在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷。是人們以書面形式表情達意的言語活動。以下是小編為大家收集的學(xué)雕刻【通用10篇】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)雕刻【通用10篇】一
不少同學(xué)覺得寫說明文難，問有什么方法、決竅。其實，以課文中的說明文為范文，學(xué)習(xí)寫說明文，不失為好方法?！逗酥塾洝肥且黄榻B工藝品的說明文，寫得非常出色，認真閱讀，可以得到寫作工藝品說明文的如下啟示。
一是介紹某件工藝品，必須把握其特點。
《核舟記》開頭一段便將民間藝人王叔遠的雕刻技藝評價為“奇巧”，點明其雕刻技藝的總特點為“因勢象形，各具情態(tài)”，并由此引出說明對象核舟。在對核舟予以具體解說之后，作者發(fā)出“技亦靈怪矣哉”的贊嘆，不僅照應(yīng)文章開頭，也進一步突出核舟的雕刻特點。
二是對工藝品各個部分的介紹要著眼于全局，服從于整體，要充分突出其總特點。
三是要確定一條合理而清晰的說明順序。先整體后局部，先主要部分后次要部分，或由前到后，或自上而下，或由外到內(nèi)等。
《核舟記》在二至五段具體介紹核舟時，便是按先中間(船艙)后兩端(船頭、舟尾)、先主要部分(船頭)后次要部分(舟尾、舟背)的順序介紹的。這樣行文，層次分明，便于讀者理解。
四是觀察要仔細，揣摩要深入，遣詞用句要能準確描述說明對象的特點。
《核舟記》對人物情態(tài)的描繪逼真而生動，便是得益于觀察之仔細及動詞選用之恰當(dāng)。如描繪船頭三人用“執(zhí)”、“撫”、“指”、“現(xiàn)”、“袒”、“露”、“矯”、“臥”、“詘”、“豎”、“倚”等動詞。這些富有表現(xiàn)力的動詞使得人物形象逼真、活潑生動而充滿生氣。特別值得一提的是作者能夠通過對人物細微神態(tài)的仔細觀察，深入揣摩，合理想象，準確揭示人物的情感、心理，使人物更加生動傳神，使這篇工藝品說明文更生動具體，更富有情趣。如由魯直右手指卷等動作揣摩出他“如有所語”的情境;由舟尾楫左者“左手撫爐”、“視端容寂”揣摩出他“若聽茶聲然”的平靜心態(tài)。
課本中，介紹各種不同對象的說明文不少，這些說明文有共同之處，也因說明對象不同而有不同之處。如果認真閱讀，細加揣摩，這對我們學(xué)寫介紹各種不同說明對象的說明文會大有幫助的。
學(xué)雕刻【通用10篇】二
“北有冰雕哈爾濱，南有沙雕朱家尖”，又到了一年一度的沙雕節(jié)了，趁這個十一長假，我們一家去南沙領(lǐng)略神秘的沙雕。來到純樸迤儷的朱家尖，頓覺心情舒暢，蔚藍的天空，廣闊無垠的大海，軟綿綿的沙灘，海鷗在安靜地飛翔，享受著藍天碧水。
隨著人流我進入了沙雕作品展區(qū)，今年沙雕以奧運為主題，整個沙灘充滿了奧運的氣息
“咦，那是誰?。吭趺茨敲聪駝⑾璋 ?。走進一細看果真是啊，只見他前后擺臂，左腿一個騰飛，就輕松地越過了欄桿。你瞧他的雙眼直射前方，充滿了自信和驕傲?？粗粗路鹱屛铱吹搅?8年的奧運會上，劉翔大哥站在了冠軍的領(lǐng)獎臺，雙手舉過獎杯向大家展示呢。
