教師編寫教案可以提高自己的教學(xué)水平，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。教案需要進(jìn)行反復(fù)修改和完善，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。通過%20教案是教學(xué)活動的設(shè)計方案，它詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評價等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。%20那么我們該如何制定一個高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，即要清楚地知道自己想要教給學(xué)生什么知識和能力。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識點。還要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動性。最后，要進(jìn)行及時有效的教學(xué)評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和分析。%20以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過精心設(shè)計，包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等詳細(xì)內(nèi)容。希望能夠幫助大家更好地制定自己的教案，提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
高一物理必修二曲線運動教案篇一
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以省教育廳及本校教學(xué)工作為計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期完成必修。
一、必修二。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；選修單元的教學(xué)主要注意把握文言文的相關(guān)知識。
三、情況分析。
1、教材分析：
高一階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。本年級學(xué)生經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)練。
2、學(xué)生分析：
動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。
三、工作重點：
1．抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2．精心設(shè)計、科學(xué)實施高一上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。
3．在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展，繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學(xué)新模式。
4．夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高一學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
四、具體措施：
1.統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度。2.形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。
（1）每周四利用時間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課交流備課設(shè)想。（2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，切實提高40分鐘課堂效率。3.積極開展語文學(xué)科活動：
（1）利用學(xué)科自習(xí)時間進(jìn)行知識充電。
（2）配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。
（3）利用好“讀書周”活動，將提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為一項長期任務(wù)來抓。4.作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計重科學(xué)。大作文6篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
5.組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，應(yīng)給予引導(dǎo)和幫帶。
6.做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。7.認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
8.每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高一復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高一復(fù)習(xí)提供更多的時間。
9.積極參加教科研活動。認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù)，此外，本學(xué)校要加強(qiáng)小專題研究，從自己的教育教學(xué)中提煉一個校級課題，研究時間6個月至1年。
韓學(xué)早。
2016年9月5日。
高一物理必修二曲線運動教案篇二
本節(jié)教材主要有兩個知識點：曲線運動的速度方向和物體做曲線運動的條件.教材一開始提出曲線運動與直線運動的明顯區(qū)別，引出曲線運動的速度方向問題，緊接著通過觀察一些常見的現(xiàn)象，得到曲線運動中速度方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點(或某一時刻)的速度方向是曲線的這一點(或這一時刻)的切線方向.再結(jié)合矢量的特點，給出曲線運動是變速運動.關(guān)于物體做曲線運動的條件，教材從實驗入手得到：當(dāng)運動物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動.再通過實例加以說明，最后從牛頓第二定律角度從理論上加以分析.教材的編排自然順暢，適合學(xué)生由特殊到一般再到特殊的認(rèn)知規(guī)律，感性知識和理性知識相互滲透，適合對學(xué)生進(jìn)行探求物理知識的訓(xùn)練：創(chuàng)造情境，提出問題，探求規(guī)律，驗證規(guī)律，解釋規(guī)律，理解規(guī)律，自然順暢，嚴(yán)密合理.本節(jié)教材的知識內(nèi)容和能力因素，是對前面所學(xué)知識的重要補(bǔ)充，是對運動和力的關(guān)系的進(jìn)一步理解和完善，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).
教法建議
“關(guān)于曲線運動的速度方向”的教學(xué)建議是：首先讓學(xué)生明確曲線運動是普遍存在的，通過圖片、動畫，或讓學(xué)生舉例，接著提出問題，怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻速度的方向呢?可讓學(xué)生先提出自己的看法，然后展示錄像資料，讓學(xué)生總結(jié)出結(jié)論.接著通過分析速度的矢量性及加速度的定義，得到曲線運動是變速運動.
“關(guān)于物體做曲線運動的條件”的教學(xué)建議是：可以按照教材的編排先做演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生提問題：物體做曲線運動的條件是什么?得到結(jié)論，再從力和運動的關(guān)系角度加以解釋.如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，也可以運用邏輯推理的方法，先從理論上分析，然后做實驗加以驗證.
高一物理必修二曲線運動教案篇三
1、理解自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。
4、培養(yǎng)學(xué)生實驗、觀察、推理、歸納的科學(xué)意識和方法。
二、重點難點。
理解在同一地點，一切物體在自由落體運動中的加速度都相同是。
本節(jié)的重點掌握并靈活運用自由落體運動規(guī)律解決實際問題是難點。
三、教學(xué)方法。
實驗—觀察—分析—總結(jié)。
四、教具。
牛頓管、抽氣機(jī)、電火花計時器、紙帶、重錘、學(xué)生電源、鐵架臺。
五、教學(xué)過程。
(一)、課前提問:初速為零的勻加速直線運動的規(guī)律是怎樣的？
vt=ats=at2/2vt2=2a、自由落體運動。
顯然，空氣對紙的阻力影響了紙片的下落，而當(dāng)它被撮成紙團(tuán)以后，阻力減小，紙片和高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－|我們負(fù)責(zé)傳遞知識！
金屬片才幾乎同時著地。
自由落體運動：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。顯然物體做自由落體運動的條件是：
（1）只受重力而不受其他任何力，包括空氣阻力。（2）從靜止開始下落。
實際上如果空氣阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不計，物體的下落也可以看做自由落體運動。
（三）自由落體運動是怎樣的直線運動呢？學(xué)生分組實驗（每二人一組）。
將電火花計時器呈豎直方向固定在鐵架臺上，讓紙帶穿過計時器，紙帶下方固定在重錘上，先用手提著紙帶，使重物靜止在靠近計時器下放，然后接通電源，松開紙帶，讓重物自由下落，計時器就在紙帶上打下一系列小點。
運用該紙帶分析重錘的運動，可得到：
1、自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。
2、重錘下落的加速度為a=9.8m/s2(四)自由落體加速度。
1、學(xué)生閱讀課文。
提問：什么是重力加速度？標(biāo)準(zhǔn)值為多少？方向指向哪里？用什么字母表示？（略）。
2、重力加速度的大小有什么規(guī)律？
（1）在地球上同一地點，一切物體的重力加速度都相同。
（2）在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37頁表格可知，緯度愈高，數(shù)值愈大。
2g取9.8m/s2。
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vt2=2gh注意式中的h是指下落的高度。
（六）課外作業(yè)。
1、閱讀《伽利略對自由落體運動的研究》。
2、教材第38頁練習(xí)八（1）至（4）題。
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高一物理必修二曲線運動教案篇四
(二)曲線運動的研究方法：運動的合成與分解(平行四邊形定則、三角形法則)
(三)曲線運動的分類：合力的性質(zhì)(勻變速：平拋運動、非勻變速曲線：勻速圓周運動)
(四)勻速圓周運動
1受力分析，所受合力的特點：向心力大小、方向
2向心加速度、線速度、角速度的定義(文字、定義式)
3向心力的公式(多角度的：線速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn))
(五)平拋運動
1受力分析，只受重力
2速度，水平、豎直方向分速度的表達(dá)式;位移，水平、豎直方向位移的表達(dá)式
3速度與水平方向的夾角、位移與水平方向的夾角
(五)離心運動的定義、條件
1曲線運動性質(zhì)的判斷：明確曲線運動的`條件、牛二定律(選擇題)
2勻速圓周運動中的動態(tài)變化：熟練掌握勻速圓周運動各物理量之間的關(guān)系式(選擇、填空)
3勻速圓周運動中物理量的計算：受力分析、向心加速度的幾種表示方式、合力提供向心力(計算題)
3運動的合成與分解：分運動與和運動的等時性、等效性(選擇、填空)
4平拋運動相關(guān)：平拋運動中速度、位移、夾角的計算，分運動與和運動的等時性、等效性(選擇、填空、計算)
5離心運動：臨界條件、最大靜摩擦力、勻速圓周運動相關(guān)計算(選擇、計算)
高一物理必修二曲線運動教案篇五
1、知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上.
