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金屬的腐蝕和防護心得體會篇一
班級：xxxxx。
姓名：xxxxxx。
學(xué)號：xxxxxxx。
摘要：本文將從調(diào)查目的出發(fā)，查詢課本和網(wǎng)上資料，論述了腐蝕的產(chǎn)機理，從而探討了防腐蝕的辦法。
調(diào)查目的：了解有關(guān)金屬銹蝕的原因和防止金屬銹蝕的方法。調(diào)查方式：查詢課本和網(wǎng)上資料。調(diào)查內(nèi)容：
金屬現(xiàn)狀。
我們每年要向自然界索取大量的金屬礦物資源，以提取數(shù)以億噸計的金屬。據(jù)有關(guān)資料報道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料相當于年產(chǎn)量的20%~40%。這是多么驚人的數(shù)字呀！防止金屬腐蝕已成為科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重大問題。
腐蝕遍及國民經(jīng)濟各部門，給國民經(jīng)濟帶來巨大的經(jīng)濟損失。20世紀50年代前腐蝕的定義只局限于金屬腐蝕。從50年代以后，許多權(quán)威的腐蝕學(xué)者或研究機構(gòu)傾向于把腐蝕的定義擴大到所有的材料。但通常還是指金屬的損壞。因為金屬及其合金至今仍然是最重要的結(jié)構(gòu)材料，所以金屬腐蝕還是最引人注意的問題之一。腐蝕給合金材料造成的直接損失巨大。有人統(tǒng)計每年全世界腐蝕報廢的金屬約一億噸,占年產(chǎn)量的20%～40%。而且隨著工業(yè)化的進程,腐蝕問題日趨嚴重化，美國1949年腐蝕消耗(材料消耗和腐蝕)為50億美元，1975年達700億美元，到1985年高達1680億美元，與1949年相比增加了80余倍。估計全世界每年因腐蝕報廢的鋼鐵設(shè)備相當于年產(chǎn)量的30%。顯然，金屬構(gòu)件的毀壞，其價值遠比金屬材料的價值大的多；發(fā)達國家每年因腐蝕造成的經(jīng)濟損失約占國民生產(chǎn)總值的2-4%；美國每年因腐蝕要多消耗3.4%的能源；我國每年因腐蝕造成的經(jīng)濟損失至少達二百億。腐蝕的巨大危害不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟損失上，它還會帶來慘重的人員傷亡、環(huán)境污染、資源浪費、阻礙新技術(shù)的發(fā)展、促進自然資源的損耗。
腐蝕機理。
導(dǎo)致金屬銹蝕的主要原因有化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕：
化學(xué)腐蝕主要是因為金屬與氧氣、水等接觸，金屬被氧化，以及其他有腐蝕性的化學(xué)物質(zhì)對金屬的腐蝕，如酸雨等；電化學(xué)腐蝕是因為原電池原理的腐蝕，這比上一個原因引起的危害更大，原理是水在金屬物表面形成水膜，溶解氧氣，二氧化碳等物質(zhì)，這時就會形成金屬為負電位的原電池，會使金屬被較快地腐蝕。
一般腐蝕的定義是指由于環(huán)境作用引起的材料破壞。這個定義包含所有的自然存在的和人造的材料，含塑料、陶瓷和金屬。本文的核心是金屬的腐蝕，腐蝕的這個定義涉及到這樣的問題：首先金屬為什么會腐蝕?答案可用熱力學(xué)解釋，它告知我們腐蝕過程是否會發(fā)生。第二個問題是腐蝕速率是什么或者管道可使用多長時間?腐蝕動力學(xué)可以提供我們這個問題的答案。從能量的意義上講，當金屬從礦石中提煉出以后就被置位于一個高的能量狀態(tài)。這些礦石是典型的金屬氧化物，例如鋼對應(yīng)的金屬氧化物是三氧化二鐵(fe2o3)，鋁對應(yīng)的則是氧化鋁(al2o3·h2o)。熱力學(xué)的原理之一就是物質(zhì)總是尋求最低的能量狀態(tài)。換句話，許多金屬處于熱力學(xué)不穩(wěn)定狀態(tài)而且趨向于尋求一種較低的能量狀態(tài)，也就是說有形成氧化物或者一些其他化合物的趨勢。金屬轉(zhuǎn)化成為低能量氧化物的過程稱為腐蝕。許多普通工程材料在近室溫時的腐蝕發(fā)生在有水(含水)的環(huán)境下而且在性質(zhì)上是電化學(xué)性質(zhì)的。以在地下管道上的碳鋼和低合金鋼的腐蝕為例，有水的環(huán)境也被稱為電解質(zhì)，在地下腐蝕情況下電解質(zhì)就是潮濕的土壤。腐蝕的過程涉及金屬失去電子(氧化作用)的過程（見方程式(1)）而失去的電子被另外的還原反應(yīng)消耗例如氧和水的還原反應(yīng)（分別見方程式(2)和(3)）。
fe-fe2++2e。
(1)o2+2h2o+4e--4oh-。
(2)2h2o+2e—h2+2oh-。
(3)氧化反應(yīng)一般稱為陽極反應(yīng)，而還原反應(yīng)一般被稱為陰極反應(yīng)。兩個電化學(xué)反應(yīng)對腐蝕的發(fā)生是必不可少的。氧化反應(yīng)造成金屬的實際損失，但還原反應(yīng)必須消耗由氧化反應(yīng)釋放出的電子來維持電荷的中性。否則，大量的負電荷將會在金屬和電解質(zhì)間快速形成而且使腐蝕過程停止。
（一）改善金屬的本質(zhì)。
根據(jù)不同的用途選擇不同的材料組成耐蝕合金，或在金屬中添加合金元素，提高其耐腐蝕性，可以防止或減緩金屬的腐蝕。例如，在鋼中加入鎳制成不銹鋼可以增強防腐蝕能力。
（二）形成保護層。
研究金屬腐蝕的目的是提出高效，價廉而易行的措施，避免或減緩金屬的腐蝕。由于金屬電化學(xué)腐蝕的機理復(fù)雜，形式多種多樣，影響因素千差萬別，在防腐實踐中，人們研究了多種應(yīng)對金屬腐蝕的措施和方法，其中電化學(xué)保護，金屬選材和結(jié)構(gòu)設(shè)計，覆蓋層保護和緩蝕劑是用的最多的幾種。作為一種有效的防護措施，電化學(xué)保護方法廣泛地應(yīng)用于船舶，海洋工程，石油，化工等領(lǐng)域，是需要重點了解的方法之一。
電化學(xué)保護是金屬腐蝕防護的重要方法之一,其原理是利用外部電流使被腐蝕金屬電位發(fā)生變化從而減緩或抑制金屬腐蝕。電化學(xué)保護可分為陽極保護和陰極保護兩種方法。陽極保護是向金屬表面通入足夠的陽極電流,使金屬發(fā)生陽極極化即電位變正并處于鈍化狀態(tài),金屬溶解大為減緩。陰極保護是向腐蝕金屬表面通入足夠的陰極電流,使金屬發(fā)生陰極極化,即電位變負以阻止金屬溶解。陰極保護根據(jù)電流來源不同分為犧牲陽極法和外加電流法兩種方法。
前者犧牲陽極法是將被保護金屬與電位更負的犧牲陽極直接相連，構(gòu)成電流回路，從而使金屬發(fā)生陰極極化。此法是用電極電勢比被保護金屬更低的金屬或合金做陽極，固定在被保護金屬上，形成腐蝕電池，被保護金屬作為陰極而得到保護。后者外加電流法則是利用外加電源,將被保護金屬與電源負極相連,通過輔助陽極構(gòu)成電流回路,使金屬發(fā)生陰極極化。此法主要用于防止土壤、海水及河水中金屬設(shè)備的腐蝕。
緩蝕劑法是一種常用的防腐蝕措施,在腐蝕環(huán)境中加入少量緩蝕劑就能和金屬表面發(fā)生物理化學(xué)作用,從而顯著降低金屬材料的腐蝕。由于緩蝕劑在使用過程中無須專門設(shè)備,無須改變金屬構(gòu)件的性質(zhì),因而具有經(jīng)濟、適應(yīng)性強等優(yōu)點,廣泛應(yīng)用于酸洗冷卻水系統(tǒng)、油田注水、金屬制品的儲運等工業(yè)過程中。
緩蝕劑分為無機鹽(如硅酸鹽、正磷酸鹽、亞硝酸鹽、鉻酸鹽等)和有機物。
改善環(huán)境對減少和防止腐蝕有重要意義。例如，減少腐蝕介質(zhì)的濃度，除去介質(zhì)中的氧，控制環(huán)境溫度、濕度等都可以減少和防止金屬腐蝕。也可以采用在腐蝕介質(zhì)中添加能降低腐蝕速率的物質(zhì)(稱緩蝕劑)來減少和防止金屬腐蝕。
調(diào)查結(jié)論：
金屬資源的儲量有限，而且不能再生，因此，我們應(yīng)該合理的開發(fā)和利用金屬資源。
隨著科學(xué)技術(shù)的進步,對工業(yè)應(yīng)用材料的要求越來越高,特別是金屬材料的防腐蝕尤其受關(guān)注。腐蝕防護常用的隔離法、緩蝕劑法、電化學(xué)保護法等只能防護,不能從根本上根治金屬的腐蝕問題,同時這些防護方法存在使用成本高、污染環(huán)境、應(yīng)用環(huán)境受限制等問題。因此,研究開發(fā)新的特種合金、新型陶瓷、復(fù)合材料等耐腐蝕材料,是從根本上治理腐蝕問題的最好途徑,有待材料工作者共同努力。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇二
金屬腐蝕是指金屬表面與環(huán)境中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，導(dǎo)致金屬表面失去光澤、凹陷、破損等現(xiàn)象。這不僅影響了金屬的外觀美觀，還會降低其使用壽命甚至導(dǎo)致金屬結(jié)構(gòu)的崩塌。在實際應(yīng)用中，對于掌握金屬腐蝕的成因和防范措施至關(guān)重要。下面我將結(jié)合實例，談?wù)勛约旱慕饘俑g心得體會。
