心得體會(huì)是將經(jīng)驗(yàn)和思考轉(zhuǎn)化為文字的重要手段，能夠更好地傳遞我們的思想和感悟。寫心得體會(huì)最重要的是真實(shí)、客觀地傳達(dá)自己的想法和理解。這些心得體會(huì)范文是我們精心挑選的，希望能夠幫助大家提升寫作水平。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇一
哪吒鬧海是中國(guó)古代神話故事中的經(jīng)典之作，講述了哪吒降妖除魔的傳奇故事。近年來(lái)，哪吒鬧海也被改編成了課本劇，深受小學(xué)生們的喜愛(ài)。在觀看哪吒鬧海課本劇之后，我深感故事的魅力和教育意義，下面將從劇情、角色、時(shí)代與現(xiàn)實(shí)以及性格塑造等幾個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，哪吒鬧海課本劇很好地保留了原著故事的精髓。劇中的哪吒依然是勇敢善良的主角，他為了保護(hù)村民們的安全，毅然決定鬧海捉拿龍王。劇中將哪吒的成長(zhǎng)過(guò)程展現(xiàn)得淋漓盡致，他通過(guò)困難和挑戰(zhàn)逐漸變得成熟并學(xué)會(huì)責(zé)任。劇情緊湊引人入勝，以哪吒為中心展開的一系列故事情節(jié)充滿了懸念和驚喜，引發(fā)了我強(qiáng)烈的觀看欲望。
其次，劇中的角色形象也深入人心。哪吒作為主角，他的勇敢、善良和正義感給了我極大的鼓舞和激勵(lì)。他對(duì)抗惡勢(shì)力、保護(hù)村民的愿望使他變得成熟而堅(jiān)定。劇中的其他角色也各具特色，譬如龍王、海母、敖丙等，在對(duì)待問(wèn)題和解決困難的方法上彰顯了不同的性格特點(diǎn)。這些鮮明的角色形象給了我豐富的思考和觀察材料，也激發(fā)了我對(duì)人性的思考。
其次，哪吒鬧海課本劇在時(shí)代與現(xiàn)實(shí)的溝通上有著獨(dú)特的價(jià)值。雖然哪吒的故事起源于古代神話，但課本劇對(duì)于現(xiàn)代生活有著直接的指引和啟示。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們也需要勇敢、堅(jiān)定和正義感，去面對(duì)困難和不公平。哪吒鬧海課本劇通過(guò)展現(xiàn)主角的成長(zhǎng)和奮斗之路，教育了孩子們要勇敢地站出來(lái)，追求正義和公平，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
最后，哪吒鬧海課本劇通過(guò)性格塑造，使故事更加立體豐滿。哪吒作為主角，他的勇敢、善良和正義感是他形象的核心，但與此同時(shí)，哪吒也有自己的缺點(diǎn)和矛盾。他的任性和沖動(dòng)往往會(huì)給他帶來(lái)麻煩，但通過(guò)與父母的溝通和他自己的反思，他逐漸學(xué)會(huì)了控制自己的情緒和行動(dòng)。這樣的性格塑造使得哪吒不再是一個(gè)平面的角色，更具有靈性和可塑性。
綜上所述，哪吒鬧海課本劇給了我很大的啟發(fā)和思考。劇情緊湊扣人心弦，角色形象鮮明生動(dòng)，時(shí)代與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話和性格塑造都給了我很深的觸動(dòng)。我深信，這樣的課本劇有助于培養(yǎng)孩子們的正義感、責(zé)任感和勇氣，使他們更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中的困難和挑戰(zhàn)，并為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇二
《哪吒鬧?！肥侵袊?guó)民間傳說(shuō)中的經(jīng)典故事，講述了哪吒與龍王之間的斗爭(zhēng)。該故事中蘊(yùn)含著深刻的社會(huì)道德和人生哲理，也有許多優(yōu)美的詞句值得我們細(xì)細(xì)品味。在此篇文章中，本人將探討《哪吒鬧?！分械暮迷~好句心得體會(huì)。
第二段：經(jīng)典語(yǔ)句的解析
《哪吒鬧?！分性S多經(jīng)典語(yǔ)句濃縮了作者的思想和內(nèi)涵。例如：“你當(dāng)他是白云，他偏做烏煙”，形象地描述了人們?cè)诳创挛飼r(shí)的偏見(jiàn)和歧視；“海上錢塘有個(gè)寶，心中多少事，口中無(wú)一句”則反映了人亦或許更多的是內(nèi)心的苦悶和自卑。這些語(yǔ)句不僅傳達(dá)出了作品中的價(jià)值觀念、情感和思想，更豐富了人們的語(yǔ)言表達(dá)，是至今仍被人們傳頌的經(jīng)典。
第三段：用詞的精準(zhǔn)和優(yōu)美
《哪吒鬧?！返恼Z(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)而又優(yōu)美，不僅體現(xiàn)了作者的文化素養(yǎng)，也為我們的語(yǔ)言之美提供了新的觀點(diǎn)。例如，作品中描述“哪吒飛起旋風(fēng)又滿天，海浪沖蕩似水?！保刃蜗笥指挥星楦?。另外，“黃山起東南，薊門宕北辰”中，簡(jiǎn)明精準(zhǔn)地描述了地理位置。這些用詞的精準(zhǔn)和美妙實(shí)現(xiàn)了與語(yǔ)言的和諧相結(jié)合，這也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最希望能夠追求的語(yǔ)言狀態(tài)。
第四段：發(fā)掘文化內(nèi)涵
《哪吒鬧?！坊仡櫫酥袊?guó)傳統(tǒng)文化中的某些歷史難題，其繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)文化的精髓。例如，在作品中，哪吒以自己的生命保護(hù)百姓和祖國(guó)，樹立了英雄的形象，堅(jiān)定了民國(guó)建設(shè)的理想和信仰。另外，作品中關(guān)于天地生存、人與自然和諧相處的思想，都引領(lǐng)著我們深刻的理性思考和人文情懷。
第五段：結(jié)論
總體而言，在《哪吒鬧海》中，作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，寓意深刻的內(nèi)涵以及深刻的思想體現(xiàn)了中國(guó)文化之美與博大精深。我們應(yīng)該通過(guò)對(duì)這個(gè)經(jīng)典故事的理解和閱讀，學(xué)習(xí)汲取中國(guó)文化的精髓，同時(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益匪淺。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇三
近日，我在學(xué)校的藝術(shù)課堂上觀看了一出《哪吒鬧?！返恼n本劇，通過(guò)觀看和參與，我深深體會(huì)到了這出戲的魅力。這出戲既有精彩的視覺(jué)效果，又富含深刻的內(nèi)涵，引人入勝。下面我將圍繞著劇中的人物形象、主題思想、舞臺(tái)布景、音樂(lè)和角色對(duì)話等方面，進(jìn)行連貫的闡述，談一談我對(duì)《哪吒鬧?！氛n本劇的心得體會(huì)。
首先，該劇中的人物形象生動(dòng)鮮明，給我留下了深刻的印象。哪吒作為主角，展現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的形象，他既不懼怕任何危險(xiǎn)，又敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)敵。而觀音菩薩則是一個(gè)慈悲善良的形象，他為人們排憂解難，幫助他們擺脫困境。最讓我驚嘆的是哪吒的出生形象，他在蓮花中誕生，獨(dú)特的形象使他與眾不同，更能顯示出他的神奇力量。這些生動(dòng)的人物形象給我留下了深刻的印象，也讓我更加喜歡這部戲。
其次，該劇通過(guò)對(duì)主題思想的表達(dá)，給我留下了深刻的教益。劇中以哪吒為主線，秉持著守護(hù)家園的責(zé)任感，勇敢地與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。這讓我明白，只有勇敢面對(duì)困難和困境，我們才能取得成功。而觀音菩薩的慈悲善良也給我留下了深刻的印象，它告訴我要待人以善心，不要傷害他人。通過(guò)觀看這出戲，我明白了一個(gè)人應(yīng)該要有責(zé)任感和善良的品質(zhì)。
再次，舞臺(tái)布景也給我留下了深刻的印象。劇中的舞臺(tái)布景十分絢麗，場(chǎng)景的設(shè)置和道具的使用都使整個(gè)舞臺(tái)生動(dòng)有趣。尤其是在哪吒與敵人戰(zhàn)斗時(shí)，整個(gè)舞臺(tái)都變得火熱起來(lái)。強(qiáng)烈的視覺(jué)效果給觀眾帶來(lái)了震撼力，也讓我對(duì)劇中的故事更加投入。
此外，音樂(lè)在劇中的運(yùn)用也給我?guī)?lái)了前所未有的感受。劇中的音樂(lè)旋律激昂而富有節(jié)奏感，與劇情相得益彰。尤其是在劇中哪吒與強(qiáng)敵激戰(zhàn)的時(shí)候，音樂(lè)愈發(fā)高亢激動(dòng)，使人無(wú)法抵擋其中的熱血激情。這樣的音樂(lè)與情節(jié)的完美結(jié)合，讓觀眾如癡如醉。
最后，劇中角色的對(duì)話也給我留下了深刻的印象。詼諧幽默的對(duì)話不僅增添了劇中的笑點(diǎn)，也更好地傳達(dá)了故事的情節(jié)。尤其是哪吒與強(qiáng)敵的對(duì)話，言辭犀利而極富張力，更加突出了哪吒的英勇和聰明。
綜上所述，我對(duì)《哪吒鬧?！氛n本劇的觀看讓我受益匪淺。劇中生動(dòng)鮮明的人物形象給我留下了深刻的印象，主題思想也給我?guī)?lái)了深刻的教訓(xùn)。舞臺(tái)布景的精湛和音樂(lè)的激昂更是讓劇中的故事生動(dòng)地展現(xiàn)在觀眾面前。整部劇的成功在于將這些元素融合在一起，形成一幅絢麗多彩的畫卷。通過(guò)這次觀劇，我不僅學(xué)到了道理，更加喜歡了這部戲，期待著能夠一直追逐那種純粹而鮮活的藝術(shù)體驗(yàn)。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇四
哪吒鬧海是中國(guó)民間傳說(shuō)中的一個(gè)經(jīng)典故事，也是中國(guó)文化寶庫(kù)中的珍品。這個(gè)故事講述了一個(gè)頑皮而又勇敢的少年哪吒，通過(guò)他拯救了人民于水深火熱之中的英勇事跡。觀看《哪吒鬧?！愤@部動(dòng)畫片，我不僅深受故事情節(jié)的感染，還領(lǐng)悟到了一些人生哲理。下面我將從情感、成長(zhǎng)、責(zé)任、勇氣和智慧五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)哪吒鬧海的心得體會(huì)。
首先，從情感方面來(lái)說(shuō)，哪吒鬧海給我留下了深刻的印象。故事中，哪吒和父母之間的相親相愛(ài)，讓我感受到了親情的力量。父母無(wú)私地付出和呵護(hù)讓一個(gè)淘氣的哪吒變得堅(jiān)強(qiáng)和敢于面對(duì)困難。從哪吒崩山修煉、哪吒被盤古封于九頭鳥，到父親李天王為解救哪吒不惜犧牲自己的身體，所有這一切都讓我感動(dòng)不已。這種親情的力量也在觀眾們心中引發(fā)了共鳴，深深觸動(dòng)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情。
