制定一個(gè)好的方案需要團(tuán)隊(duì)合作，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致、共同努力來(lái)制定一個(gè)好的方案。制定方案時(shí)，我們要充分考慮潛在風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，有備無(wú)患，確保方案的可行性和可持續(xù)性。如果你需要一個(gè)適用于你的具體情況的方案，以下是一些建議供你參考。
校園圖書(shū)室管理方案篇一
“磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書(shū)好?！毙W(xué)時(shí)期是一個(gè)讀書(shū)的黃金時(shí)代，也是為孩子的一生成長(zhǎng)打底色的階段。根據(jù)教育部印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知》及省、市 關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的相關(guān)要求，嚴(yán)把讀物進(jìn)校關(guān)口，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能。
以教育部（或上級(jí)行政部門(mén)）明確和提供選擇的課外讀物目錄為主，推薦學(xué)生自主購(gòu)買(mǎi)。學(xué)校不強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物，學(xué)校更不會(huì)統(tǒng)一組織購(gòu)買(mǎi)。在校園內(nèi)不組織任何形式的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。這里包括教輔用書(shū)。
1.專(zhuān)人專(zhuān)管，保證學(xué)生課外讀物的質(zhì)量 。
學(xué)校除了安排專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員對(duì)館藏圖書(shū)進(jìn)行排查和定期剔舊外，還安排了教務(wù)處的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)從專(zhuān)業(yè)角度對(duì)新書(shū)采購(gòu)進(jìn)行源頭管理。新書(shū)采購(gòu)由教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和圖書(shū)管理員共同依據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的要求、教育主管部門(mén)推薦的學(xué)科閱讀書(shū)目等多方面對(duì)新書(shū)進(jìn)行篩查和選擇，從源頭上把好新書(shū)采購(gòu)質(zhì)量關(guān)，保證進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)都符合學(xué)生道德品質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)建構(gòu)的需要。并注重站在師者和引領(lǐng)者的角度選購(gòu)圖書(shū)，以保證高品質(zhì)、高質(zhì)量的圖書(shū)到達(dá)學(xué)生手中，使圖書(shū)發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的作用。
學(xué)校圖書(shū)館面向?qū)W生開(kāi)發(fā)，也請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子去進(jìn)行借閱，并指導(dǎo)孩子保管好借閱書(shū)籍，按時(shí)歸還，養(yǎng)成良好的讀書(shū)和借閱習(xí)慣。
2.強(qiáng)化管理，嚴(yán)禁非法讀物進(jìn)入學(xué)生書(shū)包 。
組織班主任及任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，使老師們了解對(duì)學(xué)生課外讀物管理的具體要求，保證全體教師形成一道有力的保護(hù)屏障，將不適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍或品味不高的書(shū)籍拒之門(mén)外。
按照上級(jí)要求向?qū)W生推薦課外讀物時(shí)堅(jiān)持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)管理，確保好書(shū)進(jìn)校。
同時(shí)提醒家長(zhǎng)在為孩子選購(gòu)課外讀物時(shí)關(guān)注圖書(shū)質(zhì)量，在必要時(shí)可以聽(tīng)取教師的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。
3.重視對(duì)學(xué)生電子產(chǎn)品的管理和引導(dǎo)，防止不良信息和讀物毒害學(xué)生。
目前電子產(chǎn)品泛濫，各種信息充斥網(wǎng)上，請(qǐng)家長(zhǎng)注意加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)、電腦、平板等電子產(chǎn)品的管理和引導(dǎo)，管控好學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間、瀏覽內(nèi)容，教育孩子不瀏覽不健康的網(wǎng)頁(yè)和信息，不閱讀不健康的書(shū)籍和文章，不觀看不健康視頻，綠色上網(wǎng)，健康瀏覽。
4.推動(dòng)師生共讀、親子閱讀活動(dòng)有序開(kāi)展，建設(shè)書(shū)香校園、書(shū)香家庭。
結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)校制定了相關(guān)閱讀計(jì)劃，確定閱讀內(nèi)容，在和教學(xué)結(jié)合的過(guò)程中由語(yǔ)文老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)并開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，如讀寫(xiě)結(jié)合、以辯促讀、整班閱讀等活動(dòng)，鼓勵(lì)各班開(kāi)展親子閱讀，建設(shè)書(shū)香家庭。學(xué)校定期進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)、書(shū)香家庭、書(shū)香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，以引領(lǐng)學(xué)生的閱讀有廣度、有深度地有效開(kāi)展。
5.把握紅線，守住底線，規(guī)范課外讀物推薦和征訂工作。
學(xué)校始終嚴(yán)格遵守上級(jí)主管部門(mén)的各項(xiàng)規(guī)定，不符合要求的課外讀物堅(jiān)持不推薦、不組織。對(duì)上級(jí)教育主管部門(mén)推薦的學(xué)生雜志進(jìn)行征訂時(shí)，認(rèn)真解讀文件要求，按要求嚴(yán)格落實(shí)致家長(zhǎng)信及訂單的發(fā)放，始終堅(jiān)持全員告知、自愿訂閱的原則，不強(qiáng)迫，不攤派。學(xué)生訂閱的雜志有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理訂單并組織發(fā)放，不拖延，不凌亂，準(zhǔn)確及時(shí)地發(fā)放到學(xué)生手中，最大限度地避免了糾紛的發(fā)生，圖書(shū)征訂及發(fā)放工作也受到上級(jí)主管部門(mén)的表?yè)P(yáng)。
于違規(guī)推薦、征訂學(xué)生課外讀物的紅線，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理。另請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的此項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督，如有問(wèn)題，歡迎舉報(bào)。
為了給孩子們營(yíng)造健康而有深度的閱讀環(huán)境，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)們都在努力著，共同為學(xué)生的閱讀保駕護(hù)航！
校園圖書(shū)室管理方案篇二
學(xué)校樹(shù)立安全第一、健康第一的指志思想，從對(duì)學(xué)生的生命、身體、心理健康負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，切實(shí)加校學(xué)校教育，讓學(xué)生度過(guò)平安、健康的校園生活。
(一)以活動(dòng)促安全教育開(kāi)展。
1、學(xué)校開(kāi)展以《平安是福》為主題活動(dòng)，努力打造平安校園。
2、開(kāi)好心理健康課，讓學(xué)生樹(shù)立健康的、積極的、向上的心態(tài)。
3、定期召開(kāi)以安全教育為主的校會(huì)，教育學(xué)生在交通、飲食、人身、用電、防火等方面注意安全，加強(qiáng)自我保護(hù)意思。
4、每學(xué)期召開(kāi)以“珍愛(ài)生命、關(guān)注健康”為主題的班團(tuán)會(huì)，辦安全教育專(zhuān)刊等形式，大力宣傳安全常識(shí)，讓安全知識(shí)深入每個(gè)學(xué)生心中，提高生命質(zhì)量。
5、每學(xué)期初學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信，讓家長(zhǎng)了解安全常識(shí)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)都關(guān)注安全教育的局面。
(二)自檢自查消除安全隱患。
2、對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、宿舍等要害部門(mén)進(jìn)行檢查，注意消防安全，消除火災(zāi)隱患。
3、定期對(duì)校內(nèi)小賣(mài)店進(jìn)行檢查，杜絕“三無(wú)”食品進(jìn)入校園，保證學(xué)生的身體健康。
4、對(duì)學(xué)校食堂的衛(wèi)生、餐具、物品堆放等隨時(shí)檢查，服務(wù)員要有健康證明才能崗。確保飲食安全。
5、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，室內(nèi)衛(wèi)生要保持清潔，教室要通風(fēng)，保持空氣流通。避免傳染病流行。
(三)加強(qiáng)學(xué)校管理，保證安全。
1、做好教師的值日、值宿工作，特別是節(jié)假日、寒暑假，教師要及時(shí)上崗、及時(shí)到位，責(zé)任落實(shí)，目的明確。
2、傳達(dá)室負(fù)責(zé)校外人員登記，杜絕社會(huì)閑散人員進(jìn)入校園，學(xué)校實(shí)行封閉式管理，以保證學(xué)生人身安全。
3、注重學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。預(yù)防打架等惡性的事件的發(fā)生，如發(fā)生治安事件及時(shí)報(bào)警。
4、在值班室安裝電話，便于學(xué)校和外界取得聯(lián)系，以確保學(xué)校安全。
5、教育學(xué)生不要到公共場(chǎng)所，如游戲廳、網(wǎng)吧、臺(tái)球廳等，這些地方危險(xiǎn)性大，消防措施差，以免發(fā)生火災(zāi)，釀成事故發(fā)生。
校園圖書(shū)室管理方案篇三
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各學(xué)校、各督學(xué)責(zé)任區(qū)：
為進(jìn)一步強(qiáng)化我縣學(xué)校管理工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和教師的'從教行為，充分發(fā)揮督導(dǎo)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，全面提升學(xué)校管理水平，提高教育質(zhì)量，經(jīng)研究決定，由縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室牽頭，縣教育局各股室配合協(xié)同，定期或不定期地對(duì)全縣中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)情況進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)?，F(xiàn)結(jié)合我縣教育工作實(shí)際，特制訂本方案。
全縣中小學(xué)（幼兒園）。
。縣成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)具體實(shí)施全縣中小學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作。
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
中小學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作以各責(zé)任區(qū)專(zhuān)職責(zé)任督學(xué)為主，或會(huì)同中心校共同組織實(shí)施，也可邀請(qǐng)兼職責(zé)任督學(xué)參與?？h成立中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作巡視組，巡視組由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，抽調(diào)教育局責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)陪同，隨機(jī)督導(dǎo)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校及責(zé)任區(qū)督學(xué)工作開(kāi)展情況。
。隨機(jī)督導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，改進(jìn)工作作風(fēng)，注重督導(dǎo)實(shí)效，建立公開(kāi)、公平、公正的常態(tài)化督導(dǎo)機(jī)制，著眼于督促推動(dòng)，立足于導(dǎo)向激勵(lì)。
。經(jīng)常性隨機(jī)督導(dǎo)，即督導(dǎo)工作常態(tài)化，事前不通知，不打招呼。主要采取突擊查崗、推門(mén)聽(tīng)課、隨機(jī)巡視、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、明查暗訪、校園巡視、問(wèn)卷訪談、查閱相關(guān)資料等多種方式，并現(xiàn)場(chǎng)錄像拍照。
：見(jiàn)附件《潁上縣中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)指標(biāo)》。
（一）督導(dǎo)結(jié)果作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校年度評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一。對(duì)存在問(wèn)題較為突出的學(xué)校，將采取連續(xù)跟蹤督導(dǎo)的方式，找準(zhǔn)原因，深入解剖，督促整改。
（二）縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室和縣教育局將認(rèn)真研究各責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和反映的問(wèn)題與建議，向全縣教育系統(tǒng)進(jìn)行通報(bào)，對(duì)一些學(xué)校好的做法和成功經(jīng)驗(yàn)給予肯定表?yè)P(yáng)，對(duì)問(wèn)題突出學(xué)校給予通報(bào)批評(píng)。
（三）督導(dǎo)結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)小組和縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，作為掌握學(xué)校情況的第一手資料，以便領(lǐng)導(dǎo)決策。
