最新系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得(案例17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 08:23:18
最新系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得(案例17篇)
時(shí)間:2023-11-01 08:23:18     小編:筆硯

寫(xiě)一份總結(jié)可以幫助我們掌握自己學(xué)習(xí)的規(guī)律,邁向更高的層次??偨Y(jié)要簡(jiǎn)練明了,突出重點(diǎn),不要過(guò)多廢話(huà)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)了解一些相關(guān)的專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)和研究成果。

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇一

關(guān)于招貼?;旧?,招貼(海報(bào))有兩種類(lèi)型,1) 資料提供 (informative),2) 說(shuō)服引導(dǎo) (persuasive)。資料提供式招貼協(xié)助觀(guān)眾獲得必要的知識(shí)。最好用獨(dú)特的方式,比如利用圖像或比喻來(lái)讓招貼里的資料易懂易記。說(shuō)服引導(dǎo)則是挑戰(zhàn)觀(guān)眾去在某個(gè)事物上有偏向某個(gè)方向的觀(guān)念,也可利用資料提供來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。招貼是個(gè)獨(dú)特的東西,它給你非常大的面積與空間來(lái)發(fā)揮,但是很多人往往不去利用這一優(yōu)勢(shì),還按照設(shè)計(jì)書(shū)皮的思路來(lái)設(shè)計(jì)招貼,這樣的完成品最后看上去只會(huì)像一張放大了的書(shū)皮,失去了招貼應(yīng)有的活力。一般來(lái)講,招貼有三個(gè)可讀入的層次。遠(yuǎn)距離時(shí),它應(yīng)該有一定的特征把你吸引過(guò)來(lái),中距離時(shí),你應(yīng)該能夠了解這張招貼是關(guān)于什么的,非常近距離時(shí),則應(yīng)該可以讀到其他的細(xì)節(jié)。招貼有它自己獨(dú)特的使命,把握好的話(huà),發(fā)揮是無(wú)限的。

那天翻出最初學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的作品草稿,覺(jué)得那時(shí)候真的是什么都不懂。現(xiàn)在回想起來(lái),這一年來(lái)學(xué)到的最重要的有兩點(diǎn)。一. 每個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思都有適合它自己的語(yǔ)言。風(fēng)格不應(yīng)該只是一種死板的美觀(guān)的外表,而應(yīng)該利用來(lái)表現(xiàn)思想。有的人偏愛(ài)數(shù)字化的效果,所以什么東西都做成那種樣子,這種習(xí)慣性的東西使本來(lái)的特點(diǎn)麻木,喪失代表性與意義,成為純裝飾的玩意兒。我以前一直以為好的設(shè)計(jì)都有一個(gè)特定的所謂的樣子,比如很酷,很細(xì)的線(xiàn)條,模糊的文字等,其實(shí)如果這些東西沒(méi)有任何實(shí)際用途的話(huà),濫用它們只不過(guò)會(huì)使你的作品降質(zhì)。二. 每個(gè)人都有不同的擅長(zhǎng),這才使設(shè)計(jì)作品豐富多彩。面對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要考慮尋找自己最能發(fā)揮的解決方法。而且要做就要做到最好,不能馬虎。有時(shí)候,有的想法最適合用影像合成來(lái)表現(xiàn),但是如果自己沒(méi)有信心與能力做得像,做得有說(shuō)服力的話(huà),不如另找自己可以表現(xiàn)的想法。作為學(xué)生,我們經(jīng)常以為把自己想要做的告訴老師就可以了,初學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生經(jīng)常會(huì)拿著一張潦草的手稿說(shuō)到,"雖然你們看不太出來(lái),但是我想的是這兒有一個(gè)跑步的人,后面有旋風(fēng),還有特別酷的色彩效果..." 老師只好說(shuō),"你說(shuō)的很好,為什么不做出來(lái)?" 然后他才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他沒(méi)有能力做出他想像的東西。設(shè)計(jì)并不只是一個(gè)想法的問(wèn)題,也是一個(gè)制作的問(wèn)題。有效的結(jié)合兩者,才能得出好作品。

這兩天都忙著印出最后的完成品,再貼到可以展示的板子上。我真是服了我自己了,都做過(guò)不知多少次了,還是會(huì)把板子裁歪,把表面弄臟,更笨的是,還又把手指頭削掉一點(diǎn)... 我們班里有少數(shù)的一兩個(gè)人每當(dāng)做這些最后的完工時(shí),都會(huì)到專(zhuān)業(yè)的印刷店讓那里的人全包,印啊,帖板啊,裁剪啊,據(jù)說(shuō)做兩張大海報(bào)一共要花約 $60。在我們學(xué)校里印才 $10,當(dāng)然還得自己買(mǎi)板子什么的。她們覺(jué)得挺值得的,做出來(lái)都專(zhuān)業(yè)極了,亮亮的??墒俏铱傆X(jué)得在學(xué)習(xí)作業(yè)最后加這么道程序,有點(diǎn)... 反正明年的展覽模型課要小心不要和她們一組。

去年夏天在北京買(mǎi)了一本非常好的書(shū),“構(gòu)思與創(chuàng)造-寫(xiě)作技巧論”,潘大華著。本來(lái)是想用來(lái)提高自己的中文水平,但是越讀發(fā)現(xiàn)書(shū)里的許多內(nèi)容其實(shí)對(duì)我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)也有不少幫助。通過(guò)不同的方式,設(shè)計(jì)與寫(xiě)作都是在表達(dá),在溝通。好的設(shè)計(jì)可以講一個(gè)故事,好的寫(xiě)作可以讓人看到一幅畫(huà)不出來(lái)的畫(huà)。 這本書(shū)講到很多非常有意思并且非常關(guān)鍵的概念,例如看見(jiàn)與發(fā)現(xiàn)的不同,獲得靈感的基礎(chǔ)是信息,知識(shí),與經(jīng)驗(yàn)的積累,比喻與象征,烘托和對(duì)比,如何觀(guān)察與表現(xiàn)生活的大角度和多角度,疏密與虛實(shí)的關(guān)系-主題和節(jié)奏的需要等等。雖然是一本關(guān)于寫(xiě)作的書(shū),但是我覺(jué)得任何做跟創(chuàng)作有關(guān)的人讀來(lái)都會(huì)受益。這讓我又意識(shí)到,這個(gè)世界上互通的東西實(shí)在太多了,幾乎什么都可以和什么聯(lián)系起來(lái),真是越想越有意思!回想起來(lái),直到幾年前,我是完全不喜歡學(xué)習(xí)的。作業(yè)就是任務(wù),做完做好就扔在腦后了,知識(shí)全部都是為了應(yīng)付考試,考完后什么都記不起來(lái)了。不確定什么時(shí)候開(kāi)始,我對(duì)學(xué)習(xí)的看法好像完全改變了。我現(xiàn)在覺(jué)得學(xué)習(xí)就像在做游戲,在解一個(gè)很大很大的迷。解不解開(kāi)不是關(guān)鍵,關(guān)鍵是,只要我學(xué)習(xí),往前走,我之前積攢的點(diǎn)點(diǎn)滴滴零零碎碎就會(huì)漸漸地自己拼湊起來(lái),而我看著它們就會(huì)覺(jué)得非常有意思。而且學(xué)習(xí)再也不代表上課聽(tīng)講,已經(jīng)和生活混為一體了。這個(gè)變化和我在日本的半年生活體驗(yàn)有關(guān),和大學(xué)里的教育方式有關(guān),和很多事情有關(guān),而我看著它們就會(huì)覺(jué)得非常有意思.

這個(gè)變化和我在日本的半年生活體驗(yàn)有關(guān),和大學(xué)里的教育方式有關(guān),和很多事情有關(guān),而且和我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)非常有關(guān)。說(shuō)不太上來(lái),但是這短短的幾個(gè)學(xué)期的設(shè)計(jì)課一定是影響了我很多,我開(kāi)始學(xué)著去思考,去尋找,去理解,去欣賞,去評(píng)價(jià),去表達(dá)。

做設(shè)計(jì)時(shí),他人往往只能看到完成品,但是作品一般都不是一天就能完成的,這中間有許多不同的過(guò)程,大部分都是在完成品上看不到的。這些過(guò)程相當(dāng)?shù)闹匾?,因?yàn)榫瓦B想法也是逐漸成熟的。

最近真忙啊。這學(xué)期我一共拿了三節(jié)課,一節(jié)是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì),一節(jié)是形象設(shè)計(jì),還有一節(jié)是一個(gè)特殊的與清華大學(xué)設(shè)計(jì)系交流文化的設(shè)計(jì)活動(dòng),主題是水意識(shí)。形象設(shè)計(jì)的課程對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)前所未有的嘗試和挑戰(zhàn)。過(guò)去這節(jié)課的內(nèi)容是研究各類(lèi)企業(yè)形象,然后摹擬一套視覺(jué)系統(tǒng)。但是今年出現(xiàn)了一個(gè)有意思的狀況,正好我們大學(xué)里的綜合學(xué)院需要一個(gè)新的形象,而老師想,那來(lái)做設(shè)計(jì)的再好不過(guò)的人選就是我們這些設(shè)計(jì)系的本科學(xué)生啦!同學(xué)們都為次感到很興奮,因?yàn)檫@不但相當(dāng)于一項(xiàng)真實(shí)的設(shè)計(jì)工作,而且如果成功的話(huà),我們一起努力的成果將會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校的信箋上,網(wǎng)站上,宣傳單上,紀(jì)念品上.... 真正設(shè)計(jì)形象標(biāo)征前,我們要做很多調(diào)查和研究,搜集各類(lèi)相關(guān)資料,再仔細(xì)分析它們。不但要準(zhǔn)確理解這個(gè)新形象的需要,還要確定它所代表與能夠代表的特征。我們做的第一件事就是請(qǐng)來(lái)綜合學(xué)院的系主任,訪(fǎng)問(wèn)他對(duì)這個(gè)新形象的期待與要求。我們當(dāng)時(shí)問(wèn)的主要問(wèn)題包括,這個(gè)綜合學(xué)院是什么?與其他學(xué)院或其他學(xué)校的綜合學(xué)院有什么不同?如果它是一個(gè)人,是個(gè)什么樣的人?它的觀(guān)眾都是誰(shuí)?等等。在這里斬時(shí)脫離一下設(shè)計(jì),講一下當(dāng)時(shí)系主任對(duì)我們學(xué)院的教育方針的形容,因?yàn)槲矣X(jué)得很有意思,也很有價(jià)值。他說(shuō)我們學(xué)院是學(xué)習(xí)學(xué)院,不是教學(xué)學(xué)院。所謂的教學(xué)學(xué)院就是老師主要負(fù)責(zé)傳授已有知識(shí),而在學(xué)習(xí)學(xué)院里,學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí),是一種積極探索的環(huán)境。在這種學(xué)習(xí)學(xué)院里,很多課程的基礎(chǔ)是研究和試驗(yàn),沒(méi)有固定的課程內(nèi)容,因?yàn)樾碌睦碚摵椭R(shí)不斷地在被發(fā)現(xiàn)。據(jù)他說(shuō),學(xué)問(wèn)也分兩種,一種是基本學(xué)問(wèn),還一種是應(yīng)用學(xué)問(wèn)。我們學(xué)校大部分的分學(xué)院都是應(yīng)用學(xué)問(wèn)的學(xué)院,是相對(duì)更有目標(biāo)的學(xué)習(xí),比如醫(yī)學(xué)院是為了醫(yī)治疾病,建筑學(xué)院是為了完善建筑結(jié)構(gòu)等。而綜合學(xué)院包涵很多以基本學(xué)問(wèn)為主的子學(xué)院,例如天文學(xué)院,美術(shù)學(xué)院,音樂(lè)學(xué)院。知道地球如何在宇宙里運(yùn)轉(zhuǎn)斬時(shí)并不會(huì)對(duì)我們有什么直接的影響,做出各種獨(dú)特的藝術(shù)品也不會(huì)改變世界和人們的生活習(xí)慣。但是這種對(duì)基本知識(shí)的渴望來(lái)自于我們?nèi)祟?lèi)的好奇心本性,而我們的綜合學(xué)院非常鼓勵(lì)這種天生的好奇心,以及對(duì)學(xué)習(xí)和表達(dá)的熱愛(ài)。系主任最后說(shuō)的一句話(huà)讓我印象很深,他說(shuō):如果你們畢業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)自己懂得更少了,對(duì)知識(shí)的渴望更強(qiáng)了,那我們的努力就沒(méi)有白費(fèi)了。

