了句thank you very much。最后我還帶他去買地鐵票。
一開(kāi)始我覺(jué)得志愿者的工作很容易,其實(shí)慢慢的才發(fā)現(xiàn)志愿者的工作也有不易之處啊。比如說(shuō),作為一名志愿者要具備適應(yīng)環(huán)境的能力、具備理解共情的能力、具備應(yīng)對(duì)壓力的能力等等。而且天外有天,人外有人。通過(guò)服務(wù)才發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己不知道的東西太多了。要想成為一名優(yōu)秀的志愿者是要付出更大努力的。
我為很多乘客解答了問(wèn)題,但有一位乘客是因?yàn)槲覍?duì)客戶客服中心不熟悉而導(dǎo)致他白白等多了半個(gè)小時(shí)。之后我只能對(duì)那位乘客不斷地說(shuō)不好意思。
雖然遇到挫折,但我沒(méi)有氣餒。因?yàn)槲沂浅鞘兄驹刚?,我是他人了解這座城市的第一印象,我要先于他人了解我們服務(wù)的區(qū)域,才能把高質(zhì)量的服務(wù)帶給他人。我也在不斷糾正自己不足的地方,把最好的服務(wù)、最滿意的服務(wù)帶給大家,也想把最真摯的微笑帶給大家!
在志愿服務(wù)期間,有一個(gè)我們可以施展自己風(fēng)采的平臺(tái)-志愿者天地,在這個(gè)平臺(tái)中我們志愿者可以將自己每天的工作心得寫上去,還可以將自己的相片貼上去讓所有志愿者一起分享彼此之間的喜悅。在這個(gè)平臺(tái)中我們不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷創(chuàng)新,發(fā)揮著自己的熱情,用我們的愛(ài)心、關(guān)心、誠(chéng)心為廣州亞運(yùn)會(huì)以及社會(huì)和諧盡自己微薄之力。
冬日的寒風(fēng)阻擋不了我們志愿者火熱的愛(ài)心和激情,雖然期末將至,但我們的志愿者活動(dòng)仍們一直秉承著志愿者的精神和熱情,全心全意的去做好每一件事。
這次的活動(dòng)也帶給我們很大的震撼,同時(shí)也給我們繼續(xù)幫助他們的信心和鼓舞,我們想要幫助他們,想給他們以更多的方便的幫助。同時(shí)我也看到我們小隊(duì)的一些不足之處。例如有時(shí)安排時(shí)間值班的輪換不太適當(dāng),有些人有時(shí)休息得太久,有些人有時(shí)工作得太久。還有一些人不聽(tīng)從隊(duì)長(zhǎng)的工作安排,弄得個(gè)別志愿者的作息時(shí)間打亂。
這些日子大家都是為同一個(gè)事情,同一個(gè)目標(biāo)努力著,這樣的關(guān)系是互助而不是競(jìng)爭(zhēng),因此我們應(yīng)當(dāng)更珍惜這樣的關(guān)系。
在以后的工作過(guò)程中,我們會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取做到更好,從而可以給更多乘客帶去更方便的服務(wù)。
服務(wù)課程感悟篇三
本學(xué)期,本著對(duì)廣大學(xué)生負(fù)責(zé),提高大家專業(yè)素質(zhì)和技能的能力,學(xué)校為本專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了服務(wù)禮儀這一門課程的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)這門課程之前,我單純的理解為服務(wù)禮儀就是簡(jiǎn)單的服務(wù)技巧操作,但是在學(xué)習(xí)了這門課程之后我對(duì)此的想法發(fā)生了翻天覆地的變化,服務(wù)禮儀不是簡(jiǎn)單的服務(wù)技巧操作,而是綜合服務(wù)領(lǐng)域各個(gè)角度的詮釋。
通過(guò)這門課程,我也學(xué)到了很多以前在生活中沒(méi)有注意到的小細(xì)節(jié),很多職業(yè)人士,為了美化外在的形象,不惜花重金去美容,購(gòu)買高檔的`服飾。愛(ài)美之心,人皆有之,這無(wú)可厚非。但是,精心打造出來(lái)的光鮮奪目的形象,往往會(huì)被行為舉止上的一些差錯(cuò)而徹底粉碎。修飾你的儀態(tài)美,從細(xì)微出流露你的風(fēng)度、幽雅,遠(yuǎn)比一個(gè)衣服架子,更加賞心悅目!站如松。聯(lián)系現(xiàn)代職場(chǎng)的世界,倒也不必站的那么嚴(yán)肅!男士則主要體現(xiàn)出陽(yáng)剛之美,抬頭挺胸,雙腳大約與肩膀同寬站立,重心自然落于腳中間,肩膀放松。女士則體現(xiàn)出柔和和輕盈,丁字步站立。談話時(shí),要面對(duì)對(duì)方,保持一定的距離。盡量保持身體的挺直,不可歪斜。依靠著墻壁、桌椅而站;雙腿分開(kāi)的距離過(guò)大、交叉,都是不雅觀和失禮的行為。手中也不要玩弄物品,那樣顯的心不在焉。行走時(shí),靠道路的右側(cè)行走,遇到同事、主管要主動(dòng)問(wèn)好。在行走的過(guò)程中,應(yīng)避免吸煙、吃東西、吹口哨、整理衣服等行為。上下樓梯時(shí),應(yīng)尊者、女士先行。多人行走時(shí),注意不要因并排行走而占據(jù)路面。
這些都是我們?nèi)粘I钪凶詈?jiǎn)單的,行、走,但是平時(shí)我們只是簡(jiǎn)單的做到了一點(diǎn),并沒(méi)有注意這么多規(guī)范的細(xì)節(jié),但是在職場(chǎng)中在崗位上卻又這么多的要求,這都是需要我們?nèi)轿粚W(xué)習(xí)的。
服務(wù)課程感悟篇四
前段時(shí)間我院舉辦了一次關(guān)于護(hù)士禮儀的培訓(xùn)我獲益良多
我認(rèn)為良好的護(hù)理禮儀可以無(wú)聲地營(yíng)造著完美的醫(yī)療環(huán)境,提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量,而良好的護(hù)理禮儀不但能使護(hù)理人員在護(hù)理實(shí)踐中充滿自信心、自尊心、責(zé)任心,而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語(yǔ)言、優(yōu)雅的舉止,可以創(chuàng)造一個(gè)友善、親切、健康向上的人文環(huán)境,能使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定,同時(shí)對(duì)患者的身心健康將起到非醫(yī)藥所能及的效果。
患者入院時(shí)投以微笑,并親切地做自我介紹、環(huán)境介紹,消除患者因陌生而產(chǎn)生的不安情緒;及時(shí)詢問(wèn)病情、耐心地回答問(wèn)題、細(xì)致地講解作息制度及注意事項(xiàng),幫助患者盡早完成角色轉(zhuǎn)換;一句溫暖的話語(yǔ),一種文雅、健康的姿態(tài),一個(gè)自然、親切的表情,都可以使患者在與護(hù)士的溝通中得到安慰、理解、幫助和鼓勵(lì)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足各方面都有很多欠缺我一定把培訓(xùn)所學(xué)貫徹到實(shí)際工作中去改正缺點(diǎn)做到“沒(méi)有更好只有最好"”。
首先,感謝朱老師在百忙中給我們講課。我們每個(gè)人都有一個(gè)形象,不管是否刻意塑造。僅僅因?yàn)槟銢](méi)有有意識(shí)地設(shè)計(jì),并不意味著別人眼里就不存在你的形象。你的形象就是你的職業(yè)品質(zhì)的展現(xiàn)。護(hù)士作為沒(méi)有翅膀的天使,更應(yīng)容貌、服飾端莊大方,言行舉止優(yōu)雅得體,這樣才能顯示出護(hù)士的獨(dú)特韻味來(lái)。有人說(shuō),人間的美十有八-九是女人創(chuàng)造的,護(hù)士是女人中的天使,護(hù)士的一舉一動(dòng)更應(yīng)是美的展現(xiàn)。
我覺(jué)得護(hù)士的美可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面:
第一、貌服飾美:恰當(dāng)?shù)谋砬槭亲o(hù)士容貌的一個(gè)組成部分,如微笑,但這種笑要發(fā)自內(nèi)心。為了使你的微笑真誠(chéng),你可以在心里想些開(kāi)心的事,讓會(huì)說(shuō)話的眼睛流露出更誠(chéng)摯的笑意。在服飾方面,我們衣著應(yīng)干凈、整潔、大方。
第二、行為舉止美:護(hù)士的站姿:頭正頸直、雙眼平視、兩肩外展,雙臂自然下垂。挺胸收腹,收臀并膝。兩腳尖距離以一拳頭為準(zhǔn)。腳跟并攏。雙手自然下垂或兩手交叉放于腹部。
坐姿:坐姿顯示了一個(gè)人的文化素養(yǎng)。護(hù)士坐在椅子上,應(yīng)該左進(jìn)左出。走到椅子面前,右腳后移半步,抬腳整理白大褂下擺,緩緩落座,臀部占椅子的1/2~2/3。
行走姿勢(shì):在站立姿勢(shì)的基礎(chǔ)上,雙手臂自然前后擺動(dòng)。不超過(guò)30度左右,雙腳落地在一條直線上。
下蹲姿勢(shì):要側(cè)身蹲下,一腳后移半步,一手整理衣服緩緩下蹲,挺胸收腹,軀干挺直,重心穩(wěn)。起來(lái)時(shí),上身向前傾,起身站直。
護(hù)士端盤:應(yīng)用雙手拇指掌住盤的兩側(cè)。其余四指分開(kāi)托盤的底部。雙手不能觸及盤的內(nèi)面,需要開(kāi)門時(shí)不要用腳踹門,可以用肩開(kāi)門。
總之,護(hù)士形體禮儀的基本規(guī)范就是挺拔、自然、優(yōu)雅、美觀。我們可以在平時(shí)的工作中勤于摸索,總結(jié)出自己的行為規(guī)范。禮儀對(duì)我們每個(gè)人都很重要。通過(guò)禮儀培訓(xùn)有助于我們審美意識(shí)的提高及自我形象的`設(shè)計(jì)和塑造。在工作中,用端莊的儀表、文明的語(yǔ)言、得體的舉止、素雅整潔的服飾創(chuàng)造美,便于我院提高隊(duì)伍的精神面貌和群體形象能有較大的改觀。也是我院文化建設(shè)上的亮點(diǎn)。
現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。
護(hù)理禮儀是一種職業(yè)禮儀,是護(hù)士在職業(yè)活動(dòng)中所遵循的行為標(biāo)準(zhǔn),是護(hù)士素質(zhì)、修養(yǎng)、行為、氣質(zhì)的綜合反映。它包括護(hù)士?jī)x表,使用語(yǔ)言的藝術(shù),人際溝通與溝通技巧及護(hù)士行為規(guī)范。護(hù)理工作是一種獨(dú)特的藝術(shù),護(hù)理專家王秀英說(shuō)過(guò):“護(hù)理工作可以發(fā)揚(yáng)女性所在的力和美”。這里所說(shuō)的“力”是女性的性別魅力和優(yōu)勢(shì);“美”的含意包含著護(hù)士的禮儀。護(hù)理工作這種藝術(shù)美,是通過(guò)護(hù)士的言行,舉止,儀容儀表來(lái)體現(xiàn)的。良好的禮儀可以體現(xiàn)出護(hù)士的文化修養(yǎng),審美情趣及知識(shí)涵養(yǎng),是個(gè)人自尊自愛(ài)的表現(xiàn)。護(hù)士在工作中注意自己的禮儀也反映出自己敬崗、愛(ài)崗、對(duì)崗位工作的高度責(zé)任心和事業(yè)心。禮儀服務(wù)還可以帶給對(duì)方一個(gè)整潔、舒適的居住環(huán)境,同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)友善、親切、健康向上的人文環(huán)境。從一定意義上說(shuō),護(hù)理人員的形象提高了,同時(shí)也塑造了整體單位的良好形象。
通過(guò)朱晴老師護(hù)理禮儀的教育,讓大家明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。每個(gè)人的文明程度不僅關(guān)系到自己的形象,同時(shí)也影響到整個(gè)醫(yī)院的精神面貌乃至整個(gè)社會(huì)的精神文明。
