報告是一種重要的溝通工具，可以促進各方之間的交流與合作。報告的標(biāo)題應(yīng)該簡潔明了，能夠準(zhǔn)確概括報告的內(nèi)容。通過閱讀這些報告范文，你可以了解到如何組織報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及如何使用圖表和數(shù)據(jù)進行信息展示。
水的實驗報告篇一
一個椰樹派對飲料罐內(nèi)的塑料勺子、自來水。
先打開自來水龍頭把水流調(diào)節(jié)到最細小，再把一個椰樹派對飲料罐內(nèi)的塑料勺子放在衣服上反復(fù)摩擦幾下，把摩擦后的塑料勺子放在水流旁邊靠近水流。
水流似乎被塑料勺子拉了過來，拐了一下彎。
是因為塑料勺子在衣服上摩擦?xí)r帶上了電，所以水流被勺子吸引了過來，看起來就像拐了一下彎。
一次，我吃完椰樹派對飲料罐內(nèi)的.飲料和果肉，沒事就拿著罐子和勺子在水龍頭下玩水，一不小心勺子掉在地上粘滿了灰塵，我撿起來在衣服上把灰塵擦掉，準(zhǔn)備拿勺子接水，當(dāng)勺子靠近自來水時奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，勺子上好像有一股力把水流拉了過來。于是我反復(fù)試驗了幾次都產(chǎn)生了同樣和現(xiàn)象，我就設(shè)計了這個實驗。
：勺子接近是水流，不是接觸水流。
水的實驗報告篇二
這個學(xué)期我們開了一門特別的課程——《大學(xué)物理實驗》，這和以往的課程不大一樣，因為這一門完全以實驗為主要上課內(nèi)容的課程，這就意味著在學(xué)習(xí)這門課程的過程中要 不斷的 做實驗，因為以前都沒接觸到這樣的課程，自己的動手能力又差，所以在學(xué)習(xí)的過程中心里一直懸著一塊石頭，直到最后一次實驗的順利完成，心才敢放松些，石頭當(dāng)然還沒完全放下，因為我們下周才考試，筆試加實驗，實驗是隨機考的，抽到什么做什么.。
大學(xué)物理實驗第一次課程在教室上的，老師上個女的，上課時就對老師說的內(nèi)容只有個模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學(xué)物理課本上了，因為當(dāng)時課本還沒訂到，傻乎乎的認為大學(xué)物理就是大學(xué)物理實驗，就把課本給帶過去了。不過現(xiàn)在學(xué)了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實驗的時間和注意事項，讓我們準(zhǔn)備好下次的實驗。
我們的實驗開在周二早上，地點在本部，所以我們得早早的起來搭校車，晚了自己得搭公交車去錢當(dāng)然得自己掏嘍。為了自己不被隊伍落下，減少額外的消費我們起得挺早的。(當(dāng)然是鬧鈴吵醒的，呵呵)第一次去的時候感覺很是新鮮，不過心里還是一絲不安，因為我們還沒發(fā)教材，除了知道此次做的實驗是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時候具體情況具體分析了。
到了實驗實簽完到后(每次都要求簽到，前后各一次)老師便開始說本次實驗原理和實驗操作，老師都只簡要的說，所以得認真聽。這個課上得很倉促，實驗報告冊都還沒有發(fā)，因為當(dāng)時我還是班干，拿報告冊的任務(wù)據(jù)在我身上了，其實我也部想的，因為我都還不知道這個實驗怎么做呢。。?；貋砗鬀]幾分鐘老師久說完了，然后久讓我們自己做。然后我給大家發(fā)報告冊，發(fā)完后只剩下一臺壞的儀器給我了( 真郁悶啊~~~又給聽懂，又是壞儀器)~~當(dāng)時我還不知道是壞的，在那里鼓搗了半天也沒什么收獲，我心里那個急啊，(實驗可是要求規(guī)定時間內(nèi)完成，把數(shù)據(jù)給老師看后才能離開，而且要是沒完成在校車離開以前~~那么就自己掏錢擠公交車了)，我就向老師求助~老師在我儀器上搞了半天~然后說儀器壞了，我急忙說那我該怎么辦呢?(其實我這樣問是想讓老師給我說說怎么做~~我真的還不會啊~~)老師人真好~~他說那你和其他同學(xué)一起吧~呵呵~~這個是要求獨立完成的實驗~聽他這樣說我樂死了~~~，有了同學(xué)的幫助我很快冷靜了下來，試著回憶步驟，然后和同學(xué)邊回憶邊討論的做實驗，當(dāng)我拿著測出的數(shù)據(jù)順利得到老師簽字時，滿是順利完成實驗的.欣喜!第一個 實驗就這樣完成了~呵呵。
后來因為教材沒到，這個課停了一個月，直到十月底才得以繼續(xù)。
水的實驗報告篇三
今天老師給我們開了演示實驗，讓我們大開眼界，受益匪淺。在這節(jié)課里老師給我們演示了好多實驗。最讓我感興趣的是錐體上滾。當(dāng)我看到這個實驗時，眼看著一個椎體從低處滾到高處并且不會在滾回來，感覺好神奇。這個設(shè)備是兩根鋼管由低到高的固定在一個板子上，低的那邊間距小，高的那端間距大，一個錐體架在兩桿中間，將椎體移到鋼管低的那一端之后，錐體就自動的滾到高處去了。
這個實驗一開始讓我看的目瞪口呆，還以為有什么奇怪的東西呢 。但是經(jīng)過仔細分析發(fā)現(xiàn)這其實只是一個錯覺。這個軌道一頭高一頭低，椎就會從低的一端滾向高的一頭好像是重心在向上滾，但分析一下就會知道真相不是這樣的，如果是那樣的話就違背了能量定理。首先這是一個椎而不是一個圓柱體，其次這不是一個斜面而是兩條軌道，而且軌道是成八字形狀擺開的，并且高處張得開。這樣的設(shè)計會使椎處于高處時重心降低，而在低處時由于軌道變窄使的重心升高且高于在高處時的，這樣看來這個實驗就變成重心有高處向低處走的正?，F(xiàn)象了，也就沒有違背能量定理了。
能源。建筑工地可以用來運東西，醫(yī)院里可以用來運傷員，游樂園可以給人們帶來快樂。 通過實驗我們可以想到有些東西表面上的東西可以把我們蒙蔽到 ，但是我們?nèi)绻J真的去對待就很容易把他們識破，我們不能總相信自己的眼睛。
1 通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象，加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨于穩(wěn)定的規(guī)律運動。