設(shè)計(jì)感想心得篇2

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇二

在過(guò)去的幾個(gè)月里,我參加了一門(mén)名為“交通系統(tǒng)分析”的課程。這門(mén)課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生了解和分析現(xiàn)代交通系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制,包括交通規(guī)劃、交通流理論、交通模擬等內(nèi)容。課程以理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),旨在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力,并為他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中提供實(shí)用的知識(shí)和技能。

第二段:課程內(nèi)容

在課程的第一部分,我們學(xué)習(xí)了交通規(guī)劃的基本原理和方法,包括需求預(yù)測(cè)、交通網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和交通政策制定等。通過(guò)對(duì)已有數(shù)據(jù)的分析和模擬實(shí)驗(yàn),我們掌握了不同規(guī)模的需求預(yù)測(cè)方法和實(shí)踐。在第二部分,我們學(xué)習(xí)了交通流理論,包括交通流動(dòng)力學(xué)模型和通行能力計(jì)算等。這些知識(shí)幫助我們理解交通系統(tǒng)中車(chē)輛流動(dòng)的規(guī)律,并為有效地管理交通流提供了理論基礎(chǔ)。

第三段:實(shí)踐項(xiàng)目

課程中最令我印象深刻的部分是實(shí)踐項(xiàng)目。我們分組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)際的交通系統(tǒng)分析,并提出了改進(jìn)交通狀況的建議。我們首先進(jìn)行了交通狀況的調(diào)查和數(shù)據(jù)收集,包括交通流量、交通事故數(shù)據(jù)等。然后,我們利用上述所學(xué)的方法,對(duì)交通狀況進(jìn)行了分析和評(píng)估,并提出了一系列的改進(jìn)建議。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目,我們不僅加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解,還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和數(shù)據(jù)分析的能力。

第四段:收獲與啟示

通過(guò)參加這門(mén)課程,我收獲了許多知識(shí)和技能。首先,我了解了現(xiàn)代交通系統(tǒng)的組成和運(yùn)行機(jī)制,對(duì)城市交通發(fā)展有了更深入的理解。其次,我學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)方法和工具進(jìn)行交通系統(tǒng)的分析和規(guī)劃,并為解決實(shí)際問(wèn)題提供了理論支持。此外,通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目的經(jīng)歷,我提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,培養(yǎng)了解決問(wèn)題的思維方式。這些收獲將對(duì)我未來(lái)在交通領(lǐng)域的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

第五段:展望與總結(jié)

在這門(mén)課程結(jié)束的時(shí)候,我對(duì)自己在交通系統(tǒng)分析領(lǐng)域的興趣和職業(yè)發(fā)展方向有了更明確的認(rèn)識(shí)。我計(jì)劃在畢業(yè)后進(jìn)一步深造,獲取更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能。我也希望將來(lái)能夠利用所學(xué)知識(shí),為城市的交通規(guī)劃和管理做出更大的貢獻(xiàn)??傊@門(mén)課程為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén),也為我未來(lái)的發(fā)展提供了寶貴的資源和機(jī)會(huì)。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的交通系統(tǒng)分析師,為城市的交通運(yùn)行效率做出積極的貢獻(xiàn)。

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇三

20xx年x月x日,我有幸聆聽(tīng)了著名的杜郎口中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師龐東,崔延華和王兆峰的課和講座,受益匪淺,感受頗深。三位專(zhuān)家的課,教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,課堂教學(xué)生動(dòng)有趣,讓人久久回味。三位老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的環(huán)境,課堂充滿(mǎn)童趣、樂(lè)趣。其中給我感受最深的是以下幾點(diǎn):

一、最大限度的利用有效的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。情境的關(guān)鍵必須暗含著數(shù)學(xué)問(wèn)題。所有的問(wèn)題情境,才能引起他們思維的沖突,激起他們的好奇心、求知欲,從而達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅貼近學(xué)生的生活,而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流,主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些專(zhuān)家們不但關(guān)注學(xué)生,把握數(shù)學(xué)的解題方法,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),讓人耳目一新。讓真正領(lǐng)悟到了他們深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù)。

二、尊重、理解每一個(gè)學(xué)生,能夠給學(xué)生以足夠的自由空間,使他們思考、反思、理解、接受,注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)。在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模糊的地方讓學(xué)生充分地體驗(yàn),在體驗(yàn)中把握知識(shí)。充分信任學(xué)生、尊重學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生依靠自己的探究得出結(jié)論,學(xué)生學(xué)得活,記憶力也深。

三、發(fā)自?xún)?nèi)心的去欣賞學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師真情實(shí)感。每位

老師都能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),他們對(duì)學(xué)生的親切讓人感動(dòng),尤其對(duì)膽怯的學(xué)生他們總是很巧妙地加以引導(dǎo),逐漸地增強(qiáng)他們的信心,直到一節(jié)課的最后,膽小的孩子也敢大膽發(fā)言了。

四、如果說(shuō)教師出色的教學(xué)語(yǔ)言是課堂的財(cái)富,那么引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括就是課堂的精彩。他們的課一改數(shù)學(xué)課的枯燥乏味,代之以生動(dòng),幽默,對(duì)于學(xué)生用詞的不準(zhǔn)確,他們總能及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),幫助改正,并強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言。

五、課上,緊扣教材,又超越教材,注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,很復(fù)雜的問(wèn)題,卻被他們以游戲或比賽的形式就讓學(xué)生解決了。而且練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙,首尾呼應(yīng),既鞏固了課堂學(xué)習(xí)的知識(shí),又豐富了學(xué)生的課外知識(shí),讓學(xué)生深深體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。

我感動(dòng)于課堂上的師生之間的自然和諧;感動(dòng)于老師的收放有度;感動(dòng)于孩子們的靈動(dòng)思維。聽(tīng)完這幾位專(zhuān)家的課和講座,我覺(jué)得自己的不足之處太多,有待于努力的地方太多,今后,我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣,不斷的學(xué)習(xí)新知,不滿(mǎn)足于墨守成規(guī),提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué),做一個(gè)博學(xué)的、學(xué)生喜愛(ài)的教師。

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇四

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,各行各業(yè)都面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的挑戰(zhàn),而系統(tǒng)分析作為一種重要的管理方法,也逐漸得到了越來(lái)越多人的關(guān)注。在我一年的學(xué)習(xí)中,我深刻地體會(huì)到了系統(tǒng)分析的價(jià)值,并得到了一些心得和體會(huì),今天我就來(lái)和大家分享一下。

第一段,整體把握

系統(tǒng)分析的首要任務(wù)就是需要整體把握,意味著需要從系統(tǒng)的整體框架和功能流程開(kāi)始考慮,再進(jìn)一步詳細(xì)地設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)和所需的資源。在這個(gè)過(guò)程中,系統(tǒng)分析需要充分地調(diào)查研究相關(guān)信息,包括業(yè)務(wù)和技術(shù),從而更好地理解和把握整個(gè)系統(tǒng)的需求和限制。整體把握的重要性在于,系統(tǒng)分析員必須確保所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)能夠盡可能地與業(yè)務(wù)需求相匹配,并可以在遇到問(wèn)題和變化時(shí)迅速做出調(diào)整和升級(jí)。

第二段,精確評(píng)估

系統(tǒng)分析需要進(jìn)行精確的評(píng)估,包括了解各種技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案和資源的可行性,從而得出一個(gè)質(zhì)量和成本均衡的方案。這里的精確用來(lái)形容評(píng)估的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn):評(píng)估的結(jié)果必須能夠真實(shí)地反映系統(tǒng)的價(jià)值和可行性。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,系統(tǒng)分析員認(rèn)真考慮和計(jì)算了各種需求和資源的相互影響,確保所選擇的方案和所需的資源可以在系統(tǒng)實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行優(yōu)化并且不導(dǎo)致不必要的浪費(fèi)。

第三段,風(fēng)險(xiǎn)管理

與其它管理方法一樣,系統(tǒng)分析也需要考慮風(fēng)險(xiǎn)管理。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行全面的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理是非常重要的,它將直接影響到系統(tǒng)的質(zhì)量和可靠性。評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)時(shí),要詳細(xì)考慮到可能發(fā)生的不同類(lèi)型的風(fēng)險(xiǎn),并設(shè)計(jì)有效的應(yīng)對(duì)措施來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)的影響。在這個(gè)過(guò)程中,系統(tǒng)分析員需要充分調(diào)查和研究相關(guān)信息,包括技術(shù)和業(yè)務(wù),從而更好地了解風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源和影響,并能夠在減少風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程中更有效地利用資源。

第四段,協(xié)作和溝通

系統(tǒng)分析使用一定的方法論來(lái)分析信息系統(tǒng)及其過(guò)程,其中最常用的是SDLC模型(Software Development Life Cycle)。不同的模型都具有各自的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),但在所有的模型中,協(xié)作和溝通是不可或缺的核心元素。因?yàn)樵趯?shí)際情況下,我們會(huì)面臨到各種不同的利益相關(guān)者,如業(yè)務(wù)員、最終用戶(hù)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)等。對(duì)于此等團(tuán)隊(duì)的參與和分享信息的質(zhì)量,是影響系統(tǒng)分析最后方案是否實(shí)際可行的關(guān)鍵因素之一。

第五段,持續(xù)改進(jìn)

在系統(tǒng)分析的過(guò)程中,我們常常面臨著來(lái)自不同利益的制約和挑戰(zhàn),例如有限的資源、不同的商業(yè)環(huán)境、以及技術(shù)變化等因素。因此,持續(xù)改進(jìn)是分析師必須經(jīng)??紤]和追求的目標(biāo)。持續(xù)改進(jìn)是指通過(guò)不斷的反饋和調(diào)整,來(lái)提高整個(gè)系統(tǒng)的質(zhì)量和效率。持續(xù)改進(jìn)可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn):例如團(tuán)隊(duì)合作、緊密跟蹤和更新技術(shù)進(jìn)展、以及掌握最新的最佳實(shí)踐等。在這個(gè)過(guò)程中,分析員需要保持開(kāi)放的心態(tài),不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),以便更好地應(yīng)對(duì)不斷變化的市場(chǎng)需求和商業(yè)環(huán)境。

總之,系統(tǒng)分析是一種非常重要的管理方法,可以幫助企業(yè)提高整體效率和質(zhì)量。無(wú)論是從整體把握、精確評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)管理、協(xié)作和溝通,還是持續(xù)改進(jìn)的角度來(lái)看,系統(tǒng)分析都是需要分析師在實(shí)際工作中不斷探索和提高的。因此,我們需要把握系統(tǒng)分析的核心要素,不斷完善應(yīng)對(duì)技巧,才能在實(shí)踐中充分發(fā)揮系統(tǒng)分析的優(yōu)勢(shì),幫助企業(yè)更好地發(fā)展和提升核心價(jià)值。

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇五

孔子曰:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。20xx年11月1日至今,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中我不僅有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了多位英語(yǔ)教育專(zhuān)家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與我培訓(xùn)班其它各位同行進(jìn)行了交流,下載到很多有用的教學(xué)資源。這次培訓(xùn)不但加強(qiáng)了自身的理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究??梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想,開(kāi)闊教學(xué)視野。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己以前的埋頭苦干無(wú)效果是因?yàn)樽约簩?duì)中國(guó)的教育沒(méi)有整體認(rèn)識(shí),沒(méi)有認(rèn)清航標(biāo)。在本次培訓(xùn)中,每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗(yàn),從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念,讓我猶如一位剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)的嬰兒,吸到清新的空氣,為之振奮,未之欣喜若狂。

作為一名曾經(jīng)參加過(guò)省級(jí)培訓(xùn)的骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中,我把自身對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我認(rèn)識(shí)到自己不足,渴望學(xué)到更多的東西,提升自己。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的喜愛(ài)。 我堅(jiān)信,課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我終生受益!