其次，哪吒鬧海還告訴了我們一個(gè)成長(zhǎng)的道理。在突破封印的過(guò)程中，哪吒經(jīng)歷了生死考驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何以真誠(chéng)和勇氣去面對(duì)生活中的問(wèn)題。無(wú)論是與涂山傲虎的激烈戰(zhàn)斗，還是與龍王東海的談判，哪吒都表現(xiàn)出了成熟與勇敢。從哪吒成為一個(gè)無(wú)畏勇士的過(guò)程中，我們看到了一個(gè)膽小怕事的人如何通過(guò)不斷地挑戰(zhàn)自己來(lái)克服內(nèi)心的恐懼和不自信，變得更加堅(jiān)強(qiáng)、聰明和有智慧。
此外，責(zé)任是哪吒鬧海中的重要主題之一。父親將神珍賜予了哪吒，這也意味著哪吒將要肩負(fù)起保護(hù)人民安危的責(zé)任。在面對(duì)海妖黃龍時(shí)，哪吒選擇了奉獻(xiàn)自己的身軀，用勇敢和責(zé)任感來(lái)拯救人民安危。這一點(diǎn)給了我很大的啟示，也讓我明白了作為一個(gè)個(gè)體，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，盡自己的一份力量來(lái)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和和諧。
作為一個(gè)頑皮而又勇敢的少年，哪吒鬧海中的哪吒展現(xiàn)出了令人敬佩的勇氣。在面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難的過(guò)程中，他總是不屈不撓地追求著自己的目標(biāo)。哪吒與海妖龍王及九龍之間的戰(zhàn)斗，哪吒與涂山傲虎的巨大格斗等場(chǎng)景，都體現(xiàn)出了哪吒的堅(jiān)韌和永不言敗的品質(zhì)。這種勇氣的力量使得觀眾們感到振奮，也讓我明白了勇氣的重要性，進(jìn)而鼓勵(lì)我在面對(duì)困境時(shí)勇往直前。
最后，哪吒鬧海教會(huì)了我們智慧的重要性。當(dāng)哪吒與龍王進(jìn)行談判時(shí)，他不僅堅(jiān)決地表達(dá)了自己的決心，也用智慧找到了解決問(wèn)題的辦法。哪吒堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，同時(shí)也借助智慧和遠(yuǎn)見(jiàn)與龍王達(dá)成了諒解，終于實(shí)現(xiàn)了人與神的和諧。這提醒我，在生活中智慧能夠帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和成功，只有擁有智慧，我們才能更好地解決問(wèn)題，迎接人生的挑戰(zhàn)。
通過(guò)觀看《哪吒鬧?！罚业男撵`受到了震撼，對(duì)于家庭、成長(zhǎng)、責(zé)任、勇氣和智慧有了更深刻的理解。這部動(dòng)畫片不僅是一個(gè)有趣的故事，更是一部有教育意義的作品，它給了我諸多啟示，進(jìn)一步塑造了我為人處世的態(tài)度和價(jià)值觀。希望這樣的優(yōu)秀作品能夠繼續(xù)出現(xiàn)，引領(lǐng)更多的人在人生的道路上勇往直前。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇五
《哪吒鬧?！肥侵袊?guó)民間傳說(shuō)故事中的一段經(jīng)典之作，通過(guò)哪吒的形象，展現(xiàn)出中國(guó)文化中重視勇氣和正義的精神。作為一位自己創(chuàng)造了命運(yùn)的神童，哪吒在神話故事中具有象征意義，不僅代表了正義和勇氣，也詮釋了人性的復(fù)雜與矛盾。在本文中，作者將會(huì)深入探討《哪吒鬧?！分械暮迷~好句，深刻探討其所傳遞的精神內(nèi)涵和文化價(jià)值。
第二段
在文中，描寫哪吒怒斬東海龍王的場(chǎng)景，其中“真英雄，敵兇惡，獨(dú)拔刀，一聲吼，勝九萬(wàn)龍王”這句話，點(diǎn)出了哪吒的勇氣和正義。這句話中的“真英雄”二字，含義深遠(yuǎn)，代表了中國(guó)文化中崇尚英雄和英勇行為的文化傳統(tǒng)。
第三段
另一個(gè)值得注意的好詞好句是“斬妖除魔、悍不畏死”。這句話中的“斬妖除魔”與“悍不畏死”表達(dá)了哪吒的剛毅和果敢，也表現(xiàn)出作者對(duì)正義與邪惡、勇氣與膽怯、生命與死亡等嚴(yán)肅主題的關(guān)注。
第四段
此外，文中還有具有象征意義的好詞好句，例如“當(dāng)真槍利箭鈍，鬧起來(lái)，威不加”、“身軀一震，虎口精神輸出”，這些詞語(yǔ)意境深刻，無(wú)聲地發(fā)出哪吒的精神聲音，形象地展現(xiàn)出他的颯爽英姿和不屈不撓的氣質(zhì)。
第五段
總之，《哪吒鬧海》通過(guò)表現(xiàn)出哪吒的英勇、正義和智慧，傳遞出對(duì)中國(guó)文化的強(qiáng)烈認(rèn)同和文化自信。在這些好詞好句中，人物形象和情節(jié)的表達(dá)手法都十分精細(xì)，傳達(dá)出了作者對(duì)神話故事的深刻思考和解讀。盡管作為一部中國(guó)傳統(tǒng)文化名著，已經(jīng)有著很高的平臺(tái)和認(rèn)可，但這部作品所傳遞的文化價(jià)值卻是永恒的。它不僅記錄了中國(guó)文化的內(nèi)涵和精神，也開創(chuàng)了中國(guó)文化的高峰。相信，《哪吒鬧?！返墓适潞途駜?nèi)涵，將會(huì)得到更廣泛的認(rèn)同和發(fā)揚(yáng)。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇六
哪吒鬧海是中國(guó)古代神話故事中的傳世之作，故事講述了哪吒在東海鬧海戰(zhàn)勝龍王敖廣的壯舉。作為一個(gè)膾炙人口的神話故事，哪吒鬧海不僅給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，同時(shí)也蘊(yùn)含著深刻的道德和哲理。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事給予我們?cè)S多心得體會(huì)。
首先，哪吒鬧海讓我明白了堅(jiān)持不懈的重要性。在這個(gè)故事中，年幼的哪吒受到敖廣的迫害，卻從未屈服。他反抗了敖廣的打擊，并且在東海鬧海的戰(zhàn)斗中戰(zhàn)勝了龍王。這一切都是靠著哪吒堅(jiān)持不懈的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。正是他的勇氣和毅力，才贏得了最后的勝利。這讓我明白了只要堅(jiān)持不懈，努力奮斗，我們就能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
其次，哪吒鬧海教會(huì)了我正確對(duì)待困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度。在鬧海的過(guò)程中，哪吒遇到了無(wú)數(shù)的艱難和困境，但他沒(méi)有被這些困難打倒。相反，他用智慧和勇氣去面對(duì)這些挑戰(zhàn)，最終克服了它們。從中我明白了困難和挑戰(zhàn)是不可避免的，我們唯一能做的就是勇敢地面對(duì)它們，尋找解決辦法，并堅(jiān)持下去。只有這樣，我們才能在逆境中成長(zhǎng)，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
另外，哪吒鬧海也教會(huì)了我關(guān)于友情的真諦。在故事中，太上老君將哪吒交給李靖撫養(yǎng)，而李靖則視哪吒如親生兒子一樣寵愛(ài)。這個(gè)故事中展現(xiàn)出了李靖對(duì)哪吒的深厚情感和對(duì)他的真誠(chéng)友情。哪吒鬧海的過(guò)程中，李靖全力支持和保護(hù)哪吒，使他能夠站穩(wěn)腳跟，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。這種無(wú)私的友情讓我感動(dòng)和敬佩，也讓我明白了朋友之間的力量有多么強(qiáng)大。有了朋友的支持和鼓勵(lì)，我們就能夠更加勇敢地面對(duì)困難，克服挑戰(zhàn)。
此外，哪吒鬧海也傳遞了關(guān)于父子情感的一種理解。李靖對(duì)哪吒像是真正的父親，而哪吒則對(duì)李靖懷有深深的尊敬和感激之情。他們之間的親情讓人觸動(dòng)，同時(shí)也讓我明白了父子之間的紐帶和責(zé)任的重要性。父母對(duì)我們的愛(ài)和關(guān)懷是無(wú)私的，他們?cè)敢鉃槲覀兏冻鲆磺?。我們?yīng)該珍惜父母對(duì)我們的愛(ài)，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們。
最重要的是，哪吒鬧海還讓我想到了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德觀念。故事中的哪吒以正義之心去對(duì)抗邪惡勢(shì)力，用自己的力量維護(hù)了正義和公平。這種價(jià)值觀讓我深思，讓我明白了作為一個(gè)人，我們應(yīng)該始終秉持正義和愛(ài)的原則，用我們的言行去影響和改變周圍的世界。
哪吒鬧海是一個(gè)富有哲理和意義的古代神話故事。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以從中汲取許多心得和體會(huì)。包括堅(jiān)持不懈、正確對(duì)待困難、珍惜友情和家庭親情、并且秉持正義和愛(ài)的道德觀念。這些都是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和面對(duì)生活中所需要的品質(zhì)和價(jià)值觀。希望每個(gè)人都能通過(guò)哪吒鬧海這個(gè)故事，得到一些啟示和感悟，從而成為更加優(yōu)秀和堅(jiān)強(qiáng)的人。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇七
哪吒鬧海是中國(guó)古代神話故事中的一段精彩的傳說(shuō)，講述了哪吒幫助東海龍王平息海妖之亂的故事。通過(guò)觀看這個(gè)故事，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。以下是我從中所獲得的心得體會(huì)。
首先，哪吒鬧海給了我堅(jiān)持正義的信念和勇氣。在故事中，海妖為非作歹，欺凌百姓，使東海龍王無(wú)計(jì)可施。面對(duì)這種情況，哪吒毫不猶豫地站了出來(lái)，并主動(dòng)請(qǐng)纓幫助東海龍王解決問(wèn)題。哪吒身上的寶蓮燈就像是他心中的正義之火，他通過(guò)用寶蓮燈的光芒震懾海妖，讓他們無(wú)法再禍害人民。哪吒的勇氣和信念讓我深受啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到只要堅(jiān)持正義，不怕困難，就能夠戰(zhàn)勝一切困難。
其次，哪吒鬧海讓我明白了自我拯救的重要性。在故事中，哪吒發(fā)現(xiàn)海妖的力量來(lái)自一個(gè)名為“太上老君”的金丹。他知道只有摧毀這個(gè)金丹，才能徹底解決問(wèn)題。于是他決定毀掉自己的至寶“乾坤圈”，將金丹封印。這種自我犧牲的精神令我深受觸動(dòng)。有時(shí)候，解決一個(gè)問(wèn)題不僅僅需要外力，還需要我們自己去付出努力和作出犧牲。哪吒的行動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到拯救自己的責(zé)任和重要性。
再次，哪吒鬧海教會(huì)了我如何與他人合作。在鬧海的過(guò)程中，哪吒并不是獨(dú)自行動(dòng)，而是與東海龍王、蓮花童子等一起合作。大家相互信任，密切配合，共同克服困難。尤其是哪吒和東海敖廣之間的協(xié)作，給了我很深的啟示。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，彼此相互支持，齊心協(xié)力，才能夠取得更好的成果。
