環(huán)境保護是當今世界所面臨的一大問題，我們每個人都應該做出貢獻。思考總結的意義和作用，為后續(xù)工作做好規(guī)劃和準備。以下是健身教練總結的保持健康的的方法和技巧，請大家按部就班。
復述故事小學生篇一
當我們的狐貍來到森林里的`時候，沒料到被它狡猾的狐貍表哥盯見了。狐貍表哥說：“喲！狐貍表弟，哪兒去??？”狐貍早料到這個表哥沒安好心，就把奶酪藏到了衣兜里，但還是被表哥瞧見了，它說：“有好東西也不給我嘗嘗？”狐貍知道它表哥是狐貍家族的頭等霸王，不敢招惹它，只好硬著頭皮拿出了奶酪。表哥一把奪過去，正想放進嘴里，但看見了狐貍表弟直吞口水，又說：“哦，當然，這怎么說也是你的嘛，我們是兄弟，有福同享，有難同當嘛！不如這樣吧，我做一個稱，我們平分了它！”于是，它從路旁撿來了一根數枝和三片葉子，做成了一桿秤。“哎呀！，這邊的多了！”說著，狐貍表哥扭下一塊吃了?！安缓?！左邊的又重了！”它又在左邊扭下一塊吃了。“槽糕！這次又把這邊的吃多了……”狐貍表哥一邊說，一邊輪流吃著左邊和右邊的奶酪。就這樣邊稱邊吃，那奶酪隨之漸漸變小了，直至最后終于被狐貍表哥吃完了。（中國作文網）
復述故事小學生篇二
自從烏鴉學會了老虎的聲音以后，就整天嚇唬狐貍，狐貍以為真的是老虎來了，嚇得四處躲藏。
狐貍覺得事情有蹊蹺，為什么不管自己走到哪里都能聽見老虎的聲音呢！狐貍決定調查一下這件事，狐貍悄悄溜出來打聽老虎的行蹤。
烏鴉得意的將自己嚇唬狐貍的事到處宣揚，讓森林的動物們知道自己是多么的聰明，俗不知這樣做的愚蠢，這件事傳到了狐貍的耳朵里。
狐貍生氣的說：“我非要報仇不可。”
狐貍知道烏鴉最怕貓跟蛇，于是便去苦心賣力的學習貓的叫聲。烏鴉悠閑的在地上啄食，忽然聽到貓的叫聲，嚇的立刻飛到了樹上，從此以后不管烏鴉飛到哪都能聽見貓的叫聲。
小兔常聽媽媽給自己講嫦娥和玉兔的故事，“月亮上真的有兔子嗎？”小兔問兔媽媽。
兔媽媽說：“等你長大了就知道了?！?/p>
小兔子想自己什么時候才能長大啊！熊博士是航空的宇航員，熊博士發(fā)明的月亮船能飛到月亮上去，在小兔的懇求下，熊博士答應了帶小兔一起去月亮上，小兔高興的親吻著熊博士。
飛到月亮上的小兔非常失望，小兔看著什么都沒有的月亮并不像自己在森林看到的月亮那樣漂亮，月亮上光禿禿的，像一個巨大的石頭，小兔傷心極了。
熊博士安慰小兔說：“不要傷心，最起碼你找到了故事里的那只兔子?！?/p>
小兔東望望西瞧瞧的說：“這里哪有什么兔子。”
熊博士笑著說：“你不就是那只兔子?！?/p>
回到森林的小兔高興的對兔媽媽說：“我見到了月亮上的那只兔子。”
兔媽媽驚訝的說：“你真的見到了么？這怎么可能?！?/p>
小兔調皮的說：“我就是那只月亮上的兔子啊！”
狼媽媽叼回來一塊鮮美的肉，小狼上去嗅了嗅，然后把肉扔在一邊說：“我才不要吃呢！這塊肉這么老，我要吃鮮嫩的肉?！?/p>
狼媽媽看著辛苦叼回來的肉小狼卻不知道珍惜，狼媽媽對小狼說：“既然你覺的不好，那就自己出去覓食好了?！?/p>
小狼生氣的離家出外覓食，小狼追捕鹿群，哪知被鹿群一腳踢到了好遠，疼的小狼直哭。小狼想追捕小兔應該不會被欺負，那成想小兔跑的太快，累的小狼追捕了一大圈也沒吃上兔肉。
到了夜晚，小狼饑餓的沒有一點力氣，突然看到一只老鼠，小狼把老鼠抓住，這是小狼一天的成果，小狼高興的帶回去給狼媽媽，狼媽媽看了看把老鼠扔到了一邊對小狼說：“我才不吃老鼠肉呢！老鼠肉那么難吃?！?/p>
小狼哭了起來，“媽媽怎么可以把我辛苦抓回來的食物扔掉呢！”小狼傷心的說。
狼媽媽拿起之前被小狼扔掉的肉說：“現在你終于知道獵食的不容易了，我們要珍惜別人的勞動成果?！?/p>
小象和猴子約好一起去山對面采果子，可是河水擋住了兩個人的去路，猴子說：“河水這么急，看來我們是過不去了，還是回家吧！”
小象高高的抬起鼻子說：“沒關系，我們大象是不怕水的，我可以駝你過河。”
猴子看了看河水，忙說：“不行不行——河水又深又急，會把我們沖走的?！?/p>
小象“撲通”一聲的跳進水里。
小象對岸上的猴子說：“我們大象不怕水，放心?！?/p>
說著小象順著河對岸游了過去，可是河水太深，小象漸漸踩不到河底了，小象在水里掙扎著，河水沒過頭頂，幸好河馬大叔經過，救了小象。
小象上岸后摸著自己的長鼻子說：“原來我們大象是不會游泳的啊！”
猴子責怪小象沒有了解好情況就盲目的前行，不聽別人的勸告是會吃虧的。
小象耷拉著腦袋沉默不語。
復述故事小學生篇三
公雞大叔生病了，頭昏腦漲的，躺在床上起不來。
小花貓知道了，就對它說：“公雞大叔，我來幫您叫大家起吧！”
公雞大叔感謝的點點頭，心里卻有些犯嘀咕：“小花貓平時聲音那么小，怎么能叫得醒大家呢？”
第二天一大早，小花貓就開始行動了，它提著鑼，挨家挨戶的叫大家起床，整個森林里足足有一百多戶呢！小花貓就這么一個一個叫。
喉嚨也叫啞了，腳也磨破了皮，不過它可一點兒也不在乎，因為可以幫助到公雞大叔，它真是太高興啦！
躺在床上的公雞大叔聽到清脆的鑼聲，響亮的叫喊聲，心里充滿了感動。
復述故事小學生篇四
兔小姐慢慢地從小路上走過來，說：“呵，多美的小路呀!”
鹿先生輕輕地從小路上走過來，說：“呵，多美的小路呀!”
朋友們都說鴨先生有一條漂亮的小路，他們都喜歡在漂亮的小路上散散步，說說話。可是過了不久，漂亮的小路不見了。一堆堆的垃圾堆在小路上，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛著。這里發(fā)生了什么事呢?原來是鴨先生把吃剩下的飯菜，隨手往小路上一扔;把泥巴、菜葉和小瓶子也都往小路上一扔。
兔小姐慢慢走來，說：“呀，漂亮的小路不見了!”