2、理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上.
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗和分析推理的能力.
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣.
高一物理必修二曲線運動教案篇六
知識與技能。
1.理解共點力作用下物體平衡狀態(tài)的概念，能推導(dǎo)出共點力作用下物體的平衡條件.
2.會用共點力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問題.
3.通過實驗認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象，理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實質(zhì).
過程與方法。
1.培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和實驗觀察能力.
2.培養(yǎng)學(xué)生處理三力平衡問題時一題多解的能力.
3.引導(dǎo)幫助學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及實質(zhì).
情感態(tài)度與價值觀。
1.滲透“學(xué)以致用”的思想，有將物理知識應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實踐的意識，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問題.
2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際、實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神.
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點。
1.共點力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用.
2.發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及本質(zhì).
教學(xué)難點。
1.共點力平衡條件的應(yīng)用.
2.超重、失重現(xiàn)象的實質(zhì).正確分析受力并恰當(dāng)?shù)剡\用正交分解法.
教學(xué)過程。
[新課導(dǎo)入]。
師：上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了用牛頓運動定律解決問題的兩種方法，根據(jù)物體的受力情況確定物體的運動情況和根據(jù)物體運動情況求解受力情況.這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用牛頓運動定律解題.
師：我們常見的物體的運動狀態(tài)有哪些種類?
生：我們常見的運動有變速運動和勻速運動，最常見的是物體靜止的情況.
師：如果物體受力平衡，那么物體的運動情況如何?
生：如果物體受力平衡的話，物體將做勻速直線運動或靜止，這要看物體的初速度情況.
[新課教學(xué)]。
一、共點力的平衡條件。
師：那么共點力作用下物體的平衡條件是什么?
生：因為物體處于平衡狀態(tài)時速度保持不變，所以加速度為零，根據(jù)牛頓第二定律得：物體所受合力為零.
師：同學(xué)們列舉生活中物體處于平衡狀態(tài)的實例.
生1：懸掛在天花板上的吊燈，停止在路邊的汽車，放在地面上的講桌以及放在講桌上的黑板擦等等.
生2：豎直上拋運動的物體到達(dá)最高點的瞬間.
師：大家討論一下豎直上拋的物體到達(dá)最高點的瞬間是否處于平衡狀態(tài)，
學(xué)生討論，回答提問。
生1：豎直上拋的最高點物體應(yīng)該處于平衡狀態(tài)，因為此時物體速度為零.
生2：我不同意剛才那位同學(xué)的說法，物體處于平衡狀態(tài)指的是物體受合力為零的狀態(tài)，并不是物體運動速度為零的位置.處于豎直上拋最高點的物體只是在瞬間速度為零，它的速度立刻就會發(fā)生改變，所以不能認(rèn)為處于平衡狀態(tài).
多媒體投影課本中的例題、三角形的懸掛結(jié)構(gòu)及其理想化模型。
師：輕質(zhì)細(xì)繩中的受力特點是什么?
生：輕質(zhì)細(xì)繩中的受力特點是兩端受力大小相等，內(nèi)部張力處處相等.
師：節(jié)點o的受力特點是什么?
生：節(jié)點o的受力特點是一理想化模型，所受合外力為零.
師：我們分析的依據(jù)是什么?
生：上面的分析借助牛頓第二定律進(jìn)行，是牛頓第二定律中合力等于零的特殊情況.
師：同學(xué)們把具體的解答過程寫出來.
投影學(xué)生的解答過程。
解答：如圖4—7—1所示,f1、f2、f3三個力的合力為零，表示這三個力在x方向的分矢量之和及y軸方向的分矢量之和也都為零，也就是：
f2一flcos?=0。
師：在這個同學(xué)解題的過程中，他采用的是什么方法?
生：正交分解法：將其中任意一個力沿其余兩個力的作用線進(jìn)行分解，其分力必然與其余兩個力大小相等.
師：除了這種方法之外，還有沒有其他的方法?
生1：可以用力的合成法，任意兩個力的合力與第三個力大小相等，方向相反.
生2：也可以用三角形法，將其中任意兩個力進(jìn)行平移，使三個力首尾依次連接起來，應(yīng)構(gòu)成一閉合三角形.
師：總結(jié)：處理多個力平衡的方法有很多，其中最常見的就是剛才幾位同學(xué)分析的這三種方法，即正交分解法、力的合成法和三角形定則.這幾種方法到底采用哪一種方法進(jìn)行分析就要看具體的題目，在實際操作的過程中大家可以靈活掌握.
二、超重和失重。
(學(xué)生實驗)。
一位同學(xué)甲站在體重計上靜止，另一位同學(xué)說出體重計的示數(shù).注意觀察接下來的實驗現(xiàn)象.
學(xué)生活動：觀察實驗現(xiàn)象，分析原因。
師：甲突然下蹲時，體重計的示數(shù)是否變化?怎樣變化?
生：體重計的示數(shù)發(fā)生了變化，示數(shù)變小了.
師：甲突然站起時，體重計的示數(shù)是否變化?怎樣變化?
生：體重計的示數(shù)發(fā)生了變化，示數(shù)變大.