。督導(dǎo)人員要廉潔自律，自覺(jué)遵守中央“八項(xiàng)規(guī)定”和有關(guān)文件規(guī)定，不能影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，不準(zhǔn)在學(xué)校吃喝，不準(zhǔn)要求學(xué)校提供任何形式的服務(wù)，更不得接受禮金、禮品及有價(jià)證券等。一旦發(fā)現(xiàn)或有檢舉，將嚴(yán)肅處理。
本方案自下文起開(kāi)始實(shí)施。
xx縣人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室 xx縣教育局
20xx年x月xx日
附件：
xx
1、是否規(guī)定正常升降國(guó)旗，有無(wú)國(guó)旗破損。
2、辦公室是否雜亂無(wú)章；門(mén)窗、玻璃及班牌、偉人像、名人名言、文化圖版、宣傳欄、主題教育園地等是否破損；破桌子、凳子、掃帚頭等是否墻角隨見(jiàn)；教室、辦公室、樓梯等是否紙屑垃圾遍地；墻壁是否亂涂亂畫(huà)、牛皮癬；學(xué)校圖書(shū)室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)用房是否灰塵多多；校園內(nèi)是否亂堆亂放，或占地種菜；廁所是否不及時(shí)清掃沖洗；校園內(nèi)有無(wú)衛(wèi)生死角。
3、花池苗圃是否踩踏毀壞，荒草是否清理干凈，紙袋果皮是否隨處可見(jiàn)；宣傳欄、黑板報(bào)內(nèi)容是否陳舊，沒(méi)及時(shí)更新；校車(chē)、私家轎車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)、電瓶車(chē)等是否亂停亂放，扎放不整齊。
4、上班時(shí)間是否實(shí)行全體人員在崗坐班制。當(dāng)日校長(zhǎng)和其他教輔人員是否在班在崗；教師出勤是否考勤，有無(wú)記錄統(tǒng)計(jì)和獎(jiǎng)懲措施；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校之間是否有擅自借調(diào)教師現(xiàn)象，不在崗人員是否有請(qǐng)銷(xiāo)假審批手續(xù)，上班時(shí)間是否有中途無(wú)故離崗情況。
5、學(xué)校工作人員在辦公時(shí)間是否打牌、下棋、上網(wǎng)玩游戲（包括聊天、游戲、炒股、看影視劇等）現(xiàn)象；工作日中午是否飲酒；師生校園內(nèi)是否吸煙；教師有無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象；校園內(nèi)是否有衣冠不整、語(yǔ)言污穢或課堂上有大聲喧嘩、玩手機(jī)、睡大覺(jué)等情況發(fā)生。
6、學(xué)生出勤是否統(tǒng)計(jì)公示，對(duì)無(wú)故曠課、擅自離校的學(xué)生是否有跟蹤措施；學(xué)生在校園內(nèi)有無(wú)追逐打鬧、在樓梯扶手上騎襠滑行、攀爬欄桿、翻越圍墻等危險(xiǎn)行為；下課和放學(xué)時(shí)學(xué)生下樓梯是否推搡擁堵，校園內(nèi)騎自行車(chē)（電動(dòng)車(chē)等）是否橫沖直撞。
7、校務(wù)是否公開(kāi)，開(kāi)支賬目是否每月公示一次；教師績(jī)效工資量化考核結(jié)果是否公示。
8、“義?！苯?jīng)費(fèi)使用是否違規(guī)，理財(cái)小組是否形同虛設(shè)。
9、是否違反規(guī)定巧立名目亂收費(fèi)、亂辦班補(bǔ)課、亂發(fā)教輔資料；是否無(wú)學(xué)籍卻“空轉(zhuǎn)”學(xué)生，在招生工作中是否存在違規(guī)現(xiàn)象，是否存在非本學(xué)區(qū)學(xué)生因無(wú)序招生造成大班額的問(wèn)題。
10、學(xué)校門(mén)衛(wèi)室是否有人值班，大門(mén)是否有專(zhuān)人看護(hù)，視頻監(jiān)控是否能正常使用；校車(chē)是否是“三無(wú)”車(chē)，社會(huì)無(wú)關(guān)車(chē)輛、閑雜人員是否未經(jīng)允許擅自進(jìn)入校園，校園內(nèi)有無(wú)飼養(yǎng)牲畜、家禽等；社會(huì)不良青少年有無(wú)在校內(nèi)或大門(mén)口聚眾滋事、打架斗毆。
11、學(xué)?；蛑苓?，用電、交通、校舍、圍墻、樓梯、欄桿、溝塘等是否存在安全隱患，有無(wú)安全警示標(biāo)志；學(xué)生宿舍、電教及體衛(wèi)設(shè)施是否存在安全漏洞，安全管理是否規(guī)范；學(xué)校在建工程，工程區(qū)與學(xué)生活動(dòng)是否嚴(yán)格分開(kāi)，安全防護(hù)措施是否到位。
12、學(xué)校食堂、營(yíng)養(yǎng)餐、飲用水等工作人員和衛(wèi)生狀況是否合格；校園門(mén)口或校園內(nèi)是否有食品店或流動(dòng)小攤點(diǎn)，食品、飲料是否是“三無(wú)”產(chǎn)品。
13、是否按課程表上課，是否有擅自調(diào)課換課、空堂現(xiàn)象，教師制定的計(jì)劃是否按期落實(shí)；教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組教育教學(xué)教研活動(dòng)是否按計(jì)劃落實(shí)，有無(wú)正常記錄。
14、班子成員是否代課；教師上課是否遲到、早退、接打手機(jī)、隨意走出教室，或不帶教案上課；教師教案是否脫編、漏編、少編或過(guò)于簡(jiǎn)單；教師上課是否不管學(xué)生，課堂秩序是否混亂，教師（含班子成員）聽(tīng)評(píng)課情況是否真正落實(shí)。
15、學(xué)生作業(yè)是否有布置無(wú)批改，或只批不改，是否有錯(cuò)批、漏批、累批、隔批、少批現(xiàn)象；是否存在課堂作業(yè)不訂正講評(píng)，課外作業(yè)不輔導(dǎo)批閱，質(zhì)量檢測(cè)不分析總結(jié)情況。
16、現(xiàn)代化教學(xué)手段（包括“班班通”、空中課堂和教學(xué)點(diǎn)數(shù)字化等）是否應(yīng)用；學(xué)校圖書(shū)是否借閱；實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材，藝體器材是否添置并使用；大課間活動(dòng)或課間操（眼保健操）是否組織并有效開(kāi)展。
17、教師“三個(gè)一”活動(dòng)開(kāi)展情況，實(shí)施效果如何？是否有計(jì)劃、活動(dòng)記錄或深層體現(xiàn)？
18、縣教育系統(tǒng)當(dāng)前中心工作、階段性重點(diǎn)工作，學(xué)校完成或落實(shí)情況，酌情督導(dǎo)調(diào)研。
校園圖書(shū)室管理方案篇四
根據(jù)縣教育局要求，繼續(xù)深入做好我校寒假期間疫情防控工作，保證廣大師生能度過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)、安全的暑假，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際情況，制定我校寒假疫情防控工作預(yù)案。
鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx年寒假疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
(一)加強(qiáng)信息上報(bào)制度，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”、“零報(bào)告”制度。
寒假期間學(xué)校繼續(xù)做好“日?qǐng)?bào)告”、“零報(bào)告”工作，自放暑假之日起，教師每天8點(diǎn)前通過(guò)工作群，上報(bào)個(gè)人身體健康情況和外出情況，如有異常及時(shí)上報(bào)學(xué)校。學(xué)生每天8點(diǎn)前通過(guò)班級(jí)群接龍上報(bào)個(gè)人身體健康情況及外出情況，班主任及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，有異常情況及時(shí)通過(guò)工作群上報(bào)情況。
(二)嚴(yán)格落實(shí)師生請(qǐng)假制度。
因春節(jié)期間人口流動(dòng)性強(qiáng)，考慮到校園疫情防控的特殊性，學(xué)校按縣教育局要求嚴(yán)格管控師生外出。寒假期間師生無(wú)極特殊情況不得出行至xx市域外，原則上不前往國(guó)外和國(guó)內(nèi)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)、不跨省域長(zhǎng)途旅行。確需出行xx市域外的師生要及時(shí)并提前3天上報(bào)學(xué)校備案，學(xué)校上報(bào)到教育局，經(jīng)教育局同意方可出行。
出行前師生要將出行時(shí)間、車(chē)次、目的地等信息如實(shí)上報(bào)學(xué)校，師生返回后，要第一時(shí)間到居住地所在社區(qū)(村屯)報(bào)備，按照社區(qū)(村屯)要求做好隔離和核酸檢測(cè)，并按照縣教育局疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)文件執(zhí)行。如未按規(guī)定出行，隱瞞不報(bào)，導(dǎo)致的一切后果，由當(dāng)事人承擔(dān)。
(三)外出師生返校前注意事項(xiàng)。
因特殊原因需出行xx市外的師生，要提前規(guī)劃好返程時(shí)間，確保提前14天返回，返校工作或上課時(shí)要超過(guò)當(dāng)?shù)卣⑸鐓^(qū)要求的隔離期限，以免影響春季正常開(kāi)學(xué)。凡因不及時(shí)返回，受疫情影響不能按時(shí)參加工作和學(xué)習(xí)的一切后果自負(fù)。
(四)對(duì)教師家屬及學(xué)生家長(zhǎng)的防控要求
教師家屬及學(xué)生家長(zhǎng)自xx市域外返回，教師和學(xué)生按以下要求落實(shí)。
1、在寒假期間，教師家屬及學(xué)生家長(zhǎng)從境外及國(guó)內(nèi)高、中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)返回，要第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校和社區(qū)，并按社區(qū)要求進(jìn)行居家或集中隔離，核酸檢測(cè)合格后，方可自行活動(dòng)。禁止在隔離期間與教師本人或?qū)W生接觸。
2、對(duì)于教師家屬及學(xué)生家長(zhǎng)從低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)返回，需要向?qū)W校和社區(qū)報(bào)告、掃碼、測(cè)溫，按當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府、社區(qū)要求，不需要隔離情況下，方可自行活動(dòng)。
(五)嚴(yán)格落實(shí)包保責(zé)任制度。
寒假期間，學(xué)生健康情況每日要按要求上報(bào)班主任，班主任上報(bào)政教處。教師健康情況通過(guò)學(xué)校工作群上報(bào)，由各包保領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。如有師生有外出xx市外的，每日需將體溫情況早、晚上報(bào)包保領(lǐng)導(dǎo)和班主任，以使學(xué)校隨時(shí)掌握師生健康情況。
(六)嚴(yán)格校園出入管理。
寒假期間，一律嚴(yán)禁校外人員私自進(jìn)入校園。任何人員需要進(jìn)入校園，需經(jīng)帶班領(lǐng)導(dǎo)同意，并登記測(cè)溫后，方可進(jìn)入。
(七)嚴(yán)禁聚會(huì)，做好個(gè)人防護(hù)
在疫情防控期間，嚴(yán)禁參加人員比較密集的活動(dòng)，嚴(yán)禁與xx市域外人員接觸。嚴(yán)格按照疫情防控要求，戴好口罩，保持好社交距離，做好個(gè)人衛(wèi)生。
1、全體師生要本著顧全大局、服從大局的角度出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)好寒假期間的疫情防控工作，克服麻痹大意、思想松懈，全力以赴做好寒假期間疫情防控工作。
2、在寒假期間，凡不按規(guī)定執(zhí)行，因個(gè)人原因造成的不良影響及后果，責(zé)任自負(fù)。
校園圖書(shū)室管理方案篇五
牢固樹(shù)立“安全優(yōu)先”的教育發(fā)展理念，按照“屬地管理”和“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施和管理要求，切實(shí)加強(qiáng)校園安全管理力度，全面落實(shí)校園安全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)校園安全穩(wěn)定。
通過(guò)集中整治，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全管理，使學(xué)校的安全保衛(wèi)、校車(chē)、校舍、食品、消防等安全工作再上新臺(tái)階，杜絕重特大校園安全責(zé)任事故，預(yù)防一般安全事故，確保全市各學(xué)校、幼兒園校園安全無(wú)事故。
二、集中整治重點(diǎn)。
校園安全集中整治活動(dòng)期間，各學(xué)校、幼兒園在全面抓好校園安全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項(xiàng)要求的同時(shí)，重點(diǎn)做好安全保衛(wèi)、校車(chē)、校舍、食品、消防等內(nèi)容的集中整治：
1.大門(mén)值守集中整治。
重點(diǎn)整治：各學(xué)校、幼兒園落實(shí)大門(mén)值班制度不嚴(yán)，外來(lái)人員隨意進(jìn)出校園；值班期間值班教師未佩戴值班標(biāo)志，保安未按要求著保安制服、手持警械堅(jiān)守崗位，出現(xiàn)擅離職守、脫管失控現(xiàn)象；保安在崗不盡責(zé)，做與工作無(wú)關(guān)的事；在學(xué)生上課期間，學(xué)校未實(shí)行封閉管理，大門(mén)、側(cè)門(mén)未上鎖且保安未上崗值班；在學(xué)生上下學(xué)時(shí)段，值班人員數(shù)量不足、未提前到崗值班和到崗不盡責(zé)等。
2.交通秩序集中整治。
重點(diǎn)整治：取締接送學(xué)生、幼兒上下學(xué)的非標(biāo)準(zhǔn)校車(chē)；校車(chē)超員、超速；校車(chē)亂停亂放，校車(chē)未停穩(wěn)前學(xué)生隨便上下車(chē)和攀爬車(chē)窗上下車(chē)；無(wú)隨車(chē)照管人員或隨車(chē)照管人員不認(rèn)真履行職責(zé)；進(jìn)出校園車(chē)輛不按規(guī)定路線行駛、超速行駛、不按規(guī)定停放、不避讓上下學(xué)學(xué)生人群，與學(xué)生爭(zhēng)道搶行；未滿12周歲的學(xué)生騎自行車(chē)、未滿16周歲的學(xué)生騎電動(dòng)車(chē)上下學(xué)；家長(zhǎng)接送學(xué)生車(chē)輛停放混亂；校園周邊存在駕校培訓(xùn)點(diǎn)，規(guī)劃考試路線導(dǎo)致的交通秩序混亂等。
3.校舍隱患集中整治。
重點(diǎn)整治：校園場(chǎng)地、房屋出租或出售給他人從事易燃易爆、有毒有害等危險(xiǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，利用校園用地建設(shè)對(duì)社會(huì)開(kāi)放的停車(chē)場(chǎng)；學(xué)校危樓危房、墻體開(kāi)裂、門(mén)垛不堅(jiān)固；走廊護(hù)欄、天花板、日光燈、吊扇、電視、空調(diào)、保溫桶、多媒體等設(shè)施設(shè)備安裝不合理、不牢固；未在事故易發(fā)地設(shè)置警示標(biāo)識(shí)或防護(hù)設(shè)施，未在校內(nèi)高層建筑及大型活動(dòng)場(chǎng)所安裝避雷設(shè)施；未在每層樓房、每棟平房醒目位置懸掛統(tǒng)一的安全負(fù)責(zé)人、監(jiān)管人標(biāo)牌等。
4.食品衛(wèi)生集中整治。
重點(diǎn)整治：取締私自設(shè)立的小賣(mài)部；食品安全管理制度不健全，未取得有效的餐飲服務(wù)許可證；食品的購(gòu)買(mǎi)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、加工不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)要求；未按要求對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行健康體檢；未對(duì)自備水源、二次供水進(jìn)行凈化、消毒；學(xué)校超市管理不到位，出售“三無(wú)”、變質(zhì)、不潔等食品；未按規(guī)定設(shè)立衛(wèi)生室，未配備專(zhuān)職衛(wèi)生技術(shù)人員等。
