大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗儼延洃浿兴鎯?chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的一節(jié)語(yǔ)文課的作文【通用10篇】，希望能夠幫助到大家。
一節(jié)語(yǔ)文課的作文【通用10篇】一
今天，是星期三。
今天的第二節(jié)課是語(yǔ)文課，課代表將今天任務(wù)寫(xiě)在了黑板上，黑板上樹(shù)立著十個(gè)大字“找出練習(xí)冊(cè)，讀著語(yǔ)文書(shū)”，那十個(gè)大字同學(xué)們都看到了，并且齊刷刷地讀起來(lái)語(yǔ)文書(shū)。
我們要講的第十一課，“竊讀記”主要講的是主人公林海音酷愛(ài)讀書(shū)的故事，并且讓我們記住了“我們是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”
這篇課文，在小學(xué)里學(xué)的，所以現(xiàn)在讀起來(lái)更是朗朗上口，學(xué)了一會(huì)兒，老師讓我們翻開(kāi)練習(xí)冊(cè)做剛剛學(xué)過(guò)的第十一課，剛學(xué)完就做練習(xí)冊(cè)，肯定會(huì)做好。因?yàn)椋瑒倢W(xué)過(guò)來(lái)，大部分的內(nèi)容還是留在腦子里。
下午，最后一節(jié)課上的也是語(yǔ)文，和上午基本一樣，就是讀的內(nèi)容不一樣，這一次是背一下學(xué)過(guò)去的論語(yǔ)，并且和同學(xué)比賽。
讀完，背完，比賽完，就要做題了，行知天下67頁(yè)，快做，上黑板的上黑板，下面做的下面做，轉(zhuǎn)眼，放學(xué)的鈴聲打響了。
老師，兩節(jié)課，您教給了我們豐富的知識(shí)，做題的能力。
老師，謝謝您，我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中加油努力，勤奮!
一節(jié)語(yǔ)文課的作文【通用10篇】二
篇一：一堂有趣的課 張文元_
今天，上午第四節(jié)課，我們上了一堂有趣的課，因?yàn)檫@是一堂吃糖課。
上課的鈴聲悄悄響起，老師隨著清脆悅耳的鈴聲悄悄進(jìn)班了，老師身著打扮，一身粉紅，很好看。老師先讓我們把糖拿出來(lái)，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)拿，有的人拿了兩個(gè)，借給他們一個(gè)，老師開(kāi)始的時(shí)候，老師只讓我們看，不能讓我們吃，我們的口水都快流出來(lái)了，直往下咽。先讓我們介紹從外面的包裝袋上看，感覺(jué)里面是什么樣子的，老師讓我們上去介紹，第一個(gè)上去的是安玉，安玉開(kāi)始介紹她的棒棒糖，她的棒棒糖是兩層的，上面一層是灰色的，好像是巧克力味的，下面的一層是淺黃的，好像是菠蘿味的，摞起來(lái)像個(gè)糖葫蘆。第二個(gè)上去的是付子涵，它的棒棒糖很大、很圓，像動(dòng)漫里的《豬豬俠》的棒棒糖，像條彩虹似的圍成了圈，蘇鵬還說(shuō)那個(gè)棒棒糖像是一個(gè)蝸扭殼。如果那個(gè)棒棒糖還能再厚點(diǎn)的話，那就更像了。
第三個(gè)上去的是宋夢(mèng)林，她的棒棒糖像一個(gè)小水滴，中間有一個(gè)孔，還可以吹哨子呢，她的糖前面是紅色的，后面是白色的，紅色的可能是西瓜味的，白色的可能是牛奶味的。最后上去的是張桐柏，他的棒棒糖是我們班最特殊的了，因?yàn)樗陌舭籼峭饷媸且粋€(gè)正常的棒棒糖，其實(shí)可以從包裝上看出，外面可能是一種藍(lán)莓味的，不過(guò)里邊可是泡泡糖哦，所以你們可不要被它的外表給迷惑了。
我覺(jué)得我的棒棒糖有四種顏色，可能分別是西瓜的紅、獼猴桃的綠、菠蘿的黃、牛奶的白，交配在一起，五彩斑斕。有點(diǎn)兒像半圓體。老師又讓我們把外邊的包裝給拆開(kāi)了，不拆還行，一拆，同學(xué)們的口水已經(jīng)變成了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！钡€是只能看不能吃，讓同學(xué)們饞得，老師寬宏大量說(shuō)：“只能舔一口，不能吃?！毙祉n闖一聽(tīng)，連忙把糖塞進(jìn)了嘴里，又轉(zhuǎn)了幾下，一直舍不得拿出來(lái)。老師看見(jiàn)了說(shuō)：“韓闖，讓同學(xué)們?cè)倏匆豢茨闶窃趺闯缘摹！毙祉n闖立馬從嘴里撈出來(lái)。笑著直搖頭。我舔了一口，我覺(jué)得我的棒棒糖是有一點(diǎn)酸的，很好吃。老師見(jiàn)我們吃了還想吃，就讓我們吃了。
篇二：特殊的一節(jié)課 趙文嘉_
上課鈴響了，同學(xué)們紛紛沖進(jìn)教室，端端正正的坐在哪交集的等待著老師。