金屬腐蝕可以分為化學(xué)腐蝕、電化學(xué)腐蝕和微生物腐蝕三種類型。其中，化學(xué)腐蝕是指金屬物理性質(zhì)的改變和金屬物質(zhì)與外界化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生新物質(zhì)使金屬物質(zhì)失去性能的一種腐蝕現(xiàn)象；電化學(xué)腐蝕是某些金屬在外電流場或電化學(xué)體系中，表面發(fā)生離子傳遞，使金屬失去自身性能的腐蝕現(xiàn)象；微生物腐蝕是指某些微生物吸附在金屬表面上，利用代謝產(chǎn)物引發(fā)的電化學(xué)反應(yīng)而導(dǎo)致金屬腐蝕。掌握以上金屬腐蝕成因，對于未來的金屬工程開發(fā)有著很大的幫助。
二、不同環(huán)境條件下的金屬腐蝕情況。
金屬腐蝕與其所處的環(huán)境息息相關(guān)，不同的環(huán)境條件將會導(dǎo)致不同的腐蝕情況。例如，在酸性環(huán)境下，金屬的腐蝕現(xiàn)象會更為顯著；在鹽霧和水氣環(huán)境下，金屬的腐蝕相對較快；而在大氣中，由于所處的氣候、地區(qū)和其他多種環(huán)境因素不同，金屬的腐蝕情況也各不相同。因此，對于金屬的使用環(huán)境要有針對性地進行腐蝕測試和分析，以確保金屬的使用壽命和穩(wěn)定性。
針對不同的腐蝕形式，我們需要采用不同的預(yù)防措施。比如，在電解液中工作的金屬部件需要電源切斷，以避免電化學(xué)腐蝕；長期在潮濕或腐爛環(huán)境下使用的金屬零件則需要在表面噴上一定的保護劑，以避免化學(xué)腐蝕的發(fā)生；微生物腐蝕的預(yù)防則需要在金屬材料表面去除細菌污垢或者使用特殊的材料，如不銹鋼等。掌握正確的預(yù)防措施能夠有效減緩金屬腐蝕。
一旦金屬腐蝕了該如何處理呢？這時候，我們需要根據(jù)具體的腐蝕損壞程度和種類，采用不同的處理手段。例如對于化學(xué)腐蝕損壞嚴重的部件，可以采用機械清洗、化學(xué)清洗或溶液洪掃等方法對其進行清洗，這時需要選用有一定酸、堿或鹽酸等化學(xué)反應(yīng)能力的洗滌劑；對于電化學(xué)腐蝕，可以采用金屬表面鍍一層不易腐蝕的金屬，增加金屬表面的硬度和抗腐蝕性等方法進行處理。不同的金屬腐蝕，需要根據(jù)不同的情況采用不同的處理手段。
五、金屬腐蝕對于倡導(dǎo)環(huán)保造福人類的作用。
鐵路橋梁、水利工程等金屬結(jié)構(gòu)建筑是國家基本建設(shè)和民生工程的重要組成部分。然而，由于這些工程建筑所處的在不同地區(qū)和復(fù)雜的環(huán)境，腐蝕問題是不可避免的。隨著金屬腐蝕的減緩，健康人居環(huán)境、科技和環(huán)保事業(yè)的不斷發(fā)展和完善，將有利于金屬工程的更長壽命和更好的經(jīng)濟效益，對推動環(huán)保和保護地球資源的作用尤為重要。
綜上所述，金屬腐蝕問題對于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)與環(huán)境治理有著相當重要的意義。只有在有效地掌握金屬腐蝕成因、采用對策措施和糾正手段，才能減少不必要的經(jīng)濟、生態(tài)、科技損失和人體健康影響，為更合理和有效利用資源做出的現(xiàn)代化建設(shè)和環(huán)境保護的貢獻。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇三
一、教材分析。
《綜合實踐》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家庭、我與學(xué)校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。同時滲透相關(guān)法制教育內(nèi)容。
二、教學(xué)目標。
1、通過活動，提高學(xué)生安全意識，養(yǎng)成細心觀察生活的良好習(xí)慣；在設(shè)計安全避震方案、模擬逃生等活動中，培養(yǎng)熱愛生活、珍愛生命以及團結(jié)互助、關(guān)愛他人的情感。
2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學(xué)會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養(yǎng)口頭語言表達能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應(yīng)變能力和解決問題的能力。
3、了解地震災(zāi)害的有關(guān)常識，初步掌握相關(guān)的自救自護知識。
三、教學(xué)重難點。
1.通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應(yīng)變能力和解決問題的能力。
2.了解地震災(zāi)害的有關(guān)常識，初步掌握相關(guān)的自救自護知識。
四、教學(xué)過程。
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學(xué)生探討怎樣應(yīng)對地震的強烈欲望。
1、感知地震給人們帶來的災(zāi)難。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系汶川地震給人們生命財產(chǎn)造成的巨大損失交流自己的感受。
2、生成活動主題。
引導(dǎo)學(xué)生討論：要把地震造成的危害減到最小，我們應(yīng)該怎么辦？
教師總結(jié)：了解地震的特點，尤其是地震的前兆，并在地震來臨時，選擇合適的避險方式，掌握一些自我救護的方法，就能把地震造成的危害減到最小。
（二）、確定合適的探究方式。
師：同學(xué)們，探究的方式有很多種，你們覺得用哪些方式解決哪些問題？
引導(dǎo)學(xué)生采用合適的方式進行探究：上網(wǎng)、查書。
（三）、了解地震有關(guān)知識。
1、匯報地震時如何逃生的知識。
2、匯報地震的形成、分類、地震前的征兆以及地震發(fā)生時的現(xiàn)象。
重點指導(dǎo)：地震前的征兆：地下水發(fā)生變化；動物發(fā)生變化：牛、羊、馬等動物亂叫，鴨不下水狗亂叫等現(xiàn)象。
3、匯報震前防范的重要性，包括排查安全隱患、準備應(yīng)急物品、設(shè)計應(yīng)對地震的安全預(yù)案、進行模擬演習(xí)等。
4、教師隨即設(shè)計在教室里、大街上和車上、家里等場景，讓學(xué)生模擬示范如何避險。
（四）生成新的問題。
地震時被壓在廢墟中怎樣呼救、怎樣逃生、怎樣等待救援，受傷時怎樣包扎。
（五）、整理資料。
按內(nèi)容進行分類，制作資料卡，學(xué)生進行制作資料卡活動。
（六）、教師小結(jié)。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇四
二、課題名稱：計算機病毒及防護。
三、對象：高中。
四、課型：新授課。
五、課時：1課時。
六、教學(xué)對象分析：
提到病毒，可能大家都聽說過各種各樣的病毒。對生物病毒的危害性大家都有所了解，也有些恐慌。而對計算機病毒不同的學(xué)生也有不同的了解，可能有些學(xué)生也遇到過計算機被病毒侵害了的情況。大家有電腦，那么大家都不希望自已的電腦被病毒襲擊。也就會去主動了解怎樣使自己的電腦不會中毒。
七、教學(xué)目標：
（一）、知識與技能：
1、使學(xué)生了解什么是計算機病毒。
2、掌握計算機病毒的基本特征。
3、了解常見病毒的癥狀，并能在因特網(wǎng)上找到解決辦法。
4、掌握計算機病毒的基本防治方法。
（二）、過程與方法：
1、通過教學(xué)網(wǎng)站培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過小組交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
2、掌握計算機病毒有效的防治方法，并應(yīng)用到日常信息活動中去。
（三）、情感態(tài)度和價值：
1、提高學(xué)生防治電腦病毒的意識。
2、增強學(xué)生的信息安全意識和道德水平。
八、教學(xué)重點：
1、計算機病毒的基本識別方法。
2、樹立對計算機病毒的防范意識。
3、計算機病毒的防治方法。
九、教學(xué)難點：
1、撐握檢測與消除計算機病毒的操作技能。
十、教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法。
十一、教學(xué)用具：粉筆、黑板、ppt。
十二、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課：（5分鐘）。
播放一段sars、禽流感的專題片小片段。
當sars、禽流感在人間肆虐橫行的時候，人們才意識到健康的重要。這些是危害人類健康的生物病毒。
提問：為什么這些生物病毒會引起人們那么大的恐慌呢？
這些病毒會導(dǎo)致人們生病，不容易醫(yī)治，并且傳播速度很快，影響范圍很大。
有時候會聽到有人說：“我的電腦中毒了，我的東西不見了，怎樣辦？”一臉茫然、無賴、害怕的樣子。
（二）、講授新課：
1、計算機病毒的定義：
計算機病毒是一種人為制造的、隱藏在計算機系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源中的、能夠自我復(fù)制并進行傳播的程序。