5.消防設(shè)施及特種設(shè)備集中整治。
重點(diǎn)整治：各消防重點(diǎn)部位未配備消防設(shè)施器材或消防器材過(guò)期未檢驗(yàn)；教學(xué)樓、宿舍樓未安裝應(yīng)急照明設(shè)備及疏散標(biāo)識(shí)，消防通道不暢通；校內(nèi)用電線路布置不規(guī)范、老化；鍋爐等特種設(shè)備未按要求檢驗(yàn)檢修，鍋爐工未經(jīng)培訓(xùn)無(wú)證上崗；使用不符合安全要求的液化氣鋼瓶等。
三、方法步驟。
校園安全集中整治工作采取自查與督查相結(jié)合、明查與暗訪相結(jié)合、集中檢查與不定時(shí)檢查相結(jié)合的方法，對(duì)檢查出的安全隱患要立即進(jìn)行整改。集中整治時(shí)間為_(kāi)_年__月份，分四個(gè)階段組織實(shí)施：
1.組織發(fā)動(dòng)階段(__月__日至__月__日)。
各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要結(jié)合安全集中整治要求和各自實(shí)際，建立集中整治領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，廣泛發(fā)動(dòng)，層層部署，全面啟動(dòng)集中整治活動(dòng)。各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要將集中整治工作方案于__月__日前報(bào)教育局安全科。各學(xué)校于__月__日前電子版報(bào)教管辦。
2.自查自糾階段(__月__日至__月__日)。
各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要根據(jù)《濰坊市校園安全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合這次集中整治重點(diǎn)，立即開(kāi)展校園安全拉網(wǎng)式排查，排查要全面徹底、不留死角。對(duì)排查出的所有問(wèn)題和隱患都要建立隱患排查臺(tái)賬，對(duì)一般安全隱患要立即進(jìn)行整改；對(duì)一時(shí)難以整改的要采取必要的防范措施，制定完善的整改計(jì)劃，逐步進(jìn)行整改；對(duì)學(xué)校自身難以整改的在采取必要的防范措施的同時(shí)，及時(shí)上報(bào)教育局及有關(guān)部門(mén)。各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要將這次集中整治的臺(tái)賬于5月20日前報(bào)教育局安全科。各學(xué)校于5月19日前電子版報(bào)教管辦。
3.督促提升階段(__月__日至__月__日)。
教育局、各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦組織人員對(duì)各學(xué)校(幼兒園)校園安全集中整治情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對(duì)組織得力、隱患排查徹底、整改到位的及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；對(duì)思想不重視、隱患排查不徹底甚至被動(dòng)應(yīng)付、整改走過(guò)場(chǎng)的單位督促整改，并在全市通報(bào)；對(duì)仍有較大及嚴(yán)重安全隱患的單位，下達(dá)整改通知書(shū)，進(jìn)行責(zé)任追究。
4.總結(jié)工作階段(__月__日至__月__日)。
對(duì)學(xué)校安全隱患自查、整改落實(shí)情況進(jìn)行全面總結(jié)，鞏固集中排查整治成果，進(jìn)一步提高學(xué)校安全管理水平。各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要于__月__日前將集中整治活動(dòng)總結(jié)(紙質(zhì)版、電子版)報(bào)教育局安全科。各學(xué)校于__月__日前(紙質(zhì)版、電子版)報(bào)教管辦。
四、工作要求。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。為加強(qiáng)本次集中整治活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，教育局成立以分管局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，有關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的集中整治活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要充分認(rèn)識(shí)本次集中整治活動(dòng)的重要性，結(jié)合各自實(shí)際，成立集中整治領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，全面部署集中整治活動(dòng)。
(二)健全制度，落實(shí)責(zé)任。各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要以本次集中整治活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)安全管理制度，按照“一崗雙責(zé)”要求，由校長(zhǎng)、園長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)分工把關(guān)校門(mén)值守、校車(chē)、校舍、宿舍、食堂等各個(gè)方面，細(xì)化校園安全職責(zé)，共同分擔(dān)校園安全管理責(zé)任，做到目標(biāo)到崗、責(zé)任到人、措施到位、不走過(guò)場(chǎng)，確保校園安全集中整治活動(dòng)取得實(shí)效。
(三)強(qiáng)化督查，嚴(yán)格問(wèn)責(zé)。集中整治活動(dòng)期間，教育局將對(duì)各學(xué)校(幼兒園)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行不定期督查。各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全的檢查指導(dǎo)，切實(shí)提高校園安全管理水平。自活動(dòng)開(kāi)始起，教育局將加大責(zé)任追究力度，對(duì)安全隱患嚴(yán)格實(shí)行問(wèn)責(zé)前置：對(duì)存在較大安全隱患，被安丘市教育局、濰坊市教育局及上級(jí)有關(guān)部門(mén)查處下達(dá)整改通知書(shū)和通報(bào)或被投訴舉報(bào)并查實(shí)的，對(duì)學(xué)校(幼兒園)主要負(fù)責(zé)人、所在教管辦及學(xué)校相關(guān)人員進(jìn)行問(wèn)責(zé)；對(duì)存在校園封閉管理不嚴(yán)外來(lái)人員隨便進(jìn)出校門(mén)、學(xué)校校車(chē)嚴(yán)重超員超速、校舍存在嚴(yán)重隱患危及師生安全、學(xué)校食堂及校內(nèi)小賣(mài)部向?qū)W生出售違禁物品及“三無(wú)”、變質(zhì)食品等嚴(yán)重安全隱患的，對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)一律實(shí)行停職或免職，對(duì)所在教管辦及學(xué)校相關(guān)人員一并追究責(zé)任。
(四)創(chuàng)新內(nèi)容，鞏固成果。各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要留存好整治活動(dòng)的影像資料，及時(shí)將好的經(jīng)驗(yàn)做法形成書(shū)面材料上報(bào)教育局安全科，教育局將擇優(yōu)予以推廣。成果顯著的，推薦參加市政府安全教育教學(xué)成果獎(jiǎng)和有關(guān)安全教育教學(xué)能手評(píng)眩集中整治活動(dòng)后，各單位要堅(jiān)持常態(tài)、長(zhǎng)效的工作機(jī)制，對(duì)校園安全管理工作不放松、不懈怠，持之以恒、常抓不懈，鞏固整治成果。教育局將進(jìn)行不間斷的巡查，督促各類(lèi)隱患排查整改，確保學(xué)生及校園安全有序。
校園圖書(shū)室管理方案篇六
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)人才的需求發(fā)生了變化。從量上的精英教育走向大眾教育，以便培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，在質(zhì)上傾向于高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。于是，各個(gè)學(xué)校都在努力探索自己的特色，找尋最適合自身發(fā)展的模式。
2、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和靈活性相結(jié)合的校園管理。
大學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造知識(shí)和追求真理的地方，校園管理要站在大學(xué)總體定位、構(gòu)想和布局特性的基礎(chǔ)上。在學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中逐漸促成匹配學(xué)校人文精神的整體環(huán)境，保證校園整體的長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性，形成具有豐富時(shí)間性的空間并保持長(zhǎng)期的發(fā)展模式。同時(shí)，也要讓校園規(guī)劃和管理具有靈活性，能根據(jù)學(xué)校的變化進(jìn)行微調(diào)，既可充分利用具有限定使用年限的設(shè)施，又可以預(yù)留足夠的空地，以便將來(lái)隨著校園發(fā)展的需求，局部性地對(duì)建筑物進(jìn)行改建或者增建。與此同時(shí)，必須努力保持需求平衡并妥善運(yùn)營(yíng)還沒(méi)有形成固定化利用形態(tài)的設(shè)施。
3、開(kāi)放的空間構(gòu)架。
大學(xué)是教授、專(zhuān)家、學(xué)者和學(xué)生等自由交流的場(chǎng)所，具有科研、教學(xué)、社會(huì)服務(wù)三位一體的功能，大學(xué)之間的聯(lián)合和大學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)互助比較頻繁。在校園的規(guī)劃和建設(shè)中，既要有“整體”性的理念，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性和統(tǒng)一性，又要能透視“內(nèi)部”的建筑物等，形成進(jìn)出方便的空間構(gòu)架。同時(shí)，要設(shè)置公共空地，即開(kāi)放空間。這樣的開(kāi)放空間不但可以形成一種輕松自由的討論氛圍，促進(jìn)各種各樣的交流活動(dòng)，也可以作為人群休息活動(dòng)的場(chǎng)所。我們所指的開(kāi)放空間不僅僅是綠地、廣場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等一系列可以供人群活動(dòng)的外部空間，也包括研究室、圖書(shū)館等建筑物內(nèi)部的開(kāi)放空間，甚至還可以鏈接到大學(xué)外部的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)。在這樣的開(kāi)放的空間環(huán)境下，不同立場(chǎng)、不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教師和學(xué)生就可以跨越專(zhuān)業(yè)的界限，共同來(lái)營(yíng)造一個(gè)聚集著不同類(lèi)型的人群的空間。同時(shí)建筑物的標(biāo)識(shí)也很重要，應(yīng)根據(jù)已確定的學(xué)校品牌定位及宣傳主題，進(jìn)行品牌宣傳的首層設(shè)計(jì)，即vi設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)而言之，vi設(shè)計(jì)就是對(duì)外宣傳主色調(diào)的確定，決定著品牌宣傳的第一直觀視覺(jué)效果，是學(xué)校品牌對(duì)外宣傳的第一感官，必須高度符合學(xué)校的辦學(xué)歷史、文化底蘊(yùn)及自身辦學(xué)特色，形成耳目一新、獨(dú)具一格的宣傳效果。
2、生態(tài)化。
注重人與自然的和諧、強(qiáng)調(diào)生態(tài)可持續(xù)觀念是當(dāng)今建筑與規(guī)劃設(shè)計(jì)發(fā)展的大方向。校園規(guī)劃應(yīng)以薄，自然生態(tài)為優(yōu)先原則強(qiáng)調(diào)營(yíng)造緣色校園還，注孟能源的節(jié)約、資源的再利用。減少和避免污染物的排放等方面的問(wèn)題。以校園綠化環(huán)境的曹造為例一方面要對(duì)荃地中的自然山地。河流湖沼等原有生態(tài)環(huán)境采取以保護(hù)為主的策略。結(jié)合功能分區(qū)建構(gòu)校園的整體生態(tài)環(huán)境布局。另一方面。也要，視人工生態(tài)綠化的規(guī)劃。使人工與自然環(huán)境觸合滲透相得益彰。校園規(guī)劃應(yīng)該根據(jù)校方提出的建筑面積要求。規(guī)定合理容積率和綠化率。并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。最終為校園營(yíng)造出山水相映綠樹(shù)成陰鳥(niǎo)語(yǔ)花香、優(yōu)美而健康的生態(tài)景觀和人居環(huán)境。
3、地域化。
地域化強(qiáng)調(diào)綜合當(dāng)?shù)氐赜蚣靶@文化的特點(diǎn)。營(yíng)造出獨(dú)具特色的校園空間與文化氛圍。首先。規(guī)大學(xué)是人類(lèi)精神的殿堂，如何創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅寧?kù)o而且有濃厚的文化氛圍的'學(xué)習(xí)環(huán)境非常必要。創(chuàng)新是現(xiàn)代大學(xué)提出的第四個(gè)功能，所以培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才是大學(xué)辦學(xué)的根本宗旨，也順應(yīng)了國(guó)家自主創(chuàng)新的戰(zhàn)略。劃應(yīng)要充分考慮攀地內(nèi)部及周邊的自然環(huán)境條件、氣候特征和城市背景。針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局。其次應(yīng)注地域文化。
4、人文化。
人文化就是要以人為本在校園規(guī)劃中充分考慮并薄，使用者的物質(zhì)和精神需求，創(chuàng)造既能滿足師生學(xué)習(xí)要求。又能激發(fā)文流創(chuàng)造的空間和場(chǎng)所。主要內(nèi)容包括：強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人。視公共空間與室外空間的創(chuàng)造及優(yōu)化。建構(gòu)多層次的交往場(chǎng)所：依據(jù)尺度人性化、以人為本。步行優(yōu)先等原則組織多個(gè)文往空間及校園教學(xué)中心區(qū)的公共空間。
5、場(chǎng)所化。