2 說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運動的趨勢，同時說明物體勢能和動能之間的轉(zhuǎn)換。
本實驗的核心在于剛體在重力場中的平衡問題，而自由運動的物體在重力的作用下總是平衡在重力勢能極小的位置。如果物體不是處于重力場中勢能極小值狀態(tài)，重力的作用總是使它往勢能減小的方向運動。本實驗演示錐體在斜雙杠上自由滾動的現(xiàn)象，巧妙地利用錐體的形狀，將支撐點在錐體軸線方向上的移動(橫向)對錐體質(zhì)心的影響同斜雙杠的傾斜(縱向)對錐體質(zhì)心的影響結(jié)合起來，當(dāng)橫向作用占主導(dǎo)時，甚至表現(xiàn)為出人意料的反常運動，即錐體會自動滾向斜雙杠較高的一端，具體分析如下：
首先看平衡(錐體質(zhì)心保持水平)時錐體的位置，如圖1。aa1端較高，但aa1處兩橫桿向外測傾斜，較高的支撐有使錐體質(zhì)心向上移的趨勢，而支撐點較寬又使錐體因其中間粗兩端細而使質(zhì)心有向下移動的趨勢，兩種趨勢互相抵消可使錐體在圖4所示任何位置都處于平衡狀態(tài)。如果此時使aa1稍變寬或使bb1稍變窄，會使錐體在aa1端比在bb1端時質(zhì)心位置更低，它將總往aa1(高端)滾動，從b端向a端看，如圖2所示。
1 錐體放在最低端
2 錐體應(yīng)該放平
3 手放開時要輕輕的放，不要讓錐體掉在地上
水的實驗報告篇四
本實例是通過“站點定義為”對話框中的“高級”選項卡創(chuàng)建一個新站點。
1、生均一臺多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。
2、安裝windows xp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
通過“站點定義為”對話框中的“高級”選項卡創(chuàng)建一個新站點。
1)執(zhí)行“站點\管理站點”命令，在彈出的“管理站點”對話框中單擊“新建”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“站點”命令。
2)在彈出的“站點定義為”對話框中單擊“高級”選項卡。
3)在“站點名稱”文本框中輸入站點名稱，在“默認文件夾”文本框中選擇所創(chuàng)建的站點文件夾。在“默認圖象文件夾”文本框中選擇存放圖象的文件夾，完成后單擊“確定”按鈕，返回“管理站點”對話框。
4)在“管理站點”對話框中單擊“完成”按鈕，站點創(chuàng)建完畢。
實驗開始之前要先建立一個根文件夾，在實驗的過程中把站點存在自己建的文件夾里，這樣才能使實驗條理化，不至于在實驗后找不到自己的站點。在實驗過程中會出現(xiàn)一些選項，計算機一般會有默認的選擇，最后不要去更改，如果要更改要先充分了解清楚該選項的含義，以及它會造成的效果，否則會使實驗的結(jié)果失真。實驗前先熟悉好操作軟件是做好該實驗的關(guān)鍵。
水的實驗報告篇五
氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發(fā)生過程及條件。
首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導(dǎo)體上的分布與導(dǎo)體的曲率半徑有關(guān)。導(dǎo)體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當(dāng)尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。
一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。
雷電暴風(fēng)雨時，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?
水的實驗報告篇六
：測繪非線性電阻的伏安特性曲線
混沌通信實驗儀。
非線性電阻模塊。
圖1 非線性電阻伏安特性原理框圖
第一步：在混沌通信實驗儀面板上插上跳線j01、j02，并將可調(diào)電壓源處電位器旋鈕逆時針旋轉(zhuǎn)到頭，在混沌單元1中插上非線性電阻nr1。
第二步：連接混沌通訊實驗儀電源，打開機箱后側(cè)的電源開關(guān)。面板上的電流表應(yīng)有電流顯示，電壓表也應(yīng)有顯示值。
第三步：按順時針方向慢慢旋轉(zhuǎn)可調(diào)電壓源上電位器，并觀察混沌面板上的電壓表上的讀數(shù)，每隔0.2v記錄面板上電壓表和電流表上的讀數(shù)，直到旋鈕順時針旋轉(zhuǎn)到頭。
第四步：以電壓為橫坐標(biāo)、電流為縱坐標(biāo)用第三步所記錄的數(shù)據(jù)繪制非線性電阻的伏安特性曲線如圖2所示。
圖2非線性電阻伏安特性曲線圖
第五步：找出曲線拐點，分別計算五個區(qū)間的等效電阻值。
調(diào)節(jié)并觀察非線性電路振蕩周期分岔現(xiàn)象和混沌現(xiàn)象。
混沌通信實驗儀、數(shù)字示波器1臺、電纜連接線2根。
圖3 混沌波形發(fā)生實驗原理框圖
第一步：拔除跳線j01、j02，在混沌通信實驗儀面板的混沌單元1中插上電位器w1、電容c1、電容c2、非線性電阻nr1，并將電位器w1上的旋鈕順時針旋轉(zhuǎn)到頭。
第二步：用兩根q9線分別連接示波器的ch1和ch2端口到混沌通信實驗儀面板上標(biāo)號q8和q7處。打開機箱后側(cè)的電源開關(guān)。
4)、雙周期分岔(見圖5)、四周期分岔(見圖6)、多周期分岔(見圖7) 、單吸引子(見圖8)、雙吸引子(見圖9)現(xiàn)象。
圖4 單周期分岔
圖5雙周期分岔圖6四周期分岔
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圖7多周期分岔圖8單吸引子
圖9 雙吸引子
注：在調(diào)試出雙吸引子圖形時，注意感覺調(diào)節(jié)電位器的可變范圍。即在某一范圍內(nèi)變化，雙吸引子都會存在。最終應(yīng)該將調(diào)節(jié)電位器調(diào)節(jié)到這一范圍的中間點，這時雙吸引子最為穩(wěn)定，并易于觀察清楚。