“哥哥你看，那是什么啊？”妹妹的叫聲把我驚醒，我順著她手指的方向看到了五福娃的雕像。五個可愛的小伙伴圍成個半圓，他們神態(tài)各異，自然親密。福娃晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，頭上的三片葉子形狀像三座小山峰一樣，她那圓圓的大腦袋上嵌著兩顆黑豆似的大眼睛，圓圓的肚皮上還有奧運五環(huán)。只見她抿嘴一笑，小嘴微微地向上翹著，雙手叉腰，好像在向我示威，又好像在說：“瞧，我多可愛呀！”福娃妮妮是一只展翅飛翔的小燕子，它正張開雙翅歡迎你的到來呢。真是栩栩如生。五福娃的雕像栩栩如生，向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進取的精神，傳播著人與自然和諧相處的美好愿望。
最后我來到了一個高大的沙雕前，哇，好高啊，那是什么呢？我拾級而上，原來是奧運火炬啊。龐大的沙塔上雕塑著神圣的火炬，仿佛一團烈火在燃燒，光芒四射的奧運圣火在陽光照樣下顯得分外耀眼。
站在沙塔向遠處眺望，藍天白云，青山綠水，多么寧靜溫暖的海濱城市;沙雕藝術(shù)，奧運圣火，多么燦爛的文化內(nèi)涵。代表著光明與激情的圣火啊，將激發(fā)我們的心，我們的情。我們將代代相傳，人類文明之光，人類和平之夢。
學(xué)雕刻【通用10篇】三
雕蟲小技
唐朝的時候，有一個叫做韓朝宗的人，為人非常熱心，常常幫助一些年輕人找到好工作，大家都非常尊敬他。有一天，一個叫做李白的年輕人寫了一封信給韓朝宗，請韓朝宗幫忙介紹工作，信的最后寫道：“恐雕蟲小技，不合大人?！币馑际钦f，恐怕我寫的文章，只是一些微不足道的小伎倆，不讓大人欣賞。這個謙虛的年輕人李白，后來可變成了一位鼎鼎大名的大詩人呢!
雕蟲小技：形容寫文章或是做事情的時候，用的都是一些小技術(shù)而已。
學(xué)雕刻【通用10篇】四
小編導(dǎo)語：羚羊木雕怎么續(xù)寫？羚羊木雕講的是兩個孩子的純真友情，事情從主角獎羚羊木雕送給了自己的朋友說起。
《羚羊木雕》續(xù)寫
我拿著木雕哭著回家，還好最后萬芳原諒了我，可我對她還是有一種深深的歉意。
回到家后，媽媽馬上走上前來，拿過我手中的羚羊木雕，邊撫摸它邊對我說：“以后這東西就由我來保管吧。這么貴重的東西你竟敢拿去送人，看來我以后是不能把任何貴重的東西給你了?！闭f完，媽媽走進了她的房間，關(guān)上了門。這時，爸爸吸了口煙說：“孩子，你要學(xué)會辨別事物的輕重，若是一些小東西拿去送人，我們是絕對不會反對的，我們絕不反對，可羚羊木雕是多么貴重的東西啊，你送給朋友，還不跟我們大人商量商量，你以為能瞞得過我們嗎?下次可不許這樣了。”我難過地走進自己的房間，在床上大哭起來。奶奶悄悄地走進來，坐在我身旁，用她那長滿老繭的雙手撫去我兩頰的淚水，嘆了口氣，對我說：“孩子，不哭了，奶奶知道你很難過，這樣，我吧我那個小匣子給你，你拿去給萬芳吧?！闭f完，他就把那個小匣子拿了出來。我一看，這是奶奶最喜歡的那個，是爺爺生前送給奶奶的，奶奶一直舍不得送人，沒想到……“謝謝奶奶，可是這也太貴重了吧。”我對奶奶說。奶奶笑了笑說：“沒事兒，爺爺走了，可我不希望你和萬芳之間的友誼，破滅啊。明天就拿去給萬芳吧?！蔽腋袆拥亓飨铝搜蹨I，連聲向奶奶道謝。