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇六

在軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)中,系統(tǒng)分析是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。它的作用是為設(shè)計(jì)師和開(kāi)發(fā)人員提供一個(gè)基礎(chǔ)框架,使他們能夠更好地理解要開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)。在我的職業(yè)生涯中,我一直在系統(tǒng)分析方面努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,從中我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在本文中,我將分享我的一些心得體會(huì)和結(jié)論,這些對(duì)于那些想進(jìn)一步了解系統(tǒng)分析的人或從事相關(guān)職業(yè)的人可能會(huì)很有幫助。

二、理解需求

系統(tǒng)分析工作開(kāi)始之前,最重要的事情就是確保理解項(xiàng)目的需求。這可能會(huì)在初始會(huì)議中實(shí)現(xiàn),或者在與業(yè)務(wù)用戶(hù)、客戶(hù)和其他相關(guān)技術(shù)人員的交流中完成。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了聽(tīng)取客戶(hù)的意見(jiàn),問(wèn)一些開(kāi)放性的問(wèn)題以確保對(duì)所有需求的全面理解,同時(shí)付出努力確保最終產(chǎn)物滿(mǎn)足承諾的要求。

三、設(shè)計(jì)正確的解決方案

在系統(tǒng)分析的過(guò)程中,重要的一點(diǎn)是要思考設(shè)計(jì)的整體方案。這可以包括流程圖、數(shù)據(jù)模型和其他必要的設(shè)計(jì)文檔。有時(shí),我在粗略地設(shè)計(jì)解決方案時(shí)會(huì)嘗試使用不同的角度或方法,以便我可以更好地理解方案的總體構(gòu)架。這種方法已證明非常有用,并且確保了項(xiàng)目的成功。

四、合理評(píng)估技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)

在軟件開(kāi)發(fā)中,技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)是不可避免的。然而,在進(jìn)行系統(tǒng)分析時(shí),我很清楚地了解到,項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的固有存在可能會(huì)導(dǎo)致技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于這種情況,必須采取行動(dòng)來(lái)給出相應(yīng)的解決方案。在這個(gè)過(guò)程中,我已經(jīng)學(xué)會(huì)了識(shí)別可能存在的風(fēng)險(xiǎn),并與開(kāi)發(fā)人員一起制定計(jì)劃,以減少風(fēng)險(xiǎn)并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

五、總結(jié)

系統(tǒng)分析的具體工作可能各不相同,但是如果您能夠跟隨以上提到的基本原則,您將成功地管理這個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目階段??傊?,系統(tǒng)分析是一個(gè)持久的、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作,但是如果您能夠采取一個(gè)系統(tǒng)的方法,并積極思考如何每一步的貢獻(xiàn),您將為確保項(xiàng)目的成功做出關(guān)鍵的貢獻(xiàn)。

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇七

20xx年12月18日,在我校舉行了一次高效課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)活動(dòng)。我?guī)е伎?、帶著教學(xué)中的困惑,有幸觀(guān)摩了來(lái)自雙坪九年制學(xué)校和漢陽(yáng)中學(xué)優(yōu)秀教師的講課,這次交流會(huì)使我大開(kāi)眼界,受益匪淺。

通過(guò)一天的觀(guān)摩學(xué)習(xí),幾位老師的教學(xué),讓我深深地感受到了不同類(lèi)型的課,有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點(diǎn)。但他們的教學(xué)方法卻有一個(gè)巨大的共同點(diǎn)。那就是學(xué)生主體,教師主導(dǎo),教師只是起穿針引線(xiàn)的作用,可以說(shuō)一節(jié)課的時(shí)間完全是屬于學(xué)生的。其目的非常明確,就是讓學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所獲。

譚繼仁老師《比較co和co2的性質(zhì)》一課給我太多太多的感觸。他的那種幽默風(fēng)趣,一流的教學(xué)口才,那自然踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格、敏銳獨(dú)到的入文視角、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)中對(duì)教材的解讀,對(duì)重難點(diǎn)的突破,對(duì)課堂的掌控能力,仍讓我的心久久不能平靜。雖然說(shuō)這節(jié)課用了一個(gè)五分鐘小時(shí),但我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了,讓我無(wú)法脫離這優(yōu)雅的教學(xué)氛圍。

雙平九年制學(xué)校老師的《功》的教學(xué),更讓我感動(dòng)。那種有情有境的情境教學(xué)法讓人稱(chēng)贊不已。聽(tīng)了這兩節(jié)課后,我心中有了一個(gè)念頭,我們也應(yīng)該從這方面去引導(dǎo)、帶動(dòng)我們的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。只要有了興趣,萬(wàn)事都能迎刃而解。教學(xué)課堂精彩,而更精彩的是這次活動(dòng)的評(píng)課與交流,他們從不同的角度為我理清了我今后的教學(xué)思路。我將汲取所需,使之自己在今后的教學(xué)過(guò)程合理化,優(yōu)化自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。我們需要不斷地去深研和探討。我也深刻認(rèn)識(shí)到,活到老學(xué)到老,學(xué)無(wú)止境蘊(yùn)含的深刻道理。我們作為一名教育工作者,肩負(fù)著教書(shū)育人的重任,無(wú)論是教學(xué)功底還是文化功底都要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),才能真正達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇八

胡定山:通過(guò)這次半封閉培訓(xùn),但我體會(huì)到當(dāng)兵很難,當(dāng)一個(gè)好兵難上加難,看到解放軍英姿颯爽的瘋子覺(jué)得他們很風(fēng)光,可誰(shuí)知道,他媽呢是經(jīng)過(guò)多么艱苦的訓(xùn)練付出常人難以想象的汗水。再次我想他媽呢以及我們的教官之一深深的敬意。

李恒:軍訓(xùn)是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程,是人生一個(gè)難忘的階段。

從最開(kāi)始的站軍姿到隊(duì)伍操練、行進(jìn)間、格斗拳術(shù)的各種動(dòng)作練習(xí),所有學(xué)員都能達(dá)到規(guī)范一致,這些都離不開(kāi)教官的耐心知道。同事,在軍訓(xùn)過(guò)程中的拉鏈及登山的比賽,更充分讓學(xué)員體會(huì)到了嚴(yán)格的組織紀(jì)律性,不怕苦不怕累的作風(fēng),這也是團(tuán)隊(duì)精神的最好詮釋。用堅(jiān)強(qiáng)的一致和勇往直前的精神,戰(zhàn)勝這個(gè)過(guò)程中的困難,取得軍訓(xùn)的圓滿(mǎn)成功。

晚間的室內(nèi)教學(xué),以整理內(nèi)務(wù)等,把與工作、生活息息相關(guān)的做人、處事的道理教給大家,讓大家在以后的生活中能夠嚴(yán)格要求和規(guī)范自己的行為,踏踏實(shí)實(shí)的將軍訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和道理應(yīng)用到實(shí)踐中。

軍訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但是我相信,它將是我們的一個(gè)新的開(kāi)始。薛前明:首先感謝南玻公司、興安職校,給了我們這次鍛煉的機(jī)會(huì)和優(yōu)良的環(huán)境。感謝教官的辛勤付出和勤懇執(zhí)教。

從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)十多年了,在這期間,我曾經(jīng)對(duì)生活的壓力有過(guò)低頭,有底氣不夠充足的時(shí)候,通過(guò)這次培訓(xùn),是我更加堅(jiān)定了自己的理想,和身體方面的某些差距,在以后的工作和生活中,我會(huì)盡量按教官對(duì)我們的要求,更加積極的參加體能方面的鍛煉,使自己在身體素質(zhì)上上一個(gè)臺(tái)階,只有有了好的身體,才能盡可能的發(fā)揮自己的能力,做到最好。

團(tuán)隊(duì)精神,互相協(xié)作,也在這次培訓(xùn)中讓我們有了更深層的認(rèn)識(shí),我們要盡可能的融入集體中,才能得到能量的最大發(fā)揮,使自己的人生發(fā)出光芒。

葉威:七天的軍訓(xùn)就快要結(jié)束了,身體有些累,但是內(nèi)心卻是十分的高心。一是因?yàn)槟軌蚩梢孕菹⒘?,二是因?yàn)閷W(xué)習(xí)到了很多東西,可以幫助自己以后的成長(zhǎng)和發(fā)展。

感謝公司和興安學(xué)校對(duì)我們的信任和栽培。

劉科明:從這次集體的訓(xùn)練中,盡管有些疲勞,有些勞累,但從中我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性,學(xué)員教官之間相互幫助,相互學(xué)習(xí),這給了我們今后進(jìn)入南玻企業(yè)團(tuán)隊(duì)與員工之間的有愛(ài)性得到了一個(gè)升華,這次參訓(xùn)給我印象最深刻的就是訓(xùn)練的嚴(yán)肅性、紀(jì)律性,讓我更加明白了一個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該要有好的制度,所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓,另外我想說(shuō)的是,在今后我進(jìn)入南玻工作,要把參訓(xùn)所體會(huì)的代入團(tuán)隊(duì)中,服從上級(jí)安排,端正態(tài)度,明確自己的人生目標(biāo),提筆之前盡管手腳有些酸麻,但我真的很高興能夠參訓(xùn)完這七天的訓(xùn)練,也恨高興認(rèn)識(shí)了這么多的朋友,再次,我由衷的感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)職校校長(zhǎng)、教官給我?guī)?lái)了這么一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

謝龍:短短七天的軍訓(xùn)很快就要過(guò)去,我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗禮。

我們的訓(xùn)練的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,不過(guò)是原地轉(zhuǎn)法、跨立、李政、齊步走之類(lèi)的該動(dòng)作,盡管這軍訓(xùn)只有幾天時(shí)間,我們卻可以一改往日的慵懶,投入到緊張的訓(xùn)練中去。感受到超越自己的快樂(lè)。軍訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)的評(píng)個(gè),也增強(qiáng)了我不斷超越自我的勇氣,使我們懂得了責(zé)任感的重要,更加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我相信在以后的工作、生活中;學(xué)習(xí)中不管從對(duì)待生活的態(tài)度上、意志力上、還是思維方式上,我們都將受益匪淺。

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇九

在如今的信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的變化和影響,使得我們的生活在許多方面發(fā)生了深刻的變化。計(jì)算機(jī)作為一種計(jì)算和處理數(shù)據(jù)的工具,被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,因而也產(chǎn)生了眾多的軟件系統(tǒng),如何分析這些系統(tǒng),進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化,成為了當(dāng)代計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人士所必備的技能之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我對(duì)系統(tǒng)分析有了深刻的理解和體會(huì),其中收獲頗多,下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),談一下我對(duì)系統(tǒng)分析的心得與體會(huì)。

第一段

首先,我深深地意識(shí)到,在系統(tǒng)分析中,要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面的分析,了解其運(yùn)行機(jī)理,發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和瓶頸,從而提出有效的解決方案。但是,這是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過(guò)程,需要有系統(tǒng)性的思維和方法,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),需要耐心和熟練度的培養(yǎng)。在我的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)背景知識(shí)是很重要的,比如軟件開(kāi)發(fā)流程、需求分析等方面的知識(shí),只有了解了這些背景知識(shí),才能更好地對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析。