社會(huì)交往、信息交流、知識(shí)討論的空間環(huán)境在校園規(guī)劃中占有重要地位。在校園中創(chuàng)造這樣的信息環(huán)境：老師與學(xué)生可以不期而遇，坐下來(lái)討論學(xué)術(shù)問(wèn)題，使創(chuàng)意在討論與交流中迸發(fā)，課內(nèi)課外學(xué)生均有一個(gè)良好的校園環(huán)境可以相互交流學(xué)習(xí)。校園交往的空間往往是多層次的。先是室外多層次的公共的綠化平臺(tái)，再至室內(nèi)外的小尺度過(guò)渡空間，最后到具有較強(qiáng)領(lǐng)域性的室內(nèi)空間，形成了多層次互相滲透的交往空間。校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中，首先應(yīng)尊重自然環(huán)境，使校園建筑設(shè)施與自然生態(tài)環(huán)境相融合，營(yíng)造出一種和諧的氛圍，讓高校師生工作、學(xué)習(xí)和生活時(shí)心情愉快。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，通常把校園分為三個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)：一是規(guī)劃校園中心區(qū)域設(shè)計(jì)，以水系原貌、自然山水景、人文景觀為主，以小廣場(chǎng)、活動(dòng)中心、人行步道為輔，人們可以沉浸于自然之中，感受人與自然的和諧；二是群體組團(tuán)設(shè)計(jì)，包括建筑群之間的空間、建筑物之間的庭院空間。在保留已有建筑數(shù)目、水文景觀的基礎(chǔ)上對(duì)空間進(jìn)行再次改造；三是在建筑物內(nèi)部設(shè)計(jì)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾尤斯ぞG化生態(tài)環(huán)境，如綠化廊道、屋頂綠化、墻面綠化、綠化平臺(tái)等。這樣將三大部分成為有機(jī)整體，使得人文景觀與自然景觀相協(xié)調(diào)一致。
早期現(xiàn)代校園其主要特點(diǎn)是建筑群圍繞一個(gè)中心廣場(chǎng)形成嚴(yán)整的軸線關(guān)系廣場(chǎng)四周柱廊相連，圖書(shū)館或其他主導(dǎo)建筑位于軸線一端。對(duì)傳統(tǒng)中心廣場(chǎng)布局的優(yōu)化，現(xiàn)代校園強(qiáng)調(diào)人性化空間。因而可以摒棄早期校園中心廣場(chǎng)規(guī)劃布局中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)妮S線關(guān)系，冷漠感和非人的尺度，在保持與陽(yáng)光綠化接觸的開(kāi)闊空間的同時(shí)，以軟硬鋪地相結(jié)合，宜人尺度的室外、家具、灌木臺(tái)階，以及非對(duì)稱布局圍合的交往空間，使之成為不僅僅供大型集會(huì)，且供平時(shí)休閑讀書(shū)的富有凝聚力的校園中心。內(nèi)外部空間的交融，強(qiáng)調(diào)空間的交往性。大學(xué)校園不僅是傳授知識(shí)職能的教育場(chǎng)所，也是陶冶性情、全面發(fā)展的生活環(huán)境。其外部空間設(shè)計(jì)可學(xué)用“建筑融于園景”。使外部空間成為建筑空間的延伸，在內(nèi)部空間設(shè)計(jì)可學(xué)用“園林融入建筑”，使人身在室內(nèi)猶在室外園景中，隨時(shí)可以享受綠化生態(tài)環(huán)境。
一所理想的大學(xué)校園應(yīng)當(dāng)有美好的物質(zhì)環(huán)境組成，應(yīng)使其結(jié)合得相得益彰，富有整體和統(tǒng)一性。一個(gè)吸引人的，有感染力的，能夠潛移默化地教育改造人的大學(xué)校園，一定具有典型豐富的情感空間，與物質(zhì)空間組成大學(xué)校園的全部。正是這各種的情感空間的組合，構(gòu)成并決定了我們對(duì)一所大學(xué)校園環(huán)境與校園文化總體印象，其也是校園文化的重要組成部分。人們常說(shuō)“建筑是凝固的音樂(lè)”，因此，人們的習(xí)慣思維中建筑設(shè)計(jì)是靜態(tài)的。體量，尺度，比例，色彩，空間成為建筑師最常用的詞語(yǔ)，表現(xiàn)圖成為建筑設(shè)計(jì)時(shí)表達(dá)意向最常用的手段，但如果我們暫時(shí)把關(guān)注的靜止的建筑轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄖ袌?chǎng)所的情景及場(chǎng)所中活動(dòng)的人們與人們的活動(dòng)。關(guān)注人們和建筑的整體性，校園將更具有完整性和統(tǒng)一性。大學(xué)校園建設(shè)不同于普通的單體建筑設(shè)計(jì)，不同于一般的城市規(guī)劃，有其特殊性，第一，它不是單棟的建筑或建筑綜合體，而是數(shù)萬(wàn)棟數(shù)十萬(wàn)平方米多種功能非單一用地的大量建筑單體的集合，第二，它不涉及復(fù)雜的社會(huì)政治，經(jīng)濟(jì)因因素，幾千至幾萬(wàn)平方公里的城市資源配置，而是功能線索相對(duì)單純，用地規(guī)模在幾十至幾百萬(wàn)公頃的綜合設(shè)計(jì)。校園建設(shè)也不是單純的平面規(guī)劃，更不是單純的建筑空間設(shè)計(jì)，而是二者加上景觀和外部空間形態(tài)，情感空間的綜合體。
綜上所述，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)外部知識(shí)源的挖掘，用文化影響激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)源共享的意愿，增強(qiáng)其解釋與闡述知識(shí)能力等對(duì)于激發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移效率大有助益；團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)置崗位目標(biāo)，加強(qiáng)績(jī)效管理等措施強(qiáng)化其成員對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的渴求，催生其主動(dòng)獲取新技術(shù)和新知識(shí)的動(dòng)力。只有創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)源的知識(shí)通過(guò)轉(zhuǎn)移媒介轉(zhuǎn)移到團(tuán)隊(duì)成員或其他組織知識(shí)接受者，才能使團(tuán)隊(duì)保持創(chuàng)新活力。因此，對(duì)團(tuán)隊(duì)知識(shí)實(shí)施有效管理是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)過(guò)程管理的重要內(nèi)容。
校園圖書(shū)室管理方案篇七
為切實(shí)做好課外讀物進(jìn)校園的管理工作，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，有效拓展學(xué)生閱讀活動(dòng)，規(guī)定課外讀物進(jìn)校園管理，防治問(wèn)題讀物進(jìn)校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，根據(jù)《中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，結(jié)合本校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，落實(shí)主體責(zé)任，嚴(yán)格按照教育部規(guī)定的推薦程序進(jìn)行推薦和選用，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀書(shū)籍，豐富學(xué)生的閱讀活動(dòng)。構(gòu)建書(shū)香校園、營(yíng)造書(shū)香家庭，讓讀書(shū)成為學(xué)生的生活習(xí)慣。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各班主任及各班家委會(huì)成員
1、做好排查工作，保證課外讀物質(zhì)量。
學(xué)校負(fù)責(zé)人及圖書(shū)管理員嚴(yán)格按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)籍進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書(shū)籍及時(shí)清理，不準(zhǔn)借閱。各班主任要按照要求隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不宜讀物，要教育學(xué)生不得帶入學(xué)校，不得閱讀，并及時(shí)告知家長(zhǎng)對(duì)讀物進(jìn)行處理。學(xué)校及各班級(jí)要通過(guò)家長(zhǎng)信、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群等方式，向家長(zhǎng)宣傳《辦法》規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對(duì)家中書(shū)籍進(jìn)行排查，及時(shí)清理，禁止學(xué)生閱讀。
2、健全管理機(jī)制，嚴(yán)把購(gòu)書(shū)質(zhì)量關(guān)。
學(xué)校嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀(jì)律，非經(jīng)上級(jí)教育主管部門(mén)同意學(xué)校不得向?qū)W生推薦、征訂課外讀物。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課外讀物領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)為主的讀書(shū)目錄審核推薦小組，按程序做好課外讀物的遴選、推薦、審核、購(gòu)買(mǎi)工作。學(xué)校每學(xué)年購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)一次，以天津市教育委員會(huì)教育技術(shù)裝備中心下發(fā)的《20xx年天津市中小學(xué)圖書(shū)推薦目錄》為主，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組按照《辦法》規(guī)定進(jìn)行選書(shū)，再由推薦小組進(jìn)行審核，最后將推薦目錄通過(guò)家長(zhǎng)信、公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等方式向?qū)W生及家長(zhǎng)公開(kāi)，公示期為3天。堅(jiān)持自愿購(gòu)買(mǎi)原則，禁止強(qiáng)制或現(xiàn)象強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物。
對(duì)于社會(huì)捐贈(zèng)等其他渠道進(jìn)校園的課外讀物，也要嚴(yán)格履行以上程序，嚴(yán)把進(jìn)校關(guān)，保證課外讀物的質(zhì)量。
3、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。
學(xué)校做好讀書(shū)活動(dòng)的落實(shí)工作，指導(dǎo)、督促學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。學(xué)校將通過(guò)校課實(shí)施讀書(shū)工程，認(rèn)真制定讀書(shū)計(jì)劃，精選適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，并與其他部門(mén)組織的讀書(shū)活動(dòng)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓讀書(shū)成為學(xué)生的生活習(xí)慣，營(yíng)造“讀書(shū)校園”。各班主任要把讀書(shū)活動(dòng)納入班級(jí)活動(dòng)，開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)，構(gòu)建“書(shū)香家庭”。語(yǔ)文學(xué)科教師要擔(dān)起學(xué)生讀書(shū)的責(zé)任，拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
1、加強(qiáng)組織保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組、推薦小組認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)守工作紀(jì)律，切實(shí)將課外讀物進(jìn)校園工作落地落細(xì)落實(shí)，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
2、加強(qiáng)宣傳工作。學(xué)校要及時(shí)向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)做好課外讀物進(jìn)校園的宣傳工作，形成合力，保障工作效果。
3、嚴(yán)格管理，失職問(wèn)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組、推薦小組及全體教師要高度重視，嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不認(rèn)真造成課外讀物工作出現(xiàn)問(wèn)題者，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。
為全面貫徹落實(shí)國(guó)家教育部和省市關(guān)于“中小學(xué)生作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理”（以下簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”）等通知精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生健康科學(xué)的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本規(guī)定。
結(jié)合省市有關(guān)文件精神，把“五項(xiàng)管理”作為為民辦實(shí)事的重要內(nèi)容，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，推進(jìn)育人方式改革，全面發(fā)展素質(zhì)教育，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，持續(xù)營(yíng)造良好育人環(huán)境，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
1、營(yíng)造閱讀氛圍。學(xué)校要大力倡導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)。注重開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提髙學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，營(yíng)造家校協(xié)同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵(lì)機(jī)制。
2、科學(xué)推薦讀物。學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責(zé)任主體，負(fù)責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次，學(xué)校要嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的要求推薦或選用課外讀物。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長(zhǎng)公開(kāi)，堅(jiān)持自愿購(gòu)買(mǎi)原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)或要求學(xué)生在指定書(shū)店購(gòu)買(mǎi)。
《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校要明確校園書(shū)店經(jīng)營(yíng)管理要求，校園書(shū)店要建立進(jìn)校園讀物的審核機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)原則、標(biāo)準(zhǔn)和要求。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)校要成立“五項(xiàng)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體實(shí)施方案，一校一策，推進(jìn)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”工作落實(shí)落地。