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今年我10月份有幸參加了本次教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí),所以十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)這短暫時(shí)間的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性和快捷性。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我對(duì)備課以及相關(guān)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。使我在教育觀念和教學(xué)理論上得到了大量補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,為我今后更進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多學(xué)員及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題,去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,在教學(xué)過(guò)程中不斷地反思總結(jié)自己的得失,不斷提升自己。活到老、做到老、學(xué)到老,才能適應(yīng)新的歷史時(shí)期教育發(fā)展對(duì)教師的總體要求。
二、通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。
原來(lái),在計(jì)算機(jī)方面我是外行,基本不懂,更不說(shuō)操作,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我能比較熟練的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行好幾種方式的操作,例如打字、在文檔中完成一些文稿的撰寫、發(fā)電子郵件等。通過(guò)經(jīng)常光顧我們學(xué)員的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),看他們的教育教學(xué)論壇;看他們對(duì)備課、教學(xué)、設(shè)計(jì)作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流;看他們利用多媒體教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)等,收獲頗豐。遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),填補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。
三、通過(guò)培訓(xùn),更新了教育教學(xué)理念、夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名小學(xué)的英語(yǔ)教師,不僅應(yīng)該具備全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí),而且還應(yīng)懂得社會(huì)在發(fā)展,教育理念也要不斷的更新,教學(xué)方法也據(jù)學(xué)生實(shí)際隨之而不斷改變。通過(guò)培訓(xùn)使我更深刻的懂得了高質(zhì)量的教育在很大程度上取決于高質(zhì)的課堂教學(xué)質(zhì)量,而備課則是教師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。只有課前的精心預(yù)設(shè),才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成。這足以說(shuō)明備課的重要性。但備課也不是簡(jiǎn)單拼湊,當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校在備課問(wèn)題上存在兩個(gè)誤區(qū):備課就是寫教案,備課是不得己完成的任務(wù)。要走出誤區(qū),必須重新認(rèn)識(shí),重新認(rèn)識(shí)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中交流、學(xué)習(xí)中提高、學(xué)習(xí)中發(fā)展。如果只是靠研讀一些與備課相關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材,那是不夠的?,F(xiàn)在,有遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便快捷。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步懂得了備課新的含義:備課是教學(xué)過(guò)程的精心預(yù)設(shè);是知識(shí)的內(nèi)化;是對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、整合、與利用的過(guò)程;是對(duì)學(xué)生研究與關(guān)注;是教師再學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí),備課還必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩、以教科書為導(dǎo)向、結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)師生參與、互動(dòng)的環(huán)節(jié),時(shí)刻考慮學(xué)生的情感交流、行為參與和真正的認(rèn)知參與。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我懂得了在備課、教學(xué)過(guò)程中還有一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)不能忽視,那就是教案通過(guò)在教育教學(xué)過(guò)程中展示后的“反思”。所謂“反思”:通俗地說(shuō)就是教師圍繞教案的設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程中師生的積極交流、溝通、理解和互動(dòng),以及學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)的情況反饋,實(shí)施回顧總結(jié)而開(kāi)展的一系列反思活動(dòng)。這種活動(dòng)包含教師對(duì)教案的自我回顧和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)便于進(jìn)一步的調(diào)整,使通過(guò)教學(xué)活動(dòng)展示的教案得以不斷地豐富和完善,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此,備課不再是教材內(nèi)容的詮釋,教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單安排、教學(xué)方法的隨意展示,它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我真正懂得了備課在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要地位和作用。通過(guò)參與學(xué)習(xí)、交流、反思體會(huì),幫助我更準(zhǔn)確地把握初中思想品德課備課的基本要領(lǐng)和尋找教學(xué)重難點(diǎn)的技能、技巧,幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,且能夠有效的、具體的運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
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服務(wù)課程感悟篇六
首先,在設(shè)計(jì)之前一定要對(duì)所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)有較為深刻的了解,并對(duì)用戶的要求加以認(rèn)真的分析,對(duì)所有分類進(jìn)行功能模塊化設(shè)計(jì),畫出功能分析圖、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流圖和e-r圖等,這樣在進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)可做到有條不紊一步步地進(jìn)行。
其次,認(rèn)真分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系,它們之間的關(guān)系如何建立。設(shè)計(jì)一開(kāi)始就應(yīng)建立自己的設(shè)計(jì)思想,在信息管理的基礎(chǔ)上,再新建各種文件。
第三,在系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,一定會(huì)遇到大量的公共變量,這些公共變量應(yīng)在各個(gè)功能模塊的一開(kāi)始就加以聲明,以便于今后對(duì)公共變量的管理。
第四,從理論到實(shí)踐是一個(gè)艱難的過(guò)程,必須勤動(dòng)手,才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使自己得到真正的提高。
總之,通過(guò)這次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì),使我學(xué)到了很多知識(shí),讓我進(jìn)一步明確了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)思想和方法加深了對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí),鞏固了所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí),提高了軟件開(kāi)發(fā)的水平,為我今后在工作和學(xué)習(xí)上也提供了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。并且通過(guò)這次做數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的不足,主要是動(dòng)手能力的不足,我會(huì)努力在以后的工作道路上繼續(xù)充實(shí)自我,完善自我。
課程感悟心得篇2
服務(wù)課程感悟篇七