生：這是因為當(dāng)人靜止在體重計上時，人處于受力平衡狀態(tài)，重力和體重計對人的支持力相等，而實際上體重計測量的是人對體重計的壓力，在這種靜止的情況下，壓力的大小是等于重力的.而當(dāng)人在體重計上下蹲或突然站起的過程中，運動狀態(tài)發(fā)生了變化，也就是說產(chǎn)生了加速度，此時人受力不再平衡，壓力的大小不再等于重力，所以體重計的示數(shù)發(fā)生了變化.
這位同學(xué)分析得非常好，我們把物體對支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦凶鑫矬w的視重，當(dāng)物體運動狀態(tài)發(fā)生變化時，視重就不再等于物體的重力，而是比重力大或小.大家再看這樣一個問題：
學(xué)生思考解答。
生1：選取人作為研究對象，分析人的受力情況：人受到兩個力的作用，分別是人的重力和電梯地板對人的支持力.由于地板對人的支持力與人對地板的壓力是一對作用力與反作用力，根據(jù)牛頓第三定律，只要求出地板對人的支持力就可以求出人對地板的壓力.
生2：取向上為正方向，根據(jù)牛頓第二定律寫出支持力f、重力g、質(zhì)量m、加速度a的方程f—g=ma，由此可得：f=g+ma=m(g+a)人對地板的壓力f與地板對人的支持力大小相等，即f’=m(g+a)由于m(g+a)mg，所以當(dāng)電梯加速上升時，人對地板的壓力比人的重力大.
生：物體的加速度方向向上.
師：當(dāng)物體的加速度方向向上時，物體的運動狀態(tài)是怎樣的?
生：應(yīng)該是加速上升.
師：大家看這樣一個問題：
投影展示：人以加速度a減速下降，這時人對地板的壓力又是多大?
學(xué)生討論回答。
生1：此時人對地板的壓力也是大于重力的，壓力大小是：f=m(g+a).
生2：加速度向上時物體的運動狀態(tài)分為兩種情況，即加速向上運動或減速向下.
師：大家再看這樣幾個問題：
(投影展示)。
1.人以加速度a加速向下運動，這時人對地板的壓力多大?
2.人隨電梯以加速度。減速上升，人對地板的壓力為多大?
3.人隨電梯向下的加速度a=g，這時人對地板的壓力又是多大?
師：這幾種情況物體對地板的壓力與物體的重力相比較哪一個大?
生：應(yīng)該是物體的重力大于物體對地板的壓力.
師：結(jié)合超重的定義方法，這一種現(xiàn)象應(yīng)該稱為什么現(xiàn)象?
生：應(yīng)該稱為失重現(xiàn)象.當(dāng)物體對支持物的壓力和對懸掛物的拉力小于物體重力的現(xiàn)象稱為失重.
師：第三種情況中人對地板的壓力大小是多少?
生：應(yīng)該是零.
師：我們把這種現(xiàn)象叫做完全失重，完全失重狀態(tài)下物體的加速度等于重力加速度g.
師：發(fā)生超重和失重現(xiàn)象時，物體實際受的重力是否發(fā)生了變化?
生：沒有發(fā)生變化，只是物體的視重發(fā)生了變化.
師：為了加深同學(xué)們對完全失重的理解，我們看下面一下實驗，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象.
課堂演示實驗：取一裝滿水的塑料瓶，在靠近底部的側(cè)面打一小孔，讓其做自由落體運動.
生：觀察到的現(xiàn)象是水并不從小孔中噴出，原因是水受到的重力完全用來提供水做自由落體運動的加速度了.
師：現(xiàn)在大家就可以解釋人站在臺秤上，突然下蹲和站起時出現(xiàn)的現(xiàn)象了.
[課堂訓(xùn)練]。
1.某人站在臺秤的底板上，當(dāng)他向下蹲的過程中…………………………()。
c.臺秤的示數(shù)先增大后減小。
d.臺秤的示數(shù)先減小后增大。
答案：d。
2.如圖4—7，4所示，a為電磁鐵，c為膠木秤盤，a和c(包括支架)的總質(zhì)量為m，b為鐵片，質(zhì)量為m，整個裝置用輕繩懸掛于o點.當(dāng)電磁鐵通電，鐵片被吸引上升的過程中，輕繩上拉力f的大小為()。
a.f：mg。
c.f：(m+m)gd.f(m+m)g。
答案：d。
3.在一個封閉裝置中，用彈簧秤稱一物體的重力，根據(jù)讀數(shù)與實際重力之間的關(guān)系，以下說法中正確的是……………………………………………………()。
a.讀數(shù)偏大，表明裝置加速上升。
b.讀數(shù)偏小，表明裝置減速下降。
c.讀數(shù)為零，表明裝置運動加速度等于重力加速度，但無法判斷是向上還是向下運動。
d.讀數(shù)準(zhǔn)確，表明裝置勻速上升或下降。
答案：c。
高一物理必修二曲線運動教案篇七
師：人走路，駕車騎車、分吹雨打河流彎彎，籃球足球跑步等，飛機(jī)導(dǎo)彈衛(wèi)星宇航行星，運動按照運動軌跡分為直線運動和曲線運動，物體運動的軌跡為曲線的運動叫曲線運動。請大家列舉曲線運動現(xiàn)象。
生：舉例曲線運動
師：曲線運動是很常見的運動。圓周運動是曲線運動的一種特殊現(xiàn)象。
(教學(xué)安排，簡單扼要，節(jié)約時間)
問題二：做曲線運動的物體的速度有什么特點?[投影]
師：要研究物體的運動，我們必須研究物體的位移、速度、加速度等物理量，本堂課我們先研究曲線運動的速度的大小和方向有什么特點。
1、做曲線運動的物體的速度大小?[投影]
師：這些事實說明，作曲線運動的物體的速度大小可以變化也可以不變(板書)。
2、做曲線運動的物體的速度方向?[投影]
粗略研究(猜想)：
演示1：教師演示擺球圓周運動時(先要求學(xué)生觀察小球的運動方向)，突然放手，小球飛出去。
演示2：教師把礦泉水到在一把小雨傘上(先要求學(xué)生觀察水滴的運動方向)，快速旋轉(zhuǎn)小雨傘，雨滴從轉(zhuǎn)動的小雨傘邊緣飛出。
演示3：演示砂輪火星(要求砂輪圓面朝學(xué)生，以便學(xué)生觀測大致切線方向)。
請學(xué)生到黑板上補(bǔ)畫出小球、水滴、火星的方向。結(jié)果學(xué)生都會畫出大致方向。
師：你們畫出的方向是精確方向還是大致方向。如何畫出精確的方向?