老師來(lái)了。昨天晚上老師布置了一個(gè)特殊作的作業(yè)，回家準(zhǔn)備一支棒棒糖，老師笑著說(shuō)；“同學(xué)們，把你們的棒棒糖都拿出吧？”我們就從書(shū)包里取出了一支看起來(lái)很好吃的棒棒糖。我向周?chē)戳丝矗瓉?lái)同學(xué)們的糖都和我的不一樣。有的棒棒糖是雙層的，像一串糖葫蘆，有的能吹響，那聲音真好聽(tīng)。有的是圓片，像彩虹一樣。有的是牛奶和別的口味相交的。老師先讓我們介紹自己的糖有什么特點(diǎn)。然后說(shuō)讓我們先常一口是什么味道。我的糖的形狀是圓片形的有7種顏色，跟彩虹一樣。再一看，像蝸牛的殼，我嘗了嘗。那糖酸酸的甜甜的、因?yàn)樗念伾?，所以我也嘗不出什么味道，等我準(zhǔn)備嘗第二口的時(shí)候就被老師叫住了，老師的一句話讓我非常震驚，有的人也被驚到了，我們老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在把糖裝起來(lái)?！蔽耶?dāng)時(shí)就想，我還沒(méi)嘗出什么味呢，老師就讓裝起來(lái)，讓我們說(shuō)說(shuō)糖是什么味的，于是，有同學(xué)說(shuō)：“老師，嘗了一口沒(méi)嘗出來(lái)?！薄澳蔷驮?lài)L一口吧”老師笑著說(shuō)。我又把我那沒(méi)裝好的棒棒糖拿出來(lái)，就吃了一口，有的同學(xué)把整個(gè)糖都放進(jìn)了嘴里，好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)拿出來(lái)，我也學(xué)他們，把糖放進(jìn)嘴里，吃了老半天，才拿出來(lái)，結(jié)果老師又讓我吃，我見(jiàn)猶的同學(xué)把糖放嘴里，左右的搖擺，有的放在舌頭上舔，還有的是放在嘴里不動(dòng)了，老師不讓我們吃了，說(shuō)：“同學(xué)們，都吃了這么多口了，嘗出來(lái)什么味了嗎？”我們說(shuō)：“嘗出來(lái)了?！眹L出來(lái)了，“來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么味？”老師說(shuō)，同學(xué)們依次的說(shuō)，說(shuō)了好幾種口味，有檸檬味，有香草味，有巧克力味，還有草莓加牛奶味的，而我嘗出來(lái)的是童年的那種快樂(lè)。
放學(xué)了，我們紛紛沖出了教室，每個(gè)同學(xué)嘴里都吃著酸酸甜甜的糖回家了……
篇三：有趣的一堂課_
英語(yǔ)課一打下課鈴，我們就收拾好東西，去二（六）班上課。
一到二（六）班，屏幕上出現(xiàn)了“我們幫他想辦法”這幾個(gè)字，我們趕緊坐好，準(zhǔn)備上課。這時(shí)，屏幕上又出現(xiàn)一只小兔子，老師說(shuō)：“小兔今天來(lái)到了我們學(xué)校，正在找懷化的好玩的呢！誰(shuí)能幫它找找？”我們把手舉得高高，希望老師選我們回答問(wèn)題。老師挑了幾個(gè)男同學(xué)。唉！看到老師沒(méi)有選自己，同學(xué)們都嘆了口氣。老師又說(shuō)：“小兔肯定聽(tīng)見(jiàn)了你們說(shuō)的地方，已經(jīng)在那兒玩起來(lái)了，一定玩得很開(kāi)心。”剛說(shuō)完，就傳來(lái)“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴”的聲音，“你聽(tīng)，來(lái)電話了。”老師做了個(gè)接電話的動(dòng)作，“我過(guò)不了河怎么辦呢？”原來(lái)是小兔子打來(lái)的。老師說(shuō)：“我們馬上過(guò)來(lái)。”接著，老師對(duì)大家說(shuō)：“現(xiàn)在，這里有些材料：盆子、竹竿、游泳圈、木板，請(qǐng)同學(xué)分小組討論，用什么來(lái)幫小兔過(guò)河?！庇谑峭瑢W(xué)們熱烈地討論起來(lái)，想出了很多好辦法，比如用一個(gè)木盆當(dāng)小船，再拿一根竹竿當(dāng)船槳……“真棒，同學(xué)們討論得很好?！崩蠋熣f(shuō)，“現(xiàn)在小熊家起火了，請(qǐng)大家?guī)鸵粠退??！庇械恼f(shuō)用濕毛巾捂住鼻子，有的說(shuō)去打“119”，還有的說(shuō)貼著地面爬出去?！盎卮鸬谜婧谩！崩蠋熣f(shuō)，“誰(shuí)還有困難，想要大家?guī)湍憬鉀Q呢？”有兩個(gè)同學(xué)舉手了，這回老師挑了個(gè)女同學(xué)來(lái)回答。那個(gè)女同學(xué)說(shuō)：“我怕一個(gè)人睡覺(jué)。”潘思宇說(shuō)：“你可以邊睡邊數(shù)’一只羊，兩只羊，三只羊……‘”“我試過(guò)，睡不著?！甭櫸跷凑f(shuō)：“少看鬼片，多聽(tīng)音樂(lè)。”“哦！我知道了，我是應(yīng)該這么做。”“老師，我也碰到了困難?！币粋€(gè)男同學(xué)說(shuō)?！昂冒桑銇?lái)說(shuō)說(shuō)。”“上次，我在公園找不到媽媽了，萬(wàn)一又碰到了這種情況，怎么辦？”“當(dāng)然是站在原地等呀！”楊自豪說(shuō)。老師說(shuō)：“對(duì)，’原地等‘是個(gè)好辦法?！?/p>