第二段

其次,我認(rèn)為,在系統(tǒng)分析中,要貫徹“人本主義”思想,關(guān)注用戶(hù)的需求和體驗(yàn),這是軟件系統(tǒng)成功的關(guān)鍵所在。通過(guò)深入了解用戶(hù)的實(shí)際需要和使用情況,將需求轉(zhuǎn)換為可行的設(shè)計(jì)方案,從而讓用戶(hù)獲得更好的使用體驗(yàn)。例如,優(yōu)秀的系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)等,都是基于對(duì)用戶(hù)需求的深入分析和理解。在實(shí)際工作中,我會(huì)堅(jiān)持“以用戶(hù)為中心”的設(shè)計(jì)原則,完善系統(tǒng)的功能及操作性,不斷提升用戶(hù)體驗(yàn)。

第三段

同時(shí),在系統(tǒng)分析過(guò)程中,需嚴(yán)格遵循軟件工程規(guī)范,建立可靠的軟件開(kāi)發(fā)體系,確保軟件系統(tǒng)的質(zhì)量。例如,需遵循面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)原則,建立模塊化的系統(tǒng),提高軟件代碼的復(fù)用率和可維護(hù)性。在我的學(xué)習(xí)中,我注重了解軟件工程的相關(guān)知識(shí),對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程和方法進(jìn)行了深入了解,以便更好地建立規(guī)范化的軟件開(kāi)發(fā)流程,保證軟件質(zhì)量。

第四段

此外,我認(rèn)為,在系統(tǒng)分析過(guò)程中,要注重技術(shù)創(chuàng)新,不斷引入新技術(shù)及算法,以提升軟件系統(tǒng)的性能和用戶(hù)體驗(yàn)。例如,利用人工智能技術(shù)來(lái)提高系統(tǒng)效率和準(zhǔn)確性,通過(guò)云計(jì)算等新技術(shù)提升系統(tǒng)可用性和擴(kuò)展性。在實(shí)際工作中,我會(huì)不斷關(guān)注和學(xué)習(xí)新技術(shù),利用其來(lái)改進(jìn)現(xiàn)有的系統(tǒng),滿(mǎn)足不同的用戶(hù)需求和需求變化。

第五段

總之,系統(tǒng)分析是一項(xiàng)非常重要的技能,需要我們有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也需要注重團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)會(huì)溝通和協(xié)調(diào)。在我的學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了這些要素的作用,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高了自己的系統(tǒng)分析能力。我相信,在未來(lái)的工作和實(shí)踐中,我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新,在實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)的軟件系統(tǒng)方面發(fā)揮更大的作用。

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇十

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

房地產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)心得兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí),也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,與同學(xué)分工設(shè)計(jì),和同學(xué)們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解,也學(xué)會(huì)了做人與處世。

在這次房地產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)中,我們組主要運(yùn)用市場(chǎng)比較法和成本法對(duì)長(zhǎng)沙市萬(wàn)國(guó)城滿(mǎn)庭春3棟403號(hào)的普通住宅估價(jià)對(duì)象進(jìn)行估價(jià),其目的是為其抵押作出合理可靠真實(shí)的價(jià)值估計(jì)。

市場(chǎng)比較法是挑取市場(chǎng)上相同用途、其他條件相似的房地產(chǎn)價(jià)格案例(已成交的或評(píng)估過(guò)的、具備正常報(bào)價(jià)的)與待估房地產(chǎn)的各項(xiàng)條件相比較,對(duì)各個(gè)因素進(jìn)行指數(shù)量化,通過(guò)準(zhǔn)確的指數(shù)對(duì)比調(diào)整,得出估價(jià)對(duì)象房地產(chǎn)的價(jià)值的方法。這種方法具有較強(qiáng)的實(shí)際意義和準(zhǔn)確性,在市場(chǎng)較為成熟、成交透明、比較案例易找的時(shí)候常常使用,并且估價(jià)結(jié)果較為準(zhǔn)確。

成本積算法,即對(duì)取得土地或已實(shí)現(xiàn)的土地開(kāi)發(fā)的各項(xiàng)成本費(fèi)用進(jìn)行核算,剔除不正常因素影響的價(jià)值,對(duì)于正常成本費(fèi)用累積后取一定的資本利息和合理的投資利潤(rùn),得出土地使用權(quán)價(jià)值的方法。該方法常用于對(duì)正常程序取得的土地的評(píng)估。

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重環(huán)節(jié),這次課程設(shè)計(jì)雖然很累,但我學(xué)到了不少東西,鞏固了《房地產(chǎn)估價(jià)》課程所學(xué)的內(nèi)容,培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。

設(shè)計(jì)心得

為期一個(gè)月的公路課程設(shè)計(jì)即將結(jié)束了,我們這次的設(shè)計(jì)內(nèi)容是湖南某四級(jí)公路,在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我們遇到了許許多多的困難,但是我們還是堅(jiān)持下來(lái)啦,克服了所有的困難,最終完成了公路考察設(shè)計(jì)。

作為一名公路造價(jià)專(zhuān)業(yè)的大二學(xué)生,我覺(jué)得做公路課程設(shè)計(jì)是十分有意義的,而且是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里,我們大多數(shù)接觸的是專(zhuān)業(yè)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)課的理論知識(shí),如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力?如何把我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去呢?我想做類(lèi)似的課程設(shè)計(jì)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。在做本次課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善,查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的,同時(shí)也是必不可少的。我們是在做公路課程設(shè)計(jì),但我們不是藝術(shù)家,他們可以?huà)侀_(kāi)實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔,而我們一切都要有據(jù)可依,有理可尋,不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想,永遠(yuǎn)無(wú)法升級(jí)為設(shè)計(jì)。其次,在這次課程設(shè)計(jì)中,我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課知識(shí),如:cad制圖、緯地等。雖然過(guò)去從未獨(dú)立應(yīng)用過(guò)它們,但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中帶著問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高,這是我做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲。要做好一個(gè)課程設(shè)計(jì),就必須做到:認(rèn)真、細(xì)心。

設(shè)計(jì)過(guò)程,好比是我們?nèi)祟?lèi)成長(zhǎng)的歷程,常有一些不如意,但畢竟這是第一次做,難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。我們通過(guò)查閱大量有關(guān)資料,并在小組中互相討論,交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué),若遇到實(shí)在搞不明白的問(wèn)題就會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師,使自己學(xué)到了不少知識(shí),也經(jīng)歷了不少艱辛,但收獲同樣巨大。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處,雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握,但在運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑,經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣,我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)這次設(shè)計(jì),我懂得了學(xué)習(xí)的重要性,了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力,這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。

總而言之,在這次公路課程設(shè)計(jì)中,我們組學(xué)到了許多,受益匪淺。

會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)心得有一種“東西”一去不復(fù)返,不因人的主觀(guān)意念而改變。她既給我們留下了美好,留下了期待,也留下了記憶的傷痕,金錢(qián)沒(méi)了可以賺回來(lái),但這個(gè)所謂的“東西”是用金錢(qián)買(mǎi)不到的,那就是我們每時(shí)每刻都在享用的時(shí)間,而我們卻不知道她的珍貴。

工程成本會(huì)計(jì),這個(gè)學(xué)期接觸的一門(mén)新功課,說(shuō)新但并不陌生。會(huì)計(jì)是生活中離不開(kāi)的一種算計(jì)形式或方式。會(huì)計(jì)給我的第一感覺(jué)就是做賬,對(duì)開(kāi)銷(xiāo)進(jìn)行一個(gè)匯總,以便讓自己對(duì)目前的經(jīng)濟(jì)情況有個(gè)初步了解,哪里需要進(jìn)行改善,進(jìn)行如何改變,對(duì)目前的財(cái)務(wù)的如何做下一步計(jì)劃。

經(jīng)過(guò)這次課程設(shè)計(jì),教會(huì)了我如何做基本的初步的記賬法,如借貸記賬法。借貸記賬法是一種復(fù)式記賬法,這里面的基本要點(diǎn),以“借”和“貸”作為記賬符號(hào),反映資金的增減變動(dòng)及其結(jié)果。借貸記賬法把每一賬戶(hù)的左方規(guī)定為“借方”,右方規(guī)定為“貸方”,因而賬戶(hù)的基本結(jié)構(gòu)就劃分為借方、貸方和余額三部分。以“有借必有貸,借貸必相等”作為記賬規(guī)則。為了確定賬戶(hù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,如實(shí)地反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容,對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在未記入賬戶(hù)之前,先要編制會(huì)計(jì)分錄。所謂會(huì)計(jì)分錄,是指對(duì)每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)按復(fù)式記賬的要求,列示應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶(hù)及其金額的一種會(huì)計(jì)記錄。編制會(huì)計(jì)分錄的基本要求是:在分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上,確定應(yīng)記賬戶(hù)的名稱(chēng)及記賬方向;
借方賬戶(hù)寫(xiě)在上行,貸方賬戶(hù)寫(xiě)在下行,賬戶(hù)后面列示金額。還有我也對(duì)會(huì)計(jì)憑證、賬簿與記賬有了初步認(rèn)識(shí),自己動(dòng)手感覺(jué)有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)者的味道了。會(huì)計(jì)憑證是指在會(huì)計(jì)核算中,為記載經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任,具有一定格式并作為記賬依據(jù)的書(shū)面證明。會(huì)計(jì)憑證按其用途的不同,分為原始憑證和記賬憑證兩類(lèi)。從這里面我學(xué)到了如何收賬憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證等。

時(shí)間過(guò)得還真快轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又快過(guò)完了,而我在這個(gè)學(xué)期留下了什么值得回憶的記憶,不經(jīng)由的感嘆,世界事物的變化往往和自己的想象大相庭徑,計(jì)劃趕不上變化。好好珍惜眼前,把自己該做的事用自己好的態(tài)度去完成。

課程設(shè)計(jì)心得

兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,在這次課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí),也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,與同學(xué)分工設(shè)計(jì),和同學(xué)們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了寬容學(xué)會(huì)了理解。在我所負(fù)責(zé)的大學(xué)生消費(fèi)與使用情況調(diào)查方案的過(guò)程中,讓我對(duì)調(diào)查方案的具體設(shè)計(jì)及撰寫(xiě)都有了更好地理解。

課程設(shè)計(jì)是《市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)》學(xué)科的一項(xiàng)實(shí)踐,綜合運(yùn)用,是我們邁向社會(huì),從事工作的一個(gè)必不可少的過(guò)程。踏踏實(shí)實(shí)的做好一項(xiàng)任務(wù)讓我體會(huì)了穩(wěn)健才會(huì)在未來(lái)有更好結(jié)果。

本次課程設(shè)計(jì)的主題是“大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)及使用情況”,通過(guò)本次調(diào)查讓我理解了目前大學(xué)生對(duì)手機(jī)消費(fèi)方面的事情,以及他們所喜歡的品牌,說(shuō)能接受的價(jià)位,以及手機(jī)的使用情況。在這次設(shè)計(jì)中體會(huì)了學(xué)以致用,突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情,從中發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的不足和薄弱環(huán)節(jié),從而加以彌補(bǔ)。

在此,感謝老師這半年來(lái)的教導(dǎo),真的很喜歡您,您辛苦了! 同時(shí)感謝那些幫助我的同學(xué)們,謝謝你們對(duì)我的支持和幫助,謝謝隊(duì)員們的相互理解與包容,讓我感受到同學(xué)的友誼。

由于本人的設(shè)計(jì)能力有限,在設(shè)計(jì)過(guò)程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤,懇請(qǐng)老師多多指教,我將虛心接受您的點(diǎn)評(píng)與指正。

心 得 體 會(huì)