自通過(guò)暑假新課程培訓(xùn)后,我用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《新課程師資培訓(xùn)精要》,對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革有了深刻的認(rèn)識(shí)。首先,對(duì)我觸動(dòng)最大的就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育的本質(zhì)是引導(dǎo),而不是講和練,教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來(lái)注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。其次,我對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)。在新課程改革中,教師的教學(xué)行為與傳統(tǒng)的截然不同:教師教學(xué)要以人為本,呼喚人的主體精神,教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異,以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù);由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過(guò)程中,放在揭示知識(shí)如何形成的規(guī)律上,從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練,既長(zhǎng)了知識(shí),又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式,師生共同討論、研究,建立平等和諧的師生關(guān)系;突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,勇于創(chuàng)新,形成教學(xué)特色。同時(shí)在新課程改革中,學(xué)生由單一的聽(tīng)教師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)了理論后,我們必須將它同實(shí)際相結(jié)合。教師應(yīng)對(duì)自己所教的學(xué)科進(jìn)行改革以適應(yīng)新一輪課程改革的需要。初中階段是學(xué)生在智力、身體、情感與社會(huì)行為等各個(gè)方面取得發(fā)展的重要時(shí)期,學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),教師還應(yīng)當(dāng)幫助他們發(fā)展獨(dú)立生活能力。因此,我們初中英語(yǔ)教師的責(zé)任不只是單純的語(yǔ)言教學(xué),還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和英語(yǔ)教學(xué)的方式應(yīng)隨不同年級(jí)的學(xué)生而定。為他們安排的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)程度一定要合適。按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)在確定英語(yǔ)課程的目標(biāo)上從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),我們的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合這五個(gè)方面展開(kāi)。
語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。它包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。在初一階段主要發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)的技能。那么,如何發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)力呢?我認(rèn)為可以從三個(gè)方面著手:其一,課本所附的錄音帶為學(xué)生提供了不同的聲音與口音。因此,聽(tīng)錄音很有好處。其二,教師本身也是聽(tīng)力材料的重要來(lái)源。教師在課堂上用英語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),如與動(dòng)作相結(jié)合的聽(tīng)力活動(dòng)、用圖片輔助的聽(tīng)力活動(dòng)、與培養(yǎng)動(dòng)手能力相結(jié)合的聽(tīng)力活動(dòng)等,為學(xué)生提供真實(shí)的聽(tīng)力材料,教師與學(xué)生的交流也為學(xué)生提供了在現(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)人講英語(yǔ)的真情實(shí)景。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)話應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生善于模仿、不怕重復(fù)的特點(diǎn),反復(fù)實(shí)踐。按課本編排從詞匯、短語(yǔ)、短句入手,讓學(xué)生練習(xí)一些問(wèn)候語(yǔ)、請(qǐng)求用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)以及簡(jiǎn)單問(wèn)句。這樣可以使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和句子的節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。隨著他們語(yǔ)言能力的提高,可以增加自由度較大的會(huì)話活動(dòng),如講故事、收集信息、英語(yǔ)晚會(huì)等,然后對(duì)活動(dòng)的“成果”進(jìn)行展出。
初中階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。語(yǔ)音可以通過(guò)聽(tīng)錄音、朗讀繞口令等活動(dòng)來(lái)練習(xí)。新教材初一的詞匯量很大,我在教學(xué)中把重點(diǎn)放在詞匯上,因?yàn)樵~匯是語(yǔ)言的重要組成部分。教詞匯可以通過(guò)圖畫、實(shí)物和動(dòng)作來(lái)幫助,盡可能做到生動(dòng)直觀,給學(xué)生留下深刻的印象。在詞匯的學(xué)習(xí)中還可以開(kāi)展其他的活動(dòng),如網(wǎng)狀詞語(yǔ)圖,即圍繞一個(gè)主題詞提出一組相關(guān)的詞語(yǔ),教參上每個(gè)單元都有這個(gè)項(xiàng)目,可直接應(yīng)用或調(diào)整應(yīng)用,這對(duì)幫助學(xué)生記單詞很有好處,還有猜詞、找出不合群的詞等。
學(xué)生的情感態(tài)度是這次課程改革的關(guān)注點(diǎn)之一。興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的主要因素,保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是讓他們獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師的任務(wù)就是在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們樹(shù)立自信心,鍛煉克服困難的意志,認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足,樂(lè)于與他人合作,養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。我認(rèn)為發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度可以從三項(xiàng)具體活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。第一,學(xué)唱英語(yǔ)歌曲,可以幫助記單詞,提高學(xué)習(xí)興趣。第二,玩游戲,培養(yǎng)他們的相互合作精神,正確對(duì)待竟?fàn)幹械某晒εc失敗。第三,課堂內(nèi)外開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),如畫圖、著色、制作卡片、會(huì)話表演等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流,給他們提供真正運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和動(dòng)手能力。活動(dòng)結(jié)束后,把學(xué)生的成果放在學(xué)校或班級(jí)展出,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。在英語(yǔ)課程實(shí)施中,幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)步驟,不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向,采用科學(xué)的途徑提高學(xué)習(xí)效率,而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力,為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我作為英語(yǔ)教師起的作用就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生,并且為他們提供條件。新學(xué)期開(kāi)始,幫助他們制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃;課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),如在英語(yǔ)會(huì)話、英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生分成2人一組或3至4人一組合作學(xué)習(xí),相互交流;在玩游戲、學(xué)唱歌的過(guò)程中幫助學(xué)生積極參與;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用詞典,查詢資料,搜集生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ);提供學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),如開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),表演英語(yǔ)會(huì)話,制作信息卡片等。
文化意識(shí)的培養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的重要方面之一,在以往的教材中很少涉及文化方面的內(nèi)容。實(shí)際上讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗,能讓他們加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。由于我國(guó)的改革開(kāi)放,西方國(guó)家的文化也逐步引入國(guó)內(nèi),世界性的生活、商貿(mào)、文娛、體育活動(dòng)等越來(lái)越頻繁,這些都可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,激發(fā)他們自主地去學(xué)英語(yǔ),而不是一味地壓制他們學(xué)習(xí)。
總之,教師如何教、學(xué)生如何學(xué)是新課程改革的重點(diǎn)。另外必須改革的就是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。要求打破傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制,采用多元的、多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制。我在平時(shí)的教學(xué)中已對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性、英語(yǔ)會(huì)話表演、英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用,信息卡片制作等作了等次記錄,再結(jié)合期末的成績(jī)考核來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí),讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在英語(yǔ)學(xué)科中的全面表現(xiàn)。
主要參考文獻(xiàn):
1.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國(guó)教育部制訂北京師范大學(xué)出版社出版。
2.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫北京師范大學(xué)出版社出版。
3.《新課程師資培訓(xùn)精要》鐘啟泉主編北京大學(xué)出版社出版。
12月8日
服務(wù)課程感悟篇八