（二）加強(qiáng)家校合作。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際健全家校聯(lián)系制度，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的家校溝通紐帶作用，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校大講堂、家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書(shū)、微信公眾號(hào)等多種途徑，向家長(zhǎng)做好宣傳解釋工作，使“五項(xiàng)管理”制度得到家長(zhǎng)以及社會(huì)各界普遍認(rèn)同并廣泛支持，引領(lǐng)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的成才觀、教育觀和作業(yè)觀，引導(dǎo)家長(zhǎng)盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，不給孩子布置額外家庭作業(yè)，督促孩子按時(shí)休息，積極參加體育鍛煉，監(jiān)督孩子不閱讀有害讀物，不看不健康的影視片，不玩有害游戲，形成家校共育合力。
（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。開(kāi)展“五項(xiàng)管理”工作，牽動(dòng)面廣，社會(huì)關(guān)注度高，群眾期盼性強(qiáng)。各校要加強(qiáng)對(duì)上級(jí)政策要求、創(chuàng)新舉措和工作成果的宣傳和推廣。要結(jié)合不同年齡段學(xué)生實(shí)際，通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課、國(guó)旗下講話、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)、心理輔導(dǎo)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待“五項(xiàng)管理”內(nèi)容，提高自我管理能力和自律自控品質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
（四）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查?！拔屙?xiàng)管理”工作將作為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為督導(dǎo)檢查和責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管重要內(nèi)容。各校要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議，設(shè)立并公開(kāi)辦學(xué)行為舉報(bào)電話，及時(shí)解決“五項(xiàng)管理”過(guò)程中存在的問(wèn)題，定期開(kāi)展自查工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改糾偏，確保工作落到實(shí)處?？h教體局督導(dǎo)室將對(duì)學(xué)?！拔屙?xiàng)管理”工作定期開(kāi)展督導(dǎo)，確?！拔屙?xiàng)管理”工作取得實(shí)效。
校園圖書(shū)室管理方案篇八
為進(jìn)一步強(qiáng)化我縣學(xué)校管理工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和教師的從教行為，充分發(fā)揮督導(dǎo)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，全面提升學(xué)校管理水平，提高教育質(zhì)量，經(jīng)研究決定，由縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室牽頭，縣教育局各股室配合協(xié)同，定期或不定期地對(duì)全縣中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)情況進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)。現(xiàn)結(jié)合我縣教育工作實(shí)際，特制訂本方案。
一、督導(dǎo)對(duì)象：全縣中小學(xué)（幼兒園）。
二、組織實(shí)施。縣成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)具體實(shí)施全縣中小學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
中小學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作以各責(zé)任區(qū)專(zhuān)職責(zé)任督學(xué)為主，或會(huì)同中心校共同組織實(shí)施，也可邀請(qǐng)兼職責(zé)任督學(xué)參與?？h成立中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作巡視組，巡視組由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，抽調(diào)教育局責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)陪同，隨機(jī)督導(dǎo)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校及責(zé)任區(qū)督學(xué)工作開(kāi)展情況。
三、督導(dǎo)原則。隨機(jī)督導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，改進(jìn)工作作風(fēng)，注重督導(dǎo)實(shí)效，建立公開(kāi)、公平、公正的常態(tài)化督導(dǎo)機(jī)制，著眼于督促推動(dòng)，立足于導(dǎo)向激勵(lì)。
四、督導(dǎo)方法。經(jīng)常性隨機(jī)督導(dǎo)，即督導(dǎo)工作常態(tài)化，事前不通知，不打招呼。主要采取突擊查崗、推門(mén)聽(tīng)課、隨機(jī)巡視、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、明查暗訪、校園巡視、問(wèn)卷訪談、查閱相關(guān)資料等多種方式，并現(xiàn)場(chǎng)錄像拍照。
五、督導(dǎo)內(nèi)容：見(jiàn)附件《潁上縣中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)指標(biāo)》。
六、結(jié)果運(yùn)用。
（一）督導(dǎo)結(jié)果作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校年度評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一。對(duì)存在問(wèn)題較為突出的學(xué)校，將采取連續(xù)跟蹤督導(dǎo)的方式，找準(zhǔn)原因，深入解剖，督促整改。
（二）縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室和縣教育局將認(rèn)真研究各責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和反映的問(wèn)題與建議，向全縣教育系統(tǒng)進(jìn)行通報(bào)，對(duì)一些學(xué)校好的做法和成功經(jīng)驗(yàn)給予肯定表?yè)P(yáng)，對(duì)問(wèn)題突出學(xué)校給予通報(bào)批評(píng)。
（三）督導(dǎo)結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)小組和縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，作為掌握學(xué)校情況的第一手資料，以便領(lǐng)導(dǎo)決策。
七、督導(dǎo)紀(jì)律。督導(dǎo)人員要廉潔自律，自覺(jué)遵守中央“八項(xiàng)規(guī)定”和有關(guān)文件規(guī)定，不能影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，不準(zhǔn)在學(xué)校吃喝，不準(zhǔn)要求學(xué)校提供任何形式的服務(wù)，更不得接受禮金、禮品及有價(jià)證券等。一旦發(fā)現(xiàn)或有檢舉，將嚴(yán)肅處理。
校園圖書(shū)室管理方案篇九
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》、《中華人民共和國(guó)消防法》等法律法規(guī)，全面落實(shí)安全責(zé)任制，積極推行安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，加強(qiáng)安全教育。為我校各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展提供良好的育人環(huán)境。
冬季校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
成員：
1、就校園安全管理問(wèn)題發(fā)放致學(xué)生家長(zhǎng)一封信。
2、開(kāi)展學(xué)校冬季安全工作大檢查。11月20日學(xué)校將組織一次校園冬季安全工作大檢查，切實(shí)做到認(rèn)真、細(xì)致、全面、徹底、不留死角。尤其對(duì)校溝、廁所、教室電路重點(diǎn)部位和重要場(chǎng)所進(jìn)行重點(diǎn)檢查。
3、冬季地面結(jié)冰路滑，易發(fā)生交通事故，通過(guò)宣傳陣地及晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)和安全自護(hù)常識(shí)教育。
4、做好冬季校園防火工作。冬季來(lái)臨，進(jìn)入火災(zāi)高發(fā)期，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施的安全檢查，對(duì)消防器材不合格、消防通道不暢通、應(yīng)急疏散標(biāo)志不符合規(guī)范要求、應(yīng)急出口堵塞封閉等問(wèn)題，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并迅速整改。學(xué)校將適時(shí)組織防火、滅火、逃生自救等消防安全常識(shí)教育培訓(xùn)，利用間操時(shí)間組織師生員工了解和掌握滅火知識(shí)的演練，學(xué)會(huì)并熟練掌握火災(zāi)報(bào)警、撲救初起火災(zāi)、逃生自救等知識(shí)；禁止辦公室、教室使用電熱取暖器、電水壺、熱得快等電器 。
5、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生戶外及冰雪運(yùn)動(dòng)的組織與管理。體育教師在活動(dòng)開(kāi)展之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，告知學(xué)生安全事項(xiàng)，嚴(yán)防運(yùn)動(dòng)不當(dāng)或場(chǎng)地問(wèn)題而引發(fā)意外傷害。
6、加強(qiáng)冬季流行病知識(shí)教育與預(yù)防。
7、集中開(kāi)展冬季學(xué)校安全教育活動(dòng)?；顒?dòng)要針對(duì)天冷路滑，各類(lèi)安全事故多發(fā)等特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校安全工作實(shí)際,以提高師生安全意識(shí)與自我防范能力為重點(diǎn)，集中開(kāi)展一次交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、疾病預(yù)防和防侵害、防突發(fā)事故、防雨雪災(zāi)害、防不法分子傷害的安全知識(shí)教育,提高學(xué)生自救自護(hù)能力。要讓廣大學(xué)生進(jìn)一步掌握預(yù)防一氧化碳中毒的基本知識(shí)和方法，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和一旦發(fā)生中毒時(shí)的應(yīng)急處置能力。教育學(xué)生不要乘座“黑車(chē)”和超載車(chē)，不準(zhǔn)到結(jié)冰的江河水庫(kù)上玩耍、滑冰，不租住有重大安全隱患的房屋。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念、自我防范意識(shí)和自救能力。
8、做好冬季大霧和大雪等氣象災(zāi)害的防御工作。學(xué)校要進(jìn)一步密切與氣象部門(mén)的合作，加強(qiáng)氣象監(jiān)測(cè)與預(yù)警，并結(jié)合實(shí)際，提前采取措施，積極防范各類(lèi)氣象災(zāi)害。如遇重大氣象災(zāi)害，學(xué)校可根據(jù)天氣情況和寒冷程度，適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間和假期；學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一管理，嚴(yán)防學(xué)生在沒(méi)有任何安全保障條件下私自或結(jié)伴返家。
9、做好流感的防控工作。冬季是流感多發(fā)季節(jié)，學(xué)校是人員比較密集的場(chǎng)所，更容易引起流感的傳播，因此，學(xué)校要繼續(xù)加強(qiáng)流感的防控工作，做好通風(fēng)、晨檢、消毒和信息報(bào)送工作，避免流感泛濫，保護(hù)師生的身心健康。
冬季安全期從20xx年11月20日至20xx年1月18日結(jié)束，具體工作分三個(gè)階段實(shí)施：
1、傳達(dá)部署階段（20xx年11月20日）
20xx年11月20日召開(kāi)校長(zhǎng)辦公會(huì)，成立冬季安全工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，召開(kāi)安全工作會(huì)議，制定冬季安全工作實(shí)施方案，明確人員分工，落實(shí)工作責(zé)任，對(duì)冬季防火工作進(jìn)行動(dòng)員部署。
2、檢查落實(shí)階段（20xx年11月21日至20xx年12月30日）。開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容詳實(shí)、聲勢(shì)浩大的安全宣傳系列活動(dòng)，請(qǐng)安全副校長(zhǎng)走進(jìn)校園，為師生講解冬季安全的重要性以及在冬季防火期應(yīng)注意的消防安全問(wèn)題和應(yīng)采取的消防安全措施，提高廣大師生消防安全素質(zhì)和自防自救能力。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將帶領(lǐng)各部門(mén)集中進(jìn)行安全專(zhuān)項(xiàng)治理，要認(rèn)真開(kāi)展隱患排查工作，全面詳細(xì)地掌握情況，對(duì)排查出來(lái)的隱患要登記造冊(cè)，要制定隱患整治方案，采取有針對(duì)性的措施，全力整改隱患。落實(shí)整改時(shí)限、整改責(zé)任人，確保各項(xiàng)措施部署到位、檢查到位、落實(shí)到位。
冬防期間學(xué)校至少每半月開(kāi)展一次自檢自查。對(duì)違反學(xué)校規(guī)章制度的、工作措施不到位的，要追究其部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
3、檢查驗(yàn)收階段（20xx年1月1日至18日）。學(xué)校認(rèn)真檢查各班級(jí)冬防工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)要親自檢查督導(dǎo)、親自抓好落實(shí)。要與當(dāng)?shù)卣拖腊踩瘑T會(huì)建立經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)協(xié)作機(jī)制和工作制度，充分發(fā)揮職能作用，形成監(jiān)管合力，共同抓好冬季防火安全各項(xiàng)工作。