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過(guò)親自動(dòng)手操作,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課,給我很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門(mén)講道課,一門(mén)辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我掌握了企業(yè)的籌資方式和籌資的渠道;
熟悉了企業(yè)籌資通過(guò)借款所需要的材料,了解了企業(yè)通過(guò)長(zhǎng)期和短期借款籌資的優(yōu)缺點(diǎn),以及如何使企業(yè)籌資最優(yōu)化等等;
掌握了企業(yè)籌資的方法和技術(shù),通過(guò)查詢(xún)書(shū)籍和資料,也了解了企業(yè)的整個(gè)營(yíng)運(yùn)、償債能力及風(fēng)險(xiǎn)、盈利等等。

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題,可以說(shuō)得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。設(shè)計(jì)過(guò)程中,也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察,雖然我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)了很多的歧義,但通過(guò)探討我們采用了最合適的方案,讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契,在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。

學(xué) 號(hào):

姓名:

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇十一

1.知識(shí)目標(biāo):掌握老人鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)“我”的語(yǔ)言、神態(tài)、行動(dòng)及我的心理及變化。

2.能力目標(biāo)

(1)理解老音樂(lè)家不計(jì)名利、默默奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。

(2)體會(huì)心理活動(dòng)展示人物內(nèi)心、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。

3.情感目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心,為自己的成功鋪設(shè)好階梯。

(2)學(xué)習(xí)老音樂(lè)家不計(jì)名利、默默奉獻(xiàn)的美好品質(zhì),在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心他人,幫助他人。

了解課文內(nèi)容,知道老教授是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的慈祥可敬的老人,體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。

課件;課前根據(jù)學(xué)生興趣分成“落雪組”和“老人組”。

同學(xué)們,現(xiàn)在是“讀書(shū)時(shí)間”,今天我們要向大家介紹的是《唯一的聽(tīng)眾》。為了對(duì)這篇文章有更深入的了解,我們特意請(qǐng)來(lái)了文章的作者落雪和他心中“唯一的聽(tīng)眾”,讓我們用掌聲表示歡迎!

1、伴隨著優(yōu)美的小提琴曲,快速讀課文,回顧往昔美好記憶。

可以看出老人在你心目中擁有多么崇高的地位!

同桌互說(shuō),全班交流。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句交流感受(“落雪”重點(diǎn)談自己的心理活動(dòng)和變化,“老人”重點(diǎn)談?wù)劄槭裁催@么做,怎么想的),努力營(yíng)造一種真實(shí)的對(duì)話(huà)氛圍,幫助學(xué)生入情入境。

(語(yǔ)言描寫(xiě):

“是我打擾了你嗎,小伙子?不過(guò),我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?!?/p>

“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧?!?/p>

“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎,每天早晨?”

“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子?!?/p>

有一次,她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。

神態(tài)描寫(xiě):

我感覺(jué)到背后有人,轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí),嚇了一跳:一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

她一直很平靜地望著我。

只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……)

4、小練筆:

當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林的時(shí)候,她平靜地望著我,仿佛在說(shuō): ;當(dāng)我每天都在小樹(shù)林拉琴時(shí),她平靜地望著我,仿佛在說(shuō): ;當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí),她慈祥的眼神平靜地望著我,仿佛在說(shuō): 。

5、與其說(shuō)作者彈奏的是美妙的音樂(lè),不如說(shuō),作者在用琴聲感謝這位心地善良的老人,感謝她給予作者的“看不見(jiàn)的愛(ài)”。(課件出示,老師引讀)

“看不見(jiàn)的愛(ài)”是那悄悄打著的拍子;

“看不見(jiàn)的愛(ài)”是那多少次“平靜地望著”;

“看不見(jiàn)的愛(ài)”是那一聲聲鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ);

“看不見(jiàn)的愛(ài)”是每天早晨來(lái)做惟一的聽(tīng)眾。

本課的`德育實(shí)施點(diǎn)很多,如:老人的平易近人,體貼入微,我的刻苦努力,堅(jiān)持不懈等等,但是統(tǒng)觀(guān)起來(lái)就是兩個(gè)字——關(guān)愛(ài),所以,在課的實(shí)施過(guò)程中,教師每一次的小結(jié)都力求照顧到雙方人物的感受,并在小結(jié)中提升情感,板書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)。

課堂永遠(yuǎn)充滿(mǎn)了遺憾,回思課堂,值得商榷,亟須改正的地方很多:

一、朗讀形式較少,指導(dǎo)不夠深入。學(xué)生雖然能夠理解老教授是一個(gè)懂得教育方法、關(guān)心愛(ài)護(hù)年輕人成才的慈祥的老人,但是對(duì)角色的情感把握還不夠大膽和準(zhǔn)確,所以朗讀老教授的語(yǔ)言時(shí)放不開(kāi),朗讀語(yǔ)氣不夠。

二、感悟不夠。雖然能夠抓住老教授的語(yǔ)言神態(tài)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),但挖掘不深入,給學(xué)生的時(shí)間和空間都不夠,所以,對(duì)人物精神世界的感悟也是較為粗淺的,還有一部分學(xué)生充當(dāng)了“聽(tīng)眾”的角色。

三、課堂環(huán)節(jié)不夠緊湊,學(xué)生對(duì)個(gè)別句子的理解上還存在著一定的障礙,因此產(chǎn)生了拖堂現(xiàn)象。比如“她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸?!边@一句,老人為什么會(huì)這么說(shuō),她為什么感到快樂(lè)和幸福?學(xué)生在這句話(huà)上,糾纏了好久也沒(méi)切入主題。問(wèn)題出在哪兒呢?我想,應(yīng)該是從一開(kāi)始,對(duì)老教授的良苦用心的感悟就只停留在表面,沒(méi)有深入走進(jìn)她的內(nèi)心世界去。所以,一遇到含義較深的句子,就出現(xiàn)拖堂毛病。

四、課堂上的語(yǔ)文味的體現(xiàn)。雖然課堂上,我一直引領(lǐng)學(xué)生朗讀品悟,但練習(xí)不夠。雖說(shuō)課堂上,我安排了一個(gè)句式轉(zhuǎn)化,省略號(hào)的補(bǔ)白,預(yù)設(shè)中有個(gè)練筆,但是由于課堂容量較大,沒(méi)讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě),匆匆說(shuō)一說(shuō)過(guò)場(chǎng),這一工具性體現(xiàn)的就不夠了。

此外,心里比較緊張,致使課堂上表現(xiàn)的不夠從容,著急、牽引學(xué)生的痕跡比較明顯。

在許多老師的點(diǎn)撥幫助下,這堂課讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到課文教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐和感悟的重要性。不管是什么樣的課,學(xué)生都必須是課堂的主人。課堂是實(shí)實(shí)在在的,不是追求花樣,也不是蜻蜓點(diǎn)水,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,讓他們?cè)谡n堂中學(xué)有所獲,學(xué)有所長(zhǎng)是我們的職責(zé)。

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇十二

汽車(chē)設(shè)計(jì)是汽車(chē)工業(yè)中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),它直接決定了一款汽車(chē)的外觀(guān)、內(nèi)飾、操控性和吸引力。汽車(chē)設(shè)計(jì)不僅僅是一種藝術(shù),更是一門(mén)科學(xué),它需要考慮到車(chē)輛的結(jié)構(gòu)、性能、安全等多方面因素。一個(gè)好的汽車(chē)設(shè)計(jì)能夠提高車(chē)輛的銷(xiāo)售量,展示企業(yè)的形象和實(shí)力,同時(shí)也能夠滿(mǎn)足用戶(hù)的需求和對(duì)美的追求。

第二段:汽車(chē)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源

汽車(chē)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源多種多樣,可以是自然界的形狀和顏色,可以是建筑物的線(xiàn)條和紋理,也可以是藝術(shù)品的審美觀(guān)點(diǎn)。設(shè)計(jì)師通常會(huì)通過(guò)觀(guān)察和研究這些不同的源頭,從而獲得靈感,并將其運(yùn)用到汽車(chē)設(shè)計(jì)中。例如,設(shè)計(jì)師可以從鳥(niǎo)類(lèi)的流線(xiàn)型身體形狀中得到啟發(fā),將其運(yùn)用到汽車(chē)的外觀(guān)設(shè)計(jì)上,以提高車(chē)輛的空氣動(dòng)力學(xué)性能。

第三段:汽車(chē)設(shè)計(jì)的審美原則

汽車(chē)設(shè)計(jì)需要遵循一定的審美原則,以確保車(chē)輛的外觀(guān)和內(nèi)飾具有吸引力和美感。首先,設(shè)計(jì)師需要考慮到車(chē)輛的比例和線(xiàn)條,使其符合人眼的審美觀(guān)點(diǎn)。其次,設(shè)計(jì)師需要考慮到顏色的運(yùn)用,選擇合適的顏色可以使車(chē)輛更加出眾。最后,設(shè)計(jì)師還需要考慮到細(xì)節(jié)處理,例如車(chē)門(mén)的開(kāi)啟方式、燈光的排列和造型等,這些細(xì)節(jié)能夠給消費(fèi)者帶來(lái)更好的使用體驗(yàn)和觀(guān)賞感。

第四段:汽車(chē)設(shè)計(jì)的紛爭(zhēng)和個(gè)性化需求

隨著汽車(chē)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,汽車(chē)設(shè)計(jì)也成為了眾多廠(chǎng)商之間爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。每個(gè)汽車(chē)品牌都希望通過(guò)獨(dú)特的設(shè)計(jì)來(lái)吸引消費(fèi)者的眼球。因此,汽車(chē)設(shè)計(jì)已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出個(gè)性化的趨勢(shì)。有的汽車(chē)品牌追求簡(jiǎn)潔大氣的設(shè)計(jì)風(fēng)格,有的汽車(chē)品牌則追求張揚(yáng)夸張的造型。盡管在設(shè)計(jì)中存在不同的理念和風(fēng)格,但每個(gè)設(shè)計(jì)都應(yīng)該體現(xiàn)出用戶(hù)的需求和追求,這是汽車(chē)設(shè)計(jì)師需要思考和解決的問(wèn)題。

第五段:汽車(chē)設(shè)計(jì)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

隨著科技的不斷進(jìn)步和人工智能的快速發(fā)展,汽車(chē)設(shè)計(jì)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來(lái)的汽車(chē)設(shè)計(jì)可能會(huì)更加注重人機(jī)交互的體驗(yàn),更加注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。同時(shí),汽車(chē)設(shè)計(jì)也可能通過(guò)增加智能化和電氣化的元素來(lái)改善用戶(hù)的使用體驗(yàn)。未來(lái)的汽車(chē)設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)師具備更廣闊的視野和更深入的思考,才能推動(dòng)汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展。

總結(jié):

汽車(chē)設(shè)計(jì)是一門(mén)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的學(xué)科,但它也是創(chuàng)造美麗和實(shí)用的機(jī)械藝術(shù)品的機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了汽車(chē)設(shè)計(jì)的重要性和復(fù)雜性。只有不斷探索和創(chuàng)新,才能設(shè)計(jì)出具有競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力的汽車(chē),滿(mǎn)足不同用戶(hù)的需求和追求。我相信,未來(lái)的汽車(chē)設(shè)計(jì)會(huì)是更為精彩和出眾的。

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇十三

文章描述:linephone概念手機(jī)的設(shè)計(jì)感悟.