第二天，萬芳并沒有收下這個禮物，她還說：“我回去想了很久，才發(fā)現(xiàn)，維護友誼的并不是禮物，而是你的真心。
《羚羊木雕》續(xù)寫
“咱倆還是好朋友……”自從萬芳冒著大雨前來找我時，自從她把小刀塞到我的手中時，自從她面帶微笑、鄭重地說出這句話時：“咱倆還是好朋友……”，一句短短的話語就這樣，永遠地藏在我心中，我回味著，以簡簡單單的幾句話作為應(yīng)答，因為我實在無法為我做了如此一件不光彩的事找借口，我覺得我是世界上最傷心的人了!我回答道：“對，我們永遠是朋友。”說罷，我就轉(zhuǎn)身走了，可是還是掩蓋不住我從眼睛……不!從心底里流下的眼淚……
奔向家，鎖了門后，我就一直呆在房間里，準備流干心中那似乎永遠都流不干的眼淚。爸爸媽媽知道我這樣的原因，沒有勸我，他們也想讓我好好想一想。除了吃飯睡覺，我就這樣一直持續(xù)了幾天，突然，“咚咚咚!”是誰在敲門?打開門我偷偷瞄了幾眼，這是……是萬芳!她來干什么?只見她和爸爸媽媽說了些什么，之后，向這來了。見此情景，我慌忙地擦了擦眼淚，對她，我無言以對，沉默了一會，萬芳終于打破了這僵局：“這羚羊木雕還是這樣的好看!”聽到此話，我真有點想再送給她的想法，最后我還是違背了父母的想法，伸出了拿著羚羊木雕的手。萬芳似乎感覺自己做錯了什么，連忙搖搖頭，之后又笑嘻嘻地說道：“不用了，這羚羊木雕怎么能跟我們之間的友誼比呢?”這時，我心中的結(jié)終于解開了!“呵呵，說的也是呀!”
就這樣，我們一直持續(xù)在歡聲笑語中……
《羚羊木雕》續(xù)寫
我拿著木雕，手掌心里還握著那把沉甸甸的小刀，不知為什么，回家的路途為何變的如此漫長……
我抬起頭，一堵大門壓在我的面前，我進去了，媽媽健步的跑過來搶走了我手上的木雕.看著媽媽，我不得不沖進房門.這時，奶奶進來了對我說∶“爸爸媽媽是有不對，但是你也有不對，爸爸在外面還能掛念著你，羚羊木雕是爸爸對你的一份心意，但你沒有問過爸爸就把它送給你的朋友.你說我說的對不對呢?”我點了點頭，
第二天，來到學(xué)校，坐在椅子上，只見萬芳走了過來，我的心不由得砰砰的跳了起來，猶如天黑沉沉的，陰暗暗的，烏云密布，就好像要下狂風(fēng)暴雨一般。萬芳卻對我說：“你以后做事要三思而后行才行啊，不要再那么沖動了。
后來，我向萬芳解釋，萬芳跟我說她一點也不生氣。我高興的笑了，如同那盛開的櫻花徐徐飄落。
放學(xué)，我和萬芳一起回家，背后是一片橘紅色的黃昏……
一天、兩天、一年、二年……時間不知不覺地溜走了，事情在我們的印象中出不斷地淡忘。我和萬芳也時常在一起玩耍，我們之間還是保持著朋友的關(guān)系。是我們之間那種天真，童真的心靈不盡消失了，似乎隔著一層玻璃一般，再也找不回從前的那種感覺了……
但是，父母們能理解“朋友”是什么?