2、嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任。要逐級(jí)簽訂安全責(zé)任狀，明確消防安全管理、消防隱患整改、大風(fēng)天防火、易燃易爆物品管理等具體工作責(zé)任，建立起自上而下、全面覆蓋的防范網(wǎng)絡(luò)。真正形成一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的消防安全責(zé)任體系。要對(duì)消防安全工作存在的問(wèn)題分類(lèi)排隊(duì)，逐一制定整改推進(jìn)措施，明確解決時(shí)限。要建立經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)協(xié)作機(jī)制和工作制度，各盡其職，各負(fù)其責(zé)，充分發(fā)揮職能作用，形成監(jiān)管合力，共同督促整改火災(zāi)隱患。
3、及時(shí)反饋信息。要及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)上報(bào)重要情況和突出問(wèn)題。
校園圖書(shū)室管理方案篇十
1、是否規(guī)定正常升降國(guó)旗，有無(wú)國(guó)旗破損。
2、辦公室是否雜亂無(wú)章；門(mén)窗、玻璃及班牌、偉人像、名人名言、文化圖版、宣傳欄、主題教育園地等是否破損；破桌子、凳子、掃帚頭等是否墻角隨見(jiàn)；教室、辦公室、樓梯等是否紙屑垃圾遍地；墻壁是否亂涂亂畫(huà)、牛皮癬；學(xué)校圖書(shū)室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)用房是否灰塵多多；校園內(nèi)是否亂堆亂放，或占地種菜；廁所是否不及時(shí)清掃沖洗；校園內(nèi)有無(wú)衛(wèi)生死角。
3、花池苗圃是否踩踏毀壞，荒草是否清理干凈，紙袋果皮是否隨處可見(jiàn)；宣傳欄、黑板報(bào)內(nèi)容是否陳舊，沒(méi)及時(shí)更新；校車(chē)、私家轎車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)、電瓶車(chē)等是否亂停亂放，扎放不整齊。
1、上班時(shí)間是否實(shí)行全體人員在崗坐班制。當(dāng)日校長(zhǎng)和其他教輔人員是否在班在崗；教師出勤是否考勤，有無(wú)記錄統(tǒng)計(jì)和獎(jiǎng)懲措施；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校之間是否有擅自借調(diào)教師現(xiàn)象，不在崗人員是否有請(qǐng)銷(xiāo)假審批手續(xù)，上班時(shí)間是否有中途無(wú)故離崗情況。
2、學(xué)校工作人員在辦公時(shí)間是否打牌、下棋、上網(wǎng)玩游戲（包括聊天、游戲、炒股、看影視劇等）現(xiàn)象；工作日中午是否飲酒；師生校園內(nèi)是否吸煙；教師有無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象；校園內(nèi)是否有衣冠不整、語(yǔ)言污穢或課堂上有大聲喧嘩、玩手機(jī)、睡大覺(jué)等情況發(fā)生。
3、學(xué)生出勤是否統(tǒng)計(jì)公示，對(duì)無(wú)故曠課、擅自離校的學(xué)生是否有跟蹤措施；學(xué)生在校園內(nèi)有無(wú)追逐打鬧、在樓梯扶手上騎襠滑行、攀爬欄桿、翻越圍墻等危險(xiǎn)行為；下課和放學(xué)時(shí)學(xué)生下樓梯是否推搡擁堵，校園內(nèi)騎自行車(chē)（電動(dòng)車(chē)等）是否橫沖直撞。
1、校務(wù)是否公開(kāi)，開(kāi)支賬目是否每月公示一次；教師績(jī)效工資量化考核結(jié)果是否公示。
2、“義?！苯?jīng)費(fèi)使用是否違規(guī)，理財(cái)小組是否形同虛設(shè)。
3、是否違反規(guī)定巧立名目亂收費(fèi)、亂辦班補(bǔ)課、亂發(fā)教輔資料；是否無(wú)學(xué)籍卻“空轉(zhuǎn)”學(xué)生，在招生工作中是否存在違規(guī)現(xiàn)象，是否存在非本學(xué)區(qū)學(xué)生因無(wú)序招生造成大班額的`問(wèn)題。
1、學(xué)校門(mén)衛(wèi)室是否有人值班，大門(mén)是否有專(zhuān)人看護(hù)，視頻監(jiān)控是否能正常使用；校車(chē)是否是“三無(wú)”車(chē)，社會(huì)無(wú)關(guān)車(chē)輛、閑雜人員是否未經(jīng)允許擅自進(jìn)入校園，校園內(nèi)有無(wú)飼養(yǎng)牲畜、家禽等；社會(huì)不良青少年有無(wú)在校內(nèi)或大門(mén)口聚眾滋事、打架斗毆。
2、學(xué)校或周邊，用電、交通、校舍、圍墻、樓梯、欄桿、溝塘等是否存在安全隱患，有無(wú)安全警示標(biāo)志；學(xué)生宿舍、電教及體衛(wèi)設(shè)施是否存在安全漏洞，安全管理是否規(guī)范；學(xué)校在建工程，工程區(qū)與學(xué)生活動(dòng)是否嚴(yán)格分開(kāi)，安全防護(hù)措施是否到位。
3、學(xué)校食堂、營(yíng)養(yǎng)餐、飲用水等工作人員和衛(wèi)生狀況是否合格；校園門(mén)口或校園內(nèi)是否有食品店或流動(dòng)小攤點(diǎn)，食品、飲料是否是“三無(wú)”產(chǎn)品。
1、是否按課程表上課，是否有擅自調(diào)課換課、空堂現(xiàn)象，教師制定的計(jì)劃是否按期落實(shí)；教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組教育教學(xué)教研活動(dòng)是否按計(jì)劃落實(shí)，有無(wú)正常記錄。
2、班子成員是否代課；教師上課是否遲到、早退、接打手機(jī)、隨意走出教室，或不帶教案上課；教師教案是否脫編、漏編、少編或過(guò)于簡(jiǎn)單；教師上課是否不管學(xué)生，課堂秩序是否混亂，教師（含班子成員）聽(tīng)評(píng)課情況是否真正落實(shí)。
3、學(xué)生作業(yè)是否有布置無(wú)批改，或只批不改，是否有錯(cuò)批、漏批、累批、隔批、少批現(xiàn)象；是否存在課堂作業(yè)不訂正講評(píng)，課外作業(yè)不輔導(dǎo)批閱，質(zhì)量檢測(cè)不分析總結(jié)情況。
4、現(xiàn)代化教學(xué)手段（包括“班班通”、空中課堂和教學(xué)點(diǎn)數(shù)字化等）是否應(yīng)用；學(xué)校圖書(shū)是否借閱；實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材，藝體器材是否添置并使用；大課間活動(dòng)或課間操（眼保健操）是否組織并有效開(kāi)展。
縣教育系統(tǒng)當(dāng)前中心工作、階段性重點(diǎn)工作，學(xué)校完成或落實(shí)情況，酌情督導(dǎo)調(diào)研。
校園圖書(shū)室管理方案篇十一
第一條 為進(jìn)一步加強(qiáng)校園綠化管理、促進(jìn)校園綠化建設(shè)、保護(hù)和改善校園生態(tài)環(huán)境，根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本辦法。
第二條、校綠化委員會(huì)辦公室，主管校園綠化工作?？倓?wù)處負(fù)責(zé)綠地的養(yǎng)護(hù)、綠化工程工作，對(duì)全校的綠化工作實(shí)施監(jiān)督、協(xié)調(diào)。
第二章 綠化規(guī)劃和建設(shè)
第五條、學(xué)校應(yīng)組織規(guī)劃行政管理部門(mén)和園林綠化行政管理部門(mén)共同編制校園綠化規(guī)劃，并納入到學(xué)校總體規(guī)劃。
第六條、任何單位（部門(mén)）和個(gè)人不得擅自改變綠化規(guī)劃、不得擅自占用綠化用地，需要臨時(shí)占用的，需經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)批準(zhǔn)。
第七條、按照規(guī)定，學(xué)校綠化面積應(yīng)占學(xué)校總面積35%以上，人均公共綠地面積和綠化覆蓋率等規(guī)劃指標(biāo)，應(yīng)按上級(jí)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
第八條、校園綠地應(yīng)符合綠化規(guī)劃的要求，并根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃地分期進(jìn)行。
第九條、建設(shè)項(xiàng)目的配套綠化工程應(yīng)與主體工程同時(shí)規(guī)劃，同時(shí)設(shè)計(jì)，按批準(zhǔn)的方案建設(shè)。
第三章 養(yǎng)護(hù)與管理
第十一條、校園公共綠地、花草樹(shù)木，實(shí)行以綠化專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍養(yǎng)護(hù)和管理為主，師生員工義務(wù)綠化勞動(dòng)為輔的校園綠化養(yǎng)護(hù)和管理的方法，以增強(qiáng)綠化美化意識(shí)。
第十二條、各科室、班級(jí)應(yīng)對(duì)本責(zé)任區(qū)的花草樹(shù)木進(jìn)行管護(hù)。綠化衛(wèi)生責(zé)任單位應(yīng)定期組織師生員工進(jìn)行清除雜草、衛(wèi)生保潔等項(xiàng)活動(dòng)。
第十三條、學(xué)校應(yīng)根據(jù)校園綠地養(yǎng)護(hù)面積和養(yǎng)護(hù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，參照有關(guān)部門(mén)規(guī)定的勞動(dòng)定額安排綠化養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)。綠地的養(yǎng)護(hù)責(zé)任單位不得截留或挪做他用。綠地養(yǎng)護(hù)單位應(yīng)按照綠地養(yǎng)護(hù)規(guī)范，做好綠地的澆水、施肥、除草、防寒、防風(fēng)、修剪、病蟲(chóng)害防治等養(yǎng)護(hù)工作和清掃保潔工作。
第十四條、校園綠地嚴(yán)禁下列行為：
1、刻劃、攀折樹(shù)木、穿行草坪綠地。
2、擅自折枝摘花、采集種籽、果實(shí)。
3、拋撒、堆放、晾曬物品。
4、傾倒垃圾、排放污水。
5、放牧、打鳥(niǎo)、捕獵。
6、擅自搭棚、建房、存放車(chē)輛。
7、挖沙、取土、采石、取水。
8、其他損壞樹(shù)木、綠地及綠化設(shè)施的行為。
第十五條、嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人擅自砍伐和移植樹(shù)木。
第十六條、因施工、交通事故造成的花草樹(shù)木及綠化設(shè)施損壞的，由責(zé)任單位或個(gè)人按規(guī)定向校園管理服務(wù)中心交納補(bǔ)償金和賠償經(jīng)濟(jì)損失，按現(xiàn)行價(jià)格的3—5倍計(jì)價(jià)，用以補(bǔ)充花草樹(shù)木和勞動(dòng)用工等費(fèi)用。
第四章 獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
第十七條、對(duì)在校園綠化中做出突出貢獻(xiàn)的單位（部門(mén)）、個(gè)人給予榮譽(yù)或獎(jiǎng)勵(lì)：
1、超額完成義務(wù)植樹(shù)并成績(jī)顯著的。
2、養(yǎng)護(hù)、維護(hù)綠化及綠化設(shè)施成績(jī)突出的。
3、檢舉、制止、查處違反綠化管理行為有重大貢獻(xiàn)的。
4、在其他方面有重大貢獻(xiàn)的'。
第十八條、對(duì)有本辦法第十六條行為之一的，給予警告、責(zé)令停止違法行為、賠償損失處理；并可處以 20元以上至100的罰款；對(duì)造成嚴(yán)重后果的，按賠償費(fèi)的3—5倍處以罰款。
第十九條、對(duì)擅自移植、砍伐樹(shù)木的，責(zé)令其賠償損失，并按下列規(guī)定處理：
1、自移植的，處以賠償3倍的罰款。
2、擅自砍伐的，責(zé)令其補(bǔ)植砍伐樹(shù)木五倍的樹(shù)木，并處以賠償費(fèi)2至5倍的罰款。
校園綠化工作是校園文化建設(shè)和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園綠化美化工作，提高校園綠化美化水平，給師生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以優(yōu)化育人環(huán)境，提高校園環(huán)境質(zhì)量為目標(biāo)，營(yíng)造優(yōu)美整潔、文明有序、和諧安寧的學(xué)校環(huán)境，陶冶廣大師生的情操，環(huán)境育人。堅(jiān)持因地制宜的原則，合理設(shè)計(jì)，使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高。
二、目標(biāo)任務(wù)
認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，最大限度地?cái)U(kuò)大我校校園綠化面積。通過(guò)實(shí)施校園綠化美化工程，使校園春天花更香、夏天蔭更大、秋天果更多、冬天綠更鮮。
三、工作措施
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
2、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。組織師生開(kāi)展“我為校園添片綠”和“我為學(xué)校護(hù)片綠”等教育活動(dòng)，使廣大師生積極主動(dòng)地投入到這項(xiàng)工作中，營(yíng)造濃郁、良好的活動(dòng)氛圍。
3、合理規(guī)劃，科學(xué)布局。把校園綠化規(guī)劃納入學(xué)?？傮w規(guī)劃，以符合實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀和適地、適宜為原則，要通過(guò)植樹(shù)種草來(lái)增加學(xué)校綠化覆蓋率。根據(jù)校園的特點(diǎn)，分塊布局，除必要的道路和活動(dòng)場(chǎng)所外，所有土地均都要盡可能綠化，努力提高校園綠化覆蓋率。
校園圖書(shū)室管理方案篇十二
管理就是管理者通過(guò)一定的方法和制度確保組織及其子體系，我們看看下面的成本管理方案設(shè)計(jì)吧！
成本管理方案設(shè)計(jì)
一、績(jī)效管理的現(xiàn)狀
績(jī)效管理方案設(shè)計(jì)能幫助企業(yè)在以下重要方面取得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步――快速提高績(jī)效管理水平，科學(xué)地進(jìn)行績(jī)效考核，合理制訂績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，妥善解決部門(mén)間以及員工間的利益關(guān)系，使員工和組織共同成長(zhǎng)。
在我國(guó)，絕大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)建立績(jī)效考核制度，很多企業(yè)也利用到了績(jī)效考核的結(jié)果。但是，真正能夠?qū)⒖?jī)效考核工作的作用完全發(fā)揮出來(lái)的企業(yè)卻比較少。根據(jù)考核的效果，筆者將我國(guó)企業(yè)績(jī)效考核工作分為三類(lèi)：
這類(lèi)企業(yè)嚴(yán)格的來(lái)說(shuō)已經(jīng)由績(jī)效考核走向了績(jī)效管理，即有了完整的績(jī)效考核體系，績(jī)效管理通常包括4個(gè)步驟：與員工溝通企業(yè)的戰(zhàn)略方向，達(dá)成共識(shí)；幫助企業(yè)各部門(mén)、員工明確業(yè)績(jī)目標(biāo)；通過(guò)績(jī)效考核與資質(zhì)考核，向員工提供業(yè)績(jī)結(jié)果與行為反饋；以薪酬激勵(lì)手段強(qiáng)化員工的績(jī)效行為，并作為企業(yè)戰(zhàn)略方向的一種重要溝通方式，同時(shí)運(yùn)用發(fā)展手段提高員工資質(zhì)。遺憾的是這類(lèi)企業(yè)目前很少，像海爾這樣的國(guó)際化企業(yè)可以歸結(jié)到此類(lèi)型。
2、企業(yè)的績(jī)效考核正在走向規(guī)范化、體系化