文/田飛

湖南工業(yè)大學(xué)青年教師田飛設(shè)計(jì)的linephone概念手機(jī)是芙蓉杯國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽“數(shù)字產(chǎn)品與服務(wù)設(shè)計(jì)類(lèi)”金獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品,linephone概念手機(jī)完美結(jié)合了中國(guó)風(fēng)和科技元素,部分資料(主要是指視頻)在優(yōu)酷上公布后,令人大為驚艷,并引起了設(shè)計(jì)、消費(fèi)電子、互聯(lián)網(wǎng)界的廣泛關(guān)注,本文中,田飛將和大家分享關(guān)于linephone的設(shè)計(jì)心得。

更簡(jiǎn)單的使用

智能機(jī)的發(fā)展使手機(jī)的功能越來(lái)越強(qiáng)大,與此同時(shí),其復(fù)雜性也不斷增加,很多功能必須經(jīng)過(guò)一系列深度的菜單操作后才能找到,所以在linephone最初的概念中,我們所設(shè)想的是,如何能將最常用的功能直接調(diào)出?而且這種常用功能的操作應(yīng)該是符合人的認(rèn)知習(xí)慣,使用戶(hù)幾乎不用學(xué)習(xí),就可以記住這種操作。

于是我們嘗試將設(shè)備的四條邊線(xiàn)設(shè)計(jì)為觸摸感應(yīng)器,在邊線(xiàn)45度斜角面滑動(dòng)操作,可以進(jìn)行相關(guān)情境下的相關(guān)動(dòng)作。如下邊線(xiàn)滑動(dòng)代表縮放語(yǔ)意,那么在圖片環(huán)境即縮放,音樂(lè)即音量,想想看,照相機(jī)情境下,下邊線(xiàn)滑動(dòng)自然就是鏡頭推拉,所以,在熟悉了具體的功能語(yǔ)意后,應(yīng)用操作當(dāng)然會(huì)更簡(jiǎn)單。

簡(jiǎn)單的另一部分是分享方法更簡(jiǎn)單。在設(shè)備靠近時(shí),四邊的感應(yīng)器相互識(shí)別,將詢(xún)問(wèn)使用者是否配對(duì),如選擇是,設(shè)備周邊的亮光會(huì)將設(shè)備包攏,以使其進(jìn)入分享模式,在這種模式下,所有的信息,資料都可以隨意拖拽進(jìn)行交換。

溝通的目的是線(xiàn)下聚合

網(wǎng)上很多留言對(duì)“多設(shè)備組合看電影、玩游戲”這部分功能感到奇怪,認(rèn)為誰(shuí)會(huì)帶這么多手機(jī)一起來(lái)用呢?事實(shí)上,這是將幾個(gè)人的設(shè)備拼在一起來(lái)使用。我們鼓勵(lì)人們聚在一起時(shí),能“一起玩設(shè)備”,而不是“各自玩設(shè)備”。這個(gè)想法的出發(fā)點(diǎn)是因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn):如今的網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá),而手機(jī)與人的距離越來(lái)越親密,我們似乎習(xí)慣了通過(guò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)來(lái)與朋友進(jìn)行溝通和接觸,甚至在我們面對(duì)面一起聚會(huì)、吃飯的時(shí)候,大家也時(shí)不時(shí)刷一下開(kāi)心網(wǎng)、微博,在sns上給朋友一個(gè)微笑和觸摸,卻忽略了近在咫尺的真實(shí)的人。這是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)便利性的同時(shí),無(wú)法避免的問(wèn)題所在。

文化對(duì)產(chǎn)品的影響

linephone某種程度上就是試圖用設(shè)計(jì)的手段來(lái)對(duì)此作出某種補(bǔ)償,我想這種補(bǔ)償?shù)姆椒☉?yīng)該更多關(guān)注的是地域文化屬性的根源和骨性,而不是其表象。所以,我們想要通過(guò)人們常用的設(shè)備操作,來(lái)喚醒哪怕一點(diǎn)文化體驗(yàn)的記憶,使其能和現(xiàn)代生活方式進(jìn)行潛意識(shí)中的橋接,讓文化的脈絡(luò)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中自然地傳承(非強(qiáng)迫、無(wú)意識(shí)地傳承一部分文化的特性)。對(duì)我們來(lái)說(shuō),這就已經(jīng)值得滿(mǎn)足了。linephone的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自一位書(shū)法家朋友胡紫桂的作品,每次看到他草書(shū)作品中所包含的令人激動(dòng)的傳統(tǒng)與現(xiàn)代混雜的特征,都使我意識(shí)到這些美好的文化正在離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。

所以我們的設(shè)計(jì)就試圖用書(shū)法中線(xiàn)條的概念來(lái)完成硬件感應(yīng)器、界面,用模擬筆劃的方法來(lái)設(shè)計(jì)操作行為等。以上就是關(guān)于linephone的一些想法。此外,還想聊的是關(guān)于創(chuàng)新。很多人把創(chuàng)新和設(shè)計(jì)聯(lián)系在一起,認(rèn)為設(shè)計(jì)可以給予更多的創(chuàng)新支持,我想這是對(duì)設(shè)計(jì)師的贊譽(yù)。其實(shí),創(chuàng)新無(wú)處不在,特別是在今天的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)熱潮的大環(huán)境下,更是如此。我能夠分享的是關(guān)于我們作為設(shè)計(jì)師的創(chuàng)新方法。

設(shè)計(jì)是一門(mén)交叉學(xué)科,設(shè)計(jì)師需要涉獵的知識(shí)面非常廣,并且要有良好的理解力,能真正理解用戶(hù),他同時(shí)扮演的是一個(gè)超級(jí)多面體般的用戶(hù)。

但產(chǎn)品設(shè)計(jì)不是科幻,所以我們同時(shí)需要對(duì)技術(shù)和可實(shí)現(xiàn)性要有深刻的理解,對(duì)材料、工藝、新科技都要有所理解,只有這樣才能和工程人員進(jìn)行有效的溝通。在信息化時(shí)代的今天,很多產(chǎn)品是以軟件、應(yīng)用的形式出現(xiàn),就更要求設(shè)計(jì)師要理解程序、理解數(shù)據(jù)、理解機(jī)器和設(shè)備的讀寫(xiě)流程、理解軟件工程的思想。

但設(shè)計(jì)師在理解技術(shù)的同時(shí),應(yīng)該將技術(shù)視為一個(gè)“黑盒子”。我們只需要知道輸入和輸出分別是什么,然后為技術(shù)去尋找更合理的商業(yè)應(yīng)用。這種尋找商業(yè)應(yīng)用的過(guò)程,其實(shí)依靠的是對(duì)用戶(hù)真正需求的把握。今天的時(shí)代,大量的信息、科技、機(jī)遇交疊穿插,需要我們?nèi)ダ斫夂桶盐账鼈儯橛脩?hù)創(chuàng)造真正的價(jià)值。

作者田飛,設(shè)計(jì)學(xué)碩士。現(xiàn)為湖南工業(yè)大學(xué)講師、湖南省產(chǎn)品包裝工業(yè)設(shè)計(jì)中心研究員。設(shè)計(jì)作品包括“l(fā)inephone”概念手機(jī)、通用電氣edison獎(jiǎng)亞太區(qū)07頒獎(jiǎng)禮影像及流程設(shè)計(jì)等眾多項(xiàng)目。

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇十四

我是一個(gè)理想的務(wù)實(shí)主義者,我相信理想,也相信人只要有了理想,就能夠不停的進(jìn)步.我相信景觀(guān)設(shè)計(jì)能夠從商業(yè)的角度取得成功,學(xué)生時(shí)代我就作好打算,我一定要在社會(huì)上打下一片自己的天空,我要做最好的景觀(guān)設(shè)計(jì),開(kāi)最好的景觀(guān)設(shè)計(jì)公司.基于這個(gè)理想,我很努力,基本做到了正式畢業(yè)的時(shí)候,就開(kāi)始擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人了,對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目我都盡全力去負(fù)責(zé)好.曾經(jīng)有一次連續(xù)工作了50個(gè)小時(shí).所長(zhǎng)看到我這么賣(mài)力,感動(dòng)之下隨手拿了一千大洋給我,但是當(dāng)時(shí)的情況下,人對(duì)外界已經(jīng)基本沒(méi)有什么感知能力了,沒(méi)有任何驚喜的情緒.

當(dāng)時(shí)我的工資是這樣發(fā)的,每個(gè)項(xiàng)目按照提成算,每個(gè)月基本工資1800,有些人1200,每季度發(fā)一次季度獎(jiǎng),3000到5000不等,到年底各個(gè)項(xiàng)目總的算一遍,把剩下的錢(qián)了解.這個(gè)制度表面上似乎很好,但是我們的藝術(shù)家型所長(zhǎng)對(duì)金錢(qián)管理沒(méi)有任何概念,操作起來(lái)出了很多亂七八糟的事情.正式工作做了大約半年的時(shí)候,公司的管理已經(jīng)進(jìn)入極其混亂的狀態(tài).效率極其低下,員工疲于奔命,當(dāng)時(shí)開(kāi)始就考慮自己的創(chuàng)業(yè)了.這個(gè)設(shè)想一直考慮了半年多,才正式開(kāi)始實(shí)施.我是浙江的一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的,學(xué)的是園林藝術(shù)設(shè)計(jì),當(dāng)初報(bào)這個(gè)學(xué)校跟專(zhuān)業(yè)的時(shí)候,是我的美術(shù)老師介紹的,我其實(shí)根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的思考,甚至父母都不知道我報(bào)了什么專(zhuān)業(yè),被他們批了一頓,但是他們也沒(méi)有辦法.

剛進(jìn)了學(xué)校的時(shí)候經(jīng)過(guò)了一陣迷茫期,不知道園林跟景觀(guān)到底是做什么的.看到人家看建筑的書(shū),我也看了,看到人家看平面的書(shū)我也看了,那個(gè)時(shí)候看書(shū)看的很雜.在學(xué)校我是一個(gè)很不用功的人,基本上什么都沒(méi)有做,課也不大去上.說(shuō)實(shí)話(huà)我學(xué)只用心學(xué)了兩樣?xùn)|西,一個(gè)是設(shè)計(jì)理論,另外一個(gè)是軟件技術(shù)(事實(shí)證明這兩樣?xùn)|西對(duì)我今后的工作起到?jīng)Q定性作用).其余的時(shí)間就是打游戲,看碟片,發(fā)呆.

從大二開(kāi)始我還是老樣子,只是到處去找實(shí)際東西做,但是園林基本不涉及,我做了平面設(shè)計(jì),室內(nèi)設(shè)計(jì),建筑設(shè)計(jì),甚至畫(huà)過(guò)插畫(huà)、漆畫(huà),反正有關(guān)設(shè)計(jì)的我都嘗試了一點(diǎn),現(xiàn)在看來(lái)當(dāng)時(shí)做的東西蠻幼稚的,也挺有趣.前三年基本這樣混混耗耗的度過(guò).

總的算來(lái)我在這個(gè)公司呆了一年半.總結(jié)一下公司的優(yōu)點(diǎn)是,時(shí)間上不嚴(yán)格,所長(zhǎng)很有才氣,能夠從他身上學(xué)到一點(diǎn)藝術(shù)式的景觀(guān)設(shè)計(jì).缺點(diǎn)就是,公司談不上任何管理,一團(tuán)糟,效率低,拖工資,信用低,無(wú)法溝通.

一開(kāi)始我跟我的一個(gè)同事一起掛了個(gè)所,自任所長(zhǎng)跟設(shè)計(jì)總監(jiān),找了幾個(gè)實(shí)習(xí)生,找了一個(gè)場(chǎng)地,自己設(shè)計(jì)裝修了一下,花了蠻多錢(qián)的.一開(kāi)始還蠻高興的,覺(jué)得終于可以開(kāi)始為自己打工了,而且當(dāng)時(shí)自認(rèn)為自己做的并不比原來(lái)公司做的差,很拽了.當(dāng)時(shí)確實(shí)做了一點(diǎn)點(diǎn)東西的,賺了一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián).后來(lái)就沒(méi)有項(xiàng)目了,兩個(gè)合作人內(nèi)部出現(xiàn)了矛盾,我并不想詳細(xì)說(shuō)明是什么矛盾,這些都已經(jīng)過(guò)去了,不提.我們合作了大約三個(gè)月,結(jié)束合作.當(dāng)時(shí)覺(jué)得我們還太嫩太嫩了,需要學(xué)習(xí)的東西多著呢.有人問(wèn)我是否對(duì)這件事情后悔,我說(shuō)當(dāng)然不會(huì)后悔,我始終相信年輕的時(shí)候有沖勁是件好事,年輕時(shí)的挫折對(duì)以后仍然是一比財(cái)富.