此外，哪吒鬧海還讓我明白了自我成長(zhǎng)與自我認(rèn)知的重要性。在故事的最后，哪吒通過(guò)鬧海的經(jīng)歷，不僅幫助東海龍王平息海妖之亂，還在過(guò)程中成長(zhǎng)為更加成熟和有責(zé)任感的個(gè)體。通過(guò)鬧海，哪吒更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的使命，以及應(yīng)該如何處理與他人的關(guān)系。這種自我認(rèn)知和成長(zhǎng)的過(guò)程令我深受啟發(fā)。我們每個(gè)人都需要不斷反思自己的行為和思維方式，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能夠更好地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
總之，哪吒鬧海是一個(gè)富有教育意義的神話故事，它教會(huì)了我堅(jiān)持正義、自我拯救、與他人合作以及自我成長(zhǎng)與認(rèn)知的重要性。通過(guò)這個(gè)故事，我意識(shí)到了在生活中的種種困難面前，只要我們勇敢面對(duì)，堅(jiān)持正義，相信自己，積極與他人合作，不斷自我發(fā)展，我們就能夠克服一切困難，取得成功。這個(gè)故事將繼續(xù)激勵(lì)我，在生活中追求成長(zhǎng)和進(jìn)步，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇八
哪吒鬧海是中國(guó)古代傳說(shuō)中的一個(gè)著名故事，故事中的主人公哪吒是我國(guó)古代神話傳說(shuō)中的英雄人物。他身懷絕技，武藝高強(qiáng)，傳說(shuō)中有很多人物都因?yàn)樗膸椭靡酝粐鰜?lái)。我在讀完《哪吒鬧海》這個(gè)故事后，深感其中蘊(yùn)含的智慧和道理，對(duì)人生有著深刻的啟示。下面我將結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勎覍?duì)《哪吒鬧海》的心得體會(huì)。
第一段：勇氣與擔(dān)當(dāng)
哪吒鬧海這個(gè)故事中，哪吒面對(duì)東海龍王敖廣所引發(fā)的海嘯，勇敢地站了出來(lái)。他義憤填膺，奮不顧身地挺身而出，表示愿意擔(dān)當(dāng)起解救百姓的重任。哪吒對(duì)于敵人的挑戰(zhàn)從不畏懼，他敢于面對(duì)困難，敢于進(jìn)行斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了很大的勇氣和擔(dān)當(dāng)。這讓我深思：在生活中，我們是否也應(yīng)該像哪吒一樣，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于挑戰(zhàn)困難？只有勇于面對(duì)困難，我們才能不斷成長(zhǎng)，也才能走出屬于自己的一片天地。
第二段：智慧與策略
在這個(gè)故事中哪吒通過(guò)巧妙的策略，采取了一系列有效措施，最終成功地化解了危局。比如，他借助火把誘導(dǎo)敵人上當(dāng)，託矛刺穿敵人的眼睛等等。這顯示出他非凡的智慧和過(guò)人的策略。我們從中可以看到，智慧與策略往往才能夠幫助我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)化險(xiǎn)為夷。作為現(xiàn)代人，我們也需要具備智慧和策略，去巧妙地處理問(wèn)題和處事，這樣才能夠提高生活質(zhì)量，取得更好的成果。
第三段：堅(jiān)持與奉獻(xiàn)
在故事中，哪吒以自我犧牲的精神拯救了百姓，斬蛟翻波，劈山斷岳，最終使得人間恢復(fù)了安寧與和平。哪吒的奉獻(xiàn)精神深深地觸動(dòng)了我。我們生活在當(dāng)下，作為普通人，也可以從哪吒身上吸取奉獻(xiàn)的力量。不論遇到任何困難，只要堅(jiān)持奉獻(xiàn)，就一定能克服困難，走向勝利。只有將自己的力量和能力無(wú)私地奉獻(xiàn)出去，才能夠獲得真正的快樂(lè)與幸福。
第四段：信任與友誼
哪吒在鬧海過(guò)程中的父母也功不可沒(méi)。主要的劇情是講述了一個(gè)信任與友誼的故事。此次事件中，哪吒的父親出于對(duì)自己兒子的信任與期望，鼓勵(lì)他鬧海解救百姓。同時(shí)，當(dāng)哪吒陷入困境時(shí)，他的父母不顧一切地為他提供支持和幫助。這種信任和友誼使得哪吒能夠化解危機(jī)，最終成功地拯救了百姓。通過(guò)這個(gè)故事，我得到了啟示：在人與人之間，信任與友誼是很重要的。只有在相互信任和真摯友誼的基礎(chǔ)上，我們才能夠相互支持，共同面對(duì)困難，創(chuàng)造共贏的未來(lái)。
第五段：正義與善良
哪吒在鬧海過(guò)程中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的正義感和善良的品質(zhì)。他救助百姓，消滅惡龍，化解危機(jī)，一直秉持著正義與善良的心態(tài)，對(duì)世間的不公不義表示了堅(jiān)決的抵制。這讓人們看到了社會(huì)秩序的重要性和正義的力量。哪吒的善良品質(zhì)提醒著我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該做一個(gè)正義善良的人，不僅要關(guān)心自己的人生命運(yùn)，也要關(guān)心他人的幸福與快樂(lè)。只有通過(guò)個(gè)人的善行，我們才能夠營(yíng)造一個(gè)和諧公正的社會(huì)環(huán)境。
總之，從哪吒鬧海這個(gè)故事中，我們可以學(xué)到很多寶貴的人生智慧。勇氣與擔(dān)當(dāng)、智慧與策略、堅(jiān)持與奉獻(xiàn)、信任與友誼、正義與善良，這些品質(zhì)和價(jià)值觀都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并追求的。只有明白了這些道理，并在實(shí)際生活中予以踐行，我們才能夠更好地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和幸福。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇九
《哪吒鬧海課本劇》是中國(guó)傳統(tǒng)故事《哪吒鬧?！犯木幍囊徊繎騽∽髌?。該劇將傳統(tǒng)故事搬上舞臺(tái)，利用戲劇的形式向觀眾傳遞了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。故事講述了哪吒為了奪回屬于龍王的寶貝而經(jīng)歷了一系列困難和挑戰(zhàn)的過(guò)程。這部課本劇于近期在我校上演，我有幸觀看了這場(chǎng)精彩的演出，深受感動(dòng)。
第二段：劇中的精彩表演和人物塑造
《哪吒鬧海課本劇》中的表演精彩絕倫，每個(gè)演員都將自己的角色詮釋地栩栩如生。主角哪吒勇敢無(wú)畏，對(duì)抗邪惡；而龍王則兇惡且無(wú)情，展現(xiàn)出了人性中的丑陋面。演員們通過(guò)精湛的表演技巧，使得每個(gè)角色都顯得栩栩如生，讓觀眾從視覺(jué)上感受到戲劇的魅力。
第三段：劇中的音樂(lè)與舞蹈元素
除了精彩的表演之外，劇中還融入了豐富的音樂(lè)和舞蹈元素。音樂(lè)與舞蹈為整個(gè)劇情增添了動(dòng)感和熱情。劇中的音樂(lè)旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，能夠讓觀眾情感共鳴；而舞蹈動(dòng)作準(zhǔn)確有力，讓觀眾眼前一亮。音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，使得整個(gè)劇目更加生動(dòng)有趣。
第四段：對(duì)劇中的情感表達(dá)的感受
《哪吒鬧海課本劇》中充滿了情感的表達(dá)。觀眾們?cè)趧≈锌梢愿惺艿侥倪笇?duì)于父母、家庭以及正義的無(wú)盡熱愛(ài)，同時(shí)也能夠感受到龍王的傲慢和無(wú)情。這些情感的表達(dá)令觀眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，讓我不禁思考人性中的善惡之間的對(duì)比與碰撞。
第五段：觀后感與對(duì)傳統(tǒng)文化的思考
在觀看完《哪吒鬧海課本劇》之后，我深感中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚和博大精深。這部作品通過(guò)戲劇的形式將傳統(tǒng)故事進(jìn)行了演繹，不僅保留了傳統(tǒng)故事的精神內(nèi)涵，更讓觀眾在觀看的過(guò)程中領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的獨(dú)特價(jià)值。我深信，傳統(tǒng)文化如同《哪吒鬧海課本劇》一樣，可以在當(dāng)今社會(huì)中綻放華美的光芒，讓更多的人了解和傳承我們的傳統(tǒng)。
總結(jié)部分：
通過(guò)觀看《哪吒鬧海課本劇》，我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更為深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。這部作品運(yùn)用了戲劇的形式，讓觀眾通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感來(lái)感受傳統(tǒng)文化的魅力。劇中的精彩表演、音樂(lè)與舞蹈元素以及情感表達(dá)，都讓我對(duì)于這部課本劇刻骨銘心。我深信，傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，我們應(yīng)該繼承和傳承它，讓它在新的時(shí)代煥發(fā)出更加奪目的光彩。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十
一、形近字組詞，多音字注音組詞。
混???????????? 晃???????????? 沖????????????? 叉（4個(gè)音）
二、給劃線的字注音.?? 捕魚（?? ）?? 哪吒（??? ）（??? ）? 乾坤（??? ）（??? ）
水晶（????? ）搖晃（????? ）? 隨即（??? ）? 嗷嗷直叫（??? ）? 趁勢(shì) （?? ）三組成語(yǔ)(??? )(??? )一方?? (?? )風(fēng)(?? )浪? (?? ) (?? )巨浪?? 胡(? )非(?? )
四、給深選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專?/p>
a深度? b深?yuàn)W c（顏色）濃? d很、十分? e（感情）厚
1、這朵深紅的月季花美極了。（?????? ）??? 2、這條河的水很深。（?????? ）
3、他得了重病，我深表同情。（?????? ）??? 4、我們有著深厚的友誼。（????? ）
五、填空：
1、學(xué)了《哪吒鬧海》一課，我認(rèn)識(shí)了（????????????? ）（????????????? ）的哪吒，也認(rèn)識(shí)了（??????????????? ）（???????????????? ）的東海龍王父子。
2、不表示顏色和數(shù)量的abb試。如：氣沖沖（?????????? ）（????????? ）（??????????? ）