這時(shí)，下課鈴響了，我們還舍不得離開(kāi)，可家長(zhǎng)在下邊等得可著急啦！這堂課真有趣，但是為什么這么短呢？
篇四：有趣的一堂課_
在一個(gè)風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚的上午，從教室里突然傳出哈哈哈的笑聲。我們這是在干什么呢？讓我告訴你吧，我們正在玩游戲——大變臉。
當(dāng)老師大步流星地來(lái)到教室里，對(duì)著同學(xué)們大聲說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們玩一個(gè)游戲——大變臉?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，有的人的表情像一朵燦爛的花，有的人一蹦三尺高，有的人大呼小叫起來(lái)，大家都在歡呼。
游戲開(kāi)始了，首先上場(chǎng)的是小麗，她伸出食指，放在臉的兩旁，然后，使勁往里擠，她那可愛(ài)的小嘴立刻變成了櫻桃小嘴，她的鼻子慢慢的、慢慢的，變成了個(gè)鷹的鼻子，她還翻著白眼，她那黑滾滾的小眼珠立馬不見(jiàn)了，變成了白眼珠，所以也成了“白眼狼”，笑得我們肚子都疼的很厲害。
第二個(gè)上場(chǎng)的是小明，他雙手并攏著，放在臉的兩旁，摸著臉上的肌肉，后來(lái)一手使勁地向上搓著，一手使勁地向下搓著，頓時(shí)成了“變形金剛臉”。等他把手放下的那一刻，他的臉變成了紅通通的小蘋(píng)果，笑得我們都從凳子上摔倒了地上。
到后來(lái)，我們都不會(huì)變臉了，突然，幽默的小紅老師也來(lái)了個(gè)變臉。她的樣子很滑稽，食指和大拇指抓住臉兩旁的肌肉，小紅老師的櫻桃小嘴頓時(shí)變成了大大的、扁扁的鴨子嘴，兩只亮閃閃的眼睛成了兩只非常難看的“對(duì)眼狼”。有的人在那傻呆呆地看著老師做鬼臉，有的人跟著老師做動(dòng)作，有的人哈哈大笑，有的人捂著肚子疼，眼睛向下看，有的人笑的都滾到地下了，還在那里笑。
這真是有趣的一堂課??！我永遠(yuǎn)也忘不了這堂有趣的課，因?yàn)樗梢允刮矣行碌幕貞洝?/p>
篇五：有趣的一堂課_
有趣的一堂課 星期五下午的第一節(jié)課，我們?nèi)?1）班在教室舉行了一場(chǎng)課本劇——表演《臥薪嘗膽》中“謀臣勸吳王”的片段。第一組準(zhǔn)備好以后，表演就開(kāi)始了，在他們表演的時(shí)候，我們看得津津有味。表演完了，我們響起了熱烈的掌聲。其中最令我難忘的就是錢(qián)晨陽(yáng)的表演，他扮演大臣，他出場(chǎng)勸“吳王”的時(shí)候，由于太著急了就一下跳出來(lái)，感覺(jué)像個(gè)可愛(ài)的小青蛙！真有趣。
第二個(gè)是我們組出場(chǎng)了，基本上每個(gè)人都分了角色。我演吳王夫差，趙杰演越王勾踐，還有的演大臣，有的演配角，在臺(tái)上，“大臣”說(shuō)了很多如果……讓我除掉“越王”，都被我一一否定了，最后我還是答應(yīng)“越王”的請(qǐng)求。我覺(jué)得做大王真爽，他們都要聽(tīng)我的，有一種高高在上的感覺(jué)。
接著是第三組的表演，只聽(tīng)“吳王”說(shuō)一聲帶上來(lái)，“越王”就被帶了上來(lái)，當(dāng)時(shí)金磊押人的動(dòng)作很好玩，滿臉橫肉，十足的武夫一個(gè)。然后“大臣”們紛紛勸阻，“吳王”就是不聽(tīng)。
然后是第四組的表演，其中，表演最生動(dòng)就是王藝璇，她演的是配角，她在押“越王”上來(lái)的的時(shí)候，狠狠地踢了“越王”一下，本來(lái)是叫“越王”跪下來(lái)，結(jié)果被她叫成“坐下！”逗得我們哄堂大笑。
表演在我們的笑聲中結(jié)束了。最后，我們?cè)u(píng)比了一下，我得了“最佳吳王獎(jiǎng)”，丁毅得了“最佳越王獎(jiǎng)”，周圣濤得了“最佳大臣獎(jiǎng)”，張栗得了“最佳配角獎(jiǎng)”。獲獎(jiǎng)的人的心情很開(kāi)心，沒(méi)獲獎(jiǎng)的有點(diǎn)垂頭喪氣，我覺(jué)得重在參與嘛！
我們喜歡這樣的活動(dòng)，因?yàn)檫@樣的表演活動(dòng)既鞏固了我們知識(shí)，又豐富了我們的生活。
篇六：有趣的一堂課 吳向輝_
“叮鈴——”隨著上課鈴響，老師提著兩筐紙球，走進(jìn)教室來(lái)。
“哇塞！”卓楷“砰”的一聲像彈簧似的從椅子上彈跳起來(lái)，問(wèn)：“老師，您拿兩筐紙球干什么?。俊崩蠋熚⑿χ?，指著兩筐紙球說(shuō)；“這些紙球啊，是用來(lái)今天活動(dòng)課上玩游戲的?！薄蠋?，這個(gè)游戲叫什么呀？“好不好玩······”“刺激嗎？”對(duì)這個(gè)游戲的疑問(wèn)滿天飛?！翱取崩蠋熆人砸宦?，用手作停止?fàn)睿龡l斯理地回答：“這個(gè)游戲啊，就叫‘灌籃高手’，至于它好不好玩，就要由同學(xué)們親自去體驗(yàn)它了。”