這個(gè)經(jīng)歷讓我總結(jié)出兩條經(jīng)驗(yàn),一條是事業(yè)的合作人一定要非常非常謹(jǐn)慎的選擇,包括人品、能力、成熟等各個(gè)方面;另外一條是,一旦你選擇好事業(yè)伙伴之后,你一定要非常非常的信任他.總結(jié)一下這段經(jīng)歷,我失去的是金錢(qián)和時(shí)間;但是得到了經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn),還得到了一個(gè)值得信賴(lài)的屬下(這個(gè)以后會(huì)講到).我覺(jué)得我是不虧的,我得到了很多.

在此之后我轉(zhuǎn)行了,開(kāi)了家店.這件事是跟我的女人一起做的,當(dāng)時(shí)她正好碰上事業(yè)的空擋期,我當(dāng)時(shí)也對(duì)園林這一個(gè)行業(yè)心灰意冷,當(dāng)時(shí)就在想,索性干點(diǎn)買(mǎi)賣(mài)算了,雖然賺的錢(qián)比做設(shè)計(jì)少,但是行行出狀元嘛,而且做設(shè)計(jì)想拿一點(diǎn)錢(qián)還真麻煩,開(kāi)家店是直接現(xiàn)金送上手的,多方便啊.于是,我們就開(kāi)始做調(diào)查,找店面,設(shè)計(jì)商標(biāo),說(shuō)服家里拿了一點(diǎn)錢(qián),就開(kāi)始搞起來(lái)了.可惜的是失敗還是很快來(lái)臨了,我靠,又只有三個(gè)月.

接下來(lái)我又做了一個(gè)學(xué)期的大學(xué)老師,外聘的那種,教的是室內(nèi)設(shè)計(jì),現(xiàn)在的大學(xué)真是,沒(méi)有老師亂找人,找到我頭上來(lái)了,我想來(lái)想去只能教給那些學(xué)生我最擅長(zhǎng)的東西,軟件.我把我的一些對(duì)設(shè)計(jì)的理解,并且把一些實(shí)際操作中的技巧都教給他們了.其實(shí)一開(kāi)始,學(xué)生還是不大認(rèn)同,覺(jué)得我看上去比他們還小呢,能夠教會(huì)他們什么東西呢,但是到后來(lái)他們對(duì)我教的東西還是很認(rèn)可的.

其實(shí)這一年我干的最重要的事情是看了很多書(shū),不僅是設(shè)計(jì)上的,包括管理上,創(chuàng)業(yè)上,在跟我自己的實(shí)際經(jīng)歷結(jié)合下,對(duì)很多東西都有所領(lǐng)悟.這一年雖然是挫折重重,總共虧了十萬(wàn),但也是我成長(zhǎng)最快的一年.

今天繼續(xù)談我的經(jīng)歷,在杭州呆了總共兩年左右時(shí)間,我有一種挫敗感,杭州真是一個(gè)令人傷心的地方,當(dāng)時(shí)覺(jué)得杭州的西湖是天堂,西湖以外的地方是地獄.我決定逃離這個(gè)鬼地方.我又開(kāi)始找工作了,后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì),同濟(jì)大學(xué)的一位教授打來(lái)了電話(huà),要我過(guò)去.

經(jīng)歷了兩年歷練,我感覺(jué)自己能夠稍微展現(xiàn)出一種老到而有氣度感覺(jué),我們見(jiàn)面談的時(shí)候,似乎不像一種招聘與被招聘的氛圍,而更像一種聊天的狀態(tài).我沒(méi)有告訴他我一年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,而只說(shuō)自己有設(shè)計(jì)院的經(jīng)歷,怕他感覺(jué)出我目標(biāo)太大,留不住.國(guó)內(nèi)的老板都是這樣的,就怕自己的員工太有野心,怕到時(shí)候?qū)λ恢倚?或者跑到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那邊去;我覺(jué)得其實(shí)一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有,如果有一個(gè)有野心而又很誠(chéng)信的員工進(jìn)入你的公司的話(huà),那是天大好事,有野心的員工會(huì)很努力,如果你給這樣的員工足夠的發(fā)展空間的話(huà),就能夠?qū)δ惝a(chǎn)生極大的幫助,即使人家要另立山頭的話(huà),以后也會(huì)在很多事情上跟你合作,互相幫忙.我當(dāng)時(shí)把自己的作品給他看了一下,他很滿(mǎn)意,就這樣我就進(jìn)入了他那家公司,他給我一年10萬(wàn),先試用一個(gè)月.

第一個(gè)月試用期拿了2500,他原來(lái)說(shuō)要給我3000的,當(dāng)時(shí)不知道昏了頭還是什么的,居然說(shuō),不用那么多的,就給2500吧,我靠,估計(jì)他心理也在想,你個(gè)傻冒,給你錢(qián)你還不要.第二月談基本工資的時(shí)候,我說(shuō)基本工資要高點(diǎn),最好在3500到4000,他憂(yōu)郁地瞟了我一眼,說(shuō),好吧,就給你3500!

這個(gè)教授總體來(lái)說(shuō)是很年輕又很牛叉的一個(gè)人,他有很深的同濟(jì)背景,他的學(xué)術(shù)風(fēng)格也帶有典型的同濟(jì)特征,在景觀(guān)設(shè)計(jì)上更注重宏觀(guān)控制,注重理念、文化、說(shuō)法、核心、實(shí)質(zhì);而輕創(chuàng)新、美感、表現(xiàn).說(shuō)老實(shí)話(huà),我剛看到他們的作品的時(shí)候,覺(jué)得實(shí)在太爛了,nnd這么難看的東西居然也拿的出手?因?yàn)槲沂菍W(xué)藝術(shù)出身的,更注重景觀(guān)形態(tài)的美感,更注重表現(xiàn)形式的創(chuàng)新;但是后來(lái)發(fā)覺(jué)真的不是這樣的,美感或者藝術(shù)感只是景觀(guān)的一個(gè)方面,尤其是大型景觀(guān)或者規(guī)劃型景觀(guān),不僅僅靠美感就能夠解決的,它有太多的影響因素,社會(huì)因素、生態(tài)因素、功能因素、文化因素、建造者因素、使用者因素等等.

公司在管理上要比杭州那家好的多了,很少加班,工作效率很高,中國(guó)大陸的景觀(guān)設(shè)計(jì)起步,事情安排很有條理,公司運(yùn)營(yíng)成本非常之低廉;只是氛圍不大好,大家坐起一起都不大講話(huà)的,很安靜.

我后來(lái)了解了一下,公司里的其他普通員工工資比我低多了,基本介于2000到3000之間,沒(méi)有任何其它補(bǔ)助,跟我差不多水平的只有大約三個(gè)人而已,一個(gè)是原來(lái)的設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人,另外一個(gè)是施工圖負(fù)責(zé)人.

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇十五

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)頻率比較高的一個(gè)詞,它是人類(lèi)主觀(guān)能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式,是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列,就一刻也不能沒(méi)有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新,當(dāng)然創(chuàng)新思維對(duì)我們數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)也非常的重要,可以用很多創(chuàng)新的教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

亞里士多德曾說(shuō):“思維是從驚訝和問(wèn)題開(kāi)始的?!睂W(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動(dòng)往往來(lái)自對(duì)某個(gè)問(wèn)題的興趣和好奇心,而這一切又往往來(lái)自教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境。在教學(xué)活動(dòng)中,教師有意識(shí)地設(shè)疑,使學(xué)生能夠因“疑”生奇,因“疑”生趣,進(jìn)而去積極探究創(chuàng)新。

如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí),可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境:教師出示小明和爺爺?shù)念^像,問(wèn):“小明今年13歲,他已經(jīng)過(guò)了13個(gè)生日,小明的爺爺今年65歲了,可是卻只過(guò)了17個(gè)生日,小明怎么也想不明白,你能幫助他嗎?”學(xué)生聽(tīng)了以后非常好奇,紛紛討論起來(lái)。

又如,在學(xué)習(xí)“元、角、分”的知識(shí)后,運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀(guān)的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“虛擬商店”的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生當(dāng)售貨員和消費(fèi)者,進(jìn)行仿真練習(xí)。

二、抓住心理特征,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

魯迅先生說(shuō)過(guò):“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí),無(wú)異于一種苦役;沒(méi)有興趣的地方,就沒(méi)有智慧和靈感?!迸d趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動(dòng)力,在教學(xué)活動(dòng)中,如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí),更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣,增強(qiáng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。

1.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活又離不開(kāi)數(shù)學(xué)。所以巧用生活實(shí)例,能引起學(xué)生的好奇與思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué),課前可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起去超市購(gòu)買(mǎi)水果,記下水果的重量或個(gè)數(shù),親身體驗(yàn)購(gòu)物情景。課堂教學(xué)中,讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達(dá)三者之間的聯(lián)系,從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù),又是生活中常常遇到的問(wèn)題,學(xué)生便會(huì)積極參與,強(qiáng)烈的求知欲望,誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),所取得的教學(xué)效果可想而知了。

三、重視學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問(wèn)開(kāi)始,質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將“質(zhì)疑“引入課堂,首先應(yīng)更新觀(guān)念,明確提問(wèn)不僅是教師的權(quán)利,更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上,大膽質(zhì)疑,積極探索。教師要一鼓勵(lì)為主,消除學(xué)生的畏懼心理,熱愛(ài)、尊重、理解和信任學(xué)生,和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系,激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)題的熱情。

如在教學(xué)“平行”概念時(shí),學(xué)生問(wèn):“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說(shuō):“你的問(wèn)題非常好,我們今天就來(lái)研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個(gè)問(wèn)題。”教師的話(huà)既肯定了學(xué)生的發(fā)問(wèn),又喚起了學(xué)生探索的熱情。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過(guò)程,培育學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)課堂教學(xué),要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用,更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

如在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長(zhǎng)方體和正方體的框架。在實(shí)踐操作中,學(xué)生一定會(huì)遇到搭不成或搭得斜的問(wèn)題,勢(shì)必要想芳設(shè)法解決,而這個(gè)決絕的過(guò)程正是探究棱的特點(diǎn)的過(guò)程。然后,才此基礎(chǔ)上,師生交流心得體會(huì),并加以驗(yàn)證,共同獲得新知。

五、注重實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

總之,這個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新者,需要開(kāi)拓者,那么教育就應(yīng)當(dāng)時(shí)代的潮流,將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)行到底。

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇十六

瑞典高等教育歷史悠久,大學(xué)創(chuàng)新傳統(tǒng)悠遠(yuǎn)流長(zhǎng),自1447年建立烏普薩拉大學(xué),瑞典高等教育體系不斷完善,逐漸形成綜合性高校和非綜合型高校兩大體系。瑞典不僅高等教育發(fā)達(dá),科技實(shí)力的盛名更是響徹世界。歐盟發(fā)布的創(chuàng)新測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,瑞典的綜合創(chuàng)新能力自2003年來(lái)己躍居歐盟各國(guó)前列,高校為瑞典發(fā)達(dá)的科技做出了重要貢獻(xiàn)。