鹿先生也輕輕走來，說：“咦，漂亮的小路哪兒去了?”
“天哪!我的漂亮的小路哪兒去了?”鴨先生也叫了起來。他看著看著，忽然一拍腦袋說：“我一定要把漂亮的小路找回來?！?/p>
這天，鴨先生早早起來了，他推著一輛小車，拿著一把掃帚，用力地掃著小路上的垃圾。兔小姐和鹿先生看見了，也趕來幫忙，他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。
不一會兒，啊，一條干干凈凈的小路又出現了，兔小姐說：“嗯，漂亮的小路好香啊!”鹿先生也說：“嗨，漂亮的小路好亮啊!”
鴨先生對朋友們說：“讓漂亮的小路一直和我們在一起吧!”
這個睡前故事告訴我們：漂亮的小路其實一直都在，但是如果不愛護環(huán)境，隨意破壞，那么再漂亮的小路也不能長久地存在。
復述故事小學生篇五
很久很久以前，有一個十分漂亮的小精靈，她穿著清白的小裙子，還有一對綻放著五顏六色光芒的翅膀。這也是一個特別容易害羞的小精靈，一看到陌生人就會緊張地躲起來。大家非常喜歡小精靈，所以常常來看望她?？墒呛π叩男【`為了不讓別人看到自己只好經常搬家。搬來搬去，最后小精靈在一個大蘿卜里安了新家。大蘿卜里面很干凈，還有一股淡淡的清香呢。這個新家很溫馨，小精靈開心地揮動著五彩翅膀跳起了舞。過一沒多久，一個老婆婆意外地發(fā)現了這個大蘿卜，歡歡喜喜地把蘿卜抱回了家，準備第二天煮一鍋香噴噴的蘿卜湯。好還不知道大蘿卜里面住著一個害羞的小精靈呢!
小精靈不知道自己跟著大蘿卜來到了老婆婆的家，所以準時開始了每晚的歌唱。好的歌聲非常動聽：“我的名字叫小精靈，喜歡月亮和星星……”
老婆婆被歌聲吵醒了，發(fā)現了大蘿卜里的小精靈“你是誰呀，唱歌的小姑娘?”老婆婆問。小精靈很害羞，過了好一會才開口說：“我是小精靈。”老婆婆一聽，高興地問：“你愿意留在我家，和我做伴嗎?”小精靈愿意嗎?她可是最害怕陌生人的啊。
可是想到老婆婆那么孤單，小精靈勇敢地決定留下來陪伴老婆婆。就這樣，小精靈成了老婆婆家的一分子，開心地生活著?，F在，小精靈不再害羞了，她最快樂的事情就是給大家唱歌、跳舞。
小學生哲理故事7
一名學生因為怕麻煩教師，所以總是不敢問問題。這個教師非常細心，經過長時間和學生們的相處，教師終于發(fā)現了這個現象，就問他原因。學生說：“教師，很抱歉。您給我的答案我又忘記了。我很想再次請教您，但想到我已經麻煩您許多次了，就不敢再去打擾您了！”教師想了想，對他說：“你先去點一盞油燈?！睂W生照做了。
教師接著又說：“再去多拿幾盞油燈來，用第一盞燈去點燃它們?！睂W生也照做了。這時教師笑著對他說：“其他油燈都是用第一盞燈點燃的，但是第一盞燈的光芒有損失嗎？”學生回答道：“沒有??！”教師又對他說：“和你們分享我所擁有的知識，我不但不會有損失，反而會有更大的快樂和滿足。所以，有問題的時候，歡迎你隨時來找我?！?/p>
復述故事小學生篇六
《左傳》中記載著一個羊斟慚羹的故事。
春秋戰(zhàn)國時期，各諸侯國互相攻伐。公元前607年，鄭國攻打宋國。有個叫羊斟的人，是宋軍主帥華元所坐戰(zhàn)車的車夫。大戰(zhàn)之前，華元為了鼓舞士氣，熬了不少的羊羹給部下吃，可是偏偏羊斟沒有分到。華元因為軍務繁忙，也沒有顧及到此事。
羊斟見身邊的人都吃得津津有味，不禁怒火中燒：“都說近水樓臺先得月，跟著統(tǒng)帥好處多，可我為什么這么倒霉！這不是誠心作踐我嗎？有仇不報非君子！等著我以牙還牙，以眼還眼吧！”
第二天，華元乘著羊斟駕的戰(zhàn)車出征。宋鄭兩軍相遇，雙方擺開陣勢，互相廝殺起來。就在兩軍激戰(zhàn)之時，羊斟猛甩馬鞭，駕著戰(zhàn)車風馳電掣般向鄭軍的營地駛去。車上的華元大驚，喊道：“你暈頭了嗎？這是去哪兒??？那邊是敵營啊！”羊斟回過頭答道：“昨天給不給一杯羊羹吃，由你說了算。今天戰(zhàn)車往哪里駕，由我說了算。我就要把你作為俘虜，交給鄭軍?！苯Y果華元被俘，宋軍大敗。
羊斟的這件事，被史學家作為以私害公的典型寫入史冊。因為他把一杯羊羹看得比國家還重要，所以遺臭萬年。史書上對他的評價是：“以其私憾，敗國殄民?！?/p>
羊斟慚羹的故事已經過去兩千多年了，但今人依然可以從不同角度品味它們的啟示：少分了一杯羊羹，得罪了一個小人；得罪了一個小人，引發(fā)了一次背叛；引發(fā)了一次背叛，輸掉了一場戰(zhàn)爭；輸掉了一場戰(zhàn)爭，亡掉了一個國家。
復述故事小學生篇七
昨晚見到軍隊的文告，父親要去征兵，木蘭愿替父從軍。做好一切準備后，奔赴戰(zhàn)場。
戰(zhàn)場上已橫尸遍野，木蘭握緊了手中的兵刃，向將軍請示后，加入戰(zhàn)爭?？墒悄咎m初上戰(zhàn)場，并無經驗，只能勉強抵御敵人的猛烈進攻，無法攻擊。這時，敵方軍隊中沖出一名將士，且看此人身高八尺，眼中閃著凌冽的的寒光，騎在戰(zhàn)馬上，一股令人不敢接近的殺氣。
只見風中寒光一閃，木蘭面前已有幾名士兵倒地。眾人不禁倒吸一口寒氣，隊伍中站出一人，低著頭向將軍請示：“小兵愿上前與此人對戰(zhàn)!”將軍點了點頭，這位小兵虎背熊腰，看似力大無窮，他跨上戰(zhàn)馬，在塵土飛揚中，只聽見兵刃清脆的碰撞聲，一炷香未到，只留下了一攤血跡。那位將士毫發(fā)未損的在戰(zhàn)馬上待著。眾人大驚，這名將士怎如此厲害!又出一小兵，儀表堂堂，身體靈巧，三下五除二跳上馬，直直迎著那名將士就沖過去，那名將士絲毫沒有畏懼之意，手起刀落，小兵就與之前命歸黃泉的戰(zhàn)友做伴了。將軍此時也無法平靜了：“還有能人可上!”眾人你看我我看你，誰也不敢應，木蘭看了看周圍的人，握緊了拳頭，咬緊了牙冠，喊了一聲：“將軍，我去!”大伙目光齊刷刷往木蘭這投來，且看木蘭也是一臉正色，眼中閃爍著堅毅的光。眾人打量著木蘭，將軍也有些猶豫，思索一會，便同意讓木蘭上去迎戰(zhàn)。木蘭緊握兵刃，跨上戰(zhàn)馬，迎上前去，敵方的那位將士也揮舞著大刀沖過來，木蘭一個掉頭，使他措手不及，木蘭的長劍就刺了過去，那名將士一個翻身直撲而來，木蘭一低頭，閃過一招。一回合結束，雙方皆沒有占據什么優(yōu)勢。第二回合，將士先發(fā)制人，大刀直接砍來，木蘭舉起長劍擋住，雙方陷入僵持狀態(tài)。木蘭一個轉身，把那名將士踢下馬，只聽“嗖”的一聲，那名將士就人頭落地了。