3、哪吒帶上它的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來(lái)到海邊。——的作用是（???????? ）
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十一
師：你們看，哪吒來(lái)鬧海了！課件出示哪吒。
哪吒是空手來(lái)的嗎？
生：不是，他帶來(lái)了兩件法寶——混天綾和乾坤圈。
師：誰(shuí)能指圖向大家介紹這兩件法寶？
生指圖：像紅綢帶一樣，掛在哪吒脖子上的是混天綾；那個(gè)閃閃發(fā)光的套在哪吒手上的是乾坤圈。
師：哪吒一開始是怎么鬧海的呢？出示第二自然段，指名讀
生：取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪。
師：讀到“滔天巨浪”這個(gè)詞，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？
生：浪頭很大。
生：波濤滾滾，都快要到天上去了。
師：是呀，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做，生齊說(shuō)——“滔天巨浪”。
混天綾的法力還表現(xiàn)在哪里？
生：就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
師：“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演）
你猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到些什么？
生：水晶宮搖晃得很厲害。
生：龍王喝水的杯子也在搖動(dòng)。
生：柱子在搖來(lái)?yè)u去。
生：蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上。
師：他還聽(tīng)到什么？
生：巨浪轟隆隆的聲音。
師：看到這些，聽(tīng)到這些，龍王感到怎么樣？
生：嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看。
評(píng)析：
這是課文第二自然段的一個(gè)教學(xué)片段。在這個(gè)片段中，師采用多媒體的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生從圖入手，認(rèn)識(shí)哪吒的兩件法寶——混天綾和乾坤圈。然后，抓重點(diǎn)詞“滔天巨浪”，想象畫面，從而理解詞語(yǔ)，并通過(guò)朗讀來(lái)表示。抓“搖晃”，激發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)說(shuō)話能力，體會(huì)混天綾的厲害，同時(shí)感受小哪吒的勇敢，不畏強(qiáng)暴。這樣，既培養(yǎng)的學(xué)生的想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，也為感情朗讀課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十二
（第一課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)?備注
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教 學(xué) 過(guò) 程?
一、解題質(zhì)疑
1、板書：哪吒。學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)音
2、你對(duì)哪吒一定不陌生，說(shuō)說(shuō)你的哪吒的了解。
4、“鬧?！钡摹棒[”是何意呢？查字典明確，鬧：吵，擾亂，攪亂?！澳倪隔[?！本褪悄倪笖噥y水晶宮，鬧得天翻地覆。
5、你認(rèn)為課文應(yīng)該寫些什么內(nèi)容？（歸納：為什么鬧？怎樣鬧海？結(jié)果如何？）
二、初讀課文
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，看清字形。
2、再讀課文，讀通語(yǔ)句，思考問(wèn)題。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一、五自然段
1、讀了課文，你能解答“哪吒為什么鬧?！眴?？
2、東海龍王掌管人間降雨，經(jīng)常仗著自己的權(quán)勢(shì)不講道理，干盡了壞事，龍王做了哪些壞事？??? 龍王讓海上刮起大風(fēng)、卷起巨浪，使?jié)O民不能下海捕魚，就叫“興風(fēng)作浪”；龍王做了這么多壞事，真是“作惡多端”；他想怎么樣就怎么樣，一點(diǎn)都不顧老百姓的死活，整天“胡作非為”；龍王這樣蠻不講理，倚仗權(quán)勢(shì)，欺負(fù)百姓，“稱霸一方”，真可惡！
3、誰(shuí)來(lái)讀好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒決心——（接讀第二句）
5、你能解答“結(jié)果怎樣”嗎？（齊讀第五自然段）
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、“哪吒是怎樣鬧海的呢？”課文哪幾個(gè)自然段寫的？
3、范讀第2自然段。
4、哪句話具體寫哪吒攪亂水晶宮的？（指說(shuō)）
5、指導(dǎo)朗讀第二句。（注意“一擺”、“滔天巨浪”、“搖晃起來(lái)”）
6、水晶宮搖搖欲墜，龍王——（接讀第三句）（注意“嚇了一跳”“連忙”）
7、齊讀這一自然段。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、過(guò)渡：夜叉鉆出水面一看，原來(lái)是個(gè)娃娃，根本就沒(méi)放在眼里。指導(dǎo)讀好§3第一句。
2、沒(méi)想到哪吒可有本事啦！范讀第3自然段。
4、指名朗讀。
5、齊讀第3自然段。
6、你能看著掛圖，講一講哪吒戰(zhàn)夜叉的場(chǎng)面嗎？
7、哪吒又是怎樣大戰(zhàn)三太子的呢？下節(jié)課欣賞。
六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
“澡”? 觀察三個(gè)“口”的變化，仿寫。
“晶”? 觀察三個(gè)“日”的變化，仿寫，組詞。
“混”、“晃”? 的“日”該怎樣寫？仿寫。
“扔”? 注意筆順
“砍”? 左部“石”窄、矮，右部“欠”撇捺舒展。?
教學(xué)反思
10、哪吒鬧海（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)?備注
1、 1、繼續(xù)有感情地朗讀課文。
2、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。明辨面對(duì)暴力的正確做法。
4、培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的興趣。?
教 學(xué) 過(guò) 程?
一、學(xué)習(xí)第四自然段
1、龍王聽(tīng)說(shuō)夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，他會(huì)叫些什么呢？
2、你來(lái)讀好這句話。
“氣沖沖”可加表情、動(dòng)作?? “一閃身”、“立刻”“緊緊裹住”
4、欣賞“大戰(zhàn)三太子”的場(chǎng)面
5、你能把這一幕繪聲繪色地講給大家聽(tīng)嗎？
二、敘述經(jīng)過(guò)
1、課文寫哪吒鬧海時(shí)，就是這樣，先寫哪吒用混天綾攪亂水晶宮，接著寫哪吒戰(zhàn)勝夜叉，最后寫哪吒大戰(zhàn)三太子，一步一步按事情發(fā)展順序?qū)懬宄恕?/p>
2、你也能這樣一步一步有條理地說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)嗎？
3、引讀第5自然段。
三、模擬辯論
1、其實(shí)，龍王并為善罷甘休，哪吒打死了巡海夜叉和三太子，他一狀告到玉帝處，要玉帝主持公道。咱們來(lái)模擬開庭，龍王成了原告，哪吒成了被告。老師做一回法官。
2、推舉一名同學(xué)做龍王，一名同學(xué)扮哪吒。其余同學(xué)可以發(fā)言，在龍王理屈詞窮的時(shí)候幫他辯一辯，在哪吒啞口無(wú)言時(shí)為他據(jù)理力爭(zhēng)。
3、為了讓他倆能在法庭上說(shuō)得清楚明白，陳述理由充分， 先給大家一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱供大家思考。
出示提綱：
【龍王一方】你狀告哪吒的理由是什么？
面對(duì)你以前犯下的罪行，你的態(tài)度如何？
當(dāng)哪吒例舉你平常犯下的罪行，你又不得不承認(rèn)時(shí)，你該如何強(qiáng)調(diào)你告他的理由？
4、總結(jié)：大家說(shuō)得頭頭是道，據(jù)理力爭(zhēng)。生活中，我們要遵紀(jì)守法，不能因報(bào)仇而隨意傷人，更不能做非法的事。
四、擴(kuò)展閱讀
1、古典小說(shuō)《封神演義》中，哪吒鬧海后，龍王的確沒(méi)有善罷甘休。他的確把哪吒告到了天庭?？赡倪改兀看蟮溡蹬R，他居然一不小心又闖禍了。請(qǐng)讀《哪吒試射震天箭》一文。
2、他闖什么禍了？
3、真是一波未平，一波又起，怎么辦？請(qǐng)讀《蓮花化作血肉身》。
4、重生的哪吒又有了風(fēng)火輪、火尖槍、靈符秘訣，本領(lǐng)更高強(qiáng)了，可他卻與自己的父親結(jié)下了仇。這是怎么回事？請(qǐng)快去閱讀《封神演義》。
5、讀了這么多哪吒的故事，在你心目中，有了一個(gè)怎樣的哪吒？
出示：（???? ）的哪吒
6、除了哪吒，你還了解《封神演義》中哪些人和事？
7、相信大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句歇后語(yǔ)“姜太公釣魚——愿者上鉤”，誰(shuí)了解其中的典故？?? 這姜太公釣魚，線上只穿一枚直針，且沒(méi)有魚餌，怎么釣得到魚呢？真是個(gè)怪老頭?？删褪沁@個(gè)怪老頭，七十二歲下山，扶助周武王滅了商朝，建立西周王朝。按照征戰(zhàn)中的功勞，姜太公給各路神靈鬼魂封了神號(hào)，所以書名為《封神演義》。盡管這是一部神話小說(shuō)，但也反映了現(xiàn)實(shí)生活，如商紂王整天吃喝玩樂(lè)，不離朝政，最后被滅了。如東海龍王就像我們生活中的一些惡霸。然而，邪惡終究被正義戰(zhàn)勝。我們課文中的哪吒后來(lái)也幫助姜太公一起征戰(zhàn)。欲知其中精彩故事，快去讀讀這本《封神演義》。
五、作業(yè)：把這則故事講給家人聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)：
龍王父子??????????????????????? 鬧水晶宮
————? 哪 吒 鬧 海????? 打夜叉???????? 太平日子
興風(fēng)作浪??????????????????????? 斗三太子
教學(xué)反思
練習(xí)3（第一課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)?備注
1、1、閱讀短文，了解種子傳播的方式，能用通順連貫的話說(shuō)說(shuō)。
2、2、成語(yǔ)和兒歌的意思，能朗讀背誦，增加積累。
3、3、解寫鋼筆字要站得穩(wěn)，上下中心必須相對(duì)。掌握筆畫“點(diǎn)”的運(yùn)筆方法。?