高一物理必修二曲線運動教案篇八
一：不定項選擇題：每題6分，錯選不得分，漏選得一半的分，寫在答題卡內(nèi)
1.關(guān)于物體做曲線運動，下列說法正確的是：()
a.物體在恒力作用下不可能做曲線運動
b.物體在變力作用下有可能做曲線運動
c.做曲線運動的物體，其速度方向與加速度方向不在同一條直線上
d.物體在變力作用下不可能做直線運動
2.物體受幾個力作用而做勻速直線，若突然撤去其中一個力，它可能做：()
a.勻速直線運動b.勻加速直線運動
c.勻減速直線運動d.曲線運動
3.電動自行車?yán)@圖1-3所示的400m標(biāo)準(zhǔn)跑道運動，車上的車速表指針一直指在36km/h處不動。則下列說法中正確的是()
a.電動車的速度一直保持不變
b.電動車沿彎道運動過程中，車一直具有加速度
c.電動車?yán)@跑道一周需40s，此40s內(nèi)電動車的平均速度等于0
d.電動車在彎道上運動時，合外力方向不可能沿切線方向
4.如果兩個不在同一直線上的分運動都是勻速直線運動，對其合運動的描述中正確的'是：
a.合運動一定是曲線運動
b.合運動一定是直線運動
c.合運動是曲線運動或直線運動
d.當(dāng)兩個分運動的速度數(shù)值相等時，合運動為直線運動
5.某人以不變的速度垂直對岸游去，游到中間，水流速度加大，則此人渡河時間比預(yù)定時間：
a.增加b.減少c.不變d.無法確定
6.做曲線運動的物體，在運動過程中一定變化的量是：()
a.速率b.速度c.加速度d.合外力
7.一架飛機(jī)水平地勻速飛行.從飛機(jī)上每隔1秒鐘釋放一個鐵球,先后共釋放4個.若不計空氣阻力,則四個球：()
a、在空中任何時刻總是排成拋物線;它們的落地點是等間距的.
b、在空中任何時刻總是排成拋物線;它們的落地點是不等間距的.
c、在空中任何時刻總在飛機(jī)正下方排成堅直的直線;它們的落地點是等間距的
d、在空中任何時刻總在飛機(jī)正下方排成豎直的直線;它們的落地點是不等間距
二：計算題
8.河寬l=300m，水流速v1=1m/s，船在靜水中的速度v2=3m/s，求：
(1).以最短時間過河，船的航行時間
(2).以最短位移過河，船的航行時間
9.火車以12m/s的速度向東行駛，雨點的速度為16m/s的速度，方向豎直向下，
求：車中的人所觀察到雨點的速度，方向如何?
(2)物體受的合力;
(3)t=8s時物體的速度;
(4)t=4s時物體的位移;
高一物理必修二曲線運動教案篇九
高中物理學(xué)科五大特點及學(xué)習(xí)方法
(1)知識量增大。學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。初中物理力學(xué)的知識點約60個，而高中力學(xué)知識點增為90個。
(2)理論性增強(qiáng)。這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。
(3)系統(tǒng)性增強(qiáng)。高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。
(4)綜合性增強(qiáng)。學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識技能。
(5)能力要求提高。在閱讀能力、表達(dá)能力、運算能力、實驗?zāi)芰Χ夹枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。
面對這些特點，初上高中的同學(xué)要想學(xué)好它，我總結(jié)出了4字箴言，從“勤、恒、鉆、活”上做好心理和行動上的準(zhǔn)備。
“勤”，高中物理中有著豐富的物理現(xiàn)象和物理模型，了解這些現(xiàn)象，掌握這些物理模型需要勤思多練不斷積累。
“恒”，高中物理知識一環(huán)緊扣一環(huán)，任何一環(huán)出問題都會影響到整體，所以在學(xué)習(xí)過程中一定要持之以恒，堅持不懈。
“鉆”，高中物理有些內(nèi)容是只可意會不可言傳的。深入鉆研細(xì)心領(lǐng)會是不可缺少的，對學(xué)習(xí)中有疑問的地方一定要想辦法弄個水落石出，不留有尾巴。
“活”，物理學(xué)得好壞關(guān)鍵在于是否能靈活運用所學(xué)的知識。
高一物理必修二曲線運動教案篇十
一、選擇題(每小題4分，共52分)
1.下列說法正確的是()
a.做曲線運動的物體受到的合力一定不為零
b.做曲線運動的物體的加速度一定是變化的
c.物體在恒力作用下，不可能做曲線運動
d.物體在變力作用下，可能做直線運動，也可能做曲線運動
2.關(guān)于運動的合成，下列說法正確的是()
a.合運動的速度一定比每一個分運動的速度大
b.兩個勻速直線運動的合運動，一定是勻速直線運動
c.兩個分運動是直線運動的合運動，一定是直線運動
d.兩個分運動的時間，一定與它們的合運動的時間相等
3.要想在最短的時間內(nèi)渡過一條河流，則小船的船頭應(yīng)該()
a.垂直指向?qū)Π禸.斜指向上游方向
c.斜指向下游方向d.不知水流速度無法判斷
4.下列關(guān)于平拋運動的說法中正確的是()
a.平拋運動是勻變速運動b.平拋運動是變加速運動
c.任意兩段時間內(nèi)加速度相同
d.任意兩段相等時間內(nèi)速度變化相同
5.在探究平拋運動規(guī)律的實驗中，下列哪些因素對探究規(guī)律有影響()
a.弧形軌道末端不水平b.弧形軌道不光滑
c.實驗小球為輕質(zhì)小球d.坐標(biāo)原點不在拋出點
6.下列物理量中既可以決定一個物體平拋運動飛行時間，又影響物體水平位移的是()
a.拋出的初速度b.拋出時的豎直高度
c.拋體的質(zhì)量d.物體的質(zhì)量和初速度
7.關(guān)于勻速圓周運動的說法中正確的是()
a.勻速圓周運動是勻速運動
b.勻速圓周運動是變速運動
c.勻速圓周運動的線速度不變
d.勻速圓周運動的角速度不變
8.下列說法中錯誤的是()
a.做勻速圓周運動的物體沒有加速度
b.做勻速圓周運動的物體所受合力為零
c.勻速圓周運動的加速度保持不變
d.做勻速圓周運動的物體處于平衡狀態(tài)
9.關(guān)于向心力的說法正確的是()
a.物體由于做圓周運動而產(chǎn)生了一個向心力
b.向心力不改變圓周運動物體速度的大小
c.做勻速圓周運動的物體所受的合力即為其向心力
d.做勻速圓周運動的物體所受的向心力是不變的
10.關(guān)于向心力和向心加速度的說法，正確的是()
a.向心力是指向圓心方向的合力
c.向心加速度描述速度大小變化的快慢
d.向心加速度描述速度方向變化的快慢