木蘭憑此戰(zhàn)，獲得了眾人的賞識，作戰(zhàn)之前，總要先讓木蘭策劃方案，漸漸地，咩打一場勝戰(zhàn)，木蘭就會得到將軍的夸獎。多年過去，木蘭已成為了將軍，她常常望著明月，仿佛故鄉(xiāng)的家人就在里面。終于，戰(zhàn)爭勝利了，木蘭拒絕了可汗的賞賜，回到了故鄉(xiāng)。家人都很高興，等她穿回舊時的衣服，去看戰(zhàn)友時，戰(zhàn)友們驚慌失措，一起打仗多年，不知木蘭是女兒身。
復述，即將所讀材料的內容用自己的話說出來。復述課文是指在理解原文重點內容的基礎上，自己組織語言，按一定的順序清楚、連貫地敘述課文中所描寫的人物、事件、情節(jié)、環(huán)境等內容的教學形式。它是中低年級很重要的一個學習要求。《語文課程標準》在第一學段（口語交際）中要求：“聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)?！痹诘诙W段（閱讀）中要求：“能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂……”前者是較為基礎的訓練，主要在口語交際方式中呈現，后者是在低年階段教學目標及要求上的進一步發(fā)展，也是對中年級學生的閱讀提出的更高要求。
復述不同于背誦，它要求在遵循原文的前提下，可以發(fā)揮學生一定的自主性，既鼓勵“用自己的話講”，又提倡恰當運用課文中優(yōu)美的詞句（教師應該重點把握，適時引導，反對背誦）；背誦則需要一字不落地還原文本，不允許個人有自由發(fā)揮的空間。但復述必須在能熟讀課文，了解課文敘述順序，理解課文內容的基礎上進行。
現實的情況是，教師要么覺得學生的復述啰里啰嗦，不得要領；要么覺得太浪費時間無法深入進行，加上沒有有效、合適的方法加以引導，進行訓練時也只是做做樣子便草草收場。長此下去，教師的教學效果得不到有效反饋，學生的表達能力、概括能力也將大打折扣。如何快速、恰當地用語言復述，本人在教學實踐中總結出以下方法：
一、以線索為軸，橫向展開。
不管記敘的文章有多么復雜，大多都由一條（或多條）線索向前推進。我們只要記住了這條線索，就如同抓住了一條登山的繩索，順藤摸瓜，就能抓住文章概貌。然后在這條線上找出分支，明確詳略和重點，加以敘述，這好比數學中的`由線及面，由面及體，課文原有結構及內容就凸現出來了。如《中彩那天》（人教版第八冊以下課例均為要求復述或講述內容的課文；講述，即用自己的話說出道理或事情），“我”的父親將中獎得來的一輛汽車還給了它真正的主人，伴隨著車的得而復失，“我”的思想情感發(fā)生著一系列的變化（從第3自然段開始）：聽到和看到父親中了獎，“我”很高興——看到父親冷落自己，“我”“悶悶不樂”——母親說起父親正面臨道德難題時，“我”迷惑不解——明白真相時，“我”激動、辯解。課文正是按這條線來敘述故事的，抓住這條線索展開復述就很輕松。此外，許多游記類文章的景物介紹，或以地點為序，或以游綜為序，也可以用“導游詞”的方式鍛煉學生的語言能力，如《記金華的雙龍洞》（人教版第八冊），以溪水為線索，《頤和園》（人教版第七冊），以觀察點的變換（游覽的順序）為序。
二、以關鍵詞連綴，擴充成文。
課文的講解中，重點字詞的挖掘、講解能夠很好地幫助理解課文內容，理清作者的思路（板書中的諸多內容都是關鍵詞）。復述中只要根據這些關鍵詞的提示，如同是接力跑，一站站接下來，效果自然不錯。如《飛向藍天的恐龍》（人教版第八冊）中，有條理地復述恐龍演變成鳥類的過程，學生有一定困難，可以借助表格，圖畫，也可以按照重點詞句來復述。比如先說第一代恐龍的大小、形態(tài)；接著講數千萬年后，從生活習性上看，有些……有些……有些……從體態(tài)上看，有些……有些……；后來，一些獵食性的恐龍在形體、生活習性上又發(fā)生了眾多變化，如身體，骨骼，前肢，腦顱，體表，生存地點等用恰當的詞句一一擴充，直觀的條理更有助于學生想象的發(fā)揮，這一演化過程就很明了?！豆鹆稚剿罚ㄈ私贪娴诎藘裕┳髡呦扔脛e處的水同漓江的水作比較，然后得出靜、清、綠的特點，對照板書，復述起來就很方便，寫水的方法和山完全相同，掌握了方法，可引導學生自行練習。
三、以敘述的先后順序展開復述。
幫助學生理清課文的敘述順序，對于復述及語言訓練顯得尤為重要。在動口之前，還可以先引導學生列出提綱。一方面可以避免學生敘述時順序混亂，條理不清，另一方面也能養(yǎng)成良好的用語、寫作習慣（以說促寫）。
需要注意的是，這只是一種用來復述的簡便方法，應根據材料的不同而取舍，不能單靠求新，求變，強行改變課文的順序來復述，使得學生的復述條理不清，層次不明。
四、給畫面配音法。
剛開始接觸復述時，學生會有一定難度，要么照本宣科地背誦，要么將文中內容張冠李戴。這時，只要給出一個畫面，由畫面內容去說就顯得很容易。如《盤古開天地》（人教版小語第五冊），故事的開頭部分學生很容易說清楚，后面部分“盤古用自己的身軀創(chuàng)造了美麗的宇宙”（他身體的各個部分均變成了現實的不同物體）很容易說錯，對照著畫面談變化就很容易?！端岬暮吞鸬摹罚ㄈ私贪嫘≌Z第三冊），全文八個自然段，相應地配好了八幅插圖，只要將畫面完整地再現出來，狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子們會想什么，做什么，說什么，學生們對照畫面講述，既提高了積極性，又與原文非常吻合。
五、情境再現法。