教 學(xué) 過(guò) 程?
學(xué)用字詞句
一、一、讀懂短文
1、椰子樹的傳播種子的方式很有趣，你知道嗎？自由朗讀短文，讀通讀準(zhǔn)。
2、理解字意：“漂流”、“漂浮”有什么區(qū)別？“流”和“浮”兩個(gè)字的意思有什么區(qū)別？找出含有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，說(shuō)說(shuō)意思。（漂?。簭?qiáng)調(diào)浮在水面上不沉下去，文中指“中果皮疏松而富有纖維”，不會(huì)下沉，所以用“漂浮”。漂流：指浮在水面上流動(dòng)?！爸匦掳布摇保阂訕涞姆N子原來(lái)在什么地方？現(xiàn)在又到了什么地方？這就叫做“重新安家”。
3、再讀短文，說(shuō)說(shuō)椰子樹是如何傳播種子的。
二、二、拓展交流
1、觀察畫面，圖上畫的各是什么植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）
2、它們是靠什么傳播種子的？用線連起來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)。（蒲公英靠風(fēng)傳播種子，蒼耳的種子帶刺，能掛在野兔等動(dòng)物身上傳播，豌豆的種子能自身彈射，葡萄的種子靠小鳥傳播。）
3、你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？
三、三、說(shuō)話訓(xùn)練
1、選擇一種植物，說(shuō)說(shuō)它是如何傳播種子的，要說(shuō)得具體些。（小組交流，班際交流）注意要用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)。
2、用幾句話寫下來(lái)。
資料鏈接：
1.?? 種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
2. 詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，?
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動(dòng)物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
——摘自人教版語(yǔ)文第三冊(cè)《植物媽媽有辦法》
植物種子傳播的奧秘
生長(zhǎng)在地中海沿岸和非洲北部的有一種叫“噴瓜”的植物，它的果實(shí)成熟以后，只要受外力稍一觸動(dòng)，就脫落下來(lái)，里面的種子隨著一股粘液突然地噴射出來(lái)，射程可達(dá)2m遠(yuǎn)。如果噴在動(dòng)物身上，粘液就把種子粘在動(dòng)物的皮毛上，隨著動(dòng)物的活動(dòng)而傳播開來(lái)。
有些植物的果實(shí)有很銳利的鉤刺，可以很牢固地附在人們的衣服上或動(dòng)物皮毛上，從而得到傳播。一些堅(jiān)果，常為松鼠等動(dòng)物所搬運(yùn)并埋藏在土中，結(jié)果未吃完的堅(jiān)果發(fā)芽出土，長(zhǎng)成植株。有些果實(shí)和種子的外表附有肉質(zhì)的附屬物，當(dāng)螞蟻吃食附屬物時(shí)，也能將種子帶走。有許多美味的漿果，如葡萄、櫻桃等，被鳥類吃了以后，果皮雖被消化了，但種子有堅(jiān)硬的種皮或核保護(hù)，隨糞便排泄后，仍能發(fā)芽生長(zhǎng)。人們?cè)谒畻蝤B的腳上所粘附的泥土中發(fā)現(xiàn)有很多微小的水生植物種子；也曾在候鳥的羽毛上找到許多植物的孢子，通過(guò)飛鳥，一些植物的種子也得到了廣泛的傳播。
通過(guò)風(fēng)力散播種子和果實(shí)的植物，種子和果實(shí)多半細(xì)小而輕，能夠懸浮于空氣中，被風(fēng)吹送到很遠(yuǎn)的地方去。樺木的翅果能夠飛離母樹達(dá)1.6km；云杉種子能夠飛得更遠(yuǎn)些；蒲公英的果實(shí)成熟時(shí)，外皮長(zhǎng)著一簇絨毛，象一個(gè)個(gè)白色的小“降落傘”，在微風(fēng)中飄蕩，可以降落到很遠(yuǎn)的地方去；柳樹在晚春季節(jié)種子成熟，它的外圍長(zhǎng)著密密的潔白纖細(xì)的長(zhǎng)毛，借助風(fēng)力傳播開來(lái)。
一般水生植物或沼澤地帶的植物，果實(shí)和種子是借流水傳播。水流可攜帶藻類和水生霉菌的孢子。椰子樹生長(zhǎng)在海邊，其果實(shí)的外果皮疏松，不透水，可以飄浮在水面，其種子能夠在海上飄流幾個(gè)月，不斷吸收椰殼內(nèi)貯藏的養(yǎng)料和水分，隨海浪傳播得很遠(yuǎn)，直到到達(dá)新的海岸并生根發(fā)芽。海蓬子常生長(zhǎng)在湖邊，它的果實(shí)附著一個(gè)船形的花被，能象“小船”一樣到處飄。
讀讀背背
一、一、熟記成語(yǔ)
1、1、今天學(xué)習(xí)的成語(yǔ)中都帶有動(dòng)物的名稱，有些字還聽(tīng)難讀準(zhǔn)的，先讀一讀。
2、2、指名讀準(zhǔn)成語(yǔ)的字音。
3、3、說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的大致意思，了解一些關(guān)鍵字的意思。
4、4、自讀，發(fā)現(xiàn)這前后兩個(gè)成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（兩兩對(duì)仗的）
5、5、背誦熟記。
二、二、背誦兒歌
1、1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、2、你最喜歡哪一句？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讀了這句詩(shī)句，你腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面？
3、3、有感情地朗讀。
4、4、背誦。
寫好鋼筆字
一、 觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。
二、結(jié)合例字，談?wù)勗撛鯓幼龅健吧舷轮行谋仨毾鄬?duì)”？
三、描紅臨摹，評(píng)價(jià)反饋。
學(xué)寫毛筆字
一、揭題：學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的運(yùn)筆方法。
二、觀察兩個(gè)點(diǎn)的不同：第一個(gè)“點(diǎn)”為右點(diǎn)，團(tuán)身，躬背，平腹。第二個(gè)“點(diǎn)”為左點(diǎn)，向左傾斜，站得較直。
三、教師邊講解要點(diǎn)邊示范兩個(gè)點(diǎn)的寫法。
教學(xué)反思
練習(xí)3（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)?備注
1、了解生活總可能遇到的意外，告訴學(xué)生遇到意外的經(jīng)驗(yàn)，懂得求救的方式。
2、學(xué)寫毛筆字。?
教 學(xué) 過(guò) 程?
學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”
一、導(dǎo)入話題
1、在生活中總會(huì)遇到一些意外事件，當(dāng)事人是怎樣面對(duì)這些意外的？結(jié)合生活及電視中見(jiàn)到的事例說(shuō)說(shuō)。（火災(zāi)、落水、中毒、交通事故等）
2、當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì)求救，特別是正確的自救或求救方法，板書話題。
二、組織討論
1、生活中，我們會(huì)遇到哪些意外事件？遇到意外后可以采取哪些方式自救或求救？（市內(nèi)一些常用的應(yīng)急電話為：火警119；匪警110；救護(hù)120；交通事故報(bào)警122；水上交通事故報(bào)警12395等。）
首先是防溺水。一定要在家人的陪同下外出，緊急呼救，到周圍尋找能救助的工具，如救生圈、竹竿、木板等。二是防火災(zāi)。正確使用煤氣或液化氣，報(bào)警呼救，趕緊逃離現(xiàn)場(chǎng)，用潮濕的毛巾捂住鼻子匍匐前進(jìn)，尋找出口。三是防觸電。不用潮濕的手去接觸家用電器以及家電開關(guān)，雷雨天氣時(shí)，不要在家里使用電視等家用電器。四是防交通意外。應(yīng)遵守交通規(guī)則，不要讓小孩子一個(gè)人騎車外出。五是防飲食不當(dāng)。有的小孩在家無(wú)節(jié)制地貪吃冷飲，導(dǎo)致腸胃不適。要及時(shí)救治到醫(yī)院就診。
2、播放相關(guān)錄象，讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。
三、模擬演練
1、小組合作，模擬一次意外發(fā)生后該怎樣來(lái)積極自救或求救。
2、小結(jié)：遇到意外不要慌亂，要鎮(zhèn)定沉著地開動(dòng)腦筋，審時(shí)度勢(shì)地想辦法。
學(xué)寫毛筆字
1、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：點(diǎn)
2、說(shuō)說(shuō)點(diǎn)有右點(diǎn)和左點(diǎn)之分
3、仔細(xì)觀察右點(diǎn)和左點(diǎn)之分
右點(diǎn)：在豎中線上起筆，逆鋒向左上入紙，旋即右折鋪毫短行，筆稍頓后向左上折轉(zhuǎn)縮回，藏鋒收筆。
（1）學(xué)生練寫右點(diǎn)
左點(diǎn)：基本寫法和右點(diǎn)差不多，但要注意向左下偏一點(diǎn)，作垂點(diǎn)。
（2）學(xué)生練寫左點(diǎn)
三、布置作業(yè)?