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我去房山區(qū)教研室聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教材培訓(xùn)的機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)對(duì)接一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的我來(lái)說(shuō)意義重大,這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì),在這次培訓(xùn)會(huì)上聆聽(tīng)了幾位老師新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。.
通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,版式多樣,風(fēng)格活潑,色彩明麗,能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo),明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)氖侄危閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。下面是我對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、是對(duì)新課標(biāo)的理解: 我知道了語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,是工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,必須要面向全體學(xué)生,使學(xué)生或得基本語(yǔ)文素養(yǎng)。注重語(yǔ)文的熏陶感染作用,著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而又富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū),不同學(xué)校,不同學(xué)生的需求。
二、牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
首先,要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)?!独献印分姓f(shuō)得好,“有無(wú)相生”。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的,學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,窒息了學(xué)生的靈性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,“有”反倒轉(zhuǎn)化成了“無(wú)”。 生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái),才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)。
三、注重指導(dǎo),增強(qiáng)實(shí)踐,享受成功。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,僅有說(shuō)教是不夠的,應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)操練,使學(xué)生體驗(yàn)到收獲的愉悅,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)課文或閱讀書籍后引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的感受,遠(yuǎn)比讓學(xué)生懂得如何做到“不動(dòng)筆墨不讀書”來(lái)得更有效些。寫讀后感是非常好的習(xí)作方式。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下理解了課文,更易于把讀后感寫好,這既是寫作自信心的培養(yǎng),同時(shí)有利于學(xué)生提高閱讀能力,寫好其他文章的讀后感。結(jié)合教材學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于使用工具書,查找相關(guān)的資料。教師可以引導(dǎo)孩子探究使用工具書的基本方法,指導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀工具書,使學(xué)生熟練掌握使用方法,能隨時(shí)利用工具書,迅速獲取所要查找的資料。語(yǔ)文是民族文化的載體,語(yǔ)文教材的本身就是一種文化載體,而且是一種特殊的文化載體,蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史。 所以一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),使學(xué)生愿學(xué)語(yǔ)文,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
以上就是我學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。
課程感悟心得篇5
服務(wù)課程感悟篇九
為期兩周的課程設(shè)計(jì)終于落下了帷幕,兩周來(lái)忙碌并充實(shí)著。我這次課程設(shè)計(jì)的題目是教師教學(xué)管理信息系統(tǒng),說(shuō)實(shí)話剛拿到這個(gè)題目的時(shí)候我真的不知道從何下手,幸虧老師給了我們一個(gè)范例,我才開(kāi)始有點(diǎn)頭緒。
先開(kāi)始是對(duì)自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析,接著要畫框架圖,書寫任務(wù)書,在數(shù)據(jù)庫(kù)中建庫(kù)和表,接著要做界面設(shè)計(jì)和代碼設(shè)計(jì),最后是總體調(diào)試階段了。
第一天老師要求我們完成自己的任務(wù)書和總體框架圖,以及建數(shù)據(jù)庫(kù)和表。由于我是第一次做這樣的課程設(shè)計(jì),毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)不說(shuō),就是看著別人的例子我都看不懂,當(dāng)時(shí)真是很緊張,很急躁,怕這么短的時(shí)間我不能按時(shí)完成老師安排的任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的思想斗爭(zhēng),我雖然一張表都沒(méi)建,但總算慢慢靜下心來(lái)認(rèn)真完成了總框圖,通過(guò)總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表。初步工作完成,人也開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)了。
第二天開(kāi)始做界面設(shè)計(jì),在這個(gè)部分我著實(shí)花了不少心思和精力。總想讓界面整體看起來(lái)搭調(diào)、和諧、美觀,因此在這里花的時(shí)間比較多,不停的.來(lái)回的修改,做到第三天界面才大致完成,別人都已經(jīng)開(kāi)始寫代碼了。以至于在后面代碼設(shè)計(jì)階段,由于時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緊,我又開(kāi)始顯得浮躁不安起來(lái)。但代碼設(shè)計(jì)階段偏偏又是很繁瑣的,需要耐心和細(xì)心才能完成好一個(gè)界面。
剛開(kāi)始寫代碼的時(shí)候真的是困難重重,連看范例都幾乎看不懂,于是又一邊寫代碼一邊看vb書和數(shù)據(jù)庫(kù)書,再參照老師給的范例,慢慢能看懂代碼并能自己著手寫代碼了,通過(guò)無(wú)數(shù)次的調(diào)試,最終完成了整個(gè)的課程設(shè)計(jì)。這中間的過(guò)程是很辛苦的,只有真實(shí)的體會(huì)到了才知道。
這次課程設(shè)計(jì)給我的收獲就是人要學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)新的知識(shí),同時(shí)也要注意吸收和學(xué)習(xí)別人好的東西。這次實(shí)訓(xùn)我們每個(gè)人的任務(wù)可以說(shuō)都是很繁重的,時(shí)間緊迫,在做的過(guò)程中即使遇到很多棘手的問(wèn)題,也不好問(wèn)別人,所以我在遇到問(wèn)題時(shí)大多是自己及時(shí)分析并最終解決的,這也讓我很有成就感。
當(dāng)然在有些問(wèn)題上還是請(qǐng)教了同學(xué)和老師,我也很感謝他們。這次實(shí)訓(xùn)最應(yīng)該感謝的人就是劉芳老師了,沒(méi)有她的悉心指導(dǎo)和幫助,我不可能這么快,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成這次課程設(shè)計(jì)。
服務(wù)課程感悟篇十
(**支行 孫艷)
從參加工作到如今,我作為一位銀行工作者已經(jīng)有6年了,6年相較于一生不算很長(zhǎng),卻是我職業(yè)生涯最重要的開(kāi)始。銀行工作本身要求嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致,不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí),大小的會(huì)議,層層高的任務(wù)量,也許并沒(méi)有讓我的青春比別人更加精彩絢麗,但這份工作讓卻我從一個(gè)粗心隨意的人變得認(rèn)真仔細(xì),讓我能夠不斷吸收知識(shí)迅速成長(zhǎng),讓我最真實(shí)的接觸認(rèn)知社會(huì)。
銀行是向社會(huì)大眾提供金融服務(wù)的場(chǎng)所,只有當(dāng)人們?cè)敢鈦?lái)我們銀行存款、辦理業(yè)務(wù),愿意成為我們的客戶,我行才能生存才能得以發(fā)展?,F(xiàn)今銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,銀行產(chǎn)品和營(yíng)銷策略容易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手模仿、復(fù)制,其差異化日趨減少,同時(shí)消費(fèi)者們對(duì)服務(wù)的意識(shí)明顯增強(qiáng),對(duì)銀行服務(wù)質(zhì)量有了更高更全面的要求,越來(lái)越多的人開(kāi)始貨比三家。作為我們村鎮(zhèn)銀行,當(dāng)產(chǎn)品和系統(tǒng)設(shè)備的競(jìng)爭(zhēng)不占優(yōu)勢(shì)時(shí),提升服務(wù)水平就成為我們的工作之重。一家銀行的服務(wù)范圍、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)效率和服務(wù)態(tài)度直接影響其所吸引的客戶數(shù)量和工作效率,那么服務(wù)就是我們的品牌和核心的競(jìng)爭(zhēng)力。
柜臺(tái)是顧客直接了解我們銀行的窗口,起著溝通的橋梁作用。在前臺(tái)工作中,我遇見(jiàn)過(guò)許多形形色色的客戶,處理過(guò)狀況各異的業(yè)務(wù)。從之前的恒豐銀行到我們貴商銀行,從山東到四川,也許環(huán)境不同,文化差異,習(xí)慣迥異,從工作之初的膽怯、忐忑,到如今坦然的平常心,我發(fā)現(xiàn)服務(wù)中有技巧的不同,但其的實(shí)質(zhì)是相通的,以禮待人、用心服務(wù)總能換來(lái)客戶善意的回應(yīng)。
其實(shí),我們每天所面對(duì)顧客都是實(shí)實(shí)在在的人群,需要的是實(shí)實(shí)在在的感受,而這些感受就來(lái)自我們所提供的實(shí)實(shí)在在的服務(wù)。親切的服務(wù)就從微笑面對(duì)客戶開(kāi)始,微笑服務(wù)不是擺出一張職業(yè)化的笑臉,而是來(lái)自內(nèi)心的一種情緒,是一種氣質(zhì)的流露,是微笑者積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)。