我國(guó)多數(shù)企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到績(jī)效考核的重要性，力求引入績(jī)效考核制度來(lái)提高企業(yè)績(jī)效，完善企業(yè)管理。但在績(jī)效考核的過(guò)程中，還存在許多問(wèn)題需要解決，包括目標(biāo)不明確，標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，考核方法不當(dāng)，沒(méi)有溝通和反饋和結(jié)果利用不當(dāng)?shù)取４朔N情況在我國(guó)大多數(shù)企業(yè)中存在，因此它成為本文論述的重點(diǎn)。
3、企業(yè)的績(jī)效考核成了走過(guò)場(chǎng)或者是對(duì)績(jī)效考核的利用嚴(yán)重失誤
這類(lèi)企業(yè)的績(jī)效考核有可能是過(guò)程不規(guī)范，缺少必要的步驟，或某些步驟存在嚴(yán)重的失誤。有些企業(yè)在績(jī)效考核中根本沒(méi)有績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，有些企業(yè)沒(méi)有利用結(jié)果，將考核的結(jié)果束之高閣。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，這種類(lèi)型的績(jī)效考核工作正在減少，在某些國(guó)有企業(yè)和一些制度不健全的家族企業(yè)還存在著此種情況。
二、目前國(guó)內(nèi)企業(yè)績(jī)效管理方案設(shè)計(jì)普遍存在的問(wèn)題及原因
我們首先來(lái)看一個(gè)案例：a公司是一家生產(chǎn)和銷(xiāo)售計(jì)算機(jī)的股份有限公司。由于近來(lái)公司經(jīng)營(yíng)情況欠佳，公司總經(jīng)理m先生有求人力資源部對(duì)本公司部門(mén)經(jīng)理及以上的干部實(shí)施績(jī)效考核。到了月末，公司生產(chǎn)部經(jīng)理l先生收到一份績(jī)效考核表要其填寫(xiě)。l下生堆積小考核不勝了解，同時(shí)對(duì)績(jī)效考核的目的有些擔(dān)心，以為公司是不是因?yàn)榻鼇?lái)經(jīng)營(yíng)不善，要減薪或者裁員。于是，l先生便在“工作內(nèi)容”一欄里，將自己一個(gè)月里所作的事情做了個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié)，并將自己完成的不錯(cuò)的工作列在前面。在“自評(píng)”一欄里面有“出色完成、較好完成、一般完成、基本完成、沒(méi)有完成”五個(gè)檔次。由于公司產(chǎn)品質(zhì)量一直上不去，l先生擔(dān)心考核結(jié)果對(duì)自己不利，斟酌了一下便選了“一般完成”。到了“原因分析”一欄，l先生填寫(xiě)了“物料部進(jìn)料質(zhì)量太差，生產(chǎn)時(shí)間太緊張”。l先生填好后將考核表交主管自己部門(mén)的副總經(jīng)理b先生.b先生因?yàn)槿粘９ぷ饕呀?jīng)非常繁瑣，認(rèn)為所謂績(jī)效考核不過(guò)是無(wú)所謂的文字工作，況且b先生也不愿得罪人，便在“直屬領(lǐng)導(dǎo)評(píng)”一欄對(duì)所有下屬都千篇一律的寫(xiě)上“同意自評(píng)意見(jiàn)”。然后b先生再見(jiàn)考核標(biāo)價(jià)給人力資源部經(jīng)理g女士。g女士負(fù)責(zé)績(jī)效考核表的匯總工作。他在匯總是，留意看了看“原因分析”一欄，其中物料部工作欠佳的主要原因是“財(cái)務(wù)部資金供給不走，使得工作被動(dòng)”，財(cái)務(wù)部的又是“銷(xiāo)售部應(yīng)收賬款太多，致使資金周轉(zhuǎn)不靈”。g女士也不知道責(zé)任究竟在哪里，況且自己這個(gè)人力資源部權(quán)力部有限，便沒(méi)去多加過(guò)問(wèn)。最后，g女士對(duì)績(jī)效考核表只是做了簡(jiǎn)要匯總之后就整齊的把績(jī)效考核資料歸檔放在文件柜中，也委屈采取其他的措施，這次考核就這樣草草收?qǐng)觥?/p>
1、沒(méi)有重視工作分析
工作分析是績(jī)效考核體系建立的重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行科學(xué)的工作分析是確定績(jī)效考評(píng)的主要因素。根據(jù)組織目標(biāo)，對(duì)被考評(píng)對(duì)象的崗位的工作內(nèi)容、性質(zhì)以及完成這些工作所具備的條件等進(jìn)行分析和研究，從而了解被考評(píng)者在該崗位工作應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、采取的工作方式等，在此基礎(chǔ)上初步確定績(jī)效考評(píng)的主要因素。一旦沒(méi)有就工作內(nèi)容做出明確的說(shuō)明，就失去了判斷一個(gè)崗位工作完成與否的依據(jù)，從而使崗位目標(biāo)難以確定，導(dǎo)致難以進(jìn)行科學(xué)考評(píng)；另外由于各崗位忙閑不均，存在著同一職級(jí)的不同崗位之間工作量的大小、難易程度差別較大。結(jié)果，在其他表現(xiàn)差不多、工作任務(wù)也都完成的情況下，往往工作量大、工作難度高的崗位上的員工沒(méi)有被評(píng)為優(yōu)秀。再者可能造成爭(zhēng)權(quán)卸責(zé)，人員浪費(fèi)。由于沒(méi)有明確的工作規(guī)范，各崗位職責(zé)模糊，就造成了有些企業(yè)中人浮于事的現(xiàn)象。績(jī)效考核體系中沒(méi)有工作分析，從某種程度上說(shuō)使考核失去了工作的基礎(chǔ)。
2、績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)不科學(xué)，方法單一
有的企業(yè)績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，對(duì)于某個(gè)考核指標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)，比如工作數(shù)量如何算“大”，工作責(zé)任感如何算“強(qiáng)”，工作積極性如何算“高”，考核體系中缺乏明確的說(shuō)明，從而造成績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)不科學(xué)，表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)欠缺、標(biāo)準(zhǔn)與工作的相關(guān)性不強(qiáng)，操作性差或主觀性太強(qiáng)，過(guò)于單一和標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有量化等形式。工作標(biāo)準(zhǔn)中只有一些文字性評(píng)語(yǔ)，沒(méi)有一個(gè)可以客觀評(píng)分的標(biāo)尺，從而評(píng)價(jià)者可以隨意給個(gè)分?jǐn)?shù)或者考核結(jié)果，有時(shí)難以避免滲透一些個(gè)人的感情因素在里面，這樣的標(biāo)準(zhǔn)所得的考核結(jié)果就失去了意義。結(jié)果評(píng)先進(jìn)變成評(píng)“人緣”，選拔干部變成搞平衡，存在輪流坐莊現(xiàn)象。
3、績(jī)效考核的評(píng)價(jià)者選擇失誤、信息面太窄
績(jī)效考評(píng)者是員工的直接主管，由于單個(gè)人不可能完全得知對(duì)象的信息，在信息不對(duì)稱的情況下，單個(gè)考核者很難得出客觀可靠的結(jié)果。同時(shí)，由于考評(píng)者單一，員工對(duì)考評(píng)結(jié)果可能存在的不滿會(huì)轉(zhuǎn)嫁到主管身上，而主管會(huì)從為了避免下屬產(chǎn)生對(duì)自己的不滿的角度而不敢也不愿真實(shí)表達(dá)自己的考評(píng)意愿，大多數(shù)都會(huì)得出一個(gè)中庸的分?jǐn)?shù)，或是好處大家得，江山輪流坐，使績(jī)效考核失去最初的出發(fā)點(diǎn)。事實(shí)上，人們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中會(huì)形成各種各樣的工作關(guān)系，比如領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，同事之間的關(guān)系，由于每個(gè)人所處的位置和擔(dān)任的角色不同，那么他給別人留下的印象也不同，這就是同一層次的人對(duì)同一個(gè)人產(chǎn)生的知覺(jué)差異。因此，單一的考評(píng)者得到的考評(píng)結(jié)果，顯然是有失偏頗的。
三、對(duì)策
1、科學(xué)的進(jìn)行工作分析
在以上案例中，我們可以看到工作分析在考核者中沒(méi)有引起高度重視。工作分析是人力資源管理活動(dòng)的重要內(nèi)容也是績(jī)效考核不可或缺的前提，它可以確定績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，然后把員工實(shí)際的工作績(jī)效與理想的工作績(jī)效進(jìn)行比較從而進(jìn)行績(jī)效考核。在設(shè)計(jì)績(jī)效考核表之前，要對(duì)所要考核的員工的工作有一定的了解，可以查閱其崗位說(shuō)明書(shū)，也可以讓其填寫(xiě)崗位調(diào)查表或采取訪談的方法。只有這樣，我們才能了解該崗位需要什么樣的知識(shí)、技能和能力、工作量如何、需要什么樣的工作態(tài)度等等。了解這些，在編制績(jī)效考核表時(shí)考核者就可以做到有的放矢，不會(huì)走過(guò)場(chǎng)。
由于企業(yè)中存在不同類(lèi)型的工作崗位，不同的工作崗位有不同的工作分析結(jié)果。為了使考核更客觀，需要將崗位劃分為不同的類(lèi)型，而不是全公司上下只用一張考核表。崗位不同，需要考核的要素就有所不同，采用一張考核表，顯然是不合適的。當(dāng)然，也不能一個(gè)崗位設(shè)計(jì)一張考核表，這樣不但成本高，而且也不利于比較員工之間的相對(duì)位置。比較合適的做法是把公司所有崗位劃分幾大類(lèi)型，比如，管理類(lèi)、科研類(lèi)、后勤服務(wù)類(lèi)等。這樣得到的考核分?jǐn)?shù)既有絕對(duì)值，又有在本類(lèi)崗位的相對(duì)位置，便于鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后?？傊ぷ鞣治隹梢允强?jī)效考核的前提也可以說(shuō)是績(jī)效考核體系的一部分。
[成本管理方案設(shè)計(jì)]
校園圖書(shū)室管理方案篇十三
根據(jù)《省教育廳關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間開(kāi)學(xué)方案》和《教育局開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作函》的`精神以及我校《教職工考勤制度》要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間校園安全管理工作，最大程度地減少新型冠狀病毒對(duì)我校師生員工健康與生命安全造成危害。從即日起，校園實(shí)行以下管控措施：
（一）前門(mén)口。
正常開(kāi)放。
（二）后門(mén)口。
全天封閉，原則上不對(duì)外來(lái)人員和教職工開(kāi)放。
禁止校外、教職工車(chē)輛進(jìn)入校園，因公來(lái)校或物資采購(gòu)、運(yùn)輸貨物的，請(qǐng)對(duì)接部門(mén)與政教處聯(lián)系，車(chē)上所有人員須下車(chē)接受體溫檢測(cè)和安全檢查。
（一）教職員工、教工家屬、后勤服務(wù)人員、施工人員入校，應(yīng)該主動(dòng)接受體溫檢測(cè)和向門(mén)衛(wèi)出示健康碼、身份證等有效證件并佩戴口罩。
（二）因公來(lái)校人員，均需佩戴口罩，登記身份證件信息和入校原因，并由相關(guān)校內(nèi)人員迎接。
（三）教職員工帶非本校人員進(jìn)入校園的，進(jìn)校前必須主動(dòng)進(jìn)行登記，隨同人員須進(jìn)行體溫檢測(cè)。
（四）學(xué)生未經(jīng)批準(zhǔn)不得提前返?；蛘唠x校。
（五）無(wú)有效證件或體溫異常者，謝絕入校；未佩戴口罩者禁止入校。
（六）謝絕校外人員入校游玩、鍛煉等。
（七）禁止外賣(mài)進(jìn)入校園。
所有入校人員應(yīng)服從安保人員的統(tǒng)一管理，登記相關(guān)信息，接受體溫檢測(cè)和安全檢查。
校園圖書(shū)室管理方案篇十四
為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部，區(qū)教育體育局關(guān)于中小學(xué)生手機(jī)管理的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)校管理和教育，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)秩序，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)制定手機(jī)管理工作方案如下：
隨著手機(jī)的日益普及,學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來(lái)諸多不利影響。為保護(hù)學(xué)生視力,讓學(xué)生在學(xué)校專(zhuān)心學(xué)習(xí),防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,進(jìn)一步鞏固校園育人環(huán)境。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
學(xué)校成立學(xué)生手機(jī)管理小組，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，部門(mén)負(fù)責(zé)、手機(jī)保管員、班主任等各類(lèi)人員工作職責(zé)，將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理,制定具體辦法,明確統(tǒng)一保管的方式、責(zé)任人,提供必要保管裝置。通過(guò)各年級(jí)辦公室電話、建立班主任溝通熱線、提供家長(zhǎng)便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施，保障學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。加強(qiáng)督導(dǎo)課堂教學(xué)和作業(yè)管理,不在手機(jī)上布置作業(yè)。原則上不要求學(xué)生利用手機(jī)完成除相關(guān)部門(mén)規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校對(duì)教師落實(shí)情況不定期或定期督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)督促整改。
通過(guò)國(guó)旗下講話、主題隊(duì)會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站宣講、校規(guī)校紀(jì)督促等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo),讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī),自覺(jué)遵守規(guī)范使用手機(jī)等電子產(chǎn)品制度規(guī)定。對(duì)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲等問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，及時(shí)給予教育引導(dǎo)，幫助恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活。
（一）規(guī)范日常管理
學(xué)生一般不攜帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校園（學(xué)生使用電話手表的，家長(zhǎng)為孩子設(shè)置好使用時(shí)間），學(xué)生因特殊原因需要帶手機(jī)進(jìn)入校園，需由監(jiān)護(hù)人到校填寫(xiě)學(xué)生情況說(shuō)明與申請(qǐng)表，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可帶入校園，但禁止帶入課堂，帶入校園后主動(dòng)交予班主任保管。否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將無(wú)條件沒(méi)收，到學(xué)期末才能由家長(zhǎng)領(lǐng)回。