教學(xué)反思
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十三
一、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)的生字，積累詞語(yǔ)。
能讀懂課文，了解課文的故事情節(jié)。
二、能利用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
基本做到有頭有尾，生動(dòng)具體地復(fù)述課文內(nèi)容。
三、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。
四、通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族文化的興趣，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。
同時(shí)使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢，舍己為人的思想教育。
五、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
有感情的朗讀課文，讀懂課文，理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙，后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约旱脑?，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任、舍己為人的思想教育。
本課生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖等。
一、形象展示，問(wèn)題引路
出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖，問(wèn)題導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)畫面上的人物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪吒的故事？想知道他的故事嗎？今天老師和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板書課題——《哪吒鬧?！?。
二、多層次、多形式朗讀，感悟交流
探讀課文。讓學(xué)生自由讀課文，劃出要認(rèn)識(shí)的生字、新詞。然后，引導(dǎo)學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音，掃清課文中的閱讀障礙，把課文讀通、讀順。
精讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句，分別默讀課文第一部分和第二部分，邊讀邊想，邊讀邊議，著重討論本課中的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约?？用自己的語(yǔ)言描述。
討論完后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的見(jiàn)解和感受。然后，教師進(jìn)行小節(jié)：同學(xué)們說(shuō)的太好了，老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙，是因?yàn)榘奖恢v道理，不分青紅皂白就要?dú)⑷?，并發(fā)大水淹村莊，得理不饒人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己，是因?yàn)樗H眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過(guò)城樓，淹沒(méi)了城里的房子，不忍心讓百姓們喪生水中；同時(shí)，哪吒敢做敢當(dāng)，為了保護(hù)鄉(xiāng)親免受水患，視死如歸，不用龍王們動(dòng)手，抽出寶劍就自殺了。
接著，引導(dǎo)學(xué)生放眼全篇，暢所欲言，用自己的話說(shuō)一說(shuō)：哪吒給人留下的印象？（出生神奇、敢做敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)勇敢、愛(ài)憎分明、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、保護(hù)百姓利益……）聽(tīng)取學(xué)生的回答后，教師根據(jù)學(xué)生的答案靈活設(shè)計(jì)板書。
教師小節(jié)：本篇課文按事情的發(fā)展順序，具體講述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物，把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃，打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒義正辭嚴(yán)的駁斥龍王，并迫使龍王叫饒。當(dāng)百姓即將遭淹時(shí)，哪吒挺身而出，大義凜然，舍己救人。課文情節(jié)緊湊，語(yǔ)言形象、優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中，充分表現(xiàn)了哪吒不畏強(qiáng)暴，敢做敢為，舍己為人，保護(hù)百姓利益的正義精神。
賞讀課文。引導(dǎo)學(xué)生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，有感情地朗讀自己喜歡的段落，體味課文語(yǔ)言的精準(zhǔn)、優(yōu)美。同時(shí)畫出自己喜歡的詞句。
三、鞏固拓展，發(fā)展能力
出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。字音方面，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仇”“罪”兩個(gè)字的平翹舌音；字形方面，提醒學(xué)生注意形近字的區(qū)別，如，爹——爸、劍——撿、辟——劈等。
讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己的喜歡的詞句，抄寫在空花籃或自己的本子上。
采用同桌互說(shuō)，小組交流，最后指名說(shuō)的方式，引導(dǎo)復(fù)述課文或講述哪吒的故事，積極肯定復(fù)述或講述中的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)存在的不足及時(shí)給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。最后，設(shè)計(jì)一道課后練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，搜集自己心目中喜愛(ài)或崇拜的人物的故事，準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流。
四、閱讀板書設(shè)計(jì)
哪吒鬧海
出生神奇
敢做敢當(dāng)
誠(chéng)實(shí)勇敢
舍己為人
保護(hù)百姓利益
……
正義精神
教學(xué)掛圖
三頭六臂
哪吒
印象
思考討論：
哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十四
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容；感情朗讀，學(xué)習(xí)哪吒為民著想不畏強(qiáng)暴的精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
感情朗讀，學(xué)習(xí)哪吒為民著想不畏強(qiáng)暴的精神。
兩課時(shí)
生字詞卡片、小黑板
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10年生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
學(xué)習(xí)、理解生字詞。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題：
通過(guò)介紹家喻戶曉并和學(xué)生年齡相仿的人物——哪吒，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
1、? 你們認(rèn)識(shí)哪吒嗎？學(xué)生介紹哪吒。
2、? 揭題，板書
學(xué)生暢所欲言。
讀課題。
二、初讀課文
通過(guò)自由讀，使學(xué)生初步了解了課文的主要內(nèi)容。
四人小組自學(xué)課文，逐節(jié)練讀；借助字典，學(xué)習(xí)生字的音、形、意；討論課文講了一件什么事，每一段講了什么，找出讀不懂的地方。
學(xué)生練讀，互相幫助；
查字典，理解；
討論課文內(nèi)容
三、檢查預(yù)習(xí)?
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
質(zhì)疑
1、? 抽讀卡片，檢查字意：捉拿、隨即、興風(fēng)作浪、機(jī)靈、稱霸、胡作非為等；
2、? 學(xué)生試讀課文指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句；
3、? 說(shuō)說(shuō)課文講了什么事；找出不懂的地方。根據(jù)學(xué)生的回答理清課文的條理。
朗讀；
交流詞意；
讀課文，了解段意，分段，明白課文的順序；
交流不懂之處。
四、布置作業(yè)
讓學(xué)生自由記憶生字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
指導(dǎo)寫字：
（注意點(diǎn)：稱，第一筆為平撇；混，右下部的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤；叉，首筆橫撇與第二筆起筆處相接。）
各自寫；
四人小組批改。
10 月 16 日
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文
2、理解課文內(nèi)容；感情朗讀，學(xué)習(xí)哪吒為民著想不畏強(qiáng)暴的精神。
小黑板
一、復(fù)習(xí)鞏固
讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容
回憶課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)課文的順序。
討論、交流。
二、學(xué)習(xí)第1自然段：
弄清事情的起因
自由朗讀；
討論交流；
練習(xí)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：
通過(guò)學(xué)習(xí)事情經(jīng)過(guò)體會(huì)、學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴的精神。
四人小組自學(xué)，布置任務(wù)：自讀課文，圈劃關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清各自然段主要寫了什么，按事情發(fā)展的順序，練習(xí)講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。要注意“跳進(jìn)大海、取下、擺、掀起、搖晃、機(jī)靈”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀，可采用范讀、引讀、指名讀、齊讀等形式對(duì)描寫哪吒機(jī)靈果敢的一系列動(dòng)詞要重讀，讀出氣勢(shì)來(lái)。同時(shí)聯(lián)系第一自然段反復(fù)朗讀體會(huì)，知道哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過(guò)上太平日子。
四人小組朗讀；
圈圈畫畫，理解詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話；
指名讀，小組讀；
齊讀。
四、學(xué)習(xí)第5自然段：
讓學(xué)生知道事情結(jié)果知道要為善不做惡
默讀思考：這個(gè)自然段只有一句話，說(shuō)了什么。
小結(jié)，這里說(shuō)了哪吒鬧海的結(jié)果。
指導(dǎo)朗讀。
交流；
朗讀。
五、總結(jié)課文：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述并能各抒己見(jiàn)談體會(huì)
齊讀課文，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本文的體會(huì)。布置作業(yè)：組詞，讀課外書，看插圖，給圖起名字等。
朗讀；
復(fù)述；
做練習(xí)。
板書：
10、 哪吒鬧海
原因??????? 為百姓出口氣
掀起巨浪
結(jié)果??????? 人們過(guò)上太平日子
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十五
【教學(xué)要求】1. 能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
2.學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】復(fù)述哪吒鬧海的故事
{教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件、動(dòng)畫片《哪吒鬧?！返钠^曲和片尾曲
哪吒鬧海的記錄表
【 教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1. (播放歌曲? 《小英雄哪吒》。
2.學(xué)生搶答關(guān)于哪吒的知識(shí)
3.揭提（板書課題:10.哪吒鬧海）
二、精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第一自然段
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因；用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的前因后果
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段
（1）小組合作完成哪吒鬧海的記錄表
（2）小組派代表展示問(wèn)題表
（3）教師讀課文中的動(dòng)詞，學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞做動(dòng)作
（4）教室旁白，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演哪吒鬧海的過(guò)程
三、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）齊讀課文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？
（2）如果你是一名靠打漁為生的漁民，你想對(duì)哪吒說(shuō)什么？
五、復(fù)述課文
（1）教師先說(shuō)說(shuō)復(fù)述的要求：按事情發(fā)展的順序把故事講清楚
（2）同桌之間講一講
（3）教師引導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生講故事講下去
（4）請(qǐng)學(xué)生將這個(gè)故事講給自己身邊的人聽(tīng)
七.利用課余時(shí)間搜集有趣的神話故事，講給自己周圍的人聽(tīng)
在音樂(lè)聲中結(jié)束本次教學(xué)
（播放動(dòng)畫片哪吒鬧海的主題曲）附板書：
10、哪吒鬧海??