《羚羊木雕》續(xù)寫
“咱倆還是好朋友……”自從萬芳冒著大雨前來找我時，自從她把小刀塞到我的手中時，自從她面帶微笑、鄭重地說出這句話時：“咱倆還是好朋友……”，一句短短的話語就這樣，永遠地藏在我心中，我回味著，以簡簡單單的幾句話作為應(yīng)答，因為我實在無法為我做了如此一件不光彩的事找借口，我覺得我是世界上最傷心的人了!我回答道：“對，我們永遠是朋友?！闭f罷，我就轉(zhuǎn)身走了，可是還是掩蓋不住我從眼睛……不!從心底里流下的眼淚……
奔向家，鎖了門后，我就一直呆在房間里，準備流干心中那似乎永遠都流不干的眼淚。爸爸媽媽知道我這樣的原因，沒有勸我，他們也想讓我好好想一想。除了吃飯睡覺，我就這樣一直持續(xù)了幾天，突然，“咚咚咚!”是誰在敲門?打開門我偷偷瞄了幾眼，這是……是萬芳!她來干什么?只見她和爸爸媽媽說了些什么，之后，向這來了。見此情景，我慌忙地擦了擦眼淚，對她，我無言以對，沉默了一會，萬芳終于打破了這僵局：“這羚羊木雕還是這樣的好看!”聽到此話，我真有點想再送給她的想法，最后我還是違背了父母的想法，伸出了拿著羚羊木雕的手。萬芳似乎感覺自己做錯了什么，連忙搖搖頭，之后又笑嘻嘻地說道：“不用了，這羚羊木雕怎么能跟我們之間的友誼比呢?”這時，我心中的結(jié)終于解開了!“呵呵，說的也是呀!”
就這樣，我們一直持續(xù)在歡聲笑語中……
學(xué)雕刻【通用10篇】五
冰雕，是一種獨特的藝術(shù)，這一種獨特的藝術(shù)里邊，記載著許多靈巧的手活，每一個冰雕，都是每一個藝術(shù)家的奇跡結(jié)晶，每一個冰雕的背后，當(dāng)有藝術(shù)家那么一段傳奇的人生故事。
很有幸，在今年的冰雕節(jié)中，我被學(xué)校選中了，被學(xué)校派去參觀今年的冰雕活動，當(dāng)我的知這個消息之后，讓我立既心奮起來了，因為，在這一個漫長的等待之中，我是帶著無比好奇的心態(tài)去迎接它的，可以說，對于這冰雕節(jié)，我是無比的向往，希望能夠親眼目睹它的容顏，感受它帶給我無比刺激的體驗，讓我從中了解冰雕的神奇和特別，也讓我從中了解冰雕藝術(shù)家的人生故事。因此，我為這一次冰雕之行我感到無比的幸運和幸福。對于一次難得的冰雕之旅，我會以一種十分認真嚴肅的態(tài)度去迎接，去對待，去關(guān)懷，讓自己在這一次的旅行之中，大有收獲。
很快地，冰雕節(jié)的日子已經(jīng)來臨了，那一天，學(xué)校安排了老師，把我們帶到了一個地方，讓我們排成了一排排長長的隊伍，向那神秘的冰雕館走去，一路上，我內(nèi)心的興奮之情，總是按捺不住，無論我如何努力去超消除這一感，但是這一種興奮的感覺總是毫無掩飾地蕩漾在我的心頭，好像是人生第一次遇到了一件十分特別興奮的事情一樣，久久不能消去，讓我也感到十分之難以抗拒。漸漸，我們邁著輕盈的腳步，便來到了冰雕館。這冰雕館的外形，給人一種十分霸氣的感覺，讓人看了，都覺得霸氣外露，難以想象它里邊幻底是以一種怎樣的資態(tài)存在于每個人的面前。就這樣，我們在這一壯觀的建筑物面前，留下了驚嘆的感觸，走進了冰雕館里面。
一進到冰雕館里面，便有一種涼涼的感覺。感覺像是在了一個冰天雪地里邊，給人一種奇妙的眼測感。沿著我們的人群的腳步，我們來到了擺放冰雕作品的一個角落里，這個時候，我便開始眼前一亮了。在我眼前，是一座高大華麗的冰雕，它的那種高大雄偉的壯觀讓我為之震撼，感覺媽媽這冰雕的作品是那么的獨有魅力，真是讓人大開眼界，讓人感受到了這個世界的美好。這一座高大的冰雕像不僅美麗，而且它還會發(fā)出光芒，這光芒無疑為它增添了一道吸引眼球的另外一種存在。緊接著，我們來到了一個像是洞的地方，認真一看，它果然是一個洞。走進洞里，看看洞內(nèi)的景象，給人的感覺又像是換了一種口味，讓人又看到了另外一番奇妙的景觀。在這外洞上，豎立了一棟獅子冰雕像，這獅子看起來十分威武，蹲在洞口，守護者在意的一切。