我認(rèn)為做好優(yōu)質(zhì)服務(wù),提升服務(wù)質(zhì)量首先應(yīng)該端正工作作風(fēng),深入服務(wù)意識(shí)。銀行是服務(wù)行業(yè),無(wú)論是前臺(tái)還是后臺(tái),不管是一線還是二線,都在為客戶服務(wù)中扮演不同的角色,全行應(yīng)樹(shù)立以客戶為中心的大服務(wù)格局,每個(gè)人都應(yīng)執(zhí)行首問(wèn)負(fù)責(zé)制的要求,盡自己所能服務(wù)于客戶。銀行服務(wù)貴在 深入人心 ,既要將服務(wù)的理念牢固樹(shù)立在自己的內(nèi)心深處,又要深入到客戶內(nèi)心世界中,真正把握客戶的需求,而不是僅做表面文章。貼近客戶的思想,了解客戶的需求,客戶沒(méi)想到的我們要提前想到,時(shí)刻讓客戶感受到優(yōu)越感和被尊重感,用真心實(shí)意換取客戶長(zhǎng)期的'理解和信任。
其次就要求我們提高自身業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì)。銀行員工是服務(wù)的提供者,只有業(yè)務(wù)知識(shí)、技能水平、自身修養(yǎng)全方面的提高素質(zhì),才能保證服務(wù)質(zhì)量。
工作感悟
光陰似箭,歲月如梭,不知不覺(jué),已經(jīng)在信合度過(guò)了半年多的時(shí)間。習(xí)慣了朝九晚五的工作,習(xí)慣了鍵盤在指尖飛快的跳動(dòng),習(xí)慣了一張張的憑證在打印機(jī)下被定義了不同的名稱。我每天面對(duì)著不一樣的客戶,重復(fù)的卻永遠(yuǎn)是一樣的工作,但這絕不是一份枯燥的工作,而是一份需要用心經(jīng)營(yíng),用心服務(wù)的事業(yè)。這份事業(yè)寄托著我們對(duì)農(nóng)信社未來(lái)發(fā)展的希望,書寫著我們執(zhí)著而又勤奮的人生軌跡。自從我決定投身于信合事業(yè)的那天起,我就已經(jīng)勵(lì)志要做一名合格而又出色的信合人。
在我看來(lái),“工作是一種態(tài)度”,這態(tài)度無(wú)非離不開(kāi)“認(rèn)真”二字,這是最基本也是最高的要求。說(shuō)它是最基本的是因?yàn)橹灰小靶摹泵總€(gè)人都可以做到,說(shuō)它是最高,是因?yàn)榇蟛糠秩硕紵o(wú)法做到,或無(wú)法堅(jiān)持始終如一地做到。這就取決于你是將工作看成是公司的事還是自己的事??梢哉f(shuō),認(rèn)真是工作責(zé)任感最直接的體現(xiàn)。
在柜臺(tái)工作,所有最重要的東西都將通過(guò)我們的服務(wù)來(lái)反映。一句“不客氣”、“麻煩您”、“謝謝您,請(qǐng)慢走”等禮貌用語(yǔ),會(huì)成為我們無(wú)形的廣告,吸引更多的客戶來(lái)光顧我們的業(yè)務(wù)。金融服務(wù)行業(yè),比的不僅是產(chǎn)品,更重要的是比服務(wù)。服務(wù)好了,客戶才會(huì)滿意放心的與我們合作。我們的服務(wù)便是我們的招牌,把客戶當(dāng)作上帝,我們也會(huì)享受上帝的待遇。
己成長(zhǎng)為合格的信合人,為信合事業(yè)的發(fā)展奮斗終生。踏上信合之路我無(wú)怨無(wú)悔,我堅(jiān)信前方的道路將更加光明和充滿希望,我也堅(jiān)信在農(nóng)信社這個(gè)舞臺(tái)上,我將會(huì)舞出自己最美的人生。
服務(wù)課程感悟篇十一
地址:xxxx
法人(負(fù)責(zé)人):____________
為確立勞動(dòng)關(guān)系,明確雙方的權(quán)利義務(wù)以及工作內(nèi)容,根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》和國(guó)家及省、市有關(guān)規(guī)定,經(jīng)雙方協(xié)商一致,訂立此合同。
1本合同有效期一年,自____月至____月
甲方安排乙方從事超越教育課程顧問(wèn)一職,乙方在國(guó)家規(guī)定的工作時(shí)間內(nèi)要保質(zhì)保量完成工作任務(wù),履行主任職責(zé),具體內(nèi)容如下:
1、超越教育招生宣傳工作;
3、協(xié)助機(jī)構(gòu)進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)宣傳工作;
4、協(xié)助校長(zhǎng)下發(fā)的其他相關(guān)工作;
5、每天上課之前打掃好教室衛(wèi)生,提前整理好教師用筆等教學(xué)輔助工作。
甲方提供給乙方符合國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定的勞動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)備、設(shè)施以及必要的防護(hù)用品,保證乙方的人身安全和健康。
1、乙方的薪資由基本工資+提成+年終獎(jiǎng)金二部分組成
1.試用期一個(gè)月,試用期基本工資為10元/小時(shí),試用期后工資為10元/小時(shí),提成為新生第一次交費(fèi)的2%;每月月底發(fā)放上月工資和提成,甲方應(yīng)當(dāng)以貨幣形式按月支付工資,不得拖欠。
2.獎(jiǎng)金在年終進(jìn)行一次性發(fā)放。
甲方按照國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)制定相關(guān)的`各項(xiàng)規(guī)章制度。乙方必須服從甲方制定的各項(xiàng)規(guī)章制度和職業(yè)道德,保護(hù)甲方的名譽(yù)。
乙方的工作時(shí)間為:
2.在安排好工作的前提下,根據(jù)實(shí)際工作需要及突發(fā)任務(wù)可以適當(dāng)?shù)淖孕姓{(diào)整工作時(shí)間。
關(guān)于嚴(yán)重違背勞動(dòng)紀(jì)律的解釋
1、私自扣留、挪用或者侵占甲方公款或者財(cái)物的。
2、未經(jīng)甲方許可將生源介紹到其他單位的。
3、由于乙方工作責(zé)任心不強(qiáng)或者缺乏必要的安全保健意識(shí)而造成直接后果,給甲方造成重大損失或者給甲方學(xué)生造成嚴(yán)重傷害的。
1.經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致勞動(dòng)合同可以解除。乙方解除勞動(dòng)合同應(yīng)提前三十日以書面形式通知甲方。
2.乙方有下列情況之一的,甲方可以解除勞動(dòng)合同,但是應(yīng)當(dāng)提前通知乙方:
1、嚴(yán)重違背勞動(dòng)紀(jì)律或者甲方規(guī)章制度的;
2、嚴(yán)重失職、營(yíng)私舞弊,對(duì)甲方利益造成重大侵害的;
3、被依法追究刑事責(zé)任或被勞動(dòng)教養(yǎng)的;
4、乙方患病或非因工負(fù)傷醫(yī)療期滿后不能從事機(jī)構(gòu)工作的(須有勞動(dòng)部門鑒定報(bào)告)。
3.有下列情況之一的,乙方可隨時(shí)通知甲方解除勞動(dòng)合同:
1、甲方以暴力、要挾或者非法限制人身自由的手段逼迫勞動(dòng)的;
2、甲方未按本合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或供給勞動(dòng)條件的;
3、甲方有其他違背法律法規(guī)行為的。
甲乙雙方違約不履行本合同,應(yīng)由違約方賠償給對(duì)方違約金人民幣500元。
1.本合同依法訂立,經(jīng)雙方簽字即具有法律束縛力,雙方必須履行。
2.甲乙雙方因履行本合同而產(chǎn)生爭(zhēng)議,任何一方有權(quán)向上級(jí)有關(guān)部門提起仲裁和訴訟。
3.本合同未盡事宜,按國(guó)家法律、法規(guī)和省、市有關(guān)規(guī)定履行。
4.本合同條款如與今后國(guó)家頒布的法律法規(guī)相抵觸時(shí),按國(guó)家新的法律法規(guī)執(zhí)行。
5.本合同一式二份,甲乙雙方各執(zhí)一份。本合同代簽、涂改無(wú)效。
法人:(簽字)____________________
簽訂日期:____年____月____日簽訂日期:____年____月____日
服務(wù)課程感悟篇十二
若想在《戀愛(ài)課程》里搜尋愛(ài)的蹤跡,也許最先覓到的,盡是些與想象相悖的關(guān)系,譬如濫情,譬如出軌。英格瑪·伯格曼這部探討情愛(ài)的作品,讓一名情場(chǎng)浪子在情欲的流連中進(jìn)退有度地翻云覆雨,放到當(dāng)下來(lái)看,仍饒有趣味。
婚姻床與愛(ài)情墓
英格瑪·伯格曼佳作太多,提起他,難免先想起那些最為煊赫的電影。但看慣了他對(duì)宗教的探問(wèn)、對(duì)心理的摸索以及對(duì)政治的質(zhì)疑后,回過(guò)頭來(lái)觀賞《戀愛(ài)課程》,該會(huì)品出不少歡鬧樂(lè)趣。
《戀愛(ài)課程》的上映時(shí)間是1954年,那時(shí)距離《第七封印》、《野草莓》的問(wèn)世還有3年,伯格曼還處在名聲鵲起的前夕。他借著這段故事,俏皮而乖張地探討起兩性關(guān)系的微妙。男主角大衛(wèi)(甘納爾·布耶恩施特蘭德飾)當(dāng)年從好友卡爾-亞當(dāng)(艾克·格隆伯格飾)手中奪走瑪麗安娜(伊娃·達(dá)爾貝克飾)后,結(jié)婚15年,并育有一女一子。然而當(dāng)身為婦科醫(yī)生的大衛(wèi)與病患蘇珊娜(依馮·隆巴德飾)胡混之時(shí),從女兒妮克斯(哈里特·安德森飾)口中得知瑪麗安娜重投卡爾-亞當(dāng)懷里。戲劇性的一點(diǎn)在于,面對(duì)蘇珊娜大吵大罵的分手,他忽而頓悟,趕上瑪麗安娜去跟卡爾-亞當(dāng)碰頭的列車,又把當(dāng)年的搶妻事件重演一遍。伯格曼把每個(gè)角色的性格都勾勒得非常鮮明,更借大衛(wèi)與瑪麗安娜的相處,給婚姻、愛(ài)情的探討提供許多頗有意味的布景。
瑪麗安娜當(dāng)年本要嫁給卡爾-亞當(dāng),卻在婚禮前躲在房?jī)?nèi)尋死覓活,直到大衛(wèi)尋上門來(lái),互訴衷情后推諉片刻,決定隨心而行走到一起。而15年后,大衛(wèi)面對(duì)蘇珊娜的勾引,再次一本正經(jīng)地拒絕,繼而雙唇交接。大衛(wèi)就像是很多中產(chǎn)階級(jí)男人的縮影,沒(méi)有生計(jì)之憂,身懷引人資本。他在情感的抉擇上頗有大浪漫主義傾向,會(huì)在情愛(ài)最為鮮嫩之時(shí),愿意不顧一切地采摘。屢次談起的一句“婚姻之床是愛(ài)情之墓”,印證著最初花團(tuán)錦簇的戀愛(ài)不過(guò)是一時(shí)美好,反正花容月貌的女子總是慕名而來(lái),前一朵紅玫瑰再艷,也成蚊子血了。當(dāng)然,瑪麗安娜本就不是省油的燈,既然當(dāng)年膽敢在親朋面前與準(zhǔn)新郎卡爾-亞當(dāng)撕破臉大打出手,那么如今面對(duì)丈夫的不忠,借前男友激發(fā)一些醋意也未嘗不可。而妮克斯面對(duì)父母關(guān)系的轉(zhuǎn)變,也顯現(xiàn)出桀驁不馴的一面,在父親面前還繼續(xù)表達(dá)想當(dāng)男孩的意愿,總覺(jué)得女人對(duì)于男人的依附是個(gè)不可理解的愚蠢行為。
追溯伯格曼的過(guò)往,有太多能與電影對(duì)應(yīng)得上的地方。他的父親有著足夠出色的相貌與儀態(tài),身為路德教會(huì)的牧師,同樣能夠承載各式俊美女人的依戀。而出生中產(chǎn)階級(jí)的母親,同樣有著姣好面容,有著熾熱與浪漫的心性。她當(dāng)年曾有過(guò)婚姻之外的感情,與丈夫也有感情破裂以致于要分道揚(yáng)鑣的經(jīng)歷。至于伯格曼自己,拍攝本片時(shí),正在經(jīng)歷第三段婚姻,且開(kāi)始與另一個(gè)女人發(fā)展起關(guān)系。對(duì)于這些,《愛(ài)情課程》其實(shí)都有很多映照。片中角色口中的忠誠(chéng),成了一個(gè)值得嘆息甚或鄙夷的詞匯。而且,伯格曼的父母因?yàn)楹⒆佣鴽](méi)有離婚,電影中的大衛(wèi)也在面對(duì)女兒的發(fā)問(wèn)時(shí),其實(shí)已經(jīng)重燃起從舊情敵手上奪回妻子的熱忱。
但即便夫婦二人車上重逢后,回想起許多昨日的快樂(lè),甚至在結(jié)尾又重歸于好,但這段婚姻所遮掩的暗礁,其實(shí)都已浮出水面。男人與女人之間不無(wú)黯然地討論著感情細(xì)水長(zhǎng)流后,如何步入一種平淡之中。男人掩飾著自己的呵欠,女人嘆息著對(duì)方的老去。男人尋找著新的刺激,女人擰起自己的神經(jīng)。男人的體面只維持得了三分鐘,女人的長(zhǎng)情打起了自己的嘴巴。