敘事性作品大多都有一定的故事性。每一個故事的發(fā)生都有一個特定的環(huán)境，只要我們將這個故事按一定程度還原，人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等都會自然而清晰地再現。所以，創(chuàng)設情境也是快速復述的一個捷徑。如《尊嚴》（人教版小語第八冊），同一群饑餓的流浪者相比，年輕人（哈默）顯然具有和他人不同的地方，他雖然很餓，卻堅持要用勞動換取食物。復述時，只要借助其他幾個角色的配合——一群難民和鎮(zhèn)長杰克遜大叔的言行，就能很好地把握住中心。此外，情境再現，對于表演課文內容也必不可少。如《科里亞的木匣》（人教版小語第五冊），用一定的情景再現埋木匣和挖木匣，課文內容不但理解了，故事也敘述得很清楚。
六、段意疊加法。
這原本是概括文章主要內容的方法，借鑒在這里也非常適用。許多課文看似很長，但分開來看，它是由幾部分合成的，各部分之間既相對獨立，又有一定的內在聯系。將整篇課文化整為零，再將其合而為一，看似繁瑣，實際上，脈絡和結構更清晰了，復述也輕松了。如《被縛的普羅米修斯》（人教版小語第八冊）中普羅米修斯為人類盜取火種而受到宙斯的懲罰。課文主要寫了以下幾個方面的內容：普羅米修斯盜取火種，與宙斯不屈不撓地斗爭（此為重點部分），被大力神所救。把每部分的故事連接起來就能較好地展開復述?！杜畫z補天》（人教版第六冊，），文中敘述了女媧為了拯救人類歷盡艱險、克服困難的奉獻精神。我們只要按照“女媧創(chuàng)造了人類——天塌后的情景（人們受難）——女媧救人、決心補天——尋找五彩石——冶煉補天”（其中尋找五彩石、用神火冶煉為課文的重點部分）這樣的順序和條理，就能很好地復述。
做好復述訓練，對學生的語言（語感）訓練、提高表達能力、第三學段了解事件梗概及習作都有很大幫助。值得指出的是，小學生的語言發(fā)展水平較低，必須保護學生表達的興趣，讓學生愿意說、樂于說，鼓勵學生進行語言交流，比如可以作為課后作業(yè)以講故事的形式講給身邊的人聽，或是以展示學生學習成果的方式展現；復述的語言可以用自己的話，也可以運用課文中的好詞佳句，一來可以提高語言質量，鍛煉口語能力，二來可以更好地內化吸收課文中的好詞佳句，促進詞句的理解和積累，擴大詞匯量。此外，同一篇課文的復述可以選取最得當的方式，教師應因人而異，引導學生選取最合適的方法。
復述故事小學生篇八
一支海洋生物科考隊在西太平洋的海面下進行科研活動。
他們發(fā)現不遠處一條強壯的鯊魚正在愜意地游動，而在離它的幾十米開外則有一大群小鰷魚。很顯然，鯊魚看見了鰷魚群，它慢慢向魚群游去。
科考隊員為鰷魚們捏了一把汗，然而，當鯊魚張開血盆大口沖向鰷魚時，讓人意想不到的一幕發(fā)生了：鰷魚群迅速分散了開來，有的繞過鯊魚的大嘴躥到鯊魚的體側瘋狂廝咬，還有許多鰷魚不斷沖向鯊魚的眼睛。鯊魚在不斷地躲避中，輕易地被鰷魚控制了“航線”。鯊魚被咬得疼痛難忍，空有一身力氣，卻沒有辦法對付那些小家伙，它拼命掙扎想逃離鰷魚群的攻擊，但無論怎么逃都擺脫不了它們！很快，鯊魚被逼進一個亂礁群，此時的鯊魚已經分不清東西南北，一頭撞上了高高聳起的大礁石，一命嗚呼！鰷魚們則圍著它，這頓美餐足夠它們享用一個月了！科考隊員們忍不住贊嘆：“都說鯊魚是海洋霸王，可是幾乎處在海洋食物鏈最底層的小鰷魚，卻憑著團隊精神戰(zhàn)勝了鯊魚，讓海洋霸主成為它們的盤中餐！”
美國教育之父諾亞·韋伯斯特曾這樣說：
“人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的很多事業(yè)，團結的力量是無敵的！”
不錯，再強大的個人，只要孤軍作戰(zhàn)，總會有力所不及的時候；再渺小的個體，只要組成團隊，相互合作，就會有以弱勝強的力量！
這些鰷魚仿佛也在告訴我們，在現實的生活或工作中，我們與其選擇相互競爭，不如選擇抱團合作。
復述故事小學生篇九
聰聰為什么喜歡這棵樹呢?對，就是因為這棵樹，有一個光溜溜的長鼻子。長鼻子樹用長鼻子跟聰聰說話，用長鼻子跟聰聰握手。
長鼻子樹說：“聰聰，我只跟你一個交朋友，別人走到我身邊，我會把長鼻子藏起來。”
“為什么呀?”聰聰問。
“我怕淘氣的小孩用小刀刻我的長鼻子呀。”長鼻子樹說。
聰聰點點頭，她會為好朋友的長鼻子保密的。
這天聰聰不小心，一腳踩進水坑里，襪子被浸得透濕，穿在腳上可難受了。
長鼻子樹說：“快把濕襪子脫下來，掛在我的長鼻子上晾干?！?/p>
真的，濕襪子鐘在長鼻子上，很快就晾得干爽爽的。
冬天悄悄來了，冷得長鼻子樹不敢伸出長鼻子。學校放假這天，長鼻子樹還是伸出凍得通紅的長鼻子，跟聰聰握握手。聰聰在長鼻子樹身上，系了一塊花手絹，她想這樣長鼻子樹就會暖和一點兒。
“明年春天見!”長鼻子樹說。
“明年春天見!”聰聰揮揮手。
第二年的春天，聰聰又奔跑著來上學了。她長高了一點兒，長胖了一點兒。
聰聰跑到長鼻子樹面前，一下呆住了。長鼻子樹的長鼻子上，抽出了幾片嫩葉，綠綠的，毛茸茸的。你變了，長鼻子樹!”聰聰睜大眼睛說。
“你也變了，聰聰?！遍L鼻子樹笑了。
“我們還是的朋友!”聰聰摸著長鼻子說。
“那當然，的朋友!”
兩個朋友抱在一起，快活地笑了。
復述故事小學生篇十
細心地觀察一下，會發(fā)現，禪者腳下，也大有意趣。
禪師們夏天穿在腳上的鞋子，是用一條一條的灰布做的，鞋子上有六個大空隙。穿著這樣的鞋，一定很涼爽。
我問：“我可以穿這樣的鞋子嗎?”
禪師深深地看了我一眼，他笑了，點了點頭。
他看出了我的期望，坐在廊間的扶手上，脫下一只，讓我試穿一下。
合腳，輕便，舒服。能夠細膩地體會到腳踩在大地上的感覺。硬挺挺的皮鞋底，像是缺了心眼，此刻，腳又有了心眼，有了細微的體會。
“感覺很好?！蔽野研用撓聛?，還給禪師。
我注意到禪師腳上的鞋，潔凈。雖是一雙灰色的布履，卻很美。夏天的僧鞋，簡單，大概是為了省布。因為節(jié)儉是僧人的本分。
“僧鞋為什么要有六個洞呢?”