老師停頓了一下，接著說(shuō)：“這個(gè)游戲的規(guī)矩就不需要我講了吧？其實(shí)這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，只要把紙球投進(jìn)竹筐里，就算你們組贏了。雖說(shuō)簡(jiǎn)單，但玩起來(lái)有一定的難度，好了，我不說(shuō)廢話了，游戲現(xiàn)在開(kāi)始！”我看一眼旁邊的同學(xué)，他們正在摩拳擦掌做準(zhǔn)備呢！
第二組上場(chǎng)的是菠蘿組。只見(jiàn)成員向宇用手在竹筐里掏出五個(gè)球，一手托球，一手推球，“哐當(dāng)” 一聲，他投進(jìn)一個(gè)球，接著，他又把其它四個(gè)球投進(jìn)了桶，在大家的掌聲中，向宇得意地瞟了我們一眼，從容不迫地下去了。所有成員展示了自己的實(shí)力后，便輪到我們組了。
打頭陣的是我們組華楷同學(xué)，只見(jiàn)他用手托了托垂下來(lái)的眼睛，做了做熱身運(yùn)動(dòng)，便從筐里掏出五個(gè)球，他“瞄準(zhǔn)”了一會(huì)兒，右手一擲，那紙球就從他手中飛了出去 ，準(zhǔn)備無(wú)誤地“降落”在桶里，一看他那樣子，活脫脫就以戰(zhàn)士嘛?。覀兘M連續(xù)得分，站在旁邊“觀戰(zhàn)”的向宇，一看我們這么高興，心里想：不行！再這樣下去可不是辦法。｛于是他雙手叉腰，一邊跺腳還一邊有節(jié)奏地喊：“不進(jìn)，不進(jìn)！香橙不進(jìn)。”｝他想用這樣的辦法來(lái)打擊我們的“士氣”。果然，我們的心理被他“干擾”了最終輸給了對(duì)方，我們的情緒十分低落，組長(zhǎng)競(jìng)航安慰我們：“沒(méi)事！勝敗乃兵家常事?！?/p>
我們雖然被打敗了，但經(jīng)過(guò)了競(jìng)航的安慰后，又恢復(fù)了之前的快活和生氣。
這節(jié)活動(dòng)課真有趣！
篇七：有趣的一堂課_
今天，張老師說(shuō)，要和我們玩一個(gè)游戲——取一個(gè)新名字。
我一聽(tīng)，頓時(shí)來(lái)了精神。雖然我以前就想給自己取一個(gè)新名字，而且我QQ名也經(jīng)常換，但這時(shí)還一時(shí)想不出取什么名字好呢？老師讓我們寫(xiě)在紙片上，寫(xiě)完上交?！奥铩俊蔽蚁氚∠?，一個(gè)新名字蹦出來(lái)“七嘴八舌的賽爾號(hào)飛船”。前面的七嘴八舌是因?yàn)槲矣袝r(shí)話比較多，賽爾號(hào)飛船是因?yàn)槲冶容^喜歡玩這個(gè)賽爾號(hào)游戲。
我把寫(xiě)好的名字交了上去。張老師說(shuō)：“我現(xiàn)在用新名字點(diǎn)名。”“巨人！”吳昊說(shuō)：“巨人到！”“七嘴八舌的賽爾號(hào)飛船”，我馬上應(yīng)聲說(shuō)：“到！”結(jié)果張老師說(shuō)：“不對(duì)，生下來(lái)?！薄捌咦彀松嗟馁悹柼?hào)飛船到！”“好。”“愷星！”教室里居然沒(méi)有人站起來(lái)?！皭鹦牵 崩蠋熡种匦陆辛艘槐?，我們也東張西望地尋找“愷星”。這時(shí)，葉瑞哲才說(shuō)：“愷星到！”這下子我們哄堂大笑了起來(lái)，他居然忘記了自己的新名字了?！柏i好笨好蠢！”我們一下子又忍不住大笑起來(lái)。只見(jiàn)方一澎竊竊道：“豬好笨好蠢到！”這時(shí)的我們已經(jīng)快笑得彎下腰了……后面還有很多的新名字，都稀奇古怪的，不一一說(shuō)了。
接下來(lái)，我們開(kāi)始評(píng)選記憶之星，規(guī)則是誰(shuí)記住了更多的新名字，并且報(bào)得最多最準(zhǔn)確，算優(yōu)勝者。葉瑞哲第一個(gè)上臺(tái)，結(jié)果說(shuō)了三個(gè)就說(shuō)不出來(lái)了，而且還錯(cuò)了兩個(gè)，很沮喪的下了臺(tái)。接下來(lái)方一澎雄糾糾、氣昂昂地走上臺(tái)，但只說(shuō)了五個(gè)就想不起來(lái)了。這時(shí)，我胸有成竹地上場(chǎng)了?！熬奕?，阿波羅……”我一連說(shuō)出了所有人的名字。臺(tái)下頓時(shí)響起熱烈的掌聲。我得意洋洋地下了臺(tái)?！坝洃浿恰钡墓鸸诰吐湓诹宋业念^上。
為什么要讓我們玩這個(gè)游戲呢？老師說(shuō)這樣能幫助我們記憶英語(yǔ)單詞。噢，原來(lái)如此，我恍然大悟。
一節(jié)語(yǔ)文課的作文【通用10篇】三