在這世界冰雕像的左邊，也放著一棟冰雕像。這一棟冰雕像可就雄偉了，這是一棟菩提祖師的冰雕像，只見這菩提祖師坐在洞的中央，正給他的弟子念師講經(jīng)，在這一棟菩提祖師的冰雕像的左下角還豎放著一棟孫悟空的冰雕像，我一看到，我便知道了這是孫悟空學(xué)藝的地方。在這孫悟空冰雕像的旁邊，還有著一棟獨特的冰雕像，這一棟獨特的冰雕像，讓人一看就不難看出，這是孫悟空的如意棒，這一如意棒的冰雕像以威武的資態(tài)，高高地佇立在了這冰雕館里。再看看其他零碎的冰雕像，原來這是東海龍王在與孫悟空談判著這如意棒的交接儀式，他們正在小聲翼翼地商量著，而在它們的一旁，那些兵蝦蟹將正在側(cè)著耳朵，在議論紛紛起來，好像在討論著這定海神針如意棒到底會不會落到孫悟空的手上?？吹竭@一幕幕，我便感覺到了一種熟悉的感覺，當(dāng)我腦海里閃過一個畫面后，我才從中反應(yīng)了過來，原來這是西游記里的情節(jié)??！這冰雕館把這情節(jié)雕刻得那么栩栩如生，讓人感覺像是置于《西游記》當(dāng)中。
游完了冰雕西游宮后，我們便來看這冰雕館內(nèi)最靚麗的冰雕作品。來到冰雕館的內(nèi)部，我才發(fā)現(xiàn)，這做冰雕的人，他們的冰雕技術(shù)是那么的出神入化，竟然把冰雕雕刻得如此的神似。這冰雕館內(nèi)部，雕刻出了哪扎鬧海的情節(jié)。站在一處看去，看到哪扎正用著他的武器，踏著他的風(fēng)火輪，正與海龍五的兒子交站，他們正打得不可開交，勢頭一度陷入了十分緊張的狀態(tài)之中，經(jīng)歷過了一次又一次的努力后，哪扎終于是騎到了海龍兒子的身上，最后把海龍王的兒子，活生生地打死了。這樣的冰雕作品，真是讓我感到十分難以抗拒它們的魅力，我又再一次對他們發(fā)出了感嘆。
看著這些栩栩如生的冰雕作品，我多次陷入了陶醉的狀態(tài)之中。
學(xué)雕刻【通用10篇】六
今天晚飯后爸爸說要帶我去看冰雪節(jié)，我很興奮，連忙從衣柜里拿出了一件長棉襖準備出發(fā)。一會兒時間我們來到了冰雪節(jié)現(xiàn)場，人山人海觀看的隊伍像一條巨大的長龍。
經(jīng)過一個小時的排隊，我們終于可以進雪房子了，房子里有各種各樣的冰雕，有恐龍的雕像，有劍齒虎的雕像，還有很多冰雕的房子……。?？上У氖怯袔讉€冰雕的頭部、手臂已經(jīng)在融化了，爸爸說放置的時間有點長了，為了避開高峰觀看期我們來的遲了幾天。
看完冰雕回家的路上，我一直在想各種神態(tài)各異的冰雕，爸爸看我入了神，說以后有機會帶我去哈爾濱看更壯觀更漂亮的大冰雕。
學(xué)雕刻【通用10篇】七
木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。
在一個攤子上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)一個卷鼻大耳象的木凳，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。
在大耳象的旁邊，有一只威武的狗站在石頭上格外引人注目，天上有一輪圓圓的明月，那只狗昂著頭望著那輪明月，似乎在想月亮里的嫦娥姐姐在干什么呢？我想這應(yīng)該就是傳說中黃山奇石的“天狗望月”吧。
我捧著一塊和書一般大小的木板，仔細觀賞，愛不釋手。上面雕刻著兩條中國龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。兩條龍仿佛都在游動，真像活了一樣。
我的目光停留在雕刻在長球上的長耳兔上，這只兔子長著長長的耳朵，紅寶石般的眼睛，還有小巧玲瓏的三瓣嘴，可愛極了。
這些木雕工藝品構(gòu)思巧妙，做工精致，個個雕得栩栩如生，活靈活現(xiàn)的，不知是哪位能工巧匠雕刻出來的，木雕表現(xiàn)了非洲人民的智慧才能。
學(xué)雕刻【通用10篇】八