禪師說：“僧鞋的六個洞，是要僧人能夠'低頭看得破'?！?/p>
低頭是謙誠有禮，看得破是要看破眼耳鼻舌身意六根，是要看破色聲香味觸法六塵，以及參破六道輪回，勘破貪嗔癡慢疑邪六大煩惱。
不起眼的一雙僧鞋，竟然有這么廣闊的含意，讓人不得不佩服佛法的精細與博大。
復述故事小學生篇十一
小蜜蜂每天早上來，下午回去。有一天，小花忍不住對小蜜蜂說：“能不能永遠不離開我，陪我聊聊天解解悶?我好害怕孤獨?！?/p>
小蜜蜂笑了：“行啊，只要你永遠這樣開著，源源不斷地產生花蜜，我就永遠陪著你。今天我該收工了，明天見。”
小蜜蜂走后，花兒深深陷入苦苦思索之中：怎么樣才能永不衰敗?
第二天一大早，小蜜蜂又來了，它一見那花兒不禁大吃一驚：那花竟然已經謝了，就剩最后一口氣在了。
花兒一見到小蜜蜂，便掙扎起來，急切地問：“你終于來了，快教教我，怎么樣才能永葆青春?”
小蜜蜂一陣心酸：“傻孩子，我是跟你開玩笑的，有生就有滅，哪有什么永恒!你怎么能當真呢?”
花兒眼里的光芒又黯淡下去：“那我死后還有沒有知覺?還能不能再遇到你?”
小蜜蜂剛想說：“這我也不知道?！笨梢豢吹交▋耗前駪n傷的樣子，又一陣的辛酸涌上心頭。便改口說：“也許吧，也許花魂是不滅的，生命是輪回不已的。你以后可能會變成一朵更漂亮的花呢?！?/p>
花兒眼睛又亮起來：“那你可要記得去找我哦，我等著你來。”小蜜蜂用力點了點頭，已經說不出話來?；▋郝冻鲎詈笠唤z微笑，徹底死了。
小蜜蜂傷心了半天，又自責了半天?！叭欢椰F在必須去尋找另一朵花了。”它翅膀一振，飛入前方茫茫花叢之中。
復述故事小學生篇十二
有一天，他看到一棵很高的松樹，樹上有一只母貓頭鷹，同時又看到它的巢里有四顆蛋，當老鷹飛下去，到巢邊準備吃那四顆蛋時，母貓頭鷹很恭敬地說：
“鷹大王，你早啊!我想你現在一定不餓吧!”
“不!”老鷹說，“我很餓，我準備把你那四顆正在孵化的蛋吃了充饑，那一定非?？煽诘?”
“鷹王啊!”母貓頭鷹說，“假如你答應不吃我的小孩子，我將永遠只在晚上飛翔，專吃毒蛇和蝎子，而把小鳥和小鼠留給你吃，不知道你贊不贊成!”
“好啊!”老鷹說，“我就答應不吃你的小孩吧!但是我怎么認識你的小孩呢?”
“不錯!我是應該告訴你的。我的小孩很容易辨認，它們是世界上最美麗的鳥!”母貓頭鷹很得意地說。
一天，老鷹又在山上飛著，用銳利的目光尋找食物。不久，看見下面一棵松樹上，有四只小白鳥，很香甜地睡著，它就很快地飛下去。
但是當它正準備吃它們的時候，聽見它們“吱!吱!吱!”的叫聲，并且長得很美麗很可愛。于是自言自語地說道：“嗯!這四只美麗的小白鳥一定是母貓頭鷹的小孩吧!我不能吃它們。”
它一眼又看到松林上另一個鳥巢。鷹王飛去一看，巢內有四只它從來沒見過的丑怪小鳥，并且叫聲非常難聽?！班?”鷹王叫著，“這些丑陋的小鳥一定不是母貓頭鷹的小鳥?！庇谑前阉鼈兂缘袅?。
正在這時候，母貓頭鷹飛回它的巢里來，發(fā)覺鷹王吃掉了它的小孩子，傷心地哭了!
“吐唏!吐唏!吐唏!鷹王啊!你不遵守約定，吃掉我的孩子!教我怎么辦呢?”
“請原諒我吧!”鷹王說，“我實在不知道它們是你的孩子，你不是說你的孩子是世界上最美麗的嗎?但是我現在所吃的，卻是再難看沒有的了!”
“吐唏!吐唏!吐唏!”母貓頭鷹哭著說，“你是鳥類，但是你不知道沒有一個母親不認為自己的孩子是世界上最美麗的!”
復述故事小學生篇十三
熊丫頭是個愛漂亮的小姑娘。
今天，是熊丫頭過生日，她媽媽給她做了一件雪白的裙子。熊丫頭穿上白裙子，她出門走了一圈，大家都說她很漂亮，像一朵白白的小云朵。
熊丫頭想，小花鹿姐姐有件玫瑰紅的裙子，那才叫漂亮，走在綠樹叢中，像朵花兒一樣美麗。
這白白的裙子，有什么好看的。
熊丫頭想著想著，她就獨自走到山坡后面，那里盛開著一大片玫瑰花。
熊丫頭摘了一大把鮮紅的攻瑰。
她把玫瑰花的花瓣兒都摘了下來，有滿滿的一籃子呢。熊丫頭把玫瑰花瓣兒和她那件雪白雪由的裙子，一起扔進了洗衣機里，嘩嘩地洗了起來。
不多一會兒，白裙子就被花瓣兒染成玫瑰紅的了。熊丫頭穿上玫瑰紅的裙子真高興。
啊，玫瑰紅的裙子，還散發(fā)出玫瑰花的香味呢。
熊丫頭想出門去走一圈，放大伙兒瞧一瞧。
可她沒走上半圈，就被一群蜜蜂給盯上了。
原來蜜蜂發(fā)現山坡后的玫瑰花都失蹤了。
現在，他們在香味的指引下，終于發(fā)現這里有一朵朵大大的、紅紅的、會走路的玫瑰花。
蜜蜂們別提多高興了，嗡嗡地緊追著熊丫頭。熊丫頭提著紅裙子，飛快地逃著。
她怕蜜蜂停在她的頭上癢癢的，她怕蜜蜂會叮她的胚股，她還怕蜜蜂會鉆進她的鼻孔里，讓她“阿——嚏，阿——嚏”不住地打噴嚏。
熊丫頭逃啊，逃啊，她終于逃進家門。
她關上門，呼哧呼哧直喘氣。
熊丫頭再也不肯穿上她的玫瑰紅的裙子，她對她的紅裙子說：
“玫瑰花瓣兒啊，真對不起你們了!”