．混沌通信實驗儀、雙通道示波器1臺、電纜連接線2根。
圖10 混沌同步原理框圖
1），由于混沌單元2與混沌單元3的電路參數(shù)基本一致，它們自身的振蕩周期也具有很大的相似性，只是因為它們的相位不一致，所以看起來都雜亂無章?？床怀鏊鼈兊南嗨菩?。
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適當(dāng)調(diào)整，會發(fā)現(xiàn)它們的振蕩波形不僅周期非常相似，幅度也基本一致。整個波形具有相當(dāng)大的等同性。
3），讓它們相位同步的方法之一就是讓其中一個單元接受另一個單元的影響，受影響大，則能較快同步。受影響小，則同步較慢，或不能同步。為此，在兩個混沌單元之間加入了“信道一”。
4），“信道一”由一個射隨器和一只電位器及一個信號觀測口組成。
射隨器的作用是單向隔離，它讓前級（混沌單元2）的信號通過，再經(jīng)w4后去影響后級（混沌單元3）的工作狀態(tài)，而后級的信號卻不能影響前級的工作狀態(tài)。
混沌單元2信號經(jīng)射隨器后，其信號特性基本可認為沒發(fā)生改變，等于原來混沌單元2的信號。即w4左方的信號為混沌單元2的信號。右方的為混沌單元3的信號。
電位器的作用：調(diào)整它的阻值可以改變混沌單元2對混沌單元3的影響程度。
第一步：插上面板上混沌單元2和混沌單元3的所有電路模塊。按照實驗二的方法將混
沌單元2和混沌單元3分別調(diào)節(jié)到混沌狀態(tài)，即雙吸引子狀態(tài)。電位器調(diào)到保持雙吸引子狀態(tài)的中點。
調(diào)試混沌單元2時示波器接到q5、q6座處。
調(diào)試混沌單元3時示波器接到q3、q4座處。
第二步：插上“信道一”和鍵控器，鍵控器上的開關(guān)置“1”。用電纜線連接面板上的q3和q5到示波器上的ch1和ch2，調(diào)節(jié)示波器ch1和ch2的電壓檔位到0.5v。
第三步：細心微調(diào)混沌單元2的w2和混沌單元3的w3直到示波器上顯示的波形成為過中點約45度的細斜線。如圖11：
圖11 混沌同步調(diào)節(jié)好后示波器上波形狀態(tài)示意圖
這幅圖形表達的含義是：如果兩路波形完全相等，這條線將是一條45度的非常干凈的直線。45度表示兩路波形的幅度基本一致。線的長度表達了波形的振幅，線的粗細代表兩路波形的幅度和相位在細節(jié)上的差異。所以這條線的優(yōu)劣表達出了兩路波形的同步程度。所以，應(yīng)盡可能的將這條線調(diào)細，但同時必須保證混沌單元2和混沌單元3處于混沌狀態(tài)。
第四步：用電纜線將示波器的ch1和ch2分別連接q6和q5，觀察示波器上是否存在混沌波形，如不存在混沌波形，調(diào)節(jié)w2使混沌單元2處于混沌狀態(tài)。再用同樣的方法檢查混沌單元3，確?；煦鐔卧?也處于混沌狀態(tài)，顯示出雙吸引子。
第五步：用電纜線連接面板上的q3和q5到示波器上的ch1和ch2，檢查示波器上顯示的波形為過中點約45度的細斜線。
將示波器的ch1和ch2分別接q3和q6，也應(yīng)顯示混沌狀態(tài)的雙吸引子。
用混沌電路方式傳輸鍵控信號
混沌通信實驗儀、雙通道示波器1臺、電纜連接線2根。
圖12 混沌鍵控實驗原理框圖
鍵控器說明：鍵控器主要由三個部份組成：
1） 、控制信號部份：控制信號有三個來原。
a，手動按鍵產(chǎn)生的鍵控信號。低電平0v，高電平5v。
b，電路自身產(chǎn)生的方波信號，周期喲40ms。低電平0v，高電平5v。
c，外部輸入的數(shù)字信號。要求最高頻率小于100hz，低電平0v，高電平5v。
2） 、控制信號選擇開關(guān)：開關(guān)撥到“1”時，選擇手動按鍵產(chǎn)生的鍵控信號。按鍵不按
時輸出低電平，按下時輸出高電平。
開關(guān)撥到“2”時，選擇電路自身產(chǎn)生的方波信號。
開關(guān)撥到“3”時，選擇外部輸入的數(shù)字信號。
3） 、切換器：利用選擇開關(guān)送來的信號來控制切換器的輸出選通狀態(tài)。當(dāng)?shù)絹淼目刂?/p>
信號為高電平時，選通混沌單元1，低電平選通混沌單元2。
第一步：在混沌通信實驗儀的面板上插上混沌單元1、2和3的所有電路模塊。按照實驗二的方法分別將混沌單元1、2和3調(diào)節(jié)到混沌狀態(tài)。
第二步： 在面板上插上鍵控單元，信道一和信號處理單元。將鍵控器上的撥動開關(guān)撥到
水的實驗報告篇七
1、查閱測試行業(yè)知名企業(yè)在軟件測試方面開展的工作，掌握測試行業(yè)發(fā)展趨勢。
2、實際注冊參與眾包測試，實際了解眾包測試等新型測試模式與技術(shù)。 3、調(diào)研移動應(yīng)用測試的發(fā)展現(xiàn)狀，了解常用測試工具使用。
4、調(diào)研當(dāng)前企業(yè)招聘軟件測試人員的招聘需求，了解企業(yè)對于軟件測試從業(yè)人員的基本要求。
設(shè)計型。
1、測試行業(yè)發(fā)展：網(wǎng)上搜索訪問至少3家以上國內(nèi)外知名公司建設(shè)的測試平臺，列出這些測試平臺的網(wǎng)址、功能介紹等信息，了解國內(nèi)外知名it企業(yè)在軟件測試方面做了哪些工作。比較他們的區(qū)別，并結(jié)果這些匯總。
2、眾包測試：選擇至少一個知名眾包測試平臺，注冊賬號完成一個眾測任務(wù)，通過截圖列出你從賬號注冊、登錄、領(lǐng)取任務(wù)、完成任務(wù)以及獲得積分或獎勵的系列過程。了解眾測的基本概念和模式。
3、移動應(yīng)用測試：如了解移動應(yīng)用測試中的monkey測試、monkey runner、阿里易測以及appium測試框架等的功能和使用方法。列舉出這些工具的具體作用，并匯總這些結(jié)果。并最好至少安裝其中一個測試工具來使用。
4、查找匯總2個以上軟件測試方面排名前列的知名論壇或者教育培訓(xùn)網(wǎng)站，通過這些網(wǎng)站或者其它信息來源，匯總出當(dāng)前企業(yè)對于軟件測試人員招聘時的具有共性的崗位需求（至少4條及以上）