為民著想??? 敢斗邪惡
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十六
播放哪吒鬧海動(dòng)畫片的片頭曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
1、師：大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是――齊讀課題。
2、師：誰(shuí)干什么要讀明白，再讀。
1、生寫老師事先發(fā)的練習(xí)紙。（題目：看拼音寫詞語(yǔ)）
2、核對(duì)。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字，運(yùn)用象形字演變指導(dǎo)。
3、師：上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過(guò)課文了，課文的主要內(nèi)容你會(huì)填了嗎？指名填。
1、師：哪吒是如何鬧海的呢？瀏覽課文，畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。
2、教學(xué)一鬧東海
師：誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
師：哪吒鬧海最關(guān)鍵的動(dòng)作是什么呢？
生：一擺
師：你覺(jué)得哪吒是如何擺動(dòng)混天綾的呢？
生：前后擺動(dòng)。
生：一上一下擺動(dòng)。
師：你來(lái)讀一讀？
師：混天綾有七尺，哪吒只有七歲，混天綾比哪吒長(zhǎng)幾倍，你覺(jué)得怎么樣？
生：我覺(jué)得哪吒很厲害。
師（點(diǎn)紅滔天巨浪）：能讀出那份厲害嗎？
師：讓我們一起去看看哪吒鬧海吧，具體看他鬧海的動(dòng)作。
師：你看到了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：勇敢
師：能讀出那份勇敢嗎？指名讀，齊讀。
師：哪吒一鬧東海，鬧得是天翻地覆。板書：擺天翻地覆
生：哪吒可愛(ài)，夜叉兇惡。
生：哪吒很小，夜叉很強(qiáng)大。
師：讓我們一起來(lái)看看夜叉的出場(chǎng)。（ppt出示夜叉出場(chǎng)的內(nèi)容）你覺(jué)得怎么樣？
生：夜叉很兇狠。
師：能讀出夜叉的兇狠嗎？
3、教學(xué)哪吒二鬧東海。
生：勇敢。
師：你從哪兒看出他的勇敢呢？
生：機(jī)靈
師：從哪看出他機(jī)靈。
生：隨即
師：能讀出他的機(jī)靈嗎？
師：哪吒一扔，就打死了夜叉。板書：扔打死夜叉
師：自己再去讀一讀，感受感受。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、教學(xué)哪吒三鬧東海。
師：老龍王派出了自己最得意的手下，那就是――
生：三太子。
師：三太子出場(chǎng)了，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀？
師：你看到了一個(gè)怎樣的三太子？
生：很厲害。
師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀？
師：面對(duì)著致命的一擊，哪吒如何應(yīng)對(duì)的呢？自己去讀一讀。你讀出了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：機(jī)靈。
生：勇敢。
師：此時(shí)哪吒最有效的動(dòng)作時(shí)什么呢？
生：抖
師：混天綾能干什么？
生：緊緊裹住三太子
生：能噴出火焰。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十七
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、按照事情的發(fā)展順序生動(dòng)地講述哪吒鬧海的故事。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？最喜歡哪個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他們？
2、看來(lái)你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫人物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、孫悟空、哪吒的圖像。）
3、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？在你的印象中，他是什么樣子的？
（出示“哪吒”兩字并加注拼音。）
4、小朋友說(shuō)得真好，你們看，小哪吒多神氣，（出示課本上的插圖）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧海》。
簡(jiǎn)單介紹哪吒。哪吒是中國(guó)神話中玉皇大帝手下的天仙。他奉玉帝的命令下凡驅(qū)魔，投胎成為托塔天王李靖的兒子。他出生時(shí)是一個(gè)肉球，李靖以為是妖精，用寶劍把它劈開，從中跳出一個(gè)三頭六臂的小孩子，手那乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，身穿紅綾綢。他左掌有個(gè)“哪”字，右掌有個(gè)"吒”字，就取名為“哪吒”。他出生五天就到東海洗澡，攪得海水翻騰，龍宮搖蕩。龍?zhí)映鰜?lái)作戰(zhàn)，哪吒一擲乾坤圈就把他砸死，抽下的筋做皮鞭。老龍王上天控告李靖教子無(wú)方，闖下大禍，玉帝命令天兵天將捉拿李靖歸案。哪吒為了表示自己的所作所為與父母無(wú)關(guān)，依然剖腹挖腸，割肉還給母親，剔骨還給父親。他死后，靈魂飛去西天，向佛主求告。佛主用碧藕為骨，荷葉為衣，使他的靈魂借蓮花為軀體復(fù)活。于是他神通廣大，降伏人間九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帥。
二、初讀課文
1、你們想知道課文中是如何描寫哪吒鬧海的嗎？請(qǐng)大家先讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒(méi)有不理解的？
（2）出示課文中的生字新詞：
搖晃、?? 洗澡、???? 機(jī)靈、????? 作惡多端、
隨即、?? 火焰、???? 捉拿、????? 興風(fēng)作浪、
混天綾、 乾坤圈、?? 稱霸一方、
扔、???? 巡海夜叉、 嗷嗷直叫、
指名讀，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流不理解的詞語(yǔ)，可以采取多種方法來(lái)解決（查字典、聯(lián)系上下文等）。
4、小朋友，你喜歡這個(gè)神話故事嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)的？
5、指名讀課文并糾正字音。（提醒學(xué)生注意：叉、扔是翹舌音；澡、縱是平舌音；扔、晃是后鼻音；噴、混、砍是前鼻音。）
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)?-所以—
指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤?-”這樣的句型把哪吒鬧海的原因說(shuō)一說(shuō)。
（如經(jīng)常發(fā)大水；經(jīng)常爆發(fā)海嘯等）
（結(jié)合理解“稱霸一方”“興風(fēng)作浪”詞語(yǔ)的意思，體會(huì)東海龍王父子可惡。）
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么？你是從那里看出來(lái)的？
（抓住“治一治”“出一口氣”等詞語(yǔ)體會(huì)哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。）
6、齊讀課文第一節(jié)，讀出東海龍王父子的可惡，哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。
四、總結(jié)課文
1、熟讀課文。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫面來(lái)。
2、憑借對(duì)文本的感悟、結(jié)合生活體驗(yàn)以及豐富的想象力能生動(dòng)地復(fù)述哪吒斗三太子的情節(jié)。
3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能生動(dòng)地復(fù)述哪吒斗三太子的情節(jié)。
2、體會(huì)哪吒為民除害、機(jī)靈果敢的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題并質(zhì)疑
1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——《哪吒鬧?！贰?/p>
2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道東海龍王父子——稱霸一方，經(jīng)常——興風(fēng)作浪，害得人們——不敢下海捕魚。哪吒決心——治一治他們，為老百姓——出一口氣，這就是——為民除害。
3、同學(xué)們，上堂課我們初讀了故事，還記得課文寫了哪三鬧嗎？
（板書：掀巨浪、打夜叉、戰(zhàn)太子）
4、今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，走近哪吒，細(xì)細(xì)品味這三鬧。
二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀?
（一）一鬧
1、哪吒一開始是怎么鬧海的呢？自己輕輕地讀一讀課文的第二自然段。
出示：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃起來(lái)。（板書：跳、取、擺、掀）
誰(shuí)也想來(lái)讀一讀？
a、老師覺(jué)得你有個(gè)詞讀得特別好，那就是——滔天巨浪。
你覺(jué)得這浪怎么樣？（很大，都快連著了天）
b、這么大的浪，你們能讀好嗎？自己在下面練一練。（練讀）
（指名讀2人）評(píng)價(jià)：想想看，這浪可是很大的，都快連著天了。
你的朗讀讓老師看到了那滔天巨浪，真棒。
c、那哪吒是怎么掀起這滔天巨浪的？
指名說(shuō)：哪吒只是在用混天綾在水里一擺。
你來(lái)做做這個(gè)“一擺”。
你有什么感受？（很輕松。如果說(shuō)得不好，就引導(dǎo)：再聯(lián)系下面的文字，好好體會(huì)體會(huì)。）
是啊，哪吒不費(fèi)吹灰之力，只不過(guò)這么輕輕一擺，這是多大的本事呀！誰(shuí)能連起來(lái)把這句話讀好了？（指名讀1人）
讀得真好，讓我們一起學(xué)著他的樣子把這句話來(lái)讀好了。
（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上……）
（巨浪轟隆隆的聲音）
（龍王非常害怕，都抱住了柱子；心都快跳出來(lái)了。）
多么真切的感受呀！是誰(shuí)掀起了滔天巨浪？（哪吒）是誰(shuí)令東海龍王的水晶宮都搖晃起來(lái)？（哪吒）而哪吒只是那么“輕輕一擺”。此時(shí)此刻，你一定有很多話想對(duì)哪吒說(shuō)吧！那就把你的千言萬(wàn)語(yǔ)融入這句話的朗讀中吧?。R讀）
引讀：龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
（二）二鬧
1、哎呀，是啊，這事可鬧大了！看，誰(shuí)來(lái)了？（出示圖）
出示：夜叉從水底鉆出來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。
2、小哪吒又是怎么做的？（指名說(shuō)）
是啊，小哪吒可機(jī)靈啦！出示：小哪吒可機(jī)靈啦
誰(shuí)來(lái)用朗讀夸夸這機(jī)靈的小哪吒？（指名讀）(再出示整句話)
細(xì)細(xì)地讀讀這句話，從哪里看出哪吒的機(jī)靈？
a、身子一閃 、躲
（1）我從“身子一閃”、“躲”看出哪吒很機(jī)靈，他很快就躲過(guò)了夜叉的進(jìn)攻。（板書：閃、躲）
（2）是啊，這“一閃”閃得可妙了，如果哪吒不閃？——你來(lái)說(shuō)。
那他就要被夜叉活活打死了。
總結(jié)：夜叉舉起斧頭便砍，他可是用盡全力的，哪吒一閃，避開了夜叉的正面攻擊，為反擊積蓄了力量。