計算機病毒是一種特殊的程序。由病毒程序引起的問題，屬于軟件故障，而不是硬件故障，諸如系統(tǒng)不能正常引導(dǎo)、程序不能正確執(zhí)行、文件莫明其妙地丟失、打印機不能打印、磁盤不能使用等現(xiàn)象。
2、計算機病毒的特征：提問：（1）、計算機感染病毒后會對計算機怎么樣？
——破壞性（主要表現(xiàn)在：占用系統(tǒng)資源，同時輕則出現(xiàn)異常顯示或聲響，破壞操作環(huán)境，重則破壞一部分乃至全部系統(tǒng)資源，如破壞文件，使數(shù)據(jù)丟失，甚至使整個磁盤“丟失”等）。
提問：（2）、病毒程序在計算機內(nèi)怎樣藏身呢？
——潛伏性（主要表現(xiàn)在：可長時間進行傳播而不被人發(fā)現(xiàn)）。
——激發(fā)性（在特定的條件下被激活起來，去攻擊計算機系統(tǒng)，激發(fā)計算機的可以是特定的日期、時間、特定的字符或是特定的文件等）
3、計算機病毒傳播的途徑：
（1）移動的存儲設(shè)備：如u盤、軟盤、光盤、移動硬盤等。
（2）通過網(wǎng)絡(luò)：這種傳染擴散極快,能在很短時間內(nèi)傳遍網(wǎng)絡(luò)上的機器。
提問：你們平常聽到的電腦中毒后會有哪些反應(yīng)呢？
4、計算機感染病毒后的常見的癥狀：
（1）、屏幕顯示異常畫面或字符串，它們并不是由正常程序產(chǎn)生的；或者出現(xiàn)屏幕顯示混亂等現(xiàn)象。
（2）、揚聲器發(fā)出異常聲響或演奏樂曲，它們并不是由正常程序安排的。（3）、程序的運行時間顯著加長。（4）、文件發(fā)生不應(yīng)有的變化，如文件長度突然增加，日期、時間被改變等，或者文件莫名其妙地丟失或被破壞。
（5）、本來可以工作的通用軟件突然不能工作或不能正常工作。（6）、系統(tǒng)突然自行重新引導(dǎo)。
（7）、在沒有安排向磁盤讀寫數(shù)據(jù)的情況下，磁盤的指示燈閃亮。（8）、打印機或其他外部設(shè)備突然工作不正常。
（9）、當用軟盤引導(dǎo)系統(tǒng)時，結(jié)果卻轉(zhuǎn)成實際上由c盤啟動，而軟盤已經(jīng)插好在a驅(qū)動器上。
（10）、磁盤壞區(qū)突然增多，卷標自行變化。（11）、內(nèi)存空間不應(yīng)有的減少。（12）、系統(tǒng)無故死鎖。
（13）、硬盤（c盤）不能啟動系統(tǒng)。
提問：同學(xué)們，你們剛才知道了計算機病毒的傳播途徑，那么哪些方式可以預(yù)防病毒呢？
5、防治病毒的方法：
（1）、不要使用來歷不明的移動存儲設(shè)備，如u盤、軟盤、光盤等。（2）、不要從因特網(wǎng)上隨意下載來歷不明的程序和數(shù)據(jù)資料。（3）、接收到來歷不明的電子郵件不要輕易打開。（4）、使用殺毒軟件。（5）、使用防火墻。
（6）、及時對重要文件做備份。（7）、定期檢查系統(tǒng)。
6、常見病毒：
有chi病毒、網(wǎng)游和網(wǎng)銀盜號木馬、sco炸彈、變種r病毒等。
7、常見殺毒軟件：
有瑞星殺毒軟件、金山毒霸、360殺毒等。
8、歸納學(xué)習(xí)目標。
十三、作業(yè)處理：
1、最近流行哪些病毒？其癥狀如何，我們應(yīng)如何預(yù)防和清除？
十四、板書設(shè)計：
1、計算機病毒的定義。
2、計算機病毒的特征：破壞性、寄生性、傳染性、潛伏性、隱蔽性、激發(fā)性。
3、計算機病毒的傳播途徑。
4、計算機感染病毒后的癥狀。
5、計算機病毒的防治方法。
6、常見的計算機病毒。
7、常見殺毒軟件。
十五、教學(xué)反思：
金屬的腐蝕和防護心得體會篇五
近年來，金屬腐蝕成為一個備受關(guān)注的問題。金屬腐蝕不僅給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了巨大的經(jīng)濟損失，還對環(huán)境和人類健康造成了嚴重的影響。因此，我加入了一個金屬腐蝕研究小組，并參與了一系列實驗研究。通過這一過程，我深刻認識到了金屬腐蝕的危害和影響，以及控制金屬腐蝕的方法和技術(shù)。以下文章將介紹我在金屬腐蝕研究中的體會和心得。
首先，金屬腐蝕研究使我認識到了金屬腐蝕的多樣性和復(fù)雜性。在實驗中，我們研究了不同金屬在不同環(huán)境下的腐蝕速度和機理。我們發(fā)現(xiàn)，金屬腐蝕受到許多因素的影響，包括環(huán)境氣候、介質(zhì)性質(zhì)、金屬成分等等。不同的金屬在不同的環(huán)境中表現(xiàn)出不同的腐蝕行為，有的金屬腐蝕速度很快，有的金屬腐蝕速度相對較慢。同時，我們還研究了金屬腐蝕的機理，從宏觀和微觀層面深入探討了金屬腐蝕的原因和過程。通過這些研究，我認識到金屬腐蝕的多樣性和復(fù)雜性，這為我們制定有效的腐蝕防護措施提供了重要的理論基礎(chǔ)。
其次，金屬腐蝕研究使我認識到金屬腐蝕對環(huán)境和人類健康的嚴重影響。金屬腐蝕產(chǎn)生的廢物和腐蝕產(chǎn)物會污染土壤和水體，對植物和水生生物造成毒害。此外，金屬腐蝕還會釋放出有害氣體，污染大氣環(huán)境，對人類健康造成潛在危害。例如，鉛腐蝕產(chǎn)生的鉛離子可導(dǎo)致人體中毒，對兒童的智力發(fā)育造成嚴重影響。通過這些研究，我認識到了金屬腐蝕對環(huán)境和人類健康的重要影響，這進一步加強了我對金屬腐蝕研究的重要性和必要性的認識。
然后，金屬腐蝕研究使我了解了控制金屬腐蝕的方法和技術(shù)。在實驗中，我們嘗試了多種方法來抑制和控制金屬腐蝕。通過改變金屬表面的物理和化學(xué)性質(zhì)，我們發(fā)現(xiàn)這些方法可以有效地減緩金屬腐蝕速度。例如，通過將金屬表面進行噴涂或電鍍處理，形成一層保護膜可以防止金屬腐蝕。此外，我們還研究了一些新型防腐涂料和防腐液體，發(fā)現(xiàn)它們在控制金屬腐蝕方面具有較好的效果。這些方法和技術(shù)為我們制定有效的金屬腐蝕防護措施提供了新的思路和途徑。
最后，金屬腐蝕研究使我深刻認識到金屬腐蝕防護需要跨學(xué)科的合作。金屬腐蝕是一個復(fù)雜的問題，涉及材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、化學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域。只有多學(xué)科的合作，才能全面深入地研究金屬腐蝕的機理和控制方法。在實驗中，我與團隊中的成員合作緊密，互相學(xué)習(xí)和借鑒，取得了豐碩的成果。這一經(jīng)歷不僅幫助我拓寬了學(xué)術(shù)視野，還使我認識到科研工作的團隊性和協(xié)作性的重要性。
綜上所述，通過金屬腐蝕研究，我認識到金屬腐蝕的多樣性和復(fù)雜性，了解了金屬腐蝕對環(huán)境和人類健康的重要影響，學(xué)習(xí)了控制金屬腐蝕的方法和技術(shù)，體會了跨學(xué)科合作的重要性。通過這一過程，我不僅提高了自己的科研能力，還對金屬腐蝕問題有了更深入的認識，為進一步探索金屬腐蝕防護措施提供了有益的參考。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇六
腐蝕是金屬在特定環(huán)境中與化學(xué)物質(zhì)或電化學(xué)作用發(fā)生的一種破壞性反應(yīng)。腐蝕不僅會造成物質(zhì)的損失，還會嚴重影響設(shè)備的安全性能。因此，對于腐蝕防護，我們必須非常重視。在實際工作和學(xué)習(xí)中，我積累了一些腐蝕防護的心得體會，希望能與大家分享。
首先，了解腐蝕的機理和原因非常重要。腐蝕的機理可以分為化學(xué)腐蝕和電腐蝕兩種。化學(xué)腐蝕又包括酸性、堿性和鹽性腐蝕。了解腐蝕原因，能夠更好地理解腐蝕產(chǎn)生的條件，為腐蝕防護提供方向。比如，在酸性環(huán)境中，我們可以選擇使用耐酸材料或者進行酸性處理，以減少腐蝕的發(fā)生。
其次，選擇合適的材料和涂層也是腐蝕防護的重要措施。在設(shè)計設(shè)備或者選擇防護材料時，我們應(yīng)該考慮腐蝕條件和要求，選擇能夠耐受腐蝕的材料。常見的防腐涂層包括涂層、噴涂涂層和浸漬涂層等，它們能夠形成一個保護膜，隔離金屬與腐蝕介質(zhì)的接觸，達到防護的效果。在選擇涂層時，要綜合考慮其防腐性能、施工方便性和成本等因素。
此外，設(shè)備的正常使用和維護也是腐蝕防護的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)備的使用過程中，如果出現(xiàn)腐蝕情況，我們應(yīng)該及時采取措施進行修復(fù)，以免擴大腐蝕范圍。同時，定期檢查設(shè)備，及時更換損壞的防腐涂層和材料，保持設(shè)備的良好狀態(tài)。此外，注意設(shè)備的清潔和日常保養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的，及時清除表面的污垢和腐蝕介質(zhì)殘留，減少腐蝕的發(fā)生。