語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師正在用“方組詞，已經(jīng)組了六個(gè)詞了。分別是方法，方向等等。韓豐臨說(shuō)還有魔方這個(gè)詞，老師說(shuō)：“你們會(huì)寫(xiě)嗎?"班里大部分同學(xué)都搖了搖頭。這時(shí)候，韓豐臨和許博文說(shuō)，我們會(huì)寫(xiě)。老師讓他們到黑板上寫(xiě)一下，他們寫(xiě)的不是少了撇就是丟了捺。老師說(shuō)，你們這是濫竽充數(shù)。許博文和韓豐臨都臉紅了。本來(lái)可以講下一個(gè)字的，可是下課鈴響了。老師便走了。我看了看黑板發(fā)現(xiàn)沒(méi)有魔方這個(gè)詞。于是便跑過(guò)去問(wèn)老師，為什么沒(méi)有魔方這個(gè)詞?老師說(shuō)，你們沒(méi)學(xué)，學(xué)了的我才寫(xiě)。
通過(guò)這件事,我明白一個(gè)道理。難的題要往好做的地方想，不要小題大做。
一節(jié)語(yǔ)文課的作文【通用10篇】四
今天，一節(jié)美術(shù)課后，同學(xué)們的畫(huà)“戰(zhàn)果累累”而后面的垃圾桶里也是“戰(zhàn)果累累”，開(kāi)出了“鮮艷的花朵”。
第二節(jié)課是語(yǔ)文，吳老師走進(jìn)教室，被我們的“大作”吸引了，垃圾桶里扔滿了廢紙，墻上還有點(diǎn)點(diǎn)“梅花”。吳老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰，面無(wú)表情地說(shuō)：“后面是誰(shuí)扔的垃圾，趕快拾回來(lái)！”大家你瞄瞄我，我看看你，誰(shuí)也不說(shuō)話，教室里靜得掉一根繡花針都能聽(tīng)見(jiàn)……過(guò)了一會(huì)，有一個(gè)人站起來(lái)去了，后面就一窩蜂地跟著去了，好像又怕當(dāng)?shù)谝?，又恐落在后面。拾過(guò)之后，“花”少了一些，但仍然有，吳老師的臉更加“陰云密布”，仿佛馬上就要下一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”。
過(guò)了一會(huì)，吳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：同學(xué)們，今天你們就是“各人自掃門(mén)前雪，休管他人瓦上霜?！蹦銈兿耄喝绻?jié){里不小心掉進(jìn)了漂白粉，做豆?jié){的人想：沒(méi)事，反正我又不喝，如果面包師一邊做面包，一邊打噴嚏，面包師想：沒(méi)事，反正我又不吃，如果純凈水里掉了點(diǎn)添加劑，廠家想：沒(méi)事，反正我們又不喝……孩子們，如果這樣，這個(gè)城市就沒(méi)法生存下去了。我聽(tīng)了之后很有感觸，只有從自身做起，關(guān)愛(ài)集體，摒棄陋習(xí)，才能營(yíng)造出一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
一節(jié)語(yǔ)文課的作文【通用10篇】五
“叮呤呤......”上課鈴響起，同學(xué)們立即回到座位，等待著老師的到來(lái)。
語(yǔ)文老師大步流星地走進(jìn)教室。只見(jiàn)她滿面春風(fēng)，面帶微笑：“哪位同學(xué)知道今天要學(xué)哪一篇課文？”
“《陶校長(zhǎng)的演講》?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答。
“同學(xué)們看到了這個(gè)題目，一定會(huì)產(chǎn)生很多疑惑。哪位同學(xué)知道陶校長(zhǎng)是個(gè)什么人？”
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手，都非常希望老師可以點(diǎn)到自己。
“孔卓步?！?/p>
太好了！老師點(diǎn)了我的名：“陶行知，中國(guó)著名平民教育家......”
“了解完作者，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)生字吧！”老師將“鍛煉”兩個(gè)字，寫(xiě)在了黑板上。
“‘鍛煉’這兩個(gè)字有很多同學(xué)都容易寫(xiě)錯(cuò)。其實(shí)只要了解了古代造鐵過(guò)程，就十分簡(jiǎn)單。”老師開(kāi)始繪聲繪色地說(shuō)了起來(lái)：“古時(shí)候，科技沒(méi)有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)。冶煉金屬，首先要將金屬燒化變成鐵水，然后放到一個(gè)模具里，經(jīng)過(guò)千錘百煉，才能完成。同學(xué)們，現(xiàn)在應(yīng)該記住這兩個(gè)字怎么寫(xiě)了吧！接下來(lái)，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。讓我先找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)讀一讀。”老師點(diǎn)了幾位同學(xué)的名字。