家庭的叛逆者伯格曼,用鏡頭語(yǔ)言質(zhì)疑了一輪婚姻制度的蒼白與可笑,但是倒也沒(méi)有正兒八經(jīng)地兇神惡煞,反而任由戲謔之意,流竄在男女你進(jìn)我退的舞步間,讓一絲不經(jīng)意的狡黠,點(diǎn)亮這電影的色調(diào)。他構(gòu)建了一個(gè)自由的國(guó)度,有情欲,有誘惑,有追思,有競(jìng)逐,看似任意妄為其樂(lè)融融,其實(shí)在每個(gè)人追求快樂(lè)的`背后,又蒙受著精神上的煎熬。雖是煎熬,卻也沒(méi)有太多輾轉(zhuǎn)反側(cè)的不痛快,一旦動(dòng)力燃點(diǎn),其實(shí)都是明快劇情的推動(dòng)。
可以說(shuō),《戀愛(ài)課程》著力在這種旋轉(zhuǎn)木馬般的叮當(dāng)作響中,讓一個(gè)個(gè)躁烈角色,以浪漫的名義,大行擾攘之事。這么一種明麗輕快的風(fēng)格,特別是最后酒吧里的一場(chǎng)心癢癢的勾引以及赤裸裸的刺激,也許不是很“伯格曼”。但當(dāng)然,對(duì)于一名建樹(shù)頗多的大師,也并不能用一條甚至一套標(biāo)準(zhǔn)去定義。在他漫長(zhǎng)的創(chuàng)作生涯中,能夠暢通無(wú)阻地嘗試各種各樣的風(fēng)格,倒不失為影迷的福音。再說(shuō),對(duì)于情愛(ài)的描摹,他之前就已在《夏日插曲》、《女人的期待》等片中有過(guò)很不錯(cuò)的嘗試,此番只是為這類情愛(ài)探討的風(fēng)格增添一層濾鏡而已,內(nèi)核始終在雕琢情感的保鮮與摩擦,以及撕扯中產(chǎn)階級(jí)并不光鮮的到的外衣,那其實(shí)也是伯格曼擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。
這次跟隨伯格曼一同試水《戀愛(ài)課程》的演員陣容當(dāng)中,有兩個(gè)特別重要。女主角伊娃·達(dá)爾貝克不久之前才拍完《女人的期待》,又將立馬出現(xiàn)在伯格曼的下一部作品《夏夜的微笑》中,而以后,還會(huì)在《這些女人》等片中繼續(xù)合作,她那獨(dú)特的戲劇張力,給伯格曼的敘事帶來(lái)許多豐潤(rùn)的色彩。而男主角甘納爾·布耶恩施特蘭德,更可堪稱伯格曼的御用演員,二者的合作超過(guò)了20部,時(shí)間跨度也有數(shù)十年。他的可塑性更讓人難忘,除了可以駕馭《戀愛(ài)課程》這類乖張的喜劇,《冬日之光》、《第七封印》等風(fēng)格陡變的電影,也是手到擒來(lái)。一直到伯格曼自稱的最后一部電影《芬妮和亞歷山大的誕生》,都能看到他的身影。
服務(wù)課程感悟篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,對(duì)于社會(huì)公益事業(yè)的需求也越來(lái)越迫切。為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí),許多學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)了服務(wù)課程。在參與這些課程的過(guò)程中,我深切地感受到了服務(wù)的意義和價(jià)值。在接下來(lái)的文章中,我將分享我在服務(wù)課程中獲得的心得體會(huì),并闡述服務(wù)的重要性。
第一段:
我心中最深刻的服務(wù)課程體會(huì)之一是關(guān)愛(ài)他人。在服務(wù)學(xué)習(xí)中,我們通常會(huì)去社區(qū)與志愿者一起做一些和諧社區(qū)有關(guān)的工作,比如跟孤寡老人聊天、幫助他們打掃房間等。通過(guò)這些活動(dòng),我真切地感受到了他們的孤獨(dú)和需求。每次與他們聊天時(shí),看到他們的臉上洋溢著微笑,我也就獲得了內(nèi)心的滿足感。我意識(shí)到,關(guān)愛(ài)他人是一種可以傳遞愛(ài)心的方式,不僅能給他人帶來(lái)溫暖,也能給自己帶來(lái)快樂(lè)。
第二段:
另一個(gè)讓我深有體會(huì)的點(diǎn)是合作與團(tuán)隊(duì)精神。在服務(wù)課程中,我們經(jīng)常需要分組合作完成一項(xiàng)任務(wù)。與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作的經(jīng)歷讓我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的優(yōu)勢(shì)和貢獻(xiàn),只有發(fā)揮出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),才能最大限度地完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都需要相互理解、尊重和支持,而這恰恰是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的關(guān)鍵。通過(guò)服務(wù)課程,我明白了一個(gè)人的力量是有限的,而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。
第三段:
此外,服務(wù)課程還讓我體驗(yàn)到了感恩的情感。在我們幫助他人的同時(shí),我們也應(yīng)該懂得感恩。許多志愿者們,尤其是那些長(zhǎng)時(shí)間參與社區(qū)服務(wù)的人,他們默默無(wú)聞地為社區(qū)作出著貢獻(xiàn)。通過(guò)與他們的交流,我感受到了他們的熱情和奉獻(xiàn)精神,進(jìn)而讓我更加懂得感恩。服務(wù)他人使我明白了自己所擁有的東西是如此之多,所以我要更加珍惜和感激。
第四段:
參加服務(wù)課程還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力。每次參與服務(wù)活動(dòng)時(shí),我們總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,比如時(shí)間緊迫、資源有限等。在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了尋找解決方案、統(tǒng)籌安排資源和靈活應(yīng)對(duì)變化。在這一過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一種創(chuàng)新的思維模式——找尋突破傳統(tǒng)觀念的可能性。服務(wù)課程的參與使我從另一個(gè)角度看待問(wèn)題,我不再局限于既定的思維模式,而是學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題,并從中發(fā)掘出最優(yōu)解。
第五段:
綜上所述,服務(wù)課程對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)關(guān)愛(ài)他人、合作與團(tuán)隊(duì)精神、感恩、解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到服務(wù)的重要性,并從中獲得了成長(zhǎng)和滿足。參與服務(wù)課程,不僅可以拓寬我們的視野,還可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。因此,我鼓勵(lì)每個(gè)人都能積極參與服務(wù)課程,用自己的力量去改變社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人,并成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民。
服務(wù)課程感悟篇十四
為了實(shí)現(xiàn)“用戶滿意第一”,我除保證每一天提前做好班前準(zhǔn)備工作,做到準(zhǔn)點(diǎn)開(kāi)門、滿點(diǎn)服務(wù)之外,還時(shí)常犧牲個(gè)人休息時(shí)間到單位上辦理各類業(yè)務(wù),主動(dòng)向客戶營(yíng)銷我行產(chǎn)品,如基金,國(guó)債,保險(xiǎn)等;并做到解釋簡(jiǎn)明扼要,淺顯易懂,讓客戶在最短的時(shí)間內(nèi)了解我行產(chǎn)品,理解我行產(chǎn)品。對(duì)優(yōu)質(zhì)客戶,我基本使用的是“站立式服務(wù)”,且做到“來(lái)有迎聲,走有送聲”。此外,我還耐心細(xì)致地向客戶講解個(gè)人儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)、個(gè)人消費(fèi)貸款、個(gè)人住房貸款、個(gè)人電子銀行等個(gè)金業(yè)務(wù),受到客戶好評(píng)。就曾受到客戶口頭表?yè)P(yáng)20余次,未接到過(guò)一次客戶投訴,多次受到單位領(lǐng)導(dǎo)褒獎(jiǎng)。
我始終堅(jiān)持“工作第一”的原則,認(rèn)真執(zhí)行所里的各項(xiàng)規(guī)章制度,工作上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,時(shí)刻以“創(chuàng)新服務(wù),持久服務(wù)”的服務(wù)理念鞭策、完善自已,以用戶滿意為宗旨,努力為儲(chǔ)戶帶給規(guī)范化和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在銅元局分理處注重對(duì)員工素質(zhì)培養(yǎng)的這天,我刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能,在熟練掌握了原業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上,認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù),尤其鉆研個(gè)金業(yè)務(wù)。在工作中他總能想客戶之所想,急客戶之所急,給客戶最滿意的服務(wù)。全年來(lái),我辦理業(yè)務(wù)快速、準(zhǔn)確,業(yè)務(wù)量一向處于全所前列,月平均業(yè)務(wù)量4500筆,如:在二季度,開(kāi)理財(cái)金一戶,金額一百萬(wàn)元,組織他行存款八十余萬(wàn)元。從20__年至今一向擔(dān)任業(yè)務(wù)主管,在儲(chǔ)蓄所人手嚴(yán)重不足的狀況下,我主動(dòng)為所領(lǐng)導(dǎo)分憂,不計(jì)個(gè)人得失,長(zhǎng)期放下休息到所里加班,在工作中正確地起到了主管的模范作用。
本著為用戶負(fù)責(zé)的服務(wù)理念,經(jīng)過(guò)一年來(lái)的刻苦工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我在今年二季度兩次在南岸支行獲得“最佳主管”榮譽(yù)稱號(hào)、兩次在分行評(píng)為“最佳核算質(zhì)量”獎(jiǎng)、二季度差錯(cuò)在全市排行第三。這些榮譽(yù)與成績(jī)的取得,與分理處、儲(chǔ)蓄所領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和廣大同事的關(guān)心是分不開(kāi)的。
工作中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能的同時(shí),我還注意努力提高自身素質(zhì),以適應(yīng)金融現(xiàn)代化的需要。我在工作之余進(jìn)行自我充電,努力自學(xué)計(jì)算機(jī)技能。
透過(guò)這幾年的工作,使我個(gè)人的綜合素質(zhì)得以提升,也鍛煉得更加成熟。在以后的工作中,我還要繼續(xù)本著主人翁的態(tài)度,兢兢業(yè)業(yè)、努力工作,愛(ài)崗敬業(yè),吸取他人之所長(zhǎng)、克已之短,一如既往地為本所的發(fā)展敬獻(xiàn)自我的一份微薄之力。
我工作口號(hào)是:“向客戶帶給更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、把優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作落到實(shí)處!”