最后，加強學(xué)習(xí)與交流，不斷提高腐蝕防護能力。腐蝕科學(xué)是一個復(fù)雜的學(xué)科，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。我們可以通過參加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會等活動，了解最新的腐蝕防護技術(shù)和理論知識，與專業(yè)人士進行交流和討論，提高我們對于腐蝕防護的認識和能力。同時，我們應(yīng)該積極參加實踐項目，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際工作中，通過實踐不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗。
綜上所述，腐蝕防護是一個復(fù)雜而重要的問題，我們必須加強對腐蝕機理和原因的了解，選擇合適的防護材料和涂層，正常使用和維護設(shè)備，并不斷提高自己的腐蝕防護能力。只有這樣，我們才能更好地保護設(shè)備，延長使用壽命，確保設(shè)備的正常運行。
1200字。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇七
隨著科技的進步，腐蝕防護得到了更高的重視。腐蝕不僅對金屬材料造成了巨大的損失，還對人類的生活環(huán)境和健康產(chǎn)生了嚴重的影響。在我從事腐蝕防護工作多年的經(jīng)驗中，我總結(jié)出一些心得體會，希望能夠?qū)Ωg防護工作有所幫助。
首先，了解腐蝕的原因和機理非常重要。腐蝕的發(fā)生往往是由于金屬與外界介質(zhì)（如空氣、水等）的相互作用導(dǎo)致的。要做好腐蝕防護工作，我們必須深入了解腐蝕的原理和機理。只有清楚地知道腐蝕發(fā)生的原因，才能有針對性地采取相應(yīng)的措施進行腐蝕防護。因此，建議在進行腐蝕防護之前，先進行詳細的腐蝕原因分析，從而為防護工作提供有效的指導(dǎo)。
其次，選擇合適的防護材料和方法至關(guān)重要。在不同的腐蝕環(huán)境下，采取不同的防護措施是必要的。目前，常用的腐蝕防護材料包括有機涂層、無機涂層和合金材料等。在選擇防護材料時，要綜合考慮材料的耐腐蝕性、耐磨性、耐熱性以及經(jīng)濟性等因素。此外，根據(jù)不同的腐蝕環(huán)境，可以采取電鍍、熱浸鍍、化學(xué)鍍等方法進行防護。因此，了解不同的防護材料和方法，選擇合適的防護措施是保證防護效果的關(guān)鍵。
另外，定期檢測和維修是保持腐蝕防護效果的重要手段。腐蝕是一個持續(xù)進行的過程，即使采取了防護措施，也不能完全消除腐蝕的可能。因此，定期對防護層進行檢測和維修是至關(guān)重要的。檢測可以通過常規(guī)的化學(xué)測試、電化學(xué)測試以及非破壞性測試等手段進行，以便及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。維修則需要根據(jù)檢測結(jié)果，采取合適的修復(fù)措施。只有定期檢測和維修，才能夠保持防護層的完整，從而延長材料的使用壽命。
最后，加強人員培訓(xùn)和意識提高是保障腐蝕防護工作的前提。人員的素質(zhì)和技能是保障腐蝕防護工作有效進行的關(guān)鍵。因此，加強對人員的培訓(xùn)和教育非常重要。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括腐蝕防護的基本知識、相關(guān)技術(shù)和操作規(guī)范等方面。培訓(xùn)既能提高人員的專業(yè)水平，又能夠增強他們的責任感和自我約束能力。同時，也要加強對腐蝕防護工作的宣傳，提高全員的腐蝕防護意識。只有每個人都認識到腐蝕防護的重要性，才能夠共同努力，做好腐蝕防護工作。
綜上所述，腐蝕防護工作是一項既重要又復(fù)雜的工作。要做好腐蝕防護工作，我們必須深入了解腐蝕原因和機理，選擇合適的防護材料和方法，定期檢測和維修防護層，加強人員培訓(xùn)和意識提高。只有綜合運用這些心得體會，才能夠有效地進行腐蝕防護，保護材料的完整性和延長使用壽命。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇八
第一段：引言（介紹金屬腐蝕的背景和重要性）。
金屬腐蝕是指金屬在特定環(huán)境中，由于電化學(xué)活性或物理化學(xué)反應(yīng)而發(fā)生的物質(zhì)損失現(xiàn)象。金屬材料廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，包括建筑、汽車制造、航空航天等。然而，長期以來，金屬腐蝕一直是一個嚴重的問題，因為它會導(dǎo)致材料的損壞、性能下降甚至失效，從而對工業(yè)和經(jīng)濟產(chǎn)生重大影響。為了更好地理解和控制金屬腐蝕現(xiàn)象，我進行了一系列的研究，并得出了一些心得和體會。
第二段：實驗方法與結(jié)果（介紹我的實驗設(shè)計和結(jié)果）。
為了研究金屬腐蝕，在實驗中，我選取了不同種類的金屬試樣，并暴露在不同的腐蝕條件下。我使用了電化學(xué)測試方法，如腐蝕電位測試和極化曲線測試，以評估金屬材料的耐腐蝕性能。實驗的結(jié)果顯示，不同金屬具有不同的耐腐蝕性能，如不銹鋼和銅零件在相同環(huán)境中的腐蝕速率差異顯著。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在強酸或強堿環(huán)境中，金屬腐蝕速度較快；而在中性環(huán)境下，腐蝕相對較慢。
第三段：原因分析與控制方法（分析腐蝕背后的原因以及相應(yīng)的控制方法）。
金屬腐蝕的發(fā)生與多種因素有關(guān)，包括金屬本身的化學(xué)成分、環(huán)境條件和應(yīng)力等。為了降低金屬腐蝕的風(fēng)險，可以采取一系列的控制方法。其中一種方法是通過增加金屬材料的抗腐蝕能力，例如添加抗腐蝕元素或采用特殊的表面處理方法。另一種方法是通過改變環(huán)境條件來減緩金屬腐蝕速率，如控制酸堿度、濕度和溫度等因素。此外，正確的保養(yǎng)和維護也是延長金屬使用壽命的重要措施。
第四段：對未來研究的展望（展望金屬腐蝕研究的未來方向和重要性）。
盡管我們已經(jīng)取得了一些關(guān)于金屬腐蝕的研究成果，但仍然有很多待解決的問題和挑戰(zhàn)。例如，我們?nèi)匀恍枰钊肓私獠煌饘俚母g機制以及與之相關(guān)的環(huán)境因素。同時，我們還需要研究新的抗腐蝕材料和技術(shù)，以開發(fā)更具耐腐蝕性能的金屬材料。此外，隨著新興領(lǐng)域的出現(xiàn)，如可再生能源和電動汽車技術(shù)，需要更多對金屬腐蝕行為的研究，以滿足新的材料需求。
通過對金屬腐蝕的研究，我深刻認識到金屬腐蝕是一個復(fù)雜而重要的問題。只有通過深入地了解腐蝕機理，我們才能更好地控制和預(yù)防金屬腐蝕。我相信，通過持續(xù)的研究和探索，我們能夠開發(fā)出更具耐腐蝕性能的金屬材料，使其在各個領(lǐng)域中得到更廣泛的應(yīng)用。金屬腐蝕研究不僅對于提升工業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義，同時也為環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展作出了貢獻。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇九
新課程教學(xué)實踐，對我的觸動非常大，新課程的實施給學(xué)校帶來了新的活力，給課程注入了新的生機，基于這一理念，我在教學(xué)中，從教師的角色、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變中進行反思。
《新課程標準》中明確提出：“改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！毙抡n程的課堂教學(xué)十分注重追求知識、技能、過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。教師教學(xué)觀念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此在新課程付諸實施中，教師的教學(xué)觀念必須要新，決不能守舊。
在教學(xué)方法上，我們應(yīng)拋棄原先那種“一張嘴、一本書、一支粉筆”的怪圈。實驗是一個非常好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)動手能力。化學(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法多做演示實驗，改進實驗，有條件的話讓學(xué)生自己多做實驗。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生喜愛的教學(xué)手段是多媒體cai動畫、錄像和化學(xué)實驗，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件、錄像教學(xué)。有很多教師未曾使用過多媒體輔助教學(xué)，他們覺得制作課件比較麻煩，在課后花的時間較多，其實有時我們使用多媒體，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問題簡單化、使靜態(tài)的理論動態(tài)化，從而化難為易。