“第二課，《陶校長(zhǎng)的演講》......”
“同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，說(shuō)明回家都預(yù)習(xí)了，這一點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)。然后小組討論，應(yīng)該怎么根據(jù)意思將這篇課文分段呢？”
話音剛落，班級(jí)里炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們一個(gè)個(gè)兩眼放光，七嘴八舌地討論了起來(lái)。很快，就形成了兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為應(yīng)該分成六段，一種認(rèn)為應(yīng)該分成三段。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。見(jiàn)雙方各執(zhí)一詞，互不相讓?zhuān)蠋熃視源鸢福赫n文是總分總的結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)該分成三段。答對(duì)的同學(xué)興高采烈，得意洋洋。沒(méi)答對(duì)的同學(xué)唉聲嘆氣，愁眉苦臉。
“現(xiàn)在錯(cuò)了，可以原諒。但在以后，遇到了這種問(wèn)題就要會(huì)舉一反三，先判斷文章的結(jié)構(gòu)形式?！崩蠋煹脑捠勾疱e(cuò)的同學(xué)重新燃起了斗志。最后，老師將課文中的知識(shí)點(diǎn)，細(xì)細(xì)地梳理了一遍。
普通一節(jié)課，一點(diǎn)不簡(jiǎn)單。我們不僅能夠?qū)⑸中性屏魉貙?xiě)出來(lái)，還對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)了如指掌。
這節(jié)課真生動(dòng)！
一節(jié)語(yǔ)文課的作文【通用10篇】六
一節(jié)特別的語(yǔ)文課
??? 上課，本沒(méi)什么特別?？蛇@節(jié)語(yǔ)文課卻讓我記憶猶新。
??? “丁鈴鈴，丁鈴鈴?！?/p>
??? 上課了。
??? 張老師像往常一樣慢慢地走進(jìn)教室，可她說(shuō)的話卻十分驚人。她說(shuō)，她今天不上課，讓我們班的龔嘉玲同學(xué)代替她上第四十課——天才之路。“Oh my gad！”龔嘉玲目瞪口呆。
??? 她從書(shū)包里拿出U盤(pán)。用那雙發(fā)顫的腳走向講臺(tái)，打開(kāi)PPT，開(kāi)始講課?！敖裉?，我們學(xué)習(xí)第四是課——
天才之路。請(qǐng)大家跟我一起朗讀課文?！饼徏瘟釃?yán)肅地說(shuō)道。“在里約熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民窟里......”我們一個(gè)接著一個(gè)，大聲地，有感情的朗讀著這篇文章?！罢?qǐng)問(wèn)為什么說(shuō)在鋪成這條路的愛(ài)心中也有天才自己的一顆？”龔嘉玲問(wèn)道。全班人沒(méi)有一個(gè)舉手的。龔嘉玲把答案告訴了我們還耐心地給我們講解，直到我們把題目弄懂為止。最后，她問(wèn)了我們一聲:“請(qǐng)問(wèn)大家還有沒(méi)有不會(huì)的地方？”然后才算講完了整篇課文，安靜地走下講臺(tái)。
??? 這節(jié)課，龔嘉玲給我們當(dāng)了一回小老師。她上的這節(jié)課得到了張老師和同學(xué)們認(rèn)可。
??? 這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。
一節(jié)語(yǔ)文課的作文【通用10篇】七
6：30分，匆忙背起書(shū)包，跑下樓，上課外英語(yǔ)課去嘍！~~~哈！
課外英語(yǔ)是我最喜歡的課了，老師yoko總會(huì)說(shuō)讓我們玩游戲，瞧！今天就是。
我們玩的是石頭，剪刀，布的單詞賽，比賽規(guī)則是兩個(gè)人石頭，剪刀 ，布，贏的出中文題，對(duì)方輸?shù)恼f(shuō)英文單詞，10秒鐘時(shí)間，說(shuō)不出來(lái)的組不加分，別的組加4分，說(shuō)出來(lái)也不加分，另一個(gè)組加2分。
比賽開(kāi)始了！先是我對(duì)一個(gè)男生，石頭，剪刀，布！我先看看自己的手，嗯！石頭，頭微微顫顫的抬起頭，布……布……布……“哦！NO”我大叫一聲，像一癱爛泥一樣癱在“森碟”身上，又立馬做起身，對(duì)方出題了?！按笮尚伞?，“大……猩猩”, “ ch……ch……咦！啥來(lái)著？”我急的滿臉通紅，握著的拳頭不住的向外冒汗，后背熱一陣?yán)湟魂嚕硪恢皇峙闹X子，是什么呢？