時至劉勰去世，將近十五個世紀，但是他的名字在現(xiàn)在并不陌生，他的作品《文心雕龍》更可以稱得上是絕世大作?！段男牡颀垺愤@種文學(xué)巨作頃刻間注入我的腦海，沖擊著我的感官，我想，是劉勰的智慧洞徹了我的靈魂，讓我在這一刻與之共鳴。
劉勰在《文心雕龍》里勾勒出一個以“道，圣，人”為核心的和諧之圓，同時又從“道，圣，人”流動地，動態(tài)地，自然地過度到“宇宙，想象，語言”。在這由外因到內(nèi)涵的發(fā)展過程中，在這和諧之圓的中心，我品味到兩個字——體會，文學(xué)的根本在于理性，感性，靈性的融合。這樣一來遵循這種思路的開展，我一路走下去，在風(fēng)光旖旎，芳草鮮美，驚奇迭現(xiàn)的精美文字景觀中，感性地滋養(yǎng)自己文學(xué)的靈性，在文化的芳香和繽紛中，重新感受到一次高貴的文學(xué)“灌頂”。 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā);“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！崩畎椎脑品c綴了滄浪之水;“金戈鐵馬去，馬革裹尸還”陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚;“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山!”杜甫掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷;“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”徐志摩柔情似水地掀開了文學(xué)神秘的面紗;“問蒼茫大地，誰主沉浮?”毛澤東對飽經(jīng)滄桑的神州大地發(fā)出歷史性洪鐘巨響...。當(dāng)我站在《文心雕龍》的高度重新去細細體會，品味文學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了文學(xué)的真實足以穿透時空，足以穿透心靈。
誠然，《文心雕龍》用將古典的才智和韻律以文字的形式呈現(xiàn)得淋漓盡致，讓人賞心悅目;它有關(guān)寫作的具體建議直到今天仍具有無可厚非的價值;它有關(guān)文學(xué)批評的精辟見解比曹丕的《典論·論文》，陸機的“文斌”和摯虞的“文章流別論”都更具深度和廣度。但是，在我看來這些都不是最重要的，《文心雕龍》的真正魅力所在是它向世人表達了一種文學(xué)觀。這是我從未思考過的，但是早在一千多年前的劉勰卻把它那么清晰地滲透在它的作品中。劉勰的文學(xué)觀，視文學(xué)為人生之根本，而人生是宇宙法理之根本。他把人生觀，世界觀，文學(xué)觀巧妙地結(jié)合，從一個前所未有的高度和廣度去審視這三者的因果循環(huán)。這一觀點為中國文化和生活注入了文學(xué)的精神，具體來說就是一種人文精神。文學(xué)和文學(xué)的活動是人生不可缺少的組成部分，它們是人文的訴求。劉勰通過對文學(xué)外因的追溯，把文學(xué)的重要性提高到宇宙法理的位置，再通過揭示文學(xué)的內(nèi)因，把文學(xué)的創(chuàng)作提高到神圣的地位。
宇文所安在《中國傳統(tǒng)詩歌與詩學(xué)：兆世之言》曾寫：“模仿、表現(xiàn)、甚至表達這類概念永遠不會改變文學(xué)的從屬地位，也就是說文學(xué)總是晚于又僅次于“原作”(就表達而言，“原作”就是思想狀態(tài))?！眲③牡奈膶W(xué)觀擺脫了這種缺陷，因為劉勰把文學(xué)看作是宇宙呈現(xiàn)過程的必要階段，用劉勰的話講就是“道沿圣以垂文，圣因文而明道”。我是這樣理解的：文學(xué)既是物質(zhì)和精神世界的紐帶，又是它們的出發(fā)點和最終歸宿，而它們相應(yīng)的也是文學(xué)的根源。