還有哪些地方也能看出哪吒的機(jī)靈？
b、隨即（板書：取、扔）
我從“隨即取下”感受到哪吒的動(dòng)作非?？臁?/p>
評(píng)價(jià)：是的，打他個(gè)措手不及。
你來(lái)讀讀這個(gè)句子，把哪吒的機(jī)靈勁兒讀出來(lái)。（指名讀）
評(píng)價(jià)：閃得再快點(diǎn)兒，要不然你就要沒(méi)命了！
呵，哪吒可真機(jī)靈！
c、讓我們一起來(lái)讀出哪吒的機(jī)靈，（齊讀）引讀：可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。
d、學(xué)到這里，老師想說(shuō)，同學(xué)們，你們真了不起。一個(gè)詞語(yǔ)往往能表達(dá)一個(gè)人的情緒，反映一個(gè)人的形象?？?，（出示兩段文字）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞來(lái)體會(huì)人物形象。
（三）三鬧
1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。
2、龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫。
出示句式：龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“（????????? ）！”
3、龍王會(huì)叫些什么呢？看看這里的提示，和同桌說(shuō)一說(shuō)，注意，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言。
龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧了呢？”
4、這龍王真是氣到怒發(fā)沖冠，歇斯底里，我們一起來(lái)——（齊讀第一句）
5、如果說(shuō)夜叉是一個(gè)只會(huì)用斧頭亂砍一氣的莽夫，那三太子熬丙可是有勇有謀，不太好對(duì)付。誰(shuí)來(lái)扮扮三太子？最好能把神情、動(dòng)作加上就更好了。自己在下面練練。出示：三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著，舉槍便刺。
指名讀。好一個(gè)氣勢(shì)洶洶的三太子。
引讀出示：哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
同學(xué)們，讓我們運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法——那就是抓關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物形象，輕輕地捧起書本，仔細(xì)地去讀讀這些文字，把一些關(guān)鍵的動(dòng)詞圈出來(lái)，好好地體會(huì)體會(huì)，等會(huì)兒我們一起來(lái)交流。
我從“一縱身”感受到哪吒很機(jī)靈。
一縱身：（板書：縱）
（1）什么是“一縱身”呢？
是指跳得很快，一下子跳到高處。
（2）他為什么要這么做呢？難道他怕了嗎？
a、他是為了躲避三太子的進(jìn)攻。不躲的話就沒(méi)命了，還怎么去打三太子呢？
b、他這么做就能“趁勢(shì)抖出”混天綾了，讓混天綾發(fā)揮威力。（板書：抖）
評(píng)價(jià)：說(shuō)得多好，哪吒的“一縱身”既是為了防守，更是為了進(jìn)攻??！
（指名說(shuō)）
評(píng)價(jià)：哪吒 “一縱身”就站到了高處，占據(jù)了有利的地形，使混天綾的威力發(fā)揮到極致，好一個(gè)機(jī)靈勇敢的小哪吒。
（3）來(lái)，你來(lái)讀讀這段話，讀出這“一縱身”的用意，讀出哪吒的機(jī)靈來(lái)。
評(píng)價(jià)：他讀出哪吒那機(jī)靈勁兒來(lái)了嗎？（生搖頭）你直搖頭，那你來(lái)讀。（指名讀）
呵，這“一縱身”和“抖出”仿佛是一氣呵成，把我看得是眼花繚亂。誰(shuí)來(lái)超過(guò)他？（指名讀）
（4）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“一縱身”，背后卻包含著不簡(jiǎn)單?。∽屛覀円黄鹩美首x來(lái)讀出這動(dòng)作背后的深意，讀出這個(gè)機(jī)靈勇敢的哪吒吧！（齊讀）
7、“哪吒大戰(zhàn)三太子”可是哪吒鬧海中最精彩的場(chǎng)面。讓我們來(lái)重溫一下吧。（齊讀第4自然段）
9、這么機(jī)靈勇敢的哪吒，老師也想來(lái)讀一讀，想聽(tīng)嗎？（想）不過(guò)老師有個(gè)要求，在老師讀的時(shí)候，你不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師是怎么讀的，還要看老師是怎么做的，好嗎？（好）如果你覺(jué)得老師讀得好，那就把最熱烈的掌聲送給老師，好嗎？（好）（師以評(píng)書形式表演讀第4自然段）
8、謝謝大家的鼓勵(lì)。你為什么要把掌聲送給老師？
a、老師讀得很好，讀出了每個(gè)人物的特點(diǎn)。
誰(shuí)還想說(shuō)？
b、老師邊做動(dòng)作邊讀，感覺(jué)我好像就在旁邊看著這激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
9、你們知道嗎？老師讀得這么好可是有竅門的。想學(xué)嗎？（想）老師在讀的時(shí)候，仿佛就看到了他們精彩打斗的場(chǎng)面，情不自禁地還加上了動(dòng)作。老師相信，強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，你們一定能夠讀好的。如果你覺(jué)得坐在位子上讀不過(guò)癮，那就像老師一樣站起來(lái)。來(lái)吧?。ㄉ新曈猩刈x第4自然段）
教師巡間指導(dǎo)：a、他還把龍王叫了些什么也讀出來(lái)了，真不錯(cuò)。
b、這個(gè)龍王氣得直跺腳呢！
c、這個(gè)三太子怒目圓睜，真是兇狠！
d、你已經(jīng)把自己當(dāng)作哪吒了，真是個(gè)機(jī)靈的小哪吒。
10、誰(shuí)想爭(zhēng)取第一個(gè)的機(jī)會(huì)？
11、我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？
（四）鬧的結(jié)果
1、經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。讓我們把這個(gè)結(jié)果痛痛快快高高興興地讀出來(lái)。
2、齊讀最后一小節(jié)。
四、拓展閱讀
1、這《哪吒鬧?！烦鲎怨诺湫≌f(shuō)《封神演義》。其實(shí)呀在哪吒鬧海后，龍王并沒(méi)善罷甘休，他把哪吒告到了天庭?？赡倪改?，大禍臨頭了，居然不小心又闖禍了。想知道哪吒以后怎么樣了嗎？欲知其中精彩故事，快去讀讀這本《封神演義》。你一定會(huì)被深深吸引。
2、布置作業(yè)：練習(xí)講一講“哪吒鬧?！钡墓适拢凑l(shuí)講得最生動(dòng)。
五、板書：
哪吒鬧海
掀巨浪??
為民除害????????? 打夜叉????????????????
機(jī)靈勇敢????????? 戰(zhàn)太子??
教學(xué)反思：
本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，因此，教學(xué)這篇課文，我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。本篇深化故事是學(xué)生眾所周知的、特感興趣的文章，理解不是學(xué)生的難點(diǎn)，于是我把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的能力上。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十八
1、上一節(jié)課上我們有的同學(xué)說(shuō)哪吒給他的印象是威風(fēng)，有的說(shuō)是勇敢，學(xué)完課文哪吒還會(huì)留給你什么印象呢？就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。
2、我們先來(lái)回憶課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪吒為什么鬧海？
哪吒幾次鬧海？（三鬧）分別是——（板書）
二、一鬧：搖晃水晶宮
1、過(guò)渡：你們看，哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來(lái)了。（出示一張哪吒帶寶圖）他這第一鬧是怎么鬧的？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段吧。
3、出示：“他跳進(jìn)大海里……起來(lái)”。
1）能把哪吒的動(dòng)作找出來(lái)嗎？（在書上點(diǎn)出來(lái)）
2）哪吒這些動(dòng)作給你什么樣的感覺(jué)？（體會(huì)哪吒的輕松，成竹在胸）
3）指導(dǎo)朗讀
4、哪吒看似輕松地把混天綾往水里一擺，產(chǎn)生的威力可不小呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
1）掀起滔天巨浪
說(shuō)到這個(gè)詞，誰(shuí)能給我們大家說(shuō)說(shuō)那是什么樣的情景。指導(dǎo)朗讀該詞。
2）水晶宮也搖晃起來(lái)（板書：晃）
你猜猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到什么？會(huì)聽(tīng)到什么？會(huì)想到什么？
三、二鬧：打死夜叉
1、出示夜叉，夜叉鉆出水面，（教師講時(shí)突出鉆）你覺(jué)得夜叉怎么樣？（丑，心狠手辣）（出示夜叉圖）
2、讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、面對(duì)著心狠手辣的夜叉，哪吒怕嗎？（不怕）
哪吒是怎么做的？把相關(guān)的句子讀一讀。
4、出示：“小哪吒可機(jī)靈啦……向夜叉扔去”
夜叉的攻擊，可被機(jī)靈的哪吒一一化解，你從哪些詞最能體會(huì)出哪吒的機(jī)靈？點(diǎn)出動(dòng)詞
1）“身子一閃”，說(shuō)明他反應(yīng)快，敏捷機(jī)靈
2）“隨即”就是跟著，緊接著的意思，說(shuō)明他不害怕，不慌不忙
3）指導(dǎo)朗讀
5、哪吒打夜叉還不是小菜一碟？哪個(gè)詞最能說(shuō)明？（一下），引讀——哪吒的乾坤圈……打死了。
四、三鬧：斗三太子
1、哪吒的乾坤圈威力無(wú)窮，只一回合，狗仗人勢(shì)的夜叉就一命嗚呼了。（板書：死）這下可不得了了，事情可越鬧越大了。龍王聽(tīng)說(shuō)以后，怎樣了？快速讀第四自然段，龍王氣得——嗷嗷直叫。
2、誰(shuí)來(lái)演一演此時(shí)的龍王？
他會(huì)嗷嗷叫些什么？
你從跳看出了什么？（生氣，驕傲）
出示：三太子跳出水面……便刺。
指導(dǎo)朗讀，注意體會(huì)三太子氣勢(shì)洶洶。
4、三太子這一槍可真是不由分說(shuō)呀，哪吒怕他嗎？他慌了嗎？他是怎么接招的？
出示：哪吒一縱身……緊緊裹住。
哪吒的動(dòng)作并不多，只有——指名說(shuō)，誰(shuí)能把哪吒的機(jī)敏和勇敢讀出來(lái)？
5、那來(lái)勢(shì)洶洶的三太子此時(shí)也只能敗下陣來(lái)，（板書：敗），只好現(xiàn)出了原形。（出示圖片）哪吒大聲訓(xùn)斥他：“????? ”（出示）
五、鬧之結(jié)果
1、引讀：從此——
2、人們會(huì)對(duì)小哪吒說(shuō)些什么？
會(huì)稱贊什么？（勇敢，機(jī)靈）
會(huì)感謝什么？（為民除害）
3、說(shuō)到這里，哪吒是什么樣的呢？你一定有了新的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
出示：??????? 的哪吒
4、讓我們一起想想哪吒鬧晃水晶宮的輕松，打死夜叉的機(jī)靈，斗敗三太子的痛快，再次讀課題。
板書
搖晃水晶宮
10???? 哪吒鬧海??????????????? 打死夜叉
斗敗三太子
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