11.用長短不同，材料相同的同樣粗細(xì)的繩子，各栓著一個質(zhì)量相同的小球，在光滑水平面上做勻速圓周運動，那么()
a.小球以相同的`線速度運動時，長繩易斷
b.小球以相同的角速度運動時，長繩易斷
c.小球以相同的角速度運動時，短繩易斷
d.不管怎樣都是短繩易斷
12.有一種大型游戲器械，它是一個圓筒型大容器，筒壁豎直，游客進(jìn)入容器后靠筒壁站立，當(dāng)圓筒開始轉(zhuǎn)動后，轉(zhuǎn)速加快到一定程度時，突然地板塌落，游客發(fā)現(xiàn)自己沒有落下去，是因為()
a.游客受到與筒壁垂直的壓力作用
b.游客處于失重狀態(tài)
c.游客受到的摩擦力等于重力
d.游客隨著轉(zhuǎn)速的增大有沿向上滑動的趨勢
13.一輕質(zhì)桿一端固定一質(zhì)量為m的小球，以另一端o為圓心，使小球在豎直平面內(nèi)做半徑為r的圓周運動，以下說法正確的是()
a.小球過最高點時，桿所受的彈力可以為零
b.小球過最高點時最小速度為
d.小球過最高點時，桿對球的作用力一定與球所受重力方向相反
二、填空題(每空1分，共20分)
1.運動物體所受的合外力為零時，物體做運動，如果合外力不為零，它的方向與物體速度方向在同一直線上，物體就做運動，如果不在同一直線上，物體就做運動。
2.河寬420m，船在靜水中的速度是4m/s，水流速度是3m/s，則過河的最短時間為，最小位移是.
3.一個物體被水平拋出后t、2t、3t內(nèi)豎直下降的距離之比為，通過的水平距離之比為。
4.以v0的速度水平拋出一物體，當(dāng)其豎直分位移和水平分位移相等時，則此物體的即時速度的大小為，運動時間為，運動的位移是。
5.機(jī)械手表的時針、分針和秒針的角速度之比為。
6.做斜拋運動的物體，在2s末經(jīng)過最高點時的即時速度是15m/s，則初速度v0=，拋射角=。(g=10m/s2)
8.光滑的水平圓盤中心o處有一個小孔，用細(xì)繩穿過小孔，繩兩端各系一個小球a、b，兩球質(zhì)量相等，圓盤上的a球做半徑為r=20cm的勻速圓周運動，要使b球保持靜止?fàn)顟B(tài)，則a球的角速度為。
10.如圖：皮帶輪傳動裝置，a.b兩點分別是大小兩輪邊緣上的點，c是大輪上的一點，它到輪軸的距離與小輪半徑相等，已知大小輪半徑之比為2：1，皮帶不打滑，則a、b、c三點的線速度之比為，角速度之比為。
三、計算題(第1小題8分，2、3小題各10分，共28分)
2.雜技演員在做水流星表演時，用繩系著裝有水的水桶，在豎直平面內(nèi)做圓周運動，若水的質(zhì)量m=0.5kg，繩長l=40cm，求：
(1)最高點水不流出的最小速率;
(2)水在最高點速率v=4m/s時，水對桶底的壓力。
(2)若火車速度提高2v0時，車輪對鐵軌的側(cè)壓力為多少?
(3)若火車的速度減小為v0/2時，車輪對鐵軌的側(cè)壓力為多少?
高一物理必修二曲線運動教案篇十一
（2）理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。
（1）類比直線運動認(rèn)識曲線運動、瞬時速度方向的判斷和曲線運動的條件；
（2）通過實驗觀察培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鰵w納的能力。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣。
1、新課導(dǎo)入，引入曲線運動。
教師：在必修一里我們學(xué)習(xí)了直線運動，我們知道物體做直線運動時他的運動軌跡是直線，需要滿足的條件是物體所受的合力與速度的方向在同一條直線上。但在現(xiàn)實生活中，很多物體做的并非是直線運動，比如玩過山車的游客的運動、火車在其軌道上的運動、風(fēng)中搖曳著的枝條的運動、人造地球圍繞地球的運動（圖片）。
問題1：在這幾幅圖片中，物體的運動軌跡有什么特點？
（運動的軌跡是一條曲線）。
教師：我們把像這樣運動軌跡是曲線的運動叫做曲線運動。
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)直線運動引入生活中更為常見的曲線運動，并借助實例歸納出曲線運動的概念，幫助學(xué)生認(rèn)識曲線運動。
（方向時刻在改變）。
問題3：那么，我們該如何確定物體做曲線運動時每時每刻所對應(yīng)速度的方向呢？
學(xué)生：猜想。
教師：現(xiàn)在咱們從理論上分析一下，鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來的運動方向。
當(dāng)b點無限接近a點時，這條割線變成了曲線在a點的切線，這一過程中ab段的平均速度變成了a點的瞬時速度，瞬時速度的方向沿切線方向。所以鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來的運動方向也應(yīng)該沿試管出口處的切線方向。
下面咱們通過“鋼珠滾落”的實驗視頻驗證咱們的猜想及理論推導(dǎo)是否正確。
學(xué)生：觀看視頻。
總結(jié)：曲線運動速度方向沿曲線某一點的切線方向。
教師：所以在日常生活中我們可以看到這樣的畫。
學(xué)生：砂輪打磨過程中砂輪邊緣的火星是沿砂輪邊沿的切線方向飛出；下雨天我們撐著傘將傘快速轉(zhuǎn)動時，我們發(fā)現(xiàn)雨滴不再沿著傘的邊沿豎直下落，而是沿著傘邊沿的切線方向飛出去。
學(xué)生：變速運動，速度是矢量，曲線運動中速度的方向是不斷在變化的。
畫一畫：畫一條物體做曲線運動的軌跡，在軌跡上任意取四個點，作出在這四個點時，物體運動的方向。
設(shè)計意圖：類比直線運動中速度，從實驗猜想、理論推導(dǎo)再到實驗驗證以及生活中的實際應(yīng)用四個角度出發(fā)組織學(xué)生對曲線運動速度方向的探討，強(qiáng)化學(xué)生對曲線運動時速度方向的認(rèn)識，突出本節(jié)的重難點。
思考：物體做曲線運動需要滿足什么條件呢？
教師我們來看一個實驗的視頻，看看鋼球在不同條件下是如何運動的。
學(xué)生：（描述實驗現(xiàn)象）鋼珠在沒有受到側(cè)面磁鐵的作用時做直線運動，受到側(cè)面磁鐵作用時，偏離原來直線的的運動軌跡，做曲線運動。
教師：咱們一起分析一下物體的運動情況。
學(xué)生：畫出鋼球曲線運動軌跡上任意四點出的速度方向和大致的受力方向。
教師：大家觀察每一點處鋼珠的受力方向和速度方向有什么特點？
學(xué)生：受力方向和速度方向都不在同一條直線上。
教師：由此我們可以得出結(jié)論，物體做曲線運動時需要滿足的條件是物體所受合力與速度的方向不在同一條直線上。