題目一部分結(jié)果截圖：
題目三部分結(jié)果截圖：
題目四部分結(jié)果截圖：
基本掌握了測試行業(yè)發(fā)展的趨勢，實際了解了眾包測試等新型測試模式與技術(shù)，基本了解了常用測試工具的使用，了解了企業(yè)對于軟件測試從業(yè)人員的基本要求。
水的實驗報告篇八
學(xué)習(xí)了解微生物生長量測定的方法
學(xué)習(xí)了解細菌生長曲線的繪制方法
學(xué)習(xí)掌握血細胞計數(shù)板的使用方法
計數(shù)法 重量法 生理指標(biāo)法
1、顯微鏡直接計數(shù)法
（1）利用血細胞計數(shù)板計數(shù)
（2）涂片計數(shù)
2、活菌菌落計數(shù)法
3、濾膜法
將單細胞細菌接種到恒定容積的液體培養(yǎng)基中，不補充營養(yǎng)物或移去培養(yǎng)物，細菌以二分裂方式繁殖，以時間為橫坐標(biāo)，細菌數(shù)目的對數(shù)值為縱坐標(biāo)，可畫出一條反映細菌在整個培養(yǎng)期間菌數(shù)變化規(guī)律的曲線，稱為生長曲線（growth curve）
水的實驗報告篇九
參加社會實踐不僅僅是為了工作掙錢。其目的是在于鍛煉自己，提高社會的適應(yīng)能力。于是我找到了一家淀粉廠。老板看我結(jié)結(jié)實實的，并且身強體壯，就同意我留下來做實習(xí)生。工作時間從上午9點-下午2點再從下午4點-晚上8:30,雖然時間長了點，但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵，使我明白了人生，感悟了生活，接觸了社會，了解了未來。在工廠里我是以打掃衛(wèi)生為主，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到，一件工作的效率不同的人會給予不同的評價。
這是我第一次參加社會實踐。對于一個學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣嚴(yán)寒，寒風(fēng)呼嘯，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，找出自己的不足和差距所在。
在長達一個月的實習(xí)中，我總結(jié)出了以下幾點個人工作的理念來規(guī)范自己在工作中的言行舉止：
1、首先要處理好與領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系。
2、在上班之前制定好今日的工作計劃，并熟悉工廠里的各項規(guī)章和章程，保證上班的工作效率。
3、按時上下班、堅決做到不遲到、不早退。
4、上班時間不能接打電話，做私人事，聊天等。
5、保證工作過程中服從領(lǐng)導(dǎo)安排，處處以大局為重，維護工廠形象。
時間過得飛快，不知不覺這次社會實踐結(jié)束了，經(jīng)過這次實踐，我能真正體會到這一點。在工作中，在真正的社會交際中，顧客永遠是對的，你不能摻雜自己的個性。
我認為在工作中應(yīng)該具備以下幾點：
第一，樂觀。不管遇上什么樣的困難，都要用樂觀的態(tài)度去面對，相信會有所轉(zhuǎn)機。
第二，自信。首先自己要有自信，自信不是自夸，而是對自己的能力作出的肯定，這樣別人才能更加相信信任你。你要對自己說"我一定能行"那你就一定能行。
第三，肯努力。我一直非常信奉一句話，"努力就有希望"不要覺得成功遙不可及，其實只要你在不停的努力你就靠成功越近，"踮起腳尖就更靠近陽光"在努力的過程中千萬不要放棄，說不定你距離成功就差一步，而你卻放棄了!要勇于面對各種挫折，挫折并不能阻擋有勇氣的人走向成功。
第四，謙虛做人。特別對于剛走出校門的畢業(yè)生至關(guān)重要，我們本來對于社會上的知識知之甚少，我們千萬不能驕傲自大，自以為是，那是膚淺的表現(xiàn)，我們要謙虛做人融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給的意見，我們要耐心聽取，虛心接受。
在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)組織后，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
水的實驗報告篇十
賞能教育法是一種新的教育方法，目前還處于實驗階段。它誕生于南京，創(chuàng)始人是我國杰出的教育專家王立宏老師。賞能教育的理念是“唯賞識可出才能 以亮點帶動全面”，發(fā)展前景非常廣闊。
今年二月，我首次在互聯(lián)網(wǎng)上看到賞能教育法。在賞能教育理念的引導(dǎo)下，南京市竹山小學(xué)8歲兒童王珮璐已完成了5萬多字的系列長篇小說《天使歷險記1》、《天使歷險記2》、《天使歷險記3》，目前正在創(chuàng)作《天使歷險記4》，《天使歷險記4》預(yù)計超10萬字，已經(jīng)完成了2萬多字。同為竹山小學(xué)學(xué)生的吳子溪也在8歲時為我國著名作家曹文軒教授的《青銅葵花》寫出了續(xù)集，并親手交到曹文軒教授手中，受到曹教授的好評，吳子溪目前已完成了近5萬字的作品，正創(chuàng)作中的《鳳凰鳥前傳》計劃篇幅也在10萬字以上，目前已完成2萬字。進行長篇文學(xué)創(chuàng)作的遠遠不止這兩個孩子，南京江寧有一批這樣的小學(xué)生，這些孩子現(xiàn)在已經(jīng)完成了70萬字的創(chuàng)作量，江蘇教育電視臺、江寧電視臺、《現(xiàn)代快報》、《東方衛(wèi)報》、中國教育網(wǎng)、網(wǎng)易教育頻道等眾多媒體做了多次報道，這在國內(nèi)實屬罕見。為了探索出一條效果明顯且易于家長和老師操作實踐的少兒教育方法，小珮璐的父親王立宏老師竟然放棄了常人眼羨的大學(xué)學(xué)生處長的職務(wù)，自費研究賞能教育法，并在一兩年內(nèi)取得驚人的研究成果，這不能不令人咋舌。賞能教育法在國內(nèi)乃至國外都屬首創(chuàng)。