只剩下7秒了，啊！不 ，6秒，5秒，4秒……另外的同學(xué)都被我急得直跳，要知道，嘔（我）可是英語(yǔ)中的“精英”什么都難不倒我，可現(xiàn)在卻……“3、2、1、停！”就在這千鈞一發(fā)，我讀了出來(lái)：“chimpanzee!”這一聲清脆響亮，我自己都下了一跳，不過(guò)總算讀出來(lái)了。
這一次比賽真驚險(xiǎn)?。?/p>
一節(jié)語(yǔ)文課的作文【通用10篇】八
一、教材分析： 《畫(huà)風(fēng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第十五課。主要講三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在紙上的故事。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，但本文對(duì)話較多，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有感情地朗讀中去體會(huì)三個(gè)孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂(lè)讀、樂(lè)聽(tīng)、樂(lè)思、樂(lè)說(shuō)?！ 《?、教學(xué)目標(biāo)： 本課的教學(xué)總目標(biāo)為： 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字?！ ?、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意?！ ?、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法?！ 〉谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)為： 1．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“藝、濤”?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意?！ ?．在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。 4．初步培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?！ ∪?、設(shè)計(jì)理念： 1、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶?！ ?、“以讀為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐?！缎抡n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程?！边@種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。 四、預(yù)設(shè)流程： 一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題?！ ?、一堂新授課，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了?！懂?huà)風(fēng)》一課的導(dǎo)入可采用猜謎的方法“云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰?！睂W(xué)生興致勃勃地猜出謎底是：風(fēng)?！ 興趣是學(xué)生積極求知的誘因，猜謎導(dǎo)入使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課一開(kāi)始就積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。] 2、風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，可今天我們要學(xué)的課文卻是《畫(huà)風(fēng)》。（板書(shū)課題） 3、讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？指名質(zhì)疑?！ 這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。圍繞課題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，很好地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和好奇心，產(chǎn)生讀書(shū)探究的欲望，促進(jìn)主體的發(fā)展。]
一節(jié)語(yǔ)文課的作文【通用10篇】九