復述故事小學生篇十四
一天，小馬獨自在野外啃著青草，突然間，一只老虎向它撲過來。小馬雖然嚇得渾身發(fā)抖，出于本能，它還是用蹄子踢了這個龐然大物。也許老虎太餓了，它在不小心的情況下被踢倒后，竟然倒地不起。小馬驚呆了，它怎么也沒想到會是這個結局。
消息一下子在動物世界傳開了。大家都來到小馬身邊，用敬佩的眼神看著它：“能打敗大老虎，真是個英雄?！毙●R環(huán)顧周圍的動物們，又壯起膽子看著躺倒在地上的老虎，這才相信自己真的不簡單。
從那以后，小馬對自己有了自信。
小馬由于缺乏自信，所以常掉入自卑的深淵中。因此，自卑的人有必要變換一下對自信理解的角度。
一個人具有強烈的自信，可使自己受到激勵而想出種種可行的方法以及技巧。同時，“相信自己會成功”也會使別人對你產生信任和好感。
對自己沒有正確的認識，不相信自己有力量，就更不可能贏得別人的信任與尊重。在自鞭自抑之中，自我完完全全地迷失，這幾乎成了必然的結局。唯有學習正確地認識自己，提升自我形象，才有可能讓沉睡的能量醒來，才有可能創(chuàng)造一份完全不同的美好生活。
復述故事小學生篇十五
觀察時光；每次午睡時光
觀察記錄：第一次與丙小朋友接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與了解中發(fā)現她十分的活潑、調皮，精神勁特足。就拿每一天的午睡來說吧，她總是那個唯一睡不著的孩子。針對這種狀況，我對她做了如下觀察：
觀察1：幼兒已經睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原先還丙小朋沒睡著。
觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，之后就聽到帶著哭腔的告狀聲：_丙小朋掐我！_原先又是丙小朋在睡不著的時候惹事了。
觀察分析：
丙小朋從小就沒有午睡習慣，在幼兒園里時光長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時光睡不著。和她家長聯系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習慣。
教育策略：
1、采用_循序漸進_的方式促進其構成良好睡眠習慣。
俗話說得好：_一口吃不成胖子。_而壞習慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育丙小朋時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是采用_循序漸進_的方式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫忙她睡眠。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地游戲，如看書、做手工等。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時光我發(fā)現她入睡的速度快了、時光也長了。
2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習慣。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠無法構成良好的睡眠習慣。為此，我和家長聯系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養(yǎng)、教育，也就慢慢到達了預期的目的。
復述故事小學生篇十六
于是，她把七只小羊叫到跟前，一一叮囑他們：“我不在的時候，如果大灰狼來了，你們千萬不要開門?！薄按蠡依堑纳ひ羰谴执值?，爪子是黑黑的。憑這些，你們會一下子認出它來。”
七只小山羊說：“別擔心，媽媽，我們會小心的?！?/p>
沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門?！靶∩窖蚬怨?，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西。”
但是這聲音聽起來粗聲粗氣的，小山羊們大聲回答：“不開不開就不開，媽媽沒你這么粗的嗓子。”
于是，大灰狼到商店里買了些滑石粉吃了，好讓聲音聽起來柔細一些。這下，他又來到小山羊的門前。
“小羊兒乖乖，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西?！?/p>
但是從門上的小縫里，小山羊們看到了大灰狼漆黑漆黑的爪子。
“不開不開就不開，媽媽沒你這么黑的爪子。”
于是，大灰狼惡狠狠地說：“照我說的做，不然我吃了你!”磨房主害怕了，給大灰狼的爪子上撒了些面粉。
大灰狼又來敲小山羊的門?！斑诉诉恕薄?/p>
“小山羊乖乖，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西?！?/p>
小山羊們看到了白白的爪子，以為門外站著的是他們的媽媽。
“歡迎媽媽回來!”
門剛開，大灰狼“呼”地一下跳進屋里。
“啊……，不!”小山羊們尖叫著，急忙在屋子里躲藏了起來。老大藏在桌子下，老二躲進被窩里，老三爬進爐子里。老四跑到廚房，老五溜進衣櫥，老六用臉盆蓋住自己，老七鉆進落地大鐘里。
但是大灰狼毫不費力地找到他們，把小山羊一個一個地吞到肚子里去，只有躲在落地大鐘里的那只小山羊沒有被吃掉。大灰狼吃得太飽了，他搖搖晃晃地走了出去，在一棵大樹下睡著了。
不久，山羊媽媽回來了。
“哦……，不!出了什么事?我的孩子，快回答我!”但是，只有一只小山羊回答說：“我在這兒，媽媽!”
“大灰狼來了，把他們都吃掉了?！鄙窖驄寢屭s緊跑了出去。
她看到大灰狼正躺在草地上睡覺?！八亩亲舆€在動，也許我能把孩子們救出來。”
山羊媽媽對小山羊說：“快，去拿把剪刀和針線來!”
山羊媽媽用剪刀把大灰狼的肚子剪開，小山羊一個接一個地從里面跳了出來。
“噢!謝天謝地，我們得救了!”
六只小山羊沒有一只受傷。山羊媽媽對興高采烈的小山羊們說：“快去找一些石頭來?！?/p>
“嗨喲!嗨喲!嗨喲……”七只小山羊一起搬著石頭。山羊媽媽把大灰狼的肚子填滿石頭，然后很快縫好。
“行了，就這樣吧!”
山羊一家馬上藏了起來，等著看會發(fā)生什么事。
不久，大灰狼醒過來了。
“唉呀，啊!真口渴，我一定吃得太多了。嗯……對，先去喝點水。”
但是，當大灰狼想要站起來時……
“噢!我的肚子像是裝了一噸磚頭!”
大灰狼不得不爬到進邊，彎下身子來喝水。可是，他的身子是那么重，以致于——“撲通!”大灰狼一下子掉到井里去了。
復述故事小學生篇十七
最初，只有神才會發(fā)明樂器，也只有神才能彈奏出美妙的音樂。
后來，陸續(xù)出現許多凡人，他們在藝術上的造詣，超然卓絕，足以和善解音律的神們相抗庭。在這些凡人之中，最杰出的當屬歐弗爾斯。除了神外，歐弗爾斯是舉世無匹的。當他和著琴聲歌唱時，沒有任何東西能抗拒他。他的歌聲不但能感動生物，甚至連無生物都為之振作。山石因他而滾動，河流也為之而改道。
有一次，他坐船在大海上航行。當船上的英雄們感到身疲力竭，或是遇到難于劃槳的情況，他便奏起上弦琴，優(yōu)美的旋律就會使他們精神振作，賣力劃槳，沖風破浪而行。
后來，他邂逅了優(yōu)麗迪西，他用優(yōu)美的琴聲向他心愛的少女求婚，沒有任何少女能夠抗拒他歌聲的魅力。于是，他們結婚了?？刹恍业氖牵麄兎蚱薜亩鲪凵罘浅６檀?。婚禮行完之后不久，新娘子和新郎在草地散步時，被一條毒蛇咬傷了，然后她就這樣撒手西歸了。歐弗爾斯悲痛欲絕，他無法忍受喪妻之慟。他決心冒險赴冥府，企圖帶回優(yōu)麗迪西。于是，他踏上可怕的地獄之行。
他彈奏著七弦琴，所有的鬼神都凝神靜聽;看守狗放松了警戒;可怕的復仇女神首度淚沾衣襟。歐弗爾斯唱著：“哦!統(tǒng)治幽冥世界的神啊，所有娘胎出生的.人必須回到您這里，所有可愛的東西終將投入您的懷抱，您是永遠得到償還的債主，我們停留在世上只是短暫的，然后我們永遠永遠屬于您，但是，我正在尋找一個來得太早的人，宛如花朵未盛開蓓蕾已被摘走，我嘗試著忍受我的損失，但我卻無法忍受，愛神是太堅強的神，王啊!您是知道的，假如古老的傳說是真實的，那么，百花會看過波斯鳳遭辣手摧殘，請再為甜蜜的優(yōu)麗迪西編織那過于迅速地從生命的編織機上被取走的性命，哦!我只有一點小小的愿望，您只要將她借與我，而非給予一旦她的壽命結束，她仍然還是屬于您?！?/p>
沒有人能在他的歌聲魔力下拒絕他的要求。他使鐵石心腸的閻王潸然淚下，命令冥府答應他的請求。
他們召喚來優(yōu)麗迪西，將她交給他，但是，他們也提出了一個條件：當她跟隨著他時，他絕不能回頭望她一眼，直到抵達陽世為止。于是，他們來到能帶他們離開幽暗的地方，不斷地向上爬升。他知道她必定在他后面，但他卻萬分渴望回頭看看是否確實。但因為有條件，他還是忍住了。后來，他們已幾乎要抵達陽世，幽暗逐漸轉為灰白。他再也忍受不住，轉身迎接他的愛人，但是，他轉身太早了，她還在陰間呢!