服務(wù)工作心得感悟【篇3】
服務(wù)課程感悟篇十五
服務(wù)課程是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分,通過(guò)參與服務(wù)課程,學(xué)生可以在實(shí)踐中提升自身能力、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在本次服務(wù)課程中,我參加了一項(xiàng)社區(qū)志愿活動(dòng),收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段:活動(dòng)背景
本次社區(qū)志愿活動(dòng)是由我們學(xué)校組織的,旨在倡導(dǎo)學(xué)生服務(wù)社區(qū)、關(guān)愛(ài)他人的精神?;顒?dòng)內(nèi)容圍繞著為社區(qū)中的老年人提供生活援助和陪伴,幫助他們度過(guò)一個(gè)愉快的夏日。我們分成小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)老年人。
第三段:活動(dòng)經(jīng)歷和感悟
我被分配到一個(gè)叫李奶奶的老人家。在和李奶奶相處的過(guò)程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了她內(nèi)心深處的孤獨(dú)和渴望被關(guān)注的心情。每次去看她時(shí),她總是帶著微笑迎接我們,并分享她的故事和人生經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些交流,我漸漸認(rèn)識(shí)到,老年人們不僅需要物質(zhì)上的援助,更渴望被關(guān)心和傾聽(tīng)。每一個(gè)老年人都有自己獨(dú)特的故事,只需要一些耐心和關(guān)注,就能感受到他們的溫暖和智慧。
第四段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在整個(gè)志愿活動(dòng)中,團(tuán)隊(duì)合作起到了重要的作用。每個(gè)小組由學(xué)生和老師組成,我們一起討論如何更好地幫助老人,分工合作,共同解決問(wèn)題。每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和能力,形成了一個(gè)相互支持、互動(dòng)合作的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)合作,我們不僅更好地完成了任務(wù),更培養(yǎng)了自己的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
第五段:心得體會(huì)
通過(guò)這次社區(qū)志愿活動(dòng),我收獲了很多。首先,我意識(shí)到每個(gè)個(gè)體對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都是重要的,通過(guò)我的微小努力,我可以幫助到別人,讓他們感到幸福和溫暖。其次,堅(jiān)持服務(wù)社區(qū)的精神可以培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感,讓自己成為一個(gè)有社會(huì)意識(shí)和責(zé)任心的人。最后,通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和理解他人,培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力,這對(duì)我的將來(lái)以及職業(yè)發(fā)展都有積極的影響。
總結(jié):通過(guò)參與服務(wù)課程,我深刻體會(huì)到服務(wù)他人的重要性,明白到以小我之力為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)的價(jià)值。同時(shí),通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我加深了對(duì)溝通和協(xié)作的理解,提高了自己的綜合素質(zhì)和能力。服務(wù)課程不僅能夠開(kāi)拓視野,豐富閱歷,更能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),是一門不可或缺的課程。
服務(wù)課程感悟篇十六
我學(xué)習(xí)了(走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)——談新課程的評(píng)價(jià)改革)以后,筆者受益匪淺,現(xiàn)將心中感受最深的地方略作回顧,以便將本書的理論知識(shí)更好地應(yīng)用于教育教學(xué)工作中。
本書包括七個(gè)單元的內(nèi)容,即,一是新課程改革與評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變,二是發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià),三是表現(xiàn)性評(píng)價(jià),四是學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià),五是考試改革的目標(biāo)與方向,六是發(fā)展性教師評(píng)價(jià),七是如何實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。而在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,都包括以下五個(gè)部分,即主體部分、條件部分、案例部分、研究性學(xué)習(xí)部分、培訓(xùn)建議。對(duì)每個(gè)單元每個(gè)部分的學(xué)習(xí),都讓我感受頗深。
在新課程改革與評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變中,包含四個(gè)主題的學(xué)習(xí),一是什么是課程評(píng)價(jià),二是課程評(píng)價(jià)的功能,三是現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)之批判,四是新課程改革的評(píng)價(jià)理念,五是行動(dòng)研究:推進(jìn)新課程評(píng)價(jià)改革的有效方法。
發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)指學(xué)生評(píng)價(jià)的基本方法,發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的基本程序。作為表現(xiàn)性評(píng)價(jià),應(yīng)明白什么是表現(xiàn)性評(píng)價(jià),表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)是什么。
關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋這一板塊,應(yīng)認(rèn)識(shí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的含義,知道學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的類型及構(gòu)成,搞清楚如何制定學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方案,如何進(jìn)行對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的反思。
針對(duì)考試改革的目標(biāo)與方向,認(rèn)清考試的種類,知道現(xiàn)行考試制度存在的弊端,知曉考試改革的方向及需要澄清的幾個(gè)問(wèn)題。
教師的評(píng)價(jià)應(yīng)走向發(fā)展性評(píng)價(jià),內(nèi)容包含五個(gè)方面,即審視現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)制度,發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的基本理念,發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟,掌握一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么,稱職教師的個(gè)人品質(zhì)是什么樣的。
如何實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)充分考慮到三個(gè)因素,一是影響教師成長(zhǎng)與發(fā)展的因素,其次教師自我實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的策略,再三是反思性教學(xué)。
在回想自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中,態(tài)度端正,目的明確,在參加培訓(xùn)、自己研讀學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的過(guò)程中,基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)(走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)——談新課程的評(píng)價(jià)改革)中的教育教學(xué)新理念,掌握了其中大部分的知識(shí)、技能,培養(yǎng)的恰如其分的情感態(tài)度,中肯的.學(xué)習(xí)價(jià)值觀,在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,以學(xué)到的新理念來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)工作的實(shí)踐,達(dá)到學(xué)以致用的目的,提升了自身的素質(zhì),發(fā)展了自己的能力,進(jìn)而提高了教育教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
總之,學(xué)習(xí)了(走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)——談新課程的評(píng)價(jià)改革),自己的理論知識(shí)豐富多了,教育教學(xué)方法有了改善,能以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)施課堂教學(xué),教育教學(xué)質(zhì)量比原來(lái)有了較大的提高,取得的一切成績(jī),應(yīng)歸功于新一輪基礎(chǔ)教育課程改革小組,應(yīng)感謝縣進(jìn)修學(xué)習(xí)的重視、支持及培訓(xùn),應(yīng)感謝鄉(xiāng)教育行政的大力幫助。
愿此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)滿勝利的果實(shí),為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
服務(wù)課程感悟篇十七
學(xué)業(yè)的進(jìn)步需要有系統(tǒng)的課程服務(wù),較好的課程服務(wù)不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)好知識(shí),也可以幫助學(xué)生更好地成為一個(gè)更好的自己。實(shí)際上,較好的課程服務(wù)讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松,也是深深地感受到這一點(diǎn)。標(biāo)題為“課程服務(wù)心得體會(huì)”的文章將對(duì)課程服務(wù)進(jìn)行深入探討,發(fā)現(xiàn)課程服務(wù)對(duì)于學(xué)生的促進(jìn)和學(xué)業(yè)進(jìn)展的重要性。
第二段:全方位課程服務(wù)的體驗(yàn)-針對(duì)課堂授課的服務(wù)
課堂授課是課程服務(wù)的主要組成部分,老師在此過(guò)程中能否挖掘出學(xué)生的潛力十分重要。一個(gè)好的老師能夠掌控好課堂,配合多方面的教具、教材,讓學(xué)生在課堂上更深刻地理解知識(shí)點(diǎn)和掌握相關(guān)技能。好的課堂授課不單單只是學(xué)生在老師講解下的收獲和獲取,同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)修養(yǎng)以及職場(chǎng)履歷起到了積極的推動(dòng)作用。
第三段:在線授課服務(wù)的意義
隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的快速發(fā)展,課程服務(wù)的形式也發(fā)生了一些微妙的變化。在線授課成為越來(lái)越受歡迎的課程服務(wù)。學(xué)生不需要出門,只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò),就可以和全國(guó)、全球的教授們互動(dòng)。在線授課包括直播和錄播課程,而這種方式節(jié)省時(shí)間和的確幫助到很多人。
第四段:閱讀及視頻課程的重要性