據(jù)報道：20xx年9月至20xx年8月，南京市竹山小學(xué)的賞能教育校外輔導(dǎo)員王立宏老師輔導(dǎo)六名小學(xué)生完成8萬字的童話創(chuàng)作，輯錄為《快樂小天使》一書。（江蘇教育電視臺、《現(xiàn)代快報》、南京江寧電視臺等多家媒體報道）20xx年暑假，參與賞能教育法實驗的十幾名小學(xué)生完成了15萬字的原創(chuàng)童話作品，輯錄七篇優(yōu)秀者共12萬字成《夢幻小天使》一書。
20xx年9月，南京市竹山小學(xué)正式將賞能教育作為學(xué)校的教育特色與理念，全面踐行賞能教育，在學(xué)校選擇了一個整建制班作為賞能教育寫作實驗班，另選擇八名優(yōu)秀的語文老師分別以賞能教育思想引導(dǎo)30多名學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作。目前已完成了賞能寫作實驗班中期研究報告。同時，學(xué)校開始在“校園賞能專欄”連載本校參與賞能試驗志愿者的原創(chuàng)的20萬字的長篇童話故事。
今年3月，賞能教育又在全國范圍內(nèi)招聘實驗老師，我懷著試一試的態(tài)度，悄悄地在自己的語文教學(xué)中試驗起來。幾經(jīng)周折，竟然發(fā)現(xiàn)了幾個好“苗子”，真可謂“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”，于是，我在語文教學(xué)中便有了一些新的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，我將這些不太成熟的想法記下來，希望對我們的語文教學(xué)有一點幫助。
西鄉(xiāng)四中是一所農(nóng)村初級中學(xué)，地處碧波蕩漾的牧馬河畔，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，校舍新穎，西鄉(xiāng)四中是我縣城南經(jīng)濟試驗區(qū)一處最靚麗的風(fēng)景。
20xx年，我?！盀?zāi)后重建項目”和“標(biāo)準(zhǔn)化初中建設(shè)項目”同時啟動，教學(xué)規(guī)模不斷擴大：校園占地面積 89 畝，校舍建筑面積20329平方米。新建教學(xué)大樓3棟、教師辦公大樓1棟，新增教室48個；圖書館一棟，藏書60000余萬冊；大型階梯教室一個，可容納320人；大型餐廳一棟，可同時容納1000人就餐。學(xué)校還建有：遠程教育系統(tǒng)、閉路雙控系統(tǒng)和教師電子備課系統(tǒng)。學(xué)校部室齊全，微機室、語音室達到一人一機，建有體育室、美術(shù)室、音樂器材室、衛(wèi)生室和物理、化學(xué)、生物實驗室及實驗儀器室、準(zhǔn)備室，實驗儀器、桌凳、藥品及水電等配套設(shè)施符合標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校各功能區(qū)布局合理，主體建筑新穎別致，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全，寬敞明亮的多媒體教室，衛(wèi)生整潔的學(xué)生食堂，溫馨舒適的學(xué)生公寓，為學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活，營造了一個優(yōu)越的環(huán)境。
目前，全校有12個教學(xué)班，在校學(xué)生516人，教職工53人，專任教師41人，教師隊伍業(yè)務(wù)精，素質(zhì)高，學(xué)歷達標(biāo)率100%。具有高級職稱9人，骨干教師3人，名師2人。省級標(biāo)準(zhǔn)化初中建成后，預(yù)計教師將達160人，學(xué)生將達2400人，班級增至48個。
近年來，在新任校長楊功彥的英明領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團結(jié)，勵精圖治；學(xué)校進一步建立健全各項規(guī)章制度，強化學(xué)校管理，實行量化考核，細化工作職責(zé)，明確目標(biāo)責(zé)任，深化校本教研，搭建我校與漢中四中的合作平臺，繼續(xù)保持與西鄉(xiāng)三中的名師交流。教師勤懇敬業(yè)，積極探索，賞能教育實驗已初見成效。學(xué)生文明守紀(jì)，努力拼搏，德智體全面發(fā)展。學(xué)校以極濃郁的人文精神，鮮明的時代特色，全面推進素質(zhì)教育，實施個性化教育，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，良好的班風(fēng)校風(fēng)正在形成。
學(xué)校擁有一支充滿人文關(guān)懷、深諳管理藝術(shù)、富有育人智慧的班主任隊伍，落實“全員育人，全程育人”的措施，構(gòu)建學(xué)科滲透，學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的多層次、全方位的德育工作體系。教師確立“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的理念，重視師德修養(yǎng)，言傳身教，身體力行。
課堂教學(xué)注重發(fā)展學(xué)生的能力與素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，提高學(xué)生的思維能力、表達能力和創(chuàng)新能力。為發(fā)展學(xué)生個性特長，學(xué)校開展豐富多彩的校園生活，拓寬了學(xué)生視野，陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了學(xué)生進取的熱情。享受學(xué)習(xí)，健康成長，愉快生活是四中學(xué)子的真實寫照。
水的實驗報告篇十一
學(xué)院:經(jīng)濟與管理
班級:09人力2班
學(xué)號:0868100136
姓名:蘇日古嘎
一、實驗名稱：奧派人力資源實踐平臺
二、實驗?zāi)康模?/p>