教師：大家再觀察各點的受力方向與鋼珠運動軌跡之間有什么關(guān)系？
學(xué)生：力都指向軌跡彎曲的一側(cè)。
設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生通過視屏觀察實驗現(xiàn)象，并對對曲線運動軌跡上任意幾點速度方向及受力方向的分析得出曲線運動的條件，同時激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鰵w納的能力。
4、拓展。
設(shè)計意圖：通過動手實踐強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)重點內(nèi)容的理解掌握。
高一物理必修二曲線運動教案篇十二
1、知道什么是曲線運動。
2、知道曲線運動中速度的方向。
４、理解物體做曲線運動的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。
重點：曲線運動中的速度方向和物體做曲線運動的條件。
難點：理解并掌握物體做曲線運動的條件。
實驗、講解、歸納、推理。
多媒體設(shè)備、小鋼球、條形磁鐵。
【放錄像】飛行的鐵餅，導(dǎo)彈，衛(wèi)星？
在實際生活中，曲線運動是普遍發(fā)生的。曲線運動有什么特點？物體為什么會做曲線運動？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些問題。
1、提問：曲線運動與直線運動有什么區(qū)別？
——運動軌跡是曲線。
——速度方向時刻改變。
（1）、在砂輪上磨刀具時，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出；（見課件）。
（2）、撐開的帶有水的傘繞著傘柄旋轉(zhuǎn)，傘面上的水滴沿傘邊各點所劃圓周的切線方向飛出。
總結(jié)：曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度的方向是在曲線的這一點的切線方向。
（3）、推理：
a：速度是矢量，既有大小，又有方向。
b：只要速度的大小、方向中的一個或兩個同時變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化，也就是具有加速度。
c：曲線運動中速度的方向時刻在改變，所以曲線運動是變速運動。
過渡：那么物體在什么條件下才做曲線運動呢？
（投影儀顯示）一個在水平面上做直線運動的鋼珠，如果從旁邊給它施加一個側(cè)向力，它的運動方向就會改變，不斷給鋼珠施加側(cè)向力，或者在鋼珠運動的路線旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來的方向而做曲線運動。
歸納得到：當(dāng)運動物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動。
對照物體做直線運動的條件：當(dāng)物體所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直線上時，物體做直線運動。
用牛頓第二定律分析物體做曲線運動的條件：
當(dāng)合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時，產(chǎn)生的加速度也在這條直線上，物體就做直線運動。
如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上，產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角，這時，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線運動。課堂練習(xí)：課本p８３練習(xí)一（１）、（４）兩題學(xué)生討論；（２）、（３）兩題課堂練習(xí)，并點兩名學(xué)生在黑板上寫出結(jié)果。教師評講。
a、必沿著f1的方向做勻加速直線運動。
b、必沿著f1的方向做勻減速直線運動。
c、不可能做勻速直線運動。
d、可能做直線運動，也可能做曲線運動。
【c、d】。
1、運動軌跡是曲線的運動叫曲線運動。
2、曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點的瞬時速度的方向在曲線的這一點的切線方向上。
3、當(dāng)運動物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動。
（略）。
高一物理必修二曲線運動教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)
1、理解動量守恒定律的確切含義.
2、知道動量守恒定律的適用條件和適用范圍.
二、能力目標(biāo)
1、運用動量定理和牛頓第三定律推導(dǎo)出動量守恒定律.
2、能運用動量守恒定律解釋現(xiàn)象.
3、會應(yīng)用動量守恒定律分析、計算有關(guān)問題(只限于一維運動).
三、情感目標(biāo)
1、培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评矸椒?
2、使學(xué)生知道自然科學(xué)規(guī)律發(fā)現(xiàn)的重大現(xiàn)實意義以及對社會發(fā)展的巨大推動作用.
重點難點：
重點：理解和基本掌握動量守恒定律.
難點：對動量守恒定律條件的掌握.
教學(xué)過程：
動量定理研究了一個物體受到力的沖量作用后，動量怎樣變化，那么兩個或兩個以上的物體相互作用時，會出現(xiàn)怎樣的總結(jié)果?這類問題在我們的日常生活中較為常見，例如，兩個緊挨著站在冰面上的同學(xué)，不論誰推一下誰，他們都會向相反的方向滑開，兩個同學(xué)的動量都發(fā)生了變化，又如火車編組時車廂的對接，飛船在軌道上與另一航天器對接，這些過程中相互作用的物體的動量都有變化，但它們遵循著一條重要的規(guī)律.
(-)系統(tǒng)
為了便于對問題的討論和分析，我們引入幾個概念.
1.系統(tǒng)：存在相互作用的幾個物體所組成的整體，稱為系統(tǒng)，系統(tǒng)可按解決問題的需要靈活選取.
2.內(nèi)力：系統(tǒng)內(nèi)各個物體間的相互作用力稱為內(nèi)力.
3.外力：系統(tǒng)外其他物體作用在系統(tǒng)內(nèi)任何一個物體上的力，稱為外力.
內(nèi)力和外力的區(qū)分依賴于系統(tǒng)的選取，只有在確定了系統(tǒng)后，才能確定內(nèi)力和外力.