例如，在講到原子結(jié)構(gòu)時可以用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動畫，模擬原子核外電子的運動，通過閃爍的方式及疊加的手段，展現(xiàn)電子云的特征。在比較取代反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個概念時，動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成新鍵；乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個氯原子分別接到兩個碳原子上，通過動畫形象直觀地展示了兩個不同的反應(yīng)機理。特別是有機化學(xué)部分，有機化學(xué)反應(yīng)多，內(nèi)容瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容，溫故而知新。借助于錄像教學(xué)，既保證學(xué)生的安全，又保護環(huán)境，還能達到良好的教學(xué)效果。
1、化學(xué)實驗的反思
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗教學(xué)未必要按部就班，例如在做濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響時，筆者見有教師作如下改進，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl，同時放進大小相同的zn粒，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞（玻璃管上端系一塑料袋，袋內(nèi)不留空氣），2分鐘后，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80ml，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml，經(jīng)過改進，實驗可見度大，對比性強，定量性好，需要說明的問題簡單明了。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”一課中，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大，這個實驗因為氣體的壓強太小或因為氣密性不好，因而很難看到明顯的現(xiàn)象，也可進行如下改進，在兩個量筒中加入等體積、等物質(zhì)的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質(zhì)量的nahco3、na2co3加入量筒中，產(chǎn)生的co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫，可以通過泡沫上升的快慢和高度來判斷反應(yīng)速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少。改進實驗，變驗證性實驗為探究性實驗，創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生探究情趣。
2、作業(yè)布置的反思
要詳細講解。有些學(xué)校精心選編試題，控制難度，提高練習(xí)的效率和準確性，課堂上使用的學(xué)案相當好，包括學(xué)習(xí)目標、已有知識、問題探究、課外習(xí)題等小模塊。當然最配套的是教師自己精心設(shè)計的習(xí)題或試卷，題量不要太多，題目要精選，緊扣教材，切合學(xué)生實際，兼顧學(xué)生差距。
3、公開課的反思
經(jīng)過教師的精心安排，公開課很“成功”，一節(jié)課表面上看來條理清楚、精彩圓滿，師生配合默契、問答巧妙，學(xué)生似乎個個聰明機智，根本不需教師的啟發(fā)誘導(dǎo)。公開課應(yīng)該求真務(wù)實，多一點本色，少一些粉飾?；瘜W(xué)公開課只有堅持以人為本，正確把握學(xué)科特點，遵循教學(xué)規(guī)律，選擇合適教法，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標，扎扎實實地推進課程改革的深入實施。
新課改的路程還很漫長，唯有經(jīng)過實踐、積累、反思、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。
來現(xiàn)代中學(xué)工作已經(jīng)有一個月了，說長不長，說短也不短了，作為一個新教師剛開始教學(xué)，經(jīng)驗方面存在著很大的`缺陷，這就需要花很大的時間來彌補。高一的化學(xué)對我來說并不難，但是現(xiàn)在要教學(xué)生，那么工作就得做到細，比起自己會做題又上升了一個層次，不僅要知其然，還要知其所以然。對于自己這段時間的教學(xué)及課堂管理總結(jié)了幾點：
因為剛開始教，知識層面上雖然沒有什么大問題，但是如何把課講好，如何把知識有系統(tǒng)有層次的傳授給學(xué)生就不順手了。這段時間總是聽組長的課，然后按聽課的內(nèi)容去講，自己感覺雖然這樣講不會出大問題，但是總感覺自己不能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，如此以往，假設(shè)不去聽課就不會講課了，只是做了個傳聲器罷了。這段時間也在按自己的思路來，加上老教師的指導(dǎo)我相信肯定會有所進步。
再者就是在自身教學(xué)能力素養(yǎng)以及基本功上還有很大不足，根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的調(diào)查以及學(xué)生自己寫的教學(xué)建議，我認識到了自己在教學(xué)上存在很大的不足。例如上課聲音低，板書不規(guī)范等，以后要加強這方面的鍛煉。大部分學(xué)生提出上課的過程中要留給他們足夠的時間去消化鞏固，這方面我確實沒有做好，上課時感覺要講的很多，于是留給學(xué)生的時間就少了，這樣確實不利于學(xué)生的掌握。以后在教學(xué)過程中要做到重點突出這樣就會留給學(xué)生時間自己鞏固。還有在教學(xué)過程中對教材的把握上和理解上不夠到位，書上有些東西寫的很簡單，但是事實上很多東西都要自己補充進去，讓內(nèi)容充實完善起來，什么樣的方式學(xué)生比較容易接受，再講一個知識點前應(yīng)該先做好哪些鋪墊……，這些就需要事前的備課功夫要做細，做到位，并且多做高考題了解高考方向，還要多聽聽組長和其他老師的課，然后及時做好調(diào)整。
問題比較大的還是怎么樣可以調(diào)動學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生有興趣來聽來學(xué)，做到真正的師生互動，這里面我認為老師怎么樣來引導(dǎo)，問題的設(shè)置都是一門很大的學(xué)問，講授的方法也很重要，學(xué)生有沒有跟上老師的節(jié)奏，一步一步過來，理解、接受。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時，學(xué)生如果理解了，會做了，那就會覺得比較容易，學(xué)習(xí)的信心就大了，反之如果一開始就碰到難關(guān)，錯了很多，就會認為很難，較難接受，之后講解的再詳細，效果也不是很好，這就是心理學(xué)上的第一印象效應(yīng)。所以第一遍教學(xué)的時候就要讓學(xué)生跟上思路，應(yīng)該先由老師舉例，給以正確的示范，讓學(xué)生跟著老師的思路，一步一步來，多舉幾個，使得學(xué)生有一個從理解到整合到熟練的過程。等學(xué)生差不多會了，再讓她們自己練，這樣效果顯然會好很多的。
另外包括新課的引入，知識的前后銜接，內(nèi)容的合理過渡等等，在今后的教學(xué)中還有待進一步的提高。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十
按計劃將學(xué)生進行了分組后，各小組開始了以下活動。
3.1資料的查詢和小課題的確立
當學(xué)生到網(wǎng)上查找有關(guān)資料時，才發(fā)現(xiàn)有關(guān)金屬腐蝕和保護的資料非常之多，其中絕大部分都是企業(yè)的網(wǎng)頁，可供利用的資料卻并不多。學(xué)生馬上面臨著如何在紛繁的資料中尋找到自己所需要的東西，而這正是網(wǎng)絡(luò)時代必須學(xué)習(xí)的能力。所以需要教師給予必要的指導(dǎo)，更應(yīng)提醒他們其實書籍包括教科書也是資料的一種。同時，也發(fā)現(xiàn)由于語言的限制，使教師和學(xué)生在利用英特網(wǎng)資源上都受到了制約。
學(xué)生提出的課題基本上在預(yù)計的范圍之內(nèi)。但課題的確立一開始是模糊的。這一方面是由于學(xué)生對課題所涉及的知識很陌生，缺乏認識，隨著他們通過資料的查詢和學(xué)習(xí)，逐漸明朗起來。另一方面是由于對研究過程缺乏了解，使得他們提出的課題設(shè)計過于抽象或簡單。教師的及時指導(dǎo)非常重要。