奧派人力資源實踐平臺系統(tǒng)按照人力資源管理的核心內(nèi)容進行功能的分類，同時按照人力資源管理的流程作為實驗流程，開展實驗。系統(tǒng)提供了大量真實案例數(shù)據(jù)，按照系統(tǒng)設(shè)計的正確流程，基于這些案例數(shù)據(jù)，對企業(yè)的人力資源狀況進行診斷分析，對企業(yè)的人力資源管理問題提出解決方案。以案例為基礎(chǔ)，對企業(yè)的狀況進行思考，并做出正確判斷和診斷，通過使用系統(tǒng)，能夠接觸到企業(yè)的真實資料，了解企業(yè)現(xiàn)實情況，并對企業(yè)問題進行診斷，提出解決方案，達到與在企業(yè)中開展實際工作一致的效果，學(xué)習(xí)到的人力資源管理工作的方法和技巧，培養(yǎng)實際的工作能力。
三、實驗內(nèi)容
實驗一：人事管理（1）實驗內(nèi)容：
1、員工信息瀏覽：列表欄中列出員工的基本信息詳細信息提供只讀方式瀏覽。
2、調(diào)動分配：在實驗中，實驗可以將員工調(diào)動/分配至其他部門，同時擔(dān)任調(diào)動后部門下的相關(guān)職務(wù)。
3、離職人員：列出員工的基本信息，同時也列出了員工的離職原因。實驗可以對員工的離職原因進行查看。
4、檔案查詢與維護：實驗根據(jù)查詢條件和過濾條件輸入相關(guān)信息即員工姓名或員工編號，就可以定位到一個在職的員工，進而可以對該員工的詳細信息進行維護。
5、人事結(jié)構(gòu)分析：人事結(jié)構(gòu)分析模塊提供了人事的統(tǒng)計分析功能。實驗可以通過按年齡、按工齡、按性別、按出生日期、按學(xué)歷、按部門、按雇傭性質(zhì)等對在職員工進行人事統(tǒng)計分析。
（2）實驗成果：
a從這個實驗中學(xué)到了企業(yè)在人事管理中如何對人員進行調(diào)動，如何對企業(yè)員工的人事檔案進行管理和維護以及企業(yè)如何對人事結(jié)構(gòu)進行統(tǒng)計分析。
b了解了企業(yè)中人力資源部要做詳細的員工信息以備調(diào)動內(nèi)員工和招聘解雇員工等工作。
c從此次實驗中收獲了人事管理是人力資源管理工作中的很基礎(chǔ)性的工作，學(xué)到了怎樣做好員工信息以備企業(yè)在發(fā)展中很好的配置內(nèi)部員工和按照企業(yè)自身的發(fā)展需求招聘相關(guān)外部專業(yè)人員。
d以后的人力資源工作當(dāng)中要做好員工信息這一部分工作是很重要的要認識到這一點。
（3）實驗中存在的問題
a員工信息瀏覽中員工信息的設(shè)置選項較少，應(yīng)在添加性別、學(xué)歷、特
長、家庭住址、婚姻、健康等方面內(nèi)容都應(yīng)該涉及到。
b在調(diào)動分配模塊員工從教務(wù)處調(diào)到財務(wù)處時沒有涉及到相應(yīng)的崗位。
實驗二：考勤管理
（1）實驗內(nèi)容：
1.考勤參數(shù)設(shè)置：列表欄列出了目前已經(jīng)設(shè)置的考勤參數(shù)信息，包括考勤項目級別，相關(guān)類別，考勤分?jǐn)?shù)等等相關(guān)信息。
2.日?？记谟涗洠毫斜頇诹谐鲆呀?jīng)記錄的員工日?？记谟涗洠瑢嶒瀸W(xué)生可以隨時對員工的日?？记谟涗涍M行查詢操作。
3.考勤數(shù)據(jù)查詢：考勤數(shù)據(jù)查詢模塊提供員工的考勤記錄查詢功能 4.考勤數(shù)據(jù)匯總：考勤數(shù)據(jù)匯總模塊分為兩類：員工的考勤匯總和部門的考勤匯總。
（2）部門考勤匯總 實驗學(xué)生選擇需要匯總的考勤時間段，便可以匯總出各部門下的員工考勤信息，以及統(tǒng)計記錄。
（2）實驗成果：
a從實驗中了解到考勤管理是為了讓員工明確工作和休息時間，明確考勤部門的工作范圍、職責(zé)，保障工作效率，同時考勤管理是計發(fā)員工工資，進行績效考核的重要依據(jù)。
b從實驗中學(xué)到考勤管理模塊包含考勤參數(shù)設(shè)置、日?？记谟涗洝⒖记跀?shù)據(jù)查詢和考勤數(shù)據(jù)匯總，了解了企業(yè)的考勤過程。
c在人力資源管理活動中一定會涉及到考勤方面的內(nèi)容所以在企業(yè)中對員工考勤是必要的人事工作之一。
d通過此次實驗知道了考勤是對企業(yè)內(nèi)部員工考核的一種公平的方法。
（3）實驗中存在的問題
a在流程中考勤參數(shù)設(shè)置時添加項部靈活，寫一個項就添加了好幾同樣的項。
b在考勤數(shù)據(jù)匯總中應(yīng)在加一項道德素質(zhì)考核這一項，這樣體現(xiàn)企業(yè)的人性化管理的一面。員工不能只是機械化的來工作也要注重思想道德這一項。
實驗
三、合同管理
（1）實驗內(nèi)容：
1、合同模版管理：合同模版管理系統(tǒng)提供了三份勞動合同模版、一份新員工擔(dān)保書、二份承諾保證書。點擊查看下面的瀏覽可以查看合同內(nèi)容。用戶自己不可以添加合同模版，也不可以編輯、修改系統(tǒng)得合同模版。
2、試用期：查看試用期人員的資料；對試用的人員進行評分，并給與通過還是解除。試用的人員在試用期里要接受各級領(lǐng)導(dǎo)的審查，領(lǐng)導(dǎo)對試用人員的表現(xiàn)情況給與評分和評語。對表現(xiàn)比較差的人員給與解除勞動關(guān)系。對表現(xiàn)好的人員給與通過，通過試用的人員進入下一試用階段，也就是進入初步簽訂階段。
3、初次簽訂：查看試用期人員的資料和得分；對試用的通過的人員給與延期還是簽訂合同。對于進入初步簽訂的人員也要接受各級領(lǐng)導(dǎo)的審查，領(lǐng)導(dǎo)對給試用人員進行查看并對表現(xiàn)情況給與評價，對于不滿意的人員將繼續(xù)適用，對于滿意的人員給與簽訂合同。
4、變更或續(xù)簽：實現(xiàn)某一部門人員合同簽訂的信息；實現(xiàn)合同的變更、自動續(xù)簽還是手動續(xù)簽等功能。對于已經(jīng)簽訂合同的人員，可以根據(jù)需要修改、變更合同信息；對于即將到期或是已經(jīng)到期的合同根據(jù)情況給與續(xù)簽還是解除。