他看到她還在黑暗中，便張開手去擁抱她，就在這一瞬間，她又跌進黑淵中不見了，而他廳，聽到的，只有隱約的聲音：“再會了!”
他拼命地跟隨她回到黑暗中，卻通不過去一r。眾神不準他在活著的時候再跑到冥府去。在極度的悲慘下，他被迫獨自回到陽世。后來，他拋棄所有的朋友，孤零零地徘徊在荒野中，上弦琴是他唯一的慰藉。他不斷地彈奏著，他僅有的伴侶山石、河流和樹木，都非常愉悅地傾聽著。最后，一群米娜來到他那里，他們殺死了這位斯文的音樂家，將他碎尸萬段，他的頭顱隨波而下，被妙西斯女神發(fā)現，把它葬在了一個島的圣堂里，時到如今，當地夜鶯的啼聲，比起其他地方的夜鶯，還要婉轉動聽。
復述故事小學生篇十八
花開的第二天，尼尼的爸爸真的從南方回來了，他還給尼尼和她的媽媽帶來了幾個芒果。
尼尼不知道芒果是什么，她把芒果拿在手上，翻過來翻過去看了好幾遍：“這是什么?能吃嗎?好吃嗎?”“你嘗嘗啊!”爸爸神秘地笑著，給尼尼剝開了一個芒果。哇，芒果可真好吃，軟軟的，甜甜的，尼尼覺得從來都沒有吃過這么好吃的東西。
“爸爸，芒果真好吃!”尼尼把芒果核啃得都發(fā)白了，還是不肯停下來?！皝恚瑢氊?，快別啃了，核不能吃，吃這個!”爸爸拿過尼尼手中的芒果核，又遞給尼尼另外一個芒果，“你和媽媽一人兩個!”“爸爸，那你呢?”尼尼舔著手上的芒果汁問?！鞍职殖赃^了!”“可是……我想留下這個給姥姥吃!姥姥一定喜歡吃，她的牙咬不動硬的東西!”
“傻孩子!”爸爸笑了，“姥姥住得那么遠，她只有秋天的時候才來，那時候，芒果早就爛了!你快吃吧!”
有了!尼尼想起平時爸爸媽媽會把蘿卜放到地窖里，爸爸說這樣就可以放很長很長時間都不會壞掉!對，這就試一試!
尼尼靜悄悄地來到后院，開始挖地洞，一下，兩下，不知挖了多久，尼尼終于挖出了一個大洞。她小心地把芒果放進洞里，又在上面蓋了一些土。哈，終于完成了，尼尼松了一口氣，回到屋里。她想，等到秋天姥姥來了，一定要給姥姥一個驚喜!想著想著，尼尼睡著了。
春天很快過去了，夏天到了，接著，秋天來了。尼尼早就把芒果的事忘得干干凈凈。
這天，姥姥從很遠很遠的山里來了。
尼尼高興極了，她沖出門去，一下子撲到姥姥懷里：“姥姥，你來了，我可想死你了!”姥姥樂得合不攏嘴?！皩α?”尼尼突然想起了什么，它拉著姥姥往院子里跑:“姥姥，我要給你一個驚喜!”“慢點，慢點啊……”姥姥氣喘吁吁地跟著尼尼來到了院子里。
跑到院子里，尼尼呆住了，原來尼尼埋芒果的地方長出了一株小苗，葉子綠油油地，在太陽下閃著金子一般的光!“可是……尼尼自言自語地說：“姥姥，我在這兒給您留了一個芒果啊……怎么會……”姥姥一下子明白了，她摟過尼尼，慈祥地笑了：“這是一個的驚喜，不是嗎?等到明年秋天，這兒會長出許多許多又大又甜的芒果的!”
“真的嗎?明年它真的能夠長出又大又甜的芒果?”尼尼依在姥姥懷里，仰起臉，忽閃著大眼睛問姥姥，“會的!它會結出最甜的芒果!”姥姥認真地說。
復述故事小學生篇十九
《綱要》指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間互相交往和共同活動的機會和條件，并加以指導?！毙“嗪⒆佑捎趧倧募彝淼接變簣@，年齡小，生活經驗不是很豐富，因此，在自由活動中很容易引起糾紛而向老師“告狀”。作為老師該如何處理這類事件，挖掘日常生活中不同活動內容和方式的教育價值，引導幼兒積極主動地活動，是引起我們教師該思考的一個問題。本案例中的丁丁就是這樣一位剛上幼兒園不久的小班小朋友，天真稚嫩、活潑可愛。在一次自由活動中，他自發(fā)建構起一個“要賣票的”的游戲情節(jié)，主動向同伴開啟共同游戲的互動行為。由于老師的適時介入和給予的積極響應，使丁丁的游戲主題達到了預期的目的。
(一)
剛吃完點心，喝過豆?jié){，孩子們按照慣例把自己的小茶杯放回杯架中，然后走出教師，向教室外的小陽臺走去。忽然，丁丁一下子走到了通往小陽臺的路口，用兩手攔住路口不讓小朋友們過去，并說：“要賣票的、要賣票的?！焙竺娉鰜淼男∨笥岩粋€個被他攔住過不去了，就紛紛跑來“告狀”說：“老師，丁丁把我們攔住，我們過不去了?！甭犃撕⒆觽兊摹案鏍睢保粗⒆觽兘┏值那榫?，老師連忙走到丁丁面前，假裝著從口袋里掏出錢來說：“售票員，給我買一張票，我想上公園游玩?！倍《「吲d地讓老師通過了，老師趁機對丁丁說了聲：“售票員，你還沒給我票呢?！倍《±懔讼?，也連忙把手往口袋里一掏，說了聲“給你票?！崩蠋熀投《‰p手一擊，就順利的通過了路口，來到了小陽臺上。后面的小朋友們看了，也紛紛效仿起老師的樣子，假裝從口袋里拿出錢來向丁丁買票，丁丁呢，也假裝著從口袋里掏出票子給小朋友，并和小朋友雙手一擊，愉快的讓小朋友們通過，讓他們到小陽臺上去玩。
(二)
及時理解到了丁丁當時的思維方式和行為方式，以玩伴的身份適時地參與到丁丁的活動中來，并借助于啟發(fā)性的提問，與丁丁形成了有效的互動。教師的這一行為引發(fā)其他小朋友的效仿，小朋友們紛紛加入到他的活動中來，他很開心有那么多的小朋友，特別是老師加入到他的游戲中來。使他一下子從活動的次要角色轉變成為活動的主要角色，因此，他對老師和同伴的回答都給予了積極地回應。