3.2學(xué)習(xí)、研究過程
學(xué)習(xí)、研究過程的實施充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)所強調(diào)的實踐性、操作性、探索性。學(xué)生在其中獲得了多種的經(jīng)歷和體驗，他們在實踐中不斷改進自己的設(shè)計，不僅僅是學(xué)科能力的提高，更重要的還有身心的鍛煉。
有一個小組的課題是制作番茄電池，他們原先的設(shè)計是利用番茄電池使收音機響起來，但實際情況并不是他們想的那么簡單，因為他們發(fā)現(xiàn)一只番茄制作的電池并不能使哪怕一只最小的二極管發(fā)亮。他們因此對問題有了感性的認識，重新進行了設(shè)計，經(jīng)過了反復(fù)多次，在損失了不少番茄后，他們的課題研究已經(jīng)相當?shù)目茖W(xué)了：首先用靈敏電壓計測量出同一組電極、不同的水果時的電壓，挑選出最好的水果，結(jié)果還是番茄，但意義已經(jīng)不同。接著又測量了不同的。電極組合，比較哪一種效果最好，結(jié)果他們選擇了鎂和銅。他們對實驗有了進一步的認識，甚至注意到每次測量時電極之間的距離及插入的深度對結(jié)果的影響。最后他們用了15只番茄串聯(lián)起來終于使最小的二極管發(fā)出了亮光，小組成員興奮地歡呼起來。這種最真實的體驗和快樂對學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。課堂展示時，全班同學(xué)傾聽了他們的制作過程，然后關(guān)上燈，所有的人都看到了那微弱的光亮，教室里響起了熱烈的掌聲。
另一個小組的課題是觀察比較鐵片在不同環(huán)境中生銹的情況，他們選擇了鹽酸和鹽水。據(jù)他們對腐蝕的認識，預(yù)計鐵片應(yīng)該在鹽酸這樣的酸性環(huán)境中更容易腐蝕。他們每天去觀察鐵片生銹的情況，兩天后，發(fā)現(xiàn)食鹽水中的鐵片已經(jīng)銹蝕的相當嚴重時，鹽酸中的鐵片似乎還沒有太大的變化。這一現(xiàn)象讓他們感到非常詫異，一時無法解釋。但這更加激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，再一次去研究查閱的材料，試圖對實驗的現(xiàn)象做出合理的解釋。教師提醒他們繼續(xù)觀察鐵片，就在他們還沒有找到答案之前，第三天，鐵片又發(fā)生了變化，鹽酸中的鐵片開始了嚴重的銹蝕，程度一點也不亞于鹽水中。同學(xué)們用相機如實地記錄了這些變化，并編輯到小組的電子演講稿中，同時還有他們的疑惑。自主的實踐活動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)生在研究過程中最容易暴露的問題，就是他們的研究常常停留在表面，難以深入。如“金屬的保護方法”課題組的研究是這樣設(shè)計的：取三塊同樣的純鐵片，一塊纏上銅絲，一塊纏上鋁絲，還有一塊做對照。將以上材料都浸在鹽水中觀察現(xiàn)象。他們很快發(fā)現(xiàn)第一塊鐵最先生銹，第二塊一直沒有明顯改變。他們認為實驗已經(jīng)完成，準備拆除裝置了。這時教師提醒他們再耐心等待下一步還可能有什么變化，果然過了幾天，第二塊鐵片上纏繞的鋁絲完全變成了一堆白色的粉末，而鐵片在以后慢慢也出現(xiàn)了銹跡。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)使他們對問題又有了更加感性和深入的認識。
教師還鼓勵一些學(xué)生運用手持技術(shù)對原電池的能量轉(zhuǎn)化作更加深入的研究。
課題設(shè)計之后，小組的成員將面臨一系列的實際問題：實驗材料的準備，有些設(shè)備，比如靈敏電流、電壓計必須自己去借，番茄、二極管必須自己去買，請老師或別班的同學(xué)幫助拍照作為多媒體制作的材料。在這些問題的處理過程中他們培養(yǎng)了相互之間的合作精神，提高了解決實際問題的能力。
3.3課堂討論的組織
課堂的活動不僅僅局限于各小組展示電子演講稿，更重要的是組織學(xué)生對同一個問題從不同的角度進行討論和探究。所以學(xué)生的演講稿不必追求是完美的、正確的，可以存在缺陷甚至是錯誤，或是發(fā)現(xiàn)的問題尚未解決。
如在對金屬腐蝕現(xiàn)狀的認識中，大多學(xué)生談到的都是腐蝕的危害，但卻有學(xué)生提出了腐蝕其實也可以被人們利用。
對鹽酸和食鹽水中鐵片腐蝕情況的比較，這一小組的實驗結(jié)果和解釋引起了學(xué)生們的爭論，從而引發(fā)了什么是析氫腐蝕和吸氧腐蝕？鐵片腐蝕是否一定表現(xiàn)為生銹呢？生銹的可能反應(yīng)有哪些？而這些問題正是有關(guān)金屬腐蝕的較為深入的問題，也是我們教學(xué)目標中必須解決的。
在鐵片生銹情況的觀察、水果電池的制作、電動勢的測定、金屬保護的方法等課題的研究和討論中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的研究結(jié)果相互得到了驗證，如“電動勢的測定”小組通過不同的曲線反映了不同電極材料、不同電解質(zhì)溶液對電池電動勢的影響，得出了與“水果電池的制作”小組極為相近的結(jié)論。這就使學(xué)生對問題有了更深刻的理解。
課堂討論要讓學(xué)生的思維碰撞出火花，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷產(chǎn)生更深的理解和感悟，同時從別人身上獲取生動的間接經(jīng)驗，這也應(yīng)是合作學(xué)習(xí)的一種方式。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十一
我國作為世界上鋼鐵產(chǎn)量最多的國家，每年被腐蝕的鋼鐵占有很大比重。而這些腐蝕不僅造成經(jīng)濟損失，更是對安全構(gòu)成危險。目前國內(nèi)已經(jīng)發(fā)生過多起災(zāi)難性腐蝕事故，如橋梁因鋼梁產(chǎn)生裂縫塌陷，起重機械因腐蝕變形嚴重發(fā)生事故，油管因穿孔或裂縫而漏油發(fā)生爆炸，壓力管道破壞有毒氣體的泄漏、可燃氣體的燃燒爆炸等等。一般情況下按腐蝕過程來分：主要有化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕；按腐蝕的環(huán)境條件分為高溫腐蝕和常溫腐蝕等。
2.1化學(xué)腐蝕化學(xué)腐蝕是金屬和接觸到的物質(zhì)（如so2，cl2，o2等）或非電解質(zhì)液體（石油）等直接發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而引起的腐蝕。溫度對化學(xué)腐蝕的影響很大。鋼鐵在常溫下的干燥空氣里，腐蝕的速度是很小的，但在600℃以上高溫，鋼鐵易形成氧化鐵皮。在機械加工、使用和保管中，干燥和高溫同時存在的條件并不多，因此化學(xué)腐蝕引起的金屬腐蝕是不明顯的。
2.2電化學(xué)腐蝕電化學(xué)腐蝕是不純金屬或合金跟電解質(zhì)溶液接觸時，發(fā)生原電池反應(yīng)而引起的腐蝕，比如常見活潑的金屬失去電子被氧化。即化學(xué)反應(yīng)中有電流產(chǎn)生使腐蝕過程逐漸進行。形成電化學(xué)腐蝕須具備三個條件：存在電位差；存在電解質(zhì)溶液；發(fā)生接觸。破壞或抑制任何一個條件，都可以防止金屬電化學(xué)腐蝕的發(fā)生。
如鋼鐵處于酸性條件中（析氫腐蝕）：
fe-2e-=fe2+
2h++2e-=h2↑
鋼鐵處于弱酸性、中性或堿性條件下（析氧腐蝕）：
2fe-4e-=2fe2+
o2+2h2o+4e-=4oh-
2fe+2h2o+o2=2fe(oh)2
4fe(oh)2+o2+2h2o=4fe(oh)3
4fe(oh)3=fe2o3+3h2o
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十二
本課題的知識內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，但教師用豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生感知熟悉學(xué)習(xí)的對象，從生活經(jīng)驗出發(fā)，引出課題，易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用科學(xué)家的身份來研究金屬礦物的種類、鐵為什么生銹、在什么條件下易生銹、如何防止鐵生銹等，從而感受到“身邊處處有化學(xué)”。在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、查閱資料的能力，展示學(xué)生課前調(diào)查和收集樣品的信息，能較好地達到資源共享的'目的，有利于培養(yǎng)“合作”意識。在整個教學(xué)過程中體現(xiàn)了學(xué)生“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念。更可貴的是學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮了主體作用，自主實驗、自主探究、自主評價，無疑使自信心更強，學(xué)習(xí)興趣更濃。注意事項：考察金屬的銹蝕必須把所有的條件完全考慮成熟，如：銅的銹蝕探究，必須考慮，銅與氧氣、銅與二氧化碳、銅與水、銅與水及二氧化碳、銅與氧氣及二氧化碳、銅與水及氧氣、銅與水及氧氣及二氧化碳，所以，探究必須清楚目的、條件。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十三