我們不必穿洋過海，但是我們在文學(xué)的世界里卻可以身臨 “飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的廬山瀑布，“當(dāng)胸生成云，決眥入歸鳥” 的泰山極頂，還有那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲，“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽，“秦時明月漢時關(guān)”的古樸塞北，“日出江花紅勝火”的秀麗江南...。你可以在梅雨潭邊陶醉于朱自清描述的綠色，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對話;你可以“小橋流水人家”，也可以“古道西風(fēng)瘦馬”;你可以手持長劍，獨立朔漠，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光為文學(xué)增添了一筆耀眼的亮色。
《文心雕龍》在整個文學(xué)史上，在整個文學(xué)發(fā)展過程中，應(yīng)該算是一座里程碑了。我想劉勰正在通過《文心雕龍》與我們共鳴，給我們帶來最直接震撼。
學(xué)雕刻【通用10篇】九
我們班有一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，她叫王靜。長著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一張瓜子臉形的的臉上，長著一雙水靈靈的大眼睛，一張能說會道的嘴。她博學(xué)多才，看過許多歷史書籍，任何問題都難不倒她。
王靜的家里情況并不好，可這并不影響他對學(xué)習(xí)的熱愛。上課時，她一動不動地做在座位上，聚精會神地聽著老師講課。下課了，她總是做在座位上看書。書早已成為她的一個知心朋友。在知識的海洋里盡情地遨游。
她一回到家，就忙著煮飯。也許你會問她的爸爸媽媽呢？原來，她的爸媽在一次車禍中不幸身亡。她跟著奶奶相依為命，就連那些書也是親戚買給她的。她吃完飯，就做作業(yè)。
有時候，她遇到難題不會做，卻沒有人可以講解。她就拿出那張差不多都密了的草稿紙，畫來畫去。想出來了，她就滿意的笑了，要是想不出來，她就眉頭緊鎖，就是做到深夜也要把它做出來。皎潔的月光照在她身上，星星眨著明亮的眼睛，好象在說：“你真是個刻苦學(xué)習(xí)的好孩子?！?/p>
清早，天剛蒙蒙亮，她就起床了。她坐在石凳上，大聲地朗讀起課文。樹上那顫抖的綠葉，草地上那晶瑩的露珠，伸了伸懶腰，認真地聽著她的朗讀。路過的行人也紛紛贊揚她。
王靜曾說過：“學(xué)習(xí)是人生中最美的享受，在知識的海洋里，我感受到了無窮的快樂?！笔堑?，王靜說的沒錯，我們應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，也許在你刻苦過后，得到的是知識與甘甜。
學(xué)雕刻【通用10篇】一十零
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們大家好：
你留意或者不留意，它就在那里，注視著你我的來來往往。
相信不少同學(xué)都已發(fā)現(xiàn)，附中最近新添了不少雕塑，這些雕塑都是2011年清華大學(xué)百年校慶時校友贈與大學(xué)的禮物。如今，清華大學(xué)將部分雕塑贈與附中，豐富附中校園的環(huán)境，也增強附中的文化氣息。
雕塑，是為美化城市或用于紀念意義而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的觀賞物和紀念物，是造型藝術(shù)的一種。它是創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活的藝術(shù)。