一、瑞典高??萍紕?chuàng)新能力提升的路徑分析

(一)政府積極營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境

為進(jìn)一步提升科技創(chuàng)新能力,瑞典政府提出“區(qū)域計(jì)劃”。通過(guò)頒布鼓勵(lì)政策、為新企業(yè)提供資金支持、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為創(chuàng)業(yè)者同企業(yè)合作提供更多的交流平臺(tái)等多種措施加強(qiáng)創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)?!皡^(qū)域計(jì)劃”鼓勵(lì)年輕人創(chuàng)業(yè)與區(qū)域教育政策相結(jié)合,教育體制的重點(diǎn)從培養(yǎng)未來(lái)雇員轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)未來(lái)企業(yè)家,激勵(lì)年輕人把個(gè)體創(chuàng)業(yè)作為一種職業(yè)選擇。

(二)政府扶持高??蒲谐晒呦蚴袌?chǎng)

瑞典政府在全國(guó)15所高校設(shè)立了控股公司,明確規(guī)定這些公司的主要職責(zé)是為研究人員申請(qǐng)或轉(zhuǎn)讓專(zhuān)利提供服務(wù),幫助他們利用科研成果創(chuàng)辦企業(yè)。在全國(guó)8所重點(diǎn)由瑞典政府劃撥專(zhuān)款設(shè)立創(chuàng)新辦公室,為高校如何實(shí)現(xiàn)科研成果與市場(chǎng)對(duì)接提供專(zhuān)門(mén)指導(dǎo),為研究人員進(jìn)行項(xiàng)目研究、科研創(chuàng)新提供高質(zhì)量的支持與幫助。

(三)高校加強(qiáng)與工商業(yè)界的合作

1996年瑞典修訂高等教育法,增加了“高等教育機(jī)構(gòu)必須與周邊社區(qū)合作,并通報(bào)教學(xué)和科研活動(dòng)信息”的條款,激發(fā)了瑞典高校與工業(yè)界合作的積極性。高校通過(guò)研發(fā)合作和人才互動(dòng),實(shí)現(xiàn)與工業(yè)的緊密合作,將掌握的市場(chǎng)需求信息用于教學(xué)與科研,有助于加快學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度,提高科研成果的商業(yè)化程度。

(四)高校積極興辦科技公司

瑞典政府對(duì)于高校創(chuàng)辦科技公司大力扶持,每年都會(huì)以各種各樣的形式,如獎(jiǎng)學(xué)金、撥款和貸款等,為科技公司的多個(gè)科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目提供資助。另外隨著自身科研實(shí)力的不斷提高,瑞典高校開(kāi)始建設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu),推動(dòng)研發(fā)活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展,出現(xiàn)在高校周?chē)摹翱茖W(xué)園”、“技術(shù)轉(zhuǎn)讓中心”、“企業(yè)孵化器”就是典型代表。

二、瑞典高??萍紕?chuàng)新能力提升路徑對(duì)我國(guó)的啟示

瑞典是北歐發(fā)達(dá)國(guó)家,雖與我國(guó)國(guó)情不同,但通過(guò)以上分析,可以看出瑞典高校在提升科技創(chuàng)新能力方面確實(shí)有很多成功的經(jīng)驗(yàn),值得借鑒。

(一)政府層面

1.構(gòu)建良好的創(chuàng)新環(huán)境

完善相法律法規(guī),以法律形式嚴(yán)格保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),為創(chuàng)新者利益提供有效的制度環(huán)境保障;加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為創(chuàng)新人才提供優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境保障;提供健全的風(fēng)險(xiǎn)資金市場(chǎng)支持,努力為高校提升科技創(chuàng)新能力建構(gòu)了一個(gè)成熟的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防機(jī)制。

2.轉(zhuǎn)變職能,正確處理與高校的關(guān)系

瑞典的高等教育改革表明,高校不是政府的附屬機(jī)構(gòu),只有給予高校應(yīng)有的自主權(quán),尊重高校作為學(xué)術(shù)性組織的'主體地位,才能充分激發(fā)高校內(nèi)在潛力。政府應(yīng)遵循高等教育規(guī)律,淡化對(duì)高校的嚴(yán)格管理,突出其服務(wù)、監(jiān)督職能,放權(quán)給高校,讓它們規(guī)劃、負(fù)責(zé)自身發(fā)展,最大程度上釋放其活力,展現(xiàn)其各方面優(yōu)勢(shì)。

3.充分發(fā)揮財(cái)政引導(dǎo)作用

首先,進(jìn)一步完善科研經(jīng)費(fèi)投入政策,落實(shí)相關(guān)措施;其次,繼續(xù)支持高??蒲型度耄袑?shí)擴(kuò)大投入比例;第三,支持設(shè)立創(chuàng)新投資引導(dǎo)基金,形成多元化、多層次資金渠道,為高??蒲屑鄱喾浇?jīng)費(fèi)支持。

4.搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)

政府作為第三方,應(yīng)積極搭建校企合作平臺(tái),通過(guò)建立各種基金會(huì),引導(dǎo)企業(yè)對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的支持;通過(guò)建立科技園等,擴(kuò)大高??蒲谐晒绊懥Α.?dāng)高校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)緊密合作,高校為企業(yè)培養(yǎng)人才,提供項(xiàng)目研究;企業(yè)為高校研究買(mǎi)單,解決高校科研費(fèi)用之憂(yōu)。企業(yè)還可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),甚至讓他們參與技術(shù)開(kāi)發(fā)和業(yè)務(wù)計(jì)劃,鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手和獨(dú)立思考能力。

(二)學(xué)校層面

1.加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)

一是引進(jìn)人才。要改變高校在人才聘用上存在的“自產(chǎn)自銷(xiāo)”現(xiàn)象,通過(guò)公開(kāi)招募符合條件的優(yōu)秀人才,引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人,以?xún)?yōu)化科研團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)最優(yōu)組合效益。二是培養(yǎng)中青年骨干。高校應(yīng)為具有潛力的年輕教師開(kāi)創(chuàng)培養(yǎng)條件,鼓勵(lì)出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)擴(kuò)寬研究視野,支持參與重大科研項(xiàng)目提升研究能力,采用聯(lián)合培養(yǎng)、資助訪(fǎng)學(xué)等方式培養(yǎng)中青年骨干。

2.建立健全基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

20世紀(jì)80年代以后,瑞典高??萍紕?chuàng)新能力更上一層樓,與高校允許教授興辦公司密不可分,而這些公司的成功很大程度上又得益于相應(yīng)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的不斷完善,這給了我們很好的啟示。當(dāng)然我國(guó)很多高校不像瑞典高校那樣擁有雄厚的資金,但國(guó)家重點(diǎn)扶持的“211”“985”院校,可以利用自身優(yōu)勢(shì),依托人才、科技、知識(shí)資源,建設(shè)有助于進(jìn)行科學(xué)研究、成果推廣的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)一大學(xué)科技園。

3.創(chuàng)新科研管理體制

第一,建立以人為本的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。尊重人的主體性地位,引導(dǎo)研究人員在友好合作的基礎(chǔ)上展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中求生存,在合作中求發(fā)展。第二,完善科研評(píng)價(jià)機(jī)制。改變純量化評(píng)價(jià)方式,堅(jiān)持定量和定性相結(jié)合;區(qū)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),按照學(xué)科性質(zhì)設(shè)置不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);規(guī)范程序,保證匿名評(píng)審;遵循評(píng)價(jià)規(guī)則,實(shí)行嚴(yán)格的回避制度。第三,建立合理的分配激勵(lì)機(jī)制。在收入分配中,既要保證科研人員的合法權(quán)益,讓技術(shù)、知識(shí)、成果參與分配,又要注重以政策引導(dǎo)分配向科研創(chuàng)新傾斜,激發(fā)科研人員的創(chuàng)新熱情。

4.主動(dòng)尋求與企業(yè)合作

我國(guó)高校應(yīng)改變傳統(tǒng)辦學(xué)模式,加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系,了解勞動(dòng)力市場(chǎng)供需信息,根據(jù)這些信息,及時(shí)更新人才培養(yǎng)方案,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法。另外,在尋求校企合作時(shí),高校應(yīng)克服狹義的創(chuàng)收觀(guān),眼光不要只是集中在科研成果的轉(zhuǎn)化收益之上,要懂得換位思考,樹(shù)立與企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏(yíng)的互利互惠觀(guān)念,實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的中長(zhǎng)期、寬領(lǐng)域、高深度合作。

當(dāng)前我國(guó)改革發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入全面深化改革的新階段,面臨著新的發(fā)展形勢(shì),作為科技創(chuàng)新的重要主體,高校應(yīng)順應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì),明確新的發(fā)展任務(wù),積極主動(dòng)承擔(dān)起推進(jìn)科技體制深化改革、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重大使命。高校科技創(chuàng)新應(yīng)不斷集聚人才優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力,讓創(chuàng)新真正成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)音,積極探索與企業(yè)接軌的人才培養(yǎng)模式,充分利用企業(yè)資源,為提升自身科技創(chuàng)新能力創(chuàng)造更多有利條件。

系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)心得篇十七

設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性很高的學(xué)科,無(wú)論是產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)還是室內(nèi)設(shè)計(jì),都需要設(shè)計(jì)師有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了提高自己的設(shè)計(jì)能力,我參加了一次設(shè)計(jì)培訓(xùn),下面是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

在這次培訓(xùn)中,我們首先學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)。正如戴維斯所言:“設(shè)計(jì)絕不是畫(huà)一畫(huà),真的很難?!痹O(shè)計(jì)不僅僅是將自己的想法用畫(huà)筆表達(dá)出來(lái),更重要的是要有設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的知識(shí)體系。通過(guò)學(xué)習(xí)基本原理,我們能夠更好地了解設(shè)計(jì)的本質(zhì),掌握設(shè)計(jì)的方法和技巧。這為我們后面的設(shè)計(jì)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

接下來(lái),我們進(jìn)行了一系列的設(shè)計(jì)實(shí)踐。在實(shí)踐中,我們嘗試了不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和手法。無(wú)論是傳統(tǒng)的手繪還是現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工具,我們都試著去運(yùn)用它們來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)自己能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了顯著提升。同時(shí),通過(guò)與同學(xué)的合作以及老師的指導(dǎo),我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和批評(píng),并且靈活地改變自己的設(shè)計(jì)思路。

在設(shè)計(jì)培訓(xùn)中,我們還進(jìn)行了一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,這讓我更加深刻地理解了設(shè)計(jì)與合作之間的關(guān)系。在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格和創(chuàng)意,我們需要學(xué)會(huì)如何將不同的意見(jiàn)和想法融合到一個(gè)共同的設(shè)計(jì)中。通過(guò)這樣的合作,我不僅學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn),也明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的重要性。在今后的工作中,我將更加注重與他人的合作,積極分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn),以提高共同的設(shè)計(jì)質(zhì)量。

除了理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),良好的設(shè)計(jì)還需要不斷的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常參觀(guān)一些著名的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和展覽,這讓我對(duì)設(shè)計(jì)的前沿動(dòng)態(tài)有了更深入的了解。我們還經(jīng)常進(jìn)行設(shè)計(jì)講座和交流活動(dòng),與一些資深設(shè)計(jì)師交流心得和經(jīng)驗(yàn)。這樣的經(jīng)歷讓我明白設(shè)計(jì)需要不斷地學(xué)習(xí)和思考,才能跟上時(shí)代的步伐并不斷創(chuàng)新。

通過(guò)這次設(shè)計(jì)培訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧,也意識(shí)到設(shè)計(jì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。設(shè)計(jì)培訓(xùn)不僅僅是獲得一張證書(shū),更重要的是培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)師需要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)也要學(xué)會(huì)與他人合作,跟上時(shí)代的潮流。今后的路上,我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的設(shè)計(jì)能力,為社會(huì)創(chuàng)造更有價(jià)值的設(shè)計(jì)作品。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/6155691.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