（1）學(xué)校德育處不定期開(kāi)展關(guān)于學(xué)生攜帶手機(jī)的檢查活動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)攜帶手機(jī)的學(xué)生，將統(tǒng)一保管手機(jī)并通報(bào)批評(píng)，并取消該生當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格。同時(shí)，通知家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生手機(jī)進(jìn)行有效管理。
（2）教師在收繳過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)不予配合的要通知家長(zhǎng)到校配合教育。
（3）如果學(xué)生確有把手機(jī)帶到學(xué)校，由班主任代為管理，待放學(xué)后要求學(xué)生帶回家，并告知學(xué)生手機(jī)等電子產(chǎn)品不能進(jìn)入校園。
學(xué)校學(xué)校通過(guò)召開(kāi)學(xué)生集會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等方式將校園手機(jī)管理相關(guān)要求告知學(xué)生及家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解和配合，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則、樹(shù)立榜樣,講清過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé),加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理,形成家校協(xié)同育人合力。
各班細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定,廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議,及時(shí)解決手機(jī)管理中存在的問(wèn)題。學(xué)校將手機(jī)管理情況納入日常監(jiān)督范圍確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
校園圖書(shū)室管理方案篇十五
堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院決策部署和省委省政府及教育廳的工作要求，全力做好學(xué)校新冠肺炎疫情防控工作，切實(shí)保障廣大師生生命安全、身體健康和學(xué)校平穩(wěn)運(yùn)行，根據(jù)《安徽省教育系統(tǒng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于印發(fā)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)學(xué)工作指南（一）的通知》（皖教防控辦〔20xx〕3號(hào)）、蕪湖市教育局《轉(zhuǎn)發(fā)安徽省教育系統(tǒng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于印發(fā)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)學(xué)工作指南（一）的通知》（蕪教防控辦〔20xx〕7號(hào)）精神和《安徽師范大學(xué)新冠肺炎疫情防控開(kāi)學(xué)工作方案》有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。
堅(jiān)持“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、屬地管理，以人為本、突出重點(diǎn)，快速反應(yīng)、分級(jí)負(fù)責(zé)，群防群控、依法處置，信息共享、分工協(xié)作”的.原則，全力做好學(xué)校疫情防控，嚴(yán)格學(xué)校安全管理，加強(qiáng)開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備和保障，落實(shí)并完善防控措施，普及疫情防控知識(shí)，提高廣大師生員工的防護(hù)意識(shí)，及時(shí)掌握學(xué)校疫情防控動(dòng)態(tài)，防止疫情在校園擴(kuò)散蔓延，確保學(xué)校傳染病防控工作平穩(wěn)運(yùn)行。
（一）放假期間。
1.成立防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：
成員：
2.制定學(xué)校疫情防控預(yù)案。
責(zé)任部門(mén)：辦公室。
分管責(zé)任人：xxx。
具體職責(zé):根據(jù)市委、市政府和大學(xué)疫情防控的統(tǒng)一部署，制定學(xué)校疫情防控預(yù)案，明確疫情防控的組織領(lǐng)導(dǎo)、人員分工、具體舉措，落實(shí)防控經(jīng)費(fèi)，做好物資貯備，加強(qiáng)人員培訓(xùn)，增強(qiáng)應(yīng)急處理能力，切實(shí)做好疫情防控工作。
3.建立防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
責(zé)任部門(mén)：辦公室、德育處、教務(wù)處、總務(wù)處。
分管責(zé)任人：xxxx。
具體職責(zé):建立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、家長(zhǎng)四級(jí)防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，確保疫情防控要求及時(shí)傳達(dá)，師生身體情況及時(shí)掌握，疫情防控措施及時(shí)落實(shí)。同時(shí)要加強(qiáng)與屬地衛(wèi)生防疫部門(mén)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系與溝通，取得專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持，開(kāi)展聯(lián)防聯(lián)控。
責(zé)任部門(mén)：總務(wù)處。
分管責(zé)任人：xxx。
具體職責(zé):非本校師生員工一律不得進(jìn)入校園，對(duì)因工作需要進(jìn)入校園的人員，一律要測(cè)量體溫并做好登記，嚴(yán)禁疑似癥狀人員入校。疫情防控期間，一律暫停校園場(chǎng)地對(duì)外開(kāi)放，一律不舉辦聚集性活動(dòng)。
5.開(kāi)展疫情防控知識(shí)宣傳。
責(zé)任部門(mén)：辦公室、德育處。
分管責(zé)任人：xxx。
具體職責(zé):通過(guò)電話、微博、微信公眾號(hào)、短信、家長(zhǎng)群、學(xué)生群等多種形式和渠道，推送相關(guān)信息，幫助師生員工充分認(rèn)識(shí)疫情的嚴(yán)重危害性，宣傳普及防控知識(shí)，提高防范意識(shí)和能力。充分利用電子屏、宣傳欄、橫幅等方式，宣傳疫情防控要求，營(yíng)造群防群控的氛圍。
6.實(shí)施信息日?qǐng)?bào)制度。
責(zé)任部門(mén)：辦公室、德育處。
分管責(zé)任人：xxx。
具體職責(zé):每天收集師生身體狀況信息并按要求上報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)和大學(xué)防控辦。嚴(yán)格落實(shí)疫情防控“日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告”制度，不得遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)。
7．建立師生信息臺(tái)賬。
責(zé)任部門(mén)：辦公室、德育處。
分管責(zé)任人：xxx。
具體職責(zé):全面摸排教師及物業(yè)和食堂管理人員等各類(lèi)教職員工和學(xué)生假期去向，全覆蓋、無(wú)遺漏、精準(zhǔn)掌握每位教職員工、學(xué)生返校前14天的身體健康狀況，建立外出教職員工和學(xué)生、有疫區(qū)接觸史教職員工和學(xué)生及身體不適教職員工和學(xué)生信息臺(tái)賬。對(duì)有兩周內(nèi)湖北地區(qū)往來(lái)史以及與確診病例、疑似病例、隔離觀察人員有密切接觸史的師生員工，按規(guī)定進(jìn)行隔離觀察，接受所在社區(qū)管控，并向?qū)W校匯報(bào)本人密切接觸者的相關(guān)信息。
8.做好疫情防控物資采購(gòu)、校園消毒保潔。
責(zé)任部門(mén)：總務(wù)處。
分管責(zé)任人：夏吉中。
具體職責(zé):多渠道采購(gòu)消毒物品、洗滌用品、口罩、耳溫儀、額溫儀等紅外體溫測(cè)量?jī)x等防控物資。設(shè)置專(zhuān)門(mén)垃圾收集容器，用于收集廢棄口罩及廢棄消毒物品等。定期對(duì)學(xué)校所有室內(nèi)區(qū)域、場(chǎng)所、場(chǎng)地進(jìn)行全方位的清潔、消毒。
9.加強(qiáng)學(xué)校行政值班值守。
責(zé)任部門(mén)：辦公室、總務(wù)處。
分管責(zé)任人：xx。
具體職責(zé):嚴(yán)格執(zhí)行疫情期間領(lǐng)導(dǎo)帶班、工作人員值班制度，主要領(lǐng)導(dǎo)保持24小時(shí)通訊暢通，嚴(yán)格門(mén)衛(wèi)24小時(shí)值守。除正常值班外，不鼓勵(lì)大規(guī)模安排人員在校留守，提倡在家辦公、網(wǎng)絡(luò)辦公，減少交叉感染。
（二）延遲開(kāi)學(xué)期間。
1.認(rèn)真落實(shí)疫情防控預(yù)案。
責(zé)任部門(mén)：辦公室、總務(wù)處。
分管責(zé)任人：xxx。
具體職責(zé):嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班、值班值守制度；完善校園封閉管理，嚴(yán)格落實(shí)外來(lái)人員進(jìn)入校園登記、測(cè)量體溫制度；加強(qiáng)疫情防控宣傳，及時(shí)落實(shí)市委市政府和大學(xué)疫情防控部署，確保教育系統(tǒng)信息暢通、措施到位。
2.堅(jiān)決執(zhí)行延遲開(kāi)學(xué)規(guī)定。
責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處。
分管責(zé)任人：xxx。
具體職責(zé):根據(jù)省教育廳通知，經(jīng)省政府同意，全省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校2月底前不開(kāi)學(xué)。具體開(kāi)學(xué)時(shí)間，將視疫情防控情況，經(jīng)科學(xué)評(píng)估后確定，屆時(shí)提前向社會(huì)公布。2月底前，各年級(jí)不得組織學(xué)生返校，不得組織任何形式的線下集中教學(xué)活動(dòng)和集體活動(dòng)。
3.積極開(kāi)展線上教學(xué)與輔導(dǎo)。
責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處。
分管責(zé)任人：xxx。
具體職責(zé):制定《安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)“離校不離教，停課不停學(xué)”學(xué)生在線學(xué)習(xí)實(shí)施方案》，充分利用“蕪湖智慧教育平臺(tái)”和“陽(yáng)光云課”資源，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)自身資源，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展在線互動(dòng)教學(xué)。引導(dǎo)廣大教師積極參加志愿者奉獻(xiàn)活動(dòng)，組織優(yōu)秀師資力量錄制課程資源，開(kāi)設(shè)名師空中課堂，開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、在線互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)答疑，為學(xué)生疫情防控期自主學(xué)習(xí)提供公益、便捷、有效的學(xué)習(xí)幫助，做到停課不停學(xué)。
4.強(qiáng)化學(xué)生心理與生活指導(dǎo)。
責(zé)任部門(mén)：德育處、團(tuán)委。
分管責(zé)任人：xxx。
具體職責(zé):積極做好學(xué)生在家學(xué)習(xí)的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)、作息安排和健康活動(dòng)建議。要主動(dòng)做好家校溝通，組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、防疫知識(shí)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生因地制宜合理開(kāi)展體育鍛煉，保持清潔衛(wèi)生、保證充足營(yíng)養(yǎng)和睡眠，做好自身防護(hù)。要關(guān)注學(xué)生及家長(zhǎng)心理動(dòng)態(tài)，做好心理健康輔導(dǎo)。特別要妥善做好高三年級(jí)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作。
5.制定延遲開(kāi)學(xué)工作方案。
責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處。
分管責(zé)任人：xxx。
具體職責(zé):制定開(kāi)學(xué)工作預(yù)案，妥善調(diào)整春季學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃。督促教師精心備課、提前備課，提前調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度，為高效課堂做好準(zhǔn)備。要根據(jù)教師身體健康情況，及時(shí)調(diào)配好師資，確保開(kāi)學(xué)后教學(xué)需要。
6.認(rèn)真做好后勤等保障準(zhǔn)備工作。
責(zé)任部門(mén)：總務(wù)處、教務(wù)處。
分管責(zé)任人：xxx。
具體職責(zé):在開(kāi)學(xué)前組織開(kāi)展兩至三次全面的校園環(huán)境衛(wèi)生清掃和消毒工作，重點(diǎn)做好萃文樓、鳳凰樓、育英樓、逸夫樓、竟成樓、學(xué)生公寓、食堂、教工之家、傳達(dá)室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等校舍和公共活動(dòng)場(chǎng)所的清掃和消毒，不留衛(wèi)生死角，全面改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生條件。做好后勤保障，提前做好開(kāi)學(xué)后疫情防控物資準(zhǔn)備，保證教科書(shū)等正常教學(xué)用品需要。做好食堂衛(wèi)生整治與食材采購(gòu)，做好提供就餐準(zhǔn)備。
（三）開(kāi)學(xué)復(fù)課后。
1.嚴(yán)格執(zhí)行疫情防控預(yù)案。
責(zé)任部門(mén)：辦公室、總務(wù)處。
分管責(zé)任人：xxx。
具體職責(zé):加強(qiáng)疫情防控工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真分析師生到校后的疫情防控形勢(shì)，全面落實(shí)聯(lián)防聯(lián)控措施，構(gòu)筑群防群治嚴(yán)密防線，確保防控工作無(wú)疏漏。
責(zé)任部門(mén)：總務(wù)處。
分管責(zé)任人：夏吉中。
具體職責(zé):兩邊門(mén)崗嚴(yán)格執(zhí)行校園封閉管理，非常時(shí)期，可以考慮只開(kāi)放一個(gè)東大門(mén)進(jìn)出，非工作需要嚴(yán)控外來(lái)人員進(jìn)入。對(duì)因工作需要進(jìn)入校園的人員，都要測(cè)量體溫并做好登記，嚴(yán)禁疑似癥狀人員入校。疫情防控期間，停止體育場(chǎng)館等向社會(huì)開(kāi)放。
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