附中校園內(nèi)的雕塑作品共有12件。校門口北側(cè)的《春風(fēng)化雨》 ，酷似老北京小吃“排叉兒”的外觀造型是象征著培育英才的學(xué)府大門;雕塑《泰山石刻》，象征著將傳統(tǒng)融入時代，高揚“君子精神”，并將玉的品格價值融入進今天，是對中華民族文化與當(dāng)今時代精神的理解;雕塑《碑》位于《泰山石刻》的北側(cè)，我們所看到的英文字母“xyz”象征著一種未知數(shù)，我們可以通過人類的已知，走向未來;雕塑《中國標準》由西方在工業(yè)文明時期發(fā)明的游標卡尺與代表我國傳統(tǒng)建筑力學(xué)的斗拱結(jié)合而成;初中樓前花壇的雕塑《不老的生物》用寫實的手法刻畫了植物與人的結(jié)合，注重雕塑本身的力量感和個人風(fēng)格的體現(xiàn)，體現(xiàn)構(gòu)建和諧的綠色校園文化;操場西側(cè)草坪上坐落著《穿過知識的叢林》這具雕塑，作品從藝術(shù)與科學(xué)兩翼齊飛、和諧發(fā)展的價值取向出發(fā)，鮮明的色彩與新穎的形式彰顯了人文、科學(xué)、藝術(shù)并進的主題; 圖書館門口的雕塑《文獻》，刻畫了《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》四部儒學(xué)經(jīng)典作品;雕塑《道》坐落在圖書館對面，它以金石可鏤象征勸學(xué)的現(xiàn)代意義，既包含開啟教育本質(zhì)的思考，并寄與學(xué)校開風(fēng)氣之先的美好愿望;位于初中樓東南側(cè)銀杏樹下的雕塑《新石器打擊系列之五》用石塊懸置的方式，帶給人們古老儀式般震人心魂的力量，在作品營造的遠古和當(dāng)下的交匯、自然和人為并置的氣氛中，使我們不禁產(chǎn)生一種對文明本質(zhì)的追問;初中樓西南側(cè)的雕塑《美甲系列——青花山水》，通過對指尖上的“山水”的描繪，喚起我們對自然的贊美與保護;雕塑《后屏風(fēng)——梅蘭竹菊圖》位于實驗樓南側(cè)：君子者，似梅剪雪裁冰，耐寒傲冷;似蘭則高標自況;似竹則節(jié)操傲岸，堅貞守節(jié);似菊則淡泊清華，凌霜自得;國際部旁邊的雕塑《一尺江山》濃縮了鳥瞰山川湖泊的自然，容納于方尺空間內(nèi)，比喻山河在胸、志存高遠、厚德載物的人格情懷。
這些雕塑作品，無一不傳遞出我們附中的文化精神，附中教師為我們開啟智慧之門、附中學(xué)子對知識充滿渴望，我們學(xué)習(xí)書本里的知識，更學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，理解自然與人的和諧統(tǒng)一，提升我們的個人氣質(zhì)，進而使附中的文化得以傳承。
這些雕塑使附中校園有了煥然一新的面貌，而我們，更應(yīng)以更精神更優(yōu)異的面貌迎接兩年后附中的百年華誕。每一件雕塑作品背后都有其深刻的象征含義，這是清華大學(xué)寄于我們的愿望，也是我們?nèi)ヅψ鲆粋€有內(nèi)涵的附中人所必需的思想文化底蘊。傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的文化并不矛盾，從四書五經(jīng)到愛因斯坦到，從勸學(xué)到人與自然之結(jié)合，將他們?nèi)诤?，深入我們的?nèi)心，才能讓我們真正有一種時代責(zé)任感。成長、責(zé)任、追求，是附中德育教育的主題，這3個層次也應(yīng)當(dāng)是我們一步步成長為一個完整的人的必經(jīng)之路。
相信大家可以在我們每一天的日常生活中都樂于觀察身邊的變化、思考身邊的變化，我們的心志也會潛移默化地變化、成熟。
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