5、解除或終止：實現(xiàn)某一部門人員合同簽訂的信息的查詢功能；實現(xiàn)對所有員工（包括離職和在職）的已存合同檔案進行管理： 1.對表現(xiàn)不好的員工可解除合同。
2.對已離職的員工的合同檔案終止合同處理。終止時，該員工的人事檔案即刪除。
6、查詢統(tǒng)計打?。簩崿F(xiàn)按部門、職位、員工類別、合同簽訂時間、合同結(jié)束時間查詢員工合同簽訂情況；具體員工合同瀏覽等功能。
（2）實驗結(jié)果 a通過對合同管理實驗?zāi)K的操作，可以學(xué)習(xí)到在實際情況當(dāng)中用人單位和應(yīng)聘人員如何進行合同的簽訂、合同的變更和續(xù)簽、合同的解除和終止。
b而可以更加清楚的認識到勞動合同對于用人單位和應(yīng)聘人員的重要性。
c聘請外籍工作人員合同時用中文和英文文寫成，兩種文本具有同等效力。
（3）實驗中存在的問題
a解除和終止這項總是出現(xiàn)紅色，做完了還顯示紅色，診斷不出來。
b在試用期模塊點擊解除之后到解除和終止項時仍然沒有任何反應(yīng)。實驗四： 工作分析
（1）實驗內(nèi)容
1、制定目標(biāo)：實驗學(xué)生通過對企業(yè)現(xiàn)有問題的分析和總結(jié)，從而確定工作分析目標(biāo)。制定目標(biāo)包括分析類型（全面/部分）、企業(yè)現(xiàn)有問題、工作分析目標(biāo)等。
2、確定人員：確定人員就是對即將參與工作分析的研究人員進行確定。
工作分析人員的類型分為：工作分析專家、崗位在職人員、上級主管。
3、確定對象：實驗學(xué)生根據(jù)可供參考的資源即公司經(jīng)營戰(zhàn)略和組織結(jié)構(gòu)圖，來確定需要分析的崗位信息。需要分析的崗位信息包括職位名稱、所屬部門、所需人數(shù)，上級職位。
4、信息調(diào)查：信息調(diào)查中包含了問卷調(diào)查法、訪談法、現(xiàn)場觀察法三種調(diào)查方式。實驗學(xué)生通過這三種方式的信息調(diào)查，可以了解到企業(yè)員工的日常工作狀況，以及員工在工作環(huán)境中所遇到的問題，以便得到及時反饋信息。
問卷調(diào)查法：采用問卷的方式獲取工作分析中的信息，實現(xiàn)工作分析目的。
訪談法：訪談法又稱為“面談法”，是一種應(yīng)用最為廣泛的工作分析方法。
現(xiàn)場觀察法：是指在工作現(xiàn)場觀察員工的實際工作，用文字或圖表的形式記錄下來，收集工作信息中的一種方法。
5、工作描述：工作描述是關(guān)于一種工作中所包含的任務(wù)、職位以及責(zé)任的一份目錄清單。實驗學(xué)生通過對職位名稱分析、工作任務(wù)分析、工作職責(zé)分析、工作關(guān)系分析、勞動強度分析。
6、任職資格要求：任職資格要求是一個人完成某種特定工作所應(yīng)具備各類資格要求進行了解。包括必備知識、必備經(jīng)驗、必備身體素質(zhì)、必備操作能力、必備個性特征和必備個性特征。
7、工作說明書：工作說明書是實驗學(xué)生根據(jù)前面的詳細調(diào)查信息。主要是根據(jù)工作描述和任職資格要求這兩個大方面來編制特定部門下的工作說明書。
（2）實驗結(jié)果
a工作分析是對工作的一個全面的評價過程．對組織上各項工作的性質(zhì)、責(zé)任、任務(wù)以及從事該工作的員工所具備的條件進行調(diào)查和分析，然后加以系統(tǒng)、科學(xué)的工作描述和任職資格要求，最終編制出工作說明書。
b此次試驗中的工作分析模塊包含制定目標(biāo)、確定人員、確定對象、信息調(diào)查、工作描述、任職資格要求和工作說明書，這將會讓我對企業(yè)工作分析流程更加了解。
c從實驗中掌握了比在教科書上學(xué)到的多知道了工作分析中有確定目標(biāo)、確定人員、確定對象、信息調(diào)查、工作描述、任職資格要求和工作說明書等內(nèi)容。
（3）實驗中存在的問題
a信息調(diào)查方面設(shè)計的行業(yè)巨多范圍廣，所以信息無法詳細地統(tǒng)計。b任職資格要求這一模塊內(nèi)容中應(yīng)該添加一項個人道德方面的原組織的評價等。
實驗五：培訓(xùn)管理
（1）實驗內(nèi)容
1、培訓(xùn)戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)：通過對企業(yè)現(xiàn)階段的情況進行分析和總結(jié)，從而確定培訓(xùn)目標(biāo)
2、在職員工培訓(xùn)需求分析：需根據(jù)組織分析與個人分析確認培訓(xùn)需求，并根據(jù)已確認的培訓(xùn)需求決定培訓(xùn)目標(biāo)。
3、新員工培訓(xùn)需求分析：需對各崗位進行工作分析，以確認各崗位的培訓(xùn)需求。
4、制定培訓(xùn)計劃：培訓(xùn)計劃的制定涉及到設(shè)計培訓(xùn)課程，培訓(xùn)編制預(yù)算，選擇培訓(xùn)對象。
5、培訓(xùn)計劃實施：在培訓(xùn)計劃實施的過程中需要注意的事項。
6、培訓(xùn)效果評估：培訓(xùn)效果分析分為培訓(xùn)需求評估，培訓(xùn)組織與實施評估，培訓(xùn)結(jié)束后評估，培訓(xùn)總結(jié)歸納，培訓(xùn)轉(zhuǎn)化，在此各類分析中需如何設(shè)計評估表等。
（2）實驗結(jié)果
a通過此次實驗學(xué)到了對于企業(yè)如何從企業(yè)戰(zhàn)略出發(fā)規(guī)劃培訓(xùn)目標(biāo)；
b培訓(xùn)結(jié)束后要制定培訓(xùn)效果評估表。（3）實驗中存在的問題
a在個人分析模塊總是添加不完。
b設(shè)計組織實施評估表困難沒有具體的數(shù)據(jù)可分析。實驗六：職業(yè)生涯規(guī)劃
（1）實驗內(nèi)容
1、審視自我：審視自我分為兩個部分來完成的，一部分是自我評價信息，用文本方式實現(xiàn)的，用戶可以編輯自我評價信息，編輯好了保存即可。另一部分是您的情商，是用選擇方式實現(xiàn)的，用戶在情商記錄信息后選擇答案后保存即可。