視頻和閱讀課程也是課程服務(wù)的重要組成部分。閱讀能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大眼界,并了解如何運(yùn)用知識(shí)。在某些情況下,通過(guò)觀看視頻課程,可以更好地學(xué)習(xí)技能。不同于授課老師人為地激發(fā)學(xué)生的熱情,閱讀和觀看視頻講解可以讓學(xué)生掌握更多的內(nèi)容和實(shí)踐技巧。這些課程服務(wù)將知識(shí)更加深入到學(xué)生的大腦中。
第五段:總結(jié)-需要改善的地方
總體而言,我們可以看出課程服務(wù)對(duì)學(xué)生和教育的重要性。然而,當(dāng)今的課程服務(wù)依然有待改善。教育機(jī)構(gòu)需要更好地利用科技,為學(xué)生提供更全面的在線授課和閱讀體驗(yàn),提高課程服務(wù)的質(zhì)量。同時(shí),教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該盡可能更好地挖掘?qū)W生的潛能,使教育更加人性化。通過(guò)這樣的更新和提高,最終學(xué)生的學(xué)業(yè)將持續(xù)、快速,同時(shí)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。
服務(wù)課程感悟篇十八
這本書的序中寫到:我國(guó)一些優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)能得到及時(shí)的總結(jié),提高和傳播。在教學(xué)第一線的廣大英語(yǔ)教師忙于教學(xué),無(wú)暇顧及適時(shí)地將實(shí)際經(jīng)驗(yàn)上升為理論。我們對(duì)英語(yǔ)教育的科學(xué)性還缺乏認(rèn)識(shí),忽略了對(duì)英語(yǔ)教育與教學(xué)深入的分析和研究。
讀完這本書,我對(duì)自己近年來(lái)的教學(xué)做了反思。結(jié)合這本讀物,我認(rèn)為作為教師,首先要做到提高自身素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)提高不上去,素質(zhì)教育也就無(wú)從談起。其次,教師本人要注意學(xué)習(xí)策略的'使用。教學(xué)有法,教無(wú)定法。世界上沒(méi)有最好的教學(xué)方法,但是教學(xué)效果卻有好壞之分。一節(jié)課下來(lái),學(xué)生是否掌握了教學(xué)內(nèi)容,是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),這就需要一個(gè)評(píng)價(jià)的方法,而作業(yè)就是課堂的延伸,朱浦老師指出,目前,不少英語(yǔ)課堂教學(xué)已形成師生互動(dòng),學(xué)生積極參與,生動(dòng),和諧的課堂氣氛。但學(xué)生一走出課堂,還是體會(huì)不到成功的喜悅,這主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容和形式并未得到很大的改觀。我們現(xiàn)在的作業(yè)布置中有常規(guī)作業(yè),比如聽(tīng)磁帶,做練習(xí),背誦課文和對(duì)話等,這些都是作業(yè)的基礎(chǔ)部分,在這基礎(chǔ)上,我們還要會(huì)為學(xué)生布置一些拓展性的興趣型作業(yè)。第三,多組織一些課外活動(dòng),主要由學(xué)生組織參加,老師協(xié)助指導(dǎo),如英語(yǔ)角,英語(yǔ)小品,歌曲大賽等等。第四,掌握發(fā)展規(guī)律,深入了解學(xué)生。第五,尊重學(xué)生,信任學(xué)生。第六,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第七,采用科學(xué)的評(píng)價(jià)策略,從忽視情感評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向重視情感評(píng)價(jià),讓學(xué)生從評(píng)價(jià)客體轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)主體。第八,從只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,從單純重視語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
在此書中,朱老師還提供了兩條有益的點(diǎn)。一點(diǎn)是自由安排作業(yè)時(shí)間:比如讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)不能少于10分鐘,如果你覺(jué)得對(duì)自己有益,可以多花點(diǎn)時(shí)間。還可以讓學(xué)生自己決定做家庭作業(yè)的時(shí)間,并堅(jiān)持在你定下的時(shí)間內(nèi)完成。另一點(diǎn)是自主創(chuàng)設(shè)編制作業(yè):教師可以讓學(xué)生依據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),知識(shí)基礎(chǔ),興致傾向,編制英語(yǔ)作業(yè),讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì),布置作業(yè)。這些成功的體驗(yàn)也會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)前所未有的推動(dòng)作用。
總之,朱老師撰寫的書中獨(dú)到的見(jiàn)解與心得體會(huì),使我得益非淺,這是一套對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)很有幫助的好書,但是要完全讀懂消化這本書,也不是一件很容易的事,還需要進(jìn)一步的閱讀和鉆研。
服務(wù)課程感悟篇十九
作為一名學(xué)生,課程服務(wù)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一環(huán)。在課程服務(wù)中,我學(xué)到了很多東西,從中也有很多收獲和體會(huì)。
第二段:體驗(yàn)
首先,我想說(shuō)的是在課程服務(wù)中,我體驗(yàn)到了“學(xué)習(xí)氛圍的提升”。學(xué)校提供了一些較為專業(yè)的教學(xué)設(shè)備和資源。這使得我們能夠更加充分地了解和掌握課程中的知識(shí)點(diǎn)。我也發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)氛圍的提升有助于讓我們更加深入地思考和探究。另外,在課程服務(wù)中我也領(lǐng)略到了“個(gè)性化教學(xué)”帶來(lái)的好處。每位同學(xué)都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和擅長(zhǎng)的學(xué)科,通過(guò)個(gè)性化教學(xué),老師能夠更好的發(fā)掘我們的潛能,讓我們更加專注地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
第三段:感悟
其次,課程服務(wù)也讓我“深刻認(rèn)識(shí)到了課程的重要性”。在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我曾經(jīng)無(wú)所適從,對(duì)于學(xué)科感到無(wú)從下手。通過(guò)課程服務(wù),我們能夠?qū)崿F(xiàn)從基礎(chǔ)知識(shí)到深入探究的科學(xué)化學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方法,有助于我之前所遇到的學(xué)科困境的解決。
第四段:體會(huì)
除此之外,課程服務(wù)中的一些學(xué)術(shù)活動(dòng)讓我進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的意義。例如,每個(gè)月的讀書會(huì)讓我更加深入的理解生活與文學(xué),在實(shí)際生活中找到自己的人生方向。同時(shí),在課程服務(wù)中也有一些讓我們更加尋常的活動(dòng),如文藝比賽、體育比賽等。通過(guò)這樣的活動(dòng),我們加強(qiáng)了與同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流。
第五段:結(jié)尾
回顧我的課程服務(wù)之旅,我發(fā)現(xiàn)它的確帶給了我很多的收獲與收益。這不僅僅是知識(shí)的掌握,在學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)合作,個(gè)人思維等方面,我也收獲了很多。在不斷探索和挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到“學(xué)無(wú)止境”的真諦。所以,課程服務(wù),有助于我成為一個(gè)更好的自我。
服務(wù)課程感悟篇二十
第一段:
我在過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中,經(jīng)歷過(guò)各種不同的課程和教學(xué)模式。但是在最近的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我對(duì)課程服務(wù)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在課程服務(wù)的過(guò)程中,學(xué)生不僅是被動(dòng)地接受知識(shí),更是主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)互動(dòng)與反饋來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。下文將詳細(xì)介紹我從課程服務(wù)中得到的心得和體會(huì)。
第二段:
課程服務(wù)是一種有機(jī)的教學(xué)方法,它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程服務(wù)的核心在于建立起師生之間的互動(dòng)和信任,讓學(xué)生更自信地表達(dá)和分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解和指導(dǎo),同時(shí)在反饋中吸收和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)課程服務(wù),學(xué)生能夠拓寬視野,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,并積極主動(dòng)地尋求解決方法。
第三段:
課程服務(wù)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)在于它能夠促進(jìn)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)的講授方式往往是一些單向度的知識(shí)傳遞,而課程服務(wù)采用的是一種雙向交流的方式,這種方法可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考,提高自己的批判性思維。同時(shí),課程服務(wù)也可以通過(guò)大量的實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
第四段:
在我看來(lái),課程服務(wù)還有一個(gè)重要的好處,那就是它能夠培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì),學(xué)生需要合作、協(xié)作,以共同完成某項(xiàng)任務(wù),這樣的教學(xué)方式旨在建立一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。這樣的經(jīng)歷可以讓學(xué)生更好地了解彼此,建立深厚的友誼和信任,同時(shí)也培養(yǎng)他們的組織管理和領(lǐng)導(dǎo)才能。
第五段:
總而言之,課程服務(wù)是一種富有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的教學(xué)模式,它可以鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái),提高他們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的效果。通過(guò)課程服務(wù),學(xué)生可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人際交往能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維,這些都是未來(lái)成功的重要元素。因此,我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)路上,我將會(huì)繼續(xù)運(yùn)用課程服務(wù)這種教學(xué)方法,以獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
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