教學(xué)目標：
1、知道大風(fēng)潛在的危險，了解大風(fēng)給人們的生產(chǎn)、生活造成的影響及其危害，提高在遭遇大風(fēng)時進行自我保護的意識。
2、學(xué)習(xí)躲避大風(fēng)災(zāi)害的一些簡單方法，學(xué)會合理、及時地應(yīng)對大風(fēng)災(zāi)害的一些技巧和策略，提高自我保護的能力。
教材分析：
引言部分描述了不同的風(fēng)力給人們生活帶來的`不同影響，點明暴風(fēng)會造成災(zāi)害，并以問題的形式提出本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)重點：
了解大風(fēng)給人們的生產(chǎn)、生活造成的影響及其危害。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)躲避大風(fēng)災(zāi)害的一些簡單方法，提高自我保護的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
請同學(xué)們想一想，在你們生活經(jīng)歷中本地區(qū)有哪些災(zāi)害性天氣：臺風(fēng)、雷雨大風(fēng)、大霧、澇災(zāi)、冰雹、龍卷風(fēng)等。
首先，我們來看臺風(fēng)經(jīng)過的情景吧。
二、臺風(fēng)
1、播放，麥莎經(jīng)過上海的情況。
多媒體播放使臺風(fēng)這個抽象的概念變?yōu)橹庇^，靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，形象呈現(xiàn)地理事物的發(fā)生、發(fā)展過程。
2、同學(xué)們從圖上看到臺風(fēng)過境處災(zāi)害表現(xiàn)為哪些方面？
明確：大風(fēng)、暴雨、洪澇。
3、在臺風(fēng)到來時，我們該怎么做？
明確：減少出門，如209月份臺風(fēng)經(jīng)過上海，學(xué)生放假一天。比如麥莎經(jīng)過時，楊浦、南浦大橋上車輛很少。
三、雷雨大風(fēng)天氣
1、請同學(xué)觀看課件中雷雨大風(fēng)情景;
問雷雨大風(fēng)天氣多發(fā)生在什么季節(jié)？
明確：春末、夏初和夏天。
2、在雨大風(fēng)天氣，我們該怎樣才安全？
明確：減少外出，如果你在家不要使用電話、電腦和其他電器，不要洗澡或洗滌，因為閃電可以通過導(dǎo)線或水管傷害你。如果你在野外，不要騎自行車、摩托車，不要打手機，不要攜帶金屬物體在雷天行車，不要站在空曠高地上和大樹下避雨。
3、有同學(xué)知道打雷閃電會帶來什么好處嗎？
明確：打雷閃電產(chǎn)生間，能產(chǎn)生大量的臭氧，臭氧是地球生命的保護傘，使地表生物，免遭紫外線的危害。雷電可以使空氣中細菌和紫外線喪生，雷電后，空氣清新，潔凈。病菌含量可減少90％，雷電還可以合成易被植物吸收的氮肥。
四、龍卷風(fēng)
1、請同學(xué)們觀看龍卷風(fēng)危害：龍卷風(fēng)所經(jīng)之處大樹連根拔起，人畜被拋到空中，并摧毀莊稼、農(nóng)田、房屋。
2、世界上奇形怪狀的雨，有的地方下過娃雨、魚雨、錢幣雨都是龍卷風(fēng)造成的。
3、上海有記載以來，如1956年9月2日，軍工路教堂大樓被吹倒，死61人，傷490人，曾把110噸的儲油罐吹倒;1988年，一個婦女被龍卷風(fēng)卷到離家500多米的地方安然落下。
五、總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們了解本地區(qū)災(zāi)害性天氣情況，增強學(xué)生的生存意識，喚起學(xué)生對生命的珍愛。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十四
人教版選修四第四章第四節(jié)《金屬的電化學(xué)腐蝕與防護》是在學(xué)習(xí)了原電池和電解池原理的基礎(chǔ)上展開的，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理論知識，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題能力。
本節(jié)課講述了金屬腐蝕的嚴重危害、電化學(xué)腐蝕的原理和防止金屬腐蝕的方法，重點是掌握金屬電化學(xué)腐蝕1、析氫腐蝕2、吸氧腐蝕和防護金屬電化學(xué)腐蝕的方法。本節(jié)課是原電池和電解池原理的實際應(yīng)用，和生活聯(lián)系很多，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，具有學(xué)習(xí)好的原動力，存在的問題是學(xué)生理解起來有點困難。
據(jù)新課程的理念，在教學(xué)過程中設(shè)計教學(xué)情景，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生探索問題、解決問題能力，讓學(xué)生參與到整個課堂教學(xué)中。由實物和圖片導(dǎo)入課程，學(xué)生課堂氣氛活躍。通過比較的方法學(xué)好1、析氫腐蝕2、吸氧腐蝕，收到了很好的'效果。在講述防護金屬電化學(xué)腐蝕的方法時，由輪船引入學(xué)生再次提高興趣，總體效果良好。這節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)和比較對比，分析、討論得出金屬腐蝕的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生得出析氫腐蝕和吸氧腐蝕的形成條件及二者的區(qū)別，達到學(xué)以致用之目的。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十五
[1]劉懷樂。純堿生產(chǎn)實驗的秘訣[j]?；瘜W(xué)教學(xué)，2011(01)。
[2]譚文生。鐵的吸氧腐蝕與析氫腐蝕對比實驗設(shè)計[j]?；瘜W(xué)教學(xué)，2011(06)。
[3]莘贊梅?！敖饘俚母g和防護”的教學(xué)設(shè)計[j]。中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2011(03)。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十六
為了減少特種設(shè)備金屬零部件和構(gòu)件在加工、儲存和使用中因腐蝕而造成的損失，必須了解腐蝕發(fā)生的原因和影響腐蝕的因素，根據(jù)金屬零件和構(gòu)件的精密度、復(fù)雜度以及特種設(shè)備所處使用環(huán)境等，提高金屬材料本身的抗蝕能力，采用覆蓋法或化學(xué)處理法是行之有效的防護措施。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十七
當學(xué)生到網(wǎng)上查找有關(guān)資料時，才發(fā)現(xiàn)有關(guān)金屬腐蝕和保護的資料非常之多，其中絕大部分都是企業(yè)的網(wǎng)頁，可供利用的資料卻并不多。學(xué)生馬上面臨著如何在紛繁的資料中尋找到自己所需要的東西，而這正是網(wǎng)絡(luò)時代必須學(xué)習(xí)的能力。所以需要教師給予必要的指導(dǎo)，更應(yīng)提醒他們其實書籍包括教科書也是資料的一種。同時，也發(fā)現(xiàn)由于語言的限制，使教師和學(xué)生在利用英特網(wǎng)資源上都受到了制約。
學(xué)生提出的課題基本上在預(yù)計的范圍之內(nèi)。但課題的確立一開始是模糊的。這一方面是由于學(xué)生對課題所涉及的知識很陌生，缺乏認識，隨著他們通過資料的查詢和學(xué)習(xí)，逐漸明朗起來。另一方面是由于對研究過程缺乏了解，使得他們提出的課題設(shè)計過于抽象或簡單。教師的及時指導(dǎo)非常重要。
3.2學(xué)習(xí)、研究過程
學(xué)習(xí)、研究過程的實施充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)所強調(diào)的實踐性、操作性、探索性。學(xué)生在其中獲得了多種的經(jīng)歷和體驗，他們在實踐中不斷改進自己的設(shè)計，不僅僅是學(xué)科能力的提高，更重要的還有身心的鍛煉。