2、確立目標(biāo)：確定目標(biāo)分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)、人生目標(biāo)四個部分來實現(xiàn)的，都采取文本方式實現(xiàn)的，用戶只要在相應(yīng)的文本框中輸入內(nèi)容保存即可。
3、環(huán)境評價：環(huán)境評價用你所學(xué)的專業(yè)、你所選擇的行業(yè)、你所處的地位、所處的形勢、發(fā)展趨勢五個部分組成，其中所選的行業(yè)用的是下拉選框，其余用的文本框方式實現(xiàn)的。
4、職業(yè)定位：職業(yè)定位分為了解自己、確定職位兩個部分，在了解自己的基礎(chǔ)之上，進一步確定自己的職位即職業(yè)定位。了解自己分為了解自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能。
5、生涯設(shè)計：生涯設(shè)計的策略分為行動方案、培訓(xùn)計劃、階段性教育三個部分，通過文本框方式實現(xiàn)生涯設(shè)計的編輯功能。
6、評估與反饋：評估和反饋分為評估和反饋兩個部分。評估由變化
因數(shù)和需要調(diào)整的地方兩個部分組成，通過文本方式顯示評估的編輯功能。反饋部分由改進后的結(jié)果文本來實現(xiàn)的反饋的編輯功能的。
（2）實驗結(jié)果
a 從實驗中學(xué)到了職業(yè)生涯規(guī)劃是指組織或者個人把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素組織因素和社會因素等進行分析，制定有關(guān)對個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計劃安排。
b職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計劃，包括一個人的學(xué)習(xí)，對一項職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻和最終退休。
（3）實驗中存在的問題
a這次實驗中設(shè)計的短期計劃中期計劃跟長期計劃的時間間隔太長。
b在評估與反饋模塊設(shè)計的內(nèi)容不能進行員工本人的職業(yè)生涯規(guī)劃的評估，本人認為企業(yè)不用設(shè)計這模塊。
水的實驗報告篇十二
學(xué)習(xí)測量肺通氣功能的方法。了解肺活量計的構(gòu)造.
牐犎(受試者)，肺活量計
肺的主要功能是進行氣體交換，以維持正常的新陳代謝。為此，肺必須與外界大氣不斷地進行通氣。
1、了解肺活量計的構(gòu)造：肺活量計主要由一對套在一起的圓筒組成：外筒裝入一定量的清水，底部有排水閥門，中央有進氣管，管的上端露出水面，管下端通向筒外的三通閥門，呼吸氣經(jīng)此出入。內(nèi)筒為倒扣在外筒中的浮筒，浮筒內(nèi)為一密閉的空間，浮筒可隨呼吸氣體的進出而升降。
2、將肺活量計按壓平穩(wěn)，抽出浮筒．
3、將預(yù)先準(zhǔn)備好的清水注入外筒內(nèi)，使水位到達水位表的紅線刻度（275 mm）。 4、用三支調(diào)整螺絲調(diào)整外筒與水平面的垂直度。
5、用食指和中指卡住浮筒上的排水閥的閥體，用拇指壓住排氣壓頭，使浮筒徐徐壓入水中，一直壓倒筒底。
6、檢查外筒，內(nèi)筒，氣閥等是否漏氣漏水。
7、受試者手持吹氣嘴，站立，深吸氣至最大限度，嘴部貼緊吹氣嘴，徐徐向筒內(nèi)吹氣，截至不能再吹氣為止，讀出浮筒刻度指針對應(yīng)的數(shù)字，即為受試者的肺活量數(shù)字。重復(fù)三次，取最大值。
8、復(fù)位：按5的方法將浮筒壓入水中復(fù)位
1．每次使用肺活量計前應(yīng)檢查其是否漏水漏氣，平衡錘重量時候合適。
2．肺活量計中的水應(yīng)在試驗前灌足，以使水溫與室溫一致．
3．試驗時應(yīng)注意防止從鼻孔或嘴角漏氣．
4．每次更換受試者，都應(yīng)重新消毒橡皮接口和吹嘴．
5．肺活量計用后將水倒出并擦干．
1．為什么肺活量的測定要取最大值？
2．比較肺活量與時間肺活量的意義有何不同？
3．浮筒內(nèi)充氧氣和充一般空氣所測得的結(jié)果有無差別，為什么？
水的實驗報告篇十三
1.觀察植物細胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期。
2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技能。
3.初步掌握繪制生物圖的方法。
在植物體中，有絲分裂常見于根尖、莖尖等分生區(qū)細胞，高等植物細胞有絲分裂的過程，分為分裂間期和分裂期的前期、中期、后期、末期?？梢杂酶弑讹@微鏡觀察植物細胞的有絲分裂的過程，根據(jù)各個時期細胞內(nèi)染色體(或染色質(zhì))的變化情況，識別該細胞處于有絲分裂的哪個時期，細胞核內(nèi)的染色體容易被堿性染料著色。
洋蔥根尖、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、培養(yǎng)皿、鉛筆、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01g/ml的`龍膽紫(或紫藥水)
1.洋蔥根尖的培養(yǎng)(提前3—4天)
2.解離：5min
3.漂洗:10min
4.染色:5min
5.制片
6.鏡檢
1.解離充分是實驗成功的必備條件。解離充分，組織才能分散，細胞也不會重疊。
2.漂洗時間一定要足夠，否則細胞染不上色。
3.染色時，染液的濃度和染色時間必須掌握好。特別是染色不能過深，否則鏡下一片紫色，無法觀察。
1.制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關(guān)鍵是什么?談?wù)勀阕约旱捏w會。
2.在觀察清楚有絲分裂各個時期的細胞以后，繪出洋蔥根尖細胞有絲分裂的簡圖，并標(biāo)明時期。
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