(二)相互作用的兩個物體動量變化之間的關(guān)系
【演示】如圖所示，氣墊導(dǎo)軌上的a、b兩滑塊在p、q兩處，在a、b間壓緊一被壓縮的彈簧，中間用細(xì)線把a(bǔ)、b拴住，m和n為兩個可移動的擋板，通過調(diào)節(jié)m、n的位置，使燒斷細(xì)線后a、b兩滑塊同時撞到相應(yīng)的擋板上，這樣就可以用sa和sb分別表示a、b兩滑塊相互作用后的速度，測出兩滑塊的質(zhì)量ma\mb和作用后的位移sa和sb比較masa和mbsb.
高一物理必修二曲線運動教案篇十四
勻速圓周運動是繼直線運動后學(xué)習(xí)的第一個曲線運動，是對如何描述和研究比直線運動復(fù)雜的運動的拓展，是力與運動關(guān)系知識的進(jìn)一步延伸，也是以后學(xué)習(xí)其他更復(fù)雜曲線運動(平拋運動、單擺的簡諧振動等)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)勻速圓周運動需要以勻速直線運動、牛頓運動定律等知識為基礎(chǔ)。
從觀察生活與實驗中的現(xiàn)象入手，使學(xué)生知道物體做曲線運動的條件，歸納認(rèn)識到勻速圓周運動是最基本、最簡單的圓周運動，體會建立理想模型的科學(xué)研究方法。
通過設(shè)置情境，使學(xué)生感受圓周運動快慢不同的情況，認(rèn)識到需要引入描述圓周運動快慢的物理量，再通過與勻速直線運動的類比和多媒體動畫的輔助，學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。
通過小組討論、實驗探究、相互交流等方式，創(chuàng)設(shè)平臺，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，對幾個實際問題進(jìn)行討論分析，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，學(xué)會合作與交流，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)品質(zhì)。
通過生活實例，認(rèn)識圓周運動在生活中是普遍存在的，學(xué)習(xí)和研究圓周運動是非常必要和十分重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)知道物體做曲線運動的條件。
(2)知道圓周運動;理解勻速圓周運動。
(3)理解線速度和角速度。
(4)會在實際問題中計算線速度和角速度的大小并判斷線速度的方向。
2、過程與方法
(1)通過對勻速圓周運動概念的形成過程，認(rèn)識建立理想模型的物理方法。
(2)通過學(xué)習(xí)勻速圓周運動的定義和線速度、角速度的定義，認(rèn)識類比方法的運用。
3、態(tài)度、情感與價值觀
(1)從生活實例認(rèn)識圓周運動的普遍性和研究圓周運動的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
(2)通過共同探討、相互交流的學(xué)習(xí)過程，懂得合作、交流對于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動中樂于與人合作，尊重同學(xué)的見解，善于與人交流。
三、教學(xué)重點難點
重點：
(1)勻速圓周運動概念。
(2)用線速度、角速度描述圓周運動的快慢。
難點：理解線速度方向是圓弧上各點的切線方向。
四、教學(xué)資源
1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連接的小球。
2、課件：flash課件——演示同樣時間內(nèi)，兩個運動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運動;——演示同樣時間內(nèi)，兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運動。
3、錄像：三環(huán)過山車運動過程。
五、教學(xué)設(shè)計思路
本設(shè)計包括物體做曲線運動的條件、勻速圓周運動、線速度與角速度三部分內(nèi)容。
本設(shè)計的基本思路是：以錄像和實驗為基礎(chǔ)，通過分析得出物體做曲線運動的條件;通過觀察對比歸納出勻速圓周的特征;以情景激疑認(rèn)識對勻速圓周運動快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念;通過討論、釋疑、活動、交流等方式，鞏固所學(xué)知識，運用所學(xué)知識解決實際問題。
本設(shè)計要突出的重點是：勻速圓周運動概念和線速度、角速度概念。方法是：通過對鐘表指針和過山車兩類圓周運動的觀察對比，歸納出勻速圓周運動的特征;設(shè)置地月對話的情景，引入對勻速圓周運動快慢的描述;再通過多媒體動畫輔助，并與勻速直線運動進(jìn)行類比得出勻速圓周運動的概念和線速度、角速度的概念。
本設(shè)計要突破的難點是：線速度的方向。方法是：通過觀察做圓周運動的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個演示實驗，直觀顯示得出。
本設(shè)計強(qiáng)調(diào)以視頻、實驗、動畫為線索，注重刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建模”、“類比”等物理方法，學(xué)生的活動以討論、交流、實驗探究為主，涉及的問題聯(lián)系生活實際，貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)價值和意義的感悟。
完成本設(shè)計的內(nèi)容約需2課時。
高一物理必修二曲線運動教案篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道平拋運動的定義及物體做平拋運動的條件。
2、理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動。
3、掌握平拋運動的規(guī)律。
4、樹立嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是，理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度。
5、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思想。
教學(xué)重難點。
重點難點：
重點：平拋運動的規(guī)律。
難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程：
引入。
通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運動的圖片引入到拋體運動，在對拋體運動進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過的拋體運動;對拋體運動進(jìn)行分類。由拋體運動引入平拋運動。
(一)知道什么樣的運動是平拋運動?
1.定義：物體以一定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。
2.物體做平拋運動的條件。
(1)有水平初速度，
(2)只受重力作用。
通過活動讓學(xué)生理解平拋運動是一個理想化模型。
讓學(xué)生體會研究問題時，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。
(二)實驗探究平拋運動。
問題1：平拋運動是怎樣的運動?
問題2：怎樣分解平拋運動?