有一個小組的課題是制作番茄電池，他們原先的設(shè)計是利用番茄電池使收音機響起來，但實際情況并不是他們想的那么簡單，因為他們發(fā)現(xiàn)一只番茄制作的電池并不能使哪怕一只最小的二極管發(fā)亮。他們因此對問題有了感性的認識，重新進行了設(shè)計，經(jīng)過了反復(fù)多次，在損失了不少番茄后，他們的課題研究已經(jīng)相當?shù)目茖W(xué)了：首先用靈敏電壓計測量出同一組電極、不同的水果時的電壓，挑選出最好的水果，結(jié)果還是番茄，但意義已經(jīng)不同。接著又測量了不同的。電極組合，比較哪一種效果最好，結(jié)果他們選擇了鎂和銅。他們對實驗有了進一步的認識，甚至注意到每次測量時電極之間的距離及插入的深度對結(jié)果的影響。最后他們用了15只番茄串聯(lián)起來終于使最小的二極管發(fā)出了亮光，小組成員興奮地歡呼起來。這種最真實的體驗和快樂對學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。課堂展示時，全班同學(xué)傾聽了他們的制作過程，然后關(guān)上燈，所有的人都看到了那微弱的光亮，教室里響起了熱烈的掌聲。
另一個小組的課題是觀察比較鐵片在不同環(huán)境中生銹的情況，他們選擇了鹽酸和鹽水。據(jù)他們對腐蝕的認識，預(yù)計鐵片應(yīng)該在鹽酸這樣的酸性環(huán)境中更容易腐蝕。他們每天去觀察鐵片生銹的情況，兩天后，發(fā)現(xiàn)食鹽水中的鐵片已經(jīng)銹蝕的相當嚴重時，鹽酸中的鐵片似乎還沒有太大的變化。這一現(xiàn)象讓他們感到非常詫異，一時無法解釋。但這更加激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，再一次去研究查閱的材料，試圖對實驗的現(xiàn)象做出合理的解釋。教師提醒他們繼續(xù)觀察鐵片，就在他們還沒有找到答案之前，第三天，鐵片又發(fā)生了變化，鹽酸中的鐵片開始了嚴重的銹蝕，程度一點也不亞于鹽水中。同學(xué)們用相機如實地記錄了這些變化，并編輯到小組的電子演講稿中，同時還有他們的疑惑。自主的實踐活動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)生在研究過程中最容易暴露的問題，就是他們的研究常常停留在表面，難以深入。如“金屬的保護方法”課題組的研究是這樣設(shè)計的：取三塊同樣的純鐵片，一塊纏上銅絲，一塊纏上鋁絲，還有一塊做對照。將以上材料都浸在鹽水中觀察現(xiàn)象。他們很快發(fā)現(xiàn)第一塊鐵最先生銹，第二塊一直沒有明顯改變。他們認為實驗已經(jīng)完成，準備拆除裝置了。這時教師提醒他們再耐心等待下一步還可能有什么變化，果然過了幾天，第二塊鐵片上纏繞的鋁絲完全變成了一堆白色的粉末，而鐵片在以后慢慢也出現(xiàn)了銹跡。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)使他們對問題又有了更加感性和深入的認識。
教師還鼓勵一些學(xué)生運用手持技術(shù)對原電池的能量轉(zhuǎn)化作更加深入的研究。
課題設(shè)計之后，小組的成員將面臨一系列的實際問題：實驗材料的準備，有些設(shè)備，比如靈敏電流、電壓計必須自己去借，番茄、二極管必須自己去買，請老師或別班的同學(xué)幫助拍照作為多媒體制作的材料。在這些問題的處理過程中他們培養(yǎng)了相互之間的合作精神，提高了解決實際問題的能力。
3.3課堂討論的組織
課堂的活動不僅僅局限于各小組展示電子演講稿，更重要的是組織學(xué)生對同一個問題從不同的角度進行討論和探究。所以學(xué)生的演講稿不必追求是完美的、正確的，可以存在缺陷甚至是錯誤，或是發(fā)現(xiàn)的問題尚未解決。
如在對金屬腐蝕現(xiàn)狀的認識中，大多學(xué)生談到的都是腐蝕的危害，但卻有學(xué)生提出了腐蝕其實也可以被人們利用。
對鹽酸和食鹽水中鐵片腐蝕情況的比較，這一小組的實驗結(jié)果和解釋引起了學(xué)生們的爭論，從而引發(fā)了什么是析氫腐蝕和吸氧腐蝕？鐵片腐蝕是否一定表現(xiàn)為生銹呢？生銹的可能反應(yīng)有哪些？而這些問題正是有關(guān)金屬腐蝕的較為深入的問題，也是我們教學(xué)目標中必須解決的。
在鐵片生銹情況的觀察、水果電池的制作、電動勢的測定、金屬保護的方法等課題的研究和討論中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的研究結(jié)果相互得到了驗證，如“電動勢的測定”小組通過不同的曲線反映了不同電極材料、不同電解質(zhì)溶液對電池電動勢的影響，得出了與“水果電池的制作”小組極為相近的結(jié)論。這就使學(xué)生對問題有了更深刻的理解。
課堂討論要讓學(xué)生的思維碰撞出火花，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷產(chǎn)生更深的理解和感悟，同時從別人身上獲取生動的間接經(jīng)驗，這也應(yīng)是合作學(xué)習(xí)的一種方式。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十八
作為一種學(xué)習(xí)方式，“研究性學(xué)習(xí)”就是以類似科學(xué)研究的過程、方法和形式進行的學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)具有自主性、開放性、探究性和實踐性。研究性學(xué)習(xí)是一種自主學(xué)習(xí)，也是一種體驗學(xué)習(xí)，強調(diào)“通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗”；是一種探究學(xué)習(xí)，要求“綜合運用所學(xué)知識”解決“學(xué)生生活和社會生活中的實際問題”。它必須面向生活、走出課堂、全員參與、實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)的教師中心、課堂中心、書本中心的超越。
作為一種教學(xué)策略，“研究性學(xué)習(xí)”是指教師通過引發(fā)、促進、支持、指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動，來完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。在教師成功實施研究性教學(xué)策略的情境下，學(xué)生既是研究性學(xué)習(xí)活動的主動者，又是教師教學(xué)策略的受動者[2]。
合作研究性學(xué)習(xí)是信息化教學(xué)模式的一種，即可以實現(xiàn)與信息化教學(xué)的整合。教學(xué)過程一般包括說明、任務(wù)、資源、調(diào)查、評價、結(jié)論六個部分。說明部分用于提出要學(xué)生解決的問題；任務(wù)部分羅列出學(xué)習(xí)任務(wù)；資源部分給出有關(guān)文章、書籍和網(wǎng)上資源；在調(diào)查過程中學(xué)生被分成幾個小組，每個小組承擔一定的調(diào)查任務(wù)，從不同的角度開展調(diào)查活動，得出分組的調(diào)查報告；評價部分對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果進行評定；結(jié)論部分給出令人信服的結(jié)論，并將調(diào)查結(jié)果編成網(wǎng)頁供大家瀏覽。
“金屬的腐蝕和防護”這一課題與社會生活和發(fā)展緊密相連，是一個適合進行研究性學(xué)習(xí)的開放性課題：(1)學(xué)生、教師可以在網(wǎng)上獲得大量有關(guān)資料，也可以實地考察有關(guān)情況。(2)可以將本課題分解成若干小課題，學(xué)生對這些小課題進行研究性實驗，從實驗中得出結(jié)論。(3)可以為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
高二學(xué)生已初步經(jīng)歷過研究性學(xué)習(xí)，具有一定的動手實驗?zāi)芰妥灾鲗W(xué)習(xí)的能力，并具有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)、電子演講稿制作方面的知識和技能。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十九
2、應(yīng)用原電池原理，了解金屬電化腐蝕的原因，能解釋金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因
【教學(xué)重點】：金屬電化腐蝕
【教學(xué)難點】：金屬電化腐蝕；鋼鐵腐蝕
【教學(xué)方法】：啟發(fā)式、討論式、實驗法
【教具】：實驗投影儀
教學(xué)過程：
【引言】在日常生活中,金屬腐蝕的現(xiàn)象隨處可見?，F(xiàn)在，請各小組代表把課前搜索的信息給全班同學(xué)展示一下。
三個小組代表分別發(fā)言
【學(xué)生演講】(二分鐘)介紹金屬腐蝕造成的影響。
【設(shè)問、過渡】鋼鐵為什么會生銹？我們怎么樣利用化學(xué)知識來減小金屬腐蝕？讓我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)金屬腐蝕的知識。以鐵生銹為例來簡單說明：
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