1、教師要關注每一個孩子，以關懷、尊重、接納的態(tài)度與每一位孩子交往。每一個孩子都是一個不同的個體，他們都有自己的思維方式和自我意識，在針對不同孩子的活動內容時，教師要用不同的指導策略，去滿足不同孩子的需要。本案例中的教師沒有簡單地處理小朋友們的“告狀”，用生硬的語言去阻止丁丁的行為，而通過仔細的觀察和關注，及時察覺到丁丁的需要，用尊重、接納的態(tài)度和丁丁形成互動，使幼兒同伴間的矛盾迎刃而解，幼兒間的沖突化干戈為玉帛。
2、教師應和幼兒建立起積極、有效的師幼互動。
復述故事小學生篇二十
新學期來了，公主要去上學了，他們要進過考驗才能上學，校長問：“夏菲甜同學，什么東西可以游泳速度加快，當做繪畫工具，遇到危險時可以丟掉？”公主很著急，忽然，墻上趴著一只壁虎，他馬上說：“尾巴！”校長微笑著，“對了，你能說說為什么嗎？”“因為魚的尾巴可以加速，馬的尾巴可以當做筆頭畫畫，壁虎的尾巴遇到危險可以丟掉?！毕姆铺鹦α诵Γた煽擅俺鰜?，“我也要上學！”校長疑惑了：小小精靈怎能上學？校長就說：“對不起，皮可可，這是人類小學，不是精靈小學?！毙ｉL拒絕了皮可可上學，“不，我很聰明的！”皮可可叫著，“公主……”皮可可肯定想讓夏菲甜幫忙了，公主當然不會拒絕，可是怎么辦呢？夏菲甜讓皮可可變成自己的模樣，代替自己。
第二天，夏菲甜（皮可可）回答了許多問題，并且全都是對的，老師喜歡（皮可可）夏菲甜，請她做班長，結果，夏菲甜（皮可可）恢復了身份，校長也同意皮可可來學習了，皮可可和夏菲甜的成績很好，是班長和副班長關系哦！
復述故事小學生篇二十一
兔弟弟不聽媽媽的話，他說：“我要去，我要去，我不要睡覺!”兔媽媽不理他，唱著催眠曲，唱著，唱著，兔媽媽自己倒呼嚕呼嚕睡著啦。
兔弟弟輕輕地跳下床，輕輕地打開門，輕輕地走到門外，頭也不回地跑了，找小青蛙玩去了。
月亮婆婆從樹枝中間露出臉來，望著兔弟弟，笑嘻嘻的。
兔弟弟想，我是瞞著媽媽溜出來的，可不能讓月亮婆婆知道，快跑，快跑。他跑了一會兒，回頭一看，月亮婆婆跟來了。兔弟弟想，我跑得太慢了，要是跑得很快很快，她就跟不上了。兔弟弟就撒開腿飛快地跑起來，再回頭偷偷一看，月亮婆婆還是緊緊地跟著他呢。
兔弟弟太累了，坐在一個樹根上喘著氣。這時候，月亮婆婆也停了下來，從樹葉縫里露出臉來，笑嘻嘻地說：“兔弟弟，天這么晚了，還上哪兒去?快回家睡覺吧?！?/p>
兔弟弟不跟月亮婆婆說話，他趕快鉆進樹林，躲了起來。
躲了好久好久，兔弟弟想，月亮婆婆走開了吧?他伸出頭去看看，月亮婆婆真的不見了。兔弟弟很高興，他正想跑，月亮婆婆忽然又出來了，原來剛才是一朵云把她遮住了。月亮婆婆對兔弟弟笑嘻嘻地說：“兔弟弟，為什么還不回家?不怕貓頭鷹來欺侮你嗎?快回去吧!”這回，兔弟弟只好老實告訴月亮婆婆說：“月亮婆婆，我要找小青蛙玩去?！痹铝疗牌耪f：“不行，你不能去。我在這里望見小青蛙它們在湖中間唱歌，你怎么能去呢?你會游泳嗎?”兔弟弟說：“不會?？墒俏乙??！痹铝疗牌耪f：“那么你怎么能到湖中間去呢?來，我抱你起來看看就知道了?！蓖玫艿茏屧铝疗牌排e得高高的，他看見湖里水面上開滿了睡蓮花，每朵睡蓮花的花瓣尖尖上，都停著一只螢火蟲，亮晶晶的，好象裝了許多小電燈。一只胖青蛙在使勁打鼓。旁邊圍著一大圈大大小小的青蛙，呱呱呱唱著歌。
兔弟弟看呀看呀，看個沒完。月亮婆婆問：“看夠了嗎?”兔弟弟回答說：“沒有?！庇挚戳艘粫?，月亮婆婆又問：“現在看夠了嗎?”兔弟弟又回答說：“再看一會兒。”這樣，再看一會兒，再看一會兒，看個沒完。后來，月亮婆婆生氣了，她把兔弟弟放回樹林里。兔弟弟只好向月亮婆婆說了“再見”，回家去了。
兔弟弟跑得很快，不過沒有來的時候那么快;跑了一會兒，兔弟弟抬頭看看，月亮婆婆還在頭頂上跟著他。兔弟弟很不高興，對月亮婆婆說：“月亮婆婆，你為什么老跟著我?我回家了，不到別的地方去玩了呀!”
月亮婆婆笑嘻嘻地不說話，對兔弟弟瞧著，一直跟到兔弟弟家的門口。兔弟弟對月亮婆婆說：“月亮婆婆，你不用跟著我了，我已經到家了。謝謝你陪著我。”
月亮婆婆笑嘻嘻地說：“好孩子，以后別貪玩了，快去睡覺吧。”
復述故事小學生篇二十二
一頭黃金發(fā)，一身瘦瘦的，能歌善舞，人見人愛。你們猜到她是誰了嗎？她就是我心愛的芭比公主。
她是我過七歲生日時，爸爸媽媽送給我的生日禮物。我十分喜歡她，便給她取了一個名字——安娜。
她有一頭金黃色的頭發(fā)，如果把她放在陽光下，她的頭發(fā)就會閃閃發(fā)光，像黃金一樣。玲瓏的小面孔上長著兩條彎彎的眉毛，兩個又黑又大的眼睛不停地眨呀眨呀，鼻子總是向上翹著，好像她聞到了什么香味。安娜有許多的套衣服：休閑裝、晚禮服、泳衣等等，我不時給她換漂亮的衣服，來展示她那迷人的身材。
記得一次，我閑著無聊，望著我的房間，看有沒有什么好玩的`，忽然我看見了放在柜子上面的芭比公主——安娜。安娜正用期待的眼光望著我，好像在說：“主人，和我一起玩吧！”我用閃電般的速度把她拿了下來，和她一起玩起了化裝游戲。安娜先用梳子給自己梳頭發(fā)，我給她戴皇冠，然后她又拿起和皇冠配套的項鏈戴上了……我們就這樣玩了很久很久。
我疲勞時，安娜為我跳舞，讓我忘記了疲勞；我悲傷時，安娜給我微笑，使我忘記了悲傷。我和安娜永遠都是好朋友！
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