探究一：平拋運動的水平分運動是什么樣的運動?(學(xué)生演示，提醒注意觀察實驗現(xiàn)象)。
【演示實驗】同時釋放兩個相同小球，其中一個小球從高處做平拋運動，另一個小球從較低的地方同時開始做勻速直線運動。
現(xiàn)象：在初速度相同的情況下，兩個小球都會撞在一起(學(xué)生回答)。
結(jié)論：平拋運動水平方向的分運動是勻速直線運動(師生共同總結(jié))。
探究二：平拋運動的豎直分運動是什么樣的運動?(分組探究，提醒：a小球是帶有小孔的小球;b裝置靠近水槽;c觀察兩小球落到水槽中的情況)。
【分組實驗】用小錘打擊彈性金屬片時，前方小球向水平方向飛出，做平拋運動，而同時后方小球被釋放，做自由落體運動。
現(xiàn)象：兩小球球同時落地。(學(xué)生回答)。
結(jié)論：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動(師生共同總結(jié))。
課后小結(jié)。
小結(jié)。
1、平拋運動的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重。
力作用下所做的運動。
2、條件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。
高一物理必修二曲線運動教案篇十六
1、想學(xué)好物理一定要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，每次在上課之前一定要認(rèn)認(rèn)真真的預(yù)習(xí)，這樣才可以知道哪里是自己不懂的知識點，等到課堂中老師上課的時候重點聽這一部分。
2、課堂中一定要聚精會神的聽課，可能你的稍微不留神就會錯過一個重要的知識點，物理知識點是一個套著一個的，所以每個知識點都要認(rèn)真聽講。
3、課后的復(fù)習(xí)是很重要的，在課堂上聽懂是一回事，如果不及時復(fù)習(xí)會很快遺忘，最好把老師上課教的例題自己給做一遍，這樣才是掌握了上課老師所教的知識點。
高一物理必修二曲線運動教案篇十七
1.(2015海淀零模)向心力演示器如圖4所示。轉(zhuǎn)動手柄1，可使變速塔輪2和3以及長槽4和短槽5隨之勻速轉(zhuǎn)動，槽內(nèi)的小球就做勻速圓周運動。小球做圓周運動的向心力由橫臂6的擋板對小球的壓力提供，球?qū)醢宓姆醋饔昧νㄟ^橫臂的杠桿使彈簧測力套筒7下降，從而露出標(biāo)尺8，標(biāo)尺8上露出的紅白相間等分格子的多少可以顯示出兩個球所受向心力的大小。皮帶分別套在塔輪2和3上的不同圓盤上，可改變兩個塔輪的轉(zhuǎn)速比，以探究物體做圓周運動的向心力大小跟哪些因素有關(guān)、具體關(guān)系怎樣?，F(xiàn)將小球a和b分別放在兩邊的槽內(nèi)，小球a和b的質(zhì)量分別為ma和mb，做圓周運動的半徑分別為ra和rb。皮帶套在兩塔輪半徑相同的兩個輪子上，實驗現(xiàn)象顯示標(biāo)尺8上左邊露出的等分格子多于右邊，則下列說法正確的是()
a.若rarb，ma=mb，說明物體的質(zhì)量和角速度相同時，半徑越大向心力越大
b.若rarb，ma=mb，說明物體的質(zhì)量和線速度相同時，半徑越大向心力越大
c.若ra=rb，mamb，說明物體運動的半徑和線速度相同時，質(zhì)量越大向心力越小
d.若ra=rb，mamb，說明物體運動的半徑和角速度相同時，質(zhì)量越大向心力越小
答案：a
a.兩小球速度大小不等，對碗底的壓力相等
b.兩小球速度大小不等，對碗底的壓力不等
c.兩小球速度大小相等，對碗底的壓力相等
d.兩小球速度大小相等，對碗底的`壓力不等
答案：a
a.半徑r越大，小球通過軌道最高點時的速度越大
b.半徑r越大，小球通過軌道最高點時的速度越小
c.半徑r越大，小球通過軌道最低點時的角速度越大
d.半徑r越大，小球通過軌道最低點時的角速度越小
答案：ad
4.(2015東城期末)從距地面高度為h=5m處水平拋出一小球，小球落地處距拋出點的水平距離為s=10m，則小球落地所需時間t=s;小球拋出時的初速度為v0=m/s。(g取10m/s2)
答案：1s;10m/s
5.(2015海淀一模反饋)跳臺滑雪是一種極為壯觀的運動，運動員穿著滑雪板，從跳臺水平飛出,在空中飛行一段距離后著陸，如圖所示。設(shè)運動員連同滑雪板的總質(zhì)量m=50kg，從傾角=37的坡頂a點以速度v0=20m/s沿水平方向飛出，恰落到山坡底的水平面上的b處。(g=10m/s2，sin37=0.6，cos37=0.81)求：
(1)運動員在空中飛行的時間;
(2)ab間的距離s;
(3)運動員落到水平面上的b處時順勢屈腿以緩沖，使他垂直于水平面的分速度在t=0.20s的時間內(nèi)減小為零.試求緩沖過程中滑雪板對水平面的平均壓力。
答案：(1)375m(3)8103n
6.(2015延慶一模)如圖所示，一條小河兩岸的高度差是h，河寬是高度差的4倍，一輛摩托車(可看作質(zhì)點)以v0=20m/s的水平速度向河對岸飛出，恰好越過小河。若g=10m/s2，求：
(1)摩托車在空中的飛行時間
(2)小河的寬度
解：(1)(gt2/2)/v0t=1/4------------------------------------------(8分)
t=1s------------------------------------------------------(2分)
(2)x=v0t=20m----------------------------------------------(6分)
高一物理必修二曲線運動教案篇十八
1、知道平拋運動的定義及物體做平拋運動的條件。
2、理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動。
3、掌握平拋運動的規(guī)律。
4、樹立嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是，理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度。
5、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思想。
重點：平拋運動的規(guī)律。
難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。
通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運動的圖片引入到拋體運動，在對拋體運動進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過的拋體運動；對拋體運動進(jìn)行分類。由拋體運動引入平拋運動。
（一）知道什么樣的運動是平拋運動？
1、定義：物體以一定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。
2、物體做平拋運動的條件
（1）有水平初速度，
（2）只受重力作用。
通過活動讓學(xué)生理解平拋運動是一個理想化模型。
讓學(xué)生體會研究問題時，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。
（二）實驗探究平拋運動
問題1：平拋運動是怎樣的運動？
問題2：怎樣分解平拋運動？
探究一：平拋運動的水平分運動是什么樣的運動？（學(xué)生演示，提醒注意觀察實驗現(xiàn)象）
演示實驗：同時釋放兩個相同小球，其中一個小球從高處做平拋運動，另一個小球從較低的地方同時開始做勻速直線運動。
現(xiàn)象：在初速度相同的情況下，兩個小球都會撞在一起（學(xué)生回答）
結(jié)論：平拋運動水平方向的分運動是勻速直線運動（師生共同總結(jié)）
探究二：平拋運動的豎直分運動是什么樣的運動？（分組探究，提醒：a小球是帶有小孔的小球；b裝置靠近水槽；c觀察兩小球落到水槽中的情況）
分組實驗：用小錘打擊彈性金屬片時，前方小球向水平方向飛出，做平拋運動，而同時后方小球被釋放，做自由落體運動。
現(xiàn)象：兩小球球同時落地。（學(xué)生回答）
結(jié)論：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動（師生共同總結(jié)）
一、平拋運動
1、平拋運動的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重
力作用下所做的運動
2、條件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。
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