星期三，我們上了一節(jié)有趣的英語(yǔ)課。
那次，我們上完課，英語(yǔ)老師就讓我們大家默寫(xiě)英語(yǔ)字母，這可是我最期待的，我一定要把握好這次機(jī)會(huì)。英語(yǔ)老師說(shuō)，只有三個(gè)成功者哦！必需一次過(guò)關(guān)。并有一個(gè)小貼紙，做為獎(jiǎng)勵(lì)。
我說(shuō)到就做到，快速的默寫(xiě)老師布置的十四個(gè)英文字母。但我默寫(xiě)好后猶豫了一會(huì)：是去還是不去呢？我最好還是檢查一下。檢查完，我發(fā)現(xiàn)甘若雨也寫(xiě)好了，我就趕緊跑上前去，可晚了，她已經(jīng)在給老師看了。不過(guò)，甘若雨漏掉了一個(gè)字母，而我卻沒(méi)漏寫(xiě)，老師說(shuō)我寫(xiě)的Verygood，給我一個(gè)小貼紙，貼在本子上。貼紙的圖片就是我們書(shū)里的“Zoom”它身邊還寫(xiě)了一個(gè)單詞：“Good”。
接著石陳杰上來(lái)了，也通關(guān)了，就剩下一個(gè)名次了，會(huì)是誰(shuí)呢？好期待哦！這時(shí)包卓群上來(lái)了，沒(méi)想到她這次失敗了，又輪到李晟了，可同學(xué)們一點(diǎn)都不希望他贏，都說(shuō)：“李晟失敗，李晟失??！”你怎么結(jié)交了一群這樣的朋友啊，真的很薄情寡義哎。唉！李晟?。∧阍趺茨軘≡谒麄兊氖掷锬?！
呵！洪月又上來(lái)了，哇！成功了耶！我高興極了。這時(shí)，謝琪瑤說(shuō)：“這張貼紙一點(diǎn)都不好看，我家的貼紙比這漂亮多了！”我生氣的說(shuō)：“漂亮就漂亮嘛，有什么了不起的，反正又沒(méi)老師獎(jiǎng)勵(lì)的好?！?/p>
但我相信，只要你努力，沒(méi)有什么做不到的，說(shuō)不定，下一次老師的獎(jiǎng)勵(lì)就是給你的。
一節(jié)語(yǔ)文課的作文【通用10篇】一十零
上個(gè)周四，我們東方小學(xué)六(1)班的學(xué)生一起乘著大巴車(chē)到潞城小學(xué)去上了一節(jié)語(yǔ)文課。
師生問(wèn)好后，我們就隨著曹老師開(kāi)始了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)?！巴瑢W(xué)們你們知道哥白尼嗎?知道他是怎樣成為波蘭偉大的天文學(xué)家的嗎?下面請(qǐng)大家仔細(xì)默讀第二小節(jié)，然后再四人一組議一議?！边^(guò)了兩分鐘后，老師叫我們停下來(lái)，大家舉手發(fā)言，立即就有許多雙手齊刷刷地舉起來(lái)，就連平時(shí)不太舉手發(fā)言的孔方圓、李宗偉都敢舉手發(fā)言回答問(wèn)題了，真是覺(jué)得難得啊! 曹 老師似乎微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾位同學(xué)的精彩發(fā)言更是讓身后的聽(tīng)課老師贊嘆不已。有的同學(xué)說(shuō)：“我來(lái)補(bǔ)充他”、有的同學(xué)說(shuō)：“我不同意他的觀點(diǎn)”……身后的老師好像還在竊竊私語(yǔ)地說(shuō):“六(1)班的同學(xué)發(fā)言真積極，真精彩!”曹老師又故意用疑惑的眼神問(wèn)：“誰(shuí)還知道哪些名人勤學(xué)好問(wèn)的故事?”同學(xué)問(wèn)又一次齊刷刷地舉起手，有些同學(xué)都快按捺不住了，心想：老師為什么還不叫他呀?最后，老師見(jiàn)同學(xué)們那么積極，也不知叫誰(shuí)好了。最 后 老師讓張奕琳同學(xué)出來(lái)講故事，她講的故事娓娓動(dòng)聽(tīng)：“有一天孔子進(jìn)太廟，就覺(jué)得新奇，向別人問(wèn)這問(wèn)那。有人笑道你，孔子學(xué)問(wèn)出眾，問(wèn)什么還要問(wèn)?孔子卻說(shuō)，每天必問(wèn)，有什么不好?”……后面老師見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)得那么好，情不自禁地鼓起掌來(lái)，甚至都還說(shuō)：“真不愧是 曹 老師教出來(lái)的學(xué)生啊!”正當(dāng)我們還投入在 曹老師的課堂中的時(shí)候，不知不覺(jué)下課時(shí)間到了，同學(xué)們依依不舍地離開(kāi)了教室。
通過(guò)這次語(yǔ)文課，我知道了“學(xué)與問(wèn)是相輔相成，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知”，我還知道了只有自己積極爭(zhēng)取，才能像哥白尼、沈括、孔子那樣成為一個(gè)大學(xué)問(wèn)家。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/60597.html】
